高考备考指导：高三语文第二轮复习

高考备考指导：高三语文第二轮复习（15篇）

1.高考备考指导：高三语文第二轮复习 篇一

第二轮作文复习：勤于动笔，规范训练

写作是高考语文的半壁江山，平时必须严格训练。基础等级的六项要求，要在第一轮复习的基础上有针对性地进行训练，打好写作的底子。在本轮复习中，要按文体训练，认真写好几篇记叙文和议论文，并适当训练说明文，熟练掌握这些文体的基本写法。同时，重点训练发展等级的“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”四个方面的内容，力争在一个方面有所突破。另外，还要特别注意两个方面。一是积累材料，包括直接的生活材料、间接的书本材料;二是训练写作技巧，如拟题、开头、结尾、过渡、照应等。可以采取大小作文结合的方法进行训练，如等级训练、文体训练采取大作文方式，技巧训练采取小作文方式。总之，在本轮复习中，要将作文的重要性真正地体现在训练中。

在方法上，要做到五结合。一是“训练点”与“能力点”结合。要把“能力点”作为训练的目标，注意总结“类型题”的解题思路，解题训练中着眼于提高某种能力或某几种综合能力，能够举一反三，触类旁通，摸索更多的解题技巧。

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二是“着力点”与“考查点”结合。做每一道题，都要清楚这道题和《考试大纲》中哪一部分有关系，弄清试卷结构，清楚每一部分的考查重点和每一道题的“考查点”。

三是“常考点”与“新特点”结合。“常考点”是重点，不要因为已经考过而忽视它。同时，每年的高考题也有创新的一面，应该密切注视每个考点的“新特点”。

四是“得分点”与“失分点”结合。我们平时训练，关注得比较多的往往是“得分点”，很少注意失分点。就拿高考作文来说，很多考生往往把重点放在如何审题立意和语言表达方面，而忽视了减少“失分点”，造成已经得到的分数又一点一点地流失。有的不拟题目，造成丢分;有的无视字数要求而失分;有的错别字多，卷面不整洁，结果被扣分。

本轮复习时，要建立自己的“错题本”，把错误的地方分类记载下来，经常对薄弱环节进行训练，有的放矢，提高复习效率。五是“解题训练”与“心理训练”结合。高考复习训练不要只关注解题，还要关注心理训练。

在第二轮复习中，特别是语文学科，有些学生可能会产生一种焦虑和急躁的心态，觉得自己好像什么都不会，处处是漏洞。有些考生无法建立知识网络，无法形成系统，总觉得自己掌握的知识是一盘散沙。其实，语文学科虽然涉及的面广，但是还是有规律可循的。只要引起重视，不断积累，反复训练，认真梳理，就可以使语文知识系统化。

总之，第二轮复习不仅仅是积累知识，更重要的是要形成知识网络，掌握解题方法，形成能力。只要我们了解自己，有的放矢，用科学的方法复习，不断积累，语文是能够得到理想的分数的。

2.高考备考指导：高三语文第二轮复习 篇二

一、确定复习专题, 结合相应题型进行针对性训练

第二轮复习是高三总复习中最见成效的环节, 如何在有限的时间内搞好第二轮复习, 对提高复习效率具有举足轻重的作用。

有些同学可能觉得现在需要复习的知识太多, 不知哪里是重点, 对从哪里下手感到无所适从。在第二轮复习中可加强以下几个专题的复习:

1. 氧化还原反应专题:

重点讲解重要的氧化剂和还原剂及其氧化产物和还原产物、氧化性原性相对强弱的比较氧化还原反应中电子转移的方向和数目及氧化还原反应方程式的配平和计算。

2. 离子反应专题:

包括离子方程式的书写, 可以将近几年的高考涉及的离子方程式进行归纳;离子大量共存问题及离子推断与检验。特别注意不是很熟悉的离子之间发生的离子反应而不能共存的问题。

3. 反应热专题:

试题考查了化学反应中的能量变化图的正误判断和反应热的计算, 学生容易模糊的是键能及物质所具有的总能量和反应热之间的关系, 另外, 对于热化学方程式的书写要特别重视。

二、注意题型

第Ⅱ卷侧重于对能力的考查, 因此, 在复习这几部分内容时, 还需从培养能力的角度出发选择相应的习题, 进行专题训练。要注意精讲精练, 讲练到位, 讲评应该讲出试题的立意、命题的角度、干扰项的设置, 讲出误区与典型思路, 讲出扩展 (同类型变角度) 等, 达到讲一题复习一块的目的。切忌只讲不练或只练不讲、讲练脱节、讲不到位。所以, 我们在备课的时候, 必须先做完资料上有关一个知识点的习题, 选好习题, 每复习完一个知识点, 立即让学生做一至两道针对训练题。对于常见的大题, 要给学生讲清楚答题方法和技巧。如CuCl2中混有FeCl2、FeCl3等杂质, 如何制取纯净的CuCl2, 先加氧化剂————将Fe2+氧化成Fe3+—————加CuO、Cu (OH) 2或CuCO3————提高溶液的pH, 使Fe3+完全水解成Fe (OH) 3沉淀而被除去。

摘要：通过高三第一轮复习即每章节知识点比较详细的复习, 暴露出一些问题, 如, 对知识点的掌握还比较零散, 缺乏系统性、条理性, 解题时不能灵活运用所学知识, 审题能力不足, 不能迅速全面地提取题目信息。

3.高考备考指导：高三语文第二轮复习 篇三

湖北省襄阳五中在2011～2015年的五年高考中出现了五个省状元（其中理科3名、文科2名，2013年高考、2015年高考囊括省文理状元），还有1个理科榜眼、1个理科探花，2个文科榜眼.高考成绩优异，被媒体称为“五中现象”，全国多家学校前来学习、参观考察.笔者担任物理教学和班主任工作17年，培养出2011年湖北省理科状元王震霆，累计培养清华、北大17人，物理竞赛省赛区全国一等奖16人，担任过年级组长（2011——2014），已累计担任重点班物理教学工作11年.湖北省襄阳五中近些年之所以在教学方面取得优异的成绩，除了领导重视，教师们实干以外，在高考复习备考方面还特别讲究策略和方法.本文重点就高考第二轮复习进行了总结和探讨.

高考第二轮复习显然是很重要的，物理学科也是如此.但是很多教师在组织第二轮复习的教学时往往还没有找到很有效的复习方法，要么是把一些重点、难点、热点知识再重新讲一遍；要么是大量的做一些模拟试题，陷于题海战术.当然这些也是很有必要的，但是往往不能使学生甚至优秀学生理清物理知识的相互联系，不能使学生有效的对重点知识重点掌握，不能使学生对物理的主干知识有一个整体的把握，总感到物理知识是零乱的.能力不能有效的得到提高.我校物理学科组经过多年的物理教学实践认为：高考物理第二轮复习的教学应该帮助学生抓住物理学科的主干知识、重点内容，采用“纲举目张”的方法进行探究.

高三的学生经过高一、高二的新课教学以及高三第一轮复习的学习，已经有了一定的知识基础，也有一定的自学能力和探究能力.我们认为：物理学科的主干知识、核心内容主要是“五个五”即：五种力；五种运动；五大定律（或定理）；五类实验；五种分析.特别是对于实验班的学生在二轮复习时完全可以让他们对“五个五”进行深入探究复习.这样做既符合现在提倡的创新教育和新教材新教法的思想，又能很好地发挥学生的在学习中的主体作用，能真正有效地培养优秀学生的学习能力.

1 引导学生对五种力进行探究复习

（1）高中阶段我们学习的主要力有五种即：重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力（安培力和洛伦兹力）

（2）要引导学生从力的定义、大小、方向、产生条件以及做功特点等方面进行认真归纳和总结.

（3）五种力中重力、电场力、洛伦兹力是重点，尤其是对它们做功的特点要有深刻的认识和熟练的掌握；弹力和摩擦力是难点.

2 引导学生对五种运动进行探究复习

（1）高中阶段我们学习和需要掌握的的主要运动有五种，即：匀速直线运动；匀变速直线运动（特例：自由落体运动、竖直上抛和竖直下抛运动、斜抛运动等）；匀变速曲线运动（特例：平抛运动、类平抛运动）；匀速圆周运动；简谐运动（选修内容）.

（2）五种运动是由易到难、由简单到复杂.

（3）五种运动其中的匀速直线运动；匀变速直线运动（特例：自由落体运动、竖直上抛和竖直下抛运动、斜抛运动等）；匀变速曲线运动（特例：平抛运动）；匀速圆周运动均需要我们熟练掌握定性分析和定量计算；简谐运动更多的是要求我们能够定性分析（如弹簧类、简谐运动类等）.

（4）要引导学生对这五种运动的产生条件（运动学特征和动力学特征）、运动规律、处理方法（如：匀变速曲线运动的处理方法是：“先分解后合成”）等进行深入的探究、比较和总结.

3 引导学生对五大定律（或定理）进行探究复习

（1）高中阶段我们学习的主要定律或者说应用最广泛、综合应用最多的是牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒（或能量守恒）定律、动量守恒定律、动量定理等五大定律（或定理）

（2）对定律（或定理）的学习要引导学生从“定律的得来过程、定律的准确内容、定律的成立条件和适用范围、定律的应用方法与技巧”等四个方面认真的探究、归纳和总结.

现以《机械能守恒定律》复习为例：

（1）定律的得来过程：实验事实或推导过程（略）.

（2）定律的准确内容：在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变.

（3）定律的成立条件：“只有重力做功”.这个条件可以分解为三种情况：①只受重力的各种运动（如自由落体运动和各种抛体运动）机械能均守恒；②受其他力但其他力不做功（如斜面不动，物体在光滑斜面上运动）机械能守恒；③受其他力，其他力做功，但其他力做功的代数和为零（光滑的斜面放在光滑的地面上，物体在斜面上运动）系统机械能守恒（当然系统在水平方向上动量也守恒）.显然对条件的三种分解，就明显看出机械能守恒定律的应用有三种类型的问题.

（4）定律的应用方法与技巧：略.

4 引导学生对五类实验进行探究复习

（1）高中阶段我们学习的主要学习和研究的实验主要有五类即：仪器使用性实验、学生实验、演示实验、探究性实验、设计性实验等.

（2）、在复习学生实验时要引导学生深刻理解实验原理、了解实验器材和步骤、理解各项注意点、学会必要的误差分析.

5 引导学生坚持进行五种分析

学生学习物理要养成良好的分析习惯，在教学过程中要求学生坚持不懈地自觉认真地进行五种分析：即：①受力分析、②运动过程分析、③细节分析、④功能分析、⑤动量分析.

首先要进行受力分析，养成良好的受力分析习惯：按“一重二弹三摩擦四电场力五磁场力”的顺序依次分析，自觉认真画出受力分析图.分析时可根据具体情况用不同的方法进行：第一，按五种力的定义进行受力分析；第二，按运动状态（加速度）进行受力分析；第三，按物体平衡条件进行受力分析等.还可以灵活地选取研究对象，采用整体法与隔离法进行受力分析.

其次要进行运动过程分析，高中物理有许多概念、问题的情景是相当抽象和复杂的，有时单凭想象很难弄清楚，最好的方法是使抽象复杂的问题形象化：要坚持在大脑里呈现物体运动情景，认真画出运动情景示意图，在图上标出速度方向、加速度方向以及各种位移之间的关系等；把复杂的物理过程层次化：学会把复杂的物理过程分解为多个相互关联的“子过程”来研究.逐步养成良好的运动过程分析习惯.

再次要进行功能分析和动量分析，要明确物体在运动过程中哪些力做功、哪些力不做功、哪些力做正功、哪些力在做负功；物体运动的初状态、末状态的能量、动量怎样等等.

最后要注意细节分析，比如要明确各物理模型的物理含义；各个物理过程的初末状态及其相互联系；注意区分由于条件的变化而引起的物理现象、物理状态、物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈等.

良好的分析习惯是学好物理的基本功.所以，在物理教学中要求学生坚持不懈地培养自己良好的分析习惯，要按基本方法认真练习，并在物理学习和解题过程中注意体会其基本思想和方法，养成认真画受力分析图、运动过程示意图的好习惯，这样才能使自己自觉参与到积极的思维活动中去.

