《争气》读后感

《争气》读后感（共9篇）（共9篇）

1.《争气》读后感 篇一

内容大意:

书中介绍了与多人虽经挫折，但却因容忍和努力进而成功的故事。例如:爱迪生。他忍受了众人的嘲笑和非议，尽心尽力的专研发明，而改变了我们的生活。这本告诉我们。“懂得相处，生气不如争气”，做人要圆融，更要懂得吃苦，学习“倒吃甘蔗”，经过一番苦难后，赢来的便会是无尽的甘甜与鲜美。

读后心得:

看完了这本书，真是振奋人心，脑海中彷佛还停留在孔子的徒弟颜回，他在困苦环境中人自得其乐，学有所成。让我不禁想起一句话――“自苦英雄多磨难”。孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”这句话让我明白了，成功之路必经苦难，也更印证了“不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香”的道理。苦难，是人生的“导师”，它会鞭策你，使你在“山穷水尽疑无路”时，可以找到正确的方位。所谓“苦尽甘来”、“倒吃甘蔗”，无非就是让我们磨练自己的意志，使得最后结果是好的。所以，不管遇到什么困难，请不要去生气、埋怨，只要相信一句，“阳光总在风雨后，走过迷雾，阳光就会普照大地。”

2.《一定要争气》读后感 篇二

童第周上小学时，一开始学习并不好，但是，他刻苦努力，起早贪黑，比别人努力。终于他的学习突飞猛进，很快他的老师和同学称赞不已。由此可见，学习不怕不好，只怕不用功。我们要像童第周一样取得好成绩，只有发奋学习，才能取得好成绩。

后来，童第周到比利时留学。那个时候，中国贫穷落后，在世界上没有地位。外国学生瞧不起中国留学生。童第周看到这种情况，非常气愤，边下决心，要为中国人争一口气，一定要做出点事情，让外国人刮目相看。经过一段时间的努力，外国人做不到的事情，他做到了。童第周这种下决心为中国人争气的崇高的精神，很值得我们去学习。

3.10.一定要争气 篇三

教学要求

1.学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。

2.学会本课生字词，理解“发愤”、“资助”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思，并会用“耐心”和“钻研”造句。

3.练习朗读课文。

教学重点

1.领会童第周是在什么情况下，怎么勤奋学习的。

2.理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。

教学难点

理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。

教学时间

3课时。

教学准备

1.生字卡片。

2.幻灯片或小黑板。

教学过程

第一课时

一、谈话，简介童第周

童第周(1902～1979)：实验胚胎学家。曾任国内外许多著名大学的教授、研究员，是我国实验胚胎学的主要开创者。

今天我们学习《一定要争气》这篇课文，看看写了童第周在学生时代时的几件事，从中我们受到什么教育。

二、学习新课

(一)借助汉语拼音读书，特别是要读准本课生字的音，边读边画出本课的生字。

(二)指名读书，订正读音。

“僻”读pì，不要读bì。“绩”读jì，不读jī。

(三)读本课的生字词，读准字音。

出示字词卡片认读。基础、期末、考试、平均、成绩、退学、发愤、努力、瞧不起、实验、需要、耐心、钻研。

(四)再读课文，提出不理解的词语，通过查字典或联系上下文理解。

发愤：下决心，努力。课文是指童第周下决心努力学习

资助：用钱帮助。

耐心：心里不急躁，不厌烦。

尝试：做一做，试一试。

钻研：深入地进行研究。

偏僻：离城市比较远，交通不便。

震动：本课指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。

(五)读书理清文章的思路。

1.全文共有几个自然段。(6个。)

