高考对联专题

高考对联专题（精选7篇）

1.高考对联专题 篇一

第 1 讲：对联专题

教学目标:

知识目标：了解对联的起源、及特点。

能力目标：会赏析对联，明白对联的写作技巧。

情感目标：激发学生学习语文的兴趣和参与竞争的欲望，培养学生对传统文化的兴趣。重难点：掌握对联特征，能撰写对联。

一、什么是对联？

对联，又称对子。它采用对偶的修辞方法，按照字音平仄 相对、字义虚实相当、字数相等、结构相同或相似的一对语句构成，表达相反、相关或相近的意思。它分上联和下联。

二、对联的主要种类：

春联、婚联、寿联、挽联、名胜联、职业联……

三、对联的特征

1．字数相等。

对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。2．词性相对。

上下两联相应位置上的词，词性须相对，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，往细里说，颜色词要对颜色词，量词要对量词。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” 3．结构相应。

上下联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。如：“明月松间照，清泉石上流。” 4．平仄相协。

古人把上声、去声归为仄声一类，与平声（阴平、阳平）相对。平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。上面举杭州西湖岳坟联上联是：平平仄仄平平仄，下联就是：仄仄平平仄仄平。平仄相协，富于音乐美。5．意义相关。

对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

注意：1．上联中出现过的词语，下联最好不要重复出现。

但“年年岁岁花相似岁岁年年人不同”除外。2.在立意、境界、情绪等方面，下联应压住上联。错例：举国欢乐迎富贵正例：五湖四海皆春色，合家欢腾奏和谐万水千山尽德辉

符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。【例题讲解】

（一）：根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号内写出相应的名胜古迹。

（1）黄鹤偶乘沧海月白云常带楚江秋（）

（2）我其仙乎吞云梦者八九登斯楼也览气象兮万千（）（3）四顾八荒茫天何其高也一览众山小人奚足算哉（）

例2：与下列对联有关的中国古典名著是：

写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。（）

例3：对偶体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法，补全《西游记》第七回的回目。

第七回：___________________，五行山下定心猿。

对策：强化名著阅读（回目、关键人物、重要情节）关注名胜古迹（与课文相关、与地方有关）

（二）连线题

（2004永州）下面本是四副完整的对联，但是失散，请你把它们联接起来，使之重新变得完整

A．时雨点红桃千树B．亭闲有竹春常在C．无意东风花半露D．晴空一镜悬明月 a．山静无人水自流b．春风吹绿柳万枝c．夜市千灯照碧云d．有闲春色燕双飞

（三）对联改写

例1：根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。

上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床。下联：最无益，莫过一日曝十日寒。

改后：上联：

例2：南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 下联的内容（已被打乱）：

红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。

下联调整为：

（四）补充对联

2.下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。上联：，弃之可惜； 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。

（五）对联撰写

例：把下列句子中的划线部分改写成一副对联。

中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

上联:下联:

（六）对联赏析

下面是2005年春节联欢晚会上的一副对联，你能从语言、内容、哲理等方面任选一个角度说说这副对联的妙处吗？

青海：水泽源流江河湖海 甘肃：金银铜铁铬镍铅锌

温馨提示：对联赏析的角度较多，指出对联所写的内容，体会对联倾注的情感，辨识对联蕴涵的哲理，品味对联运用的语言技巧。

赏析：此联妙在字形的精雕细刻，上下联所有的字的偏旁都是第一个字，上联字字含水，下联字字含金（语言），写出了青海的景观和甘肃的资源（内容），在经济发展的同时，既关注环境，又呼吁资源意识，理想与现实同步，实在精妙（哲理）。

对策：提高鉴赏能力（内容、情感、哲理、语言）

【课后练习】

1.《水浒》第十二回标题为一副对联，上联是“梁山泊林冲落草”，下联为（）。A.青面兽北京斗武B.景阳冈武松打虎C.急先锋东郭争功D.汴京城杨志卖刀 2．（福建省泉州市中考题）请运用对偶知识对对子。

上联：滚滚波涛蕴宝藏上联：下联：下联：海洋乃人类未来粮仓

3．（常州市中考题）阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。

龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。

“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。

殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”上 联： 蓝领精英邓建军，数百技改成楷模

下 联：

4.【2012年宜昌市】

1940年汪伪政府成立时，有人曾强迫灵谷老人给汪精卫送过一幅对联。内容是：“昔具盖世之德，今有罕见之才”。当时人们无不称赞这副对联写得词工句丽，是歌德颂才的佳作，可不久就有人发现这是灵谷老人利用汉字谐音双关，借联刺奸的隐语。请你把上下联各改动两个字，以还原这幅对联的真正意思：（2分）上联：下联：。5.【2012年包头市】 按要求完成下面的对联题。（任选一题3分）(1)上联：志凌云霄，牛刀小试盼今日；

下联：

(2)春暖花开，一秀才入京赶考，投宿一大户人家。是夜秀才灯下苦读，窗上素纱，窗外花园，月光之下，夜莺展翅，蝴蝶飞舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，不觉随口吟出一上联：

吟出上联之后，秀才却怎么也想不出下联。赶考归来，已是秋去冬来。一日雪后过桥，看到有鸡犬的足迹，秀才顿有所悟，对出下联：。

6.【2012年德州市】

北京奥运会，中国代表团位居金牌榜榜首。伦敦奥运会，将于7月27日至8月12日举行，中国将派最优秀的运动员参赛，力争取得更好的成绩。

（1）为激励中国代表团，某网站征集对联，请根据上联写出下联。（2分）上联：忆往昔中华健儿北京奏华章

下联： 7.【2011年吉林省】

为宣传“世界环境日”，班级召开“建绿色家园，享美好自然”主题班会，设置了属对环节。请根据所给上联，对出下联。

上联：青山外早莺争树，下联：。8.【2012年吉林省】

春花秋月，绿柳鸣禽，沧海大漠，名山大川„„自然中的美景令人陶醉，幽美、壮丽的风光激发我们无限灵感。请根据所给的上联，对出下联。上联：山清水秀风光好 下联：

9.【2012年湖北省咸宁市】

有位同学为纪念端午节写了一幅对联，请把下联所缺词语补充完整。插艾叶清香缕缕飘九州

赛龙舟传四海

10.【2005年镇江】看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关情节写出下联。

《西游记》：《水 浒》：

11、（08黄石中考）试根据括号内的提示把下面的对联补充完整。

千里马，五更鸡，龙眼对马蹄。

行踽踽，色匆匆，文竹对（《水浒》人物）

12、（08烟台中考）根据课内外名著的导读，补全下面的对联。上联：《朝花夕拾》忆亲人师长

下联：

13.（07常德中考）下列春联对偶不太工整的一项是（）

A．丰年兆瑞三冬日，佳节呈祥二月花。B．岁岁年丰添美满，家家幸福庆团圆。C．和风万里风景好。盛世百行气象新。D．神州南北春风意，海峡东西明月心。14.（07威海中考）根据所给语言材料，运用对偶知识，出出上联。

他们来自四面八方，相貌语言各不相同；但是他们都讲究忠诚信义，对待朋友都能肝胆相照。上联：

下联：心情肝胆，忠诚信义并无差。15.（2011年四川省遂宁市）

（1）近日，一张“强拆出的空中楼阁”照片在网上引发关注。四川××市主城区黄金地段一栋7层住宅楼，因为顶楼一户人家不肯搬迁，所以开发商将楼下5层楼梯用挖掘机拆掉。看了此图，请你根据上联内容，对出下联。上联：大楼有恨，难承拆底斯痛；

下联：。

16.【2013年包头】按要求完成下面的对联题。（任选一题3分）（1）上联：为人要勤，勤能筑起通天路；

下联：。

（2）小明去广州旅游，恰逢广州旅游局征集广州各景区的宣传对联。其中，一句“黄花岗前看黄花，花开报秋至”的上联引起了小明的兴趣，但他一时并没有想出合适的下联。

次日清晨，小明来到了白云观游玩，他望着白色的云雾渐渐散去，太阳徐徐升起，立刻对出了下联：17.【2013年德阳】请根据上联，对出下联。（2分）上联：传承文明，营造书香社会。

下联：，18.【2013福建莆田】

莆田美食品种丰富，历史悠久。下面两句是用来赞美莆田特急美食的，请你运用对偶知识把下句补充完整。上句：兴化炒米粉传千年八方享誉

下句：莆田焖豆腐烩百昧

《课后练习》答案： 1.D

2.【福建泉州】.示例：①茫茫人海觅知音 ②南极是地球最后净土 3.【常州市中考题】示例：优秀教师殷雪梅，瞬间壮举感神州（铸师魂）4.【2012年湖北省宜昌市 】 昔具该死之德，今有汉奸之才

5.【2012年内蒙古省包头】示例：(1)心系华夏，宏图大展待他年；(2)雪落板桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花。6.【2012年山东省德州市】示例：看今朝炎黄骄子伦敦谱新篇

7.【2011年吉林省】示例：①绿水旁游鱼跳波。②绿村旁蜻蜓点水。③绿园里粉蝶戏春 8.【2012吉林卷】 鸟语花香莺声悦人杰地灵气象新 月明星稀祭扫多 9.【2012年湖北省咸宁市】 【答案】①号子声声（鼓声阵阵）（1分）

10.【2005镇江卷】评分要点：①要求字数相等、句式相近；②下联中写出“性格，人名、事件”即可，单写出“性格”或“人名、事件”得1分。11.【08黄石中考】武松

12.【08烟台卷】①《三国演义》颂英雄豪杰②《傅雷家书》谈生活艺术。③《聊斋志异》刻鬼妖贪虐（记奇谈异闻）④《骆驼祥子》绘车夫辛酸

13.【07常德卷】B

14.【07威海卷】答案：相貌语言，东西南北各不同/虽各（有）别

15.【2011年四川省遂宁】示例：①小民无辜，才受望天这苦。②百姓无辜，乃遭露顶此苦。16.【2013年包头】示例：(1)做事戒懒，懒会关闭成功门。(2)白云观里望白云，云散见日升。17.【2013年德阳】示例：播种知识，享受智慧人生

18.【2013福建莆田】十里飘香（四海闻名等）（平仄不作要求，宽对即可。）

2.高考对联专题 篇二

关键词：铁和铁的化合物,高考专题复习,实效性,教学设计

一、学情分析

在课程体系中, 元素化合物知识处于基础和核心地位, 也是基本概念和基本理论的生长点。高三学生已学习金属及其化合物知识, 具备了归纳、概括铁和铁的化合物知识的基本条件, 这为学生的自主复习整理知识奠定了基础;高三学生已学习化学基本概念和基本理论, 有一定的理论知识储备以及一定水平的自主探究和实验设计能力, 具备了自评和他评的能力, 可以采用合作学习法。

然而, 学生知识、技能、观点与方法的综合应用能力和分析解决问题的能力有待提升。常见的问题有: (1) 由于缺乏将零散知识系统化、结构化的能力, 学生对铁及其化合物之间的转化关系不清; (2) 制备铁的化合物的工业流程中需考虑诸多问题, 部分学生缺乏综合应用、分析解决问题的能力。

二、教学设计思路

在高考复习中, 教师在关注学生的进步和发展的同时, 最关心的莫过于如何提高新课程复习教学的实效性。本节课整合并提升新教材不同模块中的相关知识, 既能使学生应用化学理论和观念分析、理解元素化合物的结构和性质, 又能使学生以元素化合物知识为载体进一步理解深化基本理论。在知识的迁移过程中满足学生发展的需要, 开发其学习潜能, 培养其创新精神, 提高其化学学科核心素养。

三、教学目标

1.知识与技能:了解铁及其化合物的主要性质和重要应用;认识化学在海水、金属矿物等自然资源综合利用和实现物质间相互转化等方面的实际应用;掌握运用物质结构和化学反应原理对物质性质进行分析与解释。

2.过程与方法:通过自主梳理, 构建系统化、结构化的知识体系;通过合作探究和问题讨论, 学会科学研究的一般方法和过程;将自评、互评、师评相结合, 突出学生的主体地位, 提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观:培养乐于探究的科学态度、严谨踏实的科学精神;关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

四、教学过程

(一) 构建知识网络, 形成学科观念和学科思维

[教师]铁元素常见的价态有0 价、+2 价、+3 价, 请写出铁及其离子基态核外电子排布式, 思考并回答哪一种离子更稳定?

