地理特长生培养工作总结

地理特长生培养工作总结（共11篇）

1.地理特长生培养工作总结 篇一

2015—2016第一学期特长生培养工作总结

（四年级（2）班）

教师：李天粉

本学期已结束，回顾本学期特长生培养工作，取得了理想的成绩现将本学期特长生培养工作进行总结：

一、根据成绩和平时的表现，确定特长生人选，建立特长生成绩跟踪档案，确保特长生的成活。

二、结合各个特长生的情况，给每个特长生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。

三、合理科学地培养特长生，让一周的活动多样化，学生学得更有趣。

四、根据特长生实际，科学合理地设计练习题，难度适中。注意智能训练，设计具有一定难度的题目让学生做，让学生思考、回答。设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用历史知识解答，鼓励学生多写多练。

五、注重学法、技巧的指导，教给学生学习知识的方法，提高自学能力、解决问题的能力，强化学生的应用意识。

六、课堂教学实施主体教育，发挥特长生的主体地位，激发特长生思维，培养其创新精神和创造能力。在课堂上，我们主要是引导，让特长生自己提出问题，小组合作找出答案，让学生充分体会创新的乐趣和激情。

七、在教学中，充分调动特长生学习的积极性，激发特长生自主学习。我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织特长生小组合作研究，培养特长生的学习历史知识兴趣和运用历史知识的能力。

八、每次检测，要求特长生认真总结成功的经验，存在的问题，做到“胜不骄，败不馁”、勇往直前。

九、学校与家庭齐抓共管，班科任教师坚持与家长联系沟通，关注学生的思想动向，切不可让特长生走下坡路。多找特长生谈心，取得成绩及时表扬，多举行竞赛活动，促使特长生不断进步。这样，通过一学期的努力，已有成效，但成绩只代表过去。今后，我将继续做好特长生培养工作，争取更好的成绩。

数学特长生培养计划

培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务。学校教育应该尊重学生的个性,特长,爱好,并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长,学校教育应该使学生在学习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个健康,积极向上的心态和精神面貌。

一、数学特长生的定义

所谓数学优秀特长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在：

1、对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。

2、具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。

3、具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。

4、具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。

5、积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩。当然，衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科竞赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。

二、关于培养数学特长生的几点措施

（一）注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是：

1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。

2、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。

3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。

4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。

5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。

6、不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。

7、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。

（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。

（三）培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。

（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。

1、前面已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。那么教师在培养过程中就可以利用这些优点进行培养。

2、人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。作为数学特长生，他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当，结果会很严重。应及时指出其不足。使其扬长避短，更上一层楼。我们在教学过程中，不妨多观察，多思考，结合数学特长生的特点，进行因材施教，这对我们的教学会有很大地帮助。

特长生培养工作计划

薛 家 湾 第 六 小 学

郭丽华 2013、9、1

2.地理特长生培养工作总结 篇二

【关键词】科学 评价 特长生

特长生评价是高校特长教育效果评价的最直接有效方法之一,也是实现高校学生素质教育的重要环节。特长生评价的意义从个体上讲是让学生明确知道自己在特长教育与发展方面的努力目标和达成的程度,指导学生发扬优点,克服不足,鼓励学生不断地进行自我完善与发展,成为全面发展学有特长的一代新人;从群体上讲,它能促进高校特长教育的发展,实现素质教育的最优化。

1、科学而具有效性的评价原则是培养优秀特长生的基础

评价,即判定客体价值的高低。特长生评价是评价者对特长生在某一学习阶段特长发展状况和水平等做出判定。这是一个复杂的过程,必须在一定的原则指导下进行,主要应坚持如下几个原则:

1.1 保护性原则

特长生发展的状况除学生本身的智力、身心发展条件影响外,在很大程度上受客观条件的影响,特别是高校的教育与管理工作。要发展学生的特长,必须创造适合于特长生发展的外部条件,保护和促进学生的特长向良性方面发展。因此,对特长生进行评价必须及时鉴定特长发展的状况,教师也要转变教育观念,坚持保护原则。通过对学生特长发展的肯定性评价,让学生看到自身的能力和潜质,提高发展特长的自信心。

