江西司法警官职业学院

江西司法警官职业学院（精选11篇）

1.江西司法警官职业学院 篇一

司法警务专业介绍

为了满足省内外司法警察队伍建设的需要，通过专家论证，我院于2007年开设了司法警务专业。经过几年的建设，该专业人才培养方案和课程体系日渐成熟，与河北省人民检察院、河北省高级人民法院、邯郸市各级检察院、人民法院及公安机关签订了实习实训协议，学生经常到这些部门顶岗实习，并多次参与人民检察院、人民法院重大刑事案件的值勤、值庭工作。同学们认真负责、听从指挥、不辞辛苦的工作态度受到办案机关的好评。本专业具有广阔的就业前景。

培养目标：本专业主要培养具有忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的坚定信念，具有坚定的政治立场、严格的组织纪律，掌握相关法律知识、警务专业知识和警务专业技能，胜任司法警务工作，适应人民法院、人民检察院、监狱、劳教工作及其他政法机关工作需要，具有独立从事司法警务工作的业务素质与能力的高素质实战型专门警务人才。

就业面向：人民法院和人民检察院司法警察岗位，也可在公安机关、司法行政机关、监狱、劳教所等部门从事执法工作，或在其他机关、企事业单位从事法律和安全保卫工作，该专业可报考省内外人民法院、人民检察院、公安系统、司法行政系统人民警察岗位。在2013年河北省公务员考试四级联考中，司法警务专业可报考的职位达1100多个。

2.江西司法警官职业学院 篇二

关键词：警察,教学模式,实践教学,改革

课堂教学模式改革是教学改革的一项重要内容。课堂教学效果的取得、教学质量的提升离不开有效的教学方法和模式。分析课堂教学模式的基本要素、传统课堂教学模式的利与弊, 是课堂教学模式改革的基础和依据。课堂教学模式改革要体现现代教育理念, 突出学生的学习主体地位, 达到提高课堂教学效率、提升课堂教学质量、促进学生素质全面发展的目的。

对于警察类专业的学生课题教学模式改革尤为重要, 由于未来对警察的综合素质要求越来越高, 那么在警察类高职院校教学中就要注意凸现实践技能的培养。而目前警察类高职院校在实践教学方面存在很多的问题。

一、当前警察类高职院校实践教学模式存在的问题

(一) 实践教学模式认识不够深刻, 大多流于形式

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才, 培养学生的综合职业能力, 这是高职教育的根本所在。知识来源于实践, 能力来源于实践, 素质更需要在实践中培养, 高职院校对实践性教学重要性的认识尤为重要, 对于警察类高职院校更是如此, 但当前许多高职院校对实践性教学的认识仍然不到位, 实践教学的课时量过少, 实践性教学于形式, 教学中不能保证学生全面、系统、高质量地完成专业技能训练。

(二) 教学模式单一

高职教育在我国建立发展仅20多年的历史, 虽然历经改革, 但在实践教学中, 仍沿袭原来的教学模式或盲目效仿普通高校的做法。在警察类高职院校的实际教学中, 实践教学的方法只限于案例讨论、观摩等动眼不能动手的方式, 使学生对实践教学兴趣较低, 学习缺乏主动性和积极性, 教学依旧倾向于课堂教学和理论知识传授, 而把实践教学放在次要地位。

(三) 实践教学条件简陋

由于高职院校专业的特殊性、从业环境的特殊性, 对技能型人才的培养需求较高, 校内需要建设相关的实验室, 校外实训基地等实践性教学设施, 但警察类高职院校由于发展时间较短, 底子较薄、资金短缺, 实验设备相对落后, 校内仿真的教学设施很难建设, 校外实训基地构建困难重重, 学生模拟教学的实践教学环境较差, 很难使学生在这些环境中锻炼必需的专业技能。学生实习和基层实习基地的完善面临着一定的困难, 由于警察类行业的岗位特点, 学生的校外实践教学环节遇到一些困难, 很多的公安机关和法院出于安全角度的考虑不愿意接受学生实习, 即使同意学生实习, 也只能作为参观性实习, 一般不具备让学生参加实际操作的条件。

(四) 行业教师偏少

实践教学需要足够的有一定实践经验的专业教师。警察高职院校的大部分教师都是从学校到学校, 没有真正出过校门。没有参加过真正意义的行业实践, 有些即使是参与了一些实践, 但由于与基层对接顶岗体制不完善, 不能真正融入到基层, 参与到实际工作中, 加之某些教师由于自身不重视实践, 使得教师的实践能力得不到提高, 不能正确指导学生完成实验实训等相关任务, 有的甚至还误导学生, 从而使实践效果大打折扣。

(五) 实践教学质量的评价指标体系不够完善

实践教学是近几年才被高职院校逐步重视并开展起来的, 应该说, 在课堂理论教学方面, 学校大多都已建立了一整套比较完整的教学质量评价指标体系, 并运用自如, 但对于实践教学缺乏科学、规范的体系标准。在具体实践教学中, 考核评价标准不一, 指导教师各行其是, 使得实践教学的水平难以评价, 这样也使实践教学的效果受到了极大的影响。

二、警察类专业职业素质与能力分析

以陕西警官职业学院司法警务专业为例

根据该专业的能力要求, “教学做一体”的教学模式已贯彻实施。教学过程按照任务引入、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训的过程实施, “教学做一体”融入教学活动中, 实现做中教、做中学, 使教学做真正成为一体。

三、警察类高职院校实践教学的意义

实践教学在警察高职院校人才培养中起着非常重要的作用, 不但能大大提高学生的实践能力, 而且可以增强学生的创新意识和创新能力, 其意义具体体现在:

(一) 提高学生对专业知识的理解能力, 理论教学是从课堂到课堂, 书本到书本, 学生难以理解抽象的专业知识, 通过实践教学, 这方面可以大大改善, 可以加深学生对专业理论知识的理解和掌握。

(二) 提高学生对所学知识综合运用能力, 学生所学知识, 大多为书本知识, 是比较间接的东西, 要使所学知识变为真正理解的, 比较直接的知识, 就必须加以运用, 并在今后的实践中反复运用。

(三) 提高学生的学习技能和技巧, 单纯依靠传授现成知识, 而不是发展知识, 培养不出时代所需要的一代新人, 而实践教学, 就正可以提高学生这种综合能力, 通过实践教学, 可以使警察高职院校学生得到全面的锻炼。

(四) 培养学生的创新能力和实践动手能力, 实践教学不仅是学习和技能形成的一种手段, 而且还是未来学生获得知识, 发展创造性思维的途径之一, 通过实践教学, 学生的认识会建立在内容丰富, 实事求是的感性材料基础上, 在参与教学实践, 掌握毕业的知识的同时, 其思维能力也在不断的发展。

(五) 走出书本和课堂的实践教学, 能够调动学生学习的积极性, 主动性, 使学生真正对学习产生兴趣, 这对学生扎实的掌握知识无疑会起到重要作用。

四、实践性教学创新模式

教学过程按照任务引入、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训的过程实施, “教学做一体”融入教学活动中, 实现做中教、做中学, 使教学做真正成为一体, 教师与学生是课堂教学活动不可缺少的双方, 教师是主导, 而学生是学习的主体, 教师要发挥主导作用, 使学生爱学习、会学习, 具有良好的学习习惯, 达到“要我学”到“我要学”的转变, 使学生真正成为学习的主人。警察类高职院校课程理论包含了许多经验性的内容, 实践性、操作性强, 强调实际的动手能力, 其单纯的理论讲授无法满足技能性人才的培养需要。因此, 模拟实践、实习实践多种教学方式的有效结合能全面强化学生的技能培训, 提高学生的实践。警察类高职院校实践教学应该突出和加大这三个环节。

(一) 体育课程教学改革

目前我园高校在校学生整体身体素质令人堪忧, 体质健康方面普遍存在着耐力差、心理素质低下、抗挫折能力弱等问题。而对于警察类院校的学生, 身体素质的培养是非常重要的, 但目前的状况是警校的学生去参加面试有时不如普通院校的学生, 究其原因, 体育锻炼不够、睡眠不足、精神紧张被认为是造成学生体质健康状况不好的主要原因。由此可见, 大学体育课程的教学改革与创新势在必行。

具体做法:

1. 开发高职体育课程资源。

由于高职专业繁多, 高职院校所处地域不同, 在遵循《纲要》的基本要求下, 从各高职院校学生的需求和当地与学校的课程资源出发, 依据各职业院校的办学思想、专业设置特点、人才培养目标, 同时兼顾学生的兴趣爱好等实际情况, 开发设计多种可供学生选择的体育课程。课程资源需要教师去组织、开发、利用, 教师不但要学会主动地有创造性地利用一切可用资源, 为教学服务, 还应该成为学生利用课程资源的引导者, 引导学生走出教科书, 走出课堂和学校, 充分利用校内、外各种资源, 在社会大环境里学习和探索。开发高职院校课程资源, 形成自身特色课程体系, 还要注重开发高职院校体育教学的人力资源, 不断充实师资队伍, 确保体育教学的顺利进行。

2. 改革高职体育课程结构推进高职院校体育教学的关键是调整课程结构, 建立具有职业特色、适应素质教育的课程体系。

高职体育课程体系的构建, 应依据高职体育教育的两大属性 (健康属性和职业属性) 与教育部《全国普通高等学校体育课程指导纲要》要求, 与其相对的课程结构是第一学年开设体育选项课 (一学年上、下两个学期选择两项体育项目) , 不分系别、班级, 合班上课, 学生根据自己的兴趣、爱好和体育基础等情况, 自主选择运动项目;第二学年开设职业体能课, 按原班级上课, 结合本专业的特点, 有针对性地提高学生职业岗位所需要的身体素质。

3. 优化高职体育教学内容, 力求课程内容贴近学生未来的职业生活。

(1) 充实体育基础理论教学内容, 传授各类职业性疾病症状与预防措施、健康保健知识和锻炼身体的方法等, 注重培养学生的体育意识和体育文化素养, 提高学生自我保健及自我锻炼的能力。 (2) 选项课, 应安排竞技运动中文化含量高、健身价值大、娱乐性强的项目, 使学生毕业后能把在校培养的体育能力和技能带到社会和生活中去。 (3) 职业体能课, 应选择与职业相关的体育运动项目和身体素质内容。对于警察类专业的学生, 学校应该多设置一些与具体岗位所需技能相关的警体课程, 使学生在学校掌握基础的警体要求, 以适应以后可能从事的工作。

