电大土木工程力学本

电大土木工程力学本（11篇）

1.电大土木工程力学本 篇一

试卷代号：1129（1884）

中央广播电视大学2011—2012学

A．1

B．2

C．3

D．4 10.力法典型方程是（B）。

A.结构的物理方程 B.多余约束处的位移协调条件 C.力的平衡条件 D.A、B 两个条件

二、判断题（将判断结果填入括弧，以√表示正确，以×表示错误。每小题3分，共30分）11.基本附属型结构力的传递顺序是: 从附属部分到基本部分。（√）12.结构由于弱阻尼其自由振动不会衰减。（×）13.当AB 杆件刚度系数SAB3i时，杆件的B 端为固定支座。（×）

14.温度变化时静定结构中的杆件发生变形。（√）

15.图(a)对称结构受对称荷载作用，利用对称性可简化为图(b)来计算。（√）

16.结构的自振频率与干扰力无关。（√）17.位移法的基本结构不是唯一的。（×）

18.由于支座位移超静定结构产生的内力与刚度的绝对值有关。（√）19.实际桁架结构的杆件只有轴力产生。（×）20.结构的自振频率与结构中某杆件的刚度有关。（√）

三、（10分）

21.作图示静定结构的弯矩图。

四、（16分）

22.用力法计算图示结构并作弯矩图，EI=常数。

解：典型方程111x11P0

五、（14分）

23.用位移法计算图示刚架，列出典型方程，求出系数项及自由项。

解：典型方程k111F1P0

2.电大土木工程力学本 篇二

我校土木工程专业的培养目标是培养适应社会发展、建设需要的德、智、体、美等全面发展的, 掌握土木工程领域必需的基本理论、基本知识及专业技术、技能, 具有较强的实践能力和社会适应能力, 能从事土木工程建设及相关领域的施工、管理、咨询、监理等生产一线工作的应用型人才。专业培养特色是:培养复合型、应用实践型人才。办学以来, 土木工程专业涉及力学知识的课程有:理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学、土力学、钢筋混凝土结构、钢结构、砌体结构、有限元理论等。大一涉及的先修课程有:高等数学、大学物理、计算机基础知识等。

力学类课程既与基础理论课程有联系, 又与工程实践紧密相连, 其地位既有“地基”作用, 又有“结构”效能, 不可替代。由于历史原因, 该专业延续建国初期模式设置力学类课程, 独立设置理力、材力、结构力学等力学类课程。经过多年教学管理经验, 发现目前土木工程专业力学类的课程主要存在以下几个方面的问题:

第一, 力学涉及面广, 有些课程内容抽象、晦涩, 如理力、流体, 挂科率较高, 导致学生信心丧失, 恶性循环;

第二, 各院系授课教师分布广, 交流沟通少, 学时分配不合理;

第三, 各门力学类课程, 难点重点各异, 各自为政缺乏统一性, 学生在学习中缺乏系统性;

第四, 传统的“黑板+粉笔”的教学手法单一, 学生严重缺乏积极性。

以上力学类课程教学问题已经严重影响土木工程专业建设及发展。借鉴大连理工大学[1]、重庆建筑大学[2]、湖南大学[3]、合肥工业大学[4]等高校对力学系列课程的改革经验, 近年来我校针对以上实际问题展开了系列调研及实践研究, 积极探索本三土木工程力学一体化建设思路, 目前略有成效。

1 一体化建设思路

针对我校土木专业力学课程教学情况, 破除陈旧的力学课程门户概念[5], 将理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学等涉及力学的课程在知识构架和内涵上统一起来, 构建和谐的大土木力学课程一体化讲授体系。例如:力学基础模块分为刚体静力分析、弹性体静力分析、动力分析, 其中刚体静力分析包括结构机动分析, 以刚体为研究对象, 简化力学规律;弹性体静力研究物体内效应问题, 先简单再复杂, 即先讲解单个构件再研究复杂结构, 在介绍杆件的内力之后分析刚架和结构内力, 而材料力学中的压杆稳定看作结构稳定性的特例, 另外增加能量法应用。动力分析研究力作用下物体运动效应问题, 同时把刚体和变形体作为研究对象, 先讲质点或刚体的动力分析, 再讲变形梁和结构的动力问题, 这样由特殊到一般的讲解体系非常便于学生理解和掌握。

2012年起, 我校在现有教材基础上编写适合我校教学层次的讲义, 由一个8名教师组成的团队统一传授一届土木专业学生的力学知识, 其中主讲教授必须具备土木工程实践背景。协调讲授内容、突出土木专业力学知识掌握重点, 以学生能够用理论解决工程实际问题为培养目标。

2 力学类课程模块式教学安排

将理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学、土力学等单门课程按其内容重新耦合, 形成三大模块, 即基础模块、基础应用模块和专业应用模块, 见表1。

模块化分类的同时, 组织所有力学类课程教师, 统一编写教学大纲、教学计划, 反复讨论先修、后继课程的衔接与配合, 讨论前后侧重点的讲解要点。另外注重教学内容重复和陈旧内容的删除。如:目前理力体系中, 大学物理与静力学内容重复出现, 材力中的结构位移计算的单位荷载法, 以及静不定梁的计算与结构力学亦有重复。单自由度体系的振动在理论力学、普通物理和结构力学中一再重复。知识陈旧方面有无铰拱内力计算、图解法、渐近法等应用较少的内容一再出现, 新结构、新实际工程案例、新理论却难以找到。这种极力讲究结题技巧, 不注重工程应用的方法, 不适合我校土木工程专业培养的内涵, 不适应现代工程技术的飞速发展。

实践表明, 模块组合式教学效果明显, 学生知识架构合理, 学习力学思路较为清晰。

3 教学思路、手段、方法改革

1) 思路改革。吸收翻转课堂教学精髓, 以学生为中心, 以学生自主学习理论知识为基础, 案例式教学[6]作为课堂的讲解重点, 侧重传授力学在工程中的应用方法及技巧, 一切以实践应用为目标。

2) 手段改进。多门力学课程受众面广, 教师数量偏少, 作业及测试耗费了大量人力。为此, 我校力学教研室分别开发了工程力学作业无纸化、标准化测试系统[7], 理论力学虚拟实验系统, 材料力学虚拟实验系统等软件。使学生可以方便检测力学知识掌握情况, 使教师能有更多精力倾向于工程实践资料收集、整理、教学应用。

3) 方法更新。以科研促进教学。力学教师与专业课教师组成科研团队, 本科生各个年级组成科研梯队, 以教师科研项目为方向, 以本科生创新计划为辅助方向, 将力学知识贯穿于科研实践, 使学生学以致用。

4 结语

我校实施力学课程一体化建设已近四年, 一直以来努力使力学类课程有机耦合作用, 以利于学生全面了解结构分析的力学内外在因素以及规律, 同时开发能够任意组合的力学教学模块体系, 方便土木工程各方向学生使用。标准化测试系统、虚拟实验系统等等各类辅助教学软件的自主研发, 给翻转课堂、线上线下结合式教学模式奠定基础, 亦能够使枯燥的力学验证式实验直观显现。实践证明, 学生只有不断的改变被动式学习观念, 改为主动式学习, 才能符合工程应用要求, 成为复合型、应用型人才。

诚然, 取得改革成效的同时, 我们也看到了遗憾和危机。遗憾是:各学科、各年级、各学院教师等之间的交流与融合是一个漫长而艰难的过程, 改革过程中涉及各方面的利益尚需进一步调节。危机是:改革越往深水区挺进, 越对各门任课教师提出更高的要求, 不仅需要深厚的理论功底, 尚需丰富的工程实践经验, 还需要不断的更新工程实际教学案例。作为力学人, 我们将继续努力。

参考文献

[1]姜峰, 李心宏.土建类力学课程和教学内容改革设想和实践[J].高等教育研究, 1999 (1) :42-45.

[2]王天明, 李映辉.建筑力学系列课程体系和教学内容改革的研究[J].高等教育研究, 1998 (4) :29-31.

[3]肖来元.从力学与工程技术的相互渗透和作用诱发的思考[J].高等教育研究, 2000 (1) :23-25.

[4]丁克伟.土建类力学课程一体化方案设想[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2004 (6) :49-51.

[5]郭光林, 卢红琴.土木工程专业力学系列课程体系的改革思路[J].高等建筑教育, 2007 (3) :64-67.

[6]马剑, 卞梁.项目教学法在力学课程教学中的应用研究[J].江苏教育学院学报, 2011 (2) :74-75.