4.高考备考指导：高三语文第二轮复习 篇四

乌当中学地理组：潘兰燕

第二轮复习是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高，是实现由知识到能力转化的一个重要阶段。目标是重组知识、训练培能、查缺补漏、完善体系；重点是针对第一轮复习中学生的不足，构建应用性知识体系，并针对考纲中高考要求和高考题型重点复习。

一、学情分析

我今年带的是两个文科普通班高三（13）和高三（14），对于这

两个文科普通班来说,共同的特点是：

1.基础知识普遍较为薄弱。经过了一轮复习以后，虽然对基础知

识有所掌握，但是零散的，没有形成知识网络。也许单个的考某个知

识点时他们会做，但要把这些知识点综合起来考就不一定会应用了。

2.答题语言不规范，带有很大的随意性。他们在做题的过程中，往往会出现一个知识点重复答题，语言有时也会前后矛盾。

3.审题不清而导致答题思路混乱，没有按要点来答题。

4.学生普遍较为懒堕，特别是高三（13）班的学生，平时的练习明显不够，时间的分配不合理。学习的积极性不高，没有形成主动学习的习惯。

二、二轮复习建议

（一）仔细研读考纲，做到有的放矢

《考试说明》是地理高考命题的依据，也是高考地理复习的依据，认真学习《考试说明》能让我们全方位地了解高考命题的有关事项。（二）、狠抓基础知识，培养解题能力

1、重视人文区域，突出主干知识

2、注重地图考查，能力立意显著

3、结合生活实际，体现学以致用

三、具体做法与时间安排

（一）二轮复习中前期（3月20日——5月20日）

这段复习期间除了做好地理中四大模块（自然地理原理与运动规律、人地关系事物与原理、区域与区域的可持续发展、选修地理）的专题复习（每周两个专题）外，对于不同层次的学生分配了不同的任务，具体做法如下：

（1）.对于基础较好的学生（保证每次考试都在65分以上的）：这部分学生丢分较多的是在选择题上，因为我要求他们每天定时定量的完成学习任务，主要以选择题的训练为主。重点培养他们审题的能力和获取并解读地理信息的能力，至少每天训练5个选择题，时间控制在5——10分钟之内；对于非选择题的训练是每天训练一个知识点的大题。

1.对于基础较薄弱的学生（每次考试都在50分——60分）：这部分的学生重点训练的是答题语言的规范性，所以他们的训练以非选择题为主，针对每个专题，每天训练3道非选择题，三道选择题。

2.对于基础薄弱的学生（每次考试都在50分以下）：这部分的学生基 2

础特别老火，他们主要就是抓基础，他们的目标是熟悉答题模版，尽量规范答题，所以他们的训练中以基础题目为主，包括选择题和非选择题。对于这部分学生我会找一个基础较好的，较负责的同学对他们进行督导，我也会定期不定期的抽查他们对所布置的要掌握知识点的掌握情况，要求他们每个人都要在每个所复习的知识点中做好笔记，以备我检查。

（二）二轮复习后期（5月21日——5月31日）

这一阶段主要是对学生进行四项能力的训练和答题模版的训练，而且要定时定量的训练，查缺补漏。

（三）考前调整（6月1日——6月6日）

5.高考备考指导：高三语文第二轮复习 篇五

生物应由单科复习向综合复习转化

指导名师：哈师大附中生物高级教师、遗传学博士孙仲平一模考试考生暴露问题多

高三一模结束后，对首次参加“理综”(物理、化学、生物)考试的考生而言，暴露出的最大的问题是三科的时间分配问题，部分考生对三科的时间分配不佳，导致成绩不理想。其次是对理综的适应性问题。包括选择题的正确率；实验设计题解答思路不明晰、回答不全面等。进入综合复习阶段，生物试题的应用性、综合性增强，要求的能力水平也相应较高。另外，对实验及实验设计的考查比例加大。考生今后需要调整复习策略与方法，增强适应性。

复习策略一：增强针对性

冲刺阶段，最重要的是增强针对性、提高复习效率。有效的措施是研究高考真题，尤其是近三年“全国理综ii”生物科高考试题。首先，要研究试题难度，并适当地超越高考题的难度，但绝不能以难度来评价学习效果。其次，要研究高考命题视角的演变。研究高考命题视角，如知识重组法、信息转化法、实验开放法、逆向思维法、具体化运用法及信息给予法等，将成为决胜高考的关键因素。对该类命题视角从信息给予方式、潜在的演变方式、与生物学原理的切入点、应用价值等全方位进行分析，才能做到举一反三，事半功倍。

复习策略二：精选习题

首先，所选用习题要与全国理综考试大纲要求相吻合，切忌多、杂、难。其次，进行典型例题分析。“典例”既可来自于近期的模拟题，也可来自于平时做错或积累的题。“典例”要具有典型性，要从中归纳出各种题型的特点，充分挖掘题干关键信息及隐含信息，选准与生物学原理的切入点，进行相关关系的分析。

复习策略三：

制订科学的复习计划

在高考前的一段时间，要针对个人情况，制订科学的复习计划。对各科的时间安排，既要有长期目标，也要有短期目标；既要考虑个人的基础，又要顾及各科的特点。生物科知识点多，可将生物第一册、第二册、选修模块的复习时段合理规划，分阶段复习。在距高考10天左右的时间内，还要安排三册书的通览时间。切不可因数、语、外等科的压力而排挤生物科的备考复习。制订计划对决战高考是至关重要的。

因为生物学知识点很多，易于遗忘，必须反复浏览教材及复习笔记，尤其在高考临近的一段时间内，更要经常巩固、强化对细节知识的识记。

越是临近高考，越要有意识地加强对每一道精选题的反思。通过反思，不断促使知识内化并科学建构于已有知识网络中，在运用时，才能达到触类旁通。同时，自我剖析也很重要，要客观、冷静地分析自我。

6.高三语文第二轮怎么复习 篇六

语文复习自有其重要的方法，这种方法必须与语文学科的特点是高度吻合的，换句话说，语文学科有自身的特点，语文高考复习方法的选择必须充分体现语文学科特点。语文学习需要积淀，语文复习必须关注这样的积淀，不能为复习某一点而不及其余，要有整体观、全局观，应试是必要的，但如果陷入应试教学就南辕北辙了。复习的本质是让学生巩固所学，掌握该掌握的知识，形成该形成的能力，为将来的更高一阶段的顺利学习打下厚实的基础，为将来的终身学习、自我发展打下坚实的根基。

现在一般把高考语文复习分为三轮，每一轮复习都是有所侧重的，每一轮的复习不仅要讲究针对性，也需要强调联系性和有效性，但时下的很多高考复习第二轮资料都是“以练代讲”的多，主要体现于题海战，这恐怕是不适宜的。实际上，在高三复习的全过程中，真正做完整试卷的时间不宜过多，有的老师为学生提供数十套卷子给学生做是万万要不得的，一来学生的时间有限，顾此就会失彼，其他学科也需要学生花时间，二来学生会产生厌学心理或应付心理，越做越不想做，越做越不动脑筋做，三来缺少反省的机会，越做越机械，越做越钻牛角尖，能力上不去。其实，语文的有效复习应建立于三大方面，一是有扎实的语言表达基本功，有广阔的阅读视野，形成一定的阅读经验;二是要有一定的写作能力，一方面有文体规范意识，一方面有智慧思考、灵性表达的能力;三是具有答题的规范意识，对各种题型的答题要求了然于胸，不能该拿到的分眼睁睁就失去了。对“答题规范”的复习迎考训练所花的时间应该是有限的，临考前的数周内可以通过做几套完整的试卷，进行有针对性的指导就很容易搞定，尤其是只要教师真正心中有底就会迎刃而解。真正难复习的是前面两方面，需要给大量的时间和空间让学生自读、自写和自悟，这当中当然不能缺少教师的精心辅导，更不能缺少语文教师的合理安排和宽广的胸怀。但此复习的层面上讲，第二轮复习需要讲究的策略就必须是居高临下的。

如果说“一轮复习”是唤醒沉睡的记忆、进行知识梳理、构建考点系统的话，那么“二轮复习”则是从全面的基础性复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握的阶段，目的在于将基础知识升华为能力，总结规律、优化思维，熟悉高考题型与命题特点。“二轮复习”的首要任务是熟练掌握知识结构，培养灵活运用知识的学科能力;“二轮复习”还需熟悉题型板块，强化考点体系，掌握解题方法，在提高解题的速度及准确性上下功夫，尽量做到既“对”又“快”，形成初步的应试技巧，因此进行高考板块的专项训练和综合训练是“二轮复习”阶段极为重要的环节。在这一训练过程中不仅要关注不变的内容，而且要特别留意试题变化之处，对不变的要稳打稳扎，对变的则要用心推敲，研究其“不离其宗”之“宗”的所在。在进行板块专项训练时，要有条不紊，尤其要关注常考的热点知识，努力构建“考纲、考点、教材、知识点”的网络体系，在练和思上培养独立性，注意补短，学会调整自己的学习方法和学习重心，提高自信力;在进行综合训练时要强化时间意识，弄清弄懂各题考查范围、考查特点等，注意答题规范，把握答题思路。当然，教师要积极主动走近学生，认真仔细地做好训练指导工作，注重练习后的总结、巩固和提高。

这里强调“专项训练”和“综合训练”不是说多多益善，也决不能以练代讲，一定要精心筛选，以一当十，需要做好认真细致的知识分析和能力解读，虽然考试说明上已经讲得很明确了，但学生间的差异确实非常大的，因此“训练”之后一定要充分利用好训练材料，不仅要认真批阅，更需要进行高度“典型化”“个性化”的剖析，舍得花时间进行迁移性讲解，讲解时尤应更多关注学生所暴露出来的典型问题，并研究切实有效的解决办法，让学生积累阅读的经验、积累写作的经验、积累语言表达的经验、积累规范思路的经验等。

7.从高考试题分析谈高三二轮复习 篇七

例一.2008年江苏卷第21题

法国历史学家雅克·勒高夫在《新史学》中称:“历史不仅是政治史、军事史和外交史, 而且还是经济史、人口史、技术史和习俗史;不仅是君主和大人物的历史, 而且还是所有人的历史。”阅读下列材料:

材料一 (东京) 街南桑家瓦子, ………瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、纸画、令曲之类。

── (宋) 孟元老《东京梦华录》卷二

材料二梨园演戏, ……两淮盐务中尤为绝出。例蓄花、雅两部、以备演唱, 雅部即昆腔, 花部为京腔、秦腔、戈阳腔、梆子腔、罗罗腔、二簧调、统谓之乱弹班。

── (清) 钱泳《履园丛话》卷十二

材料三金阊 (今苏州城西南) 商贾云集, 宴会无时, 戏馆数十处, 每日演剧。

── (清) 顾公燮《消夏闲记摘抄》卷上

材料四豆棚茅舍, 邻里聚谈, 父诫其子, 兄勉其弟, 多举戏曲上之言词事实, 以为资料, 与文人学子引证格言、历史无异。

──高劳《东方杂志·农村之娱乐》卷十四

请回答:

(1) 材料一中的“瓦子”又名“瓦肆”, 它指的是什么? (2分)

(2) 依据材料一、二、三, 结合所学知识, 分析戏曲发展的主要原因。 (3分)

(3) 材料二中的“花、雅两部”不断融合兼收, 最终导致哪一剧种的形成?依据材料三、四概括戏曲的主要社会功能。 (3分)

(4) 在新史学理念的影响下, 商人、戏曲及民间生活进入史学家的视野, 这表明史学研究出现了怎样的变化? (2分)

该题以戏剧为切入点, 考查了戏曲的早期发展、京剧的形成、戏曲的功能等一系列问题, 这类题目在平时的复习及模拟考查中往往有所涉及, 难度不算太大。但结合08年高考得分情况及10届学生的具体解题来看, 得分普遍不高。分析具体题目我们可以看到, 该题切入点小, 而且是备考往往容易忽视的中国古代艺术范畴, 一下子就令考生措手不及, 其中第二小问要求分析戏曲发展的原因, 材料一、三尚好理解, 但具体到结合所学知识时, 学生往往由于基础不扎实, 不能认识到戏曲作为一种文化现象, 必然和当时的社会现实相联系, 尤其是经济、城市的发展相联系;至于材料二中的两淮盐务更是不甚了了, 故而答题情况不够理想。其实如果稍稍关注一下材料的出处, 即有一定的提示作用, 可惜许多学生却没有注意到或者不懂得利用, 不能不说是一个遗憾。

至于第四小问, 考查新史学观的发展特征, 此类问题在常规的复习中较少涉及, 但最近几年各省考题中却数次出现, 应该引起一定的关注, 其实此类问题多超越了课本基础知识, 主要用于考查学生的阅读、分析、概括材料的能力, 但难度相对不大。答题其实很简单, 只要考试时能够好好理解一下引言的含义, 距离正确答案就不远了, 可惜许多考生由于时间关系而忽略了这一重要的信息源, 与正确答案失之交臂。

综合上题的分析可以看到, 近几年江苏高考材料题一般多为考查历史的记忆和对史料信息的提取与解释, 命题格调相对正统, 能力立意更为明显。并且阐述简明要求清晰, 材料阅读量适宜, 解题时材料与课本内容相结合。但也存在知识点拓展至教材、考纲甚至课程标准之外的现象。学生解答时较易上手, 但判断确定答案确有难度。试题对考生思维过程考查更严密, 对学生理解材料及要求准确全面的分析问题、迁移知识最后解决问题的能力要求较高。

