浔江小学教学常规视导整改报告

浔江小学教学常规视导整改报告（2篇）

1.浔江小学教学常规视导整改报告 篇一

仁怀市高大坪小学教学视导整改情况

报

告

2014年3月26日，教科局王棉端主任一行到我校开展教学常规工作视导，从学校教学常规管理、教师个人常规、课堂教学等方面进行了严肃认真的检查与评价，充分肯定了我校教学常规管理的进步，教研工作有效地开展，教师业务能力及课堂驾驭能力正在逐步提升，教学“六认真”工作扎实推进，且有一定成效。同时，视导组的领导也将我们工作中存在的不足提了出来，并要求整改，针对存在的问题和一个月的整改，现报告如下：

一、存在的问题

1、学校在“传帮带”工作上其实做了大量工作，但体系不够健全，责任不明确，建议完善好组织机构、制度规范、明确责任、督导检查、效能评定等方面的工作，充分发挥“传帮带”工作对学校教育教学的推动作用。

2、部分教师不按学校规定，擅自改变备课模式，以电子教案替代学校的EEPO图文结构式教案，且教案的拟定不能有效指导教学。

3、建立了市级骨干教师履职方案，且安排了执教公开课、送教下校、集体备课、校级培训等工作外，没有校级骨干教师的培养机制，没有推出具有校级特色的骨干教师，使得骨干教师的后劲不强。

4、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探究。

5、课堂效率不是很高，个别教师课堂组织能力欠佳，显得生硬，自主、合作、探究的学习方式没有得到较好的体现，只教知识不教方法，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

6、对所任学科、学段的课程标准把握还不是很到位，对教材挖掘和突破能力有限，缺乏系统性教学。

7、留守儿童数量大，家庭教育缺失，教师辅导不够，导致个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付了事，缺乏克服困难的勇气和信心。

二、整改措施及效果：

转眼一个月过去了，我校针对教科局视导组提出的问题和工作改进的建议，开展了以下的工作：

1、学校分管教学校长牵头召开小组会，商讨了学校“传帮带”工作的具体细节，包括范围的大小、机构的组建、工作目标的设定、具体的工作措施等，将在近期学校行政会论证通过方案，并立即着手开展工作。

2、对擅自使用无效电子教案的教师，学校教导处对相关责任人开展了批评教育，并在教学“六认真”考核中给予了扣分的处罚，责令立即改正，现已杜绝了此类现象。

3、加强了教师教学常规的管理，在3月30日至4月1日开展了全校的教学常规大检查，并就检查的情况及时给予教师回复，要求批改作业不能大钩大叉，应该对每一道小题目进行批改。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价采用等级制，不用分数评定。

4、加强了课堂教学的监管，尤其关注课堂的有效性，组织校级领导班子随时推门听课，及时给予评价，对不合格的课堂提出要求。开展了多种形式的教学研究活动，严格考勤，规范参与，不贪大求全，对课堂中存在的问题进行研究，充分调动教师参与和学习的热情。

5、针对留守儿童多，家庭教育及监管不到位的情况，我校校长程天刚同志亲自带头，率领老师开展家访工作，对经济特别困难的学生潘某还给予了经济上的帮助，老师们受到感染，近来下乡家访的频率也逐渐高了起来，有效的避免了闭门造车和纯粹的电话家访现象。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教科局教学视导，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

仁怀市高大坪小学 2014年4月25日

2.打柴沟小学教学视导整改方案 篇二

县教育局教学视导结束后，我校进行了认真的反思。我们结合本校在视导中存在的问题，进行了认真的整改。

存在问题以及整改做法如下：

一、存在的问题

1、作文教案不详，比较粗略，评语针对性不强

2、教案设计不明确。六年级（1）教学设计有滞后。

3、课堂教学中存在的一些问题。

二、整改措施

首先召开全体教师会，把检查结果反馈给大家。

1、作文评语是作文批改的重要手段。好的作文评语，不仅能使学生认识自己习作的优缺点，还能激发他们的写作兴趣。教师在评改时要抓住学生习作中的主要问题进行点评，针对性强。不要求其全面，而要能给学生指明方向，使他们能有所领悟和收获。

2、一是学校要重视教案对提高教学质量的作用，真正通过教案设计落实课堂教学，通过发现问题、及时补救。二是加强对教师批阅的管理，坚决杜绝批改不细、漏批、不批的现象。

3、大班额课堂教学中教师的组织教学必须引起高度重视，建议老师们走下讲台，到学生中间，建立亲和力，做到生生关注，共同发展。要让学生明确本节课的学习目标，教学模式应从研究探索到一定模式，再到打破模式发展。在教学中做真教师，给学生真课堂。

其次细化落实学校教学常规管理和加强教师队伍对教学的研究，落实好教研活动，以研促教。