中学每月研训总结

2024-06-27

中学每月研训总结（精选4篇）

1.中学每月研训总结篇一

中学研训一体化总结

学校的发展，课改的成败关键在教师。校本研训事关教师的生存和发展，事关学校教育事业的前途和未来，任何敷衍和漠视都是短见行为。作为一所发展中的农村中学，我校高度重视新课程校本研训，学校先后进行过一系列校本研修制度的改革，积累了一些经验，也面临不少困惑。三月九日，我校配合县教研室举办了由中学教师参加的七、八年级语文、数学、英语研训一体化教研活动，为促进以后教育教学的发展，现对本次活动总结如下：

首先是三科集体备课活动：各组组成员分工协作，先分后合，求同存异，取长补短，在交流和辩论中，达成共识，实现双赢。在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况确定具体操作环节。做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举

一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。

其次是分别说课，即教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据

再次是一人讲课，即在集体备课和说课的基础上每组抽签定出一人讲课，语文由甘贤平、数学由王万胜、英语由王有梅老师分别做课。

最后是大家评课，在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行了有效的评议。

研训工作见证了我们的成长和发展，同时也记录着我们问题和反思。我们更加深刻地认识到研训工作的重要性。正在进行的新课改是一个不断探索，创新和深化的教育实践过程。而其中的研训工作虽然说上不是新生事物，但在新课改的背景下都有新的含义。我们的研训工作者是课程和教学理论的研究者，是新课改的参与者，是实验教师探索新课改的合作者。从这个意义讲，“成也研训，败也研训”的说法是成立的。“一课多备、同课异构与一课多评”是校本教研训一体化的有效举措，它立足课堂，服务于课堂，对新课程课堂教学效率的提高和师生的双向发展起到巨大的推动作用。

2.中学每月研训总结篇二

-----双凤坳中学校本研训总结材料

本学期，我校以罗田县2012年工作要点为指导，认真落实县教育局郑局长、汪局长讲话及县教研室瞿主任关于“强化有效教研，打造高效课堂”的主题报告精神，以课堂教学改革为突破口，以加强师资队伍建设为抓手，大力实施“在学习中反思，在反思中研究，在合作中共享，在研究中提升”的校本研训策略，初步形成了“以研促训，学用结合，研训一体”的校本研训新格局，促进了教师专业化发展，形成了良好的校风、教风和学风。

一、统一思想，提高认识，树立校本研训理念。

学校一直把校本研训工作和教育教学工作当作中心工作来抓，以师生发展为本，扎实推进校本研训。

根据罗田县教育局校本研训实施意见，结合学校实际制定了《校本研训长远规划》、《校本培训学期方案》、《校本管理制度》及《课题管理办法》，通过形式多样的活动，努力使教师的专业成长目标更加明确。

学校及时向全体教师传达了县校本研训精神，组织学习全县中学工作会议精神、教研室瞿主任《大力开展有效教研，努力打造高效课堂，深入推进课程改革》主题报告，进一步统一了广大教师思想，提高对校本研训的认识，树立校本研训“个人反思、同伴互助、专业引领”的理念。逐步确立自我发展意识，做到“六性”：一是全员性，包括培训对象的全体性。二是全面性，如师德、学历提高、教育教学业务、教育科研能力和现代信息技术使用能力等。三是主体性，即培训对象——教师积极参与培训的主体意识。四是开放性，培训时间、主题，培训方法的选择有较大的灵活性。五是实践性。校本培训天天在路上，自我发展日日在践行。六是前瞻性。着眼长远，志存高远是时代要求，不学习你只能定位在队伍的最后。