3.电大会计本高级财务会计判断 篇三

AG◆◆A公司为B公司的母公司（√）

AX◆◆按现行成本会计（×）

CZ◆◆承租人对融资租入的资产（√）

CZ◆◆承租人如果能够取得出租人的租赁内含利率（√）

CC◆◆出租人对应对未担保余值定期进行检查（×）

CY◆◆采用杠杆租凭承租人由于各种原因不能如期支付租金（×）

CZ◆◆重整会计中的资产负债表要作需要重整债务和不需要重整债务（√）

DC◆◆对承租人而言（√）

DY◆◆对于重整企业来说（√）

DY◆◆对于欧式期权，（√）

DB◆◆担保余值，（√）

FP◆◆非破产债务是指根据有关法律法规的规定，不属于破产债务范围的债务。（×）FP◆◆非破产资产是指根据破产法以及有关法律法规的规定，具有专业用途的（√）FW◆◆房屋建筑物、机器设备及无形资产如果不存在活跃市场，（√）

GJ◆◆高级财务会计处理的是企业发生的一般事项，（×）

GJ◆◆高级财务会计中的破产清算会计（×）

GP◆◆股票兑换对并购企业而言（√）。

GM◆◆购买方在购买日作为企业合并对价付出的资产（×）

GM◆◆购买法下合并方在企业合并中企业合并（×）

GM◆◆购买法下，长期股权投资成本大于合并（√）

GJ◆◆根据重要性原则（×）

GJ◆◆根据我国破产法的规定，（√）

HB◆◆合并财务报表合并范围的确定（√）

JG◆◆甲公司拥有乙公司65%的股份拥有丙公司35%的股份（×）

JS◆◆计算合并财务报表各项目的数额时（×）

JC◆◆交叉持股下的合并财务报表的编制有两种方法（√）

KZ◆◆控制并非暂时性指参与合并（√）

LL◆◆利率互换指交易双方在债务币种不同的情况下互相交换不同形式利率。（×）PT◆◆普通债务包括有担保债务和无担保债务，而破产债务仅包括无担保债务。（√）QQ◆◆期权交易买卖双方缴纳的保证金需要逐日结算盈亏。（×）

QQ◆◆期权分为看跌期权和看涨期权（×）

QQ◆◆期权价格主要取决于基础资产（√）

QY◆◆企业进入破产清算状态后破产清算（×）

QY◆◆企业重整结束后，应采用终止经营基础上的破产清算会计处理程序和方法。（×）QY◆◆企业为购建无形资产发生的汇兑损益，应计入当期损益。（×）

QY◆◆企业货币性资产的报表项目账面金额固定不变（×）

RB◆◆若本国内企业间的交易约定以某一非编报货币结算（√）

RG◆◆如果个别财务报表中计提的存货跌价（×）

SW◆◆实物资本保全理论对会计（×）

SS◆◆“少数股东权益”项目反应除（×）

WH◆◆外汇统账制是一种以本国（×）

WG◆◆我国《企业会计准侧-基本准则》（√）

WG◆◆我国租赁准则规定，承租人（×）

WG◆◆我国颁布的《企业会计准则第19号---外币折算》（×）

YQ◆◆远期合同属于标准化的合约（×）

YS◆◆衍生工具的交易属于未来交易（√）

YS◆◆衍生工具初始投资需要的资金数额较大。（×）

YY◆◆由于现行成本/一般物价水平（√）

YB◆◆一般物价水平会计与传统会计相比（√）

ZM◆◆账面净值法是指以破产资产的账面净值进行计价（×）

4.电大土木工程力学本 篇四

A.厂商销售一定产品所得的全部收入 B.每增加一单位产品所增加的销售收入 C.厂商销售单位产品所获得的收入 D.总收益与边际收益的差额

2.如图所示的无差异曲线表明X和Y的关系为（）A.完全互补品 B.完全替代品 C.没有关系

D.互不上关

3.如图所示，厂商的理性决策应在（）A.3＜L＜8 B.5＜L＜8 C.3＜L＜5

D.0＜L＜5 4.消费者效用最大化的点必定落在（）

A.预算线右侧区域

B.预算线左侧区域 C.预算线上

D.预算线上和左侧区域

5.已知某吉芬商品的价格下降时，替代效应增加，则收入效应（）A.不变 B.下降 C.增加

D.∝

6.在长期平均成本线的递增阶段，长期平均成本曲线切于短期平均成本曲线的（）A.右端

B.左端 C.最低点 D.无法确定

7.对于一个不吃猪肉的人来说，猪肉的需求量和牛肉价格之间的交叉弹性是（）A.0 B.负值 C.非弹性

D.弹性大小不一定

8.只要交易成本为零，财产的法定所有权的分配就不影响经济运行的效率，这种观点称为（）

A.有效市场理论

B.看不见的手 C.科斯定理

D.逆向选择

9.利润最大化的原则是（）

A.边际收益大于边际成本

B.边际收益小于边际成本 C.边际收益等于边际成本

D.边际收益于边际成本没有关系

10.在一条无差异曲线上（）

A.消费X获得的总效用等于消费Y获得的总效用 B.消费X获得的边际效用等于消费Y获得的边际效用

C.曲线上任两点对应的消费品组合所能带来的边际效用相等 D.曲线上任两点对应的消费品组合所能带来的总效用相等 11.基尼系数越小，收入分配越（），基尼系数越大，收入分配越（）A.不平均，平均 B.平均，不平均

C.不平均，不平均 D.平均，平均

12.某人的吸烟行为属（）A.生产的外部经济

B.消费的外部经济 C.生产的外部不经济 D.消费的外部不经济

13.当边际成本曲线上升时，其对应的平均可变成本曲线一定是（）A.上升

B.既不上升，也不下降 C.下降

D.既可能上升，也可能下降 14.蛛网理论主要是针对（）A.正常商品 B.周期性商品 C.任何商品 D.吉芬商品

15.某企业生产的商品价格为6元，平均成本为11元，平均可变成本为8元，则该企业在短期内（）

A.停止生产且亏损 B.继续生产且存在利润 C.继续生产但亏损 D.停止生产且不亏损

16.在经济学中，短期是指（）A.一年或一年以内的时期

B.在这一时期内所有投入要素均是固定不变的 C.在这一时期内所有投入要素均是可以变动的

D.在这一时期内，生产者来不及调整全部生产要素的数量，至少有一种生产要素的数量是固定不变的

17.如果价格下降20%能使买者总支出增加2%，则该商品的需求量对价格（）A.富有弹性 B.具有单位弹性 C.缺乏弹性 D.无法确定 18.当劳动的边际产量为负时，生产处于（）

A.劳动投入的第I阶段 B.劳动投入的第II阶段 C.劳动投入的第III阶段 D.资本投入的第I阶段

19.收入分配绝对平均时，基尼系数（）A.等于零 B.等于一

C.大于零小于一

D.小于一

20.下列体现了需求规律的是（）

A.药品的价格上涨，使药品质量得到了提高 B.汽油的价格提高，小汽车的销售量减少 C.丝绸价格提高，游览公园的人数增加 D.照相机价格下降，导致销售量增加

二、多项选择题（共 5 道试题，共 20 分。）

1.供给的价格弹性的种类有（ABDE）A.Es>1 B.Es=1 C.Es<0 D.Es<1 E.Es=0 2.一般来说，垄断存在的缺点是（ABC）A.缺乏效率 B.缺乏公平

C.与完全竞争或垄断竞争相比，产品价格高，产量低 D.与完全竞争或垄断竞争相比，产品价格低，产量高 E.利润低

3.一个垄断竞争的市场结构，必须具备的条件是（）A.市场上有很多生产者和消费者 B.行业中厂商生产的产品是有差别的 C.行业中厂商生产的产品是无差别的 D.进入市场的障碍较少

