职业学院督导工作计划

职业学院督导工作计划（精选14篇）

1.职业学院督导工作计划 篇一

职业学院XX年春季开学工作专项督导

自查报告

根据xx省政府教育督导委员会、xx省教育厅《关于开展XX年高等学校春季开学工作专项督导检查的通知》（省教秘督〔XX〕7号）的文件精神，现就我院XX年春季开学情况汇报如下：

一、基本情况

XX年春学期，我院教职工于3月2日正式上班，3月4日召开全体教职工大会，具体安排部署新学期开学工作和新学期学院工作计划，3月7日、8日为学生返校报道、注册、领书时间，3月9日全院在校班级正式上课。目前，学院学生到校情况良好，各项工作均按既定要求部署到位，秩序井然。

二、开学条件保障情况、积极组织全院师生及时返校。为开展好学院新学期各项工作，我院教职工已于3月2日（赶在学生返校前一周）正式到岗。3月2日上午八点，学院党委书记郑丹竹带领学院主要领导对学院各部门进行了走访调研，检查各部门教职工到岗情况，了解新学期开学准备情况，教职工到岗情况良好。3月7、8日学生返校报到，3月9日正式上课，根据各个班级上报的学生到校情况登记表和学院抽查情况反映，学生返校总体表现良好，未出现学生无故不返校情况。截止3月9号下午，未到校生仅24人，其中护理系16人，药学系4人，医学技术系2人，均已向所在系请假并说明情况（部分学生目前已经返校）。

2、积极落实国家各项资助政策。新学期开学特困学生均已返校，全院无一例因家庭困难而退学。各项资助均已到位。XX/XX学困难学生家庭走访活动的通知年前已发各系，3月14开始具体实施，4月份完成。

3、各项后勤保障工作得力。3月4日上午，根据学院的统一部署，后勤服务中心全深入学生宿舍、食堂、校园环境等检查开学准备和安全工作，要求后勤全体职工提前做好饮食服务、公寓住宿、日常维修、校园保洁等后勤工作，仔细排查水电情况和隐患，为师生开学创造良好条件。

三、学院安全工作情况

4、及时排查校园安全隐患。3月2日，郑丹竹带领学院领导对校园内重点部位，人员密集场所，如学生宿舍、食堂、图书馆、实验室等进行了一一检查，对存在安全隐患的地方及时与相关部门进行了联系，进行维修和排除。之后，总务处（保卫处）对全院安全工作又进行了全面细致的检查，排除一切安全隐患。目前，学院已开学近一周，无任何安全事故发生。

5、全面落实校园人防、物防、技防措施。结合学院管理机制，我们合理调整值班时间，值班人员，严格做到24小时巡逻；巡逻人员持证上岗并配备专用巡逻车辆、钢叉、橡胶棒等保卫装备，起到了对外来人员的震慑。同时在学院各路口、宿舍、教学楼、行政楼、图书馆、实验楼等重要部位安装监控设施，做到了全覆盖，无死角。

6、严格管理学院公车。目前我院共有4辆公车，已于开学前进行了安全检查和保养工作，各车辆性能良好，四名司机均为我院专职司机，技能娴熟。同时，对学院门口及大门内设置了相关指示牌。

7、及时开展学生安全教育。学院利用给学生所发的通知书、宣传稿、宣传栏、黑板报等形式宣传《安全生产法》，同时，保卫处与学生处相互配合，对学生开展消防知识及安全生产知识的宣教，使学生加强了对于消防安全及安全生产工作的认识；组织全员教职工学习《消防安全法》，通过学习真正起到了使全体教职工掌握安全知识，增强全体教职工的安全意识和自我防范能力。新学期开学已经了进行一次安全教育讲座（各系安排），一次学生心理健康教育讲座（学生处统一安排）。新学期开学第二周将进行全院性安全卫生大检查。

8、校园网络建设和管理周密到位。开学初联合中国电信、移动，对学院网络安全问题进行了检查。目前，网络通畅且无安全隐患。

四、校园安全情况

9、严格执行教育收费公示制度，严格控制和管理服务性收费和代收费，且及时公开收支明细。

五、师德建设情况

0、全面落实教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》等文件精神，无违反教师职业道德行为和事件。根据教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，积极引导我院广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，我院成立了《xx卫生职业学院师德建设工作委员会》，全面负责学院的师德建设和长效机制的建立。制定了《xx卫生职业学院师德建设工作实施方案》，并加强对教师进行师德教育和考核。XX年教师节前，组织青年教师开展了以“践行社会主义核心价值观”为主题的演讲比赛。开展了优秀教师评选活动，召开了表彰大会，制作海报对优秀教师进行宣传，树立师德典型。邀请xx文化名人史红雨先生在学院“医学人文大讲坛”上作了题为《身在六安，知我六安，爱我六安》的精彩报告，提升了教师继承红色精神，热爱党、热爱祖国和热爱教育的情怀。

六、存在的主要问题及整改措施

目前，学院管理与制度建设还有待进一步完善，新的学院规章制度已于XX年年末制订成功。本学期，将按照新的规章制度对学院各项工作加强管理和完善；努力争取资金对学院一些老的设备进行更新换代，全力改善办学条件，努力为全院师生营造一个更好的学习、生活环境。

2.职业学院督导工作计划 篇二

关键词：独立学院,教学督导,教学管理,教学质量

随着我国民办高校的不断增多, 在校大学生人数逐渐增加, 我国高等教育已从“精英教育”阶段跨入“大众教育”阶段。在办学规模超常规发展、教学资源相对短缺的情况下, 如何保证高等教育的教学质量已引起人们的高度重视, 各类民办高校也清楚地认识到:只有提高教育教学质量, 学校才能生存和发展;只有建立健全适合校情的教学质量监控体系, 才能保证教学质量的稳步提高。教学督导作为教学质量监控的一个重要组成部分, 已受到广泛重视, 建立健全教学督导体系是教学督导工作有效运行的基本保障。

一、对教学督导的认识

我国高校的教学督导机制产生于20世纪90年代初, 教学督导的主要任务是受学校领导委托对学校教学活动全过程进行经常性的检查、督促、评价和指导, 确保教学秩序正常。教学督导的出发点和落脚点, 就是要发现教学和教学管理中的不足, 进一步完善教学管理制度, 提高教学质量。在高校内建立教学督导制度, 已成为各高校教学质量监控体系中越来越重要的组成部分, 独立学院 (包括公有民办二级学院和民办高校) 作为高等教育的一个重要组成部分, 也不例外, 也需要建立相应的教学督导制度。

独立学院 (包括公有民办二级学院和民办高校) 生源状况不如公办院校, 提高教学质量任重道远, 因而教学督导也肩负重任。教学督导任务有狭义和广义之分, 狭义的教学督导是指对课堂教学和教师的教学行为及学生的学习行为进行督导, 重点是对教师课堂教学效果、教学质量、学生课堂学习行为、学习效果进行检查评价, 督促教师不断提高教学水平、劝说学生养成良好的课堂学习行为等。广义的教学督导是指对学校教学工作思路、教学基本文件、教学管理制度、教学质量评价等进行督导。因此, 加强教学督导工作对于稳定教学秩序、规范教学行为、引领先进的教学导向、形成优良校风有着积极作用;对于建立科学合理的教学监督体系、保证教学质量的不断提高、为学校提供改进教学及其管理的意见、促进校园和谐有着重要意义。

教学督导是以非行政管理者的身份参与教学质量管理, 其影响力产生于教学督导成员所拥有的教师风范和教育科学学术威信, 而不是教学行政管理权威。威信是影响与改变他人心理和行为的能力, 是一种非权力性影响力, 它是靠督导员的品德、学识、技能、沟通能力等树立起来的崇高威望, 人们接受这种权威完全是自愿的。

二、重视教学督导工作的实践

淮海工学院东港学院从1998年成立以来, 一直非常重视教学督工作, 多次修订了《淮海工学院东港学院教学督导工作条例》, 不断完善督导制度, 充实督导内容, 研究督导方式方法。注重总结反馈, 强化落实整改, 使督导工作取得了较大成绩。

(一) 加强督导队伍建设。

组建一支职责心强、素质高、专业覆盖面广的督导队伍是做好教学督导工作的重要保证。我院每学年都要根据教学及督导情况重新调整督导组成员, 调整的原则是:第一, 本人的年龄和身体状况;第二, 专业覆面;第三, 工作责任心和工作热情。督导组成员以本院退休教师为主, 同时还邀请了大院 (本部) 和本市其它高校相关专业的退休教师。由多个单位退休教师构成的督导组可以充分发挥他们的教学经验和专业特长, 更有利于发现我院教学中的不足。定期聘任督导组成员是我院加强督导队伍建设的重要标志, 有利于长期保持督导组队伍的活力。

(二) 加强“三督”工作。

在教学督导的内容上, 我们重点强调做好“三督”工作, 即:督教、督学、督查。

1.督教。

就是对教师的教学工作进行督导, 主要包括:师德、专业水平、备课情况、授课水平、授课计划执行情况、作业布置和批改、课外辅导、实践教学等。深入课堂听课是教学督导最基本、最普遍的督导方式, 因为课堂教学是教学工作的中心环节, 是教与学相互作用最直接的表现。通过听课, 可以了解教师授课与学生听课的精神状态;了解教师授课信息量及娴熟程度, 以及对本节课的重 (难) 点处置和授课语言是否简练准确等;了解教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果, 能否给予学生思考、联想、创新、启迪;了解教师采用的教学方法能否调动学生的学习兴趣, 从而实现师生互动、活跃课堂气氛。 督教的另一个方面是协助教学部门查看相关教学材料, 通过仔细检查教学文件和教学资料 (如教师的教案、批改的作业和实验报告、上学期的试卷、毕业设计 (论文) 等) , 指出存在问题并进行有关数据统计分析, 教学部门再将统计分析结果反馈到教学单位, 限期进行整改, 确保了教学资料的准确性和完整性。通过检查、反馈也提高了教师的工作责任心。

