信管专业导论论文

信管专业导论论文（精选8篇）

1.信管专业导论论文 篇一

信管专业就业分析

【就业趋势】

21世纪是信息科学技术飞跃发展的时代，信息技术在经济管理领域应用广泛，网络经济的发展对电子商务、金融工程等人才的需求势必增加，随着全球经济一体化形势的发展，信息管理与信息系统专业培养的人才将受到人才市场的青睐。

经济全球化和我国加入WTO，IT企业迎来前所未有的发展机遇和压力，这些企业不仅需要计算机软、硬件工程师，网络工程师，通信工程师，更需要信息化建设的复合型开发和管理人才，以便进行企业事业和部门的应用系统的开发、维护，进行信息资源的开发利用。进入新世纪，我国开始了第三步战略目标的奋斗历程，国家提出了“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”的战略举措，提出了我国国家信息化宏伟蓝图。

对于这样一个伟大的历史进程，应该而且必须有强有力的学科支持，以便培养数以千万计、几千万计的管理人才、IT人才及其综合型的复合人才。而信息管理与信息系统专业培养的恰恰正是这种人才。

【就业前景】

毕业后可报考信息管理与信息系统专业及相关专业的研究生；国家和省市各级信息产业、财政和金融部随着信息技术的迅猛发展，信息技术与管理的关系日渐紧密，也日趋融合，信息和信息技术已经并将进一步对经济社会发展产生巨大影响。以管理信息系统规划，开发与管理，信息产业管理，系统仿真与知识管理等内容为主的该研究方向一直是重点研究领域，而且随着我国国民经济和社会信息化进程的加快，研究方向近年来除了在原有领域继续开展研究外，加强了对电子商务和企业管理信息化的研究。

【工作领域】

主要到国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的工作。据最新全国普通高校本科毕业生就业基本情况统计分析，不同行业单位，不同省市地区对专业人才的需求有所不同，下面就是有关详情：

机关单位接受本科毕业生数量最多的10种专业是：法学、计算机科学与技术、侦察学、英语、电子信息工程、通信工程、汉语言文学、交通运输、刑事科学技术、会计学等。

科研设计单位接受毕业生最多的10种专业是：土木工程、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、自动化、计算机科学与技术、建筑学、电气工程及其自动化、通信工程、测控技术与仪器、热能与动力工程。

高等学校接受本科毕业生专业最多的10个专业是：英语、计算机科学与技术、体育教育、法学、临床医学、数学与应用数学、机械设计制造极其自动化、电子信息工程、思想政治教育、会计学。

医疗卫生单位接受本科毕业生最多的10种专业是：临床医学、预防医学、药学、口腔医学，护理学，医学检验、中医学、麻醉学、医学影象学、公共事业管理。

金融单位接受本科毕业生最多的10种专业是：金融学、会计学、法学、计算机科学与技术，国际经济与贸易、经济学、信息管理与信息系统、工商管理、财政学、英语。（注：高校除个别专业如：英语、数学、计算机等热门专业外，已不接收本科学历学生。）

【毕业去向】

毕业生可在银行业、服务业、证券业、图书馆、学校、机关等担任计算机工程助理师。主要从事：

1、信息系统的开发与维护，负责管理信息领域和计算机信息系统的开发、维护、使用和管理工作；

2、大型数据库数据管理员，在信息管理领域内负责大型数据库的系统管理、安全管理和性能管理工作；

3、网站，在工程师的指导下，负责网站的日常维护工作；计算机高级文员。

【毕业生就业分布统计】

国有企业16．03％；录取研究生12．63％；三资企业9．13％；民营及私营企业9．06％；金融单位6．32％；高等学校5．76％；机关5．56％；科研设计单位4．35％；中小学及其它教学单位4．14％；其它事业单位2．73％；出国0．12％；部队0．34％；医疗卫生单位0．04％；其它0．56％。与以上相比本专业的各方向及就业率分别是经济信息管理73．14％、信息学91．67％、科技信息86．46％、管理信息系统83．26％、林业信息管理57．3％（参考网站）

随着信息化的广泛普及和应用，社会和企业对信息化人才的需求越来越大。而既懂业务、管理，又懂技术的复合型人才在中国目前十分缺乏。竞争就是综合实力的较量。信息管理专业是一个管理学与计算机科学交叉的专业，是所学的课程一般包括管理学相关课程，信息检索相关课程，计算机相关课程和一些财务方面的知识。现在一个普遍现象是：管理专业不懂技术，计算机专业不懂管理，而企业需要复合型的人才。无疑，只要我们学的够专业，所谓平时的弱项很可能就成为了我们的优势。例如信息系统的建设是个复杂性较高的系统工程。不是找几个技术人员就可以解决的事，没有管理经验、技术平台的积累、专业的实施手段是难以达到效果的，复合型人才定义为“既懂管理又懂计算机”。而信息管理专业培养出来的人才正是具备现代管理学、经济学、计算机科学技术及其应用的理论知识和基本技能，能够承担信息管理工作和从事信息系统的分析、设计、实施和管理等工作，结合自身的创新和实践的能力、顺应时代要求、具有可持续发展潜质的复合型专门人才。

更重要的是在我们学校可以报考CISA,对于那些好的公司而言，信息系统审计师更是赤手可热的人才，特别是一些国外的咨询公司和软件开发公司。对我而言，报考CISA是一个明智的选择，可以成为国际注册信息系统审计师，再结合我们学校的审计平台的大好优势可以更好的发挥信息管理的优势，二者相结合还愁找不到工作吗？况且信息管理专业的人才可以从事多种类型的工作，就是所说的“宽口径，厚基础”，不一定专门从事某一项技术类的工作。不一定是跟我们的专业联系的很紧密，更何况从事某一项工作的过程中还是要继续的学习和实践。

就业的劣势：

信息管理专业是由几门热门学科造成管理方面和计算机方面的知识体系不够完善，而且专业的广泛性使得很多人技术不专一，在学习的过程中学生往往缺乏重点。很多时候不能够准确明确该专业的发展方向，目标不够明确，不知道将来干哪些工作，能够从事哪些工作。信管专业的课程设置的特点就是：课程多，涉及面广，但是并不深入。因而如果仅仅依靠理解老师讲的内容，那是远远不够的，可能等到毕业的时候就会成为什么都懂，什么都不精通的人，可谓是一个“博学”的人。而从现在严峻的就业形势看来，往往是有一门精深的技术更容易找到工作。但是信息管理专业恰恰与之相反，这种情况对就业是最为不利的。

尽管信息管理专业是强调的是多学科的融合，但是在平时的学习过程中只是被动的去接受多学科的学习，了解一些基本的知识，最多也只是多学科的堆累，而且有些老师也只是照本宣科，更谈不上多学科的充分融合贯通，导致学生并不能够将所学的知识融入到具体的应用当中。所学计算机知识比不上计算机专业的深，学管理比不上管理学院的精。总之，信管的所学每一门学科的深度比的上该专业的学生。

