计量计价心得体会

计量计价心得体会（精选8篇）

1.计量计价心得体会 篇一

工程计量与计价方面的研究有利于相关人员提升工程计量与计价方面的工作能力。下面就随小编一起去阅读工程计量与计价论文，相信能带给大家帮助。

工程计量与计价论文【1】

摘要：

依据以工作过程系统化为导向的职业教育教学指导思想和理论,对《建筑工程计量与计价》课程的教学内容进行了重新整合和开发设计,以供该课程建设及其他专业课程建设借鉴和参考。

关键词：

教学设计；计量与计价；课程开发；过程导向

《建筑工程计量与计价》课程是建筑工程技术专业、工程造价专业、工程管理专业一门技术性、专业性、综合性较强的专业核心课程，其培养目标是:培养学生在对建筑工程进行计量与计价的过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力。掌握建筑工程计量与计价的基本原理和方法,分析、理解工程对象的计量与计价的依据、范围和要求,以便在未来所从事的确定工程造价、控制工程造价、施工成本分析、造价咨询服务等技术活动。

《建筑工程计量与计价》这门课程的教学目标偏重知识的传授，没有将能力培养列为课程主要目标之一，因此我们对这门课程进行了相应的改革。《建筑工程计量与计价》课程教学改革主要体现在于加强基础理论与实践相结合，提高学生动手能力，学习能力，创新能力。改变过去以传授定额计价知识为主的模式，转变为以加强工程量清单计价能力训练为主，熟悉工程造价计价方法，熟悉定额计价程序，掌握工程清单计价程序，熟练掌握2008版国家标准《工程量清单计价规范》相关知识和2008版重庆市建筑工程计价定额等相关应用，熟练掌握工程量清单计价软件的应用。我们实现理论教学与实践教学高度融合。带领学生去我院新校区施工现场参观、实践，采用真实工程项目施工图纸，让学生带着任务学习、实践，使学生达到“动手能力强、适应岗位快、踏实肯干，零距离就业”的目的，以培养高素质的建设工程生产一线高等技术应用型人才。

一、示范建设对课程改革的要求

在传统的教学活动中，往往是以理论教学为主，教师只需被动地按照相关的教材给学生上课，不需考虑是否与培养目标一致，太过强调学科系统性，不太能够适应“以就业为导向”的职业教育的教学要求。为适应培养职业能力的教学主线，教学理念应该是强调综合能力的培养，根据市场和社会的需要，以技能为核心。它与现有的专业教学模式的最大区别就是打破了学科的理论和知识体系，将理论肢解分配到各个技能模块中去，而把学生暂时用不到的理论知识大刀阔斧地砍去，从而真正实现理论为实践服务，知识为技能服务。示范院校高职课程的模块化知识体系以技能分解为框架构建模块及模块组合，以职业实践活动为核心组织必要的知识与技能，其本质在于教学内容的取舍决定于职业岗位对从业者的要求。

二、以就业为导向的课程分析

（一）课程设计的思路

根据建筑工程造价专业人才培养目标，以造价员、预算员等职业岗位能力的培养为导向，统筹考虑前后续课程的衔接，通过对造价员、预算员执业能力的研究，分析出造价员、预算员应具备的专业能力素质，由此设计出该课程的模块体系。以真实的工程项目为载体，以专业知识和职业技能、自主学习能力及综合素质培养为课程目标，结合实际工作中应用的新定额、新规范、新软件，围绕工程造价的计算能力这个核心能力设置课程内容，使学生具有解决实际工作中遇到的具体问题的能力，完整的系统的确定建筑工程造价的能力。

（二）以真实工作任务及工作过程设计课程模块

以新校区实例工程的造价编制工作任务来带动实训教学，将教学内容置于真实的职业岗位实践情境中，要求学生较为系统地综合运用多门专业基础课程的知识，完成一个综合性较强的以土建工程计量与计价为核心内容的课程设计。具体目标要求是以真实建设项目的单位工程为课程设计任务，要求学生编制完成一份完整的建筑工程预算书。采取手算、电算相结合，技能培养与素质拓展训练相统一的实践环节教学模式，使学生能将理论知识与实践应用相结合，提高分析解决建筑工程计量实际问题的能力。同时，使学生通过完成课程设计，缩短课堂教学和毕业生职业生涯之间的距离，缩短毕业生的职业适用期，提高其职业适应能力，为学生将来尽快适应未来职业，真正实现上岗就能顶岗。课程教学以真实的工程项目为载体，以工程造价工作的计算过程设计教学流程，以计价工作过程作为主线设置课程模块，把相关的知识点溶人到模块各个环节中去，以项目进展引导知识扩展，按预算定额使用方法基础知识学习—分部分项工程的工程量计算能力训练—定额计价和工程量清单计价方法的掌握能力训练层层展开。

三、课程模块的教学改革设计

通过5个情节、37个任务的教学模式，拓广学生学习知识的广度和深度，激发学生的学习兴趣和潜能，树立培养学生“实际工程实施”的教学理念。

（一）设计学习领域

依据职业能力要求,将行动领域经过系统化的教学处理转化为学习领域。学习领域的设计既要包含一个完整工作过程的所有元素,又要结合学生的认识水平和知识技能系统的建构过程,符合教育教学规律和学生学习认知规律。课程教学的核心不再是传授事实性的专业知识,而是让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”,形成来源于工作实际的、理论与实践一体化的综合性学习任务。学习领域具体设计内容如下：

1、学习安排时间与学时：第4学期，60学时。

2、学习任务：编制建筑工程工程量清单、编制装饰装修工程工程量清单、计算建筑工程工程量清单投标价并分析工程成本、计算装饰装修工程工程量清单投标价并分析工程成本。

3、学习领域目标：通过学习，学生应熟知工程量清单编制及计价规定，能够正确使用《建设工程工程量清单计价规范》及相关依据编制建筑工程、装饰装修工程工程量清单并计算清单投标价；在工程施工中，学生能够主动考虑施工方案的经济性，能够从节约成本的角度选择施工方案，同时，学生还应具备严谨、细致等职业素质、良好的团队协作精神及沟通能力。

（二）构建学习情境

根据学习领域的具体工作内容,由简单到复杂、由形象到抽象、由感性到理性,将学习领域分解成多个学习情境(又称教学单元结构和单元课程),并将教学过程、教学内容、教学方法、考核与评价有机结合。每一个学习情境就是一个具体任务化的学习单元,它把理论知识学习、实践技能训练、实际应用环境保障与职业素养养成结合在一起。具体划分为4个学习情境：建筑工程工程量清单编制、装饰装修工程工程量清单编制、建筑工程工程量清单计价与管理、装饰装修工程工程量清单计价与管理。现在以建筑工程工程量清单编制为例，具体描述一下学习情境。本情境计划20学时，通过学习学生应熟知建筑工程工程量清单各组成部分的编制规定，并能以口头或书面方式进行正确表述；掌握建筑工程工程量清单编制方法，能够胜任下述清单编制工作：土石方工程清单编制；桩与地基基础工程清单编制；砌筑工程清单编制；混凝土及钢筋混凝土工程清单编制；厂库房大门、特种门、木结构工程清单编制；金属结构工程清单编制；屋面及防水工程清单编制；防腐、隔热、保温工程清单编制；建筑工程措施项目清单编制；建筑工程其他项目、规费、税金项目清单编制。教师授课主要是从相关清单项目的设置、编制规定、编制方法及案例进行讲解。

（三）结合《建筑工程概预算软件应用》课程综合实训教学环节改革

我们充分利用我院新校区一期工程施工现场，施工图纸，根据新编的实训教学大纲、课程设计任务书及指导书等教学文件实施教学，实施新的教学方案。指导学生完成综合性较强的实际工程课程设计，改变原来只完成传统的定额计价“施工图预算书”。根据课程设计任务书及指导书完成建筑工程招投标文件：作为招标人完成“新校区一期单位工程工程量清单编制”。作为投标人完成“新校区一期单位工程工程量清单投标报”。同时结合课程《建筑工程概预算软件应用》增加工程造价软件学习和应用，培养学生应用计算软件进行快速计算的能力。采用“新校区教学楼施工图纸”来进行钢筋抽样练习，这样的讲授过程不仅能激发学生的学习兴趣，顺利完成理论课程的讲解环节，而且还能让学生知道他们的课程设计所要达到的最终目标，指导学生大量的计算机实践操作，使学生熟练掌握工程量清单计价各种报表的制作，掌握建筑模型输入与修改、结构模型楼面布置、基础模型输入和修改，使学生的动手能力得到较大的提高。

四、改革的成效

（一）专业综合能力的体现

我们积极参加了第三届“楚天杯”和第四届“南粤杯”全国水利类高职院校技能竞赛“施工图预算”项目组比赛。在第三届“楚天杯”比赛中我校学生获3个优势奖，第四届“南粤杯”比赛中我们再创佳绩获1个2等奖，2个3等奖。许多学生在顶岗实习工作期间和就业上岗后，工作能力较强，能熟练地运用广联达、博通、鲁班、神机妙算等工程造价软件进行各种工程项目工程量清单计价的编制，以及从事施工现场管理工作，深受工地工程师的好评，教学改革已取得较大的成效。

（二）教材建设与使用

我系吴才轩老师编写了《建筑工程定额与预算》和《建筑工程计量与管理》并用于教学中。2010年6月正式出版了全国高职高专建筑类专业规划教材《建筑工程定额与预算》(黄河水利出版社)，该教材是我院校级立项课题成果的一部分，于今年全面使用了该教材，新教材的使用深受学生的好评。

五、结束语

社会的发展对人才的要求越来越高，在《建筑工程计量与计价》课程的教学过程中，要以就业岗位的实际工作为导向，以能力培养为主线，使学生达到毕业即可顶岗就业，成为名副其实的实用型人才。

工程计量与计价论文【2】

摘要

新形势下，高职高专层次的教育教学中存在着诸多问题。本文以给排水工程计量计价课程的教学为例，从高职高专学生的文化素质水平、接受能力、就业岗位需求出发，讨论了合理设定教学标准、设计教学内容、构建课程体系、改革教学方法等内容在课程改革中的作用。

关键词

高职高专；课程改革；给排水；计量计价

1教学中存在的问题

目前，在高职高专的工程类专业中普遍开设了计量与计价课程，这是对应高职高专层次学生的就业岗位需求的，是十分有必要开设的一门专业课程，但是在教学中存在诸多现实问题。

1.1教学标准和教学内容不适应新形势的要求新形势下，高职高专的学苗素质水平有了较大变化，学生的就业岗位群也发生了较大变化，以前的教学标准和教学内容已经不能与学生的文化素质水平和就业岗位群相适应了。因此，教什么、怎么教、如何考核、标准怎么定就成了摆在教育工作者面前的新的课题。

1.2新兴教学方法的滥用近十年来，高职教育改革取得了阶段性成果，涌现出了各种新的教学方法，如行动导向教学法、模块教学法、理实一体化教学法等。很多高职院校在大量课程中都开展了相应的教学改革，但事实是任何一种教学方法都不是一把钥匙，并不能完全适用于所有的学科，也不能适用于所有的课程。这就需要教师根据所授课程的特点，灵活运用合适的教学方法，才能得到良好的教学效果。

1.3缺少合适的教材在教学中，我们遇到的首要问题是找不到合适的教材。现在计量计价类教材普遍按照学科大类编写，如土建类、安装类、水利类、路桥类。虽然都是计量计价课程，但专业特点不同，教学内容和教学案例也应是各有侧重的，而上述编写方式编写的教材往往存在着内容空洞，泛泛而谈、面面俱到、无侧重点，尤其是安装类涵盖十多个专业，一本书一般都至少涉及6～8个专业的计量与计价内容的介绍，有限的篇幅下无法做到精讲，这样的教材是不适合初学者使用的。此外，工程造价有很强的地区差别，法律法规、定额、清单计价规范每隔几年就有更新，因此，教材的时效性、地域性很重要。

2教学改革实践

2.1确定合适的教学标准

按照学生的文化素质水平，制定合适的教学标准是当今高职高专教学工作者应思考的问题之一。近十几年来，国家教育政策发生了较大的变化，高职学生的文化素质水平、知识结构都发生了较大的变化，老的教学标准和考核标准必须要随之改变才能适应新的形势。教学标准应按照学生的文化素质水平、接受能力及就业岗位需求制订。目前高职高专学生学习理论知识的能力较差，动手能力较强，而且这个层次的学生将来的就业岗位基本上都是行业一线，也不需要过高的理论素养，所以，应降低理论教学的教学标准，提高实践教学的教学标准。在教学内容上多讲看得见、摸得着的实际操作，少讲较难的理论。