2.写了童第周的哪两件事，哪几个自然段写的是童第周勤奋学习，赶上了别的同学，取得优异的成绩，哪几个自然段写的是童第周刻苦钻研，做出了外国教授几年没有做成的成绩。

(六)用自己的话简单地说说课文的主要内容。

三、巩固练习

(一)读书。

(二)读词语。

(三)预习生字的字形。

第二课时

一、谈话

这节课我们继续学习《一定要争气》这篇课文。

二、学习新课

(一)指名六人读书，每人读一个自然段，读后说说每个自然段的意思。

第1自然段讲童第周家里很穷，小时候没有受到学校的正规教育。

第2自然段，讲童第周上中学晚，学习跟不上，经过再三请求，校长才同意让他跟班试读。

第3自然段，讲童第周勤奋学习，赶上了别的同学，取得了优异的成绩。

第4自然段，讲童第周受亲友资助出国留学，在中国留学生被外国人看不起的情况下，下决心要为中国人争气。

第5自然段，讲童第周刻苦钻研，做成了外国教授几年没有做成功的实验。

第6自然段，讲童第周实验成功震动了欧洲的生物学界，为中国人争了气。

(二)从课文中找到童第周两次“一定要争气”的句子读一读，带着童第周在怎样的情况下，怎样争气的问题继续学习。

(三)学习1～3自然段。

1.学习第1自然段。①读，②知道有几句话;知道每句话的意思;知道这段与下面内容的关系。

2.学习第2自然段。①说说这个自然段主要讲的是什么?(童第周学习跟不上，经过再三请求校长才同意让他跟班试读。②找出带有“才”字的句子读一读，体会“才”字的`意思。③读句子回答问题。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班读一个学期。“再三”是什么意思?再三，是一而再，再而三，即多次的意思。)“请求”是什么意思?(诚心诚意，态度非常恳切。)“再三请求”说明了什么?(渴望学习。)

3.学习第3自然段。①第二学期童第周是怎么做的?(发愤学习。)②“发愤”的意思是什么?(是振作精神，努力学习。)③童第周是怎样发愤学习的?(一是他每天天没亮，就悄悄起床，在校园的路灯下读外语，二是他夜里在路灯下看书，被老师发现，把路灯关了，就又溜到厕所外边的路灯下学习。概括起来，就是讲童第周无论白天，还是黑夜，都在发愤学习。)④经过半年的努力，结果怎样?(取得了优异成绩，数学还考了100分。)⑤为什么在半年之内童第周能取得这么好的成绩，学习童第周心想的句子。读，体会意思。(一要争气，即要有志向;二要自信，相信自己的力量;三要刻苦努力。)⑥指导朗读。

4.总结学习1～3自然段的学习思路，通过学习我们知道了是谁争气―→他为什么要争气―→他是怎样争气的―→结果怎样―→体会“一定要争气”句子的含义。

(四)学习4～6自然段。

1.按照童第周为什么要争气―→是怎样争气的―→结果怎样―→为什么会有这样的结果的思路学习4～6自然段。(让学生自学。)

2.讨论发言。

3.读句子回答问题：教授自己做了几年，没有成功;同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。童第周取得成功靠的是什么?(勇于实践，不怕困难，刻苦钻研的精神。)

4.理解第二个“一定要争气”。这里所讲的“一定要争气”指的是为谁争气?(为中国人争气。)

(五)课文中两次写到“一定要争气”有什么不同?(第二个“争气”比第一个更可贵，这是为中国人争气，这是民族自信心的体现。)

(六)课文中几次写到穷?(两次、家穷、国穷)“穷”和“争气”有关系吗?(人穷志不穷，把压力变成动力。)

(七)读书。

三、总结

(一)看板书总结课文内容。

(二)读了这篇课文，你受到什么启发?

板书设计

第三课时

一、复习

(一)检查读书。

(二)认读生字卡片。

二、学习新课，记忆分析生字的字形

(一)“末”字的第二笔横比第一笔横要短。

(二)“考”字不要多笔画防止写成“”。

(三)“试”字不要多笔画，防止在斜钩上加撇。

(四)“瞧”字是左右结构，“灬”在“隹”的下面。

(五)区分“愤”、“奋”的字义。

(六)区分“需”、“须”的字义。

三、指导书写

注意字的间架结构，把字写工整，正确。

四、处理课后作业

(一)指导造句：

耐心――

钻研――

(二)听写词语。

(曹香荣)

4.争气作文300字 篇四

(一)外表争气

我的风筝总体来说是三角形的，这个三角形连四五个人站着也不觉得拥挤。三角形的一条边上连着两条大大的彩绳。说是彩绳，其实就是风筝的尾巴了，这尾巴有一米多长。风筝的外形不光大，它的颜色也是五彩缤纷的，有桔黄色、天蓝色、金黄色、粉红色…… 煞是漂亮。风筝在天上飞时，我的风筝可是最醒目的。连风筝上的QQ宠物图案都依稀可见，那些QQ宠物形态各异，似乎都得意地用自己的独特方式向我们招手呢。人们见了都夸我的风筝美着呢。

