教师素质教育整改措施

教师素质教育整改措施（精选13篇）

1.教师素质教育整改措施 篇一

教师发展中心“三严三实”专题教育存在

问题及整改措施（教师发展中心）

依据学校开展“三严三实”专题教育工作安排，对照 “严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求，教师发展中心结合实际工作查找问题，并在规定时间内进行整改落实。现将具体情况汇报如下：

（一）主要问题

一、为青年教师创造平台。

学校多关心和激励青年教师的发展和培养，关心他们的成长，多给青年教师创造一些学术交流、培训、外出学习、访问学者的机会。

二、提高教师教学水平。

加强教师专业理论与教学能力培训，开展更多教学观摩、竞赛以及教研活动，进一步提高教师教学水平。

（二）整改措施

根据我校现阶段的客观实际以及教师教学能力提升的规划目标，整改内容具体将包括以下几个方面：

一、提升教学理念与方法。结合我校“应用型高校”的整体定位，在校内开展与之相符的教学理念与创新方法的全面研讨；对于形成的研讨成果，依托教师发展中心的各项教师培训活动，逐步推进到具体教学实践中。

二、实施新进教师教学能力提升行动。中心组织对新进教师的规章制度、教学规范、教学技能等进行系统培训，加大指导帮扶力度，以促进帮助新进教师适应岗位工作。

三、举办专题教学、科研讲座与培训。为了提升广大教师的教学科研技能，中心邀请校内外知名专家学者开展10余场教师职业发展与成长、教学策略与方法、科研能力提升等方面的专题讲座或培训，进一步提高教师的教学科研能力。

四、选派教师国内外进修学习。选派优秀青年骨干教师到具有竞争力的高校对口专业脱产进修学习，旨在提高学科专业基础知识和教育教学能力以及学科研究能力。

五、举行教学评比活动。教师发展中心为推动学校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与专业教学融合，搭建教师教学经验交流平台，展示优秀教师教学风采，拟举办教师微课教学比赛，以促进教师教学水平的提高。

六、举办教师教学沙龙活动。教师发展中心牵头组织开展教学沙龙系列活动。通过与青年教师尤其是新进教师面对面进行沟通交流，和青年教师分享宝贵的教学经验和教学技巧，分享优秀教师成长道路上的点点滴滴，促进青年教师快速成长为优秀教师。

（三）完成情况

在2016年底前完成情况如下:

一、建立教师培训制度。制定《*************教师发展中心职责》、《*************教师培训考核培训办法》、《外送教师出国研修》等制度，通过制度约束来提升教师教学水平。

二、面向中青年教师，举办教学专题培训班、专题研讨会、教学经验交流会、教学沙龙等不同形式的活动，开展由专家指导的教师、教学实习与实践、教学研究与交流、教学论坛等活动，研讨教学问题，交流和分享成功经验。

三、鼓励中青年教师积极参与教研教改活动。支持有研究能力的中青年教师参加社会的学术研讨、论文交流活动，广开培养教师应具备的实践教学能力。通过这些措施，提升中青年教师的教学能力与科研水平。

四、举办出国培训研修班，为青年教师出国访学提供培训。为服务我校教师出国访学、双语教学、英文文献阅读及与国外学者交流，提高教师英语听说读写能力，提高国际学术交流水平，进而提升师资队伍整体素质，2016年9月中旬-12月下旬，教师发展中心面向我校中青年教师举办出国英语培训班，全校共有50多位中青年教师报名参加本次培训。

五、教学学术项目立项。为进一步深化人才培养模式改革，促进优质教学资源应用与共享，全面提高我校教学质量与本科人才培养质量，激励教师教学发展，营造重视教学的氛围，教师发展中心组织关于提升教学学术能力专题立项申报工作。在2016年有7个教学学术项目通过立项评审。

总之，在学校党委的领导下，在学校各部门的关心支持下，教师发展中心一定能尽快克服在“三严三实”方面的突出问题，坚持即知即改与专项整治相结合、跟踪督查与强化问责相结合，巩固深化与健全制度相合，提高工作效率，以教育实践活动的积极成果推进学校教学工作再出新成效。

教师发展中心 2016年xx月xx日

2.教师素质教育整改措施 篇二

一、现状概述

1. 基础薄弱。近年来, 艺术教育在教育体系中仍处于薄弱环节, 存在着诸多困难。音乐、美术课程开课率不足, 艺术活动参与面小, 师资力量短缺, 教学设施有限的状况没有得到根本的解决。当地的艺术教育从小学到高中, 从教育设施建设来看, 基本没有专门的教学教室和设备, 没有专门的艺术课教师, 特别是比较偏远的农村更是如此。艺术课程设置中显然有音乐、美术等课, 但大多数学校基本上都由老师们兼任。有些农村学校语数外老师很紧缺, 学校在向教育主管部门申请老师时都要求下派德才兼备的老师, 根本顾及不上所需的专业艺术课老师。从设施来看, 基本没有固定的音乐、美术教室, 且音乐美术课所配备的器材相对也比较少, 因为学校经费有限, 同时这些课程由于各种因素在家长、学生以及学校眼中不是特别重要, 就是学生眼中所谓的“副”课, 所以在这方面投入较少。

2. 观念落后。无论是从家长, 还是从学校、社会来看, 人们总觉得艺术教育是可有可无的, 只要将文化课学好, 能考一所好的大学就好了, 音乐、美术、上不上都无所谓, 更谈不上认真对待和学习了。正是因为这样的观念影响, 学生把这些课充当了调味剂, 音乐、美术课对他们来说只不过是休息课、娱乐课、放松课罢了, 为此老师也就没有了热情, 可上可不上。当文化课上课时间紧张, 这些课就会被挤占, 特别是毕业班的学生几乎不开艺术课, 学生的学习时间全部被文化课填满了。

3. 重视程度不够。多年来, 不论是从教育行政主管部门, 还是从学校、教师、学生的角度看, 艺术课的教学都没有得到足够的重视。艺术课的教学在学生成长过程中的作用几乎被忽视了, 正因为人们没有认识到艺术教育在人的文化素养的提升、健全人格的形成、审美能力的提高中的重要性因而被淡化和忽视了。文化课固然重要, 但缺少了艺术课熏陶, 我们的人生是残缺的。此外, 在教育活动中还经常出现在小学学习过程中抓学习, 在初中甚至高中学习过程中抓习惯、礼仪、文明素养的“怪现象”。

二、整改措施

1. 转变观念, 高度重视。地方政府要在社会上宣传艺术教育的重要性, 让大家了解艺术教育在一个人的成长过程中起什么样的作用, 逐步改变社会对艺术教育的看法。同时政府应加大对学校艺术教育方面的投入, 提供专门的教室和更多的教学设备。学校要引进更多的艺术教育方面的专业教师和专门的人才, 加强师资队伍建设, 按要求开满艺术教育课程的课时, 不再挤占艺术教育教学时间。与此同时, 通过各种形式的活动让师生认识艺术教育的重要性, 使教师、学生真正转变观念, 重视艺术教育。教育主管部门要加强检查力度, 定期或不定期地了解学校艺术课的开设及执行的情况, 并将其纳入学校考核之中;对不开课或开课不足的学校进行通报批评, 限期整改, 营造一个更好的学习环境。

2. 走进课堂, 陶冶情操。要真正保证艺术教育从小学到大学能始终如一地走进课堂, 就要通过课堂教学、课外兴趣小组活动等, 让学生理解艺术教育的实质, 提高自己的艺术素养、审美能力、人文素养, 在学习和活动中领略艺术教育的魅力, 从根本上改变学生对艺术教育的看法, 让学生在活动中更好地去实践艺术教育。

3.做实三项措施 提升教师素质 篇三

教材对每个教师来说既是熟悉的，又是陌生的。事实上，对于教师来说，由于每天在学生管理、上课、批改作业等方面的工作占据了大量时间，加上学校里校内、校外大量活动接二连三，致使教师仅有的时间所剩无几。怎样在有限的时间内引领教师更好地钻研教材，吃透教材，用新的课程理论建立在实践操作层面上？分阶段对教师进行培训式集体备课和研讨式集体备课，是帮助教师熟悉教材，理解教材的一种重要的备课方式。培训式集体备课，就是利用开学前3～5天时间，在专业人员（教材编写专家、教研员、学科带头人、骨干教师等）的组织、指导下，按照“研读教材——教材分析——讨论交流——专家示范——个体备课——拟出框架——个体说课——集体评议——专家指导——修改框架”的程序，全程组织教师研读教材，提出问题，对教材有个大致的了解，大约一个上午的时间。然后由专业人员组织教材培训，内容主要是教材分析及教学建议，大约一个下午的时间。再由专家示范备课、说课后，组织教师分单元个体备课，拟出框架，专业人员巡回指导，解决教师备课中遇到的实际问题。最后组织教师说课，集体评议，专家总结提出修改意见，集体修改框架。研讨式集体备课，就是按照“教学反馈——共性问题——集体评议——个体完善”的程序，利用开学后每周一个下午集体备课的时间对下周授课内容进行备课，由中心发言人根据近段时间的教学现状提出意见，集体评议。然后教师根据大家的意见和自己的个性特点对开学前的备课内容进行修改，形成既有集体智慧，又有个性特色的教学方案。这种相结合的备课方式能将教师有限的精力集中到备课上，针对性强，适应性广，有利于提高教师备课的实效性。

