技能大赛导游组题目

2025-01-15

技能大赛导游组题目（精选6篇）

1.技能大赛导游组题目篇一

全国职业院校技能大赛高职组导游服务大赛

综合知识测试题

一．简答题

1.“八卦”分别代表的含义？ 2.海岸地貌是怎样形成的？ 3.请说出日、月蚀的发生条件。4.苏州四大园林指的是哪几处园林？ 5.韦驮简介。6.沈阳故宫简介。

7.中国现存著名的楼阁有哪些？ 8.少林寺简介。9.景德镇瓷器简介。10.王老吉简介。

11.地陪欢迎词包括哪些基本内容？

12.简述地陪抵达景点后的导游服务工作内容。13.全陪应如何做好旅游团入住饭店的服务？ 14.当旅游团发生治安事故时，导游员应如何处理？ 15.当旅游团发生火灾事故时，导游员应如何处理？ 16.地陪应如何做好计划内文娱活动的导游服务工作？

17.遇到不可抗力而造成旅游计划的被迫改变，导游员应采取哪些措施？ 18.导游讲解语言的运用应注意哪些方面？

19.导游讲解方法是导游艺术的重要组成部分。请列举8 种导游讲解方法。20.在正式的宴会厅内安排桌次时，要注意哪些原则？

二．案例分析题

1.王先生欲报名参加某旅行社的西藏旅游团，在咨询时旅行社提供给王先生一张宣传单，看到宣传单上写明住宿标准为三星级饭店时，王先生决定参团。随后旅行社拿出合同请王先生签字，王先生没有仔细阅读合同就签了字。到达拉萨后，王先生发现其入住的并不是三星级饭店，而是普通的经济型饭店。王先生遂电话至旅行社核实，旅行社回复称，合同上写明该团住宿标准为经济型饭店，旅行社没有违反合同约定。试分析该案例中涉及的法律问题。

2.2011年3月7日，西安某旅行社在杨凌示范区工商局注册，工商执照登记名称为“西安某旅行社杨凌高新区营业部”，未向杨凌示范区旅游局备案经营旅游业务。2011年6月22日，西安某旅行社“杨凌营业部”更名为西安某旅行社“杨凌分社”。期间，杨凌示范区旅游局多次要求该分社提供备案资料，但该分社一直未予备案。试分析该案例中涉及的法律问题。

3.8月9日，泰国都市航空公司由普吉飞香港的E8256航班因机况原因被泰国航空管理当局禁止起飞，造成9日、10日、11日准备赴香港的近300名中国旅游者滞留普吉岛。经中国驻泰国领事人员协调，泰国都市航空公司向滞留旅游者提供了饮水、餐食及住宿。到12日，已有部分旅游者自行购票回国。13日，普吉府旅游体育局协调安排滞留旅游者226人分两批赴曼谷，目前两批旅游者已在曼谷入住，将安排分批回国，费用由都市航空公司承担。经了解，泰国都市航空公司是一家小型航空公司，主要经营廉价航空业务，抗风险能力较弱。试分析该案例中涉及的法律问题。

4.某旅游团按计划乘XX航班于8月8日14：20飞抵S市。地陪小王提前30分钟到机场迎接。航班准时到达，小王却未接到客人。小王应如何处理这一事故？ 5.地陪小夏接待一个45人的旅游团，按计划该团将乘16：45的火车赴S市。午饭后旅游者出完行李，小夏在14：30将全团带到市中心广场并宣布：“请大家在广场自由活动或购物1小时。”于是旅游者纷纷走散。1小时后只有38人返回，待最后几位客人返回时，已是16：10，旅游车匆匆驶至车站，火车早已离站。请分析事故原因及应对措施。

2.技能大赛导游组题目篇二

一、导游技能大赛

1.导游技能大赛概述

本文所指的导游技能大赛是指由江苏省教育厅主办、江苏省职业技术教育学会、相关市教育局、职业院校承办,针对中、高职学校师生的技能大赛。江苏省导游技能大赛自2008年以来, 每年定期举办,由13个大市各职业院校通过校级选拔、市级评选,最后选出近百名中高职院校选手参加省赛角逐。

2.历年导游技能大赛情况回顾

每年江苏省职业学校技能大赛(导游项目)中职组,获得奖项的学生可享受对口单招相应的奖励政策,如获得一等奖,可直接进入省属本科院校学习,获得二等奖,可进入专科院校学习,等等。这一政策的制定,极大激发了学生参赛的积极性和主动性。

