无机化学实验室规则

无机化学实验室规则（精选10篇）

1.无机化学实验室规则 篇一

实验规则

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一、做好实验预习，明确实验目的、原理，掌握方法、步骤。

二、进入实验室要保持安静，禁止大声喧哗，有序入座，服从任课

教师和实验教师的指挥，专心听讲。

三、实验前，认真清点实验用品。

四、实验时，按照操作程序进行试验，仔细观察分析，如实记录，并确保实验安全。

五、出现问题，损坏仪器或发生事故，应立即报告任课教师或实验

教师。

六、爱护室内设施，设备及仪器、药品，注意节约试剂、水电等试

验材料。

七、实验结束，整理仪器、药品，清理实验台，做好座位周围的清

洁卫生工作。

八、经教师允许，方可离开实验室。

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开封市兴华中学

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实验安全制度

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一、实验场所应配置防火、防盗、防毒、防触电设施，并定期检查。

二、易燃、易爆、剧毒等危险品应单独保管存放，并落实使用登记

措施。

三、实验操作务必按照程序、规范进行。

四、做好防尘、防腐、防潮、防爆、防毒、防触电、通电等日常安

全工作，并配置必要的急救设备。

五、禁止在实验室和仪器室内抽烟、饮食。

六、经常对学生进行安全教育。学生做实验时，实验教师应加强巡

视指导，防止事故发生，对学生的安全负责。

七、实验教师在离开实验室或仪器室之前，必须检查门窗、水、电、气的关闭情况。

八、实行实验安全责任制。

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开封市兴华中学

2.无机化学实验室规则 篇二

美国著名心理学家加涅把智力技能由简单到复杂分为五个层次, 它们分别为:辨别、具体概念、定义概念、规则、高级规则。[1]结合新课程标准, 智力技能实际上就是学习、掌握及运用概念、规则的能力。

在对本校高三学生化学学科压力的随机抽样中发现:学科压力主要来自学习方法, 表现在学科知识整合、应用能力、提取信息能力等方面的薄弱, 以及综合考试时间分配、学科交叉思维转换方面的困扰。

怎样在高三化学教学过程中, 有效地进行知识整合与能力提升?根据教学一线的研究实践, 笔者探索出以下几点提高学习效率的教学策略。

二、有效策略探究

1. 迷思概念转变策略

在对现行浙江省高中理科教材的研究中发现:不同课程教材中存在着概念不一致与出现次序问题 (见表1) 。

教材选用的地区性、版本不同, 概念侧重、陈述不同, 造成学生的概念混乱, 高三阶段需要教师通过各种途径帮助学生走出概念迷思, 把握化学核心概念。

(1) 凸现关键词, 可视化导图构建知识网络[2]

概念中“关键词”的理解与掌握对迷思概念转变起到重要作用, 在解决实际问题时, 对信息的提取、审题中“关键词”的把握也起到决定意义。

思维导图是用画图的方式, 将主题与众多关键词构成一张知识网络图, “正是这些特点使得思维导图成为知识之间建立联系的有效工具”。关键词的使用将某个观点简化为所要表现的核心, 在概念复习中采用思维导图的方式, 可将内隐的知识转化为外显的知识, 有效地帮助学生加速对科学概念的把握、对概念迷思的转变。

如对电解质及相关概念作出的思维导图, 如图1。

(2) 设陷尝误, 典型例题的应用

例1沉淀溶解平衡复习案例

范例I已知氢氧化铁的溶度积常数为2.6×10-39, 假设有一瓶溶液, 其Fe3+浓度为0.01mol·L-1, 现要使Fe3+开始沉淀, 溶液的OH-浓度至少要多少?

学生活动:利用溶度积常数, 计算使Fe3+沉淀的OH-浓度。通过计算获得使Fe3+产生沉淀的OH-最低浓度为2.9×10-12mol·L-1。 (从学生已有知识出发, 利用Ksp进行计算)

[提问]那么此时溶液p H为多少?

学生计算回答:p H=2.46。 (把学生引入教师精心设计的知识冲突中)

[提问]一般情况下, 当溶液中一个离子物质的量浓度小于1×10-5mol·L-1时, 我们认为这个离子已沉淀完全, 那么本题中, 要使Fe3+沉淀完全, 溶液p H至少为多少?

学生计算获得答案为:p H=3.20。 (引发知识冲突)

[提问]这些数据意味着什么?对你有哪些启示。

学生讨论。

[提问]经过讨论后, 谁能总结一下。

学生总结:事实一:金属离子在酸性条件下也能沉淀。

事实二:Fe3+的沉淀区间也意味着Fe (OH) 3的溶解区间。 (引导概念转变)

范例Ⅱ25℃时, 往1L纯水中加入0.1mol氯化铁固体, 能否配制成0.1mol·L-1氯化铁溶液? (不考虑体积变化)

学生讨论:不能, 氯化铁要水解。

[提问]如果需要0.1mol·L-1氯化铁溶液, 应怎样配制?已知:25℃时Ksp[Fe (OH) 3]=2.6×10-39。

学生回答:加入浓盐酸, 调节p H=1.47, 或将氯化铁固体溶于浓盐酸中。 (巩固概念, 具体应用)

2. 化学规则的教学策略

化学规则的教学研究并不多, 笔者对于化学规则的理解, 是在对化学内在规律的融合下, 外显的应用能力。

(1) 高中化学规则的分类

(2) 几种化学规则的教学策略

(1) 实验解题规范与书写规则

从近几年高考实验题的阅卷中发现, 学生对于实验题中文字描述类填空, 往往关键点 (得分点) 未凸显, 得分率不高, 特别需要教师帮助学生归纳总结, 用简单高效的方式理解和掌握, 为此笔者在教学中进行如下设计与强化。

A.阅读题目, 找出中心思想———实验目的。

读懂题目提供的新信息→准确提取实质性内容→与已有知识整合→知识重组→解决问题。

B.按照实验目的进行分类。

一般可分为物质的检验、分离提纯、制备与性质、定量实验、探究实验等。

C.寻找关键词, 关注信息与已知条件;上看下阅, 关注题干与各小题的前后联系。

一般的问题设置都会围绕达成实验目的展开, 很多关键点都存在于题干和小题信息中, 正确地理解题意是答题关键。

D.熟记“通式”, 思维有序。

如物质检验过程按照“操作—现象—结论”的规范描述;滴定终点判断“当最后一滴××溶液滴下, 溶液由××变为××, 且半分钟内不褪色或不恢复”;检验沉淀是否洗涤干净“取少量最后一次洗涤液于试管中, ……”类似的还有气密性检验、喷泉原理、防倒吸原理等。

E.实验现象描述的完整性。

如海 (溶液变化) 、陆 (固体变化) 、空 (气体变化) 的描述;制备性质实验中观察描述现象的顺序:发生装置—净化除杂—性质或制备收集—尾气处理。

F.后期实验复习还应注意“语言表达能力”的训练。

对应性———强调表达有要点;完整性———对现象、操作过程描述的完整;顺序性———强调描述的顺序性。

(2) 元素推断思维模式和方法

A.熟练掌握元素的性质特点、原子结构特点, 充分运用“位—构—性”的相互关系。

B.建立合理的思维模式。

(3) 平衡判断规则

v正=v逆是判断达到平衡的一种依据, 如何让学生熟练运用?笔者用图式说明两点:I.看是否正确表现正逆方向;II.看不同物质表达的速率数据是否按照计量数比。

经过几次强化, 学生已能运用自如。

(4) 竞争反应的判断规则

竞争反应是指在化学反应中, 由于反应能力不同, 多个反应按一定的先后顺序进行。竞争反应既存在于同种反应类型之中, 也存在于不同种反应类型之中。如因还原性 (氧化性) 强弱次序的氧化还原反应;因生成更难溶解或更难电离物质的优先次序;复分解反应之间的竞争;沉淀和络合反应竞争;氧化还原反应与非氧化还原反应之间的竞争;因溶剂结合质子能力差异的竞争;动力学与热力学因素的竞争反应等。

在《溶液中的离子反应》的复习课中设置此题, 目的在于引导学生通过竞争反应规则明晰原理, 并通过规则计算迅速得出结论。

(5) 化学计算

计算类规则有很多, 如常用的守恒法。守恒是解计算题时建立等量关系的依据, 巧妙地选择化学式中某两数 (如正负化合价总数、正负电荷总数) 始终保持相等, 或几个连续的化学方程式前后某粒子 (如原子、电子、离子) 的物质的量保持不变, 很快建立等量关系, 达到速算效果。

例4 14克铜银合金与足量的某浓度硝酸反应, 将放出的气体与1.12升 (标准状况) 氧气混合, 通入水中恰好全部被吸收, 则合金中铜的质量为 ()

A.9.6克B.6.4克C.3.2克D.1.6克

因为没有具体的硝酸浓度, 故不能确定气体是纯的NO还是NO2, 还是它们组成的混合物, 若是混合气体, NO和NO2的体积比也不知, 解题条件似乎不足, 但是我们可以换个角度思考问题:合金失去电子给硝酸, 硝酸得到电子之后生成NO或NO2或两者的混合物。此后, 气体又将电子转移给氧气, 全部变回到硝酸。这样一来, 可认为电子转移直接发生在合金和氧气之间, 而硝酸只是转一下手而已。1mol铜失2mol电子, 1mol银失1mol电子, 1mol氧气得4mol电子。设合金中铜有xmol, 银有ymol, (1) 64x+108y=14 (2) 2x+y=0.05×4联立方程式, 解得铜有3.2克。在解此题时就用到了得失电子守恒。

三、问题思考

1. 对高中教材编写的建议

适当考虑教材选用地区性、版本的兼容性与整体性, 避免因概念侧重、陈述不同、出现顺序等造成的信息不对称;科学合理地借鉴现代学习理论 (如问题解决理论、图式理论等) , 对核心概念、规则进行系统的介绍, 可以专题探究的形式放在章节末尾或者学生化学学习手册中;在附录中增加化学史话、数学工具、交叉学科等相关内容, 为学生自主学习、个性发展提供条件, 以契合“以学生发展为本”的新课程理念。

2. 对教师的专业要求

“Al能发生铝热反应, Mg为何不能?”“铜锌原电池内电路硫酸根离子的移动方向”“电池内离子迁移的动力”……这些问题的解决不仅需要扎实的学科专业基础, 还有跨学科的知识借鉴;更多新词汇的出现, 科学、心理学、交叉学科等的新研究新发现, 促使教师不断探究、交流、学习提高。

3. 以生为本, 因材施教

教师教是为了学生更好地学, 针对不同群体、个体的调查反馈, 能及时帮助教师调整教学策略, 以期达到最优化效果。

参考文献

[1]R.M.加涅.学习的条件[M].北京:人民教育出版社, 1985:39.

