智能化牧场建设

智能化牧场建设（共12篇）

1.智能化牧场建设 篇一

牧场小学创建园林式校园实施方案

以“以人为本，环境育人”为宗旨，以美化教育环境，提高育人素质为目标，全力打造我校“尚美”教育文化理念，根据围场县教育体育局有关文件精神，结合我校校园文化建设现状，制定如下园林式校园建设实施方案。

一、领导小组

组长：宫银利

副组长：徐秀丽

成员：马国辉段永海王淑君赵永生崔丽娟各班班主任

二、工作目标和原则

1、工作目标：本着“以人为本，环境育人”的原则，力争两年内使学校达到：总体布局规划合理，外显文化建设满足教学需要，校园绿化建设达标，校园环境管理形成常态化机制。发挥校园环境育人的作用，力争把我校建设成为本地特色化园林式校园。

2、工作原则：

发展性原则：以人为本，促进全面发展，提高全校师生的整体素质。

幸福性原则：建设园林式校园，提高全校师生的幸福指数，激发全校师生热爱美、感受美、创造美的热情。

因地制宜原则：充分利用本土资源优势，结合学校现状，因地制宜。

人文化原则：师生感受到的是浓浓的人文化气息，为他们提供工作学习、休闲、娱乐的场所。

三、工作措施

1、校园目前已经修建了长城墙，购置了景观石，栽种了具有地方特色的树种，绿化面积基本达标，在此基础上，在校园的东西两面墙内侧种上爬山虎，在校园西侧栽种一些丁香花、马蹄莲等地方特色花卉。实现了以草坪为主、花木点缀、绿树成荫的格局。（负责人：马国辉）

2、把园林绿化植物和绿化带分成责任区由各年级承担修剪、施肥、浇水等工作，保证校园树木成活率，做到绿地整洁，植物生长茂盛，无病虫害，无人为破坏现。（负责人：马国辉）

3、学校通过校园广播、黑板报、宣传栏等多种形式进行绿化、美化宣传教育活动，增强了师生绿化意识，提高了爱绿、护绿的自觉性。学校通过优美的环境建设，营造了一个宜于生活、宜于读书、宜于育人的良好校园氛围。（负责人：胡志杰）

4、进行环保教育，把环保教育与行为规范养成教育有机结合起来，在行为规范教育中渗透环保教育，由少先队成立“校园环保小卫士”，对校园的环境进行督促和检查。达到了人与环境、与自然的和谐相处。（负责人：段永海）

5、规划好校园“种植园”，种一些绿色无污染蔬菜，供给师生食用。四周栽种一些小型地方树种，如樱桃树，丁香花、向日葵，既具有观赏性，又有实用性。（负责人：赵永生）

6、校园花坛由少先队管理。（负责人：崔丽娟）

四、实施步骤

1、因我校所处偏远寒冷地区，适宜栽种的季节来临得较晚，5月份，栽种爬山虎，“种植园”内各种蔬菜和花卉、树种的种植工作。

2、6月份，“大树进校园”，如山丁树，白桦树。

3、划分环保责任区，进行环保教育，师生共同管理责任区。建设园林式校园，为全校师生创建舒心的工作和学习环境，为学校创建良好的育人环境，打造“尚美”教育文化理念，是我校的教育目标，学校将多渠道争取资金，合理利用本土资源，把我校建设成为具有地方特色的园林式校园。

牧场小学

2014年3月

2.智能化牧场建设 篇二

专家介绍, 目前我国藻类年产量已达100万t。广东省海藻资源丰富, 海藻养殖有着广泛的群众基础。近年来, 海藻养殖面积增长迅速, 其中汕头市海带、紫菜、龙须菜等3个养殖品种, 每年可创产值在1亿元以上。多年来, 广东省开展各项大型海藻科研工作, 使海藻类养殖业蓬勃兴起。汕头市率先在国内发展了海藻、贝类混养, 这相当于在海上建了一个巨型的“污水处理厂”, 海中生长的藻类通过自身的光合作用消化海水中的碳、氨、磷、硫, 而贝类滤食微型海藻, 不停地消耗溶解养分, 从而维持了海洋生态环境的平衡, 使附近海域“赤潮”明显减少。广东省珠江口海域的万山群岛所处的特殊地理环境, 是构建海洋牧场的最佳选择地之一。

万山群岛位于珠江口出海口处, 历史上有两种解释:一是万山群岛, 通常指东起九龙半岛南端与担杆岛担杆头连线以西, 西至崖门西岸与大律岛西岸连线以东, 北自虎门南到大襟岛南的三杯岛范围内的所有岛屿, 共有大小岛屿300余个。主要岛屿有大濠岛、香港岛、三灶岛、横琴岛、南水岛、淇澳岛等, 及佳蓬列岛、担杆列岛、三门列岛、高栏列岛等岛群, 这里暂称大万山群岛。二据2008版《广东百科》介绍, 万山群岛含万山列岛、蜘蛛列岛、隘洲列岛、三门列岛、佳蓬列岛、担杆列岛、桂山、外伶仃、三角、大头洲等, 共有76个岛屿散布在2 600 km2的海面上, 岛屿总面积80.528 km2[1], 暂称小万山群岛。

1 珠江口海洋牧场建设可行性

在珠江口建设海洋牧场, 就是环小万山群岛内侧岛岸连线近海区域, 利用最简便的方法, 即向海底投掷废旧船艇、报废轮胎、抛石等构建人工鱼礁, 有计划的播种、培育马尾藻、裙带菜等大型藻类海洋植物并促使其大量生长, 形成海底森林, 为鱼虾参鲍及贝类提供良好的栖息地、产卵地, 构建优良的海洋动、植物生态食物链关系, 发展健康养殖。

构建海洋牧场在珠江口有着得天独厚的自然条件:一是光照充足, 年度海水温差不大, 适宜海洋植物的大量繁殖和快速生长, 以减缓海洋水质富营养化;二是海域宽阔, 可供海洋经济发展的空间足够大, 建设海洋牧场不会影响如海洋航运、港口交通、休闲旅游和沿海工业等其他海洋经济的建设;三是环岛内风缓浪轻, 不会对海洋牧场造成剧烈的破坏, 在环岛东北至西南方向有长22 km, 面积13 km2, 平均山高300 m以上的担杆列岛和长17 km, 面积5.7 km2的佳蓬列岛作为天然屏障, 将外海的狂风、巨浪有效地阻隔在环岛外侧, 保持环岛内水域相对平稳安静, 免受海洋恶劣气象的侵扰, 使环岛内海洋牧场中水生植物得以平稳的扎根和安全的生长蔓延;四是水深、流急, 流向复杂, 海洋自我净化能力强。珠江口海域属不正规半日潮区, 受江河和岛礁群的影响潮流较复杂, 不同的水道、海域流速、流向不尽相同, 流速较强区域可达3～5 kn, 海流为季风海流所控制, 季节不同流去的方向也不一样, 因此海洋自我净化功能较强。在这里涨潮时, 将汇聚各方干净清澈的海洋之水送往珠三角各地, 落潮时又将上游经污染后形成的污浊水体在这里汇聚后, 分流到东、南、西3个方向, 使得污染源得以降解, 海洋环境得以净化。

2 珠江口海洋牧场建设的必要性

2.1 从国家粮食安全角度看

粮食、能源、环境问题是当今世界越演越烈的三大难题。近几年来, 因粮食和能源危机而引发的世界性灾难及局部战争接连不断, 这就促使我们对这些危机的根源和诱因不得不加以思考。

美国基辛格博士认为:“如果你控制了石油, 你就控制了所有国家;如果你控制了粮食, 你就控制了所有人;如果你控制了货币, 你就控制了世界”。据有关报道称, 目前我国粮食储备达人均400 kg, 这在应对正常年份富足有余。但要应对我国历史上曾出现的连续3年自然灾害和2008年美国为扶持发展生物能源而引发的世界性粮食危机或持久的战争环境, 可能就显得不足了。

占世界1/4人口的大国, 在确保1.2亿hm2耕地红线不突破的同时, 粮食增长的空间已不大。要确保粮食安全, 免受世界性危机和灾难的影响, 用改善人们饮食结构和习惯, 营建海洋牧场, 发展蓝色粮仓, 来确保我国粮食安全, 也是一种途径选择。

据有关资料显示, 海产品的蛋白质含量高达20%以上, 是谷物的2倍, 比肉禽蛋高5成。从投入看海水养殖效益是粮田的10倍左右。近年来随着海水养殖技术的不断取得突破, 海产品的品种, 品质和数量都取得突飞猛进的发展。改革开放至2007年广东省渔业经济总产值可达1 217.4 亿元, 占大农业份额, 从1978年的11%提高到2007年的21%;水产品总产量748.7万t, 年均增长8%;总产值607亿元, 年均增长10%, 全省水产品总产量和总产值分别是1978年的10倍和14倍。海洋食品含有丰富的DHA, EPA等高度不饱和脂肪酸, 远远高于动物类产品, 热量也远远低于肉类食品, 海水鱼类是最优质的动物蛋白, 海参等海产品则是有效提高人体免疫力的宝物, 海产蛋白和水产蛋白更容易被人体吸收, 长期摄食能避免许多疾病。日本人的平均寿命位于世界之首, 这与他们大量食用海产品有关。日本人均年消费海产品90 kg, 国民获取动物蛋白40%来自水产品。而我国人均年占有水产品生产量只有30 kg左右, 人均年消耗海产品只有10 kg左右[2]。

