如何提高面试的效果

如何提高面试的效果（15篇）

1.如何提高面试的效果 篇一

面试时如何提高自己的口语水平

求职面试中，能否与考官流畅的沟通，直接关系到我们求职的结果，试想哪位招聘官愿意找一个连话都说不清楚，口语这么差的员工呢?所以面试口语的提高是找工作的重要一步，面试如何提高自己的口语水平？

面试场上你的语言表达艺术标志着你的成熟程度和综合素养。对求职应试者来说，掌握语言表达的技巧无疑是重要的，提高面试口语水平，你可以从以下几个方面着手：

1、口齿清晰，语言流利，文雅大方。

交谈时要注意发音准确，吐字清晰。还要注意控制说话的速度，以免磕磕绊绊，影响语言的流畅。为了增添语言的魅力，应注意修辞美妙，忌用口头禅，更不能有不文明的语言。

2、语气平和，语调恰当，音量适中。

面试时要注意语言、语调、语气的正确运用。语气是指说话的口气；面试语调则是指语音的高低轻重配置。打招呼问侯时宜用上语调，加重语气并带拖音，以引起对方的注意。自我介绍时，最好多用平缓的陈述语气，不宜使用感叹语气或祈使句。声音过大令人厌烦，声音过小则难以听清。音量的大小要根据面试现场情况而定。两人面谈且距离较近时声音不宜过大，群体面试而且场地开阔时声音不宜过小，以每个主试人都能听清你的讲话为原则。

3、语言要含蓄、机智、幽默。

说话时除了表达清晰以外，适当的时候可以插进幽默的语言，使谈话增加轻松愉快的气氛，也会展示自己的优越气质和从容风度。尤其是当遇到难以回答的问题时，机智幽默地面试口语会显示自己的聪明智慧，有助于化险为夷，并给人以良好的印象。

4、注意听者的反应。

求职面试不同于演讲，而是更接近于一般的交谈。交谈中，应随时注意听者的反应。比如，听者心不在焉，可能表示他对自己这段话没有兴趣，你得设法转移话题；侧耳倾听，可能说明由于自己音量过小使对方难于听清；皱眉、摆头可能表示自己口语有不当之处。根据对方的这些反应，就要适时地调整自己的语言、语调、语气、音量、修辞，包括陈述内容。这样才能取得良好的面试效果。

2.如何提高面试的效果 篇二

在翻阅本刊2010年第2期杂志时, 看到《“午餐吃什么”是个问题》一文, 深有同感。作者用“午餐吃什么”对“企业安全培训怎么抓”进行了形象的类比, 的确反映了目前企业在安全培训方面存在的困惑。笔者作为一名钢材加工配送企业的安全责任者和管理者, 在这方面进行了一些尝试, 与大家分享。

是不是培训的授课结束了, 内容讲完了, 考试也合格了, 就意味着这次培训该划上一个圆满的句号了呢?笔者认为, 培训效果的衡量应该看受训者在日常工作上的表现。员工对违章存在侥幸心理是主要的原因之一。因此, 我们尝试在安全培训中引入更加生动的培训方式:

比如, 在钢卷两层存放时, 如果下层两个钢卷间距过大, 上层再放钢卷时就会出现悬空卷, 存在下层两个钢卷向侧边滑动的隐患。一个真正的钢卷一般重10t左右, 若培训时用纸筒做模型只重3kg左右, 把纸筒仿照钢卷存放的方式摞在一起, 然后调整下层两个纸筒的间距, 当间距达到一定程度时上层的纸筒即推动下层两个纸筒发生侧移, 这时体验者可以站在侧移方向感受被推移的力量。这是从日本引进的“体感培训”。

纸筒对体验者不会造成伤害, 却可以引导体验者思考:如果一个钢卷发生这种滑移, 结果将如何?常规培训会讲受力分析, 但很多员工因教育背景所限, 无法理解力的作用, 所以收效甚微。

第二种称之为动漫培训。简单说就是利用2D或3D动画设计, 根据已知事故或危险源识别的后果进行设计, 动态展现违章带来的严重后果。如一组旋转的夹送辊, 可以动态显示在其旋转时, 手一旦接触立刻被卷入的整个过程;再如在机加工行业女员工的长发应盘在帽子里, 防止头发被旋转体卷入, 这些也可以动态处理。这种方式较适用于物体打击、车辆伤害、机械伤害和起重伤害的演示。

第三种称之为影像培训。影像培训的方式相对比较简单, 只需要选择有教育意义的影视作品或其片段作为安全教材。比如, 笔者培训时组织观看电影《死神来了》, 截取3个片段:

片段一:赛车场内机油未按照定置化放置, 倾倒后流到赛车必经通道上, 埋下隐患。其中一辆赛车箱体的一根螺栓未拧紧, 在高速飞驰和抖动的作用下, 螺栓飞出直接引发后面的赛车倾翻, 而其他赛车也因有机油的路面刹车无效最终出现一系列事故。

片段二:拖车在停车未熄火, 恰遇一阵大风引起驾驶室随便堆放的饮料跌落, 造成拖车意外启动, 而司机处于驾驶外被脱钩挂住无法脱身, 在地上拖拉致死。

片段三:主人公在进入咖啡厅前, 提醒咖啡厅旁边一名建筑工人应及时处理脚手架未固定的问题, 但还未处理, 脚手架就发生倒塌, 恰逢一辆卡车路过, 为避让脚手架, 司机猛打方向盘, 造成卡车冲进咖啡厅, 发生事故。

员工观看完后, 再引导他们去思考, 如果机油按照6S要求摆放、螺栓固定紧还会不会发生车祸?如果停车熄火, 驾驶室物品摆放规范, 拖车司机会死吗?如果及时处理脚手架隐患, 还会发生卡车冲进咖啡厅的事故吗?接着, 把讨论的话题引导到自己工作上, 如何做好6S工作, 如何遵守危险源识别后制定的控制措施, 如何开展标准化作业等等。

上述各种方式实施后, 笔者发现违章作业者明显减少, 这间接说明培训的效果。因此, 笔者觉得安全培训如能改变传统的说教模式, 以生动活泼的方式和教材的多样性入手, 将会取得显著成效。我们作为安全管理者和培训组织者, 既要站在组织者的角度思考, 要给员工什么、怎样去给, 又要站在受训者的角度了解他们需要什么, 寻找其平衡点。当然, 我们采用上述模式后, 并不是说必备的知识不讲了, 安全教育的常规内容, 都可融入上述教材中, 也算是寓教于乐吧!