1.2 提高性原则 

教育的最终目的是培养能力。但不同类型的同学其能力表现也不同。因此,就不能用一把尺子衡量,不一定非要求他成为某一方面的专家,只要他认为有收获,其能力也就得到了提高。评价就是要引导学生通过发展特长提高各方面的能力。

1.3 激励性原则

激励能引起竞争,促进更快、更好地发展;约束能促进竞争的实现。特长生的成长过程离不开各种激励和约束机制的建立与落实。如学校每年定期开展特长生评选活动,并给于一定奖励;校报校刊和宣传栏随时刊登学生的优秀作品。这些激励约束措施都要成为制定特长生评价标准所要考虑的因素,做到以评价提高学生对特长教育的重视程度,促进特长教育的发展。

1.4 兼顾性原则

素质教育是培养学生全面发展、全员发展的教育,特长教育作为素质教育的重要内容,为素质教育的贯彻落实起了重要促进作用。同时,还要明确:素质教育培养出的人才是素质全面的人,因此对特长生进行评价时还要兼顾其它方面的学习情况。

2、合理而具针对性的评价内容是培养优秀特长生的根本

特长生評价作为一种阶段性价值界定活动,必须有一定的评价内容。这主要从对特长科目的理解、技能测试、参加特长活动的积极性、特长发展成果等几个方面着手,这样才能公正、科学、客观地对特长生进行评价。

2.1 对特长科目的理解

学生参加某项特长活动,必须有明确的目的和态度。他对这项活动认识到了一种什么程度;是否真正理解这一活动,参加活动的目的是什么等,这是评价的一个标准。另外,采取相应的调查与测试,使指导教师一开始就从整体上把握每个学生的特长发展状况和思想动机,从而制定计划和培养目标,有针对性地进行教学。

2.2 基本素质

特长的发展是不平衡的,特长生的水平也是多层次的,这就需要对特长生进行界定,划分成为不同的等级。可通过如下几个方面的测试:

(1)学生的理论水平。要想真正做到特长明显,针对不同学生的特长方向,学校安排相关的专业老师进行系统的理论指导,使学生掌握本特长科目的基本理论,并通过一定形式的测试,让学生在科学理论指导下进行基本技能地训练和提高。否则只能是朴素盲目地发展。

(2)学生的知识面。现代社会要求素质全面发展的人才,特长生不仅在某一方面有专长,还应具备一些相关基本素质如计算机、英语、写作、普通话、演讲能力等。因此,在特长测试的基础上,还要根据学生的其他方面的测试成绩,分析其特长素质和发展前景。

(3)学生的创新能力。只有创新才能发展,特长生发展潜力如何关键在于其创新能力;特长培养活动也应充分发挥学生的创造性思维能力,鼓励学生标新立异。素质教育的核心是培养学生的创造意识和创造能力。因此,在测试学生的特长素质时要注意测试学生的创新能力。

3、在对特长生评价过程中应进一步注意的问题

3.1 重视活动过程评价

特长教育活动过程是一个教育人的过程,也是一个形成和发展特长的过程。只有通过活动才能对特长发展项目有进一步的感悟。重视活动过程评价,并非过多地关注活动过程,而轻视结果,其实两者是条件和结果的关系,通过过程评价,提高学生的自律意识和自主动机,促使学生形成良好的学习习惯,为特长发展创造内动力,为培养特长能力奠定动力基础。

3.2 评价要及时、灵活和公正客观 

对特长生的评价要采取定期与不定期相结合的评价方法,及时、灵活、公正客观地评价,以促使学生扬长避短,最大限度发掘潜能。

及时是指教师在指导学生活动过程中,一旦发现学生有所进步,就应给予肯定和鼓励。 

灵活是指从每个学生的实际情况和当时的具体条件出发,因人而异,而非用一个尺度去衡量全部学生的发展情况。

公正、客观是指从各特长科目的性质和功能出发,减少评价中的主观倾向,尽可能予以客观评价。 

3.3 注意特长评价与综合素质评价结合

特长评价是指对特长生在特长教育发展方面的价值界定,评价它要与学生的品德评价相结合,以促进学生向基础扎实、特长明显、志向高远、人格健全方面发展。对于品德发展出现偏差,或因发展特长而导致学习成绩大幅度滑坡的学生,要在总评中降低其评价级别。以达到既发展学生特长,又促进全面提高的目的。 

