药品生产企业必须取得

药品生产企业必须取得（4篇）

1.药品生产企业必须取得 篇一

2018年国家公务员考试必须以取得的最高学历报考

2018年国家公务员考试越来越近，国考一人只能报考一个职位，有的考生就问了在校期间，取得了多个学历，在报考时应该用哪个学历报考呢？下面国家公务员考试网为考生解惑，并提醒考生在此期间多了解国考相关报考相关政策，做到心中有数。

1、国家公务员考试必须用你的最高学历来报考

招录职位表中所要求的学历为报考人员所获得的最高学历。社会在职人员应以其已经获得的最高学历进行报考，应届高校毕业生以即将获得的最高学历进行报考。不得以低学历报考。如，招录职位表中要求限本科学历的，硕士研究生和博士研究生不能以本科学历报考。

2、不得以本人的较低学历报考

有的考生提问说，如果我的研究生专业不符合职位要求，可以用本科所学的专业报考吗？答案是否定的，在国家公务员考试中，如果研究生是最高学历，那么就只能以研究生学历报考，没有专业符合的职位，可以搜索专业类别符合的职位报考，再不行，就报考专业不限的。这是国考的要求，另外在一些省考中，是允许的，但国考不行。3、2018年应届毕业生，以即将取得的学历报考

应届高校毕业生以即将获得的最高学历进行报考，2018年应届毕业生一般应在2018年7月底前取得相关学历、学位。只要按期取得相应证书即可。

2.药品生产企业必须取得 篇二

工业和信息化部长李毅中提出搞好安全生产的五要素:第一, 安全文化;第二, 安全规章;第三, 安全法制;第四, 安全投入;第五, 安全科技。我相当赞成这五要素。确实, 安全文化是第一位的。

所谓安全文化, 就是安全价值、信念、道德、传统风气和行为准则的复合体, 是人类文化的重要组成部分。什么是安全?无为则安, 无损则全。我们讲安全, 不仅讲生命安全, 还讲财产安全和环境安全。实实在在说, 我们现在安全情况尽管是趋于好转, 但是形势依然严峻。我们不仅要看到人员伤亡, 还应该看到职业病的危害。现在国家很重视这个问题, 共有101所院校设置了安全工程专业, 安监局还新增了职业安全卫生司。

现在瞒报事故的情况很严重, 很多事故都是由于违章造成的, 即使处理得很严, 仍然未能得到很好的解决。因此, 安全文化建设是相当重要的。随着科学技术的发展, 安全管理的方法措施在不断完善、不断提升, 安全文化建设也要不断创新。安全文化既是态度问题, 也是体制问题;既关系到单位, 也关系到个人。安全文化建设的本质是保护人的身心健康、尊重人的生命、实现人的最大价值, 因此必须将以人为本放在安全价值观念的核心地位。

企业是安全文化的主体

企业一把手对安全文化是否重视非常重要, 现在很多人的安全意识是被动的。安全文化的组成, 第一是安全观念, 就是正确的价值观念、科学态度、安全道德。第二是安全管理, 即系统工程, 人、机、环境和系统评价方法等。第三是安全行为, 即按照规范从事生产, 自觉抵制冒险、违章等行为。第四是安全形象。安全文化的核心是以人为本的价值观念。企业的安全文化是广大职工在工作中形成的重大价值观念、行为习惯和行为准则, 是以人为本的安全管理。创建安全文化的目的就是把安全管理提升到文化管理, 建立安全的长效机制, 为安全提供强有力的精神动力、思想保障、智力支持, 核心部分是人的安全素质、企业的本质安全。安全文化要从正面来抓, 不能光用撤职处分等处罚手段。安全文化底蕴要丰满, 要做到“我要安全, 我懂安全, 我要保证安全”。作为企业的领导人, 要有“我要为保证企业的和谐来抓好安全”的观念。

最重要的一点, 企业是安全文化建设的主体。企业的重点是车间班组, 车间班组的要害是人, 人的因素是至关重要的。企业作为经济组织, 其生产经营最终目的是为了满足人类需要。企业在争取自身发展的同时, 很重要的一个方面就是承担国家、社会、人类的根本利益, 安全生产是企业必须承担的社会责任。