3.如何提高冰箱的保鲜效果 篇三

冰箱主要是以其低温使食物保鲜，故适用于食品的冷冻和冷藏。低温对食品有以下三个作用：一是降低食品中微生物的增殖速度，或使之停止增殖，温度越低，细菌增殖速度越慢，一般细菌在0℃以下基本就不能繁殖了。二是低温可使食品的生物化学反应和一般化学反应速度减缓，温度越低，化学反应速度降幅越大，分解蛋白质、脂肪、淀粉的能力越弱。三是低温使食品中酶的活力下降，使食品的营养成分在一定时间内得以保持。以下几点可以提高冰箱的保鲜效果：

＊冰箱宜放在通风的地方，以利散热，从而增加冰箱的致冷能力，一般要求冰箱与周壁的距离不少于10厘米。

＊放在冰箱里的食品应尽量是新鲜的、干净的，因为质量好的食品，其微生物基数少，从而可减少繁殖后的微生物总数，且不易污染贮存在冰箱中其他食品。

＊冷饮等直接入口食品应放在冷冻室的上层，冻鱼、冻肉放在下层，以防交叉污染。冷藏室的温度是上面低下面高，因此鱼、肉等动物性食品宜放在上面，水果、蔬菜等放在下面（香蕉不宜放在12℃以下的冷藏室内），蛋和饮料放在门框上，让它们在适宜的温度环境中“各就各位”。

＊放在冰箱里的食品都应有一定的包装（包括保鲜膜覆盖），其作用是防止食品冷冻干燥、串味、相互污染，还可减少化霜次数。

＊需冷冻的鱼、肉，应按家庭一次食用量的大小包装，防止大块食品多次解冻而影响其营养价值及鲜味，同时也可省电。

＊冰箱里的食品不能塞得严严实实，食品间应留有一定的空隙，以保证冷气能充分回流，使各部位食品均匀受冷。

＊吃剩的饭菜最好先加热，待冷却后再放到冰箱里冷藏，如冷藏时间超过24小时，要回锅烧透后再吃。

＊冷冻食品以自然缓慢解冻或用流动冷水冲淋解冻为好，以减少营养素的损失，并保持原有的风味。若用热水浸泡，则会使冷冻食品的营养素及香味损失。

4.如何提高英语面试水平 篇四

你的实际薪水是多少?

How much people make is “the No. 1 lie,” says Julie Jansen, a careercoach and author of “I Don’t Know What I Want, But I Know It’s Not This.” “I tell my clients not to embellish their salaries.”

职业教练Julie Jansen说有多少人将这点作为“1号谎言”，而我告诉我的客户不要美化他们的工资。

Instead, Jansen recommends you can provide recruiters with the value of your entire compensation package -- including salary, vacation and other benefits -- and request a percentage increase on top of that amount.

相反，Jansen推荐你可以向招聘者说出自己的所有福利---包括薪水，假期和其他福利，并且要求在此基础上有一定的增长。

Managing Your Title

管理你的职位头衔

It’s OK to stretch the truth about your title, if your actual responsibilities are more demanding than your job implies, according to workplace columnist and speaker Alexandra Levit.

根据职场专栏作家和演讲家Alexandra Levit的观点，如果你的职责比工作要求的更多，那么适当的夸大你的职位头衔是可以的。

“A lot of times titles don’t tell the whole story,” says Levit,author of “They Don’t Teach Corporate in College: A Twenty-Something’s Guide to the Business World.” “You might spin your title to reflect what you actually did.”

“很多时候职位并不能表明一切”作家 Levit如是说：“你可以说一个反应你做的所有事情的职位。”

5.如何提高面试英语口语 篇五

障碍的交流，依我的经验来看是完全可以做到的。这个基础，以我个人来说，通过了大学英语课程并具备

了4000左右的词汇。基本上每一个大学二年级学生都具备(三四年级时没有英语课了)。

具体的方法如下：

1.看电影学英语，但是要关掉字幕，同时尽量大声复述所有能够听懂的剧中对话我得承认，对于一个英语听说能力不强的人，如果照做的话一开始的过程会非常的痛苦。很有可能的结果是一部电影下来什么也没有听明白。但是，请相信我，如果能够坚持这样做的话，那么在10部电影之后，就会听懂相当多的对白，并且能够复述听懂的对白中的一半。每一个人都有接受语言的本能，这个办法带有一点点强制性，但可以把我们的语言潜能发掘出来。在一开始的时候，建议挑选一些曾经看过的影碟，这样会帮助你对英语原声的理解。另外，一定要保证每天，最多不超过两天就要看一盘碟片。另外，如果条件允许，那么最好自己在一个房间里面以避免干扰。这个方法可以有效锻炼英语听说的基本功。

2.利用一切机会扩大自己的词汇量，但是先要扔掉4-6级考试标准词汇表

4-6级的词汇表对于扩大词汇量几乎没有价值，这个是我的个人之见。希望不要在这上面画太多的时间。

如果看碟片的程度已经可以听懂一些对白的话，那么可以关注一下词汇，如果在一个段落中一个生词反复

出现，那么可以打开英文字幕，然后查一下这个词的意思。花15s记住这个词，然后再看碟片，特别留意新词

汇。这种方式，会让生词记忆的特别牢。

对于感兴趣的咨讯，不妨多访问一些英文的站点。体育，娱乐，新闻，或者随便什么其他的，随意浏览即

可。对于出现率高的生词，就查一下，然后记下来。

最后，要利用可能的机会记生词。注意广告、杂志、游戏和新闻中出现的每一个让自己感兴趣的词。比如，

在乘地铁的时候，可以注意一下吴大维主持的Talk Da Talk短片，会有机会学到“Yellow cab”这样地道的表达。

这是英语口语的内功，需要日积月累。

3.勇敢一点，不要怕和老外交流

今天在中国的老外已经非常的多了，我们的身边常常有机会合他们面对面。所有在中国的老外，都和我们

一样。也希望多了解一些中国并希望学一些中文。很多时候阻碍我们去交流的其实是我们自己内心，害怕犯错误，害怕出洋相。不妨告诉各位我曾经出过多大的洋相：在两个瑞典女孩子询问我对瑞典人的看法的时候，我曾经让她们误认为我在嘲笑她们衣着滑稽-_-b;在我们第一位荷兰员工报道，需要填写一些表格的时候，我错误的翻译成需要他去修理一些桌子;我还曾经在一间酒吧里错误地进入了女厕所，退出来之后被一哥们儿怪笑着问我是不是走错了(后来我发现还有别人犯了同样的错误，那扇该死的门上根本没有任何标示，除非你进去，否则不会发现自己走错了)。

所以我想，各位大概不会犯更糟糕的错误了，既然如此，何不勇敢尝试呢。在和外国人的交流中才真正能够

质的提高自己的英语口语能力。同时，和native speaker的对话中可以学到许许多多很地道的词汇，潜移默化中

让我们的英语口语变得更地道。

4. 坚持

我所提出的方法其实绝对不难，真正比较难以做到的是坚持。如果能够坚持下来六个月的话，我相信那个时

候你的口语能力一定会令自己感到惊讶的。

6.如何才能提高面试成功率 篇六

法则

一、我是不二人选

面对堆积如山的简历，HR经理往往以排除法进行初选。如果能重点突出自己的优势，给HR经理留下良好的第一印象，这就需要准确表达“我是这份工作的不二人选”。

在面试中，学历、专业、工作经验固然重要，但HR经理考虑得更多的则是人职匹配的问题。每个人都有自己的个性特征，而每一种职业由于其工作性质、环境、条件、方式的不同，对工作者的能力、知识、技能、性格、气质、心理素质等有不同的要求。一个才高八斗、经验丰富的人会被HR经理拒之门外，其关键原因可能就是他认为你并非这个职位的最佳人选。如果你对自己没有清晰的定位，也不能较好的陈述自己适合该职位的有利证明，而是抱着企业给我一份怎样的工作我就做什么工作的盲目服从心理，无形中折射出你缺乏对自己的职业定位和规划。如果现在给你这份offer的话，难保两三个月后你因抵挡不住外界诱惑而提出辞职，那样的话企业又得重新进行人员甄选和招聘。这对企业来说无疑是最不愿发生的。因此，在面试时充分展示出你就是该职位的最佳人选，有利于搏得面试官的认可。

