桃园中心小学学校工作总结

桃园中心小学学校工作总结（10篇）

1.桃园中心小学学校工作总结 篇一

一、挖掘———新校做“老”

1. 寻访必要的价值支撑

学校的改造过程是学校文化重建的契机, 也是学校办学理念、愿景再次概括、提炼的时机。为了让学校文化能进一步地浸润每一师生, 学校组织了学生代表、在职教师代表、退休教师代表、老校友代表、中层管理人员等进行深入访谈。了解学校各成员对已有学校文化的价值取向、理念冲突, 进而为核心文化理念的逐步提升达成共识。深入访谈, 是对学校多年来的教育文化主张进一步明晰、对路径选择更加明确的过程, 是学校全体教职员工对教育理解更为加深的过程, 也是一次凝心聚力的过程。

2. 探寻隐藏的人文环境

在校园的改造建设过程中, 必须考虑到学校周边的人文环境。让学校的文化植根于社会区域的大背景下, 使学校的文化有根基和活力。学校地处老城区的西部, 南临为纪念昆山三贤之一的归有光先生而命名的道路———震川路, 东靠为纪念中国民主革命先行者孙中山而命名的中山路, 北面与以昆山历史上第一位状元卫泾命名的状元泾相接, 西连张大福的梅花草堂。所辖区域内还有片玉坊、仙花坊、西寺弄、甲子弄等昆山著名的名址。为此, 学校特别开辟了“玉山之美”文化长廊, 展示学校周围的良好人文环境。

3. 追寻有根的历史溯源

学校的改建容易导致一所老学校历史厚重感的遗失, 让校友和师生感到心理缺失, 也容易出现新、老发展进程中的文化断裂。因此, 必须在重建中努力让学校物、景印有历史的记忆。1915年, 昆山地方人士王沂仲、王景虞、潘鸣凤等采纳著名教育家王炎培、江问渔的建议, 择南街积谷仓为校址, 创立“昆山县乙种商业学校”。1927年秋, 校名为“昆山县立近民小学校”, 意乃授引南街一带, 旧称“近民坊”。为了让学校的历史在校园中留下印迹, 学校将现有的教学楼依然命名为近民楼、近学楼、近思楼、近艺楼、近真楼, 形成鲜明的“近民”系列。学校的齐贤园摆放的是学校三位优秀校友电脑大王王安、音乐家丁善德、物理学家周同庆的塑像。木栈道两侧摆放部分校友的手印。

二、传承———老校做“新”

1. 继承历史的文化符号

学校的百年, 是伴着昆曲一路走来的。新中国成立前, 昆剧在学校搭台演出就引起了轰动。20世纪90年代, 学校的小昆班进中南海演出, 又引起了轰动。昆曲已经成为学校文化之血脉。根据这一历史文化元素, 在校园中建设了“润雅园”景点, 内设“昆声雅韵”戏曲小舞台, 昆曲乐器柳琴、中阮等图景介绍, 景点的圆路酷似昆曲表演中常用的头饰发簪。

2. 沿承办学的成长印记

虽然昆曲伴随着我们一路走来, 但是我们始终思考的是教育的真谛, 追求的是教育的理想, 一切目标都是为培育优秀的下一代。陶行知先生给予了教育者信仰和教育的真谛。20世纪90年代初, 学校参加了陶行知实验学校的研究工作, 并被评为江苏省陶行知先进单位, 将“学陶”“师陶”作为教育的信念, 求真知, 育真人, 行真教育。学校开辟了启真园, 将“学陶”“师陶”的历程真实地展现在校园里。

3. 秉承校园精神的永恒力量

学校文化总是与校园精神相伴相生的。近年来, 学校开展了“我感动的一小人”“办公室里的教育故事”“争做优秀的一小人”等触动人心灵的活动, 构建了“凝心聚力, 攻坚克难;奋发向上, 务实创新;追求卓越, 互动共享”的学校精神;形成了“创造新天地”的校风和“拿做来教, 在做上教”的教风;“今日事, 今日毕”的学风也已深入人心, 渗透在学生日常行为中。

三、建构———破旧立“新”

1. 提炼核心的文化理念

学校逐步提炼了“以美启真雅润心田”八个字的核心文化理念。这八个字的灵魂源于昆曲展现的艺术之美, 启迪和追寻陶行知教育之真谛, 将“雅”的品行真正浸润、渗透到心中, 奠定一生幸福的基础。以美启真是以美的语言、美的行为、美的环境、美的昆曲艺术启迪智慧, 学到真知, 做一个真诚高尚的人。雅润心田是将昆曲之雅浸润到每位师生的心中, 从而拥有高雅的品行, 让学生做文雅之雅士, 让教师做儒雅之雅师, 让校园成为和雅之雅园。

2. 构建系统的文化表达

在“以美启真雅润心田”的核心文化理念下, 学校构建了四大园景、九大公共空间和五大走廊文化。四大园景分别是润雅园、齐贤园、尚美园、启真园, 九大公共空间为春晖厅、拾趣斋、兰韵轩、博弈屋、陶音苑、未来阁、手工坊、邮心驿、绿谷地, 五大走廊文化是玉山之美、昆曲之韵、雅师雅行、雅韵之堂、雅真之家。

在教学楼顶端设计了学校的LOGO。LOGO主体部分酷似昆曲人物的笑脸, 具有一小独特的文化意蕴和强烈的视觉冲击力。昆曲人物的独特造型, 既孕育着学校的核心文化理念———“以美启真雅润心田”, 也标志着学校艺术教育、素质教育的兴起与发展, 表达了学校塑造“雅真”一小人的教育主张和教育理想。基座上的“1915”字样是第一中心小学创建的年份, 基座与主体部分合二为一, 形象地喻示了一小的学生在校园里如幼苗般快乐、茁壮地成长, 也彰显了一小教育在时间上的生长性和空间上的伸展性, 突显一小办学的活力。图形上部的三个小圆点, 既是整体构图不可缺少的部分, 也蕴含着一小人传承历史, 立足当下, 着眼未来, 办国际视野与本土文化交融的现代学校。

3. 营造互动的文化空间

学校的文化布置必须转变为儿童立场的“文化行动”。只有这样, 才能让学校的文化贴近师生生活。学校的尚美园, 设置了五辆木轮车, 取名是学富五车, 里面摆着学生喜爱的图书, 供学生课间自主借阅。手工坊是师生优秀的手工作品, 邮心驿是学生设计的精美邮戳、邮品。

四、创新———老校“新”生

1. 创设践行的课程文化

学校的文化建设一定要落实到实践中去, 学校文化的构建也必须由学校课程来支撑。学校围绕着“以美启真雅润心田”的核心文化理念构建了五大课程体系, 分别是品雅课程、心雅课程、智雅课程、艺雅课程、行雅课程。品雅课程的培养目标是优雅的仪表、得体的谈吐、文明的举止、阳光的面容, 心雅课程的培养目标是健康的身心、强健的体魄、宽广的胸怀、淡然的心境, 智雅课程的培养目标是认真的书写、积极的思考、敏锐的观察、耐心的倾听, 艺雅课程的培养目标是广博的兴趣、多元的才能、精美的技能、内化的素养, 行雅课程的培养目标是有效的行动、担当的勇气、国际的视野、创新的精神。

2. 探索清新的管理文化

在老校新文化的建设中, 学校努力探索适合本校特色的管理模式, 追求看似无为而治、实则井然有序的管理。“自主+团队”是学校推行和尝试的一种管理模式。所有的教师根据所在的办公室、年级组进行团队风采岗位的分配。每个团队都有自己共同的室内目标和岗位目标, 每位教师在团队中都能分享智慧, 得到归属, 获得认同, 寻找支持。在管理过程中, 对于团队内如何分工合作, 以何种形式完成, 学校管理层并不干涉, 只是定期对团队的建设进行评比与表彰。

3. 培育自主的成长文化

让教师做“儒雅”之“雅师”, 是学校教师发展的目标。学校成立了教师发展学校, 教师自主发展联合会是教师发展学校的主体和核心, 下设多个活动站点。在文墨星期二的精神家园站点中, 年轻教师自由阅读, 广泛交流;在“雅师雅说”雅园讲坛中每一位教师既是演讲者, 又是听众。设有年轻教师主题式演讲, 教坛新秀、教学能手的微讲座, 市级学科、学术带头人的主题式交流;雅园地平线则致力于新教师的入职适应, 提供培训、个别指导, 完成角色转换, 明确职业定位、成为合格教师;五彩驿站服务于每一位教师的业余生活, 让他们放松身心。

2.桃园中心小学学校工作总结 篇二

本网讯在这鲜花烂漫，绿草如茵的盛夏时节，我们迎来了“六一”国际儿童节！为贯彻落实赵局长在全市教育工作会议上，对学生成长提出的“激兴趣、勤实践、提能力”的具体要求，6月1日上午，桃园镇中心小学在杨校长的安排下，举办了“庆六一暨第五届校园艺术节颁奖典礼”

本次“庆六一颁奖典礼”在杨校长对孩子们的节日祝福中拉开了序幕。“每双眼睛都是一抹水彩，每颗种子都有它的未来”一首好听的《向上吧，少年》唱出了孩子们的心声。六年级的孩子马上就要毕业了，一首《致我们的节日》表达了对母校的依依不舍„„文艺节目形式多样，有动感的街舞、优雅的民族舞、欢快的校园舞；有独唱、合唱、歌伴舞；有小品、相声、诗词吟唱等，现场人声鼎沸，掌声此起彼伏。最激动的就是颁奖了。校领导对参加比赛的书画作品和才艺进行了不同等次的奖励。

美好的时光总是稍纵即逝，第五届艺术节虽然已落下帷幕，但我们快乐着：因为我们看到了桃园镇中心小学全体师生乐观向上的精神风貌;我们感动着：因为我们看到了全体师生精诚合作、坚持不懈的人生态度！

3.中心小学学校工作总结 篇三

一、班级管理有提升

中心小学本部事务较多，班级管理水平不高，班主任在教师中很难做到选拔任用。目前，是以政教处指定任用为主。班主任的工作积极性不到。为了提升本部班主任工作的积极性学校在上级下发每月200元班主任津贴的基础上，学校根据现状开展了每月的班级卫生、两操的检查评比工作。通过每周、每天的督促检查，对全体班主任进行排名评比奖励等进行额外的班主任工作补贴。通过每月的检查评比一是提高了班主任对班级管理工作的水平、态度;二是提高了班主任的福利;从学校、教师本人两方面提升了班级管理水平。

目前，班级卫生整体较好，从讲台、桌椅摆放、洒扫工作整理等都有较大的改善。学生出操的行进队伍在班主任的悉心安排下，队伍走的齐、步子迈的正，极大改善了行进效果。

二、德育活动有内涵

学校在三月组织唱响《中小学生守则》合唱比赛，通过合唱比赛达到以赛代训的目的，学生通过合唱知道了小学生守则的内容，知道了在校哪些行为可以做，哪些不能做，有效提升了学生行为规范。

在四月，组织开展了经典诵读比赛、作文竞赛等通过一系列的实际活动有效地对学生进行德育教育。

在六月，义乌金正洪来到学校对“金正洪班”进行结对帮扶。学校抓住此次机会，对学生进行感恩教育，并给金正洪写信。学校充分利用“金正洪班”这一德育平台对学生进行德育教育。

三、艺体工作有特色

学校成立了校园男子足球队、女子足球队、经典诵读兴趣小组、举重兴趣小组等学校艺体社团。男子足球队参加县足球联赛获得团体二等奖;女子足球队参加县足球联赛获得第五名;经典诵读小组参加县国学经典诵读比赛分获两个二等奖、一个三等奖;举重兴趣小组参加连云港市举重比赛获得团体第二名;学校田径队参加乡运动会获得全乡团体第一名、六一儿童节汇演部分节目获得好评。

四、少年宫活动有秩序

少年宫工作从四年级入手，通过辅导教师的共同努力，学生在少年宫活动中学的很开心。后来，在全校各年级进行了少年宫活动的全面铺开。现在，各年级少年宫活动正常，学生学在少年宫，乐在少年宫。

问题：

1、学生在校行为不规范。

2、教师工作内驱力不强。

3、教干工作积极性不足。

4、校园角落整体不协调。

5、学校管理水平不高。

6、教学质量有待提升。

7、学校制度建设需完善。

打算：

一、加强学校德育工作建设。通过从学生日常行为习惯入手，结合符合学生年龄特点的各类活动丰富学生的精神生活，提升对学生思想教育工作，完善学校德育管理水平。

二、加强学校课改小组建设。学校在课改工作中，目前处于摸索阶段，小组成员的合作精神有待提高。学校将通过外出学习、校际交流、校本研训等方式不断提升课改工作水平。并通过课题、论文、教育博客等具体内容深化课改工作。

三、推进校本教程编写。学校计划以“松”为主题打造校园文化软硬件建设。并组织人员围绕“松”主题进行校本教程的编写。

4.官坡中心小学学校工作总结 篇四

工 作

总 结

官

坡

中

心

小

学

2016．7

一期来，我校坚持以教育教学为中心，以构建高效课堂为重点，在县教体局、镇中心校的精心指导和全体师生的共同努力下，学校取得了可喜的成绩，圆满完成了学期初所提出的各项目标任务。现总结如下：

一、加强师德建设，提高教师的服务意识。

学校教师的师德教育是一个永恒的主题。本期以来，我校组织全体教师认真学习相关教育法律法规，要求并组织教师利用每周业务学习时间，在开学初认真学习和讨论新修订的《中小学教师职业道德规范》，全体教师接受再教育、再提高，充分认识到教师是人类灵魂的工程师光辉荣誉，深刻懂得了做好“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的学生榜样和成长的引路人。同时，我校组织学生、家长和教师开展了师德师风评教活动，通过活动的开展，使教师的师德师风自我提高意识增强，教师服务态度得以转变，也使我校教师整体形象得到提升。我们为培养一支自尊、自信、为人师表、爱岗敬业、职业思想过硬的高素质师资队伍开展不懈的工作。