[2]卢颖智.中学化学迷思概念转变策略研究[J].中学化学教学参考, 2011 (3) :15.

3.无机化学实验室规则 篇三

关键词:自然科学实事求是强化实验

生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。由于历史等原因,我国的生物实验教学起步较晚,以致重知识、轻实验,重理论、轻实践,学生的“高分低能”现象至今仍相当严重。随着教育的改革,在新编九年制义务教育生物教学大纲中,注重了理论和实践相结合的原则,教材内容突出了实验内容多,实验形式多,实验要求多的特点。

这样,学生动手参加实验的次数和机会多了。当然,如果教师不注意对学生进行实验规则和技能的教育,不精心设计好实验的内容、步骤和项目,学生不明白实验目的、要求和要注意的事项,则不仅效果不好,甚至会出现实验秩序乱,自然无法达到应有的实验目的。在生物实验教学中,为使每个实验达到教学大纲的要求,必须加大生物实验教学的力度,强化实验规则和技能。我的做法和体会是:

一、首先要加强组织纪律教育

“没有规矩,不成方圆”。实验室守则和实验规则是上好实验课的保证,为了培养良好的实验习惯,使实验顺利进行,必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性。并要向学生讲清道理,反复教育,使学生明白并自觉遵守,保证实验室内环境安静。要求学生不到下课时间,不准擅自离开实验室。如本人实验完毕或有事要离开,须报告教师。总之,要养成有组织,有纪律的实验习惯和良好作风。

二、预习好实验内容,明确实验过程

只有让每个学生弄清了每个实验的内容、操作步骤、注意事项、实验目的和每个实验的全过程,这样学生才能做到心中有数,进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。同时对于难度较大的实验,教师要事先进行实验难点和要点的讲解,以使学生掌握要领,使实验达到预期目的。如制作临时装片,练习使用显微镜,对初中一年级学生来说有一定困难,教师可事先在课外兴趣小组活动时培养好骨干,再由这些骨干学生去辅导带动其他同学做好实验,在练习使用显微镜时,就要特别强调其使用方法和操作要领。如顺时针调节粗调节轮时,使镜筒缓慢向下,这时头应向左侧偏下,眼光与装片在同一水平面上,眼要特别注意物镜下降的位置,当物镜靠近装片时停止。这时用左眼从目镜观察,同时右眼也要睁开,用右手逆时针方向转动调节轮,使镜筒慢慢上升,直到对准焦点,看清物像为止。再转动细准焦螺旋,来回调节,使看到的物像更加清晰。千万不能违反操作规程,下降镜筒时,一定要从旁注视物镜,防止物镜碰到盖玻上,损坏玻片标本和物镜。教师也可以用两台显微镜示范,一台是已经对好光了的,另一台则是已找到标本清晰图像的,让学生观察后做模仿。

三、要有实事求是和富于探索的科学态度

要求学生在做实验的同时,一定要做好记录,如果一个实验小组两人,则一人做实验,一人记录,下一次实验互相对调。实验绘图要求学生实事求是照看到的实际画,在实验课中完成。如在解剖鲫鱼时,有的同学发现鱼的心室和动脉球的搏动位置在心房的上方,而在生物教学挂图中,心室位于心房下侧,在心室前端有一白色的动脉球,这就要按实际看到的画。又如初中生物课本中,用显微镜观察[人的口腔上皮细胞装片]实验,而在实验报告册上则要求,观察人的口腔上皮细胞要用0.01%亚基蓝溶液作为染色剂,如果此种试剂一时买不到,不进行染色,人的口腔上皮细胞透明度大,那么在显微镜下很难看清其细胞膜和细胞核等。为了观察清楚,这时可提示学生是否也可用稀释的碘酒或墨水作为染色剂,观察人的口腔上皮细胞装片,学生试着做了结果很满意。人的口腔上皮细胞被染成黄(红)色,细胞膜、细胞质、细胞核看得很清楚。细胞周围空间呈白色,图像很清晰。再如有些同学,即使不用牙签轻刮口腔上皮,用一滴口水,处理后也可找到口腔上皮细胞,这又是为什么?等等。从而培养了学生独立探索和实际操作、制作能力,培养了学生观察思维、动手能力,培养了学生严谨的科学态度。

四、要关心爱护教学仪器,节省实验材料

在做每个实验前后,要求学生一定要养成洗手的习惯,以免实验时沾污实验仪器和试剂、样品、标本,从而引起实验误差,同时还要求学生不应做与本实验无关的动作,以免损坏实验仪器,甚至发生意外事故。要节约实验材料,如在制作洋葱表皮细胞临时装片,只要取一张洋葱表皮就够了,不必取大块,另外如擦镜纸、吸水纸,大头针和各种试剂等也要节约使用。严禁将教学器具如镊子、放大镜、剪子等带出实验室。同时为保证实验用品、材料、仪器不丢失,在实验前分发给每个小组一份实验仪器、材料登记表,要求学生在实验前后核实,并填写本节课的实验名称,日期,班级和组别等,最后要签名,以示清点核实无误并承担责任。实践证明,在实验中对学生进行爱护关心仪器和经常节约实验材料教育,有助于培养学生爱护公共财产,艰苦奋斗,自力更生的精神,有利于调动学生上好实验课的积极性。

五、做好实验小结,启发学生自我评价

实验结束前,用3-4分钟时间让一些实验认真、观察细致、操作熟练、清楚实验步骤和实验目的、正确掌握了实验技能、并实验成功的同学简单谈谈收获、体会。也可由教师或者同学给予肯定评价和鼓励。反之,一些实验做的不好的同学或看不到实验结果的同学可谈谈失败原因和要吸取的教训。如有的同学也可能是因为怕麻烦、怕脏、怕腥味等原因而不愿意做实验,以至实验效果不好或无结果,为此教师也要帮助其克服怕麻烦、怕脏、怕腥味的娇惯心理,自觉做好实验。最终要使学生懂得生物学是一门实验科学,实验、观察、标本的采集和制作等在生物学教学中有着十分重要的地位。

六、要始终保持实验室整洁卫生

4.科学实验室规则 篇四

一、实验科前，老师准备好实验仪器材料。学生进入实验室按编组入座，不准随意走动和乱动桌上的一切实验器材。

二、老师要向学生宣布课堂纪律，讲清实验的目的和方法，示范操作程序。

三、进行实验时，学生要按老师要求的方法、步骤进行操作，认真观察实验现象，积极思考问题，大胆发言提问。

四、注意安全，一切实验材料不能入口，在实验中若发生意外事故（如着火、伤害）立即报告老师处理。

六、爱护仪器和实验材料，节约用水、用药。实验室的仪器及材料未经老师许可不能带出实验室。

七、在实验中损坏的仪器及材料应报告老师处理，凡不按老师讲的操作规定损坏的仪器及材料均由损坏者赔偿。

八、实验完毕，在老师的指导下处理好废物，清理好实验器材，归还原位，作好清洁，经老师许可才能离开实验室。

九、演示和分组实验课上完后，老师必须填好实验登记薄。

5.无机化学实验室规则 篇五

室内质控是实验室内部对所有影响检测质量的各个环节进行系统控制，目的是控制本实验室常规工作的精密度，提高常规工作前后的一致性。室内质控品的选择质控品应当选用与人血清基质相同、分析物含量均

一、无传染危险性、稳定性好、瓶间差小、有较可靠的靶值或预期结果等。

一、均值和质控限的确定

在开始室内质控时，首先要确定质控图的均值和质控限，将质控品应与常规标本一起测定。根据20次质控结果对数据进行离群值检验(剔除超过3s外的数据)，计算出平均数和标准差，作为暂定均值和暂定标准差，以此暂定值作为下一个月室内质控图的均值和标准差进行室内质控。一个月结束后，将该月的在控结果与前20个质控测定结果汇集在一起，计算累积平均数和累积标准差（第一个月），以此累积平均数和标准差作为下一个月质控图的均值和标准差。重复上述操作过程，连续三至五个月。以最初20个数据和三至五个月在控数据汇集的所有数据计算的累积平均数和标准差作为质控品有效期内的常规均值和标准差，并以此作为以后室内质控图的均值和标准差。

二、室内质控图的绘制

我室主要采用Levey-Jennings质控图。

三、质控规则的选择 1、1_2s：1个测定值超过X士2s质控限，这是L-J质控图的警告限； 2、1_3s:1个质控点落在士3s之外，这是L-J质控图的失控限； 3、2_2s:连续两个点超过X+2s或X-2s，或同一天不同水平同时超过士2s；

4、R4s：连续2个质控点相差超出4s范围； 5、41s:连续4个质控点落在同一侧士1s之外； 6、10x靶：连续10个质控点落在均值之一侧； 7、7t：连续7个质控点呈连续上升或下降，或周期性波动变化。