法则

二、我对此很感兴趣

充满热情，对该职位葆有很大兴趣，应该说这是最能打动HR经理的特质。因为如果员工的兴趣、爱好和工作岗位相吻合，对于HR经理来说，他把最合适的人放在了一个最适合的位置上，这样也能最大限度地创造出价值。在工作中做自己最感兴趣的事情，这样才能喜欢并爱上工作，在企业中干得稳定和长久。所以，在面试前有必要对自己的兴趣爱好做一个系统的梳理，了解自己真正的兴趣所在，再去确定自己的求职目标。在面谈时中肯地表达你对此项工作的充分兴趣和热爱，能让HR经理对你加大好感。

法则

三、我为自己也为公司而来

分析应聘公司及岗位的情况，结合自身的职业生涯目标和愿景，让HR经理知道，个人的发展和公司的发展是一致的，这将为面试增加成功概率。

面试中不少HR经理常问：你为什么离开原公司？为什么总是跳槽？通常HR经理最忌讳频频跳槽的人。当前职场人士普遍心态浮躁，职业目标不明确，纯粹为找工作而找工作，不管什么企业，只要能给offer就去，这是求职者的普遍问题。在职人士跳槽时，一般来说在面试之前最好先分析新、老东家有何区别，面试公司的优势是什么。然后从个人角度出发，说明现在应聘的单位更适合自己能力的发挥，与自己的职业规划、个人愿景是一致的。明确告诉HR经理，我很看重这个平台，我要与公司一起发展。记住，你的理想一定要和目标职位一致。

7.浅析如何提高学生的学习效果 篇七

学习理论揭示了人类学习活动的本质和规律, 解释和说明了学习过程的心理机制。系统地了解和掌握学习理论, 正确地运用学习理论, 对于指导学生的学习和老师的教学都有着十分重要的参考价值和指导意义。

学习是人和动物凭借经验引起的倾向或能力的相对持久性的变化过程。学习具有:变化性、过程性、持久性、经验性、内隐性等特征, 这些特征也充分体现出了学习的深刻内涵。学习可以使学生在行为、知识、技能、能力或态度、情感等方面产生某种变化, 同时学习也是由不知到知, 由知少到知多的变化活动过程, 而不是活动变化的结果。学生学习所产生的活动变化不是暂时的, 而是能相对保持持久的。学生的变化是后天形成的, 是学生与环境的相互作用过程中产生的。学生学习的过程需要经过长时间的变化, 学习是存在于学习者内部的一种潜能, 只要学习者与学习动机相联系时, 才能表现出来。

学习是相当复杂的现象, 它涉及了学习的目的、内容和形式, 也涉及学习者的内部过程和外部影响。对于学习也进行了诸多的分类, 也产生了众多的学习理论, 比如:行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论、构建主义学习理论。通过这些学习理论或学说从不同角度、层次和侧面来揭示学习过程的一些本质特征和基本规律。

二、通过了解学习理论提高学生学习的积极性

老师为了改善教学效果, 依照学习理论制定和采取了各种措施, 但是这些措施能否收到预期效果, 还要看学生是否能够给予认真、积极的配合。为了协调好教学中教学双方的行为, 老师在传授学习内容时, 如能有意识地向学生传授一些有关的学习理论知识, 而后建议他们自学有关的学习理论, 这不仅能够加深他们对自身学习过程和规律的认识, 也能够促使他们积极配合教学, 或自己主动地摄取知识, 并用它来指定自己的一切学习活动。把各类学习的特殊规律, 如知识和技能、道德品质等的学习规律, 可以有针对性推动某一具体的学习活动。而且在讲授学习理论时最好能与教学实践挂勾, 做到理论与实践向结合, 如讲授与道德品质养成的有关内容时, 可介绍班杜拉与斯金纳的学习理论, 使学生学会自主地进行有意义的学习。通过学生在学习理论指导下的有意识的配合, 就会使教学双方知己知彼, 协调活动, 进而达到高效率地获取知识、掌握技能, 发展能力的教学目的。

三、提高学员学习的主动性

热爱学生, 建立民主关系, 希望与教师建立密切的关系并渴望得到教师的关爱, 这是每个学生普遍的内在需要。如果这种需要得到满足, 就会增加教师、学生的感情, 增强学生对教师的信任度, 并促使学生积极主动地投入学习。因此, 教师应当以尊重、民主的态度对待学生, 建立真诚、和谐的师生关系, 以便调动学生学习的主动性。

(一) 热爱学生

爱学生是教师的基本素质要求, 也是师生建立真诚关系的基础。老师要了解学生、理解学生、尊重信任学生, 把学生当作自己的亲人、朋友来对待。承认他们的个性差异, 挖掘他们的个人潜能, 要使每个学生都有机会表现自己, 能够充分发挥个人的聪明才智。

(二) 态度亲切和蔼

老师对待学生亲切和蔼, 可以缩短师生之间的心理距离, 让学生获得认知和情感上的满足, 使老师和学生之间没有代沟、隔阂。此外, 老师还应具有热心、同情心以及富于激励和想象的倾向性, 用好的形象和职业道德区感染学生。有研究表明, 老师这个重要的人格特征, 对学生的学习积极性及学习的有效性具有十分重要的作用。

(三) 发扬民主

民主决不是放任, 而是充分尊重学生, 给学生有提出建议和意见的机会, 能够倾听学生的心声。要培养学生积极参与、提出独到见解、积极思考、积极发言的能力。当学生遇到疑难问题时, 要能够多给学生帮助和鼓励, 增强学生的自信心。同时, 师生之间也应彼此互相理解和信任。

(四) 师生平等

“教为主导, 学为主体”是不争的事实。老师要由过去的“主宰者”变成学生学习的引导者、激励者和点拨者, 充分欣赏、激励学生, 要与学生以亲人、朋友的身份相对待, 充分让学生感受到师、生之间的平等。让学生感觉不到师生之间是领导与被领导, 管理与被管理者之间的关系存在。这样可以增加彼此之间的信任和感情。

四、提高学生学习的创造性

当前, 随着市场经济的发展以及改革开发的深入, 现已充分体现出知识的创新和知识的竞争这一新的基本特征。因此, 我们在实施素质教育时, 不仅要传授知识和技能, 更重要的是要紧紧围绕培养学生的创新精神这一核心, 培养出富有创造力的现代化人才。要想提高学生的创造性, 我们首先要培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的教师”, 学生如果对学习产生了兴趣, 就会强化学习动机, 推动学生学习, 并在学习过程中产生一种积极的情绪状态, 鼓舞学生认真而愉快地学习。

(一) 创设悬念, 激发兴趣

大家都学过“矛”、“盾”理论, 有人认为解决问题是重点, 其实提出问题要比解决问题更为重要。每个人都有很强的探索研究心理, 老师若能抓住学生这个特点, 根据教学的需要以及课程的进展, 可创设悬念, 设置疑点, 往往能创造出很好的学习情境, 激发学生强烈的学习兴趣。这也是我们教学常用的设疑教学法, 用这种方法来引导、启发学生的思维, 通过疑问来激起学生自主学习的欲望, 从而得到事半功倍的教学效果。

(二) 不断创新, 培养情趣

老师所授的教学内容以及具体的科目都有着不同的特点, 老师只要善于研究、挖掘, 总能找到学生感兴趣的东西, 从而使教学过程不再枯燥无味。同时老师还要增强教学方法的新颖性和多样性, 并针对学生心理、学习需求精心设计好每一堂课, 设计好教学过程, 不断改进教学方法。也可以运用模拟演练、竞答比赛及多媒体等多种教学方法, 来培养和提高学生的学习情趣, 从而启迪学生的思维。这样学生不仅能积极、主动进行自我准备, 而且教学任务也得以很好的完成。

参考文献

[1]王振兴, 王连水.军事教育心理学[M].解放军出版社, 2003.