2.督学。

就是对学生的学习情况进行督导。主要包括:检查评价学生的道德品质、专业基础知识和技能、自学能力和创新能力、学习风气等方面的综合素质。我院督导组在深入课堂时, 不仅听教师上课情况, 还要看学生学习情况。首先要检查学生出勤情况。每学期初教务部门都将全院各班级学生人数及班主任联系电话印发给教学督导, 使他们进入课堂后能及时了解学生出勤情况, 并将缺勤人数反馈给教务部门。其次要查看课堂纪律和学生学习情况。他们及时将课堂纪律及学习情况反馈给教务部门, 我们将课堂纪律分为优、良、中、差四个等级。再次用课余时间和学生交谈。主要是为了了解学生的一些想法并给予一定的指导。我院教学督导每两周都要填报“东港学院督导组听课情况汇总表”, 教务部门再按教学单位进行汇总后, 发到各教学单位, 使他们的管理具有针对性。

3.督管。

主要内容有检查和评价教学管理组织活动的实施情况和质量, 参加教务部门组织的教学活动。在举办青年教师授课比赛时, 可以邀请教学督导作评委;和教学督导共同商量确定教学观摩课主讲人;邀请教学督导参加期中教学检查或专项教学检查等。通过参与教学活动, 使教学督导对教学管理能作出比较客观的评价。另外, 根据督教和督学中所反馈的有关教学管理方面的意见和要求, 进行认真梳理, 及时向主管领导汇报, 并提出改进教学管理工作的建议。

教学督导的核心是为了提高教学质量, 而提高教学质量的关键在课堂教学, 因此督教是教学督导的重点。

(三) 加强制度建设。

1.会议制度。

教学督导每学期至少要开好三个会。第一个是开学初商讨学期工作会议, 该会议主要是围绕学院的教学工作计划, 商讨教学督导的学期工作计划和重点工作。每学期应根据学院的实际情况确定听课重点, 如学院进新教师多时, 教学督导就以听新教师课为主;外聘教师多时, 就以听外聘教师课为主。第二个是期中的交流沟通会议, 该会议主要是将前十周工作情况, 尤其是听课情况向主管教学的院领导及教务部门作汇报并和他们进行交流、座谈。第三个是期末的总结座谈会。该会议主要是教学督导对一学期的工作情况进行总结, 主管教学的院领导及教务部门负责人参加。

2.交流、研讨制度。

每学期要根据教学督导反馈的情况不定期召开督导工作研讨会, 由教务部门主持, 邀请各系 (部) 主任参加, 围绕教学督导听课中发现的问题进行研讨, 找出解决问题的方法和途径。由于这种研讨会具有很强的针对性, 所以各系 (部) 领导都很感兴趣并愿意参加。

3.计划、总结制度。

督导组每学期初都能根据学校的工作计划, 结合自身的工作特点, 制订督导组工作计划并送教务部门备案。学期末, 能对一学期的工作进行认真总结, 并将总结材料报送主管教学院领导和教务部门。

4.反馈制度。

反馈控制主要是对教学过程和教学质量适时进行信息采集、评价, 并反馈给有关管理部门, 从而实现纠偏、激励的功能, 使教学质量状态符合既定目标。客观公正的反馈信息不仅是学校调整、加强教学管理的重要依据, 也是教师本人形成正确的自我评价的重要依据。在实践中我们重视教学督导信息的反馈工作, 每两周将教学督导信息梳理后反馈到有关系 (部) , 对有些重要的信息及时反馈并要求查明原因, 如:教师迟到、私自调课等。由于教学督导与教务部门形成了连动机制, 做到信息共享, 从而使教学督导的功能得到了充分发挥。实践证明这一做法符合“系统论”、“控制论”的一般原理, 在实践中也收到了较好的效果。

三、对教学督导工作的思考

教学管理工作实践证明, 教学督导对全院教学工作运行状况的督查与指引, 对加强与完善整个教学过程的管理, 对课堂教学质量的在线实时的监测与提高都发挥着重要的作用。但由于独立学院是高等教育的新生事物, 教学督导在独立学院如何更好地发挥对教学工作的检查、评估、引导、激励、研究、参谋等功能还有待进一步的研究与实践, 需要我们认真思考。

(一) 加强督导队伍的自身建设。

督导他人须先督导自己。教学督导员应做到为人正直、作风正派、办事公道、实事求是、遵循规律、敢于创新。教学督导工作专业性强, 涉及的知识面广, 需要经常接触教师与学生。因此, 教学督导员要带头参加教学理论、教学方法、教学改革的专题研究, 尤其是教育教学质量的监控与评价体系的研究, 并在工作中要善于反思和总结经验, 不断提高督导的质量和水平。只有自己的水平高了, 督导他人才有说服力。另外, 教学督导员的专业最好能覆盖学校的所有专业, 确保督导的权威性。

(二) 督导工作要做到“严、细、实”。

严:就要严格执行学校的规章制度, 严格履行自己的职责, 做到公平、公正。如不严格, 督导工作就会走“样”, 最后可能发展成为一种“装饰品”;如不能做到公平公正, 就会产生矛盾。细:就是要做到“细心”、“细致”, 认真督查教学中的每一个环节。如教师的授课内容和授课计划是否一致?不一致的原因是什么?作业布置的量与批改等问题, 通过细致的督查, 促使教师保质保量完成教学任务。对于督查出课堂中的教学问题, 要耐心细致地和教师进行交流。实:实实在在反映督查情况, 既不把问题扩大, 也不把问题缩小。根据督查出的问题, 提出一些切实可行的整改措施, 供有关管理部门参考。

(三) 开展专项调研与专题督导, 不留监控“盲点”。

根据学院教学改革发展和进一步提高教学质量的需要, 应有计划地开展专题的研究工作, 以推动督导工作的深入, 扩大督导工作的履盖面。目前大多数学校的教学督导基本是以课堂教学督导为主, 对实践教学环节的督导很少。而在实际工作中, 我们认为迫切需要加强对实践教学环节的督导, 如何加强对实验、课程设计、毕业设计、实习等环节的督导, 亟待研究。另外, 有关教风、学风、多媒体教学以及教学中如何培养学生“上手快、后劲足”的综合能力等许多重点、热点问题和薄弱环节都可作为督导的研究专题。充分发挥督导功能, 使任何一个教学环节都能处于督查之中。

参考文献

[1].胡晓敏.高校教学督导工作与教学质量监控系统[J].教学发展与评估, 2005

3.莆田学院教学督导工作条例 篇三

莆院教[2009]130号

为充分发挥专家在教学质量监控过程中的作用，使我校的教学过程管理制度化，确保教学质量，提高我校的办学水平，全面实施素质教育，特制订本工作条例。

第一条 教学督导的组织机构

成立常设性的校教学督导组及院、系（部）教学督导小组两级督导组织。

校教学督导组组成人员：组长一名；秘书一名（教务处人员兼任），负责协助督导组的日常事务；督导员若干名，由学校聘任，除在职的专家外，可聘请本校具有副高职称资格以上的退休教师担任。

院、系（部）教学督导小组由院、系（部）主任负责，聘任本部门督导员。各院、系（部）办公室主任或教学秘书担任督导小组秘书。

教学督导员一般应由具有大学本科以上学历，副教授以上职称，从事高等教育工作十年以上，具有丰富教学和教学管理经验，熟悉教学规律；遵纪守法，品行端正，实事求是，坚持原则，享有较高的群众威望的同志担任。

学校为教学督导组提供正常的工作经费。院、系（部）督导小组的工作经费由院、系（部）经费支出。

第二条 督导组的职责

1、校级教学督导组是在主管校长领导下，协助教务处对教学秩序、教学水平、教学质量进行检查、监督、指导和评估，对学校整体的人才 1 培养方案、课程建设、院、系（部）及教研室职责的落实情况提出意见及建议。院、系（部）督导小组在院、系（部）主任领导下，对本部门的建设、教师的教学水平、教学质量，以及教学任务落实情况进行检查监督。

2、督导组成员要经常深入教学第一线，通过听课、座谈、讨论会、检查教学文件、抽查学生作业、考察实验操作等形式，了解教师备课、上课、教研活动、实验、实习、考试等各教学环节的实施情况，掌握学生的学习状态及学习效果，为教学过程管理提供意见，指导并督促我校的教育教学工作。

3、对督导工作中发现的问题，深入调查研究，并及时向学校领导、教务处及有关部门反映，提出改进教学工作和教学管理工作的建议。

4、指导中青年教师，使之早日掌握教学技能和教学规律；发现教学改革的典型，总结教育教学成果，及时宣传推广先进的教学经验。

第三条 督导教学工作的原则和方法

1、深入教学第一线，充分掌握第一手材料，综合分析，准确评估。

2、对教学评估要本着实事求是的态度，不夸大、不缩小、不掩饰、不虚美，维护督导工作的严肃性。

3、督导组听课原则上不事先通知，以了解教学过程的实际状态；集中安排的听课活动，对授课教师的评价意见，必须经过督导组的集体讨论，取得比较一致的意见，方能向授课教师反馈。对教师授课情况的评价出现意见分歧时，应采用跟踪听课的办法取得一致，评价务求客观、公正、合理。

