九年级期末复习建议

九年级期末复习建议（精选9篇）

1.九年级期末复习建议 篇一

九年级语文期末复习计划

本学期语文教学工作即将结束，为了做好期末复习工作，让学生巩固本学生期所学的语文知识，增强语文学习技能，特拟定本学期语文复习计划。

一、复习目的：

1．对所学的知识进行复习巩固、归类语法。归类或分单元复习课本的知识点，让学生更进一步的掌握所学的知识，通过查漏补缺，提高学生综合解疑问难的能力。

2．调动学生学习的积极性，初步掌握复习的方法，提高语文学习的能力，特别是自学的能力，培养学生的合作精神。

3．充分利用有限的复习时间，与复习课本内容同步进行课外知识的延伸，使学生扩大阅读量，开阔视野，丰富知识，巩固识字，提高阅读能力，陶冶情操，提高写作能力。

4．充分利用期末复习时间，争取期末考出好成绩。

二、复习时间

本学期复习时间只有短短的3个星期，第一个星期着重抓基础知识的复习，把所有课文跑一遍，第二个星期主要抓能力方面，第三个星期考验过关。因此要合理安排好时间进行有效地复习。

三、基本情况及复习提纲的拟订

1、基础知识方面，复习每课的生词及词语解释，要求学生在本期内为生词归类、解释。将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给读拼音写字。或每天要求学生听写生字并注音。加强训练。

2、课文内容的复习，学生先按单元参照笔记本复习每课的课文内容，然后教师对重点篇目的阅读段进行系统指导复习。

3、文言文的复习，能够独立的归纳本册重要的字词和第六、七单元文言文单元中重要实词和虚词，并能归纳一词多义，古今异义，通假字。能正确、流利、有感情地朗读背诵文言课文

4、古诗词背诵默写，要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词，以及优美的时文、美文，加强积累。

5、课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后按单元对学生进行复习，并用试卷进行训练。

6、课外名著阅读，检查学生本期对教材中所列的课外名著的阅读情况，指导学生把握知识要点，能够对所看的名著进行归纳整理，并能写读后感。

7、语文实践活动，将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生掌握情况。

8、作文训练，从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。主要训练话题作文，能够从所给材料中提炼出主题。希望通过有计划有安排地复习，期末能考出理想的成绩。

2010-12-19 20:02 初三语文组

2.九年级期末复习建议 篇二

九年级数学总复习应达到以下目的: (1) 使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体, 更利于学生理解; (2) 少讲多练, 巩固基本技能; (3) 抓好方法教学, 归纳、总结解题方法; (4) 做好综合题训练, 提高学生综合运用知识分析问题的能力。如何在较短的时间内达到此目的, 是许多教师长期探究的问题。我对九年级数学总复习, 谨提出以下几点见解, 以作参考。

一、切实抓好“双基”的训练

初中数学的基础知识、基本技能, 是学生进行数学运算、数学推理的基本材料, 是形成数学能力的基石。如何进行基础知识的复习呢?我认为:一是要紧扣教材, 依据教材的要求, 不断提高, 注重基础。二是要突出复习的特点, 以调动学生的积极性, 提高复习效率。从复习安排上来看, 搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习, 在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构入手, 由结构找性质, 由性质找方法, 由熟练掌握方法到形成能力。在每一个章节复习中, 为了有效地使学生弄清知识的结构, 宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺, 有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应在学生中巡回辅导, 了解信息, 及时反馈, 然后再引导学生对本章节知识进行系统归类, 弄清内部结构, 然后让学生通过恰当的训练, 加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高, 此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还注意到知识的纵横联系, 将各部分知识串在一起, 弄清它们之间的共同性和区别, 弄清它们的联系, 可使对知识的学习深入一步。因此, 复习时除按课本章节顺序进行外, 还可将知识按另外的方式进行归类总结。

二、制订具体有效的复习计划

九年级数学复习计划, 对指导师生进行系统复习具有明显的导向作用, 计划如何与复习效果关系甚为密切, 应根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。一般复习计划主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排, 系统复习初中的每一章节内容, 要计划好复习时间、复习重点、基本复习方法;计划好如何挖掘教材, 使知识系统化;训练哪些方法、培养哪些能力、掌握哪些数学思想等。综合复习应设计如何引导学生对初中数学完成由厚到薄的转变;如何培养学生综合应用知识解决问题的能力;安排如何引导学生对各种数学方法进行训练, 使知识系统化、熟练化, 形成技能技巧, 促进学生数学能力的提高, 使他们形成知识体系。

三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学

纵观这几年来的中考数学试题, 源于课本的题型占据了一定的分量, 它们源于课本又高于课本, 但生长点都在课本习题例题中, 或被改编, 或被引申。

在数学复习课教学中, 挖掘教材中的例题、习题的功能, 既是大面积提高教学质量的需要, 又是积极面对考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重点和学生实际, 要注意引导学生对相关例题进行分析、归类, 总结解题规律, 提高复习效率。对具有可变性的例题、习题, 引导学生进行变式训练, 使学生从多方面感知数学的方法, 提高学生综合分析问题、解决问题的能力。目前, “题海战术”的普遍现象还存在, 学生整天忙于解题, 没有时间总结解题规律和方法, 这样既增重学生负担, 又不能使学生熟练掌握知识和灵活运用知识。事实上, 许多复习题目是从同一道题中演变过来的, 其思维方式和所运用的知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系, 就题论题, 那么遇上形式稍微变化的题, 便束手无策。教师在讲解中, 应该挖掘教材中的例题、习题功能引导学生对有代表性的问题进行灵活变换, 使之触类旁通, 培养学生的应变能力, 提高学生的技能技巧。怎么用好例题使之重新激活学生课堂上的求知欲和挑战欲、避免题海战术、发挥以例代类的效果呢?

1. 易题精讲。

有些例题是为学生熟练定义、定理、法则等设计的, 其目的是强化双基训练, 这种题涉及知识点较少, 难度不大, 但往往是综合题的“垫脚石”, 起导向作用。一些大题都是由若干基础题组合而成的, 综合题其实是基础题的综合, 因此这些基础题不可小视, 须正确对待。而当今数学中对此类题有两大误区: (1) 流水形式、一带而过; (2) 事无巨细、纠缠不清。为防止以上误区, 正确的做法是: (1) 找出解题的突破口, 进行点拨。 (2) 看它所反映出的数学思想方法。总而言之, 须“精讲”, 将学生引导到某个知识点上。

2. 陈题新讲。

在教学过程中, 部分例题在经过一次讲解之后, 往往被放置一边, 久而久之, 造成学生轻视旧题, 一味求全猎奇, 从而走入题海的现象, 在复习阶级的教学中将其变化延伸, 拓展学生思维, 于旧题中挖出新意, 耐人寻味, 留给学生的印象也深刻得多。

3. 小题大讲。

有些例题, 简洁易证, 但内涵丰富, 若能深入挖掘, 善加变化, 往往能举一反三, 达到以例代类甚至知一片的目的。这样的例题在复习中何乐而不取呢!

4. 多题一讲。

有些例题, 图形的结构、问题的背景、解决的方法有类似之处, 甚至有些题目就是同一题设条件, 只是结论表现形式不同而已, 因此进行多题一讲是很有必要的, 这可以使学生感觉到很多题目可以借助于同一核心知识来解决, 只要将题目的内涵与外延挖掘彻底, 进而灵活运用就可以了。这样可使学生对数学复习更有信心, 不至于被大量的复习资料弄得无所适从。

四、落实各种数学思想与数学方法的训练, 提高学生的数学素质

理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧, 提高数学能力的前提。

初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法, 既包括无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算, 又包括解无理方程转化有方程等等。应通过不同的形式对学生加以训练, 使学生熟练掌握, 分析、综合、归纳等的重要数学思想方法, 学生也应有所了解。

3.九年级期末复习建议 篇三

一、试题结构和特点

本次试卷题型分为：听力、单项选择、完形填空、阅读理解、阅读填词、作文，满分120分。试卷总体来说，符合新课标的理念，按照中考题型命题，重点考查学生综合语言运用能力。

其中听力部分在选材上讲究实用性，比较贴近学生的实际生活。听力部分设计由浅入深,由易到难,循序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度。

单项选择基础知识题占三分之二，能力题占三分之一左右。此题注重考查词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。以下是单项选择题的考点分析：

完形填空有点类似广告、倡议书，学生只有读到最后才能明白此篇文章的意图，这也正是这篇完形填空的难点之处。答题强调学生对文章整体大意和情景的把握，考查学生的语感和语法,以及对语言知识的综合运用能力,对学生提出了更高的要求。

阅读理解题考查学生是否具备根据上下文猜测词义进行推理等思维活动，通过选择归纳等方法对所提供的信息做出准确的判断，探索语篇中的表层及深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。

短文填词考查学生对整体文章意义的把握以及对单词拼写、固定搭配及词形变换等语言知识和运用能力，难度较去年的元月调考降低了很多，但短文填词一个两分，单词形式不对不得分，差距拉得很大。

最后的书面表达题，重点考查学生的时态、结构及单词拼写等运用及英文表述能力，学生比较容易发挥。

总的来说，本次命题在考查学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考查,注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力，既考查学生的基础知识，又考查学生的能力。

二、学生卷面分析

1. 听力部分：此题考查学生是否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义的能力。在得分上存在很大的两极差距。其中失分最普遍的是第一、第四、第七和第十九题。

2. 单项选择：单项选择设计得比较灵活，如果对英语只是一知半解，或平时只是死记硬背，这次考试都不会考出好成绩。而且这一大题考查的范围比较广，有词性的用法及词的区别、从句的用法、被动语态及时态的用法。设计比较科学，不同程度的学生本题的分值差距很大，其中28题和36题错得最多。

3. 完形填空：有三题得分相当低，分别是第45、53、55题。

45题，“有底的帐篷防蚊虫不对吗？”蚊虫是animal的一种，所以选它。确实是防虫，但后面又说as well as a fly screen,那么这里填入的应该与fly screen是并列关系，是另一类型，那么除了防虫，应该是防水，water才是。53题，外出露营者要准备一个tough plastic,有人把它理解为橡皮艇，那应该是跳入，但答案就是fit合适，尽管有些牵强。55题，“你都准备好了吗？那开始旅行吧！”很多人选这个，其实是没理解文章的意图，这里是倡导大家开始购买装备吧，get shopping,文章最后表现得更像一个广告。