更重要的是在平时学习过程中缺乏实践，很多知识知道是怎样的原理，但是不知道去怎样的操作，怎样具体完成一项任务，现在的企业需要的是能够将任务出色完成的，为企业创造价值的人才，而不是一个只知道说，不知道做的庸人。

就业的机会：

２１世纪是信息科学技术飞跃发展的时代，随着全球经济一体化形势的发展，信息对每一个人变的越来越重要，信息管理与信息系统专业培养的人才也将受到人才市场的青睐。

经济全球化和我国加入ＷＴＯ以后，ＩＴ企业迎来前所未有的发展机遇和压力，这些企业不仅需要计算机软，网络工程师，更需要信息化建设的复合型开发和管理人才，以便进行企事业和部门的应用系统的开发、维护，进行信息资源的开发利用。

进入新世纪，国家提出了“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”的战略举措，提出了我国国家信息化宏伟蓝图。对于这样一个伟大的历史进程，应该而且必须有强有力的学科支持，以便培养数以千万计的管理人才、ＩＴ人才及其综合型的复合人才。而信息管理专业培养的正是符合这种需要的复合型人才。

现代社会正是信息化社会，大量纷繁的信息如何管理，并且从中获得有效的信息，正是信息管理的研究重点。更重要的是在现代信息技术高度发达的情况下，用户对信息的需求迫性增强，从完备信息转化为及时信息，一般信息转化到精品信息，注重信息载体物理形象转化到注重信息内容本身。而与计算机结合，使计算机作为工具，使得信息管理更加有效和实用。当前，信息管理涉及咨询、服务、物流等很多行业，各类信息服务的交叉与融合，因特网信息服务的商业化、综合化和国际化以及全球信息网络的进展，都需要大量的信息管理人才，也提供了不少职位。有很多的就业机会，致使信管专业的就业率一直很好，我们学校信息系统审计特色更使我们的就业面扩展开，以信息化的角度进行审计，将是我们的优势。我相信，在不久的未来，与信息系统审计相结合的信息管理专业将有更好的发展前景。就业的威胁：

随着信息化程度的加剧，开设信息管理这门专业的高校和这些高校培养的信息管理人才也越来越多，因而管理人才带来的竞争也越来越激烈，特别是在经融危机的情况下，竞争更是惨烈，很多人都面临着失业的威胁。

目前很多名牌大学也在开设这门课程，而且数量和规模也越来越大，教育水平和师资水平也相对较高，相对来说学生的专业基础水平和其他素质也比较高，这就和我们的专业水平拉开了差距，导致了就业的竞争力也相对落后了。同时和专门的技术人员相比，各学科知识的体系不够完善，对知识的理解也不够精深，理所当然的竞争力也远不如别人，因而在选择就业的过程中很容易被公司所淘汰。而且，目前很多公司都选择有丰富工作经验的，高学历的求职人员。对于我们刚出校门的本科生，一是没有丰富的工作经验，二是没有算很高的学历。

而且每年毕业的本科生越来越多，导致就业的竞争压力加大。

综合以上的分析，信息管理专业的前景还是比较好的。只要能够将基础打牢，将专业知识学深学精，平时拓展自己的各方面的能力，特别是专业知识的应用和实际操作能力掌握熟练，相信以后不会比别人差，能找到一份好的工作。

2.信管专业导论论文 篇二

1.1 信管专业的培养目标

信息管理与信息系统专业培养的本科学生要具备现代经济学、管理学、计算机科学等专业的理论知识和基本技能, 能在国家行政部门、工商企业、金融机构、IT产业和相关科研教学等部门承担信息管理工作和从事信息系统的分析、设计、实施和管理以及电子商务等方面的应用型高级复合型专门人才。

1.2 信管专业的特点

信管专业的特点是综合性、实践性和先进性。信管专业的主干课程是管理学、计算机科学与技术、经济学。培养复合型人才是本专业最大的特点。目前, 管理学、计算机科学与技术、经济学学科的交叉不但有利于学生的知识拓展, 更重要的是, 随着信息社会的来临, 相关学科的交叉与拓展已经成为各学科发展的新的生长点, 而社会发展的现实, 也大量需求相关专业的复合型人才。在教育部学科目录中信管专业隶属于管理科学与工程。本专业在管理方面更加注重以管理的基本原理作指导, 大量应用现代信息技术, 由于学科就业和应用的多行业性, 本专业更应注重培养学生的综合能力。计算机科学知识无疑在信管专业中处于关键地位。但信管专业毕竟不等同计算机专业, 它们在共同的计算机技术的基础上信管专业偏向计算机软件和管理。从经济学的角度来看, 信息等同于资本、原材料、人才等方面的资源, 借助于经济学基本原理、基本方法, 研究如何高效地搜集、处理、传递和利用信息, 也是本专业学生必修掌握的。

1.3 信管专业的能力要求

信管专业的学生除了应具备大学生的综合素质和业务能力外, 特别强调应具有查阅文献获取信息, 了解本专业相关技术动态, 不断提高自己的知识的自学能力, 同时, 应具备掌握信息管理系统的开发、管理和维护技能、掌握电子商务网站建设及网页制作等实践技能。

2 数字化学习及其特点

2.1 数字化学习的含义

数字化学习是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动, 它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境, 实现一种全新的学习方式;这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系, 从而根本改变教学结构和教育本质, 它包含三个基本要素:数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。

美国教育技术CEO论坛第4年度报告则明确指出, “21世纪的能力素质”应包括以下5个方面:基本学习技能, 信息素养, 创新思维能力, 人际交往与合作精神, 实践能力。数字化学习的目标就是要通过现代信息技术所提供的理想学习环境, 实现一种全新的学习方式, 彻底改革传统的教学结构与教育本质, 从而培养出21世纪所需的创新人才。

2.2 数字化学习的特点

数字化学习使课程学习的内容具有先进性。通过数字化的学习环境, 教师和学生通过互联网能够充分利用当前国内、国际现实世界中的信息作为教学资源, 并融入课程之中, 让学生进行讨论和利用。这种以现实和实际应用为基础的学习, 有助于学生应用知识加深对现实世界的理解。

数字化学习使课程学习的内容具有多层次性。数字化资源具有高度的多样性和共享性, 把数字化资源作为课程内容的补充, 相对于课本内容, 教师和学生可以根据自己的需要、能力和兴趣选择不同难度水平的内容进行探索和继续学习。

在传统的教学中, 教师要做到完全尊重学生的差异, 因材施教, 不是很容易实现的。而事实上每个学生的原认知程度不同, 感兴趣的内容也不尽相同, 我们应尊重学生的差异性, 给每个学生提供宽松的学习氛围。在数字化学习环境中, 学生在自主探索的过程中, 网络可以完全尊重学生的差异。学生通过数字化学习可以进一步开阔学生的视野, 加深对专业知识的理解, 为有能力的同学继续深入学习提供可行的途径。

数字化学习强化了学生学习的主动性。目前, 互联网已十分普及, 教师和学生都能很方便地在网上获得所需学习的课程内容和学习资源。学生可以不受时空限制, 通过电脑使用各种学习平台, 获得高质量的相关课程信息, 同时, 也可以实现信息的任意传送、接收、共享、组织和储存。

