班主任工作常规

班主任工作常规（精选13篇）

1.班主任工作常规 篇一

班主任常规工作

为了规范和加强班级的常规管理，结合学校的实际情况，特对班主任的常规工作规定如下。

一、每日常规

（1）学生出勤管理。发现学生缺勤，及时与家长做好联系和沟通工作。

（2）班级教室、包干区、车棚的卫生工作。

（3）早自修、早操、眼保健操、午自修无任课教师在场，由班主任统一管理。

（4）违纪、违规事件的处理和问题学生的谈心谈话教育。

（5）督促学生佩带校卡。

（6）学生仪容仪表的管理。

（7）管理好中午学生吃中饭的秩序。

二、每周常规

（1）组织好每周一或周五的班会课（不得改上为其它课或者自修课），做好学生的思想教

育工作。

（2）周一或周五若为主题班会，及时上交班队活动计划。

（3）及时记载《班主任工作手册》。

三、每月常规

（1）每月组织学生出好一期主题黑板报。

（2）组织好该月的一次主题班会（以主题班会的教案为准）。

（3）组织一次法制宣传教育或安全教育，或相关活动。

（4）动员学生积极争创流动红旗班。

（5）针对每次月考，全班进行成绩分析。

四、每学期常规

（1）学期初写好工作计划，学期末写好工作总结。

（2）撰写一篇德育案例或德育论文。

（3）组织开展学生学期品德评定工作。

（4）期末组织开展三好学生、优秀学生干部、积极分子的评比活动。

（5）期末认真填写好学生学籍档案相关表册及学生的成绩单和评语。

（6）完成学校其它处室布置的相关工作。

2.班主任工作常规 篇二

一、主题班会常规化可以有效促进班主任学科专业化与教育专业化的统一

班主任的学科专业是指对班集体建设、班会的组织、团队活动的指导和与学生谈话的艺术等;班主任的教育专业是指教育学、心理学以及与学生成长相关的知识，包括关心、理解、尊重和信任等。主题班会作为教育实践活动的重要组织形式，能够充分体现班主任的学科专业素养，全方位发掘出班主任的知识、能力和素质。同时，每一次主题班会的成功举行，就是“松散群体”朝着“成熟班集体”逐步成长的一个个脚印，也是对学生个体心理、精神和人格发展的不断充实。

为此，学校通过各种培训和观摩活动，让班主任了解主题班会对提高学生学习、生活质量、提高班集体成熟度和组织化水平、促进学生个性形成的重要意义，提高班主任开展主题班会的自觉性。实施主题班会常规化策略两年来，笔者所在学校涌现出了一批学科专业和教育专业的省、市、区级优秀班主任。

二、主题班会常规化可以有效促进班主任群体专业化与个体专业发展的统一

班主任专业化发展包括群体发展和个体发展两个层面。群体专业化与个体专业发展之间是紧密联系、相互促进的，而班主任的个体专业发展更为重要，没有个体的专业发展，就不可能实现群体的专业成熟。主题班会要对学生进行心理、科技、环保和艺术等多方面的教育，班主任就不仅要具备广博的科学文化知识，还要有勇于探索的实践精神。

为了达到群体专业化，学校要求每次开展主题班会前，同年级组的班主任要进行集体备课活动，充分体现集体智慧的力量，将主题班会要达到的目的、要求以及可能出现的情况进行预设，达到“成熟一个班主任即成熟一片”的群体专业化目标。

三、主题班会常规化是班主任专业化制度保障与自主发展的统一

主题班会常规化作为班主任专业化的发展策略，不仅是一个概念，更是一种制度。笔者所在学校通过建立主题班会与班主任的职责制度、培训制度、资格制度和薪酬制度等挂钩的配套制度，为班主任的专业发展提供了切实有效的制度保障。如，结合主题班会评比，制定了《武威第九中学主题班会评价标准》，从主题班会的主题设计、内容安排、活动过程、效果体现以及特色创新等方面对主题班会进行评价，突出了主题班会的教育性、创新性、条理性、互动性和推广性等。

四、主题班会常规化是班主任学习研究与实践反思的统一

班主任要树立教育科研意识，要确立“问题即课题，活动是载体”的理念，让班主任在班级管理过程中边学习、边提高，真正使班级成为班主任专业发展的载体和摇篮。因此，学校要求班主任每周都要有活动笔记，将自己的学习心得渗透到主题班会的组织实施中，每学期对主题班会的开展情况进行总结，并以经验论文的形式上交存档。每次主题班会后，学校都要求班主任对实施过程中出现的问题和解决得比较好的问题进行反思，对自己的思想和态度、行为和方法以及教育和管理进行审视与分析，通过提高班主任的自我反思能力来促进班主任能力的发展。