(二) 速度惊人

我的风筝不仅外表好看，速度也是惊人的。有风的时候，只要找一块空旷一点的地方，逆着风的方向略跑几步，它就飞起来了，几十米的高度从来不用主人费力，它有一股向上的积极斗志，从来不让我丢脸。飞上几十米之后，我们只要温和地对它，它就能以稳健的身姿、昂扬的气势回报我们。有几次，同伴想挑战它。它以自己不骄不躁的精神状态，借着风的力量，直冲云霄，胜利夺冠 。风筝啊，你可太给我争面子了。

5.一定要争气教案（推荐） 篇五

设计理念：

以“争气”为主线，借助读、议、说、演等方式引领学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在积极主动的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解童第周刻苦实验为国争光的故事，学习他从小树立远大的志向，并为之努力，不怕失败的精神。

3、在阅读中结合上下文理解“熟练、耐心、细心、尝试、一遍又一遍”等词语的意思，感受课文用词的准确。

教学重难点：

在品词析句中感受童第周立成志向、为国争气的精神。

教学准备：多媒体课件，小黑板

一、课前激趣，引入课题

1、课前：

同学们，今天我们来到我们玉小最大的教室里上课，同学们心情怎么样？

有决心上好这节课吗？老师也有决心。来我们一起加油吧！加油！

我们先来一个识字游戏。请同学们看大屏幕。【课件】出示“挣、睁、筝”，读一读、认一认、找出共同特点，引出“争气”一词。

同学们能用“争气”这个词说一句话，表达一下自己对这节课的决心吗？

（我要（）为（）争气。）

好，同学们的决心真大！上课！

2、今天我们学习的课文就和“争气”有关，我们来一起书写课题。（板书：一定要争气）注意指导“ 争 ”字的写法。

3、来，齐读一下题目。你们知道这句话是谁说的吗？（板书：童第周）让我们先来了解一下童第周。【课件播放童第周简介资料】

4、同学们，看到这个课题，结合刚才看到的关于童第周的资料，你有什么疑问吗？或者你们想在本课中知道些什么呢？

（预设：童第周要为谁争气呢？为什么要争气呢？是怎样争气的？结果怎样？）板书问题。

二、初读课文

1、要想弄懂我们刚刚提出的问题，就要走进课文。让我们先把课文读通读顺。请同学们自由读课文，要读准字音，把要认的字圈出来，认为难读的字、词或句子可以多读几遍。再找出你认为比较好的词语圈出来，好吗？（并请学生在黑板上板书自己圈出的词语）

2、【课件】出示词语，指名认读。交流黑板学生板书词语。读一读，认一认。

3、指名读课文，师生共同评议，纠正读音。

三、抓 “ 争气 ”，解决问题。

1、快速浏览课文，在文中找出含有“一定要争气”的句子，画出来，读一读。【课件】

2、默读课文 【课件】 出示学生质疑问题。

思考：童第周要为谁争气呢？他为什么一定要争气呢？他做了一件什么事为中人国争了气，是怎样争气的？结果怎样？画出相关语句来理解。

3、小组内讨论交流自己的理解。

4、汇报交流。

预设：

A 为什么要为中国人争气？

生：由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。

师 【课件】 补充介绍当时社会背景：(1930 年童第周由亲友资助到比利时留学，1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事变后，日本侵略者开始对中国东北大举进攻，贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种蔑视的态度，说 “ 中国人是弱国的国民 ”。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说： “ 中国人太笨。”)

师：他们侮辱的不仅是童第周个人，而是童第周所代表的千千万万的中国人，面对这样的侮辱，有血有肉的中国人怎能无动于衷？

师：童第周是怎么做的？

生：童第周暗暗的在心里下了决心。

师：什么决心？（童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。）【课件】（指名读——分组读——男女生读——全班读）

是啊，童第周暗暗下定决心：一定要争气，一定要为谁争气？（为自己争气，更为所有的中国人争气！）

B 那么，童第周是怎样为中国人争气的呢？【课件】

生：“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”

