世界文化的多样性精选教案

2024-10-03

世界文化的多样性精选教案（精选4篇）

1.世界文化的多样性精选教案篇一

第三课第一框世界文化的多样性

广州市第六中学刘检

一、教学设计

【教材分析】

《世界文化的多样性》是必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题。多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。

本课时教学重点是“民族文化的多样性”。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求”“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。

【学情分析】

本班是高二理科班普通班的学生，有两位来自新疆的同学。作为当代高中学生，他们普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。但是，这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。另一个方面，当代学生对我们自己民族的传统文化却相当陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。因此通过本框题的学习，使学生认识到在全球化进程中民族文化的重要性，培养学生的民族自豪感。

【教学目标】

1、知识目标

◇了解：不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系。

◇理解：文化多样性存在的意义；尊重文化多样性的意义；尊重文化多样性的正确态度；国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。

2、能力目标

通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值、解释世界文化与民族文化的关系、列举事例，说明尊重文化多样性的意义、列举事例，说明如何正确对待文化多样性、从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力、认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。

3、情感、态度、价值观目标：

确认文化多样性的价值。能够正确对待本民族和其他民族的文化，积极参加健康有益的文化活动，尊重世界各民族的优秀文化，关注人类文明的发展。【课程标准】

赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念

【教学重点】

民族文化的多样性。

确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。可以说，世界文化的多样性主要表现在民族文化的多样性。在教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。

【教学难点】

尊重文化多样性必然性。

确定难点的依据：对文化多样性的表现和重要性，高二学生已经有了丰富的感性认识，有些学生甚至可以上升到理论的高度上进行分析，但是要把这种认识内化为一种情感认同，就是一件不容易的事情。因此。如何从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性就成为本课要突破的难点所在了。

【教学方法】

直观教学法。活动探究法。

讨论归纳法。

【教学手段】

运用探究学习方法来学习文化多样性，通过网络等搜集一些相关知识，增强感性认识，开阔视野；运用比较方法学习文化的共性与个性。

【教学流程】

课前准备：

1.教师准备。

选择导课案例、视频、资料，设计探究活动，选择多媒体教学资料。制作教学课件，准备几个探究活动，重点完成两个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。2.学生准备。

根据教材内容，分组查找世界文化多样性资料，并选定重点发言人。准备发言或参与讨论的讲话要点，发言提纲，提倡学生制作小型课件。

导入：

前几节课我们了解了文化与经济、政治的关系，文化对人的影响，这节课我们进一步去了解世界文化多样性的影响。为了生动活泼的进行世界文化多样性这节课的教学，我选用案例导入方式。我选用的是精彩的多媒体音像短片。”

一：异彩纷呈、交相辉映

异彩纷呈，交相辉映是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。

教师提问：你喜欢旅游吗？为什么要去旅游？你去过哪些地方？看到了些什么？学生回答：

教师总结：由此可知，不同民族的文化异彩纷呈，交相辉映，整个世界的文化具有多姿多彩。接下来我们再通过几个问题的探讨来更进一步了解世界文化的丰富多彩、美不胜收。

（一）：民族节日（记忆：解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。评价要求：纸笔考试；非纸笔考试，如讲述文化多样性的事例）

教师提问：在这些不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字中，承载着不同的文化内涵。在这些纷繁复杂的种种现象当中，有两个是特别显著的标志，其中之一就是各地不同的民族节日，同学们知道各地有哪些节日呢？新疆班的同学能不能给我们介绍一下你们的节日呢？为什么要过节？华人的春节与西方的圣诞节在内容与形式上有什么不同、有什么相同呢？

学生回答：

教师总结：由此可见，在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。

教师总结：从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。并且我们可以得出以下一些知识点：

1、民族节日的含义、形成：

民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化凶素，是一个民族历史文化的长期积淀。

2、民族节日的作用：

庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达

3、民族节日的功能：

透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

（二）：文化遗产（记忆：解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值。评价要求：纸笔考试；非纸笔考试，如讲述文化多样性的事例）