四、失控情况处理及原因分析

室内质控出控时，应填写失控报告单，并上交专业主管，由专业主管做出是否发出与测定质控品相关的那批患者标本检验报告并分析及登记失控原因。引起室内质控失控的原因很多。如：换用新批号诊断试剂盒或标准血清、仪器设备未经检定、校准或测试、温育时间和温度不准确、新的检验人员、质控标准血清反复冻融等，此时要及时查找原因予以纠正。

五、室内质控数据的管理

1、每月室内质控数据统计处理：每个月的月末，应对当月的所有质控数据进行汇总和统计处理，计算的内容至少应包括：当月每个测定项目原始质控数据及除外失控数据后的平均数、标准差和变异系数；当月及以前每个测定项目所有在控数据的累积平均数、标准差和变异系数。

2、每月室内质控数据的保存：每个月的月末，应将当月的所有质控数据汇总整理后存档保存，存档的质控数据包括：当月所有项目原始质控数据；当月所有项目质控数据的质控图；上述所有计算的数据(包括平均数、标准差、变异系数及累积的平均数、标准差、变异系数等)；当月的失控报告单(包括违背哪一项失控规则，失控原因，采取的纠正措施)。

3、每月上报的质控数据图表：每个月的月末，将当月的所有质控数据汇总整理后，应将以下汇总表上报实验室负责人：当月所有测定项目质控数据汇总表；所有测定项目该月的失控情况汇总表。

6.无机化学实验室规则 篇六

一、制度类

1.实验仪器设备管理制度

一、实验仪器设备入库要按照教育部仪器配备标准，分学科、分类、按编号顺序存放入柜。建立仪器明细帐，填写柜卡，做到帐、卡、物相符。各类实验仪器设备的说明书、图纸要装订成册，妥善保管以备用。人员调动时要办理接交手续。

二、易燃、易爆、剧毒等危险物品要有专门的存放点，并实行双人双锁保管。

三、实验仪器设备室要有防盗、防火、防毒等安全措施，并做好通风、防潮、防尘和保洁工作。

四、实验仪器设备使用后应及时进行清洁、保养并入柜，要根据各类仪器的特点，定期的进行维护与保养，使仪器经常处于完好状态。

五、实验仪器设备领用、借用，必须在登记册上完备手续，不能私自外用。凡丢失或违规操作造成仪器、设备损失的，由当事人按学校有关规定赔偿。

六、实验仪器设备的报废，按学校固定资产的有关报废程序进行办理，经批准报废后方可办理注销手续，同时报区县教育技术装备管理部门备案。

2.危险化学药品安全管理制度

一、对易燃、易爆、强酸、强碱和剧毒等危险化学药品必须贮藏在专用室、柜内，并按各自的危险特性，分类存放，不得和普通试剂混存或随意乱放。

二、危险化学药品室、柜，必须有专人管理。管理人员要有高度的责任感，懂得各种化学药品的危险特性，具有一定的防护知识，并实行双人双锁管理，实行双人领发、双人使用。

三、危险化学品室内严禁烟火，要配备相应的消防设施，如灭火器、消防桶、河沙等，学校主管领导和专管人员要定期检查，节假日安排值班时，要把危险化学品室列为重点防范区。

四、定期对危险化学药品的包装、标签、状态进行认真检查，并核对库存量，做到帐卡物相符。

五、使用危险药品进行实验前，必须向学生提出遵守安全操作规程的要求。教师领用危险药品时，必须提前计算用量，必须办理领取手续，由专管人员和教师送取，不得让学生代为领取。

六、对实验中危险品的遗弃及废液、废渣要及时收集，妥善处理，不得在实验室存留，更不可随意倒入下水道。

七、危险药品的管理和使用方面如出现问题，除采取措施迅速排除外，必须及时向学校领导如实报告，并协助有关部门进行处理。

3.音乐器材管理制度

一、音乐器材由学校指派音乐教师专人负责管理。

二、认真做好音乐器材设备的登记，对入柜的音乐器材应规范存放整齐，做到账、卡、物相符。

三、做好对音乐器材的损坏、赔偿、维修的登记工作。

四、按照音乐课程标准和教学需要增添音乐器材，由管理工作人员负责向学校申报添臵计划。

五、爱护音乐器材，未经管理人员的许可，其他人员不得随意动用音乐器材，违者如造成损坏应照价赔偿。

六、音乐器材一般不得外借，如需外借，必须经学校主管领导同意后方可借出。外借器材如遇损坏或丢失，应照价赔偿。

七、注重音乐教室教学氛围的打造，保持室内清洁卫生、整洁。

八、每次学生使用器材完毕后，管理人员要检查器材的数量和完好情况，并有序存放，关好门窗。如因失职造成器材损坏丢失，由管理人员负责赔偿。

九、音乐器材管理人员因工作发生变动时，应按规定办理工作移交手续。

4.美术器材管理制度

一、美术器材由学校指派美术教师专人负责管理。

二、认真做好美术器材设备的登记，对入柜的美术器材应规范存放整齐，做到账、卡、物相符。

三、做好对美术器材的损坏、赔偿的登记工作。

四、按照美术课程标准和教学需要增添美术器材，由管理人员负责向学校申报添臵计划。

五、爱护美术器材设备，如遇非正常使用损坏，应照价赔偿。

六、美术器材一般不得外借，如需外借，必须经学校主管领导同意后方可借出。外借器材如遇损坏或丢失，应照价赔偿。

七、注重对美术教室教学氛围的打造，保持室内整洁卫生，画架、画台要摆设有序，不得在画架、画台、墙壁乱刻乱画。

八、每次教学器材使用完毕之后，管理人员要检查器材的数量和完好情况，并有序摆放，做好器材和室内的清洁卫生，关好门窗。如因失职造成器材损坏丢失，由管理人员负责赔偿。

九、美术器材管理人员因工作发生变动时，应按规定办理工作移交手续。

5.体育器材管理制度

一、体育器材设备应在学校体育教师中指派专人进行管理。

二、认真做好体育器材设备的登记，做到账、卡、物相符，对报损的体育器材应按照报损程序处理。做好体育器材的损坏、赔偿、维修的登记工作。

三、对保管室内的体育器材应分类上架存放整齐，保持室内的干燥通风。做好对户外固定体育器材设备的日常维护保养和检查工作，发现问题应该及时维修解决，防止意外事故发生。

四、按照体育课程标准和教学需要增添体育器材，由管理人员负责向学校申报添臵计划。

五、学生上课和课外体育活动期间，禁止用手中体育器材相互打闹嬉戏，防止意外事故发生。

六、爱护体育器材，如遇非正常使用损坏的体育器材，应照价赔偿。

七、体育器材一般不得外借，如需外借，必须经学校主管领导同意后方可借出。外借器材如遇损坏或丢失，应照价赔偿。

八、每次教学器材使用完毕之后，要检查器材的数量和完好情况，并有序摆放，关好门窗。如因工作失职造成器材损坏丢失，由管理人员负责赔偿。

九、体育器材管理人员因工作发生变动时，应按规定办理工作移交手续。

6.卫生器材管理制度

一、卫生器材应在学校的医务人员中指派专人负责管理。

二、认真做好对学校卫生器材和药品的登记，对卫生器材和药品应做到账、卡、物相符，对器材和药品的报损应按报损程序处理。

三、要做好对药品和医用耗材使用的登记工作。

四、对内服药、外用药和各种敷料要分类分柜分格存放，应经常检查药品的有效使用时间，对过期药品应及时更换。严禁使用淘汰、过期药品和伪劣药品。

五、应随时保持医务室的清洁卫生、整洁，通风良好，定期对医务室和卫生器材进行消毒，对诊断床用的床单、枕套应经常进行清洗。

六、应按规定正确使用医疗卫生器械，保持器材清洁性和完好性。

七、爱护卫生器材设备，如因管理人员失职造成器材丢失，由管理人员负责赔偿。

八、因管理人员工作发生变动时，应按规定办理工作移交手续。

7.科技、劳技器材管理制度

一、科技、劳技器材是培养学生进行科技和劳动技能、动手能力、实践能力的专用设备，是培养学生创新思维的必备物质条件，应按教学仪器管理规范要求，登记上账，做到账、卡、物相符。

二、器材应有专人管理，管理人员工作变更时，必须按规定办理交接手续。

三、科技、劳技器材存放地点应通风良好，清洁卫生，有防潮、防尘等措施。

四、器材应按操作规程要求使用，注意其安全性，要经常进行保养维护，保持器材的完好使用状态。

五、要爱护器材，因违章操作使用而造成器材损坏，应由当事人照章赔偿。

8.图书管理制度

一、图书资料是学校进行教育、教学、科研及精神文明建设的重要条件。各类学校应根据其自身特点，按照藏书的分类比例，有计划的选购适合中小学教育、教学用图书。

二、图书管理应实行计算机管理，图书报刊购回后，应及时组织验收、分类编目、上账上架。

三、工具书及珍贵图书应有专柜存放，供师生在馆（室）内查阅，原则上不外借。

四、报纸、期刊每年年终应合订成册，入库保存，以备查阅。对破损图书要及时修补。

五、做好图书资料的防晒、防虫、防鼠、防火、防潮、防盗等工作，保证藏书安全。

六、图书报损，应列详细清单，经学校组织人员鉴定后，报校领导审批同意，才能注销。报批文件及清单应存档备查。

七、做好新书推荐和读者服务工作，加强对学生图书阅读指导的知识教育，并组织开展形式多样的读书活动。

9.图书借阅管理制度

一、师生凭本人借书证或一卡通借阅图书资料。

二、图书借阅应按要求办理登记手续，并在规定的时间内归还。因特殊原因不能归还者，应办理续借手续。

三、借阅者应爱护图书，不得在图书上勾画、涂改，丢失或故意损坏图书应按规定照价赔偿。

四、外单位人员借书凭介绍信经主管校长批准，并按规定办理借书手续。

五、教职工因工作调动、学生转学或毕业，必须办结所借图书归还手续，注销借书证或一卡通，由图书馆（室）签章之后方可办理离校手续。

10．信息技术设备管理制度

一、信息技术设备应根据设备不同类型定橱定位，做到有序摆放，由专室、专用、专人保管。

二、信息技术设备要建立总账、明细账，依照编号顺序，分类登记，做到帐、卡、物相符。设备说明书等资料入学校档案室保管，妥善保管附件，保证配套使用。

三、信息技术设备只能用于教学、教育活动，不得移作它用。年级和班级应严格实行领用制度，借用须办理借用手续。

四、严禁任何人使用信息技术设备接收、散布、录放邪教谣言或淫秽信息。

五、学期结束时将所有信息技术设备归还集中保管。如有丢失、损坏，由审批和借用人员承担责任。因不熟悉设备性能或操作不当致设备损坏，视情节轻重由管理人员负部分责任或全责。