[学生]Fe:[Ar]3d64s2;Fe2+:[Ar]3d6;Fe3+:[Ar]3d5。因为Fe3+的3d轨道上有5个电子, 半充满, 因此Fe3+更稳定。

[教师]用箭头表示出铁及其化合物之间的相互转化关系, 并标注相关物质的重要性质、转化试剂等。

[学生]板演铁及其化合物之间的相互转化关系。

[追问]请同学们仔细观察黑板上的知识网络图, 有没有需要补充或提出疑问的?

[学生]指出错误并及时改正, 补充其他相关内容。

[归纳]梳理学习铁及其化合物的化学性质时易出现的问题, 强化核心考点。

设计意图:明确铁及其离子的结构, 帮助学生理解铁及其化合物的相关性质, 培养化学思维能力。指导学生自主学习, 通过构建知识网络图梳理铁及其化合物之间的相互转化关系, 与课堂讨论相结合, 自主构建和发展分类观和转化观;同时, 突出“铁三角”核心转化关系, 强化三者的性质及转化试剂, 落实核心考点。在构建知识网络的过程中, 把所学的零碎知识系统化、混乱的思维条理化, 有助于学生扎实地掌握各个知识点。

(二) 问题探究, 整合提升化学理论和方法

[教师]怎样制备铁的重要化合物 (如FeCl3等) ?工业上可以采用硫铁矿 (主要成分为FeS2) 来制备, 通常先通过焙烧来预处理硫铁矿, 得到Fe2O3。接下来该如何转化呢?

[学生]加入盐酸溶解Fe2O3, 将Fe2O3转化为FeCl3。

[追问]同学们有需要补充或提出疑问的吗?

[学生1]加入盐酸溶解后得到的是FeCl3溶液, 还要通过“加热浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤、干燥”等步骤才能得到FeCl3晶体 (FeCl3·6H2O) 。

[学生2]Fe3+易水解, 需要在上述过程中抑制Fe3+水解, 可以在HCl气氛下将FeCl3晶体 (FeCl3·6H2O) 转化为FeCl3固体。

[追问]通常铁矿石中还会含有杂质, 焙烧后还会有SiO2, 该如何处理呢?

[学生]过滤就能除去杂质。

[追问]如果“焙烧”时没有完全氧化, 还含有Fe3O4, 又该怎么办呢?

[学生]由于Fe3O4与盐酸反应生成FeCl2和FeCl3, 可以通过加入Cl2或H2O2的方法将FeCl2转化为FeCl3。选择Cl2或H2O2作为氧化剂不会引入新的杂质。

[归纳]同学们分析、补充的都非常好, 不仅考虑了转化步骤和试剂, 还考虑到转化过程中的注意问题, 通过这样一系列的转化就可以顺利地制备出FeCl3。

设计意图:通过真实的工业生产情景引导学生关注化学科学对人类社会发展的积极作用, 让学生体验到化学的学科价值。通过设置适当的教学铺垫, 把有难度的问题分解为一系列相对容易的问题链, 结合简单的流程图, 由简到繁分析焙烧产物的不同成分, 分层推进, 分散教学难点;将自评、互评、师评相结合, 逐步引导学生从化学理论的视角分析实际的工业生产过程, 培养学生的化学思维能力和创新实践能力。

[教师]请同学们分析以下制备氯化铁晶体 (FeCl3·6H2O) 的工艺流程, 并回答问题。要求:先独立思考, 后交流讨论、汇报。

例题精析: (2011年江苏卷·16) 以硫铁矿 (主要成分为FeS2) 为原料制备氯化铁晶体 (FeCl3·6H2O) 的工艺流程如下:

(1) 提高“酸溶” (浸取) 过程中浸取效率的措施有____________。

(2) 通Cl2氧化时, 发生的主要反应的离子方程为_____________。

(3) 在通Cl2氧化过程中, 检验Fe2+是否完全被氧化的方法是___________。

(4) 制备氯化铁晶体 (FeCl3·6H2O) 过程中需保持盐酸过量, 其目的是__________________。

[学生1]问题 (1) :将硫铁矿烧渣粉碎, 增大接触面积, 提高反应速率和原料利用率。

[学生2]问题 (2) :Cl2+2Fe2+=2Cl-+2Fe3+。

[学生3]问题 (3) :加入NaOH溶液, 观察到白色沉淀迅速变为灰绿色, 最后变为红褐色。

[学生4]问题 (3) :也可以先加入KSCN溶液, 无明显现象;再加入新制的氯水, 溶液变为血红色。

[学生5]问题 (4) :抑制Fe3+水解。

[设疑]对于问题 (1) 、 (2) 、 (4) , 同学们回答得很正确。对于问题 (3) , 先请同学们思考如何检验单一的Fe2+和Fe3+? (讨论略)

[追问]对于单一的Fe2+和单一的Fe3+的检验方法, 同学们讨论的很正确。根据以上分析讨论, 再想一想对于问题 (3) 有需要补充或是提出疑问的吗?

[学生]问题 (3) 要考虑Fe2+和Fe3+混合的情况, 前面同学提出的两种方法中Fe3+会干扰Fe2+的检验。因此需选择不与Fe3+反应的试剂, 可以这样操作:取少量溶液于试管中, 向其中滴加少量酸性KMnO4溶液, 若溶液由紫色变为无色, 则说明Fe2+未完全被氧化, 有Fe2+存在。

[教师]分析得非常好, 回答此类问题要考虑到离子检验时的干扰问题, 还要考虑到检验离子的实验步骤以及语言的规范化。

设计意图:以本专题基本问题 (根据典型高考题改编) 整合铁及其化合物的相关基础知识、技能、概念和方法, 引导学生参与探究;在化学实验探究中, 引导学生分析理解化学实验原理、评价并设计实验方案, 逐步培养其综合应用化学知识的能力, 帮助学生树立科学实验观。通过学生积极的讨论交流, 在师生、生生互动中, 化解认知的困惑, 从而不断提升学生的“最近发展区”;在知识的碰撞讨论中, 培养学生严谨求实的科学态度、积极探索的科学精神。

(三) 反馈提高, 巩固强化

[教师]请同学们分析下面的工艺流程, 完成问题。要求:先独立思考, 后交流讨论、汇报。

[练习] (2015年南京市·16) 硫铁矿烧渣的主要成分为Fe2O3、Fe3O4, 以及少量SiO2、Al2O3等。由硫铁矿烧渣制备铁红 (Fe2O3) 的一种工艺流程如下:

已知:还原焙烧时, 大部分Fe2O3、Fe3O4转化为FeO。

几种离子开始沉淀和完全沉淀时的pH如下表所示:

(1) Fe粉除调pH外, 另一个作用是____________________________;Fe粉调节溶液的pH为___________。

(2) “沉铁、过滤”步骤中生成FeCO3的离子方程式为___________。

(3) 若将得到的FeCO3沉淀充分洗涤, 检验洗涤是否完全的方法是。

[学生]问题 (1) :将溶液中Fe3+还原为Fe2+, 便于与Al3+分离;pH为5 (4.7~7.6, 或4.7~7.6之间任一数值) 。

[教师]问题 (1) 答案正确。实物投影学生问题 (2) 的典型错误答案, 请同学们分析讨论。

[学生1]首先, NH4+在反应物和生成物中都为可溶性盐, 所以不需写在离子方程式中。因此, 可分析得出部分的反应物为Fe2+和HCO3-, 部分的生成物为FeCO3和CO2。

[学生2]离子方程式左右两边H和O元素不守恒, 但是酸性条件下不会出现OH-, 产物FeCO3与H+不共存, 只能是在离子方程式右边添上H2O。

因此, 离子方程式为:Fe2++2HCO3-=FeCO3↓ +CO2↑+H2O。

[教师]同学们的分析思路清晰准确, 非常棒。接下来问题 (3) 应如何回答?

[学生1]问题 (3) :需要检验最后一次的洗涤滤液中的离子, 但是NH4+和HCO3-量少, 现象不明显, 所以可以选择检验SO42-。也就是要选择量多的离子, 检验的灵敏度才高。

[学生2]问题 (3) :取最后一次的洗涤滤液1~2mL于试管中, 向其中滴加用盐酸酸化的BaCl2溶液, 若无白色沉淀产生, 则表明已洗涤干净。

[归纳]分析工业流程问题中的注意要点:1.正确分析流程中各步转化及操作的用途。2.混合体系的离子检验需排除杂质离子的干扰。3.书写方程式时, 根据信息和氧化还原规律正确判断出反应物和生成物。4.检验洗涤是否洗净, 正确判断、表述实验操作。

设计意图:通过课堂练习题进行变式训练, 使学生在原有认识的基础上, 进一步学会从化学理论的角度去分析问题、理解问题并解决问题, 达到举一反三、融会贯通、及时反馈纠正的复习效果。同时, 在学生的探究讨论中, 抓住新鲜生成的“知识增长点”, 放大并解决这些具有较高思维含量的问题, 拓展分析解决问题的一般思路、方法和规律。

五、教学感悟

在本节高考复习课中, 笔者聚焦专题复习, 尝试通过以下几点教学策略来提高高考复习的实效性。

(一) 知识结构化策略

知识结构化是指按照一定的线索整理知识, 使之形成系统化、结构化的知识网络。能否将零散的知识整合成结构化的知识, 是评价学生是否掌握元素化合物知识的重要指标。同时, 元素化合物知识是学科观念形成的重要载体, 与其密切相关的核心学科观念主要是分类观、转化观以及化学价值观。

一方面, 教师要引导学生应用已有学科观念学习元素化合物的知识, 构建知识网络。本节课中, 教师引导学生按照物质类别自主梳理铁及其化合物之间的相互转化关系, 把碎片化的知识网络化、系统化, 有利于帮助学生理清核心知识脉络。另一方面, 教师还要引导学生通过具体知识学习培养学科能力, 主动建构学科观念。本节课中, 通过实际工业流程的分析讨论, 学生在不同观点和答案的碰撞中, 逐步构建起转化观和化学价值观。

(二) 知识问题化策略

问题是思维的起点, 问题的质量决定思维的质量。叶澜教授曾指出, “教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和有效地引导学生解决问题”。教师要充分研读教材, 根据考纲、考点, 围绕教学目标设计出具有启发性、思考性的问题。在一系列的“问题串”中, 学生的思考不断被引向深入, 不断提升“最近发展区”, 使知识体系逐步完善, 引导学生有效地掌握知识体系的重要节点, 培养了学生的学习品质和创新素养。

本节课中, 教师引导学生从化学概念与理论的视角分析实际的工业生产过程, 进而整合铁和铁的化合物的相关知识和技能。学生自己思考相关制备的重要环节及其中的注意事项, 教师随时板书记录并评价。并且, 教师引导学生提出的一系列小问题更具有思维含量, 把知识获得的过程清楚地展现在学生面前, 有利于学生自己归纳出清晰的思路, 使学生自主解决问题的能力获得提高。当然学生的回答极具开放性, 这对教师是一种挑战。

(三) 知识方法化策略

教学设计要渗透方法指导, 不仅要让学生通过具体学习内容和学习过程掌握化学基本方法和有效复习方法, 并能迁移运用于学习新信息和解决新问题;还要从考试要求、命题特点和学生实际出发, 针对学生在知识、技能和能力上存在的问题精心设计, 加强方法指导的针对性和实用性。