4. 阅读理解：关于阅读理解部分.目前中考已越来越重视学生的理解能力，而不是考机械识记能力。在中考中，阅读理解占的分值最大，占到30分。学生只有在广泛阅读各种题材的文章之后，阅读能力才能提高。目前学生存在的问题是在阅读短文时不求甚解，不去捕捉关键的语言信息，于是在选择答案时又举棋不定，或准确率太低。还有部分学生，理解能力很强，理解文意没问题，但有时想得太多，容易钻牛角尖，结果往往选错。正确的阅读方法应该是：首先快速地阅读短文，抓住文章的主旨大意，如果你把握不准文章的意思或者断不开句子时，可返回到自己能读懂的地方继续往后读，也可去看短文后面的设题部分，或许对于理解整篇文章的意思有帮助。然后针对短文的设题细读文章，准确把握文章的细节；最后依据部分关键信息做出正确的选择。

5. 短文填词

其中第78题raining很多学生没注意形式，这两分丢得可惜；74题appeared要么是想不到这个单词，要么是想到了但形式不对；78题success很难想到，也有人好不容易想到了，却把动词和名词弄混了。这与学生平时习惯孤立地记单词有关,所以平时同学们应在句子中背单词，加强句子成分的分析和单词基本变形的训练。

6. “书面表达”存在的问题

（1）书写字迹潦草，整个卷面缺少整洁感，美观感。

（2）语法错误较多，个别同学在灵活应用语言上欠功夫，不能够把书上的语言恰当地运用到自己的作文中去，且中式英语较重, 很多句子都是单词的简单堆砌，语言表达不地道，语法错误较多。

（3）对字数限制不敏感。书面表达要求单词在８０词左右，但是有的同学对要求不放在心上。篇幅长短要适中，太长太短都会影响得分。

（4）不注意审题，以至于出现离题漏点现象，像把所面临的困难这一点写掉，要不就是写了，但轻轻带过，三个要点着墨很不均匀，让阅卷老师误以为写漏了某一点。

三、后阶段复习建议

很多同学有些交际英语还不能灵活运用，或识记不牢，做题时句子容易写错。语法当然也要掌握，但要学会通过语境，结合语法来做题。做阅读理解和完形填空等题型时，要对各种体裁和题材的题都要进行充分练习，不能依自己喜好而定。

对于后阶段的复习，建议从以下几个方面来落实：

1. 由点到面，夯实英语基础。

2. 规范训练，养成良好的习惯。

学生在英语学习过程中，仍然要有自己的英语笔记，面对每份试卷上自己的错题经老师讲解后再收集到自己的笔记本上，对老师讲的易混点重点句型也要记到自己的笔记本上。

3. 注重培养综合运用语言的 能力。

4. 加强写作训练。

提高写作意识，见“书面表达”这类小短文就应强迫自己去写，而不能视而不见。在写作中，必须做到卷面干净整洁，文笔通畅。

5. 寓教于乐、以趣促学。

精读与泛读相结合，提高阅读能力，在掌握好课本内容的前提下，多阅读英文杂志，多挑选一些富有哲理、贴近生活的英语短文阅读，提高理解、推理和判断能力。

6. 自我提高。

在今后一段时间里，我们更多的面临成套的中考模拟卷。每份试卷做过之后，老师核对答案时要用红色笔把自己的试卷批改一下，检查一下自己的做题的准确率，长期坚持测试自己做题的准确率，在提高做题的准确率上下功夫，看每份试卷自己总分究竟能得多少。

4.九年级英语上期末复习计划 篇四

一年一度的期末考即将来临。怎么在有限的时间里抓好复习，提高成绩是困绕大家的一道难题。为了扎扎实实地搞好期末复习，让学生能够把本学期所学的知识真正地融会贯通，根据所教年级学生的实际情况，特制订计划如下，以便在复习过程中，能够有的放矢，全面丰收。下面结合我校初三英语教学情况和同科组老师的教学体会，作出以下的几点期末复习计划：

一、指导思想：

以课本为本，重读、精讲、精练。不给学生增加压力，不搞题海战术。让学生有的放矢地复习。

二、课堂复习步骤。

复习时间短，提高课堂效率尤其重要。因此，老师要合理安排课堂结构。我的基本课堂复习结构如下:。

第1步：引导学生复习教材。

第2步：教师对重难点进行讲解、比较和区别，启发学生回想、比较、分析和综合归纳，加深对知识的理解。

第3步：精选练习进行操练,使学生做到举一反三，融会贯通。

第4步：系统地概括、总结，帮助学生理清知识脉络，最大限度地使学生对所学知识系统化

三、复习措施。

1、牢牢把握三个紧扣。紧扣有三个。一是紧扣教材，二是紧扣学生，三是紧扣实际。

（1）紧扣教材，有的放矢。从去年中考试卷来看注重的是对学生基础知识和基本技能的考查，所以紧扣教材益处多多。因此，在期末复习过程中也不能一味追求脱离实际和教材的难题而应创造性地使用好课本，做到有的放矢地复习。

（2）紧扣学生。教学时学生是主体，复习时学生是“重体”，紧扣学生才算“得体”。复习时一定要因材施“复”,因生而异 ,切不可盲目,千篇一律。复习备课时应重点备好学生的英语程度,英语缺陷,复习对策及阶段成果预测,准确把握好复习进度,复习难度,复习广度。

（3）紧扣实际.紧扣实际就是要紧扣学生的实际水平,抓住薄弱环节,抓好专项训练。进行针对性很强的专项训练,以提高学生部分机体的”免疫能力”

2、精选题，细讲解。选准两、三本资料。要学生做的，老师先做，做时将试题分类（基础题，提高题，区分题），正确估计学生的答题情况；讲解时重点要突出，深度能把握，难点有突破，同时将那些出得巧，出得好，出得妙的题目记录在案，以便出模拟题时“做以至用”。

3、具体安排如下：

第1-2节 英语词汇总复习（unit1-4,unit5-8）复习方法：教师导——学生强化记忆与训练

第3-7节

语法总复习(定语从句、四种句式、五种基本句型、句子基本成分、序数词、复合句)复习方法：教师系统讲解——专项训练 第8-10节

考点及专题复习

复习方法：学生强化训练——教师击破与点播 第11-12节

综合模拟练兵

复习方法：学生强化训练——教师方法点播、归纳

第13-14节

5.九年级英语上期末复习计划 2 篇五

一年一度的期末考即将来临。怎么在有限的时间里抓好复习，提高成绩是困绕大家的一道难题。下面结合我校初三英语教学情况和同科组老师的教学体会，作出以下的几点期末复习计划：

1、牢牢把握三个紧扣。紧扣有三个。一是紧扣教材，二是紧扣学生，三是紧扣实际。

（1）紧扣教材，有的放矢。从去年中考试卷来看注重的是对学生基础知识和基本技能的考查，所以紧扣教材益处多多。因此，在期末复习过程中也不能一味追求脱离实际和教材的难题而应创造性地使用好课本，做到有的放矢地复习。（2）紧扣学生。教学时学生是主体，复习时学生是“重体”，紧扣学生才算“得体”。复习时一定要因材施“复”,因生而异 ,切不可盲目,千篇一律。复习备课时应重点备好学生的英语程度,英语缺陷,复习对策及阶段成果预测,准确把握好复习进度,复习难度,复习广度。

（3）紧扣实际.紧扣实际就是要紧扣学生的实际水平,抓住薄弱环节,抓好专项训练。进行针对性很强的专项训练,以提高学生部分机体的”免疫能力”

2、精选题，细讲解。选准两、三本资料。要学生做的，老师先做，做时将试题分类（基础题，提高题，区分题），正确估计学生的答题情况；讲解时重点要突出，深度能把握，难点有突破，同时将那些出得巧，出得好，出得妙的题目记录在案，以便出模拟题时“做以至用”。

3、具体安排如下：（19---20周复习课）第19周复习英语词汇总复习及unit1-4 复习方法：教师导——学生强化记忆与训练 第20周复习unit6--10 语法总复习

第21周做综合复习题

复习方法：学生强化训练——教师击破与点播

油印练习安排：Unit1--2 文莉芳 Unit3--4 文莉芳 Unit5--6 李桂芳 Unit7--8 李桂芳 Unit9--10万艳霞

6.人教版九年级数学期末复习计划 篇六

我们的复习计划大致分三轮：

第一轮：在17-19周上下学期新课的同时，利用周三晚自习时间，每周完成一张综合复习卷，周四讲评，唤起学生对各章内容，知识点的回忆，采取学生先自主复习，再完成任试卷，再利用讲评引起对各点的复习

重点：唤起对知识点的回忆、查缺补漏。

第二轮：分章复习，时间20-21周，要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上。同时，掌握重点。复习中在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，然后再引导学生对本章节知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的练习，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运切实抓好“双基”的练习。让学生总结各章重点及难点，以及本章中的重点例题和练习题，再利用上课时间对学生的总结全面细化，弥补其不足之处，提高复习效率，达到学生看见题目能够自己分析出考查哪章节知识点的目的。

重点：唤起对定理定义的记忆，解决答题中的粗心、格式不规范问题。

第三轮：通过这次考试的题型有针对性地复习，利用教研活动各种模拟试题，整理分类，综合检测，选取三至四份质量比较高的综合试题，对学生进行实战练习，全面考查复习成果，讲评中注意精讲，尽量让学生自己解决问题，提高综合解题能力。

7.九年级化学复习课的体会 篇七

一、教会学生复习方法

教师就是要“传道”“授业”“解惑”。老师不仅要传授给学生知识, 更重要的是传授给他们学习方法, 培养学会学习的能力。学生掌握了学习方法, 对以后的学习受益匪浅。就拿元素化合物的知识复习来说吧。复习不能只停留在对原有知识的再认识上, 而要进行认真的分析归纳等, 做进一步深化处理, 从中掌握知识间的联系、相互转化关系, 尽可能使知识有机地联系起来, 在头脑中形成网络。而这项工作不要由老师一手代办, 而要发挥学生的主体性, 老师只需教给学生总结归纳的方法, 让学生自己动手总结。