E.购买者和生产者对市场信息完全了解 4.私人物品的基本特征是（）A.竞争性 B.非竞争性 C.排他性 D.非排他性

E.竞争性与非竞争性

5.生产要素的需求是一种（）A.派生需求 B.直接需求

C.直接产品的需求 D.终产品的需求 E.引致需求

三、判断题

1.外部经济有利于资源配置。A.错误 B.正确

2.在一定条件下，增加公共物品消费者人数并不需要减少其他消费品的生产。A.错误 B.正确

3.完全竞争市场一定比垄断更以保证生产资源的有效利用。A.错误 B.正确

4.替代效应是指当消费者购买两种商品时，由于一种商品名义价格下降，可使现有货币收入购买力增强，可以购买更多的商品达到更高的效用水平。A.错误 B.正确

5.在完全竞争市场上，无论是产品市场还是要素市场，其价格都是一个常数。A.错误 B.正确

6.当边际效用减少时，总效用也是减少的。

A.错误 B.正确

7.消费者剩余是指消费者所获得的边际效用最大。A.错误 B.正确

8.对任何企业来说，如果边际成本降低，根据利润最大化原则，该企业应当降价销售。（）A.错误 B.正确

9.当长期平均成本曲线处于递减阶段时，长期平均成本曲线切于短期平均成本曲线最低点的右端。

A.错误 B.正确

10.均衡价格就是供给量等于需求量时的价格。A.错误 B.正确

四、概念连线题 1.限制价格：（）

A.亦称最低价格，是指政府对某些商品规定价格的下限，防止价格过低，以示对该商品生产的支持。

B.亦称最高价格，是指政府对某些商品规定最高上限，防止价格过高，控制通货膨胀。C.是指需求量相对价格变化作出的反应程度，即某商品价格下降或上升百分之一时所引起的对该商品需求量的增加或减少百分比。

D.是指需求量相对收入变化作出的反应程度，即消费者收入增加或减少百分之一所引起对该商品需求量的增加或减少的百分比。

E.是指相关的两种商品中，一种商品需求量相对另一种商品价格变化作出的反应程度，即商品A价格下降或上升百分之一时，引起对商品B需求量的增加或减少的百分比。

F.是指供给量相对价格变化作出的反应程度，即某种商品价格上升或下降百分之一时，对该商品供给量增加或减少的百分比。

G.是指用弹性理论考察价格波动对下一周期生产的影响及由此产生的均衡变动情况，是一种动态分析。按照这种理论绘制出来的供求曲线图，形状近似蛛网，故名为“蛛网理论”。2.消费者均衡：（）

A.是指商品满足人的欲望和需要的能力和程度。

B.是指按1、2、3•基数来衡量效用的大小，这是一种按绝对数衡量效用的方法。

C.是指消费者在一定时间内，消费一种或几种商品所获得的效用总和。D.是指消费者在一定时间内增加单位商品消费所引起的总效用增加量。

E.是指消费者购买商品时愿意支付的最高价格和实际支付价格之差，是消费者购买商品时所得好处的总和。

F.是研究消费者把有限的货币收入用于购买何种商品、购买多少能达到效用最大，即研究消费者的最佳购买行为问题。3.垄断竞争：（）

A.是指厂商按照消费者不同的购买量段收取不同的价格，购买量越小，厂商索价越高，购买量越大，厂商索价越低。

B.是指厂商对同一产品在不同的消费群，不同市场上分别收到不同的价格。

C.是指许多厂商生产和销售有差别的同类产品，市场中既有竞争因素又有垄断因素存在的市场结构。

D.是指少数几个厂商控制着整个市场中的生产和销售的市场结构。4.经济租金：（）

A.是准租金的一种特殊形式。是指素质较差的生产要素，在长期内由于需求增加而获得的一种超额收入。

B.又称利息率，是指利息占借贷资本的比率。

C.是美国统计学家洛伦兹提出的，是用以反映国民收入分配平均程度的一种曲线。

D.是意大利统计学家基尼根据洛伦兹曲线提出的一个衡量分配不平等程度的指标。5.科斯定理：（）

A.是指某个家庭或厂商的一项经济活动能给其他家庭或厂商带来无法补偿的危害，显然，这项经济活动的私人利益大于社会利益。

B.是一种产权理论，是解决经济活动外部性的重要理论和全新思路。其原理内容是指在市场交换中，若交易费用为零，那么产权对资源配置的效率就没有影响。

C.是指所有权属于个人的物品，是具备竞争性和排他性，能够通过市场机制达到资源优化配置的产品。

D.是指具有非竞争性和非排他性，不能依靠市场机制实现有效配置的产品。6.替代效应：（）

A.是指厂商每增加一单位生产要素投入所增加的生产力。B.是生产要素的边际产品MP和产品价值P的乘积。

C.是指工资率越高，对牺牲闲暇的补偿越大，劳动者越愿意增加劳动供给以替代闲暇。

D.是指工资率提高，个人的经济实力得以增强，包括闲暇在内的正常需要相应增加。

7.一级价格歧视：（）

A.是指竞争不受任何阻碍和干扰的市场结构。

B.是指整个行业中只有一个生产者的市场结构。

C.是指垄断者在同一时间、对同一产品的不同的消费者收取不同的价格。

D.也称完全价格歧视，是指厂商按每一单位产品消费者愿意支付的最高价格，确定单位产品的价格。

8.生产函数：（）

A.是指在一定时期内，在技术水平不变的情况下，生产过程中投入的各种生产要素的数量与其所能生产的最大产量之间的关系。

B.是指生产者为了生产一定数量的产品所放弃的使用相同的生产要素在其他生产用途中所能得到的最高收入。

C.一般是指经济利润，也称超额利润，是指厂商总收益和总成本的差额。D.是指一定的生产要素投入量所提供的全部产量。E.是指单位生产要素提供的产量。

F.是指增加一个单位可变要素投入量所增加的产量。9.消费者剩余：（）

A.是指商品满足人的欲望和需要的能力和程度。

B.是指按1、2、3•基数来衡量效用的大小，这是一种按绝对数衡量效用的方法。C.是指消费者在一定时间内，消费一种或几种商品所获得的效用总和。D.是指消费者在一定时间内增加单位商品消费所引起的总效用增加量。

E.是指消费者购买商品时愿意支付的最高价格和实际支付价格之差，是消费者购买商品时所得好处的总和。

F.是研究消费者把有限的货币收入用于购买何种商品、购买多少能达到效用最大，即研究消费者的最佳购买行为问题。10.私人物品：（）

A.是指某个家庭或厂商的一项经济活动能给其他家庭或厂商带来无法补偿的危害，显然，这项经济活动的私人利益大于社会利益。

B.是一种产权理论，是解决经济活动外部性的重要理论和全新思路。其原理内容是指在市场交换中，若交易费用为零，那么产权对资源配置的效率就没有影响。

C.是指所有权属于个人的物品，是具备竞争性和排他性，能够通过市场机制达到资源优化配置的产品。

5.电大土木工程力学本 篇五

一、填空题（每空1分，共25分。）

1．全国广播电视大学是一个实行统筹规划、分级办学

、分级管理

、的远程教育系统。2．开放教育是相对于

封闭教学

而言的。开放教育有这样的基本特征：以

学生和学习

，而不是以教师、学校和教学为中心。

3.您就读的是

本科（专科）行政管理

专业（写完整）。最低毕业学分是

71（76）。

4．开放教育学生可以在2--8年

内完成一个专业的学习，课程考核的成绩记录及取得的学分在入学注册后

8年

内有效。

5.电大的教学计划中统一设置

必修课

、限选课和

选修课

。6．通常认为，远程教育已经历三代：第一代是

函授

教育；第二代是

广播电视教育

教育；第三代的特征是

利用计算机网络

和

多媒体技术

；被称为

现代远程教育

。7．开放教育中的“开放”不仅指对教育对象的入学形式的开放，也指教育观念、教育资源

和

教育过程

的开放。

8．所谓学分制是以

把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准

为考核标准的一种管理制度，学生取得规定的最低

毕业总学分，可颁发毕业证书。

9． 多媒体教材包括

文字教材

、录音教材、录像教材、计算机辅助教学软件（CAI课件）及其他媒体教材。

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试题

第1页（共7页）

10．江苏电大的网址是

http://。

二、判断题（每小题1分，共15分，在题前括号内填“√”或“×”。）1.（√）邓小平同志批准筹办面向全国的广播电视大学的时间为1978年。2．（√）电大开放教育学生可以不经过通一的入学考试注册入学。3．（×）开放教育中的“开放”就是指对教育对象的入学形式的开放。

4．（√）如果因出差或其他原因不能在本地参加考试时，只要你当时所在地的电大有相同的课程考试，就可以在那里参加考试（借考）。

5．（√）不完成课程平时作业的50%，不能参加该课程的期末考试。6．（×）教学现代化主要体现在教学设施现代化上。

7．（√）电大的学籍注册分为三种形式，即入学注册、学期注册、课程注册。

8.（×）参加电大开放教育的学生，如果已通过自学考试、党校或其他高等教育形式取得部份课程合格成绩者，且课程教学内容和教学要求不低于现修专业被替换课程的，可以替换现修专业的同名称课程的学分。