3.高考对联题设置的问题与建议 篇三

一、对联题的设置及其价值

对联题的设置主要有选择题、排序题、对对子题、拟写对联题等形式，其中对对子题最为常见。

1932年，清华大学国文科入学考试，由国学大师陈寅恪先生出题，其中有一题就是对对子，上联是“孙行者”。结果不少考生没有对出来，只有几名考生对出下联。其中一名考生以“胡适之”对之，得到陈先生的认可。

对对子题也是近十年语文高考题的题型之一。如2004年有7份高考卷出了对对子题，2005年福建语文卷再次出了对对子题，　2012年四川省高考卷第19题也是一道对对子题，题目如下：

补写下列有关节日的两副对联。注意：内容与节日相关；可以不考虑平仄(5分)

(1)端午

上联：赛龙舟不忘楚风余韵

下联：——

(2)中秋

上联：——

下联：明月千里寄相思

从理论上说，高考考查对对子不仅是合理的，而且是必要的。一方面，它涉及对基础教育1 2年汉语文教学的基本导向问题。近百年来，对对子这一传统训练科目逐渐淡出汉语教育领域，造成重大教学缺失。高考树立新的导向标志，将会促成合理的教学回归。另一方面，对对子是考查考生的思维品质、语文能力乃至语文综合素养的一种有效手段。陈寅恪先生《与刘叔雅论国文试题书》说：“所对不逾十字，已能表现中国语文特性之多方面。其中有与高中卒业应备之国文常识相关者，亦有汉语汉文特殊优点之所在，可借以测验高材及专攻吾国文学之人，即投考国文学系者。兹略分四条，说明于下：(甲)对子可以测验应试者，能否分别虚实字及其运用……(乙)对子可以测验应试者，能否分别平仄声…一(丙)对子可以测验读书之多少及语藏之贫富…(丁)对子可以测验思想条理。”…张志公先生也十分重视对对子的价值：“属对是一种实际的语音、词汇的训练和语法训练，同时包含修辞训练和逻辑训练的因素。可以说，是一种综合的语文基础训练…属对练习能够通过实践，灵活地把语法、修辞、逻辑几种训练综合在一起，并且跟作文密切结合起来，这一点很值得作进一步的研究。”

二、对联题设置存在的问题

高考出对对子题的初衷，无疑是好的，但由于对对子超出了现阶段绝大多数考生的实际水平，且由于命题者对于对联概念的认识存在偏差，甚至存在出句和答案不规范的情况，所以往往事与愿违。

(一)命题者对于对联概念的认识存在偏差

2012年四川省高考对联题要求“可以不考虑平仄”，这个要求反映了命题者对于对联概念的理解是模糊的。关于对联，程千帆先生说：“对联的成立，有一个先决条件，即语言的字、词在形体和声音上，有相对，即构成对偶的可能性。而汉语正是这样一种语言。它的每一个字，多数都是形、音、义的统一体。而字又分平上去入四声(现代汉语分阴阳上去四声)，简化之，则为平仄二声(即平或阴阳为平声，上去入或上去为仄声)。集字成句时，如果注意到它们在语法上实词和虚词以及音调四声或平仄的排列组合，使之有规律地相同相反，相间相重，就能构成既有悦目的建筑美，又有动听的音乐美的对句。”

对联和其他文学样式一样，有其内在的规定性，一旦抛弃了其内在的规定性，不考虑平仄和对仗，对联就不成为对联了。就如填词，如不论格律，填出来的还能称之为词吗?又如跳水比赛，如果运动员对于基本的动作规范都不遵守，那么裁判员拿什么去衡量比赛成绩呢?当然，对联的平仄有宽严之分，但平仄放宽并不等于“可以不考虑平仄”，如上下联的尾字，上仄下平，这是对联格律的基本要求，不可以不考虑；再如上联或下联的几个字不能全是仄声或全是平声，这也是不可以不考虑的。

可能是命题者已经认识到对联题不易做，有意降低难度，才要求考生“可以不考虑平仄”，但这样做就等于把对对子题的要求降低为写对偶句了，其结果反而会误导学生对于对联的认识。

(二)个别高考对联题存在出句不规范的情况

2012年四川省语文高考对联题中的出句“明月千里寄相思”，这个句子的意思很不错，但“月”与“里”都是仄声，犯了同一联句中平仄失替的毛病，不符合对联的基本要求。再看对句的参考答案：“清风一缕拂丹桂”，且不说“丹桂”与“相思”的对仗是否妥帖，但“缕”和“里”，“丹”与“相”显然平仄失对。关于对联的格律问题，余德泉先生说：“平仄对立，是指在同一位置上的字，上联是平声的，下联一般就应当是仄声；上联是仄声的，下联一般就应当是平声。平仄对立有一个前提，就是上联首先要求平仄交替。交替与对立的规则，与诗词大体相同。”上述的不规范对联很容易使人联想到，不是命题者有意平仄从宽，而是对于对联的平仄知识不甚了了。

我们不妨可以这样理解，命题者正是“可以不考虑平仄”的实践者，但这种做法会对考生产生误导。鉴于对对子的难度，对于考生，我们可以适当放宽平仄，但对于命题者来说，不应该出现出句不规范的问题。

更有甚者，不仅出句不规范，而且参考答案也不规范。如2D05年福建卷对对子题的上联是“华夏儿女文武双全建伟业”，下联的参考答案是“炎黄子孙德才兼备展宏图”。上联的“夏”“女”“武”三字都是仄声，平仄失替，下联的“黄”“孙”“才”三字都是平声，平仄也失替。另外，“华夏儿女”与“炎黄子孙”语意重复，有合掌之嫌。

高考是“国考”，出题和答案必须严谨，其不规范性会大大降低高考命题的权威性。相对于上述两副问题对联，2004年全国卷中对对子题的出句和答案还都是很稳妥的，如“扫千年旧习(笔者按：“习”在古汉语中为入声字)，树一代新风”，再如“冬去春来千条杨柳迎风绿，民安国泰万里河山映日红”。

(三)高考对联题的设置方式欠妥

对对子比较难，根据情境拟写对联更难。2008年重庆高考试卷第19题就出了拟写对联题，题目如下：

据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰；中顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。

拟写对联本身就比较难，而且题目还要求使用拟人的修辞手法，这等于要求考生“带着双重镣铐跳舞”，其难度可想而知。再看所给的参考答案：“珠峰白云含情迎圣火吉祥；碧空彩虹有心祝奥运成功。”首先，“祥”与“功”都是平声，不合上下联尾字须上仄下平的基本规则。其次，上下联相同位置的字平仄不相对，如“峰”与“空”，“云”与“虹”，“情”与“心”，“圣火”与“奥运”等。再次，“含情”与“有心”犯了合掌的毛病。

总之，对对子和拟写对联这两种题型的设置方式欠妥，因为它们超越了现阶段绝大多数考生的实际能力，使得考生不能有效答题，从而降低了高考命题的效度。

为了调查高考生对对子的实际能力，201 1年3月，我们曾在安徽省阜阳三所学校的高三学生中进行了对对子题测评活动，测评的题目从往年高考对对子题中选取。第一道题要求学生对出“学问藏今古”的下联(2004年浙江卷)。第二道题要求学生对出的“东风送暖大江南北风光好”的下联(2004年全国卷)。从调查结果看，学生答题的错误率颇高。错误类型主要有平仄不相对、语义不通、不对仗、下联尾字误用仄声、合掌等。

三、高考对联题设置的建议

为了了解高中语文教师对于高考对对子题的态度和认识，提出有关高考对联题设置方式的合理建议，我们又对安徽阜阳三所学校的60名高中语文教师进行了问卷调查。

从实收的56份问卷来看：只有23.2％的语文教师对于对联较感兴趣或很感兴趣，而76.8％的语文教师对于对联没有兴趣或兴趣一般；只有1.8％的语文教师认为高考对对子题容易，26.7％的语文教师认为高考对对子题难度一般，而71.5％的语文教师认为高考对对子题较难或很难。尽管如此，仍然有67.9％的语文教师提倡高考出对联题，但在题型设置上，87.5％的语文教师主张出对联选择题或排序题。另，关于考生不能有效完成高考对对子题的原因，语文教师的主要观点有以下四点：一、传统文化出现断层。新中国成立后，对联、诗、词、曲、赋等传统文学样式在语文教学中逐渐被淡化或边缘化，学生不了解或把握不住对联的基本特征。二、对对子与语法知识密不可分，而上世纪九十年代以来，语法知识逐渐淡出中学语文教材，考试不考，教师不教。三、在应试教育的背景下，不少学生的综合文化素养达不到对对子的能力要求。四、即使高考或日常测试出了对对子题，阅卷老师往往并不严格按照对联题的要求判卷，使得对对子题的区分度并不大，结果削弱了广大师生进行对对子训练的动力。