二、加强教师队伍建设，全面提高教师素质。

学校强化教师培养工作，积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，尽可能地为教师创造条件，提高教师的专业知识、教学技能水平，截止本学期期末，我校教师参加网上培训教师共计14人次，其中知行班主任2人次，数学远程培训2人次，新课标解读10人次，英语、数学短期培训各1人次。同时，学校以教研组为单位开展了构建高效课堂，提高教学质量赛课活动：首先我们进行了教学理论学习活动，组织全体教师学习了高效课堂构建理论和领导讲话共15篇，记笔记15篇，学习课标4次，记笔记4篇，通过学习理论大大提高了教师们的理论水平。其次，我们本期在全体教师中开展了大练基本功活动：一是每位教师坚持每周一篇简笔画，全期累计15篇，二是每位教师每日一板(小黑板)粉笔字，三是要求教师课内必须用普通话教学。我们不仅给予他们充分表现才能的舞台，而且也发挥了他们在教书育人和教育科研中的示范、幅射作用。这些活动的开展，有力促进了教师基本功的提高。

三、加强教学教研，全方位落实科研兴校管理。

当今学校要发展，离不开教育科研，我校本着向科研要质量、以科研促发展的理念，积极鼓励教师投身构建高效课堂活动。此外，学校积极鼓励教师投身教育教学改革，撰写教学体会文章。

1、认真学习贯彻全国中小学德育工作会议精神，努力提高德育工作的针对性、实效性和主动性。本期组织大型德育报告会2次，进一步确立德育为首的工作地位，加强德育管理，落实德育职责。确立以人为本，落实“全员德育，全面德育，全程德育，重点德育”，体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。

2、发挥少先队在德育工作中的重要作用，重视班主任队伍建设，有效发挥课堂渗透德育主渠道作用。认真学习贯彻新课程标准，探索品德与生活、品德与社会的综合，将思品课教育与少先队工作及语文、社会、劳动、自然等学科教育有机结合，形成教育合力。改革并完善班队工作记载制度，抓好德育常规活动。

3、加强学生心理健康教育。在课堂教学和各项教育活动中重视学生心理健康教育，及时对学生进行心理辅导，培养学生坚韧不拔的 意志和艰苦奋斗的精神，增强少年儿童适应社会生活的能力。以班为单位，以学生为主体，面向全体学生，针对学生心理发展特点和身心发展规律，开展教育活动。加强对学生心理健康教育的理论研究和探索，不断提高心理健康教育的实效。

4、抓校园文化建设。优美的校园环境，充满教育意义的环境布置，对学生起着潜移默化的教育作用。本根据学校的实际情况，结合思想道德教育的需要，对校园环境进行重新布置，基本做到“墙壁会说话、空地会跳舞”的新局面。同时，开展富有教育意义的活动，大力宣传学生中的好人好事，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，通过榜样引导学生崇尚先进，学习先进，养成了良好的道德行为。

5、抓学生规范的养成教育。全体教师在班级管理、各科教学中加强学生规范的训练和养成。结合新颁布的《中小学生日常行为规范》和卢氏县教体局学生精细化管理有关规定，加强《中小学日常行为规范》、《小学生守则》教育，加强路队、课间活动、卫生、文明礼貌等各方面的检查，卫生检查坚持做到每周至少一次，促使学生打扫及时，保持持久，学校的环境卫生达到了清洁、整齐的良好效果。学生学习习惯检查以学生干部为主，任课教师组织负责，确保检查的公正性。同时对学生进行两个行为习惯养成教育的落实和过程管理，通过自评、联评、整改等工作，使学生行为习惯有了改变，学生的积极性得以调动。

四、以构建高效课堂为重点，加强教学管理，全面提高教学质量。

（一）、加强业务学习，不断提高教师的业务能力。

1、加强理论学习，转变教育观念。组织广大教师进一步学习各级教育行政部门关于减轻中小学生过重课业负担的意见，结合我县上 级的要求，认真学习了高效课堂的理论知识和新课程标准，本期坚持两周一次集中学习，提高了全体教师的思想认识，强化现代教学意识，明确教育改革的方向和特点，牢固树立“以学生发展为本”、“为学生服务”的教育思想和理念，全面深化教育教学改革。开学初，教务处重新下载并打印语文、数学新课标，认真组织全体教师进行学习，明确所教年级所教科目的教学目标与任务，做到有的放矢地进行教学，避免教学的盲目性。

2、每隔两周就组织全体教师进行一次业务学习。学习内容有：新课标、教体局领导讲话、构建高效课堂理论知识，收看光盘中教学讲座与教学实况，农远网培训等，并做好业务学习记录。

（二）、扎实抓好校本教研工作，使教研工作形成制度化、规范化。

1、每周星期二晚上定为数学校本教研活动时间。每次活动由语数教研组长安排教研活动内容：或集中评课，或集中学习教学刊物上经验文章，或探讨课改中的困惑，或交流个人的教学体会，或收看教学光盘。

2、根据教体局的安排，结合我校的实际，教导处安排了赛课活动：要求每位教师一个学期至少都要上一节校内公开课。开学初教学正常后，就要求每位教师在一周时间内申报好开课的具体时间与内容，然后再由教导处统一安排，集中上课，及时评课和反思，本期开展了全校性赛课两次，全体教师人人准备，人人讲课，每次赛课由教研组长通知有关教师参加听课与评课，并做好记录。然后有 课例承担教师写好反思上报教导处，这样的教研活动有效地促进教师业务成长。

3、积极开展教研活动。每学期初，教导处按照高、低年级安排说、听、评三位一体活动。要求人人参加，全期共开展活动四十余次，使每一位教师都有不同程度的提高。

（四）、强化教学常规管理与落实工作，促进提高教学质量。

1、开学初，教务处对教师的备课与上课，听课与评课，作业设计与批改，教学经验积累与反思等都提出了具体明确的要求，先通过组织学习，再逐项加以落实。

2、定期与不定期，部分抽查与全面检查相结合，检查教师的教案编写与学生作业批改、“四清”落实情况。每学期都要进行了一次抽查和四次全面性的检查，并做好检查教案、作业的情况记载与反馈工作，评出等次列入教师业务档案。

3、加大巡课与听课力度，督促教师上足上齐省颁课程，严格按课程表上课。平常要调整课程的教师事先要征求教导处的同意，方可调课。

4、规范教师的教学行为，平常要求教师做到语言健康流利、仪表端庄、教态自然、书写规范工整，能正确使用教学仪器与设备，科学合理运用现代教育技术手段进行上课。还要求语文、数学、英语教师按农远课程安排，精心制作课件3个，每期至少到多媒体教室上14节课，课后并要做好记载工作。另方面严禁教师体罚与变相体罚学生，上课做到不坐着，不吃零食，不吸烟，不接手机，不接 客人，不迟到，不早退，不拖课。

7、关注一年级新生的学习习惯的培养与拼音验收工作。要求一年级教师对学生的坐姿、执笔、看书、发言等习惯都要重视正确加以引导，从小培养好。拼音教学要面向全体，认真教好，过好拼音教学关。

8、努力做好“四清”工作。期初教导处制定“四清”落实方案，对堂清、日清、周清和月考要求教师作好记录，学校领导分课对周清情况进行抽查并纳入考绩（校长负责数学，教导主任负责语文）。

六、加强体卫艺教育，全面提高学生整体素质。

学校严格遵循教育教学规律和学生身心发展规律，大力推进素质教育，学校始终把科技、体育、卫生、艺术工作放到提高学校影响、提高学校知名度的高度来认识、来对待。学校不仅明确由校长主管学校的教学、体育、卫生、艺术工作，而且每块工作都有相应的分管领导和相应的责任教师，活动开展有声有色。六一儿童节，学校组织了大型文艺汇演活动，同时开展了小小画展活动，这些活动的开展活跃了师生的生活，也是学生的爱好和兴趣得到培养，个性得到张扬，学生的素质得到提高。

七、加强安全教育，确保学校正常的教学秩序。

安全是学校的一条生命线，离开了安全，学校的所有工作皆成一句空话，有鉴于此，学校经常教育全体师生必须牢固树立“安全重于泰山”的意识，学校充分利用课间操，班会等安全教育等各种阵地，在全体师生中，进一步增强安全工作的法制观念，切实做到学校发展与学校安全两头兼顾，通过签订安全工作责任书，以做到领导落实、岗位落实、措施落实。认真开展安全演练活动（消防安全逃生演练活动），认真抓好师生安全教育，积极采取各种预防措施，强化校舍、教育教学设施、食品卫生等的安全工作，坚持每周组织人员检查学校的安全状况，从而确保了学校平安。

八．抢抓机遇，积极改善办学条件。

学校在上级的政策大力感召下，在教体局的关怀和镇中心校的支持下，学生食堂完工。

九.存在问题

在取得成绩的同时，我们的差距还是较大的：

1.学校在校园文化建设方面，校园的文化气息还不够浓郁，学生的教室、寝室布置要进一步规范，突出特色。

2.在学生的精细化管理方面，进一步完善管理措施，特别是学生课堂合作学习，进一步挖掘学生的合作意识和积极探究意识，促使良好的合作学习习惯的养成。

3.我们要不断完善管理，全面提高师德素质，在高效课堂构建方面，要深入学习，加强实践，加强教改教研，努力提高教育教学质量，力争使我校的教育教学在新的学期有新的起色。

官坡小学

5.桃园中心小学学校工作总结 篇五

的确, 只有优秀的学校文化才能孕育优秀的学校教育。基于此, 学校文化建设成为很多学校贯彻教育方针, 提高教育质量, 形成教育品牌的重要途径。本文旨在以北京安慧里中心小学 (以下简称“安小”) 的文化建设实践为例, 谈谈笔者对学校文化建设和品牌建设的认识。

一、学校文化和品牌建设的思考

1. 学校文化

文化, 即人类处理人与世界关系中所采取的精神活动与实践活动的方式, 包含其所创造出来的物质成果和精神成果, 是活动方式与活动成果的辩证统一。学校文化, 即社会文化的一部分, 属于社会文化的亚文化。中小学学校文化, 即以中小学校园为地理环境圈, 以社会文化为背景, 以学校管理者和全体师生员工为主体, 在学校教育、学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。中小学学校文化对学校管理者和全体师生员工的发展和活动具有制约作用。因此, 加强文化建设是学校教育的重要功能。

在变革和发展中, 学校所承担的传承文化、塑造文化和选择文化的功能从未改变。学校文化体现学校内涵, 学校特色成为学校文化的亮点, 具体体现学校的办学思想、风格和特点。特色鲜明的学校, 其学校文化必定丰富多彩。可见, 形成学校特色是建设优质学校的前提。随着科技的迅猛发展, 经济全球化进程的加速, 社会对学校文化建设赋予新的使命, 于是创建学校品牌就成为各地中小学办学的重要方向和主要目标。

2. 品牌建设

一般而言, 学校品牌的形成要经历两个阶段:第一阶段是创建学校特色, 第二阶段是建立特色学校, 即形成学校品牌。学校特色, 即在学校工作的某一方面形成特色, 如书法教育、科技教育、美术教育等。特色学校, 即将学校特色渗透到学校的各个方面, 凸显学校整体风貌的独特性。

首先, 要进行品牌建设, 就要从学校的客观条件出发, 选择某一项目作为实施品牌战略的突破口。学校的客观条件至少有三方面:一是学校是否有相关的文化传统, 二是学校是否有足够的物质投入和政策支持, 三是学校是否拥有和特色教育相匹配的师资力量和仪器设备。其次, 要进行品牌建设, 就要从学校的师生出发。既要尊重教师现有基础和自身特长, 获得教师的认同, 又要满足学生个性发展的需要, 促进学生自主性和多样性的发展。

基于对学校文化和品牌建设的深层思考, 结合学校的历史和现实, 在长期的学校文化建设实践中, 安小选择以艺术教育作为学校特色发展的方向和目标, 取得了一定成绩。

二、学校文化建设的实践与思考

一所学校的文化建设可通过其办学特色来体现。就安小而言, 其学校文化建设便是通过艺术教育这一特色体现的, 而艺术教育这一特色又是以“幸福教育”的办学理念为根本宗旨。

1. 锻造“幸福教育”理念

安小严谨的治学氛围和浓郁的文化气息令人印象深刻。为了继承已有的办学成果, 进一步彰显学校的文化特色, 树立品牌意识, 最终提高教师和学生的幸福指数, 我们确定了“幸福教育”的办学理念。

“幸福教育”, 即在科学教育观的指导下, 使教师和学生获得幸福的感受。“幸福教育”, 是将幸福视为最核心和最终极的价值理念的教育。“幸福教育”理念的实现需要载体, 学校艺术教育的特色为践行这一理念提供条件。乘着艺术的翅膀, 让全校师生在艺术教育自由、飞扬的氛围中创造真善美的生活成为安小不变的追求。怀着对教育本源的追求, 安小把教育与师生的幸福生活相联系, 尝试“幸福教育”, 打开教育的幸福之门。

2. 形成艺术教育特色

(1) 传承民乐文化, 积淀艺术教育特色

艺术教育是学校贯彻落实素质教育理念的重要途径。艺术教育是和德育、智育同等重要的教育内容, 甚至更具其他教育形式不具备的功能。一般而言, 智育解决不了的问题可依托德育, 德育解决不了的问题可借助心理教育, 心理教育解决不了的问题则可尝试通过艺术教育解决。基于对艺术教育多重功能的科学认识, 在安小探索学校文化建设的过程中, 慢慢形成艺术教育特色, 艺术教育的办学之路逐步确立。

源于对艺术教育的思考, 安小以民乐团为抓手, 使艺术教育得以着陆。1994年5月, 安小正式成立民乐团。1995年, 民乐团第一次参加北京市第三届中小学生艺术节比赛一举夺魁。1995年12月, 安小民乐团被命名为“北京市少儿金帆艺术团民乐四团”。从此, 安小民乐团的发展进入新的里程。