9．（×）电大开放教育的学分在自入学注册后3年内有效。

10．（×）多种媒体教材就是指计算机多媒体。

11．（√）电大开放教育本科、专科的考试实行滚动考试，即没有补考，但每个学期都有再考的机会。

12（×）开放教育的课程学习过程，只要求到学校接受面授辅导和参加期末考试。13（√）开放教育学生每门课程每学期必须完成的记分作业不少于4次。

14．（√）电大开放教育要求学生在网上学习时间达到平均每周2小时以上。

15．（√）由于工学矛盾或跟不上，电大允许开放教育学生少选课程或不参加本学期的期末考试。

三、选择题（每小题2分，共20分）

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试题

第2页（共7页）

1、广播电视大学的培养对象是各级各类（A）型专门人才。A、应用 B、开拓 C、专业 D、研究

2、下列说法中，不正确的是（D）。

A、开放教育的本质是人人平等享有终身接受教育的权利 B、教育观念、教育资源、教育过程的开放更为重要 C、远程教育更适宜实现开放教育

D、开放教育不可以在面授教学的条件下进行

3、下列对于开放教育学习的描述中，正确的是（C）。A、必须通过入学考试 B、有固定的班级建制

C、以在职、业余、自主学习为主

D、对学习资源和学习支持服务依赖较少

4、下列关于多种媒体教材的说法中，不正确的是（A）。A、多种媒体教材就是计算机多媒体教材

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试题

第3页（共7页）

B、多种媒体教材中也包括文字教材

C、多种媒体教材是按照课程的教学要求配套编制的D、每门课的多种媒体教材的配套是不相同的

5、“宽进严出”中的宽进指的是（D）。A、放宽对入学者年龄的限制 B、放宽对入学者学历的限制 C、放宽对入学者名额的限制 D、不需要通过统一的入学考试

6、参加远程开放教育学习，下列哪一种观念需要转变（D）。A、在信息社会中，人们需要终身学习b、学习能力的提高关键在于教师的教学水平

C、现代远程开放教育为求学者提供了平等的学习机会 D、接受教育不光是学习知识，还要学会学习

7、下列关于电大考试的说法，不正确的是（A）。A、考试一律以笔试的方式进行 B、笔试有开卷和闭卷两种方式 C、考试时间一般为120分钟

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试题

第4页（共7页）

D、课程考核由形成性考核和期末考试两部分组成

8、开放教育学员应制定个人学习计划，是因为（B C D）。A、教学计划中的规定

B、学员的学习起点和主客观条件不同 C、可缓解工学矛盾

D、合理安排学习进度可提高学习效果

9、平时作业是（B）成绩的重要组成部分。A、考试 B、总评 C、毕业 D、形成性考核

10、Windows98操作系统属于（A）。A、系统软件 B、软件系统 C、计算机系统 D、应用软件

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试题

第5页（共7页）

四、问答题（每小题10分，共40分）

1、你参加了学校组织的入学教育的那些活动？你认为帮助学员尽快了解和适应开放教育学习最有效的教学活动是什么？

·计算机基础知识和网络基础知识的培训；

·中央电大“在线平台”、江苏电大“在线平台”、江阴电大“在线平台”的培训； ·中央电大VOD视频点播、江苏电大VOD视频点播、江阴电大VOD视频点播的培训； ·SameCast（直播课堂）、SameData（视频讨论会议）两套系统进行网上交互教学的培训；

·怎么样使用BBS论坛（包括中央电大、江苏电大、江阴电大的“在线平台”论坛）进行文本交流互动，开展

网上小组讨论学习的培训；

·学会怎样利用网络提供的教学支持服务系统来完成自己的个人学习计划等等。

2、开放教育要求学生在网上学习达到平均每人每周2小时以上，主要指的是哪些网上教学活动？你选择了那几种活动 ？

·SameCast直播课堂 ·计算机教学网页，·电子邮件辅导 ·BBS网上讨论 ·语音信箱

·SameData（视频讨论会议）·图书阅览服务

3、学习小组是电大开放教育要求采用的一种教学形式，为什么要求每个同学必须开展小组学习活动，你所在学习小组的活动安排？

·小组学习是开放教育中经常采用的一种学习形式。学习小组一般由３到５人组成。参加学习小组的一般是同专业、同层次（同是专科或本科）、居住地较近、在同一个单位、所选修的课程相同、学习进度比较一致的学生。

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试题

第6页（共7页）

·学习小组的成员可以经常在一起讨论学习上的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，交流学习信息和资料，互相鼓舞学习信心，激发学习动机，消除个别化学习带来的孤独感，在互帮互学中共同提高。

·我们一般一门课程安排7次，第一次安排该门课程的导学内容，第二到第六次安排该门课程的面授教学，我们的小组活动就安排在这五次课的中间，都以案例的形式讨论每一个问题，或者在BBS论坛上完成小组讨论。第七次课安排网上教学活动，大部分都是期末复习的直播课堂。

4、开放教育对成绩的考核分为形成性考核和期末考试两部分，为什么要实行形成性考核？形成性考核有什么规定，你认为哪种形式更合理？

·开放教育的课程考核由形成性考核和期末考核两部分构成。形成性考核成绩一般占课程总成绩的２０％（个别课程除外）。具体课程形成性考核和期末考试所占的比例，以课程考核说明中的规定为准

·平时作业是记载形成性考核（平时）成绩的重要部分，记载平时成绩的作业次数一般为４次左右，其中中央电大和省级电大布置的平时作业各占一定比例。

·学生只有完成中央电大和省级电大布置的平时作业的５０％以上时，才能获得参加期末考试的资格，否则，你将不能参加期末考试。

·形成性考核是对学生学习过程的测评，一般有平时作业、大作业、实践环节或期中考试等形式。将形成性考核作为记载学生课程总成绩的一部分，可以更全面地衡量学生的学习效果，便于教师有针对性地对学生进行个别学习辅导。

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试题

6.电大土木工程力学本 篇六

近年来, 国家对基础建设日渐重视, 投入的人力物质方面的资源占社会资源的比重逐年增多。混凝土材料作为建筑工程中的主导性材料, 在土木工程的各个领域 (如建筑、桥梁、大坝、地下结构等) 里起着不可忽视的支撑作用。但另一方面, 与混凝土结构在工程中的广泛应用相比, 混凝土的科学理论的发展, 明显落下了一截。一些比较核心的问题的研究至今仍然没有得到很好的解决。其中有两个问题比较的突出, 即混凝土的受力本构模型和结构非线性分析理论。

混凝土是由水泥、砂、石以及各种掺和料用水拌合硬化后形成的人工石材, 是多相复合材料。在其形成强度的过程中, 由于材料拌合不均匀水化作用的不完备以及养护条件的不确定性等因素, 混凝土天生具有微裂缝、微孔洞等初始缺陷。而在结构承载时, 混凝土材料在荷载作用下, 初始损伤由于应力集中效应进一步发展, 材料单元的应力-应变关系渐渐地偏离线性关系, 呈现出非线性特征, 如刚度退化、强度软化、双轴受压强度提高、双轴拉压软化效应、卸载后存在的不可恢复变形和单边效应等典型的静力非线性行为[1]。

同时, 由于混凝土材料的组成部分具有随机分布特征, 因而材料的初始损伤分布以及后续损伤演化机理, 都难免带有随机性的特征。非线性与随机性, 是混凝土本构关系的两个基本特征。

1 线弹性理论

当混凝土处于较低的应力时, 可将混凝土视为线弹性匀质的材料, 可用广义的虎克定律加以描述:

式中, σij为应力张量, εkl为应变张量, Cijkl为四阶张量, 他通常包含34 (81) 个常数, 当材料为正交各向异性时, 独立常数可减少至9个;当材料为各向同性时, 独立常数可减少至2个, 可以用Lame常数λ和μ来表达[2]。

δij是Kronecker符号。

2 非线性弹性理论

非线性本构模型的建立主要是根据混凝土多轴试验的数据和相关规律, 进行总结与回归分析之后得到的。它具有一定的经验性, 主要是在混凝土单调加载和受压区处于非线性变形阶段时被研究者所采用。其中有两种形式:

全量形式{σ}=[C]{ε} (3)

增量形式{dσ}=[D]{dε} (4)

