感恩国家助学金的作文

感恩国家助学金的作文（14篇）

1.感恩国家助学金的作文 篇一

机电工程学院

2012-2013学年国家助学金获得者

感

恩

之

心

班级：11级机械设计五班

学号：1102130519 汇报人 时间：2012年11月8日

懂得感恩 学做自强人

感动于心，恩施于他人，是做人的高度。自立而生，强体强魄，是做人的态度。

生活的的艰险让我懂得了自强，而在学校的的点点滴滴让我明白了感恩。我明白获得这次助学金我真的是很幸运，我更深知这是对我学习的帮助和激励。同时，感恩也深深触碰了我。我们要感谢学校老师，是学校给了我们知识的殿堂，老师便成我们的引路人，让我们的大脑变得更加聪慧，我们还要感谢社会国家，免去同学的学费书本费，我们是家庭学校社会国家的希望。所以当我们沐浴在父母学校社会国家给以的阳光和雨露中快乐成长的时候，我们就要学会感恩，滴水之恩当涌泉相报，因此，我们就要明确责任，付出行动，好好做人，努力学习回报曾经和还在帮助着我们的人。

自信，对于童年时代的我，不曾在脑海中出现过。习惯于自己一个人，习惯于低头走路，习惯于课上老师推火车式的提问中，跳过我的场面。更习惯于同学对我瞧不起的眼神。然而这一切的一切只原于家庭贫困。沉默、沉默，这是我唯一的选择。我从不向父母抱怨什么。因为我知道母亲的身体已不允许她进行过多的体力劳动。因为我知道父亲那几乎要压跨的脊梁，背负了太多的家庭重担！因为我知道，还很小的弟弟早已不吃小孩子们天天吃的零食，可是这些对于一个小孩子来说，他过早的长大了！但是值得骄傲的是我的家庭很幸福，虽贫穷却很乐！

现在，我已是一个充满自信的男孩，走路面带微笑，乐于助人，相信自己，很有主见。而这一切的一切都原于助学金的帮助，他让我生活在爱的环境中，他让我在关爱中找回自信。他让我明白贫穷并不可耻，人穷志不穷。在这个爱的氛围中，我结识了很多朋友，我们有着共同的语言和心声，有着类似的经历和痛楚。而今的我，如同早晨八、九点钟的太阳，充满了青春的活力与朝气！用感恩的心去接受一切，去体会一切，去享受一切。我们是乐观的。在国家和学院的庇佑下幸福快乐的成长！忠心的感谢国家和学院给予我们贫困生的帮助。

我想在我成长的环境中，有很多人值得我们去感谢，去铭记。因为是他们让我心中升起了无限希望。是他们给了我精神的力量。是他们使我不断成长。

如果你问我世界上最美的语言是什么，我想我回不加思索的回答是谢谢二字，因为它让你学会感恩。他让你懂得回报。把帮助别人做为自己快乐的源泉，让我在感恩中不断成长。我认真的学习党的方针政策。学习马克思列宁主义和毛泽东思想，三个代表重要思想，保持共青团员的先进思想，起到模范带头作用，为加入中国共产党作好充分的准备。现在我已是一名入党积极分子，我将积极接受党组织对我的考查，为成为一名好党员而努力！

都说穷人的孩子早当家，这些能鼓励自己的话，常常做为我生活的激励语。大学就是一个亚社会，我要多多的参加实践活动，增长自己的见识和能力。在生活上，利用课余时间参加勤工俭学等活动，解决部分生活费用，这样让我不仅减轻了家庭负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。在学习上，我态度端正，严于律己，为自己的目标和理想不断努力！

当小草在春风中展现那被野火烧过之后却依然蓬勃的生命力时，我们准备出发，把这一路走来的回忆卷成行李，扛在肩上；当有人在一遍又一遍地低吟那句不朽“野火烧不尽，春风吹又生”时，带着高考落榜的无奈，亲朋好友的同情，我们上路了，苦难与悲伤露出了狰狞的面孔，“谁怕？一蓑烟雨任平生。”坚强，是我们最后的防线，永远不倒的防线。老树曲斜的枝干，漫天纷飞的落叶提醒我们：秋天到了！我们在原野上看到了小草枯黄的面容，不远处一阵野火过后，留下一块焦黑的土地，突然震撼：原来小草是在这样焦黑、干裂的土地下蛰伏一个寒冷的冬季，才在来年的春天开始一段新的旅程！我们释然了，这就是小草的情怀，这就是生命的本质，也是我们爱的真谛！

懂得感恩，做一个自强的人！

班

班级：11级机械设计五汇报人：宋健健 时间：2012年11月8日

2.感恩国家助学金的作文 篇二

一、国家助学贷款实施存在的问题

随着《教育部财政部中国人民银行银监会关于完善国家助学贷款政策的若干意见》等政策出台, 国家对教育经费投入力度不断加强, 逐渐建立起一套以国家助学贷款为核心的“奖、贷、助、勤”等多位一体的贫困生补助体系。高校助学贷款政策的实施, 实现国家“不让任何一个学生因为家庭经济困难而辍学”目标。国家助学贷款并不是一种无偿资助, 作为一种信用贷款, 它为贫困学生提供了经济保障、减轻了其家庭经济压力, 为贫困学生的学习与生活的顺利进行提供了强有力的基础, 还有助于鼓励学生积极上进、努力修学以提高自身能力, 并对后进的学生具有激励作用, 有利于高校学生整体素质的提高。

但在国家助学贷款实施过程中, 我们发现一些获得助学贷款学生的行为严重背离了国家的初衷。如一些学生为了能够得到国家助学贷款而伪造贫困证明, 用虚假的证据得到国家资助, 严重违背了诚实守信的道德标准, 损害真正需要帮助的学生利益。还有一些学生, 在获得助学贷款后出现了思想松懈、不思进取的现象, 甚至把国家资助用于高档产品的消费, 而其目的不是积极提升自身素质与学术水平, 而是与他人进行攀比。这使得国家助学贷款的资助没有为学生的个人成长产生积极的影响, 反而加剧了其虚荣心, 对学生人格发展极为不利。更有甚者把国家资助看成理所当然, 不但没心存感恩还抱怨资助力度不够, 毕业后还出现违约等不诚信行为。基于上述现象, 笔者认为高校在实行国家助学贷款政策时, 应当采取措施、设立制度, 营造氛围, 加强对贫困大学生的诚信教育、感恩教育和励志教育, 引导大学生自觉践行社会主义核心价值观, 真正发挥高校思想政治教育主导作用。

二、当今大学生存在的诚信与感恩缺失问题简析

诚信与感恩是中华民族的传统美德, 而这也是当今大学生应当拥有的良好品质。但在获取资助过程中, 一些贫困大学生的行为却表现出其不知诚信、不懂感恩的一面, 这证明我们在学生的学习成长环境中, 并未给予其足够的教育与引导。这使得国家助学贷款实施效果大打折扣, 甚至产生了反效果, 要想遏制这种现象, 就要从根源上寻找导致个别贫困大学生道德缺失的原因, 具体情况笔者将在下面进行阐述。

1.精神教育普遍落后于社会经济发展的速度

随着我国经济不断地发展, 越来越多的人民过上更为富足的生活, 但我们也不得不正视一点, 那就是随着市场经济的极大发展, 导致社会上金钱至上、物质主义、拜金主义的盛行。但究其根本, 还因为我国的文化建设较为落后, 对于学生的精神文明教育大多停留在书面和喊口号上, 没有使之真正得到人格与道德上的升华, 这就使得当今很多大学生虽然可以考出极高的分数, 也拥有较强的能力, 却缺乏道德与良知的约束, 做出不正当、不合适的行为尚不知错。

2.家庭条件的差距给学生带来了心理上的压力

高校学生中既有家境殷实的学生, 也有家境一般的学生, 有独立自强的学生, 也有不够自信的学生。在进入高校之前, 学生交际圈子较小, 进入高校后, 来自不同地域不同文化背景学生大交汇, 多数学生都能通过与同学的友好交流学习到新鲜的知识, 提高见解, 健全修养, 提高素质, 但也难免会有个别学生无法消化其中的区别, 看着别人的时尚消费而自己靠助学贷款解决学费, 没有及时调整心态, 产生卑微甚至不平衡心理, 形成攀比、拜金、虚荣的人格特点, 甚至对国家助学贷款等资助表示不满的心理。

3.家庭教育的偏颇导致学生人格的不健全

当前, 高校学生所面临的升学与就业压力越来越大, 使得家长对孩子的要求越来越高、越来越严格。但与此同时, 很多家长单一地重视学生的身体健康与考试成绩, 却忽视了学生自身的精神需求与道德素养的教育。认为只要能够考高分、进入名牌大学就是能够成为一个优秀的人才的想法比比皆是, 对孩子的生活情况与情感状况的关注不够而导致学生的人格成长不够健全。学生的内心需求被忽略, 容易导致道德感淡漠、责任心缺失、缺乏诚信、不懂感恩。大学生无法正确地认识到国家助学贷款设置的初衷, 就不会选择公平公正地争取这一笔资金, 在得到国家的资助之后, 也没有正确运用金钱的意识。

三、高校助学贷款学生诚信感恩教育研究机制

高校国家助学贷款政策虽不是一项无偿资助, 但它更能体现公平、公正的原则, 更能激励贫困大学生获得资助后通过自身的努力报答社会, 实现人生价值。以助学贷款政策实施为载体, 将大学生诚信、感恩教育有机结合, 引导广大学生提高自身道德修养, 筑牢践行社会主义核心价值观的思想文化根基。

