mba北大推荐信

2024-07-10

mba北大推荐信（精选12篇）

1.mba北大推荐信篇一

方楠笔记专注MBA提前面试辅导北大光华MBA2017申请短文及推荐信问题

北大MBA在今年迎来了巨大的短文变化，这次改动对于优秀学员更为利好，对于水平一般的学员打击很大。过往很多背景不强学员通过低端辅导班模板，无个性和格式化的文章使得自己混在人群之中，而这次非常个性化的短文可以说对学员，对辅导机构都提成了更高的要求，对于套模板的低端机构彻底没了生存空间。申请短文：

1、您有什么兴趣爱好，您为什么喜欢并坚持了这项爱好？（不超过300字）

2、你最近阅读的一本书是什么？您从中学习并收获了什么？（不超过300字）

3、您会选择哪五个关键词来描述自己？（不超过20个字）

4、您遇到职业道德困境时是怎样面对和解决的？请用具体事例说明。（不超过300字）

5、在您的职业发展遇到瓶颈时，您是如何自我突破的？请用具体事例说明。（不超过300字）

6、在2017MBA新生见面会上，面对未来两年里，您最亲密的学习和生活伙伴，您会如何介绍自己？（不多于200字）

推荐信：

您在何种场合认识申请人？认识申请人已有多长时间How did you get to know the applicant?How long have you known each other?(限定5行，否则PDF打印将显示不全))(In 5 lines.)如果满分为10分，您对申请人的推荐度为几分？On a 10-point scale, with 10 representing your strongest recommendation, how strongly do you recommend the applicant?(限定5行，否则PDF打印将显示不全))(In 5 lines.)

方楠笔记专注MBA提前面试辅导你对申请人印象最深刻的一件事是什么？Based on your experiences with the applicant, what comes to mind as their most impressive characteristic? Please reference one or more specific experiences.(限定5行，否则PDF打印将显示不全))(In 5 lines.)请用具体事例详述申请人与同位人（同龄或同背景或同职位等）相较的长项和短项。Using concrete examples, identify some of the applicant’s strengths and weaknesses as compared to their peers of a similar age, position or background.(限定5行，否则PDF打印将显示不全))(In 5 lines.)

2.mba北大推荐信篇二

2009年11月, 北京大学出台了“中学校长实名推荐制”, 选择全国部分高中试行校长实名推荐招生。这一措施的出台和实施引起了社会各界的热议。一项高校自主招生制度改革的试水之举何以激起千层浪?社会各界激烈争论的背后究竟隐藏着怎样深刻的教育问题或社会问题?北京师范大学教育学部邀请知名学者、高中校长、研究生三方齐聚一堂, 就校长实名推荐制这一热点话题进行了深入探讨。在激情对话与不同观点的交锋中, 学者、校长和学生展现了不同的思考视角和观点, 这对于今后高考制度改革以及教育体制改革或许有所启示。

主持人:2009年11月, 北京大学出台了“中学校长实名推荐制”, 选择全国部分高中, 试行校长实名推荐招生, 被推荐的学生在高考录取时享受30分的优惠。全国有13个省市的39所中学获得了这一资格, 其中北京市有北京四中、北大附中、人大附中和北师大二附中四所中学。我们非常荣幸地邀请到了北师大二附中的曹保义校长、北师大教育学部副部长马健生教授、北师大朱志勇和康永久副教授以及其他几位老师和部分博士生、硕士生, 来共同探讨校长实名推荐制这一话题。

一、校长实名推荐制的背景和内涵

曹保义 (北京师范大学二附中校长) :对于北京大学校长实名推荐制的出台, 我并没有参与政策的制定, 也没有参加类似的研讨会。目前中学的推荐形式有若干种。最早的是保送生制度。保送的面还是比较大的, 像“三好生”的保送等。后来, 教育部出台了相关政策, 保送生主要集中在学科竞赛层面。一个是五大学科竞赛 (即数学、物理、化学、生物、信息) , 相应的国际上也有这样的奥赛, 如果获得各省市一等奖, 就有获得保送进入大学的资格。另一个就是各类科技创新比赛, 通过自己的研究课题和论文, 获得国家二等奖、省市一等奖的学生也可以取得保送资格。各省市也有自己的保送政策, 北京市基本上采用的是教育部的政策。近年来, 中学保送的范围缩小了, 人数也大大减少了。

现在的高考录取还是统一考试、统一录取, 尽量保证公平, 越来越强调分数的重要。因此, 在高考制度不变的情况下, 只要求高中课改, 很多老师担心越来越难教。实际上, 知识是很好教的, 但是在育人方面, 要求培养德、智、体全面发展的人, 这是很难教的, 而且在高考中并不能得到体现, 但又不得不教;这对于学生而言也越来越难学, 要学习各个方面, 而最后衡量的标准还是考分, 所以总结起来, 基础教育的困境就是学生不得不为分数而学习, 教师不得不为分数而教学。

钱学森教授在辞世之前留下了“中国为什么培养不出创新型的人才”的发问, 究其原因就在于考试制度。高考要求整体划一, 这样看似是公平的, 实际上是“没的说”。这种“没的说”的境地让每个人明明知道这种考试制度是不公平的, 但是由于实在没有更好的解决办法或者要解决这种问题实在干戈太大, 所以懒得说, 于是陷入了一种自己也不心甘情愿的惯性境地中。高考用同一标尺衡量学生, 表面上是为了获得了认可, 实际上是为了社会的和谐, 所以说这已经不仅仅是一个教育的问题, 而是一个社会问题。因此, 光指责教育是没有用的, 也是没有道理的。

校长实名推荐制开辟了招生的一条新途径, 即由原来的学校负责变为校长负责, 操作性比较强, 责任更加具体。我相信, 在北京市的示范校中, 绝大多数学校推荐的学生

学术争鸣

是品学兼优、符合保送资格的。在我看来, 校长实名推荐制只是自主招生的一种招生形式。随着教育的发展, 还会出现教师推荐制、社会知名人士推荐制、自荐制等等。

二、校长实名推荐制的合理性问题

主持人:社会各界对校长实名推荐制褒贬不一。尤其是在谈及教育公平时, 更多的是批评, 认为这39所中学本来就占有大量优质教育资源, 从大的层面说, 这会造成新的教育不公平。那么, 校长实名推荐制是自上而下的精英决策模式?还是教育大众化的合理诉求?我们听一听各位的看法。