二、上一堂好课与上好常态课相结合

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。作为课程改革中的一线教师，工作的主阵地就在课堂，课堂是教师实施新课标，用好新教材的试验场，是检验教师教学观念、教学行为是否转变，教学效果是否提高的重要途径。几年来，学校每学期开展教师上一堂好课和上好常态课活动，逐步实现课堂教学的真实性，全面评价教师的课堂教学。一堂好课，从某种意义上来说，教师方法多样，活动组织有序，引导得法；学生热情参与，能力训练充分，思维活跃等现象的出现，都说明这是准备较充分的课，能体现课改基本理念，真实地展示师生的智慧与才能的课。上一堂好课，由教师自主向学校申报，自选内容，自定时间和地点。然后由学校组织有关人员听课、议课、思课，再进行考核评价。这样的好课，因为要花费大量的时间和精力，教师一学期上得不多，却较能充分展示师生的教学个性。但是，事实上我们通常看到的好课与不为我们所看到的常态课，却存在强烈反差。据观察，同一位教师，在不同时间所上不同内容的课，反差之大，竟判若两人！特别是在大班额化的教学中，有的教师既上语文，又当班主任，还要兼任其他课，尤其是村小教师，搭头课更多，即使有能力，也无精力充分准备上好每一节课。因此，如果仅靠一堂好课“一锤定音”评价教师的课堂教学难免有失真实性，我们更希望的是教师每一堂常态课都能上出好课。常态课，从某种意义上来说，既能以平常的心态立足平时的教学现状，又能以创新的心态体现新的教学思想。上好常态课，由学校成立常态课评委会，在事先不和教师打招呼的情况下，组织有关人员随时深入课堂听课、评课、议课。学校对每位教师的“两课”建立相关的文本资料（教学设计、说课稿、教研组教师评课记录、学生反馈意见、教师自我反思记录等）进行对比考核。通过开展上一堂好课与一堂常态课的观察和诊断活动，能较全面评价教师的课堂教学。

三、校本教研与校本科研相结合

通过校本教研与校本科研“两条腿走路”相结合的方法，能较好提升教师的专业发展。校本教研强调解决教师自己的问题——真实的问题和实际的问题，引导教师在解决自己日常教学问题的过程中，发现某个值得“追究”的关键问题，并精心“设计”解决问题的思路，把“教学问题”转化成“研究课题”，也即是校本教研理论中的“问题的提出”。这些问题都是教师“自己的问题”，而不是“他人的问题”，它是在教学中发生的“真实的问题”，而非“假想性的问题”。如三年级一位语文教师根据自己的习作教学实践提出：“如何激发学生的习作兴趣？”教美术课的教师根据孩子爱动手的特点提出：“如何使美术课充满趣味性？”教社会课的教师则根据教学中的弊病提出：“如何让社会课堂活跃起来？”这些问题针对性强。

不过并非任何教学“问题”都构成课题研究。如果教师在日常教学中只是以日常经验和习惯做法去解决问题，而不是“想方设法”采取行动并反思其效果，那么这种问题的解决就算不上校本科研。校本科研，具体来说就是学校根据教师在教学实践中提出有价值的共性问题进行诊断设计，确立研究课题，并向学校或上级业务部门申报立项，然后开展实实在在的研究，经过理性的反思与总结，形成有价值的科研成果。全市将根据学校、教师的教研成果，建立相应教科研奖励基金，每学年进行一次教科研成果评比，并纳入教师和学校管理的重要内容进行考评考核，这为教师的专业发展提供了强劲的动力。

(作者单位：江西省南康市横市中心小学 江西省南康市教研室)

4.教师党员整改措施 篇四

目前处于新课改的关键时期，需要我们每位教师加强自身修养，我在教学中也深深地懂得这一点，可是由于工作繁忙，管理学生、批改作业以及辅导学生占据了我工作的大部分时间，对于提高个人修养的重要性认识不够，今后我会注重这方面的，挤出课余时间，多读书，多反思，争取早日成为知识渊博与个人修养并重的新型教师。

二、思想认识方面

教师是学生学习的榜样，必须严格要求自己，认真学习严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《教师义务》、《教师职业行为八不准》、《班主任的职责》等。对照上述法规法纪，我有时对学生恨铁不成钢，变相体罚学生，对不认真听课的学生罚站，这些现象说明我对教师教师法规法纪认识不足，理解不深，我严格反省自己，利用课余时间学习《教师法》，提高自己的思想认识。

三、爱岗敬业方面

要想成为合格的教师，必须爱岗敬业，它要求我们视学生如自己的孩子，我有时由于工作繁忙，批改作业不够及时，今后应从思想上高度重视，立即纠正。

四、教育教学方面

教师的职责是教书育人，教育质量的好坏由学校、社会、家庭三方面综合制约，家长只看学生考试成绩来评定教育的好坏，我们的工作效果还不够理想，今后我需要加强学习，多花时间与精力，努力提高自己的教学水平。

五、安全卫生方面

安全责任重于泰山，我们务必高度重视，及时排除安全隐患，天天讲安全知识，但实际行动不到位，今后应该高度重视，深入到学生周围，观察细致，及时消除安全、卫生隐患，杜绝意外事故的发生。

5.教师个人作风整改措施 篇五

自学校开展作风纪律整顿活动以来，我认真对照自己平时的实际工作及思想动态，查摆了自己工作以来存在的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。

一、自我剖析存在的问题和不足：

1、政治思想意识不够强。思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

2、宗旨观念不够牢固。我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想。

3、业务知识不够钻研。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。

4、工作作风不够扎实。工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。

5、缺乏开拓创新意识。在思维方式上，有时习惯于凭经验考虑问题，有时还存在畏难情绪，瞻前顾后、患得患失；在工作立足实际，大胆探索的方式方法比较少。

二、自我剖析问题后的改进措施：

1、进一步加强政治思想观念，加强政治理论学习，立足本职，老老实实、本本分分真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动来完成工作。

2、加强自我改造，提高综合素质。我要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家。目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，使自己更全面地发展.提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。

3、剖析自己，虚心接受，更快进步。我知道严于剖析自己，需要一些勇气和信心，但它是对自己高度负责的一种表现，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的实际考验。只有这样，我才能使自己更快地进步。

4、切实转变工作作风，努力做好本职工作。虚心学习，不断提高自己的业务水平。

5、增强创新意识，工作争强当先。与时俱进，开拓创新，进一步更新观念，大胆工作，工作中勤于思考，多发现问题，多想办法，多出路子。

6.教师个人思想整改措施 篇六

第一篇：教师个人整改措施思想汇报第二篇：教师思想作风整顿个人整改措施第三篇：教师思想道德建设个人整改措施第四篇：教师思想作风整顿个人整改措施第五篇：教师个人整改措施更多相关范文

正文第一篇：教师个人整改措施思想汇报

尊敬的党组织：

教师不仅仅是一种职业，更是一种事业，一种责任!俗话说：前事不忘，后事之师。作为一名光荣的人民教师，在活动轰轰烈烈开展之际，应积极投入，抓住契机，深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度，谦虚听取各方面的意见和建议，为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。经过两个多月的认真学习，经常与同事交心谈心，我的思想可以说得到了新的升华，世界观得到了很大的改造。

一、自身主要存在问题有：

1、理论学习较松懈。

主要原因是：思想认识不深。认为马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志提出的 三个代表 等重要思想理论性太强，是我们党的高层决策者把握发展方向的指南针。而我们只是工作在最基层、一线的普通教师，似乎理论不太沾得上边，只要专心工作，不犯原则性错误就行了，学不学都是无所谓的。再则，正因为理论性太强，字字精辟，学起来觉得枯燥、太累了，反正也无人监督，不如敷衍了事。现在我深刻认识到，这种思想实在要不得。理论联系实际，是党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。在实际工作中，只有加强理论学习，才能从更高层面的指导和开展工作，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性;在实际生活中，只有在熟练掌握和运用党的政治理论知识，才能面临丰繁复杂的社会环境，不易受各种思潮的影响，更加坚定党的信念，牢固的树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、业务知识钻研不够。

对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，认为 船到桥头自然直，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

一方面，自认为是专业院校毕业，念了这么多年的书，用起专业知识来会措措有余，也有20来年的工作体验，有盲目乐观的情绪，不愿更深入地去钻研;另一方面在实际工作中有得过且过思想，在业务学习存有依赖性，认为领导会有具体的指示，我不用先急着干。自己没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目。

还一方面缺乏创新精神。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。

3、工作热情不是很高。

工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种职业厌倦的情绪产生，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做得比较好。没有创新精神，第二篇：教师思想作风整顿个人整改措施