生：“当时，教授一直在做一项实验 —— 把青蛙卵的外膜剥掉。那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。”

从这句话中你读出了什么？你从哪感受到这项实验特别难做？（朗读指导）

到底是什么样的实验这样难呢？

这的确是一项难度很大的实验，【课件】。

青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。

这样难做的实验，光刻苦钻研是不够的，还需要哪些条件呢？ 【课件 选词填空】

生：这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有耐心 和细心。

C 这样的条件，大多数搞科学研究的人应该都具备。尤其那位很有名的教授，但是为什么外国教授做了几年都没能成功，而童第周却做成功了呢？

师：就在所有人都为这项非常难做的实验一愁莫展的时候，童第周是怎么想的？

生：童第周暗暗下决心 ：……

师：他又是怎样做的？

生： “ 从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。” 【课件】抓住关键词语指导朗读（一遍又一遍、不声不响、刻苦钻研做实验）读出童第周决心的坚定。（指名读——分组读——男女生读——全班读）

师：这项实验真的是太难了，童第周做了一次又一次，实验失败了一次又一次，可是想起外国学生对自己，对中国人的嘲笑，他想（我一定要争气）他继续（不声不响，刻苦钻研做实验）；然而，实验又失败了，可是想起自己的祖国仍然贫穷落后，他想（我一定要争气）他继续（不声不响，刻苦钻研做实验）；实验还是失败了，可是想起祖国正处在水深火热的灾难中，他想（我一定要争气），他继续（不声不响，刻苦钻研做实验）。多少个不吃不喝的白天，多少个不眠不休的夜晚，童第周一直在想（我一定要争气），童第周一直在继续（不声不响，刻苦钻研做实验）。

D 师：功夫不负有心人，实验终于成功了！此时，童第周心里又想些什么呢？

生：这件事震动了整个欧洲生物学界。教授激动地…… 【课件】

师：想想教授的话应该怎样读？

师：这件事也震动了比利时，想想当初嘲笑中国人的那些外国留学生会对童第周说什么？

师：这件事更震动了全世界，想想，和童第周一样在外国留学，曾被外国人瞧不起的中国留学生听到这个振奋人心的消息之后，又会说什么？

同学们，你又想对为国争光的童第周说些什么呢？

四、拓展升华，激发情感

1、【课件】补充阅读：童第周上学的故事。听了这个故事，你想对童第周说些什么呢？

2、你有过被别人瞧不起的经历吗？你是怎样做的？

3、学习了这课，你今后打算怎样去做？【课件】

五、总结

6.争气永远比生气漂亮 篇六

一席话，让那些财大气粗的矿主们哑口无言。

他这些年经历的挫折，外人很少知道。他总是将那坚强乐观的一面示人，殊不知，很多时候，他就像一只被捉住的鹰孤傲倔强不肯认输，只是在夜深人静的时候独自用嫩黄的喙梳理杂乱的羽毛，用粉色的舌头小心舔舐自己的伤口。然后，在第二天，继续高昂他的头颅。

我有一个身在农村的表弟，在他身上，我领略了另一种截然不同的生活态度。

表弟总说，别人总是看扁他，他觉得自己再也没脸活下去。

按理说，他是个很勤劳的人，日子本不应该过成那个样子，可是他遇事不经大脑，脾气也倔犟。总喜欢不停地往家里买各种机器，就那么几亩地，买这么多农具根本用不上几次，而且三天两头的不是这里坏了就是那里需要换零件了，更多的时候是闲置在那里，生了厚厚的铁锈。亲戚们怎么说他也不听，一副不撞南墙不回头的驴憨劲儿。自己还总是怨天尤人，说老天爷不开眼，这么拼命干活却换不来好日子。面对亲朋好友的劝告，他不反思，反而更加郁闷，给自己买了两部手机，分别办了两张卡，把别人看扁他的话都编成了短信，然后用这部手机发到那部手机上，再从那部手机发到这部手机上，翻来覆去，让他的苦闷在心间产生了对流，终日里萦绕不去。他就这样，不停地被他自己的苦闷折磨着，终于有一天，精神崩溃，喝了农药。所幸抢救及时，命救过来了，思想不知道能不能渡过来。