建议在接下来的复习应考中, 注意以下几点:

1.注重基础知识、注重能力、注重主干知识。基础知识的掌握仍然是前提, 江苏历史高考一脉相承的是注重基础知识、注重能力、注重主干知识。

2.在答题过程中, 要充分挖掘材料所提供的各项线索, 涉及的引言、时间、人物、所用文献、语句语式等等, 往往都有一定的指示意义, 值得去理解揣摩, 而具体问题的语句, 一般也有相应的指向。如“根据材料回答”、“根据材料并结合所学知识回答”等等, 应该灵活把握。

3.二轮复习不能仅仅拘泥于基础知识的讲解, 还应该从一个较高的层次帮助学生构建知识体系, 尝试从时间、空间的层面进行纵向、横向的比较, 培养学生对史论、史料的分析、理解、解释和评价的能力, 论从史出, 史论结合。

4.强调答题的规范性, 电脑阅卷对答题的规范性提出了更高的要求, 在模拟训练中常有学生文字潦草不清, 语句似通不通, 不在指定区域答题, 这些都是电脑阅卷的大忌, 将细节处理好, 以避免无谓的失分。

5.适当借鉴周边省份近几年高考试题, 他山之石可以攻玉, 一些新颖的命题形式和思路往往会成为各地模仿借鉴的对象, 及早接触, 既避免了措手不及, 防患于未然, 又开拓了学生的思路和眼界。

8.对高三历史第二轮复习的探讨 篇八

关键词：高三历史；二轮复习；教学实践

高三历史二轮复习的教学通常时间为1月底至4月中旬。这一阶段要通过大专题通史复习及相关的重点、难点知识分析，提高学生的学科能力。为了提高思维和解决问题的能力，有必要在期间进行关于历史知识的整合、迁移和运用的训练。在教学中，本人进行了如下尝试：

一、注重主干知识的跨度与深度，形成专题知识网络和认知规律

就历史学科来说，主干知识就是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映发展趋势和本质特征的东西，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，集中反映了人类文明演进的历史进程。

教学中，中国古代史可将“统一的多民族的发展”作为主体内容；中国近代史前期可将“中国近代化的历程”作为主体内容；中国近代史后期可将“中国共产党如何领导中国人民夺取民主革命的胜利”作为主体内容；中国现代史可将“中国共产党如何领导中国人民建立社会主义制度和如何探索符合中国国情的社会主义建设道路”作为主体内容；世界近代史可将“资本主义世界体系的形成”作为主体内容；世界现代史可将“世界格局和国际关系的演变”作为主体内容。

在进行主干知识专题复习时要把握好专题的跨度与深度。所谓跨度，即以社会形态、历史事件、典章制度等的发展演变为线索加以总结。所谓深度，即以马克思主义理论为指导，科学阐释社会形态内部的相互关系以及事物发展演变的本质、趋势和规律等。例如专制主义中央集权政治制度，跨度是指它形成、确立、巩固、强化、灭亡的过程，深度是指用历史的、阶级分析的方法进行评价以及阐释它与社会政治、经济的关系，分析它对古代、近代社会的影响。由此可见，跨度侧重于史实，深度侧重于对史实深层次剖析的能力；跨度在于认识现象，深度在于挖掘本质；跨度重在叙述过程，深度着重探索规律。

二、关注学术观念，构建新观念专题

文科综合考试命题人员大多为高等学校历史领域的研究专家，他们对历史学科体系和学科知识的某些领域具有深入的研究。在命题的过程中，必然渗透他们关于历史学科体系和学科知识的学术观点。近年来的高考历史试题常常把文明史、现代化、整体史（全球化）、社会史几种史学范式结合起来考查，突出历史研究的新视角和新方法。所以，在复习备考时要注重不同史学范式的综合运用。如：近代列强强迫中国开放通商口岸的问题，从传统革命史范式看，它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，使中国经济主权受到严重损害，加速了中国半殖民地化进程，是列强殖民侵略的重要标志；从现代化范式看，它促进了中国自然经济的解体，是中国近代工业的诞生地和相对集中的地区，推动了近代城市的崛起；从整体史范式看，它加强了中国和世界的联系，使中国纳入资本主义世界体系；从文明史范式看，它是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口，最早接受西方民主思想，也是中国传统农业文明最早开始向近代工业文明转变的地方；从社会史范式看，它是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方，在思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生了重大变化，产生出相应的社会问题。

高三复习中要注重对新学术观点的学习和理解，要根据不同历史阶段的特点和不同历史事件的实际，适用最恰当的史学范式来解读，或者用几种不同的范式从多角度来诠释同一历史阶段和同一历史事件，做到既“量体裁衣”，又不时“更新款式”，对教材知识从新的角度构建新的体系，对重大历史问题运用新的观点进行分析评价。

三、关注社会现实，构建热点专题

文科综合的命题设计：“以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”，热点试题设计体现了“现实问题历史联系”“隐性考查学科知识”的特点，充分凸显出历史试题与时俱进的精神和历史学科的社会功用，要求考生用历史知识来透视和解决现实问题，引导学生关注社会、关注生活，具有明显的导向性。热点问题包括三类：一是时政热点，二是周年大事，三是长效热点。

文综考试命题关注热点，关注现实，但不脱离具体知识点，“高考命題就是在专题和热点知识的交汇点上命题”。因此，在高考复习中应引起重视，要努力找到与时政热点、社会现实相契合的知识点，要多做这类专题。需要特别关注的是文科综合试卷对于现实热点问题的反映方式。第一，直接涉及现实的热点问题。这样的呈现或考查方式对于历史学科来说并不常见，或者说迄今的文综试题中还没有严格意义上的此类题目。因为历史学科的知识对象主要不是现时的，而是过去的。至多在中国的当代历史和世界的当代历史部分有少量的可能直接反映现实问题的内容。第二，考查现实热点问题的历史背景或者历史上的相同领域的事件、过程。这应该说是历史学科考查现实热点问题的典型呈现方式。第三，以现实的热点问题为着眼点，联想到一些历史问题或历史现象。

四、利用二轮专题复习，提升考生的综合解题能力

近年来各地的试题，以文科综合能力测试的考核目标及要求为命题指导思想，“考核目标”考查全面，“考核能力要求”層次性强。试题以教材知识为依托，通过创设新情景，使试题源于教材又高于教材，不拘泥于教材的表述，突出了学科能力的考查，突出了试题的选拔性。调动和运用知识中的识记能力、获取和解读信息的能力、论证和探讨问题的能力、描述和阐释事物的能力在试题中得到了充分体现，而且呈现多种能力综合考查的趋势。在二轮专题试题训练中，我们要精做各地高考试题和各地统考试题，强化对高考四种能力的针对性训练，通过训练总结出应对各种能力的方法和规律。

9.高考备考指导：高三语文第二轮复习 篇九

1、下列加点字注音全对的一组是（）

A．鞭笞（chī）

蜷曲（juán）

作揖（jì）

锱铢（zhīzhū）

B．干瘪（biǎn）

夤缘（yǎn）

酾酒（shī）

颓圮（pǐ）

C．晦朔（shuò）

扃牖（jiōng yǒu）

长篙（gāo）

百舸争流（gě）

D．媵嫱（yìngqiáng）

对峙（chì）

譬如（bì）

罗绮（yǐ）1答案：C（A 蜷曲quán 作揖 yī 锱铢必较 zīzhū；B干瘪 biě 夤缘 yín D 对峙zhì 譬如pì 罗绮 qǐ）、2.下列加点字注音不正确的一项是（）

A．险衅（xìn）笑靥（yè）

挣揣（chuài）

B．日笃（dǔ）

谂（niǎn）知

洗（xiǎn）马

C．修葺（qì）

阙（quē）如

拔擢（zhuó）

D．社稷（jì）

玉醅（pēi）

闵（mǐn）凶

答案：B

3、下列加点字注音全对的一组是（）

A．叨（tāo）天

璀璨（cuǐ càn）

作揖（jí）

席不暇暖（xiǎ）

B．干瘪（biě）

踱（duó）步

寰宇（huán）

罹（lí）难 C．颤（chàn）动

夤缘（yǎn）

敷衍（yǎn）

回溯（sù）D．混淆（xiāo）

攻讦（jié）

雾霭（ái）

一沓（tá）3．B｛A作揖（yī），席不暇暖（xiá）；C夤缘（yín），D淆xiáo 一沓dá 4．下列各项中加点字字音正确的一组是（）

A．裸（luó）露

翱（áo）翔

菽（shū）粟

濡（rú）养

B．混淆（xiāo）

攻讦（jié）

雾霭（ái）

祈祷（dǎo）

C．回溯（sù）

粗糙（cāo）

包扎（zhā）

寰（huán）宇

D．摔碎（sùi）

琴弦（xián）

罹（lí）难

一沓（dá）

4、D（A裸luǒ；B淆xiáo，霭ǎi；C扎zā）

5．下列各项中加点字字音全正确的一组是（）

A．渣滓（zhā zǐ）

惶惶（huáng）

宝藏（zàng）

B．叨（tāo）天

夤（yìn）缘

孜孜（zī）不倦

C．淫佚（yì）

蹶（jué）倒

真谛（dì）

D．狙（jū）击

恍（huáng）然大悟

拘泥（nì）

5、A C（B夤yín； D恍huǎng）

6．下列各项中加点字中注音不正确的一组是（）

A．逡巡（qūn xún）

沙砾（lì）

干瘪（biē）

B．横（héng）行

呜咽（yè）

贝壳（ké）

C．筹备（choú）

尘嚣（xiāo）

恬（tián）静 D．呓（yì）语

懵（měng）懂

丑陋（loù）

6、A（瘪biě）

7、下列词语中加点字的读音，全都不相同的是（）

A、卑鄙

裨益

沁人心脾

纵横捭阖 B、殊勋

茱萸

静女其姝

锱铢必较 C、骸骨

核对

骇人听闻

言简意赅 D、蹊跷

侥幸

不屈不挠

骁勇善战

7、A、C、D

8、下列词语中加点字的读音全都相同的一组是（）A.管弦

舷梯

娴静

涎皮赖脸 B.铁骑

荆棘

嫉妒

济济一堂 C.呕哑

怄气

呕吐

藕断丝连 D.平仄

咋舌

憎恨

锃光瓦亮 答案：A 解析：A.全读为 xián；B.依次读为jì jí jí jǐ； C.依次读为ǒu òu ǒu ǒu ；D.依次读为zè zé zēnɡ zènɡ。

9、下列各组词语中，斜线“∕”前后加点字的读音完全相同的一组是（）A.绊脚石∕湖畔

砧板∕粘贴

舷梯∕琴弦

殉难∕徇私舞弊 B.蓓蕾∕悖谬

舟楫∕编辑

剽悍∕缥缈

躯壳∕金蝉脱壳 C．庠序∕翱翔

溃败∕馈赠

瞋视∕嗔怪

巷道∕万人空巷 D．莅临∕砾石

畸形∕罗绮

剥削∕瘦削

薄弱∕日薄西山 答案：B C hàng∕xiàng；D项lì，jī∕qǐ，xuē，bó。10.下列加点的字读音全都相同的一组是

A.绮梦幻想

椅子

倚靠

旖旎

B.居心叵测

倨傲

盘踞

锯齿 C.鞠躬尽瘁

荟萃

淬火

仓猝

D.脸颊红润

夹袄

长铗豆荚 10答案：D A.“绮”读“qǐ”，其他的都读“yǐ”；B.“居”读“jū”，其他的都读“jù”；C.“猝”读“cù”，其他的都读“cuì”；D.都读“jiá”。有些字容易受形似字影响而读错，要注意其不相同的部分，音义结合，加以区别。

11．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（）

A．说服（shuì）

稂莠（láng）

装模作样（mú）

弄巧成拙

(zhuō)B．脖颈

(gěng)

铜臭(chòu)

力能扛鼎（gāng）

拾级而上（shè）C．褊狭（biǎn）

掂量（liáng）

呼天抢地（qiāng）

疾风劲草（jìng）D．绯闻

(fěi)

供职（gòng）

强词夺理（qiǎng）

不着边际（zhuó）答案．C(A说服 shuō，B铜臭xiù，D绯fēi)12．下列各组词语中，加点字的读音有误的一项是（）

A．拙劣（zhuō）

穴位（xué）

安步当车（dànɡ）

荫庇子孙（yìn）B．摇曳（yè）

标识（zhì）

命运多舛（chuǎn）

繁文缛节（rù）C．风靡（mí）

铜臭（chòu）

引吭高歌（hánɡ）

怙恶不悛（hù）D．重创（chuānɡ）

作坊（zuō）

鲜为人知（xiǎn）

咄咄逼人（duō）答案．C（风靡mǐ, 铜臭xiù）

13．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是

A．浸渍(zì)

裨将(pí)

颤巍巍(chàn)

