曹文轩作品集读后感

曹文轩作品集读后感（12篇）

1.曹文轩作品集读后感 篇一

曹文轩作品读后感

桐南小学 喻志娟

第一次接触曹文轩的作品，是孩子读三、四年级的时候，在某网站的好书推荐里看到，就给孩子买了一套，自己也陪着看了一遍。古典、唯美与浪漫是曹文轩的作品风格，但他的文字中又透出一缕缕的苦涩气息。他的作品将生活的艰辛、无常无情地撕给人看，展现出来一个全景式的生活过程，与纯美的童话又有所不同，他有意揭示人生的伤痕给小读者看，比如《草房子》中的秃鹤、细马、杜小康、纸月、桑桑，他们小小年纪都有着苦难的人生经历。是不是这样更具思想的营养呢？

曹文轩的作品，相对现在孩子来说，是写‚从前‛少年的故事，但正是这些纯真唯美的故事，感动了今天的孩子，更感动了‚从前‛的孩子，所以曹文轩的作品，是大人和小孩都喜欢的作品。

虽然曹文轩的作品都是一个风格，但我深深喜欢着这种风格。比如《草房子》《青铜葵花》《根鸟》《狗牙雨》，我喜欢曹文轩对环境描写的那种浪漫、古典与唯美，就像一幅色彩厚重的油画；我喜欢曹文轩笔下的一个个活生生真实、立体的人物，让人读着亲切、感同身受。

儿童文学评论家张美妮教授有一段很精彩的评述，我干脆抄录在这里：

‚当我们一页页、一章章地读着这部小说时，闪耀在眼前的是一道道满盈爱心和可贵人格的光彩。试看桑桑和女孩纸月两小无猜的纯真友谊，以及他在病中所感受到的人间真情；迷恋土地、几近矫情的秦大奶奶最终对‘占有’了她的土地的小学校、小学生所捧出的深深的爱；有残疾的秃鹤护卫自己人的尊严义无反顾的执拗；倔犟的细马咽下委屈，在本可继承的房产荡然 无存之时扛起生活重担，为养父母重建家园的坚毅；遭受家庭变故，跌进生活谷底的杜小康拼搏逆境的顽强等等，都与我们真诚团结、不畏艰难挫折、奋发进取的时代精神接合，也与人类自强不息、不断发展自己、开创未来的文化精神价值取向相通。小说感动了今天的读者，也将感动明天的读者。

曹文轩的作品读后感

2.曹文轩作品集读后感 篇二

一、曹作中的“恶人”形象例析

曹文轩创作了诸多作品,以纯美小说系列为代表,集中体现了曹文轩的文学观和创作观,凝聚了他对生活、对人性的观察、思考和了悟。求真必务实,人性有美丑,人亦分善恶。故他笔下有大批“恶人”形象,按年龄和性格大体可分为以下几类:

1、调皮捣蛋或欺负弱小的孩童型

曹文轩小说多为儿童文学,笔下的孩子各式各样,调皮捣蛋欺负弱小的小孩子形象较为突出,如《青铜葵花》中爱在学校闹事闯祸,勒令退学后便在大麦村游荡,钻空子欺负女孩子的噶鱼;又如《草房子》中不服管教,逼得小女孩舍近求远转学仍不罢休的刘一水。最为典型的当属《野风车·阿雏篇》的主人公阿雏。

阿雏是一个孤儿,六岁时父母双双落水去世,靠吃百家饭长大。他“吃相很凶”“目光中总藏着股小兽物的恶气”,孩子都不敢违抗他,不然便会受到刁钻古怪的惩罚,戏弄管他的年迈的杨老师,几次三番报复村里老汉。平时总是逮住机会欺负大狗,因为当年大狗的父亲没有救一同落水的阿雏的父亲。因打架事件被开除后,便整日里“在村里村外游荡做坏事”。可是这样一个人,最终却因救人结束了年轻的生命。那天,他跳上了大狗的船,正值大坝决口,船随水晃到了一片偏僻的芦苇滩,只能等待救援。可是村里人迟迟未来,三天过去了,饥渴乏力的两人终于听到远方的呼唤声,但“只叫大狗,没人叫阿雏”,那一刻,一向坚强的阿雏突然跌倒了,“当他挣扎着抬起头来时,脸颊满是鲜血和泥土”“望着无家可归的大雁,泪无声地流”。可是在大狗晕倒后,他走向了芦滩深处,罔顾双脚被芦尖戳破,只为给大狗找吃的。他把吃的穿的全给了大狗,为救同伴做了最后努力。说到底,阿雏是个可怜的孩子,父母的死让他对村里人耿耿于怀,也导致他不知何为对错和礼貌,平时作恶只是要村里人知晓他的存在,他本性是善的。调皮却心善应该是孩子的共性吧。

2、心灵压抑或渴望关注的青少年型

青少年这一群体是曹文轩观察和描写的一大主要对象,在他的笔下,“细腻地记录了少男少女由少不经事而逐渐明白人生的成长历程”,这类小说通常被人称为“成长小说”。曹文轩善用讲故事的形式让读者感觉到这一时期人的特性,用散文化的语言勾起我们曾有过的明媚而忧伤的青春同感,触及人的心灵让读者理解他笔下的人物,哪怕是负面的。就如乔桉,就如小七子等。