二、对不同学生进行分层次复习

由于现在的中考既有验收功能, 又有为高一级学校选拔人才的功能, 因此在复习中对不同的学生要有不同的要求, 不能搞“一刀切”, 考什么就复习什么。例如对氧化—还原反应、氧化剂、还原剂的复习。中考对这三个概念只要求到“了解”层次, 对还原剂只要求学生知道碳、氢气、—氧化碳做还原剂。因此对基础薄弱的同学不做过高要求, 达到大纲要求即可。而对那些要上高中的同学来说, 只了解这些显然不利于以后的学习和能力的提高。因此我从元素化合价升降的角度, 帮助学生总结规律:“升价→被氧化→氧化反应→还原性→还原剂”;“降价→被还原→还原反应→氧化性→氧化剂”。从化合价升降的角度理解氧化剂, 还原剂。这样做既提高了学生的思维能力, 又为以后的学习打下基础。

三、对零散知识, 进行归纳总结

1. 归类记忆

在考试中经常出现一些比较零散的知识, 没有系统性, 对学生记忆很不利。在复习中, 老师及时为学生总结, 把这些知识放在一起进行归类记忆, 有利于学生掌握。比如对固体物质颜色的记忆, 可以归类总结。还有, 对物质燃烧现象如氢气、一氧化碳、甲烷、硫、磷、铁、镁、碳的燃烧现象进行归类对比记忆。

2. 观察异同、对比记忆

在复习基本概念、基本原理时, 许多概念相互对立, 如化学变化与物理变化, 单质与化合物、混合物与纯净物, 抓住矛盾的关键, 对比记忆最好。而在元素化合物的复习中, 氢气、碳、一氧化碳的化学性质, —氧化碳与二氧化碳的化学性质, 氢气与氧气的物理性质, 往往会相互干扰, 影响记忆, 如果分类集中, 观察其异同, 分析对比, 同中求异, 异中求同, 就容易记忆和掌握了。

四、在复习中运用类比方法, 突破难点

类比是根据被认识的对象间在某些方面相同或相似, 从而推出其他被认识的事物是否也有可能有相同或相似的方面的思维方式。它是一种由此及彼的推理方法。

五、在复习基本概念时要分析透彻, 理解记忆

要让学生掌握基本概念, 就要把概念分析透彻, 分析其适用条件和要点, 掌握其内含和外延, 在理解的基础上进行记忆, 才能记得牢, 会灵活运用。

例如相对原子质量的概念学生不易理解。这个概念按意义分成三段: (1) 以一种碳原子的质量的1/12作为标准, (2) 用其他原子的质量跟它比较所得的值, (3) 就是这种原子的相对原子质量。

第 (1) 段表明相对原子质量的衡量标准, 即一种碳原子质量的1/12, 提醒学生注意“质量”二字。第 (2) 段表示求相对原子质量的方法, 说明“比较”二字对应的是除法运算。第 (3) 段表示相对原子质量是个比值, 是衡量原子质量大小的一个概念, 但不是原子的真实质量。在上述分析的基础上, 学生自己总结出相对原子质量的计算公式。

8.九年级数学几何复习策略 篇八

一、明确指导思想,把握复习重点

1. 紧扣中学数学课程标准和现行教材课本,研究新课标和教材中所涉及内容的重点、难点,合理构建复习课的整体框架,精心安排复习内容,注重把握九年级数学几何的深度、广度,使学生有计划地、科学地进行复习.

2. 把重点放在优化学生的知识体系和揭示知识的内在联系上.就初中几何的众多知识点看,它们之间有着共同的基础.如多边形的内角和、平行四边形性质判定、面积,对称性等结论,都是通过对角线把多边形分割后而得,所以多边形问题归结为基本的三角形问题.因此要帮助学生分析—归结—综合,把众多的知识点归结到最基本的知识,然后再由基本的知识强化对一系列知识点的掌握.

3. 引导学生掌握解决问题的基本方法.在复习课上,尤其要注重备课这个关键环节,精选一些有代表性的题例,使学生掌握解决问题的基本方法.即通过对例题的分析,首先弄清已知和未知条件分别是什么,然后找出已知和未知的桥梁,最后再运用恰当的数学工具去解决问题.

二、合理划分阶段,注重循序渐进

1. 第一阶段的主要任务是巩固已学的基本知识点,形成基本知识框架.在熟练掌握各个知识点的基础上,对其进行分类、整合,形成以相交线与平行线、三角形、四边形、图形的变换、圆等为主要内容的基本知识框架.重点是让学生掌握双基,对知识点进行整理和查漏补缺,避免较难的综合运用.

2. 第二阶段是针对九年级阶段学生的特点和课程标准的基本要求,开展专题训练.使学生在掌握基本知识的基础上,掌握解决几何问题的基本方法和技能,能够运用基本知识解决常见的几何问题.

3. 第三阶段重点开展综合性训练,提高学生运用所学知识解决较难问题的能力.在复习时,指导学生自己总结归纳,把解题经验上升到理性认识,使学生掌握得更牢固,应用时更灵活.

三、注重开拓创新,优化教学设计

1. 推陈出新,旧题换新意

教材中,有的例题和习题不能更全面覆盖所学知识和训练学生的技能,在巩固所学知识方面存在着不足,可能会影响复习的效果.对于这些例题,我们在引导学生复习的过程中,应该对之进行加工,就原题内容进行知识体系的置换,从而使学生能够有一种耳目一新的感觉,从而增加学生的新鲜感.

2. 延伸教材,在继承中发展

教材中给出的一些题目,绝大多数具有典型的代表性,在复习课中,针对课本内容,有针对性地讲好每一个例题,非常必要.但是,如果我们能够通过延伸例题,进一步加深学生对数学基础知识的理解和应用,拓宽学生分析问题的视野和思路,达到触类旁通之功效,将更加有利于培养学生的创新意识和观察问题、分析问题、解决问题的能力.

3. 分层设计课堂练习

学生的数学水平有高有低,为了能最大限度地调动全体学生学习数学的积极性,使每个学生都能有所收益,有所提高,在复习课中的课堂练习应分层设计.复习课中通过分层设计练习,因材施教,给不同层次的学生提供了展示自己、表现自我的平台,同时又能一步步地引导学生将问题深化,揭示解题规律.

四、总结常用解题思路和方法

在复习课中,要教会学生,假如没有思路,就结合已知条件与图形隐含的条件进行联想,及时启发学生总结一些常用的解题思路、解题方法.让学生在总结中,形成解决几何问题的基本套路,这样一来,当遇到一些类似的问题时,就会很容易找到解决问题的办法.

如在解答圆与三角形相似(全等)、三角函数的综合题时,总结如何又快又简单地添加辅助线,提醒学生注意三条常用辅助线:圆心距、直径圆周角、切线径(连接圆心和切点的线段).归纳求圆中的线段的长度的两条思路:(1)条件中若有三角函数,可构造直角三角形,再利用勾股定理与三角函数知识去求.(2)条件中若没有三角函数,较难构造直角三角形时,考虑构造相似三角形得到比例线段去求解.在解答圆的综合题时,注意圆的知识的灵活运用,并熟练掌握弧、弦与圆周角之间的互相转换,根据题目条件灵活应用;用到相似的知识时,要注意线段代换、等比代换、等量代换技巧的应用.

9.九年级期末复习建议 篇九

第四单元

目标全解

1、积累字词，了解作者及小说的故事情节。

2、在自主探究中，对人物、主题、表达技巧及语言特色作出评价。

内容全解

本单元的四篇小说，作者不同，创作背景不同，创作目的的各异，但都形象而深刻地反映了人物所处时代的社会生活；人物形象不但个性鲜明，而且都会给今天的中学生，特别是开始思考人生意义的九年级学生以某种人生的启迪；在创作艺术、表达技巧上也均是小说中具有鲜明特色的作品，是培养同学们鉴赏文学作品能力的上乘之作。读了这几篇课文，你会对小说的艺术魅力有更深刻的感受，对小说反映的社会生活有更深刻的理解。

《故乡》是现代著名作家鲁迅写的一篇小说，小说通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

《小男孩》是当代小说作家魏志远所写的短篇小说，小说完整详细地记叙了主人公“小男孩”在妈妈的逼迫下去已和妈妈离婚的爸爸那里要生活费的过程，塑造了一个由于父母离婚而变得无所依靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦，揭示出我们落实《中华人民共和国婚姻法》和《未成年人保护法》方面所存在的问题。

《百合花》是当代女作家茹志鹃的成名作和代表作。作者通过写通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵献出自己心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子的故事，歌颂了军民之间的鱼水深情，揭示了军民团结是战争胜利的根本。

《奥伊达的理想》是澳大利亚作家凯瑟琳.奥尼尔所写的一篇小说。这篇小说生动地叙述了奥伊达在追求理想中的几桩趣事，塑造了一个天真顽皮、好奇聪慧、独立自主、执著追求的儿童形象，艺术地展现了当代儿童的内心世界，也向父母和社会提出了如何教育孩子这一社会问题。

本单元的口语交际是“趣谈中心生活”，同学们可以围坐在一起，在欢乐中告别过去，迎接美好未来。

本单元的写作是“我和亲人的故事”。同学们面临毕业，面临分别，回忆往事自然情愫万端，此次学习的目的是感悟真情，体会社会关爱。

第五单元

目标全解

1、了解作者及作品，掌握“字词积累”里的词语的词义。

2、整体把握文章的内容，体会文章中深厚的人文内涵。

3、掌握科普文章的特点，提高阅读说明类文章的能力。

4、培养科学精神、科学态度和社会责任感。

5、进一步锻炼运用口语准确而有条理地表达自己观点的能力。

6、些一篇想象的文章，训练创作性思维能力。

内容全解

一颦一笑，有怎样的机理？又有怎样的作用？苏轼感叹“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，荔枝味道鲜美，而我们对它又有多少了解呢？人祸带来的地质灾难给我国造成了多大损失？我们该如何善待自己的家园？加入WTO会给我国带来怎样的机遇？又会带来怎样的挑战？学习本单元的课外，你将聆听到专家学者对这些问题的解答。

《笑》是著名作家高士其的科学小品文。文章从生理功能入手，分析阐述了“笑”的功能和作用。并对“笑”进行热情讴歌，同时表达了“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望。

《南州六月荔枝丹》是我国久负盛名的生物科普作家贾祖璋的作品。文章把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着高度的思想性、科学性和艺术性。