马健生 (北京师范大学教育学部教授) :没想到校长实名推荐制会得到大家这么高的关注。就像曹校长说的, 校长实名推荐制是高校自主招生的一种形式, 而高校自主招生又是其招生计划的一部分。根据教育部的规定, 获得教育授权可以实施自主招生的学校, 通常占招生规模的5%, 后来有的学校有所突破, 但是更多的学校还没有达到5%。从自主招生实践这一角度来说, 校长实名推荐制是高校自主招生的一小步, 并不是说获得了校长推荐的资格就一定能够升入北大, 高校内还要组织专家组对推荐上来的学生进行面试, 有的还有笔试。而且本次的校长实名推荐制只是高考分数降低30分录取, 因此取得名额的学生还不一定能进入该大学。由学校推荐制到校长推荐制, 最大的变化只是明确了责任主体, 因此对高校自主招生和高考而言, 它不会冲击整个招生制度。举个例子而言, 以前学校编书, 只是署名“某某学校编写组”, 现在为了明确责任, 必须写主编、副主编。因此, 校长实名推荐制从实质上来说就是校长负责。

朱志勇 (北京师范大学教育学部副教授) :我十分同意刚才曹校长所说的, 现在的高考制度的弊端已经不再是教育的内部问题, 而是一个教育的外部问题。从这一角度而言, 教育研究者有权发言, 但没有能力解决这个问题, 并且自己的话语权也非常有限。对这一事件发言最多的就是北京理工大学的杨东平教授, 另外, 凤凰卫视的评论员梁文道也对此给与了评论。校长实名推荐制只是一种招生措施, 不是整个招生制度的改革, 北大的措施出台了, 接下来关键的问题是“校长怎么做”。刚才曹校长说, 目前的校长实名推荐制变成了学校推荐制, 这其实是校长把责任让位给了集体, 是一种推诿责任的表征, 是校长的让位、失语、失权。

我从网上下载了北京某中学给三位学生写的推荐语, 我给大家读一下 (所读的推荐语基本上是老师惯用表扬词的堆砌, 而且雷同, 此处略去原文) 。

曹保义:这其实是没办法的事, 学生的同质性太高, 基本没有什么特色。多年来的教育要求并不培养个性、特色, 现在实名推荐怎么可能凭空产生特色呢?但是, 不可否认, 这也正好体现了推荐的必要性, 希望通过推荐, 能够从一种层面上改变人才的培养要求, 真正实现特色招生。现在的校长推荐, 如果推荐一些偏才、个性学生, 即使有后面的30分的优惠, 这样的学生也很难被录取, 只是浪费了名额。

现场学生:我想说北大推出校长实名推荐制该受批评。为什么呢?北大是中国“五四”运动的发源地, 它代表着改革。但是我认为校长实名推荐制是一种退步, 因为它不相信教师, 这是一种信任危机。另外, 北大这次推出校长实名推荐制完全是为了对抗清华与其它高校的“五校联考”自主招生, 与清华争夺优质生源。

马健生:我不同意你的说法。如果单纯从竞争策略来看, 北大是成功的。清华可以有“五校联考”的招生策略, 北大作为我们寄予创新期望的高校, 实行校长实名推荐制, 让人们眼睛一亮, 引起了社会轰动。

但这并不是退步, 因为之前并没有教师推荐制这一说, 所以不存在退步的问题, 校长实名推荐制尽管步子不大, 但还是一种前进的。所以, 如果要谈退步的话, 首先要知道北大这项措施所标榜的目标, 以及这一措施可能的结果与目标之间的差距, 这样才能比较出是不是退步。如果北大说自己的招生对象是那些偏才、怪才、有创新、有个性的人的话, 那么我们就要问校长实名推荐制能达成这一目标吗?如果达不到这样的目标, 我们就说这是一个错误的政策、无效的政策、失败的政策。所以我们要从北大标榜的目标和政策执行的效果来分析。

朱志勇 (北京师范大学教育学部副教授) :这样我们的批判视角已经发生了转向, 由校长实名推荐制转向了北大本身, 我很同意那位同学“北大该批”的看法。从39所学校的分布来看, 大多数学校集中在东部和中部的大中城市, 西部地区基本没有, 这显然是教育不公平的体现。根据我做的研究, 在20世纪80年代高校录取中, 少数民族人数占10%, 现在却降为6%~7%, 这是不利于学生群体的多元化的。我校教师刘云杉老师在研究中发现, 在城乡教育问题上, 农村学生人数也有下降趋势。牛津大学、剑桥大学和哈佛大学在20世纪并不是很关注弱势群体的教育, 但是现在却很关注弱势群体、少数族群和女性。尽管它们都是私立学校, 但却体现出了公益性。相比而言, 在中国, 大部分公办学校的公益意识还很淡薄。

马健生:我不同意“民族不均衡”的观点。自主招生只是招生中的一部分, 只有大概5%的比例, 不可能依靠自主招生解决弱势族群的问题。关于不同族群、弱势群体教育的均衡发展问题, 要在大范围的高考框架中解决, 不能完全寄托于自主招生。

康永久 (北京师范大学教育学部副教授) :庄子说“始生之物, 其形必丑”。北大刚刚推出校长实名推荐制, 北大是要对其负责的。北大可以从两个层面上来理解:一个是北大人的北大;另一个是作为中国改革精神载体的北大。作为北大人的北大, 它与清华争生源, 这是可以容许的;但是作为精神载体的话, 北大就需要有一种社会关怀, 需要负担一种社会责任, 要注意自己的社会声誉和社会影响。如果北大仅仅因为自己是“五四”运动发起者的招牌就垄断这种发言权的话, 这是自私的, 因为“五四”运动不仅仅是北大的, 还是整个国的。因此, 北大如果没有注意自己的公共形象的话, 就是没有很好地利用好这块“招牌”。“招牌”从实质上来说是一种精神的引导和旗帜。因此, 北大在校长实名推荐制的问题上应该综合考虑自己的公共形

学术争鸣

象, 担负起社会责任。北大此次校长实名推荐制涉及13个省、39所学校, 但所挑选的学校缺乏一定的根据, 且集中于39所拥有优质教育资源的学校, 这是有失公允的。北大完全可以去“民间”寻找, 就像“还珠格格”一样“唯才是举”, “英雄莫问出处”, 避免弱肉强食的状况。

三、校长实名推荐制的操作程序问题

《中国教师》杂志社编辑:校长实名推荐制给基础教育传达了什么信息?对以后的教育理念有什么影响呢?