乔桉是《红瓦黑瓦》中主人公林冰的同学,他一出场便是霸占了林冰的床铺,被夺回后便记恨上了林冰几个,此后便是有意无意地针对报复林冰几人;文革时期,乔桉带头做了初中部的红卫兵,肆无忌惮地破坏学校公共财物,批斗自己的同学,搞得人心惶惶,成功离间杨、夏,致使一段姻缘破裂;因嫉妒林冰,便在林冰心仪的女子父母面前编排是非,使得林陶二人情路更为坎坷,两人狂打了一架,差点将林冰打死;半个月后,因涉嫌杀害自己的外公(也是他父亲)被捕。这样一位不良少年,却深深的触动了我的心,我觉得他可怜也可悲。作为一个因父亲强暴自己的女儿而生的他从小活在人们好奇鄙视的眼神里,他在那样的目光中逃避者躲闪着,性格也变得扭曲敏感爱记仇。他自卑,他孤僻,他凶狠,他努力地想要证明自己想要过正常人的生活,可是他只能一个人忍受着,“将笛子吹得万般抒情”“笛声哀怨荒凉”“坐在坟头,对着入地的苍黄落日”,也许林冰懂了他,可惜还是没能挽救他。

3、醒悟悔改或阴险凶煞的中年型

成人世界,繁荣复杂,尔虞我诈,恶人可谓比比皆是。曹文轩的小说中自然也有不少此类中人,譬如《红瓦黑瓦》里的许一龙,又如《根鸟》鬼谷的人。

许一龙是名理发师,平时总爱“蜚短流长,制造并传播种种消息”“任何人不愿去得罪他”“不小心得罪他,结果总找不到老婆或婆家”,有一个跟他学胡琴的弟子叫赵一亮,因不满许总是在人前称大,便暗自练习终在一次比赛中抢了他风头。自此便记恨上了赵一亮,平时故意贬低刁难赵,在赵家家破人亡后,更是雪上加霜搅了赵的婚事,逼得赵母向他下跪求情。可是在赵向他低头后,他却以实际行为作出悔改,当赵家的染坊着火时,他不顾危险积极召集人救火;当赵因偷镇上的木头被捕时,他当即跑到公安局哭着请求放人他来赔,可惜未成。可以说,许是那种“你敬我一尺,我敬你一丈”“人若犯我,十倍还之”的人,从他对赵家的态度可看出。

许一龙不算是真正的恶人,但不能凭此认定曹文轩“隐恶”,因为曹作中有真正意义上的“恶人”,且不只一个。如《根鸟》中诱拐小孩入谷为他开矿的“长脚”,是名假仁假义的伪君子;凶神恶煞奴役孩子干活,强迫孩子吃种可使其失忆的红果以防其逃跑的黑布疤子等人;又如《红瓦黑瓦》中下放的无锡知青褚善露“好吃懒做,惹是生非,蓄意制造矛盾,蛊惑人心,敲诈抢夺……”(《红瓦》)后因挑起斗殴入狱,一越狱便乘机杀死对手鲍小萌,生生地毁了两个人的幸福。这是一个人的罪恶,也是一个时代的过失。

4、外恶内善或不好相处的老人型

老人和小孩有诸多共性,如:人性本真,这是曹文轩极力想要赞扬的,在《草房子》和《第十一根红布条》中就曾写到垂暮老人(即秦大奶奶和麻子爷爷)在最后一瞬所闪耀的人格光彩。

秦大奶奶,是一个无儿无女的寡妇。在大人眼里,她是个可恶的老婆子,百般阻挠当地建学校,未果后又在学校搞破坏,踩菜苗,偷瓜豆,妨碍学校建设,放任家禽在校园乱窜,对人态度恶劣;在小孩眼里,她“爱用拐杖敲人脑袋”。但当你了解全部情况再设身处地一想,便会理解同情这位看似自私无理实则无可厚非的老婆婆。建学校那块地是她夫妻二人拼尽一生换来的,她丈夫更因劳累过度去世,无儿无女只剩这块地,却被村里人强征建校,是可忍孰不可忍,还不许她发泄下情绪!她没有子孙,性格孤僻乖张不好相处也情有可原,而且后来她做了很多的好事,甚至英勇救人,最后为守护学校的财物,为救学校落水的一颗南瓜而丧命。她虽外表怪僻,内心却是善良的,从她对待桑桑及其他孩子的态度可看出。尊重是互相给与的,温情是融化寒冰的最佳手段。无独有偶,麻子爷爷也是如此,此类人在曹作中还有很多,而作者似乎很喜欢用先抑后扬的手法将其演绎。

二、曹作“恶人”形象背后的内蕴探析

记得沈从文曾说过这样一句:照我思索,能理解“我”,照我思索,可认识“人”。我想这也适合曹文轩。曹文轩为我们谱写了一个个故事,经过对第一世界的重组和改造,在现实和记忆思维的基础上虚构出一个有别于原本生活而又同于人类生活的世界,在这个世界里上演着“生死离别,游驻聚散,悲悯情怀,厄运中的相扶,困境中的相助,孤独中的理解,冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱……”利用这些去感动今世的孩子以及现实生活中越来越麻木迷失了本性的人,也唤醒了一批人的记忆和本心,让人重新意识到世间“美”的存在。