全量形式中本构矩阵[C]只与当前应力状态有关, 而增量形式的本构矩阵[D]还与应力变化的路径有关。比较有代表性的全量式本构模型有Cauchy模型和Green模型, 其中的主要是思想是采用不断变化的割线模量来说明应力-应变关系;而增量式应力中比较有代表性的本构关系包括次弹性模型 (hypoelastic type) , 采用不断变化的切线模量来说明应力-应变关系。

3 塑性力学理论

塑性力学理论的发展对认识混凝土的非线性本构关系产生了重大影响。根据经典的塑性力学理论, 增量形式下的应力-应变关系可以用下列方法推导出。

总的应变增量是弹性增量和塑性增量的总和, 即:

按照虎克定律, 应力增量由式 (5) 确定:

式中, Cijkl为含有弹性常数G和v的各向同性张量。

混凝土塑性本构关系具有非线性和非单值 (依据加载的过程) 等特点。一般认为在本构关系的建立上, 塑性理论比弹性理论更加实用, 也更接近于工程实际。但是随着工程的越来越复杂, 对更加精确的本构关系研究的迫切性的矛盾越来越突出, 传统的经典力学理论已经不能胜任, 在细观的层面上研究混凝土的非线性, 就需要一些新兴的学科提出新的理论模型思路。这其中断裂力学理论、损伤力学理论等理论的介入, 混凝土的本构模型有了长足的发展。

4 断裂力学理论

4.1 线形本构模型

应力强度因子法和能量法是线弹性断裂力学用来分析裂缝稳定性的常用方法。应力强度因子法假定, 如果裂缝端部的应力强度因子KI小于材料抵抗裂缝扩展的阻力KIC (I为裂缝的标号) 时, 裂缝才是稳定的;而能量法则则假定, 当混凝土中的裂缝扩展单位面积时, 如果整个结构系统能量的下降率GI (通常称为能量释放率) 小于形成单位裂缝表面所需的能量GIC时, 裂缝才是稳定的。因此线弹性断裂力学的分析过程是, 先通过计算与模型试验求KI, 然后通过材料试验求KIC, 最终根据断裂理论判断裂缝的稳定性[3]。

4.2 非线形本构模型

非线性断裂理论本构的引入, 源于研究者对裂纹尖端非线性区发现后的一系列深化研究。依据混凝土的变形特点, 研究人员在宏观层面上提出了许多断裂理论模型来表征混凝土的非线性。在有限元数值分析中, 引入了两种模型来模拟混凝土受拉开裂后形成的裂纹, 分别是分离型裂纹模型 (Discrete Crack Model) 和分布型裂纹模型 (Smeared Crack Model) 。

基于上述两种思想, 国内外的研究提出了一系列实用的模型。如分离型裂纹模型中的虚拟裂纹模型 (Fictitious Crack Model) , 分布型裂纹模型中的钝裂纹带模型 (Blunt Crack Band Model) 。但是断裂理论对混凝土材料的描述还是有其局限性, 由于只限于研究有限的几条宏观裂纹, 所以对混凝土内部结构如何在外荷载下, 由初始的微裂纹扩展成宏观破坏阶段的裂缝的过程认识不清, 而这恰恰是损伤力学理论研究的课题。

5 损伤力学理论

从反映材料损伤特征的完备性方面考察, 损伤力学本构可以分为确定性损伤力学模型 (非完备模型) 与随机损伤力学模型 (有限完备模型) 。

5.1 确定性损伤力学模型

5.1.1 线形本构模型

线性损伤模型只考虑材料损伤对刚度退化的影响, 不考虑不可恢复变形, 实质上通过割线模量定义的材料刚度的弱化来考虑材料的损伤。比较早期的损伤本构模型很多都是这种思想, 如Mazars提出的一系列模型, 它借鉴Ladeveze关于引入应力张量正负分解的思想, 同时考虑了受拉及受压标量损伤, 其后又引入弹性损伤能释放率的概念, 为损伤理论的发展奠定热力学的基础[4];Loland、余大庆[5]的模型, 只引入受拉标量损伤, 它们认为应力达到最大值之前, 材料中存在初始的损伤但不发展, 应力-应变关系是分段变化, 它们将微裂缝的萌生和贯通区分开, 物理意义较明确;Krajcinovic等[6]认为损伤是由于混凝土内的微缺陷引起, 从Helmholtz自由能出发, 引入了损失面的概念。

线性损伤模型数学表达相对简单, 数值计算容易执行, 模拟混凝土材料的脆性特性比较方便, 但是由于没有考虑到材料的不可恢复变形的影响, 因而无法真实全面地反应出混凝土材料的非线性特性。

5.1.2 非线形本构模型

同时考虑混凝土材料的刚度退化和不可恢复变形的影响, 一些学者提出通过引入多个内变量 (包含损伤变量、等效塑性应变等) 来描述材料在细观结构的变化。Faria等考虑到混凝土材料拉压的不等性, 将应力谱分解成正、负两个部分, 相应的损伤加载面也由拉、压两个面组成, 并且通过能量释放率进行定义。Resende提出混凝土的损伤主要是由受拉与受剪两种损伤机制产生的, 并分别在偏量空间和球量空间中考虑损伤的演化规律, 然后他通过Kupfer试验的数据结果导出了经验性的损伤准则和损伤演化规律[7]。

5.2 随机损伤力学模型

在随机损伤力学模型范畴内, 存在Carmeliet&Hens模型、Krajcinovic模型和李杰等[8]提出的模型。李杰的随机损伤模型的建立思想依据宏观与细观两个层面的结合, 细观层面上将混凝土的单轴受力模拟为受拉和受剪弹簧模型, 损伤用弹簧的断裂来模拟 (宏观的非线性源于弹簧模型的随机性断裂) , 引入断裂力学和统计理论的思想, 体现细观上的随机性;宏观层面上用连续介质损伤力学来模拟。

随后李杰将其提出的随机损伤本构模型与多轴弹塑性损伤模型相结合, 以材料的细观极限破坏应变为随机变量, 并引入能量等效应变参数, 建立了多维弹塑性随机损伤模型[9]。主要思想如下:

由于混凝土材料的破坏主要源于受拉破坏机制和受剪破坏机制, 他对以往的模型做出进一步改进, 采用在细观尺度意义上断裂应变服从某类概率分布的微弹簧来表征基本细观单元, 逐步发展了两类细观随机断裂-滑移模型。

在模型中, 在细观层面上将混凝土离散为具有一定特征高度和截面积的小柱体, 并用微弹簧加以表示其受力特性。拉伸与剪切微弹簧均假设为理想弹脆性材料, 其极限应变为一个随机变量。按照细观损伤力学的分析, 可以给出损伤演化规律如下:

式中, 为能量等效应变, Δ± (x) 为一维断裂应变随机场。采用随机分析方法, 可以通过式 (7) 和 (8) 获得损伤的统计特性与概率分布。

6 总结

1) 混凝土结构的研究目的, 在结构体系的层面上, 是建立比较客观、合理的反应结构体系的传力机理与破坏模式的设计理论原理;而实现这一理论原理的核心和难点, 在构件受力层面上, 就是对反应混凝土构件各种非线性特性以及其中的演化过程机理的研究;而上述的思想在构件材料应力-应变关系层面上, 就是提出能在一定程度上反映非线性和随机性的混凝土本构模型。

2) 每个学科在混凝土本构模型的研究中都有自己的优势和不足, 本文也只介绍了比较有代表性的几种理论。学科理论之间的交叉应用在混凝土本构关系的研究中将起到更大的作用, 这个是目前的大趋势。另外与动力分析相关的本构关系的研究需要更多的投入和关注。

3) 随着混凝土非线性和随机性的深入研究, 可知每一种特性的影响因素并不是单一的, 所以更加深入细化的研究混凝土的非线性与随机性, 对混凝土的本构发展很有必要。也只有这样, 才能对不同复杂应力状态下的混凝土结构性能有更好的描述。

参考文献

[1]吴建营, 李杰.混凝土弹塑性损伤本构关系统一模型[J].建筑科学与工程学报, 2005, 22 (4) :15-21.

[2][美]陈惠发.土木工程材料的本构方程[M].余天庆, 等译.武汉:华中科技大学出版社, 2001.

[3]于骁中, 周群力, 等.岩石和混凝土断裂力学[M].长沙:中南工业大学出版社, 1988.

[4]李杰.混凝土随机损伤力学-背景、意义与研究进展[A].结构防灾、监测与控制[C].2008:69-86.