曹保义:我觉得启示还是有的, 但是要说启示和推动力有多大, 这还很需要实践的检验。

张老师 (北京某中学老师) :曹校长你好, 我们很想知道北师大二附中推荐三名学生的具体程序是什么?

曹保义:具体程序有四步:首先是学生自愿报名;其次是由年级组长、班主任、学生处和教学处等相关部门的教师进行评议, 并对学生进行排序, 排序不是依据分数, 而是对学生的印象, 这个排序是老师头脑里平时形成的框架;然后由我根据学生的综合素质, 确定最终的名单;第四步就是要公示, 有异议的可以提出来。

现场学生:推荐的主要依据还是分数?

曹保义:不是。在我推荐的这三名学生中, 其中有一位是多次考试得第一名的, 另外两个成绩排名都将近二十。

现场学生:那你们这次推荐的是什么样的学生?

曹保义:这次推荐的三名学生, 一位是校学生会主席, 组织了很多大型活动;一位是学校文学刊物《三色草》的主编, 相当优秀;还有一个是学校“模拟联合国”社团的成员, 曾经在全国性的模拟联合国辩论赛中取得了令人骄傲的成绩。总体而言, 我们这次推荐的学生, 不仅成绩优秀, 还各有特长, 在学生中的威信也很高。

现场学生:这三名学生如果正常参加高考的话, 他们能考上吗?

曹保义:一般能考上的。第一次推荐的时候, 我们不会推荐多加30分也考不上北大的学生。我们学校前30名的学生是比较稳定的, 对推荐的学生而言, 加30分对他们来说只是吃了个“定心丸”。

四、校长实名推荐制与教育公平、社会诚信的关系

乔锦忠 (北京师范大学教育学部讲师) :虽然此次校长实名推荐制是招生改革的一小步, 但是对于中国教育改革而言却是一大步。推荐制从古至今由来已久, 像九品中正制等。且不管它合不合理, 但凡在历史上存在这么久的制度还是有其重要性的。为什么历史上有这样的推荐制度, 而现在的人却不信任这种制度, 我觉得这是由于缺少社会诚信体系的约束。在农业社会, 人们的交往局限于小范围, 所以交往需要多次重复, 就像在农村, 一旦名声败坏, 将会有很大的影响;而城市中更多的可能是一次交往, 因此诚信比较薄弱。从某种意义上说, 北大启动了教育领域诚信系统的建设。

马健生:我打断一下, 如果按这样的逻辑, 这个信用体系永远建立不起来。因为新的信用体系的建立也需要条件, 这样的条件无限循环下去, 新的信用体系会永远建立不起来。所以, 马克思说, 实践需要什么, 它本身会形成。我想提醒一下大家, 我们在理解校长实名推荐制的时候, 不要把“保送”和“实名推荐”混淆了。校长实名推荐是自主招生的一部分, 自主招生不过是获得30分的加分, 它完全不等同于保送学生的制度。

曹保义:诚信是培育出来的, 需要一步一步做出来, 这次诚信得到认可, 下次我可能是有权利推荐4名、5名学生的。

朱志勇:目前社会各界对校长实名推荐制存在怀疑, 这说明诚信制度不是教育制度本身的问题, 而是社会诚信体系的不完善在教育领域的折射。

乔锦忠:现在社会很多领域都在建设诚信体系, 比如说金融贷款等。为什么教育公平问题会在社会引起广泛的关注?我们的高考录取程序是什么样的?我曾经参与过教育部发展规划司招生模型的制作与修订, 对这块还是比较熟悉的。现在的高考录取采用的是“分省定额, 划线录取”形式, 即招生名额是教育部发展规划司计划处决定的, 但各个高校可以自行决定在各个省市的招生名额。以北师大为例, 北师大每年招收北京生源的名额占总招生计划的6%。北京市的人口占全国人口的1%, 而清华、北大每年在北京的招生名额大约占10%;上海交大、复旦大学在上海的招生名额达到了50%;南开大学和天津大学在天津的招生名额也是这样的比重, 浙江大学在浙江的招生名额超过了50%。所以, 教育不公平不仅包括了朱老师所说的族群差异, 还包括区域和城乡的差异。我曾对高考移民做过研究, 发现高考移民的走势和各个省市招生名额的多少呈现高度吻合。之所以出现这样的情况, 是因为地方政府对所在地的高校进行了资金投入, 同时要求所在地的高校提高其在本省市的招生比重。比如“985工程”一期, 上海市政府也给复旦投资了9个亿, 但是提出的一个附加条件就是复旦在上海的招生计划要达到50%。从目前的招生政策来说, 国家对少数民族地区给予了很大的政策倾斜。因为少数民族地区的基础教育比较薄弱, 如果按国家统一的高考分数线, 这些地区的学生上大学的机会就比较少了。

蔡宗模 (北京师范大学教育学部博士生) :我的发言是定位于西部农村家庭, 并且从学理、学术的视角进行探讨。我关注的是:为什么自主招生制度的“小事”会闹得沸沸扬扬呢?