《善待家园》是《地质资源报》记者吴岗撰写的一篇报告文学。文章以令人触目惊心的大量事实和无以辩驳的确凿的数字，展示了地质灾害给我国造成的严重后果，并指出“人祸已成为我国地质灾害的最主要的原因”，呼吁人们要善待自己、善待家园。

《龙永图趣说WTO》是龙永图与记者的一次谈话。文章中，龙永图以形象生动的比喻、风趣幽默的语言深入浅出、透辟地解说了中国加入世界贸易组织的重要意义。

本单元口语交际是 “时事聚焦”。要求学生结合自己对当前国内外重大事件的了解，勇于发表不同意见，讲清自己的观点，言之有据，言之有理。

本单元的写作是“描绘20年后的家乡”，要求学生充分发挥想象力，采用不同的体裁，从不同的角度来写。

第六单元

目标全解

1、初步了解史传文学、骈文、赠序、书信体的基本特点。

2、借助书下注释和工具书掌握课文中的重点字词的含义，翻译课文并理解其内容。

3、进一步提高朗读和背诵文言文及古诗的能力；加强道德的修养和文学的修养。

4、学会在争辩时做到有理有据，在事实的基础上进行分析。

5、学会写作常用应用文“合同”，了解合同书语言简洁、准确、严密的特点。

6、了解我国优秀的传统文化，提升文化素养，增强热爱民族文化的情感。

内容全解

本单元的几篇文言文，一定会给你留下深刻的印象。杨震的廉洁自律，第五伦的无私奉公，宋濂的勤学苦读，林觉民的舍生取义，以及吴均笔下的奇山异水，都会使你为之动情，为之深思。

《四知》选自《后汉书.杨震列传》，通过叙述“杨震拒金”的故事，表现了杨震身居高官廉洁自律，坚决拒贿的高尚品格。

《私心》选自《后汉书.第五伦钟离宋寒列传》。通过描述第五伦自觉从内心深处挖掘私心，坦然承认自己也有私心的故事，表现了第五伦无私奉公，自觉揭示修身的精神，在现代社会也有很强的教育意义。

《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均的写景抒情的短章。文章描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。

《送东阳马序》是明代文学家宋濂写给同乡后学的临别赠言。此时的作者也是德高望重，却没有摆出名人的架式进行说教，而是真挚诚恳，以现身说法，通过对比来勉励这位同乡晚辈，用自己求学的艰难来劝导太学生们要珍惜今天的大好时光，专心学习。

《与妻书》是早期民主革命先驱者林觉民烈士在参加广州起义前夕写给妻子的一封绝笔信。在信中表达了烈士对革命的无限忠诚和对妻子的拳拳深情。信中深刻地阐明了个人幸福与全民幸福的关系及个人的亲情要服从革命需要的道理，表现了烈士不惜牺牲个人一切的崇高献身精神。

在这个单元中，你还能读到几首古代诗词，它们或是言情，或写景，或抒怀，都能各尽其妙。

《关雎》是《诗经》的开篇，也是十五国风的第一篇，是一首非常美好的爱情诗。诗中表达了一种诚挚、热烈、健康的美好感情。

《蒹葭》选自《诗经·秦风》，是一首典型的爱情诗，运用一唱三叹，反复咏叹的方法，塑造了一个不懈地追求心上人的执著的形象。

《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢的名作，也是黄鹤楼题诗的绝唱，这首诗抒写了登临黄鹤楼所见到的景物，以及凭吊古迹，思乡之情。

《钱塘湖春行》是白居易骑马春游西湖时所作，诗中通过对早莺、新燕、浅草等极有早春特征的动植物的描写，表达了作者对早春西湖的喜爱之情。

《相见欢》选自《南唐二主词》。本词是李煜创作于囚守期间，是作者自述囚居生活，抒写了自己的离愁，“剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。”是传世名言佳句。

《江城子》是宋代大文豪苏轼典型的豪放派词。词中抒发了爱国情怀，成功地塑造了一个豪情洋溢，壮志冲天的大将军的形象。

“口语交际 要不要注意生活小节”，要不要注意生活小节这个选题很有现实意义，既可以训练学生的口才，又可以培养学生的道德品质。

“写作·草拟一份合同”，合同在当前经济社会中是一种常见常用、必不可少的应用文体。

“主题探究学习.初识‘诸子白家’”，“诸子百家”在中国文化史乃至世界文化史上占有重要的地位，通过探究可以了解“诸子百家”学说的大致内容，从而增强民族自豪感和爱国主义情感。

第七单元

目标全解

1、了解作者的生平事迹及主要作品，了解作品的写作背景、社会环境以及作品内容相关的文化常识。

2、借助注释和工具书读懂渴望大意。

3、在反复诵读中领会文章的丰富内涵和精美语言。

4、积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。

5、自主探究学习，着力培养学生自行领悟的能力。

内容全解

本单元的四篇文章不仅可读性强，而且易于记诵，并蕴意深刻，读后引人深思，耐人寻味，给人以有益的启示和深刻的教育。

《<庄子>二则》包蕴着深邃的哲学思辨。

《浑沌之死》以庄子的哲学体系来理解其寓意，主要是无为而治。顺乎自然，尊重生命的自然状态，是生命的最高境界。《呆若木鸡》比喻精神内敛，修养到家方为竞争中“上之上者”，方能在竞争中战无不胜。

《周公诫子》中以吐哺握发形容君王为国礼贤下士，殷切求才，并以六种谦德，强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素。

《出师表》是蜀汉丞相诸葛亮的名表，文中以实情、实礼、实事劝说后主继承先帝遗志，也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

《答司马谏议书》是北宋著名改革家王安石写给司马光的信，信中批驳了司马光的意见，针锋相对而文笔犀利，见解新颖且结构严谨、说理透彻，堪称古代政论文章的典范。

《诗词五首》都是脍炙人口的名家名篇。

《行路难》：这首诗表现了诗人感悟的激荡起伏，同时表现了诗人对理想的追求和自信。

《凉州词》：这首诗以豪迈的风格写了征戍战士饮酒作乐的情景，具有浓郁的边塞军营生活色彩。

《咏煤炭》：这首诗托物言志，表达了于谦爱国忧民思想以及甘愿为国为民出力献身的高风亮节，诗歌还蕴藉体现了于谦清正廉洁的品行，政绩卓著的才华。

《虞美人》：这首诗通篇采用问答，以高亢的调子，刻绘词人悲恨相续的心理活动和强烈的故国之思。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：这首词交待了作者当年起义军中火热的战斗生活，抒发了渴望杀敌报国的雄心壮志，也表现了诗人壮志未酬、报国无路的悲愤。

口语交际：毕业前设置“商讨毕业晚会活动方案”。这旨在把活动策划与听说整合为一个整体，培养学生学会倾听、表达与交流，学会文明的人际沟通和社会交往，发展合作精神。

写作：要求写毕业寄语。强调说真话、抒真情、吐真言，句句从心底流出。

一、基础知识积累

1.注意下列字读音。

阴晦（huì）

胯（kuà）下

獾（huün）

髀（bì）

嗤（chÿ）笑

蜷（quán）缩

寒噤（jÿn）

折（shã）本

惘（wǎng）然

恣睢（zì）（suÿ）

潺潺（chán）

黛（dài）色

愕（â）然

油渍（zì）

痒（yǎng）

濡（rú）湿

苑（yuàn）

吮吸（shǔn）

瞟（piǎo）

黏（nián）

咝（sÿ）

撂（liào）

嗳（üi）

讷（nâ）

忸怩（niǔ）（ní）

憨（hün）

秤（châng）

踌躇（chïu）（chú）

执拗（niù）

尴尬（gün）（gà）

讪（shàn）磕（ký）

抿（mǐn）

焚（fãn）

鹿砦（zhài）

匾（biǎn）

虔诚（qián）

歧视（qí）

脸颊（jiá）

唬（hǔ）

募捐（mù）

舷窗（xián）

狡黠（xiá）

挑衅（xìn）

钦佩（qÿn）

哽咽（yâ）

骨骼（gã）

奕（yì）

笨拙（zhuō）

惬意（qiâ）

滑稽（jÿ）

嫣然（yün）

迁徙（xǐ）

遗骸（hái）

吞噬（shì）

蛰伏（zhã）

石堰（yàn）

蠕动（rú）

钁头（juã）

锨（xiün）

镐（gǎo）

钎（qiün）

韬晦（tüo）（huì）

邑（yì）

贩（fàn）

匍匐（pú fú）

掬（jū）

骘（zhì）

谒（yâ）

涿（zhuō）

悫（quâ）

卿（qÿng）

晤（wù）

彀（gîu）

恸（tîng）

语（yù）

辄（zhã）

婉（wǎn）

嗟（jiý）

虐（nûâ）

雎鸠（jū jiū）窈窕（yǎo tiǎo）

颢（hào）

裘（qiú）

荇（xìng）

寤寐（wù mâi）

蒹葭（jiün jiü）

芼（mào）

萋（qÿ）

跻（jÿ）

溯洄（sù huí）

好逑（hào qiú）晞(xÿ)

湄（mãi）

凿（záo）

渻（shþng）

倏(shū)