我国海疆资源丰富, 海洋生物已鉴定的有2万多种, 其中鱼类占世界总数的14% (3 023种) 浅海和滩涂总面积达14.6万km2, 许多海产品已实现了人工繁殖、网箱养殖和浅海养殖, 且周期短、成品快, 一旦形成规模化养殖, 对降低养殖成本、缓解因不可预测的灾难和灾害而引发的粮食危机有极大的帮助。

2.2 从保护海洋环境方面分析

据《2008年广东省海洋环境质量公报》披露[3], 近年来日趋严重的广东近岸海域污染面积仍有扩大趋势, 珠江口海域荒漠化继续蔓延。《公报》显示, 2008年广东省近岸未达到清洁海域水质标准的面积约为2 120 km2, 比2007年增加650 km2。监测表明, 2008年全省21.7%近岸海水属轻度以上污染, 11.2%近岸海域受中度或严重污染。近7年检测结果表明, 近岸海域海水中的无机氮和活性磷酸盐含量呈上升趋势, 污染海域主要分布在珠江口、汕头近岸和湛江港等部分大中城市近岸局部海域。

入海陆源污染物仍是海洋污染的主要来源, 约占入海污染物总量70%以上。检测结果显示, 大量工业废水和生活污水排放入海, 珠江口的生态系统已处于不健康状态。珠江口海域水体连续5年呈现富营养状态, 90%以上的水域无机氮含量超过《海水水质标准》四类标准。

珠江口海域, 水域发达, 航道、口门纵横交错, 是调节珠三角地区生态环境质量的主动脉。能否保护好这一方净土, 对珠三角地区可持续发展起着至关重要的作用。要保护好这一方水土的海洋生态环境, 一要加大对工业废水、生活污水治理, 严格控制陆源污染物排放, 控制水体营养盐的含量, 降低水体富营养化程度;二要利用适宜的海域大规模营建海洋牧场, 耕海牧渔, 发展“碳汇”渔业, 尽可能用生物技术来净化水质;三要对珠江口门中的岛屿采取严格的保护措施, 防止过度开发而破坏生态环境。

2.3 从海洋经济可持续发展层面思考

珠江口海域辽阔, 河口、海湾、港汊纵横交错。水系发达, 自我净化功能强。岛礁群星罗棋布、滩涂、浅水区域面积大, 鱼类品种众多, 水产资源丰富。由于水上交通的限制, 近半岛礁原始生态得以较好的保存了下来。仅以“内伶仃”岛为例, 因其归属问题较长时间没有解决, 且在岛上设立了猕猴自然保护区, 才避免了因当地经济无序发展而造成的破坏性开发。据当地主管局领导介绍, 目前已发现该岛有180余种亚热带植物, 80余种动物得以完好的保存下来, 近年来岛上还发现金钱龟、穿山甲等珍稀动物。

改革开放30年, 目前已形成环珠江口城市圈、工业制造基地和以广州、深圳、珠海为主的大港口群, 并已具备进一步扩大和向深层次发展的潜力和趋势。如果对该海域不加以有效保护, 使其环境进一步恶化, 生态继续失衡, 将会失去的是人类赖以生存的基本条件和社会发展的足够空间。

如果将担杆列岛、佳蓬列岛看成是珠江口第一道防线, 那么万山列岛、蜘蛛列岛、隘洲列岛、三门列岛和外伶仃岛则是呵护珠江口的第二道防线。在横跨东北至西南40 km长, 平均山高300 m左右的担杆列岛和佳蓬列岛, 可有效抵御可能产生的海啸侵袭, 和降低风暴潮给环珠江口地区带来的海洋灾害程度。随着环珠江口海洋经济带的进一步发展, 电子、钢铁、造船、石化、能源、海洋工程机械和装备制造的战略布局完善, 物流、仓储等服务业将随着迅猛扩展。因珠江口海域宽阔, 航道水深易航, 口门众多且有群岛环绕等得天独厚的自然条件, 在海洋运输业进一步拓展后, 环珠江口将形成一个超大规模港口群, 而成为我国华南重要的进出口贸易集散地。珠江口辽阔的海域和众多平静的港湾锚地足以为川流不息的巨轮提供良好的避风场所, 为该地域海洋经济发展提供一片宁静的空间。

营建海洋牧场, 是发展海洋“碳汇”经济的基础, 对巩固海洋经济第一产业可持续发展;拓展海洋经济第二产业发展空间;牵引海洋经济第三产业有序深入发展有着极为重要的意义。

3 珠江口海洋牧场的规划设想

3.1 构想

首先在环小万山群岛近岸深水区大量投放人工鱼礁, 促使马尾藻、裙带菜等藻类大量生长, 形成海底森林, 为海洋生物提供和谐的生存、栖息、产卵和发展的空间, 同时扶持发展深水网箱养殖, 改善水体结构, 形成良好的海洋生物食物链, 构建人工海水养殖生态化循环系统, 避免海水富营养化;其次协调发展好浅水区域, 发展多层次养殖, 底部发展参、贝、鱼类海洋生物, 开发多种类型浮筏或筏架, 中部放养虾、鲍、扇贝类, 上层吊养藻类等水产品, 形成立体养殖规模, 以构建海洋和谐的生存发展空间;再次在岛礁周围海湾滩涂大规模营建红树林, 尤其在珠江口两岸珠海、东莞近岸滩涂及岛礁环绕的滩涂浅海水域, 采取政府投资 (每年从海域使用金中固定拿出一定的比例资金, 必要时对用海单位加大海洋资源补偿金的征收力度) , 海洋主管部门负责, 社会参与等形式成片成规模的营造红树林, 以增强珠江口海洋自我净化能力, 强化海洋生态保护大系统建设。

3.2 保障措施

(1) 设立环小万山群岛的“珠江口海洋牧场建设示范区”, 成立专门机构统筹规划和协调该海域海洋牧场建设, 保障珠江口有限的海岛资源不再被蚕食和破坏。

(2) 加强对无居民小岛的管理、监控。可采取封山育林的方式, 保护岛上植被和生物正常生长, 海洋生态环境不被破坏。

(3) 严格控制有居民岛屿的人口增长, 保护和谐的生态环境, 可采取只出不进和严格的计划生育政策控制人口增长, 来加强岛屿管理。

(4) 采取政府引导、财政补贴的模式在环岛内侧发展深水网箱养殖。鼓励社会和个人在该区域建立人工鱼礁区, 以发展海底动植物养殖。

(5) 在示范区统一管理下, 有计划的适度开发环岛游和岛屿生态旅游, 将海洋经济可持续发展和海洋生态保护有效地结合起来, 为海洋牧场建设增强造血功能。

摘要：文章从粮食安全、环境保护及海洋经济可持续发展角度论述了营建珠江口海洋牧场的必要性和重要性, 并就如何在该海域建造海洋牧场及保障措施, 提出了具体的设想和建议。

关键词：珠江口,海洋牧场,建设

参考文献

[1]张耀光.中国海疆地理 (海疆) [M].北京:科学出版社, 2001.

[2]陈新洲, 徐冰, 董振国, 等.蓝色经济区“领航”海洋战略[J].瞭望, 2009, 43:32-34.

