社工青少年小组活动

社工青少年小组活动（10篇）

1.社工青少年小组活动 篇一

社工小组活动拍照小技巧分享

1、拍照片，一般常用横拍，特殊情况才竖拍。

2、如果活动有领导嘉宾讲话，尽量抵近拍摄，注意要将主席台的横幅、投影等活动内容的信息拍摄在画面当中。（参考：拍摄时机需要摄影者掌握，一般在讲话者抬头与参与者眼神交流活有手势时按下快门，这样可使讲话者显得更加生动。也有的领导自始至终不抬头交流，这样的讲话者拍摄一般可在讲话开始时活结束时会出现讲话这抬头的机会。但是为了保险起见，低头的时候一定要拍上几张以免内容缺失。拍摄角度一般要与讲话者同高，尽量不使用仰角或俯角拍摄，并和讲话者保持45度左右的角度；）

3、活动拍摄，一定要有全景和特写的拍摄。

活动全景拍摄，可以表现活动现场情况，一定要把反映活动主题内容的活动横幅或标语、及活动参与者拍进去，注意尽量拍到活动参与人数比较多的效果。（全景拍摄，拍摄位置一般为活动后场后左、中、右三个位置各拍一张；如果是讲座等情况，注意前排嘉宾领导，需要拍一个特写）

活动特写拍摄，注意是指拍摄活动具体内容，如拍游戏互动，小朋友参与活动的神态、表情等。注意尽量要把人的头，手与手臂拍全，不要出现截断情况。

4、拍摄活动合影。注意如果有横幅或者活动标语的、或活动作品的，可以拿着一起拍摄。参考以下：

1)集体群像在画面布局合理，充实。

2)前后排无遮挡现象。

3)最前一排与最后一排的人都清晰。

4)没有前排头大、后排头小的透视变形。

5)没有闭眼睛的情况。

5、活动拍摄注意情况：

①特殊服务对象一定要注意保护个人隐私，给他打马赛克； ②拍摄特写的尽量拍到人物的正面，不要随便给人物“截肢”；

③拍摄不要出现无主题、无中心、模糊的照片。

2.初级社工 小组工作方法 篇二

第一节小组工作的概念、类型与特点

一、小组工作的概念界定

小组：指由社会工作者指导下的、将了个以上且具有相同的需求或相似的社会问题的成员组成组织在一起而开展互动性活动的团体。组员一般会对小组产生认同感，组员之间具有较高的相互依存和相互影响度，进而形成特定的小组文化和社会关系氛围。小组工作的四个要素：

1、小组工作是一种社会工作的专业方法。

2、小组工作是以社会工作着按照既定的目标带领和引导的一个过程。

3、小组组员在小组过程中面对面地互动，互相影响，共同解决所面对面的问题。

4、小组以组员之间经验的相互影响和分享，从而达到改善案主的社会功能、促进个人和群体的健康成长的社会目标。

二、小组工作类型：教育小组、成长小组、支持小组 治疗小组

1、教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法、或补充相关知识之不足，促进成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。

(1)帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要；

(2)促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度；

(3)开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以致达到改变自我的目的。在指导教育小组的活动时，社会工作着除了要重视成员的自助外，也应重视成员间的互助，鼓励小组组员通过讨论与经验分享，相互学习，互相促进。

2、成长小组运用于各类学生及边缘群体的辅导工作，成长小组的工作旨在帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康地发展。成长小组的焦点在于个人的成长和正向改变。

3、支持小组由具有某一共同性问题的小组组员组成的，通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决小组某一问题和成员改变的效果。社会工作者的任务是，指导和协助小组组员讨论自己生命中的重要事件，表达经历这些事件时的情绪感受建立能够相互理解的共同体关系，达到相互支持的目的。如：单亲家庭自强小组、癌症患者小组等。支持小组的动力源于小组组员的需求本身，社会工作者在小组形成以后一般处于“边缘化”的位置，扮演的只是推动者和协调者的角色。