二、加强领导，健全制度，确保研训顺利进行。

为了确保校本研训工作扎实有效地开展，学校成立了以廖建涛校长为组长，余利辉、廖国怀为副组长，年级主任、教科室教务处主任、骨干教师为成员的校本研训领导小组。

学校还制订了比较完善和系统的校本研训制度。

1、健全校本培训管理机制。在校本培训领导小组的带领下，将具体工作进行细化，分工到位，责任到人。由教师个人、备课组、教研组、教科室、学校组

成的”五位一体”校本培训组织体系，保障了校本培训的有序开展。

2、建立了科学合的激励机制。为了有效调动教师们参加校本培训的积极性，我们一是对校本培训质量进行周期评估。每个周期结束，由学校进行培训周期质量评估，达到质量标准的，转入新模式的培训。二是对教师专业素质进行综合评估。结合骨干教师考评，对教师全面进行师德修养、教学设计与课堂教学水平、普通话等级、计算机及信息技术等级、教育科研水平等的考核，这一做法对教师积极参入继续教育起到了导向作用。三是将研训成果公示激励教师参训。学校按教师年龄段给教师提出目标，对优秀者及研训成果在学校网站予以公布，并向上级科研网站投稿，既能起到表彰的作用，又能做到资源共享。

3、建立校本培训保障机制。良好的保障机制是校本培训正常开展的基础，不断完善校本培训的保障机制，从制度、经费、时间、技术上提供必要的保障，如购买学习资料，学校为教师每人配备一台笔记本电脑等，为教师提供了优越的办公条件。

三、创新模式，拓宽渠道，促进教师专业化发展。

为落实县教研室“强化有效教研，打造高效课堂”主题精神，我校提出了“创新教学模式，优化课堂教学”目标，并且加强了研究，初步取得一些成效。我们采取的措施是：

一是广闻博采。我们设计了丰富多彩的学习内容，增强教师学习的针对性和吸引力。如读《新课程理念》、《做最好的老师》、《高效教学技能的十项修炼》、《当好新时期班主任》等专著，学习教科室印发的《强化有效教研，打造高效课堂》资料，主题分为：县教研室瞿主任主题报告、杜郎口336模式、昌乐二中271模式、洋思中学先教后练当堂练习模式。在一定程度上，极大地提高了教师的素质修养和教育教学理念。在读书征文活动中，程敏春、余蜜、李早枝、朱胜坤等教师的文章发表在罗田教育科研网上。

二是开设论坛。在广闻博采的学习基础上，我们开设教师论坛，研究教育教学实践中生成的问题，进行思维碰撞，开发教师个人的潜能。如在学校网站上设立了名为“强师论坛”栏目和“教师博客”板块，学校教师中有95%的人先后在网上实名注册，在论坛上发表自己的教学新理念、学术观念、教学技能、师生沟通艺术等看法，目前已在网上论坛发帖数达１万以上，极大便利了教师之间的交流与学习。

三是个人研修。要求全体教师在出色完成教学任务的同时，认真参加学校组织“三个五”工程。“一五”即每年读一本专著；参加一项科研课题的研究；每月写一篇有价值的教学反思或叙事；每一学期写一篇课堂教学案例；每学期写一

篇论文。“二五”即每一学期上好一堂公开课；每学期命制一份试题；每学期制作一个课件；每学期写一篇教学总结；每月提出一条合理化教学建议。“三五”即苦练教师“五课”（备课、上课、说课、听课、评课）。

四是赛训结合。以教研组为龙头，做到备课、上课、作业布置和批改、辅导，学业成绩考核评定及课外兴趣活动等基本教学环节的科学化、规范化。期初确每个教研组和个人的研究课题，有计划地开展研究，组织教学研讨课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。组织开展了教师读书活动心得交流、集体备课、青年教师优质课比武、教师计算机应用知识培训、中青年教师经验交流会，教师课件制作大赛等活动。同时，组织教师开展了“三字一话一画”、“五功”（课件、命题、教学反思、论文、案例）等教学基本功专题训练，并对达标情况进行了考核验收。

