班组管理-精细化管理之我见

班组管理-精细化管理之我见（精选18篇）

1.班组管理-精细化管理之我见 篇一

班组管理之我见

-----------安全工作是主旋律

来到青岛动车所不知不觉也一年了，在这一年中，班组教会了我很多知识，让我能够亲身参加到实践工作中,，从什么都不懂到现在可以独立作业。班组管理是铁路管理的基础性工程，班组管理的优劣，直接关系到职工是否能积极的工作，尤其在动车相关的车间管理面临着许多新情况和新课题，这就要求动车所的班组管理更应该高标准严要求；对于班组的管理我谨代表自己说一点拙见。

班组管理的要害在于班组长。班组长要做到：

一、办事要公道。办事要公道说起来容易，但做起来却非常难。我国由于过去长期受传统的小农经济和计划经济的影响，公平常常被错当成平均主义，所以需要基层管理者在分配工作中做到办事公道，奖罚分明，该考核的考核，该奖励的奖励，只有这样才能够服众。

二、关心班组成员的生活。缺乏对班组成员在工作、生活上的关心和了解，和班组成员做不到交心。

三、目标明确。目标明确是做班组长的一个最重要和最起码的前提。作为一个基层管理者，对每天的计划和任务清楚明确，才能更好的分配工作和作业时间。

四、及时指导。工作中，班组成员可能很难做到面面俱到，尽善尽美所以班组长可以定期或不定期的对班组人员的作业过程进行指导。

六、需要荣誉。作为一个班组还应做到有集体荣誉感，可以适当的提高优秀班组的奖励力度。

为了更好地激发班组长在班组管理中的生产指挥作用和管理主观能动性，当好班组的带头人，可以积极开展“优秀工班长”评选活动，对优秀班组长给予足够的奖励，调动班组长的积极性，并做好经验交流工作，使各个班组管理整体水平不断提高。

当然，安全工作是一项系统性的工程，必须做到常抓不懈。坚持开展作业标准的检查和安全互查，对规范班组里职工作业行为、提升职工安全技能、夯实车间安全管理工作能起到了很好的作用。具体内容如下：

1、作业标准是作业质量和安全的准绳，在班组安全管理工作中，统一了思想，使之变为自觉地行动，使班里职工熟悉了从严管理是维持正常工作持续，养成良好的工作习惯是保证安全生产的重要措施，是对他们高度负责的体现。

2、安全互查，即由不同的作业人员或岗位间相互开展安全检查活动，指出该职工的不足和不对，这种活动形式，有利于职工发现一些熟视无睹的安全隐患。

最近青岛所每晚抽捡两辆车，对抽查到的当晚作业车辆进行全面重点的检查，对发现的故障，进行集中处理，并对发现的问题及时的考核相关人员，很见成效。

班组管理要时时抓，刻刻抓，贵在坚持，以安全为中心，以检修质量为准绳，在以人为本的基础上，做到公平。以上就是我对班组管理的一点建议，请批评指正，谢谢。

2.班组管理-精细化管理之我见 篇二

归口经费因为只能用于某种工作, 类似于专项支出、项目支出、专用资金等, 在经费支出内容上有明显的排他性。归口经费具有如下特点:一是用于某种专门工作, 具有专用性质;二是按项目独立建账、单独核算;三是资金来源于财政拨款、其他上级单位拨款、产学研合作收入等。

一、归口经费管理中存在的问题

1. 预算编制过粗。

在编制归口经费预算时, 由于归口部门缺乏对某项工作的全面掌握, 加之财务部门不了解各部门的具体业务, 造成归口经费笼统化和大额化。如招生费多少万元, 却看不出它的具体项目用途。预算编制过粗不利于归口经费的立项评估, 也不利于归口经费使用绩效的考核。

2. 预算标准难定。

预算标准即定额标准, 是预算的根本。目前制定预算标准的方法有统计方法、经验评估法等。统计方法也称为历史性标准, 是以高校前几年记录的数据为基础, 并依据同行的统计数据确立的预算定额。这种预算定额方法的最大缺陷是预算申报者往往借口预算编制者对实际缺乏了解, 就认为预算定额过低。经验评估法是指根据专家的经验和判断确定预算定额的方法。在实际工作中, 由于有些活动没有统计数据和资料可以利用, 因而只能根据经验分析和判断制定预算定额。这种方法的缺点是其制定过程缺乏精确性和科学性, 因此更容易引起预算申报者的不信任。

3. 使用范围不明。由于没有制定出各种归口经费管理办

法与使用细则, 以致归口经费的使用缺乏根据, 导致一些资金在使用过程中随意性很大。如学生活动费, 只能列支与学生活动相关的办公费 (笔墨、纸张、颜料、电池等) 、印刷费 (复印、电脑刻字、喷绘、奖状、请柬等) 、演出或比赛费用 (场地费、胶卷及彩扩、磁带或碟片、演出或比赛服装费、活动评选名次的奖金奖品费、竞赛评委或裁判员的劳务费等) 、交通费 (车船票、租车船费、市内交通费等) 、少量报纸杂志及资料费、重病学生慰问费、工作研讨活动费等发生的支出。但由于缺乏明文规定, 以致造成这些支出无边无沿, 存在很大的随意性。

4. 挤占挪用屡有发生。

主要是在同一部门既有部门经费又有归口经费的情况下, 一些归口部门在经费使用上尽量千方百计地挤占挪用归口经费, 造成归口经费短缺, 而部门经费剩余, 该归口部门经费似乎精打细算的假象。

5. 使用结构欠佳。

使用结构是指归口经费总额中各分项的组合及其各自所占的比重。使用结构反映了一个时期的重点工作, 其优化与否关系着这项工作在一定财力下的绩效。但由于在分配归口经费时并没有明确界定, 因此造成归口经费使用结构欠佳。如在学生活动费中, 某高校掌握该项经费的部门用于招待的比重平均达27.97%, 最高者达45.64%;而在学生就业费中, 该高校掌握该项经费的部门用于招待和劳务及奖励发放的比重平均达52.24%, 最高者达99.35%, 最低者也有65.39%。这些问题皆因制度过粗、管理缺失所致。

6. 使用责任不明。

目前高校对归口经费使用权限和审批流程也作了一些规定, 例如:1 000元以内由归口部门主要负责人审批, 报分管理院领导批准后办理;1 000元以上10 000元以内, 由归口部门主要负责人审批;10 000元以上50 000元以内, 由归口部门主要负责人审批, 报分管院领导同意和分管财务院领导批准后办理;50 000元以上100 000元以内, 由归口部门主要负责人审批, 分管院领导、分管财务院领导同意后报院长批准后办理;100 000元以上的, 由归口部门主要负责人审批, 经院党委会研究审定后委托分管财务院领导签批, 同时附院党委会决议执行单方可办理。并规定:凡使用归口经费的系 (部、处) 应事前与归口部门沟通一致。尽管有上述规定, 但由于使用归口经费的系 (部、处) 往往越过归口部门而直接向分管院领导请示, 加之缺乏责任考核约束, 导致在归口经费使用上明显存在一些疏漏。

7. 缺乏绩效考评。

归口经费经过年初预算确定后, 常常出现“重投入、轻管理”, “重预算安排、轻追踪问效”的问题。高校缺乏绩效管理的专门部门, 财务、审计、监察等部门虽可以负责归口经费的绩效考评, 但专业能力与权威性均不足以完成这种全方位、多角度、全面性的工作。

二、高校归口经费精细化管理的建议

1. 管理制度精细化。

制定完善的制度是管好用好归口经费的重要措施, 是归口经费精细化管理目标的基础。高校归口经费精细化管理制度建设:首先要加强政策制定, 政策不仅要符合国家、省及财政与教育主管部门的规定, 而且要从实际出发, 结合校情, 突出可操作性;其次要强化制度执行, 制度一旦制定, 必须有具体化、细致化的实施细则, 将归口经费管理制度细化到执行中的每个岗位、人员、环节与关键控制点, 保证制度有效执行;再次要强化制度反馈, 对制度执行过程中出现的问题, 要查找原因, 采取措施予以及时改进。

2. 细化使用范围。

财务部门在编制预算前, 必须与归口经费的职能部门充分协商, 明确该归口经费的使用范围。职能部门的申报资料必须真实、齐全。财务部门在收到职能部门的申报资料后, 需要组织使用部门、审计部门等联合论证, 对归口经费的可行性进行认真分析。如归口教务处的实训耗材费用使用范围, 应当明确为教学计划内课程教师和学生用于实验实训的材料;教学计划内规定的课程实训交通费用直接用于实训室维持的保洁消耗、纸张等费用支出。在此基础上, 再编制各项归口经费, 以提高归口经费预算编制水平。

3. 公开定额标准。

对归口经费的定额标准, 一是运用统计方法, 以高校在各个历史时期活动的数据、记录为基础, 并参考同类高校的统计数据, 结合当前的实际, 从而对归口经费确定出一个兼顾高校当前与长远发展的标准。二是运用经验评估法, 经验评估法是指根据专家的经验和判断确定归口经费标准的方法。在实际工作中, 由于有些活动没有统计数据和资料可以利用, 高校没有这方面的实践, 因而只能根据经验分析和判断制定费用标准。运用经验评估法制定费用标准时要注意充分吸取高校内部各方面专家、学者和归口经费部门的意见, 以便集思广益, 制定出一个科学、合理的标准。但无论运用何种方法制定经费定额标准, 对确定的标准都必须公开, 不仅要对所有系部、教代会公开, 而且要向全体教职工公开。

4. 规范业务流程。

在对归口经费申报、使用和决算业务流程进行规范上, 要让所有有关人员清楚知道归口经费的各种流程, 做到有条不紊、忙而不乱。在会计核算规范上, 要对归口经费实行专项管理, 规范报账流程和凭证单据管理并及时入账, 对于归口经费购买的固定资产, 要严格按照固定资产的认定标准登记入账。在采购管理上, 可分为政府采购类和非政府采购类, 并对非政府采购类根据性质不同进一步划分为一般性物资采购和工程、会议采购等。对较大的工程项目一定要进行招投标工作, 强化、细化归口经费预算管理。

5. 明确使用结构。

为提高归口经费使用质量, 必须对归口经费的使用结构作出明确规定。如笔者所在高校规定:归口经费原则上不得列支工资、津贴、加班、福利等方面的费用。专项经费中业务招待费要从严控制, 最高不得超过总额的20%。其中, 实验实训耗材费、购房补贴、学生奖学助学金、网络运行费、一般设备购置费、图书购置费、教学仪器购置费及维修费不得用于业务招待费。我校还对学生活动经费的使用范围作出详细规定:该费用必须专项、全额用于学生工作, 其他工作不可占用学生活动经费;本着“突出重点, 兼顾一般”的原则, 根据全年工作计划和下拨学生活动专项经费总额, 提出经费预算, 经院 (系) 学生工作小组讨论、审核后, 报院 (系) 党政联席会议研究确定, 并报学生工作处备案及财务处作为报销的依据;各院 (系) 在制定学生活动专项经费支出预算时, 原则上应以学生活动经费总额的70%作为预算基数, 30%作补充和机动之用;学生活动经费申请、审批、报销, 须根据学院财务管理有关规定办理;除比赛奖金、评委裁判劳务费等可以用领款清单签名领取外, 其余报销必须以正式发票为据;与招待费有关的餐饮等的开支合计不得超过学生活动经费总额的20%。这样可以保证专款专用, 不断提高归口经费的使用质量。

6. 重视绩效评价。

建立绩效评价制度, 对归口经费使用实施“跟踪问效”, 明确管理部门的责任, 验证和考核预算分配目标的完成情况, 提高资金使用效益。归口经费管理部门应在学期末向高校财务部门及领导报告资金使用情况。财务部门、审计部门要结合归口经费决算情况, 建立归口经费绩效考评制度和绩效考评档案, 客观评价归口经费的使用绩效。

7. 实施财务智能化管理。

高校归口经费精细化管理必然加大加重会计工作, 经费项目数量的快速增加必然使财务信息量增加, 这需要借助于智能化管理软件完成, 可以在财务核算软件的基础上开发归口经费管理专用的嵌入模块, 日常账下用刷卡或扫描归口经费卡的方式取代原来手工经费本的管理方式。要进一步完善归口经费账的查询功能, 财务部门及时将已处理完毕的归口经费账导入校园网, 通过一定的赋权, 让各个职能部门能及时了解到自己经费的现存情况。