作者用他的眼发现“美”,用他的笔谱写“美”,用他的心传扬“美”。沈从文称自己是“人性的治疗者”,“幻想在未来读书人中,还能重新用文学艺术激起他们‘怕’和‘羞’的情感,因远虑而自觉”。我想曹文轩应是名合格的继承者。他认为“文学的职能在于为人类社会的存在提供和创造一个良好的人性基础。而这一基础中理所当然地包含一个最重要因素:悲悯情怀”。理论付诸实践,在他笔下,即便恶人,也会被处理得可怜可悲而非可恨可憎,爱比恨更伟大。作为作家,怀揣“悲悯情怀”投身写作,“以我观物,故物皆著我之色彩”(王国维《人间词话》),曹文轩笔下的人物,“善”的浓墨重彩,“恶”的则轻描淡写;但作为学者,又让他无法忽视人性之恶,“不虚美,不隐恶”,也看到了几千年来对于人性思考的片面性,故而有了新颖合理的思考和了悟:人无完善亦无完恶,善恶交互人性本善。正因为此,我们在曹文轩的作品中看到了许多“不能用一句话加以概括”“宛若真人般复杂多面的人物”的“圆形人物”,如上文所说的秦大奶奶、许一龙等。

文学为何而作,在曹文轩这也得到完美解决。作者心中有“道”,抒的情怀自然含“道”,正所谓“心生而言立,言立而文明,自然之道也”(刘勰《文心雕龙·原道篇》)。无疑,曹文轩是一个心中有“道”的作家,他努力地用永在的“道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量”去感动今世,面对当今世界让人忧心忡忡的情感弱化问题,他试图用文学用一颗悲悯之心用笔勾画世间被人忽视的种种真善美来温暖人心治愈人性。我们不说他是否达到预定目标,但至少表明了姿态并做出了努力,不可否认,也取得了一定的成果和积极影响。

三、曹作“恶人”形象塑造之瑕疵

当然,在人物形象的塑造上曹文轩的作品也存在着一些瑕疵,主要表现为人物性格类型化,人物形象欠深刻化以及表现手法单一化。翻阅曹文轩的小说,此中人物和场景总会有一种似曾相识之感,孩子性格多为调皮活泼,大人形象大半是质朴厚实,老人则善良亲和,女性总是纯洁美好,观一两本而知全貌,无论好人还是恶人,都是本性良善。虽然说没有刻意虚美隐恶,但其在选择加工人物形象时便融入了主观色彩,给人感觉过于理想化,且对善恶的态度偏差导致人物塑造深刻性不足,不能真实的概括人性的全部方面。此外,无论是描绘阿雏还是秦大奶奶,总是先抑后扬,或劝百讽一。不过,总体而言,曹文轩的作品算是瑕不掩瑜吧。

摘要：曹文轩以写唯美事物著称,其作品素以优正纯美见长,追求真善美。在他的笔下,展示了一大批淳朴善良的人,人性之美风物之胜让读者赞叹不已。但这不是全部,曹作中也有不少“恶人”形象,这是否跟他追求“美”相冲突呢?“恶人”真的“恶”吗?创作这些人物形象有什么作用和目的?本文即志在解析这些问题以及观照曹文轩塑造这些恶人形象背后的内蕴。

3.曹文轩作品集读后感 篇三

主要文学作品集:《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《大水》、《追随永恒》、《三角地》等;长篇小说:《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。主要学术性著作:《中国八十年代文学现象研究》、《面对微妙》、《曹文轩文学论集》、《思维论——对文学的哲学解释》等。

青铜葵花(节选)

曹文轩

七岁女孩葵花走向大河边时,雨季已经结束,多日不见的阳光,正像清澈的流水一样,哗啦啦漫泻于天空。一直低垂而阴沉的天空,忽然飘飘然扶摇直上,变得高远而明亮。

草是潮湿的,花是潮湿的,风车是潮湿的,房屋是潮湿的,牛是潮湿的,鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的。

葵花穿过潮湿的空气,不一会儿,从头到脚都潮湿了。她的头发本来就不浓密,潮湿后,薄薄地黏在头皮上,人显得更清瘦,而那张有点儿苍白的小脸,却因为潮湿,倒显得比往日要有生气。

一路的草,叶叶挂着水珠。她的裤管很快就被打湿了。路很泥泞,她的鞋几次被黏住后,索性脱下,一手抓了一只,光着脚丫子,走在凉丝丝的烂泥里。

经过一棵枫树下,正有一阵轻风吹过,摇落许多水珠,有几颗落进她的脖子里,她一激灵,不禁缩起脖子,然后仰起面孔,朝头上的枝叶望去,只见那叶子,一片片皆被连日的雨水洗得一尘不染,油亮亮的,让人心里很喜欢。