3.智能化牧场建设 篇三

1人工鱼礁及海洋牧场定义

1.1人工鱼礁

人工鱼礁（包括鱼类礁、藻类礁和贝类礁）是人工置于某一水域环境中用于修复和优化水域生态环境的构造物[1]，具有诱使鱼类聚集、栖息的作用。建设人工鱼礁的目的主要是改善沿海水域的生态环境，增加物种资源[2]，为鱼、虾、贝、藻类等海洋生物聚集、栖息、生长和繁殖创造条件，除此之外还可作为水下障碍物，用以限制某些渔具在禁渔区内作业，从而促进水产资源的增殖。人工鱼礁最大特点是能使海洋生物量显著增加，鱼礁体结构多样且具有众多的空隙，为喜礁性生物提供了良好的栖居场所，鱼礁区形成的上升流、涡流等复杂的流态，有利于提高水域肥沃度，形成生物种类多数、量大的生态环境[3]。

1.2海洋牧场

“海洋牧场”是为了增加某一特定海域的渔业资源或是引进新的外来经济品种，采用一整套规模化的渔业设施和系统化的管理体制（如建设大型人工孵化场，大规模投放人工鱼礁，全自动投喂饲料装置，先进的鱼群控制技术等），以海洋生态环境中的天然饵料为食物，将增殖放流和移植放流的经济海洋生物聚集起来，进行有计划有目的的海上放养的大型人工渔场[4]。海洋牧场的实施有三大贡献：一是可以提高某些经济品种的产量以及整个海域的鱼类产量，确保了水产资源稳定和持续增长；二是在利用海洋资源的同时做到了维护海洋生态系统平衡，实现了渔业的健康可持续发展；三是渔业资源的增加为渔业从业人员带来了较丰厚的收入。总的来说，这种生态型渔业发展模式改变了过去以单纯捕捞、设施养殖为主的生产方式，克服了由于局部海域水质污染或过度捕捞带来的资源枯竭问题，消除了由于近海养殖带来的海洋污染和病害加剧等弊端[5]。

2乐亭县海洋资源概况

2.1海洋环境

乐亭县海域海底地貌多为水下浅滩，为沙砾、沙泥底质，属暖温带半湿润大陆性气候，水深10 m处最大透明度6 m，平均4～5 m，水温适合，海水表层水温年平均低于14.38 ℃，年极大值为29 ℃，极小值为-1.9 ℃，盐度32%左右，适合藻类和各种鱼、虾、蟹、贝等生物的生长。该海区风向以S、SW向为主，波型以风浪为主，涌浪较少，S向浪为常向浪，频率为11.57%，平均波高0.5 m，海流以潮流为主，并呈往复流运动形式，潮汐余流较弱，大潮实测最大流速0.86 m/s，流向为252°，小潮实测最大流速0.66 m/s，流向为64°，海流较缓，水质清新适于观察和发展海底生物、浮游生物及底栖生物，适合投放人工鱼礁礁体。

2.2生物资源

乐亭县近海水质营养物质丰富、营养盐含量较多，浮游生物含量丰富，底栖生物种类繁多，形成了天然的渤海两大渔场--滦河口渔场和大清河渔场。据海洋调查结果显示，该海域浮游生物含量达到100～400 mg/m2，浮游生物种类超过50种，主要以硅藻、圆筛藻、剑水蚤、蛰镖蚤为主；底栖生物20余种，主要有腔肠动物、原生动物、棘皮动物、甲壳类、沙蚕等多毛类、贝类等。丰富浮游生物和底栖生物资源使该海域具有较高的初级生产力，形成了多种海洋经济生物的天然产卵场和索饵场，主要品种有对虾、虾姑、大黄鱼、梭子蟹、小黄鱼、带鱼、牙鲆、鲈鱼、梭鱼、毛虾、日本鲟、乌贼、海蛰、扁玉螺、文蛤、海参、魁蚶等二十多种。本海区优良的自然条件为鱼、虾、蟹、贝等多种生物的生长提供了丰富的物质基础，很适宜进行增殖型人工鱼礁的建设。

3乐亭县海洋牧场建设现状及成效

乐亭县目前有海洋牧场人工鱼礁建设区两个：祥云湾海洋牧场人工鱼礁区和乐亭县兴乐海洋牧场人工鱼礁区。结合乐亭县海洋环境与水文特点，礁区主要采用混凝土鱼礁与混合型鱼礁两种方式，投放的鱼礁呈方型或圆形摆放，分成若干个不相连的礁堆，每个礁堆体积为50～100 m2，鱼礁高度不超过2.5 m，礁堆间距50 m。

3.1祥云湾海洋牧场人工鱼礁

该礁区用海面积1 133 hm2，计划投资1.5亿，已完成投资5 000余万，投放各类礁体4.5万m2，建成渔礁区267 hm2，投放牙鲆苗80万尾、黑鮶苗500万尾、海参苗900万头、魁蚶110万粒、移植牡蛎12万吊、移植海带、裙带菜及鼠尾藻等藻类950万株，2009年被农业部评为国家海洋牧场示范区，生态效益、经济效益和社会效益明显。

3.1.1生态效益经河北省海洋与水产科学研究院的生态调查，投礁区的生物资源较丰富，浮游动物、浮游植物在礁区中心分布密度普遍高于礁区边缘和礁区以外水域，游泳动物的生物量、生物密度高于同期周边海域的生物量，礁区内的主要经济品种以黑鲷、花鲈等趋礁型鱼类和蟹类等为主，藻类覆盖率达到70%以上，投放的苗种已经形成养殖规模，礁区内生物密度明显增大（具体生物密度增大情况见表1-表4）。

浮游植物投礁区中心分布密度高于或基本等于礁区的平均密度，高于海区同期的平均水平。

表1浮游植物密度对照表104 ind/m3

浮游动物投礁区中心分布密度高于礁区的平均密度，高于海区同期的平均密度。

表2浮游动物密度对照表ind/m3

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游泳动物生物量较海区平均增长在25%～50% 以上，生物密度增长25%左右。

表3游泳动物生物量及生物密度对照表

3.1.2经济效益随着人工鱼礁项目的逐步实施，海洋环境得到修复，水生生物种类和数量都有所增加，礁区内经济产品的产量明显提高，在乐亭县水产局指导下，该企业根据近三年对示范区经济产品产量的跟踪调查，发现经济效益有明显提高（具体情况见表5和表6）。

表5礁区近三年主要经济水产品产量表 t

3.1.3社会效益该海洋牧场的建成具有多极辐射效应，推动水产养殖、苗种生产、水产品加工及销售、休闲渔业、观光娱乐、交通、餐饮、住宿等多项附属配套产业的发展，在拉动内需的同时，为转产转业渔民及周边的服务行业提供大量的就业岗位500余个，为繁荣渔区经济，维持渔区和谐具有重要意义，因此，该项目的社会效益也十分显著。

3.2乐亭县兴乐海洋牧场人工鱼礁

该项目位于乐亭县滦河口西南海域，距岸边3.5海里，处于10 m等深线范围内。占用海面337 hm2，计划在3年内完成22万m2礁体投放，建成267 hm2的鱼礁场和66.7 hm2的藻场，增殖参苗400万头、各种海水鱼苗300万尾、贝类苗种5 000万粒、移植藻类500万株，目前正在积极开展礁体制作。礁区建成后年可生产经济藻类3 000 t、贝类1 000 t、海参50 t，预计实现年经济效益3 000万元，在促进近海生物资源迅速增殖修复、推进海洋生态环境持续健康发展的同时可明显增加从业人员经济收入。

4乐亭县海洋牧场人工鱼礁建设存在问题

乐亭县海洋牧场人工鱼礁建设虽然取得了一定成果，但与其他发达地区的沿海市县海洋牧场建设相比，在资金投入、管理水平及科技含量等方面还存在差距，主要表现在以下几方面。

4.1公众认识不足，建设规模偏小

海洋牧场人工鱼礁属于改变海洋属性的围海类工程，必须在科研机构开展本底调查的基础上，经过合理规划，并通过渔业、海洋、环保、海事等有关部门批准后[6]，方可实施，公众普遍认识不足。乐亭县作为河北省第一沿海大县，已建成鱼礁规模不足333 hm2，建设规模偏小，可开发空间较大。

4.2没有形成人工鱼礁建设投资长效机制

人工鱼礁是一项系统科学的工程，从开始的成本调查论证、中期的建设以及后续的管理都需要较大的资金投入[7]，单凭企业自筹存在困难，需要各级政府的扶持和社会各方面的资金流入。乐亭县海洋牧场建设除了国家农业部部分扶持资金外，没有地方政府的配套资金，社会资金投入不足，致使项目进展较慢。

4.3科研水平偏低

目前乐亭县人工鱼礁科研力量和技术支持相对滞后，没有系统性理论和成熟的技术指导（如礁体设计、材料分析、建礁机理等），导致人工鱼礁建设存在一定问题。另外，水下监测设备存在局限性，投礁海域本底调查较为粗糙，检验投礁效果的数据需要进一步充实。

4.4海洋牧场管理人员业务素质需提高

人工鱼礁建设涉及到水生生物、水文、海洋地质、工程建设和管理运作等多个领域，其建设和管理都需要具有专业知识的人才作为支撑，而现在高校普遍未设立相近专业，社会上对此类人才的技术培训机构少、力度不够，乐亭县现有技术人员专业知识不足，缺乏专业人才。

5建议

5.1加大宣传力度

以现有的国家级海洋牧场示范区为依托，以礁区内生物资源影像资料和水产品产量调查数据为重点，通过电视、网站、报刊等多种渠道，对人工鱼礁的重要性和必要性进行广泛宣传，提高政府和社会对此项工作的认识程度。

5.2出台扶持政策

积极呼吁各级政府研究制定海洋牧场扶持政策，并将人工鱼礁建设和渔业资源增殖放流、渔船拆解以及近海浅海生态环境修复项目相结合。在渔业资源增殖放流项目安排上要倾向于海洋牧场建设；在报废渔船处理上要首先考虑建礁使用；在近岸浅海生态环境修复项目中要优先考虑和扶持建设人工鱼礁项目；适当减免海洋牧场项目用海海域使用金[8]。