8. 实行责任追究制度。

在归口经费管理中引入经济责任制, 并作为一项重要内容进行考核, 严明奖罚。尤其是对于经费使用过程中的违规违纪违法行为, 要实行问责追究制度, 由监察、财务、审计部门进行查证, 根据相关法律法规制度规定, 追究归口部门负责人和直接责任人员的行政责任;触犯刑律的, 移交国家司法部门处理。

摘要：本文主要阐述了归口经费管理中存在的预算编制过粗、预算标准难定、使用范围不明、挤占挪用屡有发生、使用结构欠佳、使用责任不明、缺乏绩效考评等问题, 认为需通过管理制度精细化、细化使用范围、公开定额标准、规范业务流程、明确使用结构、重视绩效评价、实施财务智能化管理、实行责任追究等措施来解决。

关键词：高校,归口经费,精细化管理

参考文献

[1].中国教育会计学会主编.教育财会改革论文集.北京交通大学出版社, 2005

[2].王旭东等.规范和加强财政专项资金管理探析.中国城市经济, 2007;1

[3].齐红.浅析高校财政专项资金管理中存在的问题及对策.北京工商大学学报 (社会科学版) , 2007;6

3.基于精细化的高校财务管理之我见 篇三

【关键词】精细化；高校；财务管理

高校财务精细化管理就是在财务管理中，为了保证高校财务管理工作能够更加细致、具体以及规范，就需要对资产进行科学的预算编制，采取有效地方法一及策略，做好公平客观的考核，进而对财务进行有效地管理与控制。高等教育改革的不断深入，使得高校财务管理工作也应积极发生转变，采用精细化的管理方法使高校财务管理满足社会发展的实际需要。

一、精细化财务管理概述

精细化的财务管理就是使用系统、专业以及信息化的管理方式和手段，完善相关的考核以及工作责任机制，对财务工作进行细致、精准的管理，使管理的成本得到降低，使资源中管理的占有率得以缩减的现代化的管理方法。

精细化管理要求财务管理部门从传统的记账核算发展为经营管理，实现服务型的工作作风，在工作过程中进行全面的动态化的管理与控制。精细化的财务管理需要细分财务工作，财务管理人员的岗位职责以及工作内容也需要细化，保证财务精细化管理的顺利实施。精细化的财务管理其实是一个信息系统，在这一系统中，会计凭证的录入、生成报表、考核等都是其中的重要内容，由于涉及的内容以及范围比较广，系统间是紧密联系，环环相扣的，如果任何一个环节出现的问题都会使整个系统的运行受到影响。

二、高校财务精细化管理的必要性

近年来，我国高校改革不断推进，财务问题也是改革的重点内容，由于传统的高校财务管理是粗放式的管理，很多高校在财务管理改革过程中的难度比较相对较小，但是信息系统更新换代的速度比较快，使得财务管理逐渐向国际化发展，使得高校财务管理能够顺利开展。

新时期，高校中的腐败问题也逐渐凸显，我国相关的教育书籍也对腐败现象严厉斥责，很多高校领导人员利用自己的职位之便挪用公款，财务管理人员作为财务的重要把关人员也贪图私利，这些现象的发生很大程度上是由于高校财务管理漏洞导致的。因此需要做好监督管理控制工作，对财政进行细分管理，对于财务管理的相关纪律工作要严加处理，避免高校腐败现象的出现。

在高校管理中，科学分配资金，减少财政浪费是高校一直以来都十分关注和头疼的问题，如果资金的管理控制不够严格，就容易出现资金流失的现象，学校的财政资金使用不到位，导致高校出现财政危机。实现精细化的财务管理就能够有效避免这一问题的发生，能够对高校财政的各个环节进行监督管理，保证财务政人员能够对财政流通进行了解和监督，通过量化的保证财政的合理分配，提高高校财政资金的利用率。

三、基于精细化的高校财务管理策略

1.完善精细化的组织管理机构

高校财务的精细化管理是需要高校内部的人员共同参与完成的，所以需要高校财务管理人员精细化管理的意识与能力。此外，对于教学、人事、科研等相关人员也需要树立精细化的管理意识，所有人员都参与到精细化的管理工作中，根据精细化的管理需要对高校资金进行管理。科学设置精細化管理的工作人员，建立完善的财务精细化管理机构。组织机构的建立需要满足财务精细化管理的实际需要，落实相关的管理要求以及细则，保证精细化管理工作的顺利开展，全员参与落实。

2.强化财务预算管理

在高校财务管理中，资金在使用时都不能进行科学的绩效考核，这主要是绩效考核不够合理，资金使用的效益不高，使得资金的使用效率比较低下。精细化的财务管理需要对资金进行科学合理的配置，使其能够在高校管理上发挥重要的影响作用，因此逐渐被高校引用。高校在进行精细化财务管理时，需要根据学校的实际情况明确成本预算，不能夸大或缩小，明确分工项目预算应给付的资金以及责任，落实到实际工作中，保证每个部门的工作人员都能够明确自己的职责，向学校反应自己的实际情况，保证工作的顺利开展，在精细化管理工作中，需要检查项目预算以及支出进度，防止资金流失，使资金的使用效率得到提升。

3.提高财务管理人员的素质

在高校精细化管理工作中，财务管理人员的素质能力对于精细化财务管理的水平以及效率有着直接性的影响，因此必须要加强财务管理人员的素质能力。新时期，我国的会计制度以及财经法规不断更新变化，财务管理人员需要建立长效的学习机制，加强学习，掌握性的财经法规知识以及业务能力，对财务事项进行科学的管理，保证其满足精细化管理的实际需要。同时高校也应努力提升财务管理人员的职业道德建设，强化思想品德素质，使其能够严格遵守相关法律法规，避免出现高校挪用公款、做假账等现象的出现，保证精细化财务管理能够高效、顺利开展。

四、结束语

利用精细化的手段对高校财务工作进行管理，有助于高校财务管理水平的提升，保证高校教育事业的顺利推进。当前社会经济以及信息技术快速发展，精细化财务管理工作也迎来了良好的发展机遇。因此，高校应不断提高认识和重视，优化组织机构，完善财务预算，提高管理人员素质，使精细化财务管理得到有效地落实，促进高校实现积极、持续发展。

参考文献：

[1]褚琳.精细化管理理念下的高校财务管理人员素质提升思考[J].经济师，2014，07：95.

[2]肖薇.高校预算精细化编制的实践探索[J].财会月刊，2014， 19：15-19.

[3]赵善庆.高校财务管理制度精细化建设[J].财务与金融，2010， 06：57-60.

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4.班组自主管理之我见 篇四

管理：在目前被越来越多的领导层所重视的一个手段，用不同的方式方法将企业效益一步一步提高到一个新的高点，目前企业管理涉及的范围非常广，也并不仅仅是指领导的事务，同时也是每一位企业员工的事务，在管理上，领导起“宏观”调控作用，而企业的员工起的是“微观”调控作用。如今，企业的员工成为了主人，掌握着企业的命运，更要义不容辞的参与企业的管理，为企业服务。全员参与民主管理工作，就好比企业的发展驶上了快车道。所谓班组自主管理其实也是班组内部实现民主管理，是组织职工依照法律规定通过一定的组织形式，对班组权限范围内的事务，行使民主管理权力的活动。基层工会小组首先要让职工明确民主管理的概念，组织职工从基础管理中的班组核心，制度健全，安全目标，各项原始记录，生产现场管理中的文明卫生，安全标志及安全装置，生产作业管理中的完成各项生产任务，努力降低各项生产成本，以及精神文明中的政治学习，业务学习，无违章纪行为，团结互助这些方面来开展民主管理工作，以职工为基础，组织职工经常性，渗透性全员直接参与班组管理，在管理中要形成一定的特色和模式，有助于其它各项工作的开展的管理方法。如何有效开展自主管理工作？应该从哪着手开展？一系列的问题有待解决，班组作为企业最基层的单位，开展好班组的自主管理工作，以班组为核心，以人为本，讲求民主，共同参与，基层工会小组以此为切入点和突破口组织班组开展民主管理工作，可以起到事半功倍的成效。工会小组要不遗余力为班员办好事，办实事，维护班员的合法权益。急职工之所急，想职工之所想，敢于为职工说话、谋福利，做职工的贴心人，为班组这个大家庭创造良好的氛围，培养每一位班员对班组的感情，只有班员对班组有了感情，才能充分调动参与班组管理的积极性。因人而异，挖潜和发挥每一位班员的聪明才智，共同管理班组，让他们有当家作主的权利，一个班组的管理不是班长一二个人的事情，也不是一二个人所能管理好的事。只有全员共同参与民主管理才能管理出成效，基层工会小组要及时与班组骨干和班长交流沟通、约束、监督班长行使权利、杜绝一人做主、出现霸权主义的现象，无论大小事都要经过民主。那么，班组职工会觉得自身价值在管理上的体现，从而会积极参与班组民主管理，消除职工思想顾虑，职工才会有话要说，有话敢说，才会在民主管理会上畅所欲言，道出自己的提法和建议，这样有利于推进班组建设的进程。

以人为本，人作为管理者，成为关键要素不可否认，有些职工存在素质差、认识不够、思想觉悟不高、导致班组的管理工作非常被动，影响班组建设的进程。基层工会小组要经常和这些职工谈心，摸清他们的思想动态，解决他们的实际问题，将他们作为思想上的帮扶对象，逐步提高其素质，强化认识和思想觉悟，树立他们的集体荣誉感和责任感，全身心的为班组的管理献计献策。

基层班组要及时向职工传达上面的形势任务和政策，为职工释疑解惑，同时也要收集职工的想法和心声，反映到上级，要起到上传下达，搭建思想平台的作用。让基层职工与上级领导能够在思想上统一认识，有利于开展各自的工作，目前有些职工在思想上与上级存在一定的代沟，这就导致职工在一定程度上的理解不够，工作热情不高，班组的管理上采取无所谓的态度。这就需要班组发挥作用，解决职工思想上的“困难”。

实行民主，班组的管理工作才能人心所向，在形成某一项制度时，要广泛征询职工的意见，不违背上级政策的情况下。每名职工都有自主权和建议权，通过民主形成的制度在执行起来时也就容易得多，管理工作越民主，工作就开展得越顺利，因为实行了民主，职工体会了当家作主的权利感觉自己说话也有份量，在班组的管理中也是一名决策者。所以管理工作开展起来就顺畅些，事实也证明了这点，如果某件事情没有通过民主产生。但也确是大家愿意实行的，但好多职工就有抵触情绪，开展起来也就不那么顺利，尊重每一名职工的权利，是对民主管理工作的一种责任，班组骨干要与职工保持心连心，将职工的冷暖挂记在心上，职工感受到了班组家庭的温暖，自然而然会以家为荣，为班组的管理和建设尽心尽力，要实现班组的民主管理工作，就要发挥维护职工合法权益的作用。

职工作为班组民主管理工作的直接管理者在管理上起微观调控作用，比如说在成本控制管理上，一滴水、一度电、一个螺丝、一个垫片都是职工日常管理工作的细小事情，但是整个企业的效益也来自于职工这些日常细小的管理上，实行了民主管理，就可以节约下这些成本，反之，会浪费这些成本，班组要组织职工共同管理，民主管理生产成本。创造效益，一直以来，资金的分配，班费的收支管理成为敏感的问题，也是职工关心的话题，在这些方面更要体现民主管理的作用，从资金的分配，班费的收支管理上不能谁一人说了算，要通过班组民主选举产生职工信任的管理者，在分配资金和班费的使用上，要经过民主讨论通过，让职工在这些关心的问题没意见，让广大的职工起到监督作用，班组要对职工这些关心的问题要把好关，不能失信于职工，要加强职工参与民主管理的信心和积极性，班组要协调好班员之间的关系，有效开展好民主管理工作。