不远处的大河,正用流水声吸引着她。

她离开那棵枫树,向河边跑去。

她几乎天天要跑到大河边,因为河那边有一个村庄。那个村庄有一个很好听的名字:大麦地。

大河这边,就葵花一个孩子。

葵花很孤独,是那种一只鸟拥有万里天空而却看不见另外任何一只鸟的孤独。这只鸟在空阔的天空下飞翔着,只听见翅膀划过气流时发出的寂寞声。苍苍茫茫,无边无际。各种形状的云彩,浮动在它的四周。有时,天空干脆光光溜溜,没有一丝痕迹,像巨大的青石板。实在寂寞时,它偶尔会鸣叫一声,但这鸣叫声,直衬得天空更加的空阔,它的心更加的孤寂。大河这边,原是一望无际的芦苇,现在也还是一望无际的芦苇。

那年的春天,一群白鹭受了惊动,从安静了无数个世纪的芦苇丛中呼啦啦飞起,然后在芦荡的上空盘旋,直盘旋到大麦地的上空,“嘎嘎”鸣叫,仿佛在告诉大麦地人什么。它们没有再从它们飞起的地方落下去,因为那里有人——许多人。

许多陌生人,他们一个个看上去,与大麦地人有明显的区别。

他们是城里人。他们要在这里盖房子、开荒种地、挖塘养鱼。

他们唱着歌,唱着城里人唱的歌,用城里的唱法唱。歌声嘹亮,唱得大麦地人一个个竖起耳朵来听。

几个月过去,七八排青砖红瓦的房子,鲜鲜亮亮地出现在了芦荡里。

不久竖起一根高高的旗杆,那天早晨,一面红旗升上天空,犹如一团火,静静地燃烧在芦荡的上空。

这些人与大麦地人似乎有联系,似乎又没有联系,像另外一个品种的鸟群,不知从什么地方落脚到这里。他们用陌生而好奇的目光看大麦地人,大麦地人也用陌生而好奇的目光看他们。

他们有自己的活动范围,有自己的话,有自己的活,干什么都有自己的一套。白天干活,夜晚开会。都到深夜了,大麦地人还能远远地看到这里依然亮着灯光。四周一片黑暗,这些灯光星星点点,像江上、海上的渔火,很神秘。

……

拓展延伸

在中国文坛,曹文轩以“孤傲”的姿态,坚守着“永远的古典”,不竭地书写着美和美感,其中《青铜葵花》更是将这一风格演绎得淋漓尽致,在牧歌式的凝眸、绘画似的意境的营造中,构筑起一道亮丽的风景,将现代乡土小说诗化一脉艺术特色展现得晶莹剔透。青铜,一个心地善良的农村男孩,却由于四岁时的一场大火而再也不能说话。葵花,一个美丽淳朴的城市女孩,却由于失去父母而被青铜家收养。一个个善良的人,演绎着一个个感人的故事,串成了这部充满苦难的《青铜葵花》。小说表现了孩子、朋友之间的友谊,家人之间的亲情和人与人之间的爱,还反映了乡村孩子童年的苦难生活,字里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情,这种真情无不湿润着每一位读者的眼睛、震撼着每一位读者的心灵。《青铜葵花》不仅教会读者如何从苦难中成为强者,更让读者懂得一个深刻的道理:不经历苦难的磨砺,是不可能看到梦想的彩虹的!

且读且思

1.选文开头为什么要花大量的笔墨渲染环境?

2.葵花几乎天天要跑到大河边的原因是什么?

3.说说“葵花很孤独,是那种一只鸟拥有万里天空而却看不见另外任何一只鸟的孤独”这个句子的含义。

4.作者为什么说“这些人与大麦地人似乎有联系,似乎又没有联系”?

白 栅 栏(节选)

曹文轩

当她站在讲台上,微微羞涩地朝我们笑时,我才知道,她现在是我们的语文老师。

一年级小学生最难管教,一个个都是不安分的猴子,坐没坐样,站没站相,凳子没有被屁股焐热,就刺闹闹地难受。这时,就会做些小动作。记得小时候做作文,做到心中油然升起一股痛改前非的情感时,每每总要来这么一句:“我以后一定不做小动作。”其他孩子几乎也是千篇一律地有这么一句。这次的作文里有这么一句,下一次的作文里依然还会有这么一句,可见小动作是那个年纪上最容易犯的毛病。只有那么十分钟的安静,就开始捏鼻头,扭身体,抓耳挠腮,像是满屋里蚊蚋横行。要不就交头接耳,或在桌肚里玩玻璃球和从家中箱底里盗出的铜板。老师说些什么,干脆全没听见。小时还尤其善于流鼻涕,一走神,那鼻涕就双双“过河”了。不知是谁“嗤”的一声,于是大家都忽然想起了鼻涕,教室里便“飒飒”有声,像夜风掠过林梢。这时再抬头看,讲台上的老师正把目光从眼镜上方射出来,狠狠的。我们屏住呼吸,把眼睛瞪得灯盏一般,意思是说:我们在听呢!过一会儿,教室里就又开始动作起来,起先声音如蚕食桑叶,最后就如同雨滴纷纷打在芭蕉叶上,盛时,教室里“轰轰嗡嗡”,像远处传来的山洪声。

谁也不愿教一年级。

她来了,并且还微笑。过去的几个老师大概都不会笑,因为我们就没瞧见他们笑过。她头上戴着栀子花,不一会儿,教室里就飘起淡雅的清香。我们没有做小动作,以后一直也没有做。几十双眼睛全神贯注地看着她。看她的眼睛,看她说话时弯曲的嘴形,看她捏着粉笔的手——她用三根手指捏粉笔,无名指和小拇指像兰花的花瓣儿开着。我们只看见她,却听不见她的声音——不,听见她的声音了,仅仅是声音而已,但不知她说了些什么。

当时,我们傻乎乎的样子一定非常可笑。

而且,我们竟然没有鼻涕了。其实鼻涕还是有的,只是不愿让她看见,用劲把它憋住罢了。

只要她一进教室,教室就像秋天的池塘那么安静。

可是期中考试,我们考得糟不可言,及格的才四五个人。父亲把她找了去,态度和蔼地问了情况。晚上,隔着那道白色的栅栏,我听见她在宿舍里哭了。

她再进教室时,不笑了。她从前排第一个孩子问起:“为什么没有考好?”