4. 改革教学方法, 提高教学质量。

在警察类高职院校警察类专业体育教学过程中, 确立学生的主体地位, 通过启发教育, 引导学生积极参与各项体育活动学习, 变“要我学”为“我要学”, 教学方法要讲究多样化, 提倡师生之间、学生与学生之间的多边互动, 努力提高学生参与的积极性, 最大限度地发挥学生的创造性, 不仅要注重教法的研究, 更要加强对学生学习方法和练习方法的指导, 提高学生自学、自练能力。

5. 完善考核制度, 建立新的评价体系。

目前, 警察类高职院校警察类专业学生的体育成绩评定偏重于技术考试, 为了使评价方式对学生既公平又能凸显职业教育的特点, 还应改革体育成绩的考核方法。学生的体育成绩从理论知识、身体素质、运动技术、学习态度 (包括创新能力) 出勤情况 (包括体育课、课外体育活动出勤情况) 五个方面进行综合考核, 身体素质和技术考核并重。

(二) 校内模拟实践教学模式

校内实训基地按行业实战模式建设, 构建“教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境岗位化”为一体的“真实”工作情境, 使课堂与工作场所一体化, 并以此为依托, 实现工学结合, 使校内实训课时数占总实训课时数的比例达到65%。

1. 模拟实践的教学价值

模拟实践教学法, 是指在高职院校教学过程中, 教师以典型真实的案例为原型, 以理论知识为依据, 有目的、有计划地组织学生进行角色扮演, 开展模拟实践的实践性教学活动。这种实践性教学活动, 可以弥补课堂讲授的单一性和抽象性, 充分调动学生的积极性, 使学生在实际操作中独立思考和分析, 自觉运用所学知识和理论去解决实际问题, 从而达到掌握基本理论的教学目的。

(1) 最大限度地体现教学环境的情境性。模拟实践的情境包括选择案例素材及模拟实践的环境。一般要求以典型真实的素材为蓝本, 设计时间、地点、具体的情境。模拟要接近现实, 这就求具有一定的模拟实践现实环境, 专用的模拟实践室可供教学反复使用, 角色的扮演分别由学生自行担任, 事先要选择适合角色性格的学生, 要提前准备, 让学生熟练素材的内容, 能够很快进入角色, 并能真正感受到真实场景的再现。

(2) 提高了学生实践动手的能力。高职院校的模拟实践教学就是通过案例的创设, 情境的创设, 给学生一个动手能力培养的机会, 通过学生自己动手实践, 不仅对课堂的理论知识有了新的理解, 同时也强化小组团结协作的精神, 以任务为驱动, 提高学生学习的主动性和积极性, 强化了实践能力的培养, 增强了学生学习目标的明确性。

(3) 缩短了理论与实践的距离。在高职院校教学过程中, 由于时间、地点等条件的限制, 进行现场教学是比较困难的, 实践性教学又强调教学与实践紧密的结合, 如何将所学的理论知识转为实际技能, 模拟实践是最有效的途径之一, 其优点就是理论与实际的高度结合, 通过创设一定情境, 系统地模拟实际发生的过程, 缩短了理论与实践的距离, 同时也为学生提供了一个展现自我的舞台。

(三) 课内校外实践模式

课程内校外实践性教学性更能体现多元、开放性的实践教学活动, 开展各种类型的课内校外实践, 增加学员的感性认识, 拓宽眼界和提高实践技能, 是实践性教学的重要模式。我们可以集中组织学员到指定的校外实训实习基地去观摩实践学习, 也可以集中一段课时, 以小组为单位, 将学员安排到课外这些基地进行实践学习。由我们的校外兼职教官亲自带领学员进行实践, 授课教师积极配合共同做好课内校外实践学习活动。学生带着问题到实践部门去, 通过亲自动手操作, 将理论知识转化为实践能力。实践结束后, 学生提交实习资料和报告, 教官做出学生实践鉴定, 授课老师将其列入平时作业成绩中, 这样平时学习不仅能考核其理论知识, 也较全面地考核了其实践能力。

1. 课程内校外实践的教学价值

课程内校外综合实践是将学生理论知识最快地转换为实践能力的一种有效的实践教学模式。学生边理论学习边实践操作, 这种实践模式不仅能及时巩固学生所学的理论知识, 还能将理论知识通过实践运用最快地转化为学生的实践能力, 在实践过程中能及时发现理论讲授中的欠缺, 填补学生没有学到的知识内容, 这种模式是一种理性学习到感性学习、理论知识到实践能力最快转换的模式。

2. 课程内校外实践的条件

加大对校外实习基地的巩固和加强, 另外与相关部门进一步交流沟通达到合作, 拓展新的校外实习实训基地, 为学生毕业就业奠定基础。

(1) 学生的知识结构条件。要求学生必须具备相应的理论知识体系和校内实践的相关经验。学生在正式实践前, 应学习了相关的理论知识并在校内进行了相关的实践训练, 有了一定的理论和实践基础。

(2) 校外实训基地条件。校外实训基地是高职院校实训系统的重要组成部分, 是学生与职业技术岗位“零距离”接触的起点, 也是对校内实训场所、功能、设备不足的有效补充, 是学生直接接触生产或实际工作的现场培训, 这种培训有利于他们掌握岗位技能, 提高实践能力, 缩短工作的适应期。课程内校外综合实训需要这种有效的训练空间, 来实现“工学交替、产学结合”的重要突破。

3. 课程内校外实践的组织实施

课程内校外综合实训要制定详细、周全的方案;联系校外实训基地, 落实指导教官, 并将学生分组安排指导教官, 按2~4人一名教官的比例配备安排指导;对学生实践学习提出明确的要求, 布置实践作业;在实践过程中授课教师跟踪配合;实践完成后教官要对每位指导的学员做出综合评定;教师对作业进行批改并安排课时进行讲评, 对实践的综合情况进行总结评比, 将课程内实践作业及评比情况按比例记入到此课程学生的综合成绩之中。

总之, 警察类高职院校警察类专业是与普通院校的专业是有区别的, 在教学模式改革的过程中, 我们应该多重视实践教学环节, 实践教学是高职教育实现人才培养目标和实施素质教育的重要环节, 是培养学生职业能力和综合职业素质的最主要途径, 是高职教育的主体教学之一, 为了实现警察类专业人才培养目标的要求, 为我国司法、公安机关多输送优秀的人才, 势必应重视实践教, 学体系及其模式的探索和总结, 强化职业素质和能力的培养。

参考文献

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3.江西司法警官职业学院 篇三

一警校校本文化构建的意义

（一）对警校发展的作用

警校文化是警校发展的动力，是警校生命力的根本体现。警校文化作为警校的内在支柱和灵魂，以其特有的方式渗透到警校行为的方方面面，指导着警校的办学理念、发展思路、学术规范及校园文化的构建等等。警校精神直接反映着警校的特色，引领警校的全体师生员工进行正确的价值选择和高尚的精神追求。警校精神渗透于警校的各项管理制度之中，促进良好的师德师风、校风学风及良好师生关系的形成，推动着警校不断地创新、变革和前进。可以说，警校文化最终决定着警校的发展和壮大，培育、凝练和弘扬警校文化是现代警校发展的必由之路。

（二）对警校人的作用

精神力量对人的巨大作用是毋庸置疑的。警校文化实际上就是一种精神文化，是警校在长期的教育与生活实践中逐步形成和发展起来的，它是一种“不言之教”，其形成是潜移默化的，能够全面提升警校人的精神境界，从而成为警校人奋斗的导向和行动的路标。比如在2010年环沪护城河世博会安保工作中，浙江警官职业学院500名师生奉命前往环沪各地执行为期7个月安全保卫工作，他们欣然受命，勇挑重担，出色地完成了各项任务，做到了“零事故、零伤害、零摩擦”，频创佳绩，他们以实际行动向世人诠释了“忠、真、智、勇”的浙江警官职业学院精神。可以说，一所警察院校没有警校文化，就无法培养出具有现代意识、符合社会发展需求的现代警官。更为重要的是，如果警校文化内化为学生的基本素质，这将会使警校文化伴随、影响他们的终身，激励着他们不断地改变自己，超越自我。不管他们日后是否能够成为人民警察，都会大大增强他们毕业后的持续竞争力。

（三）对社会的作用

警校文化作为一种高层次的优秀文化，并不会仅仅局限于警校内部，也不会局限于警察职业。当经历过警校文化荡涤的一批批、一届届警院学子走出校门、踏上工作岗位时，他们以自己的行动践行警校文化，将警校文化辐射到社会中去，充分发挥警校文化所具有的弘扬正气、彰显正义及振奋精神等作用，这无疑会对人们的思维方式、价值观念和行为规范产生积极的影响，进而促进社会环境发展的良性循环。

二培育警校校本文化的途径

加强警校校园文化建设，需要从精神文化、制度文化及物质文化等各方面下工夫。

（一）精神文化铸就了警校校园文化的“魂”

在努力开掘思想育人功能实践中，要不断从历史的厚度、思想的深度和艺术的高度上强化校园文化的精神要素，展现文化的魅力、挖掘文化的潜力，发挥文化育人的思想教育功能。一是在历史厚度上下工夫。警务文化积累的过程是人类文化从简单到复杂、从低级到高级不断发展和丰富的过程，承载着历史的厚重。警校文化建设要从丰富的历史厚度和传统文化中汲取营养，鼓励学员爱警、爱校，为校园文化建设融入精神动力。二是在思想深度上下工夫。校园文化建设是政治工作的重要组成部分，具有知识与智力支持、科学方法论、价值指导和凝聚激励等功能，思想性是内在要求。实践中，既要防止校园文化建设简单化、娱乐化的倾向，也是防止庸俗、低级趣味在文化阵地中出现。三是在艺术高度上下工夫。没有艺术的高度，就没有警校文化的深度。实践中，要加强教育训练，开阔文化主体的创作视野，增强文化主体的综合素质，多出原创性和独创性的精品佳作，守护好精神家园。