2.2构建课程体系

一套完整的课程体系是课程建设的依据和导向。工程造价类课程只有课堂上的教师授课是不能达到教学目标的，还应有课程设计、软件教学等环节。在讲授完全部课程内容之后，应安排集中的实训周组织学生自己动手做一个完整的工程预算、强化训练。教师要精心选择难度适宜的、完整的工程作为课程设计的内容，比如让学生做一个高速公路某收费站的安装预算，图纸难度不大，又比较完整，是很适合初学者练习的。课程设计的过程中，应要求学生自己动手计算、独立完成，以加深对知识的全面理解，提高造价文件编制的能力和技巧。在这个阶段，教师应采取答疑的方式及时地解决学生在课程设计中出现的各种疑难问题。同时，教师要对学生提出要求并有一套考核办法作为成绩评定的依据。随着计算机技术的发展，手工计算造价已经越来越少了，各种帮助造价员提高工作效率的造价软件涌现出来，培养学生具备一种造价软件的应用能力是非常必要的。电算是手段，手算是基础，在学生理解了手算的基本原理和方法之后，再来学习软件就会轻松地多，学而不惑。软件的学习也以实训周的形式集中培训为宜。

2.3设计教学内容

根据工程计量与计价课程政策性强、实用强的特点，课程教学内容必须与国家法规、政策保持一致性。所以，应及时对教学内容进行调整。现阶段我国的工程造价模式有两种，即定额计价和清单计价，自从2003年《建设工程工程量清单计价规范》颁布以来，在工程承发包中普遍采用清单计价模式。该规范先后经过两次修订，虽然日臻成熟，但是，在新的计价体系中，定额计价在计价方法中仍然具有基础地位的作用［1］。因此，在设计教学内容时，可以分为两大块，即定额计价和清单计价，而且应该先讲作为基础的定额计价，再讲在此基础上发展起来的清单计价，才符合学生对事物认知的基本规律。基于上述理念，在给排水工程计量与计价课程的教学实践中，教学内容的设计被分为三大模块：第一大模块是工程造价的基本知识，第二大模块介绍定额计价，第三大模块是在定额计价的基础上延伸重点介绍清单计价。工程造价的基本知识重点讲解定额计价和清单计价的费用组成和定额的使用，在接下来的定额计价和清单计价两个模块中分别以工程案例的形式解析两大计价方法的异同。工程案例的选择是关键因素，教师应掌握好案例的难度和数量，由浅入深，循序渐进地讲授课程内容，使学生逐步从了解、理解到彻底掌握各知识点。根据学生的就业岗位需求及给排水专业的人才培养方案，在教学案例的选择中，我们选择了建筑给排水工程计量与计价、建筑采暖工程计量与计价、建筑电气工程计量与计价及市政给排水工程计量与计价作为主要的案例教学章节，每章都安排了1~2个典型案例，分别带领学生进行了定额计价和清单计价文件的编制练习。

2.4编写合适的“时令教材”

一本好的教材是教师教学及学生学习中的必要物品，是课上教师传道授业，课下为学生答疑解惑的重要资料。由于目前市面上教材的上述缺陷及造价类课程性质的特殊性，解决教材问题的最佳方法就是任课教师根据专业特点、教学目标、本地区的编制依据自行编制适合教学的教材或讲义。教材内容的筛选应从学生将来的就业岗位需求出发，才能切实做到让学生将来在工作中能学有所用。工程造价的基本理论知识是基础，但对于高职高专学生来说动手能力更为重要，过多理论的学习反而会事倍功半。因此，高职高专教材理论内容不需要长篇大论，够用即可，重点要放在实操部分。从历届给排水专业高职毕业生就业的岗位需求来看，大多是从事水暖电的安装工程预算及市政管网工程预算，所以教师在筛选教学内容时主要注重了这几个方面的工程计量与计价知识的介绍，同时结合地区特点和现行政策，编写了《安装及市政工程计量与计价》一书，并在教学中及时根据行业动向修订相关内容。

2.5改革教学方法

工程计量与计价课程是一门实践性很强的课程，在定额计价和清单计价模块的教学中，很显然应以案例教学为主。而在工程造价的基本知识这一模块中则应采用启发式、讨论式、提问式等教学方法调动学生的学习兴趣。学生作为一门课程的初学者，调动他们的学习热情和兴趣非常重要，因此，教师应重视并上好第一堂课［2］。在第一堂课上教师可以采用问题式教学法，先把问题抛给学生，比如要建一幢宿舍楼有哪些步骤、我们需要做些什么准备呢？紧接着可以组织学生积极思考，开展讨论，教师应参与到讨论中来，同时给予适当地启发。通过这个问题，教师就可以把基本建设的程序、建设项目的划分、工程造价及其计价依据等基本知识传递给学生了，同时使学生了解了这门课程的性质，明确了课程的学习目的和任务，不枯燥而又印象深刻。在工程量计算及套价环节则应以案例教学为主，以建筑给排水工程计量与计价章节的教学为例。教师可以先选择一个只有5~6个不同卫生器具的典型卫生间为例，在识图的基础上，对照图纸带领学生计算工程量，在这个过程中必然要穿插工程量计算规则的讲解，这就避免了单纯地介绍工程量计算规则的枯燥，让学生带着问题自觉地去学习工程量计算规则了。然后，增加难度，再通过一个稍复杂的案例巩固学生的学习效果。学生对计量与计价的方法与内容有了基本的认识框架之后，就可以举一反

三、触类旁通了。

3结语

工程计量与计价类课程的教学内容与国家政策密切相关，是一门需要教师不断与时俱进、更新观念和知识体系的课程。目前，在教学标准、教学方法、教学内容、考核机制等方面还有很多问题需要思考和改进，笔者仅仅是根据个人的教学经验提出了一些浅显的看法，如何更好地将造价类课程传授给学生并让其能够学以致用，需要广大教育工作者集思广益，共同思考。

2.计量计价心得体会 篇二

1课程特点与当前现状分析

1.1建筑工程计量与计价课程主要特点

作为工程造价专业的主干课程,其开设目的主要是为了让学生熟悉工程费用标准与计算方法、建筑工程费用项目构成与现行取费标准;熟悉建筑工程工程量的计算规则;掌握建筑工程工程量清单计价文件的编制方法,从而具备编制建筑工程工程量清单及清单计价文件的能力。通过对这门课程的学习为后面学习“工程造价软件”、“工程造价控制”等课程打下基础,让学生具备从业的一些基本素质,为考取“造价师助理”、“注册造价师”等证书提供帮助。“建筑工程计量与计价”的课程内容要结合新的规范、标准不断更新课程内容,以保证培养的人才能满足社会发展的需求。

1.2建筑工程计量与计价课程教学现状分析

“建筑工程计量与计价”主要开设在工程造价及其相关专业,是一门实践性较强的课程,介于课程的重要性,很多高校都开展了该课程的教学改革活动,分析得出一些普遍存在的问题,具体归结如下:(1)授课方式陈旧,课堂乏味。目前很多高校在“建筑工程计量与计价”课程的教学过程中依然以板书为主,使用多媒体教学的较少,仍然采用课上老师讲、学生听、做一些简单互动的传统授课方式。“建筑工程计量与计价”课程内容较多,从算量到计价过程繁琐,学生在被动的接受过程中会愈发疲惫,听课效果较差,长此以往难免会有一些学生掉队,偶尔听一下或索性选择了放弃这门课程的学习,严重影响了正常教学活动的开展;(2)教学资源库建设有待加强。“建筑工程计量与计价”是一门综合性、实践性较强的课程,想学好这门课程需要有扎实的基础。学生在课上的学习过程中如果不能很好的吸收、消化,在课下自学的过程中可参考的学习资料较少,只能以教材为主。学生目前使用的教材多是由各个高校自行编制,教材的水平参差不齐,一些小错误或教材详略不当的现象时有发生,部分教材不能及时根据国家政策、规范的变动及时修订,这使学生在自主学习的过程中遇到了很大的阻碍,打击了学生的积极性。部分学校搭建了教学资源平台,但平台上的共享资源很少,并且不能及时更新;(3)学生基础不牢。“建筑工程计量与计价”课程是以“建筑结构基础与识图”、“建筑工程施工工艺”、“定额原理”等多门课程为基础的一门综合性较强的课程,如果上述课程中一门、或者几门课程未能学好,那么“建筑工程计量与计价”这门课程将很难学好。如学生在计算工程量的过程中无法想象到具体的工艺流程,或者拿到图纸后完全看不懂,这种现象目前较为普遍。

2一些具体的改革措施

根据以上分析,为培养满足社会需求的工程造价人才,根据工程造价人才培养目标,制定具体改革措施如下。

2.1制定课程改革目标

课程改革目标为课程改革提供方向,是衡量课程改革完成情况的一个标准。课程改革主要是为了实现学生的专业学习目标及方法能力目标,具体内容如下:(1)专业能力目标。根据建设工程设计文件、施工方案及相关资料,结合建设项目相关的标准、规范等技术资料,按照国家或省级、行业建设主管部门及工程造价管理机构颁发的消耗量标准和计价办法,具备编制建筑工程量清单及清单计价文件的能力[1];(2)方法能力目标。通过教学过程中采用的教学方法和手段实现教学目标,培养学生发现、分析和解决问题的基本能力,培养学生团队精神和创新能力,提高学生个人综合素质。

2.2教学方法的改革

教学方法选择的得当与否直接影响到授课质量的好坏,在信息化时代的今天,仅仅靠板书,缺乏互动的“单机式”教学已很难被学生接受,须要采用一些新颖并且可行的教学方法才能调动学生的积极性,让学生将知识更好的吸收。本文主要归结了以下几种方法:(1)微课与传统教学方式融合法。传统的板书教学虽然方法较为陈旧,但在“建筑工程计量与计价”这门课程的教学中仍然是主流方法,采用这种方式可以和学生进行最直接的交流,根据学生状态调节授课进度,并且能及时解答学生所提出的问题。“建筑工程计量与计价”这门课程内容较多,涵盖多个知识点,在一些重点和难点地方很多学生不能随堂吸收消化,可以针对这些重点难点制作微课,让学生在课下能对未消化的知识进行重新梳理、学习;(2)案例教学法。采用某一工程实例的图纸、及施工现场图片等资料进行教学,这样可以将学生对之前所学的“建筑结构基础与识图”、“建筑工程施工工艺”等课程贯穿起来,让学生独立对施工图进行识读、对施工工艺进行研究,发现问题并相互讨论,最终完成清单及清单计价文件的编制。案例教学法可以培养学生的学习兴趣,提升实践能力[2];(3)翻转课堂教学法。在对“建筑工程计量与计价”课程的学习过程中,学生接受知识多是处于一种被动状态,当授课内容较多时,学生很难全部接受。可以通过录制教学视频的方式让学生在课下主动完成相关知识的学习,上课时大家对学习过程中所遇到的问题进行集体讨论,对所学内容加以练习,最后由老师做出总结。以这样翻转课堂方式可以让学生的学习趋于主动,加强了学生的之间的交流与协作[3]。

2.3加强教学资源库建设、夯实学生基础

教学资源库主要完善本课程的教学课件、教学视频、推荐图书、推荐网站、与本课程相关的图片资料、试题库等内容,通过网络平台实现资源共享,可供学生下载,课下自行学习。

“建筑结构基础与识图”、“建筑工程施工工艺”、“定额原理”等课程学习的好坏直接影响到“建筑工程计量与计价”这门课程的学习,所以任课教师之间应加强沟通交流,“建筑工程计量与计价”这门课的任课教师应提前联系相关课程的任课教师,强调相关任课教师所授课程的重要性,及对“建筑工程计量与计价”这门课程的影响,以便其调整授课内容和侧重点,让学生在学习“建筑工程计量与计价”课程之前打下良好的基础。

3结语

目前针对“建筑工程计量与计价”课程的教学改革研究处于起步阶段,将微课引入到传统课堂的方式在湖南城建职业技术学院“建筑工程计量与计价”课程的教学中得到了一定的应用且反响较好,教学资源库完善后学生自主学习积极性提高,但在课程衔接等地方仍存在很多不足,还需要不断的改进。

参考文献

[1]房树田,张英.“建筑工程计量与计价”课程教学改革研究[J].黑龙江教育,2014(5):39-40.

[2]张强,欧阳平.建筑工程计量与计价课程透过案例学造价教学方法探析[J].中国职业技术教育,2013(14):11-14.