教师提问：除了民族节日以外，区别不同民族及国家间另一个显著的标志就是文化遗产，同学们知道这些图片代表什么吗？什么是文化遗产？你还知道各地还有哪些文化遗产呢？它们是怎么分类的呢？有必要保护这些文化遗产吗？

同学回答：

教师总结：文化遗产的含义、地位和意义、保护文化遗产的必要性与紧迫性。(1)含义：

文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。

(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。

(3)保护文化遗产：

二、透视文化多样性（理解：解释世界文化与民族文化的关系。评价要求：纸笔考试）

教师提问：通过刚才的学习我们可以知道世界文化的丰富多彩、绚丽多姿，然而什么是文化的多样性？为什么文化会呈现出多样性？文化多样性的有什么意义？如何对待文化的多样性呢？这一系列的问题都有待于我们进一步了解。首先我们通过两首不同的曲子来了解第一个问题：什么是文化的多样性及其表现？

课堂探究1：表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?

同学回答：

探究提示：(1)民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。

教师总结： 1．文化多样性(1)文化多样性的含义：

相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。表示文化的内容及形式都各具特点，包括观念形态上的差异与文化表现形式上的差异。民族文化的多样性与世界文化的关系是：前者是后者的具体表现。

(2)文化多样性的表现：

文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。

不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化、西域文化等各具特色的地方文化。

教师提问：文化具有多样性，那文化多样性的地位是什么？学生回答：教师总结：

文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。2．文化既是民族的，又是世界的

探究活动2：由文化的多样性及其表现我们可以看出文化呈现出不同区域、不同民族和国家具有不同文化的特点，通过比较这两首曲子的异同点，那如何理解“文化越是民族的，越是世界的”这句话？

学生讨论：教师总结：

世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。文化的世界性与文化的民族性之间的关系是共性与个性的关系，文化既是民族的，又是世界的。

(1)文化具有世界性的原因：

由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族

文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。如世界各地的人们都认为感恩、助人为乐、诚实守信是善，都认为伤人、杀人、欺骗是恶。

(2)文化具有民族性的原因：

各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着的差异，即文化的民族性。由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。如我国藏族、新疆各民族、与广东的服饰文化与饮食文化的不同的原因。

（3）文化的民族性与世界性的关系：

文化的民族性与世界性的关系，是一般与个别、普遍与特殊、个性与共性的关系。文化的世界性是各种文化普遍具有的属性，即世界各种文化的共性。文化的民族性是各种文化的个体性、独特性，它使世界上各民族的文化互相区别开来。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。

教师提问：既然文化既是民族的又是世界的，那文化多样性的重要意义是什么呢？学生回答：教师总结：

文化多样性的重要意义是什么呢？ 1：文化是民族的，又是世界的。

2：没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力，没有民族文化也就无所谓世界文化。

3：世界文化的多元趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，千万条小溪汇入河流，奔腾入海，成就了海洋的丰富，由于文化的不同，才能使世界显的博大精深。

总之，我们从东方走到西方，从远古走到今天，对人类社会来说，丰富多彩的世界文化，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。

三、尊重文化多样性（理解：列举事例，说明尊重文化多样性的意义。列举事例，说明如何正确对待文化多样性。评价要求：纸笔考试）

导入：既然文化多样性如此重要，那么在当今经济全球化的浪潮时代背景下，不同民族文化相互交融，世界文化的多样性面临着日益严峻的挑战，每天都有大量具有古老文化、蕴涵独特文化特性的遗产正在消逝。因此，人们应该怎样对待文化的多样性显得尤其重要。在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。

探究活动3：

教师提问：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，也有盲目自大，贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的情况。面对历史的经验教训，我们应该怎样做？

学生回答：

教师总结：

1．对待文化多样性的正确态度与原则：

①要坚持既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化的正确态度。

不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性，反对盲目自大、贬低、排斥其他文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜其他文化的观点。

②必须遵循各国文化一律平等的原则。

坚持文化的民族性和世界文化的多样性是人类文明发展的永恒主题。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。2．尊重文化多样性的意义