3.导游技能大赛项目设定及意义

大赛学生组比赛内容分为理论知识考核和现场技能两大部分。理论知识考核为一张综合试卷,涵盖江苏省导游资格考试的四门课程,意在要求学生夯实基础知识,为将来取得导游证并从事导游职业奠定坚实的理论基础。现场技能分为景点讲解、综合能力和才艺展示。其中,景点讲解既是导游资格考试的内容,也是导游实际工作的重点,是导游职业能力的核心。导游实践工作中会遇到各种突发问题,要求导游员能以导游规范为准绳,以熟练的导游服务技能处理问题,综合能力项目正是对选手这一能力的检验。同时,导游职业特点要求导游员具有一定的才艺,能够活跃旅途气氛,更好地处理与游客的关系,拉近距离。

二、导游专业学生职业能力发展现状

以我校导游专业为例,根据人才培养方案,学校开设了与专业相关的平台课程和方向课程。通过学习,学生掌握了大量的专业理论知识,并进行了一定的实践活动,基本具备了导游员的职业素质要求,但职业能力方面仍有欠缺。主要表现在以下几个方面:(1)理论知识与实践能力相脱节。在导游资格考试的指挥棒下,学生更注重的是书本上理论知识的学习和记忆,知识面相对较窄,同时对旅行社的业务流程和导游工作程序缺乏实质性的了解,将所学知识与实践工作融会贯通的能力欠缺。(2)导游讲解单调生硬。大部分同学只满足于背诵现成的导游词,缺乏导游词的创编能力,同时不注重讲解技巧的运用,语言表达能力欠缺,不能体现物境、情境和意境的统一,激发不起听者的游兴。(3)人际沟通能力和应变能力有待加强。现在的学生多为独生子女,与人打交道的能力欠缺,对于旅游过程中的突发事故和旅游者的个别特殊要求,缺乏沉着冷静、独立处理的能力。

三、以大赛为契机,提高导游专业学生职业能力的途径

1.以现行人才培养模式,结合大赛要求,改进导游专业课程设置

现行的中职学校“2.5+0.5”人才培养模式,学生有更多的时间在校进行专业理论知识和实践操作的融合学习,促进学生专业技能的培养。针对导游技能大赛的现场比赛项目,如景点讲解、风采展示、才艺表演等,可以在现有课程设置的基础上,增加礼仪形体训练课程、艺术选修课程、口才技艺课程等,全面提高学生的综合素质,提升职业素养,不仅为大赛做准备,更多的是为今后的职业生涯打下坚实的基础。

2.更新理念,促进专业课程教学改革

历年技能大赛教师组的“课堂教学”环节、专业技能课程的 “两课”评比活动,都提出了一些先进的、对专业课程教学起到引领作用的、符合专业课程教学特点的教学理念。如“理实一体化” 教学、项目教学法、翻转课堂等。在仿真的工作环境中,将教学内容按模块分解成一个个可以操作的任务,在完成任务的过程中,以学生为主体,教师为主导,引导学生自主探究、勇于实践。同时可以利用信息化教学手段,课前就完成理论教学任务,并布置课堂任务,课上进行检查提升。这些教学方法的改革,将课堂教学延伸到课前和课后,激发了学生自主学习的主动性和积极性,提高了课堂教学效率,学生职业能力得到更好的培养。

3.“以赛促教”,推动“双师型”教师队伍建设

职业学校的专业教师大多从高等院校毕业后直接到学校任教,没有企业实践经验,专业能力不强。通过参加技能大赛,可以迅速提升教师的综合素养,了解行业的最新发展业态。同时, 学校应创造条件让教师参加各级各类专业技能培训,下企业实践,切实提升教师的专业技能水平,建设一支文化水平高、实践能力强的“双师型”师资队伍。

4.优化实训基地建设,改善技能教学环境

实训基地是技能训练必不可少的先决条件。校内应健全导游模拟实训室,引进先进的实训设备,通过“理实一体化”教学模式, 促进学生实践操作训练。同时,应充分利用校外的实训基地,如:旅行社、景点景区等,加强校企合作,把学生带出去,把专家请进来, 丰富学生的专业知识,拓展学生的专业眼界,更好地与行业接轨。