3.计量计价心得体会 篇三

[关键词] 收益计量 资产计价 收益重心论

收益计量的直接目的是为了正确确认收入和费用，从而正确计算企业的当期利润；资产计价的直接目的是为了如实地反映企业的资产、负债和股东权益状况。收益计量与资产计价是会计人员所从事的会计工作的重要方面之一。在实务中，会计准则已将其固定化、规范化了，会计人员只需按部就班。收益计量与资产计价是密切联系的，但它们之间又常常发生矛盾。当收益计量与资产计价之间发生矛盾时，现代会计的解决方法是：首先考虑收益计量，其次再考虑资产计价。这样就形成了现代会计的一大特点:收益计量处于指导地位，而资产计价处于收益计量的从属地位，即所谓的“收益重心论”，由此可能产生的后果是：企业资产负债表中的有些数据是被歪曲的，不利于报表使用者做出正确的决策。

一、收益计量主导地位形成的历史背景

笔者认为，“收益重心论”是一个历史现象，是特定经济环境及人们对其认识不足的产物。它产生于特定的历史背景：

在20世纪以前的漫长的历史长河中，企业只编制资产负债表，而不编制利润表，因此资产计价处于主导地位。其原因主要有两个方面：一方面，企業的规模一般较小，企业的所有者(往往也就是企业的经营者)关注的是企业实际拥有多少财产、对外承担多少负债，自己的权益是多少，而将利润信息放在次要的地位；另一方面，企业外部融资的形式比较单一，主要是从银行取得贷款，而银行主要关心的是企业的偿债能力，即关心的主要是企业的财务状况，而非利润。在这一历史时期，企业虽然也计算利润，但是不是通过编制利润表的方式，而是运用以下的公式计算利润:

当期净利润=(期末所有者权益-期初所有者权益)-(所有者本期追加投资-所有者本期提款)

或：

当期净利润=(期末资产-期末负债)-(期初资产-期初负债)-(所有者本期追加投资-所有者本期提款)

在本世纪初期，在主要发达的资本主义国家发生了两大可以大书特书的变化，它们对资产计价与收益计量的地位发生了根本性的影响。

在19世纪末20世纪初，兴起了企业合并的第一次浪潮，企业经营向规模化方向发展，企业规模的扩大促成了企业产权向社会化和分散化方向发展，少数产权所有者已无力干预企业的生产经营活动，所以其投资的目的主要是为了获取短期投资收益(包括股利收益和股票增值收益)，这样投资者对企业的利润信息特别关注，这一事实在20世纪30年代已经确立，因此美国著名的会计学家A·C·利特尔顿教授在其著作《会计理论结构》第二章中阐述了“收益重心论”。从此利润表成了企业对外公布的法定财务报表，并跃居为第一大财务报表的地位。

与此相关的另一大历史事件是:在20世纪初期，以美国为首的资本市场繁荣起来，企业不再单纯从银行融资，融资形式趋向于多样化，并且企业产权趋于社会化和分散化。例如，英美两国产权结构的最大特点是股份为众多的股东所持有，自然人持股份额占公司股份总额比重一般在50%以上，产权比较分散。由于股权的分散性，每一位股东在公司股份总额中所占有的比例较小，在股东大会上的作用很微弱。这就决定了每一位股东在客观上无力对公司及其管理层施加直接的控制，特别是在公司出现危机时，无力对公司及时进行重组。同时，股东较低的持股比例，也决定了他们在主观上没有欲望参与直接控制公司，他们的主要目标是使自身短期收益最大化(包括股利收益和买卖股票所获取的差价收入)。他们客观上无力对公司及其管理层施加直接的控制也迫使他们在主观上不去关心公司的长远发展。因此这些投资者对企业的利润信息尤其关注，而将企业的财务状况放到次要地位。这也是“收益重心论”产生的另一个重要原因。

在20世纪40～50年代，收益计量在理论和实践中的主导地位已经确立。根据“收益重心论”，当收益计量与资产计价发生矛盾时，首先应考虑能否提供适当的利润信息，其次才考虑资产计价的是否适当。这就产生了收益计量与资产计价之间的矛盾。

随着我国社会主义市场经济体制的建立，特别是我国证券市场的迅速发展，盈利成为企业最重要的信息。一方面，企业盈利与否，不仅说明企业经营者受托管理和运用企业财产的好坏，是现代企业经营的主要目标之一，它关系到企业的生存和发展，是利润分配的基础；另一方面，在市场经济条件下，盈利的信息和许多决策有关，它为企业的有关利害集团进行投资决策、经营决策和信贷决策提供依据。因此，收益计量在我国会计实践中的主导地位也正在确立。

二、收益计量与资产计价矛盾的实例分析

传统会计的资产计价是为收益计量服务的。“就其传统的形式来说，计价是配比程序的第一步。按收益的经济意义来讲，资本的保全概念要求资产的计价通过这样的方式来进行，即收益可以根据这些计价整个时期增加数额来计算。从行为性观点来看，计价应使收益的计算有可能对预测有所帮助，即可作为投资模式的投入数据。”

在现行会计实务中，资产计价从属于收益计量的例子到处可见。当然在有些场合，虽然优先考虑了收益计量，但对资产计价的恰当性并没有不利影响；然而，在另外许多场合只强调了收益计量的恰当性却忽视了资产计价的恰当性。这里举几个实例作说明。

1.存货计价的后进先出法和成本与市价孰低法

存货计价的后进先出法和成本与市价孰低法虽然从稳健性会计原则或配比原则得到完美的解释，但我们不能否认其出发点仍然是首先基于收益计量的考虑，其次才是资产计价。

本世纪30年代以来，西方不少国家的企业普遍运用了存货计价的后进先出法，其目的主要是为了将近期的费用与当期的收入相配比，从而恰当地反映当期的收益。但在持续通货膨胀的情况下，后进先出法却低估了期末存货的价值，使资产负债表上的存货金额失去意义，不能给报表使用者提供企业实际拥有多少存货的信息。

同样，成本与市价孰低法也是贯彻了“确认未实现的资产持有损失，而不确认资产持有利得”而产生的一种会计方法，其目的仍然是为了稳健地计量收益，也正因为如此，当企业运用按类别计算成本与市价孰低时，资产负债表中的存货项目中可能一部分存货以市价反映而另一部分存货以成本反映，让报表的阅读者十分费解，也容易产生误解。

2.固定资产的加速折旧

固定资产折旧是属于资产计价还是属于收益计量，是容易发生错误认识的问题。从表面上看，固定资产由于损耗必须计提折旧，将固定资产的原始价值减去累计折旧就是固定资产的净值，因此固定资产提取折旧的行为似乎属于资产计价。其实不是如此，对固定资产提取折旧属于收益计量行为。因为固定资产提取折旧是将收益计量放在第一性的地位。美国著名会计学家埃尔登A·亨德里克森教授认为“折旧过程的主要着重点在于预计期间费用，将其分配到产品或费用上，以与每期的收入相配比，因而其主要目的并不是为了资产负债表上的计价。”

固定资产的加速折旧也是为了根据稳健性会计原则计量收益而采用的一种会计方法，但是由于加速折旧以及通货膨胀的影响，企业账面上的固定资产价值往往是明显被低估的，并不能向报表的使用者提供相关的决策信息—固定资产的实际价值。

3.待摊、预提和递延项目

现行会计实务是建立在权责发生制会计原则的基础之上的。企业为了根据权责发生制原则计量收益，就应该按照收入是否取得、费用是否发生为标志确认收入和费用，而不管款项是否实际收付。这样就产生了待摊、预提和递延项目。

待摊费用在资产负债表中作为流动资产列示，递延资产在资产负债表中作为非流动资产列示，但实际上待摊费用项目和递延资产项目并不完全符合资产会计要素的定义，因为很难说待摊费用和递延资产是属于一项“经济资源”并“能给企业带来未来的经济利益”，充其量只能说待摊费用和递延资产可以减少未来资源的流出。但由于将收益计量放在首要地位，而降低了对资产确认的要求，因此，在现行会计中仍将待摊费用项目和递延资产项目作为资产在资产负债表中列示。由于配比而产生的待摊费用、递延借项与贷项信息，对财务报表使用者来说往往只会分散他们阅读信息的精力而不会对他们的决策有什么大用处。

预提费用是由某项应计入当期损益的费用项目所派生出来的，很明显它是一项特殊的负债，事实上它并不符合负债的定义。

4.待处理财产损益和特准储备物资项目

待处理财产损益按其经济性质来说，未必能给企业带来未来的经济利益；特准储备物资以及在诉讼中被查封或扣押的财产可能能给企业带来未来的经济利益，但在一定时期内未必为企业所拥有或控制。因此，待处理财产损益和特准储备物资项目从根本上说也不属于企业的资产，纯粹是由于收益计量和复式计账而产生的一个账户借方余额，由于其不能进入利润表而放在资产负债表的资产部分。

三、收益重心论产生的主要问题

收益计量与资产计价在一些场合是一致的，但在不少场合会发生矛盾。现行的会计处理方法是将收益计量作为首先考虑的因素，而将资产计价视为次要考虑的因素，再加上企业操纵会计信息的行为，其结果是歪曲了企业的财务状况和经营成果。这一做法产生了以下主要问题:

1.传统收益计量所反映的收益并不全面

传统收益计量的方法之所以被广泛应用，是因为它具有其他一些方法所不能替代的优点。但它是建立在币值基本稳定不变的基础之上的，在通货膨胀加大的情况下，这种传统的计量方法就受到了挑战。在币值稳定的条件下，按历史成本原则编制的财务报表，反映的企业经营成果基本上是真实的，因而对报表使用者是有用的。但是在币值不稳定的条件下，用历史成本计量的费用和按现时价格计量的收入相配比，使得成本不能真正得到回收，计算的经营成果信息就失去了真实性，其结果必然产生虚盈实亏，进而损害企业的盈利能力。由于传统的收益计量方法严格遵循收入实现原则，所以收益表上所反映的收益并不全面，它把未实现的资产持有损益排除在外，使收益计算缺乏逻辑上的一致性。这些信息对使用者来说往往只会分散他们阅读信息的精力而不会对他们的决策有什么大用处；另外，股东们关心的不是配比出来的收益，而是实实在在的能体现为可供分配的财富(尤其是现金)的收益。

2.收益脱离现金流转状况

传统的收益计量在会计上实行“权责发生制”原则，它运用一系列应计、递延、预提、摊销和分配等会计方法程序，使得它所反映的资金运动是理论的，没有考虑企业的现金净流量，因而没有反映企业的现金支付能力、即期偿债能力、生存能力，所以是不稳健的。例如，当企业在销售成立并取得收款权时，无论是否收到货款，都必须确认收入；每个会计期末，在账面核算盈利条件下，必须交纳各种税金。但是受国有企业大面积亏损这一经济条件的影响，各企业流动资金不足，盈利企业无法及时收回账款，形成呆账，但企业必须定期支付工人的工资。由于工资呈刚性及税收具有强制性，盈利企业不得不向银行贷款发放工资，交纳税款，因而，即使盈利企业也同时扮演了债权人和债务人的双重角色。各企业间、企业和银行间形成了严重的三角债。随着经济规模的扩张，三角债剪不断，理更乱。

3.传统的收益计量包括了许多主观估计的因素

人们越来越认识到企业利潤表的局限性，因为利润信息是建立在权责发生制原则基础之上的，包括了许多主观估计的因素，不利于报表的使用者对企业的长远发展趋势进行分析，也不利于将不同企业之间的盈利信息进行比较。报表使用者要做出正确的决策，特别是作长期投资决策，更应分析评价一个企业的资本结构和资产结构及其变化趋势。因为一个企业的资本结构和资产结构才代表了企业运营情况、面临的发展机遇和承担的经营风险及财务风险，只有这样才能对一个企业做出客观的评价。因此，企业资产计价的恰当性在一定程度上比收益计量更加重要。因此，不少学者预测，在下个世纪资产负债表会成为名符其实的第一大财务报表。

4.容易造成会计信息失真

会计信息失真，既不利于企业内部经营决策，也不利于企业外部会计信息使用者对企业运作情况做出正确的评判。传统的收益计量方法要求企业在期末编制会计报表之前，对某些会计科目进行调整，也就是对应收、应付和待摊、预提等进行调整账务处理。有些企业为了达到某些目的或者为了迎合某主管部门,人为地对会计报表进行“修饰”。如利用应收和预收账款科目调节营业收入；利用待摊和预提科目调节成本费用等，以调节企业某一会计期间的利润，这样，某一会计期间的收入和费用的配比原则遭到人为的破坏，从而使会计信息失真。实证研究的结果表明，传统的收益计量方法难以反映企业流动性信息的真实性。企业资产的流动性是指企业的支付能力。若企业资产的流动性差，一是不能支付到期的债务而影响债权人的利益；二是不能满足正常生产经营的支付需要而影响企业的生产经营。现实生活中往往出现这样一种现象，一个盈利性很好的企业却由于现金不足，无力支付到期债务、无款购入原材料等而被迫停产，甚至陷入倒闭的困境。可见，对财务报告的使用者来说，有关企业流动性信息也是至关重要的。根据传统的收益计量方法，一些待处理项目均确认为流动资产，而待处理项目根本不是资产而是费用和损失，不具有变现能力；存货中的超储积压乃至冷背变质的部分流动性很差，甚至也不具有变现能力。显然，这样反映的企业流动性信息中有较大的虚假成分，与实际资金运动过程相脱离。