4.高考励志对联7字对联 篇四

2. 反观自己难全是;细论人家未尽非。当以德才评高下;莫将富贵记愚聪。

3. 益世甘为牛献乳;利人乐作马飞蹄。伏案潜心尝世味;横空仰面写人生。

4. 洞悉世事胸襟扩;阅尽人情眼界宽。万物能容称博大;千金难买是真诚。

5. 世事每从宽处乐;人伦常在忍中全。事因知足心常乐;人到无求品自高。

6. 诚意待人终有德;平心处事自无争。阴晴圆缺终须有;苦辣酸甜不可无。

7. 读有益书精力爽;行无愧事梦魂安。知识无涯须勤学;青春有限贵惜阴。

8. 坎坷人生磨铁汉;纷繁世事炼雄才。立定脚跟树起脊;展开眼界放平心。

9. 成功每在潜心处;败事多为得意时。相貌不佳德可补;品德太劣貌难遮。

10. 能知耻终生不耻;肯拜师随处有师。人心若路直行好;世事如棋宽着高。

11. 示弱为立身之巧;逞强是惹祸之胎。相貌不佳德可补;品德太劣貌难遮。

12. 与有肝胆人共事;与无字句处读书。 政勤何须驱车快;身正岂在训话多。

13. 碧玉蒙尘无损害，红梅傲雪自添骄。志士眼前无蜀道;男儿心上有天梯。

14. 学问多自虚心得;风物常益放眼量。百里长堤蝼蚁毁;千寻大树蛀虫枯。

15. 实穗低头朝大地;虚禾翘首向高天。人生曲曲弯弯水，世事重重叠叠山。

16. 宁作劲松迎雪挺;不为媚柳顺风摇。莫只看财边有贝;应常想利侧藏刀。

17. 良药甜舌尤利病;忠言悦耳更宜行。求名贵法梅松柏;取利羞师蟹蚤蝇。

18. 求真知不行伪道;重实学勿慕虚荣。事无大小唯求益;才有高低贵学贤。

19. 坎坷常能磨壮志;徘徊每会误前程。压石何妨春笋出;抽桥无碍白云飞。

5.高考对联和条幅 篇五

1、为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪锉剑，不惧兵临城下！

为目标，晚卧夜半，梦别星辰，敛神养气，以备全力以赴！

（1）摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人

（2）进更理想大学，铸更辉煌人生——须更刻苦的奋斗

（3）抢时间，抓基础，勤演练定有收获；树自信，誓拼搏，升大学回报父母

（4）我努力，我坚持，我一定能成功！

（5）惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋？！

（6）为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋？

（7）脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒紧跟老师，夯实基础，……（没有抄完整）

（8）……再露锋芒，宜将剩勇追穷寇，……一展鸿图，不可沽名学霸王

2、同闯峥嵘十春秋，共创辉煌佳年华！

3、历春夏以苦为乐恒心架起通天路；

搏高考梦想成真勇气推开智慧门

4、今日寒窗苦读，必定有我；明朝独占熬头，舍我其谁？

5、十年磨剑为一搏，六月试锋现真我！

6、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔；

乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时

7、拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁

8、点点心血勤育英才厚泽九州；滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原

9、十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄；

一朝金榜题名成八斗奇才傲天下

10、十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开；

数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程

11、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师；天道酬勤再现辉煌王者风

12、六十同窗同甘共苦拼搏从此时；十二春秋风雨兼程成败在今年

13、天下断无易处之境遇；人间哪有空闲的光阴（曾国藩）

14、若有恒何必三更眠五更起；

最无益莫过一日曝十日寒（明代学者胡有仁）

15、十年磨剑三日锋；数载人生在其中

16、百日冲刺，苦战三四五，喜看凰墩飞彩凤；

一心教学，笑迎七八九，争传瓜井育贤才

17、头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志；

三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章

18、今朝灯火阑珊处，何忧无友；它年折桂古蟾宫，必定有君

19、送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩；

迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌

20、百尺高梧，撑得起一轮月色；数椽矮屋，锁不住五夜书声

21、誓夺第一

效苏秦之刺股折桂还需苦战

学陶侃之惜时付出必有回报

22、激流勇进

乘风踏浪我欲搏击沧海横流

飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒

23、一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志；

五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此

24、壮志凌云

十载求学纵苦三伏三九无悔无怨

一朝成就再忆全心全力有苦有乐

25、众志成城

卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露

披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成26、砺志报亲

拼十年寒窗挑灯苦读不畏难

携双亲期盼背水勇战定夺魁

27、笑书人生

滴水穿石战高考如歌岁月应无悔

乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时

28、意气风发

时光如梭看我少年学子六月追风去

云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来

29、傲视群雄

淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年

莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来

30、意气风发

寒冬散尽喜迎元旦佳节

春意盎然更看男儿发愤

31、志存高远

花开花落腊梅傲雪盼新春 春去春来长风破浪迎高考

32、金榜题名

辞旧迎新寒风阵阵催人逝

苦尽甘来捷报片片暖人心

33、师生同心

知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门

培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林

34、风华正茂

冬去春来好景年年有

辞旧迎新成绩步步高

35、功能技成庖丁解牛久练而技进乎道

荀子劝学博学则青出于蓝

36、路在脚下

览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦

念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心

37、唯有努力

向名校进军百炼成钢唱出青春无悔

圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待

38、一马当先

各界精英大展宏图夺英魁

莘莘学子汇聚一堂学本领

39、力争上游

龙腾虎跃朝气蓬勃

你追我赶誓夺第一

40、壮志凌云

良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖

书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高

41、师生同禧

送祝福不忘感谢恩师

庆元旦牢记备战高考

42、感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃

报师情火热六月蟾宫折桂志在必得

43、苦尽甘来

十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄

一朝金榜题名成八斗奇才傲天下

44、师生同喜

舞风翔鸾旌歌闹处处迎新

披星戴月紫竹宁岁岁登高

45、勇登书山

点点心血勤育英才厚泽九州

滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原

46、我本英雄

闻鸡起舞成就拼搏劲旅师

天道酬勤再现辉煌王者风

47、舍我其谁

群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒

万木争春春在何处但将今夕放眼量

48、天南海北

十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开

数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程

49、奋发图强

自强不息怀壮志以长行

厚德载物携梦想而抚凌

50、向名校进军

送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩

迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌

51、乐在其中

梅花香自苦寒来

熬头喜在汗水中

52、备战高考

六十同窗同甘共苦拼搏从此时

十二春秋风雨兼程成败在今年

53、志存高远

一路风雨前程磨砺意志

半载苦乐同享铸就辉煌

54、学习如春起之苗，不见其增，日有所长

辍学似磨刀之石，不见其减，时有所亏

55、天下断无易处之境遇；人间哪有空闲的光阴（曾国藩）

56、若有恒何必三更眠五更起；

最无益莫过一日曝十日寒（明代学者胡有仁）

57、贵有恒何必三更起五更睡；

最无益只怕一日曝十日寒（毛泽东改写）

58、家中父母吃苦受累盼的是捷报频传，灯下学子沤心沥血想的是金板题名

59、百日冲刺，苦战三四五，喜看凰墩飞彩凤；

一心教学，笑迎七八九，争传瓜井育贤才

60、头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志

三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章

61、今朝灯火阑珊处，何忧无友

它年折桂古蟾宫，必定有君

62、美梦成真 怀揣大学美梦迎接新年号角

彰显青春活力挥洒苦涩汗水

63、自强不息

辞乙酉难忘闻鸡起舞

迎丙戌仍需刺股悬梁

64、壮志雄心

胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾

风华正茂豪气冲天应建定鼎之功

65、前程似锦

勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想

泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名

66.前程似锦

勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想

泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名

67.志存高远

一路风雨前程磨砺意志

半载苦乐同享铸就辉煌

68.上联：十载寒窗，勤学苦练，何人健步登金榜 下联：满腔热血，万丈豪情，我辈英才夺桂冠！横批：功到自然成69.上联：全力以赴，用勤奋改变人生！下联：永不言败，以执着成就未来！横批：爱拼才会赢

70.一马当先

各界精英大展宏图夺英魁

莘莘学子汇聚一堂学本领

71.力争上游

龙腾虎跃朝气蓬勃

你追我赶誓夺第一

72.乐在其中

梅花香自苦寒来

熬头喜在汗水中

73.备战高考

六十同窗同甘共苦拼搏从此时

十二春秋风雨兼程成败在今年

74.壮志凌云

良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖

书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高

75.感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃

报师情火热六月蟾宫折桂志在必得

76.苦尽甘来

十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄

一朝金榜题名成八斗奇才傲天下

77.师生同喜

舞风翔鸾旌歌闹处处迎新

披星戴月紫竹宁岁岁登高

78.美梦成真

怀揣大学美梦迎接新年号角

彰显青春活力挥洒苦涩汗水

79.壮志雄心

胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾

风华正茂豪气冲天应建定鼎之功

80.我本英雄

闻鸡起舞成就拼搏劲旅师

天道酬勤再现辉煌王者风

81.舍我其谁

群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒

万木争春春在何处但将今夕放眼量

82.天南海北

十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开

数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程

83.奋发图强

送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩

迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌

以下为条幅

1、精神成就事业，态度决定一切

2、精神成人，知识成才，态度成全

3、无才无以立足，不苦不能成才

4、乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我

5、山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!

6、忘时，忘物，忘我7、强不息怀壮志以长行

8、厚德载物携梦想而抚凌向名校进军

9、自强不息

辞乙酉难忘闻鸡起舞迎丙戌仍需刺股悬梁

10、勇登书山

11、点点心血勤育英才厚泽九州

12、我自信，我出色：我拼搏，我成功!

13、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦

14、努力就能成功，坚持确保胜利

15、回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心

16、遇难心不慌，遇易心更细

17、学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在？师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得；

18、快马加鞭，君为先，自古英雄出少年；

19、高三高考高目标，苦学善学上好学

20、乌申斯基：习惯是良好的道德财富

21、林崇德：好的习惯一辈子享受不尽，坏的习惯一辈子偿不完的债务

22、孙云晓：一壶不开的水，培养好的习惯用方法，克服坏习惯用减法公式如读书习惯，集中精神习惯

23、误区与偏颇：行为习惯与思维习惯、道德习惯与学习习惯、个人行为与公共道德习惯

24、奋斗冲刺，誓要蟾宫折桂；全心拼搏，定能金榜题名

25、我自信，故我成功”、“我行，我一定能行”

26、保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考”

27、立志高远，脚踏实地；刻苦钻研，勤学苦思；稳定心态，不馁不弃；全力以赴，夺取胜利

28、挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求；

29、读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切

30、拼搏高考，今生无悔；爬过高三，追求卓越！张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态

31、不敢高声语，恐惊读书人

32、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩

33、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩”、“攀蟾折桂，舍我其谁”

34、狠抓基础是成功的基础 持之以恒是胜利的保证

35、胸怀远志奔理想，脚踏实地迎高考

36、讲方法，谋技巧，志在必得；稳心态，提效率，胜利在前大拼六十天，定能攀花折桂；勇搏两个月，必然金榜题名

37、天道酬勤别让自己后悔不经风雨怎见彩虹；敢搏则过，爱拼才会赢！

38、高三年级教师办公室：坚韧砺行，追求卓越！

39、辛苦三年，幸福一生

40、我七、飞翔，路在脚下

41、不经风雨，怎见彩虹?

42、贵在坚持、难在坚持、成在坚持

43、把握现在、就是创造未来

44、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力

45、别为失败找理由，要为成功找办法；今天多几分钟的努力，明天少几小时的烦恼

46、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时

47、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑

48、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神

49、叶圣陶：什麽是教育，最根本的是培养孩子具有良好习惯

50、诚实，朴实，踏实

51.跌倒了，爬起来！做真正的勇士！

52.想要和得到之间的距离只有一步———那就是做到！

53.没有做不到的，只有想不到的！

54.有作为才有地位，有实力才有魅力，有眼界才有境界，有思路才有出路

55.人无我有，人有我精

56.凡事细心一点便少很多遗憾，学习最怕认真二字

57.晴天不铺路，雨天就踩泥

条幅

21、决战高考，改变命运屡挫屡战，笑傲群雄

2、没有常胜，只有常省（xing）

3、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果

4、苦海有涯而学无涯，志者战高考，惰者畏高考

5、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄；

懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！

6、辛苦一年,收益一生

7、天道酬勤 勤能补拙 拼搏一年 天高地阔

8、鹰击天风壮，鹏飞海浪春

9、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败

10、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度

11、你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远

12、不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题

13、天道酬勤 勤能补拙 拼搏一年 天高地阔

14、累是 催化剂！

15、夯基础多锤炼出成绩上一流大学，争分秒重实效抢效率方18班特色；

文体艺全面发展高中差个个高升！有话大声说，我要上大学！！

16、没有谁能把学生教好（指别居功），除非学生自己学好（指别放弃）

学生除了时间以外一无所有，除了将来一文不值

17、成功偏爱多洒汗水的人

得胜利，你好努力

我们必须努力 我们必然努力

我自信 我实在 永不言败

天道酬勤 勤能补拙拼搏一年 天高地阔

没有炼狱，怎得重生！

天地我怀,壮志我心

南开耀华脚下踩,明年高考我主宰

18、高三百日冲刺激励语 高考冲刺激励语

19、我个人积累了一些激励性话语，与各位同仁共勉：

20、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑

21、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难

22、心者，栖神之舍；神者，知识之本；思者，神识之妙用也

23、不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知

24、非学无以广才，非志无以成学

25、勤学，勤思，勤问，苦钻

26、行者常至，为者常成27、不经风雨怎见彩虹

28、修身,治国,平天下.29、学而优则仕.30、淡薄明智,宁静致远.31、板凳坐的十年冷.32、无为而无不为.33、微笑,微笑,并且继续微笑.34、谁笑到最后，谁笑得最美！

35、困难是我的恩人，因为有了困难才能拦住那些不如我的竞争者，使我获得成功

36、天将降大任于斯人也

GOOD GOOD STUDY，DAY DAY Up！

37、累是催化剂！

38、孩儿立志出乡关

39、学不成名誓不还

40、立业何须桑梓地

41、人生无处不青山

42、一腔热血备高考，满腹经纶方成功；

43、夯基础多锤炼出成绩上一流大学，争分秒重实效抢效率方X班特色；

44、有话大声说，我要上大学

45、文体艺全面发展高中差个个高升

46、困难挑战机会助我成功，时间效率健康帮俺成材

47.蠢人多话，智者寡言

48.考前汗水无价，考后泪水无用

49.为了父母期待的眼神，为了老师信任的目光，更为了证明我不是一个懦夫，拼吧！

50.没有人能真正帮助你，除了你自己！做好自己的人生导演！

51、努力造就实力，态度决定高度

52、稳定心态，不骄不躁；全力以赴，夺取胜利方法汗水时间铸造成功，信念专注恒心实现梦想

53、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力给我一次机会还你一个奇迹

54、脚踏实地沉着备战，相信自己相信未来

55、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

56、世上无难事无心人不就，科学有真谛有志者竟成57、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

58.刺耳的话要冷静的听，奉承的话要警惕的听，反对的话要分析的听，批评的话要虚心的听，正确的话要诚恳的听，错误的话要参考的听

59.智慧与恒心并存，付出和收获同在 高三励志名言激励口号 圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待