数字化学习使课程学习的内容具有可再生性。尤其是网上大量的经过数字化处理的课程, 这些课程的学习内容能够激发学生主动地参与到学习过程中, 学生不再是被动地接受信息, 而是采用新颖熟练的数字化加工方法, 进行知识的整合和再创造。数字化学习的可再生性, 不仅能激发学生的创造力, 而且为学生创造力的发挥提供了展示才华的平台。

3 信管专业的能力培养离不开数字化学习

3.1 数字化学习可以提高信管专业学生的学习能力

信管专业的综合性、实践性和先进性特点, 都要求学生具有很强的自学能力。比如, 《信息系统的分析和设计》, 课本只是介绍基本理论和基本知识, 要想完整做一个信息系统, 只看课本是不可能完成的, 而在互联网上就有很多网站, 教你做具体的信息系统, 甚至是网络版的信息系统。再如, 《计算机组装与维护》, 计算机硬件设备更新很快, 学生在学课本的时候课本上的内容就不可能是现实中最新的硬件配置介绍, 只有通过互联网才能保证学习内容的先进性和现实性, 通过互联网学习计算机维护经验和案例, 更是可以利用别人的经验提高自己实践性的好的途径。

3.2 数字化学习可以提高信管专业学生的信息能力

信管专业的学生要求能利用现代信息技术进行信息收集、加工、处理、控制和利用。这些能力的学习和实践离不开数字化学习, 比如, 信息检索, 互联网不仅是信息的海洋, 更是练习检索实践的开放式平台, 在公平开放的互联网面前, 信息对每个人都是平等的和充分的, 但信息能力就会千差万别, 信管专业的学生要求比其他专业的学生要有更高的信息能力, 互联网不仅有大量的统计数据, 也有大量的统计报告, 通过学习借鉴, 可以快速提高学生的信息加工和处理能力。而真实的数据和报告不仅可以增强学生对社会实际的认识, 更可以调动学生学习的积极性和主动性。

3.3 数字化学习的形式

协作式学习, 是指利用计算机网络及多媒体技术, 由多个学习者针对同一学习内容彼此交流与合作, 结成若干个协作学习小组, 以达到对教学内容更深的理解与掌握的过程。与个别化学习相比, 协作学习有利于促进学生认知能力的发展, 有利于学生健康情感的形成。和以课程为基础的价值教育是通过科目内容来完成教学不一样, 协作式教学则是通过“教学的过程”来实现。也就是说, 如果我们在一天的教学中, 当把正常应当讲授的课程内容用协作式学习方法讲授, 在讲授理论知识的同时也传授了价值观。协作学习模式有两种形式:一是以协作、互助学习小组身份登录网络, 参与协作学习;二是以个体身份登录网络, 参与协作式学习。协作式学习, 要求为多个学习者提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会, 以便集思广益。这不仅对问题的深化理解和对知识与技能的掌握大有裨益, 而且对高级认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成也有明显的促进作用。

探究性学习, 美国国家科学教育标准中对探究的定义是:“探究是多层面的活动, 包括观察;提出问题;通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论, 制定调查研究计划;根据实验证据对已有的结论作出评价;用工具收集、分析、解释数据;提出解答, 解释和预测;以及交流结果。探究要求确定假设, 进行批判的和逻辑的思考, 并且考虑其他可以替代的解释。”可以看出, 探究性学习是学生在学科领域内选取某个问题作为实破点, 通过质疑、发现问题;调查研究、分析研讨, 解决问题;表达与交流等探究学习活动, 获得知识, 激发情趣, 以问题为中心, 自主收集信息、处理信息和应用信息去解决问题的学习方式。创新能力和信息技能是信管专业学生必需具备的两种重要的能力素质。这两种能力素质的培养需要特定的、有较高要求的教学环境的支持, 多媒体的超文本特性与网络特性的结合, 正好可以为这两种能力素质的培养营造最理想的环境。互联网是世界上最大的知识库、资源库, 它拥有最丰富的信息资源, 而且这些知识库和资源库的数据都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的, 因而, 特别适合于学生进行基于自主发现、自主探索的探究性学习。这种探究性学习是最能体现网络特性和最有利于信管专业学生能力素质培养的重要教学模式。

摘要：信息管理与信息系统专业的特点是综合性、实践性和先进性。数字化学习的特点是使课程学习的内容具有先进性、多层次性、可再生性, 使学生的学习具有主动性。信管专业的培养目标要求学生应具有较强的学习能力和信息能力, 信管专业学生的培养应利用互联网以协作式学习和探究性学习等具体数字化学习方式, 提高学生的自学能力和信息能力。

关键词：信管专业,数字化学习,能力培养

参考文献

[1]庞维国.自主学习:学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社, 2003.

3.信管专业导论论文 篇三

【关键词】 大数据；商务智能；教学内容改革；Hadoop

【Abstract】 In the era of big data， data is the basic strategic resources in the organization， and Business Intelligence 2.0 is the core driving power to find the value of big data resources. The opportunities and challenges of big data on business intelligence course are analyzed. The necessity and urgency are elaborated to set up BI 2.0 course in the major of information management and information system. The reform of BI 2.0s teaching content is proposed based on Hadoop， a standard processing platform of big data which can provide a complete open source big data ecosystem.

【Key Words】 Big Data， Business Intelligence， Reform of teaching content， Hadoop

【中图分类号】 G643.2【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）36-000-02

一、引言

大数据作为继云计算、物联网之后信息产业又一次颠覆性的技术变革[1]，非结构化和半结构化的信息迅猛增长，对传统的BI系统造成巨大的冲击，因此将传统BI称为“BI1.0”，其与大数据结合后称为“BI2.0”[2]。如果将大数据看成是一种资源，商务智能2.0则是发现大数据资源价值的驱动力，将使企业拥有一个全面、完整的数据价值分析与决策服务平台。

“信管”是“信息管理与信息系统”专业的简称。“信管类专业”除包括该专业外，还涵盖由其衍生出的电子商务、物流管理等相关专业，这些专业均是管理科学与工程一级学科下属的主干方向[3]。进行大数据环境下商务智能2.0课程改革成为信管类专业亟待解决的问题之一。本文将结合讲授商务智能课程的教学实践，面向大数据与商务智能的发展趋势，对商务智能2.0课程教学内容改革进行归纳总结。

二、信管类专业开设商务智能2.0课程的必要性

商务智能属于高层次的管理信息系统，必须引入到信管类专业的教学之中。在2015年11月召开的“第四届全国高等学校信息管理与信息系统专业人才培养高峰论坛”上，与会专家指出：互聯网+和大数据将引领创新驱动发展的“新常态”。在这样的背景下，需要及时审视信管专业建设思路、培养目标、知识框架和课程内容，处理好教学内容中“经典—主流—发展”的关系，提升师资发展、专业教学和创新能力培养的水平。管理科学与工程类专业教学指导委员会主任委员陈国青教授进一步强调“大数据驱动的管理与决策”对信管学科学术研究与专业建设的重要性，无疑商务智能将是解决该问题的首选课程。目前摆在BI公司面前最大的挑战是：如何让人们在使用大数据的同时又能很容易地理解它？在大数据环境下BI系统能否为企业运营决策提供更强有力的支持？因此，开设大数据环境下商务智能2.0课程已经成为信管类专业必不可少的人才培养内容。