第四条 督导组的工作制度

1、检查听课制度。督导组每学期须制定督导工作计划，每人每月坚持听课4次，参与教务处组织的教学工作检查等工作。

2、会议制度。督导组每学期初召开一次工作安排会议、每学期末召开一次汇报总结会。

3、汇报制度。校督导成员每月底把《莆田学院听课记录本（校督导组）》、教学工作及其他问题以书面形式汇集给督导组秘书整理，每学期结束前督导组须向学校主管领导提交书面汇报，提出意见和建议。院系及教学督导参照执行。

第五条 督导组的职权和待遇

1、对专业教学计划和教师的任课安排及相关事项有知情权。

2、对教师教学情况有评议权。

3、对教学改革工作有参与权。

4、酬金按照工作量计算。

4.职业学院督导工作计划 篇四

教学督导工作是我院教学质量监控体系的重要组成部分之一，在加强教学管理、规范教学秩序中发挥了重要作用。为保障我院本学期教学工作的顺利开展，规范教学秩序，提高教学质量，特拟定本计划。

本学期我院教学督导小组做了一定的调整，由顾硕同志任教学督导组组长，曾格男同志任校督导员，罗静、刘隽两位同志任院兼职督导员。本学期我院教学督导工作将在总结以往督导工作的经验上，在做好教学秩序检查和教学基本建设专项检查的同时，重点进行教学质量检查监控工作。教学督导组在遵循“督导结合，以导为主”的工作方针基础上，积极探索教学督导工作的新思路和新方法，以加强对教学质量的有效监控。现就本学期督导组的工作做以下规划：

一、随堂听课

本学期将按照教学督导组成员自主选择听课时间的原则进行不定期的抽查听课工作，原则上每位督导员每周听课不少于两学时。督导员要及时将在课堂上发现的问题反应到院系相关部门以及学院督导室，以便及时解决；要与被听课教师加强沟通和联系，及时反馈听课意见，帮助改进教学工作、提高教学水平；要将任课教师及学生的意见及时反映给相关管理部门，以提高教学管理水平。

二、随时查课

督导员应辅助院系相关职能部门，对教师正常课程的上课出勤情况予以监督，如发现教师迟到、旷工等情况都应及时向上级有关部门反映，维护学院正常的教学秩序。另一方面，也应对学生的上课出勤

情况予以了解，如发现学生迟到、旷课等情况应及时向学院相关部门反映，以维护学院正常的教学秩序。

三、加强沟通

督导员要加强与学生的沟通，在教学督导过程中始终坚持以“教学质量为中心”、“以学生为本”的理念，及时了解学生的思想动态，以及对教师教学质量的评价和对教学的需求，及时向任课教师和职能部门反馈，充分调动学生学习的主动性和积极性，以提高人才培养的质量。

四、及时研讨

我院教学督导组将定期开展会议，各教学督导员之间要及时相互交流经验，对督导工作中出现的问题要有充分地思考，对于某些教学中出现的代表性问题，要在教学督导组会议中进行充分研讨，争取在各位督导员的共同努力下，使我院的教学督导工作真正发挥其应有的作用，从而在根本在提高我院的教学质量水平。

5.全国职业教育工作督导报告 篇五

为推动各地贯彻落实2014年全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），2015年3月，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于开展职业教育专项督导检查工作的通知》（国教督办函〔2015〕3号），决定开展全国职业教育工作专项督导检查，要求各地围绕职业教育的战略摆位、体系建设、政策保障、行业企业参与以及质量提高等内容展开自查。2015年6月，在各地自查基础上，国务院教育督导委员会办公室组织由国家督学和专家组成的5个督导组对天津、黑龙江、山东、上海、浙江、安徽、江西、四川、贵州、陕西等10省市进行了专项督导检查。期间，听取了省、市、县（市、区）政府和有关部门关于当地职业教育发展情况的汇报；实地查看了105所职业院校，与部分校长、教师进行了交流；召开了38个行业、企业和职业院校参加的座谈会；实地走访了18家规模以上企业；查阅了相关文件资料和数据。督导检查报告如下：

一、工作成效

2014年以来，各级党委、政府深入贯彻全国职业教育工作会议精神，全面落实《决定》，加快发展现代职业教育，各项工作全面展开,全国职业教育稳步发展。

（一）高等职业教育规模首次突破1000万

2014年，全国高等职业院校1327所，招生337.98万人，占普通本专科院校招生总数的46.9%，比2013年增长5.8%，是“十二五”以来增长最快的一年。高等职业院校在校生1006.6万人（见图1）。高等职业教育已占整个高等教育规模的40%。

（二）中等职业教育与普通高中招生规模基本持平

2014年，全国中等职业学校招生628.85万人，占高中阶段招生数的44.12%。江苏、广西、广东等10省市的这一比例超过45%（见图2）。

（三）师资队伍结构进一步优化

生师比更加合理。2014年，全国中等职业学校生师比达到21.34:1，更加接近《中等职业学校设置标准》中生师比20:1的要求；高等职业院校生师比为17.57:1，与普通本科院校的17.73:1相当。

专任教师学历层次继续提高。2014年，全国中等职业学校专任教师队伍中具有本科学历的比例为83.1%，具有硕士、博士学位的比例为6.24%，分别比上一年提高0.9和0.5个百分点。

专兼结合的“双师型”队伍建设进展明显。督查发现，上海、安徽、贵州三省市中等职业学校兼职教师占专业教师的比例超过30%;上海、浙江、黑龙江、四川四省市高等职业院校兼职教师占专业教师的比例在40%以上（见图3）;山东、黑龙江省 “双师型”教师的比例分别达到67.3%和67.1%。

（四）就业水平不断提高

2014年，全国中等职业学校就业率为96.5%，对口就业率为75.98%；全国高等职业院校应届毕业生毕业半年后就业率为91.5%。督查显示，上海、浙江、江西三省市中等职业学校对口就业率超过85%；黑龙江省高等职业院校应届毕业生半年后就业率达到96.3%，比全国平均水平高4.8个百分点。

二、主要做法

各级党委、政府把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，加强统筹规划，落实政策措施，加大投入力度，推动体系建设，为激发职业教育办学活力，提高职业教育服务经济社会发展的能力提供了有力支撑。

（一）突出战略地位，落实主体责任

及时贯彻会议精神。各地将贯彻全国职教工作会议精神纳入党委和政府的重要工作议程，统一安排，周密部署。截至2015年6月底，已有大部分省召开全省职教工作会议，还有一些省制定了本地区贯彻落实《决定》的实施意见。

认真强化责任落实。各地普遍将发展职业教育纳入对地方和部门的工作业绩考核。山东省委将职业学校标准化建设纳入科学发展观政绩考核指标，作为考核地方党委、政府主要负责同志政绩的重要内容。贵州省政府实施职业教育发展目标责任制，将职业教育发展目标列入领导任期目标，作为年终考核、奖励和干部考核的重要依据。

（二）科学制定规划，推进体系建设

注重科学规划，整合教育资源。各地为推进现代职业教育体系建设，加大统筹规划力度，理顺管理体制，整合教育资源，优化学校布局。一是制定体系建设规划，明确建设目标，规定完成时限，分解重点任务，落实工作职责，完善保障机制。二是理顺管理体制，整合教育资源。陕西、上海出台相关文件，将人力资源社会保障部门主管的技工学校归口教育部门统一管理；天津市按照一个行业部门、一个行政区县集中办好一所中等职业学校，鼓励实行跨行业、跨部门、跨区域调整重组的原则，集中优质资源，推进职业教育集约化发展。三是优化职业院校专业布局。浙江省把专业设置与布局调整作为引导职业学校紧贴地方经济社会发展需要、服务区域产业转型升级的重要抓手，着力扶持建设一批信息、环保、健康、旅游、时尚、金融、高端装备等七大领域的中职品牌专业、高职和应用本科院校特色优势专业，提高专业与产业匹配度。

统筹做好中等职业学校与普通高中招生工作。各地按照职普比大体相当的要求统筹做好中职学校和普通高中招生工作，推进职业教育与普通教育协调发展。一是全面落实政府统筹责任，将职普比大体相当列为政府目标责任并进行考核。四川、贵州以签订责任书的形式，将高中阶段招生任务按职普比大体相当的要求层层分解落实，纳入市、县政府工作目标督办并进行考核。二是建立高中阶段教育招生工作平台。督查发现，天津、黑龙江、上海、江西、四川等5省市实行了中等职业学校和普通高中同一平台招生，统筹中等职业学校和普通高中招生工作，推进职业教育与普通教育协调发展。

以分类考试为突破口，推进中高本贯通衔接。一是各省均出台分类考试实施办法，实施“文化素质+专业技能”考试招生、中职学校推优招生入学和技能拔尖人才免试招生等措施，为学生接受高一层次职业教育提供多样化入学通道。浙江省高等职业教育全部实现了分类考试招生。二是探索中、高、本衔接的模式。在中高职衔接方面，各地探索出依托国家级示范性中等职业学校、高等职业院校、行业性或专业性职业教育集团开展五年一贯制、“3+2”分段培养等多种一体化培养人才的模式。大部分省已启动中职、高职对接本科院校贯通培养人才的试点。上海市为满足产业发展对高层次技能人才的需求，2014年在3个专业率先启动“中职—应用本科”贯通培养试点，2015年又新增13个专业；浙江遴选5所高职院校，联合5所本科院校，在6个专业启动四年制高职人才培养试点，首批安排300名招生计划。

（三）加强政策引导，鼓励社会参与

鼓励民间资本参与发展职业教育。各地出台鼓励民间资本参与的措施，推动职业教育办学体制多元化。安徽省印发《关于鼓励和引导民间投资健康发展的实施意见》，支持民间资本以独资、股份、合作等多种形式兴办职业教育，同时要求县级以上人民政府可采取出租或转让闲置国有资产等措施对民办职业院校予以扶持。四川省支持公办职业院校与社会资本开展股份制试点，探索混合所有制院校设置。黑龙江省高职院校积极探索股份制、混合所有制办学模式，与中兴通讯、洲际酒店集团等规模以上企业建立了混合所有制二级学院，有效增强了职业院校办学活力。