4、治疗小组组员一般来自那些不适应社会环境，或其社

会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。通过小组工作的活动过程，帮助小组组员了解自己的问题及其背后的社会原因，利用小组的经验交流和分享，辅以一定的资源整合或社会支持网络，以达到对小组组员的心理和社会行为问题的治疗，从而改变小组组员的行为。重塑其人格，开发其潜能，促使其成为健康健全的社会人。如：为吸毒人员提供服务的“美沙酮治疗小组”、为社区矫正对象开展的“星星点灯小组”以及针对家庭暴力受害者开展的治疗小组，均属于这一类的治疗小组。

三、小组工作的特点及功能

1、小组工作的特点

（1）小组组员问题的共同性或相似性。是有社会工作者指导的、将两个以上且具有共同的或相似的社会问题的成员组织在一起而开展互动性活动的团体。正是由于问题的共同性或相似性，组员一般会对小组产生认同感，组员之间具有较高的相互依存和相互影响度，进而形成特定的小组文化和社会关系氛围。

（2）强调小组组员的民主参与。虽然小组工作是有社会工作者指导与控制的，注重发挥每一位成员的现实价值和潜在价值，注重所有成员在参与与过程中实现自我的改变和成长。

（3）注重团体的动力。

2、小组工作的功能

（1）塑造小组组员的平等意识和共同体归属感。小组组员彼此身上的共同性或相似性是小组形成的一个前提条件。

（2）提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场境。（3）创造相互帮助、共同成长的学习机会。（4）打造增能的社会支持网络。

3.少年宫围棋小组活动总结 篇三

少年宫围棋小组活动总结

刘康中

在学校领导的关心支持下，经学校领导班子研究决定在我校开展围棋兴趣小组活动。本学期以来根据我校实际情况，完成了少年宫围棋小组活动的辅导任务，取得了一定的成绩，现简要总结如下：

1.从引导入门到培养兴趣 本学期学校每周二、三下午课外活动为少年宫活动，围棋小组活动共开展十八余次的指导及活动，由于此活动刚起步学员较少且没有接触过围棋，所以从认识围棋开始，先认识围棋棋盘、棋子，介绍围棋常见重要的吃子方法。然后介绍围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识，教下棋的规则，棋子的“气”以及“气”的计算，再学围棋的吃子技巧，一步一步引领学员步入围棋的殿堂。同时，在指导活动时，我非常重视对学员的兴趣的培养。比如，吃子技巧中，学生对“门吃”、“扑吃”等等的演练很感兴趣，有了兴趣，他们自己就乐此不疲，很快就掌握了这些棋型的吃子技巧。还有利用多媒体播放《棋魂》（日本著名动画片，是日本为了培养少年儿童学围棋的兴趣而特意拍摄的），使其对围棋的热情更加高涨了。另外还印发了“围棋十诀”等围棋资料。

2.提高棋艺还很难

围棋—具有中华民族文化深层内涵的一项竞技体育项目,是东方文化艺术的瑰宝，她博大精深.对开发学生的智力起着不可估量的作用。但是她入门容易提高难，特别是在当前中学生学业负担普遍繁重的情况下，除了开展活动的时间（还很难保证），学生几乎没有其他时间再去钻研棋艺，加上很多人还不能认可围棋，在这样的情况下，想要提高棋艺真是难上加难！

3、建议

⑴.需要配多媒体、挂盘一副、棋具等。⑵要保证一周一次的活动时间。

本学期少年宫围棋小组活动还是刚刚起步，许多工作做得还很不够，在今后的工作中很多方面还需要进一步加强。

4.少年宫科技兴趣小组活动总结 篇四

参加少年宫活动兴趣小组，利用每周时间进行活动，以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标。一、激发兴趣，筹建小组

