大班语言活动：猫医生过河

2024-06-28

大班语言活动：猫医生过河（8篇）

1.大班语言活动：猫医生过河篇一

活动目标：

1.乐意观察图片，倾听故事，感知同伴之间要互相关心、互相帮助的道理。

2.理解故事内容，能够根据故事提供的情节线索，进行大胆想象与续编。

3.能够按照各种动物的特点续编故事情节，并用比较连贯、完整的语言进行讲述。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

背景图一张，动物图片若干。

活动过程：

一.图片导入，引出故事。

师出示猫医生图片，问：小朋友们，这是谁?猫医生要去做什么呢?

师讲述故事前半部分，并出示各种动物图片，提问：小朋友们，你们说谁来帮助猫医生过河?它会怎样帮助猫医生过河呢?

师帮助幼儿进行梳理、归纳与提升。(小动物帮忙过河：1.自身特点;2.借助工具。)

二.根据故事提供的情节线索，续编故事。

1.想一想，小动物们会想什么办法来帮助猫医生过河，它们会怎么说，怎么做?

(引导幼儿根据各种动物的特点进行故事续编，并大胆讲述。)

请幼儿根据选择的小动物来分组观察图片并续编故事。

鼓励幼儿根据图片上的线索进行合理的分析，讲出不同的故事内容。

(谁来帮助猫医生过河?它是怎样帮助猫医生的。)

请个别幼儿讲述：教师请各组幼儿代表分别完整地续编故事。

(教师请幼儿认真倾听故事，并对幼儿的续编故事进行适当的评价。)

提升故事，结束活动。

师：小朋友们，刚才猫医生碰到了困难，你们替小动物们想了很多办法帮助猫医生过河，你们真热心。其实，在生活中，我们也会碰到各种各样的困难，当看见别人遇到了困难，我们应该怎么做呢?

【反思】

经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清晰的认识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改(增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节)，并进行了第二次的执教活动。

原以为自己教案设计合理，环节层次清晰，但在执教过程中发现：整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿依然停留在简单帮助小动物们想办法或者简略地表达自己所喜欢的动物是怎样帮助猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐渐下滑。

2.猫医生过河教案篇二

大三班：杨文卓

一、设计意图

《指南》中指出，5-6岁在阅读时，能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。根据本班幼儿的实际水平，我选择了一篇极其朴实、平淡的小故事《猫医生过河》，希望借助这篇具有极大想象空间的小故事，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，并能适当地使用一些词汇和句式，连贯、生动地进行讲述，从而在训练他们口语表达能力的同时，提高解决问题的能力，培养逻辑推理能力及创造力。

二、活动目标

1.能根据故事中提供的线索，思考出猫医生过河的办法。2.结合故事情境续编故事，并能大胆想象，使故事内容丰满。

3.讲述时连贯完整，能恰当地运用一些词汇和句式，使讲述生动。

三、重点、难点

重点：结合故事情境，合理想象，续编故事。

难点：续编的故事内容丰满。

四、活动准备

经验准备：幼儿熟悉各动物的特点；有过初步的创编故事结尾的经验。

材料准备：与故事内容有关的图片；纸、笔若干。

五、活动过程

（一）出示图片，讲述故事前半部分。教师边出示图片，边讲述故事内容。

（设计意图：在这一环节中，创设一个故事情境，为接下来的续编故事环节做铺垫。）

（二）观察图中线索，思考猫医生过河的方法。

提问：大家仔细观察图片，想一想，这些小动物有什么本领呢？它们有哪些办法来帮助猫医生过河呢？

（设计意图：引导幼儿捕捉图中线索，能根据动物们的不同特点，想象它们帮助猫医生过河的不同方法。）

（三）大胆想象，续编故事内容。1.小组讨论，续编故事结尾。

师：请每一组的小朋友商量一下，选一种你们认为又快又安全的方法，把这个故事讲完整。

提问：他们会说些什么？怎么做的？并记录下来。2.根据讨论结果，讲述故事结尾。

（1）每组派一位代表上台根据本组的记录内容讲述故事，其他幼儿适当补充。

（2）每一组幼儿讲完后，师幼共同对讲述的内容作出评价。

3.猫医生过河童话作文篇三

今天，猫医生接到了小花狗的电话：“您好，阿嚏是猫猫医生吗?我我生病了，请您您给我治病吧!”“好的!”猫医生回答道。挂掉电话后，它穿好白大褂，提上医药箱，马上赶往小花狗家。

