乘着理想的翅膀飞翔

乘着理想的翅膀飞翔（共17篇）

1.乘着理想的翅膀飞翔 篇一

乘着梦想的翅膀飞翔

每个人都是被上帝咬了一口的苹果,或许你没有美丽的外表,或许你没有天籁般的嗓音,或许你没有聪明的智慧,但我们都有一个五彩缤纷的梦想,因有梦想，没有翅膀的我们同样也能够飞翔。

那一个个动听且遥远的神话故事中，我们可以体会到祖先对梦想地追求，对飞翔的渴望。嫦娥奔月，牛郎织女的故事都把它展现得淋漓尽致。吉法尔曾驾驶着由蒸汽机驱动飞艇由巴黎出发到达了特拉普斯，整个路程仅有28公里。虽然这段路程较短，但是这是迈出梦想的第一步。良好的开端是成功的一半。后来的人们沿着前人脚步去探索，去发现。1903年12月，莱特兄弟发明了飞机，这又是一项伟大的创举。聪颖的人类将流逝的时间化为力量,将渴望化为荣耀。因有梦想，人类得以凌空飞翔。

薄薄的天暮再也挡不住人类超越极限梦想的翅膀。2008年9月25日，神舟“七”号成功飞天,让中国再一次被世人瞩目。9月27日16点43分24秒，翟志刚开始出舱进入太空。16点45分17秒，翟志刚在太空中迈出了第一步。这一刻成为了激动人心时刻,多少人的心都纠结在一起,希望共同见证这历史的一幕。这成功的背后凝聚着多少挫折、心酸、泪水。但梦想终究会实现,她是自信、勤奋、执著的缩影。

每个人都拥有一个天使，天使不但保护它的主人，还替主人保管着梦想的翅膀。朋友们，不要让天使永远保管着翅膀。因为它是属于你的翅膀。不要对我说，梦想的翅膀你不会拥有。不要灰心，梦想的翅膀对待每一个人都是公平的，就像上天对待每一个人一样。只要你努力拼搏，梦想就会实现。

面对着湛蓝的天空的小鸟，渴望飞翔是它的梦，面对着辽阔的海的小鱼；遨游是它的梦。面对着自己的斑斓的梦，我们应该永往直前，绝不能放弃。插上翅膀，朝着梦想的方向飞翔.

2.乘着理想的翅膀飞翔 篇二

那是年假开学的第一节课, 我刚进操场就看见一个高高大大的姑娘站在队伍一旁, 看上去要比孩子们大两三岁的样子, 我问她:“你找谁?”只见她双手搓着衣角, 低着头, 脸憋得通红, 一言不发。体委说:“老师, 这是我们班的新同学张圆圆。”我拥着她的肩 (我分明感觉到她浑身在颤抖) 微笑着说:“老师和同学们都欢迎你加入我们这个‘欢乐部落’。”听到大家欢迎的掌声, 她脸上才洋溢出羞涩的不自然的笑。这让我在这个有65人的班里, 一下子就记住了她, 从她入学的第一天起。

课堂上遇到有一点儿难度的动作, 她都不敢做。跳山羊时, 虽然我不厌其烦地一次次讲解示范, 鼓励她说:“你会跳得很好”, 并在一旁保护, 可她还是向后退, 好不容易到了“山羊”前却又止住了脚步。比她矮小的同学一个个都过去了, 她还是不敢跳, 甚至同桌弯下腰叫她“跳背”, 她都不敢。游戏时, 她也很少笑, 参与的热情总是不高。那次玩“猜硬币”的游戏, 她猜错了, 叫她唱歌, 她却一句话不说呜呜地哭了, 我赶紧解围:“圆圆其实很会唱歌的, 这次她没准备好, 下次我们再让她唱好吗?”同学们知道她胆小也没为难她。圆圆停止了抽泣, 感激地望了我一眼。

由于她的年龄偏大, 各方面成绩都不突出, 所以她特别自卑。为了让胆小自卑的她变得自信起来, 我经常和她谈心, 并引导她发现自己的优点:关心同学, 是女生们心目中的大姐姐;爱护器材, 球皮破了, 她买来胶水粘上;有责任心, 球不全时帮忙寻找……她只要有一个细微的进步, 我都会加以表扬。为了让她感觉到自身的价值, 我努力发现孩子的优点、长处和进步, 并不断加以肯定、鼓励和强化, 让圆圆相信“我能行”并且成为一种定势, 克服弱点和缺点, 创造一种属于自己的生命奇迹。

那次拔河比赛, 我任教的49班与另一个对子班争夺决赛权, 三局两胜制, 现在各胜一局, 还剩下最关键的一局了。面对这个实力相当的对手, 该怎么办?我一看, 身强力壮的张圆圆竟在中间位置, 真是大材小用, 一定是她对自己没信心。在这个决胜局里, 我赶紧把人高马大的她安排在排头位置, 并对她说:“这个位置很重要, 交给你了。”她一听慌了, 连说:“我不行, 我不行的。”我说:“你一定行, 老师相信你!”我用鼓励的目光看着她, 她会意地向我点了点头。随着“嘀……”的一声哨响, 两边较上了劲, 对方优势明显, 大有取胜之势。急得我班拉拉队员喊破了喉咙, 运动员个个涨得脸通红, 拉得更是卖力了。我注意到了她, 只见她身子后倾, 咧着嘴, 咬着牙, 一副与困难抗争的样子, 她身子慢慢地向后倾, 脚步一小步一小步倒退, 我还是第一次看她这么投入。忽又一声哨响, 我们居然赢了, 场上沸腾了, 大家欢呼雀跃, 她跑过来给了我一个拥抱, 同学们也都和我们拥在了一起。她激动地眼里含着泪水, 她脸上的那份愉悦更是无法用语言表达的。这时, 我发现同学们的认可和赏识使圆圆本来胆怯的心理变成了自信的动力。是啊, 哪有不追求成功的学生, 哪有不渴望赞赏的心灵, 只是有的孩子过于羞涩不善言表罢了。孩子体验到自己能行, 也就唤起了对自己生命的热爱。

爱心让她感到了温暖, 信任使她得到了转变。慢慢地, 她融入了这个班, 性格也开朗了。学校组织鼓乐队, 我鼓励张圆圆参加, 并选她做了大鼓手。这是每个孩子都羡慕的, 整个鼓乐队就一个大鼓, 所以她的位置还是举足轻重的呢!她练习起来可认真了, 不明白的地方就请教老师和同学, 再也不是那个胆小的一言不发的小姑娘了。校运动会开幕式上, 当她抬头挺胸面带微笑有节奏地敲着大鼓走在队伍前面时, 我知道她成功了, 她脸上满是自豪和成功的喜悦, 她战胜了自己。由“不行”变成“能行”的过程也使孩子发挥了本来不会发挥出来的潜能, 感觉到自己生命的价值, 知道自己原来如此伟大, 进而对自己产生敬畏, 从而享受生命的乐趣。

3.乘着歌声的翅膀飞翔 篇三

艺术教育将帮助孩子实现拓展艺术想象空间，丰富艺术创造素材，激发艺术创造灵感，学会用艺术的眼光观察生活，用艺术的形式表现生活；艺术提高学生的文化知识和修养，体验人类丰富的情感与思想，完善学生的精神世界；可以陶冶情操，净化心灵，培养积极的人生态度，改变人的内心世界，培养学生的创造力和实践能力。

苏霍姆林斯基说：我们应该使每一个学生在毕业的时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是带走渴求知识的火花，并使之终生不熄、也燃烧不去。

音乐在中小学学校教育中，起着培养学生的合作能力，想象能力， 审美能力的作用。

一、在农村中小学，条件比较艰苦、缺少较好的音乐教学设施

怎样上好音乐课，怎样开展学校的音乐活动，以达到全面推进素质教育的目的，就是一个摆在音乐教师面前的重要课题。在我们音乐教师生涯中，深切感悟到音乐对情感教育有很大帮助，只有在音乐教学中调动了学生的情感，才能提高学生的兴趣，开拓学生的想象能力，让学生全面提高素质。

在我们的心中，有着永恒的情感：感激、同情、敬畏、柔情、友谊，这些都需要教育、去开启、唤醒和提升。情感教育是由爱所牵引的教育，是基于对学生生命尊重的教育。提供宽松环境，创设和谐氛围，创设音乐情境，重视情感体验，乘着歌声的翅膀、翱翔音乐的天空，在音乐教学中培植学生的安全感、信任感、神圣感、责任感等，让学生的情感世界绿色盎然。

《音乐课程标准解读》中有这样一句话：“音乐教学必须强调音乐情感体验。”音乐是情感的艺术，只有通过对音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。而情感效益的主导方面，在于教师，学生的情感是靠教师来激发的。除了课堂教学之外，要利用学校环境和现有设备，比如校园广播、校园网络等，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，营造良好的文化氛围。学校按计划、定期开展文艺活动，教师要指导学生在节目或校园文化节等日子，利用学校现有的设备设施，举办歌咏赛、文艺演出、音乐讲座等，培养学生综合艺术能力；音乐教师还可以指导广播室开展好世界名曲、民族音乐、通俗音乐等主题的音乐欣赏活动。在我们学校，我就曾组织开展了“校园十佳歌手赛”、“红歌演唱会”、“班歌校歌评比赛”、“五•四”、“元旦”等节日的全校师生齐参加的歌咏赛，还有和音乐活动一起进行的文艺演出等等。学校文化氛围浓了，学生文艺兴趣提高了。在音乐的陶冶中，学生的思想素质，行为习惯都规范了很多，学生把学校当作是他们神圣的地方，学习文化知识也更努力了。