[2]董会瑜.现代军校教育学教程[M].军事科学出版社, 2007.

[3]孙卫玲.优化创造性教学过程之我见[J].武警指挥学院学报, 2008.

[4]刘宏羽.如何在任职教育条件下提高学员自主学习的主动性.[J]教育训练, 2008.

8.如何提高企业培训的效果 篇八

网址：.cn

经济高速运转的现代社会，企业竞争愈来愈激烈。如何在原有的基础上提高企业培训效率却成了众多企业头疼的问题。企业培训了员工，得不到应有的效果，不仅让企业花费了大量资金，也浪费了员工的时间。那么应该如何提升企业培训效果呢？

一、注重课堂教学方式方法。

要将理论联系实际，不能将课程停留在简单的课堂对话上面，以语言学习为例，在初次学习两个星期后，听讲能够记住学习内容的5%；阅读能够记住10%，聆听能够记住20%；声音、图片的方式能够记住30%；看影像，看展览，看演示，现场观摩能够记住50%；参与讨论，发言能够记住70%；做报告，给别人讲，亲身体验，动手做能够记住90%。专家提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习，属于企业“要我学”；而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习，属于“我要学”。企业应该提倡后者，激发员工学习积极性。

二、采用“团队学习”。

“团队学习”通过导入内部现状并提出问题，导入课程，运用相关方法工具，通过集体研讨，质疑反思，达成共识，形成解决方案，推动落实。团队学习不但是一种学习方法，更是一种学习文化，通过员工思想碰撞形成员工认可的解决方案，员工接受度高。但团队学习强调上级参与，对培训项目开发及培训活动设计要求高，由于很多企业在培训项目实施上盲目追求“快速有效”，团队学习并未在企业内部发挥应有的作用。所以从“团队学习”这个方式突破，也是提升企业培训效率的方法之一。

三、项目咨询式的培训。

很多学员有这样的感受，课堂上听课大开眼界很有收获，课后脑海一片空白。为让员工能够将所学知识应用到具体工作中去，有些公司还聘请培训机构在培训后进行跟踪，以达到培训效果转化的目的，这更相当于一个咨询项目而非单独的培训，可称之为项目咨询式培训。当然，项目咨询式培训可以根据需要设计不同的方案，针对性强，效果显著，但这样的做法需要投入大量的时间和较多的费用，企业可以根据实际情况选择。

9.如何提高高中音乐的教学效果 篇九

关键词：提高,高中音乐,教学效果

音乐对学生的影响是最直接的, 在广泛推广素质教育的今天, 音乐教育已经成为塑造学生的道德情操、提高学生整体素质的必要途径, 人们对音乐教育的重视程度也将越来越高。但是, 高中音乐教学又区别于其他阶段的音乐教学。高中学生有较大的升学压力, 而音乐课与升学的关系不大, 所以学生普遍不太重视这门课, 课堂纪律不好, 注意力也不集中, 课堂教学效果普遍不高。为了改善高中音乐教学现状, 我们必须增强音乐课的魅力, 优化音乐课的课堂教学效果。

一、音乐教师要进行角色的转换

21世纪是知识经济快速发展的时代, 随着我国经济的发展, 对教育事业的未来也提出了新要求, 所以我们要不断改革教学模式、教育理念以及教学目标。要想实现教育领域的真正改革, 我们必须从教师角色的转换入手。

一方面, 要改变传统的教学方式。在全面推行素质教育的今天, 教师应该走出传统的教学方式, 学会从学生的角度出发, 真正地了解学生的学习水平和实际需求, 不要一味地灌输知识;要积极成为课堂的组织者和引导者, 结合教学计划, 灵活地运用教材, 恰当地引导学生关注生活、关心社会, 鼓励他们进行自主探究学习, 依托先进的教学思想和方法, 加强对学生的音乐学习能力的培养。另一方面, 我们要关注学生的全面发展, 重视学生个性的培养, 将学生作为课堂的主体, 改变以往填鸭式的传统教学模式;教师不仅应该是知识的传播者, 更应该是学生的良师益友。

二、将多媒体技术运用于音乐教学中

多媒体设备将图像和声音有机地结合起来, 可以充分调动起学生的多种感官。在高中音乐课堂上, 合理地运用多媒体设备和技术, 可以充分调动起学生的学习兴趣, 使学生的音乐综合能力得到大幅度的提高。多媒体音乐教学的优点很多, 但我们也应该合理、适度地应用。课堂不应该完全依赖于多媒体工具, 教师不能只是解说员, 学生只是听众, 这样就体现不出学生的课堂主体地位, 同时师生间的互动和交流也减少了, 学生的学习积极性也得不到提高。此外, 音乐教学课件也不应该做得太花哨, 这样将导致学生的注意力下降, 不能集中精力听课。

三、广泛开发音乐学习资源

教科书中的知识是有限的, 学生作为社会的个体, 必须将自己与社会紧密地联系起来。“两耳不闻窗外事”的旧时代早就过去了, 作为新时代的高中生, 必须要主动了解社会, 有选择地去汲取社会所提供的宝贵教育资源。在这个学习过程中, 教师要正确地引导和帮助学生。对于高中音乐教学而言, 低票价或者免费的音乐会就是十分有意义的课外学习资源, 它可以帮助学生更加真实、直观地感受音乐的魅力, 弥补学校音乐学习中只能通过多媒体资料来感受音乐、缺乏感染力的不足。但是在现有的条件下, 很难使每个同学都走进音乐厅, 近距离地聆听音乐, 所以, 学生走进音乐厅去真切感受音乐现场的道路任重而道远。此外, 学生的音乐教育不仅来自于课堂, 学校不是音乐知识的唯一源泉, 丰富多彩的大自然也是学生学习音乐的教材。

四、改变学生对音乐学习的传统认知

首先, 要改变学生轻视音乐学习的传统思想。在应试教育的影响下, 课堂就是习题的“海洋”, 学生就是做题的“工具”, 这样的教学氛围使得音乐成为一门副科, 教师和学生都会忽略音乐教育, 这严重抑制了学生个性的发展以及审美能力的提高。要想促进学生的全面发展, 我们必须引导学生客观公正地看待音乐教育。而且, 音乐可以减轻高中学生的学习压力, 陶冶学生的情操, 使他们的学习生活充满乐趣, 久而久之, 学生将会转变音乐学习态度, 改变轻视的思想。其次, 要帮助学生克服胆小害羞的心理。在高中音乐课上, 一些学生的思想负担过重, 胆小害羞, 不敢一个人唱歌。针对这种情况, 我们应该鼓励学生唱自己喜欢的歌曲, 让他们有一定的成就感, 久而久之, 学生的胆子就会变大, 害羞的心理也自然消失了。最后, 要努力提高高中学生的审美意识和鉴赏能力。素质教育的目标是培养全面发展的高素质人才, 对高中学生进行音乐教育是促进学生素质全面提高的有效途径。然而在现实教学中, 一些学生不会唱音乐教材上的歌曲, 对一些不适合学生唱的流行歌曲却很在行。虽然音乐对人类来说是一种精神享受, 但社会上存在的一些流行歌曲不但不能提高学生的审美意识, 反而对学生的健康成长产生不良影响。所以, 教师要通过音乐课不断地教育和引导学生, 切实提高高中学生的审美意识和鉴赏能力, 帮助他们避开社会不良音乐的影响。