小花狗的家就在河的对岸。一到小河边，猫医生傻眼了。原来河上的桥被大雨冲垮了。猫医生过不了河，急得像热锅上的蚂蚁。

正在这时，游来了两只天鹅，看见猫医生正在发愁，问清事情的原因后，就打算帮猫医生过河，可是猫医生太重了，天鹅背不动。大象伯伯看到了，就说：“我用我的鼻子把你甩到对岸吧!”猫医生听了，摇摇头说：“这个办法不行，如果甩轻了，我就掉河里了;甩重了，我会摔伤的。”水牛在旁边听到了它们的对话，出主意道：“小兔子办法多，要不我们去找小兔子来帮忙吧!”

小兔子来了，还带来了一根扁担和一个水桶。它让猫医生坐到水桶里，用扁担当桨划到对岸。

4.中班看图讲述：猫医生过河篇四

【活动目标】

1、倾听故事，仔细看图，乐于参加讲述活动。

2、能够按情节发展的顺序进行完整、连贯、有序的讲述。

3、在交流讲述中丰富词汇和角色语言的表达。【活动准备】

图片4幅，动物图片4幅【活动过程】

一、合理想象，自由讲述

（一）观看图片1，引出任务

（二）观看动物图片，合理想象讲述

1、自选动物（小兔、大白鹅、大象），分三组讨论

2、集体交流

二、完整、连贯、有序讲述

1、结合图片，讲述如何过河

2、打乱图片，尝试排序

3、（师幼）结合图片，合作完整讲述

4、提炼词语，丰富幼儿词汇：“蹦蹦跳跳”、“摇摇摆摆”、“急匆匆”（结合肢体语言）

5、个别幼儿示范性讲述，关注情节的顺序、关注词汇、关注语言

6、自由讲述，关注时间、地点、人物、事情发生、发展、结果。

三、分角色表演

附故事：

猫医生接过电话急忙背起药箱，准备去给小动物们看病。走到小河边，它愣住了：大水把小桥冲垮了，怎么过河呢？猫医生急得喵喵叫：“谁来帮我过河？”

这时，正在抬水的小兔们蹦蹦跳跳地赶来说：“猫医生，别着急，我们帮你过河。”于是，猫医生坐到水桶里，“嘭！”水桶被压坏啦。

正在洗澡的大白鹅听到了，摇摇摆摆地赶来说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。”猫医生又坐到大白鹅的身上。只听唉呦的一声，大白鹅被压扁啦。

5.大班语言教案《小马过河》篇五

《小马过河》是一个非常有意思的故事。这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。通过多媒体处理会更加生动多彩，吸引幼儿注意力。活动目标

1、喜爱聆听绘本故事。

2、能够理解故事的内容，知道遇到困难时要动脑筋想办法。

3、能够根据故事内容进行仿编。

教学过程

一.导入故事：

师：老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧！

二、播放故事

完整播放《小马过河》的动画。

从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。

有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。

小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深？怎么办呢？

小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊？”

牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。

听牛伯伯这么一说小马就放心了，正准备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。”

小马低头一看，原来是小松鼠。

小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了！”

小马一听没了主意。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办？

这时，马妈妈来了，她看到犹豫中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀！”

小马小心的试探着，一步一步趟过河

噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深！

三、提问：

问题1、故事中出现了哪些动物？

问题2、老牛说了些什么？

问题3、小松鼠说了些什么？

问题4、他们说的对吗？

6.大班语言活动：猫医生过河篇六

1、鼓励幼儿能注意倾听，并大声的在集体中讲述。

2、引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇：又..又..