在全校各班广泛宣传，形成一股踊跃报名、争入少年宫兴趣小组的热潮，在报名的基础上通过选择，挑选出一些有兴趣特长的学生参加少年宫兴趣小组，同时准备必需的器材，并制定好活动工作计划，为下一阶段的训练做好充分的准备。

二、扎实工作，丰富内容

围绕计划我们有步骤地深入细致地开展了工作，不断丰富活动内容，改变活动形式，引导学生在盎然高涨的情绪下参加各种活动。

三、注重动手能力，培养创造精神

在兴趣小组活动中，我经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。

通过活动的开展，学生的动手动脑能力得到加强，浓厚的兴趣得到培养，爱科学，学科学，用科学的意识逐渐深入。今后还将开动脑筋，创新工作，力争以点带面，发散开去，从而带动整个学校浓厚科技氛围逐步形成!根据孩子们的有创造欲望的天性，平时便在兴趣活动中注重对学生思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来突破思维的旧框框，形成一定的创造思维。

在兴趣活动中，充分给予学生动手的机会，让他们做自己想做的实验或东西，把动手看成一种快乐的活动。从动手做的数量、质量、新奇等方面来培养动手能力。

5.青少年事务社工个案处理实例范例 篇五

一、基本情况

张某，男，1980年10月出生，初中文化程度。家庭背景。小张的父亲目前下岗在家，母亲也没有工作。一家三口依靠每月房屋租金1000多元维持生活。父母对小张非常疼爱，但小张因为自己相貌原因怨恨父母，对父母态度冷淡。另一方面，父母知道在物质上满足儿子，却不懂如何与孩子沟通，关心孩子的心理。生活经历。小张初中毕业后没有考取学校，所以就呆在家里。其间父母也曾让他去读过夜高中，但因学习基础太差，读了一段时间，实在跟不上学习进度，就退学了。当他年满十八岁以后，他就出去寻找工作，但找了十几家工作单位，没有一个单位愿意接受他。小张认为是外貌影响了就业。一来他身高只有1.6米多，二来他的脸长得有点古怪，眼距很宽，脸型跟弱智者很相似。几次三番遭受挫折，他也灰心了，他开始怨恨父母为何生下这么难看的他。目前，他没有什么朋友可以沟通，整天在家上网打游戏。

二、服务过程

主要问题。思想观念上，小张在就业过程中的屡屡受挫使他非常灰心。他将失败原因归咎为外貌，产生了严重自卑感，通过打游戏逃避现实，而这又使他越来越胖，外形更加差，使他更 1

感自卑。社会交往上，小张基本没有朋友可以交往，与父母的语言交流也很少，他的语言表达能力和社会交往能力较差。就业技能，小张的学历低，又无一技之长，在当前竞争激烈的就业市场，的确很难找到工作。家庭关系上，小张因为外貌问题对父母有怨恨情绪，家庭关系较紧张。父母因为内疚对孩子百依百顺，但又不知道怎样才能使孩子能振作精神。问题分析。小张目前最突出问题是就业，外貌的影响加上学识、技能有限使小张在求职过程中不断受挫，加重了他的自卑情绪。小张采用了“外归因”方式将失败原因归咎于外貌，而忽视了个人能力的不足，使他缺乏应对问题的正确方式，而只能采取逃避现实和怨恨父母的形式掩盖自己的自卑情绪。社工认为，小张的诸多问题（如，自卑情绪、家庭关系紧张、社会交往缺乏等）都是由于就业问题引发的，只有协助舒缓这个问题，其他问题才能得到解决。确定服务模式。任务中心模式，即问题的存在包括个人生活中内在的心理因素及外在的环境因素。该模式关心的是案主明确承认、可以清楚地加以界定并且解决的问题，通过解决问题案主可以获得人生某一方面的改变。通过专业服务的过程，可以挖掘或增强案主解决问题的能力，这样也能够面对今后发生的问题。该模式强调兼容并蓄，在实际服务过程中，可以灵活采用其他模式的方法和技术。服务计划。主要目标：协助案主学习一技之长，增强他的求职竞争力。

