曲艺作品活动总结

曲艺作品活动总结（精选4篇）

1.曲艺作品活动总结 篇一

略谈曲艺作品中的方言与中国传统文化

别闽生

众所周知，中国的曲艺是一门历史久远，深受群众喜爱的民族民间艺术形式之一。长期以来，它以其丰富多样的表现形式，贴近民众的内容题材始终活跃在民间的文艺舞台上。尽管，随着时代的发展，影视传媒的大量介入，曲艺艺术似乎更多地展现在剧场、荧屏上，而日渐远离民众的视野。事实上，这仅仅是近一个世纪以来，曲艺艺术越来越集中地呈现于城市背景下的结果。源自于民间、扎根于民间并成熟发展于民间的曲艺，从始至终没有也不可能脱离民间文化的土壤。作为重要的审美形态之一的中国曲艺不仅是一种“民族心灵的对应物”，“是一种民族的智慧”（李泽厚语），也是民族文化心理积淀的产物，具有重要的认识价值和广泛的审美价值。

曲艺是各种说唱艺术的总称，无论其表现形式还是构成因素，都与中国传统文化有着一脉相承的血缘关系。本文拟从方言的角度谈谈其与中国传统文化的关系。

文中所提及的方言主要是指地域方言，是指共同语在各个地区形成的变体，是全民语言在不同地域上的分支。地域方言在汉语中俗称“话”，如“浙江话”、“福建话”“广东话”通常指的就是吴方言、闽方言和粤方言，而“地域方言的差别，主要表现在语音上，划分方言的主要依据也是语音。”（《语言学纲要》）值得注意的是，恰恰由于各地方言在语音上的差别，才产生了风格各异、丰富多彩的不同曲种。

曲艺的表现形式分为说的、唱的、有说有唱的和半说半唱的四大类，据迄今为止的调查统计，曲艺的曲种大约有四百多种。不同的曲种呈现出不同的地方特色，而体现这一特色的标志即方言。例如，以说为主的曲种，像评书类，就有北京评书和湖北评书、福建评话、扬州评话等 ；快板类的曲种也有快板书和山东快书、天津快板等。尤其是鼓曲类的诸多曲种，语言对音乐更是起着主导作用。因为曲艺音乐的特征之一即叙述性和字正腔圆，所以，它的叙述性特征决定了语言对音乐所起的主导作用。同时，曲艺唱腔的旋律是以字的四声变化为基础的，也正因为此，用不同方言演唱的曲种也就生发出不同旋律的唱腔，各自都充满着浓郁的地方特色。

从方言的角度来研究中国的传统戏曲和小说由来已久，甚至古人也已注意到这一点。《宋书·乐志》载：“江左初，又有拂舞、吴舞。捡其哥，非吴调也。”又载：“又有白舞，按舞词中有中袍之言，本吴地所出，宜是吴舞也。晋俳歌又云，„皎皎白绪，节节为双。‟吴音呼绪为，疑白即白绪。”（转引自周振鹤 游汝杰著《方言与中国文化》）可见，丰富的戏曲声腔的产生实在应归功于复杂的方言。这种情况在历史上早已引起学者的注意。魏良辅《南词引正》就说到北曲有中轴调、冀州调之分，沈德符《万历野获编》也指出北派声腔有金陵、汴梁、云中的不同。这些不同或区别都是由于方言的歧异产生的。仅此一端已可见方言研究对戏曲研究的重要作用。

曲艺各曲种的产生和发展的过程，与戏曲相似且时有交叉。但是，由于各种主客观的原因，长期以来对于曲艺的本体及流变情况的研究明显滞后于曲艺自身的发展。例如关于曲艺中的方言，尽管有多位曲艺理论工作者已经予以了一定的关注，但还是未能更深入透彻地对其进行整理、开掘和阐发。事实上，研究曲艺中的方言，会让我们深入到中国传统文化的方方面面，诸如方言与移民、方言地理与人文地理、方言与民俗、方言与历史文化背景以及语言接触和文化交流等等，它不仅能为我们廓清曲艺各曲种的源起、流变、分布和界定等要义，更能为我们研究曲艺的形成、发展及传承情况提供相当重要的依据。

比如，今天我们所通用的普通话是不分尖音和团音的，但戏曲中却还保存着。同样，曲艺中的苏州评弹所用的语言也仍然严格保留着舌尖后擦音和塞擦音即 zh、ch、sh，现在的苏州市区只有少数老年人的音系中才有，而苏州评弹的青年演员首先就必须学会发这些音。曲艺语言的保守性固然跟它口耳相传的传统分不开，与此同时，这一特点也在客观上给方言演变的历史层次提供了活的证据，这反映了较古层次的方言面貌，包含有较高的传统文化的含量。另如明末清初流传在江苏扬州方言地区的扬州评话《清风闸》（浦天玉著）、《飞驼传》（邹必显著）、《扬州话》（谎陈四著），若从其方言角度入手，亦可一窥当时的社会、历史和地方文化风貌。