那孩子叫大国。他只顾看着她的眼睛,却不回答。

“问你哪!为什么没有考好?”她生气了。她生起气来时,我们就会觉得她更好看。

大国结结巴巴:“我……我上课看你……”

“看我?看我什么?”

“看你眼睛了!”

她想笑,但却用洁白的牙齿咬住了嘴唇。她挨个问下去,回答如出一辙:“我看你的眼睛了!”

当我低着头也这么回答时,我听见了她急促的喘气声。过了一会儿,她骂了一句:“你们是群坏蛋!我不教你们了!”我们抬起头来时,她已经跑出了教室。

我们坐在那里半天没动,心里感到非常害臊和难过,一个个像罪犯似的耷拉着脑袋。我们来到她的房间门口,靠着墙壁,一个挨一个地站着往她的门口挤。被挤到门口的,转身又挤进来,实在挤不进来的,就跑到队伍的尾巴上再拼命往门口挤。有几个女孩把耳朵贴到门上听,然后小声说:“她哭了。”于是一个传一个,像传口令似的传下去,“她哭了。”“她哭了。”“她哭了。”……

门打开了,她走了出来。我们赶紧像一群小耗子闪到一边。

她轻声问:“以后上课,你们还看我的眼睛吗?”

我们全体立直了身子,几乎同时像呼口号一样:“不——看——了——!”

(选自《天际游丝·曹文轩精选集》)

柔情似水

曹文轩小说中的女子大多是清纯、灵动、柔韧、宁静的,小说中的女老师就是这样一位美丽、温柔、善良的女子,以至于那群小学生因为喜欢老师的美丽而无法专心致志听课。作家说:每个人的童年都会有一些微妙、蒙眬、扑朔迷离的感觉。本文正是把那种无法用话语表达的感觉描写得淋漓尽致,让读者领略到一个稚拙、清纯、金泽闪闪、充满花朵气息的童年时代。小说的文字是美丽的,故事是感人的,细节是温馨的,让每一个读者穿越在这样的字里行间,感受曹文轩纯美小说的魅力。

且读且思

1.文中有很多语句描写声音,试任找一句进行分析。

2.“我们”上课不吵不闹,为何期中考试时只有四五个人及格?

3.你认为“我们”是一群怎样的学生?

4.曹文轩作品集读后感 篇四

他们相互之间的关心爱护让我几次流下了感动的泪水。他们的生活那么清苦，经常吃不饱，甚至在寒冷的冬天里也没有一件像样的棉袄，但是他们一家人之间的温情却让这个家充满了温暖。比起青铜和葵花的贫困生活，我就像是生活在天堂里一样，我有成堆的零食、一大柜子的衣服、满房间的玩具和文具，但是我却挑食，嫌这个衣服不好看、那个衣服不舒服，玩具和文具用了几次就扔到一边，不懂得珍惜。不过，我却很羡慕他们是兄妹俩，寂寞的时候有人聊天，开心的时候有人分享，遇到困难可以一起承担，我也好想有个兄弟或姐妹。

青铜一家人同心协力，面对着各种苦难的考验，艰辛却又是快乐的生活着，他们以为他们这样平静、快乐的生活会一直继续下去。但是，市长决定要把葵花接回城里，给她“最好的”生活。于是，葵花和青铜一家人分开了。我想，葵花可能并不高兴回到城里生活，到城市以后，她虽然能上最好的学校，得到最舒适的环境，但是葵花也许并不会喜欢。如果我被爸爸妈妈送到外地生活，即使衣食无缺，还有很好的学校可以上，但我还是一定会非常想回家的，我敢肯定，我所有的零花钱都会被用来充话费，用来和爸爸妈妈通话。葵花生活的那个时代，根本没有电话，她想家里人了怎么办?她很有可能会自己偷偷跑回大麦地村，就像她去捡银杏一样，跟着其他人溜走。而且，葵花走了，青铜肯定会很伤心，青铜的爸爸妈妈也肯定会很伤心，所以我觉得，市长这种做法实在不太好。他去接葵花时，应该征求葵花的意见，葵花已经是五年级的孩子了，她有能力为自己做出正确的选择，市长应该让葵花自己来选择留下还是去城里。

5.曹文轩《根鸟》读后感 篇五

每天，老师都会让我们阅读30分钟，今天我阅读的是《根鸟》。

在这里我想说，乞讨不一定是件卑下的事情。是为了自己的梦想而奋斗，那些人的目光中虽然有着深深的鄙夷。但你要感谢这种目光，因为它反而是你在那一刻突然地从羞耻感里解脱出来。这就像是一桩被隐藏着的不光彩的事情，忽然被揭穿了，那个因藏着这件不光彩的事情而日夜在心中惴惴不安的人，反而一下子变得十分坦然了一样。