对待不同的文化坚持一律平等的原则有着十分重要的现实意义。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展。各民族人民都对世界文化的发展做出了重要的贡献，是社会财富的创造者，因此，各民族的平等是实现世界文化共同繁荣的前提条件。同时，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。我们必须看到，在世界文化出现全球化趋势的同时，各民族、国家和地区文化的特殊性与独立性应得到更充分的关注。各民族的传统文化不但要吸纳外族的先进文化，同时也必须保持自己的民族特色，这样才会更具生命力。没有民族文化，也就无所谓世界观，世界文化的多元化趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。

(1)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。

各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。

在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。

综上所述，尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。

(2)尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求

一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而也属于整个世界。

古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就，古代印度人民在宗教和数学方面的成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。总之，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。

教学拓展：

当今的文化的多样性面临着怎样的困境与思考？（如：如何看待主流与非主流文化的关系？文化交流中各文化真的做到一律平等了吗？如何处理文化交流中的非对称性与意识形态之争？如何对待传统文化与外来文化？如何看待在CNN上的《中国制造、世界合作》这个广告？）

◇ 课堂练习：

1、中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，对此理解正确的是：（）①民族文化的多样性

②民族文化表现了不同的民族情结 ③文化具有深远而持久的影响

④各民族文化是根本不相容的 A、①②④ B、②③④ C、①②③D、①③④

2、宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能。认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明（）①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用

②民族文化对社会的发展起决定作用③民族文化是民族生存与发展的精神根基④民族文化对世界文化的发展有着t分重要的作用

A．①②

B①③

C．②③

D．③④

答案：B 解析：①③符合题意，且表述正确。宗教对社会发展的不可忽视作用不等于决定作用，故②舍去，④正确但不符合题意。

3、一个国家的文化遗产是()A．该同全部历史文化的凝结

B．该国和民族历史文化成就的重要标志 C．该四自然文化的突出表现

D．该国人文文化的集中表现答案：B 解析：文化遗产只是一个国家全部历史文化的一部分，故A项舍去。文化遗

产是历史文化的重要组成部分，是历史文化成就的重要标志，故C、D项舍去，应选B。

4、下列属于文化遗产的是（）①中国的长城②九寨沟自然风景区③埃及的金字塔④司马迁写的《史记》 A．①③④

B．②③④

C．①②④

D．①②③ 答案：A 解析：九寨沟为世界自然遗产，不属于文化遗产。

5、我们所说的文化的多样性，主要是指：（）A、历史文化的多样性

B、民族文化的多样性 C、建筑文化的多样性

D、文学艺术的多样性

6、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，民族文化的多样性可体现在()①语言文字 ②宗教信仰 ③思想理论 ④文学艺术 ⑤民居建筑 ⑥人们的每一次实践活动 A、①②③④