再比如，大鼓是鼓曲类曲种中受众面和流布较为广泛的曲种之一。“大鼓产生在北方，其源可追溯至明代的词话，到明末清初时，在南方衍变为弹词，在北方衍变为以贾凫西为代表的木皮鼓词，入清以后，在冀中一带流行着。”曲艺史中虽然没有明确说明，但显而易见，各地的方言促成了不同曲种的发生和发展。清末，在长期流传的木板大鼓基础上又形成了刘宝全等人创立的京韵大鼓。正是由于刘宝全为了适应听众的欣赏习惯，放弃了乡土口音，改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、码头调和京剧的一些唱法，创制新腔，再加上同时期的张小轩、白云鹏等人的努力，使京韵大鼓成为当时最流行的曲种之一。而在其他地区，像东北大鼓、安徽大鼓、西河大鼓、山东大鼓等的形成和发展也相类似。

方言在各地曲种的形成中所起到的重要作用已如前述，此外，我们还应注意到它们与观众的关系。例如著名的京韵大鼓唱段《大西厢》，虽然故事中的人物是小说、戏曲里早已为人熟知的崔莺莺和红娘，但从唱词来看，俨然就是北方市民阶层所熟悉的妇女形象，像“咱们娘儿们”、“大姑奶奶”等这些词汇，从中亦可反证各地方言土语在不同曲种中的表现力，成为塑造人物的重要手段之一。

相声是自清代中叶以来流传最为广泛、最受群众喜爱的曲种之一。虽然它产生于北京，但在其他地区也产生了不同的方言相声。有趣的是，在大量的相声作品中都涉及了方言的内容。尽管相声作者和演员并非有意识地在研究方言问题，可是从中我们却能了解各地的风土人情甚至文化内涵。就以相声表演艺术家侯宝林先生的代表作《普通话与方言》为例，其中侯先生和捧哏演员用风趣幽默的语言形式把各地方言予以了比较，如普通话说的“看看”，北京话是“目 娄目 娄”，沧州话是“瞅瞅”，这是用词的不同，区别很大，上海话和福建话的语音则有所区别。再如相声段子《戏剧与方言》的垫话部分，就分别用老北京话、精练的北京话、山东话、上海话和河南话演绎了一天晚上两个街坊的对话，妙趣横生。虽然这两个作品的主题都有宣传推广普通话的意思，但是从中我们还是领略了各地方言独特的韵味。相声中使用方言称为“倒口”，许多优秀的相声演员都十分擅长“倒口活”，就是说能够惟妙惟肖地模仿各地不同的方言。这固然是相声“说、学、逗、唱”的艺术手段使然，同时也是演员与当地观众之间增加亲和力的有效润滑剂，而对于研究者来说，则是为我们提供了非常生动鲜活的语言材料。尤其是留存至今的许多传统段子，更是具有十分宝贵的研究价值。

时下，各地非物质文化遗产的保护和传承工作正日益得到人们的重视，一些被列入非遗名录的地方曲艺曲种也因此摆脱了一度濒临灭亡的窘境，重新获得了生存发展的机遇。但需要特别引起各级地方政府以及非遗项目保护单位注意的是，在保护传承过程中切不可随意舍弃地方曲种的方言属性。笔者注意到，当前有些新创演的地方曲种曲目，无论文本还是演唱都竭力向普通话“靠拢”（特别是在晋京演出中），地方曲种“依字行腔”的重要特点几乎完全被摈弃，使得这些曲目空有地方曲种的名称却无地方曲种的独特韵味。因为方言正是地域文化的结晶和重要载体之一，而保护和传承曲艺曲种中的方言，不仅是承继中国传统文化的活的载体，也是保持民族文化多样性的重要手段。

在民族学视野下，“广义的语言指人类为了传播信息并与他人共享文化和个人经历而发展出的各种有序符号体系。狭义的语言则指这样一套有声的有序符号体系。语言能力是人性的组成部分之一。因为只有人类具有这方面的充分能力。就是说，只有人类能够利用语言而将文化跨越时空地代代相传。此外，语言还是人类文化的核心内容。它不仅是交际的手段和工具，而且是人类文化本身。”（《民族学理论与方法》）那么，从这个意义上来说，研究曲艺作品中的方言现象及运用，对更好地传 承中国传统文化同样具有深远的意义。