60、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败

61、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑

62、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难

63、不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知

64、非学无以广才，非志无以成学

65、勤学，勤思，勤问，苦钻

66、不经风雨怎见彩虹！

67、一腔热血备高考，满腹经纶方成功；

68、困难挑战机会助我成功，时间效率健康帮俺成材

69、谁笑到最后，谁笑得最美！

70、困难是我的恩人，因为有了困难才能拦住那些不如我的竞争者，使我获得成功

71、天将降大任于斯人也

6.高考地理知识专题复习指导 篇六

(一) 命题特点

历年高考地理试题, 都非常重视对识图、读图、析图、用图、绘图等能力的考查。从考查内容上看, 主要是以经纬网图、等高线图为命题背景, 考查识图、析图能力, 有时会涉及面积的估算、地形特征的描述等;从考查形式上看, 有的试题开门见山、直入主题, 有的试题则设置一定的试题情境, 且试题情境贴近生活和生产实际。

(二) 复习要点

知道地图三要素;知道地图比例尺的概念;能熟练掌握地图比例尺的计算方法;能运用地图比例尺和经纬网知识, 准确计算出两地间的实际距离以及图中某区域的面积;能在一般地图、有指向标的地图和经纬网地图中判别方向;能利用经纬网地图确定某地地理坐标, 判断某区域的具体位置;掌握等高线地形图的判读方法, 能根据等高线的数值、形状、疏密等判断地貌类型;能根据等高线地形图分析区域水系特征;能根据等高线地形图计算相对高度和绝对高度 (海拔) ;能在等高线地形图中确定瀑布位置;能根据等高线地形图解决生产生活中的实际问题, 如确定水库与大坝的位置, 确定港口的位置, 确定公路、铁路等交通线路的位置, 确定引水线路、输油线路的位置, 确定宿营地的位置, 确定工业区、农业区、居民区的位置, 确定气象台、疗养院的位置;能根据等高线地形图绘制地形剖面图, 并根据地形剖面图分析观察点的透视情况。

(三) 专项练习

下图中的南极“高速公路”是美国在南极地区冰面上修建的, 其起点站是麦克默多, 终点站是南极点, 全程1600千米。据此回答1～2题。

1.南极“高速公路”起点站麦克默多的纬度大约是

A.60°S B.66°S C.76°S D.86°S

2.若沿南极“高速公路”从麦克默多站驱车前往南极点, 其前进方向大致为

A.先向西南, 后向南 B.先向东南, 后向南

C.一直向东北方向 D.一直向东南方向

3.下图是某地等高线地形图 (单位:米) , 读图回答下列问题。

(1) 写出图中字母所在位置的地形名称:L, M, N。

(2) 图中O处是断崖, 其相对高度 (H) 的范围是。

(3) 图中P、Q两座山峰的相对高度不高于米。

(4) 图中河流①②③中, 水流较湍急的是河, 理由是。

(5) 在图中a、b、c、d四个地点中, 能观测到Q山峰的有。

(6) 该地区欲建一水库, 坝址宜选在 (不考虑地质条件) 处, 理由是。

(7) 为解决用水问题, 甲村计划修建一条自流引水管道。在e、f、g、h四条引水方案中, 最适宜的线路是, 理由是。

(8) 甲村适宜种植的粮食作物是, 理由是 。

参考答案:1.C 2.B

3. (1) 山脊 鞍部 峡谷

(2) 50米≤H<150米

(3) 100

(4) ② ②河流经地区等高线较密集, 河床落差大, 故水流较湍急

(5) c地和d地

(6) N N处位于峡谷口, 在峡谷口处建坝, 坝短, 工程量小, 能节省投资, 同时N处上游为盆地地形, 库容量大

(7) e e引水线路最短, 工程量小, 且水能自流

(8) 水稻 根据该地纬度位置和海陆位置判断, 甲村为亚热带季风气候, 水热条件优越, 适宜水稻生长

二、自然环境中的物质运动与能量转换

(一) 命题特点

运用各种图表资料, 分析地球运动、大气运动、地质运动、水体运动 (如洋流与水循环) 等的运动过程、特点与形成原因, 以及其对地理环境的影响, 突出对地理原理与地理规律的理解、运用。

(二) 复习要点

(1) 地球运动:

掌握地球自转、公转的基本规律;掌握地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响, 如地转偏向力对河流和洋流流向、大气运动方向等的影响;理解黄赤交角的地理意义;掌握太阳直射点的移动规律, 能计算出太阳直射点的地理坐标;掌握昼夜长短及正午太阳高度的纬度变化和季节变化规律;能熟练判读各类光照图;能熟练掌握地方时、区时、日期的计算方法。

(2) 大气运动:

理解大气热力环流的形成过程, 并能用大气热力环流的基本原理解释海陆风、山谷风、城市热岛环流等现象;理解大气水平运动的原因和运动方向;理解三圈环流的形成过程;阅读并绘制全球气压带、风带的季节移动示意图, 掌握全球气压带、风带的分布及移动规律;理解海陆分布对气压带分布的影响;理解亚洲季风环流的形成原因及其对气候、洋流、农业生产等方面的影响;能根据相关图表、文字材料, 简要分析锋面系统和气压系统的类型、特点及其对天气的影响。

(3) 地质运动:

能通过绘制示意图说明地壳内部物质循环的过程;能用板块构造学说解释山脉的成因, 以及火山、地震的成因与分布规律;理解内力、外力作用对地表形态的塑造。

(4) 水体运动:

知道自然界水循环的过程与水循环的主要环节, 理解水循环的地理意义;能根据图表资料分析河流的水文特征、补给类型及其影响因素;能分析某地区河流水、湖泊水、地下水的补给关系;了解世界洋流分布情况 (洋流名称、流向、性质等) , 能绘制世界洋流分布简图, 能归纳世界洋流的分布规律, 会分析洋流对地理环境的影响 (如洋流对沿岸气候、海洋生物、海洋航运、海洋污染等的影响) 。

(三) 专项练习

北京时间2011年11月3日凌晨1时36分, “天宫一号”目标飞行器与“神舟八号”飞船成功实现首次交会对接, 我国在突破和掌握空间交会对接技术上迈出了重要一步。下图是“天宫一号”与“神舟八号”飞船交会对接示意图。据此回答1～2题。

1.“天宫一号”目标飞行器与“神舟八号”飞船成功实现首次交会对接的时刻, 地球在公转轨道上的位置是

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

2.下列叙述正确的是

A.交会对接时刻, 太阳直射84°W

B.“神舟八号”飞船在太空正常工作所需的动力主要是天然气

C.在交会对接的整个过程中, 地球公转的速度越来越慢

D.交会对接时刻, 北极点阳光普照

下图所示天气系统向正东方向移动, 48小时后北京市的气压为1015百帕。据此回答3～4题。

3.这段时间, 北京市风向的变化情况是

A.东北变为西南 B.西北变为东南

C.西北变为东北 D.东南变为西北

4.这段时间, 北京市风速的变化情况是

A.先增大, 后减小 B.先减小, 后增大

C.渐渐变大 D.渐渐变小

5.冰壶是深受加拿大人喜爱的一项运动。冰壶为圆壶状, 由一种苏格兰天然花岗岩制成。制作冰壶的材料可能来自下图中的

A.① B.② C.③ D.④

读四大圈层间的水循环示意图 (图中数字表示水循环环节) , 回答6～8题。

6.有关各地区水循环的说法, 正确的是

A.地中海沿岸:环节③水量7月份较小

B.欧洲西部:环节②水量1月份最小

C.东亚地区:环节①水量夏季最小

D.开普敦附近:环节⑥水量1月份最小

7.关于人类活动对水循环的影响, 叙述正确的是

A.目前人类对环节①施加影响最大

B.南水北调可以减少环节①的水量

C.修建水库可以增加环节④的水量

D.植树造林可以减少环节⑥的水量

8.如果图示地区位于亚热带, 则图中洋流对沿岸地区气候的影响是

A.减温增湿 B.减温减湿

C.增温减湿 D.增温增湿

参考答案:1.A 2.A 3.C 4.C 5.B 6.A 7.C 8.D

三、自然环境的整体性与差异性

(一) 命题特点

从考查内容看, 地理环境的整体性与差异性是地理学的核心理论之一, 自然带的分布规律、地表景观特征是高考考查的重点内容;从考查形式看, 试题多以表格和景观图片的形式提供相关地理信息, 考查自然带的分布规律及特点, 考查综合判断能力和读图分析能力, 并多以选择题的形式呈现。

(二) 复习要点

知道自然地理环境的组成要素, 并能以某自然地理要素为例说明其在地理环境形成和演变中的作用;通过地理环境的物质运动和能量交换过程, 能说明各要素的相互作用, 理解地理环境的整体性;举例说明某一地理要素的变化会导致其他要素以及整体地理环境发生改变 (即触一发而动全身) , 进一步理解地理环境的整体性;理解地理环境的整体性及其对人类活动的影响;阅读世界陆地自然带分布图和景观图, 理解并说明地理环境的差异性及其对人类活动的影响;理解地域分异规律及其形成原因;熟悉陆地自然带分布模式图;阅读世界陆地自然带分布图和垂直自然带分布图, 归纳地理环境从赤道到两极、从沿海到内陆以及垂直地带的地域分异规律;知道各种自然带与气候类型的对应关系;理解不同纬度地区同一自然带的海拔差异及其原因, 同一山地自然带的变化规律, 以及不同坡向同一自然带海拔的差异及其原因;掌握影响山地雪线高度及其变化的主要因素。

(三) 专项练习

广东省丹霞山自然保护区在地质时期曾经是内陆盆地, 沉积了巨厚的红色地层。由于地壳运动和流水的长期作用, 形成了如今的丹霞地貌。读丹霞山景观图, 完成1～2题。

1.我国南方季风区高温多雨, 发育了红壤, 生长着亚热带常绿阔叶林, 河网稠密, 水循环活跃。这些自然特征体现了

A.地理环境的整体性

B.地理环境的差异性

C.南方环境的独特性

D.自然景观的差异性

2.从地理环境的整体性角度分析下列现象与图示景观相符的是

①气候干旱, 降水稀少 ②流水侵蚀显著 ③土壤贫瘠 ④风力侵蚀显著

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

3.下图是陆地水平自然植被与热量、水分的关系图。读图, 判断下列叙述正确的是

①自然带从甲到乙的变化, 体现了从沿海到内陆的地域分异 (经度地带性) ②自然带从甲到乙的变化, 体现了从赤道到两极的地域分异 (纬度地带性) ③自然带从甲到丙的变化, 体现了从赤道到两极的地域分异 (纬度地带性) ④自然带从甲到丙的变化, 体现了垂直地域分异 (垂直地带性)