作风建设个人整改计划

第四中学吕华

作风建设个人整改计划

第四中学吕华

在这次教师作风整顿活动中，为达到自我教育、自我提高的活动目的，在认真学习理论、深刻分析党性的基础上，联系个人工作实际，把解决突出问题与履行岗位职责结合起来，特制定本人整改方案如下：

一、整改工作的指导思想和目标

“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表。”教师是学生学习的榜样，应该时刻注意自己的教风学风，虚心听取别人的意见，即时发现问题并解决问题。作为教师，还要有良好的工作作风，正确 的教育思想，从各方面都做到典范作用。

二、存在的问题及原因

1、教育理论专业知识不够透彻；学到的知识不系统、不深不透落实不到具体的教育教学行动上。

2、创新意识不够强。看待具体教学难题习惯使用网络，不善于与实际工作相结合，求新求变的意识不够强。

3、教学方法不够活。个人随机应变的能力比较差，在处理问题上不够灵活，方法不够多。

4、待人接物不够细。待人接物大大咧咧，不注重细节、小节。有时候说话不仔细考虑，直来直去，让人接受不 了，甚至造成误解。

三、整改的措施及时限

1、深化自己的专业知识，提高教育理论。探索新知识，改进自己的教学方法，提高专业知识的运用能力，要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高理论水平和业务能力，真正做到因材施教。

整改时限：立即整改。

2、振奋精神，务实创新。更新观念，把握时代发展要求，不断提高自身理论素养，业务水平。彻底改变落后的思想观念，积极主动的接受新思想，新信息，应有孺子牛的精神，更应有千里马的风度。具备渊博的学识更应有开拓创新的意识。

整改时限：立即整改。

3、真正树立以学生发展为本教学理念。在教学中要树立良好且正确的师生关系，真正做到尊师爱生，教学相长。教师要树立时刻为学生服务的思想，面对每一个学生，并用同一个标准去对待，尊重他们的人格，使他们的身心都能健康的发展。课后，主动走进学生的 世界，和他们说说话，做做游戏……，通过各种途径来关心、爱护、走进学生。

整改时限：立即整改。

4、学会接人待物，虚心请教，积极进取。多和其他老师交往，谈心。成为朋友，团结友爱。遇到问题多看多想多问，像周围的老师请教，树立良好的道德风范。充分认识他们的优点和长处，对照找差 距，虚心向他们学习，取人之长，补己之短。

整改时限：立即整改。

第三篇：教师思想道德建设个人整改措施

教师思想道德建设个人整改措施

根据县教育局的加强思想教育活动的学习实施方案要求,我校开展了加强思想教育学习教育活动，我按规定认真学习了有关文件，参加了相关活动和小组讨论，我围绕三个代表思想和优秀教师的师德事迹的学习, 使我更加坚定了理想信念,增强了自己作为人民教师的使命感、责任感。在开展加强思想教育活动中，本人通过认真学习、深入剖析、群众评议、批评和自我批评、交心谈心等，充分认识到自己在各方面还存在不少差距。为解决工作和学习中的问题，提高师德水平，特制定如下整改方案。

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以师德师风教育活动为楔机，以中小学教师职业道德规范为尺子，以自我剖析材料为依据，以最终实现个人师德水平得到提高，能全心全意为党的教育事业奋斗终身为目标，对自身存在的问题和不足制定整改措施。

二、个人对照师德师风建设要求存在的问题和不足

1、学习不够全面。虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，但忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨。

2、理论水平不太高。对科技、和教育教学理论等方面的知识学的不少，但不系统，不全面；只知道埋头苦干，不善于口头表达；工作经验虽有一定的积累，研究思考问题只注重实效，却不善于总结归纳。

3、联系群众不够广泛。这次师德师风教育活动的范围是全体教师，作为学校的一员,在自己加强学习的同时，还要对群众进行宣传、教育、发动、引导，只有与广大群众打成一片，共同倡导树立和实践共产主义文明新风，我们的学习教育活动才能真正落到实处，收到实效。

4、自身建设有待进一步加强。虽然做了大量的工作，但与新时期发展要求还有一定差距，部门与部门之间交流少，缺乏沟通，协作意识不强，工作不够大胆。

三、下一步的整改措施通过深刻查找，找到了原因，挖出了根源。针对自身存在的问题，本着“有则改之，无则加勉”的原则，以完成本职工作为前提、以提高教育教学质量为目标，确实把这次学习教育活动落到实处。我准备从以下几个方面进行认真的整改。

1、要加强政治学习，特别是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、十八大的学习，积极投身到保持共产党员先进性教育活动中来，进一步改造自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定信念，努力学习科学文化，提高自身素质，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。

2、坚定信念，牢记宗旨，全心全意为人民服务。深入实践“三个代表”重要思想，进一步增强先进性意识，明确先进性标准，实践先进性要求，树立先进性形象，达到服务群众，促进工作的根本目的。

3、加强学习，提高素质。学科技、学教育教学理论，全面发展，理论联系实践，才能做到既有服务发展的热情和愿望，又能找准参与发展的结合点，拿出支持发展的办法。

4、联系实际，开拓创新。严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等

问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。

5、进一步解放思想，提高服务质量，要善于用新的思维去辨别、解决工作中遇到的各种新问题。

通过学习，今后我将会自觉地置身于活动之中，努力学习，积极整改，认真总结，以学习促进工作，以工作业绩来验证教育活动的效果。从我做起，从现在做起，永葆工作热情，努力实践诺言，希望领导和群众对我的整改进行监督，以利于我的整改措施能落到实处。

第四篇：教师思想作风整顿个人整改措施

教师思想作风整顿个人整改措施

何 立 荣

通过教师思想教育学习，本人自我认识、自我教育、自我提高、在认真学习理论、深刻分析党性的基础上，联系个人工作实际，把解决突出问题与履行岗位职责结合起来，做好本职工作，明确个人奋斗目标，针对个人存在的问题和不足，采取相应的整改措施，努力提高觉悟，增强党性，解放思想，教书育人，以个人实际行动实现“教育创优质，教学当先锋”的承诺。

一、存在的问题和不足

1、学习方法不对。今天学点这、明天学点那，结果什么都懂点，什么也不精，学到的知识不系统、不深不透。对学习的重要性认识很高，讲起来一套，落实不到具体的教育教学行动上。

2、创新意识不够强。看待具体教学难题习惯使用网络，不善于与实际工作相结合，有教条主义、本本主义倾向，敢试敢闯、求新求变的意识不够强。

3、教学方法不够活。自己认准的事理，就抓住不放，甚至自以为是，不善于吸取他人意见，个人随机应变的能力比较差，在处理问题上不够灵活，方法不够多。

4、作风上缺乏批评与自我批评的勇气，在同事中间不敢大胆批评他人，即使自己有不同看法，也不愿公开自己的观点，因为勾通少，也不敢大胆向党组织反映群众 的意见和要求，自我要求不够严。

5、待人接物不够细。待人接物大大咧咧，不注重细节、小节。性子急，有时候说话不仔细考虑，直来直去，让人接受不了，甚至造成

误解。

二、解决方法 及今后努力方向

1、牢固树立全心全意为学生服务的宗旨观念。

2、进一步解放思想，更新观念，增强发展意识、竞争、创新意识。

3、增强学习的自觉性，全面提高自身素质和自我管理能力，争做学习的先进、守纪的表率。

4、发扬务实、开拓、拼搏、创新的工作作风，以规范、高效的教育工作标 准，努力在教育工作岗位上创造出优秀业绩。

5、提高认识、分析和解决问题的基本能力。

6、深入学习英语教育专业知识，透过现象看本质，总结英语教育中的内在规律，自觉按规律办事。努力学习现代科学技术知识，紧跟时代前进步伐。学用结合，不断增强为学生服务的本领。

7、经常地学习本学校的各项规章制度，增强纪律观念和责任意识，严格做到遵章守纪。

8、定期开展自我批评。阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己。

9、虚心学习先进。近朱者赤，近墨者黑。多和品质好、作风正、有知识、有能力、有水平的老师在一起，充分认识他们的优点和长处，对照找差 距，虚心向他们学习，取人之长，补己之短。总之，我将抓住这次整改活动的机遇，严格按照学校要求，在领导和老师们的大力帮助下，认真整改自身存在的问题和不足，从而使自己在思想观念、教学作风都有明显进步。

第五篇：教师个人整改措施

教师个人整改措施

一、个人修养方面

加强政治理论及业务学习，挤出课余时间，多读书，多反思，争取成为知识渊博与个人修养并重的新型教师。

二、思想认识方面

认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《教师义务》、《教师职业行为八不准》、《班主任的职责》、《教师法》等。对照上述法规法纪，理解并严格反省自己，提高自己的思想认识。

三、爱岗敬业方面

爱岗敬业，视学生如自己的孩子。彻底改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。学生犯错误后，根据学生不同的心理进行引导，使学生认识到自己所犯的错误，并明确错误的危害，诱使学生从内心正确认识，进而改正错误。

四、教育教学方面

教师的职责是教书育人，教育质量的好坏由学校、社会、家庭三方面综合制约，家长只看学生考试成绩来评定教育的好坏，需要加强学习，多花时间与精力，努力提高自己的教学水平。