在今天，由于社会环境的变化，媒体、网络等广泛运用，学生的信息接收量也大大增加，流行音乐成了学生课余生活的重要组成部分了。在这样的情况下，音乐教师应加强学习，跟上时代的脚步，贴近学生的心灵，要利用身边优秀和流行歌曲来指导学生正确理解流行歌曲，欣赏流行歌曲，指导学生不盲目崇拜歌星。苏霍姆林斯基的这一句话，值得音乐教师去深刻体会：“音乐教育并不是艺术家的教育，而首先是人的教育。”普通音乐教育，不是培养音乐特长为目的，也不是以培养音乐专业为己任，他们首要任务是育人。投学生所好，把流行音乐引进课堂，只要将学生的兴趣正确引导，发挥那些优秀流行音乐作品的魅力，会使我们的音乐欣赏课更完美，学生的眼界更开阔，思维更敏捷，使我们的音乐课永远充满新鲜感，收到良好的效果。所以，不要一味地约束学生、禁止学生，不 流行歌曲，而应该教会他们如何有选择地去唱流行歌曲，欣赏流行歌曲。记得当年周杰伦刚出道时，学生们如痴如醉地迷恋，我没有听过周杰伦的歌，不了解就没有发言权。我就有意去听了周杰伦的几首歌，《东风破》、《千里之外》、《发如雪》等，当读懂歌词、听懂音乐之后，发现喜爱上了周杰伦的大部份歌曲。自己有了体会，于是在课堂上，给学生讲，让学生知道周杰伦其人、周杰伦其歌，指导学生怎样去欣赏等等。学生们听后，感慨多多：一是觉得教师和他们贴心了，终于有和他们一样喜欢的歌曲；二是觉得老师毕竟是老师，听了歌之后能说出道道来，学生们折服；三是他们以后会有意识地去理解流行歌曲的词，得到情感的陶冶。但是，我面对的是中学生，还是反复强调了，他们不应该过多地去听那些缠绵悱恻的爱情歌曲，我有时也在课堂上找一两首非常好的流行歌曲，进行教唱，如《感恩的心》、《青花瓷》、《听妈妈的话》等。

二、合唱课是我国基础音乐教育的主要形式，对于推进音乐教育事业发展是有持久而深远的作用

农村中小学开展最简便、最能活跃气氛的音乐活动，莫过于合唱。在每年五月、十一或元旦，我们学校都要开展全校师生都参与的歌咏 赛，以班为单位的比赛活动，是凝聚人心，通力合作，展示艺术才华的最有效的活动之一。在每期的合唱指导中，我也对合唱形式的开展有几点感悟。

（1）坚持面向全体学生

新的《音乐课程标准》：义务教育阶段的音乐课的任务，不是为了培养音乐专门人才，而应面面全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发前并使他们从中受益，可以在音乐教学中增加班级合唱，让每一位学生都有机会参与合唱训参，感受到合唱的艺术魅力。定期开展校内、班级合唱汇演，校与校之间的合唱交流活动，使学生在实践活动过程中，增进集体意识，合作精神，提高综合实践能力。

（2）树立学科育德意识

合唱是培养团队精神、群体意识、和谐共处的一种极好的教育方式。教师在课堂教学中要让学生充分感受到合唱的声音美，声部的和谐美，师生间的心灵美，利用丰富教学手段营造生动活泼的教学氛围和宽松的教学环境，充分调动学生的学习积极性，让学生在快乐中学习歌唱。

教师在排练过程中，应当时刻强调集体的作用，强调用心来体验作品，动情的演唱作品，培养学生团结合作的精神，感受集体合作的魅力。同时要给予学生以展示自我的体会，比如，在曲目选择、旋侓、和声等方面，在一学生原有的基础上稍有难度，但经过努力可以达到和掌握的作品，请唱得好的同学作示范，使学生发现通过合唱训练，自己歌唱的能力在加强，通过感受、感悟、净化与升华，获得成就感，形成积极健康的情感态度。

（3）开发合唱课程教学资源

改变教科书为唯一课程资源的现况，积极开发丰富、多元化的中小学合唱课程教学资源。如：不同演唱形式，不同声音类别，不同歌曲类别等，从形式上感染学生，让学生从合唱中体验成功，体验成就感。

4.乘着梦想的翅膀飞翔作文 篇四

乘着梦想的翅膀飞翔

―《开学第一课》观后感

曾经，我有一个梦想：当一名主持人。但我公开自己的梦想时，却遭到了好友们的不堪一击，我失去了实现梦想的信心和动力，决心从此放弃它。但不知是我跟它有缘，还是它跟我有情，我怎么也忘不了它――我的梦想。

当开学第一天的下午，我在观看《开学第一课》时，我才明白原来梦想是我生活中不可缺少的东西。

那位在舞台上翩翩起舞的廖智老师，她曾有一个舞蹈梦想，但在5月12日，这个舞蹈梦想伴随着汶川大地震毁掉了。面对残酷的.现实，廖智老师不甘心自己的梦想就这样毁掉了，于是她忍着疼痛穿上假肢练习跳舞，终于在短短一个月后，廖智老师又可以继续实现她的舞蹈梦想了。

看到这里，我的眼里出现了一层“雾”，没想到有人会在自己梦想要毁掉之时勇敢地去抵抗。而我却只是因为好友的嘲笑就放弃自己的梦想，真是不应该呀，看完《开学第一课》后，我决定要像廖智老师一样，继续勇敢的去实现梦想。不管遇到什么困难与挫折，我都要为了梦想努力，为了梦想前进。

一颗种子，它有了梦想就会努力去实现，最终成为一颗苍天大树；一朵花苞，它有了梦想就会努力去实现，最终绽放出最美的花瓣；一只毛毛虫，它有了梦想就会努力去实现，最终变成一只艳丽的蝴蝶。它们的心中都有一个同样的信念：为了梦想努力、前进、奋斗。

5.乘着梦想的翅膀飞翔作文700字 篇五

梦想是什么？梦想是一个人做事、前进的动力。梦想虽说是很遥远的，但是只要坚持朝着梦想的目标努力奋斗就一定会有所收获，有所成就的。

梦想说远不远，说近不近。在你全心全意的想成就它时，便就是唾手可得的，但是如果你只会想，但却不会朝着你的目标而去努力、去奋斗的话梦想就会离你越来越远。追求梦想，重要的是过程而不是最终的结果。不管结果如何，我们都可以毫无遗憾的告诉自己至少曾将为了梦想而苦苦奋斗过。在梦想的旅程中，会有很多很多的绊脚石和艰难险阻，大多数人会因为那些艰难而放弃自己向往的殿堂，只有少数人能够有勇气临危不惧地面对困难。

也许你在梦想的.道路上你失去了很多，但是你只要坚持不懈地一直走下去，你也会发现其实你也收获可很多。在梦想的路上不要气馁，你在这条艰难的路上总会遇到艰险，甚至数不胜数，但你要知道你越过一个艰难的这也代表你也在成长，你也在进步。梦想只有少数人会成就，但你有坚定而不屈服的信念。只要知道，你行，你能行！要对自己有足够的的自信。梦想往往会有两条路，第一跳是那种不懂得珍惜不懂得坚持的人选择的路这是大部分人会选着的路，因为这不需要任何的思考。第二跳是极少数人会选择的路，这是跳艰难的路，只有意志坚定的人才会去选择的路，但这跳路总会有人去走完。

梦想不像数学的奥数，再难再复杂的一道奥数都会有一个精准的答案，但梦想不同，在总会给人以意想不到的惊喜。有的人甚至一步便可与自己原有的人生擦肩而过。梦想的结果总是枝繁叶茂，让人看到自己最美的一面。

6.乘着理想的翅膀飞翔 篇六

梦想如同一粒种子，安逸过了，也许从此丧失萌芽的活力。——题记

我是让青春像风帆一样，在狂风中曳波敲击的时候，也要潇沟朝着梦想的方向走一回，哪怕最终被风浪淘汰，也无悔这一生毕竟经历了富有意义的旅行。

于是，我启程，准确达到梦想的目的，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有追求，才会放出生命的色彩。成功和喜悦从来就不是翻转手掌那般容易，金牌和鲜花从来就不是撞树而死的兔子，骄傲和自豪也不是从天而降的馅饼，我们唯有自己努力，朝着自己的梦想前进，才能有机会。机会转瞬即逝，努力了不一定成功，但放弃一定是失败.

钢琴家朗朗，三岁时看猫和老鼠中的汤姆猫穿着燕尾服在万众瞩目之下弹着钢琴，从那时起，朗朗就有着能有一天和汤姆猫一样有着属于自己的舞台。他坚持着这个梦想，一步一步地走下去，最终成为了人尽皆知的钢琴家。在这人生追逐梦想的途中，我们会遇到许多艰辛坎坷。他也不例外，他自己说道：一次演出，钢琴表演者的替补中，他排在第六，机会是很渺茫的，但他不放弃，没日没夜地练习，在面试中脱颖而出，排名到了第一，他从那次开始，一举成名，梦想的实现并排一日一时，我们也为梦想坚持。

其实，我也是这样。几年之前，我看着中央3台的“回声嘹亮”，看着一位位歌唱家在属于自己的舞台上面对着全国的观众唱着属于自己的歌曲，我是多么向往能向他们一样。在两三岁的时候，我就天天咿咿呀呀地唱，每回看到这类的综艺节目，我就更加坚定了我的信念。五六岁时我告诉母亲自己特别喜欢唱歌，让母亲就给我报了声乐辅导班，老师说我很有天分，她一直很细心地教我。我每天都很认真的练习，自己边弹钢琴边发声，一点都没有累的感觉，在以后的多次比赛中，我都能拿到很不错的名次。

我一直告诉自己：“追求梦想是自己一个人的旅行，注定是自己默默承受一切，也注定是艰辛的。有努力才有收获，不断地化困难为力量，把汗水和泪水都发挥到追求梦想的动力，相信自己吧!”