5.3拓宽融资渠道

积极争取国家扶持资金和地方政府配套资金；鼓励养殖户组建水产专业合作社，共同参股入社，扩大资金流入量；鼓励有实力的养殖大户合资入股，组建股份制公司，提升融资能力。

5.4提升业务水平

与河北省海洋与水产科学研究院、河北农业大学海洋学院等科研机构和高校建立长期技术支撑关系，聘请专家授课，不断完善理论体系。选派技术人员到山东、广东、浙江等海洋牧场建设技术较为成熟的沿海地区，考察学习最先进的建礁技术和管理模式，从而提升管理人员的业务素质和管理水平。

综上所述，乐亭县海洋牧场人工鱼礁建设取得了一定成果，但也存在诸多问题，乐亭县沿海海域适宜开展海洋牧场建设，也迫切需要以此项工作为基础解决海洋生态环境恶化、海洋生物资源匮乏等问题，海洋牧场建设前景广阔。

参考文献：

[1]

贾石磊，谢键，彭昆仑.人工鱼礁选址合理性分析[J].海洋开发与管理，2009，26（4）：72-75

[2] 陈勇，于长清，张国胜，张硕.人工鱼礁的环境功能与集鱼效果[J].大连水产学院学报，2002，17（1）：64-69

[3] 尤永生.人工鱼礁建设的实践与思考[J].渔业现代化，2004 （4） ：36-37

[4] 陈永茂，李晓娟，傅恩波.中国未来的渔业模式-建设海洋牧场[J].资源开发与市场，2000，16（2）：78-79

[5] 王诗成.海洋牧场建设：海洋生物资源利用的一场重大产业革命[J].理论学习-山东干部函授大学学报，2010（10）：22-25

[6] 李怡群，胡志山，张福崇.河北省人工鱼礁发展现状及对策[J].河北渔业，2012（17）：48-51

[7] 杨宝清，王树田，王熙杰，等.山东省人工鱼礁建设情况调查报告[J].齐鲁渔业，2007，24（5）：19-22

[8] 李文涛，张秀梅。我国发展人工渔礁业亟需解决的几个问题[J].现代渔业信息，2003，18（9）：3-6

（收稿日期：2014-08-15）

4.智能化牧场建设 篇四

为了认真落实上级关于开展“学雷锋，讲文明，树新风，净化美化家园”活动的通知，努力把“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范落实到日常生活、工作和学习之中，全面提升教育质量，提高广大师生员工的综合素质，形成人人讲道德、人人讲文明、人人讲诚信、人人懂礼貌、人人守纪律的良好校园氛围,我校在公民道德建设和文明礼貌月3月里，认真开展了文明礼貌教育活动和公民道德建设活动。教育学生做文明人，做一个具有基本公民道德规范的人。通过这一活动，同学们心中有了学习的榜样，明确了如何来规范自己的言行，如何做一个文明人和有道德的人。真正在校内掀起了争做文明人和践行公民基本道德规范的带头人的高潮。正如学生们在交流时所说一样：让每一天都是三月天，第一月都是三月，让文明之风永远吹在我们心中。

一、广泛宣传，深入学习：

利用各种宣传阵地进行宣传。充分利用升旗仪式、班会、校园广播、墙报、黑板报等宣传阵地，采取多种形式广泛开展公民道德基本规范和文明礼仪的宣传，使社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德进一步深入人心，在全校掀起一个学习实践道德的新高潮；

二、精心组织，强化活动

1、分别3月5日和15日开了两次“学雷锋。传承雷锋精神”和“学雷锋，讲文明，树新风，净化美化家园”动员会。

2、各班级以“做一个有道德的人”、“弘扬雷锋精神、做时代先锋”和“爱祖国、爱家乡、讲团结”为主题，召开主题班会和办黑板报，树立文明新风，引领时代风尚，不断提高学生道德素质和文化素养；

3、认真开展清扫垃圾、美化净化环境，引导广大学生养成爱护环境、保护环境的良好习惯；学校学生到巴里坤县敬老院帮助敬老院,到学校附近的街道及一牧场医院，派出所义务劳动。低年级师生在校内外开展了题为“学雷锋 见行动”的净化美化家园活动。低年级的孩子们把可爱的校园作为自己服务的对象，用他们稚嫩的小手清洁校园，做起了保洁小天使。虽然当时气温较低，但是同学们为人民服务的热情丝毫不减，放眼望去，同学们、老师们有的用扫帚在打扫街道，大家干得一丝不苟，一派热火朝天的景象。

学校初中学生到巴里坤敬老院做好事

3月8日 高年级学生到一牧场医院，派出所帮那里的工作人员打扫垃

圾

4、这次净化美化文明活动迎接团领导的多次检查和指导，受到了高的评价。

团场领导到学校指导工作

5、三月文明礼貌月活动，加快推进德育工作的进程。文明礼貌月活动开展得更加丰富多彩、更加贴近学生实际，进一步丰富德育课堂和深化我校德育改革，进一步优化学校育人环境，净化学生思想，养成文明的行为习惯，通过开展多种形式教育活动，进一步加强了全校师生的文明意识和文明礼貌习惯，加强了学生日常礼貌常规教育，创设出校园良好的育人环境，形成良好的校风、班风和学风。学校政教不断总结活动的成功与不足，以后将更深入具体地开展此项工作，为构建和谐校园打下坚实基础。加大对学生的文明行为、文明礼仪养成教育力度。要求使用文明礼貌用语，规范学生的基础文明行为，进一步提

5.牧场之国 教案 篇五

阳三石小学 李爱秋

教学要求

1、感受荷兰独特的牧场风光，进一步感受乡村生活的可爱。

2、认识本课生字。

3、有感情的朗读课文。体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。重点难点

了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。体会作者拟人手法的巧妙运用。教学课时 一课时 教具准备

课前让学生查阅有关荷兰的图片及资料。教学过程

一、自读提示，导入题目

请同学们读提示，看提示告诉了我们什么，提了哪些要求。（课文描写的是有着“牧场之国”美誉的荷兰。要求：1 有感情的朗读课文。2 体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。3 抄写喜欢的词句。）

那么，我们就和作者一起到“牧场之国”去感受一下异国的田园风光吧。

4、了解作家作品。二 初读课文，整体感知

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、想想课文主要写了什么，给你留下了怎样的印象。

3、小组合作，概括出课文的主要内容。

4、提出不懂的问题。三 汇报交流

1、字音

圈里（juàn）

模样(mú)

好似(sì)

2、词义

仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。

镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。这里指运河和低地交错排列着。

悠然自得：指悠闲，内心感到非常满足的样子。本课指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧、舒适满足。

3、主要内容。在绿色的国度里，动物们悠闲自得、惬意舒畅地生活，即使傍晚来挤牛奶的人也是默默无语，漆黑的夜晚更是一片静静谧，给人以优美迷人、自然和谐之美。

4、小组合作，概括出课文的主要内容。

碧绿草原，黑白花牛

成群骏马，膘肥体壮

绵羊猪群，悠然自得

晚霞满天，牛羊歇息

四、品读课文，体会情感

1、老师引导。

课文四次讲到“这就是真正的荷兰”，作者介绍的真正的荷兰是什么样的？请选择你最欣赏的一处，细细地读，看看给你留下了什么印象。

2、学生自读欣赏、体会。（体会中指导朗读，读出牧场的自然和谐、优美迷人。）

3、小组汇报。

4、全班交流。

（1）真正的荷兰：牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，它们在吃草，悠闲自得。（2）真正的荷兰：碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，成了原野的主人。（3）真正的荷兰：在绿色草原上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊安闲自在。

（4）真正的荷兰：傍晚，有人驾船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳，车船离去又是一片平静；夜幕降临，牲畜沉睡，低地无声，夜晚漆黑，灯塔闪烁着微弱的光芒，一片静谧，一幅沉寂的静夜图。

五 总结全文，升华拓展

1、老师小结：真正的荷兰，牧场有无垠的碧草，成群的牛、马、猪、羊和小鸡，它们悠闲自得，快乐舒适，没有人打扰，没有人侵犯，是一幅幅家禽家畜安闲游憩图。

2、通过作者介绍，我们了解了荷兰的牧场，感受到牧场独特的异国风情，但作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”呢？（既是在向人们介绍荷兰的特点，又是对荷兰独特牧场风光的赞叹。）

3、请你也以这种形式，讲课后资料袋的内容或你自己搜集的有关荷兰的资料，介绍给大家，好吗？或者以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。（准备，展示）

六、课后练笔

根据课文内容和阅读的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。荷兰是“水之国、花之国”。

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荷兰是“牧场之国”。

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6.智能化牧场建设 篇六

海洋牧场的建设目前仍处于探索阶段,各项措施正在逐步完善,因此海洋牧场至今还没有明确定义。有人认为海洋牧场在广义上的生产方式包括了养殖式和增殖式(市村武美,1991),把池塘、网箱、筏式养殖、投饵和不投饵养殖、海水和淡水养殖,均纳入了海洋牧场的范畴。有人提出海洋牧场随海域特性而异,没有固定的形式,是为了最大程度地开发和利用海域生产力,以求建立管理经济鱼类的系统。也有的人认为海洋牧场大致可以分为两种类型,即在放流海域全量收获放流苗种的全量收获型和使放流鱼在海上自然增值长成后补充为捕捞对象的再生产型(滕谷超、1991)。也有学者非常简洁地说:“海洋牧场是建在自然环境下的放流苗种的培育场,所以是否就作为鱼类的放牧场较为妥切”(三桥宏次,1993)[1,2,3,4,5]。