（二）制度文化引导着警校校园文化的“行”

制度文化是一种在社会生活中不断反复而积淀和凝结成的活动方式和行为模式，是一种对人的行为有约束性的文化。警校校园文化建设，必须注重制度文化建设。一是要健全校园文化建设的组织机构。没有良好组织机构，校园文化建设就容易迷失方向。要建立健全党委统一领导、警政齐抓共管、有关部门分工负责、全体师生积极参与的组织机构、工作体制和工作格局，形成文化建设的强大合力。二是要加强校园文化建设的日常管理。要坚持用文化的思维和理念建立健全制度规范，在日常管理中推动文化建设的外化，逐步形成符合时代要求、符合院校特点的日常管理规范，并使之成为广大师生员工文化生活的基本准则。三是要提高警校师生的文化修为。在文化建设过程中，要创造条件，不断增强广大师生的文化修养，能够在更大范围、更深层次上感知新理念、触摸新文化；要突出校园实践，突出文化熏陶，突出教员引导，不断从思想道德、能力培养、个性发展、身体和心理健康教育等文化修为上下工夫。

（三）物质文化强健警校校园文化的“体”

物质文化是校园文化的硬件和承载物，既表现为实践主体观念行为的物化形态，也表现为实践主体创造的物质技术。一是要突出警务特色。警务特色的物化环境主要包括校园布局、绿化景观、教学设施、娱乐场所等，处处彰显警务特色的物化环境，师生就会受到强烈的视觉冲击，就会在潜移默化中增强使命感和责任感。二是要突出育人特色。苏霍姆林斯基曾说过，“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅”。在校园文化物化环境建设上，要把环境建设同学风、校风结合起来，让警队和社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则等突出表现在物化环境建设中，以启迪、教育、感化等方式规制师生思想和行为。三是要突出自身特色。不同的院校担当着不同的使命任务，具有不同的文化积淀。这种特色文化既是一种无形的资产，又是优秀校园文化的标识。要通过打造极具特色的个性校园文化，营造浓厚的政治氛围、鲜明的舆论导向、优美的人文环境，激励学员士气、满足其精神需求。

三浙江警官职业学院校本文化构建实录

从2005年开始，我院围绕“忠诚、为民、奉献”文化品牌深化开展校园文化建设活动，进一步丰富人民警察核心价值观文化内涵，以其特有的导向、凝聚、激励、塑造等功能，内化为师生员工的精神力量，在人民警察核心价值观的培养和形成方面发挥了重要作用。我院不定期举办“校园开放日”活动，应邀来校观摩与交流的新生家长、中小学生和社会人士对我院的警务化管理感触良多。我院每年举办的新生入学宣誓仪式，每周一、周五全校师生参加的升降国旗仪式，学生党员到云居山革命烈士纪念碑前的入党宣誓仪式，已成为开展警察传统教育、凸显警察院校特色、增强学生职业荣誉感的重要载体，成为校园文化建设的重要内容。我院每年利用暑期开展教职工岗位大练兵活动，由学生当训练教官，站警姿、练队列、整内务，促进教学相长；开展思想教育、理论学习、技能训练和文艺体育活动，培养忠诚意识和团队精神，丰富校园文化内涵。近年来，校友荣誉墙、闪闪的金盾、警徽雕塑、校训牌等作为校园文化的重要标志出现在我院组织或参与的各个活动场所，师生的书画摄影作品布置在图书馆、接待室、会议室、学生寝室、教师办公室和在职民警培训学员宿舍等场所。我院每个学生都要承担门卫、站岗、校内巡逻、安全保卫和参与美化校园环境等任务，强化学生的劳动观念和主人翁意识。我院充分发挥工会、共青团、学生会、学生社团的作用，广泛开展丰富多彩、形式多样、高质量、高品位的文化、艺术、体育、娱乐等活动，努力营造积极健康、别致高雅、充满活力的校园文化氛围，使得师生员工在参与校园文化活动中不断提升自身的全面素质。近年来，我院每年举办一届校园文化艺术节和社团文化节，每月举办两次人文素质讲座，还成立了由铜管乐团、舞蹈队、合唱队、武术队、健美操队、跆拳道队和民乐队组成的学生艺术团。在学校重大节庆活动和每年的“校园开放日”进行文艺演出。跆拳道队、健美操队在全省高校比赛中屡屡获奖。教工中成立了摄影、书画、钓鱼、桥牌、太极拳、篮球、集邮、登山、羽毛球、交谊舞等10个协会和教工合唱团，定期开展各项文体活动。我院注重发挥警察专业学科的特色和优势，组织学生利用双休日、节假日开展警务实践活动，协助公安机关做好街面执勤、巡逻、维护交通秩序等工作。参加奥运火炬传递、杭州西湖国际烟花大会等大型活动和春节、中秋、国庆等重要节庆的安保工作，不断增强了广大师生的职业认同感和社会责任感，被省委、省政府授予“突出贡献单位”称号。

四警校校园文化建设的现实挑战

在新的形势下，警校的教学管理、文化特征和警校学员的思想观念、行为习惯、交往方式等诸多方面都发生了深刻的变化。警校学员受到各种思潮的影响，思想活动的独立性、选择性、多变性明显增强。而且警察院校具有不同于地方院校的特殊地位。这种特殊的地位和所面临的新形势、新情况，对警校校园文化建设提出了新的、更高的要求。然而，目前一些警察院校在校园文化建设上虽已做出了很大努力，加大了投入，丰富了形式，增加了内容，但还不同程度地存在着因循守旧、生搬硬套、急功近利、形式主义等一些问题。比如，有的领导机关，在谋划校园文化建设和安排开展文化活动过程中，往往仅凭个人经验和喜好，对于学员的时代特点和文化需求考虑很少；面临不断出现的一些新的文化传播方式和渠道，只看到其带来的负面影响，而不能积极利用这些渠道和方式去开拓新的文化领域，打造新的文化平台；总习惯于旧模式、老套路，而对新潮时尚的文化传播方式却不愿接受，甚至抵触，更不能主动利用本单位的文化资源禀赋及优势，因地制宜，因势利导地创新发展；在总体指导思想上，仅注重彰显当任政绩，而对于如何让所建设项目文化长远持久地产生影响、发挥效益则重视不够。因此，有的尽管投入了大量人力和物力，但效果并不明显，无法满足学员需求；有的虽然增加了一些新的形式和内容，却往往得不到学员的赞赏和认同，结果事倍功半，收效甚微。由此看来，加强警校校园文化建设，要特别注重对新形势、新情况、新特点的研究，转变观念，理清思路，顺势而为。

（一）多元文化思想的不断渗透

当今世界正处在大发展大变革大调整时期，谁赢得了文化制高点，谁就拥有强大的文化软实力。在这个过程中，警校是应对西方敌对势力西化、分化的桥头堡。一是面对着日趋复杂的意识形态斗争。在阶级社会，意识形态的斗争不仅是客观存在的，而且是长期尖锐的。西方敌对势力利用各种途径，在警校中与我争夺阵地、争夺青年、争夺人心。按照党中央要求，搞好校园文化建设对于主动做好意识形态领域工作，确保阵地巩固、导向正确尤为重要。二是面对着不断侵蚀的腐朽思想文化。在改革开放的攻坚阶段，腐朽文化与健康文化交织冲撞，形成了复杂的态势。警察院校要担负起引导学员认清腐朽思想文化的本质、特点及危害的重任，引导学员识破敌对势力借助文字、音像等形式对警察队伍实施侵蚀的伎俩。三是面对着多变多样的虚假信息传播。网络信息传播的失范性、多变性、多样性给院校政治工作带来了掌控网络话语权的难题，网络社会的虚拟性和隐蔽性也容易造成警校学员网上政治责任意识的淡化。实践中，要积极运用警务文化传播的报社、电台、电视台，建立强大的警队信息网等，形成正确的警务文化舆论导向。

（二）社会文化环境的日益纷繁

随着多元文化的涌入，文化环境越发复杂，冲击和影响着警察院校文化建设。主要表现在三个方面：一是地方文化现象与警校文化建设有着一定碰撞。在警校文化建设中，需要积极借鉴地方有益的经验做法。但也要看到，警校校园文化因其鲜明的意识形态特质、特定的价值取向和专门的服务对象而与地方文化有一定的区别，不能照搬照抄。二是吸收传统警察文化精华与创新发展先进校园文化有着认知上的差异。历史悠久的中国传统文化是发展先进警察文化的深厚基础。警校校园文化建设既要不断加强对优秀传统警察文化价值的挖掘和阐发，也要坚持与时俱进，不断赋予传统警察文化新的时代内涵，使其更富时代性，更能符合新的警务实践要求。但两者的关系不好把握，客观存在着继承和创新之间的文化冲突。三是借鉴外警文化建设优秀成果与保持警校文化性质有着意识形态鸿沟。不同文化之间的相互学习和借鉴是文化发展的必要条件。建设和发展先进警校校园文化，需要我们积极吸收借鉴外警一切有利于加强我国警察文化建设的有益经验。但也要看到，不同文化具有不同的文化属性，代表不同的文化理念，特别是警察文化都具有自身的规定性和特定的适应范围，警察文化之间的交流必然伴随价值观念冲突的产生。

（三）个性文化张扬的逐渐凸显

社会文化的多样性源于各个层面文化的特殊性。警校学员和各级干部，学历层次高，接受新事物能力强，只有用先进校园文化浸润熏陶，才能确保警校文化的方向。但是在现实中，有些现象不容忽视特，特别是“警”味有所淡化。随着个性文化的张扬，部分警校院校的“警”味文化受到挑战，比如警务特色的文化活动还不够多，警务特色的物化氛围不够明显，利用警察文化强化警察意识不够强等，进而导致了校园文化“警”字特色不够强的特点。警察院校有自己特殊的职责使命，必须突出警务特色的物化环境、制度环境和文化活动。

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[6]赵利峰.发挥军校文化对军营文化建设的促进作用[J].军队政工理论研究.2009（6）：53-55.

[7]欧阳佩晞，唐艳.论大学精神的作用及其培育[J].天津市教科院学报，2006（6）：70.

[8]王春红，王维新.试论高校特色校园环境文化建设[J].通化师范学院学报，2007（6）：44.