5.忽视了企业的一些战略性经济资源

对企业的一些战略性经济资源，传统的收益计量方法往往无法确认，最为典型的是自创商誉和人力资源。商誉是指一个企业的收益超过同行业一般利润水平和能力而形成的一种价值，按其形成来源可分为自创商誉和外购商誉。在现行会计实务中，外购商誉可按所付成本计作资产入账，自创商誉是不予确认的。只有企业合并，存在实际产权交易的情况下，才确认自创商誉。然而，财务会计的基本职能是向外界提供企业财务状况和经营绩效的信息。会计信息的相关性是重要的信息质量的要求，商誉作为反映企业具有超额盈利能力的信息，如果不能及时确认或等到企业发生产权交易时再确认，既不能满足与企业有利害关系的各方进行决策的需要，也不能满足经营者正确报告受托责任的需要，无法满足相关性的会计信息质量的要求。人力资源是现代企业特别是高新技术企业的重要资源，在一定程度上超过了资金的重要性，然而，传统的收益计量方法却对人力资源无能为力。因此，传统的收益计量方法往往低估企业的经济资源的价值。

6.不能对一些衍生金融产品做出适当的反映

对于一些新近出现的经济活动与事项，特别是衍生金融产品，传统的收益计量方法尚无法恰当处理。金融资产与金融负债的价值不象商品的价值那样具有一定的稳定性，金融资产的价值是极不稳定的，且受环境因素影响较大，价格容易波动，因此按照传统的收益计量方法并以交易价格来确认金融资产与金融负债是不符合实际情况的。这不仅是由于金融资产和负债的价格在市场上随时发生波动，而且是由于金融资产不像工业性资产那样，要将原来持有的资产投入生产过程而转化为耗费。金融资产的耗费就是直接在金融市场上将其交换出去。盈利的取得表现为直接金融资产买进和卖出价格的差额。所以，只要当金融资产在企业资产中达到一定的比例，企业的利润也有相当部分是来自于金融资产的交易时，再按传统的收益计量方法来处理这部分活动，就十分不合理了。

四、解决收益计量与资产计价矛盾的措施

传统的收益计量方法的不足已得到人们越来越多的关注，但是人们对收益计量的主导地位对资产计价的不利影响的认识还不深刻，这不利于恰当地反映一个企业的财务状况，从而不利于引导资本市场的投资者正确利用会计信息，助长了投资者的短期行为和投机行为。为了解决收益计量与资产计价的矛盾，本文提出以下解决的措施:

1.增强会计人员的法律意识，保障会计信息的准确性

鉴于传统的收益计量方法的不足部分地来源于人为因素，因此，应加大《会计法》的执行力度，增强法律意识和会计人员的职业道德，加强会计工作的监督、检查。

2.优先考虑资产计价

为了克服这些不足，应重新将资产计价放到优先考虑地位。在资产计价与收益计量发生矛盾时，首先考虑资产计价的恰当性，其次再考虑收益计量的恰当性。为了向报表的使用者提供更多的有关财务的信息，可以同时使用几种计价基础，多栏式报告历史成本、重置成本和可变现净值等的会计信息。

3.补充提供反映现金流量信息

4.计量计价心得体会 篇四

1.《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008从（B）起在全国范围内施行。

A.2007年7月1日 B.2008年12月1日 C.2008年7月9日 D.2008年12月31日

2.实行工程量清单计价时必须统一项目编码、统一项目名称、统一项目特征、统一计量单位和统一（A）。

A.工程量计算规则 B.计算格式 C.定额 D.表格

3.项目编采用十二位阿拉伯数字表示。一至九位为统一编码，其中：

一、二位为工程分类顺序码，三、四位为（A）顺序码，五、六位为（B）顺序码。

A.专业工程 B.分部工程 C.分项工程 D.清单项目 4.清单合同价的类型有固定总价、固定单价和（A）三种。A.可调价格 B.综合单价 C.结算价 D.合同价。5.规费属于不可竟争性费用，下列哪项不属于规费（D）。A.工程排污费 B.工程定额测定费 C.社会保障费 D.劳动保险费。6.基础与墙身使用不同材料时，位于室内地面 ±300mm以内时，以（A）为分界线。

A.不同材料 B.设计室内地面 C.室外自然地面 D.± 0.00

7.建设工程造价由直接费、间接费、利润和税金组成，其中间接费是指：（C）。

A.措施费 B.企业管理费 C.企业管理费和规费 D.企业管理费和利润 8.具有强制性，属于不可竞争性费用的是（B）。A.直接费 B.规费 C.利润 D.间接费

9.沟槽宽3.1m，槽长20m，槽深0.4m的挖土为（D）。A.平整场地 B.挖沟槽 C.挖地坑 D.挖土方

10.合同工期较短且工程合同总价较低的工程，可以采用（A）合同方式。A.固定总价 B.固定单价 C.可调价格 D.双方约定

11.（A）的大中型建设工程必须采用工程量清单计价方式；其它依法招标的建设工程，应采用工程量清单计价方式。

A.全部使用国有资金投资或国有资金投资为主 B.政府投资的工程 C.民间投资 D.外商投资

12.实行工程量清单报价宜采用（A）合同，承发包双方必须在合同专用条款内约定风险范围和风险费用的计算方法。

A.固定单价 B.固定总价 C.成本加酬金 D.可调价格

13.实行工程量清单报价时如采用（B）合同，发包方和投标单位应确认清单工程量的准确性或在合同中明确清单工程量错误时的价款调整方法。

A.固定单价 B.固定总价 C.成本加酬金 D.可调价格

14.购入的预制混凝土构件，其模板费应列入（A）中；非购入的预制混凝土构件及现场就位预制构件的模板费列入措施项目费中。

A.构件价格 B.暂列金额 C.措施项目费 D.其他项目费

15.工程量清单漏项或设计变更引起新的工程量清单项目，其相应综合单价由（D）提出，经发包人确认后作为结算的依据。

A.发包人 B.总监理工程师 C.造价管理部门 D.承包人

16.发包人要求承包人完成的合同外发生的用工等，需经发包方现场工程师签字认可后实施。现场签证的费用按照（D）计价。

A.分部分项工程项目 B.措施项目 C.其他项目 D.零星项目

17.高层建筑垂直运输机械降效不作为单独的工程量清单项目列项，应计入（A）中。

A.垂直运输机械费 B.分部分项工程费 C.人工工日单价 D.机械台班单价

18.工程量清单计价格式中列明的所有需要填报的单价和合价，投标人均应填报，未填报的单价和合价，视为此项费用（A）在工程量清单的其他单价和合价中。

A.包含 B.不包含 C.部分包含 D.部分不包含

19.原预算定额的项目一般是按施工工序进行设置的，而工程量清单项目的划分，一般是以一个（D）考虑的。

A.单位工程 B.单项工程 C.分部分项工程 D.综合实体

20.分部分项工程量清单编码以（C）位阿拉伯数字表示，前9位为全国统一编码，不得变动。

A.10 B.11 C.12 D.13 21.分部分项工程量清单计算中如遇有相同截面、长度的预制混凝土柱的工程量时除可以按立方米计算外还可以按（D）计算。

A.米 B.平方米 C.吨 D.根数

22.其他项目清单中的暂列金额和零星工作项目费均为估算量,竣工结算时,应按承包人实际完成的工作内容结算,剩余部分归（B）所有。

A.承包人 B.招标人 C.分包人 D.审计单位

23.（B）是为完成工程项目施工，发生于该工程施工前和施工过程中技术、生活、安全等方面的非工程实体项目。

A.分部分项工程项目 B.临时设施 C.零星工作项目 D.其他项目

24.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，招标人为可能发生的工程量变更而预留的金额称为（C）。

A.涨价预备费 B.预留金 C.暂列金额 D.不可预见费

25.为配合协调招标人进行的工程分包和材料采购所需的费用称为（C）。A.零星工作项目费 B.采购保管费 C.总承包服务费 D.配合管理费

26.在管路安装中，在图纸不变更的情况下，投标报价的工程量、根据设计图纸计算的工程量、实际的施工工程量不一致，应以（C）为准？

A.投标报价的工程量 B.根据设计图纸计算的工程量 C.实际的施工工程量 D.取以上三者的平均值 27.木地板楼地面刷防护材料费应属于（A）。A.分部分项工程费 B.措施项目费 C.其他项目费 D.零星工作项目费

28.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，块料面层按实铺面积计算工程量，不扣除（B）

A．凸出地面的构筑物 B.间壁墙 C.门洞开口部分 D.地沟

29.某住宅楼工程，楼面是预制空心板，其空心板吊装机械费已含在（B）A.空心板安装费用中 B.垂直运输费用中 C.空心板运输费用中 D.空心板采购价格费用中 30.已完产品保护发生的费用，应列入：（A）A.措施项目费用 B.其他项目费用 C.分部分项工程费用 D.零星工作项目费用。30.措施项目清单列项不包括(A)A.暂列金额 B.环境保护 C.临时设施 D.文明施工 31.招标人购买的材料（A）

A.必须列入综合单价

B.不必列入综合单价 C.可以列也可以不必列入清单 B.列入暂列金额 32.脚手架搭拆费应计入（B）A.分部分项工程费 B.措施项目费 C.其他项目费 D.规费

33.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，二次搬运费应归属于(A)A.措施项目费 B.其他项目费 C.分部分项工程费 D.规费 34.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，钻孔灌注桩泥浆外运工程量按（C）以立方米计算。

A.泥浆体积 B.泥浆体积的三倍 C.钻孔体积 D.灌注桩体积

35.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，预制桥梁空心板梁工程量，图示体积为A，其中空心部份体积为B，设计堵头体积为C，则该空心板梁工程量为（C）

A.A B.A+C C.A-B D.A-B+C 36.某市政管道工程，长100米，铺设管道管径为Φ150mm，管道壁厚20mm，垫层宽0.8米,每米管道基础及垫层体积为0.10m³，沟槽土方开挖方案为:每边工作面宽0.4米，边坡坡度为1:0.33,沟槽开挖和回填深都为1.8米.假设不考虑井的体积，则编制清单工程量时土方开挖的工程量为（A）M³

A.144 B.394.92 C.288 D.250.92 37.在约定风险范围时，__C____不应包括在承包人的风险范围内，价款调整方法应当在专用条款内约定。

A.自然灾害 B.不可预见性灾害

C.设计变更及施工条件变更 D.政策性调整

38.工程量清单应由___C___进行编制。A.招标人 B.投标人

C.具有编制招标文件能力的招标人或受其委托的具有相应资质的中介机构 D.招标代理机构

39.分部分项工程量清单的项目编码，十至十二位应根据拟建工程的工程量清单项目名称由___B___设置，并应自001起顺序编制。

A.编标人 B.清单编制人 C.招标人 D.投标人 40．关于工程量清单与基础定额的项目工程量计算和划分，说法错误的是（B）。

A．工程量清单项目工程量按工程实体尺寸的净值计算，与施工方案无关 B．二者均采用基本的物理计量单位或自然计量单位 C．二者项目划分依据不同，项目综合内容也不一致

D．基础定额项目工程量计算包含了为满足施工要求而增加的加工余量 41．不属于工程量清单项目工程量计算依据的是（D）。A．施工图纸 B．招标文件来源 C．工程量计算规则 D．施工组织设计

42．根据《建筑工程建筑面积计算规范》GB/T 50353-2005，多层建筑物屋顶内和场馆看台下，建筑面积的计算，正确的是（B）。

A．设计不利用的净高超过2.10m的部位计算企面积 B．设计加以利用，净高2.0m部位计算1／2面积 C．净高在1.20～2.10m的部位计算1／2面积 D．层高在2.20m及以上者计算全面积

43．根据《建筑工程建筑面积计算规范》GB/T 50353-2005，建筑面积的计算，说法正确的是（D）。

A．建筑物凹阳台按其水平投影面积计算

B．有永久性顶盖的室外楼梯，按自然层水平投影面积计算

C．建筑物顶部有围护结构的楼梯间，层高超过2.10m的部分计算全面积 D．雨篷外挑宽度超过2.10m时，按雨篷结构板的水平投影面积的1／2计算 44．根据《建筑工程建筑面积计算规范》GB/T 50353-2005，不应计算建筑面积的是（C）。

A．建筑物外墙外侧保温隔热层 B．建筑物内的变形缝 C．无永久性顶盖的架空走廊 D．有围护结构的屋顶水箱间 45．根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，计算砖围墙砖基础工程量时，其基础与砖墙的界限划分应为（A）。

A．以室外地坪为界 B．以不同材料界面为界

C．以围墙内地坪为界来源：考试大 D．以室内地坪以上300mm为界

46．根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，实心砖外墙高度的计算，正确的是（A）。

A．坡屋面无檐口天棚的算至屋面板底 B．坡屋面有屋架且有天棚的算至屋架下弦底 C．坡屋面有屋架无天棚的算至屋架下弦底另加200mm D．平屋面算至钢筋混凝土板项

47.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，混凝土及钢筋混凝土工程量的计算，正确的是（A）。

A．现浇有梁板主梁、次梁按体积并入楼板工程量中计算 B．无梁板柱帽按体积并入零星项目工程量中计算 C．弧形楼梯不扣除宽度小于300mm的楼梯井

D．整体楼梯按水平投影面积计算，不包括与楼板连接的梯粱所占面积 48．根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，金属结构工程量的计算，正确的是（D）。