六、设备使用应严格遵守操作规程和技术规范，禁止带故障运行。如在使用过程中发生故障，不要自行随意拆卸，应及时报告，由信息技术人员进行处理。

七、加强对信息技术设备的检查、维修和保养，设备使用场所和库房要注意通风、防尘、防霉、防潮、防锈，保持设备完好率。

八、加强对设备存放处的安全防范，每天下班前必须检查电源、消防、防盗、防火状况。

九、定期向校长汇报设备管理和使用情况，并根据教学需要，请示补充必要设备。

11.学校安全监控系统管理制度

一、校长室负责监控工作的领导、管理、检查和考核。

二、监控室由专人负责。严禁携带易燃、易爆、有毒的物品进入 控制室；室内严禁烟火，水杯应放臵在远离电器设备的地方。

三、监控人员必须负责做好安全、卫生、秩序及其它监控范围内的工作并作好值班的记录，要定期对监控系统进行病毒检测，发现异常情况应立即向校长室汇报。紧急情况可直接拨打110，然后报告校长。

四、监控室制度、监控员岗位职责、值班表、报警电话上墙。

五、严格按规定步骤和程序操作，任何人不得中断监控，更不得删除监控资料。刻录的监控录象光盘交档案室注明起讫日期编号封存。监控人员不得擅自向他人提供查看监控录像或调阅有关资料。公务查阅监控录象资料需经校长室批准。

六、确保监控探头范围内夜间照明灯完好，发现路灯缺失、损坏应及时维修恢复照明，确保夜间监控录象的质量和效果。

二、规则类

1.生物实验室规则

一、学生进入实验室不准随意走动，高声喧哗，实验前，应认真清点实验器材。

二、实验中要严格执行操作规程，仔细观察实验现象，认真做好实验记录，根据实验过程分析实验结果，写出实验报告。

三、注意安全，一切标本和实验材料严禁食用。在实验中若发生意外事故立即报告教师处理。

四、爱护仪器和实验材料，节约用水和实验材料。凡不按操作规程造成损坏，由当事人赔偿。实验仪器和材料未经教师许可不能带出实验室。

五、实验完毕，在教师的指导下妥善处理废物并清点好实验器材，归还原位，做好清洁，经教师许可才能离开实验室。

六、实验课完成后，教师和实验教学管理人员应分别做好实验登记工作。

2.化学实验室规则

一、学生进入实验室不准随意走动，高声喧哗，实验前，应认真清点实验器材。

二、实验中要严格执行操作规程，仔细观察实验现象，认真做好实验记录，根据实验过程分析实验结果，写出实验报告。

三、注意安全，使用腐蚀性强、易燃、易爆和有毒药品要小心谨慎，如果在实验中发生意外事故不要惊慌，应立即报告教师和实验员处理。

四、爱护仪器和实验材料，节约用水和实验材料。凡不按操作规程造成损坏，由当事人赔偿。实验仪器和材料未经教师许可不能带出实验室。

5实验完毕，在教师的指导下清点好实验器材，归还原位，妥善处理废物并做好清洁，经教师许可才能离开实验室。

六、实验课完成后，教师和实验教学管理人员应分别做好实验登记工作。

3.物理实验室规则

一、学生进入实验室不准随意走动，高声喧哗，实验前，应认真清点实验器材。

二、实验中要严格执行操作规程，仔细观察实验现象，认真做好实验记录，根据实验过程分析实验结果，写出实验报告。

三、注意用电安全，严禁用湿手、湿巾接触电源开关和用电器具，实验前必须检查电器是否安全，才能通电实验。实验完毕必须先切断电源，才能拆卸实验装臵。在实验中若发生意外事故不要惊慌，应立即报告教师和实验员处理。

四、爱护仪器和实验材料，节约用电和实验材料。凡不按操作规程造成损坏，由当事人赔偿。实验仪器和材料未经教师许可不能带出实验室。

五、实验完毕，在教师和实验教学管理人员的指导下清点好实验器材，归还原位，妥善处理废物并做好清洁，经教师许可才能离开实验室。

六、实验课完成后，教师和实验教学管理人员应分别做好实验登记工作。

4.小学科学实验室规则

一、实验课前，教师应准备好实验仪器和材料。学生按要求入座后，不准随意走动或乱动桌上的一切实验器材。

二、教师要向学生宣布课堂纪律，讲清实验的目的和方法，示范操作程序。

三、学生进行实验时，要按教师要求的方法、步骤进行操作，认真观察和记录实验现象。

四、注意安全，一切实验材料不能入口。在实验中若发生意外事故立即报告教师处理。

五、爱护仪器和实验材料，节约用水和实验材料。实验仪器和材料未经教师许可不能带出实验室。

六、实验完毕，在教师的指导下清点好实验器材，归还原位，妥善处理废物并做好清洁，经教师许可才能离开实验室。

七、演示和分组实验课上完后，教师必须填好实验登记簿。

5.音乐教室规则

一、音乐室由专人负责日常管理，并由上音乐课教师负责使用管理。教师上课前，必须检查音乐设备完好情况，发现问题及时反映，以保证教学正常进行。

二、学生须有秩序入室上课，按规定的地方就坐，不得在室内大声喧哗、追逐打闹，应保持室内安静；下课要带齐自己的学习用品有秩序离室。

三、保持室内环境卫生，不乱扔纸屑、杂物，禁止在教室内外墙壁、桌椅、地面乱涂乱画。

四、爱护音乐器材，没有取得管理人员允许，不准随意动用乐器，更不能随意拆卸乐器。如违者，造成损失，照价赔偿。

五、音乐室必须确保专课使用，音乐器材设备应规范摆放整齐。音乐器材借出或使用，必须经主管领导同意方可借出或使用，如借出、使用人为损坏，须照价赔偿。

六、音乐室使用电源的有关设备，在使用时必须由教师负责接插电源，学生一律不得触碰；若发生电源故障，必须由教师及学校反应，安排专业人员予以处理。

七、使用完毕，音乐教师应整理、检查室内乐器的摆放和电教设备的状态，及时如实填写使用记录，切断电源，关好窗，锁好门。

八、其他师生需要使用音乐教室的，须经本室管理教师同意。使用前应由双方验收器材，设备等。使用时应按本制度要求进行管理。

6.美术教室规则

一、美术教室由美术专任教师负责统一管理。室内应保持清洁卫生，整洁有序。

二、师生书法、美术作品要整齐摆放或张贴，环境布臵应体现艺术教育氛围。

三、学生上美术课，应排队有序进入教室，做到不嬉闹打闹，不大声喧哗，下课时依次离开教室。

四、学生上课不乱扔纸屑、杂物，不在画架、画台、墙壁上乱刻乱画。教师要教育学生应养成课前课后画架、画台、画具整齐摆设的好习惯。

五、学生应爱护室内摆设的模型、设备。室内器材外借，必须经学校主管领导批准。要爱护各种器材，对有意破坏的，要进行批评教育，并根据损害程度进行赔偿。

六、每次活动结束由学生课代表、任课教师按程序检查电源、关闭门窗做好防盗工作。

7.图书阅览室规则

一、阅览室在开放时间内，师生均可进入阅览室进行学习，所带书（提）包应存放在指定的寄存处。

二、阅览书刊应随读随取，未经许可，书刊严禁带出室外。

三、要爱护书刊资料，不得在书刊资料上勾画、涂改，对私自剪裁等损坏书刊行为，一经发现将按规定照价赔偿。

四、保持室内安静，不得大声喧哗、打闹。所带通讯工具应臵于静音状态，打（接）电话不得影响他人正常学习。

五、爱护室内清洁卫生，不得随地吐痰，乱扔杂物。严禁吸烟。

六、阅读完毕，将书刊放回原处，将坐凳摆放整齐，经管理人员检查后方可离开。

8.电子阅览室规则

一、师生按规定凭证进入电子阅览室，或由任课教师组织集体阅读。

二、自觉遵守计算机使用的道德规范，不发布有损国家、学校或他人形象的言论(信息)，不得访问不健康的网站。

三、爱护室内的设施设备，严格遵守计算机操作规程。如发现计算机有异常时，应及时向教师报告进行处理，不得自行处理。软、硬件系统均由管理员进行维护和管理，严禁其他人员拆卸机器、修改系统设臵。

