家风故事三年级范文

家风故事三年级范文（共11篇）（共11篇）

1.家风故事三年级范文 篇一

新家和时代，新家风故事

老师们、同学们：

大家好！

我叫XXX，今年九岁。我来自XX小学二年级一班。

在讲家风故事之前，我想先向大家提几个问题——

晚上和爸爸妈妈一起在家的时候，你们怎么坐？是正襟危坐、端端正正，还是斜倚着沙发、舒舒服服来个“葛优躺”？

一家人围坐在桌子一圈吃饭的时候，你们怎么吃？是低头端坐、沉默不响，还是你一言、我一语，说说学校的新鲜事、谈谈心里的鬼点子？

还有，如果某一天，你不幸被爸爸妈妈冤枉了偷吃巧克力，你会怎么办？任打任骂，还是据理力争？

以上几个问题，想必大家心里都有自己的答案吧！我先不说我的答案是什么。我想先说说——家是什么。

家是什么呢？我问爸爸，爸爸说：家，就是我累了时可以安心躺着的地方。我问妈妈，妈妈说：家，就是我耍小脾气也不怕你们生气的地方。

我问我的小绒狗，……小绒狗不会说话！但是它乖乖趴在床头，好像安安静静陪着我，对它来说就是一个幸福的家。

我想了又想，我觉得，家，就是一个和和气气、轻轻松松、舒舒服服、快快乐乐的地方！

可是，爸爸说，以前有些人的家，不是这样的！有的小孩子，做什么都得不到一句表扬，永远都有一句“不够好”，或者“整天不干正事”！有的小孩子，明明很开心，回到家却要装出一副严肃的“小大人”模样，不可以搂爸爸，不可以亲妈妈，不可以大声说、不可以大声笑，不可以提要求、不可以……哦，天哪！这样的家风陋习，太惨了！

后来，我读《弟子规》，我知道了传统家风家训中有很多美好的东西，比如勤学、诚实、孝顺、友爱，我都很喜欢！但是，也有一些“家风家训”让我感到困惑——为什么父母责备，我就必须承认错误？万一我没错呢？为什么爸妈喜欢的事我就一定要做，万一我真的讨厌呢？为什么爸妈犯了错，我却要哭喊着挨揍呢？为什么有人偷了我的铅笔，我还得把橡皮送给他？

为什么会这样呢？我百思不解。

从小，爸爸妈妈并不曾一字一句对我训导：“我们的家训是什么，家规是什么，家风是什么”。但，我从小就知道：“家和”是什么！

五岁时，我和爸爸在“今天晚上吃什么饭”这个天大的问题上意见不一致，妈妈让我和爸爸一起商量。从此，我懂了什么叫“平等”。

六岁时，我不愿意学围棋，喜欢弹钢琴，爸爸妈妈让我自己去体验，自己做决定。从此，我懂了什么叫“自由”。

七岁时，我没有犯错，可妈妈却着急训了我，爸爸教我去和妈妈交流，说明自己的委屈，并给了妈妈一个大大的吻。从此，我懂了什么叫“包容”。

在我心里，平等、自由、包容，这，就是我们的家风！彼此相爱、鼓励、支持、理解，这，就是我们的家和！

因为，我知道：新时代，有着新故事；新家和，需要新家风！

2.家风故事三年级范文 篇二

The Snowman

二、课型

故事课

三、教学背景分析

( 一 ) 学生分析

教学对象是六年级第一学期的学生, 他们已经有了一定的语言积累, 也有了一定的自主学习能力。因此教师要擅于在学生已有能力的基础上培养学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。

六年级学生出现了两级分化的趋势。在教学中应引导和鼓励不同层次的学生都参与课堂活动, 增强他们的课堂活动参与意识, 让每一个孩子都能体验学习的成功和快乐。

高年级学生学习策略的培养很重要。教师需引导学生发展阅读策略, 培养略读、寻读、预测等阅读策略; 增强小组合作意识, 共同完成任务, 发展学生的基本学习策略;在教学中引入评价机制, 发展学生的自我调控策略。

(二) 教材分析

本单元的题目是“Winter in Canada”, 讲授了冬天的“季节”话题。单元围绕着Jenny, Li Ming, Danny这三个小主人公冬天的衣着, 堆雪人、滑冰等活动, 最喜欢的季节等一系列有趣的生活情景展开。

本节故事课“The Snowman”是单元内容的拓展和延伸。学生在阅读故事的过程中巩固了本单元所学的语言知识, 提高了阅读技能, 更重要的是学生在运用英语语言读懂故事、感受冬天乐趣的过程中体会到语言学习的乐趣, 增强自信心和成就感。

四、教学目标分析

(一) 知识与技能目标

1. 学生能理解故事。

2. 学生能朗读故事, 做到语音准确, 语气达意。

3. 学生能借助实物教具、板书等, 表演故事。

4. 学生能尝试改写故事结尾。

(二) 学习策略目标

1. 引导学生发展阅读策略, 培养略读、寻读、预测等阅读策略。

2. 增强小组合作意识, 共同完成任务, 发展学生的基本学习策略。

3. 在教学中引入评价机制, 发展学生的自我调控策略。

(三) 情感态度目标

在讨论理解故事的过程中增强孩子们对大自然——冬天季节的热爱。

五、教学重难点分析

(一) 教学重点

学生能运用多种阅读策略理解故事内容, 并能用正确的语音、语调朗读故事。

(二) 教学难点

学生能借助实物教具、板书等帮助表演故事。

六、教学准备

(一) 教师课前准备

1. PPT课件。

2. “Frosty the Snowman”故事的动画片。

3. “I’m a little snowman.”歌曲flash。

4. 为每两位学生准备一双纸质滑冰鞋 (打印出来) 。

(二) 学生课前准备 (预习作业)

1. 每两位学生根据右图提示自制一个活动帽子的纸质雪人。

2. 能向同学用英语介绍自己制作的雪人。

七、教学过程设计

(一) Warm-up (6 minutes)

1. 师生问候, 开始上课。

2. 唱一首关于雪人的歌曲“little snowman”。教师播放歌曲flash动画, 学生边做动作边唱歌曲。

歌词如下:

I’m a little snowman round and fat.

Here are my mittens. Here is my hat.

And a little scarf and a carrot nose.

You stand so tall and when the cold windblows.

歌曲fl ash链接http://www.520wawa.com/class/201005/ info_18631.htm

【设计意图】

歌曲导入, 激发兴趣, 使学生在愉快的歌曲欣赏和演唱中迅速把注意力转移到课堂上。歌曲内容还为故事的讲授搭建了桥梁。

3. 课前预习作业展示, 复习词汇及句型winterclothes, I have a carrot for its nose . I think it’swonderful. 等。

学生两人一组拿着课前做好的纸质雪人在讲台前介绍。其他同学评价。

例:S1&S2: This is our snowman. We have acarrot for its nose. We have buttons for its eyesand mouth. We have sticks for its arms. I thinkit’s wonderful. I think it’s beautiful and cold.

老师问学生:What can your snowman do? Canit talk (jump, skate) ? 学生生成答案, 教师评价。

【设计意图】

学生课前预习活动的展示, 体现了以学生为中心的教学理念。从一开课就引导学生建立了学习的主体地位, 帮助学生建构他们个性化的故事背景图式。读后活动中学生要用自制雪人手偶表演故事, 因此这个活动还为故事表演做好了准备。

(二) Presentation

1. Pre-reading (2 minutes)

教师出示故事中的第一幅图picture 1 ( 如图所示 ) , 引导学生自己提出问题, 教师板书学生的问题。

T: What do you want to know about the picture?

学生答案可能为S1: What’s the boy’s name?What’s for the snowman’s nose (eyes/arm) ? Whatcan the snowman do? 如果学生的问题不全, 教师补充。学生对所提问题进行预测回答。学生互评。

【设计意图】

引导学生根据故事图片展开想象, 提出问题, 培养了学生提出问题、分析问题的能力。发展学生的预测的阅读策略, 为阅读故事做好铺垫。

2. While-reading (21 minutes)

(1) 学习故事中图1和图2内容 (7 minutes)

①观看故事视频, 检验预测。

教师播放图1和图2部分flash视频。学生带着对图片提出的问题观看故事视频, 观看后回答问题, 检验预测并修正预测。

S1: The boy’s name is John.