高中音乐课堂是学生发现和欣赏美的乐园, 是提高学生审美意识和鉴赏能力的地方。我们广大的音乐教育工作者要以先进的教育理念为指导, 积极投身音乐教学实践, 转变自己的传统教育角色, 合理适度地利用先进的多媒体技术, 在音乐教学实践中结合学科的特点和学生的实际情况, 不断开发教学资源, 切实提高学生音乐学习的积极主动性, 让音乐课堂充满欢乐, 让我们的学生成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。

参考文献

[1]王安国, 吴斌.音乐课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[2]余文森.新课程背景下的公共教育学教程[M].北京:高等教育出版社, 2004.

[3]尹晓新.音乐教育学[M].长沙:湖南文艺出版社, 2007.

10.如何提高六年级数学总复习的效果 篇十

小学数学总复习是小学数学教学中的一个重要环节，是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系列过程。因此，小学数学总复习必须以《数学课程标准（实验稿）》精神为指导，围绕教材总复习的内容组织复习。复习内容既有联系又有区别，各部分的内容有其自身的特点。通过复习把小学阶段的知识进行归纳，使之系统化、条理化，从而形成知识网络，增强学生数学的应用意识；对总复习的知识进行查缺补漏；通过复习使不同层次的学生在不同的基础上都有不同层次的进步。下面是我在六年级数学总复习中采取的一些措施和做法。

一、抓好思想教育和加强管理是提高复习质量的保障

小学六年级是小学教育的最后阶段，学生既要受到良好的道德素质教育，又要按照教学大纲的要求完成小学的全部学业。抓好学生的思想教育工作，是搞好复习工作的保障。教师在指导学生复习知识的同时，还要对学生进行思想教育。

二、措施得力是提高复习质量的关键

（一）抓准复习的起点。

了解学生，激活学生已有的知识积淀，抓准学生已有知识进行梳理，有助于面向全体学生查缺补漏。抓学生已有知识的方法是：设计开放题了解学生的知识结构，使学生的知识由点成片，形成清晰的知识结构。例如，为了考查学生是否会灵活应用长方形的周长这个知识点，我出了这样一道题：我校准备新建一个周长为20米的长方形花圃，由你来设计，你准备怎样设计？这种题型让学生感到形式新颖，挑战性强，既培养了学生的探究意识，又把他们已有的知识串成片，提高了学生解答问题的能力。

（二）注意培养学生的能力。

在复习数学基础知识的同时，注意培养学生的能力。如在复习计算时，注意提高学生计算的正确率，注意培养学生合理、灵活地应用简便方法进行计算的能力。在复习量的计量和几何初步知识时，注意培养学生的空间观念，巩固画图和测量的技能。在复习应用题时，注意训练学生在认真审题、分析数量关系的基础上，寻求合理、简便的解题方法，培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。

（三）自主推陈出新。

数学知识是一个有机整体，各个知识点之间存在包含、并列等关系，复习时要将平时所学的孤立的、分散的知识作横向、纵向或不同角度的分类，进行有序的整理，使其系统化，连成片，结成网，以便学生理解、记忆和应用。传统的复习课是“看一遍不如讲一遍，讲一遍不如做一遍”，梳理知识总是由老师代替，学生仅仅是听听而已。新型的复习课则是让学生亲自经历梳理的过程，自主建构知识网络，这样，学生的情感、态度、学习能力才能得到培养和发展。

（四）精心设计练习。

1.练习要有针对性。

在整个复习过程中，不能只顾单一的知识复习，更重要的是把前后知识联系起来综合运用。如复习四则混合运算时，我觉得学生完全有能力自己出题，在复习算理时，让学生自己出题自己算，在复习运算顺序时，让学生根据提供的数按一定的顺序编题给大家练。在出题过程中，学生体验到了“当老师”的责任，既兴致勃勃，又认真负责。做同学出的题，人人感觉很新鲜，情绪高涨，计算的正确率也特别高。应用题也让学生自己编，会编得与他们的生活实际更贴近，更具现实意义，效果也更好。

2.练习要有层次性。

复习课的练习以基础题为主要内容，难度不要太高，在巩固的基础上再增加发展性练习。对学习困难的学生要求完成基础题，做到一题一解，对基础好的学生除完成基础题外，要求做到一题多解，完成提高题。

3.练习要有灵活性。

数学课程标准提倡让学生把所学的数学知识应用于现实生活，体验学习数学的乐趣。如这样的题：“某公司组织123人去旅游，租车费用如下：30座的客车每天600元，20座的客车每天450元，14座的客车每天350元。请你帮他们算一算怎样租车最便宜。”这样的题既紧密联系生活，又让学生考虑数学知识的应用性。

11.如何提高新闻转载效果？ 篇十一

每一个在网络媒体投放稿件的客户都想取得比较好的转载效果。那么，如何才能让媒体对企业的新闻感兴趣，从而乐于转载呢？主要应从选题、立意、谋篇、及时传播上下功夫。

首先，要学会制造新闻，新闻策划工作必不可少。

制造新闻不是偶然发生的，而是人为的多方策划、安排而发生的。企业新闻策划是按照新闻规律，结合企业需要，通过新闻规划向目标受众传递企业及产品信息，以树立企业和产品形象，促进销售的实施过程。这类新闻也不能无中生有，弄虚作假，如一般新闻一样，也必须具备新闻价值，以事实为依据，但它比一般新闻更富有戏剧性，更能吸引公众的注意力。这类新闻是专门针对塑造和改善企业形象而安排的，并且在大多数情况下能起到这个作用，而一般新闻只能提高组织的知名度（好的或坏的），并不能改善组织的形象（知名度高美誉度低反而有害于组织形象）。

其次，要借势造势，善于借助市场热点进行自我传播。

一个企业要想在网络新闻传播中获得事半功倍的效果，一个很重要的因素就是要懂得“借势造势”，充分利用市场热点来进行自我传播。借势造势，简单地说，就是寻找和创造时机，采取相应的行动，扩大战果。它的功用在于利用一切主客观条件为自己创造竞争中的有利形势。借势新闻传播是以传播信息为手段的，因此它具有很强的时效性。同样的新闻发布在不同时间段，可能会得到截然不同的结果。只有在公众最关注某一话题、最渴望得到某类信息的时刻发布，传播信息的公关活动才会受到欢迎与重视，才能产生理想的传播效果。