三、大数据对商务智能的影响

大数据所带来的数据量、数据结构、数据源、分析需求等多种变化，针对这些变化，商务智能也应进化到2.0时代，如表1所示为BI1.0与BI2.0的主要不同之处。

四、商务智能2.0课程的教学内容改革

通过网络调查具有管理科学与工程一级学科博士授权点的高校，发现绝大多数的高校皆开设了商务智能相关课程，但普遍缺少与大数据分析管理的衔接内容。根据本文作者在数据仓库与数据挖掘、商务智能、大数据等方面的科研与教学授课体验，结合表1的知识，拟定如表2所示的商务智能2.0课程教学内容，不仅包括商务智能1.0的核心知识点与基础知识，并进行改革创新，引入基于Hadoop架构的大数据环境下商务智能2.0教学内容。

为完成如表2所示的教学任务，应精简基础知识的讲授，搭建面向大数据的实验环境与Hadoop系统架构，并适当增加授课学时与实践学时，开展大数据核心技术的师资培训，建设大数据校外实践基地，从教学体系、实验设施、师资水平、人才培养等多个方面为开设商务智能2.0课程奠定基础。

五、小结

本文结合作者的科研与教学实践，提出了基于Hadoop架构的商务智能2.0课程的核心知识点与详细教学内容，希望通过商务智能2.0课程教学内容的不断充实完善，培养适应大数据时代的信管类高层次专业人才。

参考文献：

[1]卢正天.大数据浪潮挑战下的教育回应[J].当代教育科学，2014，20：30-33.

[2]孟小峰，慈祥.大数据管理：概念、技术与挑战[J].计算机研究与发展，2013，01：146-169.

[3]徐晨.面向信管类本科生的商务智能课程建设[J].计算机教育，2013，11：27-32.

4.信管专业求职信 篇四

您好！

我叫***，将于2013年7月毕业于***信息管理与信息系统专业，获计算机学士学位。从考入大学那天起我一直努力学习，在大学生活中培养了良好的学习习惯，所学的课程包括了从信息官林的基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这个领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握。并做了大量的实践，进一步加深了对计算机的认识。在学好基础知识的同时还注重多方面全面发展，多次参加了学校的各种活动，在实习过程中将理论与实践结合起来，深受学校老师和同学的欢迎。

大学生涯中，我吸取了丰富的专业知识并锻炼了自己的能力.通过大学里的苦读,我掌握了c语言,算法与数据结构，C++语言，数据库原理, delphi等，并对C#，jsp编程等有一定了解.课外我还自学了flash动画，并在大二下学期获得程序员考试证书。

随着知识经济的诞临，社会将更加需要“专业突出，素质全面”的复合性 人才。因此，课外我还积极投身于各种班级、院系及社交活动。从不同层次、不同角度锻炼自己，自己的组织、管理能力及团队合作精神有很大提高。

回顾大学几年来，我学到的最有用的知识是：自信与自学！体会最深的一句话就是：天下无难事，只怕有心人！

最后再次感谢您耐心的阅读了我的求职信。

衷心的希望能得到贵公司的赏识。

5.信管专业实习报告 篇五

__铝业股份有限公司：

__公司是一家专业从事生产各类铝板、铝带、铝箔的高科技企业，是国内华东地区最大的铝加工基地，公司分别在__、__成立了工厂。

____铝业有限公司地处__省__市__区__科技工业园，占地近70万平方米，注册资金1.02亿元，总投资10.2亿元人民币，年产能10万吨铝材，年销售收入20亿元人民币。

公司主导产品为铝板、带、箔及涂层材，以及深加工产品氧化铝板、电缆箔、空调箔、装饰建材用铝箔、空调冰箱用蒸发器、冷凝器等多种系列铝产品。广泛用于各类家电、电子通讯、交通运输、医药、食品包装、印刷、化工、建材、装饰等行业。公司主要生产、检测设备从意大利、日本、德国等国引进，采用国内外先进的技术、工艺组织生产，通过严格的检测保证质量，能满足客户对产品厚度、精度及性能的需求。公司已于__年通过了iso9002认证，目前正在实施erp管理。

公司一贯秉承“质量第一、用户至上”的经营宗旨，视质量如生命，以客户为中心，以提高顾客满意度为根本，用心专业制造体现专业精神，拓展铝材深加工领域，努力为用户提供更快更优的售前、售中和售后服务。公司将坚持走市场化道路，以前瞻性的经营理念、科学的管理模式、持续创新的机制，迎接市场挑战;公司将以卓越的品质、完善的服务、永恒的信誉与新老客户精诚合作，共创辉煌未来。

认识实习安排：

11月1日上午去__软件公司参观了解公司运作概况，下午自行总结此行经历感受。

次日上午去____船舶造船厂参观造船流程，下午自行总结此行经历感受。

第三天上午去__铝业有限公司参观铝材生产流程，研究企业信息化管理状况及作用。

实习具体内容及过程：

在__软件公司主要是两个部分。第一部分是在会议室听取李经理介绍__软件公司的发展历程和目前的运营状况、公司的整体状况，然后由我们向李经理提问关于__软件公司的问题以及一些其他不懂的方面。第二部分是参观__软件公司内部工作环境。

在__船厂，我们首先听了朱部长对船厂的简单介绍，然后在他的带领下参观了整个工厂，大体的了解了工厂的几个部分，第一个是钢板的切割，第二个是造船的平台，第三个是成品的船，最后一个是一台给船打磨喷漆的大型机器。参观完工厂我们向朱部长提出了疑惑，朱部长为我们一一解答后我们乘车返校。

6.信管专业认知实习报告上传 篇六

班级：

姓名：

学号：

目录

总章„„„„„„„„„„„„„„„P

3关于##老师讲座报告„„„„„„„P

4关于###老师讲座报告„„„„„„P

5参观##企业信息化流程报告„„„„P6

总章

——对专业方向的全新认识

在学期末的三次实习中，我学到了好多东西。两次讲座，一次参观，让我对本专业有了全新的认识。首先，分别介绍一下三次课程的主要内容。

6月23号，##软件总经理助理##讲座。《ERP实施顾问与专业方向》

6月24号，图书馆馆长书记###。《图书馆文献与服务》

7月01号，参观##

这几次的实习让我真正感觉到自己的方向明确了许多，也改正了很多以前对专业认识的错误。以前一直认为，信息管理专业的核心在于管理，虽然不能说是错误，至少是不全面的，现在发现信息管理这个词，信息才是核心，信息才是灵魂，也许这是从一个极端走向另一个极端，信息和管理其实是平等的。这次实习，由于才疏学浅，我很多时候都只是听别人讲，亲身做的事情其实并不多，不过看得多了，多少也会对自身所处的岗位和工作有所了解。