“普通教育有高考,职业教育有技能大赛。”技能大赛是导游专业学生职业能力培养的风向标,也是培养高素质技能型人才的重要途径。以大赛为引领,全方位深层次促进职业教育发展,提升职业教育质量。

摘要：文章从目前导游专业学生职业能力发展现状出发,通过江苏省职业学校导游技能大赛情况分析,探讨如何通过大赛促进学生职业能力培养。

3.技能大赛导游组题目篇三

【关键词】中职组职业英语技能大赛解读参赛选手选拔培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07B-0027-02

为推动中职学校英语课程改革，强化中职生职业素养培养，促进中职英语教师专业化发展，拓展中职教育国际化视野，2012年起我国的职业院校技能大赛新增加了由外语教学研究与出版社承办的中职组职业英语技能赛项。中职组职业英语技能大赛分服务类和非服务类。全国各省区市也积极地组织该赛项的初赛和半决赛。针对该赛项，中职英语教师如何培养参赛选手呢？本文对中职组职业英语技能大赛进行解读，探索参赛选手的选拔和培训。

一、中职组职业英语技能大赛的解读

职业院校技能大赛新设置中职组职业英语技能大赛的目的是以赛促学，以赛促教，从而为全国中职生及英语教师创建一个交流学习、拓展视野、展示才华的平台，推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变，展现中职学校英语教学改革成果。大赛主要考查中职学生英语职场应用能力、信息处理能力、思辨能力、表达能力与应答能力、协作能力和时间控制等七方面的能力。比赛由在线测评、情境交流、职场应用和职业风采四个环节构成。

（一）第一环节：在线测评

每支参赛队的A、B两名选手均在计算机上使用外研社研发的“职业英语能力测试系统”（iTEST）完成，测评的目的是考察选手在通用职场情境下听力技能能力和阅读能力。2名选手卷面成绩的平均分乘以相应系数为此环节最终成绩。

本环节测评包括听力部分和阅读部分，要求选手在60分钟内完成。其中听力部分含两块，第一块是图片判断选择。选手将听到5个句子和相应的问题，每道题配有A、B、C三幅图片，选手需要选择与题目内容相符合的一幅图片。每道题读两遍。第二块是听力填空。选手将听到一段较长的对话。并根据对话内容填空。对话读两遍。选手将有1分钟的作答时间。

阅读部分，选手要根据读到的短信息，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳答案。

（二）第二环节：情境交流

本环节含两个阶段。目的是考查A、B选手用英语描述事物的能力、现场应答能力和时间掌控能力。

第一阶段：在备赛区进行，准备时间30分钟。选手阅读由4张图片组成的一个与选手生活或将来工作紧密相关的工作任务或事件，并为第二阶段的比赛做准备。

第二阶段：在赛场进行，限时3分钟。首先，选手A在90秒时间内用英语向评委描述整组图片内容（内容可适当扩展，可有自己的观点）。然后选手B在90秒钟内回答评委现场提出的2个问题。回答要与图片内容相结合、观点鲜明、有理有据、有逻辑性。以2016年广西中职组职业英语技能大赛样题为例。评委可能从图片大意和细节处以及选手的价值观等方面提出问题：

1.Can you give a name to the pictures？（你能为这组图片取个名字吗？）

2.Whats the main idea of the pictures？（这组图片的主要内容是什么？）

3.What does the young man do？ And whatre his job responsibilities？（这个年轻人是做什么工作的？他的工作职责是什么？）

4.What should a tourist guide do when an accident like this happens？（当发生像这样的一场事故的时候，作为一名导游应该怎样做？）

5.In the last picture，the old man is giving some money to the young man. Should the young man accept the money？Why？（在最后那副图片中老人给了年轻人一些钱，年轻人应该接受吗？为什么？）

6.If you were the young man， what would you do？（如果你是那位年轻人，你应该怎样做？）

（三）第三环节：职场应用

本环节含两个阶段。目的是考查A、B选手用英语完成任务的能力和初步职业能力（对信息的处理能力、团队协作能力、语言表达能力和时间掌控能力）。

第一阶段：在备赛区进行，准备时间30分钟。A、B选手通过沟通和协作完成并向评委提交任务单（Worksheet），按照比赛要求分别准备第二阶段的比赛内容。需要注意的是任务单仅由选手A填写。