2.作品展活动总结 篇二

活动前期筹备作品，我们向社员里的骨干发出了作品要求，务必保证作品质量。我们获取作品的主要渠道有：

一、向手工艺社社员征集。

二、向指导老师征集。

三、向各院部女生部征集。

四、向有手工艺特长的同学征集。本次筹集作品工作比较顺利，作品质量高，是本次活动顺利举行强有力的保障。

活动前两天我们制作了两块展板，放置于一教100号报告厅外，展板制作精美，引起来很多同学的驻足观看。同时，向校园BBS发出了帖子，在校园各个宣传栏张贴了海报。活动前一天，向校团委领导、社团联干部及各协会会长发出了邀请函。同时根据社员课余时间情况，安排好了值班工作。准备工作具已做好，我们万事俱备只欠东风。

活动当天，一大早我们就开始了行动。将地下室准备好的桌子作品转移到了四教。第一批值班的同学也已就位。我们赶在第一节课上课前做好了准备，迎来了早上上课的同学我们的第一批观众。后来随着几次课间人流量增多，有越来越多的同学关注我们的活动。指导老师来亲自到现场知道我们的工作。值得特别指出的是，因为第二天有成教考试，很多考生到四教熟悉考场。我们的活动也引起了他们的广泛好评，活动为石油大学社团活动赢得来良好的声誉。下面是我们活动时的照片。

(其他图片见附加文件夹)

活动后期，我们制作了宣传展板，撰写了活动总结，以及其他的一些工作。

3.曲艺作品活动总结 篇三

电脑作品比赛已经进行到第十二届了,国家组织电脑作品活动的目的和意义在于,鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。

我们学校领导重视,电教人员组织得力,学校学生和教师积极参与,我校自参加这项活动以来多次荣获市、省级一二等奖项，去年马甜、李雷项辅导的毛豆豆制作的电脑作品《我不是坏孩子》荣获省等一等奖，作为我们河南省小学组两个作品之一到武汉参加全国选拔比赛，荣获国家级二等奖。

我们学校多年来组织中小学生电脑作品比赛都得到市教育局电教馆的表扬与鼓励，是与我们学校领导高度重视分不开的，也是与我们电教人员和教师们的积极参与分不开的，也是与电教专员武莉梅老师的精心准备分不开的。组织电脑作品比赛时，校长史培民和主管电教校长岳晓赟组织经常参加电脑作品比赛的教师和电教老师进行座谈、鼓劲、指导，为老师们打气，对老师们参加电脑作品活动的精神进行鼓励，电脑活动组织专员武老师认真通读全国中小学电脑制作活动指南，张贴活动细则和标准，多次出通知督促学生和老师上交作品，因为电脑作品选评表上需要插入学生电子照片，肖廷伟老师抽时间为学生排照，并进行处理、裁截照片，他们两个又进行作品与评选表的核对、分类、校对，对不符合标准的作品又进行了反馈，让老师进行修改润色，工作步骤比较烦琐，但是大家都特别认真，细心，尽自己努力为学生和老师提供方便，让这项工作能为学校挣光添彩。

本次组织第十二届中小学生电脑作品比赛，我们学校学生和老师参于积极

性较高，除了电子报刊和电绘画，今年我们学校上交的电脑动画作品质量也比较高，希望能获得好成绩。

总之，多次的成绩，是我们学校从领导到老师到学生，从人员到组织，是我们这个集体共同努力的结果，希望我们的成绩能更好！

下面我就我们几来年组织电脑作品活动以来的体会谈几点想法:

一、立意要新，选题要合适，内容争取原创性

作品的主题定位非常重要，没有思想的作品，就象没有中心的文章，思想不深刻不突出，不会留下深刻印象。在真正动手制做作品之前应该细细斟酌，符合当前社会大环境的前提下，巧妙地突出作品的小主题，例如奥运、环境保护、减轻学生负担、讲文明等，但切忌泛泛而谈，光讲大道理，光用网络图片堆砌，没有中心。我们应该从大处立意，小处着手，大处立意就是要站的高看的远，有大局观和全局感；小处着手就是落实时从细节首手。老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”贴近生活，跟上形势，内容争取原创性。内容体现要符合学生的观察点，要从身边看来，要求同学们可根据自己生活和学习情况，设计出作品主题，也就是想通过电脑作品反映、解决什么问题，只要主题好立意好，作品就成功了一大半。