还有，通过这次实习，我知道我还有很多事情要做。作为信息资源的管理者首先要具备足够的信息，这是必需的，而现在的信息来源大部分是来自于网络的，所以我们还需要具备足够的网络技术，这个专业是工科和理科的结合体，我们需要几乎是所有方面的知识，要尽量做到上知天文，下晓地理。要树立终身学习的概念，要处理大量的信息，应为信息只有被处理过才可以管理。

记得在讲座中，孙老师提到过一个词，垃圾信息，又叫冗余信息。孙老师更倾向于叫冗余信息，我认为就不能叫垃圾信息，我认为信息没有没用的，就像孙老师所说，任何信息都有用，而且不是因人而异，一个人掌握的信息越多，他的能力就越强。记得高中语文老师也说过，脑子里东西多了，从外表也是可以看出来的。也就是说，了解的信息越多，也就越帅，这是真的！

在##老师的讲座里，提到了我们所需要的知识、能力和素质。这是我们将来工作所必须的，是工作的需要，也就是我们生活的需要的，是我们的饭碗。在这些方面，我们要深入研究，要精益求精，只有这样我们才能在社会上立足。关于我们的方向，那就是对信息的管理，管理信息的目的就是把获取的信息系统化，结构化。什么样的信息需要管理？大量的杂乱无章的信息需要管理！个人认为，对信息的管理侧重于信息的流通方面，因为信息如果固定在一个地方，他是不需要管理的，就像一个人，大脑里的东西再乱也可以随时拿来用，但是，他脑袋里的东西如果很乱的话，就做不了一个好老师。然而信息是必须要流通的，没有流通，信息的意义就不存在。由此可见，对信息的管理是重中之重！

在参观####的过程中了解到，####企业是中国最大、最现代化的####类企业。##以其诚信、人才、创新、管理、技术诸方面综合优势，奠定了在国际##市场上世界###企业的地位。《！！！！》评定##在世界###的综合竞争力为前三名，认为也是未来最具发展潜力的##企业。

下面我具体介绍一下这三次活动。

时间：2009年6月23日

地点：########

主题：ERP实施顾问与信管专业人才职业规划

主讲人：########

讲座的整体内容分以下3个部分

一、ERP概述及在企业的应用

所谓ERP，它就是一个管理体系，它包括管理信息系统和管理应用技术。而对这两个概念理解如下，管理信息系统：软件系统、硬件环境；管理应用技术：企业如何利用信息系统来完成管理的技术。这个管理体系在上海的现况是这样的 ：1，企业应用已经到普及阶段；

2.，应用的程度参次不齐；3，有大量的专业化人员，但是缺乏系统的知识和认识，多为应用人员，缺乏规划人才。

从这个方面看，我们的前途是光明的，社会需要信息管理人才，随着ERP在企业的不断普及，这方面的人才会供不应求，只要我们有足够的专业知识，我们就有十足的把握找到好的工作，就会有机会为社会贡献自己的一份力量！

二、ERP实施顾问知识、能力与素质要求

当然，做ERP实施顾问像其它职业一样，需要很多的知识、能力与素质。在知识方面，有三条是尤为重要的：某一应用产品的知识；业务理论基础知识；行业业务知识。在能力方面嘛，和其他职业是没什么区别的，沟通表达能力，展示能力都要就很高，最重要的是，你要有侦探一般的逻辑推理能力。而能力，不是天生的，系统和条理性的思考，以便很好地解决问题的能力是每一个有智慧的人都能掌握的。灵感和创造性可由结构化的方法培育而来。ERP实施顾问所要具备的素质就是做人所要具备的素质，不断学习，乐此不彼，不怕失败，执作探索，坚持原则，善于妥协，这些都是必不可少的。

由此看来，我们的道路也是曲折的，要做一个成功的ERP顾问，那是需要不断吸收知识，不断修身养性，不断提高自己，树立终身学习的理念，来迎接社会的挑战。

三、信管专业人才从事ERP顾问职业规划

对于此项内容是仅限于从事ERP顾问的职业规划，它可分为两个大的方向：软件产品提供商和企业内部信息岗位。软件产品提供商又可细分为5个方面，它们是：许可销售/售前顾问（L)、实施顾问（C）、培训教育（E）、运营维护（S）和需求研发。企业内部信息岗位叶猴很多需要信息管理专业人才的，尤其是现代化的外企。还有一些其他就业方向就不一一陈述了.，这个方向我们的精英是成为行业专家或企业管理者，我们要坚信，我的未来不是梦。

可见，我们的专业是有很广阔的就业前景，而上面仅仅是介绍了做ERP顾问的方向，我们还有更多的选择，还有更广阔的前景，还有更辉煌的未来。

通过这次讲座，我认识到我的方向，我将不再迷茫，不再徘徊，不再无畏的浪费时光。我知道，我们的前途是光明的，我们的道路是曲折的，我们的任务是艰巨的。上面提到，我们需要很多的知识，能力和素质。那需要我们花大功夫，下大决心。学习是最重要的，我坚信任何东西都是可以学来的，而不是天生的。我相信，只有具备了所要求的知识与能力，我们才能在行业里立足，才能对人生有一份满意的答卷。

时间：2009年6月24日

地点：######

主题：图书馆文献资源与服务

主讲人：#######

图书馆是精神食粮的巨大仓库，是我们在学习过程中必不可少的一部分，在是我们无声的老师。甚至毫不夸张的说，图书馆在每个人的一生中或多或少都在起作用。相比较传统的图书馆只有纸质藏书这一特点，现代意义上的图书馆已不仅如此，电子图书。网络新媒体扮演着越来越重要的作用，信息扩大了不知多少倍，我们获得的过程同样更加便捷，信息的检索由于计算机的出现并成功的运用而更加快捷。

在这次讲座中，孙老师主要讲了三个方面内容。

一、我们需要什么？

首先我们要知道我们需要什么，去图书馆，我们是带着需求去享受服务的，所以必须明确需要什么，那我们到底需要什么呢？总体来看我们可能会有以下几个方面的需求：做学问、做事业、策略质询„„。我们进图书馆就要带着需求入馆。

二、图书馆有什么？

图书馆的资源主要分为两种，文献资源和服务。对于我校图书馆的文献资源可分为三大类，纸质书刊、数据库和图书馆自己创建、组织。传递的文献。不可否认，文献资源是精神食粮的巨大仓库，是我们在学习过程中必不可少的一部分，在是我们无声的老师。甚至毫不夸张的说，图书馆在每个人的一生中或多或少都在起作用。相比较传统的图书馆只有纸质藏书这一特点，现代意义上的图书馆已不仅如此，电子图书。网络新媒体扮演着越来越重要的作用，信息扩大了不知多少倍，我们获得的过程同样更加便捷，信息的检索由于计算机的出现并成功的运用而更加快捷。而服务更是图书馆的灵魂，书我们能正常获取资源的保证。

三、书馆外有什么？

在图书馆外，是广阔的社会，社会是个最大的图书馆。它的资源几乎可以说是无限的，包括有偿资源和无偿资源。而这些有仅仅是一小部分，在社会中，我们无时无刻不在接受信息，接受资源，这些也可以算作无偿资源。如今的互联网真正做到了秀才不出门，便知天下事。我们的信息现在几乎是完全的！