B、②③④ ⑤

C、①②③④⑤

D、①②③④ ⑤⑥

7、尊重文化多样性首先要()A、吸收外来优秀文化

B、尊重自己民族文化，培育好、发展好本民族文化 C、做到“百花齐放春满园

D、遵循各国文化一律平等的原则

8、尊重民族文化多样性的原因是()①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点

④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 A．①③

B．②④

C．①④

D．②③ 答案：B 解析：②④体现了尊重民族多样性的正确原因。①观点错误，③不是原因。

9、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到（）①尊重差异②理解个性③和平相处④不分你我

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④ 答案：A 解析：①②③均正确，④观点错误。

10、为什么说文化是民族的，又是世界的? 答案：(1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。

(2)由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的。

(3)各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。因此，文化又是世界的。

解析：答好本题要求学生在理解的基础上扎实记忆，并做到语言表述简明扼要。

小结 目

1、异彩纷呈

1、民族节日：（1）含义、形成（2）作用（3）功能

2、文化遗产：（1）含义（2）地位（3）意义（4）保护目

2、透视视文化多样性目

3、尊重文化多样性

1、含义、地位

2、文化是民族的，又是世界的（为什么）

1、正确态度：

2、必要性（意义或原因）：

3、原则（如何做到？）课后练习: 《学习与评价》P30——35

理解：

1、“各美其美，美人其美，美美与共，天下大同”—费孝通，这一观点说明了文化生活的什么道理？【教学评价】

五、课后反思

课后组织学生讨论对本课的感受，同学们都非常乐意采取这种上课方式，通过问题的层层设问，不断集中学生的注意力，通过视频、图片等多种方式也能够提高自己学习积极性，变枯燥为生动。本人在教学中也深深地感到：一方面，充分发挥学生的主体作用，有利于启发同学的思维，培养自主思考的能力。而充分利用多媒体的教学功能，将现代信息技术和学科教学很好地结合了起来。只有调动全体同学的积极性、主动性、创造性，我们的教学才能有生命力；另一方面，光有学生的活动也不行，虽然学生能够积极投入地利用互联网搜集信息，在课堂交流中能很好地进行发散思维和创造性思维，但其集中思维和抽象性思维还存在一定的缺陷，主要体现在对材料的取舍以及对知识点的归纳和深化方面，所以在充分发挥学生的主体作用的同时应该也必须重视教师主导作用的发挥，引导学生由形象到抽象、由发散到集中、由演绎到归纳的思维能力的逐步提高。

2.世界文化的多样性精选教案篇二

政教0601

周乐陶

一、教学目标

（一）知识目标

1、了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值

2、理解尊重文化多样性的意义。

（二）能力目标

1、从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力

2、认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性

（三）情感、态度与价值观目标

帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。

二、教学重难点

尊重文化多样性的态度、原因、意义

三、教学方法

启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

四、教学过程 ①引入新课

欣赏PPT上图片：

1、我国泼水节、2、巴西狂欢节、3、希腊巴特农神庙

4、中国故宫

说明：世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的问题。

②新课

（一）世界文化异彩纷呈，交相辉映（板书）

首先，我们来欣赏PPT内容，包括各地节日，文化遗产等等，然后引导学生讨论世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中体现在哪些方面（民族节日和文化遗产）

1.民族节日：民族文化的集中展示（板书）

（1）（什么叫）民族节日，（即）蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。而庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达

下面我们来看PPT内容：

1、春节前夕，农民工从各地返乡、春节时，贴春联，放烟花等;

2、端午节，报粽子，赛龙舟等

然后向学生说明：春节是中国民间最隆重的传统节日，春节期间庆祝活动丰富多彩，通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期问充满着喜庆的气氛。稍加详细介绍一下端午节。据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投

五色丝粽子于水中，以驱蚊龙。又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，千直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。‘看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”

（2）探讨1:我国或国外还有哪些比较著名的民族节日，他们表现出了哪些民族文化或民族情感。

2.文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志（板书）

──文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。

提问学生：你去过哪些文化遗产，能举例分析一下它们的历史成就和文化特色吗？可以举例：地震出的丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。世界著名的文化遗产有中国的长城、北京故宫、莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。

（二）透视文化多样性（板书）1.文化多样性及表现（板书）（1）文化多样性的界定（板书）

相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。A.不同民族的形成了各具特色的文化传统（板书）

PPT举例：民族服饰、饮食的多样性表现（展示蒙古族人的衣食习惯和傣族的衣食习惯，比较有什么不同）

B.不同的地域，有地域文化的差异（板书）

举例：就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印

（三）尊重文化多样性（重难点）（板书）1.对待文化多样性的正确态度（板书）

在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，有互相学习的，互通有无的；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象的等等。

然后引导学生讨论历史上曾经发生过的对待不同文化时所表现出来的不同态度

说明我们正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。

2.为什么要尊重文化多样性（板书）

（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求（板书）每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。

所以，尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。

（2）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求（板书）

一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。如古代两河流域人民在法律与天文学上的成就，古代埃及人民在建筑与医学上的成就，古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。

所以，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。

3.如何尊重文化多样性（板书）

（1）承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则（板书）

举例：西方利用自己所具有的信息技术优势和对传播媒体垄断，将非西方文化作为异端进行打压。文化霸权主义就是对自己的文化怀有一种居高临下的优越感，并把自己的文化作为衡量一切文化的尺度和标准。在他们眼里别人的文化都是“落后的，野蛮的”；自己的文化才是“文明的、进步的”。美国攻打伊拉克是的官方理由：给伊拉克带来现代民主。