五是以老带新。充分发挥学科带头人和骨干教师的引领示范作用，实行一对一结对帮扶，通过“师徒结对”和“以老带新”培养年轻教师。本学期，有孙娟、杨霞、季凯胜、刘知芳四位新教师及四位顶岗实习生，为促进他们快速成长，学校以科为单位成立“一对一师徒结对”小组，教科室督导各项工作开展，目前成效显著，孙娟教师参加全县阅读教学比赛，获得优异成绩。

六是专家引领。专家引领是把教师培训引向高层次的重要手段。我们不定期邀请的教育教学专家到校听课，指导教育教学。本学期，我校先后邀请了高永平主任、闻学之主任、刘剑主任、朱利军主任及多媒体讲师等专家来校做专题报告，极大地拓展了教师的专业知识面，优化了教师的知识结构，提高了教师的专业水平。

七是同伴互助。为了提高教师整体素质，优化教师结构，学校经常开展专项研讨、校本教研、校际交流、网络共享、考察学习交流等活动达到同伴互助的目的。本期，教科室开展专题研讨会3次，与三里畈中学开展一次校际交流，考察学习交流会1次，网络视频学习3次，班班通技术及计算机操作培训3次。

八是以考促学。为调动全体教师参与学习积极生与主动性，学校决定，每学期对教师进行一次专业理论知识水平测试和一次计算上机操作考试，考试内容主要是教学新理念、专业知识、教学案例分析、计算机文本处理、PPT课件制作、网络知识应用等。

九是外出观摩。根据学科特点及学校实际，选派一些骨干教师外出观摩学习。本学期，已派出孙娟、肖卫东、肖全良、杨霞、刘知芳、季凯胜、程敏春、廖灿春、余蜜等三十多位教师到省、市、县观摩学习。

十是领导带头。在校长带领下，发动教师参与校本教研活动，督促和评价校

本教研；干部带头读书学习，带头参加各类教研活动和课题研究，带头参加讲课等四优评比活动，带头参加“六个一”技能大比武。校委会承担专题讲座任务人均全期不少于2次，指导教研组及课题组开展校本教研培训活动全期达10余次。校委会领导分工明确，都做到蹲点各教研组，班子成员每月深入课堂听课不少于5节。

四、课题驱动，优化平台，推动科研工作发展。

为全面落实课程改革，推进素质教育，我校结合德育工作重点，承担了十二规划课题即《孝文化教材开发与校本课程的研究》，将校本培训与课题研究有机结合，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体，逐渐形成了我校“课题驱动、研训结合”的校本研训特色。为了保证校本研训工作能按计划顺利进行，根据课题研究内容，构建起了“总课题--子课题--小专题”的课题管理网络。根据总课题所涉及的主要内容与范围，将研究任务层层分解成若干子课题：即与孝文化氛围结合、与十佳小孝星评选结合、与德育实践活动结合、与知孝行孝结合、与校本教材开发结合，落实到各小组，每个小组由一位领导担任责任人，再由各小组确定个案研究的内容，安排给每个教师，形成由骨干教师领衔，学科教师积极参与的研究模式。这样的课题网络使课题研究真正落实到工作中，做到了“事事有人做，人人有事做”。我们把指导组织开展各种孝文化相关的活动作为课题研究的重要工作来抓，开展“六个一”活动：上一节小专题研究课，写一节专题案例分析、作一次小专题研究课的课后反思、写一篇小专题研究论文、写一篇课题研究小结、写一本专题学习笔记）。

课题最终研究成果是在研究过程中对事实资料进行分析综合而推理总结出来的，因此搜集整理的相关资料是否真实、准确，将直接影响到成果的信度、效度。可以说，做好资料的积累、整理工作是获得研究成果的前提。因此，我校十分重视课题研究过程性资料的积累工作，引导老师们认真收集课题研究的申报立项、计划、总结、活动记载、检查评估、典型教案（课例）、效果检测、学生个案、阶段成果等资料，按计划性资料、基础性资料、专题性资料、效果性资料、总结性资料的类别进行整理，并实行专人、专橱保管。在今秋中期评估中，我校资料齐全，整理规范，得到县教研室专家的好评。