扶持民办职业教育发展。一是设立民办职业教育政府发展基金或专项资金支持民办职业教育。上海、陕西等省市财政设立民办教育政府发展基金或专项资金，支持民办职业院校加强专业建设、提高师资队伍水平；江西、四川对办学质量高、社会效益好的民办职业院校，通过财政安排项目的方式给予扶持。二是建立民办职业院校师生与公办职业院校同等待遇的保障机制。上海市民办高校学生与公办高校学生享受同样的国家助学金、市级奖助学金和国家助学贷款、副食品补贴、大学生医疗保险等资助项目。民办学校教师在职称评定、奖励表彰、科研项目申报、教师培训等方面完全享有与公办教师同等待遇。三是支持民办职业院校师资队伍建设。江西吉安、新余等地区出台了派驻公办学校教师到民办职业院校任教、补助民办职业院校教师工资等政策。

出台激励政策，推动企业参与。为引导企业参与举办职业教育，各省出台多项激励政策。一是落实税收减免政策。山东省梳理出台9项税收优惠政策，鼓励企业参与校企合作、建立生产实训基地。二是设立专项资金对企业参与职业教育提供保障和支持。黑龙江省通过设立专项资金、支付学生实习报酬和办理保险等系列举措，支持企业与职业学校合作，共建专业、共建实训基地。三是政府以购买服务等形式，在企业建立公共实训基地。青岛市安排专项资金，采用政府购买服务的方式，在青岛特锐德电器公司等企业建设了首批青岛市职业教育生产性实训基地。

（四）加强内涵建设，全面提升人才培养质量

开展现代学徒制试点，实行校企一体化育人。各地积极探索创新现代职业教育人才培养模式，将开展现代学徒制试点作为破解制约校企合作瓶颈的重要手段。天津海鸥表业集团与天津现代职业技术学院探索以明确“双主体、双身份、双导师、双基地、双评价”和实现“定协议、定标准、定师傅、定岗位、定项目”为特征的现代学徒制人才培养模式，联合培养高端手表制造人才。上海信息技术学校与奥地利Engel公司合作，采取公司面试自主选择招生，学分制灵活授课的现代学徒制培养模式，解决了长期以来以专业为载体的班级制大规模培养难以满足企业个性化需要的矛盾。

强化“双师型”师资队伍建设。一是探索制定“双师型”教师标准并对“双师型”教师进行认定。江西、黑龙江两省制定了《“双师型”教师认定及管理办法》，完善了“双师型”教师管理制度。二是出台政策，吸引“能工巧匠”到职业院校任教。上海市实施“首席技师千人计划”和专项资助政策，鼓励企业建立首席技师制度并作为高技能人才带头人担任职业院校的特聘兼职教师。山东、安徽等省允许职业院校教职工编制总额的20%由学校自主聘用“能工巧匠”，所需经费由财政拨付。三是落实教师编制和职称评定等政策。多数省均按照中央编办、教育部、财政部印发《关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》（中央编办发〔2014〕72号）精神启动和实施中等职业学校教师核编工作，开展体现职业教育特色的教师职称评定改革。四川省制定了《中等职业学校机构编制管理暂行规定》，江西省对职业院校的教师编制进行核定并在中等职业学校教师系列增设正高级专业技术职务，浙江省率先开展中等职业学校教师正高级职称评定。

提高职业教育信息化建设和应用水平。一是实现网络宽带校校通，为实现教学手段的信息化提供基础条件。各地职业院校均实现了“网络宽带校校通”，上海、天津、浙江等省市实现了职业院校数字校园网的全覆盖。二是建立职业教育优质数字化教育资源共享平台，推进优质资源共建共享。山东、四川两省的中等职业教育省级数字化教学资源库专业覆盖率达到100%，山东、浙江、天津的高等职业教育数字化资源库专业覆盖率达到100%。三是建立管理平台，实现职业教育管理信息化。超过95%的中职学校搭建了中职学生管理系统，完成了学生学籍登录或补录工作。

（五）加大经费投入，提高保障水平

西部地区加大对职业院校基础建设的投入。西部地区各省强化政府统筹，多方筹措资金，加大职业教育投入，努力改善职业院校办学条件。贵州省从2013年实施中职“百校大战”以来，全省各级政府多渠道投入136亿元，建设校舍面积共622万平方米，全省职业院校办学条件得到极大改善。西安市市级财政每年安排2000万元职业教育专款，每年教育附加费用于职业教育的比例超过33%，用于职业学校基础能力建设。

制定职业院校生均经费拨款标准。目前全国已有大部分省制定了中职生均经费拨款标准;多数省制定了高职生均经费拨款标准，并明确要求2017年达到每年生均12000元；一些省同时制定了中等职业学校和高等职业院校生均经费拨款标准。浙江省出台《中等职业学校生均公用经费标准指导意见》，要求各地制定中等职业学校生均经费标准并足额拨付到位，逐步将中职学校生均公用经费提高到普通高中的1.5倍以上。北京高职生均拨款标准最高达到每年26450元。

完善学生资助政策体系。各地进一步健全公平公正、多元投入、规划高效的职业教育资助政策，扩大中职学校学生资助政策的覆盖面，提高资助标准。山东、贵州等省实现了中职学生免学费的全覆盖。贵州省享受助学金的学生人数占全日制在校生的比例达到68%以上。天津市从2015年开始将中等职业学校国家助学金资助标准由每生每年1500元提高到2000元。

三、存在的问题

虽然职业教育改革和发展取得了长足进步，但在加快发展现代职业教育的进程中仍面临许多困难和问题，需要高度关注，妥善解决。

（一）政府统筹力度不够

一是部分省市落实《决定》精神不够及时。截至目前，有部分省仍未召开职业教育工作会议，还有一些省未制定贯彻落实《决定》的实施意见。二是管理体制尚未理顺。中等职业教育多头管理造成不同职业学校在财政拨款、项目补贴、资源分配、招生政策等经费使用和管理方面不统一，影响了职业教育整体质量。三是职业院校布局和专业设置不合理现象依然存在。督查发现，中西部地区一些市、县级中职教育普遍存在学校规模小。西部有些省扎堆开办汽修、护理、计算机、学前教育、土建等专业，专业同质化严重，针对地方产业转型升级和新兴产业急需专业开设的不够,中职涉农类专业更是不断萎缩，职业院校专业布局未能很好地服务区域经济社会发展。四是校企合作机制不完善。由于缺乏有力的政策和法律保障，必要的成本补偿机制不健全，企业参与职业教育的积极性不高。

（二）经费保障机制不健全

一是部分省尚未建立经费保障机制。目前，仍有一些省尚未制定中等、高等职业院校生均拨款标准；有些省制定的生均拨款标准偏低，到2017年，难以达到国家规定的高职生均拨款每年12000元的标准；二是有的地方省级政府虽然制定了生均经费标准，但由于市、县两级财力偏弱，所举办的职业院校生均经费与省定标准差距较大。督查发现，个别省份有些县级职业高中经费补贴仅为省定标准的32%；少数省份的市属高职院校生均经费只达到省定标准的三分之一。三是在落实中职免学费政策中，有的地方只是按照免学费标准给学校补贴，学校在免学费后实际经费没有得到增长，办学经费紧张；有的地方中职免学费补助标准过低且不能及时到位，难以满足学校基本办学要求。

（三）师资队伍建设成为制约提高质量的瓶颈

一是教师数量缺口较大。截至目前，部分省中等职业学校生师比未达到有关规定的最低要求。二是师资队伍结构不合理。有些中等职业学校从普通高中转型而来，文化课教师偏多，专业课教师偏少，“双师型”教师更是不足。三是“双师型”教师标准不统一，认定及评聘存在较大差异。督查发现，各地区对“双师型”教师的认识不统一，造成地方政府出台的“双师型”教师认定和评聘标准存在较大差异。有些地方认为有“双证书”即是“双师型”教师，有些地方把教师参加企业实践和培训的时间作为“双师型”教师的认定指标。四是师资队伍制度建设相对滞后。职业院校教职工编制标准、中职教师职称评聘标准等政策尚未出台，影响了教师的评聘工作。兼职教师受编制、学历及身份等限制，一些具有丰富实践经验的能工巧匠无法由企业向学校流动，外聘教师薪酬待遇缺乏相应标准和来源保障。

（四）职业院校办学活力不足，服务能力不强

一是职业院校办学活力不足。督查发现，在现行体制下，职业院校在合作办学、教师评聘、专业设置、自主招生等方面存在诸多限制，影响了职业院校主动服务地方经济建设、服务产业转型升级的积极性，办学活力不足。二是职业教育对当地经济社会发展需要的技能型人才支撑不足。督查发现，有些职业院校缺少市场调查，专业设置不能立足于服务当地区域经济和社会发展的需要，企业需要的人学校培养不出来，学校培养的学生企业用不上；还有企业反映职业学校的课程内容和设施设备多年不更新，与当地企业生产技术水平相距甚远。三是职业院校面向区域、行业的科技贡献力和公益性服务能力仍显不足。职业院校的应用技术研发和成果转化能力不强，部分省职业院校主动面向社会开展公益性培训服务的潜力未充分发挥，现有教育教学资源的使用效益不高。督查中有企业反映，在学校投资建立生产性实训基地，但学校在设备使用、维护和基地管理、运营上均达不到企业要求，企业利益受到损失。