恃（shì）

守以畏者（wýi）

恕（shù）

睿智（ruì）

桀（jiã）

纣（zhîu）

欤（yú）

聒（guō）

壬（rãn）

恤（xù）

胥（xū）

晤（wù）

庚（gýng）

金樽（zūn）

珍馐（xiū）

箸（zhù）

爝（juã）

虞（yú）

砌（qì）

麾（huÿ）

炙（zhì）

彝（yí）

2、词语积累

【油

渍】粘在衣服等上的油垢。

【

吮

】把嘴唇聚拢在物体上吸东西。

【濡

湿】沾湿。

【局促不安】拘谨不自然。

【讷

讷】说话迟钝。

【忸

怩】形容不好意思或不大方的样子。

【踌

躇】犹豫。

【执

拗】固执任性，不听从别人的意见。

【讪

讪】难为情的样子。

【鹿

砦】形似鹿角的障碍物，用树木的大枝杈钉成，用以阻挡步兵或军用车辆。

【虔

诚】恭敬而有诚意。

【阴阳怪气】（性格、言行等）乖僻，跟一般人不同。

【歧

视】不平等地看待。

【大名鼎鼎】名气很大。

【煞有介事】像真有那么一会事似的。

【露 马 脚】比喻隐藏的事实真相泄露出来。多用作“露马脚”。

【郑重其事】形容态度严肃认真。

【齐心协力】思想认识一致，共同努力。

【嫣

然】美好的样子。

【笑容可掬】笑容露出来，好像可以用手捧住，形容笑得明显。

【新陈代谢】生物体经常不断地从外界取得生活必需的物质，并使这些物体变成生物体本身的物质，同时将体内产生的废物排出体外，这个过程就叫作新陈代谢。

【神采奕奕】精神饱满的样子。

【笑的辩证法】指对“笑”要作全面、具体、多角度的分析。

【适可而止】到了适当的程度就停止（指做事不过分）。

【惬

意】称心如意。

【

苑

】（书）荟萃之处。

【枯

燥】单调，没有趣味。

【迁

徙】迁移。

【相安无事】彼此相处没有冲突。

【锤

炼】磨练。在文中是褒词贬用，具有讽刺意味。

【吞

噬】吞食，并吞。

【惬

意】满意；称心；舒服。

【蛰

伏】动物冬眠，潜伏起来不食不动。这里是比喻的说法。

【石

堰】较低的挡水建筑物，作用是提高上游水位，便利灌溉和航运。

【蠕

动】像蚯蚓爬行那样动。

【突如其来】突然发生。突如，突然。

【无动于衷】心里一点不受感动；一点不动心。

【呵

护】爱护，保护。

【无所适从】不知道依从谁好，不知道按哪个办法做才好。

【韬光养晦】隐藏才能，不使外露。韬，比喻隐藏。养晦，隐居待时。

【 WTO

】世界贸易组织（World Trade Organization）的英文缩写。

【

举

】推举，选拔。

【

迁

】晋升或调动官职。

【

转

】调动（官职）。

【

伦

】即第五伦，东汉大臣。字伯鱼，京兆长陵(今陕西咸阳东北)人。

【便

宜】指对国家有利的事。

【

悫

】恭谨，诚实。

【蕴

藉】宽和，宽容。

【如

晤】如见面，旧时书信用语。晤，见面。

【老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼】老，名词用作动词，尊敬；幼，名词用作动词，疼爱。

【不能竟书而欲搁笔】竟，动词使动用法，使„„完毕。

【卒不忍独善其身】善，形容词用作动词，完善。

【汝可以模拟得之】模拟，古义：想象、揣摩；今义：模仿。

【关关雎鸠】雎鸠鸟在彼此和鸣。

【君

子】对统治者和贵族的通称。

【

乐

】使„„快乐。

【苍

苍】茂盛的样子。

【伊

人】那人，指所爱的人。

【

跻

】登，上升。

【

迷

】使„„迷乱。

【行 不 足】游玩不够。

【

骑

】一人一马称一骑。

【胸胆尚开张】胸怀还很宽阔，胆气还很豪壮。

【萋

萋】草盛的样子。

【

时

】常常，时常。

【

谋

】谋划，商量。

【七

窍】人的耳、目、口、鼻共有七孔，故称七窍。

【方虚骄而恃气】正在凭着一股血气而骄傲。方，正；恃，凭着，依靠。【疾视而盛气】气势汹汹地看着（对方）。疾视，怒目而视。【

德

】精神。

【

封

】帝王授予臣子土地或封号。

【

诫

】告诫，警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。【

往

】去，到„„去。【

哺

】口中含嚼的食物。

【

荣

】光荣，荣耀，荣华显贵。【睿

智】聪慧，聪明。

【博闻强记】见闻广博，记忆力强。

【可不慎欤】能不慎重吗？慎，谨慎，慎重。欤，用在句末，表示疑问或感叹。【

窃

】谦词，私下，代“我”。

【强

聒】强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。【重

念】又想到。【

厚

】优厚。

【卤

莽】粗疏草率，冒失无礼。【见

恕】原谅我。【名

实】名义和实际。

【侵

官】增设新官，侵犯原有官吏的职权。【生

事】生事扰民。

【征

利】搜刮钱财，与民争利。【拒

谏】不接受别人的意见。【

辟

】排除，驳斥。

【壬

人】奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。【习于苟且】习惯于得过且过。【

恤

】考虑。

【胥

怨】相怨，多指百姓对上的怨恨。胥，互相。【非

特】不只是。特，只是。【度义而后动】度，考虑。

【不为怨者故改其度】度，计划、主张。【膏

泽】给以好处。【不 事 事】不做任何事情。【区

区】情意诚挚。

【

诫

】告诫，警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。【

往

】去，到„„去。

【

哺

】口中含嚼的食物。【

守

】保持。

【

恭

】肃敬，谦逊有礼。

【

荣

】光荣，荣耀，荣华显贵。【睿

智】聪慧，聪明。

【博闻强记】见闻广博，记忆力强。

【金 樽

】金酒杯。

【珍 馐

】精美的菜肴。

【

著

】筷子。

【

塞

】堵塞。

【夜 光 杯】一种白玉制成的杯子。

【凿开混沌】借用《庄子·应帝王》：“日凿一窍，七日而浑沌死。”“浑”同“混”。

【混

沌】谓囫囵一块，这里指煤矿。

【乌

金】本指墨，以其黑色，借称煤炭。

【爝

火】炬火。

【鼎

彝】古代青铜祭酒的通称。

【

了

】了结，完结。

【雕栏玉砌应犹在】砌：台阶。雕栏玉砌：指远在金陵的南唐故宫。应犹：一作“依然”。

【朱 颜 改】指所怀念的人已衰老。

【问

君】实际是问自己，君，指自己。几多，多少。

【梦

回】梦醒。

【八 百 里】指牛。

【麾

下】军旗下面。

【

翻

】奏。

【霹 雳】特别响的雷。

【了

却】了结，把事情做完。

【天 下 事】这里指收复北方。

二、文学（文体）常识

（1）《小男孩》作者是__________，四川成都人，___________作家，选自小说集____________。

（2）小说的三要素是_________、_________、________。本文的主人公是________，他是一个_________、_________而又__________、__________、___________的儿童形象。

（3）《小男孩》以________为线索，叙述________的全过程，反映了当今社会_________和___________。

（4）《百合花》作者________，当代女作家，曾用笔名_________、_________。本文是作者的________作，也是_________作，她的创作以_________小说见长，善于从__________的角度去反映___________。

（5）《百合花》的主要人物有____________和____________。“百合花”是女主人公嫁妆（新被子）上的图案，也是人物____________、____________的品格的象征，更是____________中的“一朵浪花”。

（6）他一肩__________枪，一肩__________了一杆秤，左手_________了一篮鸡蛋，右手_________了一口大锅，呼哧呼哧地____________来。

（7）他一边 __________，一边对我们__________，一边还 __________，同时还从怀里_________一包饭团来____________。

（8）《奥依达的理想》作者________，________（国）作家。本文的主人公________，是一个__________、____________、__________的儿童形象。

（9）《奥依达的理想》主人公的名字是______取的，在这之前，爸爸叫他________，妈妈叫他_________。

（10）文章在叙述过程中是按____________的顺序，分别经历了这样的几件事：幼小时，____________；小学时，____________，____________；中学时，____________。

（11）《笑》是一篇_____文，作者______，原名_______，_______（地方）人，现代著名的_______作家。

（12）笑的本质，是____________愉快。

（13）笑，你是嘴边一朵____________，在领上____________里开放。

（14）《笑》从_________入手，首先阐述了“笑”对________所起的作用，接着，作者将“笑”的“功能”扩大到_________，最后，作者以________般的语言对___________，并表达了“__________”的美好愿望。

（15）《善待家园》选自《__________》，是一篇＿＿＿，作者＿＿＿，《____________》记者。

（16）地质灾害是在＿＿＿或＿＿＿因素作用或影响下形成的灾害。它凶手＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（17）＿＿＿已成为我国地质灾害的最主要原因。„„其中，＿＿＿、＿＿＿＿、泥石流分居前三位。

（18）《龙永图趣说WTO》作者＿＿＿，记者。“龙永图”，19997年2月至2002年3月任＿＿＿＿、＿＿＿＿。

（19）2001年＿月＿日，在经过＿＿年的艰苦谈判之后，我国终于加入＿＿＿的所有法律程序，根据组织规定，在2001年＿月＿日正式成为其成员。

（20）中国加入WTO的一个好处是有利于解决＿＿＿＿＿和纠纷。

（20）《龙永图趣说WTO》以形象生动的＿＿、＿＿的语言，把WTO比成＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、与打工仔。

（22）《四知》选自＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，＿＿＿（朝）史学家，字＿＿＿。

（23）《私心》选自＿＿＿＿＿，主人公是＿＿＿＿，＿＿＿＿是复姓。

（24）《后汉书》以＿＿＿为体例，与＿＿＿＿、＿＿＿＿相同，它分为＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿合为百篇。

（25）“前四史”是指《后汉书》、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

（26）《与妻书》选自＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，是＿＿＿＿之一。该文是1911年作者参加＿＿＿＿前夕写给妻子的绝笔书。

（27）唐代诗人＿＿＿＿《琵琶行》的末句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（28）老吾老以及人之老，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（29）嗟夫！＿＿＿＿＿＿＿，所未尽者，＿＿＿＿＿＿＿，汝可＿＿＿＿＿＿＿＿。

(30)《黄鹤楼》作者_________，_________（朝）诗人；中国古代的“四大名楼”是＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

(31)《钱塘湖春行》作者是________，号________居士。

(32)《江城子.密州出猎》作者________，号________居士，为________之一。

(33)_________，________，____________，别是一番滋味在心头。

(34)白居易的《钱塘湖春行》:直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：_____________，体现花草茂盛的句子：_______________。

35）苏轼的《江城子·密州出猎》：抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：____________。抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：____________。抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：____________。

（36）《蒹葭》：诗中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：____________。

（37）《浑沌之死》选自＿＿＿＿，古人把＿＿＿＿状态也称作“浑沌”，文中用＿＿＿＿和＿＿＿＿作为神的名字，意在讽刺＿＿＿＿＿＿＿。

（38）《呆若木鸡》选自＿＿＿＿＿，现已成为成语，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（39）人皆有七窍，＿＿＿＿＿＿，此独无有，尝试凿之。

（40）望之，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，异鸡无敢应者，反走矣。

（41）《周公诫子》选自＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，＿＿＿＿（朝）古今诗学＿＿＿＿＿的开创者。