3.中学政治研训工作小结篇三

李晓芳

本学期虽是我调入研训中心以来的第一学期,业务不是太熟悉,但在其他研训员的指导下,坚持以“服务、研究、指导、管理”为基本职责，圆满地完成了学期工作计划，主要做了如下方面工作。

一、培训工作1、2007年8月17日—19日利用暑期分别组织高一年级教师参加常州市组织的必修模块经济生活和政治生活教材的培训，组织高二年级教师接受必修模块文化生活和生活与哲学教材的培训，组织高三年级教师接受选修模块国家与国际组织常识的培训。

2、加强对初高中政治骨干教师的培训。9月21日召开了初中、高中政治教研组长会。12月20日在直溪中学高三政治指导小组第三次活动，对08高考考试说明进行了解读，2008年1月17日高二中心组活动对08学业水平测试考试说明进行了解读。

二、教研工作

1、进行了初中政治评优课工作

共分四个阶段举行。第一阶段：9月20日前各学校评选出一名选手参加教学片评比。第二阶段：9月30日前各教学片评选出选手二名参加金坛市级评比。第三阶段：10月18—19日金坛市级评比在三中举行。第四阶段：11月4—5日常州市级评比在常州新北实验初中举行，两名选手都获得了常州市二等奖。

2、常规调研

9月6日—13日参加了研训中心组织的高三教学常规调研，对全市五所高中政治教研组、备课组计划制定、高三教师的备课、教辅资料的运用、学生作业的批改等进行抽查，并对以后的教学提了一些有指导性的建议。还分别对儒林中学、西岗中学、社头中学、岸头中学、水北中学进行了调研。本学期共计听课58节,其中高中22节,初中36节, 每一节听后都能结合新课改进行点评、指导，在常规调研基础上，写出了一份有价值的调研报告，为今后调研明确方向。

3、以提升课堂教学效益为根本目标，立足课堂，与教师一起开展多

种形式的课堂教学研讨和观摩活动。

9月20日由金坛市第一中学南淑梅老师上一节观摩课，课题为

《我国的政党制度》。11月1日由金坛市第四中学王叶老师上一节

观摩课，课题为《公民的政治参与》。12月20日由金坛市直溪中学

罗莹老师上一节观摩课，课题为《生活与哲学》认识论复习。12月

18日金沙中学欧阳莉老师上综合探究课，课题为《坚定理想，铸就

辉煌》肖明仙老师上研讨课，课题为《价值与价值观》。

4、加强对各种考试的研究。

本学期分别于9月20日、11月1日、12月20日在一中、四中、直溪高中举行了三次高三政治指导小组活动,主抓高三毕业班工作。

于12月18日在金坛市金沙中学举行高二研讨活动,抓高二学业水平

测试。

5、加强与兄弟学校的交流。

11月5—6日组织全体高三教师到常州一中参加高三教学研讨

会。10月23—24日在常州市教研室的组织下,带领部分骨干和课题组

成员到泰州姜堰中学学习交流。

三、课题研究

成立了两个课题组.一是于07年10月申报常州市级课题,名称为

《中学政治开放式课堂教学研究》。二是参与研训中心“研训一体化”

政治子课题《基于“研训一体化”的中学政治青年教师专业成长策略

研究》。每月进行一次课题组活动。

以上是我这一学期的工作总结,仔细想想,仍有很多不足之处,尤

其对初中政治的培训还太少，展望未来，我会更加努力工作，务实创

新，为提高中学政治教学质量贡献我的才智。

4.中学每月研训总结篇四

2010-2011学年下学期校本研训计划

素质教育理念的确立，新一轮课程方案的试行，现代教育技术在教学中的广泛应用等，对教师素质提出了更高要求。加强以校为本的教师培训，是我校师资队伍建设的重要方面，是提高学校教育教学质量的关键环节，为此结合我校发展需要特制定本计划。