参考文献:

[1]杨云.对特长生培养的思考与实践[J].教育教学研究与实践,2008(12)

[2]周宏.个性化教育与学生自我发展[M].北京:中央民族大学出版社,2002

3.美术特长生培养工作总结 篇三

宝清一中

美术特长生培养工作总结

回顾过去的一学期，在学校领导及教研室的热情指导下，经过我们艺术组的共同努力下，艺术教育工作有了新的起色。从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校基本形成了艺术特色教育的氛围。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高。为了在新的一年里使我们艺术特色教育工作走上一个新的台阶，现作总结如下。

1、建立兴趣小组。

为了进一步强化艺术教学，形成艺术教育的特色，我们在全体学生学习一至二项艺术的基础上，挑选一些有培养前途的学生，建立各类艺术兴趣小组。为他们配备好指导老师，利用星期六及寒暑假，定期开展活动，使他们的艺术水平不断得到提高。

2、重视优生培养。

培养艺术特长生，就是让部分基础比较好的学生，接受艺术的启蒙教育，从而造就一部分有一定艺术特长的优秀学生，向高中输送艺术专业人才。

3、参加各类竞赛。

我们能够组织有特长的学生参加各级各类的竞赛，为他们提供表演的舞台，为学生提供展示艺术特长的机会。通过学期来的工作，我们学校的艺术特色进一步显示。

3月份举办板报展

5月份以“5.12”心系灾区，手绘真情作品展共展出作品50余幅

7月份举办迎奥运师生书画展

4、取得成绩。

在校领导的关情下我校我校8人报考，张思南、扈滟新2名同学被录取。我们应该再接再厉，不骄不躁，继续努力工作争取更好的成绩。

5、存在的问题

个学年应教学内容、方法统一沟通，使之更加完善。在集体备课上写教案、听课上作业上还存在一定问题，开学初很好，期中后淡化了我们要在这几方面加强。

6、今后设想

加强教师业务学习，充分利用画室，多出作品。确保正常升

4.体育特长生培养总结 篇四

我校以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标，进一步解放思想，提高认识，高度重视此项工作，务求实效。改革教育教学方法，更新教育观念，努力构建学校办学特色。结合校园文化建设，强化质量意识，为学生特长发展提供宽松环境。近几年来，体育特长生的培养一直在不断加强。

体育特长生培养和训练一直坚持学科教学的基础性，正确处理促进学生全面发展与特长培养的关系，针对特长生的实际，开齐、开全、教好文化学科，为其奠定必备的知识基础，促进和谐发展。强化特长生培养的实效性。以学科教育为突破口，培养学生兴趣，发展个性特长。在普及的基础上，加大了体育特长生的培养力度。每年都有四十到五十多人考取不同的体育院校。

我们一直以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种体育特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。在专项选择上尽量把学生自身优点放大。

在体育训练中我们也培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏运动美、创造运动美。在体育特长生中没有严重违纪的事情发生。

近几年，我们通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，很多教师也彻底改变了教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。他们鼓励、关注、培养在体育特长学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在体育方面的优秀学生。

每年新学年开始，学校的重点工作都是迎接新生入学和特长班的组建。我校特长生训练一般在此后进行，有的体育考生身体素质普遍较差，底子薄，为此，我们向学校领导们反映了这种情况，想要提前训练，几位领导给予了大力支持，开学第一周训练队便组建起来，抢得了训练时间，为以后的训练工作奠定了良好的基础。

在管理上，一个队伍想要取得好的成绩，必须有一个严格的管理，为此，在训练之前的动员会上，我就制定了比较详细的管理制度，对训练时间、训练课上以及对场地器材的爱护等方面都提出了细致的要求，使学生对我们这个队伍的纪律有了一个明确的了解。虽然有了纪律约束，但有些学生平时对自己要求不严格，时常有意无意地违反规定，针对这种现象，我们体育教师首先严格要求自己，每天早来晚走，做学生的表率，建立起了良好的师生关系，然后针对不同个性的学生耐心细致地做他们的思想工作，经过努力，取得了良好的效果，确保了训练工作能够顺利、高效地进行。