为虎作伥(chāng)

B．龟裂(jūn)

札记(zhá)

绕圈子(rào)

悄无声息(qiāo)

C．谂知(rěn)

请帖(tiě)

翘尾巴(qiào)

咬文嚼字(jiáo)

D．青冢(zhǒng)赝品(yàn)

卡脖子(qiǎ)

装模作样(mó)答案.A(B悄qiǎoC谂shěn，D．模mú)14．下列各组词语 中，加点字的注音全都正确的一项是

A．间断(jiàn)

包扎（zā）

折价（zhé）

煊赫一时（xuān）B．绯闻（fēi）

删削(xiāo)

祛（qū）斑

好高骛远(wù)C．下载(zǎi)

喟然(kuì)

訾詈(zǐ）

敷衍塞责(sè)D．恪守(kè)

慰藉（jiè）

潦倒(liáo)

繁文缛节（rǔ）答案 A(B削:xuē C．载(zài)

D． 缛rù）

15．下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是

A．发酵（jiào）

档期（dànɡ）

单枪匹马（pí）

妄自菲薄（fěi）B．胡诌（zhō u）

角色（jiǎo）

犯而不校（jiào）

严惩不贷（chénɡ）C．干坼（chè）

谥号（shì）

刚愎自用（bì）

热泪盈眶（kuànɡ）D．晕船（yùn）

闷热（mēn）

爱憎分明（zēnɡ）

解甲归田（xiè）答案.C（A．单枪匹马pǐ；B．角色jué；D．解甲归田jiě）16．下列词语中，每对同形字读音都不相同的一组是（）

A．送给/家给户足

行款/行若无事

贝壳/金蝉脱壳 B．落款/落落大方

伺候/窥伺时机

哥俩/玩弄伎俩 C．纰缪/未雨绸缪

和谐/和衷共济

露怯/崭露头角

D．浩瀚/皓月当空

饶恕/骁勇善战

不啻/瓜熟蒂落

答案．A（A．gěi/jǐ

háng/ xíng

ké/qiào

B．luò

cì/ sì

liǎ/ liǎng

C．miù/ móu

hé

lòu / lù

D．hào ráo /xiāo

chì/ dì）17.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是

A．摭（zh í）拾 哄（hōng）笑

擎（qín）天柱

钻（zuān）木取火 B．屏（bǐng）息包扎（zhā）

夹（jiā）克衫

言之凿凿（záo）C．孱（càn）弱

牌坊（fāng）

干（gàn）细胞

铩（shā）羽而归 D． 吟哦（é）

皲（jūn）裂

胳（gā）肢窝

蜚（fēi）声中外 答案：D解析：A项，“擎”应读“qíng”；B项，“扎”应读“zā”；C项，“孱”应读“chán” 18．文中加点字的注音和字形都不正确的一项是（2分）

A．秋稔（rěn）冬祥

意蕴

B．楹（yíng）联

齿颊留香 C．言简意赅（gāi）

撰写

D．镌（jùn）刻

锒锒上口 答案：D 解析：镌（juān）刻；锒锒（琅琅）上口 19．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A．诽谤／磅礴

洗涤／嫡亲

累积／劳累 B．瑕疵／遐想

遏止／摇曳

是否／臧否

C．驰骋／聘请

饶恕/夙愿

塞翁失马／敷衍塞责 D．渗透／掺杂

俯仰／辅导

屡见不鲜／鲜为人知 【答案】C A项bàng／páng、dí、lěi/lèi； B项xiá、è／yè、fǒu／pǐ；

C项chěng/pìn、shù／sù、sài／sè； D项shèn／chān、fǔ、xiǎn.20.下列汉字依次填入语段中括号内，字音和字形全部正确 的一组是 家风是一个家族世代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。一个家族之链上某一个人物出类拔（）、深（）众望而为家族其他成员所宗仰追慕，其懿行（）言便成为家风之源，再经过家族子孙代代接力式的（）守祖训，流风余韵，绵延不绝，就形成了一个家族鲜明的家风。

A．萃

孚fóu 佳

恪gé

B．粹

负fú

佳

恪kè C．粹

负fù

嘉

恪gé

D．萃

孚fú

嘉

恪kè 【答案】 D

21、下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是

A、翌（yì）日贲（bēn）张

黑魆（yuè）魆

沆瀣（xiè）一气 B、倜（tì）傥 和（huó）面

角（jiǎo）斗士

莞（wǎn）尔一笑 C、魑（chī）魅

伛偻（lǚ）

入场券（quàn）

心广体胖（pàng）D、笑靥（yè）

圭臬（jiǎo）打擂（lèi）台

绿（lù）林好汉 【答案】D 【解析】A(黑魆魆hēi xū xū形容黑乎乎的。C、心广体胖 pán D、角斗 jué dòu 22.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是

A.笑靥（yè）

盥（guán）洗

粗犷（guǎng）

暮（mǜ）然回首

B.书箧（qiè）

装帧（zhēn）

碑帖（tiè）

博闻强识（zhì）

C.敷（fú）粉

脂（zhi）肪

烙（lào）印

刀耕火种（zhòng）

D.采撷（jié）

竹笋（sǔn）

咋（zé）舌

拈（niān）轻怕重

B【解题思路】错误选项中正确的读音分别为：A项中蓦mò然回首，注意不要受形近字读音的影响。C脂zhī肪，注意与方言的区别 D采撷xié，注意生僻字的读音的积累。23.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是

A．湛蓝/斟酌

崛起/倔脾气

提防/醍醐灌顶 B．跻身/犄角

女红/彩虹桥

沟壑/豁然开朗 C．毛坯/胚芽

蒜薹/跆拳道

拙劣/咄咄逼人 D．劲敌/浸渍

咆哮/酵母菌

着陆/着手成春

【试题答案】 A，zhàn/zhēn；jué/ juè；dī/tī。B项，jī；gōng/hóng；hè/huò。C项，pī/pēi；tái；zhuō/duō。D项，jìng/jìn；xiào/jiào； zhu ó。

24、下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是（）

A.眼睑（jiǎn）

哺育（bǔ）

扎辫子（zā）

亘古未有（ɡèn）B.嫩绿（nèn）

铲除（chǎn）

紧箍咒（kū）

一蹴而就（cù）C.抽噎（yē）

迸裂（bènɡ）

户口簿（bù）

不屈不挠（láo）D.愤懑（mèn）

要挟（xiá）

绊脚石（bàn）

恃才傲物（shì）【解析】正确答案为A选项。

A选项中，容易读错的音为“哺育”，“扎辫子”的“扎”有三个音，做动词“刺、驻扎、钻”等意思时，读成“zhā”；“挣扎”时读成“zhá”；只有在用成动词“捆，缠束”的意思时，如“～辫子”和当成量词“把儿，捆儿”，如“一～线”读“zā”。如B选项，错误的读音是“紧箍咒”的“箍”字，其实该字很常见，如《西游记》和应该读作“ɡū”音，但四川方言常读错。而“蹴”字，容易读错成“jiù”，这次没有错。C选项中，错误的字音是“不屈不挠”的“挠”，声母应为鼻音“n”，读成“náo”。D选项中的愤懑不太常见，有考生可能易错。该选项中错误的是“要挟”一词，应读成“xié”，《三国演义》中曹操“挟天子以令诸侯”是也。

26.下列词语中加点字的读音，完全正确的一组是

A.缜（zhěn）密 商榷（què）和（huò）稀泥 揆情度（duó）理 B.取缔（tì）木讷（nè）档（dàng）案袋 疾风劲（jìn）草 C.栖（qī）息

挟（xiá）持白炽（chì）灯

戎马倥偬(zǒng)D.葳蕤(ruí)豢(huàn)养 软着(zhuó)陆 扣人心弦(xuán)【答案】A【解析】B.取缔dì，疾风劲jìng草；C.挟xié持；D.扣人心弦xián

27.下列词语中，字形和加点字的读音全部都正确的一项是（）A．辍笔

谈笑风生

间（jiàn）或

李代桃僵（jiáng）B.针灸

仗义执言

蹙（chù）额

毛骨悚（sòng）然 C.蹂躏

再接再励

檄（xí）文

百舸（gě）争流 D．垫付

绿草如茵

游说（shuǐ）

乳臭（chòu）未干 【答案】

A【解析】B仗义执言，蹙（cù）额，C再接再厉，百舸（ɡě）争流，D绿草如茵，乳臭（xiù）未干。

28.下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是C

A.谥（shì）号

提（dī）防

花蕊（ruǐ）

歃（chā）血为盟

B.熟稔（rěn）

青荇（xìng）

中（zhōng）肯

锱（zī）铢必较

C.整饬（chì）

优渥（wò）

尺牍（dú）

无色无臭（xiù）

D.监（jiān）生

执拗（niù）

觊（jì）觎

孑（jié）然一身

【答案】

C（A、歃shà考查形近字的读音，比较容易排除；B、中肯zhòng考查多音字；D、监生jiàn，也是多音字的考查；字音基本来源于教材中的注解。29.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

B

A.颀长（qí）

悚然（sù）

彰善瘅恶（dàn）

韬光养晦（huì）

b.人寰（huán）攫取（jué）寻瑕伺隙（xì）

啮臂为盟（niè）

C．抵牾（yǔ）

横亘（gèn）造福桑梓（zǐ）

筋疲力尽（jīn）

D．鞭挞（tà）

骨骼（gé）

辗转反侧（niǎn）蜚声中外（fēi）

【解析】

A项“悚”读作sǒng；C项“牾”读作wǔ;D项“辗”读作zhǎn 30、下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是 A、星宿/乳臭

搭讪/赡养费

粗犷/旷日持久 B、着实/斟酌

砾石/沥青路

鞭挞/纷至沓来 C、呜咽/奖掖

嗔目/撑门面

诘难/殚精竭虑 D、畜养/体恤

锁钥/管弦乐

迸发/屏气凝神 答案：

B 解析：A、xiù;shàn;guǎng/kuàng;B、zhuá;li;tà;C、yè;chēn/chēng;jié;D、xù;yuè;bèng/bǐng

31.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是

B A．折zhé耗

绰chuò约

水泵bèng

流水淙cóng淙 B．募mù集

缜zhěn密

慰藉jiè

风驰电掣chè C．露lòu面

纤xiān细

抚恤xù

弦xuán外之音 D．栅zhà栏

蜷juǎn缩

款识zhì

敷衍塞sè责 解析：

A折shé耗C弦xián外之音蜷quǎn缩

32.下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是

A．灵秀

磷光

玲珑剔透

聆听教诲 B．诞生

旦角

淡泊明志

担当重任 C．宿营

诉说

夙兴夜寐

素昧平生 D．咨询

滋生

芝兰之室

孜孜不倦 解析：

A。磷光读lín，其他读 líng；B。担当重任读dān，其他读dàn；C。都读Sù；D。芝兰之室读zhī，其他读zī。

33.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A.桅杆/宫闱

聒噪/恬静

模具/模范 B.清雅/菁华

旖旎/绮丽

处所/惩处 C.歧视/跻身

橄榄/鸟瞰

角斗/角色 D.赝品/鹰犬

殉情/徇私

参谋/参差 解析：

A.wéi,guō;tiánmú;mó

.B.qīng;jīngyǐ;qǐchù;chǔ.C.qí;jīgǎn;hànjué.D.yàn;yīngxùncān;cēn.34、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

A．顺遂suì

吉兆zhào

歆慕xīn

琼楼玉宇qióng

B．捕获 pǔ

萌动 méng

清纯 chún

震古烁今 shuò

C．菜畦 qí

炫目 xuán

扶掖 yè

耳濡目染 rú

D．宫阙 què

散漫 sǎn

积淀 dìng

宠辱不惊 chǒng

【答案】

A【解析】 B项“捕”应读bǔ，C项“炫”应读xuàn，D项“淀”应读diàn。

”正是一种“心远地自偏”的意境，这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心境。

35.下列词语中加点的字的读音，全都正确的一项是D A．歆xīn羡

懵měng懂

浸qīn润

含英咀jǔ华 B．绮qǐ丽

着zháo装

崔嵬wéi

敷衍塞sè责 C．岑cén寂

手帕pà

飙biāo升

越俎代庖bāo D．杜撰zhuàn

骸hái骨

耸sǒng立

光阴荏苒rǎn 解析：

A。浸jìn润；B。着zhuó装；C。越俎代庖páo 36.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是A．执拗 niù

祛qū暑

阿ē其所好

吆五喝hē六

B．汤匙chí

巷xiàng战

久假jiǎ不归

不揣chuǎi冒昧 C．鬓bìn角

蛇蝎 jié

稗bài官野史

成绩斐fěi然 D．舷xuán窗

炽chì热

浑浑hún噩噩

咄咄duō逼人 答案B解析： A.吆五喝六hè；C.蛇蝎xiē；D.舷窗xián 37.下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是D A．昵nì称