（2）在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣（板书）

举例：08年举办的奥运会，从衣食住行，会徽的设计，开幕式的表演等等，都体现了中国文化及中外文化的完美融合。

（3）尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化（板书）

探讨2：如何发扬我们民族自己的文化。

（三）课堂总结（板书）

本节内容主要讲述了世界文化的多样性。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。

3.《世界文化的多样性》教学设计篇三

《世界文化的多样性》教学设计（政治组程颉）

【序言】教无定法，教学有法，应当体现：自主，合作，探究

【教材分析】

世界文化的多样性是《文化生活》第二单元第三课第一框内容，主要是讲文化既是民族的又是世界的，必须遵循各民族文化一律平等的原则。面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，才能让文化百花齐放。本课的教学对第二框“文化在交流中传播”奠定了知识、思想和行为基础。【教学目标】

认知目标：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，文化既是民族的又是世界的。能力目标：能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性，从而用实际行动保护本民族的文化。

情感、态度价值观：树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去不同的文化，同时欣赏本民族的文化，在文化交流中，尊重差异、理解个性、和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。【教学重点】

理解尊重文化多样性的意义、运用各民族文化一律平等的原则来更好地保护我国的传统文化。【教学难点】

理解文化既是民族的，又是世界的。【学生分析】

随着改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了。但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学对外来文化有偏见，采取了防卫心态。让学生懂得文化和自然界一样：单一性导致脆弱性，多样性导致稳定性，有着十分重要的意义。【教学提纲】

（一）世界文化的多样性 1.异彩纷呈，交相辉映（1）民族节日

——民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀 ——庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达

——透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味（2）文化遗产

——含义：文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等 ——地位和意义：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志 ——保护文化遗产 2.透视文化多样性（1）文化多样性及表现

——含义：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性 ——表现：

（2）文化是民族的，又是世界的

——世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一 ——文化是民族的，又是世界的 3.尊重文化多样性

（1）对待文化多样性的正确态度

——既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性（2）尊重文化多样性的意义 ——尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求 ——尊重文化化多样是实现世界文化繁荣的必然要求（3）尊重文化多样性的原则及要求 ——遵循各国文化一律平等的原则

——要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣【知识导学】自主学习

合作探究

知识点一：异彩纷呈，交相辉映

1、民族文化是民族身份的重要标志

2、民族节日

（1）含义：风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素（2）作用：民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达

（3）功能：领略不同民族文化的韵味

3、文化遗产

（1）含义：在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的文物、建筑群、遗址等（2）地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同文化财富

（3）意义：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用

（4）保护：进行及时有效地抢救和保护

知识点二：透视文化的多样性

１、世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。

2、文化多样性的界定：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。

3、文化多样性的地位：人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力

4、世界文化与民族文化的关系：

（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化构成，是世界性与民族性的统一。

（2）文化是民族的，又是世界的：

知识点三：尊重文化多样性

1、对待文化多样性的正确态度：

既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。２、尊重文化多样性的意义（为什么要尊重文化多样性？）：（1）是发展本民族文化的内在要求

（2）是实现世界文化繁荣的必然要求

３、尊重文化多样性的原则及要求（怎样尊重文化的多样性？）：

（1）尊重文化多样性的原则：遵循各国文化一律平等的原则（2）尊重文化多样性的要求：

在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣

【自主探究1】你知道我国还有哪些传统佳节？你是怎样看待我们的传统佳节的？

【自主探究2】你知道西方国家有哪些传统节日？你喜欢过洋节吗？为什么？

【自主探究3】党的十七大报告指出：“加强对各民族文化的挖掘和保护，重视文物和非物质文化遗产保护，做好文化典籍整理工作。”对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗？。