五、安全卫生方面

安全责任重于泰山，务必高度重视，及时排除安全隐患，天天讲安全知识，深入到学生周围，观察细致，及时消除安全、卫生隐患，杜绝意外事故的发生。

7.地铁车门典型故障及整改措施探讨 篇七

关键词：地铁车辆,客室车门,内藏门

1 客室车门结构

地铁客室车门多采用双扇电动电控内藏门、电动塞拉门或外挂门, 西安地铁客室车门采用双扇电动电控内藏门。车门的电控电动装置采用微处理器控制的电动机驱动装置, 具有自诊断功能和故障记录功能, 并且具有与列车总线通信的功能, 车门采用硬线控制。门驱动机构组成如图1所示。

2 典型故障分析

2.1 门控器重启

故障表现为单个车门不能正常打开, 且网络中无任何故障记录。

通过查看网络运行记录、监控视频等数据, 可以看出单门在车到站停稳后没有正常打开, 在开门过程中, 此门在网络上显示黑色, 5秒后恢复绿色, 且没有通讯故障报出, 可以排除车门传送异常故障。回库后, 进行多次开关门实验, 此门动作正常。检查网络故障一览, 未报任何故障, 对下载门控器数据进行分析, 发现只有在门控器送电初始化和按压自复位按钮时才会有记录, 能够判定此门控器进行了重启。更换门控器, 进行50次开关门实验, 开关门正常。

2.2 门控器通信芯片故障

故障表现为门控器显示“通讯故障”, 并不停闪烁, 但车门开关状态正常。查看网络故障一览, 未见任何故障记录, 门控器故障记录里有隔离和隔离恢复记录。

回库检查, 该故障门控器复位、通断门控器电源多次仍不能够恢复, 将该故障门控器安装在其他车门时, 门控器依然显示“通讯故障”, 并不停地闪烁。门控器故障记录里有隔离和隔离恢复记录, 并且车门能够正常开关, 说明主程序正常工作。推断该故障是由于门控器通讯芯片不能工作引起。更换门控器, 进行50次开关门试验, 功能正常。

2.3 车门控制断路器跳闸

司机室电器柜内车门控制断路器跳闸, 司机复位后再跳闸。记录数据“列车门关好状态为0, 为低电平, 说明门关好继电器失电”。通过司机室监控视频可以看出, 司机按压侧墙板关门按钮。

列车回库后通过侧墙板开关门按钮对车门进行开关门实验, 故障重现。司机室左侧墙板内布线使用了金属屏蔽软管, 在按压侧墙板开关门按钮时, 由于侧墙板内布线存在一定的活动余量, 造成金属屏蔽线管与按钮接线头瞬间接触, 导致DC110V电源接地瞬间短路, 造成车门控制断路器跳闸。

根据记录数据和司机监控视频可以得出, 司机在站台按压关门按钮时, 金属屏蔽层和关门按钮接线接触, 致使此线接地, 电流过大是车门控制断路器跳闸的根本原因。在库内用绝缘胶带对金属屏蔽线进行包扎, 试验开关门50次, 开关门状态正常。

2.4 电机轴断裂

车门打不开, 数据记录“车门未完全打开”和“车门锁闭开关故障”。

单门试验开关时, 发现电机转动, 而齿带没有动作, 将电机拆卸后, 发现电机轴断裂, 具体如图2所示。

(1) 由于电机轴断裂, 电机不带动齿带轮转动, 导致车门打不开, 使得行程开关锁舌无法释放, 网络报“车门锁闭开关”故障, 由于车门没动作, 使得电机驱动门板行程出现问题, 实际上就没有驱动门板运动, 虽然电磁铁带动锁闭行程开关动作, 但门控器没有收到车门打开的信息, 故网络报“车门未完全打开”故障。

(2) 对拆卸的电机进行分析, 发现该电机轴断裂面成斜面, 是从半圆键处开始向上成斜面断裂, 断裂面有明显的扭断痕迹。

2.5 行程开关变形、卡滞

行程开关变形、卡滞原因造成的门无法打开。数据记录:“车门3秒不释放”;门控器显示“电磁铁故障”。

根据以上数据, 未执行开门动作。数据显示“3秒不释放”, 引起次故障可能原因有: (1) 门控器电磁铁M410无输出。 (2) 电磁铁故障。 (3) 行程开关故障。回库后检查, 发现该门锁闭行程开关在锁钩抬起时, 未释放。检查门控器M410输出正常, 电磁铁动作良好, 锁钩正常抬起。将锁闭行程开关紧固螺钉调整后, 行程开关自由释放 (见图3) 。

当电磁铁得电动作, 锁钩正常抬起后, 行程开关释放, 行程开关1和2触点闭合, 门控器得到锁闭开关信号, 门控器执行开门指令, 电机得电动作, 门扇动作自然打开。当行程开关卡滞时, 1和2触点无法闭合时, 门控器认为锁钩未抬起, 不执行开门指令, 电机无电流, 导致该门无法打开。更换行程开关, 进行50次开关门试验, 功能正常。

2.6 门控器电机输出线虚接

故障表现为门无法关闭, 查看数据记录:“司机持续按关门按钮9秒, 门仍未关闭”;门控器数据记录:“3次防挤压”。

车门传动装置的原理为:门控器开关门指令→驱动电机→齿带轮→齿带→左右门吊板→左右门扇。经排查发现门控器“电机V相输出”线虚接, 导致无刷电机缺相, 造成电机开路无法正常工作。若电机无法正常工作, 则车门也不能正常关闭。将电机输出线紧固后, 测试开关门100次, 功能正常。

2.7 列车网络报“关闭时3次以上检测障碍物”

数据记录:“关闭时3次以上检测障碍物”;门控器显示“防挤压过程或停止”。

车门关闭时电机已传动到位, 门板触发门到位行程开关, 而锁钩不能正常落下, 检测锁钩动作的行程开关未触发, 此时网络就会报“关闭时3次以上检测障碍物”。造成此故障的原因可能有: (1) 锁钩万向轴卡滞。 (2) 锁钩紧固螺母过紧, 致使锁钩在锁钩安装轴上活动不自如, 出现卡滞。 (3) 复位气缸损坏, 不能复位。 (4) 行程开关不灵活, 未能触发。 (5) 行程开关接线虚接或断开, 不能给出触发信号。 (6) 门控器故障, 门控器不识别关门到位信号或不执行电磁铁低电平信号 (电磁铁一直吸合) 。

经过逐一检查, 发现锁钩转动不灵活, 有卡滞现象, 将锁钩紧固螺母拧松半个螺纹后, 锁钩活动自如, 没有卡滞现象, 开关门也正常。拆卸锁钩后, 发现该锁钩与安装座接触面有铜丝, 由于长时间挤压, 已形成一个面。查看该锁钩, 发现该锁钩轴孔与芯套夹层有铜丝, 而安装座接触面侧夹层铜丝已溢出, 由于铜丝不断溢出, 再经过长时间的挤压, 使该锁钩轴向方向过紧, 以致锁钩动作不灵活, 出现卡滞, 导致车门无法关闭。更换门锁钩, 进行50次开关门试验, 功能正常。

2.8 电磁铁线圈烧毁

电磁铁不吸合, 导致车门无法打开。门控器显示“电磁铁故障”;网络记录数据“门不释放3秒钟”。

网络报车门不释放3秒钟和门控器报电磁铁故障为同一故障, 车门现象为电磁铁不动作, 车门无法打开。

(1) 检查锁钩万向节、电磁铁活动自如没有卡滞现象。 (2) 检查端子排、门控器接线良好, 做开关门试验测得电磁铁输出线有电, 故电磁铁输出并无虚接或无输出, 说明门控器给出DC110V电压输出。 (3) 将该故障门打开, 按试验按钮进行关门时发现电磁铁不动作, 车门正常关门, 说明电机旋转, 故电机正常。 (4) 对电磁铁线圈电阻进行测量时, 发现该电磁铁内阻无穷大, 而正常电磁铁内阻为102.5欧姆左右, 说明电磁铁线圈烧毁。

综上所述, 该故障是由于电磁铁线圈烧毁, 造成电磁铁不吸合, 导致锁钩无法抬起, 进而引起微动开关3秒钟无法释放而导致。

3 整改建议

(1) 车门系统自身故障:车门供应商加强结构优化及生产工艺。 (2) 信号系统引起的门故障:除了信号系统与车门的接口, 信号系统自身要确保信息的传输可靠有效。 (3) 检修人员操作不当:员工要加强学习《月检作业指导书》《年检作业指导书》, 梳理作业过程中易出现问题的关键部位;加强对故障处理后的验收环节控制, 工班长在车辆故障处理完毕后对作业质量加强控制;质检应加强对班组现场重点作业环节的盯控, 尤其要加强关键部位、重点作业内容、故障处理后的验收检查。 (4) 作业指导书中没规定的部分:技术人员要加强故障预想, 对无技术标准的部位不能存在理所当然的想法, 尤其是车门拆装后的恢复, 要制定具体、全面的验收标准。专业技术人员对本专业作业标准要尽快梳理, 查找存在的漏洞, 制定详细、切实可行的检修作业标准, 同时要加强对班组的指导。班组在作业过程中发现的问题也应及时上报, 技术人员要及时解决, 便于今后检修作业。

4 结语

在运营中地铁车门需要频繁开关, 故障也频繁发生。车门故障在车辆故障中占一定比例, 严重时可危及乘客生命安全。车门的可靠性受车门供应商的设计生产水平、主机厂的组装工艺和运营维护等各个环节的影响, 这就需要各环节共同把控才能降低车门故障的发生率。

参考文献

[1]西安市地下铁道有限责任公司.西安地铁一号线车辆技术规格书[G].西安:西安市地下铁道有限责任公司, 2011.