A．钢网架连接用铆钉、螺栓按质量并入钢网架工程量中计算 B．依附于实腹钢柱上的牛腿及悬臂梁不另增加质量 C．压型钢板楼板按设计图示尺寸以质量计算 D．钢平台、钢走道按设计图示尺寸以质量计算

49．《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008中，所列的分部分项清单项目的工程量主要是指（A）。

A．设计图示尺寸工程量 B．施工消耗工程量 C．不包括损耗的施工净量 D．考虑合理损耗的施工量

50．关于《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008的规则。正确的说法是（A）。

A．单位工程计算通常按计价规范清单列项顺序进行 B．工程量计量单位可以采用扩大的物理计量单位 C．工程量应包括加工余量和合理损耗量 D．工程量计算对象是施工过程的全部项目

51．按照建筑面积计算规则，不计算建筑面积的是（D）。A．层高在2.1m以下的场馆看台下的空间 B．不足2.2m高的单层建筑 C．层高不足2.2m的立体仓库 D．外挑宽度在2.1m以内的雨篷

52．关于建筑面积计算。正确的说法是（A）。

A．建筑物顶部有围护结构的楼梯间层高不足2.2m按1／2计算面积 B．建筑物凹阳台计算全部面积，挑阳台按1／2计算面积 C．设计不利用的深基础架空层层高不足2.2m按1／2计算面积 D．建筑物雨篷外挑宽度超过1.2m按水平投影面积1／2计算

53．相邻建筑物之间层高超过2.2m有围护结构的架空走廊建筑面积计算，正确的说法是（C）。

A．按水平投影面积的1／2计算 B．不计算建筑面积

C．按围护结构的外围水平计算面积 D．接围护结构面积的1／2计算

54．已知某砖外墙中心线总长60m，设计采用毛石混凝土基础，基础底层标高-1.4m，毛石混凝土与砖砌筑的分界面标高-0.24m，室内地坪±0.00m。墙顶面标高3.3m。厚0.37m，按照《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008计算规则，则砖墙工程量为（C）。

A．67.93m³

B．73.26m³ C．78.59m³ D．104.34m 55．根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，基础土石方的工程量是按（B）。

A．建筑物首层建筑面积乘以挖土深度计算 B．建筑物垫层底面积乘以挖土深度计算 C．建筑物基础底面积乘以挖土深度计算 D．建筑物基础断面积乘以中心线长度计算

56．根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，以下关于砖砌体工程量计算，正确的说法是（C）。

A．砖砌台阶按设计图示尺寸以体积计算 B．砖散水按设计图示尺寸以体积计算 C．砖地沟按设计图示尺寸以中心线长度计算 D．砖明沟按设计图示尺寸以水平面积计算

57．根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008。以下关于现浇混凝土工程量计算。正确的说法是（A）。

A．有梁板柱高自柱基上表面至上层楼板上表面 B．无梁板柱高自柱基上表面至上层接板下表面 C．框架柱柱高自柱基上表面至上层楼板上表面 D．构造柱柱高自柱基上表面至顶层楼板下表面

58．根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，关于金属结构工程量什算，正确的说法是（A）。

A．压型钢板墙板按设计图示尺寸的铺挂面积计算 B．钢屋架按设计图示规格、数量以榀计算 C．钢天窗架按设计图示规格、数量以樘计算 D．钢同架按设计图示尺寸的水平投影面积计算

59.上下两个错层户室公用的室内楼梯，建筑面积应按（A）。A.上一层的自然层计算

B.下一层的自然层计算 C.上一层的结构层计算

D.下一层的结构层计算

60.建筑物之间有维护结构架空走廊，按外围水平面积可全部计算建筑面积的，其规定的层高高度应在（C）。

A.1.8米及以上 B.2.0米及以上 C.2.2米及以上 D.2.8米及以上

61.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，计算不规则及多边形钢板质量应按其（C）。

A.实际面积乘以厚度乘以单位理论重量计算 B.最大对角线面积乘以厚度乘以单位理论重量计算 C.外接矩形面积乘以厚度乘以单位理论重量计算

D.实际面积乘以厚度乘以单位理论重量再加上裁剪损耗质量计算 62.基础与墙体使用不同材料时，工程量计算规则规定以不同材料为界分别计算基础和墙体工程量，范围是（A）。

A.室内地坪正负300mm以内 B.室内地坪正负300mm以外 C.室外地坪正负300mm以内 D.室外地坪正负300mm以内

63.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，计算混凝土楼梯工程量时，正确的做法是（C）。

A.以斜面积计算

B.扣除宽度小于500mm的楼梯井 C.伸入墙内的部分不计算 D.整体楼梯不包括连续梁

64.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，计算砌块墙外墙高度时，正确的做法是（B）。

A.屋面无天棚者，外墙高度算至屋架下弦另加200mm B.平屋面外墙高度算至钢筋混凝土板底 C.平屋面外墙高度算至钢筋混凝土板顶 D.女儿墙从屋面板上表面算至压顶上表面

65.某工程设计采用深基础地下架空层，层高2.3m，结构外围水平长60m、宽l8m，其内隔出一间外围水平面积为l8㎡的房间，经初装饰后作水泵房使用。根据《建筑工程建筑面积计算规范》GB/T 50353-2005规定，该工程基础以上的建筑面积为6400㎡，该工程总建l筑面积应为（D）㎡.A.6418 B.6480 C.6940 D.7480 66.某展览馆为7层框架结构，每层高3m，各层外墙的外围水平面积均为4000㎡，馆内布置有大厅并设有两层回廊，大厅长36m、宽24m、高8.9m，每层回廊长110m、宽2.4m.根据《建筑工程建筑面积计算规范》GB/T 50353-2005规定，该展览馆的建筑面积为（A）㎡.A.26 800 B.27 400 C.28 000 D.29 200 67.某高校新建一栋六层教学楼，建筑面积l8 000㎡，经消防部门检查认定，建筑物内楼梯不能满足紧急疏散要求。为此又在两端墙外各增设一个封闭疏散楼梯，每个楼梯间的每层水平投影面积为16㎡.根据《建筑工程建筑面积计算规范》GB/T 50353-2005规定，该教学楼的建筑面积应为（C）㎡.A.18 192 B.18 160 C.18 096 D.18 000 68.某管沟直埋工程，设计图示管道中心线长250m，水平最大宽度1.00m，管底外表面标高为-1.25m，地面平均标高为0.25m，埋管土壤为Ⅱ类土。根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008的有关规定，该管沟土方工程量为（A）。

A.312.5m³ B.312.5m C.250m³

D.250m 69.某建筑物设计室内地坪标高+0.00，室外地坪标高-0.45m，基槽挖土方800m³.基础工程量560m³，其中标高-0.45m至±0.00的工程量为10m³。根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008的有关规定，该基础工程的土方回填量为（A）m³。

A.250 B.240 C.230 D.200 70.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008的有关规定，天棚面层工程量清单计算中，下面说法正确的是（D）。

A.天棚面中的灯槽、跌级展开增加的面积另行计算并入天棚 B.扣除间壁墙所占面积 C.天棚检查孔、灯槽单独列项

D.天棚面中的灯槽、跌级展开增加的面积不另计算

二.多项选择题（共20分，每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意，请将正确答案前的字母填入题中括号内。多选、少选、错选都不得分，每小题2分）

1.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，下列叙述正确的有（ABCE）。

A.有梁板包括主、次梁及板，按梁、板体积之和计算； B.阳台伸出墙外超过1.5m时,按有梁板计算；

C.整体楼梯按水平投影面积计算，不扣除宽度小于500mm的楼梯井； D.构造柱不按全高计算；

E.现浇挑梁的悬挑部分按单梁计算，嵌入墙身部分按圈梁计算。2.合同价调整包括 ：（ABCDE）。

A.工程量清单项目 B.数量和单价的调整 C.工程设计变更调整 D.市场价格波动调整 E.双方约定的其他调整。

3.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，下列表达正确的有：（ABC）。

A.混凝土台阶按图示尺寸以体积计算 B.后浇带按设计图示尺寸以“m³”计算

C.伸入墙内的梁头、梁垫体积并入梁体积内计算 D.有梁板按面积计算

E.挑檐.天沟均按水平投影面积计算。

4.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，下列按延长米计算的有：（ADE）。

A.变形缝 B.铁皮排水 C.砼栏板 D.管沟土石方 E.砖地沟

5.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，下列哪些内容可套用“ 砖砌体钢筋加固 ”子目（ABDE）。

A.砖基础内加固筋 B.框架柱与墙体拉结筋 C.构造柱内钢筋 D.砖烟囱内加固筋 E.砖过梁内钢筋

6.根据《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008，下列内容可套用“零星砌体”子目的有：（ABC）。

A.砖台阶挡墙 B.砖砌池槽 C.砖砌楼梯栏板 D.砖地沟 E.砖烟囱下的基础

7.下列那些措施费组成安全防护、文明施工措施费：（ABCD）。A.环境保护费 B.文明施工费 C.安全施工费 D.临时设施费 E.室内环境污染物检测费

8.工程量清单作为招标文件的组成部分，它是（ABD）。A．进行工程索赔的依据 B．编制招标控制价的基础

C．由工程监理公司提供的 D．支付工程进度款的依据 E．办理竣工决算的依据

9.在建设工程工程量清单的各个组成部分中，投标人不得随意更改或调整（ACE）。

A．分部分项工程量清单 B．措施项目清单

C．其他项目清单中的招标人部分 D．其他项目清单中的投标人部分

E．其他项目清单中招标人填写的零星工作项目和数量

10．根据《建筑工程建筑面积计算规范》，坡屋顶内空间利用时，建筑面积的计算，说法正确的是（ACE）。

A．净高大于2.10m计算全面积 B．净高等于2.10m计算1／2全面积 C．净高等于2.0m计算全面积 D．净高小于1.20m不计算面积 E．净高等于1.20m不计算面积

三.判断题（共10题，正误分别用√、×表示，每题2分）

（√）1.实行工程量清单计价招标投标的建设工程，其招标控制价、投标报价的编制、合同价款确定与调整、工程结算应按《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008执行。

（√）2.在编制工程量清单和工程量清单计价时应按照《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008规定的统一格式。

（×）3.《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008附录计算规则中已包含工程量合理损耗，投标人报价中无需自行考虑。

（√）4.投标报价时，投标人结合本企业的实际情况，计价表中的人工、材料、机械台班耗用量可作适当调整。

5.建筑工程计量与计价考试习题 篇五

第一章

复习与习题

教材选用：中国电力出版社《工程估价》2004.8 参考资料：略

第一篇 工程估价的计价依据 第一章 绪论 要求：

1)掌握工程造价的计价特征；

2)了解造价工程师的基本工作内容；

3)熟悉我国的基本建设程序；了解工程造价的全过程造价（控制）原理。4)了解国内外工程估价程序；

5)掌握建设项目投资的构成、掌握固定资产投资（即工程造价）的构成。6)掌握设备和工器具购置费、建筑安装工程费、工程建设其他费的构成。复习题：

一、名词解释 1)建设项目 2)单项工程 3)单位工程

二、单项选择题

1.按照我国的基本建设程序，工程项目的建设一般要经过决策阶段（包括项目建议书阶段和可行性研究阶段）、设计阶段、招投标阶段、合同签约阶段、施工阶段、竣工验收阶段等，并相应的在不同阶段做投资估算、设计概算、施工图预算、标底、投标报价、合同价、工程结算、竣工决算。这反映了工程造价的（）的计价特征。

A、单件性 B、多次性 C、组合性 D、方法的多样性 E、依据的复杂性 2.一个建设项目就是一个工程综合体，工程造价的计算过程和计算顺序一般为：分部分项工程单价－单位工程造价－单项工程造价－建设项目造价。这反映了工程造价的（）的计价特征。

A、单件性 B、多次性 C、组合性 D、方法的多样性 E、依据的复杂性

3.计算一个工程的概算、预算有单价法、实物法；做投资估算可以根据具体情况采用单位生产能力估算法、生产能力指数法、系数估算法、比例估算法、指标估算法。这反映了工程造价的（）的计价特征。