每个人的背后都有人在鼓励着她，有的是母亲，有的是父亲，有的也可能是老师，而更多的却是梦想。每一个人奋斗的初衷都是梦想，有梦就能出彩。

她是一位妇女，她是一位加油站的普通女员工，她还是一个智障加先天自闭性的孩子的妈妈。她一直坚持着，希望能帮助自己的孩子客服问题。为了她的孩子，她四处奔波，找医生，医生说弹钢琴可以开发大脑，他就去找钢琴老师教儿子。当然不是所有的钢琴老师都能有耐心接受这样一个自闭的孩子。她不放弃，她自己学会了弹钢琴，还想尽一切办法让孩子爱上钢琴，这样一如既往地坚持了，那孩子终于能正常的与人交流，这是母爱的力量。

生命是脆弱的，但却能散发出无穷的光芒，而这生命的动力就是梦想。

最美志愿者廖智，她曾经是一名舞蹈老师，也是一位母亲，而在那次汶川大地震的来临，却剥夺了她的一切，剥夺了她的一条腿和她的.女儿，她很悲伤，当她几乎快要放弃的时候，又是梦想的动力让他她坚持下去，让她从失去一条腿到接上假肢行动自如。风雨后才会出现彩虹，她在经历一番风风雨雨，一路坎坎坷坷，一定会出现属于自己的那道绚丽彩虹。

梦想是不分年龄的，每一个人都会拥有梦想。

一位88岁的老人，她成为教师们的代表，站上了这“开学第一课”的舞台。在她60几年的教学生涯里，她接触了8000多位学生，她的每一个学生都是她的骄傲。而她的梦想是希望能在有生之年教导到10000个学生，这都是梦想的力量在支撑着。

7.乘着理想的翅膀飞翔 篇七

一、勇辟教改蹊径, 打造创新团队

为了提高教育教学质量, 推出“有效课堂”的改革, 在全国“有效教育”尝试阶段, 江西省余干县第二小学勇辟教改蹊径, 积极承担课改任务, 成为全省第一批实验学校。学校经过研究决定, 每个年级设两个实验班, 同时抽调了一批综合素质高、有创新意识、工作责任心强的中青年教师, 组建实验团队, 为学校课改提供了厚实的人力资源保障。实验伊始, 团队教师们利用丰富的网络及其他资源, 如火如荼地开展“有效课堂”的学习和实践, 课堂上推陈出新, 努力构建以“导学案”和“合作学习小组”为主的新型课堂教学模式;利用每周一次的课改汇报课, 以观摩、评课、反思再实践的方式打磨课堂, 使实验教学走上健康发展的轨道。

不仅如此, 实验团队还积极与学生、家长沟通, 充分调研分享他们对“有效课堂”的理解, 及时地调整和改进自己的教学实验进程。

二、倡导资源共享, 锤炼高效团队

我校主动与南昌大学附属小学取得联系, 全员参观学习, 借鉴他们先进的管理模式和教学方法, 而且两校互派教师到对方学校跟班教学。随后, 又与全省课改先进单位——上饶县第二小学结成友谊学校, 并邀请他们学校的专家名师来传经送宝。在“第二届余干县二小、上饶县二小‘有效课堂’研讨会”上, 上饶县二小林小英副校长作了《合作学习小组建议点滴谈》的讲座, 让老师们受益匪浅。我们对“导学案”“合作学习小组”的理解更深了。“懂得了有效课堂”不仅要把“自主、合作、探究”的学习方法贯穿于“导学案”中, 更要落实在课堂教学的全过程之中, 这样才能真正实现课堂教学的“有效”和“高效”。

三、“教”“研”双管齐下, 彰显特色团队

2013年秋季, 为了更好地推行“有效课堂”改革, 我们学校实行了“教学”“教研”的双轨管理, 分工合作。学校任命了热心教研、教学经验丰富且有一定理论水平的青年教师负责新设立的教研处工作。这样既减轻了教导处的负担, 又为教研工作的务实开展创造了条件。与此同时, 学校在保证日常教学的基础上, 下大力气开展教研活动。我校搭建的教研平台, 不仅让我校名师团队现场观摩培训, 而且服务于全县兄弟学校, 赞叹声不绝于耳。

学校每周的例行教研活动则更加规范务实, 我们要求各教研组每周设一个专题。比如语文教研组的专题有“如何提高一年级学生识字的兴趣”“如何提高学生的朗读水平”“教好三年级起步作文应注意什么”等。教研活 动中, 老师们根据自己的教学实践经验和心得积极畅谈自己的见解。教研活动中经常出现“百花齐放, 百家争鸣”的喜人场面。教学为教研提供了沃土, 教研为教学注入了活力。

四、创建名师工程, 强化合作团队

“天下英雄气, 千古尚凛然。”新时代需要树立新的教师典型, 学校教研也需要典型教师做引领, 为了使典型成为旗帜, 发挥它的导向、示范、带动和辐射作用, 学校成立了名师工作室, 吸收优秀的中青年教师加入名师团队, 在教育局指导下开展工作。

“没有完美的个人, 只有完美的团队。”“有效课堂”之师徒结对是今年下半年我校名师工作室开展的重点工作。在教研处的精心组织下, 本学期, 我校挑选了十位师德高尚、教学能力突出的中年教师和青年教师开展师徒结对活动。师傅们通过“带师魂”“带师能”的实践提升了自我, 徒弟们则从师傅身上“学思想”“学本领”“学做人”, 迅速成长。

五、坚持师德引领, 建立和谐团队

一名好老师应该德才兼备, 一个好团队则应该有凝聚力、战斗力和协作精神。为了达到这个目标, 我们加强了师德培训。首先是重视引导教师树立终身学习的理念。学校每年都为教师订阅各种教育刊物, 并组织教师认真参加网上远程培训。其次是经常性地请市、县优秀教师来校作师德报告。另外, 每年暑假为期一周的师德师风专题学习, 也让老师在教育观、法制观、学生观的不断更新中, 提高了师德水准, 使得余干二小的教师团队更有凝聚力、战斗力。

近年来, 余干二小教师团队精诚合作, 出色地完成了许多工作。学校自己编写的校本教材也产生了巨大的反响, 教材的爱心篇、诚信篇、安全篇、环保篇等, 为教育孩子提供了良好的教材。我们荣获了“全国发展与创新课题研究”的实验基地、省规范管理年先进单位、上饶市未成年教育示范单位、上饶市校本教研示范学校等优秀称 号。

8.乘着方言的翅膀 娜姐飞翔 篇八

所以，当赵本山占领春晚舞台二十年后，中国人都晓得用一句东北味的“小样儿”来相互笑谑，而海派周立波的崛起，也让“打桩模子”不胫而走。

上世纪五十年代中期，推广普通话一度成为某种政治运动。“以北京语言为标准音，以北方话为基础方言”的招幌下，北京话和北方话这对双亲都沦为轻度方言，一等半公民。“推普办”更同“计生委”、“爱卫办”一起搓堆儿成为最具中国特色的部级官僚设置。侯宝林郭全宝的传统相声名段《戏曲与方言》，就是特定语言歧视下的产物——尽管两位大师已尽可能保持了善意，而其再传弟子姜昆数十年后仍然继承了这种衣钵，这次并无组织明示。

直到带有软强制性质的“官方语言”不再具备号令九洲的能力和冲动，滋生于民间、润化于历史，自然形成的方言才赢得一片“出头天”，自主地扮演起日常交流、情绪反映乃至夫妻悄悄话的信息交换机角色。于是乎，只有当刘翔说出“混混，混混”后，我们才会对这位昔日110米栏飞人某场比赛的竞技状态感到放心。内紧外松，以某种无所谓面对万众暗示内心，恰恰是状态回勇的他能再度跑进13秒的利器。

那么，诸多方言中谁又最可能在2012年胜出，成为现实到网络的第一宠儿呢？答案是：武汉话。只因一个女伢。

有消息说，央视体育频道已破天荒配备了一位武汉话翻译，专以破译李娜姜山这对夫妻的网球对话，从悉尼开始，接着是墨尔本公园，再到位于巴黎16区南区的罗兰加洛斯。你吓我、起篓子、蛮砸实，很板眼（本事）的娜姐和她很晕（慢性子）的教练兼丈夫姜山，将通过屏幕向至少2亿中国人生动地上了一堂方言课。“搞么斯撒”（你想干什么）？这是出自澳网亚军、法网冠军最真切的嗔怒，“你要做么子啊”（你要做什么），这是全媒体时代最著名的火粑耳朵的直接回应。只因为一种在欧美国家听来仿如摩尔斯密码的方言，李姜成了另类意义上的贝克汉姆和维多利亚。

其实，武汉话从来未执过中国各地方言的牛耳，四川话、上海话、广东话，包括毛氏湖南话才有资格一争长短。此方言现代流行第一推手大概非池莉——一位鄂籍女作家莫属。通过她的成名作《不谈爱情》，我们才知道，原来距李娜出身地不远的花楼街姑娘，会用“你个婊子养的”来称谓自己的亲姐妹。书香门弟的男主人公庄建非遭遇吉玲母亲连珠炮般的诘问一幕，让不少未来归属汉籍的毛脚女婿们读后惊出一身冷汗。

而长时间就读教书于此地的学者易中天，索性将武汉话贴上“所向无敌、没人敢惹”的标签。

武汉三镇固然有名，但论到真正成气候，武昌也就七百多年的历史，名声更响的汉口則晚至明成化才有了大市集的模样。而待到“九省通衢”的名衔正式落定，已是康雍乾年间的事了。作为一个传统的物流集散地，一座水陆码头城市，其方言必然荟萃南北、五方杂处后自成一派。

武汉话的最大特点是没有卷舌，寥无修饰的三寸花哨使行音过于裸露，仿同长江边鹅卵石子路。同时，相较普通话虽多出一个声调却偏又缺少轻声部，一贯直来直往、火中取栗。而短了前后鼻音的特质又令言语间抽去书卷起伏，断了回转流长。不过，凡此三点倒也使其顿显活泼泼的市井之气和扑面而来的强悍作风，套句流行词，就是“不装”。

装的是语式。北京人见面总爱问候“吃了没”，八百里外的武汉，则热衷说“吃饭去（ke）”。在当地大量口语中，倒装句比比皆是浑然天成。

由此想来， 李娜这个开创中国网球历史的人物，也就此地方可孕育养成。你看，20岁，别人家正是踏入运动黄金生涯，而她却头也不回宣布退役读书。当李婷孙甜甜掠金于雅典奥运之时，她亦不过复出后充当个国家队陪练的清客。她梦想进入世界前15却意外肋骨受伤，她琢磨着站上北京奥运会领奖台却止步于四强。直至大红大紫的2011到来之前，在业内看来技术有缺陷、状态起伏大且因烟筒脾气不擅与领导、教练、队员乃至媒体沟通的她，总是距成功相差一步——虽然自7年前其全球排名一直位列中国女选手第一并从未丢失。

莎士比亚在《暴风雨》中吟到，春天总在最遥远的收获季节的终点到来。李娜之于网球，不正如武汉方言般柴米油盐、铿锵有力，看如一气呵成却是倒装人生吗？

其实，西方的娜粉们最先是对她流利的英语和赛后与姜山秀恩爱万般喜欢。从她嘴里，他们知道原来这位直率的运动员的先生，不仅夜间打呼扰民还管着冠军的信用卡。可问题是，一到场上，左胸口张扬着红玫瑰的大嗓门总是冲着教席上的夫君大吼大叫，关键是，这回听不懂了！李娜并不偏心，如果不是武汉人，中国的球迷也只能揣测这位网球女将约莫在甩雷霆、发脾气。至于内容，全球一同雾水。

终于，为了这位曾创造单场收视奇迹的武汉女伢，惯来字正腔圆以联播体独步中国的CCTV做出了破天荒的让步：请翻译，武汉话。

现在，我们能看到或听到一个更真实的李娜了。对比前两位有着世界级名声的体育明星——姚明和刘翔，她不必刻意展示东方文明的隐忍和现代青年的洒脱，面对丈夫兼教练，哪怕有几亿围观，她也可以想说就说，骂由心生。万丈烟火气的背后是下一个底线网前，直线斜线之前迅速的心灵按摩。就这一点而言，武汉方言功莫大焉。