一、培养目标

面向全体教师，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，善于从事素质教育的新型教师队伍。具体目标：使每位教师在原有理论水平的基础上着眼于理论应用能力的提高，在原有基本功训练的基础上，着眼于学科基本功和学科教学能力的提高，在原有开展常规教研的基础上，着眼于专题研究、教科研能力的提高，在原有运用多媒体的基础上，着眼于多媒体与各学科的进一步整合。

二、培训内容：

（一）师德教育（4学时）

培训内容：《教师礼仪》等

培训形式：师德专题培训。主要学习《教师礼仪》，培训采用讲座或教师分组讨论等形式进行。

考核方式：教师提交师德培训学习笔记，师德考核合格且学习心得被评定为合格以上等次者，方可评为师德培训合格。

（二）新理念培训(14学时)

培训内容：《好班规打造好班级》《高效课堂八讲》等

培训方式：学校安排负责人教师带领全体教师共同学习，每参加一次集中培训计2学时，计划组织4次集中培训，同时组织外出培训教师 1

举办学习心得汇报会计2学时，共10学时。教研组组织上汇报观摩课，该项活动以教研组集中的形式组织进行，共4学时。

考核方式：学校举行新理念学习情况心得交流会，凡提交论文被评为合格以上等次者，该项培训考核方可评为合格。

（三）新课程培训(8学时)培训内容：“洋思教学”知识培训

培训步骤：第一步:集中培训。学校召开理论培训会议，由去洋思学习的教师带领全体教师学习“洋思教学”有关知识。这一步骤在上学期已提前完成。第二步: 学习洋思中学教学经验，部分教师上公开课。第三步:教研组专题研讨。依据集中培训及专家讲座有关内容，以教研组为单位组织全体教师讨论学习，结合我校实际,确定出适合各科的“先学后教，当堂训练”的教学模式。第四步: “洋思教学” 观摩课活动。各教研组确定两名教师为“洋思教学”实验教师并提供尝试观摩课，组织本组教师观摩研讨。

考核方式：学校开展“洋思教学”过关课活动，每位教师讲课，学校组织人员进行评课，过关者考核即为合格等次。

（四）新技术培训(12学时)

1、课堂教学能力的培训：(4学时)培训的内容：网络技术在课堂中的应用

培训的方法：网络技术在课堂中的应用是现代教师驾驭课堂的基本能力，是教师课堂教学能力的集中体现，为此我校将开展课堂教学比武活动，通过这一活动对教师课堂教学网络技术的运用进行提高。本学期各教研组选举推荐1--2名教师参加全校课堂教学比武。教师要根据自己的教学心得，认真准备，上好课。课后要认真反思，写出听课反思。每位教师都要积极参加观摩活动,教师每参加一次计1学时。

考核方式：录像课教师根据说课、上课、反思进行考核,其余教师根据参加参加录像课观摩活动考勤、教师听课记录进行考核。

2、信息技术的培训:(8学时)

培训的内容：①网络初步操作②网络资源的利用③幻灯片制作④网络课件制作及网络教研活动的开启。

培训的方法：学校安排专业教师对全体教师进行集中培训，每次培训计2学时,本学期计划组织4次集中培训。

考核方式：每次培训结束后对教师进行实际操作能力考核，考核分为不合格、合格和优秀。

（五）教师自学（2学分）

1、读书活动。为进一步提高教师的知识水平，学校计划每学年组织教师自学教育理论专业书籍，教师利用课余时间自学。由学校提供书目，教师自学，学校审核。

2、学校集中培训内容。教师要根据学校集中培训内容开展自学，记笔记，写心得。

考核方式：学校将组织1-2次读书交流活动，教师提交学习心得，每篇不少于1000字且被评为合格以上等次计0.5学分，每学期最高计2学分。

三、校本培训领导小组：组长：房公堂

副组长: 陈传舜

组员：房公堂陈传舜李圣文