所以乞讨不一定是件卑下的事情，而要分不同的情况和事物。

6.曹文轩的读后感 篇六

书中的女孩葵花，年幼丧父，被青铜一家好心领养，成为了他们家的孩子。葵花很懂事，成绩也优秀，她明白家里的贫穷，主动帮忙。

葵花的哑巴哥哥青铜，十分疼爱葵花。他放弃了读书，让葵花上了学。他替葵花承担了所有错误。

书中的奶奶、妈妈、爸爸、老牛、姐姐、婶子们，都喜欢葵花，因为她的`乖巧懂事。

青铜一家经历了蝗灾的饥荒，承受了奶奶去世的痛苦，蒙受了被以为偷鸭子的不白之冤……最终，他们的生活好了起来。

在葵花和青铜生活的这几年，葵花教会了青铜识字，青铜给葵花做了冰项链……

可是，葵花还是被召回到了生她的城市。

青铜想念、思念葵花，最终，他这个哑了很多年的男孩，竟然发出了声音!

7.曹文轩桂花雨读后感 篇七

暑假期间，我读了曹文轩伯伯写的《桂花雨》。

书中写到了一个家族对桂花树的守护和那个时代儿童的“摇花乐”“桂花雨”等情节，八月那几天，这世上独一无二的花香，无形飘散，还能飘出数里地。每当桂花盛开的时节我都会想起《桂花雨》，“一阵风来，纷纷飘落，如成千上万的小型蝴蝶，但蝴蝶已失去飞行能力，摇摇摆摆地坠落在地上„„”我也幻想着和《桂花雨》里揺花的孩子一样在花海里玩乐。

读了《桂花雨》我感受到了桂花节时村里儿童们的乐趣和村民们的淳朴善良。婉灵是个善良自爱的小女孩，村里的大人和小孩都不和玩耍，但她并没有心生怨恨，而是默默地承受，依然保持内心的善良。这一切都是因为外婆的善良和自爱感染了她，每当村里人向外婆和婉灵投来冷漠，不屑甚至是鄙夷的目光时，外婆什么也没有说，没有和人争辩、解释，只是平静的笑笑。婉灵的外婆没有给她讲什么大道理，只是用心的爱她，为她做了很多新鞋、新衣，把她的衣服洗的干干净净。在婉灵伤心的时候外婆总是陪在她的身边，不让她感到孤独，让她知道还有外婆爱她。

和婉灵的善良自爱形成鲜明对比的是：长腿二鬼的打击报复和自我放弃。长腿二鬼和婉灵在村子里的待遇是同等的，一样的不能摇桂花，但长腿二鬼却一心想要烧毁桂花树。当婉灵在看到桂花树着火时，她尽全力去扑火灭火，“谁也无法相信，瘦弱的婉灵双手提着满满的一桶水，居然还可以奔跑。”婉灵的遭遇在我们身边也会发生。

在我刚开始上小学的时候，班里有个别同学，因为刚刚到了一个新的环境不适应，不愿意和别的同学交流玩耍，上课时不注意听讲，老有小动作等等。通过阅读《桂花雨》我觉得应该在课间时间积极主动和这些同学做一些互动的活动，主动和他们玩耍，一起好好学习，共同进步，互相帮助。

8.曹文轩《青铜葵花》读后感 篇八

要是早几年遇到 我肯定会摘抄一大堆好句子的 可是现在的我看来 这纯净的只能是小孩子看的语言 对我来说已经没有太大的意义了。

其实故事中的大麦地 我一点也不陌生 。

我的心中也有着那样一片“大麦地”

已故的外公外婆 是我最怀念的人。

我的妈妈是外婆家的老大 外婆生妈妈的时候很年轻 才二十岁 我出生的时候 外婆那年47岁。

从一出生 我就常常住在外婆家 那满眼全是植物的农村

在我还没有桌子高的时候 我就可以跟着外婆拿着小锄头 去田里瞎帮忙去了 外婆走哪都把我带着 那时候村子里还有别的小朋友 我跟他们一起玩的时候 外婆总是叮咛 “千万别欺负我们家晶晶啊” 我甚至还在外婆住的那个村小学读过几个月的书。

童年的寒暑假 满满的全是外婆和那熟悉的“大麦地"

记得小的时候 每次假期完了得回到城里上学的时候 外婆总是会哭 然后 我也会哭 大点了 我不哭了 可是外婆还是哭

反倒是 外婆最后走的时候 她没哭 我却哭到泪都干了

小葵花去捡银杏和奶奶去世那点 估计是最感动我的地方

天真的小姑娘和慈祥的老奶奶 一向是人们神经脆弱的领地

农村里的人 大概就是作者所描写的那种气质 喜欢热闹 喜欢背地里议论 特别重视面子

关于葵花被送走 呵 突然就又想起陈年往事

一个姐姐 从小在外婆家玩的时候 就爱和她玩 她就像葵花一样 聪明懂事能干伶俐 并且 她也不是婶婶家亲生的 是姑奶奶在一个下着大雪的早晨 在门口捡的 然后姑奶奶就把她养着了