A、单件性 B、多次性 C、组合性 D、方法的多样性 E、依据的复杂性 【知识点】

 工程造价的特点：大额性、个别性、动态性、层次性、兼容性；

 工程造价的作用：项目决策的依据；制定投资计划和控制投资的依据；筹集建设资金的依据；评价投资效果的依据；利益合理分配和调节产业结构的手段；

 工程计价的特征：单件性；多次性；组合性；多样性；复杂性；



静态投资包括：建筑安装工程费；设备和工器具购置费；工程建设其他费；基本预备费等；



动态投资包含静态投资所含内容外，还包括建设期贷款利息、投资方向调节税、涨价预备费等；



生产性建设项目总投资包括固定资产投资和流动资产投资两部分；而非生产性建设项目只有固定资产投资，不包含流动资产投资；



我国固定资产投资包括基本建设投资、更新改造投资、房地产开发投资和其他固定资产 《工程估价》复习与习题

第一章

投资；

4．按照建设项目的分解层次，一幢宿舍楼的土建工程应该是一个（）。

A、建设项目 B、单位工程 C、单项工程 D、分部工程 E、分项工程 5．按照建设项目的分解层次，每10m暖气管道铺设、每10m3砖基础工程应该是一个（）。

A、单项工程 B、单位工程 C、子项工程 D、分部工程 E、分项工程

三、多项选择题

1．业主方的造价工程师基本工作内容包括（ABCD）。

A、建设项目的财务分析 B、设计阶段的成本控制 C、编制工程量清单 D、标价分析 E、施工项目成本分析

2．承包商造价工程师的基本工作内容有（DE）。

A、编制工程量清单 B、建设项目的财务分析 C、编制标底 D、投标报价 E、施工项目成本分析

3．在固定资产投资中，下列属于动态投资部分的有（）。

A、建设期贷款利息 B、建筑安装工程费 C、工程建设其他费 D、基本预备费 E、涨价预备费 F、固定资产投资方向调节税。4．在固定资产投资中，下列属于静态投资的有（）。

A、设备及工器具购置费 B、建筑安装工程费 C、工程建设其他费D、基本预备费 E、涨价预备费 F、建设期贷款利息 G、固定资产投资方向调节税。

四、问答题

1．工程造价有哪些计价特征？

答：单件性、多次性、组合性、方法的多样性、依据的复杂性。2．简述我国现行固定资产投资（即工程造价）的构成？

答：固定资产投资（即工程造价）的构成包括：设备及工器具购置费、建筑安装工程费、工程建设其他费、预备费、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税。3．简述建设项目（总）投资的构成？

答：生产性的建设项目（总）投资包括固定资产和流动资产两部分；非生产性的建设项目（总）投资只包括固定资产投资。4．简述工程建设其他费的构成？

答：包括：土地使用费、与项目建设有关的其他费用、与未来企业生产经营有关的其他费用。

5．简述固定资产投资方向调节税的计税依据？

答：计税依据是固定资产项目实际完成的投资额。

6．简述固定资产投资方向调节税的税率？以及缴纳方法？

五、计算题

1.某新建项目，建设期为3年，分年均衡进行贷款，第一年贷款300万元，第二年600万元，第三年400万元，年利率为12％，建设期内利息只计息不支付。试计算该项目的建设期贷款利息。

2.某建设项目静态投资为22310万元，按本项目实施进度计划，项目建设期为3年，3年的投资分年使用比例为第一年20％，第二年55％，第三年25%，建设期内年平均价格变动率预测为6％。试求该项目建设期的涨价预备费。

六、判断题

（）1．人工工日单价是指一个建筑安装工人或现场管理人员在一个工日应计入的全部人工 《工程估价》复习与习题

第一章

费用。

（）2．人工工日单价是一个综合的人工工日单价。

（）3．在工程量清单计价中，当业主指定分包商时，承包商在投标报价时需要计取一定的总承包服务费。

（）4．在工程量清单计价中，实行的综合单价是指完成工程量清单中一个规定计量单位所需的人工费、材料费、机械使用费、管理费和利润，并考虑一定的风险因素。

（）5．一个建设项目的固定资产投资即该建设项目的工程造价，这是我们通常说的工程造价的第一个含义。（）6．固定资产投资方向调节税是我国政府自1991年起向我国境内进行固定资产投资的单位和个人征收的一种税。自2000年1月1日起新发生的投资额暂停征收，但该税种并未取消。

（）7．在工程量清单计价中，不论是指定分包还是一般分包，承包商在投标报价时都需要计取一定的总承包服务费。《工程估价》复习与习题

第二章

第二章 人工、材料、机械台班消耗量的确定 要求：

1)掌握建筑安装工程人工、材料、机械台班定额消耗量的编制方法； 2)了解施工定额、企业定额的用途和编制原则； 3）了解定额的分类、编制原则。复习题：

一、名词解释 1）工作时间 2）劳动定额

※3）平均先进水平

二、填空题

1.工人在工作班内消耗的工作时间，按其消耗的性质，基本可以分为两大类：（）和（）。2.必须消耗的工作时间包括（）、（）和（）。3.机械工作时间的消耗分为（）和（）两大类。4.机械必须消耗的工作时间包括（）、（）、（）三项时间消耗。5.机械的有效工作时间消耗包括（）和（）的工时消耗。6.机械不可避免的中断工作时间包括三种：（）、（）、（）。7.机械损失的工作时间有四种：（）、（）、（）、（）。

三、单项选择题

1.下列时间中与工作量大小成正比例的有（）。

A、基本工作时间 B、辅助工作时间 C、休息时间 D、不可避免的中断时间 E、损失时间 2.在我国，（）是一种采用较广的编制定额的方法。A、测时法 B、写实记录法 C、工作日写实法 D、计时观察法

3．根据建筑安装工程定额的编制原则，按平均先进水平编制的有（）。A、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额 4．在各种工程建设定额中，属于基础性定额的是（）。

A、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额E、概算指标 5．工程建设定额不具有（）。

A、科学性 B、系统性 C、统一性 D、权威性 E、法令性 6．概算定额是在（）基础上编制的。

A、预算定额 B、估算指标 C、概算指标 D、施工定额 E、劳动定额 7．下列方法中属于研究整个工作班内的各种工时消耗的方法是（）。A、写实记录法 B、测时法 C、工作日写实法 D、动作研究法 8．在工人工作时间分类中，不属于有效工作时间的是（）。

A、基本工作时间 B、辅助工作时间 C、准备与结束时间 D、不可避免的中断时间 9．下列不属于机械必须消耗的时间的是（）。

A、正常负荷下的工作时间 B、有根据的降低负荷下的工作时间 C、低负荷下的工作时间 D、不可避免的无负荷工作时间

10．已知某工程水泥必须的消耗量是41200t，损耗率是3％，那么水泥的净用量是（）t。

A、39964 B、42436 C、40000 D、42474 11．下列（）方法主要是用来测定材料的损耗定额。

A、现场技术测定法 B、实验室试验法 C、现场统计法 D、理论计算法

《工程估价》复习与习题

第二章

四、多项选择题

1．在拟定定额时，适当加以考虑的有（）。

A、多余工作 B、施工本身造成的停工时间C、非施工本身造成的停工时间 D、违背劳动纪律造成的工作时间损失 E、与工艺特点无关的工作中断时间 2．在用计时观察法测定时间消耗时，用秒表测时的有（）。

A、数示法 B、选择法测时 C、接续法测时D、图示法 E、混和法 3．在用计时观察法测定时间消耗时，用普通表测时的有（）。

A、数示法 B、选择法测时 C、接续法测时D、图示法 E、混和法 4．根据建筑安装工程定额的编制原则，按社会平均水平编制的有（）。

B、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额E、企业定额F、概算指标 5．根据建筑安装工程定额的编制原则，按平均先进水平编制的有（）。

A、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额E、企业定额F、概算指标 6．在各种工程建设定额中，属于计价定额的是（）。

A、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额E、概算指标 7．下列属于机械损失的工作时间的是（）。

A、机械的多余工作时间 B、有根据的降低负荷下的工作时间

C、低负荷下的工作时间 D、不可避免的无负荷工作时间E、机械的停工时间 8．下列方法中，（）主要是用来测定材料的净用量定额。

A、现场技术测定法 B、实验室试验法 C、现场统计法 D、理论计算法 9． 下列属于企业定额的编制原则的是（）。

A、社会平均性原则 B、实效性原则 C、保密性原则 D、独立自主的原则

五、计算题

1.某砌筑工程，测时资料表明，砌筑1m3需消耗基本工作时间60min，辅助工作时间占工作班延续时间的3％，准备与结束时间占工作班延续时间的2％，不可避免中断时间占工作班延续时间的3％，休息时间占工作班延续时间的25％，试计算其时间定额和产量定额。

2.某砌筑工程，砌筑工程量为500 m3，每天有10名工人负责施工，产量定额为3.5 m3/工日，试计算完成该分项工程的施工天数。

3.某工程现场采用出料容量500L的混凝土搅拌机，每一次循环中，装料、搅拌、卸料、中断需要的时间分别是1、3、1、1min，机械正常利用系数为0.9。试计算该机械的台班定额。

4.某砖砌体1m3需要普通黏土砖净用量为552块，砂浆的消耗率为2％，已知砂浆实体积折合虚体积的系数为1.07，试求砌筑该种砌体25m3需要砂浆的消耗量。

5.木作工程地板安装时，安装1m2木地板，需要基本工作时间20min，辅助工作时间占工序作业时间的38.1％，工时规范中规范时间占工作日的比例分别为：准备与结束时间3.89％，休息时间8.33％，不可避免中断时间12.2％。试计算该地板安装的时间定额和产量定额。

六、判断题

（）1．机械纯工作时间，就是机械的必需消耗时间。（）2．简明适用性原则是所有定额的编制原则。

《工程估价》复习与习题

第三章

第三章 人工、材料、机械台班单价的确定 要求：

1)掌握建筑安装工程费用的组成（表3-1）； 2)熟悉建筑安装工程费用的计算； 3)熟悉建筑工程类别划分标准；

4)熟悉人工、材料、机械台班单价的确定。复习题：

一、熟悉下列名词

直接工程费、人工费、材料费、施工机械使用费、措施费、规费、企业管理费、税金

二、填空题

1.建筑安装工程费由（）、（）、（）和（）组成。2.直接费由（）和（）组成。3.间接费由（）和（）组成。

4.直接工程费是指施工过程中耗费的构成工程实体的各项费用，包括（）、（）和（）。

5.建筑工程的工程类别按（）、民用建筑工程、（）、（）、（）分列项目并划分了若干类别。

三、单项选择题

1．工程类别的划分标准，是跟据不同的（），按其施工难易程度，结合建筑市场的实际情况进行确定的。

A、建设项目 B、单位工程 C、单项工程 D、分项工程 E、分部工程 2．对新结构、新材料进行检验所发生的费用包含在（）里。A、工程建设其他费 B、直接费 C、材料费 D、直接工程费 E、建筑安装工程费 F、基本预备费 G、涨价预备费

3．建设单位对具有出厂合格证明的材料进行试验，所发生的费用包含在（）里。A、工程建设其他费 B、材料费 C、基本预备费 D、涨价预备费

4．竣工验收时，为鉴定工程质量对隐蔽工程进行必要的挖掘和破坏性检查，结果合格，再修复发生的费用应计入（）里。

A、工程建设其他费 B、直接工程费 C、基本预备费 D、涨价预备费

5．对建筑材料、构件和建筑安装物进行一般鉴定、检查所发生的费用，包括自设实验室进行试验所耗用的材料和化学药品等费用，包含在（）。

A、材料费 B、措施费 C、基本预备费 D、涨价预备费 E、间接费 6．住房公积金包含在（）中。

A、人工费 B、措施费 C、间接费 D、企业管理费

7．我国现行建筑安装工程费用构成中，材料二次搬运费应计入（）。A、材料费 B、措施费 C、间接费 D、企业管理费

四、多项选择题

1．下列费用中，应列入建筑安装工程人工费的是（）。

A、生产工人基本工资 B、劳动保护费 C、教育经费 D、工会经费 E、辅助工资 F、劳动保险费

《工程估价》复习与习题

第三章

2．下列费用中，属于规费的有（）。

A、劳动保护费 B、劳动保险费 C、失业保险费 D、养老保险费 E、定额测定费 3．下列费用中，属于企业管理费的有（）。

A、劳动保护费 B、劳动保险费 C、失业保险费 D、工会经费 E、职工教育经费 4．下列费用中，包含在建筑安装工程费中材料费的有（）。A、周转性材料费 B、材料二次搬运费 C、材料运杂费

D、对材料进行一般鉴定检查发生的费用 E、采购保管费F、搭建临时设施的材料费

※

五、问答题

1．人工工资单价有哪些组成内容？ 2．施工机械台班单价有哪些组成内容？ 3．材料费有哪些组成内容？

4．建筑安装工程造价内的税金包括哪些内容？怎样计算？ 5．间接费按取费基数的不同有哪些计算方法？ 6．利润按计算基数的不同有哪些计算方法？ 7．人工工资单价有哪5相组成内容？

六、判断体

（）1．建筑安装工程的措施费分为通用措施费和专用措施费。

（）2．在建筑工程类别划分标准中，凡有两个指标的，必须满足二个指标才可定为该类的工程类别。

（）3．在建筑工程类别划分标准中，檐高是指从设计室外地坪到檐口的高度。（）4．施工机械上工作人员的工资包含在人工费中。

七、计算题

1.某工程采购某种钢材1000T，出厂价3000元/T，运输费用50元/T，运输损耗率为0.5％，采购及保管费率为5％，运输包装费为60元/T，包装品回收值共为3万元，试计算该种钢材的材料基价。