第三，要为媒体和读者而写，撰写的稿件有新闻价值。

企业新闻也是新闻，也要符合新闻写作规范。新闻基本要素――时间、地点、人物、事件、结果等都要有清晰的描述。不要试图使用新闻来直接销售，如果新闻稿写得像广告，那样就意味着需要重写了。有时候媒体，特别是网络媒体，发现一篇好的企业新闻只做很小的修改甚至没有任何修改就发布出去。更多的情况是记者会根据你的信息挖掘企业新闻稿背后的故事。不管是哪种情况，作为企业都应该要尽力写出一篇符合媒体需要的新闻，这样才能达到较好的传播效果。

第四，选择最适合的时机及时发布稿件。

新闻是“易碎品”，时效性非常重要。一篇有价值的新闻如果不能及时传播出去，那就成为旧闻，失去了其应有的价值。所以在撰写好稿件后要选择合适的时机及时发布出去。比如当一件重大事件将要发生前发布预热性的稿件，告知将于何时在何地发生何种重要事件，先引起媒体的关注。当事件刚发生时发布有现场感的消息类稿件，媒体关注度达到最高。待事件发生后，可发综述类、总结性的稿件。

围绕这一事件多次传播。但是每一次都有新的宣传点，不要千篇一律，简单重复性传播。要想达到比较好的传播效果，稿件的质量最为关键。在撰写新闻时，要避免以下几种情况发生：

一是不讲究组合策略，有一篇发一篇，给读者和媒体杂乱无序之感。

二是新闻稿件制作面面俱到，拖沓庸长影响传播效果。

三是新闻稿件写得像广告词，极尽夸大宣传之能事，让读者和媒体产生反感，对企业印象不佳！

12.如何提高面试的效果 篇十二

关键词：教学效果,教学方法,外贸单证,国际贸易

外贸单证与进出口贸易以及国际贸易实务密不可分, 它是国际贸易的重要组成部分。进出口合同履行的每一个环节都少不了单证的制作。因此, 对商务专业的学生来讲, 掌握外贸单证的知识非常必要。而如何提高这门课程的教学效果, 让学生真正有所掌握和收获, 是本论文的研究重点。本论文将从以下几部分展开论述:

第一, 讲课要吸引学生的注意力, 引导学生的兴趣, 最好是借助多媒体授课并结合案例分析。第二, 让学生明白此门课程的重要性和意义。第三, 重点讲述单据的种类, 定义和制作方法。第四, 每个单据给出样本, 让学生进行填单实训。第五, 给出履行合同的情景模拟, 让学生进行总的单据操作。

1 讲课要吸引学生注意力

1.1 讲课要调动学生的积极性

讲课富有激情, 能吸引学生的注意力这一点应该是很多教师都深有体会的。最好是站着讲课, 保持与学生在目光、情感上的交流。老师激情的讲课绝对能调动学生的积极性, 另外要注意课堂上的学习氛围并结合精彩案例, 给学生留下深刻印象以达到较好的效果。一旦学生有了积极性, 对课程的掌握和理解是非常有帮助的。学生积极性的提高对课堂上的师生互动和整体的讲学氛围也很有帮助。

1.2 借助多媒体讲课和结合案例分析

采用多媒体手段进行教学与以往的教室讲课相比更能提高教学效果。运用多媒体教学可激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。”学生好奇心强, 注意力容易分散, 运用了多媒体教学后, 可创设情景, 有直观形象、表现力和可控性强的效果, 再加上绚丽的色彩、迷人的画面, 极易吸引学生的注意力, 激发学生学习的兴趣, 从而引导学生有意、有序地观察事物, 同时也可使课文中的一些重点、难点变得容易理解。

另外, 多媒体案例教学法的使用既推动了教学形式和内容的和谐统一, 又有利于师生互动和学生主体作用的发挥, 还可以吸引学生的积极性和引导学生的学习兴趣。

2 课程概论和综述

《外贸单证》是国际贸易实务、国际商务、商务英语等国际经贸类专业的一门专业核心课程。本课程主要培养具有较强职业能力、专业知识和良好职业素质的外贸单证员。通过本课程的学习, 学生能制作和办理各种外贸单据, 能审核信用证和各种外贸单据, 能分析和处理各种外贸单证问题。对学生将来从事外贸方面的活动是大有裨益的。本课程的主要内容大概分为七部分:外贸单证概述、各主要单据的制作方法、电汇方式下的单据制作、托收方式下的单据制作、信用证方式下的单据制作、电子制单和综合审单。

3 课程重点

3.1 主要单据的种类、定义和制作方法

有些教材对外贸单证的种类划分所依不同, 所以分类不太一致, 笔者认为外贸单证主要分为对内和对外两种。其中, 对外单据是讲授和学生掌握的重点。对内单据主要是和国内的相关单位和部门有关系, 比如办理投保和报关的投保单和报关单, 以及办理租船订舱的托运单和报关单等等对外单据又主要分为金融单据如汇票, 商业单据如商业发票、提单和保险单, 官方单据和其他证明文件等。这些单据的学习要领都是一样的;主要包括定义、内容、制作方法和填单实训等。另外, 本课程还讲到了三种支付方式下, 即汇付、托收和信用证项下单据制作的实例和实训。其基本框架也都是一样的:先讲汇付、托收和信用证的种类和定义, 然后讲各个项下单据制作的要点、单据制作的实例和实训。

3.2 各单据与进出口合同的履行

由于国际贸易的买卖是象征性交货也就是说是单据的买卖, 因此外贸单证的制作是国际贸易和进出口业务的重要组成部分。进出口合同履行的每一个环节, 都少不了单据的制作, 如保单、提单和商检证就是办理保险和运输必需的单据, 而单据一致、单单一致、单证一致又是卖家安全收汇的重要前提。因此, 要做到顺利地履行合同和安全收汇, 一定要制作好各种单据。而在信用证支付方式下的国际贸易中, 尤其是要非常谨慎地制单和审单, 因为单证一致是银行付款的重要前提。单据在国际贸易和进出口业务中的地位是非常重要的:它是外贸结算的基本工具 (单证质量是能否顺利结汇的前提) ;是出口方履约的凭据;是外贸企业经营管理的重要标志;可作为物权凭证。

3.3 各单据的信用证条款规定

单据最重要的作用就是它关系到卖家的安全收汇和买家买到的货物与合同规定的相一致。所以, 信用证的审核和修改非常重要, 对于信用证与合同不相符的、信用证的一些规定卖家的确办不到的以及信用证中的其他软条款, 在审核信用证的时候一定要特别注意, 要做到使单据与信用证的条款规定相一致即做到单证一致, 当然各单据之间也不要相互矛盾。信用证的特点之一是它处理的是单据, 是一种单据的买卖, 而非货物、服务或其他行为。因此, 单证一致非常重要, 制作单据要依据信用证的规定办事而非合同条款。尤其是信用证软条款的审核更要仔细认真。至于信用证对各单据的具体规定举例, 笔者在此就略过不提了。

4 单据样本和实训

这部分内容主要包括各主要单据的样本和实例以及单据的填单实训操作。目的就是让学生在学好了单据的理论知识基础上, 通过反复的制单练习, 熟练掌握单据的制作方法。各种单据的样本可通过多媒体放给学生看, 以便他们更熟悉单据的内容和制作方法。实训填单也是必须的课堂或课后练习。这部分的内容也可以结合着无纸贸易和电子制单来讲, 这是单据的未来发展趋势。在学会了传统的手制单据之后, 学生也应该掌握电子制单的基本技能和技巧。

5 结合教学与情景模拟进行总的制单审单操作

这是在课程结束之后, 让学生再通过项目教学和实训, 把握总的制单和综合审单的技能。各个单据的审核要点和制作方法都是有区别的, 因此通过总结性的项目教学和综合审单制单的情景模拟, 能让学生对这们课程有更深的理解和掌握。把制单练习放在整个进出口贸易的操作中去把握, 特别是最后各单据的出单日期和常见的错误出单日期是一定要掌握的。

6 结语

本论文主要从教学方法、课程概述和重要内容的讲解以及实训技能练习和情景模拟等方面论述了《外贸单证》这们课程的教学效果应该如何提高, 以及学生应该怎么样才能更好地对这门课程有所收获和把握, 希望能通过这篇论文对读者和笔者都能有所帮助和提高。

参考文献

[1]郑媛媛, 邹建华.实用进出口单证[M].电子工业出版社, 2007.