笔者认为“海洋牧场”是指在某一海域内,采用一整套规范化的渔业设施和系统化的管理体制,先进的鱼群控制技术等,利用自然的海洋生态系环境,将人工的经济海洋生物聚集起来,进行有计划有目的的海上放养鱼、虾、贝类的大型人工渔场,是改善渔业结构的一种系统工程和未来渔业模式。

2 白沙岛海洋牧场建设现状分析

白沙岛海洋牧场作为浙江省海洋牧场建设示范区,于2010年8月12日进行了首批人工鱼礁的投放,在洋鞍渔场近岸约6、7m深的海底,为恋礁性鱼类营造“新家”。此次投放工程用时半个月,项目总投资750万元,建设总面积49.75万m2,固体投放规模11 934.96 m2,在白沙本岛的南区、东区、东北沿岸区建立3个鱼礁群,总共投放人工鱼礁2 454个,其中六棱型集鱼礁144个,组合型增殖鱼礁240个,框架型诱导礁2 070个,形成1.2万m3人工鱼礁规模。这仅仅是白沙岛建设“海洋牧场”的第一步,2011年5月8日,市海洋与渔业局首次在白沙海域增殖放流黄鳍鲷苗种20万尾。6月2日,普陀区海洋与渔业局也在白沙“海洋牧场”放流了26.6万尾真鲷鱼苗。根据安排,该局计划今年7月再投黑鲷苗种20万尾。根据放流标志回捕和社会调查,往年在白沙海域放流的鲷类苗种在桃花岛、朱家尖、东极海域均有钓获[6,7,8]。据海钓爱好者反映,几个增殖放流的恋礁性鱼群上钩率较以往明显增多,放流效果明显。

3 发展过程中存在的问题

3.1 污染形势严峻

海洋生物栖息场所的破坏和污染是沿海地区可持续生产的主要威胁。早在2004年浙江海洋环境公报就指出舟山属于污染程度较重海域,其主要污染物无机氮平均含量超国家Ⅳ类海水水质标准,局部区域重金属铅含量超标,营养盐污染程度也明显趋重。2007年污染形势进一步加剧,其中中度污染和严重污染的海域面积竟占全省近岸海域面积的62%。据最新资料显示,舟山全年监测到海洋赤潮14次,累计发生面积2 890km2。2011年7月,舟山海洋生态环境监测站站长唐静亮表示浙江地区海域的主要污染源来自河流,尤其是长江入海口的氮磷营养源,对整个东海都带来巨大影响,治理海洋污染,不管从现状还是前景来看都十分严峻[9]。

3.2 盲目追求短期增产

为了使海钓资源长盛不衰,白沙人在市海洋与渔业局的大力支持下,每年都开展大规模的增殖放流行动,在白沙岛周围海域投入数以百万计的黑鲷、真鲷。然而水生生态系统保护研究一直是海洋牧场研究中容易忽视的一环,如果在特定时间盲目追求某一鱼类品种种群数量的增长,这样可能会严重破坏区域水生生态环境,从而造成难以挽回的影响。韩国统营牧场在建设过程中就曾经遭受过惨痛教训。白沙岛在建设海洋牧场的过程中,要学会吸取国内外经验和教训,总结出与白沙岛生态环境相适应的牧场建设方案,切勿重蹈覆辙。

3.3 人才资源匮乏

海洋牧场是一个系统工程,需要水生生物学、海洋物理学、工程学、气象学、海洋学、法学等相关方面技术人员的通力合作。同时,渔民直接参与海洋牧场的管理与发展是十分重要的,人工鱼礁的投放、幼苗的放流、资源保护及渔业法规都要依赖与渔民的合作。然而据调查,舟山45周岁以上的渔农村实用人才占全市渔农村实用人才的56%,年龄构成偏大,缺乏新观念、新思想、新血液的注入。同时受环境制约,渔民整体素质和水平普遍较低,大多数渔民没受过系统全面的教育,知识面比较窄,总体素质不高。人才数量与质量的严重匮乏会直接成为海洋牧场建设的障碍,因此,如何提升舟山人才的素质和数量是当务之急。

3.4 资金投入不足

舟山市高技能人才公共资源建设投入不足。据舟山市财政和职能部门统计,2005～2009年市级财政共投入1 500万元,年均300万元,主要用于技能人才培训、激励、鉴定和竞赛等方面,占全市社会事业的支出比例极低。同时海洋经费投入不足,舟山市对海洋牧场的研究还不够充分,有关海洋牧场的基础性研究仍很缺乏,特别是放流方法的有效性以及幼苗孵化的技术方面。据调查,与浙江省沿海和山东、广东、上海的沿海发达地区相比,舟山市存在海洋经费投入严重偏少、科技投入强度薄弱等问题亟待解决。

3.5 渔业管理系统存在问题

经过多年的发展,浙江省舟山市的渔业管理体制形成了百花绽放的管理格局,其中主要以股份合作制为主体,兼以公司制、专业合作社、行业协会和个体经营渔船等多种形式。但是现行渔业管理体制还有很多漏洞,比如法律法规不完善、经营管理制度不健全等。同时股份合作制也存在着自身的弊端,由于缺乏相应的法律规范,其实质还是自然人私人合伙经营单位,不具法人地位。

不完善的规章制度使得各种违法行为有洞可钻,周边海域捕捞作业的船只数量无法限制,网眼大小无法限定,渔场、捕鱼季节、捕捞行规等都难以规范。违法捕捞方法如电击,炸药,毒气等也没有被完全消除。目前,周边海洋牧场建设基地迫切需求实施制定相关规章,改善渔业统计体系等措施。

舟山市渔业经济要实现可持续发展,必须坚持从渔区实际出发,完善相应的法律法规和配套扶持政策。缺乏一体化的渔业管理系统,可能会在项目实施过程中出现有关人员无故推托任务、浪费科研经费的现象,因此海洋牧场发挥其重要作用要以健全的渔业管理体制为前提,通过对国外渔业管理系统的借鉴,也许舟山市能走出一条符合当地实情的特色道路来。

4 白沙岛海洋牧场发展对策研究

4.1 加大污染整治力度

4.1.1 加快渔村污染源整治

加快周边海域污水处理厂建设速度,确保陆地污染物的排放在入海前做好相关的净化处理工作,保护近海海域生态系统不被进一步破坏。坚决取缔随意排放污染物的工厂,加大对村民宣传环保的力度,采取“谁污染,谁治理”的原则,对造成污染的个体或单位进行相应的罚款等处罚。

4.1.2 加强环境基础设施建设

建立基本的村庄保洁制度,新建或改建乡镇垃圾中转处理站、工业危险废物集中处置站等。建立环境质量和重点污染源自动监控网络、水质自动监测站和空气质量自动监测站。

4.1.3 加强执法监管

建立环境保护监管区管理制度,实行挂牌督查、限期整治、动态管理。加强环保法制建设,深入开展立法调研,并且定期不定期的公开曝光一些典型违法案件,形成强大的执法声势。

4.2 加大资金投入

海湾环境、鱼类型观测,鱼群行为监测等方面属于海洋牧场的基础性研究,加强研究力度要与加强资金投入并驾齐驱,才能达到事半功倍的效果,这样一方面优厚的报酬可以吸引大量高端人才,另一方面可以将研究做的更加彻底有效。同时,加大对海洋牧场环境优化技术研究的资助力度,建设种苗培育基地,研究人工海底构造物。宁波市海洋牧场建设规划已通过专家评审,从2011年起,宁波将通过10年的努力,投资15亿元,在沿海建设6个各具特色的海洋牧场区,总面积达100km2,辐射整个宁波近岸主要海域[10]。相比之下,白沙岛海洋牧场示范区建设项目的投入资金存在着一定的差距。政府一方面要加大对海洋牧场的建设和科研投入,在海域使用金、沿岸养殖用地转为旅游、工业用地的土地出让金中提出一定比例用于海洋牧场建设。同时,要通过制订优惠政策,运用市场规律,吸纳社会民间资本进入海洋牧场建设领域。

4.3 各渠道吸引人才、全方位培养人才

人才是白沙岛海洋建设的核心要素,人才不仅包括技术研究领域的高端人才,还包括掌握丰富经验的本土渔民等。对于高素质的人才,要打响舟山口号,让人们了解到这里是可以一展抱负的地方。同时大力推进人才安居用房建设等措施,为高素质人才提供各类优惠条件,这样才能达到吸引人才的目的。对于渔民,针对其自身的局限性,要进一步加大对渔农村教育投入,扎实推进高级技工学校建设,大力培养一批本土实用型技术人才。政府也要不断创新培训形式,拓展培训渠道,加大培训投入,确保培训效果。同时还要重视就业带头人的先锋作用,他们信息灵、门路广、点子多,如果能有效的利用他们的优势,渔农民转产转业、上岗就业等一系列问题便可迎刃而解。