（42）周公，是周初的＿＿＿家，姓＿＿＿名＿＿＿，曾帮助＿＿＿＿灭商。

（43）“一沐三握发，＿＿＿＿＿，犹恐＿＿＿＿＿”就是＿＿＿＿的典故。

（44）《答司马谏议书》作者是 _________朝_________（人名），字_______，号________，封________，是“______”之一；题目中的“司马谏议”指的是__________。

（45）本文选自____________，作者主张的是历史上有名的变法，史称“__________”。

（46）文章的四个部分：先是交代________，然后________，分析________，最后以_________结束。

（47）《行路难》作者是＿＿＿，文中运用典故的句子是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

（48）“破阵子”是＿＿＿＿，作者辛弃疾是＿＿＿朝著名＿＿＿词人，号＿＿＿＿。其词以＿＿＿＿风格为主，多收集在＿＿＿＿＿＿。

（49）《虞美人》中以水喻愁的名句是＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿。

（50）《凉州词》作者是＿＿＿＿，诗作多写＿＿＿＿，请写出唐代另外两位著名边塞诗人＿＿＿、＿＿＿＿。

〖参考答案〗

（1）魏志远

当代

《我以为你不在乎》

（2）人物形象

故事情节

环境描写

小男孩

天真善良

聪明细心

寂寞

孤独

无助

（3）小男孩的行踪

小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费

父母离异给孩子心灵带来的伤害

生活上的困苦

（4）茹志鹃

阿如 初旭

成名

代表

短篇

较小

时代本质

（5）小通讯员

新媳妇

纯真

高洁

革命战争时期人民的斗争生活

（6）背

挂

挎

提

走

（7）放东西

又抱歉又诉苦

喘息地喝着水

掏出

嚼着

（8）凯瑟琳·奥尼尔

澳大利亚

奥伊达

天真聪慧

独立自主

执著追求

（9）他自己

拜伦

杰克逊

（10）成长

给自己取名字

看电影买票

去北极探险

做有爱心的公民

（11）说明

高士其

高仕（金其），福州

科普

（12）精神

（13）花

花苑

（14）生理功能

促进人的身体健康

社会生活的多方面

散文诗

“笑”给予热烈讴歌让全人类都有笑意、笑容和笑声

（15）《啄木鸟》

报告文学

吴岗 《国土资源报》

（16）自然

人为

滑坡

泥石流

地面沉降

海水入侵

（17）人祸

水土流失

土地荒漠化

（18）甘远志

外经贸部党组成员

首席谈判代表

（19）1

1

5世贸组织

2（20）贸易摩擦

（21）比喻

幽默风趣 与两个人打架 与篮球比赛 与卖菜的小贩

与小孩冲马桶

（22）《后汉书·杨震列传》

范晔

南朝·宋

蔚宗

（23）《后汉书·第五伦钟离宋寒列传》

第五伦

第五

（24）纪传体

《史记》

《汉书》 十纪 十志 八十列传

（25）《史记》 《汉书》 《三国志》

（26）《广州三月二十九革命史》

林觉民

黄花岗七十二烈士

广州起义

（27）白居易

座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

（28）幼吾幼以及人之幼。

（29）巾短情长

尚有万千

模拟得之

（30）崔颢

唐

黄鹤楼

岳阳楼

鹳鹊楼

滕王阁

（31）白居易

香山

（32）苏轼

东坡

唐宋八大家

（33）剪不断，理还乱，是离愁

（34）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

（35）酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

（36）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

（37）《庄子·应帝王》

天地未开辟前

倏

忽

二神做事快而不加思索。

（38）《庄子·达生》 形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。

（39）以视、听、食、息

（40）似木鸡矣 其德全矣

（41）《韩诗外传》

韩婴

西汉

韩诗学

（42）政治

姬

旦 武王

（43）一饭三吐哺

失天下之士

吐哺握发

（44）北宋

王安石

介甫

半山

荆国公

唐宋八大家

司马光

（45）《临川先生文集》

“王安石变法”

（46）写信的缘由

驳斥谬论

原因

书信常规的结束语

（47）李白

闲坐垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

（48）词牌名

宋

爱国

稼轩

豪放

《稼轩长短句》

（49）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

（50）王翰

边塞题材 岑参 高适。

三、课内阅读精华

（一）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路、我想：我竞与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是在想念水生么。我希望他们不再像我，大家隔膜起来„„ 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路。其实地上本没有路。是的人多了，也便成了路。

1．文中说“知道我在走我的路”，如何理解“我”的路？

2．“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”两个“生活” 的词性依次是_____，“一气”指的是________。

3．对文中“新的生活”有四种解释，请选择正确一的一项（）

A．指共产党领导下的推翻旧制度的火热的斗争生活。

B.指自由幸福平等的生活。

C．指社会主义新中国的理想生活。

D.指．“我”心目中并不清楚的一种生活。

4．文中有三个短语都有“辛苦”一词，但含义不完全相同，请选择。

①都如我的辛苦展转而生活。（）

②都如闰土的辛苦麻木而生活。（）

③都如别人的辛苦恣睢而生活。（）

A．为生活所迫而奔波

B．为寻找真理与正义而奔波

C．为谋求私利而放纵不羁

5．“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”“他的愿望”是什么？“我的愿望”又是什么？

6．第三自然段最后两句话表达了作者（）

A．对未来道路感到迷茫的怅惘。

B．对光明前途感到喜悦。

C．对美好前景热切向往。

D．对踏出希望之路的信心。

7．在文中划出最后一段中的议论句，指出其作用？

（二）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。____________，____________；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1.文中画线处应填的句子是____________，____________。

2.总领全文的一句话是____________

3.下列句子翻译有误的一项是（）

A.从流飘荡，任意东西。译：（船）随着江流飘浮荡漾，一会儿东，一会儿西。

B.负势竞上，互相轩邈。译：山峰在上面，互相伸展到高处和远处。

C.经纶事务者，窥谷忘反。译：治理社会事务的人，看到这些优美的山谷，就会流连忘返。

D.横柯上蔽，在昼犹昏。译：横斜的树木在江面上边遮蔽着，在白天也像黄昏时那样阴暗。

4.下面对第一段的理解有误的是（）

A.“风烟”是两个词，指“风”和“烟”与“天山”相对，写“风烟”之有无，旨在描写“天山”之景色。

B.“从流飘荡，任意东西”意思是“随着江流飘浮荡漾，任凭自己的心意由东向西溯江而上”。

C.“奇”、“异”概括此处山水的特点，“独绝”表明此处的奇山异水是世界上独一无二的。“天下”在这里指整个世界。

D.这一段是总写从富阳至桐庐一段秀丽的水光山色。

5.下面是对第三段内容的理解，正确的一项是（）

A.“夹岸高山，皆生寒树”既写出了两岸高山之多，又写出了高大的能使人产生寒冷感觉的树木之多。

B.“横柯上蔽，在昼犹昏”是说交错的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也跟晚上一样看不见。

C.“争高直指，千百成峰”用的是比喻修辞，旨在写山之多。

D.“疏条交映，有时见日”意思是稀疏的树木枝条互相掩映，有时还能见到透射出来的阳光。

6.找出文中的两个对偶句并分析它们的妙处。

（1）____________

（2）____________

（三）余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不也出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

1．解释下列句中加横线的文言实词。

①又患无硕师________________

②每假借于藏书之家________________

③俟其欣悦________________

2．下列句中文言虚词“以”的用法与例句相同的一项是（）

例句：无从致书以观

A．以是人多以书假余

B．计日以还

C．俯身耳以请

3．下列选项中的文言句式与“弗之怠”一句相同的一项是（）

A．每假借于藏书之家

B．何陋之有

C．马之千里者

4．翻译下列句子。

①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

________________________________________________。

②余立侍左右，援疑质理。

________________________________________________。

5．本文第一段写“我”求学时___________的精神，第二段写求师时___________的态度。

6．有人认为成功来自勤奋学习，有人认为来自机遇，有人认为来自天生的聪明，谈谈你的看法。

（四）笑，也是一种运动，不断地变化发展。笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有速有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有娇嫩的；有现实的，有浪漫的；有冷笑，有热情的。笑，如此等等，不一而足，这是笑的辩证法。

笑有笑的哲学。

笑的本质，是精神愉快。

笑的现象，是让笑容、笑声伴随着你的生活。

笑的形式，多种多样，千姿百态，无时不有，无处不有。

笑的内容，丰富多采，包括人的一生。

笑话、笑料的题材，比比皆是，可以汇编成专集。

笑有笑的医学。笑能治病。神经衰弱的人，要多笑。

笑可以消除肌肉过分紧张的状况，防止疼痛。

笑也有一个限度，适可而止，有高血压和患有心肌梗塞毛病的病人，不宜大笑。

笑有笑的心理学。各行各业的人，对于笑都有他们自己的看法，都有他们的心理特点。售货员对顾客一笑，这笑是有礼貌的笑，使顾客感到温暖。笑有笑的政治学。做政治思想工作的人，非有笑容不可，不能板着面孔。

笑有笑的教育学。孔子说“学而时习之不亦说乎!”这是孔子勉励他的门生要勤奋学习。读书是一件快乐的事。我们在学校里，常常听到读书声，夹着笑声。

笑有笑的艺术。演员的笑，笑得那样惬意，那样开心，所以，人们在看喜剧、滑稽戏和马戏等表演时，剧场里总笑声满座。笑有笑的文学，相声就是笑的文学。

笑有笑的诗歌。在春节期间，<人民日报》发表了有笑的诗。其内容是：“当你撕下、1981年的第一张日历，你笑了，笑了，笑得这样甜蜜，是坚信：青春的树越长越葱茏?是祝愿，生命的花愈开愈艳丽?呵!在祖国新年建设的宏图中，你的笑一定是浓浓的春色一笔„„”

1、请从第一段中找出两组反义词，写在下面。

（1）＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿

2、“笑的，多种多样，千姿百态”，请你举例说明“笑的形式”。

3、选文是如何说明“笑能治病”的？

4、“学而时习之，不亦说乎”出自《论语》，说明读书是一件快乐的事。《论语》中还有一句话，说到与远方朋友相见，也是一件快乐的事，你能把原文写出来吗？

5、选文语言有什么特点？请举例说明？

（五）我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。

她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”

我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。

刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。

“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！„„”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。„„”

他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！„„那我们送回去吧！”