S2: The snowman’s nose is a carrot. It’s armsare sticks.

S3:The snowman can talk.

②深入阅读, 发展阅读策略。

教师进一步提问, 引导学生仔细阅读pic1&pic2内容, 找出John做了什么使snowman开口说话, 发展学生的寻读策略。

学生默读pic1&pic2内容, 回答问题。

S1: John put his hat on the snowman. Thenthe snowman could talk.

③利用snowman手偶, 角色表演图1和图2部分。

a. 教师用多媒体中的小仙女为学生制作的雪人帽子赋予魔力 (如图加音效) 。

b. 学生使用手中的雪人手偶和神奇的帽子两人一组练习表演pic1&pic2中的故事内容。然后在讲台前进行小组展示, 其它学生对小组展示进行评价。

【设计意图】

神奇的雪人帽子给学生插上了想象的翅膀, 小仙女的魔法力量增加了趣味性, 使学生享受阅读和表演的乐趣, 从而能够全身心投入到活动中。这种兴趣的力量降低了角色表演的难度, 成为学生挑战自我的内驱力。

(2) 学习故事中图3和图4内容 (7 minutes)

①自然过渡, 预测, 为继续阅读铺垫。

小组表演完后, 表演内容的最后一句话是雪人说“What a cold, snowy day! Wonderful! What doyou want to do?”教师接着这句话追问, 过渡到图3图4故事的学习。T: What did the snowman wantto do? Could the snowman do it? 学生就这个问题进行预测。

②快速阅读, 发展略读策略。

学生阅读pic3&pic4故事内容, 迅速找出 (1) 中老师提出问题的答案。

S1: The snowman wants to skate. S2: Yes, he could.

③观看故事视频, 模仿跟读。

教师播放图3和图4部分flash视频。学生跟读故事视频。观看后回答问题。

T: What did John do for the snowman?

S1: John put his skates under the snowman.

④直观教具, 助推表演。

教师发给学生纸质溜冰鞋。学生两人一组利用snowman手偶和溜冰鞋练习表演, 图3和图4部分。小组展示表演。

【设计意图】

培养学生的略读策略, 引导学生主动阅读。根据小学生以形象思维为主的特点, 应设计学生体验, 实践、参与、探究与合作的活动, 使学生理解和学习语言。因此snowman手偶和溜冰鞋卡片等直观教具, 给学生的思维搭建了脚手架, 有助于学生复述和表演故事。

(3) 学习故事中图5和图6内容 (7 minutes)

①自然过渡, 寻读, 表演

图4中雪人说“Can we skate always?”教师追问过渡到图5图6故事的学习。问学生“Can theyskate always? Why?”学生推 测答案。教 师问T:Then what did John do for the snowman? 学生推测答案。

②学生阅读图5、图6

学生快速阅读, 找到 (1) 中问题答案。

S1: Spring is coming. It’s too warm. There israin, there is wind, but there is no snow and ice, andno snowmen.

S2: John put the snowman into the refrigerator.

③观看视频, 跟读

④两人一组, 角色扮演

【设计意图】

教学设计注重在阅读过程中对学生寻读技能的培养, 形成学生有效的学习策略, 发展自主学习能力。

3. Post-reading (10 minutes)

(1) 练习、巩固所学故事内容

学生完整地观看故事视频。学生有感情地跟读故事。然后分6人一组, 进行角色朗读故事。

(2) 角色朗读或复述故事

学生以小组为单位展示成果。通过评价手段鼓励学生进行活动。学生可以根据自身水平选择活动展示形式。角色朗读奖励两颗星 (2分) 。复述故事奖励四颗星 (4分) 。

【设计意图】

孩子们乐于模仿故事中角色的语气。帽子的实物在扮演中增添了趣味性和生动性。表演的过程使学生更深入地理解故事, 在故事生动的情境中自然地生成英语语言输出。活动分为角色朗读和复述两个展示形式, 使不同层次的学生都有所发展。

(3) 改写故事结尾

①观看“The snowman (1982) ”故事视频片段, 视频网址如下:

http://v.youku.com/v_show/id_XNjk5NTc1Nz Y=.htm截取雪人变活和融化消失片段。

②学生根据所看视频片段或自己的想象改写故事结尾。

【设计意图】

在读完故事后, 发挥学生想象力, 以视频“Thesnowman (1982) ”故事的结尾启发学生思维, 从而对故事的学习有所拓展和延伸。学生尝试写故事结尾也把读、写技能有机结合。阅读是输入, 写作是输出, 两者相辅相成, 相互促进。

(三) Class closing (1 minute)

教师引导学生探讨故事的寓意。教师布置作业:

1. 有感情的朗读故事或复述故事。

2. 完成改写故事结尾的任务。

3.家风小故事八年级主题作文 篇三

小时候对父母提出的“勤俭”十分不解，既然挣了钱，为什么要省着花呢?甚至嘴里说着“锄禾日当午，汗滴禾下土。”仍然撒着米粒。但是一次经历，让我明白了浪费可耻。

“田家少闲月，五月人倍忙“，正是农民丰收的季节，我随父母回老家，帮爷爷奶奶收粮食。那一天，天气晴朗，日头高照，晒得人身上热烘烘的。田里炫目的金色。几缕调皮的微风，偷偷得溜过，在麦田里打了几个滚，涌起来阵阵金黄色的麦浪，仿佛一个个高贵的舞者在跳着优美的舞蹈。成熟的麦穗被调皮的风吹得匍匐在地，又调皮的昂起它那可爱的毛茸茸的头，让人感到收获的欢喜。

老家有一块山地，凹凸不平，机车开不进去，因此必须用人力来收割。正值农忙时节，人手不够，于是我高兴的加入到收割麦子的行列。于是左手抓着麦秆，右手握着镰刀，使劲一拉，便轻而易举的割掉一束麦子，正当我为自己的表现而欢呼时，却发现自己已经被爸爸落后了好远。

我便沉下气，一心一意的快速收割麦子，心里想着一定要让他知道小孩也是有用的。终于，距离一米一米的缩短了“三米两米一米到了”，我高兴的直起腰，却发现胳膊上又痒又痛，被划开了一道道细小狭长的口子，腰背已经失去了知觉，两腿麻木。过了一会儿，眼前黑雾般的画面渐渐地消失，才发现额头上已爬满了豆大的汗滴，啪嗒啪嗒的掉在田里，这再不是儿时所感受的“汗滴禾下土”了呀!

那次劳动使我真切的感受了“足蒸暑土气，背灼炎天光”;也让我懂得任何的东西都来之不易，更让我养成了勤俭节约的好习惯。

如果我们每个人都能够从节约微小的一粥一饭开始，杜绝奢侈浪费，那么奢侈浪费的风气就会云蒸气解了。

4.家风小故事的四年级作文 篇四

家风，就是一个家庭的风气，风格与时尚。它，似一架灵敏的摄像机，沿途摄入一切所见所闻。我的长辈们言传身教，家风的烙印，已深深烙在我心底。

“今日事今日毕”是父亲挂在嘴上的一句话。记得，我从小不爱做数学题。坐在书桌房，抓耳挠腮一阵，时间晃掉，一题也没做。然后，洗澡，睡觉。数学任务当然没有完成。父亲知道了，严肃地，又语重心长地对我说：“今日事今日毕!”一字一顿，让我幡然醒悟：“时间不等人，今天的事，当天要完成，不可延误!”

“今日事今日毕!”我的耳边回荡着这句话。再看以前胡乱做题的`字迹，心里一阵羞愧。拉开椅子，静下心来，持笔，做题。即使有题目不会做，即使该洗洗睡了，但今日任务没有完成，想方设法，必须做完了!