第二阶段：在赛场进行，选手A在3分钟内用英语向评委陈述任务完成情况。陈述的内容需涵盖三方面的内容。内容1：你们组的任务是什么？内容2：你们选择了A、B、C中的哪个内容？3：给出你们选择的原因，以及不选择另外2个的理由。选手B在90秒钟内回答评委现场提出的3个问题。回答要与实际任务相结合、观点鲜明、有理有据、有逻辑性。评委可能从以下几方面提问题：

1.What do you think of your task completion？（你如何评价你们组任务完成的情况？）

2.What do you think of the cooperation between you and your partner？（你如何评价你和你队友的合作？）

3.What is your groups advantage for doing the task？（对于完成这项任务，你们组的优势是什么？）

4.Do you enjoy your task？（你们喜欢这个任务吗？）

5.Are you satisfied with your task result？（你对你们的任务完成情况满意吗？）

6.Which aspect do you think can be improved？（你认为你们哪个方面有待提高？）

7.What is the most important ability for you to complete the task？（对于你们完成这项任务最重要的能力是哪方面的能力？）

8.What do you think of your time control when doing the task？（你如何评价你们完成任务的时间控制？）

（四）第四环节：职场应用

选手以2人为团队单位，可有1-2名助演嘉宾，评委只依据选手的表演打分，以英语为媒介，展示好职业风采，体现好职业院校生的英语风采和青春活力。表演时间3-5分钟。

二、参赛选手的选拔和培训

参赛前指导老师需要挑选一些英语职场应用能力、信息处理能力、思辨能力、表达能力与应答能力、协作能力好的学生进行培训。为了发掘这部分学生，英语教师在平时的课堂教学中就可以有意识地培养学生这七个方面的能力。

处理信息能力的培养，以外语教学与研究出版社出版的中职《英语》（基础模板）为例。在第一册Unit5 Lets do some shopping！第68页① Listen to the dialogue and fill in the shopping list. 听对话，填写买给father，mother，Sally的购物清单。

协作、思辨能力的培养，以外语教学与研究出版社出版的中职《英语》（基础模板）第一册Unit 4 School becomes interesting 为例。在第57页②Your school timetable.要求同学们填写一周内从周一到周五的上午、下午各时间段所上的课程。

协作能力的培养，以外语教学与研究出版社出版的中职《英语》（基础模板）第一册Unit5 Lets do some shopping！为例。在第69页⑤Group work. Make a shopping list for your friends birthday party. You have five friends to the party and 100 Yuan in total. 小组合作，为朋友的生日聚会拟定一张购物清单，其中你有5个朋友参加聚会，你拥有的资金是100元。

思辨、表达与应答能力的培养，以外语教学与研究出版社出版的中职《英语》（基础模板）第二册Unit 2 Lets join the fashion show 为例。⑤Write down your view on Students Fashion Show and discuss. 写下你对学生时装展示会的看法并与同伴讨论！Unit 9 Do you have any certificates③Discuss certificates and abilities.证书与能力，哪个更重要？就此话题进行讨论，可举例说明。④Discuss who may get the job.根据表格中的信息，讨论谁可能获得幼儿园教师这份工作。

选定好参赛选手，除了课堂的渗透外，还需要进行专门的有针对性的训练。

其中在线测评环节，每天督促学生上机操作、模拟考试1次，做好题后，对错题进行分析。

情景交流环节，教师找到与选手生活或将来职业相关的图片，训练他们正确理解图片内容及情节，明确图片中隐含的职业意义，并建立正确的价值观（真、善、美）。在赛前多次模拟比赛现场进行练习。

职场运用环节，在赛前多次组织选手模拟比赛现场进行练习，训练A、B选手信息理解与加工，任务理解及分析、筛选有用信息；团结合作与沟通、分工；陈述全面、条理清晰、理由充分，回答问题正确等细节的训练。

职业风采环节，指导教师和A、B选手及助演分析团队成员优势，构思、撰写、编排剧本。按照大赛要求全程使用英语，既要展示职业风采，又要体现职业院校生的英语风采和青春活力。多次对节目进行排练，直到选手语言流畅、感情得当、配合默契为止。