一个班组就如一盘棋，每位职工就是棋局里的棋子，都有各自的用处，下好了每粒棋子就能胜出，班组也是一样发挥了每位职工的作用，整个班组就能进入良性发展，每位职工都有优点，班组就要结合他们的优点，使其参与民主管理，这样可提高他们参与民主管理的自信心，还应建立一套奖励机制，将民主管理工作纳入评先评优中去，对那些对班组管理和建设提出好的建议和贡献的职工进行奖励，提高他们参与民主管理和服务班组的热情。同时也能最大限度的挖掘他们的潜力，也是对他们积极工作的一种肯定，每月对那些在民主管理工作中突出表现的职工在民主管理会上进行表扬，从而使大家重视民主管理工作也乐于参与民主管理工作。

5.铁路一线班组长管理艺术之我见 篇五

铁路一线班组是铁路大动脉各项生产经营活动的基本单位，是最基层、最重要的生产管理组织，可以说铁路的所有生产经营活动都在班组中进行，班组的各项工作是否安全、有序、有效，直接影响着铁路发展的好坏，而班组的管理就成为了企业管理的基础。再谈谈班组长，铁路一线的班组长是一个班组生产管理的直接领导者、指挥者、组织者和生产者，也是铁路最基层的负责人，承担者兵头将尾的角色，既是承上启下的桥梁，又是领导和员工之间联系的纽带。在实际工作中，如果没有班组长的认真贯彻落实和积极配合执行，上层的决策做得再好也无法起到最佳作用。同时，如果没有班组长有效地团结带动起全班组人员的主观能动性和生产积极性，合理地组织人力、物力，那上级下达的各项生产计划任务都会不同程度的受到制约。从上面看来，班组和班组长对企业的重要性绝对是不容忽视的。

有关班组和班组长的理论有很多，也很深奥，是一门很值得研究的学问。班组长在各项生产工作中的地位和使命是非常重要的，而且越来越多的年青人走上了这个岗位，但他们大部分都是靠师傅带徒弟的方式或是依靠自己平时摸索来了解、感悟出班组管理经验的。因此，特别是年青的班组长们，在管理整个班组工作中遇到的困难和压力之大是可想而知的，而对自身综合素质的考验也是非常繁杂和艰巨的。所以，如何才能更好的胜任班组长

这个角色成为了每一名一线班组长经常思考和研究的问题。下面我想直接从如何提高班组长的管理艺术这个方面谈几点个人浅显的体会：

首先、班组长的管理艺术要以不断提升个人综合素质和模范带头做好本职工作为基础，努力以自身的实际行动做好表率，这样才能为更好的在安全生产中增加管理的艺术性奠定基础。在班组管理中确实是需要有很强的人际关系协调能力，但是班组管理者也同时应该是一名生产技术型的业务尖子和劳动模范型的工作先锋。因此，作为一名优秀的班组长，就要在平时的工作、学习、生活中，进一步从提高自身岗位理论业务技能、保持“负责、认真、主动”的工作态度和增强人际交往能力等方面多下功夫，不断强化自己的角色认知能力，摆正自己的位置，踏踏实实，勤勤恳恳，勇于担当，承担起一名基层领导应有的责任。

其次、班组长的管理艺术要建立在充分了解上级对自己的期望值和下级对自己的期望值之上。一名班组长的管理艺术面向的不仅仅是所管理的班组组员，同时还要面向上级领导。首先作为一名班组的上级管理者，要深入了解下级组员的各类期望，比如：要目标明确、命令正确，这是一个最重要的前提；要奖罚分明、办事公道，只有这样才能够服众；要关心组员、团结同志，努力做组员的知心人、贴心人等等。而作为一名上级领导的下属，要准确地透彻地了解领导的指示以及领导指示的环境、背景和风格，同时积极向领导提出适当的合理化建议，进而更好地配合领

导开展工作，最终达到领导希望的工作效果。

第三、班组长的管理艺术要最终体现、落实在确保铁路各个时期运输生产的持续安全稳定上。各项管理工作的首要和最终目的无一不是为了确保生产安全、确保运输畅通、确保大局稳定。所谓管理的艺术性，前提必须是符合科学的、遵守规范的、具有目的的，不能片面的只追求艺术性，而是要把管理的艺术性更好的用于去弥补科学规范的管理制度中一些还不十分完善、需要加入一些人性化管理方式的地方，用管理者特有的人格魅力、灵感与创新，来引导班组成员的言行，激励组员努力工作、安全生产、提高效率。一句话概括，好的管理靠的主要还是严格、精细的制度，当遇到制度没有规定到的地方，才需要管理者创新艺术。

6.财务精细化管理之我见 篇六

老子曰：“天下大事，必作于细”，理财的重点在于“梳、理”，成功在于“精、细”——把财务管理工作做精、做细，以便为企业经营管理提供详细、真实、有效的财务信息，这个是对财务管理的一个最基本的要求。我行以积极的态度去开展财务精细化管理，其根本目的在于提高企业的经济效益，准确、准时提供各项资金使用的来龙去脉，以便为企业整体的精细化管理战略实施提供良好的平台。

精细化管理是认真的态度与科学的精神。精细化财务管理并不是很复杂，只是要细中求精。“精细”不仅是一种执著的理念，同时它也是一种习惯性行为：一种认真积极的态度，一种精益求精的追求。财务管理精细化是围绕已经确定的财务目标，组织、整合每一个控制环节中的单个行为单元，然后形成步调一致的合力，以确保目标实现的过程。

7.浅谈班组精细化管理方式 篇七

班组管理其实是把班组日常中的“人”与“事”进行规范化管理, 做好日常的维护维修工作。而班组精细化管理是更高级的管理方式, 是对“人”与“事”进行精确、精准、细化、细致的管理, 不但要做好工作, 而且还要做的漂亮。班组精细化管理有以下四个方面。

1.1 精细化的“事”

班组是空管组织最小单元, 同时班组中的“事”包罗万象, 不但有设备的定期性维护, 还有紧急故障排故抢修;不但有日常性事务, 还有技术研发项目等, 把那些需要团队合作才能做好的事情进行细化, 经过整体考虑, 分解成单独一个人负责完成的且又相对独立的最小事件。比如年维护是一个系统性的维护, 我们将其分解成许多细小的维护, 安排个人就可以完成, 当每个人都完成自己的任务后, 年维护随即也完成了。

1.2 专业化的“人”

通过培养员工的工作素养形成员工的规范化意识, 同时不断提高员工的专业技能达到员工职业化的目的。工作素养即工作理念和意识, 而工作技能包括能胜任工作的各种专业技能, 工作行为包括工作中与人沟通协调及语言等。例如对新员工的入职培训, 对老员工的业务熟练培训等都是培训专业化的“人”, 经过专业化培养后, 员工能够按照精细化流程的要求一步一步的去完成“事”, 那么班组精细化就有了职业化“人”的储备。

1.3 制度与流程有机结合

编写精细化工作流程单, 梳理并细化操作流程, 同时将工作量化后开发电子信息系统使之电子化。完善的制度不是一蹴而就的, 而是要步步为营, 日益完善, 先从维护制度到值班制度, 再从排故流程到应急流程。然后通过设计软件程序做到制度与流程之间的智能对接, 事半功倍。

1.4 过程控制流程化

正确的过程必然会产生正确的结果, 精细化管理要求凡事有章可循、凡事有人负责、凡是有人监督、凡事有据可查。通过这四个“凡事”做到事事都闭环处理, 即体现在工作流程单中的每个步骤, 包括事件安排、人员值班、进程控制和绩效考核等, 事事有人负责监督, 事后整理归档可查。班组精细化过程控制主要体现在技术层面和细节, 即精致性, 通过细化工作步骤, 将每个步骤过程流程化, 使之成为一个个无缝联系又相对独立的操作, 既可以杜绝了“错、忘、漏”的发生, 又能有效地提高工作效率。

2 班组精细化管理的特征

2.1 具有清晰明确的班组目标

实现班组精细化管理必须有清晰明确的最终愿景, 通过精细化管理的工具和途径来达成目标。首先要明晰权责, 通过赋予的权责来管理整个班组, 做到奖惩分明, 藉此来凝聚班组的向心力, 而且也能大幅度提高班组长的管理水平。其次, 提出班组目标, 如将班组建设成一个学习型的团队, 或者打造一流服务质量、一流的思想作风、一流技术水平等目标, 此外, 不仅需要工作目标清晰明确外, 而且班组还需要制定适合自己的工作目标, 循序渐进, 统筹考虑人与实际工作的需求, 将他们合理分配, 否则难以实现目标。

2.2 科学的管理制度

整章建制是班组精细化的一条必经之路, 制定并整合工作流程和台站制度是基石, 只有在确立了科学的规章制度, 才可能真正构建科学的班组管理体系, 并以此为基石, 增砖添瓦, 促进班组工作方式科学化的进程。分局各台站已经建立了QSMS、SMS等手册, 这是我们科学化管理的保障和依据。

2.3 管理资源效益的最大化

班组是空管最小的一个组织, 直接负责一线安全保障任务, 一般都配置了三个方面的管理资源:第一, 拥有专业实力强的员工, 即职业化员工, 按照工作需求配备一定数量的职业化员工直接关系到班组工作的完成效果和工作目标的执行能力。第二, 配备了工作所必需的设备。班组的各项工作与设备保障紧密相连, 必须对设备状态和信息熟记于心, 设备信息会直接影响设备保障和检查排故的工作效率。第三, 整洁的值班现场。保持值班现场的整洁有序, 有利于培养员工上下一体的共同管理语言, 养成良好的工作习惯。由于这些资源在班组管理中是有限的, 因此在班组精细化管理过程中, 只有将这些资源的功效发挥到最大限度, 才能达成工作目标, 实现班组愿景。如何实现效益最大化, 是班组精细化管理者必须要考虑的问题。

3 班组精细化管理的思路

3.1 学习新管理理念

因为知识都是不断增加和变化的, 管理理念也在不断进化和完善。从理念层面上来讲, 管理一个班组再也不能一直禁锢于单一种管理思路上, 必须虚心求教, 学习和吸取成功者的精细化管理理念, 充实自己的管理知识, 克服惯性, 形成积极创新的思维和意识, 再结合班组实际, 借鉴成功经验, 营造自己的管理理念, 其中“6S”管理和分层管理都是针对不同部门的精细化管理工具。

3.2 提高班组自我管理意识

自我管理意识, 是指整个班组成员能够自觉的去落实各项规章制度、养成守标准、守规定的良好习惯, 在长期的管理过程中形成的一种特殊的欲望和冲动, 在日常工作能够主动去落实这些规章制度。精细化管理不仅要求员工更新管理理念, 而且还需要具备在日常工作及设备维护下运用精细化流程的能力。如果没有形成自我管理意识, 那么员工就不会主动学习并接受精细化管理方法, 制约了自我工作效率的提高。

3.3 夯实规范化管理

日常设备维护中规范化工作是以维护工作中的技能和操作实践相结合为基础, 对其中的重复性工作经过量化, 制定出统一规范的操作流程, 经过审核和完善后形成规范化标准手册。毋庸置疑, 没有规范化管理, 就没有进一步的精细化管理, 就不会得到更长的安全保障周期。整编工作流程和台站管理制度可以运用QSMS手册中的方法或专家分析法等工具, 通过对班组中的各个操作环节, 每个巡视流程, 日常值班规定制定出十分详细的规范化制度, 做到整个过程标准、精准, 使规范化管理最终可以形成精细化的工作流程单, 更好的实现班组目标。

3.4 整合“人”和信息

班组精细化管理需要依靠现代信息化技术, 而信息化技术又基于信息流程化, 通过对流程化的事情定量、取样并使用计算机软件辅助手段去实现工作信息化, 在如今大数据时代, 信息数据越来越重要, 各个大数据中心的设立, 预示着数据信息已成为了大家不可或缺的资源, 在目前环境下, 想要掌握主动权就必须及时掌握信息, 否则会因为信息闭塞而导致挫折。因此信息意识是班组长应该具备的必要素质。同时需要运用规范化制度去充分保障班组的精细化管理, 而在精细化管理过程中必然要充分的保证规范化制度的落实。更进一步说, 正是规范化的制度保证了“人”和信息能够有机的组合在一起, “人”通过获取信息不断去完善制度, 通过制度又可以精细化管理到“人”, 这样的精细化管理必然是科学的, 有序的。“人”始终处于第一位, 只有培养出职业化、专业化的“人”, 那么班组管理的各项工作才能顺利的完成, 精细化管理的效果也就达成了。