据称，有北京政协委员日前在当地两会上正式提议将传授北京方言纳入幼儿园教程。在上海，市民们对是否要在地铁播报站名时加入沪语大感兴趣。在广州，去年亚运会期间关于当地电视台考虑取消粤语报道引发的争论至今未歇。想想还是武汉人现在得意，有这么一位功勋市民满世界飞翔，打球之余还不忘推广家乡方言。哈！谁让这世上八卦的人那么多——这是李娜亲口说的。 ■

9.乘着飞翔作文 篇九

小学一年级时，有了国际象棋班，为了能变得更强，我便加入了象棋班。刚开始，我的棋艺十分臭，加上我的性格从来是急躁，所以老是输棋。有一天，我再一次输了比赛，下了课，我气恼地扔了棋子，低下头发誓再也不下了。此时，一位朋友捡起了棋子，放在了我的桌子上，缓缓地坐在我的面前，说道：“输几次没事，相信下一次自己能赢就一定会赢的。”听完了他的话，我决定重新认识失败，并且不会再为输棋而感到懊恼。

时间飞逝，我的能力越来越强，我们一起要去与英国的圣彼得堡小学，能代表学校参加比赛一直是我们的梦想。我们更加努力地训练。经过很长时间的分析与探索，琢磨与切磋，我信心百倍。

终于与圣彼得堡小学对战!我的战术攻守结合，进攻中不乏防守的稳中求胜令对手节节败退。对手中了我曾经研究的局面，让我十分高兴。最后对手仅剩下一王两兵。而我的军队却几乎毫发无伤。5比0!我和队友互相击掌庆贺，这，就是我们传奇的开始。

初一，我为了我的一级棋士展开了拼搏。在精英赛里，我遇到了很多实力强悍的对手，有的甚至是候补大师!尽管如此，我仍然利用我的稳中求胜的方法获得了5。5分的高分。成为了真正的一级棋士。我听到了这个消息，高兴地一晚上睡不着觉。

10.乘着什么飞翔作文 篇十

有些回忆是孤独的。四岁的慧姐在陌生的国度，电视机里漂亮的大姐姐微笑着，裹着被子蜷缩在角落，看着指针转动，听着怪怪的语言等着爸爸妈妈回来。外面传来同龄孩子的笑声，害怕又期待家门处会有一点小动静。一个人的傍晚，有点冷，有点寂寞。夕阳将天空渲染成一片暗橙，乌鸦的叫声显得落寞又悲伤。

有些回忆充满了勇气。五岁的慧姐开始发现孤独是自己带给自己的。朋友，不是等到的而是找到的。拿着糖果站在台阶上对这底下的小女孩用蹩脚的外语说：“你如果肯做我的朋友，我就把我的糖给你吃。”只能想到这种办法，一鼓作气尝试之后却又开始后悔，一阵尴尬的安静之后正要转身却听见：“嗯，好。”从一颗小小的糖果开始的友谊让四周的空气都变得香甜，夏日的人燥热也让知了发出更加清脆动人的鸣叫。

那些回忆也经常夹带着离别。在慧姐八岁时，她离开了这里。在博物馆的探险，在水族馆的赛跑，草莓刚红透时一起手拉手坐着电车去采摘。记得初春时期，那一个个泡泡和纸飞机随着笑声到处飘散，草地上铺上摆满了便当，歌声融入到春风中温柔地抚摸着我们的脸。这里不是家乡，但这四年，慧姐在这里遇到了那一群又一群重要的人，感受到了悲伤也得到了幸福。最后一次，我们来到那个熟悉的动物园，抢了谁的玩具，照了谁的笑颜，不忍哭又或许是忘了哭。飞机上，能够望见的只是一片又一片横无际涯的云，那些人、那片土地却再也看不见。

回忆中有着许多的失去。慧姐的新友谊是从一句细微而温柔的话开始的。在长廊上写诗，用“石头剪刀布”来决定谁写下一句，夕阳把我们的影子拉得很长，很长。后来，透过旁边球场嘈杂的声音，我清楚地听到她说：“我和你就是关于我们的一切啊。”我们说好在春天时一起去闻花香;在夏天时去游泳减肥;在冬天时去踩雪、打雪仗…说好去做一切幼稚而无聊的事，但在秋天时我们却随着落叶一起飘散了。那些说好的“以后”都凭空消失，那友谊有着像童话一般美好的开头，但结尾却连落泪的时间都没有。

回忆在许多时候都让人觉得悲伤。回到那个呆了四年的地方，望着幼儿园的大门却迟迟不敢进去。害怕曾经告别时的泪流满面变为素不相识;全家福中的姥爷温柔依旧，而那温暖苍劲的大手却再也无法伸向我;重修校园，小学长廊被拆，哪一条将我们笑声拉长的廊道从头到尾变了样子。

那些回忆让人难以释怀。

然而……

过年时收到了那带走我的孤独与糖果的女孩寄给我的明信片，写得满满的;夜晚时望向星空，觉得那群星中有一颗星便是姥爷，他就像以前一样用深邃的眼眸看着我。

那一天放学的路上，天上的云连成了一片，金色光从它们的缝隙中穿透出来，照亮了大地。不知不觉中就走到了原来的那间教室。楼道里我们的照片还没有撤走，照片里的我们的笑容依旧如初，那些笑好像绽放在了我的心里，蓦然地，我就笑了。

11.让语文课乘着情境的翅膀飞翔 篇十一

【关键词】 语文;情景;教学

中图分类号: H319

设置情境是语文课堂上常用的一种教学手段。早在一千多年前刘勰的《文协雕龙》中就有“情以物迁,辞以情发”的提法;清代王国维在《人间词话》中也留下“境非独谓景物也,喜怒哀乐亦人心中之一境界”的论述;现代教育家叶圣陶老先生的《二十韵》中也有“作者胸有境,入境始与亲”的名言。这些精辟的论述为我们点明了文与道、境与情、潜心会文与入境悟神,语言文字训练与情感意志的陶冶之间的辨证统一的关系,成为我们情境教学的依据。

情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,使学生在情境中动情,充分感受语言中所包含的情感因素,帮助学生迅速而准确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐的发展,达到在情境中培养学生的语文能力的目的。

课文是每个语文 教学上的重点,如何让学生进入课文中的情境中去,仅仅像以往,靠老师的一根粉笔,一张嘴,一本课本,就能打动学生,就能让学生进入情境,是很难实现的。情境教学的目的是在于学生,所以首先就要调动学生的积极性。否则,任你是嘴皮磨破,学生们也是无动于衷的。所以在课堂教学中要针对学生的心理,结合课文内容,拓展教学思路,从而激发起学生的情感,创设各种情境,使学生深刻理解课文。

1 以情燃情 

中学课本里的不少文章是蕴涵着深情厚意的,如何让学生体会作品看似平淡的文字下蕴涵的深情。有的时候,仅仅靠对课文字字句句的分析是难以奏效的。要报一种大语文的观念,跳出课堂,语文要与生活相联系,读者与作者的感情要相互碰撞,激起火花,引起共鸣,学生对课文理解才会准确深入。比如在《背影》这一课中,处处洋溢着父子间深沉的感情,但学生难于体会,原因在于他们平时对于亲情感知的麻木与迟钝。因此,在教学中,每当分析到父亲蹒跚的为“我”买橘的背影时,我常常动情的向学生讲述我的父母对我的关心,还把我写的一篇关于父亲的文章《那一次我的心流泪了》读给学生。通过老师的故事,他们很快明白,父亲的爱像大海一样深沉,表面上往往看不出来,需要我们用心去体会。在我的引导下,学生们纷纷站起来述说自己的父亲。我通过自己的故事,激发了学生的情感,跳出课文的同时也是在解决课文,创设了一种生活情境和情感情境,取得了较好的教学效果。

2 联系生活 

对所学知识的运用,决不能满足于对课文的分析上,而是要求学生进入生活,去分析生活中的大语文现象。這个时候,同样需要 通过巧妙的引导,让学生进入生活的情境中。如:我成绩上升时回到家,爸爸大方地说“吃什么做什么。”成绩下降时爸爸就不?这么说了,而是生气地说 “做什么吃什么。”由课本走向生?活,使课本有限的内容更加丰富多彩,也使得抽象的术语更加直观?,更重要的是让学生发现了“语言”就在自己身边,会不由自主地开拓语言的“运用环境”,课堂的辐射面大大扩展了。

3 扮演角色 

有的时候利用课文本身具备的戏剧性,创设一种表演情境,从而激发学生主动而迅速地理解课文。如《变色龙》中,有一些十分适合表演的素材。警官奥楚蔑洛夫从广场走过的样子,处理狗咬人事件穿脱大衣的动作,我请一位学生现场给全班表演,学生们为了表演,自然对课文是认真的去研究,对人物的性格仔细的去揣摩。在初二说明文的教学中,表演情境有时也收到了意想不到的效果。又如初三的小说单元中《孔已己》和《范进中举》这两课,都有很好的表演素材。通过表演, 和学生共同把文字变成可见的情境,自然使学生加快对课文的理解,同时又锻炼了学生的语言和表达能力。

4 音乐渲染 

创设语文情境,播放音乐对渲染情境是一种重要手段,而对音乐的选择,除了以课文内容为基本要求外,则应考虑音乐所表达的情感以及选择与之相通的时代之音。音乐与语文有相通之处,都是反映社会生活,表情达意。如果能把音乐语言与语言文字沟通起来,教学就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官,在这种联觉的通感中,收到意想不到的效果。

初二的《听潮》中涨潮一段,文字激越,我给学生放了古筝曲《战台风》,在同样激昂的古筝曲中,学生自己朗读课文,从中去体会、想象潮水的汹涌。对于诗词的教学,更可以多加运用与之相对应的古典名曲来使学生沉醉于诗词的意境中。特别是中国的传统音乐本就与古典诗词密不可分,相互辉映。初二的《送元二使安西》这首诗对于从未离家的孩子,要他们去体会分别的那中滋味,用语言来激发引导他们的感情进入诗中情境和意境,实在是有点勉为其难。这个时候,音乐就可以凭借其独特的感染力来使课堂充满了那种离愁别绪,我给学生放古曲《阳光三叠》,在凄凉婉转的音乐中,学生进入诗的意境,自然能体会诗句的妙处。