次要目标：鼓励案主进行社会交往，改善案主的家庭关系，提高案主的自信度。工作计划：

（一）与案主初步接触，建立良好工作关系。

（二）讨论并分析案主的就业问题，找出问题原因。

（三）与案主讨论解决问题的办法，订出总目标和小目标，确定一个具体的、短期的工作任务。

（四）在这个过程中对案主进行鼓励和奖励，当案主遇到困难时与案主一起分析解决。

（五）若任务顺利完成，案主的自信度得到提高，对父母的怨恨减轻，可尝试引导案主重新思考对父母的态度，推动家庭关系的改善。

（六）回顾整个案过程，对案主进行鼓励，制定未来的计划。服务过程。

（一）由于小张整日不与外界社会接触，对外人有抵触情绪。所以，一开始社工与小张建立良好的关系很困难。在第一次和第二次的会谈中，小张表现得相当紧张和拘谨，回答问题时很“木”，亦很少与社工目光直接接触。在第一次会谈时，小张的父母一直在旁插话，小张表现出厌烦情绪。第二次会谈时，社工特意支开了他的父母，与小张进行单独会谈，由于父母不在身边，会谈气氛活跃了一些，社工引导小张谈以前的成功经历，尽量避免直接谈缺点和问题。经过三次的会谈，社工与小张初步建立了信任关系，小张表示，乐意就自己在就业和家庭、社会交往以及生活上的问题与社工进行交流。

（二）社工与小张对其就业困难问题进行了讨论。社工运用当面质问技巧协助小张对自己的就业问题进

行了全面思考，使小张认识到：自己只有初中学历，如今单位招聘保安都要求有学历；自己又没有一技之长，如今社会上技术工作供不应求，就是因为他们有一技之长，使小张产生改变的动力。

（三）社工鼓励他参加免费职能培训，以掌握一技之长。小张表示愿意进行考虑。过了几天，小张主动来找社工，表示他愿意报名参加职能培训，小张对电脑比较感兴趣，为了系统掌握电脑知识，他选择了首先参加电脑初级班培训。

（四）社工了解到小张在班上电脑学得很好，成为老师的好帮手，有的同学戏称他为“小张老师”。社工对此及时给予了他表扬，并鼓励他多与同学交往。一段时间下来，小张的精神面貌有了很大改观，其自我形象也得到提高，他开始注意自己的仪容仪表。父母反映他也不再睡懒觉了，每天早上到小区里进行身体锻炼，人也变得开朗和精神了。

（五）当小张整个人的形象和精神面貌都有改观后，社工开始要求他正视与父母的关系，并就此与小张进行了深谈。在会谈中，社工聆听了小张对他与父母关系的描述，了解他的看法和感受。小张表示，从内心来说，觉得父母对他是关心的，付出了无私的爱。社工劝说他多体谅父母，主动关心父母，改善与父母的关系。社工协助小张制定了一个改善与家人关系的计划。计划包括：每次出门时主动向父母告别；主动关心父母，帮助做一些力所能及的家务，并对父母的关心表示感谢；主动与父母开展交流，把自

己的想法告诉父母，并能听取父母的意见。

（六）在小张实施这个计划的同时，社工与小张的父母进行了接触，了解其想法，同时向他们介绍了青少年的心理特点及相应的教育方法。小张的父母认识到过去家庭教育存在的不足，表示要与小张进行交流沟通，了解他的想法。父母对小张最近发生的转变非常欣喜，非常愿意配合社工与小张一起共同努力改善家庭关系。

（七）一段时间后，社工对小张及小张的父母做了回访。小张已能与同学进行正常的交往，有时还与同学相约，一起出去游玩。小张的家庭关系已有明显改善，小张有什么想法都会征求父母的意见，而父母也会注意关系小张的心理和人际交往，而不像过去那样仅仅从物质上满足孩子。