4 结束语

班组精细化管理是设备长时间安全保障周期的必经之路。粗放式的设备管理付出的代价比比皆是, 班组精细化对我们来说是个新鲜的事物, 同时也是一项长期不断完善的工作, 精细化不仅是一个阶段的重点, 更是设备保障部门保障安全、排查隐患的关键, 同时班组精细化管理更需要全员参与才能做得更好。

摘要：班组精细化作为现代精细化管理的一个分支, 是由日本企业家在20世纪50年代开始提出的一种管理方式, 这种管理方式在现代工业化进程中逐步形成一种新管理理念。这种理念正在被越来越多的中国企业家们所接受并应用到企业中。民航湖北空管分局从2003年起实施了规范化管理, 并积累了大量经验, 在此基础上开始实施更先进、更科学的精细化管理是提升设备安全管理的必然选择。

8.数学作业布置精细化之我见 篇八

一、作业质量有效性

学生课业负担过重是应试教育的产物，而课业负担过重的直接因素之一就是“题海”泛滥成灾，造成这种情况的根本原因在于教师对作业没有针对性的筛选，抱着“不管题目好不好，多做肯定好”的心理，试图用的“量大”造就“质变”。

提高数学作业的“质”，关键在于作业应结合课堂所讲内容，精心筛选，尽量兼顾作业的典型性、系统性和全面性。在作业的选编上既考虑到由易到难、循序渐进的原则，又注意体现启发性、巩固性的原则，切忌信手拈来、滥竽充数地布置作业的方式，亦忌布置好高骛远、刁钻怪偏的作业，充分发挥数学作业应有的效能。

除此以外，还应科学地控制数学作业的量。一般说来，课堂作业以快速反馈为主，量不多，方便教师批改。及时地反馈比盲目地做题更重要;家庭作业量的确定需考虑学生素质、年龄特征和所教具体内容等多方面因素。例如，新初一的学生以培养作业习惯为主，作业不在多，而在于解题格式的规范;初三的学生时间紧凑，作业更需精炼。减少不必要的重复性练习，为学生布置高质量的、具有典型性的作业题，应达到练一题而通一类的效果。

二、作业形式多样性

传统数学中布置的作业均为笔答题型作业，单调的作业让学生感到乏味，降低了学生做作业的积极性，也不利于锻炼和培养学生多方面的技能。因此，在作业形式上要注意变化，实现作业形式的多样化，让学生从多种作业的过程中，体会到数学的趣味性，感觉到快乐，从而培养学生对数学作业的兴趣，进而培养数学兴趣。

或许学生是某些计算公式概念长时间不用，有所遗忘了，那么他们需要的就是把相应的公式概念找出来再背一背，完成口头作业后，再动笔完成相应的笔头练习;在一章学习内容结束之余，让学生结合自己的学习体会，写上一篇数学小论文也是一种不错的作业，回顾自己的学习经历，感受他人的成功经验，对自己又是一种别样的提升;除了口头任务，实践动手的任务在作业中同样适用。譬如，在预习“矩形的识别”时，教师可以布置用一张不规则的纸片用最少的步骤折出矩形的作业任务。这样的作业，学生既感兴趣，又能在实践操作的步骤中观察思考矩形判定的所需条件。

墨守成规未必能创造出很高的价值，针对学生们的自身情况，布置能够促使学生完成观察、思考、讨论、识记、运用等一系列学习动作的作业，才能让学生真正成为学习的主人。一句话，适合学生的才是最重要的。

三、作业布置分层性

“人人学数学”，“不同的人学不同的数学” 是数学新课标重要的理念之一。为此，作业必须有层次性，才能适合全体学生，才能满足知识基础不同、智力因素各异的每位学生的需要。教师在布置作业时，应找准学生学习的最近发展区，设计和布置适宜不同层次学生的分档作业，让学生自主选择，以减轻学生过重的课业负担和心理压力，更深层次地唤醒学生对数学学习的兴趣，最终实现“人人能练习、人人能成功”。

例如，在作业的选择中，教师可以将作业划分成基础的必答题与有一定难度的选做题两大块，以不同的记号标明，选做题不作统一要求;也可以根据学生平时的学习表现，按难度从易到难划分成A、B、C组，针对不同的学生，要求完成不同组别的题目。这样就可以从数量上将定量性改为弹性型，难易上、数量上有了合理的调控，把“桃子”挂在每位学生都能跳一跳摘得到的位置，使差生缓解原有的心理压力，也使优等生提高探求能力，从而使全体学生都能养成从容一致的作业心态。

四、作业设计的实践性

“数学来源于生活，又服务于生活。”实践性作业就是对所学的知识在实际生活中的一种活学活用，是书本知识服务于生活的正确诠释，同时也能锻炼学生的动手能力。所以我们的数学作业应贯穿在大量数学实践中，要让学生少做题，多动手、多实践、多运用，在大量的数学实践中让知识得到升华。通过设计一些实践性较强的作业，使学生在“行”中求知。在设计作业时，树立开放的数学教学观念，面向学生的整个生活世界，立足课本，放眼课外，充分利用现实生活中的教学资源，让学生在生活中学数学、做数学、用数学，让作业回归“学生主体”，回归“生活实践”，真正符合新课标“数学源于生活，用于生活”的理念。

例如，重阳节那天，数学老师就能布置这样一个实践性作业：综合运用圆、矩形、三角形、展开与折叠等知识，设计一张精美的贺卡以及一个特色包装盒，带着美好的祝愿，去问候哪些孤独的老人们。这种形式的作业，让学生在玩中、在动手操作中学数学、用数学，感受数学与生活的联系，在实践中体会知识的价值。学得轻松，学得有意义，能学到课堂上得不到的实践经验。

“行是知之始，知是行之成。”数学教材中，许多内容与社会、生活密切相关，让学生经历观察、考察、尝试、操作等过程，增长学生运用知识的能力，加强社会认知，提升社会参与意识，让每一个学生喜欢学数学，主动做数学，在学数学中得到全面发展。

9.教学中的精细化管理之我见 篇九

陕县特殊教育学校 贺绍芳

我担任培智班班主任工作。智障儿童的病因不同，缺陷特征也不同，在班级精细化管理中就要结合智力障碍学生的心理及生理特点，利用教育学、心理学和管理学等科学理论，结合日常生活，做到因人而异，因材施教，摸索符合本班特点的管理办法。作为一名新上岗不久的特教老师，没有太多的经验，我仅就这一年多来在教学中的所得谈一谈自己的感受。

第一，要热爱学生，关注每个学生的个性特点

记得前苏联一位教育家说过：“爱是一种最伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”由此可见，爱的力量是无比的，而这种力量就体现在它能创造人，塑造人，造就人。弱智即智力障碍，由于智力的影响，使得他们虽然象正常人，但都得不到正常人应得的关怀和照顾，有的遭父母的唾弃、责骂；有的遭父母及亲朋好友的冷落，不重视，更甚至遭亲人的歧视。这样使他们形态各异：孤独症、抑郁症、多动症等等。如果班主任经常对弱儿简单粗暴的训斥，以冷漠的眼光注视他们，那么他们就会萌发比正常学生更为强烈的恶性行为，从而造成师生间不易消除的情感隔阂。相反，若我们用真心、爱心、诚心、耐心去教育辅导他们，辅之以生活上力所能及的关怀，就会是 另外一种结局。我觉得：老师只有热爱学生，学生才能尊敬信任老师；学生只有信任老师，才能更好地接受老师的教育。因此，热爱学生既是老师的天职，也是当弱儿班主任的一个前提条件。

第二，注重自身素质的提高，给学生树立良好榜样

当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的话言听计从，也会时常观察老师之行、之颜。一位教育家说过：“老师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”可见，班主任尤其如此。所以，作为班主任，更应该严格要求自己，检点言行，处处都要以身作则，不能表里不一，凡是要求学生做到的，首先自己必须做到。因为班主任时刻都和学生在一起，其道德思想、言行举止无一不影响着他们。如：弱智班的学生自己的行为很难自我控制，教室里经常一片狼藉。于是我便对学生们进行思想教育，首先给学生们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生习惯、公共道德的关系，然后再自我示范，告诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最后让学生之间互相督促，互相提醒，这样经过我的耐心教育后，教室里变的干净了许多，并且他们都很自觉地去遵守。因此，只有恪守身教重于言教，时时不忘为人师表，才能使弱儿心悦诚服，从而取得良好效果。

第三，做好弱儿的个别教育，建立心理档案，定期指导 班主任既肩负着教师工作，又肩负着学生父母的工作，对每个学生都应关心、爱护。当他们遇到困难的时候，能及时给予温暖和力量，使他们勇敢地站起来。一般来说，每个弱儿都各具特色，结合我班的学生来说吧！我把每个学生的情况记录下来，多动症是弱儿常见的症状，他们自身很难控制自己的行为。鲁阳就是其中之一，在课上，时常在我转身板书或是低头看书 的时候，搞小动作，作业很难完成。对这样学生，我常采取强制命令与强化物相结合的方法来让他们完成作业，控制自身行为；韩昌凌是自闭症倾向儿童，在班上常自己一个人玩，并且喜欢自我封闭，不和任何同学、老师讲话。于是我便鼓励全班同学经常和他接触，自己私下也常常观察他的喜好，对他特别关心。在教学之余，也常常观察每个学生的特长。如：韩昌凌喜欢唱歌，佳雪喜欢拍皮球，课余时间我便和昌凌唱歌，教佳雪玩球等等。虽然这都是一些学生小小的进步，但我认为只要对个别学生的教育“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的坚持下去，定能收到显著的效果。

第四、班级活动多样化，活跃校园文化氛围

五彩的生活，生动、有趣的活动将在智障儿童的大脑中，留下深深的痕迹，特别是他们乐意接受的东西，就会记得住，记得牢。我在班内组织了丰富多彩的活动，规范学生的行为，树立学生的集体意识，培养合作精神。（1）“班级小明星”评选活动。教育学生从身边小事做起，从一点一滴做起，我们每月评出“助人之星”、“进步之星”“爱心之星”、“卫生之星”等，评定人选后，将姓名、照片及简洁概括的主要事迹张贴在成长墙上，用他们的事例激励和教育学生，培养学生自信、自立。（2）跳绳比赛：培养学生爱运动、有活力。（3）作业展览：培养学生认真学习的行为习惯。（4）充分利用各种节日开展活动，从而进行德育教育。如在教师节时，让学生制作卡片等，并把作品送给老师当作礼物以表达自己的敬爱之意；在元旦佳节，开展感恩父母活动，让学生帮家长捶背、端杯水等，表达对父母的亲情。（5）开展主题班会，塑造美好心灵。在主题班会上，让学生通过看故事片、情景表演等形式受到教育。如学生对纸张很不爱惜，乱撕薄本，通过组织参观造纸厂，看了一道又一道的工序，看到工人辛苦的劳动，听了讲解，学生受到教育，教室里不再纸张满天飞了。又如日常行为规范的训练，我用演示法，把训练内容传授给学生。以公共汽车“让座”为例，我在讲台前放几张凳，让学生扮演司机、老人和乘客，演示如何让座，老师做，学生做，人人参与。这样几经反复不断深化，寓教于有趣的游戏之中，学生的让座品德逐步养成。孩子们在喜悦中懂得了只要你关心别人，多为别人着想，就会得到人们的喜欢，受到大家的爱护。所以我认为智障儿童 不宜用反面教材、反面经验来教育，应通过多渠道，多侧面的正面教育，多层次、多角度的树立正面形象，来塑造他们的心灵，规范他们的行为，培养他们的良好性格。我把多彩活动对学生的作用归纳成这样一道轨迹：兴趣－－成功－－喜悦－－信心－－自立。

总之，作为一位特教老师难，作为一位特教班主任更难。所以，每位特教教师都要充分运用自己的爱心、耐心、信心、责任心去深刻了解和全面掌握弱儿的特点，运用最精练的语言，最明晰的思维，找到最正确的教学手段，本着因材施教的原则，他是一棵小草就让他点缀大地，他是一棵大树就把他培养成栋梁。用心浇灌，让爱加倍，通过长期的探索实践来促进弱儿智力的发展和全面恢复。

教学中的精细化管理之我见

陕县特殊教育学校

10.“班组精细化管理”征文 篇十

班组是一个企业的基础单位，企业的安全，效益都要靠班组去实现，班组管理水平，人员素质如何，直接体现了一个企业的文化、精神、安全和效益。因此创建本质安全班组必须做好以下几个方面工作：