四、督导意见

为加快现代职业教育发展，各地方政府应进一步加大统筹力度，提高经费保障水平，加强内涵建设，提升职业教育服务当地经济社会发展的能力。

（一）进一步加大政府统筹力度

一是各级政府要进一步提高认识，从为地方经济社会发展提供人才支撑、促进和引领当地产业转型升级的高度认识职业教育的战略地位，结合“十三五”规划的制订，将职业教育纳入本地经济社会发展整体规划，把职业教育发展作为各级政府主要领导业绩考核指标。二是进一步落实省级政府统筹职业教育的责任，结合政府职能转变，明确相关部门责任，减少管理分散和部门职责交叉，理顺职业教育管理体制。三是强化各级政府的统筹作用。地市政府要统筹中等职业教育与普通高中的协调发展。省级政府要进一步加大对职业院校布局和专业设置的调整，将学校与专业布局规划纳入当地产业发展规划，推进职业教育与当地产业协调发展。

（二）健全职业教育经费保障机制

一是尚未制定职业院校生均经费拨款标准的省应尽快制定；已制定生均经费拨款标准的地区，应随着地方经济的发展和财力的增长不断提高标准，充分保障职业教育的健康发展。二是建立职业教育经费合理分担机制，在强化市县政府承担职业教育经费责任的同时，省级政府也要承担对职业教育的统筹和经费投入责任，加大对贫困地区市县级职业院校的经费支持力度，确保其职业院校经费达到省定生均经费标准。三是政府要加大经费统筹力度，进一步强化绩效考核以奖代补等制度和政策的落实，统筹发挥好企业职工教育培训经费以及就业经费、扶贫和移民安置资金等各类资金在职业教育中的作用，提高资金使用效率。

（三）破解职业教育教师队伍建设瓶颈

一是各地要尽快出台加强职业教育教师队伍建设的实施办法，建立职业院校教师编制动态调整机制，及时核定职业院校教师编制，建立符合职教特色的教师招聘制度和职称评定制度。二是进一步制定和完善“双师型”教师认定和评聘标准，不断提高“双师型”教师比例；各级政府应安排专项经费，用于职业院校聘请“能工巧匠”到学校担任专职和兼职教师。三是建立校企合作培养教师的机制，采取在岗轮训、顶岗实践、挂职锻炼等方式和途径，做好专业教师的在职培训和企业实践。

（四）完善职业教育质量保障体系建设

6.职业学院督导工作计划 篇六

1 卫生职业院校教学督导现状分析

1.1 师资结构特点

卫生职业院校受专业特点制约, 仍延续学科体系的课程设置方法, 因此, 教师组成按课程设置模块, 大致分为三大类:文化课教师、医学基础课教师、专业课教师。这3类教师的特点是: (1) 文化课教师均毕业于师范院校, 对教育学、教学方法熟知, 但对卫生专业知识不够了解, 因此, 文化课教学很难有针对性地开展。 (2) 医学基础课教师、专业课教师多毕业于医学院校, 能熟练掌握本专业知识, 但对教学方法、教学规律把握不够, 因此, 教学效率、课堂掌控不理想。上述问题在青年教师中表现得尤为突出。

1.2 学生学习现状

目前卫生职业院校学生在学习方面普遍存在以下问题: (1) 自主性不强, 学习处于被动状态, 班主任、任课教师要经常以考试、测验等形式督促。 (2) 学习方法不当, 学生课堂听课效果很好, 但课后不及时复习, 造成考试前复习以“背”为主, 考试后又全部遗忘, 没有很好地将知识消化吸收。上述问题导致学生学习效果不佳, 并直接影响就业。

1.3 督导工作现状

1.3.1 督导员

同大多数大专院校一样, 卫生职业院校督导员大多由教学管理人员、教学研究人员以及有一定教学经验的老教师甚至离退休老教师担任。这种结构虽然得到全校教师的支持并保证了督导工作有序开展, 但由于督导员年龄偏大, 对新知识、新思想、新教学理念、新教学质量观不敏感, 使得督导工作主观性过强, 经验论色彩较明显。

1.3.2 督导方式

督导工作包括“监督”和“指导”, 然而大多数的督导工作都是“诊断式”督导, 即监督多、指导少, 督导员只会“挑毛病”, 没有对教师教学工作给出建议。这种工作方式易使教师对督导工作产生误解, 甚至持消极对待的态度。

1.3.3 督导内容

广义的督导工作内容包括督教、督学、督管。督教是指对教师教学过程的主要环节进行检查、咨询、指导、评价;督学是指对学生学习活动进行多方面督导;督管是指对育人环境的管理进行督导[1]。然而受很多客观条件限制, 督导员督教多, 督学、督管少, 很多学校督导工作甚至仅限于听课、评价。

2 教学督导工作实践与探索

2.1 明确督导工作范围

督导应包括督教、督学、督管, 但督导员既无行政权又无管理权, 督导工作很难面面俱到, 因此, 明确督导工作范围十分必要。笔者认为, 教学督导工作既不能对全校所有教学工作进行监督和指导, 又不能仅停留在听课层面, 重点应放在系统、全面地对人才培养全过程实施监控与督导, 对具体教学情况和教学效果进行相应的督促和引导。

2.2 完善督导工作制度

完整的督导工作制度包括听课制度、评议制度、检查制度、调研制度和反馈制度。制度的内容要具体, 并随着情况的变化进行适当修改。督导结果应纳入教师的评优、晋升考核中。

2.3 合理选择督导员

完成一项工作, 人的因素最重要。要圆满完成督导任务, 一支强有力的督导队伍是必不可少的。督导人员要有先进的教育理念, 深入研究党和国家的教育方针和相关法律法规, 了解国际教育教学的发展方向和动态, 并能不断学习教育教学新思想、新理念、新知识、新技术、新方法, 使学校教育教学工作与国际接轨。因此, 选择督导员应遵循以下原则。

首先, 督导队伍应遵循专职、兼职结合, 管理人员与教学一线教师兼顾, 学校与企业联合的原则。专职督导员可以聘用有较高威望的老教师或离退休教师担任, 兼职督导员可以选择从事教学管理、教学研究和教学一线的教师;并且保证兼职督导员的数量一定要多于专职督导员, 在选择一线教师时应考虑到各专业、各学科的搭配;此外, 还应聘任合作医院、企业的专业技术人员担任兼职督导员。

其次, 在年龄组成上, 督导员应老、中、青结合。督导组完全由有一定教学经验的老教师甚至离退休教师组成, 对转变教育观念、改革教学模式、创新教学方法不利。督导组成员应包括教育理念超前、对新生事物敏感的中青年教师, 以利于用新理念、新思维、新方法和新手段评价教育教学成果, 促进教育教学改革。

最后, 鉴于卫生职业教育师资结构的特殊性, 督导员最好是既具备卫生专业知识, 又懂得教育教学理论;既能在方法上进行指导, 又能在知识内容上进行指导, 必要时可面向社会招聘。

2.4 明确督导工作中的几个关系

2.4.1“督”和“导”的关系

在督导工作中, “督”的任务是找出差距, “导”的任务是解决问题。督导工作的实质就是不断发现问题、解决问题从而提高教学质量的过程。因此, 二者的关系是:督是导的前提, 导是督的目的, 以督促导, 以导为主。

2.4.2 督导员与授课教师的关系

督导员与被督导的授课教师之间的关系较复杂。教师在日常教学活动中不希望被检查, 但当出现问题或产生困惑时, 又希望督导员给予指导和帮助。督导员在听课、检查过程中既是检查员, 又是信息员和协调员, 课后更要当好指导员。应认识到这个关系是平等的同事关系, 是本着提高教学质量这一共同目标合力做好工作的关系。

摘要：教学督导工作是学校的一项重要工作, 是学校教学质量的保障, 因此需要明确督导范围, 完善督导制度, 选择优秀督导员, 理清“督”与“导”即督导员与授课教师的关系。

关键词：卫生职业院校,教学督导,教学质量

参考文献

7.职业学院督导工作计划 篇七

根据督导组年初工作计划，督导组基本完成了本学年的督导任务，现简要总结如下。

一、课堂教学检查

本学期教学督导工作在院长的直接领导下。进行了集体听课125人次、涉及老师30人。从听课情况来看，任课教师专业知识丰富、内容熟悉、教学效果整体令人满意。但个别教师的课堂教学容量、信息量偏少，讲授缺乏激情，师生互动性不够。个别青年教师教学经验缺乏，讲课重点不突出，教学方法简单，课堂气氛不活跃。

二、召开2010届毕业生代表座谈会，充分了解学生对教学工作的意见，及时向相关部门和教师进行反映。

在江灏书记的主持下，督导组召开了2010届毕业生座谈会学代表座谈会，共计38各学生代表参加了会议。座谈会上，学生代表对任课教师的教学情况、学校教学管理、学生管理、后勤保卫等工作逐一发表了看法，指出了存在的问题，并提出了很好的建议。座谈会气氛活跃，学生代表发言踊跃，畅所欲言，增加了学生对学、学院有关工作的了解，加强师生的沟通。学生所提意见具有针对性、建设性。会议最后由王建华代表学院对学生所提问题进行了解释和说明，承诺凡是在学院职责范围的，立即安排人员解决，对学院不能解决的涉及有关老师、教学条件的问题，由孔令建副院长负责向学校有关部门汇报协调解决，对涉及到有关学生管理、后勤保障、安全保卫方面的问题，由江灏副书记负责向学校有关部门汇报协调解决，暂时不能解决的要及时向学校代表反馈，并解释说明学校暂时存在的困难，争取学生的理解。