三、服务成效

6.少年宫剪纸兴趣小组活动计划 篇六

一、学情分析

学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些基本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

二、教学目标

1．培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。2．剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。3．学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

4．折、画、剪、贴时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。

三、教学措施

要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

1．对部分学生可以近距离演示多次；

2．充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；

3．在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

4．尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。5．尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。

四、具体工作安排： 二、三月份：

1．学习主题：中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点； 2.开展剪纸教学； 3．每人完成剪纸作品1幅； 四月份：

1．学习主题：中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点； 2．开展剪纸教学； 3．完成剪纸作品2幅； 4．学生互相交流； 五月份：

1．学习主题：了解民间剪纸艺术和不同地域剪纸风格； 2．开展剪纸教学； 3．完成剪纸作品2幅； 六月份：

1．根据本学期学习的内容进行汇报创作； 2.材料整理；汇报展览。

总之，我们将从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题，动员和吸引广大学生积极参与到剪纸活动中来，努力让每一个学生都能享受到剪纸艺术的快乐

燕子砭镇中心小学乡村学校少年宫

7.少年宫书法兴趣小组寒假活动计划 篇七

—书法小组寒假活动计划

活动项目：书法小组

辅导教师：宝润春 王国花

日 期：2018年1月20日

2018年勐约乡中心小学“乡村少年宫”

—书法小组寒假活动计划

一、指导思想：

培养学生初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。乡村少年宫是为了丰富学生文化生活，培养学生艺术特。书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的寒假活动安排制定如下：

二、工作目标

1、培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯，做到规范、端正、整洁、美观，提高书写速度。

2、一至六年级培养学生硬笔书写能力。

3、定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，发现问题及时提出并整改、纠正。

5、坚持循序渐进，打好书法的基础。

三、兴趣小组成员：

学生自愿报名（30人左右）。

四、活动时间安排：每周两次，五、活动地点：书法教室

六、教学要求：

1、每周三下午活动时间，按时到活动地点活动。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持教室的干净整洁，不得乱扔垃圾。

5、爱护书法教室内的设施和用品。

三、采取的措施： 

1、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2、实行奖惩制度对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行奖励,激发学生学习兴趣。

3、评选出较有管理能力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等让兴趣小组活动有序进行。

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4、举办书法作品展览，展示学生的学习成果。

勐约乡中心小学乡村少年宫 辅导员：宝润春 王国花

8.少年宫_声乐兴趣小组活动计划 篇八

少年宫声乐器乐兴趣小组活动计划

世纪的人才需要全面发展，德、智、体、美的共同发展。为了丰富学生的课余文化生活，解除学生在学生上枯燥和紧张的情绪，陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，使学生能够得到德智体美劳全面发展教育，几年来，我校极大的开展课外活动教育。声乐器乐课外活动是其中的一个重要组成部分。声乐器乐小组开展了合唱队、小组唱等等活动小组，并开展一些丰富多彩的文艺活动，还组织学生参加声乐讲座。大大的丰富学生的课余生活，提高学生的素质修养。

一．指导思想

从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，提供感音乐、表现音乐、创造音乐及学习音乐文化知识的机会，为学生终生学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。

二．活动目标

以声乐、器乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐器乐实践活动，培养学生爱好声乐、器乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

三．具体安排：

组织学校的合唱队。合唱队成员由音乐教师在各班级挑选，在声乐方面有特长的同学参加，或采取自愿报名等，每周活动两次，分为周内和周末，周内是每周三下午第三节课下课后由辅导老师组织训练。主要训练学生统一发音位置，练习合理呼吸，咬字吐字清晰，声音独立稳定。练习曲以简到难，有小到大，循序渐进，并吸收新成员。