一、加强班组建设，提高员工安全意识

班组以创建和谐工作环境，凝聚员工亲和力，发挥团队精神和实现安全生产为目标。在班组精细化管理上，要不断制定和完善各项制度。制定目标，严格管理，严格执行，将安全、任务与奖金挂钩，做到责任落实，奖罚有据。一方面加强班前安全教育，提高班中不安全行为预防和班后安全隐患排查能力，增强员工的安全意识，保障人和设备的安全。另一方面加强对员工进行“三大规程”的培训学习，进一步提高员工的岗位操作技能，切实做到“遵章守则、精准操作”，为安全生产提供有力的保证。

二、提高员工素质，创建学习型班组

现代社会是学习型的社会，终身学习和终身职业培训已是现代煤矿建设的重要标志。提倡建立学习型班组，鼓励员工在工作中学习，那么班组和岗位就是员工提高素质、发展职业生涯的最基本场所。班组员工朝夕相处，通过班组进行语言、信息交流，班组的评议会、班前会、技术比赛及安

全日、安全月等活动也都是在班组场所内进行，通过班组活动增强职工向心力和凝聚力。

三、多沟通，了解员工思想动态

采煤班组人员多，来自各个地方，性格不同，对工作的态度也不一样，这就班组长需要多与班组成员沟通，根据每各人的具体情况分工。同时，积极开展好“传、帮、带”活动，让每位新员工签订师徒合同，以老带新，近快掌握本岗位的操作技能，更大的发挥班组的团队作用。作为班组长要能及时了解全班员工的思想动态，消除班组中存在的一切不安定因素，确保队伍稳定。在工作中积极向员工宣传贯彻集团公司各项会议精神，把全班员工的思想和行动统一到集团公司的安全决策部署上来。

四、加强安全管理，创建本质安全班组

采煤工作面面广、人多、工序循环多，人在操作过程中容易精神不集中，为省时、省力易不按操作程序工作，这就要求班组在生产中注重按章操作，避免员工的不安全行为。在班前做好“四人联岗”，在班中做好危险预控，按章操作，使用好“手指口述”操作法，在班后不留隐患。以员工的自主保安为前提，充分发挥互保，联保，安检、青安岗员的安全巡查作用，真正做到“在岗一分钟，安全六十秒”。

一个优秀的班组是一支能够激发创意、解决问题的团队。随着市场经济的发展和企业内部体质改革的深化，新与

旧、先进和落后、奉献和索取等多种观念交叉碰撞，个人、集体国家三者利益关系的处理等问题都会从各种渠道反映出来，如果这些矛盾不解决，就形不成合力，势必影响班组各方面工作的开展。这就需要通过各种教育活动和必要的规章制度，调整班组内部的人际关系，增强员工的集体主义观念，把班组员工紧紧团结在一起，拧成一股绳，劲往一处使，起到“粘合剂”的作用，为公司的改革发展做出最大的努力。

11.班级管理之我见 篇十一

关键词:班级管理 班主任 学习目标

大学班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好学习及学会做人的责任。从自身的经历出发,做班主任的几点体会总结如下:

一、以爱心营造温暖集体

由于大一新生许多是第一次远离家乡,面对全新的环境、全新的同学,在对新的同学和新的大学生活充满好奇的同时,学生心中也存在些许的胆怯和羞涩,并且大一新生特别恋家。只有让学生尽快的熟悉起来,融入我们班这个大集体中来,让他们感受到集体的温暖,他们才会从心理上逐渐地消除胆怯和羞涩。针对这些情况,从他们入学之初,笔者就通过开班会作自我介绍,公开竞选代理班委,和开展相关的班级集体活动等方式来使学生尽快熟悉起来。

二、班委的选举

班委的选举主要采用公平竞争、民主选举的方式来进行。班委成员的选举是否合理,直接关系到班级是否能够建立起良好的班风、学风。在新生入学报到的时候,笔者就观察每个新生言谈举止,为尽快选出代理班委打下基础。因为班级由城市规划和旅游规划两个本科方向组成,实属两个小班级组成的一个大班,所以在组建第一届班委时,既要体现班级一体化的特点,又要照顾到两个班级,结合实际情况,笔者采取一个职位两位学生负责的方式,如学习委员是周笑,高秀然为助理学习委员,两位学习委员共同负责班级学习相关事务,不分主次,但是又体现出一个班集体的特性。因为在大一第一学期第一届班委选举时,同学之间及老师对学生了解程度上都不太深刻,结合学生一年来的表现,在大二开学之初,又进行了班委成员适当调整。由于班委成员对班级工作均较负责认真,发挥了良好的学生和老师之间的桥梁作用,使得我班形成了良好的班风、学风;学生都能够良好遵守学校纪律,一年来没发生大的违纪现象;在班委成员的带动下,班级同学团结一致,形成较强的集体荣誉感。

三、学习上积极引导

入学之初,许多学生都持有大学学习不再重要的错误观点,对于学习态度不够端正。笔者从一个个同样是大学毕业但是命运各不相同的实例上来对比引导学生,使学生从心理上理解,自己作为学生,首先“学”字当先。为了提高学生的学习效率,在班级开展学习经验交流会;为改变英语学习中存在的“哑语式”学习方式,积极引导学生加强晨读锻炼,并组织“英语角”来提高学生英语的口语能力;为消除学生惧怕高数的心理,笔者从自身的主要经验出发,来引导学生如何去正确面对高数学习;在专业课的学习上,针对不同的专业课,通过查找资料,笔者均在学习方法上给与一定的指导。

四、引导塑造正确人格

在平时的工作中,笔者力求公平公正,给学生起到良好的示范带头作用,为他们塑造正确的人格起到引导作用。公平公正主要体现在班委成员的选举、助学金发放和各类评优活动中。

在班委的选举中采取公开竞选、公开唱票的方式,选举学生心目中的合格班委成员;在国家助学金、临时伙食补助等发放上,为了做到真实了解学生的家庭经济状况,在学生自己提交申请的基础上,笔者深入到各个宿舍去,在各个宿舍做深入摸底调查后,确定发放名单。在各类评优活动中,为了达到公平性,都采取公开投票、公开唱票的形式。

通过这些实际行动,为塑造学生的正确人格起到一定的正确引导作用。

五、注重综合素质的培养

在很抓学生学习的同时,也注重学生综合素质的培养。大学是一个能够较快提高学生综合素质的一个大熔炉,学生可以通过参加相关的比赛、学社、论坛及相关活动来锻炼自己,提高自身的综合素质,为将来能够更好的适应社会打下基础。

积极鼓励学生参与系学生会纳新、校学生会的纳新活动,通过公开竞选,有多名同学在系、校学生会就职,为更好锻炼自己创造了条件。鼓励学生参加各种活动,起到锻炼的目的。

12.班组管理-精细化管理之我见 篇十二

1 传统的企业班组管理面临的冲击与挑战

从宏观的角度看, 当今世界是开放的世界, 随着世界经济全球化、一体化时代的到来, 随着我国市场经济体制的日臻完善, 旧体制条件下的工作和生活方式必将被打破, 反映在职工头脑中的是, 生活内容丰富化、思想观念复杂化、价值取向多元化, 作为企业细胞的班组, 在思想政治教育、生产经营管理工作方面的困难增大。

从目前企业班组的实际情况看:随着现代企业制度的逐步推行, 管理结构扁平化, 管理授权充分化, 管理重心下移, 班组管理范围扩大, 对班组的总体素质提出更高的要求。在形式和类别上:班组的形式多样化, 要做到管理整齐划一, “制度”的固化、通用具有一定的挑战性;在成员结构上:个体间的文化素质差异较大, 导致成员间劳动效能相互抵消, 劳动效率降低;在班组成员的需求变化上:随着物质财富不断得到丰富, 员工已不仅仅满足于能够完成本职工作获取劳动报酬, 而转向对人文环境、工作氛围、人本管理、工作改进、技能提升等更多角度、更高层次的需求。由此可见, 必须从班组开始推行一套精确的管理模式来培养和引导管理者在管理理念、管理方式上的快速转变, 推动企业的管理进步, 达到内部管理高效化。

2 推行精细化管理是班组现代化管理的必然选择

“天下大事, 必做于细”。精细化管理最早是由日本的企业在20世纪50年代提出, 作为现代工业化时代的一个管理理念已经被越来越多的企业管理者所接受。它是一种管理理念, 一种管理文化, 其以“精、准、细、严”为基本原则, 通过提升改造员工素质, 加强企业内部控制, 强化链接协作管理, 从而从整体上提升企业整体效益。

精细化管理对于企业来说, 是企业为适应集约化和规模化生产方式, 建立目标细分、标准细分、任务细分、流程细分, 实施精确计划、精确决策、精确控制、精确考核的一种科学管理模式。它可充分调动员工的积极性, 把技术管理、设备管理、安全管理、劳动管理、经济分析等抓细抓实, 做到“细”。对工作过程, 做到严谨、周密和细微, 对工作结果实现完美、有效和最佳, 以此来做到“精”。对员工来说, 实行精细化管理, 是从贯彻落实科学发展观的高度, 在保证安全生产的前提下, 有效扩大生产, 保持可持续发展的根本途径。同时也是确保必要、合理和有效的控制, 保证良好的质量和到位的服务, 提升价值的创造能力, 使安全管理、基础管理、设备管理、质量管理等都得以提升的一种必要的手段。

3 创新班组管理模式, 打造精细化管理班组的途径

为达到更加科学规范管理班组, 让每个环节都发挥最大化的效益, 促进生产目标任务的落实, 实现精品成果的企业经营目的。汕头供电局这几年在推进班组管理精细化进行了多角度的尝试。

一是全面细分班组属性, 有的放矢实施班组精细化管理。要引领班组走向精细化、规范化的途径, 首先必须使我们的班组工作制度法能够适应各种类型班组的需要, 从而使班组管理真正做到有章可循、有法可依。为此, 我们经过了非常详细的调查研究, 将全局144个班组根据生产任务和工作性质的差异, 划分为38种班组类型, 在班组管理制度的专业管理部分根据不同类型编制不同的班组必备资料目录和考核标准, 确保对各类班组的建设和管理更具有指导性。

二是量化班组考核, 建立完善的班组员工激励机制。建立一套精细准确的验收考核标准, 组织专门的验收和考核, 对职工工作量完成情况进行总结评定和跟踪了解, 是班组管理精细化不可或缺的重要一环。我们在班组和员工班组中广泛推广严格的绩效考核制度, 使员工的思想观念、工作态度发生了很大的改变, 不少员工从“要我做”转变成为“我要做”, 班组和员工的实际工作效率和业绩都得到了较为明显的提升。

三是夯实四大基础管理, 全面实现班组管理的精细化。我们始终坚持把安全生产、专业管理、优质服务和信息化建设作为实施精细化管理四块基石。

在安全生产方面, 我们以班组安全工器具的管理方面作为试点, 实现绝缘防护工器具的恒温恒湿管理, 以及绝缘防护工器具、一般防护工器具和材料机具的“三分开”, 建立安全工器具管理数据库, 安全工器具的台帐、编号、试验日期、下次试验日期等在网页上一目了然, 从硬件和软件上对安全工器具进行管理和规范, 保护了运行操作人员的人身安全。

在专业管理方面, 我们对所有管理制度和工作流程进行全面的检查过滤, 去除一些过时不合理, 简化为班组切实可行的、针对性较强的制度、流程。同时, 启动了“三大系统”的建设, 即输电和配电GIS地理信息系统建立, 实现输电和配电网设备地图化管理和显示功能, 以及电网的实时运行情况、设备运行情况和设备参数进行查询统计和报表输出等功能。“三大系统”的建设对于实现设备的量化巡视及缺陷闭环管理起到了至关重要的作用, 是我局班组安全管理现代化、标准化的一个重要里程碑。

优质服务方面, 为更好地社会提供优质可靠、价格低廉的电能, 特别是一流的满意。我们通过制定了《员工行为规范》, 从员工的基础行为、一般行为、岗位行为、社会行为、日常文明用语等五个方面进行规范和约束。在“窗口”管理方面, 重点抓好用电营销、客户服务和错峰短信“三大系统”以及客户评价器的使用, “三大系统”使得营销线条基层班组的所有业务都可以在计算机上完成, 工作规范性和工作效率均有了明显的提高。而客户评价器使用电客户对营业窗口的班组人员能随时进行评价, 大大地提高对员工服务质量的监督。