A.①② B.③④ C.①③ D.①④

4.下图是珠穆朗玛峰自然带分布图, 读图回答下列问题。

(1) 形成南坡山麓自然带的水热条件与气候类型一致。

(2) 从山麓到山顶自然景观的差异很大, 这体现了地域分异规律, 类似于水平方向的地域分异。

(3) 简要分析南坡自然带比北坡丰富的原因。

(4) 南坡积雪冰川带的下限较低的主要原因是。

参考答案:1.A 2.B 3.C

4. (1) 亚热带季风

(2) 垂直 从赤道向两极的

(3) 南坡为阳坡和海洋水汽的迎风坡, 水热充足, 且南坡地势高差大, 从山麓到山顶水热条件差异大。

(4) 南坡地处迎风坡, 降雪量大

四、自然环境对人类活动的影响

(一) 命题特点

从考查内容看, 侧重考查自然环境、自然资源、自然灾害对生产生活的影响, 如能源的消费、聚落的形成与分布, 重大的环境问题更是高考考查的重点;从考查形式看, 多以时事背景为命题素材, 以表格、景观图、趋势图等提供各种信息, 以选择题和综合题的形式出现;从考查能力看, 重在考查学生从图表资料或文字材料中获取有效信息的能力, 以及运用所学知识分析和解决地理问题的能力。近期的各种自然灾害和能源问题, 更是高考考查的热点。

(二) 复习要点

理解地表形态对聚落及交通线路分布的影响;了解土地资源、水资源、生物资源、矿产资源、气候资源、海洋资源等的特征、组成与分布特点;理解自然资源与人类活动的相互关系, 能综合分析自然资源对人类生产生活的影响;明确人类在开发利用自然资源的过程中可能出现的问题, 以及应采取的措施, 树立正确的资源观;准确分析资源型工业城市和工业区存在的问题, 以及综合整治措施;准确分析区域能源、矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系;熟悉我国重要的资源跨区域调配工程 (如南水北调、西气东输、西电东送、晋煤外运等) ;结合具体案例, 准确分析资源跨区域调配的原因, 以及资源跨区域调配对资源调出地区和资源调入地区地理环境的影响;阅读图表资料, 明确近百年来全球气候变化的特点及其对人类活动的影响;知道自然灾害的涵义, 能以某种自然灾害 (如洪涝、干旱、台风、寒潮、滑坡、泥石流等) 为例, 说明其发生的原因及危害, 并知道一些防灾减灾的措施。

(三) 专项练习

2010年10月至2011年2月, 我国华北大部及江淮北部等地区出现旱情。下图为2011年1月29日我国局部气象干旱区分布示意图。读图完成1～3题。

1.干旱最严重的省级行政区有

A.山西、河北、山东、北京

B.陕西、北京、天津、安徽

C.湖北、河南、安徽、江苏

D.河南、山东、江苏、安徽

2.导致此次气象干旱的主要原因是

A.冬季风势力强, 旱区长期受冷气团控制

B.夏季风势力强, 锋面雨带位置持续偏北

C.亚洲高压势力强, 沙尘暴频繁影响我国

D.全球气候变暖, 出现暖冬, 蒸发量增大

3.此次干旱对冬小麦影响较大。对冬小麦产量进行预估可利用的地理信息技术主要有

①遥感 ②全球定位系统 ③地理信息系统 ④数字地球

A.①② B.②③ C.①③ D.③④

4.阅读材料, 回答下列问题。

2011年9月16日, 汉江流域迎来第三次强降雨 (锋面雨) , 汉江中下游水位持续上涨, 形成新一轮大洪水。下图为此次强降雨的降水量分布图。

(1) 该锋面系统最有可能是 (类型) , 锋面位于降雨区的侧。

(2) 受此次强降水的影响, 汉江的水文特征出现等变化。

(3) 试分析汉江流域此次洪水形成的主要自然原因。

(4) 比较甲、乙两地区的区域特征, 填写下表。

5.阅读材料, 回答下列问题。

材料一:我国约90%的煤炭资源分布在秦岭以北地区;华北地区耕地约占全国耕地总面积的40%, 水资源总量约占全国的6%。

材料二:我国是人口大国, 经济发展迅速。但45种主要矿产资源中, 有十几种探明储量不能满足需求。

材料三:我国农田灌溉水的利用率为25%～40%, 工业用水的重复使用率为20%～30%。

(1) 材料一说明我国的资源问题是, 其结果不仅造成运输紧张, 同时使提高。

(2) 材料二说明我国矿产资源的问题是, 因此无论是从现实还是从长远看, 其都对我国经济的造成很大压力。

(3) 材料三说明我国水资源利用的问题是, 其原因在于目前我国的和相对落后。

参考答案:1.D 2.A 3.C

4. (1) 冷锋 南 (东南)

(2) 流速变快、水位升高、径流量变大、含沙量增大

(3) 降水强度大且集中;上游地形起伏大, 汇水速度快;下游地势平坦, 排水不畅。

(4)

5. (1) 资源分布不均匀, 资源组合不协调 生产成本

(2) 矿产资源相对短缺 可持续发展

(3) 水资源利用率低 生产技术 管理水平

五、人口与城市

(一) 命题特点

人口类试题多以数据、图表、时事材料等为背景, 考查学生的综合分析能力。人口增长模式与地区分布、人口迁移特点及原因、人口年龄结构与老龄化问题、人口合理容量、人地关系等为命题重点。

城市类试题多以图表为背景, 且试题材料多与现实生活联系密切。其中, 城市空间结构及其形成原因, 城市化过程, 城市化特点及其对地理环境的影响, 城市规划方案的评价等是高考考查的重点。

(二) 复习要点

了解世界和我国人口发展的现状、人口分布特点;知道世界人口增长模式的主要类型 (一般分为原始型、传统型和现代型三种) , 掌握人口增长模式的判断方法, 会比较分析不同人口增长模式的主要特点;明确人口老龄化问题及其解决措施;通过分析不同人口增长模式的分布特点, 了解不同地区的人口政策, 形成正确的人口观;能结合有关人口数据、图表等资料, 说明人口发展的规律、问题及对策;熟练掌握判读常见人口统计图表的基本方法;能利用案例分析人口迁移的特点和主要原因, 以及人口迁移对迁入区和迁出区的影响;能理解和区别环境人口容量和人口合理容量的涵义, 能分析影响人口容量的主要因素;能根据第六次全国人口普查相关资料, 分析我国目前的人口特点 (如人口增长特点、人口素质、人口结构特点、人口迁移特点等) , 以及存在的主要人口问题;能结合实例从自然、社会经济等方面综合分析和评价不同城市的主要区位因素, 并理解城市的形成和发展与城市区位因素的关系;会利用图表、数字等资料概括城市化的过程和特点;会用科学的语言解释城市化对地理环境产生的影响;能以某个区域内的城市 (城镇) 布局为例, 说明不同规模城市 (城镇) 服务功能的差异;能应用中心地理论的基本原理, 比较说明不同规模城市服务功能的差异;能在某城市地图上指出该城市具有什么样的土地利用方式和功能区, 并归纳其分布特点;能用同心圆理论、扇形理论、多核心理论等反映出来的地理原理解释某城市土地利用方式和各功能区的形成原因;能利用典型实例阐明城市土地利用方式和各功能区的分布特点及其形成原因;能从人地和谐发展的角度提出、评价城市规划, 特别是对多种城市布局方案进行比较, 要学会有效提取、利用相关信息, 全面分析影响城市布局的主导因素和城市发展给人类带来的影响, 从中选择最合理且最有利于城市可持续发展的方案。

(三) 专项练习

下图是香港土地利用简图。读图回答1～2题。

1.图中a、b、c、d代表的功能区分别是

A.工业区、高级住宅区、低级住宅区、商业中心区

B.商业中心区、高级住宅区、低级住宅区、工业区

C.低级住宅区、商业中心区、高级住宅区、工业区

D.高级住宅区、商业中心区、低级住宅区、工业区

2.对香港城市功能区的形成影响最大的两个因素是

①地租水平 ②地域文化 ③收入差异 ④宗教信仰

A.①② B.②③ C.①③ D.①④

3.北京时间2011年4月28日, 第六次全国人口普查结果向社会发布。阅读下列材料, 回答问题。

材料一:第六次全国人口普查结果显示, 60岁及以上人口占全国总人口的13.26%, 比2000年第五次全国人口普查时上升了2.93个百分点;65岁及以上人口占全国总人口的8.87%, 比2000年上升了1.91个百分点。

材料二:第六次全国人口普查结果显示, 出生人口的性别比 (女孩为100) 是118.06, 比2000年第五次全国人口普查时的出生人口性别比116.86提高了1.2。

材料三:下图为流动人口变化图。

(1) 从普查结果来看, 我国人口发展面临哪些突出问题?

(2) 如何解决我国出生人口性别比偏高的问题?

(3) 广东省人口超过河南省, 成为全国第一人口大省。试分析其原因。

4.下图是太湖平原某大城市平面图, 读图完成下列问题。

(1) 从图中可以看出, 该城市空间形态的变化明显受因素的影响。

(2) 早期, 该城市选址的有利条件是、。

(3) 随着社会经济的发展, 拟在图示地区建大型服装批发市场、大型超级市场、蔬菜基地。请分析其选址的有利条件。

①大型服装批发市场:;。

②大型超级市场:;。

③蔬菜基地:;;。

(4) 20世纪80年代以来, 随着城区不断扩展, 要求化工厂搬迁的呼声越来越大, 为什么?

参考答案:1.D 2.C

3. (1) 人口老龄化问题日趋严重;出生人口的性别比偏高;流动人口大幅增加。

(2) 倡导少生优生的生育观念;宣传和贯彻男女平等, 保障妇女受教育和就业的权利;开展“关爱女孩行动”, 保障妇女合法权益;加强计划生育工作管理;严格控制性别鉴定行为;完善养老保障制度, 解决人们养老的后顾之忧。

(3) 广东省经济发达, 就业岗位多, 人们的收入水平高, 教育和医疗条件好, 生活环境好。

4. (1) 交通

(2) 水运便利 取水方便

(3) 靠近铁路、公路, 交通便利 位于郊区, 地租便宜 接近市中心, 市场广阔 靠近公路, 交通便利 靠近河流, 水源充足 靠近城市, 市场广阔 靠近公路, 交通便利

(4) 化工厂现已被新城区包围, 而化工厂对大气和水源有严重污染, 故需迁出城外。

六、生产活动与地域联系

(一) 命题特点

往往以世界或中国区域图为背景, 以文字材料和图表形式呈现信息, 且注重因果式组合, 多角度、多方位进行设问。工农业区位因素的分析与评价, 产业转移的原因及其对地理环境的影响, 粮食问题及其解决途径, 区域产业可持续发展途径与方向, 以及区域交通线、交通站点、商业中心、商业网点的区位分析等是高考考查的重点。

(二) 复习要点

能熟练掌握影响农业区位的因素及农业区位的分析方法;能分析农业主要区位因素的变化;能说明主要农业地域类型的特点及其形成条件, 并能对这些农业地域类型进行区位因素分析;理解农业发展要遵循因地制宜和因时制宜原则, 并能正确认识农业生产活动对地理环境的影响;能分析某区域农业发展中存在的主要问题, 探究农业持续发展的方向和途径;在掌握工业区位因素的基础上, 注重理论联系实际, 并能对不同的工业区位和发展要素进行具体分析, 找出其区位优势及存在问题, 提高解决实际问题的能力;通过对世界重要工业区的区位优势和发展特点的分析, 借鉴其经验和教训, 以指导我国和家乡的工业生产;能理解工业生产活动对资源、能源的需求与有限的资源、能源之间的矛盾对地理环境的影响;能掌握区域产业结构调整和产业转移的一般规律;能结合案例准确分析影响产业转移的主要因素, 以及产业转移对移出地区和移入地区地理环境的影响;知道地域联系的重要方式及各自的特点, 并能根据交通运输的实际情况, 选择合适的交通运输方式;结合案例, 分析交通运输站点布局的原因, 并对其进行正确评价;结合案例, 分析各种交通运输方式及其变化对聚落形态、商业网点布局的影响, 以及交通线建设对社会经济、人民生活、生态环境等的影响。