1.建立健全制度, 规范贷款学生行为

正所谓“无规矩不成方圆”。高校作为社会人才培养的基地, 必须建立一套行之有效的制度和方法来约束学生的行为。首先, 建立贷款大学生诚信档案。通过诚信档案的建立搜集学生学业、奖惩、就业等相关信息, 学生有诸如考试作弊、违反校纪校规、贷款违约等不诚信的行为将记录在册, 伴随一生, 成为求职及生活的污点。其次, 实施刚性考核制度规范贷款学生行为。助学贷款等资助的申请可与学习、生活情况挂钩。学生不思进取, 无心向学, 考试作弊, 作风奢靡……均可停止下一学年度乃至整个大学期间各类资助奖励的申请资格。通过硬性规定, 使学生不想失信, 不敢失信, 不能失信, 让受助学生明白, 国家和社会的资助不是无条件的给予, 而是有约束力的资助, 从而培养大学生的诚信意识。

2.加强法制教育, 强化形成法治意识

高校要加强对受助学生的法制观念的教育, 使其懂得, 诚信不仅仅是道德层面的建设, 更是法律角度的约束。如可把诚信感恩课程纳入新生教育的范畴, 除了教育引导, 更要把法制观念作为课程的重要内容之一, 使大学生进校就树立并形成法治意识, 杜绝申请助学贷款等资助时候弄虚作假的行为。同时, 可在贷款毕业生离校前, 邀请相关法律资深人士, 讲解助学贷款违约的后果及惩罚手段, 尽可能杜绝失信行为的发生, 强化学生行为法治观念。

3.营造良好氛围, 构建资助育人和谐校园

高校应当建立开展有效的贫困大学生的励志教育。应用教育学、心理学和管理学等理论, 对学生的人格与思想进行正面引导与塑造。在教育的过程中开阔思维, 提升眼界, 纠正不正确的思维方式, 从内在激励学生积极向上的动力, 用高尚的情操与文化来陶冶贫困大学生的内心, 使得学生的思想境界与层次得到升华与发展。同时, 高校教育工作者应当营造富有创造性和上进心的校园文化环境, 并挖掘助学贷款学生当中先进典型事例, 发挥榜样引领作用, 让学生沉浸在富有激励精神和励志精神的气氛中, 鼓励学生依靠自己的努力通过正当的方式获得国家资助, 形成良性竞争的氛围。

四、结束语

诚信与感恩是我国民族的传统美德, 而作为国家未来重要的建设人与领导者的大学生更应该提高对自己人格与素养的要求。高校作为人才培养的基地, 帮助和引导大学生树立正确的价值观和人生观责无旁贷, 这不仅对即将进入社会的大学生个人有着正面积极的影响, 还牵系着国家与民族的振兴与发展进步的未来。守护大学生的思想道德素质, 为大学生营造美好的学习生活环境, 是我们每一位社会人的义务。

摘要：随着我国高校学生资助政策特别是国家助学贷款政策的实施和深化, 家庭经济困难的学生有了继续深造的机会, 但我们也发现, 尽管国家、政府和学校的支持力度不断增强, 为贫困大学生提供了很好的经济保障, 但受助大学生仍出现认为国家和学校对其资助理所当然的心理现象, 缺乏感恩之心, 甚至出现贷款违约等失信行为。本文通过以国家助学贷款政策的实施为视角, 提出构建高校诚信感恩教育研究机制, 以供各位同行阅读参考。

关键词：国家助学贷款,诚信,感恩,教育

参考文献

[1]马连达, 杨国英.大学生贫困认定与奖助学金评定及感恩教育探索[J].华章, 2014, (12) :142-143.

[2]曾蓉.由贫困生认定过程中的投诉案例引发的思考——以江苏科技大学苏州理工学院为例[J].科技经济市场, 2015, (8) :201, 35.

[3]韦丽红, 陈志庆.论新国家奖助学金制度对大学生思想的影响及其对策[J].高教论坛, 2008, (6) :216-218, 224.

[4]刘娟娟.浅谈高校助学贷款工作中的诚信教育和感恩教育[J].黑龙江科技信息, 2012, (10) :218.

3.感恩国家助学金的作文 篇三

【关 键 词】贫困生 独立学院 问题 方法

独立学院（也称二级学院）是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，其经费来源不是国家拨款，而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，因而学费比较高。过去，大多数上独立学院的学生来自城市，家庭条件比较好，生活富裕，其贫困生问题没有显现。但是随着高校招生规模的扩大和城市下岗职工增多，贫富差距加大，学费涨幅增大，使得独立学院来自城市的贫困生和农村的贫困生越来越多，从而导致了独立学院贫困学生工作也越来越凸显，越来越重要。

一、资助工作中遇到的问题

高校贫困生问题近几年已经成为全国比较突出的问题，为了帮助高校贫困生顺利完成学业，国家大力投入，各高校均建立了“奖、贷、助、补、减”等一系列资助体系，国家助学金就是其中之一。与其他高校一样，国家对于贫困生的照顾政策也覆及独立学院，而由于独立学院学生有其自身特点，所以在贫困学生的国家助学金资助工作时又有些许困难。

（一）认定问题

1.贫困生认定的标准。在评定国家助学金时，第一步就是要对困难学生的身份进行认定，但是这个认定就有很多问题。例如，贫困生的家庭收入的标准线。因为有城市的和农村的学生，省内的和省外的学生，各个地方的环境不一样，生活水平不一样，相对的贫困程度就难以判定，从而导致这个标准的划定不太公正。要想公正就要考虑各方面的综合因素，例如各地的平均收入、最低工資、生活水平等，这样数据统计量又很大，这在目前是没有办法实行的。

2.家庭情况调查表上的信息失真。据了解，学生家庭情况调查表很容易盖到相关部门的章。出于地方保护或者工作不严谨的原因，当地的民政部门大多没有对学生出具的家庭情况调查表进行认真审核，几乎都是全部认可，这就导致了有的学生有机可乘，而独立学院的学生功利性稍强，困不困难都交上家庭情况调查表，学校由于工作量大，时间紧迫，没有办法一一核对，这些原因都给认定工作也带来了困难。

3.民主评议中的问题。 同学之间朝夕相处，互相了解的程度要比老师深，所以很多学校为了公平都会进行班级民主评议，民主评议通过率达50%以上才能认定。但是这也会出现问题。例如，有的学生为了民主评议通过，在即将开展国家助学金评定工作时，往往投其所好，请客吃饭，拉帮结派，出现这种不正确的做法，最后会影响老师对真实情况的了解。有的学校则成立民主评议小组，直接推荐名单，但在这过程中，由于评议小组成员的不成熟和偏向，往往导致困难的同学不能够推荐出来。所以在评定工作中，老师也不能够完全相信民主评议结果，要根据其它情况综合考虑。

4.资助工作有赖于困难学生的认定工作［1］，老师了解困难学生往往从个人申请着手，独立学院的学生而积极争取的意识较强，特别是对这种无偿资助，这样会出现了“会哭的孩子有奶吃”，而有的困难的学生养成默默承受的性格，不善于表达，事后往往导致了不太困难的同学到了国家助学金而真正困难的同学没有的到助学金这种不公平的想象出现。

（二）其它方面的问题。

1.大一新生的评定问题。在国家助学金评定中，对于大二、大三、大四这些高年级学生来说，由于名额的限制，在评定中除了考虑主要的贫困因素而外，各高校可能还要参考一下成绩等在校综合表现；而对于大一的新生，他们9月上旬刚进校，10下旬可能就要评国家助学金，同学之间可以说还不是很了解，老师了解的面也有限，况且也没有其他的参考指标，所以，大一新生的评定不确定性可能更高。

2.激励作用在下降。国家助学金其特点是一种无偿资

助[2]，其意义是使受助的学生感受到党和政府的温暖而更加努力的学习。而通过这么多年的评定工作感觉到国家助学金的正向的激励作用在下降，很多贫困生得到国家助学金后并没有激发他们学习的动力，认为这是国家给的钱，是贫困生就应该享受，理所应当，从而形成了“等、靠、要”的心理缺陷。

3.名额划分问题。在很多学校，评定往往是根据人数按比例分名额到各系部然后再分到各班级。这容易出现人数少，贫困生多的班级可支配名额不足；反之又造成资助名额浪费，这种任务化的分配方式无法保证将这些有限的资金以最佳的调配方式发放到真正需要资助的学生手中。

二、对助学金资助工作的思考

要把国家助学金这一资助工作的激励作用发挥，除了要坚持公平、公正的原则外，也可以从以下方面着手：

1.各学校可以争取将部分国家助学金设立专项资金，用以奖励那些学习优秀的贫困学生，尽量避免贫困学生中等、靠、要的思想存在，要让他们认识到只有通过积极努力的学习才能争取到这部分奖学金，从而更好地发挥此项资助的正面激励作用。

2.尽量减少这种无偿资助的比例，更多的通过助学贷款的方式帮助困难学生完成学业。国家助学贷款是运用金融手段支持高等教育改革与发展的重大举措，保障了学生享有平等学习的权利，应该成为资助体系的主要成分。但是，由于助学贷款的条件要求以及贷款程序的繁琐等导致这一助学形式不能够最大程度地发挥效用，如果能相对合理的改变贷款条件及精简地程序，让绝大部分困难学生都能够贷款，使得国家助学贷款成为资助体系中主要的成分，这样不仅有利于培养学生自立自强、责任意识，又避免学生养成坐享其成，不劳而获的思想。

3.加强勤工助学工作［3］。独立学院的学生参与学校管理的程度要高于其他本科学校，各独立学院可以充分的调动学生的这种积极性，拓宽勤工助学渠道，在教学、科研、管理及校园维护等方面积极提供、创设岗位，让更多的同学都能在勤工的岗位上体验劳动的同时，又能获得相应的报酬，让自立自强成为他们的自觉意识和行动。

4.由于认定工作的难度，事后往往会发现一些不太困难的同学获得了资助，而真正困难的没有得到资助。另外，个别困难的学生认为贫困就应该获得助学金的不良认识，加上独立学院学生攀比之风严重，导致有的学生对这些钱不会珍惜，随意购买一些高档消费品。为减少这种现象的发生，必须建立监督反馈机制，辅导员、班主任要深入调查，对发现问题的学生下次的评选要坚决制止。

5.加强困难学生的精神扶贫。一方面，对独立学院学生来说，学院自己的教师不多，对于从事学生管理的教师就更有限，由于平时都忙于事务性工作，所以对于贫困学生的精神教育方面就显得不足；另一方面，由于部分学生家庭条件较好，很多还具有一定的才艺，吃、穿、用的可能都是较好的，而独立学院的贫困学生在某些方面没办法与他们相比较，所以导致他们对于贫富差距的感觉比较大，这些物质上的差距使他们心理存在一定阴影而不敢与其他同学走进，进而导致他们越来越自卑，越来越封闭。所以，在物质帮助贫困学生的同时必须加强精神层面的帮助。

总之，在国家助学金评定工作中会遇到很多困难，但是为了最大程度的做好这项工作，不浪费国家的每一分钱，只要从事这项工作的老师深入调查，细致研究，耐心工作，积极思考，一定会得到广大学生的支持，这样就一定能将这项资助工作完成好。

参考文献：

[1]杜晓莉.高校贫困生思想教育工作探析[J].校园心理，2010（5）.