我想有两个原因:表面原因是媒体有意识地炒作, 深层原因是现在人们对教育权的广泛关注。

这一政策是谁得利的问题。北大利用公共权利, 达到自己的目的——争取优质生源。这也是招致清华大学部分教授反对的原因。同时, 本来能够考上北大、清华的学

学术争鸣

生和家长也在徘徊、犹豫, 因为如果有了这个名额, 保险系数就会增加很多。但同样的, 一旦有了名额, 也就如同进入了窄胡同, 只能上北大了。如果站在弱势地区、弱势学校和弱势学生的立场看, 通过对网上关于校长实名推荐制的文章的整理, 像“农村学校理应有推荐权”“教育部原发言人称校长实名推荐制将引发更大矛盾”“校长实名推荐制是逗你玩”“教育专家指责校长实名推荐制不荐偏才、怪才”等, 可以看出, 校长实名推荐制在社会的反对声是挺大的, 其弊端在于没有顾及弱势地区和弱势群体。作为教育研究者, 我感觉我们的影响力也很有限, 对于政策的制定, 我们的声音仍然不够大, 我更希望听到更多的来自不同群体的声音, 不仅对校长实名推荐制产生很多影响, 更要对社会诚信体系的完善提供舆论支持。而关于校长实名推荐制政策对社会信用体系的建立有多大推动作用, 我拭目以待。

娄雨 (北京师范大学教育学部硕士生) :校长实名推荐制是2009年11月启动的, 到今天为止, 出台才有几个月的时间。我有这样一个感觉:在高考制度之外, 存在一些弹性的、浮动性的东西。对于那些并不能单纯依靠分数考上大学的学生来说, 这是一个社会为他们设立的很窄但不是唯一的通道, 总结起来大概有这么几种:保送、各种形式的加分或降分录取。加分或降分录取又分为以下几种:学科竞赛、民族身份、特长生 (包括艺术和体育特长) 的加分, 再有一个就是近几年来比较热门的自主招生。校长实名推荐制作为自主招生的一种形式, 也就是上述的几种加分通道中的一种。当看到39所中学推荐的90名学生的名单和对他们的介绍之后, 我产生了这样一种感觉, 被推荐的90名学生即使不在校长推荐的名单之上, 他们中的大多数也可以通过保送、竞赛加分、特长生或者自主招生等形式走进理想的大学。所以校长实名推荐制对这些本来就有非常大的希望考上北大的学生来说, 无疑是上了一道保险。校长实名推荐制只是高校自主招生改革的一种变革措施。网络上关于这个话题, 通常是把大家的意见划分为支持方和反对方, 其实这种视角就是狭隘的, 不足以深刻分析校长实名推荐制。

首先, 一项制度的理念和具体操作分为不同的层级, 可能在一个环节上做的很好, 而在另一个环节上不尽如人意。因此, 当我们要认真分析这个政策时, 应该以一种全方位和系统性的视角看待这个政策, 而不能简单地以从前的二分法来表态。

其次, 校长推荐制不是从今年开始的。据我查询的资料, 北大已于两年前在上海做过同样的尝试, 今年北大之所以在全国39所中学实行校长实名推荐制, 是因为在上海的试点取得了比较好的成果, 才有信心实行39所中学的校长实名推荐制。

作为通过艺术特长生考试进入北师大的一名学生, 我的体会是, 如果在高考制度之外, 能有其他一些认可方式, 使他们的能力、学术潜质和特殊才能得到认可, 是一件好事。推而广之, 在高校招生的过程中, 我认为多一条渠道、多一种形式、多一些机会, 这对广大考生来说, 也是一件好事。目前, 无论是校长实名推荐制从出台到目前的一个月时间来看, 还是从两年前北大在上海的招生实验来看, 它只是一个开始。我们目前掌握的资料还太少, 要对它进行一个全面的评价, 还需要时间与实践的检验。我本人是怀着美好的期望来看待这项改革的。

五、对校长实名推荐制的未来展望

主持人:对于校长实名推荐的发展趋势, 人们看法不一。有些人怀疑, 随着人们对校长实名推荐关注度的降低, 中学会不会推荐一些“擦边生”和“关系生”?

曹保义:对校长实名推荐制的展望有一定的困难。为了保证这项改革在执行过程中不走样、不变调, 改革必须有严格的评估体系, 在实施的过程中不断地、及时地采取矫正措施, 保证它能实现初始的目标。我觉得任何政策和措施的出台, 都要有相应的矫正措施, 也就是有严格的监督机制, 坚决杜绝“擦边生”“关系生”, 确保校长实名推荐制的健康发展。

马健生:北大这次实行校长实名推荐制的成本与公关费用, 及遭受的社会舆论压力, 恐怕会得不偿失。如果校长实名推荐制在执行过程中变样, 仅以北大的力量, 恐怕难以处理。但有一点可以做到, 北大每年自主招生的数量是有限的, 并且是很小的一个幅度。总量的限制使得高校要在较大的范围内进行有限的选择, 这样的数量限制在某种程度上对学校的推荐策略和行为是有一定影响的。另一方面, 北大是扛着诚信的旗号在剥夺学生选择的自由, 此举容易形成“霸王”条款。因此, 校长实名推荐制要进一步完善。

朱志勇:我关注的是校长实名推荐会对我们基础教育的创新产生多大的影响。在教育的过程中, 要注重培养学生敢于质疑和批判的精神。而现在的学生普遍存在着思维惰性, 仍比较保守, 缺乏质疑和批判精神。在改革的征程中, 很多问题的解决是需要创新思维的。稳定的思维模式和创新教育的诉求在学校教育中发生了冲突, 因此, 这需要我们不断地进行体制、形式与方法的创新。

康永久:关于这一制度, 我关注三点:一是这个制度本身的发展, 二是它对社会诚信体系的建设将产生多大的影响, 三是它对我们的教育和教学将产生多大的影响。希望我们的考试制度和选拔人才的方式使教师的教学方式不再是“应试教育”, 学生的学习更加主动、更富有创造性, 学校的育人氛围更浓厚, 家校合作更加完善。

主持人:谢谢各位老师、同学的光临和参与!

3.MBA推荐信范例篇三

I am writing this letter to support the admission of Wenli Lee to the Harvard Business School. I was Mr. Lee抯 teacher and advisor for years between 1993 and 1995. We have met and talked several times since.