(三) 专项练习

京沪高速铁路于2011年6月30日正式投入运营。下图为京沪高速铁路线分布图, 读图回答1～2题。

1.为掌握列车具体位置和设计合理的营运时刻表, 应运用的地理信息技术主要是

A.RS技术、GPS技术 B.GPS技术、GIS技术

C.GIS技术、RS技术 D.数字地球、RS技术

2.京沪高速铁路的建设有利于

①缓解南北向运输长期紧张局面 ②促进我国交通运输向大型化、高速化发展 ③加快沿线地区经济发展和城市化进程 ④促进沿海与内地的资源调配和产业转移

A.①② B.②③ C.①③ D.③④

3.读我国某区域图, 完成下列问题。

(1) 据图中信息判断①②③三地的土地利用类型分别是、、。

(2) 该地区的种植业以 (农业地域类型) 为主。在农业发展过程中要对④地的大片荒地予以保护, 试分析其原因。

(3) 此地生产的大米品质优良, 试从气候的角度分析其原因。

(4) 根据相关知识, 简述该区域平原地区加强农业基地综合开发的主要措施。

4.江苏省是我国经济大省, 但省内区域经济发展水平并不平衡。为了促进共同富裕, 江苏省制定了苏北崛起、振兴苏中的发展战略。阅读下列材料, 回答问题。

材料一:下表中为江苏省部分城市国民经济主要统计指标 (2004年) 。

材料二:下图中箭头表示江苏省内人口流动和产业转移的方向。

材料三:下表中为苏北某县开发区内企业招工信息 (部分) 。

(1) 材料一中三个城市相比, 第二产业所占比重最高的是, 单位工业产值能耗最大的是。

(2) 材料二图示箭头中, 表示江苏省产业迁移方向的是, 表示江苏省内人口流动方向的是。 (填字母)

(3) 从苏北某县的招聘信息中可以看出, 该开发区的工业部门以指向型为主;从招聘的职位来看, 其对劳动者素质要求较, 劳动力数量需求较。

(4) 江苏省政府计划在“十二五”期间大力推进苏北各市的工业化进程, 请简述苏北地区工业发展的优势条件和限制性因素。

参考答案:1.B 2.C

3. (1) 林地 耕地 草地

(2) 商品谷物农业 调节气候;蓄洪防洪;保护生物多样性;降解污染。

(3) 昼夜温差大, 冬季气候寒冷, 农作物病虫害少, 几乎不需要施用农药。

(4) 发挥种植业的优势, 稳步发展粮食生产;发展农产品加工业;开展农业多种经营;发展特色农业和绿色农业。

4. (1) 苏州市 淮安市

(2) b a

(3) 廉价劳动力 低 多

(4) 优势条件:矿产资源较丰富;土地廉价;水源较充足;水陆交通便利;劳动力资源丰富;政策优惠等。限制性因素:工农业基础落后;资金缺乏;劳动力素质较低;科技与教育水平较低, 技术人才缺乏等。

七、人类与地理环境的协调发展

(一) 命题特点

往往以具体案例切入, 以图表资料的形式呈现相关信息。考查的重点内容有:通过比较、分析、评价各种环境问题 (如水土流失、草原退化、土壤盐碱化、大气污染、水体污染等) , 创造性地解释环境问题的成因, 并提出解决各种环境问题的合理方案;通过对有关数据、图表等资料的分析, 揭示人口、资源、环境和发展之间的关系;结合国土整治、农业结构调整、工业区位选择、城市功能分区、交通线路选址等具体案例, 渗透可持续发展的理念等。

(二) 复习要点

理解人地关系思想在不同历史阶段的特点;能根据某地有关资料分析当地的主要环境问题及其产生的原因;理解可持续发展的基本内涵, 并能结合案例说明协调人地关系的主要途径, 理解人类走可持续发展之路的必然性;理解人口、资源、环境和发展之间的关系;知道非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施, 人类不合理利用可再生资源所造成的问题, 人类保护和合理利用可再生资源的成功经验;知道我国不同区域的主要生态环境问题, 以及生态环境保护的主要措施及作用;理解环境污染形成的原因、过程及危害, 了解我国环境污染的现状以及防治环境污染的主要措施;能分析某区域不同发展阶段的人类生产活动对地理环境的影响;会用可持续发展的观点分析某区域发展过程中存在的问题及其危害, 并提出科学、合理、可行的治理措施;能用可持续发展的观点和态度审视、评价现代人的生产生活;明确公众参与在环境保护中的作用, 知道个人在环境保护中应持有的态度、肩负的责任和应遵守的行为准则。

(三) 专项练习

1.阅读材料, 回答下列问题。

材料一:我国地域广大, 由北向南、从东到西, 气候和地势的差别明显, 形成类型众多的生态系统。由于自然和人为原因, 不同生态系统背景下产生了不同的生态环境问题。

材料二:下图为我国生态环境脆弱区分布示意图。

材料三:下图为我国西北地区土地荒漠化的各种人为因素所占比重示意图。

(1) 据材料二分析我国长江流域生态环境脆弱区最突出的生态环境问题是。针对该生态环境问题, 可采取的防治措施是:。

(2) 材料二图显示甲地草原退化、沙化严重, 请分析其主要成因。

自然原因:。人为原因:。

(3) 据材料三分析导致我国西北地区土地荒漠化最主要的人为因素是。为了改变这种状况, 可采取的措施是。

(4) 下图是材料二图中乙地改造沙荒地的“林—草—田”复合生态系统简化框图。请将下列各项的代号对应填入该图内的①～⑤处。 (每个字母限用一次, 每框限填一个字母)

A.粪肥

B.喂养牛羊

C.增加粮食产量

D.提高经济效益

E.防风、固沙、增加土壤腐殖质

2.阅读材料, 回答下列问题。

2011年8月13日, 壳牌石油公司英国分公司发布公告说, 该公司运营的一处位于北海海域的油田发生漏油事故。

(1) 海洋污染主要是因为陆地污染物的排放, 以及海洋上的和。目前最严重的世界性海洋污染是 。

(2) 该海域泄漏的石油向东北方向扩散, 原因是

(3) 该海域有世界著名的北海渔场, 其形成原因是:。石油泄漏可能会对海洋生物产生哪些影响?

(4) 保护海洋环境要遵循原则、以防为主原则、统筹兼顾原则和原则。

3.下图是2010年北京市各区县空气中二氧化硫平均浓度分布图, 读图回答下列问题。

(1) 各区县中, 平均二氧化硫浓度最高的是。

(2) 2010年北京市二氧化硫平均浓度空间分布总的特点是。

(3) 二氧化硫浓度超标可能带来的环境问题是, 该环境问题产生的影响有 。

(4) 为了减少空气中二氧化硫含量, 北京市可采取哪些主要措施?

参考答案:1. (1) 土壤侵蚀 (水土流失) 退耕还林;植树种草;封山育林;缓坡修筑水平梯田;改变林区经济结构

(2) 气候干旱, 降水稀少;风化、风蚀作用强 (风力作用强) 过度放牧;开垦草原或过度垦殖

(3) 过度樵采 开发利用风能、太阳能、沼气等能源, 改善农村能源结构

(4) ①—E ②—A ③—B ④—C ⑤—D

2. (1) 生产活动 生活垃圾 石油污染

(2) 受北大西洋暖流和西风的影响

(3) 寒暖流交汇;水域浅, 光照充足, 饵料丰富;位于温带海域;位于河口处 影响:覆盖海面, 隔绝空气与水的交换, 鱼类窒息死亡;鱼类、贝类中毒死亡。

(4) 可持续发展 国际合作

3. (1) 通州 (2) 南高北低

(3) 酸雨 土壤、河 (湖) 水酸化, 腐蚀建筑物, 危害人体健康等

(4) 调整能源消费结构;调整产业结构;产业转移;加大科技投入;加大宣传, 提高公民的环保意识;植树种草, 增加绿化面积。

八、中国地理

(一) 命题特点

从考查内容上看, 注重考查我国不同地区的地形、气候、河流、资源等自然地理特征, 农业、工业、交通、城市等人文地理特征, 以及区域经济发展与区域环境治理等;从命题形式上看, 主要以区域图、示意图、统计图等呈现信息, 或以我国重点地区和热点事件为切入点, 并结合文字材料, 综合考查区域位置、区域地理特征, 尤其是区域发展、区域环境建设、区域环境问题的治理, 以及资源的综合开发等。

(二) 复习要点

行政区划;各类地形的特征与分布, 以及各类地形对我国自然环境和经济发展的影响;气候特征及其成因;主要气象灾害及其对生产生活的影响;主要河流及其水文特征, 河流开发与治理;北方、南方、西北和青藏等地区的地理位置、范围、自然地理特征、工农业生产特点、主要城市、交通运输建设、主要环境问题及治理;地理环境与区域发展;区域环境建设与资源综合开发;区域经济发展与区际联系。

(三) 专项练习

1.阅读材料, 回答下列问题。

材料一:成渝经济区区域规划已于2010年12月获国家发改委审批通过。根据规划, 成渝经济区涵盖了四川15个市和重庆31个区县。

材料二:2010年12月22日, 我国建设难度最大的山区铁路宜 (昌) 万 (州) 铁路通车。其造价是青藏铁路的两倍, 是我国单公里造价最高的铁路。

材料三:下图为成渝地区图。

(1) 该地区多、等地质灾害。

(2) 该地区城市分布的一般特点是, 原因是 。

(3) 宜万铁路修建过程中可能遇到的困难主要有。它的通车说明因素对铁路修建的影响越来越小。

(4) 图中M河段开发的重点资源是, 开发过程中应做好该流域上游地区的建设。

(5) 与珠三角经济区比较, 成渝经济区有哪些优势条件?

2.海南省与新疆维吾尔自治区同为我国的边疆省区。前者位于沿海地区, 岛内常规能源相对缺乏, 目前正在推进国际旅游岛建设。后者位于内陆地区, 生态环境建设是该区域可持续发展的重点。据此回答下列问题。

(1) 比较海南、新疆两区域的相关内容, 填写下表。

(2) 为推进国际旅游岛建设, 海南提出了“打造低碳海南、共建生态绿岛”这一目标。请从能源消费的角度, 提出具体的建议。

参考答案:1. (1) 滑坡 泥石流 (地震)

(2) 多分布在地势低平地区、多沿河分布 地势平坦, 利于城市建设;交通便利且农业发达, 为城市发展提供良好的基础;河流可以提供交通和水源条件

(3) 地形复杂 (或地质条件复杂) 自然

(4) 水能资源 生态环境

(5) 矿产、能源资源丰富;有丰富的廉价劳动力;地价低廉;旅游资源丰富且富有特色。

2. (1) 见下表。

(2) 优化能源结构, 大力发展太阳能、风能、海洋能、核能等清洁能源。节能:加大科技投入, 提高节能技术, 提高能源利用率;调整产业结构, 适当限制高能耗产业发展。减排:增加科技投入, 发展循环经济、低碳经济, 降低能源消耗过程中污染物的排放, 或将污染物处理后达标排放。

九、世界地理

(一) 命题特点

从考查内容上看, 主要考查世界主要地区、主要国家的自然地理特征和人文地理特征, 如气候类型、地形特征、水文状况、植被类型、资源状况、农业生产、产业布局、城市分布、人口分布、交通运输、环境问题等;从考查形式上看, 多以区域图为背景, 结合热点问题, 如资源问题、能源问题、人口问题、环境问题、粮食问题及其他事件, 考查问题或事件发生地在自然、人文方面的地理特征;从考查能力上看, 主要考查区域定位能力, 从区域图中获取有关地理信息的能力, 描述、阐释区域地理事物和地理规律的能力, 比较两区域地理特征的能力, 以及探究、评价现实地理问题并提出解决对策的能力等。