三、召开教师座谈会，充分了解教师对教学工作、学生管理工作的意见和建议，并及时向有关部门汇报。

12月15日，召开了全员教师座谈会，共27名教师参见了会议，会上教师对我院教学管理、教学研究、学生管理、学风建设等工作充分发表了意见，会议气氛活跃，教师发言踊跃，所提意见和建议对提高我院教学管理和学生管理水平具有重要的现实意义。

五、2010年上学期对所有班级的作业进行督导检查，其中纺工07级包括机织学（2），纺纱学（2）针织学（2），现代纺织企业管理为作业本，学生做的工整，正确率高，老师批改也很及时认真！其他还有实验报告，作品，论文心得，电子稿等等。

六、考风考纪督查

纺织服装学院在今年的英语三四六级考试，及期末考试中，实现“零舞弊”、“零违纪”目标，学生考风良好。

七、配合协助教务处完成了教学中期检查、教师课程教学考核等工作，进行督导评教打分等活动！

八、对全院的实践环节，实习环节进行抽查性督导检查。发现全院的实践环节和实习环节工作做的非常认真到位，学生们能把学到的理论知识运用到实践中去，从而做到理论与实践相结合，学以致用。

纺织服装学院教学督导组

8.职业学院督导工作计划 篇八

实施方案

2011年我县被列为云南省人民政府教育督导团督导评估县，省人民政府教育督导团将于2011年6月对县人民政府及各职能部门依法履行教育法定职责情况进行督导评估。为切实做好迎各项工作，确保工作圆满完成，根据《XXX教育局关于印发的通知》（XXX教通

[2011]5号）和《XXX人民政府教育督导室关于做好县级政府教育工作督导评估备查档案资料的通知》（XXX政教督[2011]2号）文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、健全机构，加强领导

为切实加强对教育工作督导评估的领导，认真做好相关准备工作，经研究，决定成立XXX职业高级中学教育工作督导评估领导小组，领导小组成员名单如下：

组长：XXX校长

副组长：XXX副校长

XXX副校长

成员：XXX工会负责人，办公室主任

XXX教务主任

XXX德育主任

XXX总务主任

XXX团委书记

XXX女工委主任

XXX财务人员

领导小组下设办公室，由XXX同志任办公室主任，负责处理日常工作

二、明确职责、狠抓落实

1、工会、办公室

责任人：XXX

职责：⑴巽写学校近五年来的综合工作总结；⑵巽写反映学校民主管理典型材料（以校务公开、财务公开为主）；⑶准备校务公开的有关材料（近三年的每一年）；⑷各级政府及有关部门为学校办实事有关材料（近三年的每一年）；⑸师德教育的有关材料：教师政治学习、心得体会；师德教育活动的方案、总结、过程性材料；师德考核、调查问卷材料；师德教育成效材料（近三年的每一年）⑹巽写自评报告、申报材料、表册。⑺收集县教育局、县人民政府教育督导室组织的各种督导检查的自检自查汇报材料；⑻制作宣传学校的画册。

2、教务处

责任人：XXX

职责：⑴巽写反映学校特色典型材料；⑵学籍档案、教师档案；⑶素质教育的有关材料；⑷基础数据统计表，教职工简名登记表；⑸校长培训情况登记表、骨干教师培训情况登记表、学历进行情况登记表、信息技术培训花名册及有关相应证书复印件（近三年的每一年）；⑹学校课程安排表；⑺师资培训：校

本培训、课改培训、信息技术培训、中青年教师培训、学科带头人的管理、使用、考核材料；师资培训成效材料（近三年的每一年）；⑻新生花名册（近三年的每一年）；⑼在校学生花名册（近三年的每一年）；⑽毕业学生花名册（近三年的每一年）；⑾近三年学年毕业考试（含补考的）与考试人数、成绩册；⑿学校新课程改革和教育教研工作材料；⒀学生成绩册；⒁微机室、实训室等设施设备清册及使用情况登记材料（材料放在各专用教室）。

3、德育处

责任人：XXX

职责：⑴巽写反映学校德育工作典型材料；⑵安全工作的有关文件及过程性材料（近三年的每一年）；⑶德育工作的有关材料（近三年的每一年）；⑷德育工作的计划、总结、过程性材料（近三年的每一年）；⑸学校安全教育的有关材料。领导小组、制度、活动过程性材料（近三年的每一年）；⑹学校及周边治安秩序情况调查（师生满意率达90%以上）；⑺公安部门提供的在校师生无违法犯罪的证明；⑻后进生转化工作、培养创新精神和实践能力的专项材料（近三年的每一年）；

4、总务处

责任人：XXX

职责：⑴检查评估时上月的工资表；⑵中小学基层报表（近三年的每一年）；⑶年度教育经费决算统计报表（近五年的每一年）；⑷教师工资、补贴等兑现情况；⑸教育经费使用情况；⑹

涉农专业学生和非涉农专业家庭困难学生免除学费等学生补助落实情况（近三年中的每一年）；⑺学校基层报表；⑻校舍基本情况统计报表；⑼土地证和房产证；⑽近几年绩效工资分配方案。

三、工作步骤

第一阶段：宣传发动阶段（2011年2月20日——2月28日）

1、成立领导小组，制定实施方案，明确职责，确保各项工作顺利开展；

2、召开教职会议，宣传相关督导评估的会议精神、文件、办法、细则等；

第二阶段：组织实施阶段（2011年3月1日——20日）各处室按照各自的职责，认真做好各种材料收集、整理、统计和装档工作；

第三阶段：申报复查阶段（2011年3月26日——3月30日）

全面开展自查自评工作，查缺补漏，迎接州、县检查。

第四阶段：全面整改阶段（4月1日——4月底）

根据州、县检查组提出的意见和建议，制定整改措施，认真进行整改；

第五阶段：巩固提高阶段（2011年5月1日省评估前）

1、根据县级检查组反馈的意见，查缺补漏，集中精力抓好各项指标的巩固提高工作。

2、继续对存在的问题进行督促，责任到人，使各项指标在规定时间内务必达到省定标准。

3、继续整理完善各项档案资料，全面做好迎接省督导评估的准备工作。

四、组织实施

1、统一思想，提高认识。让学校各处室、教职工提高对教育督导评估工作重要性的认识以高度的政治责任感切实做好督导评估工作。

2、加强领导，分块负责。以督导评估领导小组为中心，根据分管工作，强化责任意识，组织相关人员把督导评估工作落到实处。

3、精心组织，狠抓落实。各处室要把自评工作作为当前的一项重点工作来抓，责任到人，有计划、分步骤地按照本《方案》实施有关工作。

4、密切配合，分工协作。督导评估工作是对我校教育改革与发展成果的一次确认性检查，因此，各处室、各教职工要按照要求，明确责任，认真做好迎接评估的各项准备工作，确保顺利通过上级的评估。

XXX职业高级中学

9.职业学院督导工作计划 篇九

关键词：二级学院,教学质量督导制度

教学质量督导制度是指在学校教学质量监控体系下专门针对一线教学工作和学生管理工作进行监督、检查、指导和整改的重要工作制度, 是提高学校教育教学质量的首要途径。建立健全的教学质量督导工作是提高学校教学水平的前提保证, 校、院两级督导制度应该各有侧重、分工协作。然而, 二级学院的教学质量督导工作往往变成了从属性范畴而被忽视。

一、二级学院教学质量督导制度的定位

目前各高校均会设立教学质量督导工作组, 然而学校一级的督导人员一般依靠行政权力开展工作, 缺乏实际一线教学经验。而来自二级学院教学部门的督导人员不仅更熟悉教学工作, 而且更了解专业发展需求和专业人才培养, 能够给教师的专业授课内容提出自己的看法, 并能够指导青年教师带有专业特色的授课技巧和备课方案。因此, 二级学院建立教学质量督导制度是十分必要的。科学、合理的二级学院教学质量督导质量不仅能够充分发挥二级学院的作业, 还有利于加强学院的自我管理、自我监控能力, 极大程度地调动了二级学院全体教师和教学管理人员的自发性、自主性和自控性。

二级学院必须遵守校一级教学质量监控制度规范的相关要求, 建立合理、客观、科学、规范的教学质量督导制度, 明确各级督导机制的分工职责和功能定位。一般情况下, 二级学院聘用的督导人员必须是本专业领域中具有较高教学水平和管理经验的专家、专任教师以及相关管理人员。督导人员通过听课、检查、座谈、反馈等途径对专业建设、课堂状态、教学过程、实践环节、教学手段等方面进行分析, 及时发现并解决各种问题, 提高教学管理效率和教学质量水平。

二、二级学院教学质量监控下的三重督导机制

为深化教育教学改革发展, 强化对教学过程的质量管理, 二级学院应当设立了三重督导制度。

1、建立教学督导机制

二级学院应该在遵从学校教学质量监控管理制度的规定下建立教学督导组。教学督导组必须坚持“监督”与“指导”并重, “导教”与“导学”相结合的原则。教学督导组组长应该由二级学院院长担任, 组员应涵盖各专业并具有副高级以上职称的任课教师, 主要负责监督学院教师的教学设计、教学过程和教学活动。教学督导主要以进入课堂听课为主要工作方式, 认真听取并仔细记录教师授课过程, 发现问题及时给予授课教师指导和纠正。以吉林华桥外国语学院双语学院为例, 我院要求教学督导组成员每周必须听课1课时以上, 一学期听课16课时以上。二级学院教学督导组的督导对象主要是授课教师, 根据授课教师的教学表现加以评估并提出指导和整改意见, 以改善课堂效果、提高教学质量。教学督导成员应定期召开教学督导研讨会, 通过听课、检查等途径总结本院教学条件、教材建设、教师情况和教学效果等, 并对学院师资队伍建设和管理提出合理建议, 推动良好的教风、学风建设和教学水平提高。