Mr. Lee抯 academic credentials are truly exceptional. He not only knows how to reason with numbers, but how to render incisive and imaginative arguments in English. Unlike most of the students I have taught from China(about 60 over the past 20 years) Lee immersed himself in American culture. He composed a joke as part of his first presentation analyzing a local plan. It worked. His classmates laughed and I was witness to masterful culture spanning. Lee came to us a confident individualist uniquely suited to cultural cross fertilization. He earned straight A grades in all my classes. Whether rendering a spread sheet analysis, crafting a graphic or writing a report, Lee always demonstrated uncanny mastery combined with critical wit. While many of the Chinese I have taught performed excellently in class, Lee alone has composed essays and talks that met the sensibilities and tastes of American classmates. Even more importantly he offered new ideas which they (and myself) could comprehend and even assimilate.

Lee has a deep reservoir of talent and ambition. He has already accomplished a great deal in the face of considerable challenge. He has worked hard bridging the cultural gulf separating the Chinese and American ways of life, and produced an impressive record for one who has enjoyed no special privilege. Lee possesses and uses an easygoing manner and spirited conviviality to put people at ease. He can make small talk, but quickly moves conversation toward more challenging and interesting topics. Lee抯 group leadership combines small democracy, intelligent judgment and gentle persistence. He learned early on the painful lessons of coercive collectivism, and has learned how to anticipate and even tame adversarial relations. I have every confidence that he will use these considerable skills to tackle organizational problems on a larger scale.

While a student in our graduate program, Lee took a job helping recovering drug addicts in the suburban community of Harvey. Harvey, an aging industrial suburb with an impoverished African American population, does not usually attract the interest and attention of foreign students from Asia. Lee swam against the strong currents of racism and fear associated with minority neighborhoods. Furthermore, he did so in a manner that added value to the community. Lee has labored for the ABC Authority, a large public bureaucracy, and currently works as a private marketing and research firm. This diversity of experience represents a crucial resource for Lee. He does not simply take jobs, but weaves these experiences together into a framework for understanding American institutions from the inside out. Finally, Lee plays with Americans. He does not hide out in Chinatown or the Chinese cultural center. He rock climbs and sails. He can tell hip from hoopla.

Lee is smart. But more important he has acquired wisdom in the culture of both China and the U.S. He wants to expand his considerable fund of wisdom and use it to provide cultural scaffolding for commercial ties between the U.S. and China. Lee抯 ambitions and abilities are in sync. He is poised and prepared to take this next step in an exciting journey. Not only will faculty and students thank you for admitting such a fine candidate, but so too will those employees, customers and citizens who will benefit from his future employ.

Sincerely,

David Smiths

4.北大2014mba招生简章篇四

2．全国MBA联考：国家教育部统一组织的研究生入学全国MBA联考；考试科目为管理类综合能力（数学、写作、逻辑）、英语二；具体考试内容以2014年MBA联考大纲为准；考试时间为2014年1月份（具体时间以教育部通知时间为准）。

3．思想政治理论考试和英语听力水平测试：北京大学将在全国联考阶段一并进行思想政治理论考试和 http:///ch/。

联系地址：北京大学光华管理学院1号楼（老楼）212室，邮编为100871；

北京大学红二楼2102室，邮编为100871。

5.北大光华MBA面试注意事项篇五

1、在大教室阶段，不能带入规定以外的随身物品。有同学曾提问是否可以打印出面试的注意事项，带入大教室，在浏览案例之后发给同组的同学，以便减少面试时候的风险。但这是不可行的。一来很可能带不进去;二来带进去万一被老师发现了结果不堪设想;三来这会涣散同学们对案例的注意力，打断对案例的思考。因此不建议大家这样做。当然，在本组内的成员都浏览完案例之后，可以进行适当的沟通和交流，大致了解一下大家的情况，初步确定一下角色的分配，也看看有没有什么危险人物，呵呵。

2、走到考场的路上这两分钟相当重要。如果在大教室没有来得及分出角色的，在这两分钟内就必须确定下来。因此，大家一定要尽量主动争取适合自己的角色。如果角色有冲突，你又认为对方不大能胜任，一定要想办法让大家对你产生信任，一定要自己来担任这个角色。这既是救你自已，更是救大家，救这个小组。如果由于角色的分配产生冲突和意见，一定要当场说出来，大家协商。以免产生不满，对面试产生负面影响。

3、进入考场之后，问好，就座。老师也许会指定一个人从他开始进行陈述，也许不会。如果没有指定，可以从U形桌的一端开始按照顺序进行个人陈述。时间应该严格控制在一分钟，不要超出太多。7到8句话足够揭示你的闪光点。要考虑到老师这一天已经听过很多人的陈述了，如果你的陈述没有与众不同的.地方，将会令他多么乏味。在这里指给大家一个练习的方法：找一位你的朋友或者同事来听你的个人陈述，听完之后询问令他印象最为深刻的是哪些方面，并请他对你的陈述提出意见。如此修改几次之后你的陈述一般来说至少废话会一句没有，还会相当出彩。

4、开始讨论案例。前15分钟自由发言;到15分钟至20分钟的时候，leader要帮助大家的讨论聚焦在一个方向上;大家就这个方向进行讨论，分析原因，阐述现象等等，提出数个解决方案，约10到15分钟分钟;leader总结大家提出的解决方案，讨论选择一个最佳的方案，约5到10分钟;整个讨论的过程控制在40到45分钟。达成一致后，由reporter进行总结陈述，约3到5分钟。随后征询大家是否还有补充，完毕后老师提问。这个过程大约10到15分钟。

6.mba北大推荐信篇六

今年我只完成了北大光华的申请任务,原定另一所心仪的学校的申请计划,由于联考报名时间的紧迫推进,不得就此终止。这里首先感谢北大光华的认可,让我通过面试,获得有条件录取资格,同时感谢给我莫大帮助和鼓励的周远飞老师,魏老师及其团队,还有我亲爱的朋友们给我提供了各种给力建议,这里不一一道名了,还有chasedream网站(国内最专业的国外MBA申请网站,在此一并说声谢谢!在申请MBA的过程中,我看过不少经验分享,受到很多启发。因此抽点时间,来总结下我的申请过程,希望能把小小心得分享给大家。