做为辅导教师我们要认真的准备好每一次活动，保证训练时间、保证人员到位，所教知识通俗易懂并有一定的兴趣性，使声乐，器乐兴趣活动小组开展得具有生动性、活泼性。

9.平湖小学少年宫篮球小组活动计划 篇九

一、基本情况：

本小组共有学生30人，学生来自二至五年级。该小组的学生中，篮球的基础差，但学生兴趣浓，好动、好玩，因此将通过少年宫篮球活动，使学生在此方面有所提高，达到技能与身体素质的提高。

二、活动目的：

培养学生团结协作的合作精神，掌握篮球的基本技术要领。利用学生的兴趣爱好，在活动中愉快地接受知识，从而提高篮球的技术水平，并在此活动中使学生的身心得到全面健康的提高。

三、活动措施：

1、冉震讲解其重要性，提高认识，使学生主动地参入练习，提高基本的技术能力。

2、要求学生按作息时间按时参加，积极锻炼。

3、制定篮球技巧提高评分方案，多表扬、鼓励，对接受能力欠佳的学生耐心辅导，让其感悟到老师对他的关爱，从而树立耐心。

4、加强指导，做好示范，提高整体素质。

四、活动安排：

1、讲解篮球的一些基本知识，如：基本的接球姿势等。

2、每次活动之前，要注重身体各部位的练习，避免发生手指等受伤。

3、练习接球的基本动作，进行定点的相互传递接球的练习。

4、练习行进间的接球，锻炼学生全身的协调性。

5、练习原地的运球，正确掌握运球的姿势，特别是手掌心形成深样的形状。

6、练习行进间的运球，掌握其要领。

7、练习定点投篮，讲解投篮时双手怎样扶球，怎样发力的方法。

8、练习行进间的投篮。同时讲解有关的犯规动作，从而让学生养成正确的习惯。

10.少年宫跳绳兴趣小组活动总结 篇十

通过跳绳兴趣小组活动,丰富了学生的课余生活。参加跳绳比赛的同学来自各个班，相比于以前，学生的学习任务多，不是写作业就是背书,现在学生参加了跳绳活动，活跃锻炼了身心，使校园生活变得真正丰富起来。

经过一学期的跳绳活动,学生有不少收获，我将从以下两个方面进行总结：

一、群体性方面

1、自觉性提高

在刚开始组织跳绳时，所有学生都非常兴奋，一拿到绳子，就飞快地奔跑着、跳着，在班主任和副班主任的带领下，学生学会了把绳子卷起来，有组织、有秩序地排着队走到本班所在的区域内跳绳。活动完毕后，学生们也都自觉地把绳子卷起来，排队有秩序地回到教室。

2、花样丰富

学生的模仿和创新能力非常强。刚开始很多学生都不太会跳绳,只是兴奋地拿着绳子乱奔乱跳。经过这一个多月的练习，学生学会了很多花样。例如正交叉跳，后交叉跳，双脚跳、单脚跳……五花八门，各式各样。有的学生很有创意，两个人拿一条短绳，蹦跳着,简称为“双双跳”。

3、师生关系融洽 在跳绳的过程中，老师和学生融成一片.有时老师作摇手，摇着长绳，有顺序地组织学生跳；有时学生作摇手，老师和学生一起跳。老师跳短绳，组织一个学生在面前，师生同心协力，配合得非常好。经过这些活动中，老师和学生的关系更融洽了。

4、促进学生学习

在跳绳的过程中,数学老师还让学生一边跳绳一边背数学乘法口诀,手脑并用,促进学生利用那激烈的体育活动精神学习文化,使学生们更快更有效地掌握口诀。

二、竞赛方面

1、班内比赛

在练习跳绳的过程中,很多学生自觉组织两个人进行了比赛,看谁跳得好、跳得快、跳得多。班主任组织小组进行比赛,通过小组比赛,激发了学生更积极、更有勇气战胜对方.从而,增强了班级凝聚力和学生集体荣誉感。

2、班际比赛

速度跳绳：时间为1分钟,全班参与,成绩相加除平均数为本班总成绩,在规定的时间内跳的次数最多的为胜者。