[2]姜宏.国际贸易实务与综合模拟实训[M].清华大学出版社, 2008.

[3]祝卫.出口贸易模拟操作教程[M].上海人民出版社, 2002.

13.如何提高课堂教学效果 篇十三

一、从“精讲多练”转变为提高学生“各种能力”的观念

精讲多练的课堂教学方法是非常行之有效的教学方法。从现代素质教育观高度来看，仅仅精讲多练还是不够的。“精讲”不能是教师一个人讲，“多练”不能是机械反复训练。以“精讲”而言，应提倡“归纳法”讲课，让学生从观察、比较、联系、分析中得出结论，比教师一个人讲要好。以“多练”而言，要提倡从学生的状态来决定学生的练，要比单纯反复操练有效。因此，在课堂教学中教师要善于启发学生多观察、多思索，和教师一起讲，提高解决问题的能力。

二、提高课堂教学必须让学生喜欢你的课

亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。首先要学会幽默，教学幽默能增强师生之间的认同感，缩短心理差距，填平地位差异沟通思想感情，使师生之间形成人格平等、心灵相通、共同求索的和谐气氛。其次，学会鼓励，人性的弱点中曾说：没有人不喜欢听恭维的话的，学生也是如此。在课上，我尽量精讲多练，让更多的学生有参与到课堂活动的机会。

三、提高课堂教学必须做好课堂纪律的管理

课堂纪律关系到课堂上的学习效率，所以课堂纪律管理的成败直接关系着教学任务的完成与教学质量的高低。但有些学生学习成绩不好，没有良好的学习习惯，自律性较差，在同学面前又想表现自我，这些同学常常在课堂上捣乱或睡觉或迟到等。要管理好课堂纪律，教师要面对各种各样的问题学生，在各个击破的过程中要做到有轻有重，焦点人物重点解决。教师应有敏锐的眼光，寻找影响课堂秩序的核心人物，一旦抓住机会，决不姑息手软。诚然，“杀一儆百”会有一定作用，但俗话说“擒贼先擒王”，要管，就要管最难的，把最难的管好了，课堂纪律就守住了一大半。其实学生的眼中，有很明确的是非曲直，教师能够公正、公平，能够树正气，压邪气，这样课堂的纪律自然是水到渠成。

课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象，教师理应当机立断处理。不过，对绝大多数学生来说，干扰只是瞬间的一种失控表现，并不是有预谋的行为。教师应慎重地考虑学生的情感和自尊心，采用旁敲侧击的方式，使对方知道他的行为已被老师注视而应立即纠正。如盯他一眼，朝他点点头，轻轻敲击一下他面前的书桌，或站在他身旁略为停留，或叫他本人或周围学生答问、板演等。通过微妙的方式把信息传递过去。这样，师生情感容易沟通，见效快。

14.如何提高面试的效果 篇十四

战

胜

挫

折 大家好，今天我设计的心理健康教育活动课的主题是：战胜挫折。本心理辅导活动课适用于小学六年级。首先我介绍一下这节心理辅导活动课的活动目的：

1．让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2．初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3．懂得每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

活动过程我是这样设计的：

第一个环节团体暖身阶段，这里我设计两个环节：

1、游戏”大风吹”,通过游戏暗示生活中随时会有被大风吹到的时候,我们要时刻具备抗挫能力。

2、交流谈话，导入新课

通过师生交流，让学生明白，现实不都是充满阳光，我们总会遇到这样或者那样的挫折。请学生说一说，自己生活中有哪些不愉快的事情发生？你是怎么处理这些事情的？

在挫折面前，大部分学生要么气馁、要么自暴自弃、要么急噪武断、要么苦恼不堪，于是我引出本节心理辅导活动课的主题——战胜挫折。

第二环节团体转化阶段：

这一环节我设计用正反两方面的事例，通过让学生听、讲故事，交流感受等多种形式引导学生知道：

1、生活在安逸环境中的人往往过于脆弱，只有不断经受困难和挫折的人，才具有坚强的意志和强大的生存能力。

2、消极面对挫折，不利于自己的健康成长。

第三个环节团体工作阶段：这一阶段，是设计的核心，我的活动板块主要是为学生提供抗挫折的方法，培养抗挫折的能力设计的

1.小品表演：“他落入了情绪的深渊”。

内容：学生小方、小勇各自在看发下的数学试卷。小方自言自语：“唉，这下完了，才考到及格，我怎么都考不上优秀，爸爸妈妈一定对我很失望。„„这道题对了两步，老师都不给分，老师不喜欢我。”然后趴在桌上闷闷不乐。下课了，小勇过来说，“小方，走，打球去。”小方不理。小勇上前想看小方的试卷，小方没好气地说：“看什么看，没你考得好，开心了吧 ?”小勇委屈地愣在那儿。

旁白：第二天，小方在上学的路上见到数学老师就躲开，数学课上无精打采，作业也越来越不认真，还常不交。

表演后我设计了一个启发式谈话，这个小品就是我们身边发生的事，看了这个小品，你有什么想法？

趁机让学生“出谋划策”请同学们针对小方的情况为他想想办法，劝劝他，帮他尽快消除沮丧心情，尽快投入到正常的学习中来。

2.小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？在小组讨论的基础上，开展班级交流，老师也借助课件，提供一些战胜挫折解决问题的办法。

3.回归课前，解决问题。

现在，请那些遇到不愉快事情就烦恼不堪，不知所措的同学说说，以后该怎样面对挫折。4．利用名言，树立抗挫折的信心

首先课件出示关于抗挫折的名人名言，请学生朗读并背诵这些名言。

教师小结：名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争, 请你创作一句，赠与好朋友共勉。接着学生创作名言，互赠名言

这一环节的设计我旨在为学生提供当挫折降临时，我们可以用什么直接可用的方法加以抵抗。从而增强抗挫的信心。

第四个环节：最后教师总结：（背景音乐《阳光总在风雨后》）

教师饱含深情地讲：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩。

活动中因注意的问题：

在引导学生学生倾诉自己生活中遇到的困难时要鼓励他大声地说；参与探讨交流时要有意识的选择那些问题较大的学生。

活动重点：让学生明白挫折是学习和生活中经常遇到的，是不可避免的，要学会正确面对挫折。活动难点：让学生用积极正确的心态面对挫折，初步掌握战胜挫折的方法。活动准备：制作相关的教学课件(名言、图片、音乐)。，生活着许多羚羊。动物学家们发现了一个奇怪的现象：东岸的羚羊不仅奔跑速度比西岸的羚羊快，而且繁殖能力也比西岸的羚羊强。