总体而言, 安小的民乐团建设具有五方面特色。

第一, 发掘艺术教育资源, 营造艺术育人氛围。安小比邻中国音乐学院、中央民族乐团, 艺术教育资源丰富。长期以来, 在一批又一批音乐名师的循循善诱下, 学生的艺术修养不断提升。多年来, 北京市教委、朝阳区教委对安小民乐团的发展非常支持, 先后投资200多万元, 为学校修建艺术长廊、排练大厅、形体教室、音美教室等, 将民族风情与现代风格融为一体, 营造出趣味高雅的艺术育人氛围。

第二, 完善组织机构, 日常管理精细到位。安小完善了学校艺术教育和民乐团的管理机构, 成立了由校长担任民乐团团长、书记兼常务校长担任乐团秘书长的学校乐团管委会, 以及由主管领导负责的特色发展部, 保证了学校艺术教育和乐团建设的高效运转。

第三, 加强师资建设, 保证乐团持续发展。安小聘请了一批国家知名的演员、指挥家和作曲家执教, 形成一支较强的专家师资队伍。在这批艺术教育专家的带领下, 安小艺术教育师资的专业素质获得显著提高。一支民乐素质高, 能创编乐曲、规范打谱、独立完成日常排练和演出任务的教师团队逐渐成熟。

第四, 坚持曲目创新, 打造乐团合奏精品。安小坚持创新发展的理念, 民乐团创作曲目有:《手拉手圆舞曲》《登山》《小小花木兰》等。2011年, 安小民乐团重新编配了民乐合奏曲《为了谁》。这些乐曲贴近学生生活, 深受学生喜爱。

第五, 搭建活动平台, 促进综合素质提升。为了增强学生的实践能力, 安小注重活动育人, 通过组织各种文艺活动, 为学生搭建展示艺术才华的平台。毕竟, 艺术可以唤醒学生童年的梦想, 让每个学生拥有幸福、快乐的童年。安小通过民乐团活动, 培养学生的团队精神、爱国情感和耐挫能力, 在中华民族的音乐旋律中, 铸造一颗颗纯美的心灵。

(2) 开发艺术课程文化, 创新艺术教育形式

艺术教育有利于学生的全面发展, 是落实素质教育理念的有效渠道, 但艺术教育发展到一定程度也会遇到“瓶颈”。为了保证每个学生都能接受艺术教育的熏陶, 安小在坚持紧抓艺术教育这条主线的基础上, 以民乐为突破口, 将其融入学校教育的全过程中, 搭建了艺术教育的新载体。为此, 具体展开了三方面工作。

第一, 研发校本课程, 强化艺术教育渗透。除了国家规定的艺术类课程外, 安小还进行了校本课程的研发, 目前经上级审批的艺术校本课程有《快乐舞动》《音乐之旅》《笔墨留香》《动漫乐园》《艺术赏析》这五种, 包含了音乐、舞蹈、朗诵、绘画和书法等23项教育内容, 补充和丰富了国家课程, 保证了学校艺术教育的需求。在课堂教学中, 安小教师把艺术教育元素和文化教育元素有机结合, 将思想教育形象化, 调动了学生学习的积极性和创造性, 使学生在欣赏美、表现美、塑造美的过程中了解艺术与文化。

第二, 开展经典诵读活动, 积淀深厚文化素养。安小从中国民乐与中国古代诗歌的联系入手, 根据学生的年龄特点开展不同内容的经典诵读活动。例如:低年级诵读《弟子规》, 中年级诵读《论语》, 高年级诵读《少年中国说》。此外, 安小的民乐团、舞蹈队、合唱团联合为一些传统的经典文本谱曲、编舞并演唱。例如, 《三字经》、乐府古曲等。这一切对于拓宽学生视野, 加大特色培养力度, 促进学生综合发展, 形成厚重文化底蕴等都有着不可估量的作用。

第三, 开辟第二课堂, 建设多彩学生社团。除了艺术社团外, 安小还注重开辟第二课堂, 建设多彩学生社团, 开展多种游艺活动。学生社团有:武术小组、花毽小组、球类社团、棋类社团等;游艺活动有:抖空竹、跳皮筋、踢花毽、竹竿舞、滚铁环、跳房子、抽陀螺等。就这样, 学生们不仅用自己独有的方式表达对民族文化的深深热爱, 更在活动之中加深了对生活、艺术和文化的理解。

(3) 丰富学校文化内涵, 拓展艺术教育空间

艺术教育是培养人的活动, 艺术教育的空间不应局限于学校。因此, 学校的艺术教育应和家庭教育、社区教育等结合起来, 以拓展学校艺术教育的空间。

第一, 联动社区教育, 共建艺术园区。安小地处亚运村, 为了进一步拓宽艺术教育空间, 2010年10月, 安小与亚运村社区活动中心共建艺术园区启动, 双方共同组建了30多个艺术类社团。学校的900余名学生均参与了社团活动。自此, “学校与社区横向联动, 充分挖掘优质资源, 拓宽艺术教育空间, 为学生幸福成长奠基”的教育管理新模式进入实践阶段。

第二, 响应社会教育, 建立“青少年性健康教育基地”。2010年12月27日, 全国首家“青少年性健康教育基地”在安小建立。多位性健康教育的专家莅临启动仪式, 并进行发人深省的专题报告。另外, 在朝阳区教委的高度重视和大力支持下, 该“青少年性健康教育基地”组建了一支含性学、心理学、医学及教育学的强大的专业团队, 有效指导教育基地的科学化发展。目前, 安小正致力于探索和建立我国中小学性健康教育模式。

第三, 携手家庭教育, 探索新型家校合作模式。安小借鉴英国、美国以及我国港台地区的家校合作模式, 结合自身特点, 以艺术教育为桥梁探索了新型的家校合作模式。主要做法有:建立家长学校, 通过举办系统培训、专题讲座、定期交流及评比活动向家长传授科学教育的知识和方法, 并经常组织家长交流育人经验;邀请家长参与学校艺术教育特色文化建设, 例如在物质环境建设规划方面征询家长的建议, 在校训、校风、校歌和班歌诸方面邀请家长参加创作和评选;在学校指导下, 利用学校艺术教育资源, 由学生和家长填词并谱曲, 由学校评选出优秀作品, 并在学校的文艺演出中演奏;学校发起一系列亲子交流活动, 培养学生的感恩意识和乐群合作的性格, 引导学生不断健全和完善自己的人格;学校通过成立家长教师联合会, 开设家庭教育读书课程, 实施家长教学助手制等措施, 进一步密切家校合作, 实现学校教育和家庭教育的优势互补。

三、学校品牌建设的思考

6.桃园中心小学学校工作总结 篇六

（2012）

本学，我校高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以推进教育现代化为动力，以深入实施素质教育为目标，不断强化学校内部管理，着力推进师资队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。现将一学年来的工作总结如下：

一、加强学校内部管理，全面提高学校管理水平。加强干部队伍建设。谭飞海校长组织行政人员认真学习教师职业道德规范，亲自制定“行政人员工作守则”，定期组织行政班子成员学习教育法律法规，每月要求各部门对一个月来的工作做个总结回顾，并对各部门的工作及时提出整改措施，努力建设一个同心同德、求真务实、群众信任、凝聚力强的领导集体。

2、加强师资队伍建设。教师是办好学校之本，为此我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平，坚持以校本培训为主，学校领导听课、评课，培训教师，激励广大教师为学校教育而努力工作。一期来，谭飞海校长带领行政人员及教研组成员随堂听了近四十余位教师的课，尤其是对新进的教师听课、评课之后，还进行了磨课研讨活动，使得他们在片区青年教师专业成长活动中人人合格达标。

3、进一步加强学校安全工作。安全工作，涉及千家万户，责任重大。谭校长从不放松对师生的安全教育，逢会必谈；学校分层分级与每一位教职工签订安全工作责任状，人人确立“安全第一”的意识。学期初就制定了学校安全制度和条例，统一印发了安全教育致家长的一封信，让师生、家长树立安全意识。学期中学校又不断地开展防踩踏应急演练、防空应急演练、防自然灾害应急预案、防地震应急演练等活动，使学生安全意识大力提升；定期对学校设施进行安全隐患排查，发现问题及时整改；经常对学生开展消防、饮食、交通等安全方面的讲座，学校安全事故为0。学期末又针对校车安全致学生家长的一封信，让学生家长注重孩子上学、放学途中的乘车安全。

二、深入实施素质教育，全面提高教育教学质量。

（一）加强学校德育工作，全面提高学生思想道德素质。

1、狠抓养成教育。一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。我校以学习贯彻国家教育部重新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为蓝本，结合学校和学生实际，认真开展各种形式主题教育,培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、生活习惯等。开学初学校就印发了《湖口中心小学养成教育实施方案》，成立工作小组开展评比，如今学生文明礼貌、行为习惯都发生了明显的转变。

2、加强法制教育。学校、家庭、社会三位一体共同教育，强化法制教育内容，进一步增强学生法制观念，提高学生法律素质和自我保护意识。主要通过出黑板报，张贴宣传标语，开展征文比赛，发放告家长书，开展主题班会等各种形式。还单独聘请了湖口派出所的所长谭建平担任法制副校长，定期到学校进行法制教育专题讲座。通过活动，学生认识到了生命的意义，认识到了安全是多么的重要，懂得平常生活中珍爱生命的表现，教师也进一步提高了自我保护意识。

（二）加强教育教学研究，全面提高学科教学质量。质量是学校的生命线，为此我通过各种途经，全面提高教学质量，加强教学研究。教导处、教研组进一步加强对教学工作的研究，加强对教师工作的指导，切实提高课堂教学的效益。本期中心校开展了新分配教师公开课教学比武、语数教学观摩课、实习教师研讨课等一系列教研活动；每所村级小学都开展了一次语文和数学研讨活动；重点由我校组织开展了第五片区新进青年教师专业成长活动，对新进教师教学定级。

三、开展多彩丰富的活动，营造浓厚的学习氛围。

我校少先队活动总是坚持四个原则：民主的队干选举、独立的队活动设计、自己坚守的队阵地、自己管理的队组织。在这四个原则的指导下，队员们的想象力得以充分发挥，队员们的自主意识得以充分体现。孩子们自己竞选队长队干部，发表演说，充分认识自己、表现自我。利用节庆日开展一些丰富多彩的队活动，使队员过得更有意义，活泼健康的成长，轻松愉快的学习。

（1）充分利用每周一的升旗仪式，国旗下讲话，培养学生的爱国意识和集体荣誉感。

（2）以重大节日、重要人物和纪念日为契机，开展形式多样的实践活动，提高德育工作实效。

（3）本学期我校开展了“爱国歌曲大家唱活动”、“学生队列比赛活动”、“文明卫生教师寝室评比活动”、“学生手抄报比赛活动”等一系列活动，大力提升了学生的能力和责任。

四、坚持“精细化”的管理原则，做好常规性工作

为了使学校工作日常化、规范化、制度化，我校从教育、教学、教师、学生等方面制定了各种管理制度，汇集成篇。主要有：教职工考岗制度、学校财务管理制度、集体备课制度、学生安全管理制度、教学常规管理及教师奖惩制度、班主任考核制度、值日值周制度等，并签定了各项责任书，实行教师岗位督查制。实行分层管理，教师全员参与管理，每位教师都有兼职工作。学生学习、卫生、纪律等实行“日检查，周小结”。教师备课、上课、布置和批改作业、辅导、考试和考查，都要有一定的标准，对各类人员的工作都有一套科学的评价标准。

五、加强文化建设，优化育人环境。

本学期我们出台了《湖口中心小学五年发展规划》，精心美化校园环境，以创建示范小学为方向，加强校园文化建设，做好环境的绿化、净化，校园环境整洁优美。学校面貌焕然一新，为教育教学工作提供了较为舒适的环境。中心校的排污沟得到了修建和改善、兴建了高标准高质量的篮球场、校门口新建了外来车辆停放场地、校门口传达室得到了重新翻新、学生食堂进行改善实行分餐制等。石湖小学重新硬化了操场，窗户、门进行了油漆，更换了玻璃，安装了许多文化橱窗，添置一批图书、体育器材等，使得合格化学校验收顺利过关。湖口小学食堂建设成功、平整了操场并对一部分进行了硬化、教师宿舍基本竣工、学校围墙已经建成。塘头小学新征地1.2亩多并平整了操场，学校教师宿舍即将落成。如今学校面貌焕然一新，为教育教学工作提供了较为舒适的环境。

六、加大贫困生资助工作，确保贫困生人人入学。

按照上级要求和便于工作的有效开展，我校成立了贫困学生资助工作领导小组，全面具体负责组织落实贫困学生资助工作的宣传、调查、评审、公示、报批、发放、监管，为整个资助工作的务实真实、有序有效开展提供了强有力的组织保证。且资助工作做到阳光透明，学校没有一人因为贫困而辍学。

七、回顾一年的工作，我们还存在一些问题。

1、教师年龄偏大，对新事物接受能力弱，信息技术掌握得不到位，多媒体教学运用不太熟练。

2、教师队伍素质尚待进一步提高，还需要继续加强校本培训，只有更上一层楼，才能走出校门，走向更高更远。

7.2011年中心小学学校工作总结 篇七

(2011-----2012学年度上学期)

今秋开学以来，我们殷店镇中心小学在各级领导的正确指导下，全面贯彻落实党的教育方针，狠抓学校管理和师德师风建设，认真践行新教育，深入扎实抓好教育教学工作。学校始终把学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落角点，安全工作常抓不懈，治庸问责卓有成效，全力打造平安和谐校园，努力争创人民满意学校。学校各项工作取得了可喜的成绩。

本学期我校主要做了以下工作：

铸师魂

打造一流教师队伍

一、高度重视师德师风建设，树立人民教师为人师表良好形象。

教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。近几年来，我们学校在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下四个方面：一是热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；四是教师要面向全体学生，要关心和爱护全体学生切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