父亲是这样对我说的，他自己也是这样做的。他教我还原魔方，自己每天看视频，制订学习计划，一步一步地教会我。那几天，我上床睡觉时，还听见视频授课的声音。早上饭后还看见他学魔方的身影，心中一阵波澜起伏。有一次，他说他今日要把最后一步学完。可是他左看右看也看不大懂，把视频反复地倒过来听，有时视频里的一句话重复了不少于十次。

5.三年级关于家风的作文：以诚为本 篇五

记得有一次，爸爸看我成绩一直都没有满分，所以想出一个好方法，跟我说，“要是你下次考了一百分，爸爸给你买遥控飞机，你觉得怎么样?”我被爸爸这突如其来的承诺给吓到了，疯狂地点头，来表示我的兴奋。遥控飞机，可是我一直梦寐以求的玩具啊，做梦都想得到的东西。我开始很认真地上课，回到家做作业也非常认真，不用妈妈督促也可以完成。就这样过了一个月，又考了一次试卷。考试的时候，我手抖，写错了一题。等试卷发下来以后，发现真的只有九十九分，那时我心都是冷的。我真的很想很想要遥控飞机，所以想了个办法，骗爸爸说，“我考了一百分，试卷又交上去了。”爸爸爽快地说，“我相信你考了一百分，现在就带你去玩具店买遥控飞机!”我心里真的太高兴了，爸爸竟然没怀疑。在玩具店看遥控飞机的时候，我开始有点责备自己了。我低着头跟拿着玩具飞机的爸爸说，“爸爸，我粗心写错了一题，只有九十九分，没有一百分，不应该骗你的!”爸爸和蔼地说，“儿子，现在一百分已经不重要了，我看到了你的努力，遥控飞机必须给你买。不过，你得答应爸爸，以后也要像现在这样努力!”我抑制不住兴奋，跑过去抱住了爸爸。傍晚，我左手拉着爸爸的手，右手拿着那沉甸甸的遥控飞机盒子，一步一步往家里走去。

因为我的诚实，赢得了我的遥控飞机，对于我的撒谎，爸爸也没有责备我。以后我一定要做一个诚实的好孩子，努力学习，争取考一百分，爸爸妈妈也不用那么操心!

6.三年级作文意外范文 篇六

三年级作文：意外

风扇呼呼地吹着，我和妹妹在下面认真地写作业，姑姑在一旁指导。突然听见“啪”的一声，起初我们都不以为然。直到小妹妹在旁边嚷：“我的气球，我的气球！”我们才醒悟过来。顺着小妹妹手指的方向看去：原来她的气球的线卷进了风扇里，气球马上要被卷进去了。

姑姑第一个反应过来，连忙站起来跑过去关风扇，一边关一边批评小妹妹：“怎么这么不懂事，你知道吗？有多危险！”小妹妹一副若无其事的样子，连声叫姑姑：“快把我的气球拿下来。”我和妹妹在一旁坐着，不作声。

姑姑没办法，只好爬上桌子干起来，我们都抬头看着。我发现姑姑有点够不着，赶紧递给她一只小方椅。姑姑站在小方椅上，吃力地转着风扇，把线绕出来。还好没出什么大祸。

7.三年级体育方案（范文模版） 篇七

1、采用分层教学、学生自定适宜目标等教学组织方式，使学生乐于学习简单的体育动作，并有机会

向同伴展示。

2、能说出常见的身体不同部位的简单动作术语，学会适合本校条件的1-2项球类运动的简单组合动

作，了解运动中的不安因素。

3、在队列、徒手操等练习中保持正确的身体姿势，通过学习简单运动动作和游戏发展灵敏和协调能

力。能描述身体各主要部位的功能。

4、在体育活动中表现出较高热情，愿意展示自我，观察并能简单描述同伴进步或退步时的情绪表现，能克服一定困难，坚持完成任务。

5、能准确表达参加集体游戏时的个人感受，知道合作的重要性，并表现出一定的合作意识和行为。

二、教材分析：本册教师教学用书所选教学内容中，多数内容是游戏，或者是把游戏作为方法和手段，为学生参与体育活动，培养和激发学习的兴趣和积极性提供了丰富而生动的内容。因此，在教学中应采用儿童化，兴趣化和多样化的教学法等，充分发挥游戏和游戏法的功能作用，激发学生学与练的兴趣。

培养学生终身体育锻炼的意识与行为，达到预期的教学目标。

三、学情分析：水平2学生天真无邪，活泼好动，注意力分散，教师根据儿童喜爱模仿的特点，可以进行情境教学，创设和谐轻松的体育课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学会各自的方法，学会评价，学会尊重和关心他人。在教学中，也可采用生动活泼的教学方法，通过小组比赛，集体游戏，以满足学生的心理需要，培养学生互助合作的集体意识，使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，发展综合能力。

四、具体措施：在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于

其中。

注意事项：

1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3、因材施教，以增强

8.三年级信息技术教案（范文） 篇八

1、游览信息大世界 主备人

上课 时间

执教人

教 学 目 标

1、感受校园中的信息，游览校园，发现信息。

2、掌体会信息的重要性。重点 难点

感受信息的存在，体会信息的重要性 教学过程 二次备课

一、导入新课

同学们，校园里有很多文字、图片，还有活动、讲座，都在时刻提醒我们“注意安全”。你发现了吗？

二、学习新课

教师介绍：信息就在我们身边，人们能够看到、听到、感受到信息，能够思考、交流信息。

1、任务探索：校园里还有哪些信息？分组到楼道、操场、图书馆等场所去观察吧。你找到了哪些方面的信息？

2、学生回答，并教师补充，3、小体验：体会信息消失后的感受

4、小结：信息无处不在。

三、加油站

多方求证辨别信息真假。

四、知识拓展 斑马线的小知识。

五、互相交流

同学们互相交流心得体会，教师评价和学生评价。

教后小结

课 题

2、用信息表达自我 主备人

上课 时间

执教人

教 学 目 标

1、学会用语言描述自己

2、掌握表达信息的方法

3、学会完整地表达信息

4、培养学生的观察能力和语言表达能力 重点 难点 完整地表达信息 教学过程 二次备课

一、导入新课 同学们，想让别人更好地了解你么？谁能介绍一下自己？今天我们就来学习如何用信息表达自我。

二、学习新课

1、介绍自己，看谁说的清楚。

2、找几名同学来介绍自己。

3、问题：说一说他们用了哪些词语来描述个字的特征，教师指导。

4、介绍自己的方法：姓名、性格、爱好、特长、理想。

5、探索1：出示第9页实例，寻找信息表达的错误。小组合作 学生发表自己的看法

学生小结：遇到上述情况应该怎么说。

教师指导：介绍一件事，要说清发生时间、地点、人物，有条理地描述发生的事情。

探索2：体验用多种方式表达信息，闭上嘴巴，不要张口，用另一种方式告诉同学们你的身高。

三、加油站

让信息表达效果变得更好

四、知识拓展 人物的外貌描写。

五、同学们交流感想，教师评价和学生评价。教后小结

No.3

课 题

3、信息工具知多少

主备人

上课 时间

执教人

教 学 目 标

1、掌握常见信息工具的使用方法

2、熟练掌握电脑的构成，掌握它们的功能。

3、学会电脑的开机和关机操作。

4、培养学生的想象力以及对事物的描述和表达能力、敏锐的观察能力。重点 难点

电脑的组成，指导学生熟练掌握电脑开关机操作，培养学生的动手操作能力。正确掌握开关机操作。教学过程 二次备课

一、导入新课

你们以前都看过什么书？电脑里面也有很多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢，今天我们就来学习电脑的使用。