为了研究两岸羚羊的不同之处，动物学家们在两岸各捕捉了10只羚羊，然后把它们分别送到对岸。一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而由西岸送到东岸的羚羊则只剩下3只。这是什么原因呢?动物学家们百思不得其解——这些羚羊的生存环境是相同的呀„„ 后来，动物学家们终于找到了原因。

原来，东岸不仅生活着羚羊，在其附近还生活着一群狼，为了不被狼吃掉，羚羊不得不每天练习奔跑，使自己强健起来；而西岸的羚羊因为没有狼群的威胁，过着安逸的生活，结果奔跑能力不断降低，体质也不断下降了。

15.如何提高思想政治教学的效果 篇十五

一、妙趣横生, 增加教学的情趣性

托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制, 而是激发学生的学习兴趣。”前苏联教育学家斯卡特金认为:“教育效果取决于学生的学习兴趣。”这就足以说明政治课应该具有情趣性, 这种情趣性会使教学收到满意的效果。为此不妨采用以下几种教学方法。

1. 漫画教学

在政治课堂教学中, 教师强调学生集中精力听讲是应该的, 但我们还应用“千方百计”地把学生的注意力吸引到课堂上来的一些手段。漫画是其中之一, 它具有趣味性, 与学生的学习兴趣密切相关。教师巧妙地运用漫画, 会引起学生情感上的共鸣, 激发学生的学习兴趣, 留下深刻的印象。

2. 诗话教学

在思想政治课教学中运用一些精练优美、千古传诵并具有教育意义的诗句来说明和揭示教材原理的教学方法, 既能把深奥的道理说得浅显易懂, 又能使学生在轻松愉快的教学中理解知识掌握知识。

例如在讲授“具体问题具体分析”时, 用了大量的诗词成语:因地制宜、抱薪救火、火上烧油、对症下药、人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。讲授事物发展的前进性与曲折性, 有诗“野火烧不尽, 春风吹又生”、“沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春”。见运动与静止时, 用“少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰”。通过这样声情并貌的讲解, 深奥哲学的道理自然而然印在学生脑海里。

a) 音乐教学

使用音乐教学, 能使学生产生耳目一新的感觉, 能激发学生的学习兴趣, 迅速集中学生的注意力, 这就为好的教学效果奠定了基础。如, 在讲“事物是普遍联系的”一课时, 先播放歌曲《十五的月亮》, 接着让学生思考并回答:为什么你也思念我也思念, 你我之间以及与国家之间存在怎样的联系?学生回答后归纳:他们之间存在着相互影响相互制约的关系, 这种关系就是联系。

由于高中阶段的学生对流行歌曲本来就感兴趣, 这样能得到学生的积极响应和认同, 加深学生对理论的理解。

b) 寓言、典故教学

思想政治课的许多观点深奥抽象, 而寓言典故则具有具体形象生动有趣的特点, 因此, 在剖析观点时, 适当地运用一些寓言典故, 能使枯燥抽象的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化, 做到寓教于乐。例如, 用“愚人吃饼、朝三暮四、屡战屡败”说明量变和质变的关系原理。用历史上四大美人各自的缺陷:杨玉环的胖, 走路响声不堪于耳, 西施的耳朵小, 貂禅的狐臭, 王昭君的大脚说明矛盾具有特殊性。

在教学过程中, 恰当的引用贴切、能阐明道理的典故, 能变抽象的理论观点为形象生动, 变深奥的哲学道理为浅显易懂, 变枯燥无味的教学为活泼有趣, 从而突破教学难点, 取得较好的教学效果。

c) 实验教学

印象里只有物理化学课才做实验, 怎么政治课也做实验?听说政治课做实验, 就已经激发了学生很大的兴趣, 那么, 带着浓厚的兴趣来学习, 课堂教学效果当然好。

如, 讲“规律的客观性根源于物质的客观性”时, 做了一个点燃火柴的实验:火柴摩擦火柴盒、点燃、燃烧。然后问其中有什么规律?这些规律发生作用需要什么?学生结合物理化学知识进行分析, 得出结论, 使学生较好的理解规律的客观性根源于物质的客观性。

d) 让小品走进课堂

小品是我们喜闻乐见的文艺形式, 通俗易懂, 时政性也很强。学生又极感兴趣, 在教学中不妨引入大家喜闻乐见又能针砭时弊的小品, 这样既有情趣又有很强的说服力。

3. 善于比较归纳, 明辨知识

教材中有些知识极易混淆, 而教材又没有更深刻详细的说明解释, 这样就使学生理解掌握知识有一定的难度。理解不了, 自然也就无从下手去掌握、去运用。而如果教师不进一步去挖掘教材、去说明, 显然这个知识点对学生来说是苍白的, 那就更不用提教学效果。因此教师应不断学习积累知识, 帮助学生明辨知识, 及时地进行比较、归纳, 这样教学效果才会提高。

而其中图表法是最直观形象的方法, 有助于学生的理解。比如, 讲主次矛盾和矛盾的主次方面时, 仅讲完它们的含义, 学生还是理解不了, 分不清什么时候用主次矛盾, 什么时候用矛盾的主次方面, 因此, 我用了图表法帮助学生去理解。这样学生自然在头脑里留下了关于主次矛盾和矛盾的主次方面的直观形象, 明显的提高了教学效果。

4. 典型例题法

古人语:温故而知新。知识需要不断的复习不断的巩固, 以前曾看过的一篇文章中把此比喻为“老牛吃草”, 就是象牛吃草一样采取反刍的方式, 学到的知识要常回顾复习。的确如此, 几年的教学生涯中我不断的实践这一方法, 收到了良好的教学效果。每一节课我都精选一道既能回顾旧知识又能突出重点和锻炼学生能力的典型例题给学生。学生拿到题后不必急着做, 可以同桌的两个同学讨论, 也可以前后左右几个同学讨论, 甚至全班几十个同学讨论。这样, 同学们各抒己见, 表达自己的见解。而为了表达自己大见解, 支持自己的论点, 就必须有深厚的基础知识做后盾, 为此就需要看书、翻书, 从而起到复习巩固知识的目的。并且通过讨论也锻炼、培养和提高了学生的分析问题、解决问题、编制答案的能力以及思维、语言表达等多方面的能力。

5. 亲其师, 信其道

作为一名政治教师, 不仅应具有高尚的道德情操, 完美的人格, 丰富的学识, 精湛的业务, 而且做工作时也要讲求方式方法, 多与学生交流, 关注学生, 时常和学生在课下谈心, 了解学生的近况及更多, 了解学生的心理活动, 让学生愿意把你当成可以说心理话的知心朋友, 增进彼此的了解、感情、信赖, 拉近彼此的距离, 把爱心传递给你的学生, 那么, 你所得的也是爱的回报。很自然的学生就会亲近你, 愿意同你谈心与你交朋友, 自然不会对你传授的知识及其科学性可信性产生怀疑, 学生就会由敬佩老师而坚信政治课的科学性, 坚信思想政治课对人的全面发展的重要作用, 从而对思想政治课产生浓厚的学习兴趣, 这样还怕教学效果不提高吗?