二、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动。

为了结合随县“师德师风集中整顿学习活动”，进一步提高我校教师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体。根据校本研训方案，开展了丰富多彩的师德学习活动。通过活动，每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。

组织每个教职员工认真学习了 “五条禁令”、“十要十不准”、杜绝“十种”不在状态等法律法规和规范要求，收看师德先进事迹视频。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。比照《规范》中的八条要求严格要求自己，并开展互学互比和写自我剖析材料，逐步提高自己的认识。今秋开学以来，学校在全体干部职工中深入开展“治庸问责”活动，克服了教师队伍中的“松、懒、软、散”现象，提高了工作效率，树立了人民教师形象。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习先进的人和事，鞭策激励自己。

三、规范学校管理,完善奖惩制度，调动教师的积极性。

今年开学初,学校各处室拿出多项管理制度初稿,然后教职工广泛讨论,最后形成学校的一整套管理制度，奖勤罚劣，优绩优酬的观念逐步深入人心。学校每周召开一次教师学习会，学模范教师事迹、学业务技能。每次学习，都要求教师记学习笔记，写心得体会。学校在日常管理中，做到以人为本，让管理中处处闪耀着人性化的光芒。

坚持集体办公，有事先请假，学校要求全体教师把“最佳”作为工作目标。于是，学校开展了轰轰烈烈的“争先创优”活动。“做好每件事，说好每句话，优化每个教育环节”成为全校教师的行为准则。学校每学期还开展一次评选模范教师和师德标兵，持续系列的争创“最佳”活动，在教师中掀起了“比、学、赶、超”的高潮，带来了教风、学风和校园环境的巨大变化。

四、师德师风建设结硕果。

通过开展师德、师风教育活动，我校教职工在教育教学、平安创建、后勤服务、校园文化建设等方面受到当地群众、学生、家长及主管部门的良好评价。例如我校生活老师程大英、刘永芳老师，虽然年龄偏大，但她们坚守岗位，每天坚持深入学生宿舍，检查学生情况，发现有病学生能及时亲自护送学生到医院治疗。每当夜深人静，我们还可看到她们在宿舍来回走动的身影，生怕学生生病或有事得不到帮助。丁爱琼、白友平、王英、身体有病，长期吃药，却带病坚持工作；朱君宗、罗小平、苏方、殷玲、程梅、赵红琴、雷守清、马光莲、代艳、闵昌玉、等许多同志务真求实、干一项工作取一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高，在一批先进典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

严格管理

确保每个学生健康成长

学校为了让每个学生成人，成才，十分重视对学生的过程管理。在管理上做到严格规范，卓有成效。开学初，学校先后出台了《班级管理考评细则》、《班主任工作考核办法》、《班主任津贴发放办法》等一系列规章，对班级工作实行规范化管理。班主任们从中得到了实惠，工作积极性有了极大提高，教师们的精神面貌发生了翻天覆地的变化。

一、坚持狠抓常规管理不动摇，着力学生行为养成教育

良好思想品德的形成是由学生亲身感受，身临其境以后经觉悟产生的内心需求，而达到这个目标则需要用纪律约束，规范学生的行为，在规范的过程中实现领悟、觉醒、需要，基于这种认识，本学期学校主要做了以下几件事情。

1、坚持抓好班会，升旗仪式中国旗下讲话，有针对性地对学生进行纪律教育、法制教育、理想教育、爱国主义教育、心理教育、诚信教育、安全教育，以及世界观、人生观和价值观的教育等，帮助学生树立远大理想和抱负，懂得成人是成才、成功的前提，促进了学校精神面貌的整体提高。

2、加强卫生管理，培养学生良好的卫生习惯。

我校学生大多是农村的孩子，所以卫生习惯很不好，尤其是乱扔垃圾的现象最为严重，为了帮助学生改掉那些坏毛病，我们首先对学生进行说理，大到环境的保护，小到影响身体健康以及流行病的传播等等全面进行说服教育。紧接着我们还成立了卫生纠察队，对学生的卫生习惯进行强制性地监督，并时时进行提醒。学校卫生一天一检查，一天一公布。由于班主任老师的大力支持和学生干部的积极配合，学生的行为习惯转变得较快，学校卫生状况有了很大改观，学校面貌焕然一新。

3、加大宣传力度，校园有了新声音。

政教处动用一切宣传手段对学校的工作进行宣传。开通红领巾广播站，培养了一批广播员，从此校园有了新声音，三餐饭后都能让你听到悠扬的歌声，还有“新闻袋袋裤”能让你及时了解国内外新闻，“校园芳草地”让同学们的优秀作文在校园里流传„„。校园里时时处处呈现出生机勃勃的景象。

4、为学生提供展示自我的舞台。

素质教育重在培养学生能力，展示学生才能。学校根据学生兴趣爱好，将他们分为书画、制作、舞蹈等兴趣小组，每天课外活动时间开展活动。在今年12月8日的学校教育教学开放周活动中，我校学生的才艺受到前来观摩的县教育局领导、镇兄弟学校教师代表及学生家长的一致好评。

5、加强留守儿童的管理工作。首先我们对留守儿童进行了建档，摸清每一名留守儿童的家庭及身体状况，关心留守生生活，关注留守生成长，并配合妇联完成对留守儿童的调研工作。

6、强化心理健康教育

政教处对有违纪行为的学生进行跟踪调查，进行耐心教育，使他们不打游戏机，不进“网吧”等不适合学生进入的场所。此外，提高全体教师对学生进行心理健康教育的意识。开学初学校专门成立“心理咨询室”，由政教处牵头组织专人对心理有障碍的学生进行疏导。使我校的青少年犯罪率为0。

二、加强少先队建设

少先队基础建设是少先队事业发展的关键，我校继续开展少先队基础建设达标创优活动，将基础建设扎实有效开展起来。大队部定期刊出少先队专刊，继续办好红领巾广播站，各中队定期刊出黑板报，每学期为学生上班队课，还举办队知识测试、“十佳少年”评选、新生队列训练，表演赛等。

深入践行新教育

教育教学结硕果

站在新起点，思考新发展。本学期，我校选择了朱永新教授的新教育实险。因此，本学期，我校教学教研工作，实际上主要就是践行新教育的工作。

本学期，我们殷店镇小人意气风发，开拓前进，践行着新教育的理念，让新教育改变着教师的行走方式，改变着学生的生存状况，也改变着学校的整体面貌。乘着新教育的翅膀飞翔，让全校师生过上了一种幸福完整的教育生活。

（一）营造书香校园

环境教育人，环境激励人，环境改变人。环境对人的影响是潜移默化的。因此，我校在启动新教育实施方案的同时，为了能给师生营造一个良好的读书环境和书香氛围，我们首先从校园文化建设入手，进行了大手笔的行动，在校园醒目位置悬挂“阅读让理想插上翅膀，书香让校园充盈美丽”、“书籍是人类进步的阶梯”等有关激励人读书的标语。在师生经常行走的地方，开设“精品展读”、“师生感悟”等文化橱窗，以倡导师生好读书、读好书，并定期更换内容，给师生及家长提供交流读书收获及心得的平台。

教室是学生在校学习的最重要场所，也是学校文化建设的亮点。全校18个班，班班有自已的班级名片。各班本着和谐、统一的原则，在老师和学生的精心设计下，巧手扮家园。每班都有自已的班级栏目，有“成长足迹”、“书墨飘香”“采蜜角”、“小荷塘”等等。让教室的每一面墙壁、每一块黑板、每一扇窗户都会说话。

一幅幅精美贴心的诗文匾额，一条条充满个性的横幅标语，每一面墙壁都散发出浓厚的书香，每一个角落都萦绕着浓郁的人文氛围。

学校用“晨诵、午读、暮省”，全面推动学校读书活动。每个班都有自己的主题诗，每周更换一首。每天上午8点到8点半为全校统一晨诵时间。通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能诵读领略优美的母语，感受诗歌所能传达的感恩、韵味及音乐感。学校力争确保每个学生每天有800至2000字的阅读量。学校特别要求教师要成为学生读书的倡导者、引路人，在读书的态度、习惯、方法、技巧等方面循循善诱，悉心指点。学校还长期开展“亲子共读”活动，让家长的爱读，多读，影响和感染孩子。让读书的过程不仅是学生增长知识的过程，更是学生养成良好的行为习惯，掌握科学的读书方法，学会正确的思维方式，形成美好的品德品行，获得创新的灵感和勇气的过程。

（二）师生共写随笔

学校要求每位教师在课余时间多读书，读好书，确保每人每天有两小时的读书时间，让读书成为习惯。让教师们用行动践行着“阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就才气”这句名言。通过阅读，增长教师知识，提高教师素养。学校要求教师记读书笔记，写心得体会。学校开通了校园QQ群，让每位教师每周在上面交流一篇心得体会、一篇教学反思和一篇教学论文，要求每位教师每天用一小时的时间看网学习，共同提高。本学期，我校教师共交流各类文章680多篇。同时，学校还要求每位教师加入县教育局“与你同行”博客和随县教育读书会QQ群。通过多个平台分享新教育收获，交流新教育经验、感悟和新教育历程，与新教育一起成长。

新教育提出“师生共读共写共同生活”，学校为每个班级购买了新教育儿童阶梯读书，再加上学生自愿捐献的许多书，各班开展了图书漂流活动，童话故事、名人名言、古诗谚语、经典诗文-----学生在书的海洋里尽情畅游。学校要求三至五年级学生，每人每天写一篇读后感，每月评选一次。开学至今，学生共写读后感25000余篇；低年级学生可以诵读儿歌、童谣绘本，开展写字活动。每天写字前背【写字歌】，让学生养成良好的读写习惯。

（三）聆听窗外声音

聆听窗外声音，才能更好地学习新教育理论，才能更好地学习外地选进经验。用他山之石，筑自己高楼大厦。本学期，学校先后派孙勤、王英老师去恩施学习，派苏方、罗小平老师去荆门学习，派多名教师到本县厉山、新街、尚市等学校学习取经。这些教师返校后都及时向全校教师反馈外地学校先进的教育教学经验，作了学情报告。

学校借助现代化媒体网络让教师们从中获取教育专家的经验，例如，本学期初，我们积极组织了全校教师观看教育专家张硕果的多媒体报告片。学校充分利用网络资源共享，让教师们学习兄弟实验学校的好经验、好做法。我们相信：有行动就有收获，坚持就有奇迹。

（四）教学教研落到实处

本学期，教导处每月检查一次教师的常规教学，督促教师平时落实好常规教学的五大环节。全体教师在课堂教学上狠下功夫。备课时，做到备知识，备教法，备学法。为了构建高效课堂，教师们在课堂上突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的主动性、积极性。学校实行了推门听课制度，随时讲课，随时评课，有利于共同提高。老师们还经常利用电子白板教学，提高了学生学习兴趣，取得了良好的教学效果。

教导处积极组织全校教师开展教研活动，以便于促进教学质量的提高。学校注重课题研究，培养科研型教师队伍。本学期，学校正在落实省级课题【经典诵读与儿童语言发展研究】，目前已取得初步成效。学校以“三优”活动为抓手，全方位、多渠道开展教研活动。鼓励教师讲优质课，备优秀教案，写优秀论文。本学期，孙勤、王英、沈德成等教师的论文先后被上级刊物采用。特别是陈琰老师本学期写的宣传学校的正面报道，先后被随州日报、随县网和随县教育局网采用54篇，为树立学校对外形象，提高学校知名度和美誉度做出了突出贡献。

（五）“两比”活动，如火如荼

自10月8日省教育厅举行“课内比教学，课外访万家”推进活动视频会以来，我校全体教师在校长马明刚的带领下，深入扎实地开展“比教学，访万家”活动。如今，我校教师激情满怀，积极参与，“两比”活动开展得如火如荼。

在“比教学”活动中，学校开展了三轮教师教学大比武活动，全校教师全员参与，精心准备说课、讲课、评课活动。通过教师教学大比武活动，锤炼了教师教学基本功，促进了教师专业成长，构建了理想高效课堂。同时，学校还长期开展推门听课活动，使高效课堂常态化，使常态课堂成为高效课堂。

在“访万家”活动中，全校教师利用课余走进千家万户，与家长零距离接触，面对面交流。老师们向广大家长宣传党的教育政策，与家长互相交流孩子在校在家的学习与表现情况，并就如何对孩子进行教育问题进行了交流沟通，达成共识。最近，全校教师又进行了回访活动，通过“访万家”活动，搭建了家校共育桥梁，实现了和谐教育。学校积极探索家校共教的新路子，经常组织教师到学生家中进行家访，邀请学生家长来校参观教师教育教学情况，召开家长会共同探讨孩子的教育问题。最近，我校又被推荐为全省“家长示范学校”。

（六）“大家唱大家跳”卓有成效

学校在抓“两比”活动的同时，狠抓“大家唱大家跳”活动的开展落实。通过教师大合唱、学生大合唱，师生跳校园集体舞等形式，让校园因歌唱而美丽，让人生因舞蹈而精彩。

每当课余时间，校园里歌声嘹亮，震荡心灵。大课间时间，师生们在轻快优美的乐曲中，跳起了欢快的校园集体舞。拍手、转身、弯腰，动作优美，规范整齐，形成了一道道律动的风景。通过“大家唱大家跳”活动，丰富了师生校园生活，陶冶了师生情操，提升了师生艺术品位，让校园变得更加生动，更名美丽。

（七）特色教育成绩显著

学校注重特色教育，将校园文化和体育锻炼有机结合，努力打造有时代特征、学生特点、校园特色的校园文化，着力培养学生向真、向善、向美、向上的精神情操。据此，学校将抖空竹作为特色文体项目进行开展。每天下午阳光体育活动时间，同学们在相关教师的带领下，进行抖空竹训练。抖空竹奥妙深邃，乐趣无穷。因为我校在此方面成绩显著，今年10月，我校被省教育厅授予“中华优秀文化传承艺术学校”光荣称号。