四、为防止计算机病毒的传播，原则上不得使用外来存储介质(如存储设备、光盘等)。如需使用，必须经管理员进行病毒检查，确认无病毒后方可使用。

六、在电子阅览室的计算机存放资料时，使用者在计算机的硬盘上建立自己的文件夹存放个人资料时，使用者需征得管理教师同意。未经同意，不得覆盖、删除或损坏他人的文件。

七、保持室内卫生整洁，不得随地吐痰，乱扔杂物。无关物品不得带入电子阅览室。

八、上机结束，应将键盘、鼠标等相关设备放在规定的地方，椅子复位，并认真做好阅览记录后方可离开。

9.计算机教室规则

一、未经管理人员许可不得进入计算机室，师生进入计算机室应遵守有关制度，保持室内整洁。

二、教师应对初次上机学生讲解和示范计算机的基本操作方法，让学生熟悉后才能上机操作。

三、操作中，若机器发生故障，学生应立即报告教师或管理人员处理。凡不按操作规程造成损坏者，由损坏者赔偿。

四、使用后，教师、管理人员应对每台机器进行全面检查。全部设备完好，才能让学生离开计算机教室，并填好上机使用登记簿。

五、不准利用计算机做与教学无关的事，自带的储存设备、光盘等未经允许和病毒检查不得上机使用。

六、计算机管理人员应对网络设施随时进行安全监控和管理，定期维护，使计算机及设备保持完好，防止计算机病毒，注意防火、防盗。所有设备未经领导批准，不得外借。

10.专用多媒体教室规则

一、专用多媒体教室（多功能学术报告厅）是学校学科教学、教师培训、教研活动和各种会议的重要场所。

二、使用多媒体教室，必须提前向管理部门提出申请，经同意后，由管理人员统一安排使用，使用前后与管理人员交接。

三、任课教师或使用者应在课前或会前5分钟将设备打开预热。学生必须在任课教师的带领下方可进入多媒体教室。

四、严格按设备的操作规程操作，注意仪器设备运转情况，出现故障，应立即报告管理人员处理，并详细说明出现故障的原因；否则一切责任由使用者承担。

五、教师应维持好教学秩序，要求学生爱护多媒体教室设备，禁止学生私自动用设备。若发生各类损坏事故将追查责任并进行处分和责令赔偿。

六、教师或使用者在使用后，应关闭所有多媒体教学设备，在关闭投影仪后，要等待投影仪散热风扇停止转动时方可关闭总电源。并与管理员共同填写《多媒体教室使用记录簿》。

七、使用者未经管理人员同意，不准擅自改动设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何设备，不准擅自把设备拿出室外使用，不得擅自在机器上增删各种软件。带入室内的外存储设备，必须经杀毒后方可使用。

八、应保持多媒体教室内的清洁卫生。

11.科技、劳动室规则

一、参加学生应严格按照老师的要求，规范操作各种科技器材和劳动工具，防止意外事故的发生。

二、禁止学生在室内追逐、打闹、投掷器物。

三、爱护室内的各种科技器材、劳动工具和展品，做到不丢失、不损坏，如因违反操作规程或故意损坏器材、工具者，应照价赔偿。

四、如发现科技器材和劳动工具出现故障时，要及时报告老师，由专人负责维修。

五、每次活动后，老师应组织学生认真做好室内的清洁卫生，清点、摆放好各种器材和工具，保养好机器设备，关闭电源，锁好门窗。

六、每次活动结束后，老师应按照要求认真填写活动室使用记录。

12.心理咨询室规则

一、心理咨询室值班教师应及时整理纪录好来访学生的咨询纪录。

二、接待来访学生时应关注和尊重学生的个人意愿，个人隐私和个性差异，严格执行心理测验和心理治疗的道德要求，为学生保密。

三、咨询室人员要严守保密制度，不准将来访者的情况向他人透露，妥善保管好咨询室的档案，未经允许，任何人不得进入咨询室。

四、来访人员较多时，来访者要服从咨询人员的安排，不得在咨询室大声喧哗。

五、咨询室的各种设施及书籍量表均属专用设施设备，一律不准外借和挪作他用。

六、咨询室人员要讲求团体合作精神，定期交流，学会自我心理调节，努力保持自身心理健康水平。

七、咨询室人员在下班前，要检查电源是否全部关闭等常规性的安全检查。

八、咨询室人员要定期打扫卫生，保持咨询室清洁干净。

13.校园网络中心机房规则

一、网络中心机房是学校的重点消防安全部门，严禁携带易燃、易爆、易腐蚀、强磁物品及与工作无关物品进入机房。机房内严禁烟火，定期检查消防设备，发现问题及时解决。

二、网络机房监控工作每天责任到人，必须每天定时到机房巡查机房内空调、抽风机、服务器及稳压电源的运行状况，定时监测机房的温度、湿度及网络整体运行状况，并做好相关记录，保证校园网处于正常稳定的工作状态。

三、非本中心工作人员不得随意进入机房，外单位工作人员需进入机房进行现场设备维护或工程施工，须在本中心工作人员陪同下方可进入机房，并做好登记。

四、外单位工作人员在进行设备维护或工程施工时必须服从本中心工作人员的安排，不得擅自移动、改动本机房相关设备、线路，不得从事与工作无关的操作，并保持机房的整洁。

五、中心工作人员对各类设备要进行规范操作，做好日常维护和保养，在进行相关设备操作或线路调整后必须及时做好记录，并向其他有关工作人员通报。

六、保持机房整洁、卫生、安静，定期对机房进行打扫、整理，所有设备应摆放整齐，不得将任何废弃物品留在机房内，不存放与工作无关的物品，机房内物品不允许私自带出，离开机房时，关好门窗。

14.通用技术实验室规则

一、通用技术实验室是开展通用技术课程教学的实践场所，学校应选派能胜任的人员专人管理。任何人未经许可不得进入通用技术实验室。

二、应建立通用技术实验室的器材的账目，做到账、卡、物相符。做好器材和工具的维护保养工作。应及时剔除已损坏器材和工具；专用工具和设备不得外借。

三、实验室内规定只允许教师示范操作的设备，严禁学生使用，学生观看演示操作应保持规定的安全距离。实验室电源必须由教师统一控制，只在需要使用电源时供电，使用完毕应切断电源，配电箱应上锁。

四、学生进入实验室不得做与实验无关的事，不得存放与实验无关的物品。未经教师许可学生不得擅自使用工具，不得擅自进行操作。学生进入机械设备隔离区应严格遵守安全守则，按规定穿戴防护用品。

五、学生进行实验操作要遵守操作规程，听从教师指导，正确领用、使用工具和设备。在实验操作中若发现仪器设备出现故障或异常情况，应立即停止使用，电器设备须切断电源，并及时向教师或实验室管理人员报告。

六、学校应制定通用技术实验室突发事件应急预案，并建立应急机制。学生在操作时，如发生意外和事故，必须及时报告教师及学校分管领导，确保得到及时妥善处理。

七、通用技术实验室必须保持整洁、有序。灭火器应放在取用方便的地方，并定期检查维护。

八、实验课完成后，教师和实验教学管理人员应分别做好实验登记工作。

三、职责类

1.实验教学管理人员工作职责

一、热爱实验教学管理工作，执行学校实验教学工作计划，参与实验教学，负责实验室管理。服务教学，尽职尽责，努力提高实验室管理水平。

二、认真钻研教材，掌握本学科基本知识，提高自身的实验操作能力，协助教师辅导学生的分组实验和课外活动。

三、实验教学管理人员根据实验教师开出的实验通知单，应提前做好实验教学器材的准备工作，认真做好对每次实验的登记。做好对废液的收集处理及易损实验材料的补充工作。

四、实验教师对学生实验完毕之后，应指导学生完成实验报告，并认真批改。

五、实验教学管理人员应熟悉实验仪器设备的规格、型号、构造、原理、用途及使用、保养、维修方法。做好仪器开箱、验收、入账工作，填好仪器柜卡，做到账、卡、物相符。做好对实验仪器设备的管理维护和登记工作。

六、做好实验室、仪器室保洁和安全工作，做好火灾、爆炸、灼伤、中毒等事故防范和处理工作。做好防盗、防潮、防尘工作。

七、学期结束时写好实验工作总结，作好各项统计，作好本学科的仪器清理工作，提出下学期所缺实验仪器和实验用品的申请计划。

2.图书管理人员工作职责

一、热爱本职工作，学习图书馆（室）业务知识，努力提高文化素质和管理水平，热情为师生服务。

二、执行学校有关图书馆（室）的工作计划，做好图书馆（室）建设与管理的具体工作，积极配合学校，协助开展好学生阅读指导课。

三、每学期应根据教育教学的需要和馆藏图书情况，按照《中小学图书馆（室）规程（修订）》藏书的分类比例，制定书刊采购及设备添臵计划。

四、认真做好书刊的登录、分类、编目工作，建立书刊目录；做好书刊的装订、排架、清点、剔旧等管理工作，新书应及时登录上架，并向师生进行内容介绍和推荐。为师生提供教育、科研的情报信息。

五、切实做好藏书室和阅览室的防火、防盗、防潮、防虫和清洁卫生等日常管理工作，保障图书馆（室）的安全和整洁。

六、严格执行图书馆（室）的各项规章制度，严禁不办手续将书刊带出图书馆（室）。

七、图书管理人员因工作变动，应办理好交接手续。

3.信息技术管理人员工作职责

一、按上级和学校有关信息技术教育的工作计划，负责学校信息技术设施设备的建设与管理工作。

二、信息技术管理人员应及时向教师宣传信息技术设备的特性、使用方法、日常保养方法及注意事项，向教师宣传新的教学软件的内容、特点等。协助教师利用现代教育技术进行教育教学。

三、应掌握常规电教和信息技术设施设备的规格、构造、性能、工作原理；负责做好设施设备的验收、保管、使用、维修、更新工作。

四、认真做好各类设施设备的登记，做到帐、卡、物相符。

五、定期对全校电教设备、计算机及网络设施设备进行检查、保养，每学期至少二次，并做好登记和记录工作。对于损坏的设备应及时负责维修，确已不能使用的设备要做好报损工作。

六、开展信息技术教学研究和电教设备的研制改进工作，充分发挥设备的教学作用，改进管理方法，提高信息技术和电教工作管理水平。

7.无机化学实验室规则 篇七

关键词：中学化学实验,危险化学品,使用与管理,危险品报废,三废处理

在中学化学实验教学中,不可避免地要用到一些危险化学品,了解危险化学品的危害性,掌握危险化学品的正确使用方法,理解保存危险化学品的注意事项,严格危险化学品的使用规程,牢固树立安全第一的思想,对于我们搞好化学实验教学,正确保管危险化学药品都具有重要的意义。下面就危险化学品的定义与类别、中学化学实验教学中经常要接触到的一些危险化学品的使用与保存、三废处理等做简要介绍。