高三体育考生参加术科考试需要考四项身体素质，分别是100米、800米、铅球、立定跳远。为了使学生们都取得理想成绩。因此，必须针对学生的个体差异制定周密的训练计划。制定这样的计划对教练来说也是一个考验，训练量小了，身体素质提高不明显，达不到预期的目的；强度大了，身体恢复不过来，影响第二天训练，还容易带来伤病。而且每个学生的优势项目也不一样，有的学生铅球成绩好，100米和800米差，有的学生800米成绩好些，铅球成绩差等，针对这种情况，我们体育教师首先是给不同类型的学生制定了不同的训练计划，然后在每天的训练结束后及时反馈，询问并记录下每个学生的训练感受，及时调整训练的量和强度，经过努力，短时间便制定出了比较科学合理的训练计划，让学生能够吃的饱、吃的好。对于技术含量要求较高的项目，如铅球，我们采取统一讲解和个别指导的方法，给学生分析原地推铅球的技术动作，耐心细致地讲解动作方法并准确地示范动作，使学生在短期内便建立了正确的技术概念，但我发现有些同学在实践中动作变形，通过分析我认为是这些同学的绝对力量和腰腹肌力量弱引起的，为此我决定给他们吃小灶，加强上肢和腰腹肌力量，经过一段时间的有针对性训练，这些学生的铅球成绩有了明显提高。对于那些100米成绩较差的学生，我主要在提高他们的步长和步频上下功夫，也取得了较好的效果，在此不一一赘述。

2010年：80—90分 10人 70—79.99分 17人 60—69.99分 7人

2011年：50—59.99分 2人 60分—69.99分 3人 70—79.99分 22人 80—89.99分 13人 90分以上 1人

2012年：50—59.99分 2人 60—69.99分 8人 70—79.99分 21人 80—89.99分 10人

2013年：40—59.99分 5人 60—69.99分 6人 70—79.99分 24人 80—89.99分 15人 90分以上 1人 2014年：50—59.99分 1人 60—69.99分 8人 70—79.99分 16人 80—89.99分 12人 90分以上 1人

多年来，经过师生的共同努力，在每年的体育术科测试中，我校的体育考生取得了可喜的成绩，最高分达95分，各项指标和兄弟学校相比均遥遥领先，圆满地完成了学校的工作任务。

2014

5.三年级特长生培养总结 篇五

（2010-2011学第二学期）

响水涧分校

杨良春

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。开展第二课堂,为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，依据学生实际和学校具体情况，做特长生培养总结如下：

一、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生鉴赏美、创造美能力的培养，不断加强和完善艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

（2）按照期初计划，培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成

良好的育人氛围；

（2）本着美术课的人文特点，使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，部分特长生通过了国家教育机构的等级验收考试，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准，充分发挥学生的特长，指导学生参与板报、墙报、手抄报的设计制作。

（3）鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校美术方面的“名学生”。

三、实施步骤：

第一阶段：

选拔学生、确定培养目标，侧重提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，教师从自己的日常教学工作中，选拔有专长及发展潜力的学生,作为初步的培养对象,依据具体的个性特点编排小组,并初步实施计划；

第二阶段：具体实施完善阶段

利用课余活动时间，根据学生自然状况、学习基础安排学生有兴趣的美术辅导。使他们在原来基础上能够不断进步，培养出美术方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力。

四、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

2、开展丰富多彩的活动：

6.地理特长生培养工作总结 篇六

美术特长生培养工作总结

二零一二年六月

陇西县蒲河小学2011-2012学

美术特长生培养工作总结

回顾过去的一学期，在学校领导及教研组的热情指导下，经过我们艺术组的共同努力下，艺术教育工作有了新的起色。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高。为了在新的一年里使我们艺术特色教育工作走上一个新的台阶，现作总结如下。

一、培养了学生的对美术的兴趣：

所有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是初一年级尤为突出。

二、增加了学生的知识面：

在美术兴趣小组的活动中不仅是讲解了美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。在这学期的活动中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