[2]罗炎成，陈素娜.高校贫困生资助政策体系分析与运行策略探讨[J].漳州师范学院学报，2010（2）.

[3]秦岚.浅议高校贫困生的资助工作[J].科技与经济，2006（8）.

4.国家助学金感恩征文 篇四

作者：阜阳市太和县第二职业高级中学 刘凯

如果不是阳光，万物也不会生长。

如果不是细雨，杨柳也不会幽绿。

--题 记

我生在农村里，长在城市中。看过去，想未来。我心中满怀。多少个夜晚我难以入眠，多少个白昼我想过放弃。但随着党的日益成熟，国家的日益发展。我非常感谢党、国家和学校的各位领导、老师对我们贫困生的关注，并给予我们以实际的帮助与支持。由于你们的大力支持，让我们可以更专心、更放心的学习。

记得我刚刚初中毕业时，家里就面临着经济拮据期，我对自己的学业很是茫然。现在有了国家的资助，我又可以积极洒脱的追求自己的理想。在此，我代表我们这些贫困生在这里表示深深的感谢，向党和国家、向学校的各位领导老师还有同学深致谢意。

对于我来说，一个来自农村家庭的孩子，深知求学之不易，也深知父母之不易。当学校告诉我们国家将对我们进行资助时，我万分激动。国家在日益强大，民族在日益繁荣，我的学业也必将斩破荆棘，扬帆前行。

是谁？告诉的我真知，是谁告知我成长，又是谁使我扬帆前行。是党、是国家。所谓“人穷志不穷”。虽然我无力改变家庭的现状，但我愿以自己最大的努力在学海中乘风破浪。

我虽平凡，我虽渺小，但国家的助学金，却让我觉得后盾的强大，我泪眼看花，看到了希望，看到了光明，看到了党和政府的阳光工程。我坚信，天行健，君子以自强不惜。地势坤，君子以厚德载物。国家使我更强大，更有自信。

人生中总是不能避免沧桑，但国家总能给荒芜的沙漠播下新的希望。生活中总是不能一帆风顺，但政策总能给失落的心灵以坚强的力量。也许只需一滴水，饥俄的树苗就不在枯萎。也许只需一丝暖，受伤的翅膀就翩翩高飞。因为有人伸出双手，多少无望的眼睛从此看到辉煌。因为有人敞开胸怀，多少无助的心灵从此告别悲伤。因为有人献出一份爱，共同托起满天星，无望的眼睛从此看到光辉。无助的心灵从此告别伤悲。

鱼儿在蔚蓝的海洋中游荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是鱼儿对哺育它的海水的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真实的情感，因为感恩让我们懂得了生命的真谛。

朝霞之先起，戴星月之先规。父母的付出，为的是我们未来的美好生活。每日的辛勤劳作，累弯了比直的脊梁，为了就是我们的未来。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，不论对父母对国家，我都要担起一个男儿的职责。

谁翻乐府凄凉曲，风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。不知何事蒙怀抱，醒也无聊，醉也无聊，梦也何曾到谢桥。

再也抑制不住饱胀眼眶的感恩之水，我抬起头，望着昏昏的夜空，空气在半空中像是散落的一片又一片的灯花。消瘦，零落。

瘦尽灯花又一宵，今宵只为感恩，感恩那一片我心中最美的阳光，让我得到了幸福。

国家助学金使我拥有一个广阔的平台，拥有一片蔚蓝的天空。国家助学金就像一场及时雨，滋润我那干涸的心田，解救我那燃眉之急。

5.感恩国家助学金征文 篇五

国家助学金的帮忙不但大大减轻了我的家庭经济负担，让我的生活与学习得到了物质保证，让我能够更加安心与专心地学习，并且还增强了我的感恩心，让我更加懂得知恩图报，培养了我的生活自信心，增强了我的社会职责感，坚定了我报效祖国与人民的信念。我要怀着感恩的心，努力学习专业知识，珍惜时间，拼搏奋斗，励志成才，努力成为祖国未来合格的建设者与接班人，用自我的力量为祖国、为社会、为人民做出最大的贡献。

成功学家安东尼指出：“成功的第一步就是先存有一颗感激的心，时时对自我的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你理解别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮忙，而你也应当抽出时间，向对方表达谢意。于是，让学生在承蒙周围的人关爱与帮忙时说一声‘多谢’，意义就显得相当重要。因为，仅有让学生对社会对环境及周围的人心存感激，他才会幸福愉快，才能主动帮忙需要帮忙的人，才能在遇到困难时得到更多的帮忙，从而写出大写的人生之路。”

在社会中，有很多人是值得我们去感激，去感激的。感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。感激帮忙你的人，因为他们使你度过难关。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊;感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人!

当我们懂得感激时，我们便能够生活在一个感恩的世界里，我们就会没有怨，没有恨，仅有和谐、尊重、平等、博爱。学校这次给我们供给助学金是为了给我们创造一个更好的环境来学习，学好知识以后能贡献于社会，做有用的人。我认为我们应先学会感激，仅有先拥有感激的心才会有回报的.行动。其实很多时候，感恩也并不在于回报什么，而是在自我与社会、他人之间创造一种互相影响的友善的氛围。教师和同学在帮忙我们时，并不是期望我们以后能回报他们什么，他们只想将心中的那份关爱传递给我们，也期望我们能将这份爱继续传递给别人。

如果说世界上真有什么物美价廉的东西，我想，那必须是“多谢”二字，它不需要你付出，却能够从中受益。在此，我真诚的向给予我帮忙的教师和同学们说一声“多谢你们”。是你们的关爱照亮了我的心田，滋润在我的心上。真的很多谢。是你们让我感受到了温暖的完美。

“国家助学金”给了我很大的帮忙，它大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习，将来为祖国的繁荣昌盛贡献自我的一份力量，感激你们，感激党和学校学院的领导以及辅导员。在今后的日子里我会更加努力，努力取得更优异的成绩，绝不会辜负党对我的期望。

有了国家助学金的相伴，我前行的道路更加宽广，我的心灵不再寂寞与无助。感激国家，感激政府，感激你们给了我光明的大学生涯。我相信，黑暗的天空因为有了群星的点缀而璀璨，平凡的我们因为有了感恩的心而不凡。我会怀着一颗感恩的心完成我的学业，将来用自我的青春与热情报效我们的祖国和人民。

国家助学金从表面上来看是对贫困生物质上的帮忙，但就我个人意见来看，它对精神上的帮忙更不容小觑，包括个人生活压力，学习压力，家庭压力。因为多方压力的下降促使我们这些贫困的孩子更加专心的学习，抽更多的时间读书，勤工俭学固然很好，不仅仅增加自我的社会经验，还能提高自我的工作技能。但作为学生，第一要务当然还是学习。国家助学金为我们供给了一个平台，它让我们物质上有所获得，精神上同时也受益多多，能把自我的更多精力投身于学习之中，在学习知识的道路上成长。

国家助学金在表现出帮忙别人的人的高尚品质的同时，也教育了那些受助的学生以及那些参与此次活动的人。作为一名受助者，我在受到别人帮忙的同时，深深感到了社会无比的温暖，并时刻提醒自我必须要像帮忙我们的人一样去帮忙另一批需要帮忙的人。因为我明白获得帮忙之后的那份喜悦，明白那份帮忙给我生活的巨大影响，所以我也要尽力让需要帮忙的人体味到那份喜悦，并也由此想到助人为乐之举。我想：这也是国家助学金对于社会团结互助的伟大作用吧。它启迪我们“滴水之恩，涌泉相报”，启迪我们“只要人人都献出一点爱，世界将会变成完美的明天”，思想上国家助学金助我成长。

6.国家助学金让我学会感恩 篇六

国家助学金让我学会感恩

陈 雪

合肥腾飞职业技术学校10幼儿艺术班

指导老师：王彦德

今天，能够获得国家助学金，令我感到十分的高兴，助学金对于我们这些来自农村渴望求学的孩子来说太重要了，可以说是对于我们最大的帮助了，它不但可以减轻我们家庭的负担，同时也让我的求学之路可以走得更远，更长，更是激励了我那颗求学的心，使我有了更大的学习劲头。

我来自农村，上面有个哥哥，今年刚开始外出工作，父母都和大多数农村人一样，农忙时节在家里种地，等到农闲的时候便外出务工，一年也挣不了多少钱，我还有年迈的爷爷和奶奶，年纪大了，不能干农活了，只能在家里做些简单的家务。

哥哥今年刚外出打工，也是中职生，因为刚毕业，而且也没有工作经验，做的工作是那种很累，而且时间很长的活，工资也不是太高，哥哥上学的时候也享受了国家的助学金，才让他顺利的完成了学业，虽然工作不是太好，但是至少在助学金的帮助下，哥哥完成了他的学业，这让一家人都很高兴，也很感谢国家的帮助。现在家里的条件比以前要好多了，哥哥也工作了，所以爸妈坚持要我上学，再加上有国家的补助，家人更是让我继续学业了，说是国家为我们提供了这么好的上学环境，又给予我们这么多的扶助和关爱，我更应该上学了，要