[5]余天庆, 钱济成.损伤理论及其应用[M].北京:国防工业出版社, 1993:139-153.

[6]Krajcinovic, Dusan.Damage mechanics[J].Mechanics of Metre-ials, 1989, (8) :117-197.

[7]林皋, 刘军, 胡志强.混凝土损伤类本构关系研究现状与发展[J].大连理工大学学报, 2010, 50 (6) :1057-1064.

[8]李杰.混凝土随机损伤力学的初步研究[J].同济大学学报, 2004, 32 (10) :1270-1277.

7.电大土木工程力学本 篇七

渤海海冰动力学中的粘弹塑性本构模型

在粘塑性海冰本构模型的基础上,将Kelvin-Voigt粘弹性本构理论引入到海冰动力学中,进而建立了粘弹塑性海冰本构模型.该模型可较好地反映渤海海冰在小应变和小应变率条件下的粘弹性力学行为,同时还考虑了大应变率下的海冰粘塑性力学行为.对渤海辽东湾海冰进行了48h数值模拟.结果表明:粘弹塑性海冰本构方程较Hibler的`粘塑性本构模型可更好地处理渤海的冰间相互作用,提高海冰数值模拟的计算精度.

作 者：季顺迎 岳前进 姚征 作者单位：大连理工大学工业装备结构分析国家重点实验室,辽宁,大连,116023刊 名：水科学进展 ISTIC EI PKU英文刊名：ADVANCES IN WATER SCIENCE年，卷(期)：13(5)分类号：P731.15关键词：海冰动力学 本构方程 粘塑性模型 粘弹塑性模型 海冰数值模拟

8.电大土木本科毕业论文 篇八

土木工程建筑对施工技术具有较高的要求，并且过程复杂，涉及设备使用和维修、勘测与设计等，混凝土是土木工程施工中不可缺少的材料之一。混凝土受材质和设计规则等因素的影响，常出现不同程度的裂纹，包括表面裂纹、深度裂纹和贯穿裂纹等，造成混凝土裂纹的主要因素包括温度的变化、混凝土自缩、腐蚀和热化等。

2混凝土结构的施工技术

2.1混凝土温度应力的控制

混凝土温度应力的控制包括三个方面:

1)减少施工中水泥的用量。温度变化是导致混凝土裂纹的主要原因之一。水泥的水化过程产生的热量无法释放从而出现温度应力。因此，采取其他材料代替水泥，或者减少水泥的用量是控制混凝土温度应力的主要方法之一。另外，目前，市场上出现了多种低热水泥,还可选择相对热量较低的水泥作为施工材料。

2)施工过程应合理控制混凝土的浇筑温度,以防止出现温度应力。基于此，混凝土施工时一般避免在夏天施工或者在正午时刻施工。若一定要施工则要采取必要的降温措施。

3)对于温度过高的混凝土要实施强制降温，降低混凝土出现裂纹的几率,确保施工的顺利进行。可在施工的混凝土中安装冷水管，以防止混凝土在施工过程中出现温度过高的问题。

2.2降低地基对混凝土的约束力

降低地基对混凝土的约束力的主要措施为降低混凝土自身内部约束力和外部地基的约束力。混凝土结构自身的内部应力来源于内部温度的变化，因此应降低混凝土内部温度来防止内部约束力过大。除了降低混凝土内部的温度应力外，还应对其采取保温措施，如包括覆盖法、暖棚法等。保温措施可以防止混凝土内部温度变化过大，实现温度应力的降低。降低外部地基约束力的主要原因在于短时间、大面积的混凝土浇筑会对地基产生一定影响，从而出现约束力。施工中，常在地基周围设置滑动层，以降低外部约束力，确保混凝土浇筑的稳固性。

2.3提高混凝土的抗裂性能

提高混凝土的抗裂性是控制混凝土结构施工裂缝的重要手段，具体可按以下方式进行:首先，可在混凝土中掺进适量的添加剂，将混凝土的自缩值控制在一定范围内。当然，在添加剂的选择上要符合相关标准,以达到降低自缩值的目的。其次，可添加合适的增强材料，包括有机纤维、金属纤维或者无机纤维，其目的在于通过这些纤维产品提高混凝土的抗拉能力，从而降低其产生裂纹的概率，提高混凝土结构的性能。最后，合理设计配合比，混凝土自身的材料配比将影响其质量和性能,因此在其配比设计时，应根据施工需求进行准确计算，并采用先进的手段获取有效值，以确保施工混凝土的质量。总之，土木工程建筑施工离不开混凝土结构。在建筑施工中防止混凝土出现裂纹，控制混凝土材料的质量是提高施工质量的关键。这要求施工人员深入了解出现裂纹的原因，只有严把施工中混凝土这一关,才能为施工安全和建筑物的质量提供保障。

3总结

9.电大毕业建筑工程自我鉴定 篇九

网络教育教学模式与现场教育有很大的差别，要求学员要更自觉更主动的学习。在学习的过程中，我结合网络教育的特点，充分利用互联网学习课程内容和知识。学校在网络上会设置课程种类和具体要求，并提供大量的习题给学员，以达到远程学习和巩固的目的。对于必修科目，我都会认真阅读考核要求，利用书本掌握理论知识，并通过习题练习加强知识的消化和巩固。在日常工作中，我将书本学到的知识与实际工作相结合，学以致用。

由于已经参加工作，很少有空余时间静心学习，每当工作空闲时我都会抓紧时间打开电脑或是书本学习新的课程，复习要考核的内容。因为没有老师面对面地指导，有些知识比较晦涩难懂，这时候只能借助网络或是向同事咨询。新知识的获得总是让我信心百倍，对学习也更加用心。

两年多的学习即将进入尾声，在自己的努力和老师的帮助下，这两年我进步很多。建筑工程技术原本对我来说是个陌生的领域，现在已经略知一二，无论是工程结构还是施工技术要点都可以说基本掌握。因为原先经济和技术条件的限制，我对电脑和互联网不甚了解，通过网络教育这个平台，我的计算机操作水平有很大的提高。如今，除了报纸杂志，互联网也成为了我获取信息，掌握社会经济动向的一种工具。俗话说活到老，学到老，在今后的工作和生活中，我会保持年轻的心态，不断汲取知识，与时俱进，我相信我可以做得比年轻人更好，更成功。

电大毕业建筑工程自我鉴定范文2

在学校两年的理论学习，让我学会坚强，对建筑工程造价专业有了更深的认识。因为本人积极参与学校各种活动，体育活动，让我学会了如何与他人交流，学会了工作的态度。

两年来我学会了勤奋，学会了坚强，学会了坚持，学会了诚实。我深刻认识到在职校的学习是为了工作，为了提高自己的职业技能。所以在房校的学习，我变得更有自信。对专业课的学习需要多练，不能空想，我比以前增加了动手的能力。我在学习、工作、和生活上遇到许多挫折，面对着这些，我选择了勇敢去面对，而不是退缩。我在房校结交了很多朋友，交友的首要原则是诚实守信，我做到了，我希望我的诚实可以结交到更多的朋友。

我的学习成绩在班上名列前茅，每个学期均拿到奖学金，荣获“学习积极分子”、“优秀学生干部”、“优秀学生”等。这些源于我对学习的热爱，我认为做任何事情都要有兴趣，特别是学习，没兴趣就学不好。我认为对专业课学习不应只停留在课本上，还应该多阅读课外书。所谓“学海无边”，学习不应只停留在课本上，应经常对市场材料价格做调查。施工技术和材料是不断发展的，只有不断关心最新施工技术和材料价格，才能学好专业知识。

在学习上，我认为对建筑工程造价专业课程的学习，需要的知识面广了，涉及施工技术、材料性质、设备等方面的内容。学习专业课程，需要与实际结合，更需要认真的学习态度，细心、谨慎的性格。有一点特别的是，建筑工程与经济相挂钩，在保证工程质量的前提下，应减少材料的损耗，选用更经济的材料。

在班上，我担任体育委员。在工作中，需要经常与班上同学交流，倾听他人的意见。号召同学参加学校各类球赛活动。我需要做好带头作用，呼吁同学们积极参加，为班集体争荣誉。

离开学校虽然很有舍不得，但我知道有更加高原的目标等着我，所以我将继续发扬好的精神，不断改进自己，使自己在这个快速发展的社会中绽放光彩！

电大毕业建筑工程自我鉴定范文3

大学三年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，获得奖学金。在这毕业在即时刻，我对自已大学几年来的学习和生活做一个总结和鉴定。