3、教育幼儿在集体活动中遵守秩序。

【活动准备】教学挂图四幅，又大又红的桃子图片一张。

【活动过程】

—、出示桃子图片引入，激发幼儿活动兴趣

师：这是一个什么样的桃子?什么动物最喜欢吃桃子呢?

二、引导幼儿仔细观察图片，并尝试讲述(出示图一)

1、图上有几只猴子?他们来到了哪里?看到了什么?

2、这是一棵什么样的桃树?小猴子看到桃树动作是怎么样的?心里怎么想的?(丰富词汇：又大又红)

3、幼儿学先利用看图标的提示观察事件的发展，完整地讲述图片，教师小结。

三、幼儿根据提问尝试完整的讲述图片内容(出示图二)

1、河上有什么?小猴子是怎样过河的?你从什么地方看出它们在抢着过河，可以用什么词说说他们的动作呢?(丰富词汇：又推又挤)

2、幼儿大胆猜想故事的发展。

提问：它们会听同伴的话吗?请你们猜猜故事会怎样发展。

四、同时出示2个图标，幼儿根据连续提问用连贯的句子完整的讲述图片(图三)

1、它们听了同伴的话了吗?现在怎样过河的?同伴又说了什么呢?

这个方法好不好?为什么(丰富词汇：又快又稳)

2、幼儿仔细观察事件发展完整讲述图片，教师小结。

3、出示图四：小猴子是怎样爬上树的?它们吃到了什么样的桃子、心里怎么想?(丰富词汇：又香又甜)

4、教师小结。

五、幼儿仔细观察图片完整讲述故事。

1、运用接龙的方式讲述故事。

2、为故事取个好听的名字。

7.大班体育《踏石过河》及活动反思篇七

活动目的：

1、遇到问题能想办法解决，形成勇敢，坚韧的好品质。

2、发展幼儿上下肢活动和平衡的能力。

3、用大型方块积木进行一物多玩，发展平衡的动作。活动准备：

大型方块积木若干块（和幼儿人数一样）、录音机和磁带。活动过程：

一、热身活动。

1、幼儿每人带着一块积木进入场地，隔开一定距离四散站立。

2、提问：“你们能站立在积木吗？”引导幼儿站立于积木上，带领幼儿在音乐伴奏下师幼一起做热身运动。

二、教师引导幼儿利用积木进行多种玩法。

1、提问：“我们以前是用积木来搭房子的，现在你们能不能用积木玩出更多的花样来呀？”

2、幼儿四散与场地，自己动脑筋想各种玩积木的方法，教师进行巡回指导。

3、引导幼儿示范自己的不同玩法，对动脑筋的孩子给予鼓励。

师：“有哪位小朋友来介绍一下，你有什么跟别人不一样的玩法，你是怎样玩的？”（单脚站立在积木上，间隔跳，围着积木打转等）

4、幼儿进行新的玩法的尝试。

师：“请小朋友试一试你有什么新的玩法。”

三、创设情境引导幼儿进行游戏活动：“踏石过河”。

1、教师讲述故事《小羊过河》，并给幼儿布置任务要为小羊搭一座桥。

2、引导幼儿自由找朋友一起来搭建小桥，并比一比哪一对搭得好。

3、引导幼儿尝试踏石过河，要求过桥的我适合身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两则保持身体平衡。

4、幼儿进行踏石过河的游戏2—3遍。

四、放松活动。

放《划船》的音乐，幼儿把积木当成小船，坐在“船上”边唱边表演划船的动作。活动反思：

8.大班语言：小兔过河篇八

活动内容：

看图讲述――《小兔过河》

设计意图：

近期我们正在培养幼儿用自己的语言学习生动讲述，主要是描述性讲述，“即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。其中要在讲述内容上，做到中心突出，内容丰富，用词恰当、形象、生动。”（《幼儿语言教育》）。而本班幼儿在看图讲述中，能围绕中心进行讲述，但讲述内容常常不够丰富，较平淡。因此我们选取了图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。

活动目标：

1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

2、学习用恰当的词描述不同的.表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

活动准备：

教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

提问：1、谁先来说说你看到些什么？