在信息化建设方面, 结合班组建设需要, 我们推出了班组管理信息系统, 一方面是为班组的管理规范化提供一个信息平台、搜索引擎和公共资料平台;另一方面实现了管理层与执行层的实时信息共享, 方便对全局各班组的工作情况和某项工作过程进行实时精确的监控和考核。此外, 我们还开发了“在线培训系统及考试系统”, 员工只要登陆后便可以参加线上培训和考核, 为广大员工提供了大量实用的培训资源。

班组建设作为一个长期的课题, 任何“毕其功于一役”都是难于实现的。特别是要在班组中推行精细化管理这种新的科学理念, 通过我们的实践证明了, 只有从平时工作中一点一滴用规章制度和考核标准来规范员工的工作行为, 以此逐步培养员工注重细节注重质量的观念。而在这个过程中, 作为管理者首先要做很多扎实、细致的基础工作, 也只有这样精细化的管理理念和手段才可能在我们的班组中落地生根乃至开花结果。

摘要：本文先从企业班组管理面临的新形势和新问题出发, 提出精细化管理的作用, 并重点介绍汕头供电局在班组精细化管理的一些成功实践经验和做法。

13.班组管理-精细化管理之我见 篇十三

精细化管理是指以提高效率、提高产品和服务质量为目的，建立目标细分、标准细分、任务细分、流程细分，实施精确决策、精确计划、精确控制、精确考核的一种科学管理模式。检修班组作为企业的基础作业层，应该紧密围绕公司及厂中心工作和战略目标，以科学发展观为统领，以精细化为取向，按照卓越绩效管理模式，大胆创新，完善各项管理制度，拓展管理思路，提高执行力，形成全过程，全方位的精细化管理体系，降低成本，提高效益。班组的精细化管理是企业精细化管理的有机组成部分，它的好坏直接影响着检修质量和企业的效益，是企业占领市场、拓展市场的坚实基础，同时也是企业推进精细化管理进程的关键所在。

一、强化精细化管理 确立班组全新理念

动力厂检修车间主要承担发生炉系统、热力系统、供水系统、供电系统等设备大中修、抢修、定修等重要任务。车间运用全新的管理机制，从精细化管理方面入手，从职工的思想行为方面着眼，树立服务主体的理念和全场一盘棋的思想，在确保安全检查为主的前提下力争做到设备精品检修。创造了一个又一个的合格班组，首先，班组所有成员切实转变观念。从思想认识上转变企业管理上的传统思维模式，要改变以往随意化、经验型、粗放式管理模式和观念，建立起适应市场经济发展，适应新形势需要的现代化管理理念。要以精益求精的科学态度，严谨务实的工作作风，认真负责的工作责任心去做好每一项检修任务。每一位成员既是精细化管理的对象，载体和参与者，同时也是精细化管理的主体和实施者。精细化管理是一个全员参与的过程，只有每一个人都参与到精细化管理之中，精细化管理才能落到实处，才能发挥出成效。

二、强化精细化管理深化班组检修机制

检修班组承担着设备检修及安装任务，不但要独立完成检修任务，而且在集中性检修中，要多个班组相互配合，分工合作从而有效的完成检修任务。班组还应该在设备检修前，做好各项准备工作。全面了解设备的运行状况，掌握引起设备故障的原因，对提高设备检修效率和确保检修工期的顺行创造条件，在检修中制定出详细的施工方案和网络节点。严格按照检修标准，三个阶段、五个确保、五个到位工作方针作业，严格检修质量控制，建立完善检修台账及检修后设备运行的跟踪调查。了解设备检修后的运行状态，全面掌握设备运行模式。形成了检修人员“四贴近式”服务责任意识和对设备检修的主动性。

三、强化设备检修精细化管理推进精品检修

加强检修班组的组织管理，检修组织严格按照“三、五、五”的管理模式。检修班组管理按照“三阶段”进行控制，即准备阶段，实施阶段，运行考核阶段；检修准备阶段按照“五个到位”来进行，即项目及检修方案落实到位，备品备件落实到位，材料燃料落实到位，安全方案落实到位，施工力量器具落实到位；检修目标按照“五个确保”来实施，即确保安全，确保质量，确保工期，确保项目不漏，确保费用不

超，检修后及时总结经验，查找不足，在检修组织工作中以确认制的形式确保检修准备，实施过程中有效落实，实施责任追溯制，加强检修过程控制，推进精品检修。

四、强化精细化管理加强班组成本管理

班组一定严格按照上级下达的成本目标和经济核算指标进行层层分解，责任落实到人，并通过日核算、周检查、月总结及时发现存在的问题，采取有效的防范措施，降低各项成本费用，严禁成本超支。充分树立一盘棋思想，主动承担检修任务，尽量降低外委费用支出。

五、强化精细化管理加强岗位技能培训

首先培养一支素质过硬、安全意识强、反事故能力强的安全管理者和安全技术人员队伍，是岗位技能培训的重要内容。岗位培训在内容上，注重从实际出发，突出个性，因地制宜，加强各专业的业务知识培训学习、运行操作规程的学习及会画专业系统图等等，开展经常性的职业技能培训和训练，提高职工技术素质，使职工能够熟练掌握安全知识和操作技能，能够熟练正确地传达、执行操作指令，使作业活动实现规范化，从而从源头上避免“三违”现象和误操作事故的发生。在方法上，要灵活多样，通过事故预想、安全活动、反事故演习、安全警示、业余自学等多种形式和方法，有针对性地对员工进行安全意识、安全知识和安全技能培训

六、做好日常工作精细化

14.加强班组精细化管理的论文 篇十四

采油六厂现有基层井站144座，基层班站145个，目前仅有三分之一的班组被授予优秀五型班组的称号，班组建设中仍然存在有制度、无执行，没有养成严格按照规则做事的.习惯;班组管理体系不健全，不规范;缺乏改进工作的动力、能力等问题，导致班组管理水平长期徘徊不前。究其根本原因，则是因为班组管理粗放，制约影响了企业的正常生产，经营，这迫切需要我们采取扎实、有效的方法去解决。

班组精细化管理是一种管理理念和管理技术，是通过班组规划的细化、实用化，把精细化管理五个基本方法(专业化、规范化、标准化、数据化、系统化)应用到岗位工作中去，确保班组工作的精确、协调、持续运行，以取得班组工作效果的不断改善。

倡导一个理念：精细管理从我做起。解决三个问题：认识不足、对标执行不严、管理体系不健全。运用四个手段：工作安排精细化、岗位操作标准化、日常管理规则化、解决问题系统化。强化一项考评：精细管理全过程考评。

主要做法

班组精细化管理首先在于人，只有班组员工在思想上认识到位以后，才能付诸行劝，积极投身于班组精细化管理法中来。采油六厂坚持从上至下，由浅入深的对员工进行精细化管理教育宣传，统一员工思想认识，提升践行能力，提高精细化专业技能水平。

采油六厂突出业务能力建设，加强学习培训，积极开展各类标准化程序操作演练、基础管理达标竞赛，从岗位讲解、示范操作、结对促学到可视培训、骨干Ф、集中演练;从温馨提示、温馨告知、安全警戒线、班前三问、班后三思等学习载体到标准操作技能大赛;从日常投球加药、资料录取到规范交接班管理、强化六小措施过程监控;从细化岗位职责、实施按岗取标到开展岗位达标、优秀现场考核评比;从解决学习积极性不足问题、规范培训到编制专业化系统大纲，实行联合办理，员工的专业素养全面提升。

班组精细化管理强调对班组管理中的每一个环节、每一个部位都进行精准、严密的控制，规范过程管理在精细化管理中显得尤其重要。班组每天要面临着常规工作、突发工作、意外抢险等诸多工作，没有完整的工作计划和详细的工作安排，会严重影响站库的正常运行。采油六厂各班组长将“工作安排精细化”作为抓好精细管理出发点，合理、准确地将每一个工作单元、工作日的具体工作量分配给每一位员工成为工作重点。

如何让“精细化管理”既能对症下药，潜力迸发，又能持续见效、贯穿始终，唯有规范日常管理，做到有“规”可循。比如胡一联合站坚持以创新完善制度为重点，以制度管班站，建立形成了“十交五不交”、“每天一练、每周一学、每月一查”、“三议两公开”等工作制度，推行标准化作业，实行“5S”工作法等，实现学习能力、操作技能，日常管理的显著提升;宁集油站坚持日检查、周总结、月考核制度，推行一井一策，一人一法，以“精准化”保证基础资料真实齐全，以“荣誉化”激励班组员工工作热情，以“亲情化”激发班组员工工作激情，促进了生产，凝聚了人心。

结合班组建设实际，采油六厂出台作业区、联合站、单井组等22类队站建设标准。长一转推广“六重有九”工作方法，即在工作中本着重细节、重质量、重过程、重落实、重效益、重成果的工作理念，对每项内容，每项具体工作做到“有工作任务、有工作要求、有详细计划、有具体措施、有工作目标，有时间节点，有分管领导、有责任部门、有具体责任”，细化管理单元、量化责任目标，落实岗位职责，最大限度地实现管理与生产经营的实践、管理与效率效益的有机结合。

班组精细化管理本身有很多环节，涉及到很多问题，只有系统的去解决问题，从点到面，由难到易，逐项攻破，才能真正促进生产建设。胡通过建立有效的精细化管理激励与约束机制，抓好班组管理工作全过程评价，明确和正确处理好班组的责、权、利关系，促进班组的基础工作做到工作内容指标化、工作要求标准化、工作步骤程序化、工作管理系统化、工作考核数据化。

取得的成效

油田可持续发展水平显著提升。自起，采油六厂原油产量以每年30万吨幅度快速增长，20实现200万吨生产能力，产量攀至228万吨，新增地质储量1.2亿吨，储量和产量实现了“两个翻番”，同时建成了200万吨地面集输骨架工程，开发规模逐年扩大。先后荣获“甘肃省五一劳动奖章”、“全国五一劳动奖章”、油田公司金牌生产单位，油田公司经营管理优秀单位等28项国家级、省部级荣誉。

班组管理水平显著提升。通过实施班组精细化管理，班组自主管理能力明显提高，班组成员主动思工作，求作为，在工作中严格遵守规章制度，按标做事，每个人都学会了先想后干，多想巧干，干好岗位工作，不给后续岗位留尾巴，添麻烦，员工自主管理能力和工作水平不断提升，做到站长在与不在一个样，工作中困难再多，标准不降低，推动基层管理水平实现质的飞跃。

15.班组管理-精细化管理之我见 篇十五

班主任工作很大程度上是由各种活动组合而成的。如何很好地利用班级活动这些育人资源, 有效地配合学校的整体教育教学工作, 成了每个班主任都必须认真思考的课题。一个班集体, 班主任是支柱, 是核心, 班级的一切工作都是围绕着班主任的指挥棒运转的, 班主任指导得当、运筹帷幄, 集体的凝聚力、向心力就会加强, 集体的战斗力也就会提高。可见, 班主任在集体中特别是活动中的作用是不可估量的。

在一般中学, 学校举行的运动会是比较大型的活动了, 班主任在运动会中的组织, 直接影响着运动会的效果。2012年国庆前夕, 学校要举行“广播操暨秋季田径运动会”, 当时我带的是七年级学生, 这些学生刚升入初中, 短短的一个月时间仅仅让他们刚熟悉中学这个环境。加上他们在小学阶段根本没有参加过这样大型的活动。时间紧, 既要训练广播操, 又要选拔、训练运动员, 我倍感肩上担子的沉重。没办法, 怨天尤人是不行的, 只有面对现实。因而我静下心来认真思考, 同样的情况其他班主任也得面对, 只有做好学生的思想工作, 调动他们的积极性, 才是根本的出路。有了这样的认识, 我顿时来了信心, 抓住机会, 利用一切空闲时间加强训练。体育课上, 邀请体育老师对学生的广播操动作进行纠正;课间, 利用早操和课间操进行强化训练。运动员的选拔和训练, 主要利用课外活动时间, 采用教师指导和分散训练的方式, 留出充足的时间让运动员自行训练……一分辛劳一分收获。由于付出了时间和精力, 收获是喜人的。在这次运动会上, 我所带的七年级 (1) 班在广播操比赛和运动会中均获年级组第一名。