4.4 创新海洋牧场管理体制

海洋渔业生产方式已由猎捕型转成了培育管理型,这种本质上的改变对传统的渔业管理模式提出了前所未有的挑战,当传统无法适应现代海洋牧场建设的需要时,就应该大胆创新,建立产权(或使用权)更加清晰的管理体制。对公益性海洋牧场,应与渔民共同合作,让利于渔民,管理于渔民,从而充分调动渔民建设和保护海洋牧场的积极性。对企业投资建设的海洋牧场,要明确利用权益,并要保障企业的利用权益。同时要建设海洋特别保护区,制订海洋特别保护区管理条例,完善海洋生态损害赔偿制度,实行严格的保护和养护措施,为海洋牧场建设营造良好环境。

4.5 构筑建设海洋牧场的技术保障体系

海洋牧场涉及到多学科的交叉应用,关系到海洋环境优化、鱼类行为控制、苗种培育和选优、环境监控技术等,一方面要以大专院校等科研机构作为有力后盾,建立一个生产、学习、研究的技术保障体系,加强实践者与理论者的沟通与合作;另一方面要建立海洋牧场研究机构,大力引进人才,要争取国家的相关专项研究项目能落户舟山,成为舟山在海洋牧场技术领域的有力外援[11]。

4.6 走现代海洋牧场发展建设道路

海洋产业是舟山市的特色和优势,也是核心竞争力所在。白沙岛建设过程中要重点突破海洋工程,建设全国一流的现代海洋产业基地。同时要保护和发展海洋文化,打造城市特色品牌。充分利用白沙岛美丽的海岛风光和岛礁区名贵鲷类、石斑鱼众多的优势,发展以海钓为主要卖点的海洋旅游业。水产品加工企业围绕“水产城”为核心,实现渔工贸一体化,水产捕养加一条龙。建设成为一个集聚海洋旅游、现代渔业、新能源、海洋科研、生态保护等的多功能岛。

摘要：指出了海洋牧场建设成为引领世界新技术革命、发展低碳经济的一个重要载体、阐述了国内外海洋牧场的发展状况,并探讨了舟山市白沙岛海洋牧场的建设现状和未来发展趋势。

7.牧场之国教案 篇七

【教学目标】：

1、认识本课8个生字。

2、反复品读“这就是真正的荷兰”，感受荷兰牧场的美丽风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境。

3、有感情地朗读课文，体会作者语言的准确、生动，并积累运用。

【教学重难点】学习课文，让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。【教学准备】教学课件 【教学时间】 1课时 【教学过程】

一、谈话导入（目标：了解荷兰，明确阅读要求。）

1、欣赏荷兰的图片，说说你对荷兰有什么了解。

教师补充。

2、今天老师将和同学们一起走进荷兰，走进这个“牧场之国”。

板书课题：牧场之国 齐读课题

3、请同学们读读课文提示，找找这篇课文的阅读要求。

教师归纳：1.有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字新词多读几遍。

2.用“ ” 画出“这就是真正的荷兰”这句话，体会一下作者为什么四次讲到这句话。用简短的语句把你的感受批注出来。

3.摘抄喜欢的句子。

二、生字词检查（目标：完成目标1）

1、出示词语：毛毡 牛犊 模样 仪态端庄 极目远眺 镶嵌 骏马 膘肥体壮 辽阔无垠 公爵 悠然自得 呼噜 吆喝 牲畜

2、同桌互查。

3、教学难读的词语、理解词语意思

4、齐读

三、品读课文，体会情感（目标：目标2）

课文是围绕哪句话来写的：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

（一）真正的荷兰——奶牛的天堂。

1、“这就是真正的荷兰”这句话第一次出现在哪？

2、指名读第二自然段。

3、读了这段，你有什么感受？学生交流

4、出示句子：“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。

极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。” 这是整体描写牛多。除了这个，作者还用了什么方法呢？(个别描写)“牛群吃草非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比尊严。”

5、牧场里还有这么多牛呢，瞧瞧它们在干嘛呢？欣赏图片。

你能学着写几句话描写这些牛吗？有的（），仿佛（）；有的（），好似（）。

写完交流。

6、如果此时你就站在这草原上，会是一种怎样的心情？我们一起捧起书，把我们此时此刻的心情表达出来吧！

7、是啊，这就是真正的荷兰——奶牛的天堂、安静和谐

（二）真正的荷兰——骏马的世界。

1、第二次 “真正的荷兰”出现在哪里？男生读

2、读了这段话你有什么感受呢？

3、我们来看看骏马奔驰的场面吧，播放视频。

4、你仿佛听到了什么？ 看到了什么？（我仿佛看到了万马奔腾的壮观画面，听到了马蹄的隆隆的轰响，气势多么磅礴。）

5、自由朗读。

6、多么壮观的画面，同学们捧上书，一起去感受感受。（齐读）

7、这就是真正的荷兰，骏马的世界、自由驰骋。（板书）

三、总结方法，同桌互相交流学习结果。（目标：总结学习方法，自学4、5自然段。）

1、总结学习2、3自然段的方法：读一读，体会“这就是真正的荷兰”，用词语概括出来，有感情朗读。

2、先自学，再同桌交流。

四、品读课文，体会情感（目标：目标2）交流：

1、真正的荷兰——牲畜的王国。

板书：牲畜的王国、悠然自得

2、真正的荷兰——宁静的世界。

板书：宁静的世界、祥和寂静。

3、师小结：同学们，捧起书，让我们一同走进宁静的牧场，走进真正的荷兰。男同学读第4自然段，女同学读第5自然段。

五、总结全文，体会中心

1、同学们，刚才我们再次走进荷兰牧场，感受了作者笔下真正的荷兰。我们再来读读这四句话。

2、解疑

真正的荷兰是怎样的？为什么多次出现？（他们表达的意思是不一样的）

3、结合课件合作朗读4句话。

4、这么美丽的荷兰，这么美丽的牧场，这么优美的课文，选择自己喜欢的句子抄写下来。

板书：

22、牧场之国 奶牛的天堂、安静和谐

这就是真正的荷兰 骏马的世界、自由驰骋 牧场之国

牲畜的王国、悠然自得

8.《牧场之国》评课稿 篇八

今天，沈瑜老师执教了四年级下册的一篇略读课文《牧场之国》，这篇文章语言优美，描绘的草原意境开阔，充满诗情画意，处处给人以美的享受。对写景文章的教学是本身有点难度的，一方面要通过教师的引导让学生体会感受到优美的语言；另一方面，优美意境的建构，对学生来说需要静下心来好好想象体会，这些都是有难度的。不过，沈瑜老师的这种追求是值得我们赞赏的。对于，沈瑜老师的这节课，本人分别从以下几个方面谈谈初浅的一些想法。

一、初步感知，水到渠成

沈老师一启课便让学生通过了解资料袋的内容，感受荷兰美丽的风光，引起学生的赞美和向往，揭题读题后，又以什么是牧场？（放养牲畜的草地）世界上绝大部分的国家都有牧场，为什么荷兰被称为牧场之国呢？为主要抓手，引领学生初步感知课文，作整体感受。学生经过朗读，踊跃举手发言，争相交流。可见这个问题设计得恰到好处，既符合本课的整体感知要求，又贴近学生的最近发展区，学生汇报后对课文的大致感知就到位了。那么在这个环节中，教师根据学生回答相机板书，对学生视觉的感知有一个比较规范的印象。

二．师生互动，亲和自然

沈老师与学生在课堂上的互动交流显得亲切自然，一般而言，学生在高兴、愉快的情绪下比一般情绪下的学习效果肯定能够提高很多。沈老师为学生营造的一种宽松和谐的环境，即构建了和谐的课堂生态，学生乐于参与、乐于表现。这里我们不去评论学生对句子朗读的把握是否是正确的，但学生能有自己的朗读体验，并参与到感受句子该怎么朗读这个教学情境中来，就说明老师前面的引导是受学生欢迎的。沈老师与学生的互动是亲切自然的，那么能否在这个单向的互动基础上，在垂直交往的基础上引导生生互动，使互动更广泛呢？比如在这个环节的教学过程当中，是否让学生针对自己觉得应该怎么朗读——除了介绍经验，分享给班里的其他同学知道以外，能否让学生当场试着读一读呢？这时候生生互动起来，以学生的朗读经验、朗读效果影响着周围的学生的朗读体验，这样有时候学生就不教自会了。这样的话，就突破了垂直交往这种课堂教学传统的模式,成了多向的生生互动的交往了,这种形式的互动是以交谈作为基本形式，由“如何朗读”这个话题的提出，使学生联想到已有的知识经验，调动起自己感受的冲动和表达的欲望，从而产生出“怎么评价朗读”的话题。话题又引出多种信息，通过话语来传递、接收和反馈。互动对话能够引导学生充分利用有效资源与信息，与文本对话，与同学对话,进而探究地、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，既挖掘理解语言又训练感悟创造语言，既“走进教材”又“走出教材”，这样达到了教学合一的状态，使学生在语言文字的精神家园中自主畅游，实现语言与精神的同构互生，实现知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观的和谐共振。