最后，做好选手的心理调整。比赛只是他们学习旅途的一站，引导他们认真准备，积极参加。

【参考文献】

[1]“2012年全国职业院校技能大赛”中职组职业英语技能赛项样题及说明[Z].2012

[2]2016年广西职业院校技能大赛中职组职业英语技能赛项样题[Z].2016

[3]英语（基础模块）第一、二册[M].上海：外语教学与研究出版社，2011

【作者简介】彭涛（1977— ），女，云南昭通人，百色市财经职业技术学校办公室副主任，中学一级教师。

4.教师技能大赛演讲题目篇四

往届省赛题目选编（重要）： 1.做一个幸福的老师 2.让教学成为艺术 3.洒向学生都是爱 4.在名师的指引下成长 5.爱撒三尺讲台 6.师爱如魂

7.我做老师，我成长，我快乐 8.谁言寸草心，报得三春晖 9.我以我心向师魂

10.有效教学，智慧共享 11.课堂是一个大舞台 12.我有一个梦想

13.我骄傲，我是一名教师

14.教学无法，教无定法，贵在得法 15.教是为了不教

16.如何做一名智慧的老师 17.有效教学，智慧学习18.教为不教，学为创造 19.在名师指引下成长

20.让教育成为学生腾飞的翅膀 21.做一个有信念的老师 22.情系讲台，我心飞翔 23.让课堂闪耀智慧的火花 24.让教学充满魅力 25.我骄傲我是一名教师 26.真情师生，快乐校园 27.教育大爱，此怀永在 28.心有多宽，讲台就有多宽 29.做一个智慧的老师 30.成人与成才

31.我的讲台我的梦 32.爱与责任同行

33.如何在信息时代创新教学 34.思想有多远，教育就能走多远 35.我谈“教学相长” 36.真情师生，快乐校园 37.一堂好课的标准往届校赛题目选编：

38.当前，我国正在大力推进素质教育，你认为学校教育应该培养学生哪些方面的素质？ 39.根据你的了解，你认为当代社会发展对中小学生的成长提出了哪些新的、重要的要求？

40.我国著名教育家霍懋征讲过：“没有爱心就没有教育，世上没有教不好的孩子”。请谈谈你的看法。

41.德国著名教育家第斯多慧说过：“一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理”。请谈谈你的想法。42.古希腊哲学家普罗塔戈指出：“儿童的头脑决不是一个需要被填充的容器，而是一个需要被点燃的火把。”对这句话，你是如何理解的？ 43.“教师要给学生一碗水，自己必须先有一桶水。”请你结合当今时代特点，发表对这句话的看法和意见？ 44.有学者提出，“优秀教师=教育过程+教育反思”，你是怎样理解这句话的？请举例说明。

45.有人说，我们的教育常常鼓励孩子追求“第一”，其结果往往导致孩子们失去了“唯一”。对这句话，你是怎样理解的？

46.一位教师曾这样比喻知识、学生和教师的关系，即“知识是板子，学生是钉子，教师是锤子”。对此，你有何评论？

47.基础教育课程改革中有一句很响亮的口号，叫做“不是让课本成为孩子们的世界，而是让世界成为孩子们的课本”，你是怎样理解这句话的？

48.有人说，如今的学生越来越难管了，教师越来越难当了，你认为当今中小学教师面临哪些主要的挑战？

49.某同学在学校花园里摘了两朵盛开的月季花，当你走过去时，他非常害怕。原来他父母在外地打工，他与年迈的奶奶一起生活，奶奶生病在床，他想送奶奶两朵花，希望奶奶早日康复。如果你是教师，你该怎么处理这件事？

50.如果你班上有来自农村的学生，你如何协调农村学生与城镇学生之间的文化矛盾？

51.现在绝大部分教师在教学中都使用多媒体，很少写粉笔字。你认为，现代教学中多媒体能不能完全代替粉笔字？为什么？

52.我国历来把学校教育放在重中之重，有意无意忽略了家庭教育的重要性。你认为家庭教育与学校教育如何做好衔接？

53.良好师生关系是教学顺利开展的关键。结合实践，谈谈你是如何建立师生关系的。

54.如何理解全面发展与个性发展的关系？

55.你认为“终身教育”理念的践行，会促使中小学校发生怎样的变化？ 56.有人认为，推行素质教育必须废除高考制度。谈谈你的看法。57.谈谈你对“学生是教育主体”的认识。