8.教师素质教育整改措施 篇八

关键词：初中生物教师；提高；自身素质；四条；小措施

中国分类号：G451

众所周知，初中学校开设生物课程的目的，就是为了教育学生具有良好的生物素养，掌握初步的生物基础知识，为日后进入高一级学校继续学习更高层次的生物知识打下坚实的基础，继而为将来将学生培养成优秀的生物科技人才夯实牢牢的根基。即使学生日后不能成为优秀的生物科技人才，但是，提高学生的生物素养，也是十分重要的，因为，学生的生物素养，是其综合素养的有机组成部分。从这个意义上来说，对身为传道授业解惑的生物教师来说，提高自身的素养，以便更好地教书育人，就显得尤为重要了。

那么，对初中生物教师而言，如何提高自身的生物素养呢？

本人认为，采取如下四条小措施，就能从根本上提高自身的素养。

一、 观念要时常更新

随着"中国梦"的深入人心，与时俱进的新观念日新月异。因此，身为初中生物教师，更应该紧踏时代的脚步，时常更新自己的教育教学观念。从事初中生物教育教学的教师们都知道，生物科学是以研究为基础的探讨生命自然现象和生命运动、活动、生活规律的一门自然科学。近几年来，对生命自然现象和生命运动、活动、生活规律的研究成果，呈几何基数增长。由此可见，在生命科学研究不断发展、进步的今天，每一位初中生物教师，都要不断地更新自身的教育教学观念，以壮士断腕的勇气，革新自身的落伍的教育教学模式，用现代化的教育教学方式和方法武装自己的头脑，用科学严谨的工作态度和工作作风，以不断创新的思维思考"昨天、今天和明天"；凭借先进实用的教育教学方式和方法以及灵活多变的培养策略，引导、教育学生学好初步的生物科学基础知识。

因而，身为初中生物教师，必须在反思、研究中时常更新自己的教育教学观念。用《现代教师素养导论》中的一句话，对此总结：初中生物教师要不断地反思"过去的我"，对比"现在的我"，摆脱"已成的我"，形成"崭新的我"。

二、 要善于抓住学生学习生物知识成长的"灵魂"

对初中学生来说，什么是他们学习成长的"灵魂"呢？对课程知识的"领悟"，就是他们学习成长的"灵魂"。那么，初中学生如何"领悟"初中生物课程知识呢？本人认为：能引导学生积极主动地获取生物知识，是其中的关键。这就要求从事初中生物教育教學的教育工作者，必须摈弃"教师是中心；学生是配角"的观念。初中生物教师要做名副其实的"导演"，让学生在学习的舞台上，做真正的学习的"演员"。教师这名"导演"，必须面向全体学生，手拉手、心贴心地同学生进行交流，挖掘每一名学生的内心刻苦学习的潜能，促使他们主动学习、探究学习、自觉学习，逐步提高学生的生物科学知识及技能素养。这就要求每一名初中生物教师，必须打破原有的、固化的、落后的条条框框，以素质教育为总抓手，以利于学生的终身学习、终身发展为目的，扎扎实实地做好教书育人的各项工作。

三、 要充分挖掘当地初中生物教育教学资源

农村有农村的优势；城市有城市的优势。不论在农村中学从事初中生物教育教学；还是在城市初中学校从事初中生物教育教学，都要紧紧抓住当地的初中生物资源优势，引导学生对此进行充分挖掘，给学生创造出"自然"学习的优异学习环境。

仅以农村中学为例。

广袤的农村大地有着极为丰富的生物基础知识的资源。广袤田野里的自然景观；农家庭院里的花花草草；川流不息的沟壑、河流里的迷人"风采"；菜园、果园里的蔬菜、水果的"清香"；一片片连接成林的近似"森林"的"原始森林"，都是学生扑向大自然怀抱进行生物基础知识学习的极佳自然资源。再"进村入户"，看看"种粮大户"的先进、科学的耕种技术；"养殖大户"的养殖技巧；蔬菜大棚里农民伯伯现代化的嫁接、灌溉、施肥技术......凡此种种，无不包含着极为丰富的生物技术、技能知识。假如一名优秀的初中生物教师，能带领学生发现这些资源、整合这些资源、继而深入挖掘这些资源，就能让学自然而然地进入"自然"学习初中生物知识的天空畅游。

四、 要对初中生教材"了然于胸"

9.党员教师个人整改措施(王潺) 篇九

西乡二中党员教师 王潺

通过这次党的群众路线教育实践活动，我按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总原则，通过学习与实践，对照“三严三实”要求、查摆个人在“四风”方面存在的问题和不足，深入剖析存在问题的原因；结合党组织民主评议意见，认真制定整改步骤和有效措施如下：

一、存在问题及整改措施

1、整改任务：思想落后于不断发展的客观实际，平时想问题，做工作习惯于老方式、老办法，缺乏主动性和创造性，有依赖思想； 整改目标：进一步深入学习理论知识，不断提高自身理论水平和思想觉悟，坚定理想信念。

整改时限：2014年9月底完成，并长期坚持下去。

整改措施：加强政治理论和专业技能方面的学习。做到广泛学习，深入学习，不断给大脑充电，用理论来指导实践，不断使自己的党性修养得到提升。坚持学习经常化、系统化。认真学习《党章》和党建理论，坚持理论联系实际的优良作风，用实践来检验学习的成效。

2、整改任务：缺乏敢于担当的责任和勇气，没有同不良风气和行为作坚决的斗争的习惯，有时存在畏难情绪，工作中缺乏创新精神。整改目标：充分发挥主观能动性，勇于担当。整改时限：2014年9月底完成，并长期坚持下去。

整改措施：勇于承担自己应该承担的责任与义务，加强党性修养，真正使自己的思想得到进一步净化，工作得到进一步提高，作风得到进一步改进，行为得到进一步规范。

3、整改任务：缺乏与学生的沟通或与学生的沟通不具体。整改目标：经常进教室，深入了解学生，探求与学生有效的沟通方式，认真听取他们的意见和建议，在教风和学风方面下功夫。整改时限：2014年9月底完成，并长期坚持下去。

整改措施：每学期都尽可能参加班上学生召开的主题班会和家长会，时刻关注班上学生的学习问题、心理问题、生活问题，多倾听他们的意见并及时整改。

4、整改任务：在工作中有惰性，面对学校或组内布置下来的任务有时有畏难情绪；工作中不能克服自己的急躁情绪，教学中有时不能顾及到班上的每一位学生。

整改目标：改掉工作中的惰性，能积极主动的完成学校、年级组布置的所有任务；工作中尽可能克服自己的急躁情绪。整改时限：2014年9月底完成，并长期坚持下去。

整改措施：工作中勤于思考，多发现问题，多想方法，充分发挥教师的主观能动性，立足实际，大胆探索，能创造性地开展工作；面对问题和困难，要勇于担当。

5、整改任务：针对服务意识不强

整改目标：强化服务意识,创新工作思路和方式。整改时限：2014年9月底以前。

整改措施：坚持深入学生，关心学生，走好群众路线，振奋精神，加倍努力，积极履行自己的岗位职责。

6、整改任务：针对安于现状，奉献精神不足的问题 整改目标：充分发挥主观能动性，勇于担当。整改时限：2014年9月底完成，并长期坚持下去。

整改措施：大力增强为学生服务的意识。拉近与学生的距离，了解学生学习中的需求。能及时、有针对性地解决学生在学习中遇到的一些问题。

7、整改任务：针对与时俱进观念、科研意识不强问题 整改目标：强化科研意识，多出科研成果。整改时限：2014年9月起，并长期坚持下去。

整改措施：不断更新知识结构，努力实现知识能力上的高水平。不断加强对专业知识、素质教育等方面的学习与研究，把知识更新、大脑“充电”，做一个乐于读书的人，使自己的教学、德育工作都能够扎实的进步。

8、整改任务：艰苦奋斗的意识不强，爱逛街，见到喜欢的东西会不考虑是否真的需要，买些可有可无的东西。整改目标：强化节约意识，以身作则，厉行节约。整改时限：2014年9月底，并长期坚持下去。