村里的人都知道她是捡的 有时候会说点闲话

而且他们家还有个亲孙女 那个姐姐 有时候会欺负她

当她12岁的时候 姑奶奶家想把她交给别人养 因为姑奶奶家穷 供不起她读书了 她就被送去城里一家中年丧女的家庭了 后来 她成绩好 读了大学 据说现在是一名幼师 已经工作了

可是姑奶奶走之前 没有再看到过她

听说她后来回去过 在原来的家里住了一晚 给了爷爷一点零花钱 去姑奶奶的坟头哭泣 然后就回去了

9.曹文轩天黑了读后感 篇九

那是一个被离婚的父亲忽略的女孩儿，父亲因无暇照顾而请来了她——那个年迈的老奶奶。女孩儿想念离开她的妈妈，她曾多次走到屋前的废墟上向马路眺望——妈妈是从那儿消失的；她也曾多次向妈妈寄信——尽管她不明白妈妈在哪，更不明白妈妈早已出了国……之后，她尝试着让父亲注意到她——哪怕骂她一顿也行；可每每以失败告终，最后，她和年迈的保姆建立了深厚的情谊……

但是，过了几年，奶奶务必回去照顾得了中风而瘫痪的爷爷，她要离开小姑娘了。故事写到那里结束了，可在我心里并没有结束，之后呢？小姑娘还好吗？她去看那个奶奶了吗？她爸爸还是和以前一样吗？一大串问题在我心中盘旋着。作者是有意的，故意设下一个悬念，引人展开想象的翅膀。

读了这本书，我体会到，在父母的呵护下成长，是多么幸福的一件事呀！

珍惜父母的爱吧，因为在我们那里，喊“天黑了”的不是那个年迈的老奶奶，而是我们的父母。这个故事，让我懂了很多很多……

10.曹文轩草房子读后感 篇十

（一）也许，谁都有无法忘记的童年，让人憧憬，向往，且不能忘怀。

——题记

我刚拿到这本书，就端详起它的封面：一群孩子坐在一张陈旧的牛皮纸上，有聊天的，有睡觉的，还有打闹的，看起来十分奇怪。也正是这奇怪的封面，带我走进了这本书的世界。

油麻地，是少年桑桑的家乡，它给桑桑留下了难以忘却的童年。

这本书写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难以忘却的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常却又催人泪下、撼动人心的故事：天生秃头的陆鹤对尊严的执着，塑造的令人发笑又令人心酸的话剧，在孩子眼中身世扑朔迷离且成绩优异的少女纸月；大人之间充满诗情画意的情感纠葛；奋不顾身跳下水只为救一只油麻地小学南瓜的秦大奶奶；从精神和物质满足的顶峰，猝然跌落到最最底层的不幸少年杜小康与厄运抗争的艰难历程；当校长的严父终于流露出来的爱子之情；初次感受到人生的少年对生与死的最初体验……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

金色的麦地，古朴的房子，苦味的艾叶，寂静的池塘……这就是油麻地。那里生活着顽皮的桑桑，秃头的秃鹤、不幸的杜小康、执着的秦大奶奶和文静的纸月……他们给油麻地带来了不一样，也给桑桑的脑海里留下刻骨铭心的小学经历，让他载着那一连串不平凡的故事告别了这座他朝夕相伴的草房子。

读完这本书，我明白了，童年就是一座向阳的草房子，它温暖、纯美又美好。也许，我们谁都无法走出自己的童年。

曹文轩草房子读后感

（二）《草房子》是着名作家曹文轩的作品。这本书主要写了：小学五年级的学生桑桑的同学杜小康家里从富贵到贫穷的变化。原来杜小康的家里是做生意的，后来因为杜小康的父亲驾驶着他的小船出去卖东西时，被大货轮撞了，并因此而受了伤，家里要攒出钱来给他父亲治病，从此杜小康就不能上学了。小说形象生动地展示了一批小学生的学校、家庭生活，成功的塑造了桑桑、纸月、柳柳、秃鹤(陆鹤)、杜小康等小学生和桑乔、桑师母、白雀、蒋一轮等大人的形象，情节生动，情感丰富。

其中，我最喜欢的一个片段是：秃鹤演得一丝不苟，他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌子上操起一把茶壶，喝得水往脖子里乱流，然后脑袋一歪，()眼珠子瞪得鼓鼓的“我杨大秃瓢，走到马屠桥……”我喜欢这个片段的原因是，文章写得很生动、真诚，说明了秃鹤很想演好这个角色。

读了《草房子》之后，我觉得桑乔为了治好桑桑的病，连自己的学校也不顾了，天天带他去看病，从这里我知道了没有能比亲情更重要的了。在我的家里也有这一幕，妈妈每天晚上都会起来帮我打蚊子，还帮我擦药，每天晚上都会睡不好，这些事对我们来说很普通，但是对于一个校长来说，校长要管很多事，很少有时间 陪家人，所以是一件很难的事。正如《弟子规》上所说：“冬则温，夏则清，晨则省，昏则定。”因此我们现在就要报答父母。最后，我希望大家一定要从现在开始，懂得孝顺父母。