其实，如果他能反过来，把那些别人看扁他的话当成一种激励，多去想一想生活中点点滴滴的快乐，那么，这快乐的露水一定会一点一点慢慢汇集，最后汇集成快乐的海洋。那样就会是另外一种结果了。

生活的艺术更像是摔跤而不是跳舞，既要站得稳，还要时刻准备好突如其来的打击。

人生在世，很多时候我们不得不面对冷漠的面孔、嘲弄的眼神甚至恶意的中伤、阴险的陷阱……但无论我们周围的世界怎样地令人痛苦不堪，无论我们心灵的天空如何阴霾密布，我们都应当笑对人生。

张小娴说：“与其因为别人看扁你而生气，倒不如努力争口气。争气永远比生气漂亮和聪明。”

就凭你，能行吗?人生路上，我们经常会遇到这样的质疑，此刻，需要你说一句：我能行。永远不要忘记当初的梦想并去坚守它，如果它是天上的星星遥不可及，不妨先让它变成枕边的油灯。

7.26《一定要争气》-教学教案 篇七

文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。

教学时数：两课时

第一课时

教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

教学过程

一、课前读话：

老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？

指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。

老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。

二、谈话导入新课,板书课题,检查预习

同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。

请大家齐读课题

[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。

教师分别检查2名同学读生词的情况。

同学们读得正确、流利、声音响亮。通过预习课文，你知道童第周为谁争气？

三、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？

请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。

[教师巡视指导读书方法]

请各学习小组讨论交流自己的想法。童第周为什么为自己争气？谁来说一下?

同意他意见的请举手。

你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）

谁来谈谈读完这段后自己的感想？

谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？

生读后师评：你读得很不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样？好不好？好在哪里？

师读后生评

师问：想知道老师为什么读得这么好吗？

师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。

可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）

师：谁来谈谈自己的感想？

同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！

谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗？

同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！

四、学法迁移

童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，（课件出示学习方法：

边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。）

请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这部分课文，教师巡视参与小组学习

同学们自学得认真，讨论得热烈，下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。

［引导各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导］

比赛马上开始了，请各小组安排好代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。

请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说不足的地方。那大家认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。

那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好？

五、归纳总结

同学们,书就应该这样读，边读边想边画，收获一定很大！一块讨论研究，收获会更大。我们通过学习童第周少年时发愤学习为自己争气，青年时刻苦钻研为中国人争气的事后你有什么感想？

老师学习了童第周的故事后想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。

在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔·盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！

请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。

[下课！]

第二课时

教学内容

回顾课文，加深理解，综合训练

教学过程：

一、复习

请大家默读课文想想童第周能取得成功，靠的是什么？

教师总结:是的，他靠的是刻苦努力和为祖国争气的决心和信心。

二新授

(一)深入体会课文

请自由读课文，一会儿请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的两个故事。

学生练习教师巡视

学生讲述后让学生评论.3 师评:讲得正确流利，再把童第周的事讲细点就更好了。尤其是童第周说的话，要把自己当成童第周，体会他的感情，变成自己的话说出来。老师先说一遍，要说出自豪、自立、自信的语气，（听老师说）请大家象老师这样练习说几遍。

指名说。

教师评:多自信、多自豪呀！同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。

(二)综合训练

请大家写写本课生字，你觉得哪个比较难写，就多写几遍，5分钟后听写。请小组内互相批改听写情况，一个生字7分。

学生批改教师巡视。

100分的请起立，你们记的准，写得好！

谁说说你觉得哪些字容易写错？

写生字，做作业也需耐心和细心！这也是一个科学家必须具备的好品质，你课下收集了哪些科学家发愤学习的故事，给大家讲一讲。

学生上台讲故事（略）

三、总结拓展,布置作业

8.读《少爷小姐要争气》有感 篇八

今天晚上，我一口气读完了刘墉的《少爷小姐要争气》，读完了刘墉的作品后，感觉想是吃了一碗丰盛的大餐似得，饱饱的。

“小姐要超越，少爷要争气!”这就是刘墉写这本书所想告诉我们的。这本书主要讲了他对子女的期望，和从一些细微的小事上交给他们处事，对人的很多人生经验。

很多读者称刘墉为“庸爸”，我觉得这个名字取得倒是很亲切。我认为庸爸是一个很有现代气息的人，因为我是年轻人，我觉得很多话，庸爸都说到了我的心坎，如什么星座，学习啦，这些都是我们最热门的困难，此外还有各种我们青年人遇到的困难、问题等都有详细讲述。并且针对这些一共谈了二十八个方面，而且每个方面都是从他们生活的角度去写，从生活的细微细节叫我们一些经验与知识。