质zhǐ量

衣钵bō

因噎yē废食 B．刍chú议

熟稔rěn

露lù脸

瘙sào痒难忍 C．奇葩pā

笑靥yǎn

当dàng真

物阜fù民丰 D．绮qǐ丽

木讷nè

顷qǐng刻

入不敷fù出 解析：

A质zhì量；B露lòu脸；C笑靥yè.38.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是A A．舟楫编辑

道观冠名权

濒临彬彬有礼 B．蹒跚珊瑚

嫁接度假村

衣钵并行不悖 C．慑服拍摄

昭示软着地

荒诞肆无忌惮 D．忏悔阡陌

储蓄处方药

复辟刚愎自用 解析：A.jíguànbīn;B.shān;jià;bōbèi;C.shè;zhāozhuó;dàn;D.chànqiān;chǔ;bì

39.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）

A.恫吓/吓唬

负荷/荷枪实弹

伺候/伺机而动

干劲/劲旅强敌 B.停泊/湖泊

机杼/毁家纾难

悖谬/未雨绸缪

朔风/探本溯源 C.纰漏/蚍蜉

露骨/出头露面

对峙/恃才傲物

蜿蜒/剜肉补疮 D.积淀/靛蓝

掣肘/擘肌分理

行头/行家里手

箴言/三缄其口 答案B（A.荷hè

C.蜿/剜 wān D.淀/靛 diàn）

40．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）A．汛期

温驯

徇情

出言不逊

以身殉职

B．角斗

绝招

咀嚼

一觉醒来

倔头倔脑

C．帆船

藩篱

梵文

人仰马翻

繁衍生息

D．俯瞰

抚育

胸脯

釜底抽薪

相辅相成

答案．A（A全都读xùn，B分别读jué jué jué jiào juè，C分别读fān fān fàn fān fán，D分别读fǔ fǔ pú fǔ fǔ）41．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（）

A．说服（shuì）

稂莠（láng）

装模作样（mú）

弄巧成拙

(zhuō)B．脖颈

(gěng)

铜臭(chòu)

力能扛鼎（gāng）

拾级而上（shè）C．褊狭（biǎn）

掂量（liáng）

呼天抢地（qiāng）

疾风劲草（jìng）D．绯闻

(fěi)

供职（gòng）

强词夺理（qiǎng）

不着边际（zhuó）答案．C(A说服 shuō，B铜臭xiù，D绯fēi)42．下列各组词语中，加点字的读音有误的一项是（）

A．拙劣（zhuō）

穴位（xué）

安步当车（dànɡ）

荫庇子孙（yìn）B．摇曳（yè）

标识（zhì）

命运多舛（chuǎn）

繁文缛节（rù）C．风靡（mí）

铜臭（chòu）

引吭高歌（hánɡ）

怙恶不悛（hù）D．重创（chuānɡ）

作坊（zuō）

鲜为人知（xiǎn）

咄咄逼人（duō）答案．C（风靡mǐ, 铜臭xiù）

43．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是

A．浸渍(zì)

裨将(pí)

颤巍巍(chàn)

为虎作伥(chāng)

B．龟裂(jūn)

札记(zhá)

绕圈子(rào)

悄无声息(qiāo)

C．谂知(rěn)

请帖(tiě)

翘尾巴(qiào)

咬文嚼字(jiáo)

D．青冢(zhǒng)赝品(yàn)

卡脖子(qiǎ)

装模作样(mó)答案.A(B悄qiǎoC谂shěn，D．模mú)44．下列各组词语 中，加点字的注音全都正确的一项是

A．间断(jiàn)

包扎（zā）

折价（zhé）

煊赫一时（xuān）

B．绯闻（fēi）

删削(xiāo)

祛（qū）斑

好高骛远(wù)

C．下载(zǎi)

喟然(kuì)

訾詈(zǐ）

敷衍塞责(sè)

D．恪守(kè)

慰藉（jiè）

潦倒(liáo)

繁文缛节（rǔ）答案 A(B削:xuē C．载(zài)

D． 缛rù）

45．下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是

A．发酵（jiào）

档期（dànɡ）

单枪匹马（pí）

妄自菲薄（fěi）B．胡诌（zhō u）

角色（jiǎo）

犯而不校（jiào）

严惩不贷（chénɡ）C．干坼（chè）

谥号（shì）

刚愎自用（bì）

热泪盈眶（kuànɡ）D．晕船（yùn）

闷热（mēn）

爱憎分明（zēnɡ）

解甲归田（xiè）答案.C（A．单枪匹马pǐ；B．角色jué；D．解甲归田jiě）

46．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）

A．送给/家给户足

行款/行若无事

贝壳/金蝉脱壳 B．落款/落落大方

伺候/窥伺时机

哥俩/玩弄伎俩 C．纰缪/未雨绸缪

和谐/和衷共济

露怯/崭露头角

D．浩瀚/皓月当空

饶恕/骁勇善战

不啻/瓜熟蒂落

答案．A（A．gěi/jǐ C．miù/ móu

hé háng/ xíng

ké/qiào

B．luò

cì/ sì lòu / lù

D．hào ráo /xiāo

10.高三物理二轮复习备考策略 篇十

命题题型变化和趋势

1.从实际问题中提炼物理模型及利用理论知识解决实际问题的能力是高考考查的趋势。新课改要求应引导学生关注科学技术与社会、经济发展的联系，注重物理在生产、生活等方面的应用，因此从实际问题中提炼物理模型及利用理论知识解决实际问题的能力必然成为高考考查的一大趋势。

2.主干部分的基本知识的依然是考查的重点。力学、电学的主干知识依然是新课改后高考考查的重点部分，由于新课改对物理教学的要求是更加重视知识的形成过程，因此对物理概念和规律内涵的理解和应用的考查，仍应是今年考查的重中之重。

3.运用数学知识解答物理问题的能力是高考考查的重点之一。近年来，在物理试题中考查学生的数学能力一直是高考的热点，考生应在今后的复习中更加重视各部分知识与数学知识之间的联系。

二轮备考策略和方法

1.依托考纲，回归课本。在后期的复习中考生应回归课本，课本中的很多内容都体现了新课程的思想，尤其是加入很多与生活、生产实际和新科技相联系的知识，学生可以依照考纲的考点，有针对性地回归课本，一一对照，对于考纲上的考点，全面复习，做到各个击破。尤其是那些平时不太注意的边缘知识，必须认真阅读课本，做到心中有数。

2.利用针对性的专项练习，突破重点知识，清除知识死角。高中物理中有一些普遍的重点知识，例如必考部分功能关系、电学实验中仪器的选择、带电粒子在复合场中的运动等，选考部分的碰撞问题、理想气体状态的变化等。同时也有一些同学们各自的重点知识，就是那些同学们在历次练习过程中、模拟考试中“丢分”比较集中的知识点。对这些重点知识，我们要进行定点清除。如果觉得哪部分知识中有很大问题，在每次做题过程中只要碰到就感到十分棘手，应尽快加大投入，定点攻破，不应再留有此类死角。因为物理题直观性很强，如果在考试中浏览试卷的时候，发现有极为害怕头疼的知识或图形，就会影响考试的信心，因此必须现阶段及早清除，做到迎难而上，尽快扫除障碍。考生可以针对自己在综合训练中暴露出来的问题，为自己设置专项训练。例如：如果自己选择题的失分率较高，可以针对这一问题，进行20分钟选择题专项训练。如果实验题没把握，可以进行实验题专项练习等等。通过集中大量的专项练习，可以定向突破，调整做题心态，以提高解题的正确率。同时。将以往做过的习题加以整理回顾，尤其是当时做过的错题应做到温故知新，重点回顾方法。

11.高三数学第二轮复习的几点建议 篇十一

一、明确“主体”，突出重点

第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”“怎么考”应了如指掌。只有这样，才能讲深讲透，讲练到位。以下列举章节重点，仅供参考。

1.集合与函数及不等式。代数以函数为主干，不等式与函数的结合是“热点”。

a.关于函数性质。单调性、奇偶性、周期性（常以三角函数为载体）、对称性及反函数等处处可考。常以具体函数，结合图像的几何直观展开，有时做适当抽象。

b.关于一元二次函数，是重中之重。有关性质及应用的训练要深入、广泛。函数值域（最值），以二次函数或转化为二次函数的值域，特别是含参变量的二次函数值域研究为重点。一元二次方程根的分布与讨论，一元二次不等式解的讨论，二次曲线交点问题，都与一元二次函数息息相关，在训练中应占较大比重。

c.关于不等式证明。与函数联系的不等式的证明，与数列联系结合数学归纳法是重点不过这几年考试中很少出现。一般方法突出比较法和利用基本不等式的公式法。

d.关于解不等式。以熟练掌握一元二次不等式及可化为一元二次不等式的综合题型为目标，突出灵活转化，突出分类讨论。

2.数列（主体）。以等差、等比数列为基本载体考查数列的通项、求和、简单的极限等为重点。关于抽象数列（用递推关系给出的）数列，讲练界限要分明，只讲应用就可以了。

3.三角（非主体）但在考察中涉及考试题难度不大，训练中要抓基本公式的熟练运用，突出正用、逆用和公式变形等。

4.复数（非主体）题目简单要求训练题型、方法、难度达到课本要求就可以了。

5.排列组合二项式定理（非主体）题目要求难度适中，但学生对排列组合区分不清，往往容易失分，需要多做题目加强训练，二项式定理掌握好二项展开式及通项公式一般题目就可对付。

6.概率统计虽不是重点但每年都有一个大题目也是掌握的重点，这部分花的时间不多但容易得分应加大训练量。

7.导数学起来简单用起来方便应是后半部分求函数值预计判断函数单调性的重要工具应鼓励学生大胆使用，减少失误力争拿全分。

8.立体几何（主体）突出空间立体。把线线、线面、面面的位置关系考察置于某几何体的情景中。几何体棱柱、棱锥为重点。棱柱中又以三棱柱、正方体为重点；棱锥以一条侧棱或一个侧棱垂直于底面为重点，棱柱和棱锥的结合也要重视。位置关系判断或证明垂直为重点，突出三垂线定理及逆定理的灵活运用。

9.解析几何（主体）

以定义及第二定义为突破口，以基本性质、基本运算为目标。客观题照顾面，主观题即综合解答题，突出直线和曲线的交点、弦长、轨迹等，突出与函数的联系。

二、做到“四个转变四个突出”

1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用。学生头脑中已存贮了许多解题方法和规律，如何提取运用是第二轮解决的关键。“给出方法解题目”不可取，必须“给出习题选方法”。选法是思维活动，只有在如何选上做文章，才能解决好学生自做不会，教师一讲就通的现象，才能将所学知识转化为解决问题的能力。

2.便全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”词。第二轮复习一般仅两个来月时间，面面俱到从头再来是不可能做到的。要紧紧围绕重点方法（通性通法），重要知识点，重要教学思想和方法及近几年“热点”题型，狠抓过关。

3.变异量为主为以质取胜，突出讲练落实。一切讲练都要围绕学生展开，减少练习量在精选上下工夫，做到非重点的少讲少做甚至不做。

4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教。处理好“扬长”“补弱”之间的关系，是大面积上线的重要举措。

三、处理好五个方面的关系

努力提高课堂复习效率，以下五个方面是必须处理好的，一是课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量。不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得时间，非重点问题舍得取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，减少不必要的环节，少做无用功。二是讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，分配好讲练时间。三是发挥学生主体地位问题。课堂中，有的讲得多讲得快，学生被动听机械记，久而久之，学生思维僵化，应变能力差；有的简单提问，机械板演、笔算，貌似气氛活跃，讲练结合，其实是教师的惰性行为，双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。四是讲评的方式方法问题。学情抓不准，讲评随意，对答案似的讲评是影响讲评效益的大敌。必须做到讲评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论的方式结合，要抓错误点，失分点，模糊点，剖析根源，彻底矫正。五是信息反馈问题。系统论的反馈原理指出，任何系统只有通过反馈信息，才能实现控制。提高课堂复习效益，加强信息反馈是必不可少的。两条反馈渠道是非抓不可得，一条是通过练习或检测搜集信息。每周穿插一次以选择题为主的定时定量训练，内容以刚学过的知识为主，兼顾后续复习内容。这样既做到了掌握所学知识的巩固程度，又抓住了后续复习的要害，复习便有了针对性。另一条是每两周开好一次学生座谈会，有针对性地选取上、中、下三类学生进行交谈和问卷调查，每位教师先进行“诊断”，在集体研讨分析学生的要求和看法，拿出行之有效的措施。

12.高考英语第二轮复习方略 篇十二

对原来分散复习形成的高考题型板块、考点知识、解题技巧、思维定势及对策进行系统的整合和梳理,从而形成周密、熟练、切合实际的思维体系及思维定势,进而形成考试能力。由于考试时间太紧, 高考试卷除部分偏难题型需要积极的创造性思维外,大部分题都是平时练就的惯性思维占主导地位。因此,本阶段应把形成周密、熟练、切实可行的惯性思维的培养和训练作为本轮复习的目标, 从而避免在紧张的考试中乱了阵脚。