二、学习新知：

（1）认识电脑，掌握电脑的组成部分。（2）学生说电脑各个组成部分的名称。（3）教师总结。

三、探索活动

（1）讨论算盘、计算器、杆秤、电子秤的基本用法。（2）讨论电脑的开关机步骤。（3）学生汇报，教师小结评价。

四、评价交流

反馈及小结：交流、展示学生的成果，在本课的学习中，你能得多少分。

小组评价、教师评价。

五、知识卡 算盘的相关知识。

教后小结

课 题

4、快跟鼠标握握手 主备人

上课 时间

执教人

教 学 目 标

1、熟练掌握鼠标的各种操作方法

2、培养学生的动手操作及审美能力。重点 难点

鼠标的单击、双击、拖拽等操作。教学过程 二次备课

一、导入新课： 出示几幅用画图程序制作的图画，学生欣赏。同学们是不是也想画出这么漂亮的图画呢？今天我们就来学习用鼠标画画。

二、探索新知：

1、任务操作：学生分组尝试操作，画出课本19页的图画。

2、自己总结出画图的方法。

3、学生汇报小结：打开画图程序的方法，以及用喷枪工具进行画图的方法。

4、教师总结：先画草地，再画花，近处的花要大，远处的花要小，近处的草颜色要深，远处的要浅。应该先画花，再画草，否则草就会把花盖住。

5、学生继续完善图画。

6、竞赛：看谁画的图画既快又好看。

三、一点通

学生演示鼠标的操作方法，然后总结鼠标的基本操作方法，学生分组总结，然后汇报。教师指导。

四、大显身手

课本20页的图片，自己试一下能不能画出来，也可自己试试其它工具画出自己喜欢的图形。

五、加油站

出示各种鼠标的图片，认识不同的鼠标。

六、评价交流

个人、小组互相交流评价。教后小结

课 题

5、我与键盘初接触 主备人

上课 时间

教人

教 学 目 标

1、初步认识各个字母在键盘上的位置

2、能正确启动和退出记事本程序进行字母和数字的输入。

3、寓教于乐，教学中渗透英文教育，使学生逐步感知字母在键盘的位置，培养学生学习键盘的兴趣，激发学习潜能，增强学生的操作能力和认识键盘的能力。重点 难点

键盘上字母的位置和正确启动和关闭记事本。正确使用回车键。教学过程 二次备课

一、导入：出示键盘图片，键盘上的字母排列有顺序么？那我们就一块学习键盘的操作吧。

二、学习新课：

1、探索： 找出字母在键盘上对应的位置。小组交流合作，讨论小写字母对应的大写字母。

2、教师小结：键盘上各个字母的位置。

3、教师说字母，学生指出位置。

4、教师演示如何用记事本来输入英文字母。

5、教师提出问题：为什么词语之间有空格？怎么让数字、英文字母和个人信息各占一行。

6、学生探索，讨论交流 找到方法。

7、教师指导、总结方法。空格和回车的用法

三、加油站

1、跟同学和老师学唱英文字母歌

2、在记事本中输入课本25页内容。

3、学生自由操作，教师巡视。

4、退格键的用法。自主探索。

三、课堂小结，评价。

6、操作系统新相识 主备人 上课 时间

执教人

教 学 目 标

1、知识技能目标：认识操作系统的界面，掌握操作系统版本信息的查看方法，学会更换桌面背景的方法和屏幕设置。

2情感目标：培养学生的观察力和动手操作力。重点 难点

1、重点：操作系统的界面

2、难点：更换桌面背景。教学过程 二次备课

一、导入。

Windows窗口的操作和图标的打开等引入操作系统概念。

二、学习新知。探索任务

1、打开桌面图标：

学生自己随意打开桌面上的图标，看看会出现什么神秘窗口。学生回报，教师小结。

2、改变桌面背景。

教师演示随意更换桌面背景，问：这么多漂亮背景是怎么弄出来的呢？你们可以分小组自己尝试解决。学生演示如何更换桌面背景。教师小结：右击桌面空白处，选择“属性”，单击桌面选项卡，从列出的背景中，选择喜欢的图片，最后确定。欣赏同学们设置的桌面背景。

3、切换窗口

问题：打开的窗口很多，如何自由切换窗口呢？ 学生探索，交流汇报。教师小结。

三、探索拓展：

1、设置屏幕保护程序。

2、教师巡视指导。

3、学生汇报操作方法。

四、加油站，查看操作系统版本信息。

Windows版本很多，我们用的是哪一版，版本越新，它的管理能力越强。教师演示方法，学生操作。

五、课堂小结。操作系统是电脑的大管家，只有熟练掌握操作系统的操作，才能为下一步更好掌握应用软件的操作打下基础。课 题

7、应用软件多精彩

教 学 目 标

1、学会用杂志制作大师软件制作音乐相册。

2、使用工具完成简单的相册制作，并能够让相册独自播放。

3、学会使用本软件表达自己的意图和情感，培养学生的创新精神和创造力。

重点 难点

学会制作音乐相册，学会使用其中工具进行相册制作，并能对工具进行简单设置。熟练运用杂志制作大师设置完成相册制作。教学过程 二次备课

一、激情导入

展示：展示用杂志制作大师软件制作的音乐相册。话题：大家说做的非常漂亮么？咱们一块看一下好不好？，你们想不想做一个相册送给大家呢？引出学习内容：《制作音乐相册》。

二、由问题驱动学习内容

1、双击桌面的ZMAKER，添加按钮

2、找到图片文件，选中所有图片，打开，选中所有图片，单击音乐按钮。

3、找到音乐文件夹选中要插入的音乐，打开。

4、单击预览按钮，欣赏作品。

三、让相册独自播放，生成应用程序。

话题：你做的音乐能在教室里的电脑上用么，我们可以复制到优盘中，就可以带到教室里去用了

1、单击生成按钮

2、发送到优盘。

四、创造性练习，巩固所学内容

1、你的电脑中安装了哪些软件。

2、杂志制作大师软件跟WINDOWS有什么不一样。

3、试一试用杂志制作大师制作的软件能否在其它电脑上使用。

五、作品评价

方法：文件共享 形式：抽查 目的：分析总结，查缺补漏

六、教学小结

主要以鼓励和引导为主，就学生课堂表现和任务完成情况进一步 激发其学习兴趣和创作欲望。

（本环节在个别指导和“小老师”的帮助下完成，确保照顾到每一 个学生都能完成任务。）在操作过程中，通过小组商量讨论可能会有所创新，提出新问 题，要加以鼓励和引导。教后小结

课 题

8、走进键盘大家庭 主备人

上课 时间

执教人

教 学 目 标

1、知识目标：了解键盘的分区，掌握各个分区的名称。

2、技能目标：掌握换挡键和大写字母锁定键的用法。明确双档字符键的概念，掌握双档字符键在键盘上的分布与操作方法。熟练进行双档字符键的击键操作；掌握SHIFT键使用方法。

3、情感目标：培养学生的操作能力，激发学生的操作兴趣。感知键盘的物理特性，培养学生互学、互助、互比的交流合作精神。重点 难点

教学重点：用键盘输入信息。掌握上档字符键的输入方法；知道SHIFT键在大小写转换中的作用；培养学生打字兴趣。教学难点：正确使用换挡键和大写字母锁定键。上档字符键的快速输入和学生兴趣培养。教学过程 二次备课

一、导入 我们这节课来学习键盘的使用，学习怎样用键盘输入信息。

二、学习新知。

1、键盘分区。自己尝试给键盘分区，并给各个分区起名。小组内可以相互交流，相互学习。

2、键盘上主要键的名称学习。

回车键、退格键、上档键、大小写字母转换键

3、小组介绍自己发现的键盘分区名称。教师小结。

4、上档键的使用。放手让学生自主探索、合作交流这两个键位的作用及使用方法，让学生对这两个键有个初步认识。（1）用小指按住shift 不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？（2）请继续按住shift 键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？ 学生自己尝试练习，用上档键输入字母。学生汇报上档键的使用，教师小结。

5、小组展示。

6、大小写字母转换键的使用。学生尝试、交流。学生汇报小结。教师总结方法。

三、学生练习1、40页的字母和数字。2、41页的字符。

四、课堂小结。个人评价、小组评价、教师评价。

教后小结

课 题

9、打字速度靠指法 主备人

上课 时间

执教人

教 学 目 标

1、知识技能目标：掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。能够找到基准键，并能正确使用。掌握正确的打字姿势。

2、了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用，养成良好的打字坐姿及击键习惯

3、情感目标：通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。重点 难点 教学重点： 掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。教学难点： 使用键盘指法输入字符。

教学过程 二次备课

一、导入新课：

1、师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符么？像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。教师小结：提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。

2、教师贴示课题。

二、发现与探索

1、十个手指的分工：每个手指都有分工，既减轻了疲劳，也提高了速度。教师出示一段字符，学生尝试输入。教师指导，出示十指分工图，学生牢记分工图，并再次练习。

2、基本键的使用。：你们知道什么是基本键么，基本键有什么作用呢，教师：手在基本键位，无论按上面的键还是按下面的键，手指移动的距离短，速度也快。练习基本键位的使用。

3、同位互相检查一下，是否都完成了任务。

4、正确的打字姿势 出示不正确的姿势图片 教师：时间长了，不仅影响速度，而且还会让你的脊椎变形呢。

出示正确的打字姿势图片，并指导：面向正前方，两臂自然下垂，手脚平放，眼平视，脊椎挺直，手指稍微弯曲，用指尖敲击键盘。老师编了一首关于打字姿势的儿歌。（投影出示）打字姿势歌