用最好的成绩来报答祖国。

是啊，古人都常说“滴水之恩，必当涌泉相报”我受过那么多人的帮助，受人恩惠，心中除了感激之外，就只能是报答了。需要报答的人太多了，有曾经谆谆教导我的老师，有曾经给予我帮助的同学，还有一直支持我上学的家人，现在我更要感谢的是您！我可敬可亲的我热爱的伟大母亲—祖国。

您伴我成长，伴我一路走来，记得在上小学的时候，学校就为特困生办理了贫困补助，中学的时候，学校又对我们贫困生办理了一年几百的贫困补助，而且还免了我们的学杂、书本等费用，现在又有两年三千块的助学金，而这些都是我们伟大的祖国为我们做的一切，在求学的道路上，您一直在帮助我们，助我们完成学业，完成梦想。

每每在我迷茫之际，您总会照亮我的眼睛，照亮我前进的道路，照亮我心中的梦想，使我重新点燃对生活的无限向往与激情。

带着您给的希望，我怀着无以的心情朝我的梦想的专业前进，在我进入学校的第一天起，我便感觉到了祖国、社会以及学校对我们这些贫困生的关怀和支持，助学金，贫困补助，勤工俭学，一项项优惠政策，让我沐浴在温暖的阳光中。

到这时，我才第一次真正地开始自己的职业理想，长这么大第一次离开家人，离开家，参与集体性生活，开始学会独立，不再依赖。接触到所学专业的各科知识，虽然刚开始有很多的不适应，但我在不断的努力与奋斗下，我相信在不久的将来我会为自己感到骄傲，会让家人为我而骄傲的。

国家助学金政策是一项意义深远的政策，关系着我们青年人的未来，从起点上为我们青年学生的未来发展赢得了机会和时间，国家助学金给了我很大的帮助，它大大的减轻了我的家庭负担，我会合理的使用这些钱，好好学习，将来为我祖国贡献自己的一份绵薄之力，有了国家的助学金的相伴，我们远行的道路将会更光明，更宽广

国家助学金启迪我们，滴水之恩当涌泉相报，感恩的热血流淌在我身体的每一天。

7.感恩国家助学金的作文 篇七

1 在评定国家助学金过程中出现的问题

1.1 部分国家助学金没有发放到真正需要资助的学生

国家为了真正资助家庭经济困难学生,避免因为名额的原因出现不能资助的现象,基本上按照普惠原则,对约占20%的高校学生进行资助。可是,在实施的过程中,申请国家助学金的学生远远超出了国家的名额。有些并不需要帮助的同学也来申请,部分真正家庭困难的学生反而因种种原因主动放弃了。导致部分国家助学金没有发放到真正家庭经济困难学生的手中。

1.2 国家助学金评审过程影响了学生之间的关系

由于国家助学金的评审条件低,名额相对较多,每年1000～3000元国家助学金对于学生来讲是一笔不小的数目,部分非家庭经济困难学生也来参与,引起很多同学“明争暗斗”。由于信息最后要公开,必然有学生会认为部分同学不应获得或不应获得那么多,于是对同学的心理评价就会大打折扣,甚至同学关系由此变僵,班里同学的关系都不如以前融洽了。

1.3 学生对国家助学金产生心理依赖

对于免费的午餐,很多人都是经不起诱惑的。由于很多高校在认定学生家庭困难时,往往只会依据学生每月大致的收入、日常消费情况以及学费是否足额缴纳等来认定,特别是有些高校又把是否足额缴纳学费作为了主要的评定依据。于是,在下一年度缴纳学费的时候,有些同学即使能够足额缴纳学费,也不会那么积极缴纳或者主动想办法了。同时,会对以前通过勤工助学改善自己生活的学生造成冲击。部分同学因为通过自己的劳动增加了每月收入,日常消费可能会有所增加,在评定的时候却往往因此不能评定。这显然与我们高等教育一再强调的自立自强的大学生精神背道而驰,也不利于激励和维护学生的创造精神和创业热情。

2 出现问题的原因

2.1 国家助学金资助名额相对较多

此次国家实行普惠政策,扩大了资助范围。但是真正需要资助的家庭经济困难学生却不一定有那么多(这有地区差异),而大多高校都希望把所有的名额用完,出现皆大欢喜的局面。因此,必然出现资助相对困难的学生的现象。以重庆市高校为例:在《重庆市人民政府关于建立健全普通本科高校和高等职业院校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》(渝府发[2007]107号)中所提及,“国家助学金资助人数:将中央分配给我市的名额分配到学校。国家助学金资助面平均约占在校生的27%,并适当向农、林、水、地、矿、油、核专业倾斜。我市按农、林、水、地、矿、油、核专业本专科学生的40%,师范本专科学生的33%,其他本专科学生的25%核定资助人数”。在重庆市高校就读的学生中家庭经济困难学生比例真有这么高?这里有一个来自不同经济情况省份的问题。另外,民办高校在招生之时和新生入学之时就已经对家庭经济困难学生进行了劝告。家庭经济困难学生的比例究竟有多大?79岁的经济学家茅于轼于2008年1月5日上午做客“岭南大讲坛·公众论坛”作《国富国穷——制度和中国的经济改革》的演讲时说,中国高校里,穷人孩子的比例只占到10%～20%。并认为通过提高的学费来增加更多的奖学金和助学贷款,才是解决穷人上学问题的最好办法。

2.2 对家庭经济困难学生认定缺乏客观的标准体系

做好高等学校家庭经济困难学生认定工作,是做好家庭经济困难学生资助工作的基础。在实际工作中,各省市大多根据《教育部财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》(教财[2007]8号)精神,结合各省实际,制定了《××省高等学校家庭经济困难学生认定办法》。以河南省为例,在《河南省高等学校家庭经济困难学生认定办法》中明确规定了:第一条(认定范围)明确了家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金,难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生;在第三条(认定原则)中规定了,家庭经济困难学生认定工作坚持实事求是,由学生本人提出申请,家庭所在地乡、镇或街道民政部门出具证明,实行民主评议和学校评定相结合的原则;在第四条(认定机构)中规定了,建立学校学生资助工作领导小组,再设立院(系)家庭经济困难学生和成立以学生辅导员任组长,班主任、学生代表担任成员的认定评议小组。不难看出,家庭经济困难学生的认定主要依据学生生源地方的贫困证明、学生在校期间的消费表现和高校的民主评定。国家、地方政府虽然出台了家庭经济困难学生是怎么样,但没有客观标准量化什么情况是家庭经济困难,而认定的机构又往往是高校,这就让高校在实际评定过程中勉为其难了。由于对家庭经济困难学生的认定失去了客观的标准,在认定过程中必然出现主观性,从而出现认定的模糊。因此就不能防止不该获得的学生获得了资助,而真正需要资助的学生却没有获得或者获得很少的资助。

2.3 诚信的缺失进一步使认定家庭经济困难出现混乱

按照相关政策文件规定,通过学生生源地政府部门证明,能够认定学生家庭经济困难。而高校有关管理部门在实际工作中根本无法准确掌握贫困生的实际生活费支出和学生家庭实际状况。因此高校就主要通过学生生源地政府的证明来认定了。但是,由于部分地方政府部门、学生家长和学生缺少诚信,地方政府部门出具家庭经济困难证明把关不严,导致了家庭经济困难证明满校园纷飞。笔者所在的学院就有这种情况。在没有国家助学金的情况下,主动向学校交家庭经济困难证明的学生占的比例很少,2007年新生入学时,在学生处勤工助学中心的督促下,全校上交贫困证明的比例还不足10%,但国家助学金办法出台后,上交家庭经济困难证明学生的比例远远超出了50%。学校不可能也办不到因为一个学生的资助到每个贫困生家里去调查。与此同时,有部分学生可能因为太穷可能还开不了证明,失去了得到资助的机会。由此出现家庭经济困难证明的可信度低,影响了高校对学生经济状况的准确判断,使家庭经济困难学生真假难辨,使家庭经济困难的认定出现混乱。

2.4 社会与高校就国家助学金信息缺少公开化交流

在国家助学金具体实施过程中,都是由高校制定具体评审办法、组织评审、提出享受国家助学金资助初步名单及资助档次,并组织实施。除了生源地政府部门提供一纸证明外,生源地的政府部门、社区或居委会基层政府就基本上没参与高校家庭经济困难学生的工作流程了。于是高校对家庭经济困难学生的资助信息没有与整个社会进行监督下的信息交流,使高校的资助信息与家庭经济困难学生所在地信息完全脱节了。失去了公开化信息的交流,使整个过程出现了诚信危机。

3 解决问题的对策

3.1 国家或地方政府相关部门切实地制定资助主体的资格认定标准

一方面,为学生本人及其家庭的总收入减去家庭其他成员当地的生活成本之和的余值;另一方面,学生就读高校及其所在地方的学习和生活成本。那么第一方面减去第二方面之后,剩余值的多少将决定学生能否支付学习和生活的基本费用,从而决定了学生是否家庭经济困难。而这两方面所涉及的数据的平均值每年都会由政府部门进行相关的统计,因此各个省市地方政府部门应该很明确地拿出参考的数字。对家庭经济困难学生的认定进行量化。将量化资格认定的标准可以用公式表示:家庭总收入-所在地生活保障最低成本(可以参考当地的最低生活保障)-(学生所在高校生活保障+学习成本)=学生家庭困难程度值。同时,地方政府应该有一个标准表明本地在什么情况即是家庭经济困难,利于地方的基层政府给高校学生出具贫困生证明。这对于政府容易办到,但对于高校不容易办到的。高校就可以根据国家以及学生的生源地的相关标准结合学生的平常表现进行认定了。