二、主要任务

本轮复习的重点是:阅读、完型、单项选择、短文改错、书面表达。

由于语法专题在第一轮复习中已经涉及, 再加上其耗时费力且所占分值小,因此,本轮复习只进行死角清理、浓缩、建立错误档案,在专项训练中查漏补缺。如,对大型语法专项教师可以布置任务,督促学生自己动手操作、规模训练, 教师只把学生不会的作为重点讲解, 避免对语法大讲特讲而浪费时间。

三、复习中应注意的事项

1.单项选择。英语中单选题分值比例小, 且情景对话占一定比例。因此,要注意知识的扎实推进与讲解中的“串联”相结合,以一当十。要建立错误档案,且经常归纳总结,并结合高考真题,反复训练,以达到特别熟练的程度。高考有时候不回避重点,特别是热点,这些考点往往并不难。有些考点甚至连年或隔年出现。但是,这些热点往往被忽略。笔者认为重点热点应该反复练,甚至关注该考点在教材中的原句以及在某些大型词典,特别是牛津﹑朗文词典中的例句,达到特别熟练甚至触类旁通的程度。切记二轮复习中单项选择的复习要以前期错误档案中的错题为中心的查漏补缺为主。

2.完型。以 精选的高考题 为中心,教思路,教方法,练套路,形成惯性体系。具体操作要特别注意完型中的情景意识、中心意识,理思路,破解复杂情节,并注意完型填空中选词的轻重。

3.阅读。要 将高考真题与 新题相结合,坚持长期练,进而形成思路,套路,忙而不乱。一是坚持四步走的体系意识: 前三十秒读完题干,对他们要不读选项、不求记忆、只留印象;进入阅读感觉到命题之处可用铅笔画线, 对首末段、首末句及复杂之处要适当放慢速度,但要防止反复回视;后三十秒悟中心及纠结之处。悟中心要特别注意从作者的用词倾向,如褒贬、出现频率、首末段等。二是恰当的识别定位:识别题型,如细节考察题,词义猜测题,推理判断题,主旨归纳题;定位错题的设置方向,如张冠李戴型、本末倒置型、无中生有型、以点带面型、偷梁换柱型等, 从而做到错误选项识别透,对正确选项选的清;印证回归意识, 用题干核心词与原文中的重复词作为印证标记, 切记凭印象用自己的观点代替作者的观点。

4.改错。特别 注意套路 ,民族语言差异等, 要着重从以下几个步骤着手: 一是通读全文在翻译与理解中查出逻辑错误, 特别关注连词, 代词; 二是回读大型考点———也就是关注语法错误;三是要化整为零,从词入手,特别关注动词、形容词、副词、介词、代词等。改错时有以下几点需格外注意: 冷不丁冒出一个异样时态需注意该时态;遇见代词时,要关注其与指代对象的一致性以及个别词与反身代词的搭配; 要格外关注碰着的连词; 要关注里面出现的反义词与近义词、否定、肯定以及主动被动的合理使用; 要注意形容词、副词的合理使用;要注意以介词为核心的介词短语及介词的合理使用。

5.写作。这 一阶段的 写作训练要特别强调速度、句型、短语、结构,以及熟背5—6篇范文。同时, 在写作训练中要注重以下几点:写作中的首末段要特别关注;考场作文要体现快、准,因此反复背几篇经典短文, 要在熟练中悟出其结构、内容;为实现零错误的目标,可经常以时态、语态以及五种基本句型为核心, 有意识地使用短语和一些常见的“万能”句式,每天练至少五个句子。

13.高考备考指导：高三语文第二轮复习 篇十三

孝感实验高级中学王锋涛

高三化学第二轮备考复习一般在3月中旬到4月底，其复习的教学方法有很多，而且各有利弊，但其主要任务是综合训练：包括知识点强化巩固、知识点之间的相互联系、知识点所构成的知识体系的完善，最终达到提高学生应试能力的目的。高中化学的本身特点是知识的细、零、散、杂，而新课改在教材编写时又把某些同一知识分散到教材不同的章节中，或者先给出一个浅显易懂但并不全面的知识，在以后的章节中再去完善，这就决定了第一轮复习完知识还比较零散。如何在仅有的一个半月来完成第二轮复习的任务，我们最重要的是讲究复习效率。下面就我近年来的一些做法与大家交流：

一、新课程高考理综化学试卷特点：

1、试题内容方面

注重以生产、科研实际为背景，关注现实问题，贴近生活实际，体现化学的应用价值。促进学生认识化学和人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。注重对实验及思维过程的考查，突出科学探究，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

2、题型考查方面

（1）、近几年理综化学第Ⅰ卷选择题的共同点

①题干和选项简洁明了；②涉猎广泛，有效补充第Ⅱ卷；③有机选择题份额重；④难度较低。

（2）、近几年理综化学第Ⅱ卷必考题的共同点

①选取特定对象立题，题干简洁明了；②多侧面、逐层递进设问，突出过程与方法；③强调能力立意，突出对思维能力的考查；④有机对象已经渗透到试题中，而且必将继续如此；⑤以图形、图像、图表等提供信息极为普遍；⑥难度大、区分度好。

（3）、近几年理综化学第Ⅱ卷选考题的共同点

①选修3试题难度逐年增大；②选修5试题难度逐年降低，框图结构简单；③有机对象可能渗透到36或37题；④命题者并不追求选考三道试题难度一致、结构一致；⑤难度低于第Ⅱ卷必考题难度、注重基本知识和基本能力的考查。

3、能力考查方面

注重考查理解、整合和选择运用化学信息的能力；分析推理、自主建构、探究解决化学实际问题的能力；化学实验和探究能力。

二、当前学情分析

1、知识结构方面：

①已具备一定的化学知识和技能；②初步掌握化学学习方法；③具有一定的化学学习能力。

2、思维能力方面：

①辩证思维已基本形成；②创造性思维能力结构日趋完善。

3、一轮复习暴露出来的问题：

①双基不够扎实；②目标不够明确；③知识不够系统；④思维不够灵活；⑤解题不够规范；⑥、心

理不够成熟。

三、二轮复习策略

1、二轮复习的指导思想

⑪、处理好考试说明、考试大纲、课本、各类题目之间的相互关系，⑫、在抓“双基”上狠下功夫，帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、系统化、条理化、网络化；对重要知识点、热点、考点进行思考、总结、处理，让学生掌握的知识更为扎实牢固，相关的知识类比化，同类的知识系统化。

⑬、培养学生的综合能力

提高学生的知识综合、归纳与概括能力以及分析问题、解决问题的能力，增强知识的运用能力。⑭、认真分析、研究近三年的高考试题

2、二轮复习基本要求

⑪、把握主干，突出重点，注重迁移，考点具体化。

⑫、专题指引，学练结合，注重细节，疑点漏洞扫盲化。

⑬、课本落实和基础训练的落实，夯实基础知识和培养基本技能，构建知识网络，形成基本能力。⑭、坚持每课一练、每周一考，学科内综合限时训练和理科综合并重。

3、二轮复习主要做法

（1）、明确考点，把握方向

复习中，我们以《考试说明》和最新的《考试大纲》为依据,深入分析每一章的考点，并给学生指明重点，应熟练掌握的难点以及高考的热点，印发给学生，让学生对所复习的内容做到心中有数，明确自己的疑点、漏洞，从而高效率的、有重点的复习。

（2）、专题复习，突破主干

在深入研究《考试大纲》及近三年高考试题的基础上把握高考的命题方向，抓住高考命题的特点，弄清高考热点问题，提炼出化学知识主干。例如：离子方程式、离子共存、阿伏加德罗常数、化学与新科技、化学实验、有机物间的相互转化、有关物质的量的计算等。这些内容在高考题中经常出现，进行专题复习，力争重点突破。

如专题四：离子反应。课前习题热身，归纳常见考查方式，巩固要点，提升能力，溶液中离子能否大量共存的判断。

（3）、整合知识，融会贯通

如在化学反应原理的复习中可以将FeCl3水解的问题进行适当的整合，将FeCl3水解原理、胶体的制备、胶体的净水原理、影响盐类水解的因素等进行串联和联系；（2013理综化学天津卷T9无水 FeCl3的制备）

在化学实验专题复习时，可以将水解问题进行由线到面的扩展。如将盐类、酯类、卤代烃、糖类等物质的水解进行对比和分析。【从水解原理、影响它们水解的因素（如浓度、酸碱性、温度、催化剂等）以弄清它们水解的本质联系和区别，实现知识间的联系和重组，引导学生进行深入的思考，不断提升能力】

（4）、注重教材，落实基础

高考复习备考一定要降低复习重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材、大纲，踏踏实实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，帮助学生形成完整的知识体系。

（1）、要引导学生注重知识点之间的联系，建一个较为牢固的知识网络体系。

（2）、力求改变按照复习资料线索组织教学复习。

（3）、活化基础，在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合。

（5）、精选例题，以题带点

好的习题必须给学生营造思维训练的情境，激发学生勇于质疑解难。练习题的选择要做到：

①要有典型性和启发性，能举一反三；②要有针对性和目的性，能紧扣知识点和考点；③练习题的类型要多样，形式要灵活。

教师的讲解要结合试题，抓住问题实质和方法规律，注重题型分类、类型归法，在解题中强化对各知识点的掌握和应用，从而提供效率。如复习氧化还原反应专题。

（6）、有效讲评，注重实效

（1）讲评前批改、讲评要及时。

（2）习题整合，体现知识的层次性和完整性。

讲评中归类、变式、迁移，重点抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。

（3)习题创编、力求知识的拓展性和矫正性。

试题升华，做好知识的归纳与总结。讲评后给学生时间整理，消化，给学生信心。习题上的“放”，知识上的“收”。

（7）、消除盲点，做好究错

如对“阿伏加德罗常数”的考查进行专题复习时，对历年高考题归纳发现“陷阱”的设置主要考虑以下几个方面，特归纳如下：

①特殊物质的状态，错用“22.4L/mol”；

水、氟化氢、SO3、溴、CHCl3、CCl4、、溴乙烷、碳原子数大于4的烃或除甲醛的含氧衍生物、硝基苯、溴苯等在标况下为非气体物质。

②温度和压强不是“标准状况下”，错用“22.4L/mol”；

③一定量物质中含有的微粒（分子、原子、离子、中子、电子、质子）数目；

（注意同位素原子及其形成的分子等）（注意胶体粒子不为微观粒子）。

④混合物具有相同的最简式等某些共性（如NO2、N2O4；O2、O3；C2H2、C6H6等）；

18⑤特殊物质的摩尔质量：D2O、T2O、O2或其分子中所含中子数；

⑥摩尔质量相等的几种情况：Na2O2、Al(OH)

3、苯、Na2S均为78 g/mol；NaHCO3、MgCO3均为84 g/mol;

KHCO3、CaCO3均为100 g/mol等；

⑦涉及化学反应原理：可逆反应、水解反应、强弱电解质的电离、化学平衡等（注意它们的可逆性；水解反应、弱电解质的电离的程度微弱等）；

⑧化学反应中电子转移数目(注意歧化反应：Na2O2与水或CO2、氯气与水或NaOH溶液反应、可逆反应、部分氧化还原反应等）；

⑨涉及特殊物质中的微观粒子数（如稀有气体原子数;Cl2、N2、O2、O3、P4等的分子数或原子数等）； ⑩涉及特殊物质中化学键的计算（如P4、金刚石、石墨、二氧化硅、二氧化碳、乙烯、苯等）； ⑴某些离子化合物离子数目的计算（Na2O2、熔融状态或溶液中或晶体状态的NaHSO4、固态或溶液中的NaHCO3等；

复习过程中需要重点关注的一些内容和问题：

⒈ 关注绿色化学思想。

⒉关注新课标教材内容及习题的示范作用。

⒊关注新型化学实验信息和方法的应用。

⒋关注热点知识和常考知识点。

⑪关于“阿伏加德罗常数”的考查。

⑫关于氧化还原反应的考查。

⑬关于离子的考查（离子共存、离子浓度大小比较、盐类水解、离子方程式正误判断）。

⑭关于溶液pH考点的考查及简单计算。

⑮关于热化学反应方程式的考查。

⑯关于电极反应的考查及简单计算。

⑰关于化学反应速率、化学平衡的应用和计算。

⑱关于物质结构、元素周期表、周期律的应用（包括微粒半径大小比较、电子稳定结构、化学键的考查及电子式、核外电子排布、晶体结构方面知识的考查）。

⑲有机物的结构与性质关系的考查。

⑳同分异构体、同系物、同位素、同素异形体的考查。

⑴关于实验技能与技巧一些必考点（包括试剂的保存、试剂的使用、仪器的使用、加入顺序方面等）的考查。

⑵关于元素及其化合物性质的推断与混合物的简单计算。

（8）、联系实际，重视STSE

高考化学试题选材大量来自于实际应用情景，内容涵盖医药、材料、能源、生活与日用

品、化工、环境与环保、现代技术等领域，充分体现化学学科的发展性和实践性。不但注重了对考生的科学素养和科学能力的要求，而且突出了思维的开放性和探究性的考查。因此，社会、科学、技术、环境(STSE)的情境题成为历年高考命题的热点。