4.江西司法警官职业学院 篇四

河北司法警官职业学院是经河北省人民政府批准、教育部备案的国办全日制警察、法律类普通高等院校，是河北省唯一一所全国政法院校改革试点学校，隶属于河北省司法厅。专科层次，学院代码（国际）：13690

一、培养目标

主要为司法行政系统尤其是监狱等单位培养各类警务人才，同时为政法机关等用人单位培养精通法律知识和实用法律的专门人才。

二、报考、录取

（一）报考我院的考生，必须参加全国普通高校统一招生考试。

（二）从2013年起，我院所有提前批专业不再提前进行政审、面试、体能测试环节，考生按照省招生委员会规定时间（考生准考证上已标明）直接填报志愿。

（三）所有专业按分数优先原则录取，学院认可各省（市、自治区）招生部门有关加分、优先录取和降分投档的政策规定。

（四）对考生身体状况的要求，执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

（五）我院所有专业均实行文理兼收、男女不限。

三、学制、待遇

（一）学制三年，入学后外语教学语种为英语。学生完成教学计划规定的全部课程并经考试合格后，准予毕业，颁发经教育部核准的河北司法警官职业学院普通高等学校专科学历证书。并按国家相关规定实行网上电子注册。

（二）学院实行警务化管理，学生在校期间统一着人民警察学员制式服装。

（三）按规定收取学费（5000元/年）和住宿费（500元/年）。

（四）凡具有我院正式学籍的学生，按规定可享受：

1、国家奖学金：国家奖学金的发放对象为品学兼优的在校生，一经评定，每人每年

8000元。

2、国家励志奖学金：国家励志奖学金的发放对象为品学兼优且家庭经济困难的在校生，一经评定，每人每年5000元。

3、国家助学金：国家助学金的发放对象为家庭经济困难的在校生，资助标准分为三个档次：2000元、3000元、4000元。

4、优秀学生校内奖学金：校内奖学金分学习奖学金和综合素质奖学金两类，各设置一、二、三等奖。

（五）学生在校期间，除接受专科层次的学历教育外，还可参加河北省教育厅组织的专接本考试和学院继续教育部组织的大学本科层次的自学考试。

四、办学地址

学院目前设两个校区，分别位于邯郸市和石家庄市。邯郸校区地址：河北省邯郸市中华北大街515号

邮编：05600

4石家庄校区地址：河北省石家庄市工农路587号

邮编：05008

1五、学院网址

更多历年录取分数线、各专业录取分数线、专业学习内容及就业情况请使用微信扫描

获取，或者使用微信

5.江西司法警官职业学院 篇五

一、基础知识

1．下列词语中，加横线字注音全都正确的一项是（）

A．寥落（liáo）

戕害（qiāng）

前仆后继（pū）

瞠目结舌（táng）

B．绯红

（fēi）

桎梏（gù）

叱咤风云（chà）

相形见绌（chù）

C．创伤（chuāng）

租赁（lìn）

殒身不恤（xù）

不着边际（zhuó）

D．剑鞘（xiāo）

喋血（dié）

冠冕堂皇（guàn）

恪尽职守（kè）

C【解析】：A．瞠目结舌（chēng）、B叱咤风云（zhà）D 剑鞘（qiào）冠冕堂皇（guān）

2．下列词语中加横线字的读音，全都正确的一组是（）

A．翼轸（zhěn）

潦水（liáo）

雕甍（méng）

命途多舛（chuǎn）B．出岫（xiù）

轻飏（yáng）

一稔（rěn）

棹孤舟（zhào）C．夭阏（è）

蓬蒿（gāo）

晦朔（shuò）

决起而飞（xuè）D．险衅（xìn）

陨首（yǔn）

拔擢（dí）

宠命优渥（wò）B试题分析：A潦水（lǎo）C蓬蒿（hāo）D拔擢（zhuó）3.下列词语中，没有错别字的一组是()A.契合 哈密瓜 义气用事 宁为玉碎，不为瓦全 B.狭隘 一柱香 以逸待劳 偷鸡不着失把米 C.福祉 金箍咒 和霭可亲 礼轻情意重 D.装潢 吉祥物 吃里爬外 天有不测风云

解析：选D。A.义—意;B.柱—炷，失—蚀;C.金—紧，霭—蔼。4.下列各组词语中，有两个错别字的一组是()A.缉捕 炫耀平步青云 碑帖临摹 B.筹画 靓丽 臻于郅治 昭然若揭 C.摒弃 搌转 云谲波诡 耳鬓斯磨 D.屏幛 通谍 乌烟瘴气 面黄饥瘦

解析：选C。A.全对;B.画—划;C.搌—辗，斯—厮;D.幛—障，谍—牒，饥—肌。5.下列句中加点的成语，运用正确的一项是（）

A.为了提高工作效率，必须杜绝侃侃而谈、废话连篇的工作作风。B.市委大力做好公务员队伍的组织建设，使全市公务员队伍近年存在的良莠不齐的状况有了根本性的改变。

C.新产品的试验已到了关键时刻，大家做好增压准备，功败垂成就在此一举了。D.只要你能身临其境为我想一想，你就会同情我的处境，不会对我这样求全责备了。答案 B 6.成语使用不当的一项是（）

A.我们必须用自己的双手从事建设，争取美好的理想早日实现，绝不能守株待兔，妄想坐享其成。

B.就在这千钧一发、迫不及待之际，一条人影直扑入火海。C.多愁多虑多烦多恼，都是庸人自扰。

D.他很有才华，但恃才傲物，同事们都不喜欢他。答案 B 7.下列各句没有语病的一句是()A.不明潜艇出现在瑞典水域内一事仍在发酵，截至到21日，瑞典的搜索活动已经开始5天，动用的舰艇和飞行器单位数量达数百。

B.有人担心，中国经济增速会不会进一步回落，中国经济能不能爬坡过坎，答案是否定的，但没那么可怕。我们正在协同推进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化，这有利于化解各种“成长中的烦恼”。

C.如果说创新是中国发展的新引擎，还不如说改革就是必不可少的点火器，要采取更加有效的措施把创新引擎全速发动起来。

D.今天下午6时许，习近平主席夫妇将迎接APEC领导人夫妇并和参加互联互通伙伴关系对话会的外国领导人夫妇分别合影留念，央视综合频道、新闻频道等届时现场直播。【答案和解析】答案：D 解析：A“截至到”改为“截至”。B“答案是否定的”改为“风险确实有”。C搭配：如果……，那么……;与其说……，还不如说……。8.下列各句中，没有语病的一句是()A.在说书这一行，单田芳可谓世家出身，父亲母亲都是书曲艺人。他将这门艺术发扬光大，不仅成为当代“评书四大家”之一，更创下了“凡有井水处，皆听单田芳”的声名。

B.据法新社布里斯班11月16日电，对于南中国海的岛礁领属争端问题，奥巴马再次否认美国没有有意遏制中国的崛起，但强调中国应当成为世界舞台上负责任的大国。C.针对教育资源非均衡分布的情况，教育部提出“就近入学”，本意是为了促进教育公平，然而始料未及的是学区房竟然疯狂上涨，“就近入学”大有“价高者得”的趋势。D.在东北作家群中，萧红被认为是最具艺术才情的作家。由于凄美的爱情故事和充满传奇色彩的人生经历使她成为研究热点，电影《萧红》将她的人生故事搬上了银屏。

考单招——上高职单招网 【答案和解析】答案：A 解析：B项，否定不当，当为“奥巴马再次否认美国有意遏制中国的崛起”。C项，搭配不当，“学区房”不能“疯狂上涨”，当改为“学区房价格竟然疯狂上涨”。D项，“由于”使主语隐藏，要把“由于”去掉。

二、古诗文填空

(1)_____________，__________，人死，则曰：“非我也，岁也。”(《孟子·寡人之于国也》)(2)袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。____________________，_____________________。(屈原《湘夫人》)(3)悦亲戚之情话，______________。农人告余以春及，__________________。(陶渊明《归去来兮辞》并序)(4)江间波浪兼天涌，______________。丛菊两开他日泪，________________。（杜甫《秋兴八首》(其一)）

(5)______________，忧愁风雨，_______________!(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)参考答案

(1)狗彘食人食而不知检 涂有饿莩而不知发(2)登白兮骋望 与佳期兮夕张(3)乐琴书以消忧

将有事于西畴(4)塞上风云接地阴 孤舟一系故园心(5)可惜流年 树犹如此

三、现代文阅读

《思维与语言》（节选）

列夫·维果茨基

内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能。他仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的思维。但是在外部言语中，思维是由词来体现的，而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了。内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的。它是一种动态的、转移的、不稳定的东西，在词和思维之间波动着，而词和思维或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思维的组成成分。只有在考察了言语思维的下一层面以后（这是一个比内部言语更加内在的层面），才能理解言语思维的真正性质和位置。

这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了一种功能，解决了一个问题。思维的流动并不同时伴随着言语的展开。这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。当一种思维过程流产时——如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况尤其明显。思维有其自己的结构。因此，从思维向言语的过渡并非易事。

思维和言语不一样，思维并不是由彼此独立的单位所组成。当我想与别人交流下面的思想，即今天我见到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我并不把其中每个项目（item）分别对待：即男孩、衬衫、衬衫的蓝颜色、他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有这一切在一次思维中构想出来，但是表述时却用分别开来的词语。一个讲话者往往要花几分钟时间才能将一个思想展现出来。在讲话者的心中，整个思维是立刻呈现的，但是在言语中它必须一个项目一个项目地相继展开来。我们可以把思维比作一朵乌云洒下一阵词的雨点。由于思维在言语中没有它的自动对应物（automatic counterpart），因此从思维向言语的过度必须通过意义。在我们的言语中，始终存在着隐藏的思维，即潜台词。由于从思维向言语的直接过渡是不可能的，因此始终存在思维不可表达性的悲哀：

内心将如何表达它自己？ 他人将如何理解？（F·尤契夫）

心灵和心灵之间的直接交流是不可能的，不仅在生理上不可能，而且在心理上也是不可能的。交流只能用迂回的方式才能达到。

（有删节）

1.下列对文中“内部言语”的理解，不正确的一项是

A.内部言语功能与外部言语相对，是完成言语思维的内在方面。B.与外部言语一样，内部言语中的思维也与词语有密切的关联。C.内部言语可以基于纯粹意义来思维，不需要始终伴随着词语。D.内部言语作为一种功能，它是在一定的思维过程当中实现的。2.下列说法符合原文意思的一项是