会后, 我对这次的成功进行了及时总结。我认为对于组织学生参加运动会这样大型的活动, 班主任应该从以下几个方面入手。

1. 要思想重视, 认真对待。

这是活动成功的前提。俗话说:只要认识不滑坡, 办法总比困难多。只有思想上重视, 认真对待, 我们才能克服困难, 走向成功。首先, 班主任要积极响应学校的号召, 行动起来, 制定翔实可行的行动计划。其次, 要做好学生的思想工作。现在由于家长说教和社会风气的影响, 有些学生对除学习之外的其他活动并不关心, 所以班主任要通过班会、个别谈心等方法, 使学生认识到活动的重要性。

2. 要周密规划, 合理安排。

这是活动成功的条件。兵法云:知己知彼, 方能百战不殆。在这次运动会中, 第一, 我通过召开班干部会议制定出了活动计划, 并成立了活动机构;第二, 我对学生进行了详细了解, 知道了本班有特长的学生;第三, 进行实地选拔, 能让他们发挥所长, 为班级效力;第四, 制定了符合学生实际的奖励细则, 提高学生的参与积极性;第五, 多方了解别的班级有特长的学生, 看他们与我班运动员的实力差距, 然后进行合理的安排。

3. 要严格训练, 团结协作。

这是活动成功的保障。学校安排运动会后, 我首先在全班做思想总动员, 使学生放下包袱, 消除心理障碍, 以积极的心态投身到活动准备当中去。其次加强指导, 严格训练。特别是广播操训练, 学生不是抢拍, 就是动作不到位, 需要一拍一拍, 一个动作一个动作地纠正。经过严格训练, 动作的一致性和协调性终于有了根本转变。再次身体力行, 以身作则。和学生一起参加训练, 起到模范带头作用。

4. 要善于发现, 及时指导。

这是活动成功的法宝。运动会期间, 教师要在各比赛场地来回巡视, 而且要在各比赛场地安排学生, 及时汇报比赛情况和存在的问题, 确保赛场无遗憾。例如在女子100m预赛时, 我班有一个选手遥遥领先于对手, 可由于缺乏比赛经验, 跑到终点却不敢撞线, 当时恰巧我在场, 及时指导, 才没有丢失复赛资格;在中长跑中, 尽管体育老师三令五申强调要领, 但是一到比赛, 有些学生就不能把握要领, 刚开始就拿出冲刺速度, 跑不到一半就体力不支, 有的学生甚至因此退出比赛, 这时候就需要班主任亲临现场进行指导……

16.班级管理之我见 篇十六

关于班级管理，许多优秀班主任有过成功的管理经验与办法。笔者在汲取他人教育思想和管理模式的基础上，进行了十多年班主任工作的实践和探索，积累了一些体会。我认为接手一个新班级，能否在短期内尽快理顺关系，成功带班，很重要的方面就是要摸清班情、对症下药；管理中宽严适度、刚柔相济以及合理示弱、激发责任感。

一、摸清班情、对症下药

班主任工作是多方面的。新接一个班级，从何抓起？古人云：知己知彼，百战百胜。当然我们这里说的“胜”，并不是把学生作为对手，而是做好学生工作。班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。今年我中途接手了一个班级。这个班的整体班风差、缺乏班集体的凝聚力、大部分学生厌学、迟到现象严重、上课纪律散乱、学生不服从管理，甚至出现顶撞教师……对于这样一个班，我反复琢磨，如何尽快解决这些问题？心急吃不了热豆腐，凡事欲速则不达。要在一、两周内解决这么多的问题，这是很难办到的。但我在思考，要不要在短期内采取措施立刻见效，解决某些不良表象呢？考虑再三，我没有采用高压措施以换取短期的守纪假象,因为采用高压措施不能从根本上解决问题。

根据班级的现状，我把班级管理工作的重点放在与学生的谈心上。尤其是几个比较活跃的学生，跟他们反复交谈、正面引导、分析利弊、以理服人，消除了学生与班主任的对抗情绪。慢慢地很多改变在消然发生：男生的床被叠了，讲台上的学生座位表不再有人“描绘”了，教室里听不到翻盖课桌的“乒乒乓乓”的声响了。这一切，都不是在教师或学生的监督下改变的。班会课上我有意不谈条条框框的纪律制度，只是对他们说：十年多的在校生活相信大家都知道哪些该做，哪些不该做。关于“自律”的含义和意义，我则用了很多的时间讲解。

二、宽严适度、刚柔相济

古今许多教育家认为，教师必须对学生严格管理、严格要求。但“严”不能认为是严厉、严酷，缺乏人情。教师不同于法官，对待学生的过失和错误，不能像法官那样依法办事、铁面无私，要讲究方式、方法和策略。通过一个违纪事件，唤醒和挽救了一个学生，我们也不能单纯地认为这个事件是坏事。我常跟学生讲：人无完人，谁无过错，我不怕你们犯错误，关键的是犯了错误以后，对待错误的态度，不能重复出现同样的问题。

过严的管理，容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事、处事能力差，或者逆反心理，导制师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，又不利于班级工作的进一步发展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教。

在实际工作中，当学生犯了错误，我常常先听听他对这个事情的看法，让他自己找出不对的地方，以及产生的根源。大多数学生往往在教师教育之前，已经认识了错误，也有了改正错误的决心。这个时候如果教师再去严厉指责，反而会把事情搞僵。很多学生在犯错误之后，对教师的慈爱和宽厚的态度，会比采取任何办法更有教育效果。

当然学生需要教师的耐心教育，也需要制定合理的规章制度来约束学生的不良行为，也不可能只有表扬、没有批评。关键在于班主任要灵活运用各种教育手段，做到宽严适度、刚柔相济。

三、合理示弱、激发责任感

当前独生子女的骄傲与蛮横，不知让多少教师束手无策。他们不怕权威，对老师的说教毫不感兴趣，大错小错一起犯，屡教不改，让人头疼。对于这样的学生，刚开始，我也是一筹莫展，后来，我发现放下教师的威严和架子，在这类学生面前表现出你的无助与柔弱，会大大激发他们的责任感，让他们不由得长大，成为你的依靠。尤其是对于那些喜欢讲义气的孩子更是非常奏效。

我记得去年六月份，临近期末，我常感到很疲惫，有时连说话的力气都没了。一次下课，我坐在椅子上喘着气，假装很累，对下面正在玩闹的孩子们说“谁能帮老师一个忙，借你的肩膀靠一会，我很累。”话音刚落，几个平时最淘气的男孩都纷纷跑到我跟前，伸着脖子，把肩膀凑到我的跟前，我也没客气，顺势把头靠在班级中“一号淘气包”的肩膀上，他则一动不动地站在我身边，乖极了。我看时机到了，假装有气无力地说：“孩子，你们长大了，老师以后全靠你们了，以后少给老师惹祸，少让老师操心，老师没力气管你们了。行吗？”这个学生还真听话，连连点头。上课后，他一改常态，和其他学生一起认真学习起来，后来，这个学生仿佛真的长大了，什么事只要商量就能解决。其他学生也都争着抢着为班级做事，我可以歇歇了。这真是意外的收获。

四、“懒惰”的老师、勤快的学生

现在孩子的生活条件都好，在家都是“太上皇”什么都不会干，在学校更是老师服务于学生，让学生的生活自理能力更差了。针对当下的孩子自理能力差的特点，我一改往日的工作作风，只要学生能通过学习和锻炼学会的劳动任务，坚决让学生动手自己去干，哪怕慢些，老师需要返工也无所谓，让他们去体验才是真正的目的，也许再大些，他们就能很熟练了。因为以往我总是把事抢在学生前面做，剥夺了学生学习和实践的机会，许多家长也是怕浪费时间而不让学生动手，这实际上是恶性循环，最后导致学生干脆不想动手，更不能形成动手能力，所以在班级中，所有的劳动都要让学生参与体验，最后达到人人会干，即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。

五、自我管理、自我总结

在班干部培养的过程中，我始终坚持要使班集体朝着自我管理的方向发展的原则，在学生干部的工作中，我只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，其他的监督权给全班学生，每周的班会由班长来总结本周的工作，每天由体委来总结站队情况，由劳委总结值日情况，并实施奖惩制度，学习委员检查预习情况记录在案，每个干部手中都有一份名单，期末家长会，我会让小干部们自己总结工作，公布表现突出和优秀的名单，颁发奖状和奖品。我在幕后监督检查，更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。

17.搞好班组建设之我见 篇十七

班组是企业的基层组织，是加强企业管理，搞好安全生产的基础，是企业一切工作的立足点。只有每一个班组都充满生机和活力，企业才会有较好的经济效益和发展。我曾任近四年的班长，通过工作中的学习总结，对于如何搞好班组建设有自己的一些见解。我认为搞好班组建设不是一个方面的问题，而是要面面俱到，包括班组组建、目标措施、生产任务，安全工作，制度与措施执行、基础管理和培训学习都要做好，缺一不可。我从七个方面谈一下对于搞好班组建设的所得所想：

一、班组组建方面：

1．要有一个敢抓善管、技术过硬的班组长。

班组长担负着对班组的日常生产和行政工作进行统一指挥、统一安排的重责，是安全生产的基层组织者和责任人。因此，班组长不但要具有一定的组织领导能力，思想觉悟高，责任心强，能关心、团结同志，而且还要有过硬的技能和强烈的安全意识。一个优秀的班组长能为企业创造更多的效益，因此班组长的设定尤为重要。对班组长必须有相应考核制度，可以通过以下几个方面综合考评，实行百分制：

1、通过其个人工作业绩表现（30分）。

2、通过班组员工的打分评价（20分）。

3、通过对班组全体执行落实工作目标的情况（50分）。每月一次考评，连续二个月评分在80分以下提出警告，连续三个月或有五个月总分低于80分直接免去班长职务，以督促其用全力去做好各项工作。

2、要有一个人尽其才，各有所专的班组领导核心。

一个班组，不管有几人还是有几十个人，各项工作都由班长一人去管理，去督促肯定会有一些漏洞。拿咱们炼铁来说，除了班长负责班组的全面工作，还应设有班组安全员、班组设备员和班组统计员，协助班长开展好工作，各有其责，齐抓共管。我曾在公司开展“安康杯”期间在班组设置了一名班组安全员，效果很好，班组也被选为“安康杯”的侯选班组。其实员工并不讲究报酬如何，只要能人尽其才，每个组员都发挥出自己的专长，共同为班组出力，大家都会很热心于工作。

二、目标措施方面：

1、设定目标

有目标才有方向，班组应有自己实现安全生产的明确目标。班组长在任职期间要实行目标责任制。这是大家共同努力工作的动力所在，也是检验一个班组工作业绩的依据。要根据实际情况，结合公司和车间的要求，制定出适宜本班组实行的各项目标。如我所在的班组要制定出生产任务目标、安全目标、学习目标、操作创新目标、节能降耗目标、设备操作维护目标等。

2、制定措施

目标是方向，而措施是通往方向的道路，有的人只说要做出何种成绩，但说到怎样去做就不知怎么办了，这是在说大话。要制定措施，必须根据目标和实际情况制定出祥实可行的措施，一条条地罗列出来。如一台设备老化了，你的目标是保证能全年正常运行，就要加强设备点检和维护，然后制定出怎样加强点检和维护的具体措施。

有了明确的目标和具体措施，是搞好班组建设的良好开端。

三、生产任务方面：

生产任务的完成情况是评价一个班组成绩的重要标准，所有工作都是围绕着生产任务开展的。生产任务如何能够圆满完成，班长必须心中有数，哪些是重点，是关键，哪些是非重点，要在重点上下大力气管理。如我以前所在的原料场料机班，要高效率地完成卸车、取料、混匀等任务，哪一个环节出了问题，都会影响到全局的生产。因此我们班做好生产工作有两个重点：