5 竞赛激发

孩子喜欢争强好胜的,渴望表现自己。利用孩子的这种心理,运用竞赛手段,激发竞赛情境。我在课堂中采用了小组学习法,利用课文中的一些问题,让孩子们以小组为单位进行竞赛,让学生在一种紧张的竞赛情境中去学习,可以最大限度的调动孩子们学习的主动性。《麦琪的礼物》一文中,设置悬念是本文的一大特色,于是我让学生以小组为单位去寻找文中的设置悬念之处,看谁找得多、快!学生被激发了全部的主动性,紧张的去认真阅读课文,寻找答案。学生大多都能在这种竞赛的情境下解决了问题。

创设情境的手段和途径很多,许多语文 在自己的教学实践中不断的探索,不断的创新,语文课堂逐渐成为学生学习的百花园。 

采用多种手段创设语文情境教学方法,能使学生在情境中观察、想象和思维,促使智力和语文能力的发展。这是一种自主、自动的学习。同时, 创设的富于感情色彩的情境容易使学生受到情感的震动,切身的体验,他们不仅学到了知识,而且受到了熏陶,达到“润物细无声”之效。在情境教学中培养学生的语文能力,使学习变成一种自

在、愉快的情感交流活动。知识、能力、智力、情感多方面的培养糅合在一起,才能得到和谐发展的整体效应。

 参考文献:

苏霍姆林斯基,《苏霍姆林斯基全集》,教育科学出版社,2001年版。

吴庆麟,《教育心理学——献给教师的书》,华东师范大学出版社,2003年版。

曾祥芹,《阅读学新论》,语文出版社,1999年版。

12.乘着什么飞翔作文 篇十二

来到青岛的第一天，我们就直奔海边。一阵阵凉爽的海风迎面袭来，海水那淡淡的咸味在空气中弥散，海边的浪很大，远一点的地方几乎快有人高了，这不由得让我对这海心生敬畏，可我还是套上了游泳圈，向海里走去。

海水凉爽极了，我把它浇到身上、胳膊上，似乎炎热一下子就消失了一大半。突然耳边传来了轰隆隆的声响，我回头一看，海水卷着白色的浪花向我扑卷过来，像无数双从大海深处伸出的臂膀争先恐后向前涌动，仿佛要将我抓住，我害怕得下意识地蜷缩起身体，可是海水的力量远比我想象中的要大得多，就像一只无形的大手，一下子把我推了个人仰马翻，我的手撑在了沙滩上，可那松软的沙子就好像会随着我的手动一般，我失去了重心，倒在了海水里。我赶紧挣扎着爬起来，还没缓过神来，一个浪又向我迎面扑来，毫无防备的我又栽倒在了水中，顿时，脑袋“嗡”的一声，只觉得天旋地转，眼前一下子暗了下去，可马上又恢复了光明。我呛了好几口水，只觉得嘴里又咸又涩。我拼命咳嗽着，好像五脏六腑都要被咳出来似的。这时，我觉得眼前这蓝色似乎要将我吞没。

不知被海浪打翻了多少次，也不知挣扎着爬起来多少回，我好像已经筋疲力尽了，这汹涌的海浪让我苦不堪言。这时，我突然看见旁边有几个男孩子，古胴色的皮肤告诉我，他们是戏水的好手。这时，一个大浪气势汹汹的向他们逼近，在与浪相撞的一刹那，他们竟然高高跃起，面对大浪毫不畏惧，宛如一把锋利的快刀，在大浪中间，劈开一条道来。那一刻，水花四溅，可过后，却发现他们平平稳稳地站在了水里。

我被他们潇洒的动作所折服，便也学着他们的样子，在那面海浪形成的高墙，那道似乎不可逾越的障碍来临之际，我不再蜷缩，不再胆怯，而是鼓足勇气，看准时机，轻盈一跃，那一刹那，只感觉自己好像踏在浪尖之上。

乘着海浪，迎着海风，我一次又一次和海浪嬉戏，我感觉自己就如同一只轻盈的海燕，自如地驰骋于这波涛汹涌的海面。

那时，我终于醒悟：生活不也如同这大海一样吗？怎么会永远都是风平浪静，总会有狂风骇浪，总会有波涛汹涌。而这海浪就像是无数的艰难困苦，可如果你拥有了面对一切的勇气与信心，你便能脚踏这些“大浪”，它们也不再会成为你的羁绊与束缚，而是化作你的一双翅膀，任你在天空中翱翔。

13.乘着经典的翅膀 篇十三

-------郓城县实验中学高二二部经典诵写大赛纪实

（本报讯）12月19日，郓城实验中学高二二部在学校五楼会议室举行了“与经典同行，伴快乐成长”经典诵写大赛。高二二部4个教学班参加了决赛。于加月校长等部分学校领导、级部领导、部分任课教师莅临现场，学校领导致辞并为获奖班级颁奖。

12月9日，郓城实验中学行知楼五楼会议室气氛热烈，高二二部“‘与经典同行，伴快乐成长’经典诵读大赛”的条幅悬挂在主席台的正上方，参赛选手端坐在主席台的两旁。观众席的前两排，评委和裁判准备就绪，甬道两边的学生方阵在为本班选手呐喊助威。

9时整，主持人郑珂老师、张珍老师、李清芬老师介绍参赛班级，评委裁判，与会嘉宾，于加月校长致辞并宣布比赛开始，霎时，会场响起雷鸣般的掌声。

在主持人优雅的主持下，比赛紧张有序地进行。比赛共设置四个环节。第一个环节是“笔答题”，共5道小题，选手全部作答，计时4分钟。时间一到，选手的答案被收起，交给评委打分，并将分数记在记分板上。第二个环节为“必答题”，每位选手5道小题，按选手序号依次交替答题，评委现场打分。第三个环节为“抢答题”，共10道小题，选手将答案写在答题板上，用时最少，书写规范者得分，答错者扣分。第四个环是“风险题”，题目分1分，3分，5分三个档次，选手按次序依次选分值、选题号进行答题，答对者得相应的分数、答错者扣相应的分数。比赛过程中，选手的反应敏捷、你追我赶，将比赛推向一个又一个高潮。经过激烈角逐，高二二十一班、二十五班分别获得A、B组总分第一名、二十七班第二名、二十六班第三名、二十八班荣获优胜奖、三十二班荣获精神文明奖。颁奖仪式上，于加月校长、王敏爽副校长、团委张修举书记、李现文主任分别为获奖班级颁发奖状和奖牌。

14.乘着梦想飞翔 篇十四

梦想,是鸟儿对蓝天的向往、鱼儿对江河的期盼、牛羊对草原的追寻。梦想,是春风对小草的抚摸、甘霖对大地的慰藉、硕果对深秋的问候。

梦想是一支火把,它能点燃生命的激情,指引我们登上人生的巅峰。美国的莱特兄弟小时候家庭贫困,跟随父亲替别人放羊为生,但他们心中却有一个远大的梦想,那就是要让人像鸟儿一样在天空中自由快乐地飞翔。在梦想的引领下,长大的他们经过无数次试验,成功地发明了飞机。

梦想是一支船桨,它能帮助我们披荆斩棘,引导我们到达成功的彼岸。我有一位同学,她读小学时就梦想当一名主持人。为此,她每天晚上睡觉前都会躺在床上听收音机,学习标准的普通话,揣摩主持技巧。这个习惯她坚持了七八年,到读大学时依然如故。一进大学,她就在全校的演讲比赛中一举夺冠。接着,她成了学校的播音员,并经常在全校性的大型活动中担任主持人。毕业时,她如愿去了市电视台。几年后,又加盟省电视台。虽然她学的不是和广播电视相关的专业,可是梦想让她不懈努力并获得了成功。

可见,梦想能促使我们朝着人生目标积极进取,不因世俗的束缚而失去自我,不因苦难的打击而灰心退缩,让一个个日子在期盼中充满欢乐与收获。梦想,它能让自卑者变得自信,贫穷者变得富有,孤独者变得快乐,迷茫者变得充实,怯弱者变得坚强……

15.乘着梦想的翅膀 篇十五

庞春雨

古往今来，人类生生世世在纺织着梦想与希冀。遥望苍穹，星空闪烁着先人祈福的呢喃和虔诚的祷告；那梦想是如此真实，又如此遥远，因为那是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华与幻想。于是我乘着梦想的翅膀在天空中自由翱翔。

有梦就有动力。郑亚波是加油站一名普通的员工，她的儿子在四年级时查出患有智障而且有自闭症，当她听到这一消息时，对于她来说，无非是致命的打击。但是她不相信他的一生就如此，所以当她听到练习钢琴可以使手指更加灵活，提升智力。她不管这是否是真的，只要有一丝希望，那么就要坚持。她十年如一日，自学钢琴，学完以后教儿子，她的儿子从以前不能流利说话到现在可以自弹自唱，是什么使他变化如此之大？是梦想，因为妈妈的梦想就是让他可以像正常孩子一样，是梦想的力量使他如此。

有梦就要坚持。廖智是08年汶川地震中的幸存者，她是一名舞蹈老师，但是不幸的是地震使她失去了双腿，这就意味着她梦想的舞台离她远去，那鲜花与掌声也早已不属于她。本想就此沉沦的她无意中从镜子中看到现在自己是那么的狼狈不堪，她从心底告诉自己，不，这不是她，她是舞台上最美的舞者。于是她带上了假肢，七天学会走路，一个月能跳舞，而且做了许多正常时都不敢尝试的活动。她说，是因为自己的舞台梦使她坚持下来。现在的她依旧是舞台上璀璨的明星。

有梦就能出彩。著名钢琴家朗朗，十六岁时出国学习音乐，当时的他并不被人看好，他是一个乐队中的第六、第七位候补，她就是说他可能出场的机会小之甚小，但是他依旧会坚持练习，他说：“我相信，相会是留给有准备的人的。”终于，皇天不负有心人，在一次面试中弹了两个多小时的他被通知第二天上班，这是他成名的第一步。如果他没有自己的梦想，那么他会成功吗？如果他不坚持梦想，他会成为钢琴大家吗？是梦想使他的生命出彩。