一、订立目标

我在去年十月份萌生了报考国内MBA的想法,但由于准备不充分,并没有草草报名,选择来年充分准备后,再正式报考。于是今年3月份我找到了周老师,并给自己订立了报考志向:北大清华。

二、短文书写

虽然准备时间较早,但是我的短文写作过程却不算顺利。5月份,我完成了第一稿申请短文,但是自己非常不满意,又不知如何更好选材立意,一下子陷入了短文写作的最痛苦的阶段。随后我找周老师、魏老师面谈了几次,二位老师给我提了一些修改方向的建议,于是我决定推翻重来。

我重新评估了自己报考MBA的动机(为什么要读,为什么选择这个时间读和长短期职业规划,将二者逻辑关系理顺。实际上,这也是光华MBA短文写作的第一问,其重要性不言而喻。在这一问的写作上,我不厌其烦地写了一稿又一稿。随着对自我剖析的深入,短文的主线一次比一次清晰,有种豁然开朗的感觉。

第二问是两个成功事例。我通过苦读Chasedream上的成功申请人访谈,去借鉴案例的选材。我相信,不管是国外还是国内高校的MBA项目,对于未来商业领袖的评判标准上,相差不会太大。期间,我看到了很多以小见大的写作方法,受到很多启

发。我理解到一个好的Leader 应该可以给别人指出前进的方向,在遇到困难的时候,可以出来鼓励大家,在面对内部矛盾的时候,能够调解好矛盾,还应该了解团队成员的特长、性格。针对不同的人做不同的处理,从而提高团队的团结稳定性。最后,我在两个事例的选择上,并没有虚构我做了如何高大上的项目,如何感动天地,相反,我选择的故事却是一些个人的职场成长经历:例如一只菜鸟如何帮助别人,提高团队协作性等。面试时,老师还特意问及这个事例。事实证明,只要评审委员会在你的事例中看到到你是如何在小事中成长进步,也未尝不是一种成功。

接下来是独特视角的问题。我听取了两位老师建议,注重了从分享的角度,不光谈成绩本身,真正挖掘自己与众不同的地方。考虑到北大对于申请者有国际视角的定位,我谈了自己对所在的外资银行企业文化的深入理解,(这个问题,在面试时也被问到以及其他三点工作感触。

第四道职业道德观相对容易。在最后我也没放弃补充说明题,利用该题补充我对公益事业的向往,呼应光华MBA”培养商业领袖,推动社会进步”的理念。

整体短文我又发给多位好友,请他们提意见,并且自己反复阅读,经过不下十五次的修改,最终在提交前一日才满意定稿。

三、面试经过

我所在的批次的面试安排从周一通知到周五面试,只间隔了三天时间,而我又被安排在周五上午最早一批面试。不巧碰上银行近期比较重大的验收项目,必须加班,没有时间再去准备,我焦急万分。周二晚上我与魏老师做了一次模拟面试,老师指出了我很多不足:回答问题条理性太差,缺乏深度等。我深刻意识到自己在紧张状态下就絮叨的毛病。本想在第二次模拟面试改进,无奈,之后的两天我的下班时间持续到九、十点钟,没能再次模拟。即使到面试前一天,我仍然加班到了晚上十点。尽管非常疲惫,我仍然打起精神,在临近十一点跟周老师和魏老师进行了电话沟通。感动的是,二位老师非常敬业,在那么晚放弃了休息时间,仍然给了我非常专业的指导和建议,让我非常受鼓舞。

由于我对自身书写材料的熟识,在正式面试过程中,从自我介绍到抽题,其他问答,我与老师们做了有效沟通,非常顺利。期间,我捕捉到多位老师微笑、点头的动作,紧张情绪随之释然。在轻松愉快地氛围中,半个小时很快就过去了。当主考老师说面试时间到时,我竟然意犹未尽,恍然问老师真的结束了吗。主考老师说“是的,祝你一切顺利”,当时,我就预感,结果应该会是令人满意的。

四、个人小结: 1.及早确定报考目标。名校竞争者众多,尤其需要时间做充足准备。可以选择优质的辅导机构,帮助自身的评判报考定位是否理性等;2.申请短文重中之重,花再多时间也是值得的。多请熟悉自己的老师、朋友阅读你的短文,检查逻辑。在阅读成功申请者范文时,切不可照搬,套用,模式化,请他人代笔等,因为只有自己最了解自己,多为自己做评估、思考,可以为面试常规性问题的准备节约不少时间,以不变应万变。另外,只要还有进步空间,就一定要多斟酌,修改,从多方面向评审老师展现自己与学校的契合,对MBA项目的贡献,直到自己都被打动;3.面试应该除了做些常规问题如自我介绍,所在行业特点等,还应该在日常多关注其他行业管理问题,社会新闻等,做些简单思考。我在面试中抽到互联网电视问题的时候,就被老师即兴问到是否了解广电总局对互联网电视规范化的公文等。

4.坚持,坚持,还是坚持!我的申请历程算是圆满告一段落,接下来再接再厉准备联考笔试。暂时想到以上这些,希望记录下来,分享给大家。

7.mba北大推荐信篇七

记者从举行的北京大学光华管理学院MBA(工商管理硕士)改革媒体见面会上获悉，北大光华管理学院推出了包括学制设置、国际化培养、招生安排、课程内容和质量监控在内的一揽子改革计划。

招生多样化改革中的.“3+2”计划十分引人关注，该计划针对“211工程”高校优秀应届本科毕业生，选拔录取具有培养潜质的人才成为北大光华全日制MBA“预科生”。获得北大光华管理学院MBA准录取资格的学生，3年后不需要参加面试，只要达到全国MBA联考的国家线，就可以被北大光华管理学院MBA项目全日制班录取，首批将招收50人进入体验营，接受来自企业、专家的严格选拔。