一、危险化学品

《危险化学品安全管理条例》(以下简称《条例》)第3条指出:危险化学品,是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质,对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品[1]。

1. 危险化学品的分类

2015版《危险化学品目录》(以下简称《目录》)将化学品的危害分为物理危险、健康危害以及环境危害三大类[2]。

其中包含:易燃固体、氧化性固体、自燃固体、自热物质和混合物、自反应物质和混合物、爆炸物、有机过氧化物、金属腐蚀物、易燃液体、自燃液体、氧化性液体、易燃气体、氧化性气体、加压气体、气溶胶(又称气雾剂)、遇水放出易燃气体的物质和混合物、急性毒性、致癌性、生殖毒性、特异性靶器官毒性——一次接触、特异性靶器官毒性—反复接触、生殖细胞致突变性、吸入危害、呼吸道或皮肤致敏、皮肤腐蚀/刺激、严重眼损伤/眼刺激、危害水生环境(急性危害与长期危害)、危害臭氧层等28个大项和81个小项。

2. 剧毒化学品

《目录》中对剧毒化学品的定义是:具有剧烈急性毒性危害的化学品,包括人工合成的化学品及其混合物和天然毒素,还包括具有急性毒性易造成公共安全危害的化学品。

二、中学常见危险化学品使用与保存

1. 危险化学品的储存要求

根据《条例》第20条的要求,一是在储存危险化学品的场所、安全设施与设备上设置明显的安全警示标志。二是按照行业标准、国家标准或者国家有关规定对安全设备和设施进行经常性的保养与维护,以保证安全设备和设施的正常使用。三是根据所储存的危险化学品的危险特性与种类,在储存的场所里安装摄像头等监测和监控设施,以及相应的防腐、防潮、通风、防晒、调温、防雷、防静电、防火、灭火、防爆、防毒、隔离操作等安全设备和设施。

2. 危险化学品的使用安全要求

根据《条例》第28条的要求,一是建立健全使用危险化学品的安全操作规程和安全管理规章制度,以保证危险化学品的安全使用。二是根据危险化学品的危险特性和种类,严格规范其使用数量和使用方式。三是严格按照有关行政法规和法律的规定以及行业标准、国家标准的要求,使用和处理相关的危险化学品。

3. 各类危险化学品使用与保存注意事项

(1)爆炸品[3]

【特性】摩擦、震动、撞击、碰到火源、高温能引起强烈的爆炸。

【实例】硝化纤维素、硝化甘油、三硝基甲苯、三硝基苯酚、雷汞、硝酸铵等

【保管与使用时的注意事项】装瓶单独存放在安全处。使用时要避免摩擦、震动、撞击、接触火源。为避免造成有危险性的爆炸,实验中的用量要尽可能少一些。[4]

(2)易燃气体[5]

【特性】遇明火易燃烧;气体与空气的混合物达到爆炸极限范围,遇明火、火星、电火花均能发生猛烈的爆炸。

【实例】氢气、一氧化碳、甲烷、乙烯、乙炔等。

【保管与使用时的注意事项】点燃时需要验纯,防止与空气混合;要密封保存,防止外逸。

(3)易燃液体[6]

【特性】易挥发,遇明火易燃烧;蒸气与空气的混合物达到爆炸极限范围,遇明火、火星、电火花均能发生猛烈的爆炸。

【实例】汽油、煤油、戊烷、苯、甲苯、乙苯、甲醇、乙醇、乙醚、煤焦油、乙酸甲酯、乙酸乙酯、丙酮、乙醛、二硫化碳等。

【保管与使用时的注意事项】要密封(如盖紧瓶塞)防止倾倒和外溢,存放在阴凉通风的专用橱中,要远离火种(包括易产生火花的器物)和氧化剂。

(4)易燃固体

【特性】着火点低,易点燃,其蒸气或粉尘与空气混合达一定程度,遇明火或火星、电火花能强烈燃烧或爆炸;跟氧化剂接触易燃烧或爆炸。

【实例】硝化棉、萘、樟脑、硫黄、红磷、镁粉、锌粉、铝粉等。

【保管与使用时的注意事项】跟氧化剂分开存放于阴凉处,远离火种。

(5)自燃固体

【特性】跟空气接触易因缓慢氧化而引起自燃。

【实例】白磷(白磷同时又具急性毒性)。

【保管与使用时的注意事项】放在盛水的瓶中,白磷全部浸没在水下,加塞,保存于阴凉处。使用时注意不要与皮肤接触,防止体温引起其自燃而造成难以愈合的烧伤。

(6)遇水放出易燃气体的物质和混合物

【特性】与水剧烈反应,产生可燃性气体并放出大量热。

【实例】钾、钠、碳化钙、磷化钙、硅化镁、氢化钠等。

【保管与使用时的注意事项】放在坚固的密闭容器中,存放于阴凉干燥处。少量钾、钠应放在盛有煤油的广口瓶中,使钾、钠全部浸没在煤油里,加盖密封存放。

(7)氧化性固体

【特性】与还原剂接触易发生燃烧或爆炸。

【实例】过氧化钠、过硫酸盐、硝酸盐、高锰酸盐、重铬酸盐、氯酸盐等。

【保管与使用时的注意事项】跟酸类、易燃物、还原剂分开,存放于阴凉通风处。使用时要注意其中切勿混入木屑、炭粉、金属粉、硫、硫化物、磷、油脂、塑料等易燃物。

(8)金属腐蚀物

【特性】对金属、衣物、人体等有强腐蚀性。

【实例】盐酸、硫酸、硝酸等无机酸,甲酸、乙酸等有机酸,固态强碱或浓碱溶液、液溴、苯酚等。

【保管与使用时的注意事项】盛于带盖(塞)的玻璃或塑料容器中,存放在低温阴凉处。使用时勿接触衣服、皮肤,严防溅人眼睛中造成失明。

(9)急性毒性

【特性】摄入人体造成致命的毒害。

【实例】氰化钾、氰化钠等氰化物,三氧化二砷、硫化砷等砷化物,升汞及其他汞盐,汞和白磷等均为剧毒品,人体摄入极少量即能中毒致死。可溶性或酸溶性重金属盐以及苯胺、硝基苯等也为毒品。

【保管与使用时的注意事项】剧毒品必须锁在固定的铁橱中,专人保管,购进和支用都要有明白无误的记录,一般毒品也要妥善保管。使用时要严防摄入和接触身体。

(10)吸入危害

【特性】吸入人体会引起毒性危险。

【实例】氨气、氯气、二氧化氮等氮氧化物、一氧化碳、二氧化硫、硫化氢、氟化氢、氯化氢等。

【保管与使用时的注意事项】要密封保存,防止外逸。使用时,最好在通风橱内进行,防止吸入。

三、化学实验室药品的陈列

1. 药品分柜陈列

在化学实验室的药品室中,化学药品通常是分柜陈列的。一般按照硫酸盐、硝酸盐、碳酸盐、磷酸盐、强氧化剂、氧化物、卤化物、硫化物、有机物、单质、碱类、酸类、指示剂等分类装柜。一些药品的种类和数量比较少时,可以与其他类相互没有影响的药品分边合柜陈列。如强氧化剂与氧化物、卤化物与硫化物、单质与指示剂分边合柜陈列等。

2. 药品柜的排列

在中学实验室里,有机物大多数是易燃物品,最好放在靠门的第一个柜子里,万一着火,方便灭火。单质中的红磷、硫粉、镁条、镁粉、铝粉等也是易燃物品,最好放在靠门对面的第一个柜子里。但是,这两个柜子之间要有足够的距离,以防止火灾蔓延。

强氧化剂与硝酸盐含有易爆品,最好放在药品室中靠墙的里面,这两个柜子之间要保持一定的距离,以免相互影响。

强氧化剂柜或硝酸盐柜跟有机物柜或单质柜之间最好用危险性相对小的碳酸盐柜、磷酸盐柜、硫酸盐柜、卤化物柜、硫化物柜、碱类柜、指示剂柜等隔离起来。

3. 特殊危险化学品的陈列

在中学实验室里,对于具有强烈腐蚀性、易燃易爆、剧毒等特殊危险化学品必须专柜陈列。如氰化物、金属钾、金属钠、白(黄)磷、电石(碳化钙)、浓硫酸等必须放在同时具备钥匙和密码的铁制保险柜里,一人保管密码,一人保管钥匙,两人同在才能开启。

对于浓硝酸、浓盐酸、液溴等具有强烈挥发性的腐蚀性药品,会对铁制保险柜产生严重腐蚀,应放在非金属制品的柜子里,同时实行双锁制,一个人只能保管一把锁的钥匙,只有两人同时到场才能开启。

四、中学化学危险化学品报废与三废处理

1. 危险化学品管理

在中学化学实验室里,要加强对危险化学品的监控管理。对危险化学品的库存、领用要及时记录。严格管控危险化学品的使用数量和使用方式,若发现危险化学品误用、丢失或者被盗时,必须及时向当地公安部门报告。

2. 危险化学品报废办法

在中学实验室里一些长期不使用的危险化学品特别是“剧毒化学品”必须及时清理,先将各品种进行具体称量(带瓶毛重)并列出品种与数量清单,再通过公安部门与相关环保部门的回收公司联系,进行有偿回收销毁,并将整个过程书面记录存档备忘[7]。

3. 实验室三废处理[5,8,9]

(1)废气处理

【燃烧法】对于能够燃烧的气体,可以使用这个方法将其转化为非危险化学品。例如一氧化碳燃烧转化为二氧化碳。

【液体吸收法】根据气体性质利用酸性溶液、碱性溶液、氧化剂溶液或有机溶剂等吸收气体。如用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫、氮的氧化物、氯气、氯化氢等。