有梦就有动力。有了动力以后我们才会追逐梦想；有梦就要坚持，有了坚持我们才能实现梦想；有梦就能出彩，生命出彩以后我们才能超越梦想。

寻着古往今来的道路，我探头仰望天力的星空，梦想与现实交轨在人的生命中，让我们用胸怀天地的壮志凌云拥抱梦想；用虚怀若谷的情怀书写现实中人生最华丽的篇章吧！

让我们乘着梦想的翅膀，追逐梦想，在浩瀚天空自由飞翔！

16.乘着理想的翅膀飞翔 篇十六

旭日东升，红旗招展，放飞青春，畅谈梦想。我是初一（6）班的XX。今天，我怀着激动的心情站在国旗下演讲。题目是《展开青春翅膀，带着理想飞翔》。

青春，诗意的年华，火热的岁月，青春，怀揣多少美丽的梦想，令多少人为之慨叹！屈原钟情于青春；“逝者如斯夫，不舍昼夜。”孔子如此惋惜青春的流逝；“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”的确，青春如此短暂，白驹过隙，忽然而已。但青春的美丽在于它荡起了梦想的双桨！

梦想，多么美好的字眼；梦想是力量的源泉，智慧的摇篮。没有梦想，便没有奋斗的目标；没有梦想，生活平淡如水，不知因何而求，也不知求之为何，一切都是虚伪的。

阿里巴巴互联网的创始人马云，曾对于理想目标从不放弃。他曾经想考重点小学，失败了；重点中学，又失败了；大学考了三年才入了学；大学毕业后想进哈佛，又没有录取„„工作了，他总是遭到别人的冷嘲热讽，但是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，通过一次次的失败与努力，他最终成功了。因为，他心中始终有一个梦想鼓励他永不放弃。如今的他，已成为中国首富。诚然，青春的梦想需要我们在不懈的努力和坚持中实现。我们决不能做鲁迅先生笔下那些“做梦而不醒的人”。我们要向着梦想的方向扎实前行。

同学们，为了梦想，我们要像民族英雄岳飞那般“莫等闲，白了少年头，空悲切”，要像伟人周恩来总理那般“为中华之崛起而读书”，年少的我们只有扬起激昂的生命风帆，才能向着自己心中的梦想远航！

雄心壮志固然重要，但更重要的还在于行动，在于行动中有坚韧的毅力，有顽强的信念。因此，我们可以试着把目标定在每一天。在一个巨大的目标面前，我们常常会因目标的遥远和艰辛而感到气馁，甚至怀疑自己的能力。而在一个小目标面前，我们却往往会充满信心地去完成。所以我们要学会把手头的学习当作唯一重要的事情去做，全身心的投入实现更长远的目标。追求梦想的道路上没有一蹴而就，只有上下求索。

如果你选择了远方，便要风雨兼程！

在通往理想的道路上必然会遇到各种各样的障碍，面对挫折，我们要学会坚持。学会在坎坷中奔跑，在挫折中涅槃。累而不止歇，苦而不逃避。

17.乘着歌声的翅膀 篇十七

董桥

1、童年不再是清纯无忧的岁月。二次大战期间，大半个世界的孩子们都在战机枪炮和军服皮靴的号声血光中长大。战后政经社会的转型纵然带来了物质生活的提升，家庭结构却随着价值观的蜕变而显得脆弱虚浮了。婚变或死亡所造成的破碎的家，给了下一代的童年蒙上一层落寞彷徨的阴影。然后是资讯随着影像科技的发达传入千万个家的电视机里：孩子们在悲欢离合的真假故事中早熟了。人类进入没有童谣的年代。

2、波兰女演员毕特最近对传媒讲述纳粹时代的童年旧事。她小小年纪跟着母亲关进集中营里。希特勒气数渐尽的时期，党卫军开始关闭一些集中营，分批杀掉营囚，毁尸灭迹。军队荷枪要他们排队走进一片树林。苏俄飞机突然飞过来向德军开火。毕特的母亲拖着她一个箭步扑倒在壕沟里，伏身趴在地上死死把女儿压在怀里。飞机飞走了，卫队命令营囚再往前走。她母亲装死，动都不动。一名卫兵踢了她几下，确定她中弹死了，转身跟整队营囚一起走掉。毕特的母亲紧紧抱着她亲个不停，满脸是泪：“我们活下来了!”

3、暴君铁蹄下的苦海故事，太平盛世的孩子只能从电视荧屏上去体会。可是，《今日美国报》记者威尔逊最近在飞机上邂逅10岁小杰夫的情景，却是20世纪末现代人最深刻的心灵写照。威尔逊坐飞机不爱说话爱看书，尤其怕小孩吵闹。小杰夫跟妈妈和弟弟坐飞机去探亲。威尔逊很不情愿地让了靠窗的位置给他坐。小杰夫断断续续跟他谈故乡事：割一次草赚5块钱；学校老师还算不错；最喜欢的鸟是秃鹰。然后他幽幽地说：“我爸4月刚死了。”威尔逊心中一沉。小杰夫很冷静，拿出爸的照片给他看，说是患癌症死的：“他是个好人。”说着沉默了好一阵子，终于硬转了话题说他家里有3只小猫。飞机降陆了，威尔逊递了一张名片给小杰夫。他说：“你忘了台词。”威尔逊说：“什么台词?”他说：“这是我的名片。”威尔逊学他说一遍。“谢谢，”他说，“我会给你打电话。”威尔逊真的会等他的电话：孩子教会了他怎么看人生。

董桥这篇文字也不是没头没脑就要放在前面，我考虑了很多，想着在世界儿歌日来临的这个月做儿歌这个专题更应该严肃紧张一些。而且不加评论直接引用在这里让各位读者和我的领导看起来也许有偷懒的嫌疑。其实不是的。

平时每个月的音乐版也是由我负责编辑的，所以看起来我对儿歌还稍微有些发言权。在我童年的记忆里，儿歌有种薄春的轻盈明亮，这也刚好适合早春三月的基调。董桥的文字贴在上面，我不想评论，其实一直都不喜欢写什么评论，也觉得说什么都啰嗦，在通透的文字外解释是很多余的。我想了一会决定不说废话。

哪些儿歌伴我长大的故事

唱儿歌是我一生的记挂

筱枫

“小燕子，穿花衣，年年春天来这里，要问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。”

听着儿子稚嫩的童声，我回到我的儿歌里了。

“筛、筛、筛麦仁，麦仁开花结石榴，石榴籽我吃了，石榴皮我卖了，丁当丁当花败了。”

小时候生活艰苦，但只有要儿歌在。困顿日子里的童年也便因了那素白的儿歌而生动起来。唱儿歌是我童年的乐趣，成为一生的记挂。

我小时候经常唱的儿歌并不多，大约只有十几首，都是母亲教的。当时父母忙于生计，无多少空闲陪我们兄妹玩耍。学唱儿歌对于我算是一种充满温馨的奢侈的享受了。

母亲教的儿歌大多充满了哀怨的情绪。那种在民间流传已久的儿歌，大概在当初诞生时受了艰苦社会境况的影响，往往带着种种小孩子家理解不了的忧伤。我那时只知道机械地跟着唱，即使是忧伤的调子也成了欢快的唱腔，全然不顾母亲情绪的感染。

“长尾巴狼，尾巴长，娶了媳妇忘了娘，把他娘背到山沟里，把他媳妇背到炕头上。”伸长脖子，摇晃着脑袋，尽情地、大声地一遍一遍地唱下去，一副陶醉又不知为啥陶醉的无知无识的小傻瓜样子。

当然，我的儿歌中也有轻松的调子，带着浓郁纯朴的农村气息。大多只是轻松而已，没有多少当今儿歌中有意为之的教育意义，散发出一种原始的美丽。如有一首这样唱道：“野鹊喳喳喳，亲戚来到家，装上半壶酒，炒上个野鹊头，你大舅啊，你二舅啊，都来尝尝那野鹊肉啊，你大姨啊，你二姨啊，都来尝尝那野鹊皮啊……”

给我印象最深的是儿歌形象生动的描述和韵律感很强的起兴手法。我所唱的儿歌大多是描述性的，并且多是白描，但白描又是很生动形象的，可让人随着歌声进入它所描述的情境，沉浸其中，有时干脆去扮演其中的一个角色，流连往返。你听：“棠梨子树棠三棠，棠梨子上盖瓦房，三间瓦房没盖起，叮叮当当就来娶，前面抬着花花轿，后面……”起兴手法在古老儿歌中的运用是很频繁的，托物于事，自然引起咏唱，节奏明快，朗朗上口：“小白菜黄又黄，三岁两岁没了娘……”，“担杖钩，两头悠，我在老娘家呆一秋……”

唱着儿歌，我的色彩简单的童年从七十年代的乡村里悄悄逝去了，儿歌的余音中，我走过了少年、青年，又步入了成年。在近三十年的岁月里，我始终做着一个从未醒过的文学梦，梦想有一天世界上能有许多人欣赏我的文章。尽管没有成功，可我仍痴心不改。追溯梦的源头，儿歌算一种启蒙。它带着生动的文字，灵活的修辞，纯朴自然的形象，明朗欢快的韵律，一点一点地随着童年的脚步走进我的血液里，编织出一个绚丽的属于文学的梦想。

儿歌是童年的旋律，随着星移物转，时光飞逝，那童年的至纯至美的回声已渐去渐远了。可旋律是不老的，是永恒的。

和猴皮筋绑在一起的童谣

小莲

我们的童年，正赶上那个物质匮乏的年代。那时的我们，没有五颜六色的衣裳，也没有眼花缭乱的玩具，更谈不上电视电脑这些奢侈的东西了。那时，我们用纸折的手枪打仗，用泥巴做的汽车赛跑，用木头做的球拍打球，玩起来也照样带劲。做为女孩子，我们最喜欢的游戏，要算跳皮筋了。

那时跳皮筋我们也叫做跳绳，有很多种。有种叫“十八号”，我们挺爱跳，但最喜欢的，还是跳“歌绳”。两个或是更多的人绷着皮筋，小一点的孩子，从脚脖子开始跳到腰间结束，大孩子就跳上半身，从腰开始跳到颈脖子，跳到头顶，甚至最后用手高高的将绳子举起来。脚下一边跳着绳，嘴里一边唱着歌，跳绳的节奏和唱歌的节奏一定要合拍。记得那时唱的歌种类很多，有借用歌曲的，如《北京的金山上》；有数数字的，如《一二三四五六七》：一二三四五六七，马兰开花二十一，二五六、二五七、二八二九三十一，三五六、三五七、三八三九四十……一直数到“九八九九一百一”。还有首《马兰花》是从神话故事演变过来的：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕。勤劳的人，在说话，请你马上就开花。但更多的，却是编的一些易记易唱的歌谣。不知道那些歌谣都是谁编的，那时也没有谁去深究过从哪儿传来的、谁教会的，反正就会了。那些歌谣的内容非常生动丰富，读起来又朗朗上口，几乎所有的女孩子都会。