身正脚平肩放松，上臂双手自然弓。手放键盘基准键，眼离屏幕半米远。一指击键快准轻，其余手指不许动。

我们边读边调整自己的姿势好吗？你知道保持正确的打字姿势有什么好处吗？（保护视力、有益健康、提高速度）

三、加油站，学生练习：启动金山打字通，并练习初级课程。教师巡视指导。

教后小结

课 题

10、汉语输入练练手 主备人

上课 时间

执教人

教 学 目 标 学会用拼音输入法输入汉字，学会按照拼音规则使用键盘进行单个汉字的输入的方法。

掌握使用拼音输入法输入词组的方法和操作

在汉字输入的过程中，激发学习兴趣，进行德育渗透。重点 难点 教学重点 学会按拼音的规则输入汉字。教学难点 如何输入汉字。教学过程 二次备课 导入新课，激趣导入：你会用拼音输入汉字吗？学习了今天的内容，你就可以用输入汉字了。电脑不仅能做游戏，而且还可以写字呢！出示奇奇通过学习给妈妈写的信，你们想不想给你们的妈妈写一封信呢？想让妈妈知道你们的能耐吗？今天我们就来学习用写字板写信。学习新课

一、启动写字板：学生演示写字板的启动，可以使用多种方法启动写字板程序。学生操作：写字板的启动，小组合作共同完成 师简单介绍写字板窗口的组成：菜单工具和编辑区。

二、用拼音输入汉字

1、出示课本第51页中间的汉字。

2、学生自己读一遍，然后自己尝试输入。尝试使用微软拼音输入法或搜狗输入法输入汉字。

3、汇报：学生输入过程中将遇到的问题说出来，并说出解决方法。

4、师小结：在输入过程中，按光标键移动光标，在光标处按Insert键后，再输入字母可实现插入操作，击回车键换行，击退格键删除光标左侧字母。

5、讲解用各种输入法输入汉字的方法，推荐使用微软拼音输入法。

三、键盘上没有的拼音字母的输入

1、出示纪律、方案、深奥、长安，探索输入方法。

2、学生汇报，小结。

3、教师总结。用V代替ü，隔音符号的使用等。

四、课堂练习

1、找一找这封信中有哪些词组，并写出来。

2、退出写字板，用任何一种方法都可。

3、学生用写字板写信。

4、练习输入自己的名字以及常用的短语句子或古诗。

5、输入小比赛，金山打字通-拼音打字-词汇练习。

五、作品展示：同学们展示自己的初步作品，教师评价和学生评价。

教后小结

课 题 汉语输入 第二课时 主备人 上课 时间 执教人 教 学 目 标

掌握汉字输入法的选择，如何选字、如何进行汉字翻页 理解输入汉字的含义，激发学生奋发向上的信念

学会按照拼音规则进行输入词组、定义词组的方法。通过相关词组的输入进行德育渗透。重点 难点

学会按拼音的规则输入词组。

汉字输入法的选择和单个汉字的输入 教学过程 二次备课 导入新课：激趣导入。上节课我们已经学会了用写字板写汉字。但是一个一个字输入太慢了，能不能用键盘输入汉字词组呢？我们至少要学会一种汉字输入方法。今天我们来学习用词组输入。

学习新课

一、智能ABC输入法：利用键盘输入汉字的方法有许多种，“智能ABC输入法”就是其中一种。学生演示：单击桌面右下角的En按钮，选择智能ABC输入法。输入单个汉字，例如：输入“学”字。

学生演示：依次输入“学”的拼音xue后击空格键。当所要的字在输入框中时击空格键或直接击“学”字的序号，“学”字就出现的写字板的光标处了。操作：学生输入其他单个汉字。讲解用用词组输入汉字的方法。

二、汉字翻页：电脑选字框中每次只能显示9个同音字，由于汉字的同音字很多，其余的汉字怎么找出来呢？学生讨论操作 汇报演示：单击翻页按钮或用键盘上的—和+翻页/

三、特殊拼音输入：让学生输入“女”和“绿”字，相互讨论、合作完成。学生演示，教师小结：用v代替ü 课堂练习

1、输入课本下方文字。并说说各段文字的含义。输入课本第6页“新知园”里的词组。

2、输入小比赛，输入：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。根据打得快慢顺序报数。

3、提示：使用拼音输入词组时，如果词组的后面的汉子没有声母，音节是a、o、e开头的，需要在两个汉字的拼音中间加隔音符号。

4、自由练习使用金山打字2003软件进行练习。作品展示：同学们展示自己的初步作品，教师评价和学生评价。

教后小结

课 题

11、英文汉字巧切换 主备人 上课 时间

执教人

教 学 目 标

1、知识目标：认识键盘的中英文状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习

2、技能目标：熟练中英文转换方法及特殊符号的输入，熟练掌握shift键、ctrl键的操作方法。

3、情感目标：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。重点 难点

教学重点 中英文转化方法及特殊符号的输入。

教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学过程 二次备课

一、导入新课

我们已经学过了键盘的使用，今天我们进行打字比赛，看一看谁是输入高手。我们在输入单词时如何快速的在中文状态下转换到英文状态呢？输入的汉字和英文要在不同状态下进行输入。

二、学习新课

1、选择一段含有中英文的文章进行练习。问题：如何转换中英文输入法，学生探索，并汇报 教师小结。用ctrl+空格快速转换。

2、分组比赛，金山打字基础课程，查看比赛成绩。

3、学生提出相关问题，师生共同解决问题。

4、问题：出示几个特殊符号，如何输入这些符号呢？

5、同学们分组探索，寻找解决方法。教师小结。

6、打字比赛，选择同一篇文章，全班进行打字比赛。课本56页最上面的英文字母。

7、加油站：如何快速切换各种中文输入法。探索。

三、课堂小结，评价。

教后小结

三年级 班 信息技术教案 13 课 题

12、思维灵感随手记 主备人 上课 时间

执教人

教 学 目 标

1、知识技能目标：会将自己的思维灵感随手记录在记事本中。

熟练字母、数字及符号的输入，会划分文章段落，能将自己的文章保存成记事本文件。

2、情感目标：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。重点 难点

教学重点：正确完成文章的录入，培养学生打字兴趣 教学难点：将文章保存的操作。教学过程 二次备课

一、导入新课：

我们平时都会写日记，能不能将我们的日记输入到电脑里面呢，把自己的日记和思维灵感记录下来，免得日后忘记。

二、学习新课

1、在记事本上记录思维灵感或者平时自己写的日记。

2、学生操作，将自己的日记输入到写字板或记事本。

3、教师提出问题：如何将自己的文章分段？

4、学生带着问题进行分组探究。

5、学生提出相关问题，师生共同解决问题。6：教师指导：一段一个意思，每段的开头空两格。

7、将自己的文章保存。学生探索方法，汇报，教师评价指导

二、加油站（往文件中添加内容）

1、存到电脑里的文件，还能往里面添加新内容么？

2、学生分组操作，找到方法。

3、学生汇报，教师评价指导：找到要添加内容的文件，双击文件名，在打开的文件中添加新内容。

三、课堂小结，评价。

教后小结

领导签字 __________ 时间__________

三年级 班 信息技术教案 14 课 题

13、文字修改更方便 主备人 上课 时间

执教人

教 学 目 标

1、知识技能目标：学会移动光标的方法，熟练汉字的输入，熟练掌握文章中文字的修改方法。正确使用标点符号。

2、情感目标：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。重点 难点 教学重点：光标的移动和标点符号的输入 教学难点：标点符号的输入 教学过程 二次备课

一、导入新课

我们已经学过了用记事本输入文章，在输入文章时，出了错的文章如何修改呢？

二、学习新课

1、选择一段文章进行练习。进行文字的删除练习。分组合作。

2、学生汇报删除的方法。

3、教师总结：将光标移动到要删除文字的前面，然后按Delete键，就能删除了文字。

4、教师提出问题，有没有别的删除文字的方法。

5、学生练习第二种删除文字的方法。将光标移动到要删除文字的后面，然后按Back-space键，删除文字。

6、文字的插入。学生汇报方法，教师指导。

先把光标移到插入位置，然后在此位置单击鼠标，最后插入汉字。

三、探索

选择一篇自己的作文，用记事本录入并保存，与其他同学交换，修改其中的错别字、病句和标点符号。

修改文章：课本66页的文章中的错字、病句和标点将其输入并改正。打字比赛，选择同一篇文章，全班进行打字比赛。

四、课堂小结，评价。

第13课 图像大变形 教学目标

知识和能力目标：

1、能灵活运用“翻转”、“旋转”、“拉伸”、“扭曲”、“反色”等工具变化图形 过程与方法：

1、创设情境，综合运用自主创作和实践练习的方法，让学生熟悉基本工具的操作方法，同时鼓励学生积极创作。情感态度价值目标：

1、创设情境，让学生在情景中熟悉基本工具的操作方法，并学会自主创作的方法。教学重难点

重点：变化图形跟编辑图形一样，必须先选定图形 难点：图形的拉伸和扭曲 教学过程

一、学习图形的翻转/旋转 师（出示图片）：鲸鱼在海里寻找食物，可是它没有发觉小鱼就在它后面呢。同学们能不能帮助他，让它能饱餐一顿呢？（学生自由交流发言，并尝试操作。）