“已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。

他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。

1、这文字选自《____________》，作者是＿＿＿。

2、给这段文字拟一个小标题？

3、指出下列句子中加红词语的具体含义？

（1）可是还有人骂她死封建„„

（2）我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。

4、分析下列描写，看看各表现人物的什么性格？

（1）没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。

（2）我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。

5、这篇小说塑造了两个艺术形象：通讯员和新媳妇。你更喜欢哪一个，说说你的理由？

【参考答案】

（一）1． 有双重含义。一是指远离故乡的路，一是指寻求人生的路。

2． 名词 动词 声气相通，同一伙

3． B

4． ①B

②A

③C

5． 他的愿望是改变眼前苦难的生活；我的愿望是希望将来能有一种我们从未经历过的新的生活。

6． D

7． “我想„也便成了路。”；深化《故乡》的主题思想，给人以鼓舞和信心。

（二）1.鸢飞戾天者，望峰息心

2.奇山异水，天下独绝

3.B

4.C

5.D

6.例：

（1）“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”写出了山间美妙的音乐世界。

（2）“鸢飞戾天者，望峰息心”；“经纶世务者，窥谷忘反”写出了景色之美，令人流连忘返。

（三）1．①大 ②借 ③等待

2．B

3．B

4．①因此人家多愿意把书借给我。②我恭敬地站在他旁边，提出疑难，询问道理。

5．刻苦勤奋

谦恭诚恳。

（四）1、（1）大、小

（2）远、近

（3）高、低

（4）粗、细

（5）快、慢

等等。

2、如微笑、狂笑、莞尔一笑、媚笑、皮笑肉不笑等。

3、“神经衰弱的人，要多笑”，“笑可以消除肌肉过分紧张的状况，防止疼痛”。

4、“有朋自远方来，不亦乐乎？”

5、文浅显、生动。例如在说明笑能治病时，并没有扳着在孔，使用专业术语具体说明笑的功效，而是变化句式，采用通俗的语言，轻轻松松地列举笑在这方面的作用。

（五）1、《百合花》

茹志娟

2、借被成功（或“再借被子”）

3、（1）指思想保守，不通情达理，不理解部队的困难。

（2）质朴、可爱、腼腆。

4、（1）因前面向新媳妇时借被子碰了壁，受了气，心里有些不满和别扭，勉强接过被子。

（2）听了旁人介绍了被子的来历，明白了新媳妇对被子的珍惜，联系新媳妇终于肯借出被子的深明大义，感到有些内疚，觉得借得有些不妥当。

5、通讯员。理由：他为保护担架队员英勇牺牲。他这种将生死置之度外的精神我非常钦佩。

新媳妇。理由：明知通讯员牺牲了，却仍给他缝衣服上的破洞，最后用自己惟一的嫁妆——印有百合花的新被子为通讯员入殓。这种善良高洁的优秀品格和对子弟兵的由衷的热爱值得学习。

四、课外阅读

（一）两棵枣树

①院里有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣林。院里住着两户人家，一户是刘师傅，另一户也是刘师傅，都是师傅。不必客气，东边的叫西边的刘大哥，西边的称东边的为刘二哥。两个哥哥，必有两位嫂嫂，他们不是一家人，却胜过亲姊妹。瞧，天下雨了，刘二嫂家没人，刘大嫂帮着收衣裳。刘大嫂上夜班，儿子小龙就在刘二哥家去吃住，幸亏他家也有个小虎陪他玩，两个男孩睡一起。

②不知怎么的，两家哥嫂忽然成了仇人，见面不理睬，进屋就关门，再也听不到两位嫂嫂的说笑声，一再也见不到两位哥哥在枣树下扳腕劲的情景。

③于是，院里的两棵枣树也陌生起来了。风和空气告诉着它们之间的距离。

④20年后的一天，大人们不在家，明明（刘老大的孙子）和英英（刘老二的孙女）在院里办家家。一阵秋风过后，“叭嗒！叭嗒！” 几粒熟枣落到地上，明明说是他家树上掉下的，英英却说是她家树上的。两个小家伙争执不休，最后，你揪我的头发，我揪你的头发，纠缠在一起。刘老大和刘老二回来见此情景，眼睛红红的，脸色沉沉的，空气紧张极了，有点火星就能爆炸。然而，他们毕竟是老头子了，两人像两条姑牛对视了足有3分钟后，便抱走了自家的孩子，一句话也没有说。

⑤这天三更时分，月亮又圆又亮。刘老大睡不着，拿起一把铁锹，悄悄来到院里，在两棵枣树中间划了一条细线，然后就一锹一锹地挖起沟来。他要趁着夜深人静，分清各家枣树根须，明日好用红砖在院中砌一堵墙，把两棵树彻底分开。挖着挖着，他忽然发现大根小根、粗根细根纵横交错，越往深处挖根须越多，分不清它们是从哪棵树上生长出来的。他楞楞地望了一会，、突然发疯似地将土又全部填上了，最后迎用脚把土踩得结结实实。他悄悄回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着那两棵枣树。

⑥四更天，圆月西转，银河南移。刘老二也拿一把铁锹来到院中，也是先在两棵树中间划一条白线，然后一锹锹挖土，后来又将土全部填上，回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着院里的枣树。

⑦院里还是两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

(两株枣树仅仅只是树吗？第一层：人与人友善，树与树亲密。第二层：人与人仇怨，树与树陌生；”人与人同出一类，根本不能截然分开，只有和睦相处，才能共存永远，第三层：人与人相依，树与树连根。第四层：人与人共存，树与树并生。)

1．这篇小说运用象征手法，通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来象征。

2．这篇小说围绕两条线索展开故事情节，这两条线索是什么？

3．这篇小说运用象征手法，告诉了我们一个什么道理？

4．这篇小说开头写“院里有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”，最后一段仍然这样写，这样写的好处在哪里？

5．这篇小说在构思上的一个奇妙之处在哪里？

（二）朋

友

巴金

⑴这一次旅行使我更明了一个名词的意义，这名词就是朋友。

⑵七八天以前我曾对一个初次见面的朋友说：“在朋友们的面前我只感到cánkuì。他们待我太好了，我简直没有方法可以报答他们。”这并不是谦逊的客气话，这是真的事实。说过这些话，我第二天就离开了那朋友，并不知道以后还有没有机会和他再见。但是他所给我的那一点温暖至今还使我的心在颤动。

⑶我的生命大概不会是久长的罢。然而在那短促的过去的回顾中却有一盖明灯，照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩，这明灯就是友情。我应该感谢它，因为靠了它我才能够活到现在；而且把家庭所给我的阴影扫除掉的也正是它。

⑷世间有不少的人为了家庭弃绝朋友，至少也会在家庭和朋友之间划一个界限，把家庭看得比朋友重过许多倍。这似乎是很自然的事情。

⑸朋友是暂时的，家庭是永久的。在好些人的行动里我发现了这个信条。这个信条在我实在是不能够了解的。对于我，要是没有朋友，我现在会变成什么样的东西，我自己也不知道。也许我也会讨一个老婆，生几个小孩，整日价做着发财的梦，抛弃了事业mâi了良心去做一个现社会制度的忠实的拥护者罢。

⑹然而朋友们把我救了。他们给了我家庭所不能够给的东西。他们的友爱，他们的鼓励，几次把我从深渊的边沿wǎn救回来。他们对于我常常显露了大量的慷慨。

⑺我的生活曾是悲苦的，黑暗的。然而朋友们把多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪都分给了我，这些东西都是生存所必需的。这些不要报答的慷慨的施与，使我的生活里也有了温暖，有了幸福。我默默地接受了它们。我并不曾说过一句感激的话，我也没有做过一件报答的行为。但是朋友们却不把自私的形容词加到我的身上。对于我，他们是太大量了。

⑻这一次我走了许多新的地方，看见了许多新的朋友。我的生活是忙碌的：忙着看，忙着听，忙着说，忙着走。但是我不曾感受到一点困难，朋友们给我预备好了一切，使或不会缺乏什么。我每走到一个新地方，我就像回到了我的在上海的被日军毁掉的旧居。而那许多真zhì的笑脸是在上海所不常看见的了。

⑼每一个朋友，不管他自己的生活是怎样困苦简单，也要慷慨地分一些东西给我，虽然明明知道我不能够给他一点报答。有些朋友，甚至他们的名字我以前还不知道，他们却也关心到我的健康，处处打听我的病况，直到他们看见了我的被日光晒黑的脸和手膀，他们才放心地微笑了。这种情形确实值得人流泪哟。

⑽有人相信我不写文章就不能够生活。两个月以前的一个同情我的上海朋友寄稿到广州《民国日报》的副刊，说了许多关于我的生活的话。他也说我一天不写文章第二天就没有饭吃。这是不确实的。这次旅行就给我证明出来，即使我不写一个字，朋友们也不肯让我冻馁。世间还有许多大量的人，他们并不把自己个人和家庭看得异常重要，超过了一切的。靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去。

⑾朋友们给我的东西是太多太多了。我将怎样报答他们呢？但是我知道他们是不需要我报答的。

⑿近来我偶尔读朋友的书，看见了这样的话“消费乃是生命的一个条件„„世间有一种不能与生存分开的消费，要是没有了它我们就会死，就会内部地干枯起来。他们必须开花。道德，无私心就是人生之花。”

⒀在我的眼前开放着这么多的人生的花朵了。我的生命要到什么时候才会开花？难道我已经是“内部干枯”了么？

⒁一个朋友说过：“我若是灯，我就要用我的光明来照彻黑暗。”

⒂我不配做一盏明灯。那么就让我来做一块木柴罢。我愿意把我从太阳那里受到的热发散出来，我属意把自己烧得粉身碎骨来给这人间一点温暖。

1．给下列词语中红色的字注音。

①谦逊（）

②颤（）动

③冻馁（）

④施与（）

2．给文中拼音处填上适当的汉字。

① cán kuì（）

② mâi（）了良心

③ wán（）救

④ 真zhì（）

3．文中第⑶段，把“友情”比作“明灯”，“明灯”的作用是什么？（用原文语句回答）

4．第⑺段中，红色的词“它们”指代的具体内容是什么？（用原文语句回答）

5．第⑸段中写到：“朋友是暂时的，家庭是永久的。”作者对此持什么态度？你怎么看待这个问题？

6．如何理解第⑽段中“靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去”一句的含义？

7．第⑾段中作者说“朋友们给我的东西太多太多了”，然而“他们是不需要我报答的”，这是怎样一种友情，表现了朋友怎样的思想境界？

8．结合本文谈谈对“道德，无私心就是人生之花”一句的理解。

9．为什么作者在文章结尾说“我不配做一盏明灯，那么就让我来做一块木柴罢”？

10．读完此文，结合自己的认识，用一组排比句描述你对“朋友”的理解。

11．有人认为“人不为己，天诛地灭”，然而巴金的朋友“常常显露了大量的慷慨”，又不需要报答。请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识。