3.2 将国家助学金制度纳入到国家社会保障制度之中

第一,将高等教育的家庭经济困难学生资助体系归入社会保障制度内,通过社会保障的再分配形式帮助家庭经济困难学生完成学业;第二,家庭经济困难学生在学成之后,在缴纳社会保险金的时候,应该对在上学所受资助款项进行部分偿还。这样既避免了大家都争抢这个免费的午餐,也避免了养“懒汉”的现象,又使需要资助的学生得到了帮助,而且又充分体现了社会主义的优越性。

3.3 社会、高校、家庭应共同构建协调一致的信息交流与监督体系

在加强大学生的诚信教育、建立完善的大学生诚信体系同时,应该在现有条件下,建立起学生资助信息的公开机制和体制。按照“寻租”理论,所有的不诚信都来源于信息的不公开,只有在信息的不公开情况下,学生、学生的家庭和生源地政府部门才可能不顾忌社会的舆论而寻求国家助学金这个“租”。因此,学校、生源地政府应该构建起学生信息交流与监督体系,学生的资助信息应该在学校和社会同时给予公开,供学校人员和社会人员查看。在建立学校、社会信息完全公开的情况下,学生在学校将受到同校师生的监督,学生的家庭和生源地政府部门将在学生生源地受到社会的监督。没有多少人愿意用这个巨大的社会风险(成本)去换取国家助学金那点收益的。

参考文献

[1]冒巍巍,张伟.高等学校贫困生资助及其经费筹措刍议[J].上海交通大学学报(社科版),2002(3):15-17.

[2]付新超.贫困生资助中存在的问题与对策[J].河南教育学院学报,2001(3):55-59.

8.感恩国家助学金的作文 篇八

【关键词】国家助学金；中职教育；问题

一、中职国家助学金政策实施中存在的主要问题

中职国家助学金政策实施过程包括两部分：政府部门的集资、制定政策及监管，校方的申报、落实与发放。根据相关研究及报道，中职国家助学金政策实施中主要存在的问题概括为以下两方面：

（一）政府方面存在的问题

1、政府工作人员——财政、教育、人力资源社会保障等相关部门玩忽职守，对校方申报资料未进行深入调查及审核，导致中职国家助学金被不法人员骗取，并助推了学校在申报名额上弄虚作假问题的不良风气，导致国家助学金的大量损失。

2、少数政府工作人员为个人谋取私利，擅自利用职权之便，在申报、审核工作中弄虚作假，利用国家助学金政策为自己和他人谋取私利。例如湖北宜昌教育局科长胡玉祥，任职期间利用管理全市职业技术学校的职务贪污受贿100多万元，致使上千万元的国家助学金被套取。

3、通过对中职国家助学金政策落实情况的研究调查发现，助学金下发放到受助学生手中的时间大约滞后一个学期，无法有效、及时的帮助到贫困学生解决学习以及生活上的经济问题。

（二）校方存在的问题

根据诸多报刊、新闻的相关报道，校方对于助学金管理存在诸多问题，主要存在虚报人数套取国家助学金、不严格按照申请条件申报等违法违规行为，在社会中造成恶劣影响。

1、将未完成九年义务教育的初中生注册为中职学生申报获得国家助学金，或利用流失学生的名额申报套取国家助学金；将普通高中在校学生注册为中职学生，学生享有双重学籍，在申报助学金上出现重复申报、领取；校方利用短期培训、非全日制教育的方式添加学生名额套取国家助学金。

2、对于国家助学金的申报标准制定不科学，认定过程只是走过场或是搞形式，对于开具的贫困证明含有太多水分，同时在评定中过多的强调贫困而忽略了“勤奋学习、积极向上”的原则，致使一些需要帮助的好学生没有得到资助。

二、关于完善及更好的实施中职国家助学金政策的思考

1、改变助学金拨款方式

《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》条文中明确规定：学校应于学生入学一个月内将国家助学金发放到受助学生手中。而在实际操作中，助学金下发滞后，因此，国家助学金管理部门应改变拨款方式，提前预拨资金，可按多退少补的原则，这样可以保证学校及时、定期的分发助学金，帮助到学生解决经济困难的问题。

2、实行普惠制

在我国现行的中职国家助学金资助比例已达到90%，对于鉴别10%的城镇贫困学生难度较大，鉴别实施成本较高，因此可实行普惠制度，即实现100%范围的助学金资助，使中职学生即可免除学费又可享受国家补助，刺激学生的职业教育需求，同时帮助提高中职学校的扩招学生目标。

3、建立健全的监管机制

国家助学金的监管机制要包括资金的监管、政策的监管、资金发放的监管等，按照相关文件政策实现公平、公正的资金发放，以防止申报资料造假、申报人员造假、审核人员玩忽职守等，实行阳关操作。同时加大监督力度，对校方助学金的落实与发放进行定期或不定期的检查，并建立监督举报制度，实行人人参与助学金的监督工作中，以确保国家资金不被非法人员利用或占有。

4、强化政府职责

近几年的助学金申请造假一再发生，直接体现了政策执行方的缺失与漏洞，因此应强化政府职责，提高政策的执行能力，确保相关部门依法依规办事，使中职国家助学金政策落实的更加精细化、科学化。

5、追究违法违规人员的责任

对于玩忽职守、违规操作的政府人员与校方人员应按照相关法律进行严厉的处罚，以警戒其他工作人员，从根本上杜绝贪污、受贿的恶劣行径；对于疏于监管的人员应进行严格责问，追究责任，以确保中职国家助学金政策能够切实的发放到每个贫困学生的手中。

三、总结

中职国家助学金政策是利国利民的好政策，小则关系到中职学生的经济生活，大则关系到国家的民生。如何更好的落实国家助学金政策，是每个政府人员与校务人员的重要职责，不仅有助于改善学校的供给条件、职教规模，同时有助于城乡统筹发展、促进合作办学。因此，必须深入思考中职国家助学金政策实施中存在的问题，完善监督机制、健全管理体制，杜绝投机取巧、牟取暴利的不法行为，切实贯彻好这项利国利民的好政策。

参考文献：

[1]韩云鹏 对中职国家助学金政策实施中存在问题的思考 职教论坛 2011年19期

[2]常添玉 浅谈国家助学金政策对农村中等职业教育发展的影响 河南农业 2010年04期

9.国家励志奖学金感恩 篇九

荣获国家励志奖学金心得

各位领导,老师，同学们：

你们好!

我是+++++++。此刻很荣幸能够站在这里跟大家分享我的感受！我来自+++++团一个普通农村家庭，从小父母身上的那种勤劳、善良和诚实的优良作风深深地影响着我，我相信只有通过努力才有成功的希望、只有知识才能改变命运、只有努力才能拥有美好的未来。

获得国家励志奖学金对我说是一种激励和鼓励。也深深体会到祖国的温暖。此时此刻我心中更多的是一种责任，祖国对我们这些学子的关爱，而我们在求知努力的同时，也一定要胸怀祖国，将个人的理想、抱负与祖国，人民和中华民族的振兴结合起来。因此，充盈在我心中更多的是无尽的感激，我要用我的大学时光去改变我的人生道路。

国家励志奖学金是国家专门拨款用来奖励兼优的家庭经济困难学生的。可以说，当知道获得此次奖学金时，我沉默了，觉得父亲再也不用为我的生活费发愁了，负担也减轻了许多。这5000元国家励志奖学金是我们家庭经济困难的学生的救星,是这种无私的支持与鼓

励给了我更大的动力和求学上进的渴望,激励我们困难学生的学习斗志，帮助我们改善客观学习环境，有信心去学习，激发我们认识到要通过自己的主观努力去改变现状，去创造辉煌。我相信“上帝关上一扇门，却给你打开一扇窗”，坚持让自己的人生字典里没有“低落”和“消沉”。家庭贫困并不是什么可怕的事情，只要励精图治，这种“可怕”就会变成无限动力.在此国家励志奖学金的鼓舞下,我们勇敢的去面对,去克服,绝不放弃,持之以恒,不断地从知识的海洋吸取常青的营养.带着感恩的心, 踏踏实实一步一个脚印去迎接未来的挑战.并且要时时刻提醒自己努力真正做到多层次,全方位地发展自己树立远大志向,回报父母语祖国.这种”感恩励志”的精神,能够给相同经济情况的学弟学妹们带来一个好榜样,让这种精神传下去.很感谢学校领导，系领导给我这样一次机会让我获得“国家励志奖学金”，能够得到国家励志奖学金这么大的荣誉我很感动。感动之余真的感谢校领导对我们这些学子的生活和学习上无私的支持，关爱与帮助，让我深刻体会到大学里洋溢出的爱。同时得到此项奖学金也是学校领导，系领导对我的学习，工作上的一个肯定。

我是一名喜欢读书，热爱集体并且性格开朗的女孩。我的家庭没有给与我厚实的财富，但却给了我改变命运的品质。从小父母就教育我：学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一份力量，所以需要的不仅是丰富的知识，更重要的是具备良好的社会责任感和个人道德修养。所以不管在学习上还是生活中我都严格要求自

己，让自己做一个对社会有用的人。在我们学校也不乏那些通过努力而取得成功的同学，所以我有理由相信自己只要自己努力，同样会成为一名出类拔萃的学生。

国家励志奖学金一方面激发了我的学习斗志，使我能够改变我对生活的态度，是我更有信心去学习，使我充分相信通过自己的勤奋和努力能够创造财富，也使我更加坚信学习能改变命运，让我的基本生活情况有所改观。另一方面，这笔奖学金对我的家庭来说，也是一笔非常大的收入，减轻了父母的负担，我的心理负担也相对减轻了，能相对轻松的面对我的学习和生活。我觉得国家设立励志奖学金的目的也就在于激发我们家庭困难学生的志向。让我们通过自己的主观努力去改变现状，创造辉煌。