教学督导机制有利于帮助二级学院第一时间了解学生学习和教师授课的状况, 有的放矢地针对所出现的问题进行沟通协调。简言之, 教学督导机制是从“教师”这一主体为落脚点, 以“教”促建, 积极主动的推进学校整体教学水平的提高。

2、建立教学工作管理督导机制

教学工作管理督导组主要负责抓好教学常规管理工作, 随时检查教学过程中学生的学习状态和教师的工作状态, 以此促进教师积极、主动地学习业务, 提高工作实效;监控、反馈学生的学习状态, 提高学习效率。二级学院教学工作管理督导组组长由学院院长担任, 组员应涵盖各层教学管理人员。督察内容主要包括:教师到岗情况检查;学生到课率情况检查;教学保障检查;教学楼的教学设施和卫生情况的检查。实行定期检查与不定期抽查相结合的办法, 切实做到“点面结合”。以双语学院为例, 采取每天不定时检查, 除了检查本院学生班级授课情况, 同时深入检查学生公共必修课和公共选修课的学习状态。检查过后, 教学工作管理督导成员应将检查结果及时反馈给相应教师和辅导员, 提出合理有效的整改措施, 争取课堂效率最大化。

教学工作管理督导组从管理层面监督教师的教学秩序和课堂规范、检查学生的学习状态和学习效果, 以“管”促建, 提高教学质量。二级学院教学工作管理督导制度为加强教学工作的过程管理、抓好教学工作常规要求的落实、规范教师的教学行为、提高教师工作的积极性和自觉性、正面督促学生保持良好的学习状态提供了保证, 使学院教学日常工作管理走上规范化的轨道。

3、建立学生工作管理督导机制

学生工作管理督导组主抓学生课堂纪律和课堂规范, 保证学生课堂活动的有序进行、规范教学秩序。组长由学工办主任担任, 组员包括团委书记、各年级辅导员和学院学生会成员等。学生工作管理督导组立足于学生管理层面, 反作用于教学过程和课堂活动, 有力地保证了教学秩序的规范性。

三重督导组各有侧重, 但又相互促进、互为补充, 为促进二级学院教风学风建设, 教学质量提高、完善教学质量监控体系, 规范教学质量标准提供了有力保障。

三、建立健全二级学院教学质量督导制度的意义

首先, 建立健全二级学院教学质量督导制度是提高学校教学质量的基础。建立和运行二级学院教学质量督导制度对学校整体的教学工作能够起到积极的推动作用, 从主观能动性角度提高学校的自身建设。

其次, 二级教学质量督导与一级教学质量督导相互促进。二级学院的教学质量督导制度可以通过本学院、本专业专家和督导人员听课、教学课堂检查、教师评学、学生评教等方式, 利用教师和学生座谈会、教学信息反馈、调查问卷和研讨会等多种形式, 从各个层面收集教师、学生对学院教学质量管理的意见、建议, 并能够准确、及时的提供给一级教学质量督导作为重要数据材料, 使他们通过对所收集到的信息进行分析和汇总, 进一步地修订和完善相关的教学管理文件, 提升学校的教学质量管理工作水平。

参考文献

[1]张爽.浅议高校教学督导工作[J].黑龙江教育, 2010.

10.土建学院文明督导队值班守则 篇十

为了加强我院的校园文明督导队队伍的管理，提高队员工作的积极性与主动性，配合校园学校文明督察部和校自律会方面的工作，特制定此制度。

1、坚持按时上岗，不迟到，不早退，杜绝值班过程中私自离队的现象。

2、值班期间，必须穿统一配发的队服，注重自身的仪表，保持良好的风纪风貌。

3、在固定的地点上岗、退岗，并与下班岗的队员做好交接班工作。（统一在土建楼前）

4、上岗值班时间，禁止从事播放ＭＰ３＼听收音机＼看书＼打电话＼发短信＼吃零食＼扎堆闲谈等与执勤工作无关的事情。不得出现与非值班同学相伴行或其他有损文明督导队员形象的现象。

5、巡逻执勤期间，要两人成行，两人以上成列（队形一定要整齐划一），要抖擞精神，树立校园文明督导队良好的精神风貌；在第三班上岗期间可以休息，值班休息时也要保持良好的形象，禁止坐在地上或躺在草坪上等，其他班次期间不得停止进行原地休息。

6、有事自己不能来上班时，一定要找同学替，坚决不能把岗位空着。杜绝未经允许私自旷工的行为。

7、值班要积极主动，认真负责，确保所负责区域无违纪或不文明现象出现；严格执勤，文明规范，勇于制止各类不文明行为，维护校园良好的生活秩序和工作秩序；见义勇为，争做好人好事。

8、值班过程中如有临时要事需要处理，必须和小队长打招呼后再行动，尊重小队长。

9、遇到雨雪天气，停止执勤，没有恶劣天气，一定正常执勤。

10下午4：00—5：00的班次是检查的重点班次，执勤的同学要更加严格要求自己。（下午4：00—5：00和5：00---6：00的班次学院老师看得很清楚，大家自己多注意，给自己学院的老师留个好印象也很重要）

11、对于私自旷工三次者，予以清退。

11.职业学院督导工作计划 篇十一

工

作

计

划

书

社团部：宋赛铭

二〇一二年二月十六日

社团名称：曙光演艺社语言协会爱心协会

一 曙光演艺社

该协会自成立至今一直致力于相声、小品领域并在该领域取得了骄人的成绩得到了全院师生的一致好评，在新的学期里对该协会的发展方向及工作计划如下：

1、本协会应在继承以往协会发展的优良思想上继续推陈出新转变协会发展模式节目形式由“模仿型”逐步向“创新型”过渡

2、在节目内容上要“源于生活用于生活”使节目更贴近学生群体生活反映当代大学生精神面貌打造属于学生自己的精品节目

3、本学期内在该协会内部挑选人才成立“节目编辑部”专门负责征集大众意见、创新节目形式

二 语言协会

本协会以往发展存在的最大问题就是无特色节目使协会发展无明确目标所以今年该协会将逐渐向着打造特色性节目方向发展具体工作计划如下：

1、打破以往该协会只重视普通话宣传的“单一制 ”使该协会的发展向着了解我国各地语言之间的差异和世界各国各民族语言与风俗习惯的“多元化”方向发展

2、定期向会员播放周立波、俞敏洪等口才界成功人士的演讲

视频使大家明白语言在个人生活中的重要性让大家注重语言组织能力的培养

3、改以往该协会的“演讲赛”为“辩论赛”同时为发挥语言艺术提高辩论技巧举办一次全院性的“青年杯”辩论赛调动大家对语言学习的积极性

三 爱心协会

该协会作为公益性协会其活动特点主要以公益性为主在以往的无偿献血、敬老院看望孤寡老人、儿童福利院看望失爱儿童等活动中曾取得了大家的一致好评但在今年此协会招收的新会员仅为去年的三分之一活动资金不足且耗用大、活动形式老套等一系列问题出现针对出现的这些问题在新学期做出如下工作计划：

1、在去敬老院、儿童福利院时改以往的食物赠送为日常用品赠送如毛巾、梳子等且在每次行动前要进行充分的活动准备

2、成立“爱心超市”为郑职院学子提供一个物品捐赠、物品互换的交流平台（不需要的物品可以捐赠爱心超市也可换取需要的物品）

3、定期为大家宣传讲解险情自救方法如遇地震、溺水、野外生存等的处理方法使其活动更贴近与学生的实际生活

12.职业学院督导工作计划 篇十二

一、学院领导高度重视, 切实加强对毕业生工作的指导

毕业生就业工作是关系到学院稳定、生存和发展的头等大事, 是学院的生命线。因此, 学院坚持把就业工作作为各项工作的重中之重和“一把手”工程, 并始终坚持“以就业为导向”的工作理念。学院不仅设置了就业工作的专门职能机构, 并为之配备了6名专职干部, 还于2002年成立了以院党委书记、院长为组长的学院就业领导小组, 并在各系 (部) 也相应成立就业指导小组的基础上, 采取任务分解、“捆绑”考核的办法, 有效地建立起书记、院长亲自抓, 分管领导主要抓, 职能部门具体抓, 院、系、辅导员三级负责的就业工作指导体系。该体系任务明确、奖惩分明, 充分调动了全院参与毕业生就业工作的积极性和主动性。

二、加强就业教育, 开展职业规划, 切实提高毕业生就业能力

为了帮助毕业生更快、更好地适应高校毕业生就业形势不断变化的新情况, 我们狠抓毕业生就业教育, 帮助毕业生正确认识自己及求职中可能遇到的种种问题, 并指导他们尽早做好职业规划。我们的做法, 一是把就业教育与创业教育结合起来, 在开设“创业学”课程教学中, 贯穿就业教育。二是通过就业指导课, 就业指导专题讲座、就业咨询等多种形式, 对毕业生进行就业形势、就业政策、正确定位和就业技巧的指导。三是针对当前学生在择业时出现的眼高手低、心高气傲和期望过高的现像, 有针对性地开展就业指导服务。例如, 为扩大毕业生的就业视野, 我们邀请在事业上有建树的校友回学院作成才报告, 通过他们的现身说法, 来帮助毕业生树立正确的择业观和事业观, 形成合理的就业期望。四是在当前就业岗位有限的大背景下, 针对部分学生思想不稳定和心态复杂的实际情况, 对毕业生进行思想政治教育, 帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观, 引导学生正确认识国家集体与个人的关系等。五是把职业生涯规划作为指导课的重要内容, 逐步实现从学生被动就业到学生主动择业的转变。