师：同学们真聪明！把小鱼移动到鲸鱼的前面，就可以让鲸鱼发现前面的小鱼了。可是小鱼明明看见了前面有鲸鱼，怎么会自己跑到鲸鱼的前面呢？最好的办法就是，小鱼不动，鲸鱼自己回过头来。怎么做呢？（教师演示操作步骤）第1步：单击工具箱中的“选定”工具，选择鲸鱼图形。

第2步：单击菜单栏中的“图像”菜单，选择“翻转/旋转”命令，打开“翻转/旋转”的对话框。

第3步：单击对话框中的“水平翻转”选项，单击“确定”。（学生练习）

师：眼看小鱼就要被鲸鱼吃了，小鱼怎么办呢？（学生回答：转身逃跑）

（学生以小鱼为选定对象，练习“翻转”命令的操作）师：刚才我们对小鱼和鲸鱼应用了“水平翻转”，现在请同学们看看除了水平翻转，还有别的吗？试试看！

（学生尝试各种翻转，教师强调在应用翻转前必须先选定要翻转的对象。）

二、学习图形的拉伸/扭曲 师（出示图片）：大家仔细观察一下，这些鲸鱼一样吗？相邻同学一组共同讨论一下。看哪个小组最先有发现？（学生交流）

师（边演示边讲解）

：同学们说得对不对呢？我们来检验一下。

第1步：用选定工具选择没有经过拉伸处理的鲸鱼。

第

2步：单击菜单“图像”，选择“拉伸/扭曲”命令，在对话框“拉伸”栏

中的“水平”和“垂直”输入框中输入80和120（请学生观察上下两条鲸鱼是否相同。）（请学生思考翻转与拉伸图形的区别：翻转和旋转图形的时候，图形的大小、长和宽比例都不变）

师（边演示边讲解）

：刚才我们对红背鲸鱼应用了“拉伸”，除了水平和垂直方向的“拉伸”，还可以进行垂直和水平方向的“扭曲”。

（学生打开“鲸鱼”图片文件，练习通过“拉伸”、“扭曲”和“复制”命令 的操作，尽量使下面四条红背鲸鱼与上面四条蓝背鲸鱼的形状一样。）

（学生尝试各种扭曲或拉伸设置，教师强调在应用扭曲或拉伸前必须先选定 要对象。）

三、小结

师：刚才我们一起学习了两个部分的内容，谁来说说是哪两部分的知识？（学生回答：图形的翻转和旋转、拉伸和扭曲）

师：学了这些知识，我们就可以根据自己的需要，任意改变、设计好看的图 形了。

现在同学们看看教材113页的练习，谁来说说，怎么画水底世界这副画是 最好最快的方法？

（学生回答：综合利用“复制”、“水平翻转”、“图形大小缩放”、“拉伸扭 曲”功能）（学生自主练习画水底世界）

四、教后记

第14课 给图画添加文字

教学目标

知识与能力目标：

1、掌握在图画中添加和编辑英文的操作方法

2、学习使用智能ABC汉字输入法

3、学会制作立体字 过程与方法：

创设情境，综合运用自主创作和实践练习的方法，让学生熟悉基本工具的操 23 作方法，同时鼓励学生积极创作。

情感态度价值目标：

1、本课结合实例介绍了在图形中添加文字和立体字的操作方法。

2、由于学生以前没有系统学习过中文输入，因此在讲解过程中补充汉字输 入的相关知识。

3、文字的修饰包括三个重要的方面：颜色、字体和字号，需要学生反复操 作练习熟练掌握。

4、立体字的学习是一个难点，通过示范讲解讲清要点，最后要通过一个综 合任务巩固文字添加的技巧。

教学重难点

文字的修饰

汉字的输入

教学过程

一、导入

师：元旦马上就要到了，同学们想送什么礼物给自己的朋友和亲人？

（学生讨论元旦礼物的赠送）

师（演示电子贺卡）

：到元旦的时候，贺卡是最常见的、表达祝福的礼物。现在有了网络和计算机，很多人都用电子贺卡来传递祝福。但是所有这些电子贺

卡还缺少一样东西，大家说说看，这些电子贺卡少了什么？（学生回答：祝福语）

9.古代家风家风小故事 篇九

在生活中，丰子恺称外出做事为“无聊”，和孩子们在一起则内心充满欢喜，抱孩子，喂孩子吃饭，唱小曲逗孩子，画画引孩子笑，和孩子们特别亲近。有一次，长子瞻瞻要丰子恺抱他到车站去买香蕉，“满满地擒了两手回来”，到家时，却熟睡在父亲肩头，手里的香蕉早已不知去向。丰子恺在《给我的孩子们》一文中感叹：“这是何等可佩服的真率、自然与热情!大人间的所谓‘沉默’、‘含蓄’、‘深刻’的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的!”

除了让孩子在爱的空气中自由成长，丰子恺还重视培养孩子的独立精神。1947年，他步入知天命之年，与子女“约法”，强调最多的便是“独立”，其中一条写道：“大学毕业后，子女各自独立生活，并无供养父母之义务，父母亦更无供给子女之义务。”同时，子女独立后，要与父母分居，“双方同意而同居者，皆属邻谊性质，绝非义务”。

1.古代家风的小故事

2.名人家风家训的小故事

3.名人家风家训小故事

4.家风家训家规小故事

5.关于清廉家风的小故事

6.名人家风好家训小故事

7.古代通信小故事

8.古代民间小故事

9.古代的文明小故事

10.三年级语文园地六作文范文 篇十

我想发明的机器人（口语交际课）奉化市居敬小学 傅 娜 设计意图：

1、口语交际能力是现代化公民必须具备的基本能力，也是儿童须臾不可离的生活实践能力。“口语交际”教学还必须紧密联系生活实际。所以选择了“机器人”这个已逐渐地走进孩子们视野的，又让孩子们感兴趣的话题，使孩子有话可说，有交流的欲望。

2、口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。因此，本次设计努力营造一个现实的的交际情境，使学生在明确现实的动态交际过程中得到了切实的锻炼。

3、在探究中幻想和想象，在无限创造中自由表达，抒发学生个体的内在生命体验和本真情感。

学习目标：

1、通过上网、看书、询问等方式，培养学生搜集处理信息的能力。

2、能进入模拟的“ 机器人创意大赛”情境，主动与人交流自己发明的机器人，较明确地叙述机器人的外形功能等，做到态度自然大方。

3、通过阅读、口语交际，从中受到启发，培养学生丰富的想象力，点燃想发明的创造之火。课前准备：

1、制作多媒体课件。

2、学生以个人或小组形式上网、看书查阅资料，了解各种各样的机器人。教学流程：

一、谈话导入，激情入境

亲爱的孩子，你能想像吗？在医院的手术台前，机器人在为病人做开颅手术；在远离地球的月球表面，机器人在代替人类采集月球标本；在未来的战场上，可能有一种体积宛如昆虫的武器，竟能使一座城市的电力全部瘫痪……这些并非是科学幻想，而是正在或将要成为的现实。

二、感知设计，诱发感悟

1、引导感知：课前，同学们通过课外阅读，观看电视、录像，访问网络等多种途径，搜集了许多有关机器人的资料、图片，请各位同学交流一下。

2、同学上台交流。（运用实物投影仪投放图片）

3、引导感悟：

机器人是人类创造的一种机器，机器人具有超人的能力，也是人类创造的一个伟大奇迹。现在，机器人盼盼带领大家畅游机器人王国：

伴随着动听的音乐，大屏幕中出现了一个方脑袋，大眼睛的机器人，一边娓娓动听地介绍：我是机器人盼盼，是机器人王国的迎宾小姐。在这儿，我每天都要迎接成千上万来自世界各地的宾客。欢迎您进入我们的机器人王国。随之，大屏幕中出示了太空机器人、机器人医生、消防机器人、机器人服务员、警用机器人等图片，然后滚动阅读以下资料：