整改措施：强化“环保”理念，时刻严格要求自己，以身作则，从身边小事做起。对办公用的电、水、纸等物做到能省则省，能少则少，能不用则不用，能反复使用则反复使用。

二、承诺：

从现在开始，我将自觉接受领导和同事们的监督，加强理论学习和专业技能的学习，认真工作，进一步提高思想认识，转变工作作风，不断完善自我，廉洁从教，努力使自己成为一名纪律严、觉悟高，业务精的好党员和好教师。在工作中，勤勤恳恳，任劳任怨，加倍努力，用实际行动履行自己的承诺，主动接受党组织和群众的监督。

10.学生家长评议教师整改措施 篇十

一、为推动“学生家长评议教师活动”深入开展，进一步加强师德师风建设，规范教职工的教育教学行为，提高教职工的思想政治素质，提升教育良好形象，努力办好人民的教育。根据镇教管办安排，经研究，决定在全校开展“学生家长评议教师活动”。

一、指导思想

以十八大精神为指导，坚持科学发展观，紧密联系学校思想政治工作的实际，以“转变教师工作作风”为主题，切实解决教职工队伍中存在的各种问题，努力造就一支政治坚定、业务精通、作风优良、人民的教职工队伍，树立教育良好形象。

二、工作目标

1、通过开展教育整顿活动，使目前在学校和教职工中存在的问题得到有效解决，在学校内部形成“遵纪守德、爱岗敬业、乐于奉献”的良好局面。

2、通过开展教育整顿活动，进一步树立教育、教师的良好形象，使教育形成“学生乐学、家长放心、群众”的良好局面。

3、通过开展教育整顿活动，促进教育教学质量不断，形成“齐抓共管、努力工作、争先创优”的良好局面。

三、工作重点

1.解决教师缺乏事业心、责任心，意志消沉，敬业精神不强，工作不认真负责，只讲待遇，不讲奉献；

2.解决教师过分注重经济利益，不择手段谋取私利；

3.解决教师组织纪律观念较差，不服从领导，只求组织照顾，不求组织纪律；

4.解决教师缺乏团结协作精神，随意说三道四，专瞅别人脚后跟，造成学校风气不正，工作涣散……等等

四、具体措施

1、加强对教师的教育培训，使广大教师进一步明确师德规范。认真落实《教育法》、《教师法》和《关于加强中、小学教师工作建设的若干意见》等有关文件精神，把思想政治教育和工作教育放在突出的地位。建立工作教育制度，根据教管办要求，今学期，学校要组织教师集中学习，有针对性地对教师进行工作教育。主要学习《十七大精神》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师工作规范》、教育部《关于加强中小学教师工作建设的若干意见》、省教育厅《关于加强教师工作建设的若干规定》和《潍坊市教师“十不”行为规范》、《安丘市中小学教师“十不准”》等，帮助广大教师树立正确的人生观、价值观，加强敬业爱岗，热爱学生、教书育人，为人师表的教育，增强广大教师的事业心和责任感。

2、查找不足，解决教师工作建设方面存在的突出问题。要对照《中、小学教师工作规范》和潍坊市《中、小学教师十不行为规范》，认真查找在教师工作建设方面存在的薄弱环节，认真查找教师队伍在工作方面的问题，找准问题，采取得力措施加以解决。学校要按照教育局制定的《教职工违反工作纪律处分的暂行规定》，加大对教师违反工作行为的查处力度，力争使我校教师工作水平有一个大的提高。

3、加强教师队伍管理，建立有效的奖惩机制。教管办和各校都要建立健全教师工作考核制度，把教师履行工作情况作为工作考核的首要内容和职称评聘的重要依据。对违反工作的教师，按照规定，严肃处理。

4、接受社会监督，促进教育行风建设。要加强与社会的沟通和交流，定期征求对教师工作建设的意见与建议。要通过召开家长会、与学生家长座谈、发放征求意见信等方式，定期向学生家长征求意见，及时了解本单位教师的工作状况，通过多种渠道，主动接受社会监督，促进良好师道风尚的形成。

二、加强领导，建立长效机制，确保教师工作建设取得实效。

1、加强组织领导。学校要成立领导和工作小组，加强对学校教师工作的领导，建立健全教师工作各项规章制度，并将督查情况列入考核教师工作的重要内容之一。

2、学校领导干部率先垂范。学校领导班子要进一步加强自身建设，确实起到示范带头作用。要认真分析本单位、本学校的工作情况，坚持以教学为中心，扎扎实实开展工作，努力提高教学质量。要转变工作作风，坚持依法治校，实行民主管理，严格组织纪律，依法办学。要进一步转变领导作风，坚持校务公开，充分发挥教职工代表大会的民主管理作用。加强思想道德修养，做到清正廉洁，消除各种腐败现象，为广大教师做出表率。

3、抓教师要注重实效。各单位要立足实际，有针对性地解决本单位存在的问题，进一步加强教师的责任感、事业心，要将教师工作建设与教学工作紧密结合，激发广大教师的敬业精神，提高教师的工作热情和教育教学能力，促进全镇教育教学质量有新的提高。努力使我镇教育工作达到“三满意”，即：社会满意，家长满意，学生满意。

4、充分认识教师工作建设的长期性、艰巨性。教师工作建设是一项长期艰巨的任务，需要不断处理新情况，解决新问题，要建立健全各项规章制度，形成教师工作建设的长效机制，把教师工作建设作为一项长期的重要工作，深入持久地抓紧抓好，通过加强教师工作建设，为全镇教育教学工作的开展提供坚实的组织保证。

学校

二0一四年七月六日

学生家长评议教师工作整改措施

11.小学科学教学的现状及整改措施 篇十一

【关键词】小学 ； 科学教学 ； 现状 ； 整改措施

【中图分类号】G623.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0107-01

小学科学教学是小学教育的重要组成部分，能够有效地培养学生对科学的认知与兴趣，对于培养学生探究及实验的能力起着关键性的作用。因此，在小学教学中应注重科学教学，努力培养学生的学习兴趣，引导学生进行科学探究与实验，不断提高学生的创新能力。然而在当前的教学中存在着问题，阻碍了科学教学的发展。笔者分析了当前的小学科学教学现状，并总结出了相应的整改措施。

一、小学科学教学现状分析

1.部分教师观念陈旧，忽视学生的主体地位。

传统的教育教学观念在教师中已根深蒂固，部分教师仍不能接受素质教育新的教学观念，在具体的教学中主要表现为：（1）在课堂教学中依然忽视学生的主体地位，仍然把自身置于课堂的绝对权威和主导地位，没有给予学生应有的课堂权力，不能真正把学生当做教学的中心和主体，不注重与学生的沟通和交流等。（2）在教学方式上，仍然采用灌输式，不注意观察学生的学习状态和接受能力，结果常常出现这样的场景，即教师在讲台上讲得兴趣盎然，学生在下面听得昏昏欲睡，教学效果极其低下。（3）部分教师全程包办教学过程，使得学生的学成为一个被动接受的过程，导致学生缺乏独立性及创新能力。

2.学生缺乏一定的探究与学习兴趣。

小学生好奇心与求知欲较强烈，对于新鲜事物往往怀有极其强烈的好奇心。而大量的调查研究显示，小学生对于科学教学缺乏探究欲望，不知道如何进行提问，更不知道如何进行解答，所有的问题都只与考试有关。曾有一位权威教师做过这样一个测验，在一个班集体中向同学们提出两个问题，请他们进行作答，一是铁为什么会生锈；二是青蛙为什么要冬眠，结果同学们听到问题后反应一片哗然，纷纷表示老师没有讲过这类问题，课本里也没有答案，不会作答，可见学生们学习的知识都只局限在考试范围之内，严重缺乏对科学的兴趣和提问能力。

3.重理论知识教学，忽视实践探究。

在当前的科学教学中，仍是走着应试教育的老路，教师在具体的教学中也只是循着教学大纲进行干瘪的理论知识教学，明显地脱离了学生的实际生活，不注重与学生实际生活的联系。殊不知只有把科学知识与学生实际生活联系起来，才能真正激起他们的学习兴趣和探究欲望，就犹如著名教育家陶行知先生所言，如果过的是随地乱扔垃圾的生活，虽然天天写卫生的笔记，不算是受到卫生的教育。可见把科学知识的传授和学生实际生活联系起来的重要性，学生只有在实践中才能切实体验到探究科学的乐趣和魅力。

二、小学科学教学的整改措施

1.以学生为主体，创建探究情境。

教师要想提高教学质量，首先应转变传统的教学观念，要从思想上真正接受素质教育新理念，真正做到以学生为主体，尊重学生的思想与观点，加强与学生的沟通和交流，根据学生的学习状态和接受能力，合理安排教学进度和目标，在授课方式上切忌采用灌输式、填鸭式，而是积极采取有效措施帮助学生建构科学知识体系。其次，教师要善于创建一种情境，在这种情境中与学生进行对话和交流，引导学生发现新问题，提出新问题，进而表达自己对科学知识的想法和观点，此外在授课过程中也要注意从建构主义的观点出发，帮助学生从原有知识经验出发，以已有的知识经验作为新知识获得的起点，从而不断提升学生构建科学知识结构的能力。