三、建立“四早模式”, 千方百计为毕业生创造就业机会

学院从2007年开始建立就业推荐工作“早思考、早准备、早部署、早行动”的“四早模式”, 到现在, 学院就业推荐工作已不再是阶段性工作, 而是已经形成良性循环工作机制, 实现了就业工作常年化、规范化、秩序化。例如, 针对2009届毕业生的就业工作, 我们早在2008年5月初就开始了专场招聘会, 并采取订单培养的方式, 解决就业问题;针对2010届毕业生, 我们于今年4月3日启动专场招聘会, 目前已签定就业协议的学生已占2010年毕业生总数的60%以上。

加强与用人单位的密切联系, 广泛获得就业信息, 强化毕业生和用人单位对接, 是实现提高就业率和就业质量的重要基础环节。为此, 我们面对就业市场, 一是充分发挥行业优势, 利用与全国建材行业、企业长期形成的友好合作关系, 加强联系、建立互信, 保证学院能在第一时间掌握这些企业的用人需求。二是充分发挥学院先后建立的联合办学董事会和产学研合作委员会的作用, 将毕业生实习、实训和就业联系起来, 使学生和企业做到零距离接触。这既为用人单位提供了进一步考察学生的机会, 又解决了学生的实习、实训和就业问题, 实现了学院、学生和企业三方受益。三是利用多种信息渠道, 通过采取主动向用人单位发函、电话联系等方式收集用人单位需求信息, 加强对社会需求和就业市场的预测能力, 拓展就业渠道, 为毕业生提供前瞻性的指导;四是采取“走出去, 请进来”的办法与用人单位建立深层次联系。例如, 学院先后组织多个调研小组赴广东、江苏、上海等沿海地区的重点企业了解毕业生需求状况, 加深与用人单位的联系, 开拓适合高职院校的就业岗位。五是开发利用长期办学形成的校友资源, 帮助毕业生就业。办学70余年来, 绵阳职业技术学院毕业生已遍布全国除台湾省之外的省、市、自治区的各行各业, 特别是近30年来的毕业生多数成为企业领导或技术管理骨干, 他们在为母校拓宽就业渠道中发挥了重要的桥梁作用。正是他们的努力, 带动了更多的企业来我院选择毕业生。

四、强化服务, 以学生为中心, 视用人单位为“上帝”

学院始终坚持以学生为中心, 视用人单位为“上帝”, 并强化服务意识, 提高就业服务水平。我们在努力宣传学院和高职学生优势的同时, 主动根据企业对专业、层次、人数、提供的就业岗位等信息, 采取主动预先报名的方式, 将相关学生的信息传给企业, 做到企业和学生心中有数, 便于双方选择。用人单位来院后, 不管用人单位规模大小, 选人多少, 选人是否成功, 我们都热情周到地迎来送往, 并为他们解决招聘工作中的困难, 从而促成他们和学院形成长期合作的关系。

13.安徽职业技术学院青协工作计划 篇十三

11年即将过去，12将要来临，新的一年新的开始。安徽职业技术学院青年志愿者将要开始新的工作，我们将要面临的是更多的机遇与挑战。我们不是最好的们，但我们会争取做到最好！对于去年的工作，有过失败的教训，也有过成功的经验。为顺应社会和时代发展的需要，适应教育改革和学生成长成才的要求。根据过去那些宝贵的经验和教训，特制订青年志愿者协会策划部12年度工作计划。

一、策划部将从其他部门或被推荐同学中选调5-10人加入策划部。要求：办事积极，态度认真，有思想有主见。人员确定后分三小组，每次策划案由三小组共同拟写，写好后经全体成员评议选出较好的一份（写的好对其表扬，并适当奖励，其他俩小组适当惩罚）

二、每周都按时召开例会，明确策划部最近的工作任务、工作中心、工作方向。及时的落实上级交代的任务，按时按质的完成任务，动员成员积极参加志愿活动。例会之余组织成员相互交流增进彼此了解。

三、策划方案

1.开学“文明校园，我先行”的活动实施细节的策划。（二月进行）

2．拟策划“让志愿者成为一种时尚”为主题的活动。形式内容有待确定。（二月进行）

3.组织策划一次周边学校及本校各系志愿者的交流会。（二月进行）

4.中国志愿者服务日的策划。（三月进行）

5．植树节的策划。（三月进行）

6．清明节大蜀山扫墓的策划（四月进行）。

7.全国交通安全日的策划。（四月进行）

8.劳动节义务劳动的策划。（五月进行）

9.中国青年节活动策划。（五月进行）

10．全国助残日。（五月进行）

11.世界无烟日活动策划。（六月进行）

我们的工作是活动的灵魂。因此希望策划部每个成员尽心尽力，干好本职。在参与活动的过程中有所收获，得到锻炼。同时作为一个爱心集体，我们协会成员之间要经常拿一句话互勉，那就是“穷则独善其身，达则兼善天下”，这样青协活动才会更加成功，我们的协会经历才更加美好深刻，大家之间的友谊才会深厚长久。

我们是青年志愿者，顾名思义，青年，年轻有为的成年人，我们不再是当初那个懵懂的少年，希望每个干事尽量克服困难，坚持

到底，希望每位青协干事在下学期一直走下去，坚定不移地走下去，走得更远更好！

策划部：代正飞

14.职业学院督导工作计划 篇十四

一年的工作紧张而忙碌，在校及学院领导的正确带领下，学院各项教学工作顺利而有条不紊地进行。本的学院督导工作也已进入尾声，除完成了全院外聘教师听课任务外，还听了学生反映较大的部分在职教师的课程。我们学院督导小组主要由教务科长、各教研室主任担任，根据督导小组工作计划安排，对学院所辖教学课堂不定点不定时地进行了全面检查。本着“督导教学过程，规范教学管理，深化教学改革，提升教学质量”的基本思路，坚持督导与指导结合，督教与督学并重的原则，坚持在常规管理中抓规范，在规范管理中求创新，不断加强完善教学督导环节，积极推动教学改革，取得了良好的效果。通过一学年的教学督导，使全学院教师无论在教学水平还是在思想观念上，都有了不同程度的提高。我认为，加强教学督导工作，对稳定教学秩序，提高教学质量有着非常重要的作用。

学院督导在听课过程中，本着认真负责、科学严谨的工作态度，遵循《江西旅游商贸职业学院听课评价表》中所列各项评价指标，认真听课，将听课结果及时反馈给任课教师，对每位被听课教师的课堂教学给予了客观、公正的评价。

督导们认为：多数教师对教学工作认真负责，备课充分，教案规范，课堂组织有序，教学内容充实，知识阐述准确。但也存教学过程不规范等诸多问题。具体情况如下：

一、总体情况

按照《江西旅游商贸职业学院听课评价表》各项评价指标，经过多次听课后，督导组成员一致认为：

1、绝大多数教师课堂教学内容娴熟、知识丰富、信息量大；对问题阐述准确简练、深入浅出；讲课富有感染力、精神饱满、语言生动；课堂组织能力强、能吸引学生、给学生以启迪。

2、部分年轻教师，特别是年轻的外聘教师存在工作不够负责，积极性不高的缺点，主要问题存：知识点讲述不清，课堂气氛沉闷，学生在机房上机实践时，安排的练习不够；与学生交流的比较少；玩游戏没有及时的制止等。

二、课堂教学中的优秀表现

教学督导组在听课过程中发现了许多教师的成功经验，许多课堂教学的闪光点。

1、数学老师备课普遍比较认真，教案丰富，作业布置比较明确，上课能引起了学生极大的兴趣，学生积极性高，课堂气氛活跃，教师点评到位。

2、一批老教师讲课内容娴熟，知识阐述准确，语言简练，重点突出；一批年轻教师工作热情高，讲课有激情，把年轻人的朝气、活力带入了课堂。

3、有些用课件上课的教师，课件质量高，信息量大，生动形象，有的教师甚至在重要的知识点设置了音响提示，充分显示了先进教学手段的优势。有些仍用普通黑板上课的教师，板书准确规范，特别是有的制图课教师，徒手画图的能力很强，根据课上需要可以迅速、规范地把图画出来，显示出教师深厚的教学功底。

4、有的教师具有很强的课堂驾驭能力，能够按照高职学生的特点组织课堂教学、因材施教，诸如课上增加提问、增加实例事例讲解、挑选适当内容让学生讲教师点评等等，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习热情。

5、有的教师的人格魅力、知识功底、讲课的感染力大大吸引了学生，出现了上课学生实到人数大于应到人数的情况。

6、有的教师带病上课，这种高度的责任感和敬业精神值得我们大家学习。

三、存在问题

少数教师的课堂教学还存在诸多问题。

1、部分教师虽然对教学内容比较熟悉、授课过程也比较流畅，但他们中比较普遍存在的问题是在调动学生听讲的积极性，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，给予学生思考和启迪等方面比较欠缺。

2、部分教师不了解学生、不关心学生、只顾自己讲，对学生的知识基础、实际接受能力、听课状况等一概不闻不问，有的教师整堂课坐在电脑主机前面，与学生甚至没有眼神的交流，个别上课的教师连自己所教班级的学生人数都不知道。

3、部分老师仍有迟到现象，特别是下午1:30上课的老师。

4、部分教师缺少课堂组织管理意识。学生上课迟到、进教室不喊报告；缺课现象严重，督导组听课过程中发现学生缺课现象普遍存在，有的课缺课人数高达50%；学生课堂听讲情况不够理想，坐在中后排的学生睡觉、说话、玩手机、甚至吃东西等现象屡见不鲜；有相当一部分学生上课不记笔记，甚至没有教材。对此，有的教师由于学生人数多、教室大等原因，没有及时维持课堂秩序，严格对课堂的组织管理。

5、实训课程、特别是上机实训课程，学生玩手机游戏情况比较严重，部分教师责任心有待提高。