三、重视特长生优生培养：

培养艺术特长生，就是让部分基础比较好的学生，接受艺术的启蒙教育，从而造就一部分有一定艺术特长的优秀学生，向高中输送艺术专业人才。

四、参加各类书画大赛：

能够组织有特长的学生参加各级各类的竞赛，为他们提供表演的舞台，为学生提供展示艺术特长的机会。通过学期来的工作，我们学校的艺术特色进一步显示。

五、取得成绩：

在校领导的关情下我校15人通过考试，我们应该再接再厉，不骄不躁，继续努力工作争取更好的成绩。

六、存在的问题

我应在教学内容、方法上更加完善。在集体备课上写教案、听课上作业上还存在一定问题，开学初很好，期中后淡化了，我要在这几方面加强。

七、今后设想

7.地理特长生培养工作总结 篇七

“挖掘潜能，培养特长”是我们音体美教研组根据市局精神和学校的发展方向，制订并潜心研究的小课题。一个学期的学习研讨，实施落实，全组教师感受颇多，一致认为“挖掘潜能，培养特长” 有所收获，现就小课题“挖掘潜能，培养特长”的实施情况做如下总结：

一、认真学习转变观念，开学初，我们教研组的全体教师重温市局关于“体育艺术2+1项目”的文件，认真组织学习中心校及学校的学期工作计划，积极研讨制定教研组的小课题实施方案计划，确立了本组的研讨小课题“挖掘潜能，培养特长”，明确工作任务及重点，并与三月份进行了小课题的立项申报。

二、因材施教，方法多样

我们紧紧抓住课堂这一主阵地实施课题，在课堂教学中针对每一个学生的2+1项目重点施教。教师从备课、讲课到活动均体现施教措施，有意识的提高对学生的目标要求，加大对他们的训练面，调动学生积极参与教学活动。在日常的课堂教学中，实行分层次教学手段，充分地挖掘学生潜能，对学生有意识的加大施教力度。

1、改变方式，促进发展

我们改变了传统的教学方式，注重情境教学。采用“探究式教学”激发学生主动学习，培养主动思考和解决问题的能力。还充分利用好班级人数多，班容量大的特点进行“小组合作式教学”，培养学生与他人的合作交流的意识和能力。在教学中，教师有目的的将学生分组训练，每组学生水平参差不齐，通过以好带差，同学之间互相帮扶、交流，实现共同提高。

2、丰富内容，提高兴趣

每位教师利用教室里的电子白板，利用网络，展示图片，下载视频，让学生学习欣赏，开阔丰富学生的视野，扩大学生眼界，提高学生鉴赏审美的水平。注重培养学生的感性认识和理性提高，发扬个性，完善自我。如美术课让学生积极参与各种各样的设计，通过动手绘画体验，进一步获得创造与成功愉悦的体验并关注美术设计在生活中的发展和运用。以此弥补了课堂教学的不足。

3、分层教学，个别辅导

我们结合学生实际情况，灵活安排教学设计，努力创设一个愉快、充满艺术情趣的学习环境。遵循学生身心的特点，采取不同的教学手段，对有潜质的学生进行个别辅导，及时进行教学小结。促进全体学生的共同进步和发展。

4、创设条件，营造氛围

学校一切为了孩子们，着眼于学生的发展，组建了艺术和体育两大类的社团，为学生搭建了学习、提升和展示的良好平台。每位教师也根据学校的社团活动，积极主动承担专项训练项目，并由音乐教师高番平做总指导，进行专项特长训练，有全员参与的跆拳道，舞蹈以及口风琴、葫芦丝和竖笛，有特长兴趣班：电子琴班，二胡班、书法班。今年有新增了毽子、跳绳等体育项目。社团的组建真正体现了：（1）参加活动的自愿性；（2）内容和形式的多样性；（3）学生爱好的个别性；（4）技能操作的突出性；（5）训练要求的层次性等特点，极大地调动学生的积极性和主动性，充分地发挥学生的创造性，使学生的潜能能得到最大限度的开发，兴趣和爱好能得到最大限度的满足，个性和特长能得到充分的发展。