通过大学三年的校园生涯和社会实践，我不断的挑战自我、充实自己，为实现今后人生的价值时刻准备着。在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

一、学习方面

我认真端正学习目的、学习态度，系统全面地学习了土木工程的理论基础知识，主要课程有土木工程施工，土木工程测量，工程CAD，土木工程原理，理论力学，材料力学，结构力学等。我努力认真地学好每一门功课，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。

二、工作方面

在过去的两年时间里，积极主动地为同学服务，有意识地协调好班上同学之间的关系，能积极的配合老师的工作，积极的开展班级各种活动，能很好增强班级的凝聚力，也增进了同学们间的友谊。此外，我还注重自己能力的培养，积极参加学院组织的各项活动和社会实践，如学校的运动会，社团活动，志愿者活动等等。在参加活动的过程中使我增强了团队精神和集体荣誉感。在大学放暑假期间，参加社会实践活动，比如在大二暑假我去龙游一家设计院画建筑图等。为今后的工作积累了一定的经验，最大程度上提升自己各方面素质。

三、思想方面

通过大学里学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学。但是，由于种种主客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还有待提高，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

四、身体和心理方面

我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学院、系组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

10.电大土木工程力学本 篇十

专业：建筑施工 / 建筑工程项目管理 人气指数：

中央广播电视大学2007—2008学第一学期“开放专科”期末考试 建筑施工专业 建筑工程项目管理 试题

一、单项选择题(每题2分，共50分。在每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合题目要求的’，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均不得分)

1．在工程项目施工中处于中心地位，对工程项目施工负有全面管理责任的是(1．C)。A．项目总监理工程师 B．项目总工程师 C.施工方项目经理 D.设计方项目经理

2．建设工程项目管理中的“费用目标”对施工方而言是(b)。A.投资目标 B．成本目标 C.概算目标 D.预算目标

3．控制项目目标的主要措施中最主要的是(c)。A.管理措施 B．经济措施 C.组织措施 D.技术措施

4．在下列费用中，属于建筑安装工程间接费的是(b)。A.施工单位搭设的临时设施费 B．危险作业意外伤害保险费 C．生产工人劳动保护费 D.已完工程和没备保护费 5．施工成本控制的实施步骤为(c)。

A．预测、分析、比较、纠偏、检查 B．分析、检查、预测、比较、纠偏 C.比较、分析、预测、纠偏、检查 D.比较、预测、分析、检查、纠偏

6．某土方工程，工程量清单的工程量为1]00m3，合同约定的综合单价为16元／m3，且实 际工程量减少超过lo％时可调整单价，单价调整为15元／m3。经工程师计量，承包商实际完成的土方量为1000m3，则该土方工程的价款为(b)。A．1．76万元 B．1．6万元 C.l 5万元 D.1．65万元

7．下列关于工程价款主要结算方式的说法，正确的是(a)。A.分段结算的工程，可按月预支工程款 B．按月结算的工程，不需进行竣工结算

C．按月结算是在施工过程中按月结算工程款，不需预付

715 D．只有工程承包合同价在100万元以下的才可实行竣工后一次结算

8．当网络图巾某—非关键工作的持续时间拖延厶，且大于该工作的总时差TF时，网络计 划总工期将(c)。A.拖延△ B．拖延△+TF C.拖延△一TF D．拖延TF一△

9．利用工程网络计划编制进度计划，必须(c)。A.明确整个项目的承包形式 B．确定项目经理部的组成人员

C．必须通过网络分析确定关键路线，以控制进度 D．了解各个工序的资金使用情况

lo．在双代号时标网络计划中，关键路线是指(c)。A，没有虚工作的线路 B，由关键结点组成的线路 C．没有波形线的线路 D．持续时间最长工作所在的线路

11．网络汁划中工作与具紧后工作之间的时间间隔应该等于该工作紧后工作的(a)。A.最早开始时间与该工作最早完成时间之差 B．最迟开始时间与该工作最早完成时间之差 C.最迟开始时间与该丁作最迟完成时间之差 D．最早开始时间勺该工作最迟完成时间之差 12。单代号网络图中，一项工作必须有(b)。

A.唯一的一个结点和一条箭线 B．唯一的一个结点和相应的一个代号 C.唯一的—个箭头结点和箭尾结点 D．唯一的一个名称和一条箭线 13.工程网络计划费用优化的目的是为了寻求(d)。A.资源有限条件下的最短工期安排 B．资源使用的合理安排 C.满足要求工期的计划安排 D．工程总费用最低的工期安排

14．单代号搭接网络计划十描述前后工作之间逻辑关系的符号有(c)个。A．2 B．3 C.4 D．5

15．某分部工程双代号时标网络汁划如下图所示，其中工作C和I的最迟完成时间分别为 第(b)天。

A．4和11 B．4和9 C.3和ll D．3和9

16．PDCA循环中，检查阶段的主要任务是(c)。A.明确并制定实现目标的行动方案 B．展开施工作业技术活动 c．对计划实施过程进行各种检查 D．对施工质量问题进行原因分析，采取必要措施予以纠正 17．在排列图中，横坐标表示的内容是c。A.不合格产品的频数 B．不合格产品的累计频数

C.影响产品质量的各因素或发生的质量问题

D．产品质量特性值

18．在正确合理的工程设计的前提下，建设工程质量不合格主要归结为(d)。A.投入的施工生产要素质量不合格以及工序操作质量不合格 B．工序操作质量不合格以及施工作业质量不合格

C．投入的施工生产要素质量不合格以及已完施工产品质量检验不合格 D.投入的施工生产要素质量不合格和施工作业质量不合格

19．建筑工程施工质量验收最终要以书面形式给出的评定结论应为(a)。A．合格或不合格 B．优、良或不合格 C.优、良、合格或不合格 D.优良或不合格

20，职业健康安全的条件和因素可能影响到的工作场所内的人员有(b)。A.正式工人、临时工人、施工管理人员和监理人员 B．员工、临时工作人员、合同方人员、访问者和其他人员 C.承包商和工程监理在现场工作的所有工作人员 D．业主、监理工程师和承包商所有在现场的人员 21．安全生产必须把好“六关”，这“六关”包括(a)。A.措施关、交底关、教育关、防护关、检查关、改进关 B．计划关、交底关、教育关、监控关、检查关、改进关 C.计划关、培训关、教育关、防护关、检查关、改进关 D．措施关、培训关、教育关、监控关、检查关、改进关

22．对结构复杂、施工难度大、专业性较强的工程项目，除制定项目总体安全保证计划外，还必须制定(a)的安全技术措施。A.单位工程或分部分项工程 B．单项工程或单位工程 C．单位工程或分部工程 D．分部工程或分项工程

23．建设工程监理活动是指具有相应资质的工程监理企业，受建设单位的委托，承担其项 目管理工作，并对承包单位履行b()的行为进行监督和管理。A.建筑工程质量标准 B．建设合同

C.工程建设强制性标准 D.设计标准

24．以下关于风险管理的工作流程排序正确的是(c)。A.风险分析、风险辨识、风险控制、风险转移 B．风险控制、风险转移、风险分析、风险辨识 C．风险辨识、风险分析、风险控制、风险转移

D．风险分析、风险辨识、风险转移，风险控制

25．通过信息技术在工程管理中的开发和应用能实现(d)，从而可提高数据传输的抗干 扰能力，使数据传输不受距离限制并可提高数据传输的保真度和保密性。A.信息处理和变换的程序化 B．信息传输的数字化和电子化 C.信息流扁平化 D.信息存储数字化和存储相对集中

二、多项选择题(每题3分，共15分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得o．5分)

1．设计方的项目管理工作主要在设汁阶段进行，但它也会涉及(1．ABC)。

A．设计前准备阶段 B．施工阶段 C.动用前准备阶段 D.决策阶段 E.保修阶段

2．对由于(2．BDE)等原因引起的索赔，承包商可索赔人工费部分。A.工效降低增加的劳动 B．完成合同之外的工作 C．工程延期致使人员窝工 D．法定人工费增长 E．施工现场加班劳动中