获得这份荣誉不只是属于我一个人，它同时属于哺育和培养我的学院，是学校领导，老师和同学对我的教导和支持，使我一步一步走到今天。我认为，荣誉绝不是一个安乐枕，今后可以借此高枕无忧，荣誉直属于过去，百尺竿头更进一步；海纳百川地生万物；雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。荣誉也绝不是资本，而是一种压力，让我们不要轻飘飘的忘乎所以，它更是一种动力激励我去开拓进取，创造拼搏。有这么一句话：“是鸟，就有飞翔的梦，有梦就有翱翔的信念，而要飞向广阔的苍天，需要振翅的勇气；幼马要奔驰于旷野，也需要有跌倒又爬起的毅力。”而作为一名大学生，在我们的学习生涯中，也就更需要学会养成知难而进，逆水行舟的能力，不断在工作和学习

上学会思考，学会正确的思考，让逆境，困难挖掘我们的智慧，激发我们的潜力；学会养成不骄不躁，沉着理性脾气，我坚信胜利永远属于坚持不懈者，我将会时刻铭记心存感恩，励精图治，把国家励志奖学金化作不竭的动力争取更为出色的表现。

我知道获得了奖学金并不意味着就达到了我们的目标而可以停滞不前。在人生旅途中，获奖只是一种助推器，而不是最根本的动力器。我们要如何前进？答案就掌握在我们自己的手中。所以，奖学金并不是我们最终的目标，而是我们前进路途中的一股动力。我们应正确看待这种奖励和荣誉。不能因为一时取得好的成绩而骄傲，也不能因为成绩一时不理想而气馁。学习就如逆水行舟，不进则退。只有不断地努力，不骄不躁，认真对待学习，不轻言放弃，看淡得失。以一颗平常心，踏实勤奋。才能取得更优异的成绩，才能创造更美好的未来。

在工作上，我能做到真诚沟通，乐于奉献，我能积极的完成每份老师交给我的工作，我能虚心听取别人意见，积极改正自己的不足，不断完美自己。

在学习上，我取得的成绩并没使我满足，我知道自己离优秀学生的距离还很远，很多方面我还要做到进一步的努力，从而来完善。

生活上，性格开朗、关心同学、关爱集体，乐于从生活点滴帮助他人。也积极参加体育锻炼，因为我知道：身体是革命的本钱。只有身体好才能更好的回报社会。我常常还利用暑期积极参加各种社会实

践和青年志愿者活动丰富自己的课余生活，为自己进一步了解社会、认识社会积累了宝贵的经验，也为今后进入社会、融入社会打下了良好的理论和实践基础。

我深知自身还存在许多不足，但我具有坚定的信念，努力不断的提高自身的综合素质。在成长的道路上，还要继续严格要求自己，在德智体全面发展的基础上，厚德博学、求实创新、勤奋钻研、勇往直前。

一切的成绩终属于过去，明日东方又将有一轮崭新的红日升起，在未来的日子里，我将会更加努力地学习、工作，争创一名新时代的优秀大学生，在不久的将来为国家和社会贡献自己的力量！

此致

敬礼

+++

10.国家奖助学金获得者感恩教育 篇十

艺术设计学院召开奖助学金获得者感恩教育大会

3月18日下午，艺术设计学院学组织学生在中区阶梯教室召开了国家奖助学金感恩教育大会，全院国家奖助学金获得者及各班班导参加了会议。会上，我院学工科科长李家刚首先介绍了国家奖助学金的相关情况，并从合理利用奖助学金和责任感恩两个方面与同学们做了深入的沟通。他讲到奖助学金既是对同学们能力和以往成绩的肯定，同时也对这些同学提出了更高的要求，希望他们不断的充实自己，继续努力，培养自己正确的价值观和辨别是非的能力。其次，李科长就国家教育部、财政部关于设立奖助学金的主旨向同学们做了简述，要求同学们拿到奖助学金后合理利用，用在专业学习、能力拓展上，不要大肆请客，铺张浪费，要把钱花在该花的地方，可以用自己的微薄力量去帮助需要的人，做些有意义的事。他还强调国家出台奖助学金政策，惠及城院的学子，作为获得者，应该有一颗感恩的心，回报国家和社会，回报父母和母校。

据了解，本次会议的召开旨在鼓励学生再接再厉，努力学习，积极的参与学院组织的各类活动，并在同学之中起到一定的模范作用，为城院的建设和发展做出自己的贡献。

11.感恩国家助学金的作文 篇十一

【关键词】国家助学金；不正确心态；加强思想政治教育

一、高校部分申请国家助学金的学生不正确心态的种类

每学年上半学期初，正是各大高校评选国家奖助学金的时期。由于资金都是财政拨款，部分申请的学生（不管是否符合条件）便产生了错误的认知，不正确的心态，心理严重失衡。主要有以下几种表现：（1）国家的钱，不拿白不拿，拿了也白拿。相比与各类奖学金，国家助学金发放金额大、发放面广。（2）其他学生可以申请，凭什么我就不能申请。正是由于国家助学金发放面之广，而部分家庭经济状况并不怎么差的同学也申请并获得了国家助学金。这就给其他同学造成了一种意识：某个同学家庭状况还可以都可以获得国家助学金，我和他家境差不多，为什么我就不能？所以部分同学不管自己是否符合条件，都去申请，后续工作就看你学校到底怎么办。（3）存在“贫困一切优先”的错误认识。助学的评比是以经济情况为依据。这样对学生产生影响认为自己家庭贫困是所有资助先获得的一个理由。目前各类学生奖励资助评比条件基本集中在三个标准： 家庭经济情况、学生学习情况和集体活动参情况，很多社会资助对学生社会活动予以要求，而学生申请则通常仅有家庭贫困以理由。（4）获得了助学金，感谢国家，感谢学校，感谢老师。反之，仇恨学校，仇恨老师。因此一旦没有申请上，轻则质疑学校评选标准，重则产生心理影响，对学校抱不信任感。认为在评选过程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分学生递交申请之后，在评审小组评选环节中采取不合符规范的行为。

二、产生这些不正确心态的原因

（1）部分受获得国家助学金的学生再教育工作没有统一有效开展，直接影响学生对受资助的认知态度，产生错误的认识。每当国家助学金评选工作完成之后，主要的负责老师便觉得此项工作已完成，殊不知最重要的工作还在后面，那就是要对获得国家助学金的学生进行再教育。（2）不理解国家设立助学金的目的和意义。国家助学金的设立，主要是帮助家庭经济困难的同学顺利完成学业。而部分同学觉得反正是国家拨发的钱，大家都应该有份。（3）评选程序有失公正。助学金评选最重要的是各级评选小组评议。在评议过程中，碍于同班级、同宿舍和同学关系情面，评选小组学生代表存在隐瞒申请者况现象。通常对于不符合评比条件可以指出问题，但对于两个情况相差不大申请者，则通常采取非经济标准来衡量，如以个人关系好坏、学习好坏等方法衡量。与他人关系不佳的申请者会因为没申请上而更加脱离集体，学习差的学生会因产生自暴自弃的想法。（4）部分受助学金资助的学生消费大方，给其他人造成误解。本来受资助的同学家里较为困难，理应该勤俭节约，但是其在平时并不注重自己的消费方式，用钱大手大脚。

三、针对问题所采取的措施

（1）加强思想政治教育，做好国家助学金评选前期的宣传工作。要求学生认真积极对待助学金评选。对学生教育从申请助学金开始全程伴随，在评选之中边评比边教育，让学生通过全程实际参与来理解国家资助的意义。同时教育学生要有正确的得失观。有得就有失，获得了资助，要学会感恩，感谢国家以及学校对自己的帮助；若没有获得，则要以开阔的心态对待此事。（2）本着实事求的态度，公开公正公平的方式，顾全大局，抓住细节，认真评选。辅导老师、班团干部在平时应该细心观察，多走访，勤了解，为助学金的评选打下基础。在真正评选时，本着实事求是的态度，让国家助学金用在实处，用在真正需要帮助的同学身上，不要给投机取巧的人任何机会，从而杜绝了某些心态不正确的人的的念头。（3）对获得国家助学金的同学做好再教育。要求受资助学生撰写思想心得，认识国家助学金资助意义。要教育受资助的学生学会感恩，感恩的最好办法就是以优异的成绩回报祖国、回报社会，让关心他们的人为他们而骄傲，以实际行动回报社会，可以通过公益劳动、社会帮助、社会实践以及公益集体活动参加的方式督促每一位受助学生参加社会活动里。（4）落实监督机制，鼓励学生监督监督机制十分重要，既防止了学生造假，也防止助学金评比不公。因此要求评选过程和助学金使用全程公开，建立监督渠道让学生反映问题有途径反映。让每位学生对学校活动充满信任，最终愿意听从学校教育，降低逆反心理。切实关心身边的特殊群体，给家境困难的同学营造一种良好的学习和生活氛围。

参考文献

[1]苏翔.国家助学金资助与高校学生思想道德教育相结合研究.《教育探索》

12.感恩国家助学金的作文 篇十二

关键词：国家助学金,高校,评定

当前国家助学金的评定是摆在我国高校贫困生资助工作者面前的一道棘手难题。自2007年起, 国家助学金在用于资助家庭经济困难学生学习、生活费用开支方面一直发挥着主体作用。然而, 每年对于国家助学金的评定, 很多学校都存在自身的一些漏洞和不足, 对于庞大的资助对象和资助金额, 如何将财政部和教育部的相关政策和精神贯彻落实下去, 已经成为我国高校贫困生资助工作者急需解决的问题。

1 国家助学金的评选背景及流程

1.1 国家助学金的评选背景

《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》中明确规定了评选的对象、人数、资助标准、评选条件。但在实际的操作过程中没有详细阐述各评定要素是如何确定的;没有详细说明各评定要素的主要考虑因素;没有具体说明各评定因素的权重如何;没有进行评定方案的评定者一致性信度检验。这些问题说明评定体系存在着很多漏洞。