【固体吸附法】利用活性炭、硅藻土、分子筛等固体物质吸附废气中污染物,从而使其分离出来。这种方法主要用于净化废气中低浓度的污染物。

(2)废液处理

【酸碱中和法】此法适宜于酸含量小于3%~5%的酸性废液或碱含量小于1%~3%的碱性废液。酸性废液用废碱液或碳酸钠、氢氧化钙溶液中和;碱性废液用稀废酸液中和。中和的混合液的p H≈7且含盐量<5%即可排放。

【氧化还原法】利用氧化还原反应,可以使废液中的氧化性或者还原性的有害物质转化成无害的新物质或者容易分离出去的新形态物质。如含氰废液先加氢氧化钠使p H>10,再加入漂白粉、次氯酸钠溶液或者过量的3%高锰酸钾溶液,使CN-被氧化分解。

【化学沉淀法】此法适宜于除去废液中的重金属(锌、镉、汞、镍铬、铅、铜等)离子、碱土金属(钙、镁等)离子以及一些非金属(砷、硫、氟、硼等)。根据所含离子组合选择氢氧化物共沉淀法或者硫化物共沉淀法。

【萃取法】此法适宜于除去废液中的一些有机污染物。如含酚废水可以用二甲苯做萃取剂萃取酚,以消除污染等。

此外,废液的处理还有多种方法,不再列举。

(3)废渣的处理

【掩埋法】无毒废渣可以直接掩埋,掩埋地点要有记录。有毒废渣必须先进行化学处理后再深埋在远离居民生活区的指定地点,以防止毒物溶于地下水中污染水源。

【焚烧法】对于不能自然降解的有毒废弃物,应该集中到焚烧炉中进行焚烧处理,再进行掩埋。

五、建议

1. 有关化学药品保管室

化学药品保管室最好放在一楼,室内保持足够大的空间,防止药品柜之间太拥挤。不要让太阳直接照射在药品柜上。安装换气扇,保持室内空气流通。安装监控器、安装铁门,防止危险化学品被盗,及时发现保管室里的异常情况,能够及时处理。

2. 药品保存数量

在中学化学实验室里,我们要根据教师和学生的人数确定保管化学药品的数量。药品的种类尽量全面,以确保学生实验和教师研究使用。药品的保存数量足够一个学年使用就行了,每个学期可以统计补充一次。先用旧药品,后用新药品,及时补充新药品。这样可以使药品常用常新而不变质,效果好。

现在购买化学药品已经是很方便的事情,对于易燃易爆的化学药品,中学化学实验室的条件有限,没有必要去保存很多。这样出现事故的概率就少了,万一出现,事故也就变小了。

3. 实验教学中危险药品的使用

在实验教学过程中,要通过实验改进或者创新实验设计,尽量避免使用易燃易爆、有毒、强腐蚀性的危险药品。

在实验过程中要用到危险药品时,必须做好安全预案,知道危险性在哪里?如何防止事故发生?师生都要严格按照操作规程办事,尽量减少危险药品的使用量,以避免安全事故发生。

参考文献

[1]危险化学品安全管理条例[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/e8c24224192e45361066f5e9.html?re=view.

[2]安全监管总局等十部门公告(2015年第5号):危险化学品目录(2015版)国家安全监管总局[EB/OL].http://www.chinasafety.gov.cn/newpage/Contents/Channel_4188/2015/0309/247041/content_247041.htm.

[3]刘立新.中学化学实验教学研究[M].郑州:郑州大学出版社,2011.

[4]解读《危险化学品目录》[EB/OL].http://wenku.baidu.com/link?url=LN1E2uTj3-WHeEY5Elpo9EsgJ7LFAJ0x-7E9XFtYBhuVne3oTN ZmgqweMppshh_0HmXyalypRAuLOOhqVNcOu0q12q4rDKIBszzFgn-HOnq.

[5]鲍正荣.中学化学新课程实验技术[M].北京:科学出版社,2012.

[6]刘胜强.中学化学实验实用手册[M].西安:陕西师范大学出版社,2006.

[7]吴臻,胡建明.中小学实验室安全防护与化学危险品管理[J].教学仪器与实验,2010,26(4):6-7.

[8]朱汝葵.现代中学化学实验教学方法论[M].北京:科学出版社,2015.

8.无机化学实验室规则 篇八

关键词：中等职业卫生学校 化学实验教学 探究性化学实验

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0081-01

探究性实验是指将实验探究引入实验教学中，在未知实验结果情况下，通过教师引导，让学生围绕科学问题，提出假设；设计实验验证假设的一种实验教学方法。

探究性实验教学，应有以下五个基本特征[1]：围绕科学性问题进行学习；学习者关注科学性解释的证据；形成科学的解释；科学地评价解释；交流和讨论。

1 卫校探究性化学实验的设置

卫校现行的化学实验均为验证性的化学实验，探究性化学实验较少。在化学实验教学中将验证性化学实验在两方面加以改变，就可以转变成探究性化学实验：改变实验活动在整个教学中的次序，不要将化学实验安排在教学的最后。验证性实验主要用来验证课本上的化学知识，只重视实验结果，应改变成比较重视实验的探究过程的实验让学生加以探究。

2 卫校探究性化学实验的开展

2.1 通过探究性化学实验提高学生的实验探究能力

探究性化学实验强调通过悉心安排的学习活动，帮助学生在掌握化学知识、技能和培养客观的科学态度等各方面得到均衡发展。让学生能有效地掌握一些科学探究技能。这些技能主要括[2]：提出假设的能力；观察的能力；分析和解决问题的能力；准确量度的能力；正确、安全地操作仪器的能力；根据观实验结果和实验数据进行推论的能力。

2.2 通过探究性化学实验培养学生解决问题的能力

解决问题的能力就是学生面对问题的习惯和处理问题的能力，问题解决的能力也不是单独存在的，实际上关系到个人的推理、沟通、人际关系等能力。要培养学生问题解决的能力最有效的办法就是：让学生自主去解决问题[3]。

2.3 通过探究性化学实验培养学生的合作与交流的能力

在卫校探究性化学实验中，主要采取小组合作学习的方式来培养学生的交流与合作的能力。在教学实践中尝试采用以下一些方法[4]：引导学生在探究性实验的过程中，学习倾听同伴之间的想法；鼓励引导学生充分表达自己的想法和建议，增强学生的自信心；引导学生学会在相互讨论中，相互质疑；激发学生新的灵感，提出新的假设。

2.4 案例分析

案例：乙醇的分子结构[5]：

（1）实验目的与意图，对于医学生而言，乙醇是医学临床上常用的皮肤外用消毒剂—酒精的主要化学成分，因此，掌握乙醇的分子结构简式對医学院校学生意义深远。

（2）实验拟达到的目标。

①认知目标：掌握乙醇分子结构简式。

②能力目标：通过小组活动培养出细心观察实验的态度；培养学生细心观察实验和纪录的能力；学生练习如何观察归纳、讨论与发表结果。通过实验探究的活动，由实验结果，获得分析的论点。掌握科学探究的方法，并通过实做过程获得科学知识和技能。

（3）实验设计过程。

①探究的主题：乙醇的分子结构。

②提出假设。

经实验测出：乙醇分子由C，H，O三种元素组成，原子个数比为C∶H∶O=2∶6∶1，其元素化合价为：C为+4价；H为+1价；O为-2价。根据乙醇的分子式和C、H、O的化合价，可以写出乙醇可能的结构简式有两种：（Ⅰ）CH2—CH2—OH；（Ⅱ）CH3—O—CH3。请设计实验验证乙醇的分子结构简式为那一种。

③与探究主题相关的化学理论知识要点

醇是羟基（—OH）直接连在脂肪烃基、脂环烃基或芳香烃基侧链上的有机化合物。醇羟基的结构与水（H2O）相似，羟基中的氢原子不能解离，但易被碱金属钠、钾等取代。

④学生自主搜集资料设计化学实验

通过学生自主进行资料搜集与重组，各学习小组提出了自己的实验方案，教师在教室中与学生进行实验方案的交流和讨论发现：学生提出乙醇的结构简式应为（Ⅰ）型，因为这样乙醇才会与金属钠发生反应放出氢气；如果为（Ⅱ）型则不会与金属钠反应。

⑤实验药品与仪器。

实验药品：无水乙醇（分析纯）；金属钠。实验仪器与用品：试管；烧杯。

（4）学生实验探究过程。

①探究乙醇是否与金属钠反应，并放出氢气。

在一只大试管中加入2 ml无水乙醇，再放入1g新切下的用滤纸揩干煤油的金属钠，迅速用一配有导管的单孔塞塞住试管口，用排水法收集产生的气体，并做爆鸣气实验，证明产生的气体是氢气。②对实验现象的解释和结论。

通过观察实验现象，学生发现乙醇能够与金属钠发生反应，并产生氢气。CH2—CH2—OH+Na→CH2—CH2—ONa+H2说明乙醇的结构应为（Ⅰ）型。

3 对卫校开展探究性化学实验的思考

在卫校化学实验教学中开展探究性化学实验的重点主要在以下几个方面[6]：

（1）探究性化学实验的主题应“具体化”。

科学问题主要有两种：一种是物质现象的根源（原因）问题；另一种是“因果问题”，包括变因关系的探讨，研究的是现象产生的机制[7]。在中专教育的环境下，受限于学生认知发展的成熟度以及科学概念的准备度，所提出的“为什么”的问题往往不易学生理解，但这些问题却可以转化或演进成“是什么”的问题。使探究对象变的更为具体明确，有助于学生的执行。

（2）学生应根据真实的实验事实和数据来解释科学问题。

在课室进行的探究活动中，学生运用证据对科学现象进行解释，只有对化学实验现象正确的描述，才是化学实验事实。化学实验数据也应当是学生在化学实验过程中，记录的真实实验数据，只有根据真实的化学实验事实才能科学的解释实验现象，得出实验结论。

（3）学生通过与其它小组的讨论与交流，来重新评价自己的解释与结论。在课室中，学生可以公开发表本小组的实验结论，并接受其他同学提出疑问、指出结论中可能存在的错误，或者就相同的实验现象提出不同的解释[8]。

（4）探究性实验教学实现了从“教”为中心转到“学”为中心。

在探究性实验教学的课堂上，学生真正成为学习的主人。他们在课堂上通过小组内讨论和交流等，共同完成实验设计，共同进行实验操作，并与其他学习小组的同学进行交流和讨论。在这一过程中，每一位学生都能得到教师和全班同学的肯定，从而激发他们学习的兴趣，调动了其学习积极性。

参考文献

[1]彭蜀晋.探究教学论析[J].化学教育，2002（4）：43.