曹文轩草房子读后感

（三）今天终于如愿以偿，读了期盼了三年的小说《草房子》。的确，曹文轩的这部优秀小说为我们营造了一个温馨浪漫而遥远的童话。

在阅读这部作品时我一而再再而三的流泪。我还记得三年前我在念初三时在语文课本上学习这部小说的节选，杜小康随杜雍和远到三百里外的大芦荡去放鸭。编者为那篇课文加了一个颇有意义的标题——《孤独之旅》。

我在宿舍里把这篇课文默读了一遍又朗读了一遍，我至今还记得眼泪流淌过脸颊时的激动。

这三年期间，我读过不少小说，但能感动我一下下的少的可怜。我已经忘开始淡忘为文字流泪的感觉了。

通读了《草房子》，读到秃鹤因秃头而尴尬，读到桑桑救纸月，读到秦大奶奶的艾地，读到细马又在夕阳中回到油麻地，读到蒋一轮吹给白雀的笛声，读到杜小康在暴风雨中追寻鸭子，读到桑乔校长背着桑桑四处求医，读到温幼菊在药寮中对桑桑说“别怕”……我都哭了，泪流满面。

我眼前不断浮现出一片一片金色的草房子，那些被岁月隔阻在童年里的童贞争先恐后的向我迎面扑来……

“当十四声枪响之后，桑桑看着天空飘起的那一片淡蓝色的硝烟，放声大哭了起来。”

在十四声枪响的余音和桑桑的大哭声中，我看见我的童贞在我面前不远处突然停了下来，他们站在原地，向我做鬼脸，后面涌现出了许多天真无邪的面孔，他们冲着我开怀大笑。他们是童年的我以及我的那些伙伴们。

如果我手中握着桑乔的那把猎枪，我需要再向天空打上五枪，啪!啪!啪!啪!啪!

11.曹文轩《草房子》读后感 篇十一

就在上一周，我们走进了小说单元。对于这个单元的教学，我心里充满了期待。想起以往学到这个单元时，学生们个人解读能力的提升，字里行间充分展现着一个初三孩子出现的理性光芒，所以，课堂整合内容的同时，我更想让学生们在这个上世纪六十年代的故事里去寻找一些逝去的但是美好的东西，所以，周末布置他们看电影，看原作。当周一的课堂上问及学生观看情况时，两班均有十个左右的孩子未完成阅读，其他的都进行了，这不，周末就有学生发来了自己写到的读后感。而我读后，深受感动，放手给学生，他们一定能走的很远。

《草房子》这本书中我最喜欢药寮这篇了，他让我多次流下了泪水。在这篇中桑桑被诊断患了绝症，桑桑的爸爸走南闯北，四处寻找名医，但又一次次地失败，一开始我为桑桑这样短暂的生命流下了悲伤的泪水。在几乎要绝望的时候，温幼菊老师带桑桑到她的药屋里，为他熬药，鼓励他。终于桑桑的爸爸经过不懈的努力访到了名医，最后治好了桑桑。我又一次流下了高兴的泪水。

读完了《草房子》，我明白了其实童年就是一间充满阳光的草房子。他让我们想起和懂得了纯真、浪漫、欢声、悲伤、天真、优雅以及一切美好的东西，他让我们慢慢地学会了长大。这些故事看似平常，但细细回味，就会发现其实充满了温暖。

12.曹文轩《根鸟》读后感 篇十二

每读完一本书，就进行了一次心灵的洗涤，而当我读完《根鸟》这本书时，就深深地感受到了世间善恶，和人性的善恶。

《根鸟》这本书中主要讲述了从小丧母的根鸟，与父亲相依为命，一天，根鸟外出打猎，看到了一只罕见的白鹰，白鹰身上还带着求救条，求救条上写着一个叫紫烟的女孩被困在了长满百合花的大峡谷。根鸟看见后，决心去寻找紫烟，他跋山涉水，处处寻找，他经历了众人的讥讽和嘲笑，经历了父亲的死去，想放弃，可又一次次看着梦中紫烟凄惨的眼神，一次次听着挚友的鼓励，一次次想着自己的初心，仍然坚持着寻找，最终找到了峡谷，却没有找到紫烟。

根鸟很执着，为了一张求救条，一个梦，就跋山涉水。他不顾同伴的羞辱，不顾众人的讥讽，不顾所有人的鄙视、嘲笑，带着那条求救条，带着自己勇往直前的心去寻找着那个叫紫烟的女孩。有的时候，我就做不到这样，在做自己想做的事情时，总是会因为别人的眼光和言论而放弃或半途而废，再想想根鸟，他想做的事情是救出紫烟，而我想做的事情或许还没有救人那么伟大和重大，可这么伟大和重大的事情根鸟都坚持了下来，而我，或许只是想把乐器学好，把舞蹈学好……等等等等，但只要看到别人的吐槽和嘲笑，我就觉得羞愧，有时都会怀疑自己是不是真的不适合这门学科。那次上舞蹈课我就是这样，但是想想根鸟，他遭受的嘲笑远远比我多，他受的苦远远比我多，他都坚持下来了，我为什么还坚持不了呢？我凭什么坚持不了呢？想到这，我就咬牙坚持下去，不再在乎别人的眼光，才有了之后傲人的成绩。