A.作为比内部言语更内在的层面的“思维”，在文中实际上就是“言语思维”。B.如果把思维比作乌云，那么每朵乌云终究都会变成一阵阵词的雨点洒下。C.每种思维都不是彼此独立的单位，因此它们与言语单位不可能完全一致。D.言语表述时需要一个词语一个词语相继展开，并通过意义和思维联系起来。3.在文章末尾，作者认为“心灵和心灵之间的直接交流”“在心理上也是不可能的”，为什么？根据本文内容说明理由。（3分）

参考答案：

1.A 解析：本题考查的是考生筛选信息的能力。对于“内部言语”的理解，主要集中在文章的第一段。A项中“内部言语功能与外部言语相对”表述有误，因为第一段的第一句中说“内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能，它仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的思维”。B项内容在第一句的最后一分句可以看出。C项

考单招——上高职单招网 内容可以由“而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了”推断“不需要始终伴随”，由“内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的”得出“内部言语可以基于纯粹意义来思维。”D项的内容可以由“在词和思维之间波动着”“这个层面就是思维本身”等句推断。

2.D 解析：本题考查对语句的理解能力。A项明显错误，第一段最后一句提到“只有在考察了言语思维的下一个层面以后（这事一个比内部言语更加内在的层面），才能理解言语思维的真正性质和位置。”可以推知“比内部言语更加内在的层面”不是“言语思维”。B项“每朵乌云终究都会变成一阵阵词的雨点洒下”的“都”字绝对化。因为文中说到“由于从思维向言语的直接过渡是不可能的，因此始终存在思维不可表达性的悲哀”，思维并不能全部化为言语。C项属于强加因果，前后不能构成因果关系。D项在文中相对应的文字是“但是在言语中，它必须一个项目一个项目得相继展开来”“因此从思维向言语的过渡必须通过意义”。

3.（3分）①心灵（思维）的交流，需要借助言语之类的中介。②思维并不总是表达为言语。③言语不能完备地表达思维。

解析：本题考查对文本的综合分析能力。文中主要表达的意思是言语与思维之间的距离和差异。外部言语——言语思维——思维本身，从思维向言语的过渡必须通过意义，思维具有不可表达性的悲哀，也就是说，思维并不总是表达为言语，言语也不能完备地表达思维。因此，人与人的心灵直接交流是不可能的。

四、文言文阅读

答苏迈书①

仕（），而知病（）之所在。窃．．窥公学问之意甚美，顾（）既在官，则难得师友，又少读书之光阴，然人生竟何时．得自在，饱闲散耶?“三人行，必有我师”，此居一州一县求师之法。读书光阴，亦取诸鞍乘之间耳。

(选自宋•黄庭坚《山谷全集》)[注释]①答苏迈书：这是北宋著名文学家黄庭坚给苏迈的回信摘录。苏迈是苏轼的长子。②辱书勤恳千万：意为你在来信中恳切地说了许多求学的感受。③自道：自己所说。

[文言知识]

比较容易理解的。但它另外两个义项要特别注意：

一、指“只是”、“但”。上文“顾既在官，则难得师友”，意为只是自身已在官府，便难以得到老师和朋友。又，《廉颇蔺相如列传》：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”又，《促织》：“顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑。”

“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉!”

[思考与练习] 1．解释文中加点的字词

2．理解：“从学就仕”是分别指__________与__________ 3．理解：“取诸鞍乘之间耳”中的“鞍”与“乘”分别指__________与__________ 4．翻译：人生竟何时得自在，饱闲散耶?__________________________________________ 5名言“三人行，必有我师”出自《__________》是________所说。

答案：

6.江西司法警官职业学院 篇六

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中央司法警官学院简介

中央司法警官学院是司法部直属的唯一一所普通高等院校，坐落于历史文化名城——河北省保定市。校园树木葱茏，碧草如茵，环境幽雅，为河北省园林式单位。

学校创建于1956年，原名公安部劳改工作干部学校，1983年划归司法部领导。4月正式建成以普通本科教育为主的中央司法警官学院。作为全国司法行政系统最高学府和刑事司法领军院校，十多年来，学校全面建成了司法行政系统后备人才培养基地、司法行政系统领导干部和高级警官培训基地、司法行政理论研究创新基地，被誉为我国“司法警官的摇篮”，为司法行政事业改革发展提供了优质高效的人才服务、理论服务、培训服务、技术服务。

学校设有监狱学学院、法学院、矫正教育系、信息管理系、警察管理系、基础课教研部、马列教研部、警察体育教研部、继续教育部、培训部、研究生教育部和现代教育技术中心等12个教学单位以及司法行政科学研究所、律师工作研究中心等7个研究机构。建有全国唯一的监狱戒毒文献信息中心、律师文献信息中心和现代化警察训练中心、国内一流的室内射击馆、总面积达47333平方米的驾驶训练基地。拥有司法部重点实验室——现代矫正技术实验室和戒毒康复技术实验室、司法信息安全实验室、模拟法庭等16个现代化实验室，在全国建立了39个教学科研实习基地。学校现有教职员工500人，具有硕士博士学位的教师267人，具有高级专业技术职务资格的教师197人，享受国务院特殊津贴专家12人，打造了一支数量适度、结构合理、素质优良、富有活力的专业师资队伍。

学校坚持突出重点，强化特色，全面发展，构建了以监狱学、矫正教育学为优势，法学、管理学、教育学、社会学等相关学科相互渗透、协调发展、特色鲜明的学科体系，其中监狱学已建成司法部重点学科，矫正教育学被司法部批准为部级重点建设学科，在全国处于领先地位。刑法学被河北省批准为重点学科，监狱学、教育学(矫正教育方向)、行政管理学(警察管理方向)被教育部、财政部批准为高校特色专业建设点。目前学校开设监狱学、法学、侦查学(狱内侦查方向)、法学(矫正教育方向)、行政管理(警察管理方向)、社会学(司法社会工作方向)、信息管理与信息系统等19个本科专业及专业方向，11门课程被评为省部级精品课程。

学校建设发展始终与我国民主法治建设进程尤其是司法行政事业改革发展息息相关。建校以来，始终坚持以教育质量为生命线，秉承“崇德、尚法、博学、强警”的校训，形成了“坚持政治育人，强化职业素养，注重实践能力，发挥行业优势”的鲜明办学特色。学校坚持依法管理，从严治校，塑造了具有警察院校特色的学风教风校风，构建了思想革命化、作风战斗化、行为规范化、生活制度化、内务标准化的警务化管理模式，培养了大批“讲政治、通法律、精专业、强技能、奉献司法、服务社会”的高素质专门人才，毕业生就业率年均90%以上，绝大多数进入司法行政系统和公、检、法以及工商、税务、海关等国家机关，就业率和就业质量始终位居全国高校前列。

学校紧密围绕司法行政事业改革发展实际，积极开展基础性、应用性、前瞻性理论研究。主要领导在担任第十届、十一届全国人大代表期间，率先向全国人大提交了制定《人民调解法》《社区矫正法》《法律援助法》和修改《监狱法》等议案，得到了全国人大常委会有关部门的高度重视。学校承担的重大课题《构建和谐社会进程中的司法行政工作研究》《监狱安全防范与应急处置研究》《中国特色社会主义监狱理论体系研究》《人民调解理论与实务》等对推进司法行政事业改革发展提供了强有力的理论支持。

学校坚持开放办学战略，不断深化对外交流合作，与美国、俄罗斯、英国、乌克兰、澳大利亚、荷兰等国家的同类院校和矫正机构建立了友好合作关系，相继与美国马里兰大学、俄罗斯刑罚执行局、瑞士刑罚执行局联合举办“刑事司法新发展”“中俄刑罚执行现实与未来”“中瑞监狱管理”等大型国际研讨会，先后派人到美国、俄罗斯、德国、英国、澳大利亚、法国等国家进行讲学和访问交流，广泛宣传了我国刑事司法制度和罪犯矫正经验，扩大了学校的国际影响。

学校以司法行政系统领导干部和高级警官培训基地为依托，不断改善培训条件，创新培训形式，更新培训内容，拓展培训范围，扩大培训规模，积极开展司法行政系统领导干部、高级警官和业务骨干培训，年均培训各级领导干部、高级警官和监狱戒毒业务骨干5000余人次。，学校被国家人力资源和社会保障部批准为国家级专业技术人员继续教育基地，率先成为全国政法系统第一家、河北省高校中唯一一家国家级专业技术人员继续教育基地，标志着学校培训层次实现了由司法部培训基地到国家级培训基地的历史性跨越。截至12月，学校共举办各类培训班364期，培训司法行政系统领导干部、高级警官和业务骨干39471人次，为司法行政队伍建设做出了积极贡献。

近年来，学校办学层次不断提升，办学职能不断拓展，办学水平不断提高，办学影响不断扩大。10月被国务院学位委员会批准为法律硕士专业学位研究生建设试点单位，成功取得硕士学位授予权。208月被人力资源和社会保障部批准为“国家级专业技术人员继续教育基地”。年11月中央编委批复在中央司法警官学院加挂国家律师学院牌子，正式建成共和国成立以来第一所国家律师学院。12月被河北省委、省政府授予“文明单位”。202月被中央精神文明建设指导委员会授予“全国文明单位”荣誉称号。目前学校正抢抓全面推进依法治国、京津冀协同发展的难得历史机遇，扩规模，上水平，提层次，拓职能，朝着高水平、有特色、在国内外具有重要影响的中央司法大学的宏伟目标迈进。

7.江西司法警官职业学院 篇七

物业管理从80年代末才进入中国,但自20世纪90年代以来在中国发展迅猛,现从业人员达300多万人,可以预见其未来的空间很广阔。从这个意义上讲,高职院校的物业管理专业是一个市场需求量相当大的专业,这一客观现实为专业的发展奠定了坚实的基础。