1.2 国家助学金的评定流程

国家助学金评定工作是由多个部门共同协作完成的, 评定工作的流程的规范至关重要 (如图1) , 这项包括了一系列具体详细环节的工作, 一个任何细小的环节出了问题都会影响到最后评定的结果。

国家助学金的评定过程并不是机械的认定过程, 需要一级评议小组进行耐心细致的调查、访谈、取证从而确定学生的经济困难程度, 其中包含大量弹性和人性化的操作, 因此造成在最初的贫困生资格认定阶段存在认定模糊。

2 评定工作中现存的困境

在国家助学金制度中, 对于补助资金的来源、资助标准、申请条件等都作了明确规定, 但是评选中涉及的认定贫困资格的要求较为模糊, 申请条件也没有定量的尺度, 缺乏实际操作性。整个认定过程公正、合理, 但是不够科学, 主要表现在以下几个方面:

2.1 缺乏可行的调查方式

大部分院校在学生提交申请后, 通过民主评议小组调查收集参评学生的日常生活消费信息, 但是在时间短、取证公开的情况下, 实际情况往往存在很大偏差, 比如有为了获得助学金假扮贫困的学生;有虽然家庭经济情况良好, 但是生活作风简朴的学生;也有些家庭经济困难的学生, 由于收到过社会捐助或者个人生活习惯的表像掩饰了实际的生活困难的情况。因为存在这类情况, 使高校只能借助生源地有关国家部门提供大学生家庭实际经济情况, 但贫困证明的失实并不能给助学金认定工作带来良性的辅助作用。

2.2 贫困生界定的标准模糊

国家助学金评选中一项很重要的基础性工作是如何进行贫困生资格认定, 并对贫困程度作出界定。目前我院的认定标准为一般贫困生、贫困生和特困生三档。在受助名额有限的情况下, 大部分贫困程度相近的同学就很难区分档次。

2.3 基层评选过于“民主”

在最初的评审工作中, 辅导员或班主任的评审思路往往决定了评审是否公正有效。但在实际的操作过程当中, 辅导员或班主任通常乐于采用“民主”的投票表决方式, 尽管民主票选较之其他评选方式更加公开透明、公平公正, 但是情感效应的作用很大程度上决定了评选结果。这种票选方式使辅导员或班主任所承担的责任相对而言较小, 但是这种票选方式的弊端也最为突出:本应由辅导员或班主任承担的压力转化到了评议小组成员或者是班干部身上, 矛盾的转化容易将学生矛盾激化, 恶化同学之间的关系。情感效应也使得学生往往优先考虑把票投给与自己关系较好的相对贫困的学生。

2.4 公示期的投诉处理影响班级团结稳定

助学金评选结果公示期, 通常直接参与的参评相关部门或教师会遭致各种途径的异议或不满, 例如某同学不具备助学金评定资格, 或者对自己没有获得资助表示有失公允等等。由于匿名的方式居多, 通常调查取证都很困难, 一个集体中出现一个匿名投诉都会使集体内部的团结稳定受到影响, 严重的还会使得小团体迅速增加, 相互间矛盾升级, 班级气氛紧张。为缓解各种矛盾, 一般只能针对全体学生进行相关诚信教育, 对提出疑义的学生进行家庭情况调查, 然后重新再进行一次评选。若是对再次评选结果仍然有异议的同学, 辅导员或班主任会进行沟通教育和心理疏导, 对某些同学或许能起到一些作用, 但也会有同学仍然执拗不服, 开始对老师及周边同学产生抵触和厌恶情绪。

3 对策思考

(1) 建立政府、社会、高校、学生四位一体的认定机制。高校作为学生的直接管理机构, 通常被认为是贫困生认定工作的主体。但事实上, 贫困生资格认定工作是一个复杂的系统化社会工程, 高校作为培养社会所需人才的单纯教育机构, 不具备对生源地政府和社会的约束力。仅通过高校自身, 无法逐一核实贫困生家庭实际经济情况, 需要以生源地政府、社会为依托, 要确定各方的权利和义务。政府要建立经济困难生生源地认定过程中监督和追究责任机制, 明确整个环节中各部门的责任与义务, 出台关于生源地贫困生认定的相关政策、法规和工作细则;加强生源地助学贷款宣传和实施的力度, 生源地有关部门建立完善贫困家庭档案;增强工作人员的责任感, 加大对制造虚假信息的惩罚与追究力度。加快建设社会信用体系及区域性信息网络资源, 有助于进行贫困学生信息的跟踪管理, 最终更好地进行贫困生资格认定。

(2) 将认定工作法定化, 建立统一的贫困生国家认定标准。应尽快制定经济困难学生国家认定标准, 规范认定范围, 明确认定程序、认定标准和清晰相关部门的职责。确保各大高校进行贫困生认定工作时时有据可依, 从而提高贫困生认定的准确度和贫困生资助资金的使用效能。

(3) 提前进行贫困生资格认定。随录取通知书一起邮寄贫困生资格认定所需表格并附填报说明。新入校的大一新生就要尽早建立起家庭贫困生档案, 时间尽早才能避免高年级学生对新生对于助学金问题的负面影响, 新生由于缺乏“经验”报送的材料真实度较高, 辅导员、班主任也提早进入“调查”阶段, 通过学生日常的生活状况、生活细节来观察学生的家庭经济情况。循环开展诚信教育、加强宣传助学金资助贫困生目的及弄虚作假情况的惩处力度。系部完成学生升级的工作交接后, 应再次进行家庭经济困难生档案整理, 以原有调查的情况为依据, 再次深入调查了解核实, 为国家助学金的评选做好准备。

13.助学金感恩的征文 篇十三

我知道上大学的不易，因此我勤奋努力，从不敢懈怠，也从不奢在物质上的满足，我不能跟其他同学一样，买名牌衣服和随意消费等等。我只知道我要一心学习,争取在大学期间掌握扎实的理论知识。以便为今后的工作打下坚实基础，回报我在大学期间帮助我的那些好心人，报答父母的养育之恩。在学习中,虽然我走得很艰辛，哭过，笑过，迷惘过，但是我却没放弃过，我知道，无论怎么样，都会有你们在我身边，有您们这些的亲人远在成都默默的看着我，给我加油，给我力量，每每当我想到这时，我都回觉得自己有无限的勇气的意志，所以路我走的歪扭，但我走得充实和精彩。

面对这一年来你们所给予的支持帮助和鼓励，我心中万般感谢的祝愿在这里只能汇成一句简短但能表露我的心声的话，那就是谢谢你们，亲爱的领导、老师，多年后的我，成功之后一定不会忘记大学的艰辛岁月，不会忘记大学期间大公无私的默默资助自己的人们，你们是我的支柱，是我一生无法忘记的亲人。走好未来路是我的勇气和自信的见证，我会用青春的激情和毅力创造更加炫丽灿烂的明天。

人生在世，不可能一帆风顺，在我们的漫漫人生路上，我们总会遇到或这或那的困难。诚然，有困难就会有解决困难的方法。困难，像弹簧，你强它就弱，你弱他就强。困难，让我们更加努力去探求解决它的途径，让我们的头脑变得更加清醒，让我们变得更加坚强，让我们变得更加团结。每当我们遇到困难，总能得到我们周围的人的帮助。其中有我们的亲戚、我们的朋友，甚至还有我们从来没见过面、从来不知道他们名字的人。我们的国家、我们的社会，甚至我们四周的环境都在给予我们帮助，给予我们恩惠。每当我们得到别人的帮助，受到别人的恩惠，不管是过去了的，还是现在的，或是将来的，我们都应当心存感激，常

怀感恩之意。感恩是对他人、社会和自然给予我们带来的恩惠和方便，在心灵上产生的一种赤诚的感激。感恩是精神上的宝藏;感恩是灵魂上的健康;感恩是我们共同铸造辉煌明天的法宝!我们必须学会感恩，让我们用感恩，回赠别人对我们的支持和帮助;用感恩，传递我们对别人的赤诚奉献与感激;用感恩，传递我们人世间爱的情怀!

学会自强 奉献力量 春选择小草，因为她清新自然;冬选择白雪，因为她纯洁高雅;我选择风雨，是因为我喜欢自己坚强地面对生活，面对责任。风雨过后，我依然有笑对彩虹，拥抱阳光的激情。我选了自强，因为我拥有一种独特的风格。

自强是努力向上，是对美好未来的无懈憧憬和不懈追求。学会自强，不管环境有多么恶劣，不管过程有多么的艰辛。朝着梦想的方向，勇往直前，永不言弃! 曾经的我，迷茫过，伤心过，悲伤过，忧虑过，绝望过。但是国家助学政策和学校给予的帮助，让我再次拥有了希望。让我的天空不再是灰色的，让我的天空充江满了阳光。感谢国家助学政策以及学校所给予的帮助。我会学会自强了，勇敢的面对一切困难和挫折。不会逃避，不会胆怯，也不会退却。我会带着家人对我的期望而努力用功学习的，我会带着对梦想的无限憧憬，而对自己的未来勇敢追求的。

选择自强，生命才会持久焕发光彩。每一个人，都不可能永远坚强着。家里经济情况的窘况，让我几乎想要辍学外出打工，但学校和国家助学政策的补助，让我重拾阳光的抚慰。我非常感谢学校和国家给予我的帮助。我向您们保证，无论以后的路有多么的曲折坎坷，我都会自强的走下去，走过黑暗，经历风雨，回报社会。

助学金的补助虽然使得家中经济的窘况得到了缓解，但是，同时也为我带来了一些不可避免的责任。责任是什么?责任是一个人即使不想做，也要必须去做的事情，就像星星一样，即使它厌倦了夜空的寂寞，但它依旧要为夜行人指路，因为那是它的责任，是它与生俱来的责任。而我的责任，就是努力的学习，回报祖国与社会，为祖国的建设贡献出自己的一份力量。学校和国家助学政策的帮助，让我有了应尽的责任。虽然在尽责的过程中会很辛苦，但我不会逃避与退却，因

为这是我的责任。尽责是衡量一个人行为好坏的标准。人只有尽责，才能走向社会，走向未来。奉献我的全部力量，只因你曾经给予过的帮助

感谢国家助学政策和学校的帮助，因为您们的帮助，让我度过了最艰难的时候。感谢您们，是您们让我拥有希望，让我感受到这个世界充满爱。

我的未来不是梦，我有勇气和自信，走好未来的路，我会用青春的激情和毅力创造更加炫丽的明天。我坚信我的天空不会总是灰色的!