（三）生命必定要死亡吗？不，有两个事实可以证明：第一，任何生物的生殖细胞就是永生不死的。它们已经不断分裂、不断生存了几千万年以上，而且还在继续生存下去。没有生殖细胞的永生，也就没有物种的延续。第二，癌细胞不会自动死亡，也是永生的。海拉细胞，这是多年前从一位叫海拉的女子身上收集到的子宫颈癌细胞。它一直在全世界各个实验室里分裂繁殖，每24小时倍增一次，生长分裂极其旺盛，至今已传了上千代，仍没有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌细胞却能永生。这里的奥秘何在呢？

美国细胞学家海弗利克发现，人体细胞从第1次分裂开始算起，毕生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。为什么癌细胞与生殖细胞可无止境地分裂下去？海弗利克认为，这是因为正常体细胞之间紧密联结，闭关自守，缺乏遗传信息的交换，而癌细胞恰恰相反，它能与病毒或其他生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。这也许是永生的奥秘吧。

如果我们将癌细胞或生殖细胞永生的机理弄清楚，并应用于人类，岂不是也可让我们的体细胞获得永生吗？如果体细胞也与外界进行遗传信息交换，是否也可无限期分裂而长生不老呢？有一位细胞学家，利用遗传工程学将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中（体细胞与生殖细胞结合），促进了遗传信息的交换，使神经细胞分裂了100次尚未衰老，依然生机蓬勃。

1．简要概括上文第一段的内容。

2．从文中介绍看，癌细胞为什么能够”永生”？

3．上文第二段运用的主要说明方法是_______________，第三段运用的主要说明方法是_______________。

4．第二段未尾一句为什么要用“也许”一词？

（四）老师的泪

初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月„„

“齐玉。”杨老师叫我。

我发怔。

“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前„„可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

“你——你请出去。”

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

“原谅老师，好吗？”

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧„„’”

（b）杨老师泪水盈盈。

我明白了：“杨老师，你也„„”

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”

我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

我咧了咧嘴。

“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。

“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”

我狠狠地点点头。

在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

1．文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是

___________________________________________。

2．第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师 ＿＿＿＿ 的外表和 ＿＿＿＿的心灵。

3．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线（a）处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪”，表现了杨老师对恩师怎样的情感？

4．最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是（1）_____________；（2）_________________。

5．文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲＿＿＿＿＿的赞歌。

6．文中杨老师对“我”，说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。

（五）①人一上年纪，就会觉得“记性越来越差”，真是这样吗？

②人的脑神经细胞在出生时数量最多，约有1000亿个。随着人的发育，脑细胞逐渐减少，每天要减少数万人，也就是说每秒钟都要减少一个。人们认为，随着脑神经细胞越来越少，记忆力就会降低。但是，在1000亿个神经细胞中，与记忆有关的只占百分之几。而且在人控制记忆的中枢“海马”中，神经细胞在不断增殖。海马是大脑的一部分，位于大脑侧头叶的紧内侧，直径1厘米左右，长10厘米左右，呈弯曲的黄瓜状。

③研究人员最初是在老鼠实验中确认海马神经细胞会增殖的。他们在两个老鼠饲养箱中一个放入了几个可以像水车那样滴溜溜转的玩具，另一个则什么都没放。结果表明，在有玩具，即存在很多刺激的环境中生活的老鼠，海马神经细胞增殖了15%。

④这并不是在老鼠身上才会发生的特异现象，人脑亦然。英国认知神经学家麦奎尔证实了这一点。

⑤他瞄准了伦敦出租车司机的大脑。出租车司机的职业特长是只要乘客告诉他去哪里，他就可以在短时间内作出 ＿＿＿，并在纵横交错的道路中找到驶抵目的地的jiãjìng。在他们的大脑中 ＿＿＿＿了伦敦市内2.4万条道路的基本情况，需要时可以从这些丰富的记忆中准确地提取出来并在脑海中 ＿＿＿＿＿。麦奎尔对出租车司机的调查发现，他们的海马部分比一般人大，而且驾龄越长，海马越发达，干了30年的老司机的海马要比年轻时大出3%。也就是说，在脑的机能中，记忆力通过锻炼会提高，而且这与年龄无关。

⑥支配记忆力的是海马，但保管记忆的并不是海马，而是大脑的侧头叶。外界送来的信息通过大脑的侧头叶被送入海马，在这里停留一段时间，海马发挥根据重要性来筛选信息的“调皮”作用，确认必须要记忆的就会被再次送到侧头叶作为记忆保管起来，其余的则会自动shünchú。

⑦大脑中如果没有海马，那会是什么结果呢？在利用猴子进行的实验中，研究人员在猴子记住一些事情后，将其海马摘除，猴子就记不住这些东西了。但是，侧头叶仍在正常地发挥作用，以前记住的东西还完好无缺地保存着。有趣的是，猴子并没有记住海马被切除前一个月的事情，因为这些信息在海马中正处于等待筛选的状态。我们从中得出的结论是，重要的事情在记住后的一个月内，必须要复习一遍。

⑧年纪大，记忆力就会减退，这是一种错觉。记忆力减退并不是由于脑神经细胞减少造成的，而是由于对事物的热情减弱了，失去了对未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年纪，记忆力也不会衰退，而会更加wàngshâng。

1．根据文中拼音写出相应的词：

jiã jìng（）

shün chú（）

wàng

shâng（）

2．第一段用了什么修辞方法？在文中起到了什么作用？

3．划线部分在文中说明了什么？（3分）

4．第⑤段的横线处应选用的词语是（）

A．选择

储量

储量

放映

B．判断

储量

存储

放映

C．选择

存储

存储

回放

D．判断

存储

储量

回放

5．下列说法符合原文的一项是（）

A．人的脑神经细胞有1000亿个，而与记忆有关的只占百分之几，但它会随着人的发育不断减少，从而导致记忆力减退。

B．“海马”是人控制记忆的中枢，位于接收传送信息、并保管经过筛选后的记忆信息的大脑侧头叶的紧内侧。

C．在一个月内侧头叶对外界送来的信息经过“调度”筛选之后，把重要的部分交回海马保管，而其余部分就被自动删除了。所以，重要的事情在记住后必须在一个月内复习一遍。

D．“人老记性差”是一种错觉，根据“老鼠实验”和麦奎尔的调查，人越老“海马”越发达，所以记忆力越强。

6．从全文看，海马具有哪些特征和功能？

特征：__________________________________________________________

功能：__________________________________________________________

7．用“║”划分本文的结构层次

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

（六）中山狼传（节选）

狼欣然从之，信足先生，先生复缚囊中，肩举驴上，而狼未之知也。

丈人附耳谓先生曰：“有匕首否？”先生曰：“有。”于是出匕，丈人目先生使引匕刺狼。

先生曰：“不害狼乎？”丈人笑曰：“禽兽负恩如是而犹不忍杀，子固仁者„„仁陷于愚，固君子之所不与也。”言已大笑，先生亦笑。遂举手助先生气喘操刃，共殪狼，弃道貌岸然上而去。

1．翻译下面四个句子。

（1）狼欣然从之。

（2）丈人目先生使引匕刺狼。

（3）禽兽负恩如是而犹不忍杀。

（4）仁陷于愚，固君子之所不与也。

2．“狼未知之也”是个什么句子？有何特点？

3．下面两个句子中带点的词的词性是什么？在句子中作什么用？

（1）肩举驴上

（2）丈人目先生使引匕刺狼

4．节选的这段文字即《东郭先生和狼》的故事的一部分。这个寓言故事的教育意义是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【参考答案】

（一）1． 两棵枣树的盘根错节 人与人之间的生存关系

2． 一是两户人家的关系，二是两株枣树的关系。

3． 这篇小说以树象征人．形象生动地告诉我们：人与人之间应该和睦相处，相互依存是人类生存的必要条件。

4． 前后呼应，深化主题。

5． 将人与树放在同一个象征框架中进行描写。

（二）１、①xùn；②chán；③nþi；④yǔ。

２、①惭愧；②昧；③挽；④挚。

３、照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。

４、多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。

５、此题的开放性强，言之成理，理由充分即可。参考：持否定态度。这种观点是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和谐的、统一的关系，而不是对立的关系。亲情、友情会使家庭的生活更加充实。

６、朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神，化作动力，满怀信心地去开创新生活。

７、表现朋友之间那种真诚的友情；只想付出、给予，不求回报、索取的崇高思想境界。

８、此题具有一定开放性，能从“品行修养、奉献精神”的角度来答即可。

９、这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报社会。

10、此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关。

11、略。

（三）1、介绍两种永生的细胞。或：说明两种细胞可以“永生”。

2、因为它能与病毒或其它生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。

3、作比较、举例子。

4、因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。

（四）1、老师像妈妈。

2、美丽、纯洁。

3、a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；

b处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。

4、①老师的眼泪；

②老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里）或：老师那慈母一样的爱。

5、爱。

6、这是一道开放性的题目，学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面谈自己的理解和体会均可。

（五）1、捷径、删除、旺盛。

2、设问。提出质疑，统率全篇。

3、海马的位置、直径（或“大小”）和长短。

4、D。

5、B。

6、特征：在环境刺激和主体关注下其神经细胞会不断增殖。功能：能支配记忆力，即把外界通过侧头叶送来的信息根据其重要性进行筛选“调度”再送回侧头叶保管起来，其余的则会自动删除。

7、① ║ ②

③

④

⑤

⑥

⑦║ ⑧。

（六）1、（1）狼高兴地听从丈人的话。

（2）丈人给先生使眼色让他用匕首刺狼。

（3）野兽忘恩负义到这种程度，可是还是不忍心杀死它。（4）仁慈到了迂腐的程度，本来是君子所不赞成的。

2、是否定句

3、（1）“肩”名词做动词用，意思是：“用肩扛”。（2）“目”原为名词，作动词用，意思是“使眼色”。