就目前整体形势而言,大多数从业人员的知识水平不高、专业素质不精、缺乏相关的知识技能培训,整体水平不高,这种参差不齐的业务水平状况,与业主对从业人员的过高要求之间存在严重落差,明显不适应,这种不平衡的现象,严重制约了行业的发展。

面对我国目前的物业管理行业,社会给我们提出了更高的要求,各企业都希望学校为他们培养出具有专业技能的一批高素质、综合性人才,以满足企业对人才的需求,但目前我国的物业管理高职专业教育发展明显跟不上步伐,还不能满足物业管理行业发展的需求,传统本科或专科教育的学科体系模式不适合当前时代的发展,同时,这种教育模式下培养出的人才缺乏对物业管理方面解决实际问题的能力,这个问题亟待我们解决。《

2 我国物业管理行业人才需求现状分析

物业管理和服务对象有着很大的差异,需要一批熟悉各物业特点,掌握常规管理和实际操作能力的实用型技术人才;而另一方面,由于每种物业的管理服务工作都会涉及到房屋设备、公共设施的维修养护,公共区域的治安、环卫、交通等综合管理与经营,需要有一批懂得企业管理与经营、经济分析、公共关系学等复合型通用人才。

3 现阶段物业管理专业人才培养模式现状

目前我国物业管理人才培养模式已经形成了成三种:一是以服务为中心的人才培养模式;二是以技术为中心的人才培养模式;三是复合型的人才培养模式。

4 陕西警官职业学院物业管理专业与行业结合现状分析

4.1 我院物业管理专业人才培养模式的建立

针对我院具体和实际的情况,在制定和优化物业管理专业人才培养方案过程中,我们应具体考虑到两个方面:第一,要充分强调本专业的行业特色,兼顾本专业基本特点;第二,要考虑专业的实践性和应用性,在理论学习的同时,要注重实践能力的培养。具体来说,所做的工作主要有:

(1)物业管理教研室成立专业指导委员会;

(2)2009年5-6月,物业管理教研室开展专业调研,并进行行业岗位群分析;

(3)召开专家研讨会,获得物业管理行业企业专家的意见和建议,建立物业管理专业人才培养模式;

(4)2009年9月,物业管理专业开始正式招生;

(5)2010年5月,再深入市场做调研,进一步修订和完善人才培养方案。

4.2现阶段我院物业管理专业与行业结合现状分析

4.2.1 实习基地的建立

2009年8-9月,与西安市物业管理行业协会、陕西腾捷置业有限责任公司、西安锦园物业管理有限责任公司、陕西大洋立恒物业管理有限责任公司和学院后勤处、财务装备处签订共建实习实训基地协议;2010年10月,与北京康景物业管理有限责任公司签订“顶岗轮岗实习基地协议”。

4.2.2现场教学

《物业设施设备与管理》、《房屋构造与管理》、《物业安全管理》等课程由兼职教授承担。通过行业专家现场教学,使学生直观了解相关知识,使理论知识更多地和企业实际结合起来,也使企业学生有所了解和认识,为以后的顶岗实习或者毕业实习打下基础。

4.2.3 邀请相关专家讲座

聘请陕西知名物管公司的行业专家就物业管理专业的发展现状、发展趋势、最新发展动态等作专题报告,以扩大学生的学术视野。

4.2.4 职业资格证书考试培训的开展

2009年9月,与西安市房管局培训中心签订共建“全国物业管理从业人员职业资格考试考点”协议;2010年11月底联合西安市房屋管理局组织物管员资格证书考试,要求学生必须获得物管员上岗资格证书。我系第一次物业管理员资格考试已经顺利通过和考试,学生通过率高达99%以上。

4.2.5 顶岗实习

顶岗实习是指学生根据学校教学计划的要求,在规定的教学时限内,按照学校实习教学计划的安排,在企事业单位相关实践岗位上进行的实践学习活动。通过顶岗实习,一方面企业可以在顶岗实习过程中选择有敬业精神、业务能力强的学生作为企业的储备人才,提高企业管理与服务水平、降低用人成本;另一方面,学校通过学生顶岗实习可以提高学校知名度、降低办学实践成本、弥补在专业实践教学过程中存在的设备、设施不齐全、实践指导师资力量薄弱、实践效果差的不足,更重要的是提高了学生的就业能力,培养符合市场需求、满足企业用人要求、具有实用技能与发展潜能的复合型人才。我院2009级部分学生寒假在西安锦园物业管理有限公司顶岗实习,受到了该公司的好评和认可,并在新开学给学生进行了寒假实习心得的交流和汇报。

4.2.6 订单式培养

我院经济管理系毕业学生59名到北京康景物业管理有限公司实习,因为实习效果良好,我院2011年6月10日与康景集团北京物业管理分公司达成合作办学的“订单式培养”协议,这是我院校企合作方面订单式培养的首次突破。

5 陕西警官职业学院物业管理专业人才培养模式的探讨

5.1 完善教学手段,让企业参与高职物业管理专业人才培养方案的制定

为了向社会输送高素质的复合型人才,应将物业管理企业带进高校,多与企业交流,使用人单位提前介入专业,关心和支持本专业的发展,让企业在物业管理人才的培养上掌握更多的主动权,使其从人才的被动接受转为积极参与,从而进一步完善教学手段,参与人才培养方案的制定,让高校的讲台变得更加开阔。我院物业管理教研室特别针对北京康景物业管理公司的需求有针对性的制订了“康景班物业管理专业人才培养方案”,并与企业持续的探讨和磋商。

5.2 推行“校企结合”的人才培养模式,订单式培养的进一步的落实与优化

“校企合作”就是充分利用学校和企业两种资源,学校和物业服务企业密切配合,融为一体,共同培养物业管理人才。而“订单式”培养使学校按照企业的要求培养人才,进一步提高物业管理专业学生的职业素养和职业技能。我院物业管理教研室针对订单式培养提出2+1的人才培养模式。

5.3 师资队伍的建设,培养双师型教师,选派优秀教师到企业挂职锻炼

由于物业管理行业涉及面较广、实践性较强,因此物业管理专业注重建设具有“教学能力强、实践技能高”的“双师”型的师资队伍。专业老师渗入行业、深入企业,不做外行,参与物业管理企业的运作,为企业的改革、发展出谋划策,为企业提供培训、咨询等服务。我院物业管理专业团队于2011年7月加入西安市物业管理行业协会成为会员,进一步提高行业企业参与力。

5.4 提高实习水平,加强校内外实践基地建设

实践基地包括校外基地和校内基地,校外基地主要是指企业,而校内基地则指的是物业管理专业实验室。加强校外实践基地的建设,要扩大和加强与企业的长期合作关系,从而建立一批稳定的校外实习基地和产学研基地。除此之外,物业管理专业学生的实践能力和创新能否得到培养和提升,需要创造一种较为真实的“虚拟场景”,增加综合实践训练,加强实训场室建设,以切合实际的仿真教学环境,让学生亲身去做、去体验、去揣摩,应对在实施现场随时可能发生的各种突发情况,使学生直接深入到科研和生产第一线,增强学生对社会的了解和提高实践工作能力。

5.5 举办专业技能大赛

为了进一步提高学生的动手实践能力和综合职业素质的提高,可举办“模拟物管公司大赛”、“模拟物管公司投标大赛”等多种专业技能大赛,要求学生以工作团队的形式参加,并由专业教师指导。预赛由专业教师当评委,而决赛由物管公司的客座教授担任评委,从而激发学生参与的积极性和培养团队协作意识。

参考文献

[1]刘湖北,王炳荣.刍议高校物业管理专业实践教学模式的创新[J].网络财富,2009年6月.

[2]张玉阳.高职物业管理专业人才培养计划的体系设计研究[J].职教探索与研究,2008年3月.

[3]刘韵凤.高职物业管理专业学生职业素质与核心能力培养[J].吉林省经济管理干部学院学报,2009年2月.

[4]康秀梅,齐永兴.高等财经院校物业管理本科专业人才培养模式探析[J].内蒙古财经学院学报(综合版),2009年2月.

8.江西司法警官职业学院 篇八

根据《关于开展 “三基建设”基础工作评估的通知》精神，学院党委高度重视，对照《评估评分表》，对学院“三基建设”工作进行了自评，现将有关情况报告如下：

一、基本情况

学院党委自觉从战略和全局的高度，紧紧围绕抓“三基”、强“三基”工作要求，按照省委提出的“一年解决突出问题、初见成效，两年不断深入拓展、显著改观，三年实现整体提升、全面进步”的总体目标，切实加强组织领导，坚持高标准、严要求，认真开展学院“三基建设”工作，在夯实基础性工作中做了许多扎实有效的工作，取得了较为显著的成绩。

（一）科学设置机构，明细岗位权责。学院党委根据学院发展和工作实际，按照“优化学院教学、行政机构，理顺部门职能，明确岗位职责”原则，学院现有内设机构22个，按照权责清晰、工作规范的原则，编制了《“三定”方案》、《职位说明书》，明确了各部门职责、各岗位岗位职责和工作标准，规范了工作流程。

（二）健全工作制度，实行精细化管理。学院党委结合学院章程，按照于法周延、于事简便的原则，对学院原有制度进行了一次全面梳理，对于不适应新形势新要求的、与现行法规制度相抵触、不一致的，予以废止；对原有标准不清、界线不明、刚性不强的制度，予以了修订完善；对于制度缺失的，学院党委立足当前、着眼长远，抓紧研究建立新的制度。通过梳理修订，学院建立健全了党委议事、人事管理、应急管理、财务管理、困难职工帮扶等各项规章制度，形成便于遵循、便于落实、便于检查的制度体系。

（三）健全各类台账，推动工作精细、务实、高效。学院各部门对照各自职能，认真梳理基础性工作。学院党委要求各部门建立主要业务工作数据库，加强源头信息、基础信息的即时采集、分析、综合利用和数据共享，不断完善基础数据，规范文书和档案管理，完善定期整理归档制度，做到底数清、情况明、资料齐，各部门通过强化基础工作，使每个部门、每个岗位、每个人，都明确自己应该干什么、怎么干、达到什么要求，实现人为管理向自我管理的转变。