【合作探究1】有人认为，随着经济全球化的发展，文化之间的交流、借鉴和吸收会使世界文化趋同而不再具有多样性的特征。请谈谈你的看法。

【自主探究4】比较历届奥运会会徽的异同，请解释它们的文化印记。

【自主探究5】在2007年俄罗斯“中国年”活动中，国家组织了近200项活动，如中国博览会，各种文化活动等，向俄罗斯人民展示了中国历史文化和改革开放的历程，促进了中俄两国人民的相互了解，增进了两国人民的友谊。这一活动不仅加强了中华民族文化“走出去”的力度，而且更丰富了中国文化的内涵，推动了中华民族文化走向世界。中俄双方商定，从2008年起在两国轮流举办“俄罗斯文化节”和“中国文化节”，中俄教育合作周、中俄青少年交流周，中俄大学生艺术联欢节、中俄电影交流周等活动。2009年和2010年，双方举办“俄语年”和“汉语年”。运用世界文化多样性的知识，谈谈举办俄罗斯“中国年”说明了什么文化生活道理？

【合作探究2】我国是一个多民族的文明古国，有很多传统节日习俗。比如汉族有春节、清明节、中秋节、端午节、元宵节等；蒙古族有那达慕大会，傣族有泼水节，彝族、白族和纳西族等火把节……近年来，我国青少年热衷于过“洋节”，比如圣诞节、情人节等等，与此相对应的却是中国传统日受到“冷落”。有的同学认为我们的传统节日没意思，而热衷于过圣诞节、情人节等西方节日，你认为这样做对不对？为什么？

【教学板书】

（一）世界文化的多样性 1.异彩纷呈，交相辉映（1）民族节日（2）文化遗产 2.透视文化多样性（1）文化多样性及表现

（2）文化是民族的，又是世界的 3.尊重文化多样性

（1）对待文化多样性的正确态度（2）尊重文化多样性的意义（3）尊重文化多样性的原则及要求【教学反思】

本课涉及到的知识点有：世界文化多样性的表现、世界文化与民族文化的关系、尊重文化多样性的意义。知识点多，教学任务重，在处理教材时，有意识地控制民族节日和文化遗产的教学时间，而把重点放在文化既是民族的又是世界的，让学生走入情境，带着问题理解尊重文化的多样性，增强了学生保护传统文化的自觉性。

【课后练习】

1、中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。对此理解正确的是

①民族文化的多样性

②文化具有深远而持久的影响

③民族文化表现了不同的民族情结

④各民族文化是根本不相容的

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

2．由于西方“强势文化物种”的冲击和影响，许多国家的民族民间传统文化也都面临着生存危机。在这种形势下，很多民族民问文化形式和具有民族特色的文化艺术品种正在逐渐消失，文化的多样性和丰富性受到了严重威胁和挑战。这表明，维护世界文化的多样性必须

A限制文化产品贸易和文化传播

B发挥大众媒体的文化传播功能

c拒绝一切外来文化

D尊重本民族的文化，培育、发展好本民族文化

3．“一花独放不是春，百花齐放春满园”，这说明

（）A．民族文化的繁荣离不开世界文化的发展

B．世界文化的繁荣以各民族文化的繁荣为基础

C．只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力

D．有民族的文化，没有世界的文化

4、尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。这是因为

（）①每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶

②民族文化在民族的发展中起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用

③尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求

④民族文化是一个民族生存和发展的精神根基

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

5、尊重民族文化多样性的原因是：

①民族文化是至高无上的 ②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 A、①③

B、②④

C、①④

D、②③

6、人们对待文化多样性的正确态度是

（）

①认同本民族文化 ②尊重其他民族文化 ③排斥其他民族文化 ④维护、促进文化的多样性

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

7.（2008海南卷14）“同一个世界，同一个梦想”。2008年8月8号开幕的北京奥运会将成为全世界人民共同的盛大节日。北京奥运会将通过各种方式展现世界不同民族、不同地域文化的独特魅力，体现奥林匹克文化的包容精神。这是因为