58.教学过程中如何尊重和发挥学生的主体作用？ 59.谈谈你对知识掌握与能力发展之间关系的认识 60.如何理解“学生是知识的主动建构者”？

5.导游技能大赛总结篇五

在学校各项技能大赛积极组织的的氛围下，为了丰富大学生校园生活，展示大学生风采，提升大学生的应变能力和讲解能力，同时也为了发扬导游服务精神，树立大学生务实的形象，我们商务旅游系策划举办了2017年导游技能大赛。本次大赛得到了校院系领导的大力支持。

一、活动时间：2017年11月4日-2017年12月6日

二、活动地点：初赛：4A206和4A207教室复赛：4A211教室决赛: 物流学院小礼堂

三、活动内容：

导游技能大赛是我们商务旅游系旅游管理专业的品牌活动，在校院领导的关心下，经过大家的努力配合，相互协作，同时各部门各司其职，充分利用各方面的资源和力量，克服了重重困难，终于拉开了比赛的序幕。本次比赛历时将近一个月，分为初赛、复赛和决赛三个阶段。吸引了来商务旅游系的30名选手参赛，展现本专业的风采。

初赛。分为A、B两组，分别在不同的教室选拔。由旅游管理专业的老师担任评委。对各位选手比赛的成绩进行评定。这次比赛分为两个环节，即导游词讲解和个人才艺展示。与以往几届导游技能大赛不同，本次导游技能大赛专家组力求创新，突出武汉特色，因此本次海选限定了导游词讲解范围为河南精品旅游景点导游词讲解。这不仅考察了同学们对河南省内各景点文化底蕴的了解程度，还考察同学们导游词的创作能力。在比赛过程中，选手们借助自己制作的精美PPT配上柔和的背景音乐，把河南特色景点介绍得生动有趣，让观众们乐在其中。个人才艺展示除了传统节目唱歌与跳舞外，更值得称道的是许多同学都是带着自己原创的诗歌朗诵和歌曲演唱，充分的展示了当代大学生的多才多艺。还有妙趣横生的小品，也是博得满堂彩。比赛最后有25位选手进入了初赛。

复赛。由于在比赛之前我们旅游管理专业五位专业课老师特别对选手们进行了将近一个月培训，所以选手们在比赛中信心倍增。经过充分准备后的选手们，在本次复赛中给评委和广大观众呈现了一场精彩的视觉盛宴赛场气氛活跃，选手们热情洋溢，生动活泼，语言流畅，表情自然亲切，手势恰当到位。在具体讲解中，选手们还将技巧巧妙运用到了自己的解说中去。经过激烈角逐，最终22名选手成功晋级。

决赛。比起海选和初赛的精彩，决赛可以说更胜一筹。本次决赛共分为两个个环节：导游词解说和才艺展示答。在导游词讲解环节中，选手们以其出色的讲解把广大游客们带到河南各个著名景点，饱览了河南特色文化。让“游客”们仿佛置身其中，流连忘返。才艺展示过程中，精彩纷呈。歌曲、健美操、交谊舞、诗歌朗诵等等，博得现场观众一次次热烈的掌声和欢呼声。在在比赛即将结束时，旅游管理专业老师王艺军老师为大家作了精彩点评，她讲到：选手们的优秀表现和啦啦队的热情让她震惊，并指出选手们展现出来的亲和力、交际能力及带团技巧与专业导游比起来也毫不逊色。

四、活动经验：

1、只有注意各个细节，充分考虑到每个环节，仔细检查，才能使比赛尽善尽美；

2、只有付出辛勤劳动，认真负责的处理每一件事情，相互协作，相互配合，才能使比赛顺利进行；

3、只有加强大家各方面的专业知识，提升素质和能力，才能以备不时之需；

4、只有将每个人的特色与工作相结合，提高大家参与活动的积极性，才能使活动开展得更好；

5、只有认真总结，借鉴其他活动的经验，改革创新，才能使活动更具有可观性。

6、团队协作。这次导游技能大赛，参与的每一个工作人员都认真负责地做好自己的工作，无论是赛前的准备工作，赛中的组织安排工作，还是赛后的总结工作，大家都保质保量的完成，因为所有人都为了一个共同的目标--举办一次成功的、有特色、吸引人的品牌活动。这次活动得到了学校多方面的关系和帮助。

五、活动不足：

1、赛前没有做好充分的准备工作，报名点的设立有欠考虑，宣传力度还不够；

2、决赛中，比赛前，选手的参赛PPT还没有定，出现临时修改的；

3、决赛中，比赛选手走台的时间没有按时进行，主持人在比赛过程中有出现小失误。