（八）成功举办“教育教学开放周”活动

12月8日，我校成功地举办了“教育教学开放周”活动。活动内容丰富，精彩纷呈，吸引了县教育局有关领导、全县兄弟学校教师代表及学生家长近500人前来观看。县教育局分管教学工作的局长彭静高度称赞我校这一活动“精彩、生动、有品位”。

活动以展演形式，全面展示学校“新教育实验”“经典诵读”“比教学，访万家”“大家唱大家跳”活动。在本次活动中，代表们观看了校园文化，观看了师生大合唱，校园集体舞及学生抖空竹表演，查看了学校相关活动资料，聆听了全校20个班20个教师的展示课，代表们还专门观摩了王英老师的经典诵读课。“经典诵读，快乐成长”，王英老师的这节课，是我校经典诵读课的浓缩和精华，受到听课者的一致好评。

通过教育教学开放周活动，展示了我校办学特色，造就了我校教育品牌，树立了学校对外形象，提高了学校对外的知名度和美誉度。

强化学校安全管理

打造平安和谐校园

我校安全工作在镇中心学校的领导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序，确保学校安全零事故，努力打造平安和谐校园。

（一）、领导重视 措施有力

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校校长马明刚直接抓，分管领导马广骏具体抓，学校各处室具体分工负责组织实施。

（二）、制度保证 措施到位

1、建立安全工作领导责任制和责任追究制。由学校党支部书记、校长负责，将安全工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度。开学初，学校在广泛征求教职工意见的基础上，制定了《殷店镇中心小学安全管理责任追究制度》。对造成重大安全责任事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2、签订责任书。学校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、本学期建立健全了学校安全责任网络，确保学生在校期间24小时无安全管理真空，确定了安全管理时段及安全责任人，和安全管理职责。本学期，学校还安排教师每两人一组，每天轮流负责监管学生的大课间安全。不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立了定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

（三）、齐抓共管 群防群治

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与派出所、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。

（四）、加强教育，促进自护

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。

1、认真做好安全教育月工作。学校将11月份定为“安全教育月”，在安全教育月期间，学校组织学习安全教育工作文件，利用校园广播、宣传橱窗、黑板报、主题班会、专题讲座等形式，努力提高师生安全意识和自我防护能力，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的教育活动。学校经常利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过《致学生家长的一封信》等形式，增强家长的安全防范意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”（无刹车、无铃、无牌照）自行车上学。

（五）、加强检查，及时整改。

本期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。学校对校舍进行全面的安全排查，同时，积极配合县卫生局对学校食堂、饮水卫生进行检查。对学生宿舍床铺、电线进行学校安全检查，还经常邀请交通、公安等部门对学生乘坐的车辆进行安全检查，教师学生不乘坐“三无”车，同时对司机家长进行宣传教育。

加强后勤保障

服务全校师生

后勤工作是学校整体工作的一部分，它是教育教学工作顺利进行的有力保障。后勤工作的好坏直接关系到师生的身体健康和人身安全，关系到学校的发展。因此，后勤工作方面我们主要做了以下工作。

本学期我们首先从加强后勤人员思想政治工作入手，进一步提高全体后勤人员的大局意识，服务意识和安全意识。通过各种学习，后勤工作人员对自己的工作业务更加熟悉熟练，能严格按照学校后勤管理细则要求自己，较高的完成全学年的工作任务。

安全第一，警钟长鸣。开学初学校与炊事员、商店营业员、保育员门卫签订了聘任合同，签订合同时又签订了《安全责任状》，并必须有公办教师担保。学校经常对后勤各个方面进行不定期的检查，特别是油、米、菜、商店商品，每次进货，必须先看质量。回校后，建立进货档案，学校还定期对学校的房屋、学生床铺、教室、寝室、线路、插座、应急灯、灭火器材等设施进行检查，发现异常及时整改。

在财务管理工作方面，我校财务人员认真学习有关法律法规，账务处理规范，手续完备。学校杜绝了乱收费，在代收费方面，做到了工作耐心细致，严格遵守学生和家长自愿，不存在强行代收费现象，对特困生生活补助采取公开、公平、公正，没有人情关系，让该补助真正落实到贫困生头上。每班根据学生家庭情况自己写申请，村委会签意见，学校组织复查后公示一周，然后上报。

校园建设方面，本学期，学校又投入10万多万元，对学校中院进行了改造，用彩砖硬化了路面，并对台阶进行了整修，铺上了大理石。学校向教育局申请下发了配套桌椅100套。此外，学校还在中院安装了8盏路灯，方便师生夜间行走。在学校显眼位置安装了一台LED电子显示屏，为学校对外宣传提供了可靠的平台。

加强食堂商店的管理。学校加强了对食堂、商店的管理，首先是从人员聘任上入手，对上学年身体有问题的人员没有续聘。其次是严把卫生安全关，要求工作人员不仅注意个人卫生，而且把食堂卫生、商店卫生、环境卫生当作每天的工作重点，然后是提高服务质量。炊事员炒菜每月一轮换,比看谁做的色香味好, 师生满意度高。学校在没有提高收费标准的情况下，对学生提供消毒碗筷，现在严格的消毒行为已成为工作人员的自觉行为．不但改善了学生生活,提高生活质量, 还让学生用最经济的价格, 吃到最好的饭菜, 让学生高兴, 让家长满意。

关注幼儿成长

为孩子一生奠基

幼儿园在学校的正确领导下，以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》为指导思想。以“从起点开始，夯实基础，保教并重，让每一朵蓓蕾美丽绽放；用良心营造金色摇篮，用爱心托起明天的太阳。”的办园理念，促进幼儿园健康和谐发展，教师整体素质得到提高。在全体教职员工的共同努力下，不断强化内部管理，形成“敬业、团结、务实、创新”的园风，幼儿园不仅在社区和广大的家长中赢得了良好的声誉，而且还受到了上级领导与同行的好评。

一、实行目标管理，完善工作责任制。

幼儿园实行目标管理，有利于调动教职员工的积极性，实行自我管理与控制。目标管理的实施，是将目标层层分解逐级落实，有利于完善和巩固责任制，确保各项工作保质保量完成。首先，在开学前由园领导与全体教职员工共同商议，提出幼儿园发展的战略目标和规划；其次，将目标层层展开，建立组织目标与个人目标相一致；最后，围绕目标制定了幼儿园工作计划，各班各科根据园计划拟定出了切实可行的班务、学科工作计划。为了逐步实现幼儿园的工作目标，实施“以人为本”的人性化管理模式，合理的分工，团结互助，让管理细致到位，互相督促，发现问题及时沟通，及时协商解决。这样一来，工作目的明确了，工作管理到位了，工作做到更细了，从而使工作效率得到一定的提高。以快乐游戏识字、舞蹈、幼儿手工为特色，促使幼儿全面和谐发展，努力将我园办成殷店镇一流的规模最大的名园。

规章制度是幼儿园的“法”，是幼儿园为实现目标，对各项工作和对教职员工的要求加以系统化、条理化；对完成幼儿园各项任务，建立正常秩序，提高各类效益有很大的作用。因此，只有建立完善的规章制度才能保证各项目标的实施。我们在逐步完善各项规章制度，如学习制度、教研制度、教职工工作管理考核细则、家长反映制度等等，并设立奖励机制，以促进教职工工作的积极性。

二、坚持保教并重，注重提高教师素质。

认真执行上级安排的工作任务，并按原计划完成对孩子的保教工作，做到保中有教，教中有保。保教是幼儿园的中心工作，为了使我们的保教管理与组织有系统、有目标、有层次，我们利用每周的教研活动时间，指导教师制订切实可行的计划如：学期计划、月计划、周计划等。在实施过程中，进行监督检查，使目标管理落到实处，提高了保育的质量。

三、完善教研活动，推动幼儿发展。

1、根据我园几个办园特色：快乐识字、幼儿动手能力、舞蹈等，以教研为突破口，努力提高教育教学质量，逐步完善教研各项规章制度，定期进行业务学习，提高教师的业务水平。现在幼儿园的教学质量、服务质量也做得不错，只有各项工作做好了，才能做到名符其实，让家长满意，幼儿园才有生命力。

2、各位幼师要根据《幼儿园教育纲要》，制定能符合幼儿身心发展需要的学期目标。在目标的指导下，选择教学内容，写出学期教学内容安排。每月会将教学目标作为检测小朋友学习情况的依据。并交检测结果作为评价幼儿教师教学质量的重要依据。

3、科学合理的安排，精心组织好幼儿的一日活动，做到动静结合，室内外结合。保证幼儿每日有2小时户外活动时间，认真开展各类游戏活动，提高幼儿整体素质。

四、卫生保健方面。

1.科学合理安排幼儿膳食、精心为幼儿制定科学合理的食谱。保证食谱多样性、丰富性。

2.严格执行各种制度，如食品安全制定，卫生保健制定，消毒制定，炊事员操作要求等。

3.切实做好这些流行传染病的防控工作，幼儿园特制定了防控工作应急预案，根据消毒工作制度，做好消毒工作和记载，重视每日的晨午检工作，并加强监督管理。

五、从保证幼儿生命安全出发，认真幼儿园安保工作。

首先我园成立了安全领导小组，建立健全安全制度，落实了安全检查责任人，将安全管理工作列入奖惩考核制度。其次加强对安全设施进行检查，登记维修。如定期对全园大型玩具、电路、电器、厨房设备、消防设施、幼儿活动场地，进行定期检查，彻底消除隐患;再次加强门卫管理，实行进出、来访登记制度；严禁幼儿带危险品入园，还认真做好幼儿入园登记及未入园幼儿的跟踪调查，根据幼儿接送制度，严查接送幼儿车辆的安全情况，把好幼儿接送关，确保幼儿生命安全。

另外，结合幼儿的生活经常进行安全教育，加强教职工安全知识的培训，以多种途径、多种形式提高教职工及幼儿自我保护意识和能力，最大限度地杜绝不安全事故的发生。

六、家长工作

幼儿教育不仅是幼儿园的教育，它需要家庭和社会的密切配合。幼儿园、社区、家长的一体化教育能促进家长，社区对幼儿园教育的认识，他们对幼教工作的理解和支持会大大提高幼儿园办学水平。

1、坚持开展了家长开放日活动，以不同的形式邀请家长积极参与，让家长了解孩子在园一日的学习与生活。

2、办好了《家园栏》，发挥了家教资源导向作用，每月一次新的内容吸引了家长的目光。

3、坚持利用《家园联系手册》，家访工作坚持多角度开展，电话家访与上门寻访相结合，通过老师的家访调研，我们的工作得到了家长的支持与理解，实现了幼儿园教育、家庭教育、社会教育的紧密结合，以家园的互动达到了家园共育的目的。

七、认真做好幼儿园达标工作。

本学年幼儿园认真搞好硬件建设，完善各项挡案建设。今年我园被评定为县级示范幼儿园。目前，我们正在争创市级示范幼儿园迈进。

总之，在过去的学期里，我们学校各方面的工作都取得了一定的成绩。殷店镇中心小学全体教职工用自己的团结精神，奉献精神，拼搏精神，铸造了学校今天的辉煌。学校无论是在教学、教研还是在教育质量等方面，都走在全镇各小学的前列，形成了自己独特的办学风格，提升了办学品位，用毫无争议的事实，捍卫了殷店镇中心小学在全镇教育的龙头地位。但是，离各级领导、社会各界的要求还相差很远，还存在一些问题和不足需要解决和改进。例如：学校校园环境需要改善需要维修；学生厕所存在安全隐患，学生入厕难的问题急需解决；学生小高峰来临，教学用房紧张；学校安全工作风险加大，安全监管难度加大等等。

8.桃园中心小学学校工作总结 篇八

雅马哈电钢琴、依班娜电吉它、爵士五筒架子鼓……若非亲历倾听, 你绝不会相信一个乡村学校竟然拥有这样一支硬件够硬的师生乐队。

临泽县板桥镇中心小学, 一所占地面积668 亩、由中学改制、 现招收3~6 年级寄宿就读的乡镇学校。 建校四十七年, 其艺术教育薪火相续, 传承创新不断发展。 特别是近年来, 该校依托“ 乡村学校少年宫”优质资源, 更加注重艺术教育的改革创新、更加注重特色特长的培植培育、更加注重制度机制的建立完善, 经不断的探索实践, 初步形成了抓领导带老师、抓老师带学生、抓学生带家长的“ 三抓三带”艺术教育质量提升体系, 日练、周测、月评、期考的“ 星光月动”学生才智培育测评机制和督学责任区音美教师“ 走教”艺教师资均衡发展新机制, 切实为学校艺术教育开出了新“ 处方”。

“ 三抓三带”:艺术教育的“ 一带一路”

“ 什么是领导, 领导就是领跑导航, 就是时时事事标杆垂范走在先、一岗双责担在肩、真抓实干做在前。 ”这是学校校长赵友在行政会议上常“ 唠叨”的一句话。 喊破嗓子不如做出样子, 为调动全校师生人人“ 会识谱唱起来、能舞蹈跳得美、会审美画得妙、懂书法写得好、爱器乐奏成调”的爱艺术且积极参与艺术教育的良好氛围, 该校从管理源头入手, 创新建立了“ 三抓三带”艺术教育质量提升体系, 安排有艺术特长的领导分管、组织并积极参与艺术教育活动, 要求音体美课任教师主动认领责任、主动创新作为、主动领航学校艺体教育, 鼓励会吹拉弹唱、 懂艺术指导的教职工发挥特长、热心融入艺术活动, 动员热心艺术教育的家长和社会人士积极参与支持, 教育引导有艺术潜质的学生自愿选报各类艺术兴趣小组发展特长, 形成了领导、老师、学生、家长层层传导艺术教育思想, 层层引领、指导、示范的良好态势。