说道信息，孙老师还介绍了信息素养这个词。信息素养是一种能力，它包括判断能力、表达和获取能力、查找评价能力、利用能力和创新能力。它是我们处理信息的一种必要素质。我们只有具备了这个能力，才能最高效的利用我们所具备的资源。

在此次学习中我认识到现代意义上的图书馆是以信息技术为依托，在传统意义上图书馆上的发展而形成的信息中心。信息技术起着至关重要的作用，为我们的学习提供了便捷。作为信息管理专业的学生，让我更加深入的了解，为我以后的学习和了解信息技术的发展和应用收益颇多。

参观####的信息化流程报告

时间：2009年7月1日

地点：####2050热轧线

####股份有限公司（简称“####股份”）是中国最大、最现代化的钢铁联合企业。####股份以其诚信、人才、创新、管理、技术诸方面综合优势，奠定了在国际钢铁市场上世界级钢铁联合企业的地位。《世界钢铁业指南》评定####股份在世界钢铁行业的综合竞争力 为前三名，认为也是未来最具发展潜力的钢铁企业。

公司专业生产高技术含量、高附加值的钢铁产品。在汽车用钢，造船用钢，油、气开采和输送用钢，家电用钢，电工器材用钢，锅炉和压力容器用钢，食品、饮料等包装用钢，金属制品用钢，不锈钢，特种材料用钢以及高等级建筑用钢等领域，####股份在成为中国市场 主要钢材供应商的同时，产品出口日本、韩国、欧美四十多个国家和地区。公司全部装备技术建立在当代钢铁冶炼、冷热加工、液压传感、电子控制、计算机和信息通讯等先进技术的基础上，具有大型化、连续化、自动化的特点。通过引进并对其不断进行技术改造，保持着世界最先进的技术水平。公司采用国际先进的质量管理，主要产品均获得国际权威机构认可。通过BSI 英国标准协会ISO9001 认证和复审，获美国API 会标、日本JIS 认可证书，通过了通用、福特、克莱斯勒等世界三大著名汽车厂的QS 9000 贯标认证，得到中国、法国、美国、英国、德国、挪威、意大利等七国船级社认可。

公司具有雄厚的研发实力，从事新技术、新产品、新工艺、新装备的开发研制，为公司积聚了不竭的发展动力。公司重视环境保护，追求可持续发展，在中国冶金行业第一家通过ISO14001 环境贯标认证，堪称世界上最美丽的钢铁企业。

7.信管专业导论论文 篇七

由于我校地理位置的特殊性和专业的发展的需求,为落实国家《教育部高等教育司2012年工作要点》中提出:强化实践教学环节,本专业的生产实习一直都在第六学期末的假期于经济发达地区开展,面对新思潮的冲击,异地的短期学习使学生的学习和生活受到了一定程度的影响,并形成较为分散的局面,对学生的管理加大了难度。本文就学生如何开展自我管理进行了探讨并在实习过程中实现了自我管理。

1 自我管理

2004年,中共中央国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出:“坚持教育与自我教育相结合,既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导做用,又要充分调动大学生的积极性和主动性,引导他们自我教育,自我管理,自我服务”[3]。学者孙晓敏[4]认为:自我管理,就是指个体对自己本身,对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理,自己把自己组织起来,自己管理自己,自己约束自己,自己激励自己,自己管理自己的事务,最终实现自我奋斗目标的一个过程。自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标,有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。李嘉诚先生认为:“自我管理是一种静态管理,是培养理性力量的基本功,是人把知识和经验转化为能力的催化剂”[5]。从这个意义上说,自我管理既是一种自我完善,也是一种自我激励,更是一种自我实现。对管理者来说,自我管理是其他一切管理工作的基础。

2 自我管理能力的实施

2.1 构建实习环境

接纳我校信管专业生产实习的单位是具有一定规模的IT企业,实习基地创建了软件企业实际工作的氛围与环境,完成实践教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务,单位按照企业员工的技能要求和综合素质要求对参加实践的学生进行全方位的训练。实践基地在指导学员实践的同时,为学生提供了一些相配套的能尽量扩展知识面的有关的学习材料及教材,供学生复习和学习,同时培养学生的自主学习能力;负责实习学生的指导教师均来自项目实施一线,有多个大型项目丰富的实施经验积累,准确把握项目中的各个模块重点、难点,具有实践目标与企业的岗位人才需求标准相匹配,使学生在实践中掌握企业生产经营管理活动,通过完整项目流程实践增加信息化管理项目经验,提升团队实施和协同工作的能力。构建了企业、教师、学生“三位一体”的实习环境,在这种格局下以带队教师为纽带,充分发挥学生的主观能动性,利用SWOT分析法对学生实习过程的内外部环境优劣展开分析。

2.2 SWOT分析

SWOT分析法是通过市场调查,将研究对象内部的优势(Strengths)、劣势因素(weaknesses),以及外部环境的机遇(opportunities)、威胁因素(threats)一一罗列,按照矩阵形式进行排列,然后运用系统分析的思想把各种因素相互匹配,并加以分析,得出结论支持决策[6]。

1)内部优势(S)。信管专业学生所学知识跨越计算机、管理、会计三个学科领域,知识面广。不但能从事与计算机应用相关的工作,而且还可从事信息管理的工作,成为懂管理的计算机人才和懂计算机的管理人才。

2)内部劣势(W)。对于现阶段高校应届毕业生,缺乏实践技能和社会经验已成为就业中突出的劣势。大学生参加实习未经过正规专业培训,缺乏社会经验,不适于深入专业工作。更有企业担心现在大量存在的大学生眼高手低,不满足于现有企业实习锻炼机会的现象,不敢把重要工作交予实习生来做。所以很多实习生在企业实习期间会被安排与专业不相关的行政办公类工作,实习过程就流于形式,远远达不到学生和校方所期望的实习效果。

3)外部机遇(O)。职业前景好:目前,中国企业加速转型升级,对管理信息化人才需求将更大,专家估计未来五年,管理信息化领域至少需要5-6万名管理软件应用人才,而目前国内的管理软件应用人才还不到3万人,人才缺口很大,大大限制了管理信息化行业的发展速度。

4)外部威胁(T)。作为培养高素质人才的各大高等院校,主观上虽力求为学生营造逼真、切实的实训氛围,但由于资源有限等因素往往总是“力不从心”,而作为能够提供真实实习环境的企业来说,接纳短期、流动性强的实习生成为一种负担。

指导学生利用态势分析法构建SWOT分析矩阵如表1所示:

2.3 学生自我管理的实现策略

1)自我管理“管理他人之前,必须先懂得管理自己”。实习期间学生置身于一个全新的环境,住在远离校园比校园更为复杂的社会大环境中,与在校期间相比少了很多约束,自由发挥的空间放大许多,大家的吃、住、行都在一起,学生的管理加大了难度,为了更好地控制局面,让学生参与管理,采取同学自荐活动型的、教师选择平时不善于表现型的及班干部三个来源的同学构成的自律小组,不但具有模范带头作用,同时还负责同学间、学生与实习单位、学生与带队教师间的沟通与协调,构成问责制,共同做好实习期间的一切事务。