三．朗读指导，需进一步

这篇略读课文，描绘的风景美，语言也以生动形象为胜，非常适合学生朗读，也适宜培养学生的语感。这一点，沈老师明显地意识到了，在教学各环节中也安排了相当浓墨重彩的朗读指导。从学生的朗读感觉来看，似乎有些句子、段落在朗读表现还差强人意，文本内在意味没有很好地通过朗读表现出来。从教学现场来看，沈老师主要是关注了让学生朗读时要表达出牲畜在牧场上的自由、安闲的的这种感觉。这自由安闲的感受,本文正是通过拟人的修辞方式表现出来，引导学生读这些句子，可以较好地增加拟人、比喻修辞格的感性体认，这是《牧场之国》这一文本所传达出来的言语特点。其实“花牛、骏马、猪群”这些牲畜之所以在牧场上能够自由自在，安闲舒适，成为这个王国的主人，主要原因是它们生活在一片一眼望去是无边无际的原野的牧场上，正如文中的这句话“辽阔无垠的原野似乎归它们所有„„”这是这几个自然段所带给我们的第二个内在意蕴——那么在指导朗读时，是否可以引导学生读出牧场之国那种辽阔无边的意境、一眼望不到边的壮美之感呢？能不能在这一层意思上进行朗读指导呢？还有，是否可以对“成千上万、成群结队”这些词语进行具象化的形象感知？比如教师在引导学生朗读时，可引导如“一眼望去，这里一群小鸡，那里一队山羊，来,读这句话；在运河这边有一群小鸡，运河那头也有一队山羊,来,读这句话；在远处的风车下，有一群小鸡，有一群山羊,来,再读这句话；无论走得多远，都可以看见一群群的小鸡，一队队的山羊，真是成千上万、成群结队啊！一起读”通过教师语言的描绘让学生把所感受到的、看到的视象通过朗读表达出来，那么这些段落的朗读味道可能会更浓了，学生对文本的感受可能也会更丰厚了.这一方面只是笔者在听课时想到的，只是设想，可能在教学实践过程中未必可行，提出来与沈老师一起探讨。

在朗读过程当中，教师还可以以情激情，紧紧抓住情感这一绵绵红线，发挥作品蕴含的情感因素，唤醒学生记忆仓库里的情感，启发学生和教师一起对教学内容产生“共鸣”的心理效应。对于这样的意蕴优美的文本，指导朗读可多采用各种形式的朗读方式，比如，自由读、个别读、齐读、小组读、男女生读、角色转置换读、在情境中读等等。变化丰富的朗读形式，使课堂节奏富于变化、灵动，学生学习的情绪也作调节，更能够指引他们把这个文本读美。

四.反复手法，值得思考

9.牧场之国教学反思 篇九

《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文有如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。

本文是略读课文，在教学这篇课文时，我采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。教学伊始，我首先让学生读懂阅读提示，根据阅读要求初读课文，认识生字，了解课文内容。再引导学生认真地读书，在有所感悟的基础上，我抛砖引玉，提出一个问题“牧场之国荷兰留给你怎样的印象，你是从文中的哪些地方感受到的？”让学生充分交流。一石激起千层浪，学生从白天和夜晚两个方面，抓住课文中景物描写的重点句，说得头头是道。接下来，我请学生把自己的感受读出来，有感情地读给大家听，在读的过程中，我除了适时作有感情朗读指导外，还相机结合重点句引导学生深入理解课文内容，如作者写牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原上的活动，既是对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人和谐的统一。然后我再从写法上指导：“你喜欢文中的哪些语句，为什么？”让学生进一步感受语言的优美，领悟文中拟人、比喻手法的妙处。

文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，只有真正融入文本，才能有感情地读出来。因此，在教学时，我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，正在欣赏着优美的画卷，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰”，在充分把握课文内容的基础上，学生能层层递进地读好这四句，达到了人文统一的效果。

10.牧场之国教学反思 篇十

首先我用大量优美图片导入，使学生对美丽的荷兰有了一个整体的认识。激发学生学习的内在需求，然后揭示课题。利用小组合作第五模块检查完学生的预习情况后，整体感知课文内容，利用思维导图的解释来说说这篇文章的大致写作思路和方法。

1.用简洁的语言概括课文的主要内容。

2.选择课文片段朗读，在全班分享。学生的热情被调动起来，踊跃发言。荷兰的美景尽现在学生眼前，激发了他们自主阅读的兴趣。这里体现朗读的训练，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

质疑合作回答：

1.荷兰的田园景色是怎样的?

2.文中哪些地方能说明牧场是动物们自由的王国?

3.为什么四次讲到这就是真正的荷兰?这样小组的讨论在集体的力量中展现出来。问题也在全班范围内得到解决。

11.牧场之国教案 篇十一

1、能争取读出8个生字以及“模样”等多音字。

2、理解课文内容，感受异国的田园风光。

过程与方法目标：

1、通过多种形式的读，理解课文的主要内容。

2、体会文中重点语句，感受荷兰牧场的田园风光。

情感态度价值观目标：

通过有感情地朗读，体会草原、动物与人、与环境的和谐统一的美好意境。

教学重点：

1、通过揣摩优美的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、体会文中语言的表达效果。

2、初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力，理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学过程：

一、语言导入，激发兴趣。

1、师：在我们生活的地球上有许多美丽的国度，他们有各自不同的特色。有的风景如画让人陶醉，有的气候宜人使人流连，有的历史悠久引人入胜，有的风情独特让人难忘。孩子们，这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请伸出小手跟老师一起写课题，师板书：《牧场之国》，齐读课题。

2、师：“牧场”是什么意思?(生答)，读了课题，你仿佛看到了什么?想到了什么?

(设计意图：学生联系生活经验发挥想象，简单描述牧场之国在自己脑海中形成的画面)

3、师：你们的想象是多么美妙，让我们带着对牧场之国的向往，走进课文吧!

(设计意图： “望文生义”这一学习方法，对于语文，尤其是描写景物和场面的语言文字来说尤其重要。通过对于题目的想象不仅可以激发学生学习课文的兴趣，还为在后面学习中，学生一边读，一边想象画面的学习做好铺垫。这一设计巧妙吸引学生投入到“自主学习”中来了。)

二、检查预习，整体感知

1、出示生字课件：镶嵌、骏马、公爵、模样、羊圈、牲畜、仪态端庄、膘肥体壮、辽阔无垠、悠然自得(挑生读，说发现了什么?)

2、师：这是一篇略读课文，学习略读课文可以请教课本中一位小老师，你们找到它了吗?没错，就是课文前面的阅读提示。

3、出示阅读提示：这篇课文描写的是有着“牧场之国”美誉的荷兰，那里的田园景色又是怎样的呢?让我们在阅读中去感受异国的田园风光。有感情地朗读课文，体会一下作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的词句抄下来。(请学生读)

4、谁能说说这个导语告诉我们该怎么学习这篇课文呢?(生回答)

5、请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。边读边想：牧场之国给你留下了怎样的印象?(挑生回答)

过渡：看来，牧场之国给大家留下了不错的印象，你知道牧场之国是哪个国家吗?(荷兰)。细心的你一定会发现，有一句话在文中出现了四次，是哪句?——这就是真正的荷兰(师板书)，让我们一起来读读这句话。请你把这句话快速找出来并画一画。

(设计意图： “体会文章的主要内容”是中段语文教学的重点。该环节意在引导学生整体把握课文的主要内容。板书来自于学生的发言，这不仅可以激发学生的学习上的自信心，教师还可以通过板书的内容引导学生要善于运用准确的词语简要概括文章的主要内容。)

三、交流体会，感悟美景

过渡：那么真正的荷兰究竟是什么样子的呢?请大家小组合作学习课文第2——4自然段，把课文中你认为特别美的或者让你印象特别深的句子勾画出来，运用已经掌握的读书方法，多读几遍，把自己的感受或体会写下来，去细细感受那真正的荷兰的独特魅力吧!

(一)生小组合作读课文，画出句子

设计意图：

学生是学习的主体，潜心读书是学习语文重要的方法，围绕教师提出的问题，学生自主读书，潜心读书，理解课文，感悟课文。

(二)引导学生交流自己的读书感受

师：谁愿意把自己的读书感受与我们分享?暂时没发言的同学请认真倾听，想一想：别人的感受和你完全一样吗?你有没有更精彩的观点和更独特的感受吗?(挑生说)

预设一：(师出示课件)一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头花牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

(1)说说你为什么喜欢这句话?从这句话中，你体会到什么?(牛的种类繁多)

(2)谁能读读这句话?谁能读出牛种类繁多的词语?我们一起来叫叫牛的名字(齐读)

预设二：(师出示课件)牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。

(1)从这句话中，你读懂了什么?(牛的神态)他们可能在思考什么呢?(发挥想象力)

(2)谁愿意来读读这句话，用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注?