学校为学生创造一定的物质条件，如，为擅长绘画的学生购置一些绘画方面的书籍、画笔、纸张并布置一个画室；为擅长歌唱的学生购买一些演唱方面的书籍、乐器并安排音乐室；为擅长舞蹈的学生布置了一个舞蹈室；为学校要把这方面的投入列入经费预算之内，在资金方面要坚决给予保证。我们组织教师有效的三课活动，以扩大师生的视野和拓宽他们的知识面，提高他们的学习积极性和学习成绩，更好地发挥其特长。我们还通过晨练、课间操、运动会等进行阳光体育训练，对体育特长学生进行有计划地训练，尽量是学生发挥其所长。组织各种竞赛活动。让学生充分地发挥其特长和优势，加强对特长的学生学情的信息反馈，不断调整因材施教，以取得更大的成绩。

三、评价多元，激励发展

我们再试试小课题中，更多的是关注学生的学习过程。老师在评价过程中，除了多元测试、体育艺术2+1项目的的达标考核外，我们给予孩子们每一个赞许的微笑，每一个鼓励的眼神，每一句肯定的话语，让每个学生都感受到成功的喜悦，促进学生努力学习的愿望。恰当准确、激励性的多元化评价，保持了学生学习的内驱力，促进了学生的全面发展。我们还要倡导学生进行自我反思，激励每个学生走向成功。

四、齐心合力 成效显著

实施小课题我们取得的主要了一些成效：通过课题的研究与实施，以点带面，推动艺体2+1工作的深入开展；通过研究实施，体现一切为孩子的理念，给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，给予学生合理的建议和意见；通过研究实施，提高教师的教学方式与策略的变化与运用能力，促进教师的观念更新，加强对特长生培养；通过教师与学生的不懈努力，一个学期学生普遍学会了两种乐器，两项技能，能熟练地吹奏4--6首曲子，既学到了本领，有丰富了课外生活。

在中心校的体育节、艺术节比赛中均获团体第一名的好成绩。其中获运动会奖20余个，有四名同学代表中心校赴市参赛，为中心校争得了荣誉。我们学校有五项获艺术节第一名，有一项获第二名，三项获第三名。

五、总结经验 自我反思

在实施小课题的过程中，我们也有诸多的困惑：课题的研究面较广，涉及的学科较多，对学生的培养途径方法不同，教师的观念和教学理念有分歧。各教师之间的配合还有待于进一步加强；在艺体2+1项目的确定中，由于涉及全体学生，所以部分学生不能从自身优势出发，存在一定的盲目性；在对特长学生的培养中，教师专业技能和工作经验有限，教师偏向于学生的技能培养，忽视了学生的心理素质方面的培养；对特长学生的培养只局限于在课外，课堂上还没能很好展开，重点对象不明确，培训指导时间仓促；受地域和环境、文化的限制，学生积极向上的学习氛围还要进一步培养、提高 ；艺体2+1培养工作是一项艰巨而又光荣的任务，“挖掘潜能，培养特长”还需要广大教师加强理论知识方面的学习，每位教师要加大力度探索研究，争取不断更好的挖掘学生潜能，让孩子们都有特长。

总之，我们将认真总结经验教训，加大力度进行课堂改革。实施小课题的研究是长远工程，“挖掘潜能，培养特长”需要每位教师大胆创新，不断摸索，我们有信心在课改的道路上再创佳绩。

8.体育特长生培养计划 篇八

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定本学年的特长生培养计划如下：

一、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；

（2）在体育活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

（3）鼓励、关注、培养在体育方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在体育方面的“名学生”；

三、实施措施：

1、成立兴趣小组，定期开展学习培训，学习内容以乒乓球、篮球、田径项目为主，重点要增强学生对基本知识的掌握，以培养兴趣为主导，以学习打篮球、乒乓球的练习为主，尊重个性：保护兴趣爱好，发展个人特长。