（四）完善信息化管理，强化效能建设。学院党委完善信息化管理，推动学院OA系统建设，构建了校园信息平台，基本实现无纸化办公。学院党委不断加强部门效能建设，科学界定各部门职责，完善职权目录，防止部门职能交叉。坚持用制度管权管人管事，全面推行工作流程化，做到“事事有人管，人人有事管”，形成科学、规范的管理机制。

（五）持续整治工作作风，形成作风建设长效机制。学院党委不断查找作风方面出现的新问题，认真整改，扩大整治成果。加大严肃查处不正之风和违法违纪行为的工作力度。把加强作风建设与深化党建制度改革相结合，积极探索和形成实践成果、制度成果和理论成果，建立健全作风建设长效机制。

（六）加快学校标准化建设，改善办学条件。学院党委按照适度规划的原则，推进校园基础设施建设，有条件有步骤地增加学院教学设施设备的数量，总务处、财务处及相关部门及时登记校产，做好保管、使用工作，加强对教学楼、宿舍楼外墙及楼内上下水和消防设施、监控设备、安全设施、绿化带的养护与管理工作。

二、存在问题

（一）个别部门对开展“三基”建设的重要性、必要性和紧迫性认识不足，导致在工作中重视不够、思路不清、措施不力。

（二）学院各部门基础数据和档案管理方面仍有欠缺，在查询、核实制度制定方面存在漏洞，需进一步加强。

（三）推动工作信息化方面还存在不足，管理人员信息化操作，信息化文件传送有时略显滞后。

三、改进措施

（一）进一步建立健全各部门基础数据各类台账、报表、名册，实行动态管理，按类归档，形成定期归档制度。

（二）强化岗位职责，明确岗位要求，有计划、分步骤地进行专业培训，培养“三基工作”的实践能力，提升信息化应用能力。

（三）深入开展调查研究，针对基础工作的现状和存在的薄弱环节，用新的理念来提出新思路，用新的举措来应对新情况，用新的办法来解决新问题，推动“三基”建设工作不断取得新发展。

学院开展“三基建设”工作以来，取得了一些成绩，但是也存在一些不足。学院党委将在今后的工作中，认真学习贯彻十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，大力推进学院“三基建设”工作，扎实做好基础工作，为学院持续、稳定、和谐发展提供强有力的保障。

9.江西司法警官职业学院 篇九

(2009-2010学年度第二学期)

时光荏苒，岁月匆匆，历时近18周，在院系领导和团委老师们的带领指导下，青海警官职业学院学生会2009-2010学年第二学期的工作已基本告一段落。本学期，对于我们青海警官职业学院学生是充满机遇和挑战的一个学期。在学院的指导和团委老师们的协助下，我们于5月召开了学生会干部竞选大会，至此青海警官职业学院学生会步入了新的轨道，这样，本学期学生会的工作算是正式开始了。

在院领导和团委老师们的亲切关怀下,在全院同学鼎力支持下,在全体学生会成员的共同努力下, 青海警官职业学院学生会始终牢记“让优秀成为一种习惯”的理念,团结一致,踏实工作,勇于拼搏,共同奋进,圆满完成了各项任务，同时发挥学生会自主管理的优势,深入同学开展了一系列的活动,并收到了良好的效果，现将学生会的各项工作总结如下:

一、学生会主要工作概述

（一）内部管理

1、每周一次的部长例会，总结和交流各部工作，为学生会成员创造积极向上的工作氛围；

2、经常性与成员进行沟通和交流，及时了解成员思想动态与学生会内部发展；

3、了解学生会工作中的不足和同学们对学校的意见和建议，对于工作不足之处及时更正、及时解决，对同学们的各项意见和建议及时向学校领导反映及团委老师；

4、创立和健全青海警官职业学院学生会内部管理制度的建设，整合学生会各项规章制度、办事流程，使成员都能熟悉和掌握学生会各项事务的处理办法，提高工作效率；

（二）学生活动 四月 全省书法大赛

五月

红歌会 六月

毕业生晚会

（三）各部工作总结

学习宣传部

学生当然还是以学习为主业，尤其对于警院来说，注重专业知识。因此，学习部的任务就是调动大家学习的积极性、让全身心投入学习以及给同学创造更好的学习机会。为此学习部在团委的支持下开展了知识讲座等一系列活动，举办一切活动都离不开宣传。因此，宣传部的任务十分艰巨，并且十分繁琐。从各项活动的宣传海报，到每块展板的更换，都闪动着宣传部人员的身影。宣传部一直在考虑怎样在形式、内容等方面更有创意、更积极地宣传和筹划活动。总体来说，本学期宣传工作是成功的，成功在于院系领导、团委老师，学管大队和同学们对宣传部工作的关注、支持，更重要的是每个部员都能尽职尽责、倾力合作，甚至牺牲自己学习娱乐的时间来工作，圆满出色地完成了本部门的工作。

文秘部

文秘部在学生会中负责的主要工作有：学生会日常事务的协调；学生会例会的材料准备、考勤、会议记录、会议内容传达；学生会各部门活动资料归类存档；各类活动文字类材料的编写、打印及整理。

文体部

文体部一向是学生会中最活跃的一个部门，它的目的就是丰富同学们的大学生活，让同学享受属于大学生的快乐。本学期文体部的工作重点放在毕业生文艺晚会上。为了这次文艺晚会，文体部从准备到策划到顺利闭幕，历经了很长时间，所以，因为我们的努力，因为我们的付出，这场晚会取得了空前的成功，我想每个为之付出的都会感到骄傲！

舞蹈部

舞蹈部主要负责，学院演出中的，一些演艺活动，是最辛苦的部门了，为学院的活动付出了很多。

外联部

学生会开展各项活动都需要资金，所以社会实践部的工作难度是非常的高。由于条件限制，学院里给的资金很少，因此，为活动拉赞助的艰巨任务就落到了外联部的身上了。在外联部所有成员的集体努力下，解决了一些活动的经费问题，为各部活动的顺利开展，立下了汗马功劳！

总结完各部门本学期的大致情况，我有一个感受，那就是学生会是一个团结的集体，是一个温暖的家庭。每一个家庭成员都在为维护这个集体的形象和利益而忙碌着，他们为她而操劳，为她而悲喜。同时我看到，每个人都在不知不觉中成长着。虽然在工作中依然存在着这样那样的问题，但是学生会的所有人都在尽力的去想办法解决。只要有这种精神，我们取得更大的成功只是一个时间的问题。我对今后的一切工作依然充满着信心。

二、工作不足

1、对于面临毕业的学生干部管理过于松懈，没有有效的形成中心凝聚力，在青海警官职业学院学生会中应努力建立以主席团为核心的领导团体，以团结的工作态度进行各项工作；

2、没有切实落实好本学期工作计划中提出的部门联系，各部应加强合作与联系。

3、部分规章制度未能顺应变化及时修订，望建立一套有效的规章制度修正体系，适度对其进行精简；

4、学生会、班委合作体系尚未完善，有待来年学生会加强对各班班委的领导，以更富有构想的学生会、班委工作体系构建各班班委以学生会为中心展开工作，充分调动各班班委工作积极性，使工作协调、有序地开展。

回顾这学期的工作，青海警官职业学院学生会正在在程序化、成熟化的运作模式逐渐走向成熟，尽管工作中出现了些问题和困难，但在院团委老师的指导下，青海警官职业学院各位同学的支持下，我们将继续努力进取，完善自我，开创可持续的、更贴合学生管理实际的工作活动，更好的在未来的工作中服务同学，服务学院。

青海警官职业学院学生会

10.江西司法警官职业学院 篇十

【江西护理职业技术学院专业】江西护理职业技术学院招生网站-江西护理职业技术学院分数线

第一章 总则 第一条 为规范学校的招生工作，保证公平、公正、公开地选拔符合培养要求的学生，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》等法律、法规之规定，制定本章程。第二条 办学性质：省属公办全日制普通高等院校，隶属江西省卫生与计划生育委员会管理。第三条 学校设有：护理、助产、药学、医学检验技术、医疗美容技术、口腔医学技术、眼视光技术、医学影像技术、公共卫生管理等九个专业。第四条 校址：南昌市小蓝经济开发区汇仁大道689号。第五条 办学层次：高职大专。第六条 颁发“江西护理职业技术学院”毕业证。第七条 学费标准：5000元/年。第二章 招生条件 按照国家教育部最新颁布的当年度《教育部关于做好普通高等学校招生工作通知》和考生所在省、市（区）教育主管部门颁布的当年度《招生工作通知》的文件规定执行。第三章 录取原则 第一条 依据国家教育部最新颁布的当年度《教育部关于做好普通高等学校招生工作通知》要求，本着公平、公正、公开的原则，依据本人志愿择优录取。第二条 外语语种：英语。第三条 执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。护理、助产、医学检验技术专业不招色盲考生，助产专业只招女生，其它专业没有男女比例要求。第四条 学院录取在各省(自治区、直辖市)所提供的考生档案，按照不超过招生计划120%的比例阅档。优先录取第一志愿考生。非第一志愿报考我院的考生在计划允许情况下按志愿先后、分数高低依次录取。第五条 专业安排：专业安排按考生志愿先后、分数高低排序。尽量安排在考生所报志愿专业学习。若所报专业已满，又不服从调剂，则做退档处理。第六条 录取成绩：依据各省、市（区）确定的录取分数线进行录取。第七条 对享受加分政策的考生，可按有关省、市（区）招生部门的规定加分提档录取。第八条 录取模式实行计算机网上远程录取。第九条 录取结果通过学院的招生信息网公布，并用特快专递向新生发放录取通知书。第十条 学院设有招生监察领导小组负责招生

监察工作。第十一条 联系电话：0791-85772168(传真)、85772158、85151888 学院招生信息网网址：

高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家http://jxhlxy.good-edu.cn招生办邮箱：jxhlxy@sina.cn。

江西护理职业技术学院重点专业:

江西护理职业技术学院全景地图:

江西护理职业技术学院历年分数线:

江西护理职业技术学院报考指南:

江西护理职业技术学院招生计划:

江西护理职业技术学院人气校友:

11.江西水利职业学院 篇十一

（刘道南）

1、个人简历；

2、名师心得；

3、名师寄语；

4、名师名言；

5、名师先进事迹；

6、所属专业领域、学校学科发展综述；

1、个人简历

刘道南，男，1953年出生，共产党员。河海大学农田水利本科毕业。高级讲师，江西省灌溉排水发展中心高级工程师，测量技师（二级）职业资格。

任教期间，担任过建筑材料、工程制图、土力学、水利工程施工、水工建筑物、水利工程预算、水利工程监测、水利工程维修与管理、水库运行与调度、闸门运行、渠道维修、钢筋工、模板工、混凝土工、材料检测工、工业与民用建筑、房地产估价、建设工程合同管理、建筑装饰、给水工程、室内给排水、节水灌溉技术、农田水利等课程的中专、大专、本科函授、高级工、技师、水利职工继续教育层次的教学。

水利部专家库、江西省重点办专家库、江西省水利厅专家库、江西省国土资源厅专家库专家。

河北、浙江等地大型灌区项目评估工作（评估组成员），多次水利项目评标（评标组长），多次主持江西省水利厅灌区、农田水利项目设计评审与竣工验收（专家组长），多次主持江西省国土资源厅项目设计评审与竣工验收（专家组长）。

江西省水利厅《江西省十一五节水灌溉规划》主编，江西省农业厅《江西省农业节水规划》参编。

江西省十七座大型泵站安全鉴定技术负责人。

余干县寨里水库等多座水库除险加固安全鉴定与初步设计技术负责人。定南县土地规划，新建、安义等县土地开发与整理设计技术负责人。发表《昌北经济开发区开发的重要条件——有效的防洪治涝措施》，《江西省大型排涝泵站安全鉴定的做法与思考》，《应用雨水集蓄利用技术，解决边远山区饮水困难》等二十多篇论文。

国家出版社出版《混凝土工艺》(主编)，《建筑材料》(主编)，《建筑材料实训》(主编)，《农村饮水工程设计》(主编)，《雨水集蓄利用》(主编)等九本著作。

科研课题：《面向21世纪水利职工教育发展方向与模式》、《GIS支持下的吉泰盆地灌溉模型和信息系统研究》、《提升建筑工程类中专生技能职业素质的研究》等九项课题研究。

2、名师心得

1979年，我首次站在讲台上，课本上的文字变成一幅幅画卷呈现在学生们的眼前，他们似乎看见清澈的水库、高耸的大坝、雄伟的电站、潺潺流水的渠道、翠绿的植被、金黄的稻田，还有父老乡亲庆丰收的喜悦场面。台下一片寂静，学生们徜徉在农田水利知识的海洋中。当我吐出授课的最后一个字，铃声响起，学生们起立长时间地鼓掌。

之后的我，并不满足第一堂课的成功，我通读学校图书馆所有的水利工程、建筑工程、给排水、建筑装饰等专业与专业基础书籍，并阅读相关专业的书籍。我一次次带学生下工地实习、实验、实训，实践能力得到很大地提高。经过水利工程、建筑工程、给排水工程的设计、施工、监理、材料检验、质量评定、项目审查、项目验收等工程实践体验，进一步丰富了我理论联系实际的讲课水平。从而向着“传道，授业，解惑”方向努力探索。

有了扎实的专业理论知识与丰富的实践能力，才能做好一名教师，才能讲课如演讲，才能吸引听课者，才能使教学互动成为享受。授课与实践指导能力提高后，本人在国内外刊物发表的多篇文章是一种教学心得，本人主编的多本全国发行教材是一种教学归纳，本人主持的多项课题研究是一种教学提升。

3、名师寄语

我国是农业大国，水是农业的命脉，我国的粮食安全与农业水利息息相关，农田水利工作责任重大。希望同学们掌握水利水电专业知识，培养积极开拓创新性思维，增强社会交往能力，提高解决实际问题的水平，为将来报效祖国而贡献聪明才智。

4、名师名言

师者，应为学者，要成为汲取知识的海绵。师者，应为仁者，要不计名利地言传身教。

师者，应为智者，要因材施教，使所有学子掌握专业技能。师者，应为爱者，要把开启知识宝库的钥匙传授给学子。

5、名师先进事迹

⑴思想政治方面

一直在各方面都严格要求自己，学习实践科学发展观，为水利系的教学质量提高和江西省灌溉排水发展中心的快速发展献计献策，为实现中国梦而努力奋斗。

⑵教育教学方面

讲授的《水利工程施工》、《农田水利》、《节水灌溉技术》课程，属专业课，采用工程实际与书本理论结合的教学方法，让学生能够深刻理解《水利工程施工》、《农田水利》、《节水灌溉技术》的相关知识，提高学生综合应用能力。

任教期间，担任过建筑材料、工程制图、土力学、水利工程施工、水工建筑物、水利工程预算、水利工程监测、水利工程维修与管理、水库运行与调度、闸门运行、渠道维修、钢筋工、模板工、混凝土工、材料检测工、工业与民用建筑、房地产估价、建设工程合同管理、建筑装饰、给水工程、室内给排水、节水灌溉技术、农田水利等课程的中专、大专、本科函授、高级工、技师、水利职工继续教育层次的教学。

⑶文章发表

《用加权最小二乘方回归计算流域偏态》、《遥感(RS)和地理住处系统(GIS)简介》、《鄱阳湖地区洪涝灾情及其遥感分析》、《建筑材料课程教学方法的探讨》、《编写《混凝土工艺》教材的探讨》、《吉泰盆地灌溉信息系统的建设与应用》、《昌北经济开发的重要条件—有效的防洪治涝措施》、《鄱阳湖区水利工程与血防措施浅议》、《Research on the Multi-Relational Association Rule Mining Algorithm Based on User Guidance》、《新农村建设饮水方案尝试》、《雨水集蓄饮水工程设计初探》、《江西土地开发整理中的灌排工程建设探讨》、《应用雨水集蓄利用技术，解决边远山区饮水困难》、《江西省大型排涝泵站安全鉴定工作与思考》、《混凝土配合比设计的教学模块探讨》、《江西省雨水集蓄饮水工程设计探讨》、《钻孔扩底灌注桩在报业大厦工程中的应用》、《德兴市农村饮用水水源地污染源的成因分析及对策》、《Effect of land use change to water quality of Poyang Lake region》、《Satal and temporal change of land use and its impact on water quality of Poyang lake region》、《The status of Nonylphenol Pollution in Lotic Ecosys-tem》。

⑷著作出版

《建筑材料》、《建筑材料实验实训》、《水工混凝土施工》、《流域管理科学化的探索与实践》、《混凝土工艺》、《建筑材料》、《建筑材料(第二版)》、《乡镇水利管理员基础教程》、《江西省水利管理员实用手册(上册)》。

⑸科研课题

《面向21世纪水利事业发展，建设高素质队伍的研究(1—4子课题)》、《地理信息系统技术在吉泰盆地信息系统和灌溉需水模型中的应用》、《提升建筑工程类中专生技能职业素质的研究》、《农村安全饮水工程设计研究》、《鄱阳湖生态区土地利用对水环境污染影响研究》、《鄱阳湖生态经济区重点圩堤加固整治的实践与研究》、《农村饮水安全消毒集成技术的推广应用》、《江西农饮工程安全度评价关键技术及应用研究》|《江西农村饮用水水源地保护技术应用研究》。

⑹规划设计审查检查评估验收

主编《江西省十一五节水灌溉规划》、参编《江西省十一五节水农业规划》、参与审查《江西省雨水集蓄利用工程规划》。锣鼓山、红旗泵站安全鉴定。李梅、寨里水库安全鉴定。寨里水库、珏塘水库水库除险加固设计。安义县黄洲土地整理项目设计。南昌县武阳微喷可研、高安重点县喷灌实施方案设计。湖口重点县建设方案设计。

乐平蔬菜基地审查。南丰县蜜桔等节水灌溉实施方案审查。2005年至2013年重点县小农小项目审核。江西省九江市柘林灌区续建配套与节水改造工程等项目实施方案审查。峡江县等土地开发项目审查。

水利部全国大型灌区续建配套项目检查评估：2005年河北省石津灌区、漳滏河灌区、大跃峰灌区、冶河灌区中期评估，2008年浙江省铜山源灌区、钱塘江灌区竣工评估。武宁县黄沙岭果木场等节水灌溉示范项目验收。宁都市走马陂灌区骨干项目验收、赣抚平原渠系配套改造项目验收、赣抚平原灌区末级渠道工程改造项目验收等项目竣工验收。

⑺审稿

为《江西水利科技》GIS支持下的江西省农田节水灌溉系统研究(任盛明)等五十余论文审稿。为《江西科技》鄱阳湖生态经济区水资源与分布格局（林联盛）等论文审稿。

⑻成果奖励

《地理信息系统技术在吉泰盆地信息系统和灌溉需水模型中的应用》课题，江西省科委2000年4月评定为“国际先进水平科研成果”。

获部级教育教学成果奖励：《新农村建设饮水方案尝试》，中国水利学会2000年11月评为“2006年学术优秀论文”。

⑼双师素质

具备双师素质（通过厅级双师资格，取得水利部国家专家聘书，江西省水利厅专家，江西省国土厅专家，水利高级工程师证书、建筑管理高级工程师证书、水利施工员证书、水利安全员证书、水土保持编制员证书、测量技师证书、高级工考评员聘书、江西水利科技审稿专家，江西科技审稿专家）。

6、所属专业领域、学校学科发展综述

水是生命之源，水利是现代农业和工业的命脉，水资源问题是一个社会的生存和经济发展的前提保障。随着社会的不断进步，可持续发展问题越来越被人们所重视，“人口、资源、环境”将成为21世纪社会发展的首要课题。水资源和水环境问题，已是目前世界各国的科学家、社会各界人士和政府领导人广泛关注的热点。研究水资源、国民经济、生态环境之间的相互关系，是水电进一步发展的前提。我国水电发展的第一步是温室气体减排的压力。第二步是国家发展的水资源需求。第三步是由于能源资源的枯竭威胁，认识到水电的可持续发展的基石作用。水电这种大自然赋予我们人类的宝贵资源，必须在人类文明的进程中充分发挥出它的作用。水利水电工程是中国重要的基础设施和基础产业。要基本建成防洪抗旱减灾体系、水资源合理配置和高效利用体系、水资源保护和河湖健康保障体系、有利于水利科学发展的体制机制和制度体系。