(二) 复习要点

了解世界海陆分布状况, 各大洲、大洋的形状及主要特征;掌握世界各地在地形、气候等自然地理方面的差异性, 并分析其成因;掌握世界主要国家的自然地理特征和人文地理特征;关注热点地区的自然地理特征、人文地理特征及其成因, 热点区域成因 (如地理位置重要、自然资源丰富、民族宗教矛盾、历史遗留问题、西方大国介入) 等, 其中热点地区主要包括世界地缘政治敏感区、战略资源丰富区、海陆交通枢纽区、生态环境脆弱区、经济持续增长区、自然灾害多发区等;能从区域差异入手, 比较两个或多个区域间自然和人文要素的相似性、差异性;能从区域特征出发分析区域环境中自然要素与社会经济要素之间的联系, 分析自然环境特征对人类生产生活的影响, 分析人类活动对自然环境的有利和不利影响, 评价人类活动的合理性。

(三) 专项练习

1.阅读材料, 完成下列问题。

材料一:“金砖国家”领导人第三次会晤于2011年4月14日在海南省三亚市举行。会晤期间, “金砖国家”领导人就国际形势、经济、金融、发展等问题深入交换意见, 并规划“金砖国家”未来合作的蓝图。

材料二:下图为“金砖五国”分布图。

(1) 关于“金砖国家”的叙述, 正确的是 。

A.都是发展中国家

B.B国人口主要分布在亚马孙平原

C.R国面积辽阔, 农产品大量出口

D.I国人口增长较快

(2) 图中C、I两国具有鲜明特色且相同的农业地域类型是, 其分布区影响该类农业发展的最不利的自然条件是。

(3) B国近年来资源迅速减少, 备受国际社会关注。请你就该问题提出保护措施。

2.南京某中学社团在暑期上网模拟联合国亚欧非考察活动, 下图中为考察区域和活动路线。读图完成下列问题。

(1) 比较③⑤两地气候的差异, 填写下表。

(2) ②③两地的自然带分别是、, 形成这种差异的主要因素是 。

(3) ③→④→⑤气候变化对应自然带的变化, 其体现了自然环境的特征, 自然带的这种变化反映了的地域分异规律。

(4) ①地气候对农业生产的有利影响是, 不利影响是。

参考答案:1. (1) D

(2) 季风水田农业 (或水稻种植业) 水旱灾害频繁

(3) 森林 选择性采伐和造林相结合;加强雨林的管理与保护, 建立自然保护区;鼓励保护性的开发方式, 如旅游等;加强环境教育, 提高公民的环保意识;设立国际基金;加强雨林缓冲区的建设。

2. (1) 见下表。

(2) 热带草原带 热带雨林带 地形

(3) 整体性 由赤道向两极

(4) 夏季高温多雨 (或雨热同期, 或夏季水热条件好、水热组合好) 多水旱灾害

7.高考政治计算题专题指导 篇七

一、明确计算题在高考中的地位

计算题在高考政治试题中占据重要地位。计算题能考查学生的逻辑思维能力和计算能力，由于文科生数学计算能力不是很强，所以计算题对文科生来说是一大难题。如何突破这一难题，就需要熟练掌握相关的知识和方法。

二、主要知识

①货币流通规律、通货膨胀、通货紧缩、货币升值、货币贬值等。

②汇率。

③价值量、价格、价值总量、劳动时间、劳动生产率等。

④恩格尔系数。

⑤企业利润、利润率。

⑥银行利息、本金、利率、期限等。

⑦税收（个人所得税、增值税等）。

三、一般方法

1.理解记忆相关原理、公式，多思考、多总结、多积累，做好定性分析和定量计算相结合。

2.涉及百分比时，要探讨所求量与百分比的关系。所求量与百分比成正比时用乘法，成反比时用除法。

四、题型剖析

1.学会定性分析，免去一些不必要的定量计算

【例】假定去年生产1克黄金的社会必要劳动时间是生产1克白银的社会必要劳动时间的8倍，且5件A商品 = 2克黄金。如果今年全社会生产黄金的劳动生产率提高1倍，那么5件A商品的价格用白银表示为（）

A.4克 B.8克 C.16克 D.32克

解析：观察本题即可得出去年5件A商品 = 2克黄金=16克白银。单位商品的价值量与社会劳动生产率、社会必要劳动时间有关，题中没有说今年商品A和白银的社会劳动生产率的变化，故5件A商品=16克白银。答案为C。

2.货币流通规律、通货膨胀、通货紧缩、货币升值、货币贬值等的相关计算

【例1】某国在一定时期内实际需要货币10万亿元，而实际供应量为30万亿元，在其他条件不变的情况下，要保持国民经济平稳运行，该国货币流通速度应（）

A.提高2/3 B.降低2/3 C.提高2倍 D.降低2倍

解析：要保持国民经济平稳运行，货币流通速度应为10/30=1/3，故货币流通速度应降低2/3。

【例2】某国在一定时期内实际需要货币400亿元，而实际发行量为200亿元，在其他条件不变的情况下，要保持国民经济平稳运行，该国货币流通速度应（）

A.提高1倍 B.降低1倍 C.提高1/2 D.降低1/2

解析：要保持国民经济平稳运动，货币流通速度应为400/200=2，故货币流通速度应提高1倍。答案为A。

3.汇率的相关计算

参照第13页中的例2。

4.价值量、价格、价值总量、劳动时间、劳动生产率等的相关计算

【例1】某国2007年生产M商品10亿件，价值总额为100亿元。如果2008年从事M商品生产的劳动者数量增加10%，社会劳动生产率提高20%，其他条件不变，则2008年M商品的价值总额为（）

A.110亿元 B.120亿元 C.130亿元 D.132亿元

解析：100亿元×（1+10%）= 110亿元。答案为A。

【例2】假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50%，且该国的货币价值下降（贬值）20%，在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商品的价值用货币表示为（）

A.12元B.12.5元C.18元D.18.75元

解析：15元÷（1+50%）÷（1-20%）=12.5元。答案为B。

【例3】假设某企业2008年的生产条件属于社会平均水平。生产一件甲种商品的劳动耗费为6元，产量为10万件。2009年该企业的劳动生产率提高50%，其他条件不变，那么，2009年该企业生产甲种商品的个别价值（单位商品）、社会价值（单位商品）和价值总量分别为（）

A.4元、4元、60万元B.6元、8元、90万元

C.4元、6元、90万元D.8元、6元、120万元

解析：个别价值：6元/件÷（1+50%）=4元/件；社会价值=6元/件；企业价值总量=6元/件×10万件×（1+50%）=90万元。答案为C。

【例4】2010年某企业的生产条件处于全行业平均水平，其单位产品的价值量为132元，产量为10万件。如果2011年该企业的劳动生产率提高10%，而全行业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则该企业2011年生产的商品价值总量为（）

A.1 452万元B. 1 320万元C. 1 210万元D. 1 100万元

解析：132÷（1+20%）×10×（1+10%）=1 210（万元）。答案为C。

【例5】假设某国生产M商品的企业只有甲、乙两家。2007年甲企业的产量为10万件，每件商品的生产时间为6小时；乙企业的产量为8万件，每件商品的生产时间为10小时。 如果2008年甲企业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则2008年M商品的社会必要劳动时间为（）

A.5小时B.7小时C.7.5小时D.8小时

解析：总时间=6小时/件×10万件+10小时/件×8万件=140万小时。总件数=10万件×（1+20%）+8万件=20万件。140÷20=7（小时/件）。答案为B。

5.恩格尔系数的相关计算

【例1】下表为市民袁先生家2010年的开支清单。据此可算出恩格尔系数约为（）

支出项目食品交通、通信教育、医疗其他消费国债股票费用（万元）41.62.31.722.4A.27% B.42% C.38% D.32%

解析：根据恩格尔系数公式可知，恩格尔系数为4÷（4+1.6+2.3+1.7）≈42%。答案为B。

【例2】下表是居民老张家2013年开支清单。由此可见，2013年老张家的恩格尔系数约为（）

支出项目食品衣服等日用品教育、医疗购买基金娱乐费用（万元）10.60.40.30.2A.43%B.45.5%C.65%D.75%

解析：1÷（1+0.6+0.4+0.2）≈45.5%。答案为B。

6.企业利润、利润率的相关计算

【例1】假设中国某企业每年出口额均为1 000万美元。2005年，1美元=8.21元人民币；2009年，1美元=6.82元人民币。该企业2005年的国内生产成本为8 000万元人民币，2009年比2005年降低了10%，则该企业2009年的利润是（）

A.210万元人民币B.-380万元人民币

C.-1 180万元人民币D.1 390万元人民币

解析：1 000×6.82-8 000×（1-10%）=-380（万元）。答案为B。

【例2】去年甲利用自有资金20万元开办了一家小企业，一年后盈利2万元，全部用于个人消费。今年甲以6%的年利率借得资金10万元扩大生产。假设该企业今年的利润率（利润/资产）与去年持平，那么，甲今年自有资金的利润率为（）

A.6% B.10% C.12% D.15%

解析：今年利润=（20+10）×（2÷20）=3（万元），净利润为3-10×6%×1=2.4（万元），自有资金的利润率为2.4÷20=12%。答案为C。

【例3】中国H公司与美国某公司签订服装出口合同，约定服装单价为24美元，一年后交货。H公司生产一件服装的成本是144元人民币。签订合同时汇率为1美元=6.32元人民币，交货时为1美元=6.27元人民币。在不考虑其他条件的情况下，H公司交货时的利润率比签约时的利润率（）

A.下降0.83%B.下降0.76%

C.上升0.83%D.上升0.76%

解析：（24×6.27-144）÷144-（24×6.32-144）÷144≈-0.83%。答案为A。

【例4】某企业年初自有资本400万元，银行贷款100万元，当年贷款的年利率为8%，企业的毛利润率（毛利润/总资产）为10%，则企业的年净利润为（）

A. 29.2万元 B. 32万元 C. 39.2万元 D. 42万元

解析：由毛利润÷（400+100）=10%可知，毛利润为50万元。净利润为50-100×8%×1=42（万元）。答案为D。

7.银行利息的相关计算

【例1】银行一年定期存款利率是3.5%。银行有自动转存业务，存款到期不取，会自动将利息并入本金再转存一定年份。叶先生将10 000元现金存入银行，他选择“定存一年自动转存一年”方式所取得的利息是（）

A.700元 B.712.25元 C.350元 D.356.13元

解析：10 000×3.5%×1+（10 000+350）×3.5%×1=712.25（元）。答案为B。

【例2】按现行规定，金融机构人民币存款利率（年利率）一年期为3%，两年期为3.75%。老陈有10 000元闲置资金，准备存两年，那么，这笔钱以一年期连续存（第一期利息计入第二期本金）两年的利息比存一个两年期的利息（）

A.少141元 B.多141元 C.少150元 D.多150元

解析：一个两年期利息为10 000×3.75%×2=750（元）；一年期连续存两年的利息为10 000 ×3%+（10 000+300）×3%=609（元）；609-750=-141（元）。答案为A。

【例3】小张大学毕业后与同学联手创业，从银行获得两年期的政策性贷款20万元，年利率为6%，利息按复利计算。若采用两年内还清利息的方式，则小张平均每年偿还利息（）

A.1.2万元 B.1.236万元 C.2.4万元 D.2.472万元

解析：总利息=第一年利息+第二年利息=20×6%×1+（20+1.2）×6%×1=2.472（万元）。2.472÷2=1.236（万元）。答案为B。

8.税收（个人所得税、增值税等）的相关计算

【例】小李月工资为9 000元，若工资、薪金的个人所得税的起征点为3 500元，月应纳税所得不超过1 500元的，税率为3%；超过1 500元至4 500元的部分，税率为10%；超过4 500元至9 000元的部分，税率为20%。那么小李每月应纳个人所得税额为。