2、创造宽松的环境，给学生充分自主权，在模拟或真实的体育竞技比赛的环境中培养学生体育技术能力。

3、突出实践：注重技能培训，强调动手能力。

4、在知识结构上开拓了学生的视野，而且注重知识的交叉融合，启发了学生的新思维。

5、加强课外活动的管理，利用星期五下午第四节课对特长生进行训练，促进学生个性特长的发展。

6、学生不仅能巩固课本中出现的基础知识，而且能提高自学能力，开发智力，从练习中得到乐趣。

四、学习内容：

1、田径项目比赛的规则、要求及技术技能。

2、通过观看乒乓球教学录像资料，使学生掌握乒乓球发球、推挡的基本姿势动作以及攻防的技术要领 和技术技巧。

3、通过观看篮球教学录像资料，使学生掌握篮球传球、接球的基本的动作要领以及攻防的技术要领 和技术技 巧。

4、实践练习。

2012年9月

体育特长生培养计划

X x 中 学

学科：体育与健康

姓名：

9.音乐特长生培养计划 篇九

章瑛

一、指导思想

本学期，我以邓小平理论为指导，努力实践“三个代表”重要思想，认真落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以培养更多的特长生为工作目标，创新思想，与时俱进，不断开展科研活动，高质量培养好学科特长生。

二、培养计划和措施

对正招音尖和部分音乐爱好的学生采取集中训练。给学生创造较强的艺术氛围，提供相应的空间以及充分的时间，提高学生的专业技能水平和对艺术蕴含深层的研究。

1、理论与实践同步，深层了解艺术的内涵。

2、集体培训逐个指导，提高学习效率。

3、教师做示范，让学生理解音乐的艺术方法与技能。

4、优秀学生范唱，创造增进彼此的艺术环境，提高学生的声乐技能水平。

5、逐个点评，继承好的艺术理论和场乐技巧，发现并修正不足之处。

三、课程设置

1、乐理基础。（通过对学生的训练，让学生了解与音乐有关的原理）

2、视唱练耳。（同时提高学生对音的乐感对音阶、音程、和弦，旋律等了解和掌握）

3、声乐练习。

每周以上课程项目各上一次，总共三次。

四、培养达到预期的效果。

特长生得到不断完善，能力全面提高。通过学生的主观努力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握普通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生多样的声乐形式。

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划：

一、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

（2）在音乐活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，落实新课程理念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。

（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐方面的“名学生”。

三、实施步骤：

第一阶段：

选拔学生、确定培养目标与方法

１、开学之初，由希望在艺术与体育方面得到一定发展的同学到相关教师处报名。

２、教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；

第二阶段：具体实施完善阶段

培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。

四、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：

给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

2、开展丰富多彩的活动：

在活动方式上，按班级（文艺会演等班级组织的活动）与校级（校文艺活动，兴趣小组活动）开展各类文艺活动。

（１）广泛开展艺术教育活动：

按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音课堂教学的同时，通过开展各种文艺演出、培养和提高学生艺术素质。

10.数学特长生培养计划 篇十

数学特长生是一个特殊的群体，他们有独特的思维方式，具有敏锐的观察力，丰富的想象力，善于抽象、概括、思考和判断，善于分析问题和解决问题，但其成长是有规律课寻的。要正确认识数学特长生培养工作，坚持科学，务实的态度，创新措施，积极探索。为了更好的研究如何培养数学特长生，最有效的挖掘数学特长生的潜能并结合数学学科实际特点制定了如下计划。

在数学特长生的培养方面，可以从以下几方面入手：

一、非智力因素的培养：

1、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习态度。

2、磨练意志：学生在学习的过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以引导，提高他们抵抗压力的意志。俗话说：“不经历风雨怎能见彩虹。”

3、良好习惯：可以引导学生制订学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生如何写解题步骤，规范解题过程。

二、能力培养

包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及表达能力。

方法是分层教学。

1、课堂教学分层

教学过程中教师要精心设计教学提问，再共同的基础上将有一定难度的问题留给数学特长生，让他们当先说一说、讲一讲。习题的布置也要分层。每节课后布置一道思考题由数学特长生完成。

2、作业分层

在共同提高的基础上每次作业都要给数学特长生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目都可以让他们去做。

3、第二课堂：将数学特长生集中进行辅导

二、数学特长生培养八招

扎实基础+熟练技能+良好身心+数学策略=数学特长生成功增值 第一招：目标不宜过高从多拿一分做起。

数学特长生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分，多对一道题”对于学生来讲却容易做到。第二招：重复做题没有错善于记录得高分。