1、维护好班组中堆取料机、堆料机、卸车机等设备的点检和维护是重点，2、提高组员的操作技能和责任心是重点。只要抓好了这两点，生产任务就能够得到有力保障。班组在日常管理中，对于设备的点检和维护有明确的包机责任人和包机部位，由班组设备员和班长共同监督执行。发现哪一处维护不周，严格按照班组制度考核，对于发现重大隐患的员工有相应奖励，这一效果很好，大家在点检中发现过很多的设备隐患，及时排除而避免了事故，如发现堆取料机的俯仰机构钢丝绳乱缠等。对于提高操作技能，我们采取了新老职工相搭配，技能水平高低相搭配的方法，来提高班组全员的操作水平，对于产量也有相应的考核办法，决不吃大锅饭，而是按劳、按能力分配，来促进大家共同完成好生产任务。

四、安全工作方面：

安全工作是为生产保驾护航的，没有了安全也就没有了一切，其他工作也无

从谈起，因此安全工作是班组建设的一个重点，做好安全工作，有以下几个方面：

1、班长和安全员共同负责监督大家工作中是否严格执行安全技术操作规程，主要有劳保用品的穿戴，设备有无安全隐患，安全警示牌、安全宣传标语是否醒目、清晰、无损坏，员工有无危险行为等。

2、生产现场清洁，无脏乱差死角，“三室”（操作室、休息室、会议室）内物品整齐存放，室内整洁，无杂物。原材料、工器具、备品备件整齐稳固、定值定位、分类存放，有标示牌，且牌物相符，作业不需物品及时清除。

3、坚持每周开展一次安全日活动，总结上周安全工作，并对班组各岗位进行安全讲评，研究布置下周安全工作；学习岗位安全操作规程、事故案例、规章制度等相关安全知识及安全注意事项，并做好活动记录。

4、班组作业过程中，做好互保联保工作，有问题能及时发现处理。

5、做好安全考核工作，凡是违反安全规定者，一定严格考核，在奖金中体现出来，安全考核作为报班组末位的重要依据。

五、制度、措施执行方面：

班组全体成员必须严格执行公司、车间和班组的各种规章制度，制度的执行力也是衡量一个班组总体素质高低的一个重要标准，是班组搞好文明建设的重要内容。如一个班组的产量很高，生产任务完成很好，但老是有组员违反劳动纪律，这样的班组并没有建设好，班组长也不称职。制度的执行不仅关系一个小集体，也关系到一个区域，一个车间的整体形象。要执行好制度，班组长要首先重视起来，时常提醒大家，对违反制度的员工决不饶，并取消其评选优秀员工的资格，让大家都引以为戒。只有一个执行力高的集体才能够创造佳绩，班组各项目标的制定，最终靠的是大家的执行力，一个制度再好，如果不执行也等于没有。违反制度放过一个，班组长的威信全无，制度也形同虚设了。因此只要一涉及违反制度、措施问题，一定要有相应考核。如我所在的班组，曾有一名组员上班期间私带外人到时堆料机上闲谈，我发现后立即让那人出厂，并在班会上提出批评，以后再没有出现过类似情况。

六、基础管理方面：

一个班组到底做了哪些工作，干了哪些事情，这些都离不开记录。记录不仅是依据，还可以通过分析找出工作的重点，工作的方法，工作的进程，是总结工作，改进工作的凭证。班长和班组统计员都要及时检查汇总。根据我所在班组的情况，目前现有记录有岗位交接班记录、安全活动记录、个人学习记录、车间会议记录、设备台时运行记录、润滑记录、设备点检记录。我认为还应建立以下几种记录，以利于班组建设。

1、班组目标与措施落实记录。

2、员工技术创新记录。

3、班组功过考核记录。

4、班组节能降耗记录。

5、班组安全隐患治理记录。如果这些记录都建立建全，我认为我们炼铁的班组建设一定能更有效地开展。

七、培训学习方面：

培训学习是班组建设好精神文明的重要手段。现在班组中都有一本个人学习记录，每班学习一小时，记录公司、车间传达的文件，学习设备维护规程、安全操作规程和工艺操作规程，以及企业文化，个人总结等，这很好，但我认为班组的培训学习形式应该更丰富一些，这种会提高大家学习的兴趣，效果可能会更好，可以开展以下几个形式：

1、班组的安全学习可以多开展到现场以实物说明教育的方法，如哪些是很隐蔽的安全隐患，一目了然，很直观，给人印象深刻。

2、可以组织同岗位之间进行技能比武的形式，有人以为只有技术岗位可以开展，其实熟练岗位也可以开展，如皮带工调整皮带，比赛更换托辊等，这些工作也有一定的技巧，利于得到推广，激发大家的竞争心。

3、可以开展班组间辩论比赛的形式，看谁掌握的知识更丰富，同时可以提高班组的凝聚力、。可以通过开班会的形式进行学习，让大家每人都发言谈自己的心得体会，同时也让其他人得到学习。学习的形式有很多，如果多种形式开展，那我们的学习效果会更好一些。

以上是我对如何搞好班组建设的总结和经验，当然这些只是一些方法，最关键的是要去做，去落实，并在努力中不断调整总结。我相信，只要每个人心中想着如何搞好班组建设，并在实际行动中体现出来，通过班组全体成员的努力，一定会有更多更好的方法，一定能够把班组建设好。

18.发电企业精细化管理之我见（共） 篇十八

摘 要：随着电力体制改革的不断深入，发电企业作为资金密集、技术密集行业，传统的管理模式已经不能适应新形势的需要。发电企业为了生存和发展，为了提高竞争能力，必须重点推行精细化管理，实现企业传统经验管理向现代科学化管理的转变，最终改变当前发电企业的粗放型管理模式。文章从精细化管理的含义入手，阐述了发电企业实施精细化管理的必要性，并对发电企业如何实施精细化管理进行了论述。

关键词：发电企业；精细化管理；必要性精细化管理的含义

精细化管理就是落实管理责任，通过制度化、程序化、标准化、细致化和数据化的手段，实现管理责任的明确化和具体化。精细化管理要求每一位管理者工作上尽职尽责、精益求精，特别是在进行工作时，应在首次将工作做到位。同时，应及时对每天的工作情况进行检查，及时发现工作中存在的问题并予以纠正。

精细化管理是基于社会化大生产背景下提出的一种新型的企业管理理念和方法。企业实施精细化管理是为了应对新时代带来的挑战，也是为了保持企业的核心竞争力。精细化管理实质上追求的是企业经营管理的规范化、标准化和专业化，它强调的是细节在企业管理全过程中的重要作用，并力求从战略的制定到具体的执行等各环节注重观察和把握细节。发电企业实施精细化管理的必要性

传统的发电企业一直沿用的是以体现安全生产管理为基础的，以安全生产为核心的管理模式。这种管理模式，以维系企业自身生存与发展为主，管理上较为粗放，与现代企业制度相差甚远，也与市场经济的新形势不相适应。在国家推行电力体制改革的背景下，电力企业之间的竞争日趋激烈，企业要想保持持久的竞争力，必须努力做到精耕细作，这是关系发电企业生存和发展的重要基础。面对市场带来的无形压力，面对越来越强的竞争对手，企业做强做大是一个必然的发展方向。企业盈利受到来自企业内外多方面因素的影响，但是其中一个十分关键的因素便是内部管理。因此，发电企业要生存、要发展，必须实施精细化管理，提高企业的核心竞争力。发电企业如何实施精细化管理

3.1 发电企业实施精细化管理贵在以人为本，创新管理理念

企业是由人组成的集合体，人是企业中唯一具有能动性和创造性的主体因素。作为企业核心资源的人，其所具备的创造潜能是无限的。而这种潜能要通过发挥人的主观能动性才能够实现。企业实施有效地管理的目的在于使企业中的每一个人能够正视自己应完成的任务以及应承担的责任，并主动地、自觉地进行努力，挖掘自身潜力去实现。发电企业实行精细化管理，必须做到以人为本，将以人为本的理念融入企业内部管理的全过程，做到识得人才、尊重人才、重用人才、关心人才，将人才放在企业管理工作的首位，充分突显出员工在管理中的主导地位，进而实现对员工积极性和主动性的充分调动，激发员工的创造潜能，保证精细化管理的顺利实行。突出以人为本，在整个企业中营造出一种人尽其责，各司其职，事事都做好的良好局面，保障企业管理精细和创新目标的实现。

3.2 发电企业实施精细化管理重在结合实际，务求实效

发电企业必须充分结合本企业实际实施精细化管理，在务求实效上狠下功夫，扎实做好管理的每一个环节。通过对企业工作现状进行客观分析，做好对本企业的自我诊断，明确企业当前存在的问题，按照对症下药的方法，寻找切入点和突破点，进而提出有针对性、操作性强的改进措施。企业必须通过认真分析，明确当前企业存在的问题是系统问题，还是环节问题？是组织问题，还是制度问题？是技能问题，还是责任问题？在详细分析基础上，对工作职能进行合理的划分，明确不同工作的权限，适当对相关部门进行合并或撤除，减少交叉、重叠，优化组织结构，减少管理层次。同时，要对各级管理人员的责任进行定量分解，明确职责所在，同时要求其在规定的时间内完成规定的任务量。

3.3 发电企业实施精细化管理要以提高执行力为保证

所谓执行力，通常是指企业内部员工贯彻经营者战略思路、方针政策、方案计划的操作能力和实践能力。执行力是企业实现计划和目标的必然途径，同时提升执行力也是精细化管理重要任务。发电企业实施精细化管理，必须充分认识到“态度决定一切”，应在企业中形成一种工作态度要精心、工作方式要细心，工作过程要尽心，不找理由、不找借口的执行文化。天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。对任何企业而言，最需要的便是执行力。如果缺乏执行力，即便企业计划做的十分完美，也只是纸上谈兵。发电企业实施精细化管理，必须做到从决策的制定到各项具体措施的实施等各个环节的细化、量化管理。

3.4 发电企业实施精细化管理的根本在制度

精细化管理的实施是一项需要长期坚持的系统工程，不可一蹴而就。发电企业，必须做到循序渐进、由浅及深。因此，发电企业必须明确管理中存在的一些薄弱环节，通过细化制度和办法，采取行之有效的措施全方位的构建起一套发电企业的制度保障体系。但是，制度必须处于一种动态更新的状态，必须能够根据企业面临的各种新情况、新要求及时进行补充和完善，最终建立起一套真正的科学、规范、全面、操作性强的制度体系，为精细化管理的实施提供制度保障。通过完善的制度体系和有效地机制激励，促使企业员工形成正确自我认识，在企业实施精细化管理的过程中注重自我的不断完善，从而使发电企业在动态管理中不断得以创新，在企业的制度中、管理中充分体现人本内涵，保障发电企业精细化管理作用的充分发挥。

3.5 发电企业实施精细化管理的关键在领导

精细化管理是企业必须长期坚持的一项工程，其出发点和关键点在于紧抓贯彻落实。这是一项庞大的工程，长期的工程，为保证该工程的顺利开展和深入推进，作为企业负责人必须充分发挥其在精细化管理中的第一责任人的作用。首先，应成立企业精细化管理专责机构，全面负责发电企业精细化管理工作的指导、推动、协调和督促工作。对于任何一个企业而言，领导作为企业运营的核心组织者和指挥者，相关决策，组织、指挥、创新以及人事管理等是其主要的职能。因此，发电企业在实施精细化管理时，必须注重发挥领导的重要作用，通过领导的有效组织，制定制度与规则充分保障发电企业的正常运营和运转。此外，领导作为发电企业的最高权威者，在充分发挥其指导者角色的同时，也应注重协调不同部门之间的关系，避免不同利益群体之间产生冲突，充分调动和激发企业内的员工的积极性和主动性，最终保证企业各项目标和各项计划的顺利实现。

3.6 发电企业实施精细化管理的成败在考核

严密完整的考核平台为发电企业精细化管理的具体运作提供了重要基础。该考核平台由若干具体目标构成，这些目标缺一不可，否则就会产生多米诺效应。要始终紧抓考核这一核心，做好对管理各环节的监督与控制。为充分保证精细化管理目的实现和有效性，必须借助严格的考核制度，使定量的数据化、定性的标准化，最终实现定性与定量相结合。同时，必须充分的体现在每一个环节，始终如一的坚持下去。竞争之根本在于精细、细节决定成败。发电企业实施精细化管理，必须注重充分把握事前、事中、事后等每一环节，每一个细节的管理，真正的实现精益求精。结束语