“ 三抓三带” 艺术教育质量提升体系的建立, 较好地解决了学校艺术教育“ 沙漠化”现象, 形成了全员参与的“ 场效应”局面, 成立了有4 位中层领导、10 位教师、36 名学生参与的50 人师生管乐队;成立了口风琴、葫芦丝、笛子、电子琴、书画、舞蹈、智慧拼装等各20 人的“ 艺术社团+”。 同时, 学校还聘请了以“ 五老”人员为主的校外辅导员, 指导各艺术社团开展活动。“ 三抓三带”艺术教育质量提升体系不仅整合了学校艺术教育力量, 更主要的是感染了有爱好艺术教育的学生家长, 带动了全县各中心小学有艺术特长的师生积极来校“ 献艺”。

日前, 在该校承办的全县中心小学联盟研训活动上, 校长赵友为来校观摩的领导和老师饶有风趣地介绍说:“ 这是我校艺术教育上的‘ 一带一路’”。

“ 星光月动”:学生才智培育的劲炫“ 小苹果”

“ 让艺术特长师生有展示的舞台、 使爱好艺术的师生能接受常态培养、让热心艺术的家长能主动帮教”———这是板桥镇中心小学“ 三让”艺术教育思路。

思路决定出路, 为找到适合全校师生常态长效发展艺术特长的舞台, 该校以打造最具“ 才智”校园为切入口, 结合落实体艺“ 2+1”项目, 不断拓宽才智培育渠道, 着力构建才智培育长效机制, 大胆构想并坚持实施“ 星光月动”这一学生才智培育特色活动。“ 星光月动”即:针对学生才智培养成效, 进行一月一次集中展评活动, 每月评出各类才智星, 让“ 群星”闪耀。 主要做法是按照普选与自选相结合的原则, 引导学生在每学期或每学年根据个人兴趣爱好, 自主选修一项艺体项目, 争取在中心小学四年的学习时间内, 每年能熟练掌握一项艺术特长, 四年后毕业时能身怀四项“ 绝技”。 学校确定书法为全校学生普选必选的艺术项目, 管乐、民乐、舞蹈、绘画等为自选艺术项目。

普选项目利用每周一节的写字课和每周语文课时间训练, 将书法训练课程化。 自选项目利用每天下午课外活动时间集训, 各项目组均配有指导老师, 由指导老师引导学生制定周训练目标和月提升目标, 按照日练、周测、月评、期考的要求, 督促学生梯级发展, 每月月末由学校统一组织开展“ 星光月动” 才智展评活动, 对一月来的训练成果进行检测, 通过检测, 对表现突出的学生授予“ 才智星”奖章, 每学期结束, 学校组织全面检测, 对每一个学生的才智水平评等定级, 纳入学生综合素质评价, 作为高一学段学校衡量学生学业水平发展的重要指标和录取学生的主要参考条件。

“ 星光月动”学生才智展评活动开展以来, 受到了全校师生和家长的一致好评, 在每学期召开的全校学生家长会上, “ 星光月动”中涌现出的一个个小小才智星均会闪亮登场, 当家长们近距离看到自己孩子在舞台上吹拉弹唱、 载歌载舞时, 那一张张沧桑的脸顿时灿若夏花。“ 看到娃娃们多才多艺的表演, 我们从内心里觉得高兴啊, 真正理解了啥叫素质教育。 ”学生家长张升看了他孩子的表演后高兴得如是说。

2015 年10 月份, 在临泽县教体局举办的全县“ 才智少年”大赛上, 该校“ 星光月动”年度最佳才智星王佳音同学熟练地将圆周率背诵到了小数点后一千位, 还可以很快说出评委任意点的位数的数字, 其惊人的记忆力、精彩的表现, 让现场观众和评委惊叹不已。 王佳音勇夺小学组“ 金奖”, 并获得县级“ 才智少年”荣誉称号。 赛后, 陪伴该同学一起前往参赛的家长激动地说:“ 这是‘ 星光月动’活动坚持开展的结果, 真算得上是学生才智培育的劲炫‘ 小苹果’啊! ”感激之意溢于言表。

孩子们在课外练就的特殊才智无不让人惊叹。 以王佳音为代表的才智少年的聪明才智和精彩表现深深触动了活动负责人。 全县才智大赛结束后, 县教体局决定加大对才智少年的宣传和培育, 专门安排了一场才智汇演大会, 把荣获“ 金奖” 才智少年的才智表演现场录制、 刻录成盘供全县各中小学学习, 并向上级教育主管部门推介宣传。“ 星光月动”不仅为学生综合素质的提升搭建了平台, 而且逐步固化成了一套管用、有效的才智培育长效机制, 真正为推动学校素质教育纵深发展打造了“ 新引擎”。

“ 走教”帮教:均衡路上的“ 新路径”

发展艺术教育, 师资力量是关键。 长期以来, 艺术教育师资力量短缺始终是制约该县艺术教育长足发展、 蓬勃发展的一大瓶颈, 板桥镇中心小学同样也受到全县艺术教育短板的影响。

目前, 该校专业音美教师各有一人, 按照国家音美学科班师比每8 个班配备1 名教师的标准, 该校最少应配备音美教师各2 人, 这样才能满足教学需要。 音美教师的缺额使学校艺术教育“ 靠天吃饭”的美好期盼一年年落空。

针对这一困境, 该校坚持问题导向, 充分发挥督学责任区职能, 和责任区学校结成艺术教育教研联盟, 决定以联盟学校音美教师“ 走教”互补形式, 加强学校艺术教育师资力量。 按照联盟计划, 督导该校的督学责任单位的音美教师每月到该校“ 走教”两天, 授课4 节, “ 走教”教师的派出由总督学负责, “ 走教”期间的管理、安全、考核由“ 走教”学校全面负责, “ 走教”教师教学质量由两校双向考核, 围绕“ 走教”教师的工作量、课堂教学、常规管理等方面的量化考核。 为充分调动“ 走教”教师积极性, 学校充分尊重“ 走教”教师的智慧与成果, “ 走教”学校为他们提供必要的交通补助。

“ 我们帮教责任区学校进行艺术教学, 其实对我们也是一种历练、一种培训和一种提高。 ”参加“ 走教”教学的教师张玉在教师座谈时这样评价“ 走教”活动。 音美教师“ 走教”制实施以来, 不仅仅有效解决了音美师资力量薄弱的问题, 更重要的是盘活了艺术师资力量, 形成了互通有无、取长补短的、县域培训的良性机制, 为校际、镇际间师资均衡发展开辟了新路径。

9.桃园小学防溺水工作实施方案 篇九

为进一步强化学校防溺水教育管理，有效防范学生溺水事故的发生，切实增强小学生的安全意识，最大限度防止溺水事故的发生，确保我校学生的生命安全，现制定我校预防学生溺水工作方案：

一、指导思想和工作目标 1.指导思想：

认真落实市局对学校安全工作的部署，进一步强化“珍爱生命、预防溺水”和“生命高于一切”的安全意识，充分认识预防学生溺水工作的重要性，扎实有效开展预防学生溺水工作，促进桃园小学教育事业平安、和谐发展。

2.工作目标：

坚决杜绝学校责任学生溺水事故的发生，确保广大学生生命安全。

二、加强组织领导，高度重视

每年5 月至10 月是学生溺水事故高发期，溺水成为学生伤亡事故的高发类型，引起社会各界的广泛关注。是学校汛期安全事故的主要祸首，给家庭带来了重大损失，造成了不良的社会影响。

成立预防学生溺水工作领导小组： 组 长：高 喜

副组长：姚启规

成 员：（各班班主任）一年级：崔 娟 赵元芹 二年级：卢德志 赵福兰 三年级：余兴朋 刘杏枝 四年级：刘光明 张兴保 五年级：张阳王 怀 宝 六年级：赵高峰 高 崔

领导小组工作职责：

通过学习贯彻上级文件精神，提高认识，从保安全、保稳定、保发展的大局出发，狠抓防溺水的教育管理工作，要认真分析本单位防溺水教育管理的现状以及中小学生溺水事故的发生特点，结合学校实际，采取各种有效措施，有针对性地对学生进行防汛防溺水常识的教育和管理，切实增强中小学生安全意识和自我保护能力。

三、工作措施

（一）.切实加强防溺水安全常识教育，提高学生的防范意识 1.强化教育，注重实效

1）.在5月份召开一场以预防学生溺水事故教育为内容的师生动员大会，学校校长作报告。

2）.各班级开展一次以“珍爱生命，预防溺水”为主题的班会活动，加强学生对溺水事故的认识。

3）.学校上课期间，持续开展以预防学生溺水为主题的活动，提高学生认知度和参与率。

4）.开展一次以“珍爱生命，预防溺水”为主题的黑板报评比活动。

5）.在学校校门、操场等显著位置张贴、悬挂一幅预防学生溺水的宣传标语。

6）.向学生发放一张预防学生溺水的宣传单。全面开展“四不一会”教育，教育学生不在无成人带领下私自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不到无安全保障的水域游泳，不在上下学途中下江河池塘水渠等戏水玩耍，学会正确的自救、互救方法。并要求学生会背。

7）.开展一次“珍爱生命，预防溺水”全体学生签名活动。

通过多种形式的宣传教育，广泛开展预防溺水教育活动。要健全制度，坚持堵疏结合，让预防溺水事故成为学生的自觉行动。

2、发挥课堂教育作用。

各班教师在学生早上上学后，及下午放学前，都要对学生进行安全防溺水的教育。时时提醒学生安全，时时提醒学生防溺水。学校要将教师对学生的安全教育纳入教师的教学检查工作之中。

3、把握好重点教育宣传对象。

特别关注留守儿童、单亲家庭子女等特殊学生群体的预防溺水安全教育,充分调动班主任等力量，对这部分学生逐一开展一对一的思想沟通教育活动，认真做好谈话记录，坚持普遍教育和重点教育相结合。

（二）排查隐患，落实整改

学校安全领导小组要对校园及校园周边水域的安全隐患进行一次详细的排查，在校内的下水道、净化池等易发生溺水的地方设置警示标志，加装防护设施，切实消除校内安全隐患。要加强与乡镇政府和有关职能部门的沟通、协调，加强对学校周边及学生上、下学途中有安全隐患的水域排查，设置警示标志，落实管理职责,切实承担起安全责任。

（三）严格管理，严明纪律 学校加强重点时段的管理，特别是要切实做好课间监管，健全和强化课间教师值班巡查制度，不让学生私自外出；加强在校学生的日常管理，严明纪律，不准学生在无成人带领下私自下水游泳，不准学生擅自与同学结伴游泳，不准学生到无安全保障的水域游泳，不准学生在上下学途中下江河池塘水渠等戏水玩耍。

（四）家校联防，确保平安

学校加强与家长的联系，充分利用防溺水宣传单、致家长一封信等形式，进一步密切家校联系，增强家长特别是留守儿童监护人的安全意识和责任意识，督促家长切实加强监管，做到家校齐抓共管，联防联动。

学校与学生家长（监护人）签订预防学生溺水安全承诺书，预防学生溺水安全承诺书，签订好后学校保留存档，预防学生溺水安全承诺书的签订率要达到100％。

（五）落实责任，严格考核

学校将预防学生溺水工作的职责和任务落实到学校各班主任等有关人员，要明确责任分工，有任务要求，有考核手段，与教职工年终绩效等挂钩。

四、工作要求

1.加强领导，周密部署

对预防溺水工作学校高度重视，建立由校长任组长的防溺水工作领导小组，加强对此项工作的组织领导，制定学校《预防学生溺水工作方案》。2.收集资料，规范档案

加强预防溺水安全工作的资料收集与管理，整理此项工作开展过程中的各种文字、图片、影像等资料，妥善保存。

3.加强过程管理，严格奖惩 积极作好防溺水工作，对工作中出现的漏洞和缺陷进行及时补救。对管理不到位、工作不落实、不按规定开展活动或发生事故后未按规定和程序报告，造成学生人身伤害的，将严肃追究主要领导和有关责任人员的责任，并纳入年终绩效考核，学校对预防学生溺水活动开展情况及时总结

蚌埠市桃园小学

2012年5月

预防溺水工作实施方案

10.吴市中心小学学校工作总结 篇十

(2009～2010学年第一学期)在刚刚过去的09～10学年第一学期中，我校能紧紧围绕教育局“加快建设现代教育名城，率先实现教育现代化”的总体目标，在教育局和镇政府的关心支持下，坚持“和谐、发展、文化、品位”的主题，弘扬吴小精神，规范管理，狠抓质量，各项工作顺利推进，各项指标较好完成。最令人鼓舞的是小学部和幼儿园双双荣获常熟市办学水平发展性评估A等，社会声誉进一步提升，在办人民满意教育的征程上又谱写了辉煌的篇章。

一、德育工作丰富多采

本学期我校的德育工作能以执行“五严”要求，落实“三项”规定为目标，加强和改进未成年人思想道德建设，规范办学行为，深化素质教育，切实加强爱国主义教育、行为规范的养成教育、文明安全教育和校园文化建设，充分发挥“三结合”德育网络的育人功能，努力创设良好的学校德育环境，细化管理，丰富内涵，创新机制，提高实效，各项工作有序开展，取得了较为可喜的成绩。

（一）勤学习，铸师德。

能正常教师的政治学习，及时传达上级有关文件精神，学习报刊杂志文章，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，积极研究学生思想道德建设的新方法，增强德育工作的针对性。校行政组织教师参加了省“五五”普法知识竞赛，提高了全体教育依法执教的法律意识。工会能根据上级要求，组织教师进行入职宣誓，与教师签订师德承诺书，年终进行师德考核，将师德教育贯穿学校教育工作始终。红十字会能倡导“人道、博爱、奉献”的红十字精神，有17名教师参加了本无偿献血活动，体现了良好的师德形象和社会声誉。