一些学生认为重复做题没意义，这其实并不全面。有些题目对自己的薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这些题目就有必要重复多做。

第三招：学了、知了、做了还要拿了。

不少学生学了知识，了解了知识，做了习题，但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的情况呢？这是因为，任何知识从学习到

应用，再转化为一个人的能力，这需要一个过程，在这个练习过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为“学了、知了、做了”、就一定“拿了”。

第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化。

对于数学特长生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化得训练是最为重要的，首先要学会把零散知识变成结构知识。第五招：做好信息收集也是增值关键。

平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导数学特长生收集、整理与数学有关的知识信息和新题型。第六招：吃好“正餐”恰当选择资料。

这里的“正餐”指的是学习以“正课”、“正题”为主。所谓“正课”是针对目前许多学生上课内容，目标错位现象而言的。第七招：找数学特长生谈话。

找数学特长生谈话，不断给数学特长生暗示，挖掘数学特长生内在的潜力，调动数学特长生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。

第八招：放手让数学特长生自主学习。

数学特长生学习能力相对较强，按正常教学计划，教学进度进行，数学特长生吃不饱。因此数学特长生主动找食吃，找好食吃的能力是做老师的首要任务。

数学特长生的培养是一个系统工程，任重而道远，在老师的辛勤培育和学生的刻苦努力下，一定会取得丰硕的成果。

数学特长生培养计划

第 五 小 学

一年级七、八班

11.地理特长生培养工作总结 篇十一

特长生培养总结

一学年的时间已经结束，对与学校特长生培养这一块工作，也已经接近了尾声，为了下学年的特长生培养工作更加富有成效，结合本学年学期初的工作计划和学校工作实，特作如下总结：

一、工作成效

1、特长生培养是学校本学年新开展的一项工作，所以工作处于探索阶段，通过一个学年的工作，探索出了一条特长生培养的路子，特长生的培养已经进入到了教师教育计划中，填补了以往忽视特长生培养的问题。

2、学校选出了有书画、体育、科技专长的教师各一名，成立了书画、体育、科技兴趣小组，在学校三至六年级的学生中选出了在这三个方面有兴趣和特长的学生，定时间、定地点地进行培养，并开展了丰富多彩的活动，学生得到了很好的培养，进步很大，其中的绝大多数学生是学校相关活动的顶梁柱，起到了辐射带头作用。

3、学校利用“六·一”国际儿童节和“一二·九”等重点节日举行大型的全校性活动，在活动中，广泛动员学生积极参加，在活动中让学生展示才艺，在活动中锻炼学生的能力，在活动中学生能力得到提高。

4、学校要求各班语文和数学教师在开学初拟定班级特长生培养计划，结合自己的教学需要，有针对性地对班上的成绩突出的学生进行培养，让学有余力的学生能得到更为广泛的发展

二、经验积累

1、特长生的富有丰富的潜力，只有教师善于挖掘，会收获意想不到的效果。特长生不像后进生学习习惯不好，而特长生在学习习惯，学习信心和学习效率上均很优秀，所以只要给特长生一些方向上的指导，他们取得很大的进步。

2、学生发展特长和学习成绩的提升不矛盾，以往有个别教师认为，学生去发展特长会影响学生的成绩，但是通过一个学期工作，很多教师改变了这一观念，学生发展特长不仅不会影响学生的成绩，反而会使部分成绩不好的特长生提高成绩。

3、学校加强特长生的培养，会增强学校的学习氛围，为创设一个生机勃勃而富有朝气的校园产生深刻的影响，对改变整个校园的风气有很大的帮助。

三、存在的不足

1、个别班级的特长生培养还不到位，教师对这个问题还不重视，没有把这项工作放在心上，教师的工作还得加强。

2、课外活动小组的活动开展得不够多，还不能满足学生发展的需要，在活动场地和器材等方面不能达到学生学习的要求。

3、学校成立的课外兴趣小组不够多，还不能全面地照顾到大多数学生，有很多学生有特长的学生没有发挥才能的地方，没有培养的方式。