STSE试题命题点

①.社会生活；②.科技前沿；③.环境保护；④.化工生产；⑤.医药安全 ；⑥.新型能源 ；⑦.人类健康 ；⑧.时事新闻。

（2013新课标全国卷Ⅰ）7．化学无处不在，与化学有关的说法不正确的是（）

A．侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异

B．可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气

C．碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物

D．黑火药由硫磺、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成（2013新课标全国卷Ⅰ）10．银制器皿日久表面会逐渐变黑，这是生成了Ag2S的缘故。根据电化学原理可进行如下处理：在铝质容器中加入食盐溶液，再将变黑的的银器浸入该溶液中，一段时间后发现黑色会褪去。下列说法正确的是（）

A．处理过程中银器一直保持恒重

B．银器为正极，Ag2S被还原生成单质银

C．该过程中总反应为2Al + 3Ag2S = 6Ag + Al2S3

D．黑色褪去的原因是黑色Ag2S转化为白色AgCl

（9）、规范答题，重在积累

每年高考都会有相当多的考生因为审题不慎、表达不清、化学用语不规范而失分，主要原因在于平时养成的不良习惯未得到纠正，缺乏严格训练。

从第一轮复习开始就要注意：

第一，解题格式力求规范，书写工整清晰；

第二，强化对电子式、化学式、离子方程式、有机物结构式、结构简式、有机反应方程式等的训练； 第三，培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确；

第四，针对解题错误、习惯性错误查找原因，及时改正。

（10）、心理辅导，稳步提升

14.高考备考指导：高三语文第二轮复习 篇十四

年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。进入21世纪，高考语文命题改革也进入到一个新的阶段。在这新的阶段，命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和文学鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、写作等5个方面。高考语文主要测试5个方面的能力：识记、理解、分析综合、应用和鉴赏评价。下面从考试内容五个方面谈谈复习备考方略。

一、语言知识与语言表达：山上层层桃李花

语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的习惯之学、根本之学，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，方可收理想之效。

复习阶段的课堂操作和课下操练的总体策略是：字词推敲的敏感性要培养，大量阅读与做笔记相结合的习惯不能丢，练习时理清思路的做法应坚持。“处把握而却寥廓”只会触及语文学习的皮毛，难撼根本。同学们在制订复习计划时要注意与老师的专题训练同步，全面了解命题特点，熟练掌握答题技巧，始终贯彻多积累、练反复原则。下面就基础知识各项内容分述：

一、字音、字形。字音多为考察特定语境中的读音，一般选取常见常用又易混淆的字。

字形方面，同音不同形，同义形相近乃命题重点，一般也取常见常用的又给出一定语境(词语中)的字。复习除大量识记外，可辅之以解义、辨形的方法，同时了解汉语词语的构成方式、探究词源也不失一种好方法。

二、词语部分包括同义词、关联词和成语，是高考重点之一，赋分6-9分不等。近义词的辨析要树立词不离句、句不离词的观念，关联词可与复句关系结合，熟记即可。

三、句子复习包括三项内容：

1.病句的辨析采用客观，重点应放在“搭配不当”和“成分残赘”上。修改一般用主观题，原则是不变原意地修改。

2.“扩展、压缩”。复习时应明白新闻类文稿的倒金字塔结构特点，概括重心放在导语中；对一般文段可采用抽取典型词语的方法。

3.选用、仿用、变换句式题，主客兼有，重在分清不同句式的区别。

四、“修辞”方面，狭义指修辞方法，这几年纯粹辨析题已经消失，甚至渗透到现代文阅读中。复习时如能区别易混淆的像下列三组即可：比喻-比拟：前者重在甲像乙，后者是把甲当作乙；借喻-借代：前者突出事物间的相似点，后者强调事物间的相关点；对偶-排比-对比：对偶重在上下句的整齐，排比强调句式的相同或相似并连续排列，均侧重形式，而对比意在比较两者的好坏等，侧重内容。

修辞复习可通过造句、变换句式，尤其是仿写等强化认知。另外，对平时学习中遇到的优美文句，应认真感知，可摘抄可辨析，以便为日后所用“储料”。

简明的要领在准确理解词义、避免语意重复，领会代词的化繁为简的功能和语句内部层次的切分。连贯方面可从话题一致、事理通畅、情境和谐三方面复习。语言要得体，除了加强个人的文学、文化、品德修养，日常语言注意身份、场合和形象外，弄清公文语体与其它文体的不同，注意积累交际语汇应是复习的着眼点。语文基础知识的复习绝不等于练习，练习也绝不等于做练习题。

二、文学鉴赏：风景旧曾谙

文学常识和文学鉴赏是高考语文考纲中的第二大板块，该部分得分率为50.66%。揣摩20的“考试说明”，除了标明其中的一点(背诵常见的名句名篇)今年不考外，其余的与20完全相同。这就在一定程度上意味着该部分今年的命题方式、试题类型与去年基本保持一致。近年来文学常识题的命题特点(1)试题涵盖量逐年增加，难度增大。(2命题的范围由教材课文中出现的作家作品扩展到课文的阅读提示、课文注释、课后练习等。

(3)出现了由单一作家作品到作家并称、作品并称的综合选择项。(4)考点由常规的作家作品名称到作家作品的创作方式、作品中的人物形象。(5)文学体裁常识题以诗词、戏剧为主。文学常识如何有效地进行复习(1)连线复习，分块掌握。作家作品部分内容庞杂，要想复习得有条理，更富有针对性，连线分块的方法则显得较为理想。分块：中国文学(古代文学、现代文学、当代文学)，外国文学(古希腊罗马中世纪文学、文艺复兴时期、十七世纪、十八世纪、浪漫主义文学、批判现实主义文学、社会主义文学)。连线：作家--作品--体裁--时代(国别)--主人公。(2)理清文学史(包括文学流派、文学体裁)。中外文学史的基本框架，不同时期文**流的基本走向也是文学常识中的重要内容。复习时要认真掌握高中语文课本中的几篇文学知识短文：《我国的古代文学》、《古代诗歌的优秀传统》、《中国古代小说的特点》、《我国的现代文学》。(3)非入选课文的重要作家作品应加以重视。高考中诗歌鉴赏考什么近几年来，高考诗词鉴赏一般设置两道题：其一是解说诗词文句，要求“读懂”，这是鉴赏的基础；其二是评价诗词的内容与表达技巧，要求“读出意味”，这是鉴赏的核心。诗词鉴赏能力具体要素由四部分组成：形象、内容、语言和表达技巧。

高考文学鉴赏题备考的几点措施(1)研究考纲，研究近几年高考文学鉴赏题的命题规律。(2)掌握各种文体的知识体系。(3)掌握各种文体的鉴赏方法，多读一些有鉴赏内容的文章。(4)练习同异辨析，学会多角度评析作品。考场上解答文学鉴赏题的基本方法

(1)搜寻作品创作的相关情况，进而整体把握诗歌的主旨。

古人有“诗言志”之说。一般说来，创作诗歌都离不开当时的具体历史背景、个人的际遇以及情感抱负等。鉴赏古代诗歌，应当想方设法利用诗歌的标题、有限的一些提示注解或者借助一些已了解的文学典故以及自己曾经在课内外所了解的一些相关知识，去揣摩、判断进而领会诗人创作中所表达的思想情感。(2)领会诗歌中炼字的精妙，领会诗歌的表现手法。

古诗非常讲究炼字，尤其是对谓语中心词更是反复琢磨，力求画龙点睛，使全诗顿时生色，从而达到情景交融的艺术境界，给读者以美的享受。品味诗歌，要体会其炼字的精妙，再从整体上把握作品的意境。

此外，熟练掌握常见的艺术手法，诸如写景抒情、题材取舍、人物形象、修辞手法、用韵特点、联想想象、点面动静结合等等，在考场上准确加以判断。

(3)调动已知进行知识迁移，缜密思考比较选择项。高考鉴赏题的考查内容，大多与学生的课堂学习知识有关联，不超出学生的理解分析能力的范畴，考场上考生要有效地进行知识迁移，为了降低考题的难度，命题者常常在选择项中故意设置“破绽”，考生要在知识迁移中，反复阅读比较，准确领会命题的用意。

文学鉴赏部分高考命题的基本趋势

我们预计，今年命题的范围大多体现在诗歌的鉴赏方面，并有向其他文体扩展的趋向。考点大多集中在诗歌鉴赏能力的考查上。对能力的考查由单一型渐渐趋向综合型。总体说来，该部分题的难度近年可能有所降低。试题分值和文学常识一起共12分。

三、文言文阅读：平芜尽处是春山

跟去年相比，今年高考文言文试题将稳中略有变化。年“考试说明”对“理解与现代汉语不同的句式和用法”(不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用)作了明确规定，“不列入考试范围”。因此，今年的高考文言文必须根据上述变化来命题。选文仍然可能是史传性文言文，可能会增加一道实词的理解或一道文句的理解。那么，在高考复习的`冲刺阶段应该怎样抓好文言文的后期复习呢？我们以为要坚持以下几条原则：

一、课本第一。多年来，高考始终遵循了依托课本命题的大原则，因此，考生对课本知识要做到：(一)吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。(二)抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习不可能也没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重，抓住每一个考查范围中的重点知识。文言文应以“常见的文言实词虚词”为复习重点，主要指以下两类：(1)在文言中常用，而在现代汉语中不再使用的词。如：“粟”、“帛”、“寐”、“冥”、“足下”、“焉”等。(2)在现代汉语中仍然使用，但古今意义并不相同的词。如“婚姻”、“慷慨”、“但”等。(三)选好篇目。选取基本篇目中那些最典型、知识的覆盖面最广的文章进行复习，可以起到事半功倍的效果。比如，“一传”(《廉颇蔺相如列传》)、“二战”(《赤壁之战》《崤之战》)、“三论”(《六国论》《过秦论》《师说》)。二、效率至上。高考的后期复习，时间紧任务重。高效、快速地搞好复习极为重要。考生要做到：(一)计划性强。考生对后期复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。(二)方法灵活。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则容易掌握。三、精选试题。概括说，就是“选段子、读段子、译段子”。“选段子”关键是精。然后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”。就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译段子”关键是“信”(准确)。总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文。“读懂”指了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。“理解”包括理解文章背景、重要内容、作者的观点，以及理解文章的层次结构、把握文章的写作特点等。可见，对文章进行分析、评价只能在整体阅读的基础上进行，离开具体的语境，照样是事倍功半。学好文言文，只有通过整体阅读，巩固各项系统的知识和规律；在阅读中发展智力，培养理解、分析、综合、运用、评价、表达的多种能力，开拓思路，领悟文言文的学习要领。这样，考好文言文，才能成为现实。

四、现代文阅读：吹尽狂沙始到金

今年，《考试说明》对现代文阅读能力考查要求作了调整：“能阅读一般社会科学类、自然科学类和文学作品。”

把“科技类文章”归并到“自然科学类文章”，从文章的分类来看，科学了；从考查的范围来看，大大扩展了。因此，我们现在的训练，不能仅仅习惯、满足于处理“中微子”“生物降解”“外星人”这类信息，而应提高处理广义上的“自然科学类”信息的能力。今年高考又加入了新的阅读要求“根据文章内容进行推断和想象”，这种推断和想象，不是凭空进行的，而是有理有据的。有时候，阅读材料没有直接给出现成的结论，这就要求根据文章的内容进行推断和想象。就考查的能力层次而言，现代文阅读涵盖了理解、分析综合、鉴赏评价三个层次的思维能力。从命题的实际看，“以理解为基础，以分析综合为核心，兼顾评价鉴赏”就是对阅读的思维能力及质量的要求，而且针对不同的文体，需要我们选用或兼用形象思维和逻辑思维的能力，并达到一定的水准。这也是“全面考查”的又一重要内容。(一)答题原则“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”是我们解答现代文阅读题的原则，也是我们检验解答效果的惟一标准。

(二)分合意识

先“分”后“合”，是一种应付现代文阅读尤其是限定字数的简答题的有效方法。“分”，就是“分点解析”，尽可能完整地分解出回答问题时所涉及到的所有题点，并对其进行深入的理解分析；“合”，就是“归纳综合”，将分解出的多项复杂的内容归拢起来，进行概括总结，以达到以简驭繁的最终效果。