被称为人类 “最忠实的伴侣”的机器人，近几年来取得飞速发展，引起世人的关注。在生产和生活等方面,特别是在危险和极限环境作业中,有着广泛的应用前景。机器人正发展成为一个庞大的家族，代替人们从事各种各样的工作。太空机器人

在人类建造大型的宇宙空间站的工作中,机器人是不可缺少的。它们由航天飞机送往与太空站相同的轨道上，宇航员可以在太空站工作台上操纵这些太空机器人。科学家把机器人送往太空,让它们清扫太空垃圾,建造太空站以及修理人造卫星。机器人医生

麻醉，建立先进的闭式体外循环，在胸部打两个小孔，机械手伸了进来，“握”住了进入人体内的小摄像头。切口，开始做手术。这种名叫“利萨”的机器手为近30位病人做过手术。“利萨”在手术中负责“抓”着摄像头，“听”着大夫发出的“上、下、左、右移动……”的指令，用电脑进行声控，使他通过电脑显示屏，看清楚手术的视野，以便操作。替身机器人

极限作业中替身机器人可上太空可下深海。它可以代替人类从事许多人所不能及的工作，它除了能去人不能去的海底和太空外，如果在耳朵和眼睛上加上特殊的感测器,它还能看见人所不能看见的东西，听到人所无法听到的声音。消防机器人

消防机器人的发展受到各国重视，它可以在城市失火的时候排除险情，小型的消防机器人移动方便,利于迅速靠近起火点，喷水压制火情。导盲机器人

又称导盲犬,感觉器能不断地检测路标,以确定自己的路线,电脑可根据盲人想走的路线将这些信息与预先存储的街道地图相比较,给出控制信号,指挥行走装置向前行走,并不断进行修正。盲人和导盲犬之间还可以交流，导盲犬会按照主人的命令通过路口，遇到障碍物时，会及时提醒主人注意安全。

通过观看、阅读，让学生走进发明创造的海洋，尽情欣赏，激起学生的好奇心，体会创造发明造福人类。

4、小组之间交流最喜欢的机器人，或谈谈设计师们可能是怎样设计出来？

三、大胆创意，构思设计。

1、师：“星星创造公司”要举行机器人创意大赛。本次创意大赛的要求：设计者能展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人，也可以在原有基础上进行改造，形成新的机器人。对社会的发展起到一定的推进作用。

2、我们的生活中，还有许多领域无法进入，还有许多谜团没有解开，许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢？你想发明的机器人是什么样的呢？学生独立想像。

3、设计机器人是一种创新活动，它需要我们展开自己的想象，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。画一画：把想象中的机器人用彩笔简单地勾画出来。（也可以只要勾勒出它的大体样子。）

4、画完后，结合图画说一说。为了把你的设计说清楚，需要说清哪方面的内容。引导学生有顺序地说出：大小、形状、功能等。

四、进入情境，引导交际

1、模拟情境：

①（大屏幕显示： 机器人创意大赛

举办单位：星星创造公司

活动时间：2020年10月10日

活动地点：中国北京星星创造公司）②教师以主持人身份介绍：

大家好，你们是来自全国各地的尖端科技人才，你们今天都带来了各类机器人是设计，我们也将选出十个最佳设计，然后投入生产并投入使用到各个领域。

2、各小组选派代表交流，汇报自己的设计的最想发明的机器人。

3、师生共同评议：结合大赛要求，评选“最佳创意奖”，并同时对同学的发言进行评价。

五、补充完善，总结延伸

1、结合刚才的学习收获，重新补充完善自己的发言内容。

2、总结延伸：同学们，我们看着听着自己设计的机器人，老师觉得你就是一位伟大的机器人设计师。相信在不久的将来，全人类最伟大的设计师将在我们这儿诞生！

第二篇： 教学设计 学习目标：

1、通过上网、看书、询问等方式，培养学生搜集处理信息的能力。

2、能进入模拟的“ 机器人创意大赛”情境，主动与人交流自己发明的机器人，较明确地叙述机器人的外形功能等，做到态度自然大方。

3、通过阅读、口语交际，从中受到启发，培养学生丰富的想象力，点燃想发明的创造之火。教学过程：

一、谈话导入，激情入境

同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。机器人能做人所不能及的事情。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，引领盲人走上街头。还有探雷机器人等，它们都为人类带来了许多方便，发挥着重要的作用。老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人是吗?

二、大胆创意，构思设计。

1、同学们，机器人协会正在举办2007年机器人设计大赛，他们将评出最有创意的机器人设计师。机器人协会的工作人员听说我班的同学个个都是出色的未来机器人设计师，想邀请大家去参加这个大赛，你们愿意去吗？

2、可是他们说我们只能有八个人进入决赛，那怎么办呢？那就让我们先在教室里举行一场预赛吧！让我们一起来了解一下预赛的规则： a别人发言的时候，注意倾听。b如果对别人的发言也感兴趣，可以补充，不明白的地方，还可以有礼貌的、有秩序地提问。c要对本组内发言情况进行评价，选出本组的“最佳创意奖”。

3、八个小组由组长负责，最终每组选出一人进入决赛。

4、首先恭喜这八位同学进入最后的决赛，他们是代表我们小组的，让我们一起为他们加油！

5、时间过得很快，转眼就到了机器人设计大赛的决赛时间。这场比赛，机器人协会的工作人员委托我来组织，所以我们现在需要选出两名记分员，谁愿意当？还有八位评委，我们请个语文组长担任，坐到最前列。两位主持人（选一位学生），老师毛遂自荐，也想当主持人，你们愿意让我当吗？

6、各位尊敬的评委，各位观众，各位来宾，大家好，今天是个特别的日子，我们正在举行的是2008年机器人设计大赛的决赛，在预赛中有八位选手脱颖而出，今天将在这进行紧张激烈的角逐，争夺最后的冠军。我们还是将时间交给参赛选手，首先有请一号选手上场。（选手讲解，评委点评，观众点评，评委打分）

7、八位选手都已经比赛完毕，最终的成绩也在我们手中了，紧张的时刻到了。现在请允许我们宣布选手的最后得分：一号选手……所以我们这次比赛的冠军就是***，我们用掌声向他表示祝贺，有请冠军上台领奖。

8、恭喜获奖的同学，但是没获奖的同学也不要气馁，我们应该再接再厉，发挥我们的聪明才智，争取在下一届比赛中获得好成绩，好吗？本次机器人设计大赛到此结束，感谢大家的光临，再见！

第三篇：

《我想发明什么》教案设计 教学目标: 1．关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的东西，并清楚明白地表达自己的意思。

2．就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要引导学生奇思妙想，帮助学生打开思路，选择到各自最感兴趣和最想写的事物。选定要描写的事物后，还要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。学生想好以后，可以引导他们互相交流，彼此受到启发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，然后改掉自己觉得不满意的地方。教学过程：

一、情境激趣。

1： 同学们，你们设计的机器人棒极了，我想，在不久的将来，你们的理想就会实现的。因为现在的科学技术正在是日新月异地发展，已经有了可进入人体的纳米机器人，有了潜海机器人等。这节课，大家继续展开想像的翅膀，说出你的美妙的神奇的想法吧。2：看一看，这节课我们想像什么内容呢？（出示本节内容，一起读一读。）

你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣一样东西，展开想象，写一写。比如，可以写自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人自己最想写的内容写下来上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。师：你最感到有兴趣的哪一个？来说说，不过要说清它的主要特点（这就是它神奇的本事）。其他的同学可以提问，也可以丰富他的想像，让他设计出符合你需要的功能的东西。现在大家先自己想一想，你想选哪一个说一说？它有什么神奇的功能？（最好有三四个）（自己想一想，五分钟，如果你怕忘记，就简单地记下来。——学习列提纲的渗透。）