2)严格管理。以公司的制度采用科学、多样的管理方法来严格管理学生,通过晚加班和周末加班制度,一方面让学生对前期所学内容加以复习,同时也会避免学生利用业余时间外出而带来的安全隐患。力求还原企业的实际工作环境,营造出紧张有序的工作氛围,以期达到学生实践的真正目的。邀请有联系的企业到基地互动,可以使学生通过学校了解社会,同时为适应能够社会做好心理准备,搭建了学校—实习单位—企业之间的平台[7]。

3)要自我管理,必须建立起支援的资源,包括人和环境。自我完善最好的方法和途径是集体式学习:学员将组成实施小组,形成相互学习和交流的项目实施氛围,一同探讨,共同进步。寻找盟友——创建团队和一个“谈话的伙伴”合作。开展业务,联络网络。建立自我发展的小组或加入这样的小组,在组织中管理自己,要从朋友、盟友、联络人、同事的合作开始。同时鼓励并引导学员对新技术的独立学习能力,培养自学能力和独立分析解决问题的能力。

4)自我管理的底线是自我负责。例会制度能增进学生们的沟通,实行组内例会和负责人例会,及时根据沟通情况反馈学生学习状况,学生自我评估、自我完善,针对教学内容,以项目组为单位对实践学生进行考核,学生自评、组内成员互评、教师评价等综合评定,得出学生的实习成绩,汇总得出“实践评估报告”。

带队教师在生产实习过程中起到指导作用,对学生的思想教育工作,与实习单位相互配合,完成实习全过程。实习结束后,对学生实习成绩给出实事求是的评定。

3 结束语

通过内部资源、外部环境有机结合来清晰地确定学生自身的优势和缺陷,了解所面临的机会和挑战,从而加以调整方法、资源以保障学生自我管理的实行以达到所要实现的目标。和谐的相处方式,互相信任,自我管理能力始终贯穿在生产实习的全过程中,最大程度的让大家学会基本的管理,培养和提高自我管理能力,学生管理才能得以最大的空间发挥,体会到自我管理的乐趣。麦克思的就业能力评估报告指出:历年的跟踪调查对比得出信管专业毕业生的就业情况一直在我校所有专业中名列前茅,切实提高学生们的实践技能和社会经验,从而提高了毕业生的就业竞争力。

摘要：运用态势分析法(SWOT分析法),指导信管专业学生在生产实习的过程中实现自我管理。首先建立企业、教师、学生“三位一体”的实习环境,以企业为平台,带队教师为纽带,学生以自我评估、自我完善与自我管理为主要内容,用SWOT分析法对实习过程的内外部环境优劣分析,最后给出了实现自我管理的相关策略。

关键词：信管专业,生产实习,三位一体,SWOT分析,策略,自我管理

参考文献

[1]任民宏.我校信息管理与信息系统专业课程体系的构建[J].电脑知识与技术,2010(32).

[2]陕西理工学院.信息管理与信息系统专业培养计划[Z].2010.

[3]中共中央宣传部.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见学习辅导读本[M].北京:中国人民大学出版社,2005.

[4]孙晓敏,薛刚.自我管理研究回顾与展望[J].心理科学进展,2008,16(1):106-113.

[5]刘儒德.自我管理[M].北京:北京师范大学出版社,2010.

[6]王伟军.信息分析方法与应用[M].北京:清华大学出版社,2014.

8.电气工程专业导论课程教学实践 篇八

摘 要： 专业导论作为大学入学的导航课程，对培养大学生具有重要意义。依托中国矿业大学电气工程北京市实验教学示范中心，对电气工程专业导论课程的基本要求、教学内容，以及教学方法进行改革和实践。

关键词： 电气工程 专业导论 教学方法 特色专业

1.设置电气工程专业导论课程的必要性

中国矿业大学（北京）电气工程及其自动化专业为教育部及北京市特色专业，电气工程实验教学中心为北京市实验教学示范中心。该专业每年招收本科新生90人，第一志愿录取率每年近100%；该专业二年级还会接收转专业学生近20名。由此从历年录取分数和转专业人数等来看，我校电气工程及其自动化专业新生生源质量和综合素质较高，电气专业的社会认可度高。尽管如此，实际新生刚入学时，大部分同学对电气工程学科和电气工程专业了解甚少。

在开设电气工程专业导论课程之前，我校电气工程与自动化系每年都组织一年级新生进行入学专业教育，由系主任和专业负责人就电气工程专业的培养目标、教学内容、学习方法等内容进行简要介绍，试图使新生了解所学专业（学科）是什么、学什么、怎么学等一系列问题，帮助学生尽快适应大学学习和生活。但由于学生刚刚入学，他们面临的是中学教育和大学教育在管理模式、教学计划、教学内容、教学方法、学习方法等各方面的巨大差别。加上大多数学生对所学专业是什么、为什么要报考该专业认识模糊，很难通过短短的入学教育使学生关注并理解所有这些内容。因此，学生对入学教育基本没有印象，缺乏对电气工程学科及电气工程专业的本科课程教学体系的整体把握，造成学生大学四年基本处于被动学习状态，影响学生学习自主性和学习热情，甚至造成许多学生入学后感到无法适应大学学习和生活等问题。

为使本科新生尽早了解电气工程学科及电气工程专业，培养学生的专业学习兴趣，提高学生学习主动性，我校电气工程专业在学校教务处的支持下，从2008年开始在大一第一学期开设电气工程专业导论课程。通过几年教学研究和实践，导论课程正式列入我校新修订的2012版本科培养方案。

2.电气工程专业导论课程的基本要求

作为电气工程专业大一学生的入门课程，导论课程需在不涉及过多专业理论知识的前提下，使学生对电气工程及其自动化专业的概貌和最新研究前沿有一个全面、系统的了解，对进一步学习专业知识起到“导航”作用。因此，课程教学过程中需要注意通过板书、电子课件、录像、实习参观等多种教学形式，加大课程授课的信息量，提高学生对所学专业的认识，了解电气工程学科的主要学科方向及研究领域、研究热点，从而提高对本专业及相关学科的学习兴趣。在课程教学过程中，除充分利用课堂时间外，要求学生课外查阅大量相关领域的文献，学会文献查阅的基本方法，了解科技论文的撰写规范。

在学科领域方面，电气工程导论课程的主要任务是通过对电气工程领域的电机电器、电力系统及其自动化、电力电子及电力传动等学科分支，以及控制科学与工程领域的控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置等学科分支的介绍，帮助大一新生了解电气工程与自动化学科概貌、学科定位、各领域的基本内容、发展及发展趋势、研究的技术问题等，使学生了解电气工程与自动化专业的人才培养目标和教学计划。利用矿业大学办学特色，在教学过程中结合煤矿电气化自动化应用案例，拓宽学生专业视野，进一步培养学生的专业兴趣。