记得有一首叫《包包菜》的，挺有意思：包包菜，好久

卖?初一初二初三卖。好多钱?一角钱。好多斤?二十斤!有一首叫《黄桷树》是这样唱的：黄桷树，黄桷桠，黄桷树下是我家，我家有个好姐姐，名字叫做马兰花。还有一首《胡萝卜》：胡萝卜，蜜蜜甜，看到看到要过年。虽然很短，但我们很喜欢，仿佛每跳一遍离过年就更近了一些。

现在的孩子比我们幸福，他们可玩的东西多，跳绳对他们就没有那么重要。有时看到他们也跳绳，但不知他们唱些什么歌谣。偶尔有一次，看到操场上几个女生正跳得开心，我从旁边经过，忽然听到她们一起唱道：“小燕子飞，五阿哥追，尔康紫薇是一对，皇上爱上的叫香妃……”

童谣是我的启蒙者

梦竹

我的童年是在童谣里长大的。记得，那时和我—般大的孩子聚在一起玩耍时，总要唱几段饶有趣味的童谣来助兴。

“小燕子，红颈子，天亮梳头拜婶子。”燕子回来后，最有趣的是去田野里寻“麦姑娘”“麦姑娘”是一种野草的花穗，未抽穗时，由叶鞘包着，白色，甜嫩，可食，也可做游戏。我们趴在田埂头，拨动草丛寻找，口中哼着：“麦姑娘，你在哪里藏。吃什么粮?鸡蛋黄。睡什么床?宁波床。”我们以为这样念着，“麦姑娘”将藏不住身，就容易辨识了。可有时，拨着拨着，却发现一条蛇在草丛中游动。惊吓之后，便又高声念道：“蛇耶蛇耶，你有针长，我有线长；你有树长，我有路长。”据说有一种叫“量蛇”的，常隐在树梢，专门与路过的人比高低，谁赛不过，不到晚上就会死去。但看到它的人只要念这咒语，蛇就会输。所以，无论何时何地碰到蛇，也不管它是不是量蛇，我们都要这样给它念几遍。

“阿公阿婆，割麦插禾。”布谷鸟催促农事之后，夏天渐渐地来临。白天，最诱人的是村口那百十亩面积的水库，伙伴们经常成群结队地在浅水处游泳。可父亲从不让我嬉水，我只能在沙滩上捡贝壳，有蛤蜊、河蚌、螺蛳之类，我拿着这些贝壳就可以换到他们在水中摸得的“新娘子”——活的螺蛳。我们的游戏是把这些“新娘子”放在石板上，按大小排列着，齐唱“螺蛳螺蛳丫丫，请你下楼爬爬。”这些呆头呆脑的“新娘子”在我们响亮的请求声中，果然仿佛从那螺旋形的楼上缓缓而下，掀开盖头，蠕动着笨重的身子。

如果听到堤坝的柳树、芦苇荫处有惨弱的“呱哇哇”的叫声，那一定是青蛙被蛇缠住了。我们折几枝长芦苇驱走蛇，并念几遍咒语，然后，将半死的青蛙雪白的肚皮朝上放在沙滩上，俯仰天地合掌祷告：“蛤蟆的天，蛤蟆的地，蛤蟆乖乖透口气。”不一会儿，这半死的青蛙真的能跃身而起，跳入水中。

晚间纳凉时，捕捉萤火虫儿也是一件快事。“萤火虫儿，点点红，飞到天上捉蚜虫，飞到地上捉绿葱。”我们手里拿着蒲扇，边唱边扑着飞来飞去忽明忽灭的萤火虫儿。大人们说，萤火虫儿钻入耳内，就会吃人的脑子，玩时得提防着。因此，多数玩法还是把它们装入玻璃瓶内做灯笼。我们也约略知道古人读书“囊萤映雪”的故事，但那时还没有书可读。

秋天里的歌谣很多，有关秋月的就有：“月亮月亮巴巴，照见照见他家……”“月亮月亮团团，里面住着个囡囡……”等等。最好听的是一首叫《小扁担》的：“小扁担，红溜溜，挑担白米下扬州。扬州爱我好白米，我爱扬州好丫头。三个姑娘一样长，我要中间大姑娘。带回家，做师娘。师娘师娘你莫哭，里锅里饭，外锅里粥，中间锅里汤菜肉”歌词表达人们在五谷丰登的年月里的一种奢望，篇幅较长。这大概是一位老先生编来哄孩子的。

童年的我就生活在这些童谣里。因为口头流传的缘故，它们大多有音有调，琅琅上口，易诵易记。也因此夹杂了较多的方言俚语，甚而有音无词，记之难免失其韵味。但我童年生活中的眼泪与欢笑，怨恨与同情，顽皮与机智，似乎都在里面。童谣犹如纯朴而优美的诗文，它启蒙着我，感染着我。

好儿歌TOP10

01《DO RE MI》

电影《音乐之声》由同名音乐剧改编，在1965年影片推出当时，立即造成万人空巷的鼎盛场面，并一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳改编音乐剧、最佳音响、最佳剪辑五项大奖，写下了好莱坞影坛历史性的一页。片中多首歌曲：如表达玛利亚对大自然热爱的主题曲“音乐之声”轻松愉快的“孤独的牧羊人”比托普演唱的深情无限的“雪绒花” 欢乐有趣的“哆来咪” 经及可爱的孩子们在比赛和客厅里演唱的“晚安，再见!”等等，也都成了我们记忆中最值得细细回味的旋律。

02《让我们荡起双桨》

那时我们年纪小，兜兜棉裤花棉袄。我们都相信自己是幸福的：在我们美丽的田野上，碧绿的河水流过无边的稻田；月亮在白莲花般的云朵里穿行，我们坐在高高的谷堆上面，听妈妈讲过去的事情；我们像春天一样，来到花园里、草地E，也来到北海的湖面，小小的心中充满了甜蜜的满足、希冀，高声唱起：“让我们荡起双桨……”这首创作于五十年前，写给新中国儿童的作品，陪伴几代人健康成长。

03《小叮当》

放映《大雄的恐龙》的电影院里，今天的孩子们为之惊呼的是里面的恐龙，而不是陪伴我们数年的机器猫。而那个年代的小叮当，也被藤子不二雄先生统一为“哆啦A梦”。大雄不再是大雄，康夫不再是康夫，小强不再是小强。不变的只有那首还叫《小叮当》的儿歌。

04《花仙子之歌》

花仙子大概是很多女孩人生当中第一个女性偶像，故事主要围绕少女小蓓寻找七色花的旅程。每到一个地方总要为一种花而引发一个故事，而每一个故事的末尾英俊王子李嘉文都要出场述说这种花的含义，当然免不了还得有个反角娜娜小姐出来闹腾一下。花仙子不但主题歌好听，衣服也漂亮。另外每一个地方都有一种花代表着什么。不过最吸引人的是波奇的感冒式的鼻音：“唉呦喂——娜娜小姐唉——”

05《种太阳》

想象力是孩子最好的翅膀，种太阳一首歌很好的体现了孩子们超越常规的想象力。种太阳是孩子心里美好的愿望，她那样美好，以至于每个角落都那么温暖和明亮。

06《读书郎》

选这首儿歌入选21世纪有点格格不入，可《读书郎》是那么朗朗上口孩子们很快就可以学会它，也许现在的孩子唱起这首歌时还能稍微体会一下自己老爸当时学这首歌时心里复杂的心情呢。

07《蓝精灵之歌》

虽然后来《蓝精灵》被解毒为佩约要将政治精神植入到孩子的脑子里，说蓝爸爸是马克思的化身，聪聪身上有托洛茨基的影子。但是《蓝精灵》带给孩子们的欢乐是确实存在的，至于政治意义要没人解读我还真没看出来。

08《海鸥》

每个爸爸妈妈都会唱，孩子不想学也大概没办法，歌词并不具有时代意义。属于健康积极活泼可爱的好儿歌。

09《阿童木之歌》

中国正式引进的第一部海外TV版动画片。央视周末六点半档热播。由卡西欧公司免费赠与，条件是捆绑播放卡西欧电子表广告。日本漫画大师手冢治虫经典作品。《铁臂阿童木》

开国内引进海外动画TV版之先河，其意义早已超出了作品本身。它使中国观众大开眼界，从此，日本欧美动画作品开始源源不断进入中国大陆市场……

10《弯弯的月儿像小船》

早晚会学到这首歌，上学的时候还在音乐课本里，爷爷奶奶爸爸妈妈都会唱的一首可以称为脍炙人口的歌曲。

儿歌的今生

孩子们无歌可唱

3月21日是世界儿歌日，但是目前儿歌的现状却让人忧虑，现在很少能听到孩子们传唱儿歌童谣了，人们更多地是听他们唱起流行歌曲。没有了儿歌，似乎童年也变了味道。

儿歌的危机首先就是创作的危机，历经多年，儿歌的创作水平似乎没有什么进步。经典的都是老歌，新歌很少有受大众欢迎的。在“百度百科”众多网友评出的十大经典儿歌中，像《让我们荡起双桨》《学习雷锋好榜样》《我在马路上捡到一分钱》……这样五六十年代的歌曲纷纷人选，而80年代以后创作的儿歌踪影难寻，“儿歌创作现在面临的是茫茫荒漠，创作水平可能还停留在60年代，40年来没有一点进步。”有网友这样认为。

各种出版音像制品中比如《经典儿歌XX首》这种CD收录的作品，绝大部分都是80年代以前的作品，80年代以后的作品只有十几首人选，而目前市场上出售的各种收录童谣、儿童歌曲的图书或音像制品大都还是选择一些年代久远的经典老歌。

中国音乐家协会主席傅庚辰曾指出目前的儿歌创作面临着“四大死穴”：创作队伍不复存在、题材严重老化、缺少经费支持、推广力度不够。他的观点引起了很多人的共鸣，专家认为目前我国并不缺乏儿歌创作的素材，像《儿童音乐》《歌曲创作》这样的著名歌曲杂志每年都可以推出数以百计的儿童歌曲，其中不乏上乘之作，但是这些杂志的“纸上谈兵”并不能扭转儿歌的颓势，后期加工、传播制作、包装发行等方面的瓶颈制约让很多优秀儿歌“胎死腹中”。

儿歌创作的衰落和传播平台的萎缩直接相关，原来著名的“小喇叭”“百灵鸟”这样的少儿广播电视节目可以大量播放儿歌童谣作品，但这类节目现在却在萎缩消失，失去了有效的传播平台也打压了儿歌创作者的积极性。

谁扼杀了儿歌的生存空间?