(3)作者用什么样的方法写了牛的神态各异?

师：是啊，作者分别用了拟人的修辞手法将牛儿的神态生动地展现在我们眼前。

(4)指导朗读：谁愿意用朗读来表现出牛儿的优雅和尊严?(挑生读、齐读)

预设三：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

(1)你为什么喜欢这句话?说理由(体会到牛多、草原大)

(2)指导朗读：在辽阔无垠的草原上，你抬头往前看，你看到的是，生读; 在辽阔无垠的草原上，你转身往后看，你看到的是，生读。

师：这么多种类的牛，这么多神态各异的牛，怪不得作者会说，生读。

总结：在这样碧绿的草原上，生活着这样一群神态各异的牛，(板书：花牛成群)好一个牧场之国，难怪作者会发出这样的赞叹!这就是真正的荷兰(生齐读)

师：我们继续交流，还有没有让你感受最深的句子?

预设四：(师根据学生回答出示课件)：除了深深的野草遮挡着的运河……主人和公爵。

1、师：谁愿意展示自己的朗读?为什么喜欢这句话?(感受到骏马在草原上的自由自在)

2、你从哪儿感受到的?现在你就是这样一匹马，能不能读出马的自由自在呢?

3、指导朗读：在这样一个动物王国里，他们是主人、是公爵，是何等的尊贵呀!让我们一起来领略骏马飞驰的英姿(播放图片)，能不能读出骏马无拘无束飞驰的情景(生齐读)(师相机板书：骏马飞驰)

小结：这么美的一幅画面，难怪作者会发出这样的赞叹，读：这就是真正的荷兰!

预设五：(师根据学生回答出示课件)白色的绵羊……这属于它们自己的王国。

1、从这句话中，你体会到什么?(生回答)

2、给赞许换个近义词。(称赞、赞赏)想象它们可能会赞许什么呢?

3、同学们，让我们把文字化作富有韵律美的诗，(出示课件)

白色的绵羊，

悠然自得。

黑色的猪群，

不停地呼噜着，

像是对什么表示赞许。

成千上万的小鸡，

成群结队的长毛山羊，

在见不到一个人影的绿草地上，

安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

动物们在这儿生活的非常舒适，你们能用声音和表情表现出他们的安闲舒适吗?(带感情齐读)

小结：多悠闲的绵羊，多欢乐的猪群，多安闲的小鸡和长毛山羊，动物安闲(板书)，在这里，动物与自然和谐相处，怪不得作者会发出这样的赞叹：(齐)这就是真正的荷兰。

预设六：出示课件：第五自然段

过渡：白天的牧场那么的辽阔美丽，夜晚的牧场又是一番怎样的景象呢?(师配乐读)

1、请同学们闭上眼睛，听老师读，一边听，一边想象：你仿佛看到了什么?听到了什么?

2、师：如果，你此时就在这宁静的牧场上，你会有什么样的感受?让我们带着憧憬与向往，用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静之美吧!

总结：多么和谐、宁静的一幕啊!(师板书：万物沉睡)难怪作者又一次赞叹道：(齐)这就是真正的荷兰!

四、总结升华，体会写法：

1、师引导：出示四幅图引读：在碧绿草原——花牛成群，在无垠原野——骏马飞驰，在动物王国——动物安闲，在寂静牧场——万物沉睡。高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场告诉我们——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞美之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。(引读，学生齐读“这就是真正的荷兰。” )

2、师：这句话在课文中出现了几次?(出示课件)它就像是一条清新柔和的线索，将课文的自然段紧密地联系在一起，这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。

师：让我们和作者一起，来发自肺腑地感叹：这就是真正的荷兰!

(设计意图：放声朗读，同声赞美——“这就是真正的荷兰。”抒发对课文的喜爱，激发学生对语文的热爱。)

3、这篇课文在写作上有什么特点?

五、推荐作品，增添感悟。

师：荷兰是牧场之国。其实，在我们中国辽阔的土地上也有同样美丽的草原牧场。本文的作者用真挚的情感，优美的语言为我们展现了荷兰牧场的美丽风光。我国著名作家老舍先生，也深情地写下著名的散文《草原》。孩子们，去读一读那生动美妙的文章吧!你一定会领略到另一番牧场风光，感受到别样的人间真情，同时品味到不同的语言文字的所表达出韵味和魅力。

设计意图：

再一次潜移默化地引导学生感受东西方文化的差异，激发学生优秀文学作品，尤其是对我国优秀文学作品的.兴趣，鼓励学生去阅读更多美文佳作。引导学生学习比较着进行阅读，逐步提高阅读水平和鉴赏水平。

六、板书设计：

花牛成群

牧场之国 骏马飞驰 这就是真正的荷兰

动物安闲

12.自检自查-牧场 篇十二

牧场老板等领导必看的文章，你的企业经营的怎么样，一看就知道了。

1、老板与场长沟通吗，沟通及时顺畅吗？ 场长在牧场呆得住吗？是否经常更换场长啊？企业里老板的家属是否凌驾于管理人员头上？这从侧面说明企业的用人文化问题。

2、老板能否带头遵守并监督企业的各种管理制度及潜规则？企业的规章制度有很多，但是从来没有执行下去，绩效考核喊了多年也没有搞出一个像样的文案来？这从侧面说明企业管理存在的问题。

3、员工经常流动？经常为找不到人发愁吗？你的员工每天早晨有几个准时到岗？准时下班的员工有几位？上班时间说走就走，也不报告的员工有几位？考勤反映企业制度文化的一个侧面。

4、看看员工的着装，就能知道这个企业是否重视企业文化建设。企业里经常更换员工，经常都有新的面孔，经常都有老的员工离去。说明这个企业员工队伍及其不稳定。

5、办公楼所门前的装修及物品码放，马路卫生状况，路过办公室时顺便瞅一眼，看看职员的办公桌上乱不乱，就能知道这个企业的员工心态及执行力强不强。

6、看看技术部门职员工作，是否老呆在公司办公室里，是否工作紧张？TMR、挤奶机等故障频发？牛棚里是否跑牛？牛的不正常是否及时得到治疗？奶牛休息好吗？反映了这个企业的管理细节和力度。

7、看看与你谈话的人对待下属的态度，员工的心劲，就能衡量这个企业的团队凝聚力状态。

8、看看办公桌附近有没有成箱的果品或大桶的食用油之类的东西，就能知道这个企业的福利好不好。

9、看看员工的精神状态，看看奶牛的乳房，看看牧场采食剩余物的处理方式，饲料是否有浪费现象？看看水电的跑冒滴漏，饮水机是否常常开着无人管，看看宣传彩页、文件、标书用纸的质量，就能判断这个企业的成本控制及经营状况好坏。

10、场长办公室的状况，有无电脑及网络？电脑是不是常开不关？再到食堂、料库、仓库看一下，可以知道这个企业的管理水平。

参考：

EverPro安拓咨询最近在微信公众平台里发送的文件：“十分钟搞懂一家企业”：

很多人以为要看懂一家企业，一定要懂财务知识，要读得懂它的财报，其实在现实中，大家并不要这么死板，很多非财务信息也是可以帮助我们去读懂这家企业，并且有时候可能更直接、更有效。下面告诉大家如何利用非财务信息去观察、搞懂一家企业的方法。进企业大门的时候留意一下保安的工作状态，就能估计这个企业的规章制度是否严格。看看院子里停放的小轿车，顺便问一句是不是中层干部有私家车，就能大致判断这个企业的薪酬高不高。

路过办公室时顺便瞅一眼，看看职员的办公桌上乱不乱，就能知道这个企业的执行力强不强。

看看销售部里职员工作是否紧张，就知道这个企业的产品是否畅销。

找机会去趟厕所，看看厕所里卫生纸的质地，就能大致了解这个企业的成本控制情况。看看文牍用纸的质量，就能判断这个企业的经营状况好与坏。

找借口去仓库看一下，就知道这个企业的管理水平了。

看看与你谈话的人对待下属的态度，就能衡量这个企业的团队凝聚力状态。看看员工的着装，就能知道这个企业是否重视企业文化建设。

看看办公桌附近有没有成箱的果品或大桶的食用油之类的东西，就能知道这个企业的福利好不好。

上述虽然有失片面，但能快速大致了解一间企业的概貌。

细节决定成败，企业神经末梢的一些管理细节问题，在某种程度上能反映出这个企业是否有发展前途。至于企业人员带你去看的地方，都是他们认为能拿得出手的。一个企业能够存活至今，自然都有自己的优势和过人之处，但市场博弈比的是谁的问题更少，永续经营讲的是不断改善。

2014年5月4日 星期日

北京国科诚泰农牧设备有限公司