3.电气工程专业导论课程教学内容

围绕高等工程教育“培养能将科学技术转化为生产力的高级工程技术人才”的主要任务，大学工程专业导论课程主要解决高等工程教育的概貌问题，使学生对所选学科和专业有初步的了解，并促使学生做好大学学习规划，为走向未来职业奠定坚实基础。

我校电气工程专业导论总学时为16学时，教学内容主要包括：

（1）电气工程专业概述。

介绍电气工程专业的发展历史、地位和任务，以及国内外大学电气工程专业设置，电气工程专业的课程体系与知识结构。通过讲解电气工程及其自动化专业本科培养方案，使学生明确专业培养目标，了解本专业对毕业生的基本要求、教学时数，以及最低毕业学分等要求。通过对电气工程及其自动化专业本科教学进程的介绍，使学生系统掌握通识教育必修课、学科基础必修课、大类基础必修课、专业核心必修课、专业方向限选课和专业选修课的分配情况及课程教学进程；掌握实践教学中各类实习、课程设计、专业综合设计、毕业设计等环节的分配情况及教学进程安排，以及创新教学环节中科研导论、科研选题训练、大学生创新训练项目、大学生学科竞赛等环节设置和进程安排情况。

通过学习，学生对自己未来大学四年的培养过程有一个较全面的了解，特别是通过研究型课堂教学和实践教学环节学习，使学生了解电气工程专业涉及的工程领域需要掌握的基础理论知识，认识到掌握基本运算、实验和制图等基本技能，以及培养解决工程实际问题需要的初步能力的重要性，从而帮助学生增强解决工程实际问题的综合意识和能力，培养学生独立思考、勇于创新的思维方式。

（2）电气工程学科概述。

介绍电气工程学科发展过程、战略地位和特点，以及电气工程专业在我国高等教育中的地位，使学生了解我国本科专业分类和研究生专业分类情况，电气工程一级学科的内涵，以及电气工程下设的“电机与电器”、“电力系统及其自动化”、“高电压与绝缘技术”、“电力电子与电力传动”和“电工理论与新技术”五个二级学科专业的主要研究领域和未来研究热点。

（3）电气工程技术的应用案例。

结合煤矿生产、安全监控电气化自动化技术，如综采工作面自动化技术，运输、提升自动化技术，矿井供电自动化技术，通风系统自动化技术，以及矿井安全生产监控技术等应用案例，介绍电气工程技术在现代化煤炭工业生产中的应用。

4.电气工程专业导论课程教学实践

（1）专业导论安排及学时。

对于刚结束“高考”，又经过三个月假期释压的大一新生来说，其会对大学环境，以及大学专业学习充满好奇。但大一第一学期课程安排相对较松，自主学习时间明显增加，让许多在中学处于被动学习状态的新生对大学自主学习环境感到很不适应。再加上大一课程基本以数理化、外语课时为主，更让新生对大学专业学习感到有些迷茫，甚至缺乏学习激情和动力。

我校电气工程与自动化专业从1998年开始本科招生，按传统教学模式，由系主任负责对入学新生进行“迎新专业介绍”，但仅仅两个小时的简单介绍，并不能帮助新生系统地了解大学学习和生活情况，以及将要学习的专业，更不用提大学学习规划。

因此，我校从2008年开始开设专业导论课程，共16学时，一般从第三周开始，每周2学时。帮助新生尽快了解大学环境、了解专业，激发学生的专业学习热情。同时通过对大学四年教学计划及课程教学体系的介绍，让学生了解大学课程的衔接关系，认识到基础课程学习的重要性，顺利完成从中学到大学的过渡。

（2）专业导论课程的教学方法。

开设专业导论课的目的之一是让新生尽早了解本专业所需的专业基本知识、专业知识及其在实际生产中的应用，使学生认识所学专业在国民经济中的地位与作用，对今后大学学习和专业生涯规划起到“向导”作用。

由于导论课程面向的是大学一年级学生，他们还没有学习任何专业基础课和专业课，对课程中的专业术语和概念都比较陌生，因此更需要教师注重教学内容和教学方法，在教学中采用板书、电子课件、录像、实习参观等多种教学形式。授课教师由本科专业负责人、电气工程学科下二级学科带头人为主的教授组成。学科介绍与偏重理论分析的专业课程教学方式不同，导论课程需要主讲教师结合自己的科研工作，以案例形式将相关专业所属二级学科的研究方向与电气工程专业相关专业课程、专业基础课程及基础课程紧密结合，使学生在认识所学电气工程学科发展的同时，了解电气工程专业的课程体系和学习方法，理解课堂理论教学和实践教学的关系。在课程体系中，将特别讲解我校2012新版本科培养方案中“大学生创新实践环节”的教学目的和教学进程，使新生对我校从大一第二学期开始的科研导论、科研选题训练、大学生创新训练项目、大学生学科竞赛等系列创新教学课程有全面了解，从而激发学生想象力，提高学生学习积极性和科研创造力。

（3）充分利用实验教学资源，突出煤炭行业特色。

我校电气工程及其自动化专业为北京市和教育部特色专业，这个特色主要指的就是煤炭行业特色，这个特色使我校电气工程及其自动化专业本科生教育除了满足一般工科院校相似专业的教学内容外，还需使学生充分了解电气工程技术及自动化技术在煤炭工业中的应用特色。为此，在专业导论讲授中专门划出一个板块，重点讲授在煤矿生产中应用的电气自动化技术。为使一年级新生还没有接触专业知识之前，对此板块内容有所了解，我校专门建设了具有煤矿应用特色的专业实验室，在此实验室中，有煤矿典型的供电模拟系统，煤矿电气传动控制的典型对象，水泵，提升机等，以及现代化矿井必备的基于信息网络的煤矿生产、安全自动化模拟监控系统，部分实验模拟设备如图1所示。通过课堂案例讲解及专业实验室参观，使大一新生对要学习的专业知识、专业技术在现代化煤矿生产中的应用有一个迅速直观的了解。

图1 中国矿业大学（北京）-施耐德电气联合实验室

5.结语

通过导论课程教学与实践，一方面，使学生入学伊始就能较全面地了解电气工程专业的学科特点、学科发展和学科研究方向，有利于学生认识所学专业，激发学生学习兴趣。另一方面，使学生了解本专业的课程体系和专业要求，了解各门课程在专业学习中的地位和作用，帮助大一学生认识基础课程在大学后期专业基础课程和专业课程学习中的重要性。此外，导论课有助于学生增强工程意识，重视实践课程和创新实践环节训练，尽快掌握大学学习方法。行业特色教育使我校电气工程及其自动化专业本科生从大一开始就与其他院校相同专业的本科生有了明显区别。

参考文献：

[1]杨景常.成功的《专业导论课》课将影响学生的一生[J].高等教育研究，2007（3）.

[2]鄢泰宁.为新生开设专业概论课有助于激发学生的学习热情.中国地质教育，2008（2）.

[3]刘光明，等.大学低年级课程中开设专业导论课的探索.高教论坛，2007（2）.

[4]樊秀娣.开设《大学工程专业导论》课程的构想.同济大学学报（人文社会科学版），1994（5）.

[5]杨晓东，等.试论高等学校专业导论课的开设.黑龙江高教研究，2010（7）.