企业的安全责任, 包括企业内部的安全责任和企业外部的安全责任两个方面。保护劳动者的生命健康是企业的首要任务, 同时, 保护用户和公众安全也是企业的安全责任。随着新能源、新技术的使用, 产品越来越复杂, 其中的不安全因素导致事故的危险性也越来越高。如果不能有效控制和消除不安全因素, 则用户在使用产品的同时就会受到损害。

树立安全发展理念, 搞好安全文化建设

要深入学习、领会科学发展观的重要内涵。科学发展观的第一要义是发展, 但是决不能以破坏环境为代价换取一时的发展, 更不能以破坏人民群众的安全来盲目发展。同时要牢固树立安全发展理念, 要有大安全观的思路和视野, 把安全生产工作作为一项社会系统工程, 从传统的工矿商贸领域延伸到新农村建设和城市建设的各个方面, 立足大局抓安全。

要从战略上组织实施理念倡导、培训教育、行为规范、环境建设、制度创新等五个方面的工作。在安全文化建设中, 首先要从安全理念、安全意识入手, 在职工中形成“事故是可以预防的”意识, 领导要牢牢树立“安全为生产, 生产必须安全”的意识。

3.羊业发展必须重视饲料生产 篇三

近年来, 随着“封山禁牧”政策的实施, 养羊业突然间从天然放牧向集约化舍饲跨越, 生产方式发生了根本性的变化, 品种结构、饲养管理也不得不进行颠覆性的变革。然而, 由于品种和技术的双重缺失, 使得许多羊场顾此失彼, 很难做到各生产要素的优化配套。尤其让人匪夷所思的是一些规模羊场尽管引进了适合舍饲的品种, 管理方法也很科学, 但生产水平仍然达不到理想的效果。其主要原因就是把营养调控这个核心忽略了, 饲草料没有发挥组合效应, 精料生产更是随意混合而为。最终导致生产水平低下, 极大地影响了自身的经济效益。

羊做为草食动物, 有着特殊的消化系统和功能。瘤、网、瓣、皱四个胃相辅相成, 功能各异, 草和料互为依存。可利用的营养成分复合叠加后构成了羊的生长或繁殖需求。因此, 羊的精料生产一方面要考虑所喂草的有效营养成分, 另一方面还要考虑精料补充料的有益成分, 以免造成瘤胃微生物区系的紊乱, 使生长发育受阻, 甚至继发羊群的多种疾病。

目前, 专门生产羊料的饲料企业微乎其微, 即或少数企业代加工也只是单纯生产育肥羊料而已, 而能够专门按不同品种和不同生长及繁育阶段生产羊料的企业更是凤毛麟角, 从而制约了舍饲养羊业的健康快速发展, 社会和市场急切呼唤专业生产羊料的企业出现, 急切期盼针对性、阶段性、类比性强的羊料尽快面世。唯此, 才能更好地推动羊业的跨越式发展。

4.药品生产企业必须取得 篇四

1 职业学校的培养目标

职业学校是为国家现代化建设培养德、智、体、美、劳全面发展, 有社会主义觉悟、有文化和掌握现代生产技能的中级技术工人, 使学生通过三年学习而达到下列要求:

1.1 政治方面:

提高学生热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的思想政治觉悟, 培养学生热爱本职工作、热爱劳动、热爱集体、热爱人民、热爱科学、坚持真理的道德情操, 有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神。

1.2 文化知识方面:

进一步提高学生的文化水平, 掌握培养目标所需要的文化基础知识和基本技能 (如数学运算能力, 语文的写作能力等) 。

1.3 技术知识方面:

掌握培养目标所需要的技术工艺基础理论知识, 熟悉本专业的主要设备与工艺装备的结构性能、工作原理、使用维护和调整方法;会查阅有关技术手册。

1.4 技能操作方面:

使学生掌握本专业的基本操作技能、技巧:学会本专业中等水平的先进技术;能对本专业的设备进行一级保养;培养学生具有文明、安全生产的习惯和一丝不苟的工作作风。

1.5 身体素质方面:

具有健康的体魄。使学生懂得体育的基本知识, 掌握一定的运动技能, 促进学生身心全面发展。

总之, 学校的主要目标是培养既有现代理论生产知识, 又有实际生产技能, 并能进行优质、高产、低消耗生产的新型劳动者。但是任何技能技巧的获得, 都离不开实际操作训练。只有基础理论专业知识与生产实践紧密结合, 才可能实现教育目的, 培养目标。

2 职业学校的特点

职业学校与普通学校区别的一个显著特点就是———重视和加强生产实习教学。强调理论联系实际, 尤其要特别重视对学生进行严格的基本功和技能技巧的训练, 而且要求实习教学尽可能地结合生产进行使学生在直接参与社会主义现代化建设的基础上, 加深对技术理论知识的理解, 掌握本专业所必须具备的操作技能, 并达到一定的熟练程度。生产实习教学, 应具有中国的特点, 这就是:把理论与实际紧密结合起来, 从生产实习教学的实际出发, 学以致用;把生产实习与物质生产紧密结合起来, 尽可能减少单纯消耗性实习, 创造一定的物质财富。同时, 培养学生树立主人翁责任感。

3 车工实习教学与产品生产相结合的意义

3.1车工生产实习教学这个显著的特点, 就是要尽可能地与产品生产相结合, 这样既出人才, 又出产品, 也是培养合格技术工人的需要, 它所具备的价值是不可低估的。首先, 我们可以根据车工实习教学大纲不同课题的要求, 提供有教育价值的产品, 这样就能避免由于大车小, 小车了的消耗性实习造成的浪费。其次, 学生通过直接参加生产, 才能训练出真正的硬本领, 走上工作岗位才能独立完成生产任务, 还可以为国家创造物质财富, 节约开支。同时, 把车工实习教学与产品生产结合起来, 也是实习工厂, 乃至整个职业学校的需要, 这是生产实习教学的管理内容, 也是实习工厂要进行经济核算的内容, 更是学校创收的一大内容, 这一点重要性是不难看出的, 也是绝对不容忽视的。

3.2把车工生产实习教学与产品生产结合后, 不但节约了原材料, 还会增加收益, 减轻国家负担, 及时更新设备, 改善教学条件。如还有盈余, 可以奖励勤奋工作的教师和成绩优秀的学生, 从而提高教师工作积极性和学生的学习积极性, 增强学生的本领。由此可见, 把车工生产实习与产品生产结合起来, 对于各方面都是有益处的, 特别是在改革开放的大好形势下, 在党的十四大精神明确要求要以经济建设为中心, 实行市场经济下, 也为学校的生存和发展, 我们必须走车工生产实习教学与产品生产相结合的道路, 才能在各方面达到良好的效果。

3.3就拿我校实习工厂来说吧!前几年是没有生产任务的, 学生实习只是单纯的消耗性实习, 每天是大车小、小车了, 材料浪费大, 刀具消耗也大, 学生实习也感觉枯燥乏味, 还给学校增加了经济负担。最近几年, 在学校党、政领导的重视下, 我校已把车工生产实习教学与产品生产结合起来了 (如生产节油器、水泵电机轴、减速器等) 。不仅激发了学生的实习兴趣, 还提高了操作技能水平, 扩大了视野, 带来了可观的收益, 又激励了教师的工作热情和学生勤奋刻苦学习的积极性, 这样就形成了很好的良性循环。

我校实习工厂利用车工实习教学与产品生产相结合, 一边教学, 一边生产, 收到了非常好的效果, 这正是体现了车工实习教学与产品生产相结合的有力证据。因此, 为了达到培养目标, 车工实习教学必须与产品生产相结合。

参考文献

[1]杨忠华.车工实习教学改革探索.职业教育研究[J].2005 (3) , 117.

[2]姚丽华.车工实习教学方法的改进与探讨.南京工来职业技术学院学报[J].2003 (3) , 89-90.

[3]陈新飚.浅谈车工实习课的兴趣教学;现代技能开发[J].2003 (10) , 64.