(三)练习意识

“拳不离手，曲不离口”是我们做任何事情都必备的操练意识，现代文的阅读练习更是如此。“练精高考题，精练普通题”是我们指导练习的一贯口号和做法。高考临场阅读不同于平时阅读，因此我们进行考场阅读训练的目标应定位在培养学生临场阅读习惯、训练答题技巧和方法上。我们认为，在进行课文阅读理解和练习各类试卷时，应反复强调并落实下列习惯和要求：第一、调整心态冷静答题。第二、巧用信息整体把握。比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。第三、确定区域圈点勾画。可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。第四、靠船下篙摘取原文。命题专家如是说：“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。第五、先拟草稿写全写顺。阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多数是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息关系到学习效率的高低，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力，也是高考要着重考查的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。

五、考场作文：未成曲调先有情

年高考作文以“答案是丰富多彩的”为话题材料作文，是自1978年恢复全国统一考试以来最为开放的作文题。高考出这样开放的作文题，目的是给教学以参照，鼓励教师在作文教学中面向学生，充分调动学生作文的积极性，培养学生作文的能力和个性特点。但是，为了防止猜题、押题等错误的应试思想的蔓延，今年高考作文命题将会在开放的前提下加大限制性。当然，仍然会有多种文体供考生选择，仍然是话题式的作文，限制主要是内容上的限制。

今年高考写作要求中增加“感情真挚”一项。过去在高考作文阅卷中发现了一些仿作和套作，甚至违背情理的假、大、空文章，这项要求意在倡导学生作文要有真情实感，不能矫揉造作。另外，作文仍然分为基础和发展两个等级，发展等级体现了高考作文允许学生创新，并且鼓励创新思维，这对于教学有很好的导向作用。

作文就是做人，高考作文从某一方面讲也是在考做人。实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟结果，更要把感悟的过程展现出来，就是把行为过程中最典型、最美好、最感人、最有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有深度、有波澜，从而起到陶冶情操、感染人、教育人的作用。

话题作文比一般的命题作文和一般的材料作文自由度要大，但世界上没有绝对的东西，写作话题作文要突破内容关；话题作文减轻了审题的难度，但仍需仔细审题，化大为小；写话题作文，要充分发挥自己的写作特长；运笔写作时心里时刻要有发展意识；审清揭示语的含义，逐句细读题外要求及注意事项。

话题作文要使阅卷者“一见钟情”--要有美妙的写作画面，只要考生做到平时留心，考场沉着，我们就可做到书面整洁，书写美观，字体规范，行款正确，就能使自己文章的外部形体以独特的魅力去激起阅卷人的审美愉悦。要记住，貌美是使阅卷人一见钟情的一张王牌。向阅卷者“吐露真情”--要有真挚的写作感情，激情出智慧，真情出精品。恩怨忘却，留下真情从头说；伤心也是动人的歌；心中有条爱河，让文章腾起闪光的波浪。写出令人“怦然心动”的文章。

让阅卷者明白你的“新”意--要有鲜明新颖的写作意旨：托起藏在云层中的太阳；五路神兵，各显其能：(1)多向思维，选优择新；(2)深入钻研，挖奇掘新；(3)出人意表，超前想新；(4)逆向反思，领异标新；(5)杀回马枪，旧题翻新。厚积薄发，练就点金之指--要有独到的写作才识：解决“无米下锅”的危机；广博联想，想像创造；人无我有，人有我奇；收光聚焦，点“材”成金。做一个好裁缝--要有优美的写作形体：巧饰题目，要一目传神；雕饰“凤头”，打好第一枪；修饰“豹尾”，撞响警世钟；撑起“猪肚”，要有撼人心魄的精美文段。不防施展一下魔术--要有醉人的写作文采：修辞是作文的魔水，流行的话儿真精彩，要的就是“金刚钻”语言。

考场作文还要注意三忌：一忌不讲文体。近两年，社会上流行一种“淡化文体”的说法。这对考生产生了误导，以为“文体不限”就是不讲文体，爱怎么写就怎么写，结果出了一批非驴非马的“四不像”的文章，直接影响了许多考生的得分。其实，“文体不限”并非不要文体，它只是给了你选择文体的充分自由，一旦你选定了某种文体，就得按该种文体的要求去写，记叙文就得像记叙文，议论文就是议论文。二忌感情虚假。去年的作文题由于话题宽泛，因此选材多样，内容丰富，不少作文很生动。但如果细细一看，就会发现，所叙之事虽

然是真实的，但感情却是虚假的，至少是外加的。这虽然不能全怪学生，但这决不是我们追求的目标。高考作文不仅内容要充实，而且感情一定要真挚。三忌华而不实。这两年，部分考生受报刊上某些“美文”的影响，一味追求用词的“多彩”，虽然辞藻丰富，但花里胡哨，华而不实，内容浅薄、飘浮。这种文风要不得！还是以平实的现代口语去表达实实在在的内容为好。如果能在内容真切的同时做到词语生动，那当然更好。

作文考查是高考试卷中的重头戏。准备高考作文有两方面问题需要注意，一是要注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。二是要注意知识的积累，包括对现实社会的了解，对当前社会在政治、经济、科学、文化等方面所发生的重大事件的了解。把所学的知识应用到社会实践中，才是学习的目的。引导学生关注人生，关注生活，关注社会，关注世界。

总之，考前一定要注意检查所学知识是否系统。缺什么补什么，绝不发生偏离现象。在储备系统知识的同时通过查漏补缺使知识的系统得到保障。对于遗漏的知识一定要知道为什么，弄清楚问题的根源，以便根绝。通过运用而巩固提高。知识一定是在运用中才能发现问题所在。适当做题是必需的，但又不能把题做死了。要多思考。最好推而广之地做，最好能学出个性与特色。个性与特色是学出创造性的一个标志。在今天大讲创造的大气候下，这是成功的一付催化剂。比如作文就是最能体现个性化的载体。但也要注意个性化不是胡思乱想。2001年语文科《考试说明》进一步明确了高考语文的能力要求，其中语言知识和文学常识所占比例很小，测试的重点在语言应用、阅读能力和语言表达等几个方面。因此，复习时应加强这几个方面能力的训练和培养。

15.高考备考指导：高三语文第二轮复习 篇十五

一、研究《考纲》,备战高考

1.强化客观题的解题速度和正确率的强化训练

高考采取了客观题( 选择与填空) 减少运算量,降低难度,这就需要第二轮复习要在“速度”与“准确率”上下功夫,让学生们有更多的时间完成解答题,充分发挥选拔功能的做法。一方面在平时讲评中要不断强化选择题的解法,如特值法、数形结合等,另一方面要定时定量进行训练,可以在第二轮复习中每周安排一节课训练或每节课先安排十分钟训练,也可在第三轮回归基础时进行训练。通过训练,要达到这样一个目的: 让较好的同学都能在40分钟以内完成十道选择题和四道填空题,并且失误控制在两题之内。

2.强化思维训练,规范答题过程

第二轮复习中要重视对学生的每一次测试,通过严格训练让学生过好四关,形成良好的思维品质和学习习惯,做到卷面规范、清楚,树立自己良好的形象。哪四关呢? 一是审题关,审题要慢,答题要快,要逐句逐字看题,找出关键句,发掘隐含条件,寻找突破口; 二是运算关,准字当先,争取既快又准,为此,平时让同学们熟记一些常用的中间结论是非常必要的; 三是书写关,要一步一步答题,重视解题过程的语言表达,培养学生条理清楚,步步有据,规范简洁,优美整齐的答题习惯。

3.强化“数、型”的有机联系

研究近五年来的考题,在“解法代数化”的基础上,一个鲜明的特点是代数与几何联系考查明显增加了。因此,在复习过程中代数、几何“各自为营”的必须摒弃,教师在备课过程中要有意识考虑它们的有机结合。

4.夯实基础知识与基本方法的运用

近五年高考全国卷( 文科) 数学的试卷中容易题、中等难度题和难题的分值之比约为5∶ 4∶ 1。这就启示我们在平时复习中应稳打稳扎,把数学的基本知识吃透,掌握各类题型的通性通法,不追求怪、偏、巧。努力提高基础知识的灵活运用,告别“题海战术”“死记硬背”“硬套模式”; 重视分析、注重方法、思维灵活、培养学习潜力。

5.夯实变式练习与一题多解

现在一些高考题就是把平时练习中的题目通过给出新的情景、改变设问方式、互换条件与结论等手段改编而成。所以在平时复习中,教师应有意识地对一些可以改编的问题进行变式训练、题组训练,让学生进一步掌握这类问题的本质及其通性通法,同时要有意识进行一题多解,培养学生发散思维能力,丰富教学内容。

6.夯实学生阅读分析能力的训练

一些学生遇到叙述较长的试题就产生畏惧心理,尤其是应用题,究其原因主要是阅读分析能力较低。解决的途径是引导学生自己读题、审题, 把关键语句转化为数学式子,再把所得的式子进行组合,就得到函数表达式,从而把实际问题转化为数学问题。平时应有意识、有目的地选择一些阅读材料加以训练,如与生产生活密切相关的应用题,利用所给信息解题等。

二、努力做到“四变四突”

1.变介绍方法为选择方法,突出解法的发现和运用

学生头脑中已储存了许多解题方法和规律,如何提取运用是第二轮复习时要必须解决的关键。“给出方法解题目”不可取,应该“给出题目选方法”,学好数学要多给学生一点思考时间,让学生自己去领会、体验,简化为一个“悟”字。只有这样学生们才能将所学知识转化为解决问题的能力,避免形成“听是会的,做是错的”。

2.变全面覆盖为重点讲练,突出高考“热点”问题

第二轮复习仅有两个月时间,面面俱到,从头再来一遍是根本办不到的。要紧紧围绕重点方法( 通性通法) ,重要知识点,重要数学思想和方法及近几年“热点”题型,狠抓过关。

3.变以量为主为以质取胜,突出讲练落实

一切讲练,都要围绕学生展开,贪多嚼不烂,学生消化不了,落实不到学生身上,讲练再多也无用。只有重质减量,才能抓好落实。当然减少练习量,不是指不做或少做,而是在精选上下功夫。

4.变治拐辅导为心理辅导,突出因人施教

一些同学数学成绩总是难以提高,究其原因,一方面是数学底子薄,基础较差,学不得法,不能把所学的知识综合起来运用; 另一方面是对数学有畏惧感。多次的失败已经让他对数学失去信心,一到考数学就发慌,脑子一片空白,即便是平时会做的题目,在考场上也解不出来,于是心理更慌, 思路更乱,形成恶性循环。对这样的同学,我校采用导师制,每位老师带3 - 5名同学,要求对其作业进行面批,借面批这个平台进行心理指导,通过现教现做,使其感受成功的体验,逐步增强信心,提高数学成绩。

三、抓好五个方面

一是课堂容量。倡导增大课堂复习容量,不是讲得多,练得多,而是重点问题舍得时间,非重点问题敢于取舍,集中精力解决学生困惑的问题、热点问题,增大思维容量,多做有用功。

二是讲练比例。第二轮复习特别容易形成满堂灌的格局,这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练,分配好讲练时间,一般讲以25分钟为宜,20分钟用来交流或练习。

三是发挥学生主体地位。课堂中,有的老师讲得多,讲不细,学生只是被动听、机械记,久而久之,学生易思维僵化,应变能力差; 有的老师提问简单,板演过多,貌似气氛活跃,讲练结合,其实效果较差。教学活动的真谛是让学生参与解题活动,参与教学过程,启迪思维,点拨要害。

四是讲评的方式方法。学情了解不准确,随意讲评,对答案式的讲评是影响讲评课效益的“大忌”。教师必须做到评前认真阅卷,评中归类、纠错、变式、辩论等多种方式的结合,要抓错误点,失分点,模糊点,剖析根源, 彻底矫正。

五是信息反馈。提高课堂复习效率,加强信息反馈是必不可少的。两种反馈途径非抓不可: 一是通过练习或检测搜集信息,近年来,我校采用专题复习与强化训练相结合,即在第二轮复习过程中,每周测试一份综合卷, 这份卷必需是剪刀加糨糊拼成。二是每周找部分学生座谈,了解学生的需求,针对学生中存在的问题采取相应的教学措施加以解决。

摘要：对于艺术学校来说,分析原因:美术生和音乐生学习气氛浓厚,有良好的班风学风,有你追我干的竞争精神,同时有一批思维相当灵活的学生。而表演生和舞蹈生数学学习较为一般,有些学生自觉性差,自我控制能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性;有些学生对自己学习数学的信心不足,学习积极性和主动性不够,学习上只满足完成老师的作业,同时,所学的数学基础知识薄弱,基本概念模糊不清,基本方法掌握得不够扎实,灵活运用知识分析问题、解决问题的能力差,只会模仿解决一些简单问题,不能举一反三,题目稍微有点变化就束手无策。