2.（接上题）某工程实际消耗该类钢材950T，材料进场取样检验花费3000元，试计算该类钢材的材料费。

3.某机械预算价格为20万元，耐用总台班为4000台班，大修理间隔台班为800台班，一次大修理费为4000元，试计算其台班大修理费。

4.某种施工机械预算价格为80万元，耐用总台班为5000台班，折旧年限为6年，残值率为10％，贷款年利率为8％，试计算其台班折旧费。5.某工程建筑安装工程造价为1000万元，纳税地点在县城，试计算企业应交纳的税金（分列：营业税、城市维护建设税、教育税附加）。

《工程估价》复习与习题

第四章

第四章 工程量清单计价 要求：

1)熟悉工程量清单的概念和内容； 2)掌握工程量清单计价的基本方法。3)熟悉下列名词：

A)零星工作项目费。零星工作项目费是指完成招标人提出的，工程量暂估的零星工作所需的费用。

复习题：

一、名词解释

1)工程量清单。是表现拟建工程的分部分项工程项目、措施项目、其他项目名称和相应数量的明细清单。

2)综合单价。综合单价是指完成工程量清单中一个规定计量单位项目，例如分部分项工程所需的人工费、材料费、机械使用费、管理费和利润之和，并考虑风险因素。即除了规费和税金以外的费用。

3)措施项目。措施项目是指为完成工程项目施工，发生于该工程施工前和施工过程中技术、生活、安全等方面的非工程实体项目，包括通用项目和专用项目。4)预留金。预留金是指招标人为可能发生的工程量变更而预留的金额。5)总承包服务费。总承包服务费是指为配合协调招标人进行的工程分包和材料采购所需的费用。

6)工程量清单计价。是指 ①投标人根据招标人提供的工程量清单进行自主报价；②招标人编制工程标底；③承发包双方确定工程量清单合同价款、调整工程竣工结算等活动。

二、填空题

1.我国的工程量清单由分部分项工程量清单、措施项目清单和其他项目清单组成。

2.分部分项工程量清单是由招标人按照计价规范中统一的项目编码、统一的项目名称、统一的计量单位和统一的工程量计算规则(即四个统一)进行编制。招标人必须按规范规定执行，不得因情况不同而变动。

3.计价规范中对每一个分部分项工程清单项目均给定一个编码。项目编码采用 12 位阿拉伯数字表示。一至九位为统一编码，十至十二位由清单编制人确定。第一级表示附录顺序码:附录 A 为 01，建筑工程；附录 B 为 02，装饰装修工程；附录 C 为 03,安装工程；附录 D 为 04，市政工程；附录 E 为 05，园林绿化工程。第二级表示附录中的各章，为专业编码；第三级表示附录中各章的节，为分部工程顺序码。第四级分项工程项目名称顺序码。第五级具体的清单项目工程名称编码，4.工程量清单计价的造价组成，应包括按招标文件规定，完成工程量清单所列项目的全部费用，具体包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费和规费、税金。

三、问答题： 1．《计价规范》有哪些特点？

答：具有强制性、统一性、实用性、竞争性、通用性的特点。2．简述《计价规范》的内容。

答：计价规范共包括正文和附录两部分。正文有五章，第一章总则，第二章术语，第三章工程量清单编制，第四章工程量清单的计价，第五章工程量清单及其计价格式。附录包括: 附录A 建筑工程量工程量清单项目及计算规则；

《工程估价》复习与习题

第四章

附录B 装饰装修工程工程量清单项目及计算规则； 附录 C 安装工程工程量清单项目及计算规则； 附录 D 市政工程工程量清单项目及计算规则； 附录 E 园林绿化工程工程量清单项目及计算规则。3．简述《计价规范》各附录的适用范围。答：

 附录 A 清单项目适用于采用工程量清单计价的工业与民用建筑物和构筑物的建筑工程。

 附录 B 清单项目适用于采用工程量清单计价的工业与民用建筑物和构筑物的装饰装修工程。

 附录 C 清单项目适用于采用工程量清单计价的工业与民用建筑(含公用建筑)的给排水,采暖,通风空调，电气，照明，通信，智能等设备,管线的安装工程和一般机械设备安装工程。不适用于专业专用设备安装工程。

 附录 D 清单项目适用于工程量清单计价的市政工程（包括土石方工程；道路工程；桥涵护岸工程；隧道工程；市政管网工程；地铁工程；钢筋工程；拆除工程）。 附录 E 清单项目适用于工程量清单计价的公园，小区，道路等的园林绿化工程。

四、判断体：

1.计价规范规定，系统调试项目均作为工程量清单项目单列。

2.清单项目名称应严格按照计价规范规定，不得随意更改项目名称。

3.计价规范中，计量单位均为基本计量单位，不得使用扩大单位(如 lOm、100kg)。4.计价规范的计量原则是以实体安装就位的净尺寸计算。

5.其他项目清单内的预留金、材料购置费、零星工作项目费，由招标人根据拟建工程实际情况提出估算或预测数量。

6.零星工作项目费由招标人根据拟建工程实际情况，列出人工、材料、机械的名称、计量单位和相应数量。人工应按工种列项，材料和机械应按规格、型号列项，并随工程量清单发至投标人。

7.工程量清单应采用统一格式编制。

8.措施项目费，投标报价时，由编制人根据企业的情况自行计算，可高可低。编制人没有计算或少计算费用，视为此费用己包括在其他费用内，额外的费用除招标文件和合同约定外，不予支付。

9.其他项目费其他项目清单中的预留金、材料购置费和零星工作项目费，均为估算、预测数量，虽在投标时计入投标人的报价中，但不为投标人所有，工程结算时，应按约定和承包人实际完成的工作量结算，剩余部分仍归招标人所有。10.为合理进行工程计价，遵守国家税收规定，应将建设单位提供的主材费计入综合单价内。11.按国家有关规定，建设项目投资划分为建筑安装工程费、设备工器具购置费(包括备品备件)、工程建设其它费用三大部分，所以计价规范中不列设备购置费。即由建设单位(甲供)提供的设备价格不得计入建筑安装工程费内。

12.设备费不计入综合单价中，也就是说，设备费不计取管理费、利润。

《工程估价》复习与习题

第二篇 工程量的计算

第二篇 工程量的计算 第五章 建筑面积的计算 要求：

1)熟悉建筑面积的概念和作用； 2)掌握建筑面积的计算规则。注意区分计算全部建筑面积的部分、计算一半建筑面积的部分、不计算建筑面积的部分。复习题：

一、填空题

建筑面积是指房屋建筑各层水平面积相加后的总面积。它包括（使用面积）、（辅助面积）和（结构面积）部分。

二、多项选择题

1.下列计算一半建筑面积的有（）。

A、层高2.2m以内的设备管道层 B、无维护结构的凹阳台、凸阳台

C、建筑物间有顶盖的架空走廊 D、独立柱的雨篷 E、单排柱的车棚、站台 2.下列不计算建筑面积的有（）。

A、悬挑的雨篷 B、层高小于2.2m部分的阁楼 C、屋顶有维护结构的楼梯间、水箱间 D、地下人防通道 E、建筑物内宽度大于300mm的变形缝

第六章 土石方工程 要求：

熟悉定额项目划分及说明；熟悉定额计算规则，熟练计算：①土石方开挖、回填、运输的工程量；②场地平整、竣工清理的工程量。复习题：

一、熟悉下列名词：单独土石方、湿土、桩间挖土、场地平整、竣工清理、工作面、综合放坡系数、房心回填土。

二、问答题：

1.不同基础材料的单边基础工作面宽度分别是多少？ 2.关于放坡有哪些规定？

3.单独土石方、基础土石方、沟槽、地坑的划分有何规定？

三、填空题

1.土石方的开挖、运输，均按开挖前的（天然密实体积），以立方米计算。土方回填，按（回填后的竣工体积），以立方米计算。

2.基础垂直面放水层（自防水层面）的单边工作面宽度为（0.8）m。3.混凝土基础的单边工作面宽度为（0.3）m。

4.土类为单一土质时，普通土开挖深度大于（）m，坚土开挖深度大于（）m，允许放坡。

5.土类为混和土质时，开挖深度大于（）m时，允许放坡。

四、判断题 1.（）设计室外地坪以下挖方与填方工程量大于5000m3的土石方，属于单独土石方工程。2.（）土石方的开挖、运输、回填，均按天然密实体积，以立方米计算。3.（）当开挖基槽、基坑深度较大时需要放坡，放坡是从基础垫层底开始的。4.（）当开挖基槽、基坑深度较大时需要放坡，放坡是从基础垫层顶开始的。5.（）当开挖基槽、基坑深度较大时需要放坡，放坡是从基础底开始的。

6.（）关于放坡，按定额规定需要放坡，而施工中实际未放坡，或实际放坡系数小于定 《工程估价》复习与习题

第二篇 工程量的计算

额规定，要按实际进行调整。

7.（）基础土石方的开挖深度是自设计室内地坪计算至基础底面，有垫层时计算至垫层底面。

8.（）挖沟槽时，外墙沟槽，按外墙中心线长度计算；内墙沟槽，按图示基础（含垫层）底面之间净长度计算；外、内墙突出部分的沟槽体积，并入相应工程量内计算。

五、计算题

某工程基础平面图及祥图如图7-4所示，已知土类为普通土，试求人工开挖土方的工程量、以及基槽回填土的工程量。

第七章 地基处理与防护工程 要求：

熟悉定额项目划分及说明；掌握垫层、桩基础的定额计算规则，并熟练计算其相关工程量。复习题：

一、熟悉下列名词：送桩、强夯、挡土板、轻型井点降水。

二、问答题：

1.井点降水有哪些种类？

三、计算题（见例7-1）

※第八章 砌筑工程 要求：

熟悉定额项目划分及说明；掌握基础、墙体砌筑定额的工程量计算规则，并熟练计算其相关工程量。复习题：

一、问答题：

1.基础与墙身的分界线在哪？ 2.基础与柱的分界线在哪？

3.外墙高度怎样确定？内墙高度怎样确定？ 4.计算墙体时，哪些该扣？哪些不该扣？ 5.条形基础怎样计算工程量？

二、计算题（见例7-1）

1.试计算图7-4所示基础砌筑的工程量。

6.计量计价心得体会 篇六

一、具备一定的专业知识，打好基础

本课程专业性强，首先与施工图纸打交道，要求具备一定识图能力，这方面基础较差的同学或转专业的同学需要加强识图训练。另外，建筑材料的分类与特性、建筑构造的组成及建筑结构与平法识图的掌握也很重要，所以这些课程一定要学好，为后面的专业学习打下基础。

二、了解施工过程，联系施工现场

建筑工程计量所针对的是工程实体，是经过一道道工序，通过一定的施工方法完成的，与施工条件、施工环境密切相关，所以施工技术课一定要学好。还要经常到施工现场观察，增强空间想象能力，便于列项算量。

三、静下心来，学算量

《建筑工程计量与计价》课程的核心内容就是计算工程量。不管是定额模式计价还是清单模式计价，都需要先正确计算工程量，只不过所依据的计算规则有所不同。

工程计量是有一定规律和方法的，对于一项建筑工程，其计算项目百项有余，如果计算时不按照一定规律计算就会多算或漏算，将使工程造价不准确。

初学者有这样的体会：计算规则记不住，容易混。这是正常的，但是如果经过强化记忆和大量训练就会有所改变，正所谓熟能生巧。

同学们，学院教学资源库已经开通。欢迎课余时间进入，利用现有的教学内容、习题库、案例库、视频库等丰富的教学资源加强学习，提高现有水平。

四、了解行业最新动态，与时俱进

大家知道各种定额具有时令性，3～5年就会进行调整；规范、图集也具有时令性。在学习中要经常了解专业动态和专业新闻，掌握最新行业规范、规程，并用新资料新方法进行工程造价计算，做到与时俱进。

五、利用软件计算工程造价，事半功倍

手工算量是基本功，能看出对专业知识的理解和掌握，要求较高，繁琐、费时、费力、容易出错。目前，建筑业飞速发展，高层、超高层建筑比比皆是，工程量计算的难度加大，尤其是钢筋的计算最为明显。用软件计算工程量，进一步计价解决了这一难题，可谓事半功倍。

7.计量计价心得体会 篇七

本文主要针对地下工程与隧道工程技术专业的《工程计量与计价》课程的教学模式进行探讨和研究,针对存在的问题进行分析与总结,提出多种教学方法相结合的教学模式,以便更好地激发学生的学习兴趣,达到较好的学习效果。

2007年,学校开办了地下工程与隧道工程技术专业,但目前开设此专业的高职类学校较少,并且大多数专业是从其他专业划分或转型过来的,现行的课程体系不够完善,教学资源不够丰富,教学质量评价体系有待于加强。工程计量与计价是地下工程与隧道工程技术专业一门重要的专业课,主要培养学生对建筑工程、地铁工程和隧道工程进行计量和计价方面的能力,是一门知识面广,区域性、技术性、专业性、实践性、综合性和政策性都很强的课程。因此,对该门课程的教学模式进行研究是十分必要的。