8.MBA推荐信英文篇八

复旦大学mba录取过程中，需要有三种类型的人写推荐信，一为单位领导，二为单位同事，三为朋友。据说，这三封推荐信在录取过程中占着非常重要的位置！

您是如何认识申请人的？

我和卢先生是在我朋友家的聚会上认识的。他的气质、谈吐特点和讲话内容引起了我的注意，交流过程中发现，在生活、工作、爱好等方面有着不少的共同语言，比如看球、评球、旅游等。

您认为申请人的主要优点体现在哪些方面？

稳重、朴实是卢先生可以给人的第一印象，但在稳重的背后，还有一种有主见的果断，他不轻易地决断，但一经深思熟虑过程，决定难改，当然也是正确的决断。在无关轻重的小事上，不大愿意与人计较；在是非性的问题上，不轻易让步。他现在的工作决定他需要有一定的沟通协调能力，这方面他的优点也使他能够做好现在的工作。

您认为申请人在哪些领域有能力进一步提高？

卢先生能把现在从事的工作做好，证明了他有较好的组织协调能力，有较好的决策能力，他的人品又使他与员工的沟通比较胜利。

如果经过贵校的培养，我相信他在这些方面有能力进一步提高。

您认为，事情人是否周详地考虑过他的攻读mba的计划作为哈尔滨工业大学的优秀毕业生，卢先生在不及他的许多同学纷纷考上研究生后，并没有急于在能够反映他学习潜能的考研路上表现自己，而是安心工作，认真学习，努力提高实际工作能力。这样的一个稳重、朴实的人，在mba已经不稀罕的年代，认真地选择了贵校的mba，你们觉得他对攻读mba的计划是否会周详地考虑过？

请您对申请人的成就、在管理方面所具有的潜能和其他方面的人品性格等作一评价。

要说卢先生所以、取得的成就，现在为时过早，因为他承担了一个部门的管理，但他对自己的工作是负责的，工作也是出色的，就这一点，他在管理方面具有潜能。21世纪的人才，需要的已不仅仅是知识和能力，需要的更是人品，因为大家都重视了重视和能力。在以后的工作中，怎样才能脱颖而出、胜人一筹，就是靠你的学养、你的人文素养、你的气质、你的亲和力、你的人品。而卢先生在这些方面都是既有基础，又有潜能的。

您是如何认识申请人的？

您认为申请人的主要优点体现在哪些方面？您认为申请人在哪些领域有能力进一步提高？

卢先生能把现在从事的工作做好，证明了他有较好的组织协调能力，有较好的决策能力，他的人品又使他与员工的沟通比较胜利。

如果经过贵校的培养，我相信他在这些方面有能力进一步提高。

您认为，事情人是否周详地考虑过他的攻读mba的计划

作为哈尔滨工业大学的优秀毕业生，卢先生在不及他的许多同学纷纷考上研究生后，并没有急于在能够反映他学习潜能的考研路上表现自己，而是安心工作，认真学习，努力提高实际工作能力。这样的一个稳重、朴实的人，在mba已经不稀罕的年代，认真地选择了贵校的mba，你们觉得他对攻读mba的计划是否会周详地考虑过？

请您对申请人的成就、在管理方面所具有的潜能和其他方面的人品性格等作一评价。

推荐信

尊敬的xxx学院（中山大学岭南学院、暨南大学商学院）：您好，我是，现任xxxx公司的。得知我单位xx同志想要报名贵校工商管理硕士，我感到非常高兴和无比欣慰。这样一个上进的年轻人应该接受良好的教育拥有更辉煌的未来。因此，我很荣幸向贵校强烈推荐这位优秀青年。

作为xx同志的上司，在认识的这几年中，透过多次的交往和沟通，我对其有着较深的了解。经过x年多的工作历练，岁月已把一个男孩打造成了xxxx、xxxx、具备优秀的xxxx、xxxx的人才，实在是令人欣慰。

首先他是一位乐于沟通且善于沟通的员工。尽管曾经在工作中因为沟通不足导致工作失误的发生，但他能够直面自己的不足，而主动改善沟通方法，加强与服务对象、与管理层的沟通，从而改变并形成了一种较为民主的分厂行政事务决策模式。这种改变产生了巨大的粘合力，把生产与行政紧密结合起来，以行政来支持生产，并在生产促进中发挥更大的作用。

他更是一位乐于传授并不断升华管理理念的职业人士。耐心传授并不断升华管理理念，是一项真正的管理者必须做到且永无止境的工作。他已经在实践中，且有所成效，比如教育同事调整工作态度、培养沟通意识、主动研究可行性方案、加强执行力、鼓励创新等等。虽然我仍希望他在这地方持续加强，但我依然欣赏他正表现出来的在管理研究与实践上的专注与专业。

他有很高的道德素养和人格品质。他积极向上，任何有利于自身品质提高的事，他都能积极乐观地去追求。他关注社会关注生活，热爱祖国热爱生命热爱周遭的一切美好。他尊敬师长友爱他人。集体团队的事，或主持或配合，他都会尽心尽力尽职，力求完美。因此，他在团队中有很强的凝聚力和感召力。性格开朗落落大方，为人善良淳朴宽容大度，处事利索而不失稳重，极富人格魅力。

其实，在我看来，在他身上最打动人的不是xxxx，不是xxxx，也不是xxxx，而是他的xxxx。作为他的长辈、上司及朋友，我无疑是欣慰的。

他有着较强的进取心，有强烈的进一步深造和提高的要求。优秀的他需要更广阔的天空，更开放的学习氛围，更多优秀导师的指引，而贵校mba商学院无疑是他最好的选择。虽然从某种程度上来说，踏上学业之路会占用部分工作时间，但是考虑到他的前途，我依然毫不犹豫的支持他赴贵校深造。真诚期望贵校能给他一个提升自己实现梦想和提升自我的机会。