（）

①尊重文化差异是繁荣世界文化的前提

②文化融合是文化发展的必然趋势

③各国都遵循各种文化一律平等的原则

④文化交流有利于维护世界文化的多样性

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

8、有人认为：世界各国文化应该趋向统一，而不应保留什么多样性。对此你是如何认识的？【参考答案】

【课后练习】1-5:ADCDB

6-7:CC

8、（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。各民族间经济的、政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。因此应当具有多样性。

（2）在经济全球化的浪潮中，不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进世界文化的多样性。尊重文化的多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。在文化交流中，要坚持各国文化一律平等的原则，尊重差异，理解个性，和平相处。只有保持世界文化的多样性，才能促进世界文化的繁荣，世界才因此而更加丰富多彩，充满活力。

【附件1资料卡】

中国春节俗称“新年”，即农历正月初一，是中国最隆重的传统节日。除汉族外，蒙古、壮族、布依族、朝鲜族等都过春节。春节源于原始社会的腊祭。春节活动从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束。春节活动因地而异，主要有以下活动内容：操办年货、做新衣、掸尘、祭灶祭祖、吃团圆饭、守岁、贴春联、挂年画等。节日期间人们还相互拜年、放爆竹、吃年糕、包饺子、吃元宵、舞狮、扭秧歌、观花灯。

12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。它便成了一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国的春节。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰，红色的是圣诞花和圣诞蜡烛，绿色的是圣诞树，红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物，圣诞节期间，人们唱圣诞歌，送圣诞卡，吃圣诞大餐，内容丰富多彩。从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。还可以了解蒙古族的那达慕大会，回族的宰牲节，伊斯兰教的古尔邦节，傣族的泼水节，巴西的狂欢节，英国的复活节，美国的感恩节等的文化内涵。

丽江古城，位于云南省丽江纳西族自治县，丽江古城又名大研镇，始建于宋末元初，距今已有800余年的历史。依山就水的丽江古城，既无高大围墙，也无轩敞大道，但它古朴如画，处处透出自然和谐。目前，城内保存着大片明清时的民宅，均是土木结构瓦屋面楼房，多为三坊一照壁。居民建筑布局灵活，注重装饰，精雕细刻，庭院种植花木，摆设盆景。城内水渠密布，跨水临渠的建筑十分普遍。丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。

在南太平洋上，有一个属于智利共和国的远离陆地的小岛～复活节岛。数百个造型奇特、雕琢精湛的石雕巨人，环绕着小岛在海风中巍然矗立，成为茫茫大海中一道奇特的风景线。学者们推测，这些石像是古代复活节岛人为了纪念他们的祖先或酋长而建。据说当时每一位酋长或家长去世时都要立一座石像，因此石像都被立在代表不同部落或家族的“阿胡”(即基座)上，一般一个阿胡上立有5～7座石像，不同的阿胡可能代表不同的部落或者家族。在复活节岛人的心目中，这些石像具有崇高的地位，立像不仅仅是对祖先或酋长的缅怀，更重要的是，他们把石像当成了自己精神上的守护神。然而这些守护在石海边的巨人脸上带着忧郁的神情，似乎见证了小岛曾经接踵而至的灾难。复活节岛上有一种奇怪的象形文字，称为郎格郎格，意思是“会说话的木头”。它们像神秘的符号，刻在木板上，可能是一种不同于埃及和中国文字的象形文字。可惜西方传教士将木板文字视为“魔鬼的咒语”加以销毁，幸存的少量郎格郎格板是岛上土著居民偷偷地藏起来的，准确破译这些符号，是打开复活节岛秘密的一把钥匙。金字塔和神庙是古代埃及建筑艺术的典范。努比亚遗址，位于埃及东南部，其中最负盛名的是阿布辛拜勒神庙。阿布辛拜勒神庙位于阿斯旺南部尼罗河边的悬崖峭壁上，建于第十九王朝拉美西斯二世期间。整个神庙是在悬崖峭壁上开凿而成的。它面宽38米，高33米，深入山体65米。这座神庙是埃及石窟艺术的杰作。每年的春分和秋分时节，阳光可以穿过阿布辛拜勒神庙60多米长的幽深通道，照在太阳神雕像上，令参观者叹为观止。