二、交流展示自己的想法

1、哪位同学来说一说？

（你想说的是哪一个？它的神奇表现在哪些方面？在说的过程中，注意指导学生的用词、表达的句子、普通话的标准与否、想像是否奇特合理。）【激发其他学生：你还希望它说的这个东西什么更奇特的功能来吗？你能根据这位同学的要求，再说一说嘛？——帮说的学生开拓思路。其他同学要注意：如果受到他的启发又想起了奇特的功能，要及时记下来噢。（目的在于养成学生随时做笔记的习惯。）】

【如果学生还是不能够较好地说出，就再仔细引导一下，问一问：以房子为例——你对现在的房子有什么不满意的地方？希望它能有什么功能呢？你还希望它有什么神奇的功能？一起来想一想啊。比如，我希望它能飞起来；我希望它不用电线，自己就能有电；希望它会变色；不过，要说清房子的结构特点，是怎样就达到这个目标的。这样的房子有什么好处呢？】 〖再比如鞋子：现在的鞋子有什么不足？你希望它有什么神奇的功能？比如治脚病；能让我们不出危险，一到有危险的时候就自动停止；还能像小汽车一样让我们行走如飞……总之，启发学生的思路，进行合理而奇特的想像。〗

2、再请二个同学说说。（大约有二十五分钟吧。留下五分钟，让学生把自己想到的神奇之处写下来。第二节课，再写。最好有足够的时间引导学生充分地最大程度地说出自己更奇特，更奇妙的想像，是最终的目的，但是，在说的过程中，对学生进行其他方面的指导，也是必要的。困为习作的指导是多方面的，也是个长期的工作，不必为了和写的时间争，只要学生有了写的，想好了，写的时间自然就少了。指导到位了，也不在乎这几分钟。）

虽然只是三到四个同学说，但是，通过对这几个同学的及时指导，使这几个学生的表达尽可能地完整、富有创造性，在指导中，要对学生的表达、想像力、合理性等方面进行适时的指点，在不断的提高的要求中，更完美，其他学生在听的确时候，可以提出自己的意见和见意，使说的学生说得更完整，同时自己也在欣赏中学习，不断完善自己的想像，使自己的习作更完善。

三、小结。听了这几个同学的表达，你自己的想像也一定更成熟，更神奇了，现在就请你把自己的奇思妙想写下来吧。

四、完成习作（第二课时）

五、交流习作，学生按照标准进行互评和修改。先老师和评一到两篇，引导学生如何评，然后以小组进行互评，然后学生根据其他学生的评价，自己修改习作。

六、修改习作，完成誊写。

第四篇： 语文园地六 教学目标：

1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。课前准备：

1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。第一课时 口语交际 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）

2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境，明确交际要求。

1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？

2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。

3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

三、示范引路，感悟要领。

1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）

2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）

四、展开交际，多向互动。

1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。

4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

五、总结拓展。

1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。

2、展出优胜者设计的图纸。第二、三课时习作 教学过程：

一、激发习作兴趣，拓展思路。

1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.三、说出想象，初步修改。

1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

例如： 未来的食物

老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……

未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？

2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

四、自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

五、自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

六、引导互评。

1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。

七、拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。第四课时 教学过程： 我的发现

1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）

2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。日积月累

一、读读认认

1、自读韵文，练习读正确、读流利。

2、同桌互读，比一比谁读得正确。

3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

4、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。

二、读读背背

1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。

2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。宽带网

一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。

二、整理资料，准备发布。

1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

2、试着练一练怎样发布这些重要信息。

三、组内练习，进行评选。

1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

四、全班交流展示资料。

1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。

2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。

11.语文课前三分钟演讲小故事范文 篇十一

1、寓言:《南辕北辙》

从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人赶着马车一直向北走去。

路上有人问他的车是要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国!”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢!”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀!”那人依然毫不醒悟地说：“不打紧，我带的路费多着呢!”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花呀!”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢!”路人无奈，只好松开了拉住车把子的手，眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。

那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向一意孤行。那么，他条件越好，他就只会离要去的地方越远，因为他的大方向错了。

哲理：

寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。

2、寓言:《郑人买履》

郑国有一个人，眼看着自己脚上的鞋子从鞋帮到鞋底都已破旧，于是准备到集市上去买一双新的。

这个人去集市之前，在家先用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，随手将小绳放在座位上，起身就出门了。

一路上，他紧走慢走，走了一二十里地才来到集市。集市上热闹极了，人群熙熙攘攘，各种各样的小商品摆满了柜台。这个郑国人径直走到鞋铺前，里面有各式各样的鞋子。郑国人让掌柜的拿了几双鞋，他左挑右选，最后选中了一双自己觉得满意的鞋子。他正准备掏出小绳，用事先量好的尺码来比一比新鞋的大小，忽然想起小绳被搁在家里忘记带来。于是他放下鞋子赶紧回家去。他急急忙忙地返回家中，拿了小绳又急急忙忙赶往集市。尽管他快跑慢跑，还是花了差不多两个时辰。等他到了集市，太阳快下山了。集市上的小贩都收了摊，大多数店铺已经关门。他来到鞋铺，鞋铺也打烊了。他鞋没买成，低头瞧瞧自己脚上，原先那个鞋窟窿现在更大了。他十分沮丧。

有几个人围过来，知道情况后问他：“买鞋时为什么不用你的脚去穿一下，试试鞋的大小呢?”他回答说：“那可不成，量的尺码才可靠，我的脚是不可靠的。我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。”

哲理：

借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。

3、简短励志课前演讲小故事大道理

有一对兄弟，他们的家住在80层楼上。有一天他们外出旅行回家，发现大楼停电了!虽然他们背着大包的行李，但看来没有什么别的选择，于是哥哥对弟弟说，我们就爬楼梯上去!于是，他们背着两大包行李开始爬楼梯。爬到20楼的时候他们开始累了，哥哥说“包包太重了，不如这样吧，我们把包包放在这里，等来电后坐电梯来拿。”于是，他们把行李放在了20楼，轻松多了，继续向上爬。

他们有说有笑地往上爬，但是好景不长，到了40楼，两人实在累了。想到还只爬了一半，两人开始互相埋怨，指责对方不注意大楼的停电公告，才会落得如此下场。他们边吵边爬，就这样一路爬到了60楼。到了60楼，他们累得连吵架的力气也没有了。弟弟对哥哥说，“我们不要吵了，爬完它吧。”于是他们默默地继续爬楼，终于80楼到了!兴奋地来到家门口兄弟俩才发现他们的钥匙留在了20楼的包包里了……

有人说，这个故事其实就是反映了我们的人生：

20岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不稳。

20岁之后，离开了众人的压力，卸下了包袱，开始全力以赴地追求自己的梦想，就这样愉快地过了20年。

可是到了40岁，发现青春已逝，不免产生许多的遗憾和追悔，于是开始遗憾这个、惋惜那个、抱怨这个、嫉恨那个……就这样在抱怨中度过了20年。

到了60岁，发现人生已所剩不多，于是告诉自己不要在抱怨了，就珍惜剩下的日子吧!于是默默地走完了自己的余年。

到了生命的尽头，才想起自己好象有什么事情没有完成……原来，我们所有的梦想都留在了20岁的青春岁月，还没有来得及完成……

4、课前三分钟演讲励志小故事

曾经有人做了一个试验。他点清了一座山林中的红羊后，把山中的狼全部捕捉起来，让红羊没有敌人。照理说，红羊应该是悠闲自得、快乐地生活了，但事与愿违，红羊为了争夺一小片土地、甚至一棵青草而搏斗，由原来一支整齐的队伍变为一盘散沙。经过搏斗的红羊一只只疲惫不堪，过去那种矫健、奔跑如飞的红羊在这座山林中再未曾出现过，而且，红羊的数量也在逐渐减少。是什么原因呢?因为人们捕获了狼，红羊没有了给它们造成生命威胁的动物，而自相残杀直至消亡，失去了危机，同时也失去了生机。可见，在生态环境中，没有磨难就不会有生态平衡的系统。

张海迪胸部以下失去知觉，但这些困难反而使她有了更为远大的目标，学习掌握了德语、日语、英语。她为什么能取得常人都不容易取得的成就呢?因为她在承受巨大挫折的同时，也将挫折化为了动力，让挫折成为自己的奴隶，再一次战胜了磨难。

人生如一块璞玉，这是上帝赐予你最大的财富，这块璞玉中有着酸甜苦辣，也许痛苦过后便是幸福，这是上帝给予你最大的机遇。只有自己努力来雕琢这块璞玉，才能使它成为完美无瑕的艺术品。