二、要合理利用各种电脑技术

媒体要多样化，文字、图片、声音、视频等，采用多种的手段让作品尤其是电子报刊，显生动活泼。

运用一些平面设计的知识,平面构图基本元素点线面的对称与平衡、对比与变化等知识，以及运用色彩的对比和色调，让设计更能突出主题。

特殊的字体要用图片代替，以免作品换个电脑会出现字体显示不出来的问题。做好上送作品的细节工作。字体运用要恰当，统一，不能字体运用太多太

杂。

“活动”《指南》明确规定了参赛作品符合其规定的要求才能参与评选，否则失去最终参评资格。作为老师，我们一定指导学生做好上送作品的细节工作。

最后，作品必须查杀病毒，作品标题与“推荐作品登记表”中的标题一致。作品要到不同计算机上试运行作品。

三、要研读活动指南，熟悉游戏规则

我校辅导老师和学生都进行了认真学习，领悟其中包含的比赛信息。做到了“要想在游戏中取胜，就必须熟悉游戏规则”。

1、比如电子报刊 应含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期和版面数（一般为8个版面）、导读栏等报纸所包含的要素。在导读栏中应设置超链接。使用的软件主要有：Photoshop、ZineMaker、Powerpoint、Word、iebook等。

电子期刊应有封面、封底、目录页和刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有不少于8页的正文页。在目录栏中应设置超链接。

2、比如电脑动画，要运用各类动画制作软件，通过角色和场景绘制、音效处理与动画制作，运用动画画面语言完成的作品。作品要表现一定的故事情节。作品中的主要角色和场景要求原创，可用漫画或写实艺术手法来表现主题。使用的软件主要有：Flash、3DS MAX、Maya等。

3、比如电脑绘画，运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的作品。可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画（不得超过5幅）。使用的软件主要有：Photoshop、Flash、画图、CorelDRAW、Adobe Illustrator等。

表现形式可以是运用鼠标或数字笔模拟手绘效果的，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是根据主题，利用数字化图形、图像处理工具对图像素材的再加工。

4、网页

我以为小学生不适合参加网页制作比赛。因为网页设计是一个多方面多软件相协调的一个产品。一个小学生如果想做出有立意的网站，非一年两年之功。

四、学生要选好，教师要合作，多学科要整合。

现在大多数作品已经不是学生作品了，基本上彻底是教师的作品了。但我以为如果要选学生，要选择具有一定基础和灵感，勤奋且感兴趣的学生。同时，还要有一定的文字表达能力。要有其它学科的老师参与：语文老师，主要是指导学生的文字作品；美术老师主要是指导学生作品布局和颜色搭配；计算机老师主要负责技术上的指导。各科老师密切配合，通力合作，从而创作优秀的作品。一般两个教师就行，多了表上没处填。

五、辅导老师要多学习多观察。

辅导教师，尤其是美术老师有时间时多学习图像处理软件、音乐教师学习处理音频处理软件、计算机教师和其他教师可以学习视频编辑或选一类软件学专学精一些。有利于辅导学生，也有利于平常工作时的需要。

4.摄影作品展览活动策划总结 篇四

活动背景：#####班班有幸成为关工委结对班级。学院邀请经验丰富的老干部与班级结对。热情的洪老师积极了解班内同学状况并安排活动

活动目的：为了培养班级同学的兴趣爱好、丰富同学们的课余生活、以及团结同学，增强班级凝聚力。活动准备：关工委老师邀请作品拍摄人李教授。然后和班长沟通找课余时间举行摄影作品展览。

活动时间：2012年5月17日下午16:15 活动地点：扬子津关公委办公室 活动对象: 环科1101班全体同学

活动流程：１：热情和蔼的洪老师为全班同学介绍摄影作品人李教授

２：由李教授细心的给全班同学讲解各个作品的拍摄过程以及特别之处，适当的还给我们添加了一些人生哲理。

３：经过李教授的细心讲解之后，由同学们自由参观 活动组织者：洪## ### ###

活动总结：本次的活动基本上达到了预期的效果，激起了同学们对摄影的爱好、丰富了同学们的业余生活。而且在活动中同学们都互相帮助互相倒水。可以看出同学之间的相互关心和爱护。起到了团结同学的作用。另外李教授的讲解也让我们懂得了一些有关摄影的知识。他告诉我们“要想成功就一定要有付出要去舍得花时间”。他的每一张作品都是百里挑一。他为了拍一个景色甚至等几个小时。我深切的感受到了学校设立关工委这个部门的良苦用心。对我们同学们真的有很好的影响（尤其是大一）。我代表全班感谢关工委 感谢我们和蔼的洪老师及李教授。这次活动的唯一不足之处就是忘记了带相机，只好用电话来拍照留念。这是我工作上的失误，我会在以后的活动中不断改善，努力做到完美。