2.理论联系实际，使学生在生活中探究与学习。

小学科学教学本身就与学生的实际生活有密切的联系，科学的探究来源于生活。因此，教师在具体的教学中应结合学生的实际生活，提高学生的学习兴趣，在授课过程中可向学生多提问、多布置一些更贴近生活的作业和任务，比如请同学们课下观察北极星，并描述出它们与其它星星的不同，还可请同学们观察各种小生物，比如在草丛中蹦跳的蟋蟀、蝗虫等，在池塘里的小鱼、小虾，在泥土中的蚯蚓、青蛙、蜗牛等，并要求他们写出观察心得，汇总出这些小生物的外形和生活习性，相信这些作业一定会引起正处于天真烂漫阶段小学生的兴趣和热情，学生在完成作业的过程中，不但锻炼和提高了自身的观察能力，还体会到科学探究的乐趣。由此可见，在生活中培养学生的探究兴趣是可行的，能够使学生在观察中不断探究，不断学习。

3.更新教学方式，加强学生间的合作。

合作学习是小学教学中常见的学习方式，在科学教学中教师可根据教学需要组织学生进行合作探究，能够有效地促进学生探究能力的发展。（1）教师要注意营造合作学习的氛围，良好的氛围是开展合作学习的前提，同时也有助于培养学生养成良好的合作学习习惯，因此教师要努力构建民主、和谐的师生关系，拉近师生之间的距离，让学生以更轻松、更安全的心理来面对合作学习。（2）教师要进行科学合理的分组，在分组过程中秉持组内异质，组间同质的原则，同时还要尊重学生的个人意愿，在此基础之上进行分组。（3）教师在学生合作学习过程中要予以适当的指导，保证每个学生都有发言和表现的机会，给予学生足够探究、讨论和交流的时间，让不同层次学生的智慧都得到发挥，同时还要指导学生养成良好的合作习惯。（4）教师要注意发挥自身重要作用，那就是要科学确定好合作学习的主题，引导学生在合作过程中进行讨论。

4.引导学生提问，在质疑中进行讨论与学习。

敢于提出质疑是科学必备的重要精神之一，因此，教师要注意培养学生的质疑精神，在授课过程中鼓励学生提出心中的疑惑，不管学生提出的问题是否有价值，教师都要对学生提问题的欲望加以保护，耐心认真的给予学生解答，并对学生给予适当的表扬，以激发学生质疑问难的精神，从而促进学生的探究与创新能力的发展。

总之，在小学科学教学中，教师应转变传统的教学观念，更新教学手段，切实联系学生的实际生活，多为学生创建合作探究的学习氛围，使学生在讨論与探究中促进创新能力的发展。

参考文献

[1]林美玉.“小学科学课程与教学论”的发展与思考[J].教育与教学研究，2010年03期

12.对我市雷击分析与整改措施的探讨 篇十二

通常雷击有三种主要形式:其一是带电的云层与大地上某一点之间发生迅猛的放电现象,叫做“直击雷”。其二是带电云层由于静电感应作用,使地面某一范围带上异种电荷。当直击雷发生以后,云层带电迅速消失,而地面某些范围由于散流电阻大,以致出现局部高电压,叫做“二次雷”或称“感应雷”。其三是“球形雷”。

当人类社会进入电子信息时代后,雷电灾害表现出与以往有极大不同的特点,可以概括为:(1)受灾的行业领域明显扩大。从电力、建筑这两个传统领域扩展到几乎所有行业,特别是与高新技术关系最密切的领域,如计算机、邮电通信、电子工业、石油化工、金融证券、航天航空、国防等;(2)受灾的空间范围明显扩大。雷电灾害已由过去的雷击一个点变为雷击一片,一次雷击可造成许多单位和个人受灾。(3)雷灾的经济损失和危害程度明显增加,而且经济越发展,设备越先进,雷灾所造成的经济损失就越大。(4)雷灾的主要对象已集中在微电子器件设备上。

2 对我市雷击现象的防御整改措施

2.1 供电网络整改。在每条高压杆上安装高压避雷器,每座变压器加装避雷器。

2.2 安装相应的避雷器。避雷网应按本规范,沿屋角、屋脊、屋檐和檐角等易受雷击的部位敷设。并必须符合下列要求:

(1)所有避雷针应采用避雷带互相连接。(2)引下线不应少于两根,并应沿建筑物四周均匀或对称布置,其间距不应大于12m。(3)排放爆炸危险气体、蒸气或粉尘的管道应符合本规范第3.2.1条二、三款的要求。(4)建筑物应装设均压环,环间垂直距离不应大于12m,所有引下线、建筑物的金属结构和金属设备均应连到环上。均压环可利用电气设备的接地干线环路。(5)防直击雷的接地装置应围绕建筑物敷设成环形接地体,每根引下线的冲击接地电阻不应大于10Ω,并应和电气设备接地装置及所有进人建筑物的金属管道相连,此接地装置可兼作防雷电感应之用。

2.3 安装防直击雷设施,要采取等电位连接、接地及屏蔽措施,

完善电源及信号系统电涌保护设施等三个方面,对我市信息系统防雷设计进行整改。

2.4 针对建筑物受雷击现象,为了避免雷击电磁脉冲、地电位

抬升反击以及高电位引入等造成人员伤亡和设备损坏,应采取以下防护措施。

等电位连接和共用接地系统技术的综合运用是防止地电位反击、跨步电压等危险的有效措施。等电位连接是现代防雷技术中重要的防护措施,它是将各类电气、电子信息设备和分开的导电装置用连接导体连接起来,以减少各金属物与各系统之间、设备与设备之间因雷电感应产生的电位差。具体措施是在室内沿墙壁四周做一圈等电位连接带,将楼房的基础钢筋(自然接地体)、网络设备的PE线、室内的金属门窗、金属隔断、暖气管道、自来水管道等大的金属物品及铁塔就近与等电位连接带可靠焊接,使整个建筑物与铁塔构成一个良好的等电位体。

屏蔽是减少雷击电磁脉冲幅射的基本措施,也是最为安全可靠的措施。由于铁塔距楼房太近,铁塔接闪时,雷电电磁脉冲的高次谐波不能有效衰减,因此,与铁塔相邻的一面墙及楼顶要用较为密实的金属网格与以屏蔽。该地也要并入共用接地系统。同时,将屏蔽体在铁塔附近与铁塔作等电位连接沿室内等电位连接带每隔一定距离与屏蔽网进行有效的电气焊接。

另外,通过铁塔附近的各种金属线缆都要采用穿金属管屏蔽,并将金属管两端接地。

2.5 防雷建筑物防直击雷的措施,应符合下列要求:

(1)应装设独立避雷针或架空避雷线(网),使被保护的建筑物及风帽、放散管等突出屋面的物体均处于接闪器的保护范围内。架空避雷网的网格尺寸不应大于5m×5m或6m×4m。(2)排放爆炸危险气体、蒸气或粉尘的放散管、呼吸阀、排风管等的管口外的以下空间应处于接闪器的保护范围内,当有管帽时应按表3.2.1确定;当无管帽时,应为管口上方半径5m的半球体。接闪器与雷闪的接触点应设在上述空间之外。(3)排放爆炸危险气体、蒸气或粉尘的放散管、呼吸阀、排风管等,当其排放物达不到爆炸浓度、长期点火燃烧、一排放就点火燃烧时,及发生事故时排放物才达到爆炸浓度的通风管、安全阀,接闪器的保护范围可仅保护到管帽,无管帽时可仅保护到管口。

3 居民防雷电提示

(1)注意关闭门窗,室内人员应远离门窗、水管、煤气管等金属物体。(2)关闭家用电器,拔掉电源插头,防止雷电从电源线入侵。(3)在室外时,要及时躲避,不要在空旷的野外停留。在空旷的野外无处躲避时,应尽量寻找低洼之处(如土坑)藏身,或者立即下蹲,降低身体的高度。(4)远离孤立的大树、高塔、电线杆、广告牌。(5)立即停止室外游泳、划船、钓鱼等水上活动。(6)如多人共处室外,相互之间不要挤靠,以防被雷击中后电流互相传导。

4 结束语

防雷工程是一项系统工程、防雷工程的设计离不开系统工程的方法,信息时代防雷技术要求人们不仅要做好直击雷的防护,更要做好雷电感应的防护,将人民生命和国家财产损失降低到最小程度。

参考文献

[1]施真理.一次雷击事故引发的思考[J].科技创新导报,2010(11).

[2]缪文才,杨悦.峨嵋山市峨九收费站雷击灾害分析[J].科技资讯,2010(8).