比如庸爸写的《谈生死》，我觉得这篇文章对我启发很大。我最喜欢的就是爷爷奶奶。小时候，爸妈外出打工，爷爷奶奶抚养我长大。我心里对他们充满感激，我不希望他们会去屎，我希望他们永远留在人世间，当然也是因为这样的心里，以至于我在室友说起他们的爷爷奶奶去世时的模样，我也会伤心的流下眼泪。。。但是，庸爸教我，我们的一生都在不断的相聚和别离中，这种生死别离，会是我们受一次震撼，感受这种痛，但却可以让我们更坚强，坚强的`能够承受父母有一天逝去的打击，这也许就是人生的一课，也许有一天，我会把这种生死别离看得淡了、轻了吧。

以前，自己总是觉得长大有什么好的，只会给自己加重负担，加重责任罢了，以前的我总是抗拒长大，宁愿永远躲在那个美好的梦里不愿醒来。但现在，我仿佛已经适应了长大，而读了这本书更加明显的意识到，我必须面对长大，因为人总有那么一刻，要承担妻家庭的重任。我也就更加懂得珍惜身边的没义务，珍惜爸爸妈妈给我带来的一切。可以说，这本书让我成长不少，尤其是《谈学习》与《谈取舍》这两篇文章我受益匪浅。

关于学习，庸爸提出的主旨就是“读书最好，有梦相随”。读了这本书，我才知道我以前的想法是错误的，我总以为只要一直学习，一直学习，就可以把成绩提高上去，但是我想我错了。。。读书是要劳逸结合才最好，死读书是不行的，当然庸爸还教会我们要整理数据，就像仓库里的东西一样，不能只把东西放到仓库里而不动，也要学会分类，还要活学活用。关于取舍，“谁都不能样样拿第一”看到这个标题，就说到我心坎里了，因为我感同身受。每次我考出来的成绩总有那么几科好，也总有几科差，我也要求自己每门科考的好，但总是做不到。庸爸也有这样的经历，他说既然时间有限，精力有限，你不能什么都学，什么都好，成长是学习取舍的一个过程，只有找到世上的事有些办得到，有些办不到，不可能样样拿第一，学会取舍，这样我们就长大了。

一直以为自己成熟了，但看完这本书才发现我还是比较幼稚的，我要学会取舍。读完这本书，我学习到很多前所未闻的经验，在未来发展的科技时代，原来女生也可以不再娇弱。因为只要手指一点，谁都一样。所以未来的我会更成熟。所以小姐不要娇气，努力一点，就会超越男生，那么少爷更要努力，当今社会的我们，不管男女都要学会长大，成为祖国最优秀的人才。

9.争气作文300字 篇九

一个很要好的朋友，看着我的眼睛，很是认真地说，是的，我是不争气了!而是是非常地不争气!自己差点哭出来!但是，中机会还是没有!自己只是靠着墙，只想自己一个人静静!

很多人都说自己这数学退的不可思议!连爸爸也开始着急了!

爸爸睡了一觉，醒来告诉我，说，我必须多看看几何体的解析啊!一般思路都是一样的，定理和公式都要记得，也要懂得运用!我点了点头!说了说我的感受!爸爸说，到了高中，还要有立体题，我说什么鬼!他说是啊!他说，几何，如果不抓紧，后面的路会很吃力!他说，其实几何题，只要理解了，他就是容易的，但是，如果真的陷入了被绕着转的圈套，那么他就是非常难的!让我必须自己好好地把握，多看看解析!

是啊!其实，爸爸的意见，每次都那么珍贵!说实话的，我更加喜欢爸爸口头上跟我说这些意见，或许是因为每个周末都要爸爸写意见，让我麻木了，开始不那么重视爸爸的意见了吧!