3．在下列所述线路中，(3．BC)必为关键线路。A.双代号网络计划中没有虚箭线的线路 B．时标网络计划中没有波形线的线路

C.单代号网络计划中相邻两项工作之间时间间隔均为零的线路 D.时标网络计划中线路最长得线路 E．双代号网络计划中由关键节点组成的线路

4．单位工程竣工验收工作应包括检查审核(4． BCDE)的工程档案资料及质量验收资料。A.建设单位 B.设计单位 C.勘察单位 D．施工单位 E.监理单位

5．常见的工程质量统计分析方法包括(5．AC)。A.分层法 B．层次分析法(AHP)C.图示分析法 D．PDCA循环分析法 E．CPM分析方法

三、简答题(每题5分，共15分)

1．简述建筑工程合同订立的原则。(；分)1．答：①合同自由原则(意思自治原则)；

②诚实信用原则：当事人在从事民事活动时，应诚实守信(降低交易风险和交易费用)，以善意的方式履行共义务，不得滥用权利及规避法律或合同规定的义务； ③合法原则； ④平等、公平原则；

⑤不得损害社会公共利益、扰乱社会经济秩序、违背社会公德；

2．怎样判别双代号网络计划的关键工作和关键线路?(5分)2．答：①总时差为零的工作称为关键工作。②全部由关键上作组成的线路或线路上总的丁作持续时间最长的线路应为关键线路。

3．建筑工程质量不符合要求时如何处理?(5分)3．答：当建筑工程质量验收不符合验收标准的要求时，则可按下列方式处理：

①对其中的严重缺陷应返工重做，对一般缺陷则通过翻修或更换器具、设备进行处理，通过返工处理的检验批，应重新进行验收。

②在发现试块强度等不满足要求，但经具有资质的法定检测单位检测鉴定能够达到设计要求的，应认为检验批合格，应予以验收；

②经检测鉴定达不到设计要求，但经原设计单位核算，认为能够满足结构安全和使用功能时，则该检验批可予以验收。

④经返修或加固处理的分项、分部工程，虽然改变外形尺寸，但仍能满足安全使用要求，可按技术处理方案和协商文件进行验收。通过返修或加固处理仍不能满足安全使用要求的分部工程、单位(子单位)工程，则严禁验收。

四、综合分析题(共20分)背景：

某建筑公司承接了一项综合楼任务，建筑面积109828m3，地下 3层，地上 26层，箱形基础，主体为框架剪力墙结构。该项目地处城市主要街道交叉路口，是该地区的标志性建筑物。因此，施工单位在施工过程中加强了对工序指令的控制。在第5层楼板钢筋隐蔽工程验收时发现整个楼板受力钢筋型号不对、位置放置错误，施工单位非常重视，及时进行了返工处理。在第10层混凝土部分试块检测时发现强度达不到设计要求，但实体经有资质的检测单位检测鉴定，强度达到了要求。由于加强了预防和检查，没有再发生类似情况。该楼最终顺利完工，达到验收条件后，建设单位组织了竣工验收。问题：

(1)说出第5层钢筋隐蔽工程验收的要点。

(2)第1o层的质量问题是否需要处理?

(3)对该混凝土试块强度不合格的质量问题是否需要处理?原因是什么? 答案要点：(1)说出第5层钢筋隐蔽工程验收的要点。

答：第5层钢筋工程隐蔽验收要点：1)按施工图核查纵向受力钢筋，检查钢筋品种、直径、数量、位置、间距、形状；2)检查混凝土保护层厚度，构造钢筋是否符合构造要求；3)钢筋锚固长度，钢筋加密区及加密间距；4)检查钢筋接头：如绑扎搭接要检查搭接长度，接头位置和数量

(错开长度、接头百分率)；焊接接头或机械连接要检查外观质量、取样试件力学性能试验是否达到要求，接头位置(相互错开)数量(接头百分率)。

(2)第lo层的质量问题是否需要处理?请说明理由。

答：第lo层的质量问题不需要处理，因为虽然达不到设计要求，但经有资质的检测单位鉴定强度满足要求可以予以验收。

(3)如果第lo层实体混凝土强度经检测达不到要求，施工单位应如何处理?

答：如果第10层实体混凝上强度经检测达不到要求，施工单位应返工重做或者采取加固补强措施。(4)该综合楼达到什么条件后方可竣工验收?

答：单位工程竣工验收应’当具备下列条件：1)完成建设工程设计和合同约定的各项内容； 2)有完整的技术档案和施工管理资料；3)有工程使用的主要建筑材料、建筑构配件和设备的进场试验报告；4)有勘察、设计、施工、工程监理等单位分别签署的质量合格文件；5)有承包商签署的工程保修书。(4)该综合楼达到什么条件后方町竣工验收? 试卷代号：2344

11.电大土木工程力学本 篇十一

A.萌芽后至展叶期 B．春梢停长后 C．花芽分化期 D．采果后至落叶前 2．梨树根系一般每年的生长高峰有()。

A．1次 B．2次 C．3次 D．4次 3．成年核桃()果枝坐果率最高。

A．短 B．中 C．长 D．极长 4．猕猴桃的休眠需冷量是指温度为()以下的小时数。

A．0℃ B．5℃ C．7.2℃ D．10℃ 5．梨园生长季土壤含水量应保持在最大田间持水量的()。

A.4026～60% B．50%～70% C．60%～80% D．70%～90% 6．枣树开甲的适宜时期是在()。

A．始花期 B．盛花期 C．萌芽期 D．结果期 7．着生纯花芽的果树是()。

A．葡萄 B．杏 C．树莓 D．核桃 8．以下果树果实成熟最早的是()。

A．苹果 B．枣 C．葡萄 D．樱桃 9．萌芽力最强的果树是()。

A．板栗 B．杏 C．核桃 D．桃 10．生产上不能当年花芽分化，当年开花结果的果树有()。

A.枣 B．板栗 C．草莓 D．葡萄 二、填空题（每空3分，共30分。选择括号中适合的内容，填在相应的下划线上）（空苞双疏花疏果结果后期雌雄异熟辅助授粉 枣股单枝有灌溉条件棚架）11．苹果的一生可分为五个年龄时期：幼年期、结果初期、盛果期、结果后期和衰老期。

12.梨树天然坐果率不高，辅助授粉可提高坐果率。

13．桃结果枝的更新修剪方法有单枝更新和双枝更新两种。

14．杏果实的生长曲线属于双S型。

15.保护地栽培大樱桃最适宜的建园地方是：背风向阳、土层深厚、排水良好、有灌溉条件的地方。

16.板栗常常存在程度不同的空苞现象，是影响板栗增产的重要原因之一。

17.枣树的枝有枣头、枣股和枣吊三种。

18.核桃雌雄花期不一致的现象叫做雌雄异熟。

19.生产上猕猴桃的架式有很多类型，大体分为篱架、棚架和简易支架等。

20.疏花疏果是指人为地去掉过多的花或果，使树体保持合理负载量的一种栽培技术。具有克服大小年结果，保证树稳产丰产等作用。

三、简答题（每题10分，共40分） 21．简述世界果树生产发展的趋势。

答：(1)果树品种多样化。

(2)果实品质标准化。

(3)大宗果品高档化，名稀特果品优质化。

(4)果品供应周年化。

(5)果树生产区域化。

(6)果树栽植规模化。

(7)果树栽培集约化。

(8)果树苗木繁育无毒化、制度化、规格化。

(9)果园管理机械化、自动化。

(10)果树生产专业化。

(11)果树生产合作化。

(12)果树生产产业化。

22.简述苹果冬季修剪和夏季修剪的方法。

答：(1)冬季修剪的方法：轻短截、中短截、重短截、极重短截、疏剪、缩剪、拿拉、拉枝、甩放等。（5分）(2)夏季修剪的方法：环剥、环割、抹芽、刻芽、摘心、扭梢、化学修剪等。（5分）23．简述生产优质葡萄的关键技术。

答：(1)加强葡萄树体管理，为生产优质果提供条件。（2分）(2)通过疏花疏果调整结果量。（2分）(3)果穗套袋。（2分）(4)除老叶，转果穗，铺反光膜，促进葡萄着色。（2分）(5)化学调控。（1分）(6)适时采收。（1分）24．草莓保护地栽培的方式及其特点分别是什么？ 答：草莓保护地栽培的方式有两种：促成栽培和半促成栽培。（2分）促成栽培通常使用日光温室或加温温室；

（1分）半促成栽培通常使用塑料大棚、小拱棚或地膜覆盖。（1分）促成栽培的特点：阻止草莓植株进入休眠，提早开花、结果、上市，对设施条件要求高，技术要求严格，成本高，用工量大，效益高。（3分）半促成栽培的特点：草莓植株休眠浅，开花、结果、上市较前者晚；