13.教师师德师风建设个人整改措施 篇十三

石朝中学 文 立 2011.11.30

一、整改工作的指导思想和目标

“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表。”这是《中国教育改革和发展》指出 的要求。是的，教师是学生学习的榜样，应该时刻注意自己的师德师风，虚心听取别人的意见，即时发现问题并解决问题。作为教师，还要有良好的工作作风，正确 的教育思想，从各方面都做到典范作用。

二、存在问题及整改措施

对照自己，发现自身也存在着许多不足之处。主要有以下几点： 整改问题一：对学生的关心爱护不够，教学中有时会说学生几句 整改措施：

由于我教的不是主课，和学生接触的机会也不多，对于每个学生具体情况的了解不是很深，上课时，有的学生调皮捣蛋，影响了教学正常进行，这是我会 说他们几句，甚至让他们站在一旁。也许这已经伤害了学生的身心，也会导致师生关系不融洽。所以，在教学中要树立良好且正确的师生关系，真正做到尊师爱生，教学相长。教师要树立时刻为学生服务的思想，面对每一个学生，并用同一个标准去对待，尊重他们的人格，使他们的身心都能健康的发展。课后，主动走进学生的 世界，和他们说说话，做做游戏„„，通过各种途径来关心、爱护、走进学生。

整改问题二：教育理论专业知识不够透彻；

工作经验不足

由于是刚进行教育工作，没有丰富的教学经验，在专业知识上也缺乏实践，对于学习的理论知识还理解的不够彻底。所以我也提出改进措施：

整改措施：

1、深化自己的专业知识，提高教育理论。不断地像其他前辈请教，探索新知识，改进自己的教学方法，提高专业知识的运用能力。

2、刻苦钻研，相互学习，相互帮助，虚心求教，努力提高教学水平。

3、坚持学习教育教学知识，多听课，多动笔，不断给自己充电，真正做到因材施教。

4、主动，积极的做好本分工作，发扬奉献精神。

整改问题三：工作作风不够扎实也许是每天都在做着同一件事，有时会感到厌烦，对于新事物的出现，只会有一时的新鲜感，时间一久，又会厌烦，做事情都抱着混的态度，不会认真的做事。因此，我为自己定了一些改进方法：

整改措施：

1、认真对待任何事情，不报应付的态度，脚踏实地，多花心思的去做事情。

2、做事的时候，从多个角度考虑问题，有创意，对待问题从深层次分析，思考深刻，不把工作当作一种负担，时刻改进工作方法，提高工作效率。

3、工作中时刻剖析自己，进行批评与自我批评，定期写好反思。做事情都遵守精细化原则，要做就要尽最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精细化”来严格要求自己。

整改问题四：没有和其他任课老师密切联系，沟通

由于刚到学校不久，对于其他老师都不是很熟悉，和他们接触的机会也不多，所以，和他们联系的时间也很少，只是在办公室里老师才会经常沟通。为 此，为了提高自己的教育水平，为了能够多增长一点见识，也为了增进和其他任课老师的关系，在以后的工作中我会和他们对联系、多沟通。具体做法有以下几点：

整改措施：

1、学会接人待物，尽可能和其他老师成为朋友，团结友爱，虚心请教，积极进取。

2、在个人独处的时候，对自己的要求不放松，树立正确的世界观、人生观、价值观。努力提高自己的自控能力。多和老师交往，谈心。

3、提高自己的综合素质，热爱本职工作，遇到问题多看多想多问，像周围的老师请教，树立良好的道德风范。

通过这次师德师风的自查自纠，我发现自己原来还有这么多的不足之处，还需要不断的改进，我要进一步改变工作作风，提高教育理论和专业知识水平，提高教学效率。但是，这也是一个漫长的过程，需要坚持不懈，花更多的精力，需要不断的总结经验教训，大胆实践，勇于创新，这样才能提高自己的师德水平，为 教学服务，为提高教师自身的综合素质服务。

为了贯彻落实贵州省教育厅关于开展《贵州省师德师风集中教育活动的实施工作方案》，按照务川县教科局开展《务川县师德师风集中教育活动》的工作部署。我校如火如荼的开展师德师风集中教育活动已进入到实质性的个人剖析、民主评议阶段。近两个月来，我臵身在浓浓的集中学习分散自学和自我剖析的工作中，那份触动，从来没有像现在这样强烈，这样深刻。说实在的，当我提要写个人师德师风剖析材料时，内心是复杂的，因为我秘要做的是一次触及我内心深处的真实的告白。但我想，身为一校之长，应以身作则，剖析自已的存在问题。如果对组织所开展工作活动都不能如实地袒露自已的心迹，承认自已的缺点，那是一件悲哀的事。这几天，我的脑海里老是浮现出广泛征求教师、学生、退休教师和学生家长代表给予我中肯的评价。浮现出意见箱中师生的建议，问卷调查中选择的问题。我梳理归纳把它当作是鞭策我今后生活、工作的一笔可贵的精神财富。在对自身存在的问题进行了深刻地反思，在此，我向各位领导、老师们剖析自已的不足存在的问题及原因

三、存在的问题及原因

1、思想政治素质与师德师风的要求存有一定的差距。在日常教学管理工作中总是有意无意地放松自我学习，自我充电，忽视了知识能力的培养，再造学习自觉性，主动性不强。在教学管理理论和教育政策、法规等理论学习还不够用心，对案例分析研究肤浅。特别是对师德师风集中教育与保持共产党员先进性教育活动相结合，师德师风集中教育与提高教育质量相结合缺乏深刻思考。结加强和改进师德师风建设还没有做到真用，还不能行心应手地运用邓小平理论和“三个代表”重要思想分析和解决现实问题。新课程理论，敬岗创新精神不足，特别是在市场经济条件和改革开放的浪潮下，师德师风建设遇到干扰，日常管理工作属于被动状态，不能及时地开导师生的拓新思想，激发教师的工作积极性和主动性。

2、工作效果与所面临的新课改，师德师风建设的形势要求不相适应，近三年以来，我组织带领全校师生开展教育教学工作，以身作则，做教师的表率，团结教师，热爱学生积极做好校务的各项工作，但因创新意识不够强，工作力度不够大，考虑问题不够周全，造成有时工作不够到位，教师整体素质提高速度慢，教学法质量达不到要求，全体教师的敬业精神有待进一步提高。特别是在师德师风集中教育活动中，急需提高教师的思想职业理想。要爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地发行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。

3、坚持以学生发展为本的理念不够坚强。那种一切为了学生，一切为了学生将来发展的高瞻远瞩的博爱，时常困扰自已。在学校管理工作中总求六秆见影，有急功近利的思想，在教师管理工作总想以人为本，按章办事，介导民主，但有时因担心工作的效果而显得专制，主观独断。在学生管理工作中总要求学生遵守《中学生守则》，学生一旦犯错误或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢的冲动，甚至有变相体罚学生的行为，缺乏对学生进行理想教育，触动学生的心灵。

4、关爱教师观念不够牢固。对待教师的日常生活不够到位。尤其是妆手头工作稍多、稍忙时，不能挤出时间到教师中，了解教师的日常生活和住房困难，时常忙于其他工作，而不能或较少考虑安排教师住房困难的解决，淡化了为教师服务的公仆意识，没有切实做到为群众所想，为群众所急。总觉得学校经费紧缺，自己的能力有限，对教师的困难问题无法解决。深刻理解“全心全意为人民服务”的宗旨，以至于为教师服务的意识淡薄。“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质表明，坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，而我却忽略了走群众路线，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一位教师，做到领导关爱教师的一面旗臶。

5、外强中干见风使舵心比较脆弱，情感容易被同情心左右，有时拉不下脸来，对开展管理工作带来不利。产生这一问题的原因主要有二个方面：一是管理水平和经验有限，工作一直在顺境中，不经受委屈，经不起风浪，意志不够坚强。二是特别有人有了不好的境遇，自己良心上感觉很过意不去，因此有时看到个别教职工违规了，但又不是主观原因造成的，或自己认错态度比较诚恳的，在处理时就会表现出于心不忍，拉不下脸来，长期下去容易造成丧失原则性。

6、处在一校之长的位臵，开拓进取意识还不够强，有时也会产生一些打退堂鼓的消极念头。当全身心投入工作，但出事又由校长负责时，自己认为工作得不到上级领导认可，得不到同事支持和理解。当面对富有挑战性的工作力不从心时，我就会想，要是让我回到以前，当一名普普通通的教师多好，不用考虑那么多沉甸甸的问题，只要管好我的班，认真教学，让家长领导放心，让学生开心，我就可以安然地过日子了，不用整天忙上忙下，日夜操劳，脑子高度紧张。由于自身存在这种消极的念头。因此有时做事管理都有些比较被动。

四、整改的措施

1、真正树立“以人为本”的管理、教学理念。以博大的胸怀心系群众，关爱学生的成长。平时多深入群众，了解群众，坦城地与教职工进行交流，倾听他们的呼声和愿望。从教职工的思想实际出发，有的放矢地开展思想教育工作，真正使群众的愿望和学校大局发展的意愿紧密地结合起来。学科教学上，关注学生的差异。用发展的眼光看待每一个孩子，注重建立长效的可持续发展的育人机制。

2、一切以集体利益为重，坚持原则，弘扬下气。作为一名党员，今后在严格要求自己的同时，对待损坏集体利益、形象的身边的人和事，要勇于站出来指出，督促帮助其改正，不能碍于个人情面去包庇、宽容，要坚持组织原则，弘扬正气。