我将非常感激您对这位申请人做出慎重的考虑。敬祝商祺！

推荐人：

年月日篇四：mba-marketing专业英语推荐信 mba-marketing专业英语推荐信 to whom it may concern, ms.xxx xx took an internship at lorxxl(china)from july xxxx to april xxxx, during which she began to perform the role as trade marketing assistant from the start of last september.in general, she was proved to be an outstanding asset to our marketing team.while working with colleagues at loxxxl(china), ms.xxx provided great deal of assistance in the planning, preparation and execution of trade marketing events.during her time in loxxxl the tasks i gave her were far beyond what an intern should undertake.under so much pressure, she did never flinch and even volunteered to work overtime on holidays and weekends.she is strongly self-motivated.on many occasions, xxx solved problems efficiently, which required a great level of intelligence and initiative.throughout the ten months at loxxxl china, she study.we have been fortunate to have her work with us and sincerely wish her the very best in her future endeavours.kind regards, loxxxl(china)group limited xxxx xx national trade marketing manager email: xxx篇五：大学mba推荐信范文

大学mba推荐信范文

复旦大学mba录取过程中，需要有三种类型的人写推荐信，一为单位领导，二为单位同事，三为朋友。据说，这三封推荐信在录取过程中占着非常重要的位置！您是如何认识申请人的？

您认为申请人的主要优点体现在哪些方面？

您认为申请人在哪些领域有能力进一步提高？

卢先生能把现在从事的工作做好，证明了他有较好的组织协调能力，有较好的决策能力，他的人品又使他与员工的沟通比较胜利。

如果经过贵校的培养，我相信他在这些方面有能力进一步提高。

您认为，事情人是否周详地考虑过他的攻读mba的计划

9.MBA自荐信篇九

您好！

首先，衷心感谢您在百忙之中查看我的求职信，为一位热情的应届毕业生打开了希望之门。

我叫XXX，即将从XXXXXXX毕业。我是一名通信与信息系统专业的学生。借此选择职业的机会，我以一颗真诚的心和对事业的执着追求，真心推荐自己。

21世纪呼唤综合型人才。在几年的学习和生活中，掌握了专业知识，取得了不错的学习成绩。我热爱通信技术。在校期间学习了计算机网络原理、通信网络理论、信号与系统、程控交换技术、通信原理、信息论与编码、现代光纤通信技术、无线传感器网络与物联网技术、CAD制图等。学校具有社区管理经验，有一定的工作能力、组织协调能力，责任心强，吃苦耐劳，诚实守信，敬业奉献。我有很强的动手能力，努力做好每一件事。在日常工作中，我以积极乐观的态度面对生活。为人诚实正直，能与人相处融洽，共同进步。我兴趣广泛，参加各种活动，如打篮球、羽毛球等。，并有参加比赛的经验。同时也认识了不同性格的朋友，磨练了意志。在不断的学习和工作中形成的严谨可靠的工作作风和团结合作的优良品质，使我相信我能更好地保住工作、敬业和创业！我相信我的能力和知识正是贵组织所需要的，我真诚地希望我能把我的青春和热血奉献给贵组织的明天！过去不代表未来，勤奋才能成功。我必须不断提高自己，做好自己的工作。期待您的反馈！

推荐者：XXX

10.MBA英文自荐信篇十

Today,I am writing to apply for the application engineer of your company,below i will give you some general information about myself.

I graduated from **** university in 20xx, and got a MBA degree,

In my campus life, i have received the most excelent award three times,i have served in the colleague baskball team and as monitor for about two years.and in my spare time , i also love reading ,everyday even i am very busy,i will spare at least one hour to read my favoriate book.

Through search ,and i know that your is a famous company with excelent management ,so if i have the opportunity to work in the company ,i believe that i will be able to full develop my abilities and obtain strong knowledge ,and the same time i will make valueable contribution to your company.

So look forward your reply.

thank you,

11.北大自主招生学校推荐信篇十一

您好!我是江苏省泗洪中学高二19班的数学老师兼班主任，白树忠。我非常荣幸地向您推荐我班优秀学生张建东。自入学以来，该生品德良好，勤学善思，有极好的思维品质和学习能力，是一位有着创新潜质的好学生。

该生崇尚真理，追求科学。在进德修业中，注重科学精神培植，注重学科理性探索，不断增强创新意识。在日常学习中，能另辟蹊径，善于发掘问题、解决问题，能自主探究自然科学奥秘，在许多问题上能发表自己独到的见解。该同学兴趣广泛，学有余力，积极参加各科竞赛，并能在竞赛活动中获得各种荣誉。现已获得全国青少年信息学奥林匹克联赛江苏赛区一等奖，数学、化学市一等奖。如今正积极备战数学、化学的省级复赛和物理的初赛。此外，还获得了英语二级证书。

该生综合素质良好，具有良好的人文素养和强烈的爱国精神。在学习方面成绩骄人，在道德操守，意志情感等方面不断升华，不断完善。自以来，每个学期的学业综合测试都名列学校前茅、宿迁市前列，每学期均荣获学校三好学生、精神文明建设先进个人等殊荣。在学习过程中，该生乐于帮助同学、与同学合作学习，虽然有时沉默寡言，但这正是他勤于思考的体现，而且他的观点总能够给老师和同学们很大的惊喜，可谓“不鸣则已，一鸣惊人”。

该生具有较强的组织领导能力，在担任班干部时，多次组织同学参加学校举行的科技展览、课本剧比赛，诗歌比赛，运动会等活动。在学校全方位管理中协助班主任、年级领导、校团委领导、学校领导做好学校精细化管理工作，为营造良好的学习环境、生活环境作出了应有的贡献。

该生兴趣广泛，多才多艺。虽然学的是理科，但他同样喜欢文学、象棋、钓鱼，喜欢阅读中外名著，特别喜欢阅读中国古代文化书籍，如《论语》、《庄子》等，善于从中国古代文化中汲取营养。

该生对工学十分热爱，不断追求该方面能力的提升。我相信，凭借执着的精神和智慧的头脑，他一定能够成为这方面的优秀人才，更好地实现报效祖国，服务人民的愿望。

鉴于该生以上优异表现，特向贵校推荐。

此致

敬礼

班主任：