在很多人眼中，目前流行文化的繁盛在很大程度上扮演了“儿歌杀手”的角色。一位幼儿园老师在自己的博客上留下了这么一段话，“3月21日是世界儿歌日，然而你会发现，所有的孩子似乎对儿歌失去了兴趣，反而整天哼哼你请我爱的流行歌曲。”

一些劣质的流行文化元素还杂糅进传统儿歌中，导致了现在很时兴的“灰色儿歌”形态的出现。所谓的“灰色儿歌”，其实就是根据流行歌曲和诗词进行改编的，与网上对艺术作品的“恶搞”很相似。

这种既披上了流行文化的外衣，又以儿歌为载体的“灰色儿歌”在中小学群体中很流行，而上海市妇联在儿童进行的一项调查也显示，有相当一部分的儿童并不喜欢传统儿歌，甚至厌恶《春天在哪里》《小燕子》之类的儿歌，“幼稚”“脱离时代”是多数被访的少儿对这些歌曲的评价。而一些节奏感、动感较强又易随口吟唱的“灰色儿歌”却很受儿童的欢迎。

很多教育界的人士对传统儿歌衰落，“灰色儿歌”时兴的现象表示了忧虑。他们指出“灰色儿歌”大多反映的都是消极情绪，各种不健康的文化也被包含于其中，“灰色儿歌”的流行不仅破坏了儿歌健康发展的土壤，缩小了其生存和发展的空间，到头来可能会使现在的孩子处于无儿歌可唱的境地。

优秀儿歌的“春天在哪里”?

儿歌是孩子童年生活中不可缺少的内容，好的儿歌对促进孩子语言发展、心理健康、知识积累和道德培养都有相当重要的意义。孩子通过儿歌掌握的行为标准，比单纯说教的效果要好得多。儿歌还能开发孩子的创造力、想象力，有时甚至可以安抚孩子的情绪。所以，孩子的生活中不能没有儿歌，儿歌也不是流行歌曲能代替的，希望能有更多的人给孩子们创作新儿歌。

面对流行文化的竞争压力，很多人认为儿歌的黄金时代已经永远逝去，但也有人为儿歌的未来保持乐观的心态。专家认为，儿歌作为一种重要的艺术形式，我们应该将它作为文化产业的一部分来加以发展，国家应制定长远的发展规划，给儿歌创作以足够的资金和技术支持，要积极培育儿歌创作群体，争取新时期儿歌在量和质上都有大的突破。同时儿歌创作也要作到与时俱进，要把握好儿童的心理，真正知道孩子们心里在想些什么，做到对症下药才能取得实效。

让儿歌荡起双桨

儿歌是以低幼儿童为主要对象，以简短的韵语形式描述事物、抒发情感的富有童趣的歌谣。儿歌的特点是内容浅显单纯、饶有童趣，形式上简短易唱、节奏明快、朗朗上口。

“儿歌”一词出现于“五四”以后歌谣运动大发展时期。鲁迅、周作人、刘半农等现代文学大师对儿歌的搜集、整理和研究做出了重要贡献。儿歌这一艺术形式古已有之，我国古代不叫儿歌，而叫做童谣、童子谣、儿童谣、孺子歌、小儿语等。儿歌有许多儿童喜闻乐见的种类和形式，如摇篮曲是儿童接触最早的儿歌，躺在襁褓中的婴儿听着妈妈亲切、温柔、舒缓而富有节奏感的哼唱，身心会感到无比的愉悦，对婴儿的身体健康和心智发育有好处。此外，伴随儿童不同阶段的成长，还有游戏歌、数数歌、连锁调、问答歌、绕口令、颠倒歌、谜语歌、字头歌、节气歌等多种常伴儿童身边的儿歌形式，它们或增长知识、或训练语言、或愉悦精神、或宣泄情感，对儿童健康成长起着别的艺术形式无法取代的重要作用。

在我国不同地区都有着充满浓郁地方特色的优秀民间儿歌，如北京地区的“小小子儿，坐门墩儿……”，南方的“摇啊摇，摇到外婆桥……”。建国以后我们也有过“我在马路边，捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边”的优秀创作儿歌。而《小燕子》、《读书郎》、《娃哈哈》、《我们的田野》、《让我们荡起双桨》、《我爱北京天安门》等上世纪六七十年代的经典儿歌，随着优美的旋律而被广泛传唱，历久弥新，至今仍不失其魅力，

近些年来，儿歌中出现一些新的情况。第一，能贴近儿童，为儿童所喜闻乐见的儿歌相对缺乏，于是很多卿卿我我的成人歌曲进入儿童的吟唱之中，儿歌成人化现象严重。第二，少年儿童中出现一些篡改自唐诗或歌曲的不太健康的儿歌，如“春眠不觉晓，处处蚊子咬……”，“窗前明月光，地上鞋两双……”，“太阳当空照，骷髅对我笑……”等等。这些现象引起了许多家长、老师和教育工作者的担忧。笔者认为，这一现象背后有着社会转型期深刻的政治、经济、文化、教育等方面的原因，许多因素是我们无法左右的。我们所能做的就是：一要关注。孩子仅仅是出于好奇还是迷恋这些东西?我们要作出正确的分析判断，以便于对症下药。二要变堵为疏，加强引导，明确告诉我们的孩子什么是好的什么是不好的，什么是对的什么是错的，要学好纠错。三是要呼吁我们的词曲作家和教育工作者多多创作好的优秀的儿歌，去占领儿童教育这块神圣的阵地。前两年北京市很多小学开展的学生创作新童谣的活动

就是非常有益、效果也很显著的活动。

发现孩子吟唱一些不健康儿歌也用不着大惊小怪，许多孩子真的仅仅是出于好奇和追求刺激，他们的一些行为是短暂的、暂时性的，不会对其思想品德产生太大的影响。社会是纷繁复杂的，孩子不可能在真空中长大，有时接触一些不健康的东西也是一种免疫锻炼。希望我们的家长和老师能以一种开放和包容的心态来看待，相信他们能够像我们一样健康地长大，甚或会比我们成长和生活的更好。

新闻链接

儿童歌曲创造问题已经引起全社会的广泛关注，全国政协委员缪寿良提出：目前，群众文化娱乐生活十分丰富，但广大少年儿童却面临着无歌可唱、唱错了歌的尴尬境地，这种局面亟待改变。政府应该有计划地投入资金，在全国各地培养一批儿童歌曲创作队伍。目前，儿童歌曲的稿酬太低，难以吸引优秀的人才进行这方面的创作。因此，各级政府都应拨出专项资金，提高儿童歌曲作家待遇，保护他们的知识产权，为他们解除后顾之忧。

儿歌大王潘振声谈儿歌

儿歌是一种边缘学

“很多人喜欢儿歌，也想创作儿歌，我也看过一些老师创作的儿歌作品，但是这些作品大部分不及格。”谈到目前儿歌创作问题，潘老忧心忡忡。“不要小看了儿歌创作，它也有很大的学问。并不是所有搞创作的人都能写得了儿歌的。”

潘老认为，儿童歌曲是影响少年儿童成长的一门重要艺术，也是加强和改进未成年人思想道德建设的一项重要内容，在培养少年儿童的高尚情操、提高他们的艺术修养、促进他们健康成长方面都起着不可替代的作用。一首好儿歌往往能深刻地影响一个人的一生，甚至一代人的成长。

“许多搞创作作曲的，他们不懂得创作儿歌，他们也不知道从哪些方面下手，他们都没有学过。因为我们现在没有一所专业艺术院校开设儿童歌曲创作专业。这就好比所有医院有内科、外科，也一定有小儿科!内科大夫不一定会看小儿科，因为儿童从很多方面来讲与成人并不相同，儿歌是一种边缘学。就像我，会写儿歌吧，但我不会写交响乐，反之，也是这个道理，能写交响乐的人不一定能写儿童歌曲。”

儿歌要经得起时间考验

孩子到底需要什么样的儿歌呢?潘振声表示，一首好的儿童歌曲应该运用的是儿童语言，不能做作，不是儿童的语言，孩子们不要唱，不是用儿童的音乐语言创作的歌曲，装的孩子腔，孩子们也不愿意学。孩子需要的是那些出自于内心喜悦的音调。

“国外有些经典的儿童歌曲像《雪绒花》，它流传了一二百年，现在还在唱，这些歌曲都经得起时间的考验。如果过分强调‘寓教于乐’，导致有些作品‘教’多而‘乐’少，缺乏童趣和童心，用成人思维代替儿童思维，孩子们胜任不了。就拿《一分钱》来说，它的曲调都很简单，孩子们很容易接受。”

1963年潘振声创作《一分钱》时正在上海某学校当大队辅导员。当时社会上提倡“向雷锋同志学习”，他的桌子上有个装回形针的小盒子，盒子里面全是一分、两分钱的“钢板儿”，这些都是学生们捡到交给他的，孩子们的行为让他特别感动，于是就想到了写一首歌来表扬学生。擅长音乐的潘振声根据沪剧改编谱曲，并用最简单的语言，写成了这首叙事歌。“当时根本没想到会广泛流传，只是很简单地想要去赞扬孩子们这种拾金不昧的精神。”

“另外，创作完一首儿童歌曲就应该让孩子们去唱、去改，去听取意见，他们最有发言权!”潘老说，“《一分钱》的歌词就有小朋友帮我改过!刚开始，这首歌的最后一句歌词是‘我快乐地说了声叔叔再见’，在中央广播电台录音时，试唱的小朋友总是出错，他们一直唱‘我高兴地说了声叔叔再见’，我就觉得奇怪，后来才明白过来，这‘快乐’二字是书面语，而‘高兴’二字是口语，书面语对于孩子来说是不能接受的。最后将错就错，这‘高兴’就替代了‘快乐’。所以孩子们需要的不是那些工整的语言，他们要的是属于自己的语言，不是儿童的语言，孩子是不会接受的。”

“搞儿歌的人也要吃饭啊”

“目前全国音乐广播电台超过120个，每个音乐电台都有通俗歌曲‘排行榜’、‘风云榜’、‘榜中榜’，但是却没有属于孩子们的排行榜，流行音乐强大的传播力量逐渐淹没了儿歌的声音，如今的电台里儿童歌曲没有一席之地。电视台每年大概要举办到100台晚会和节目，这些晚会算下来也有上千首歌，但是这些歌里有几首是我们儿童歌曲?”

据了解，2005年至今全国共有31家省级电视台、258家地市级电视台开办了少儿栏目，而全国电视台现有动画栏目将近200个，但是少儿歌曲栏目寥寥无几。孩子们几乎没有地方去听自己的歌。