（二）细管理，求实效。

1.抓好班主任队伍建设。贯彻新颁布的《中小学班主任工作规定》，并领会其精神实质，增强班主任的责任心，提高班级管理水平。加强检查监督力度，完善班主任考核机制，做好每月的班主任工作考评。宣维红老师被评为市第三批德育能手。

3.加强阵地建设，发挥队组织的育人功能。

（1）正常周一的升旗仪式，通过国旗下讲话，对学生进行系统的思想教育。（2）营造班级文化，及时更换班级黑板报，做到主题鲜明，学生参与，教育性强。每月确定一个主题，月末组织评比。每月评比班星，激励学生奋发向上。（3）做好的大队委的竞选工作。抓好红领巾监督岗的检查，发挥学生自我管理的作用，搞好常规竞赛流动红旗评比。

（4）加强教育宣传，10月13日，组稿出版了《常熟日报》教育特刊专版，扩大了我校的社会影响力。正常“小蜻蜓”广播的播出，定期出刊橱窗，每周播出爱国歌曲，丰富校园文化。

（三）抓活动，强素质。1．日常行为规范教育： 根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并结合《常熟市小学生文明行为细则》，组织学生进行学习，力求晓之以理、动之以情。每位班主任都能利用“班队活动课”有计划地进行适合各年龄段学生特点的教育，坚持从细节着手，循序渐进，持之以恒，加强训练，使学生学会文明健康的生活方式。为适应新形势的教育要求，本学期重新编印了《学生手册》。2．爱国主义教育：

以建国六十周年为契机，让学生了解新中国建立的艰辛历程和祖国建设取得的伟大成就，增强对伟大祖国的热爱。国庆前夕，举行了“高唱红歌〃祝福祖国”欢庆建国60周年歌咏比赛。部分教师参加常熟市庆祝建国60周年万人歌咏活动。

3．安全法制教育：

（1）重视校园安全巡查，巩固“平安校园”的创建成果。帮助学生增强安全意识，养成安全行为习惯，提高安全防范能力。做好教师护导值日工作，监管好学生的课间、午间活动，杜绝一切安全事故的发生。制订并落实安全事故处理应急预案，切实作好安全事故处理工作。本学期起门卫值班由派出所辅警负责，重视来客登记和车辆进出管理，加大治安防范力度，确保校园周边环境的安全。新装了监控探头，及时监控学校主要区域的状况。年末被推荐参评市综合治理先进集体。

（2）加强安全教育，强化安全意识。重点是交通安全、活动安全、饮食安全、水电安全、网络安全等。认真贯彻体卫条例，上好两操一课，抓好学生健康标准测试，减少近视率，加强卫生防疫知识的宣传，建好健康档案，重视学生的饮食、饮水卫生习惯的养成教育，确保饮食安全。组织二到六年级学生开展了“小手牵大手，争当文明人”交通法规有奖知识竞答和文明交通倡议语评选活动，我校获优秀组织奖。组织学生参加由中国地震局主办，中国地震灾害防御中心承办的“全国防震减灾知识有奖大比拼活动”，我校获“团体优秀组织奖”。

（4）本学期正值甲型流感高发期，学校能以学生身体健康为重，加强健康知识的宣传教育，邀请市疾控中心专家来校作讲座，加强日报制度和通风消毒，按规定对超过得病人数标准的班级实行居家隔离，按要求注射流感疫苗，由于全校上下的密切配合，特别是校医和班主任的细心负责，有效地控制了疾病的蔓延，确保了教学秩序的正常进行。

4．传统教育活动：

（1）组织中高级学生参加少儿书信、画信比赛。有两名学生在省第四届少儿书信文化活动中分获二、三等奖。有六名学生在市第二届少儿书信比赛中获奖。王盈秋同学在市红色经典小故事演讲比赛中获得三等奖。

（2）“三心”教育活动。遵循学校德育贴近学生、贴近生活的原则，教育学生关注现实生活，培养感激父母、感激老师、感激他人、感激社会的情感，从而培养强烈的社会责任感和不断进取、奉献社会的精神，促进学生成长成才。

（3）组织开展第四届“小蜻蜓”校园文化艺术节活动，激发学生爱国、爱校和热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情，培养和提高学生的文化品位和艺术修养，努力争当全面发展的“四个好少年”。

（4）开展争当“四个好少年”活动。引导队员响应胡主席号召，争当热爱祖国、理想远大的好少年；争当勤奋学习、追求上进的好少年；争当品德优良、团结友爱的好少年；争当体魄强健、活泼开朗的好少年。重点开展了阅读倡议书，学唱歌曲，晨周会教育，社会实践及班队活动等。

（5）加强家校联系，积极开展“百名教师访千家”活动，要求每班一学期家访人数必须达到班级学生人数的二分之一以上，且做好家访记录。班主任平时能注意洞察学生思想行为的状况及变化，做好平时观察记录。加强平时管理，督促班主任使用好路路通平台。年末，学校被评为市家校联系（AA级）先进集体。

（6）举办家长学校，开办家教讲座，积极开展家庭教育指导，向家长介绍系统的、科学的家庭教育方法。先后举行了一、三、四年级家长学校，邀请中国关工委儿童发展研究中心专家王波来校作《帮孩子成为学习赢家》专题报告。

（7）健全社区教育委员会例会制度，本学期重新调整了组织人员，并召开了年会，及时听取意见，排查问题，改进管理方法。

二、教学工作扎实有效 我们学校教学工作继续紧紧围绕市教育局教研室和学校工作要点，扎实推进课程改革，加强教学“六认真”精细化管理，提升全体教师执教能力，提高课堂教学效率，加强校园文化建设，为学校又好又快发展作出了新贡献。

1、加强理论学习，更新教学理念。学期中，教导处系统组织学习各级教育主管部门制定的相关教育教学管理文件，各教研组、年级组利用分组研讨时间，分散组织学习与学科相关的理论性文章。各教师注重把新理念和课堂教学实践有机地结合起来，在实践中反思，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。学校继续严格贯彻《关于进一步加强教师继续教育工作条例》，加强考核督促。鼓励支持青年教师进行高一层次学历进修，不断提升我校教师高一学历比例和知识结构的层次。教导处及时向全体教师传达市继续教育相关通知，做好组织管理工作。在当前教育日趋信息化、开放化的时代，根据教育发展的趋势，组织全体教师参加网络远程非学历继续教育，学校被评为市网络远程教育优秀组织单位。

2、落实常规校本教研培训，推进教师队伍建设。期初根据学校实际情况，调整了个别教研组。在分组开展校本教学研究过程中，各组在活动形式和活动内容上开展了新的尝试，也取得了实效。主要是加强本专业学科的理论学习活动，重点学习了市教研室关于本学科的教学工作计划，系统学习了相关的理论。

以提升组内青年教师教学能力为活动载体，开展了从说课到集体备课到试教再到集体评议的系列活动，帮助青年教师尽快适应教学和教学管理。在这种展示交流中，每个人都是参与者，大家在集体备课、听课的基础上，根据个人的理解，应用不同的教学理论对同一堂课来剖析，由课程的旁观者变成课改的组织者、参与者，取得了双赢的效果。高年级语文组、艺术组等2个教研组被评为市级先进教研组。

为加速青年教师的成长，学校行政积极为他们搭建高层次发展平台。本学期，省教研员，语文教材编委成员汪晓铅老师来校指导工作，我们向语文老师征集了实施教学过程中的体会并反馈，得到了专家的指导，陈诚老师还执教了课题研究课获得好评。学期中，通过青年教师自行申报，学校行政考核，共组织了三批青年教师外出上课交流。在各教研组组织下，外出交流的青年教师精心准备，加强课堂有效性研究，不断修改教学设计，反复试教磨课，在对外借班上课中取得了良好的效果。在走出去锻炼的同时，也把兄弟学校骨干教师请进来，本学期联系了世茂实验小学骨干教师，苏北孙园小学骨干教师到我们学校公开展示交流，教导处精心安排组织听课，互相研讨交流，共同提高。学期中我们明确了行政指导制度，通过一对一共同开展研讨交流，学习先进教学理念，加强课堂实践，学期中，大部分青年教师在集体活动中经过磨练，教学能力提高很快，也取得了良好的教学业绩，个别青年教师更是有了明显的进步。

经过多年的积累，学校拥有了一批师德风尚好，教学艺术精良的骨干教师队伍。为进一步促进青年教师成长，保证学校的可持续性发展，我们在会议上宣传和校园网上公示了市骨干教师条例，对照市教育管理部门的要求，许多有追求的青年教师自行申报参评市骨干教师。学校根据条件确定了申报对象，并帮助他们做好材料参加市骨干教师的申评。学期中，俞维军老师被评为苏州市第八届名教师和09江苏省优秀教育工作者；陈健老师被评为苏州市级教学能手；黄利均等多人被评为常熟市学科带头人和教学能手。学校骨干教师队伍建设又迈上了一个新的台阶。

学校承办了市英语学科带头人展示活动，黄利均老师向全市英语教师做了课堂教学展示。其有效的课堂组织形式，生动的课堂教学语言，扎实的教学基本功得到了片、市老师的肯定。王恒老师在片英语教学评优课比赛中以第一名的成绩出线，将在下学期参加市评优比赛。学校组织了35周岁以下青年教师百节好课竞赛活动，通过教学设计评优和上课评优两轮活动，推荐了各学科共12节课送市参加竞赛。

3、切实抓好素质训练，促进学生全面发展。“面向全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展”是新课程的要求，也是教育全面性的要求。我们严格按省颁课程计划编排好“三表”，开足开齐省颁课程，合理安排选修科目和各类活动课程，进一步落实减负措施。深入贯彻苏州市“三项规定”，根据学校制定的《吴市中心小学校园文化活动实施意见》精神安排好丰富多彩的校园活动内容，加强过程管理，不定期检查考核。按计划开展各年级各学科的学生竞赛活动。组织了写字比赛，二1班经过初选获年级优胜被推荐参加常熟市写字比赛获得一等奖，参加苏州市写字比赛中又获得一等奖；组织了数学学科学生解题能力比赛；组织开展了形式多样的航模竞赛；组织了英语书写竞赛活动；学期末对品学兼优、特长突出、进步显著的各类学生进行了表彰，树立榜样，进行正面教育，推动学风建设。重视学习后进学生的发展。我们继续以《后进生跟踪辅导记载》为载体抓好暂差生的转化工作，在计划中明确对他们的转化既要重知识能力的培养，更要对他们的学习方法与心理态度的辅导；既要对他们在学校生活中全面关心，更要协调家校联系促进教育的全方位影响。在做后进生工作中倡导教师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。这些活动都有力地促进了学生的全面发展。重视特教工作，学期中，对特教教室开展了维修美化，添臵了空调电脑，达到了相关硬件高标准。重视特殊教育课程，继续探索部分学科随班学习的模式，加强对特殊学生的情感关怀。本学期成功创建了“常熟市标准化特教班”。

4、实施教学六认真规范。我们建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系 ,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。学生管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，管理上重视授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等多项教学规章制度的贯彻实施，做到严格要求，严格管理。本学期继续组织了多种形式的六认真检查工作，各教研组长、教导处成员对全体任课教师的教案及批改的作业进行了一次常规检查，对检查的结果进行了客观的评价并整理反馈。同时，在反馈中指出了客观存在的一些问题，提出了相应的整改意见，一段时间后再组织检查，情况良好。尤其重视教师备课指导，帮助教师深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，搞清疑点，把握关键，精心设计教案。

5、规范组织期末考试。进一步规范调研和考试管理制度，制定了具体、周密、操作性强的调研考试管理实施方案，确保调研考试顺利进行。继续组织教考分离、密封阅卷、作文专人批阅等规范的考试形式。做好学生成绩综合管理、评定工作，认真开展了期末考试质量分析会议，通过一系列科学的教学过程管理，我校教学质量继续稳中求升。

6、重视学生学籍管理。严格做好外地学生的转入转出工作，为每个学生都做好了学籍卡，规范了学生的学籍管理。

三、幼教工作规范有序 本学期继续以《幼儿园教育指导纲要》为引领，认真贯彻落实《常熟市幼儿园办园水平发展性评估方案》精神，围绕市教育局提出建设现代教育名城的精神，细抓常规管理，勤练师资素养，幼儿园保教质量又上了一个新台阶。

（一）全力共抓保教管理，事业发展成效显著

1.努力优化育人环境。本学期，由于班级规模从11班扩容为12班，学校对幼儿园的建设发展投入了大量资金，新添臵了空调、钢琴、体育玩具等设备设施，接建了木质风雨廊，翻建了食堂锅炉间，为幼儿园的日常保教工作提供了有力保障。

2.高度重视卫生保健。认真贯彻《苏州托幼机构卫生保健合格验收》评估细则，认真做好日常保健台帐。规范做好幼儿园晨检、消毒、防病工作。流感高发期，每天能认真做好各班幼儿发病情况统计按时向校行政、教育局、卫生局汇报，并加强指导保育员每日的消毒卫生工作。

3.安全教育常抓不懈。严格执行《纲要》中有关安全工作的要求，做到安全工作经常化、制度化，确保每位孩子安全、快乐地成长。

4.保教团队和谐奋进。幼儿园全体人员工作认真踏实、齐心协力，在市教育局组织的发展性评估现场调研中以良好的精神面貌展现了半日活动。幼儿园被市妇联推荐参加2009苏州市巾帼文明岗的评选。接受了常熟市妇幼保健所领导的工作检查，顺利通过了省示范园的卫生保健合格验审，获得了2009家校联系（AA级）先进集体称号。

（二）扎实开展园本教研，科研管理逐步提升

1.不断加强教学调研。园领导指导全园教师制定计划、实施方案，严格把关好班级计划、游戏计划、“幼儿园周、日活动安排表”，每月一次对组内教师的备课、班级工作计划等业务资料进行检查，仔细查阅，认真记录，及时反馈。

2.提升课堂教学能力。坚持每学期对教师都进行一次随堂听课，课后及时与教师交流，有效地提升了教师驾驭课堂教学的能力。同时也发挥了各年级组长的组织管理作用，各组长在对组内每位教师随堂听课后，也能主动对上课教师提出诚恳的意见来指导其教学活动。