二、高职《工程计量与计价》课程中存在的问题

目前,该门课程除了教学内容不符合专业发展的要求、教材跟不上时代发展的步伐等问题之外,限制其发展的主要问题为教学模式单一、学生缺乏学习兴趣。该门课程教学模式方面存在的问题主要体现在以下几个方面:

(一)教学方法单一。

目前,大多数该门课程的理论教学方法是单一的、枯燥的,沿用传统的老师讲、学生听的“填鸭式”教学方法,学生的学习主动性不够,缺乏学习兴趣。单一的教学手段已不适应新形式下的教学要求。

(二)重理论,轻实践。

教学中存在着理论讲得多,实践内容少,且理论与实践相互脱节,实践教学环节不利于学生职业能力培养的问题。例如在教学中,关于造价的基础知识和定额的基本理论,其占用的课时比例较多,而由于学时的限制,关于具体的工程量计算内容课时不够充足,学生进行实际操作的时间不足,导致学生对工程量计算不理解和计算不准。

(三)软件操作比例小。

目前该课程教学中,造价软件的应用部分所占学时较少,学生只是对软件有个初步的了解,不能很好地熟悉和掌握软件的应用,不利于学生岗位能力的培养,以及后期的岗位实习和就业,该种教学模式不能实现教学与岗位职业要求相一致的目标。

以上为本专业《工程计量与计价》课程教学模式方面存在的具体问题,通过对企业和已毕业学生的调查,得到本专业学生主要就业单位为中建、中铁各大施工单位。学生毕业初的几年内,主要从事和本课程相关的岗位为钢筋抽样和预算员。用到较多的造价知识为工程量的计算,故将工程量的计算作为教学的重点,而工程量计算繁琐又重要,学生感觉很枯燥无味,从而厌烦,所以在教学中探索如何激发学生的学习兴趣,以学生为本,培养其能力,以适应岗位的需求是十分迫切的。

三、高职《工程计量与计价》教学模式的探讨

对该门课程的教学模式进行探讨与研究的目的是提高学生的学习兴趣,达到培养职业能力的目的。通过不断的实践与总结,得到应该在教学方法和实践教学环节两方面进行改革的结论。

(一)多种教学方法综合应用。

传统的教学模式是教师负责系统地讲授课程的全部知识点,学生被动地接受这些知识,成为知识点的被灌输者,而不是主动学习者,导致对学习严重缺乏兴趣。高职教学中教师要以学生为主体实施教学,将多种教学方法综合应用到教学中,针对不同的内容采用相应的方法,使学生参与教学活动,提高学习者的学习积极性,增强学生的学习信心与成就感。具体的教学方法有几下几种。

1. 提问式教学。为了更好地激发学生的学习兴趣,每一学习情境开始时都提出一个问题。例如在工程计量与计价基础知识模块的问题为:“某某学院拟建造教学楼工程,在选择施工单位时采用公开招标的方式确定承包人。具体思考问题为:1.教学楼工程招标时,某某学院是否要预先确定该工程的造价?2.投标人投标时是否也要确定该工程的造价?3. 工程造价如何确定?”通过设置问题,引导学生进行思考,带着问题进行学习,能更好地激发学生的学习热情,提高学习效果。

2.案例教学。案例教学法在高职教学中应用非常广泛,通过大量的案例对学生进行指导,增加学生的印象,提高教学效果和学生对课程的兴趣。实际教学中应针对课程不同特点,设立不用的案例教学法。在工程计量与计价教学中可将实际工程项目引入课堂教学中,例如某教学楼工程项目本身就是一个案例,该项目又可以分解为分部工程,例如土方工程案例、混凝土工程案例、钢筋工程案例等。混凝土工程的案例又可分解为几个分项工程,例如基础混凝土工程案例、柱混凝土工程案例、梁混凝土工程案例和板混凝土工程案例。分项工程案例的主要作用是导入知识点,消化理论知识。完成分项案例的训练之后,可以通过分部工程案例进行训练来评价学习效果,从而树立学生自主学习的信心。通过一系列不同规模的案例在教学中对学生循环往复地进行引入、操练、归纳和深化训练,从而提高教学效果。

3.多媒体教学和现场教学。由于该门课程与实际的工程施工联系密切,而学生缺乏实践工程经验,为了让学生更好地理解某些建筑构造、施工工艺及施工步骤,可以采用多媒体和现场教学相结合的教学方法。多媒体教学具有教学信息量大、速度快、现场感强等优点,因此在教学过程中运用多媒体教学,配合板书,有助于达到良好的教学效果。教学中对于一些抽象的内容,应充分利用现场直观的教学手段,建立校内实训基地,模拟实际的施工现场,展示施工流程和施工工艺。在施工现场进行教学,给学生留下深刻的印象,使学生能更好地理解并掌握所学知识。如钢筋工程量的计算,在实训基地现场请技术人员结合现场实际情况讲解,学生身临其境,加深对知识的理解。

(二)加强实践教学环节。

实践教学对于学生掌握知识、形成学习能力也具有特别重要的现实意义,通过实践教学能够使学生全面消化、吸收和运用所学的理论知识,提高学生对理论知识重点和难点的掌握,强化学生岗位能力及综合应用能力,提高学生职业能力,使学生毕业后快速适应实际工作岗位的要求。

1. 加强实训环节。

教学中设置两周的实训周,一周为手算、一周为软件计算,让学生完成真实工程案例的工程造价文件的编制,包括工程量清单的编制以及报价。通过造价文件的编制使学生理解和掌握理论知识,将教学内容的理论与实践有机结合在一起。实训中将学生分组,一组为一个团队,学生自己根据前面所学知识制定相应的编制计划,教师可以适时适度地进行评价和指导。通过实训,可以提高学生的学习积极性和兴趣,增加团队之间的协作,使学生具有贴近实际岗位的能力。

2. 增加软件教学。

随着电算化应用的日益增多,软件教学的重要性日益增强,教学中应不断增加工程造价软件的学时比重。软件应用的内容主要包括图形算量、钢筋算量和计价三个部分。同时造价软件具有三维图形的功能,可以提高学生的立体感,帮助学生理解某些较难的节点和工艺。

四、结语

《工程计量与计价》是本专业一门重要的专业课。本文根据专业特点对现行的教学模式进行了探讨和实践,通过采用提问式教学、案例教学、多媒体教学和现场教学相结合的教学方法,并加强实践教学环节,激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习,提高了学生的创新能力、动手能力、职业能力和学生的综合素质,使学生满足工作岗位的需求,具备了顶岗就业的能力。

摘要：本文针对地下工程与隧道工程技术专业《工程计量与计价》课程的教学模式进行了探讨和研究,以便更好地激发学生的学习兴趣,达到较好的学习效果。

关键词：高职教学,工程计量与计价,教学模式

参考文献

[1]胡洋涂群岚.关于高职《建筑工程计量与计价》课程的教学改革[J].职教论坛,2011

[2]张强,欧阳平.建筑工程计量与计价课程透过案例学造价教学方法探析[J].中国职业技术教育,2013

[3]杨琴.对我校工程造价专业《工程量清单计量与计价》课程教学的思考.科技信息,2011

8.计量计价心得体会 篇八

[关键词]《建筑工程计量与计价》；信息化教学手段；信息化教学设计

随着科技的进步，网络的全面覆盖，智能手机的终端运用普及，合理的运用信息化设计改进教学已成为现实。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年》，明确提出，到2020年，全面完成《教育规划纲要》所提出的教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才得重要支撑，是教育信息化需要着重加强环节。基于此背景下我有幸参于了本省高职组信息化课堂教学大赛，我将以《建筑工程计量与计价》课程为例，谈谈信息化教学在本门课程中的应用探索。

一、信息化教学手段的运用

《建筑工程计量与计价》是建筑工程技术、监理等专业一门重要的实践性课程，是综合运用识图、工程技术知识、为完成工程计量与计价的工作的核心课程。其课程知识专业名词多，工程量计算规则，清单计价规范、图集等更新快且不便理解掌握。课程知识要求教、学、练、做一体化的教学方式进行。因此以教师为主体的传统教学模式已不能适应其课程教学。坚持用信息技术改造传统教学、提升教育教学质量、实现教学目标。提高学生信息化知识的素养。

（一）运用Moodle平台，建立《建筑工程计量与计价》网络学习平台

利用Moodle平台的开放资源，按照课程知识结构的特点建立学习资源库以及多个行动领域。每一个行动领域均按词条、网络课程、讨论区、案例试算、课堂测试、课后拓展六个环节组成，在词条中充分运用图片展示，图文并茂使词条通俗易懂。网络课程和课后实训拓展运用Moodle平台的网页设置进行编辑，学生可以运用手机终端自主进行浏览学习。案例试算和课堂测试通过Moodle平台的作业发布及测验进行设置，学生可自主进行试算和测试。检验学生的学习效果。

（二）运用网络技术制作二维码

在人人都用智能手机的今天，学生更愿意用手机来浏览和查找学习资源。教师可将网络课程、案例试算、课堂测试、课后拓展等知识内容运用网络资源如（草料网）制作生成二维码，并将二维码分享给学生。学生通过微信扫一扫就可以进行学习、练习。也可以将二维码放在课件中用于课堂教学。

（三）运用PowerPoint软件制作动画，音频、视频等。丰富课件，使课件通俗易懂，犹其对于施工现场的展示，可以通过视频资源演示，使学生犹如身临其境，印象自然深刻！课件中的图、文、音、视、动画等多媒体形式合理运用，有利于促进学生自主学习和主动学习。教师合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点。系统优化教学过程，完成特定的教学任务。

二、信息化教学设计

教育信息化教学不仅需要恰当的教学手段，还需要适应高职学生学习的教学设计。一份适当的教学设计就如一位经验丰富的舵手，可以有步骤有计划的指引学生学习的方向。本案例围绕知识目标、能力目标、素质目标展开知识点的教学。

（一）课前通过Moodle平台向学生推送词条，网络课程。通过讨论区进行师生互动，完成最基本的知识构建。

（二）课中教师针对讨论区的问题进行一一讲解，就案例试算对学生作业进行分析点评，对课中出现的重点、难点进行讲解与讨论。课堂最后通过微信扫二维码进行课堂测试，学生完成测试即可查看正确答案及分数。教师也可以通过Moodle平台查看学生的课堂测试成绩，以便实时掌握学生的学习情况。针对集中错误的知识点可以在课堂上再次讲解和强化。

（三）课后教师对相关知识点布置课后拓展并提前发布下次课程的课前预习内容。周而复始，循序渐进！教师根据教学实际设定教学目标、创设应用情境和学习任务，综合运用信息技术和数字资源，科学、合理、地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，体现“做中教、做中学”。

三、开展信息化教学所取得的成果

《建筑工程计量与计价》课程的信息化教学的应用，将教材中枯燥、难以理解的名词，规范制作成图片，动画。将定额、计量、计价规范、图集、施工方法等收录于《建筑工程计量与计价》网络学习平台。建立丰富的学习资源库，使学生易取易用。通过查看《建筑工程计量与计价》网络学习平台的学生浏览网络课程，进行工程案例试算的数据可以看出学生对信息化教学运用的好感，通过讨论区的问题可以显示学生是认真完成了课前的预习，课中的测验可以帮助学生完成自我学习的评价，也可使教师掌握学生的学习状况。课前的有效预习，可以解决《建筑工程计量与计价》知识点内容多而广的问题，从而将课堂用于讲解重点与难点，讲解集中难于掌握的内容。学生有更多课时参于实际工程案例的计量与计价，突出实训，培养动手计算能力。有效帮助学生建立自信，提高学习兴趣！

《建筑工程计量与计价》课程的信息化教学的应用对比于传统以教师为主体的课堂教学，大大改善了课堂的学习氛围，学生已不是被动的接受知识。而是以学生为主体，以讨论、精讲、分析点评为主的创新型教学模式，教师在做中教，学生在做中学。

四、信息化教学在课程教学中所面临的问题和解决的方法

（一）教师环节所面临的问题与解决的方法

信息化教学环境是开展信息化教学的基本条件，但学院缺乏教学应用的硬件环境和软件环境，缺乏对使用信息化教学环境的师生提供技术支持和服务，大部分教师在信息化教学环境中感觉有心无力。为了提高教师信息化教学能力，应建立完善的培训服务，构建多级并全面的培训体系，成立信息化技术支持与服务小组。组织院级信息化课程大赛，推优参于省级甚至国家级信息化大赛。以赛促学，提升教师信息化教学的处理能力。使每一位教师都能自觉自愿的运用信息化教学，使信息技术与教学自然融合，提高教学效果，提高学习效率！

（二）学生环节所面临的问题与解决的方法