助学政策 助我成才

其实助学金对我而言，并不仅仅是给了我金钱物质上的帮助，大大减轻了我的家庭负担，让我的学习与生活得到物质上的保证，增强我的自信心，提高了社会责任感。更重要的是给了我一种莫大的希望，这是金钱买不到的，更加坚定了我将来报效祖国与人民的信念。今天所拥有的一切，一切皆因有你——肋学政策，是你给了我一份爱，使我变得更加自信，让我有机会去传递。

我作为一名受助者，在受到别人帮助的同时，深感当代社会无比温暖。并时刻提醒自己，一定要像帮助过我的人一样去帮助其他需要帮助的人，为他人传承希望“赠人玫瑰，手有余香”。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。知恩图报，是我们中华民族的优秀传统文化。我立志一定要用自身切实的行动来感谢我的祖国、我的父母、我的老师、我的同学和我的朋友们，坚决不辜负他们对我的期望!用感恩，回赠他们对我的支持和帮助;用感恩，传递我对他们的赤诚与感激;用感恩，传递我们这世界上最伟大的爱的情怀;用感恩，报效祖国、奉献社会!我坚信：我们的社会在这种大爱的滋润下，一定会越来越和谐!我们的明天一定会更美好!

14.感恩国家助学金的作文 篇十四

知

学生工作部 2009-10-28 各学院（系）：

2009国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金的评审工作即将开始，根据省教育厅学生资助管理中心的指示，结合我校实际，现就推荐评选2009国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金的有关事项通知如下：

一、评报范围 2009年10月在校的普通高等教育类的在校全日制本专科学生。、推荐名额及奖励、资助金额）国家奖学金：全校推荐名额为60名。各院系推荐名额详见附表一。

发放奖学金每人8000元人民币。）国家励志奖学金：全校推荐名额为1150名。各院系推荐名额详见附

表二。发放奖学金每人5000元人民币。）国家助学金：全校推荐名额为5100名，各院系推荐名额详见附表三。

发放助学金每人2000元人民币。

三、推荐原则及评选办法

（一）推荐原则

1．坚持客观公正、民主公开原则。

2．学生无论家庭经济是否困难，只要符合规定条件，均可获得国家奖学金。同一学年内，获得国家奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时获得国家励志奖学金；获得国家励志奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时获得国家奖学金。

3．推荐评选国家奖学金坚持择优评选原则。

4．推荐评选励志奖学金坚持择优评选的原则，且推荐评选的学生必须经过认定，是家庭经济困难学生。

5．推荐评选国家助学金坚持家庭经济困难程度大者优先原则，且推荐评选的学生必须学习勤奋、生活简朴。

（二）评选办法

原则上按院系人数的比例进行分配，适当向师范专业、综合班学生及国防生倾斜。

四、评选条件

（一）基本条件

1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，思想政治和道德素质优良。

2．自觉遵守宪法和法律，遵守学校的各项规章制度，没有受过通报批评和纪律处分。

3．明礼诚信，团结友善，积极承担社会工作或参加义务性、公益性活动，乐于为集体和同学服务。

4．坚持体育锻炼，积极参加文体活动，身体健康，达到体育锻炼标准。

（二）具体条件 1．国家奖学金

符合基本条件，必须是在校二年级以上（含二年级）的学生，在校期间学习成绩优异，没有重修科目，在科技创新、社会实践等方面表现突出，同时还必须符合下列情形之一者：

①本科学生平均学分绩点文科3.8、理科3.5以上，专科学生平均分在80分以上； ②在省级以上竞赛中获得过名次（优胜奖、鼓励奖不在此列）； ③在公开刊物上发表过学术论文或专业作品；

④在学年评优中被评为优秀学生标兵；

⑤曾获校级优秀学生干部，或优秀团干、优秀团员标兵、优秀党员。2．国家励志奖学金

符合基本条件，必须是在校二年级以上（含二年级）的学生，家庭经济困难，生活简朴，同时还必须符合下列情形之一者：

①本科学生平均学分绩点文科3.2、理科3.0以上，专科学生平均分在75分以上； ②在校级以上竞赛中获得过名次（优胜奖、鼓励奖不在此列）； ③在校级以上刊物上发表过学术论文或专业作品； ④曾获校级以上奖励；

⑤曾获院系级优秀学生干部，或优秀团干、优秀团员标兵、优秀党员。在评选国家奖学金、国家励志奖学金过程中，当符合具体条件的人数多于分配的名额时，可采用具备规定条件多、获奖层次高、发表学术论文或专业作品的档次高、平均学分绩点高、综合素质高者优先考虑的方法来决定。

3．国家助学金

除符合第一点要求的基本条件外，同时必须符合下列情形者： ①学习勤奋，学风良好，没有旷课记录和考试作弊行为； ②家庭经济困难，生活俭朴，没有高消费行为。

五、奖励方式

国家奖学金颁发国家统一印制的奖励证书，并记入学生的学籍档案；国家励志奖学金不颁发奖励证书，只记入学生的学籍档案；国家助学金只发放助学金，不颁发奖励证书，也不记入学生的学籍档案。

六、评定程序

（一）申请、提名与推荐。凡符合本通知规定的条件者，均可向学校提出参与评选申请。班委会或级委会根据本通知规定的条件，可以在本班或本年级范围内进行提名，然后由辅导员和年级学生组织（指级委会、团总支和学生党支部）负责人进行评议，经过民主方式确定候选人后于10月31日之前上报院系学生工作组。

（二）初评。院系学生工作组于11月4日之前对各年级上报的人选进行审查和评议，按照学校分配的名额，确定上报学校的人选，在本院系范围内公示3天后上交以下材料：

①《国家奖学金申请表》（一式两份），《国家励志奖学金申请表》、《国家助学金申请表》各一份（见附表四）。

②申请国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金的学生还必须提供入学以来的成绩单，需由院系教务员签字并加盖院系公章，申请国家助学金的一年级新生无需提供成绩证明。

③申请国家励志奖学金、国家助学金的学生须提供家庭经济困难证明的复印件。④《国家奖学金初审名单表》、《国家励志奖学金初审名单表》、《国家助学金初审名单表》（各一份）（见附表五）签署意见并加盖院系公章。（电子版与书面材料一同上交）

⑤国家奖学金、国家励志奖学金申请学生需提交个人先进事迹材料电子版一份（1500字左右），个人4R生活照电子版一张（人像清晰）。（无需提供文本版材料，两项电子版请以学院为单位发送至各校区学生事务管理科邮箱）

（三）网上申请。各院系在11月6日前将公示后无异议的申请学生名单输入学生工作信息管理系统（新），新系统培训工作将另行通知。

（四）审核。学生工作部（处）于11月6日之前以前对院系上报的人选进行审核。

（五）公示。学生工作部（处）将院系推荐获得2009国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金的学生名单在校园网公示3个工作日。

（六）批准。对公示合格的人选，由学生工作部（处）拟文造表，报学校主管领导批准后，上报省教育厅备案。

（七）发放。奖助学金由学校财务处先划扣学杂费后再将余额划拨至学生缴纳学杂费的银行帐户。如个别学生因经济困难须将奖助学金转为生活费，则需提出书面申请交由辅导员、副书记签字并加盖院系公章后上报学生工作部（处）审核。

①财务处代为发放助学金； ②学生查实帐户，在签领表上签字确认。辅导员将确认后的签领表上交学生事务管理科。

七、工作要求

各学院在评选国家奖学金、国家励志奖学金及国家助学金过程中，须做到如下几点：

（一）各院系须高度重视此次评选工作，树立全局观念，按期完成任务。认真按照上级和学校的具体要求，切实做好推荐评选工作，充分发挥学生资助工作的育人功能。

（二）工作须深入细致，务必将学生的情况，特别是品学兼优学生和家庭经济困难学生的情况摸清摸准。

（三）坚持客观公正、民主公开原则，严格执行评选条件和评选程序，注意发扬民主和广泛听取同学的意见。不得点名照顾，务求评选结果客观、准确，杜绝该评的没评上和不该评的评上了的现象发生。

（四）各院系应结合学生情况创造性地开展工作，特别是在评选国家助学金的过程中，注意统筹兼顾，根据实际情况进行名额分配。原则上曾获超过五千元人民币大额资助的学生慎重考虑。

（五）各院系要加强对奖助学金获得者开展艰苦奋斗和感恩教育，引导学生充分认识国家评选、发放奖助学金是党和国家对大学生的亲切关怀，是社会主义优越性的具体体现，并引导他们合理使用奖助学金。组织获得国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金的同学撰写获奖感言，以及参加各类社会公益活动。

在评选过程中遇到特殊问题，可随时与学生工作部（处）的领导和相关的负责老师联系。

负责人：姚轶懿老师

材料上交地址：学生事务管理科

石 牌校区：行政楼327 85211033 xsswglk@126.com

大学城校区：行政楼A416 39310042 xsswglk2@126.com

南 海校区：陈巧年老师（学生活动中心204）0757－86687367 chenqiaonian@sohu.com

附表一：国家奖学金名额分配表

附表二：国家励志奖学金名额分配表

附表三：国家助学金名额分配表

附表四：《国家奖学金申请表》、《国家励志奖学金申请表》、《国家助学金申请表》

附表五：《国家奖学金初审名单表》、《国家励志奖学金初审名单表》、《国家助学金初审名单表》

华南师范大学学生工作部（处）