3.教研活动多样有效。继续以南师大的《幼儿园活动整合课程》教材统领主题教育，组织组内教师对每一个主题进行课程前、中、后审议活动，通过课程审议，教学和游戏活动更有效地促进了幼儿发展的需要。在保证全园一周一次业务学习和各组一周一次的教研活动时间下，教研活动形式也呈现了多样化，有课程审议、展示课磨课、实践课集体评议、专题研讨、网上教研等，扎实的园本教研活动从根本上转变了教师的教育观念，提升了教师的教学能力。

4.课题研究联系实际。市级课题《幼儿园自主性游戏与主题活动优化整合的研究〉，计划于2010年6月结题。全园教师都参与了课题研究活动，本课题有效结合了日常教学，在每一位教师的班级周计划中都能体现。

（三）内练外学同步结合，师资素养不断提升。

1.开展拜师结对活动。每学期我园将骨干教师与新教师进行拜师结对，通过示范、传授、指导，将骨干教师的教学经验在园内推广，从而积极带动、加速新教师的成长。

2.加大骨干培养力度。本学期，伍敏钰老师在常熟市幼儿园教师信息技术与课程整合评优课竞赛获得了三等奖；邵锦月参加了常熟市幼教百节好课的评选；顾静在我园承担的碧溪片联合教学展示活动中公开了《有用的标记》一课，获得了一致好评。3.业务评比园内争优。幼儿园组织教师开展了丰富多彩的岗位练兵，让各类竞赛促进老师多想、多写、多练、多反思，多出成绩。本学期组织了幼儿园骨干教师在园内上展示课；教龄5年以下青年教师舞蹈基本功级赛；自主性游戏材料评比；集体环境创设评比；优秀班级主题墙饰评比，教师实践课评优活动等。

4.联系外园教学交流。本学期，有四位老师到世茂实验小学、石梅小学幼儿园进行了借班上课，海虞中心幼儿园教师来我园传经送宝，通过交流、展示，促进了教师教学水平的不断提升。

（四）幼儿活动精彩纷呈，促进孩子和谐发展。

为了更好地展现幼儿的天资和才能，大、中、小班分别开展了“爱我中华”幼儿诗歌朗诵比赛、“童之梦”幼儿歌唱比赛、生活自理能力竞赛。全园性的晨间律动、广播操比赛；拍球、跳绳比赛等。还组织了参加了第十六届国际少儿美术摄影比赛、第六届金星杯绘画赛、早期教育“阳光天使”杯主题绘画赛、常熟市“迎世博”聪明宝宝才艺大赛等。这些活动，给每位孩子有自我表现、获得成功的均等机会，使孩子们自信心得到了增强，个性得到了良好发展。

（五）家长工作细致到位，家园教育协作并进

重视发挥家长配教作用，提高家园同步教育合力。各班积极做好《早期教育》杂志征订的宣传发动工作，坚持每两周出刊一期《家长园地》，使家长能适时地学习一些育儿知识、保健知识，及时了解幼儿园及各班近期开展的各项工作、教育内容，交流家长教育子女的经验，并且做到内容丰富，形式多样，让家长在了解幼儿园、班级工作的同时，积极配合教师的工作，推进家园联系。同时，各班灵活采用手机短信、主题联系单、家校路路通平台等形式，多渠道争取了家长对幼儿园工作的支持，幼儿园在家校联系先进集体评比中获AA级先进集体称号。举办了家长学校，让家长们了解了幼儿园所要开展的各项工作及幼儿的卫生保健知识教育。组建了新一屇家长委员会，认真听取家长们的意见和建议。向家长开放了半日活动，既有教学展示，也有亲子游戏，家长开放日活动受到了家长的一致好评。

四、教育科研稳步推进

学校的教科研工作，以推进课题研究为抓手，全面落实科学发展观，坚守校本课题研究主阵地，立足课堂教学，优化过程管理，创新课题活动，打造课题品牌，为学校事业又快又好发展提供教育科研服务，学校的教育科研工作又向前迈进了新的一步。

（一）积极构建学校学习共同体，营造教科研文化氛围。学校的教育科研课题常常是围绕着学校的办学理念来展开，成为学校文化的一个发展愿景。实践中，我们努力使办学理念成为全体教师的共识，并通过全体教师的教科研实践来落实。我们以校本研究为载体，组织教科研研讨会，积极营造教科研氛围，建构学校教科研文化，引领广大教师自觉地参与教育教学研究。新学期，学校建立了青年教师协作组，教科室继续要求青年教师从理论学习做起，从读好一本教育专著，写好读书笔记等最基础的学习行为做起，让全体教师，特别是青年教师的读书学习活动成为人生的自然追求。暑假中，我们继续组织好青年教师沙龙等活动，不断激发青年教师的参与热情，提高青年教师的教科研素养。重视依托学校教科研网页，编辑出刊每月一期的《吴小教研通讯》电子版，不定期编辑好校刊《求真》，提供丰富的教科研学习材料。同时，积极参与市教科室组织的校长、教科室主任、学术带头人等多层次的沙龙活动，张扬个性思想，提升教育理念。

（二）高度重视课题过程管理，提升课题研究质量。市教科室颁发的《加强课题过程管理的实施意见》已经实施一年多，学期中，我们积极落实实施意见。学校重点课题——省规划办立项课题“小学教师教学反思的理论与应用研究”等四个课题都已经进入了研究的总结阶段，各课题组都能认真学习课题方案，对照课题研究计划，认真总结课题研究的成果，精心规划课题的结题活动，确保课题的顺利结题。围绕学校重点课题的打造，继续在全体教师中倡导开展写教育随笔、教学日记；讲教学故事，写教学案例；组织教育反思，教育论坛等一系列活动，不断丰富研究过程，不断丰厚思想积淀。每一个青年教师都能认真参与学校的教科研活动，并以《青年教师教科研手册》为载体，认真做好记录。认真做好劳动课题的结题准备工作，在学期中接受了省总课题组领导、专家的检查，结题资料已经准备就绪。围绕学校礼仪教育特色，学校编写了《礼仪教育读本》，在展开实践的同时，展开同步行动研究。

（三）不断创新教科研管理机制，打造课题管理特色。学校积极顺应上级教育科研管理部门对教育科研课题的管理提出的新要求，积极倡导教师开展微型课题研究同时，从本学期开始，市教科室开展苏州市级以上立项课题专题性推进活动，学校教科室将积极行动，借助推进活动的动力，精心打造学校课题。平时，各课题组积极依托市教科室统一的《课题组工作手册》，抓好课题过程管理。各课题组都能坚持定期的研讨交流活动。期初，我们积极重视在学校主课题的统帅下，落实学校二级课题和年级组、教师个人三级课题的研究，重视认真指导青年教师确立好个人教科研专题，并认真落实在自身的课堂教学实践中。

（四）加快建设教科研骨干队伍，推进教师专业发展。学校继续认真贯彻落实《常熟市学科带头人、教学能手评选条例》，重视在教育科研活动中发现和培养青年教师，依托教师教育科研的校本培训和校本研究，鼓励教师以课堂教学改革为阵地，积极主动地投身教改实践研究，帮助骨干教师提高教科研水平和研究能力。重视通过举办每学期一次的骨干教师教学展示活动，促进骨干教师的专业发展。

（五）精心打造课题研究成果，深化课题研究内涵。学校各课题组都能高度重视课题视野下的成果开发，认真总结课题研究的过程，反思课题研究的行动，撰写有一定质量的教育教学论文。青年教师主动参与各级各类征文征案活动。本学期，学校重点组织好全体青年教师参与市教育工会的教育随笔征文和各学科年会论文评选活动。据不完全统计，本学期学校教师在市级以上发表获奖的各类教育教学文章达51篇，在论文质量上有了新的提升。积极宣传学校的教育科研工作，通过《教育特刊》专版等，提高学校教育科研的影响力。

（六）积极参与课题协作活动，拓展课题研究视野。教科室通过参与两次全市教科室主任协作组的活动，增进课题研究对外联系，扩大对外交流渠道。特别是劳动技术课题，本学期参加了多次大市级的活动，研究视野得到了有效的开拓。省课题组的领导、专家还来校进行指导，推进学校课题研究向品牌课题迈进。

五、后勤服务优质高效

（一）重视岗位培训，增强责任意识

总务部门能依照学校管理工作管理条例，对教职工加强思想教育，弘扬爱岗敬业的精神，重视职工岗位培训，各类后勤人员兢兢业业、各司其职。食堂管理人员能积极参加市镇两级食品卫生知识专项培训学习，食堂工作人员能高度重视食品安全，坚持购物索证制度，把好食品进出关，同时，食堂工作人员能定期进行身体检查；财务人员能严格执行学校财务管理制度，重视票据管理，做好教师绩效工资统计工作；司印人员，重视机械保养，学习新的印刷技术，提高印刷质量；勤杂工能重视食品卫生，在疾病流行季节对各教室定期喷洒药物消毒灭菌，搞好校园的环境卫生。

（二）加强常规管理，提高服务质量

期初，后勤部门总能认真分发好教材，并且按上级规定征订好下学期的教材及教辅用书，认真贯彻落实“一费制”。在每次征订会议后，我们总是从学生的实际出发，为每一个学生家庭考虑，尽量减少不必要的开支。期末，我们严格按照中小学生收费卡上的项目，结算好代办费。在加强食堂管理方面，我们定期组织职工开会，加强学习《江苏省食品安全知识条例》，提高责任意识，加强设备、设施安全教育。我们一如既往地重视饭菜的质量，把饮食卫生放在首位，多次接受由教育主观部门及卫生防疫部门联合组织的食品卫生检查都能顺利过关，多年来，校内未发生食物中毒事件。学校食堂又被常熟市卫生局评为“学校食堂食品卫生信誉度A级单位”。在传染疾病流行的季节，积极做好防治措施。我们始终要求各班实行垃圾“袋装化”，帮助学生树立大卫生观念。对师生的车辆，我们实行严格管理，限速入内，本，校内无车辆失窃事件发生。对年满十二周岁骑车的学生，我们加强交通安全教育，定期检查他们的车辆安全状况。为了确保校园内的各种电器设备发挥它们应有的作用，我们对校园内各种电器、线路，定期进行维修，本学年，我们定期维修锅炉，油灶等厨房设备，同时，我们对学生加强消防安全教育，检查灭火器材的配备，增添了4台灭火器，消除安全隐患，为了节省财务开支，我们组织人员修剪校内树木，修理学生餐桌椅、更换食堂内防蝇门帘等。门卫工作历来是后勤工作的重要组成部分，过去的一年，门卫工作人员在遵循原有的岗位责任的基础上，重视校门口车辆行人的管理，在每次活动其间，能引导外来人员停放好车辆，自觉保持校门口的整洁，严格控制外来人员进出，较好地维护了正常的教学秩序。

（三）做好校舍、校产管理工作。这学期，对校园内所用的资产进行了登记，管理责任到人，各种电器用品都有档案资料。对于一些贵重物品，由专人负责，在假期里集中放入“CK报警”监控间内，以防失窃。本学期，按教育局的规定，在市有关技术部门的支持下，对校园内的所有建筑物进行安全鉴定。消除安全隐患。校园内，一旦有物品损坏，及时修理，对于受损物品，根据责任轻重进行合理赔偿。期初，对教学资料的分发，实行签名归还制。期末，对校舍进行安全大检查，发现问题，及时整改。

六、条线工作争创佳绩

学校党支部积极发挥战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，不断增强党员队伍的凝聚力和战斗力，为实现学校工作目标提供强有力的组织保证。坚持党日活动制，加强党员日常管理，加强党性教育，规范党员言行，提高党员素质，自觉维护党的形象。根据中央的统一部署和镇党委的统一安排，我校认真组织开展了第二批学习实践科学发展观活动。在学习实践活动中，党员们认真听报告，做笔记，在分析调研的基础上进行反思，写出心得体会，支部召开专题民主生活会，主要成员能结合工作实际排查问题，提出整改措施，有力地促进了学校的科学发展。党支部邵书记在镇学习实践科学发展观活动阶段总结会上作经验交流。党组织发展从严要求，下半年，两位教师按期转为中共正式党员，一位教师批准为中共预备党员。年末，党支部被推荐参评镇“基层党建工作示范点”。

基层工会积极发挥自身作用。今年教师节期间，结合师德建设的要求，组织了全体教师岗位宣誓和新教师入职宣誓仪式，每位教师郑重签下了师德承诺书，向社会展示了高尚的师德风采。基层工会积极组织丰富多彩的文体活动，在片活动中取得佳绩。在上级工会和校行政的大力支持下，创建了吴小教工俱乐部，11月12日，常熟市教育系统创建“模范教工之家”推进会在我校召开，市教育局、碧溪镇分管领导以及全市中小学工会主席代表70多人参加了会议。年末，我校基层工会获得了常熟市、苏州市“模范教工之家”和常熟市“模范职工之家”荣誉称号。

我校教工团支部、“双争”青年群体在学校党支部、行政和上级团委的正确领导和关心支持下，在全体团员青年的共同努力下，坚持以科学发展观为指针，团结务实，开拓创新，切实加强青年群体的自身建设，调整“双争”领导小组，重新确认了争创人员，塑造良好的师德师风，提高教育教学水平，开展好青年文化娱乐活动，增强了青年群体的凝聚力和战斗力，为学校的两个文明建设作出了应有的贡献。

学校工作方方面面，总结难免挂一漏万。即便如此，从以上的总结中，我们深深感到，短短的一个学期，取得的成绩是那么的喜人，有的甚至非常感人。这些成绩的取得，离不开教育局和碧溪镇领导的关心，离不开社会各界的支持，更离不开在座各位的同心同德、求实创新和无私奉献，在此，我谨代表学校行政对同志们表示崇高的敬意和衷心的感谢！