[2]彭蜀晋，陈耀亭，刘英.现代理科教育的进展与课题[M].重庆：重庆出版社，1990：202-213.

[3]徐骏.谈如何提高“合作学习”的有效性[J].中国教师，2007（44）：33.

[4]郑长龙.化学实验教学的新视野[M].北京：高等教育出版社，2003：126-127.

[5]熊言林.化学教学论实验[M].合肥：安徽大学出版社，2004：25.

[6]周继敏.中学化学探索性实验的设计研究[J].中学化学教学参考，2002：46.

[7]陈家麟.当代心理学[M].南京：江苏人民出版社，2003：56-57.

9.无机化学实验室规则 篇九

基础闯关全练

拓展训练

1.下列常用仪器的操作方法正确的是()

A.用酒精灯直接加热烧杯

B.打开试剂瓶取用试剂后未及时盖瓶塞

C.给试管内固体加热,试管口略向下倾斜

D.取用试剂后将滴管洗净再放回原滴瓶

2.下列有关仪器使用或用途的叙述中正确的是()

A.试管:加热时所盛溶液体积不超过试管容积的2/3

B.胶头滴管:向试管中滴加溶液时应将胶头滴管伸入试管内

C.酒精灯:熄灭酒精灯时可用嘴吹灭

D.玻璃棒:常用于搅拌、过滤或转移液体

3.下列操作中,能证明装置不漏气的组合是()

A.①③

B.②④

C.②③

D.①④

4.选择仪器下方的字母填写在相应横线上。

(1)用来吸取和滴加少量液体的仪器是。

(2)可以直接加热的仪器是。

(3)用于量取一定体积的液体的仪器是。

(4)实验室常用的加热仪器是。

能力提升全练

拓展训练

1.下列实验操作正确的是()

2.下列使用酒精灯的操作方法中,错误的是()

A.向酒精灯中添加酒精,不应超过酒精灯容积的2/3

B.熄灭酒精灯,一般用嘴吹灭

C.不能向燃着的酒精灯里添加酒精

D.酒精灯不用时盖上灯帽

3.下列各图所示装置的气密性检查中,能说明装置漏气的是()

三年模拟全练

拓展训练

1.(上海浦东新区联考,14,★☆☆)给50

mL液体加热,需要使用的仪器是()

①试管　②烧杯　③酒精灯　④试管夹　⑤石棉网

⑥铁架台(带铁圈)

A.①③⑤

B.②③⑤

C.②③⑤⑥

D.①③⑤⑥

2.(山东临沂经济开发区期中,10,★☆☆)下列实验基本操作中正确的是()

五年中考全练

拓展训练

1.(广东广州中考,11,★☆☆)下列常见仪器的使用正确的是()

A.量筒可用作中和反应的容器

B.烧杯加热时应放置在石棉网上

C.温度计可用于搅拌溶液

D.熄灭酒精灯,可用灯帽盖灭,也可用嘴吹灭

2.(广西南宁中考,5,★☆☆)下列图示实验操作中,正确的是()

核心素养全练

拓展训练

1.某同学用托盘天平称量烧杯的质量,天平平衡后的状态如图所示,该同学称取烧杯的实际质量为()

A.23

g

B.27.4

g

C.32.3

g

D.32.6

g

2.某同学用100

mL的量筒量取一定体积的液体。

(1)图中所表示的液体体积是　　　mL。

(2)该同学若要量取44.0

mL的该液体,在上面的基础上,应该用　　　　　再向量筒中加入该液体。

(3)如果该同学在量取44.0

mL该液体时,没有保持视线水平,而是仰视,则量取液体的实际体积(填“大于”或“小于”)44.0

10.无机化学实验室规则 篇十

1、在实验室操作练习中，王明同学观察记录了下列实验操作过程，其中错误的是（）①通过品尝是否有咸味确定某包白色固体是否为食盐；

②取用金属锌粒时，直接将锌粒倒入手中； ③刷洗试管时，将试管中大理石和盐酸反应后的剩余物倒入下水道； ④在进行锌和盐酸的反应时，为使现象明显，应向盛有一粒锌粒的试管中多加盐酸。A.①③

B.②④ C.①②③

D.①②③④

2、下列实验操作正确的是

（）

3、如图所示化学危险品标志指的是

A.腐蚀品

B.自燃物品 C.爆炸品

D.有毒品

4、下列有关仪器用途说法不恰当的是（）A.温度计代替玻璃棒用于搅拌 B.烧杯用于较多试剂的反应容器 C.试管用于装配简易气体发生器 D.胶头滴管用于吸取或滴加少量液体

5、实验室中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火方法是（A.用水冲灭 B.用泡沫灭火器扑灭）1

C.用嘴吹灭 D.用湿抹布盖灭

6、图示“错误操作”与图下面“可能产生的后果”不一致的是（）

7、下列实验操作符合操作规则的是（）A.为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不可以对着实验者 B.为了操作方便，对于没有毒和腐蚀性的药品，可以用手直接去拿 C.为了节约药品，剩余药品应倒回原试剂瓶，以免浪费 D.为了便于操作，用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯

8、掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。（1）请从下列常见仪器图示中，选择恰当的字母序号填空。

①可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是_____； ②镁条燃烧时，用来夹持镁条的仪器是___________；

③用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是_______； ④取用粉末状固体药品用到的仪器是_____________； ⑤吸取和滴加少量液体试剂的仪器是_____________；

（2）做化学实验要养成良好的整理习惯。若某同学在实验结束后，将仪器按下图放置，其中正确的一项是___________。（填序号）

9、如图，两个实验操作都是错误的，简要回答它们错在什么地方，指出可能造成的后果。

(1)图A中的错误是：_______，造成后果___________。(2)图B中的错误是：_______，造成后果___________。

10、下列有关仪器连接的描述错误的是（）A.橡皮塞旋进容器口

B.玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管 C.分液漏斗下端玻璃管硬压进橡皮塞孔中 D.玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中

11、下列基本的实验操作不正确的是

（）

12、化学实验既要操作规范，更要保障安全。下列实验操作符合这一要求的是（）A.可以用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯 B.滴管伸入试管可以准确地把液体滴入试管 C.选用量程为50 mL的量筒量取8 mL液体 D.给试管内的液体加热时，试管口不能对着人

13、用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能的原因是（）①用酒精灯的外焰给试管加热 ②加热前试管外壁上的水没有擦干 ③加热时试管底部触及灯芯 ④加热时液体的量太少

⑤没有进行预热，直接集中加热试管里液体的中下部 A.②③④

B.①③⑤ C.②③⑤

D.③④⑤

14、小明同学用托盘天平称量食盐时，错误地将食盐放在右盘里，砝码放在左盘里，称得食盐质量为15.5 g(1 g以下用游码)。若按正确的方法称量，食盐的质量应为（）A.15 g

B.15.0 g C.14.5 g

D.14.0 g 15.某学生用量筒量取液体时，量筒放平稳后，初次读数时仰视液体凹液面的最低处读数为10 mL，加入部分同种液体后视线与量筒内凹液面的最低处保持水平，读数为15 mL，则该学生实际加入量筒中的液体体积（）A.一定大于5 mL B.一定小于5 mL C.一定等于5 mL D.可能大于也可能小于5 mL

16、根据下列仪器填空：

(1)写出编号仪器的名称：

A._______，B._______，D.________，F.________。(2)可直接加热的仪器是________(填序号)。

(3)称取一定量的固体用________(填序号，下同)，取用一定量的液体用_________。

17、家庭小实验是化学学习的有益拓展。在实验中我们可以选用生活用品来代替一些化学仪器，如眼药水瓶可以代替胶头滴管，吸管可以代替导气管等。现有一支医用注射器(如图所示)，请你思考它可

以代替哪些常用仪器？请列举三种：________、__________、_________。

18、请将体现下列实验操作目的的正确选项，填在对应的横线上。A.防止药品污染 B.防止试管破裂 C.防止实验误差 D.防止液体溅出

(1)加热试管时，先均匀加热，后集中加热。_______(2)滴管使用后，及时清洗并放在试管架上。________(3)向试管中倾倒液体时，瓶口紧挨着试管口。_______(4)量取液体时，视线与凹液面最低处保持水平。_____

19、在某地发生了一起医疗事故，医生在给病人输液时，由于没有按医疗规程核对药瓶标 签，误将酒精当作葡萄糖输入病人体内，造成严重的酒精中毒事件。以此为鉴，我们在做化学实验时，应该注意的问题是__________、___________。

20、赵亮同学在实验室取用一定量的氢氧化钠(一种易潮解且强腐蚀性的药品)，下面是他的称量过程。

(1)调节天平平衡，静止时指针偏右，这时他应该怎么调整平衡螺母。

(2)用托盘天平称量一未知质量的烧杯。用“↓”表示向托盘上增加砝码，用“↑”表示从托盘上减去砝码。请用“↓”和“↑”在下表中表示他的称量过程，并用“|”表示游码在图中标尺上的位置(最终称得烧杯的实际质量为36.8 g)。

(3)该同学要称取8.5 g氢氧化钠固体，他往左盘放入