班主任专业化是一个不断发展和持续提高的过程，需要班主任在实践和反思中锻炼、成长，主题班会是班主任最基本的实践活动，是增长班主任才干的广阔舞台。

3.论班主任班级工作中的常规管理 篇三

1. 先说一下目标管理。管理学家指出：有了专一的目标，就有了专一的行动；有了专一的行动，就有了实现目标的可靠保证。这就是目标管理的作用。奋斗目标就好比是前进的路标，是茫茫大海中航行的灯塔。

作为一个班级，当它以一个集体的形象展现时，它就必须抛弃一些个人的个性，而是以一个完整的、有生命力和执行力的大的个体而存在。所以每每建班之初，就必须要根据实际情况，为这一个班级的孩子们制定一个切实可行的奋斗目标，让学生在理想的刺激和熏陶下焕发出蓬勃的生命力和旺盛的战斗力。就像一个学校的发展水平要看他的尖子生，如果一个班级有一个统一的、强大的奋斗目标，那在领头的人的带领下，往往会把学生的发展带到不可预知的高度。

笔者读书时，同学里曾经有好事者专门调查一个班主任：看看为什么他班里的优秀生特别多而且特别团结。可是无意间搜集来的资料却总结了一个规律：这位老师每一届带的班级都很“厉害”，都很团结，无论德、智、体、美都会有拔尖的人才，但是却极少有落在后面的。这是因为每带一个班级，这位老师都会用他自己的感染力迅速地把一个共同的奋斗目标灌输到学生心里，然后所有的学生都会在这个奋斗目标的感召下迅速行动起来，就连那些“后进”的学生都会说：当时真是莫名其妙，怎么就跟着老班的指挥团团转了呢？

由此可见，一个向上的好的奋斗目标，能够激发多少学生发展的正能量。

2. 再来说一下制度。“一部好的学校纪律，能顶十个无能的校长”，这是教育界的一句名言，不可谓不精辟。挪到班级管理中来，那就是“一部好的班级纪律，能顶十个无能的班主任”，相信这句移植的名言同样适用。

完备合理的制度，具有两大职能：一是促進，二是制约。它一方面能奖优，能更好地刺激优秀的学生发挥主观能动性，将学习和生活不断创新、发展；一方面也能对集体中那些不和谐的行为加以惩戒，促使学生们不断地修正自己的行为，将个人奋斗目标与班级发展有机结合，从而使学生的个人成长能够在一个有序的大环境下进行，既不偏离发展的正常轨道，也不埋没自己的个性。

班级的管理应该坚持“三全管理”，即全员、全程、全因素管理。要保证班级的制度能够覆盖班级工作中的各个方面；同时也要加大制度的执行力度，不仅要学生认真学习和清楚了解各项规章制度，还要有严格的监督制约机制，保证他们贯彻执行各种制度，并使其与学生的评价和所得相结合，更好地保证各种制度的执行力度。

在制度的制约作用中，要坚持十六字方针，即“有章可循、有章必循、执章必严、违章必究”，从而使班级的日常工作在紧张、有序、和谐中扎实推进，把一些教师的要求变成学生的“习以为常”，当他们习惯成自然，班主任就能将精力更多地集中于班级的整体发展和个别学生随机出现的问题中来。

二、自由是灵魂，是学生发展的基本原则

马斯洛把人的需要分成五个层次：生理需要；安全需要；爱与归属的需要；尊重需要；自我实现的需要。而且他的需要层次论认为，需要是人类内在的、天生的、下意识存在的，而且是按先后顺序发展的，满足了的需要不再是激励作用。

看过一则故事，启示很大：在国外一所大学校园，一位中国留学生看到一位学生想要在校园内张贴海报，但是醒目的地方都已经被人占据。这位留学生给他出了很多主意，比如把别人的撕掉、覆盖在别人海报的上面，或者贴到比较偏远的地方去。可是那位外国学生总是不满意。他的理由是撕掉或者覆盖别人的都不对，属于对别人的侵犯；贴到偏一点的地方，又失去了张贴海报的意义。最后这位学生终于把自己的海报贴在了廊下的柱子上：既不侵犯别人，又达到了自己的目标。

其实，这就是教育不同所导致的结果不同：中国学生在多年的耳濡目染中学会的是如何让别人遵循规则而自己绕开规则；但成功的教育却是如何在现有的游戏规则之下实现大家共赢，既能实现自己的个性张扬，也不妨碍他人的利益和发展。我们关注的是个人利益的最大化，而成功教育关注的是个人灵魂的归属，他在乎更多的是合理实现自我。

中国现行教育实际，注定让很多孩子学会更好地维护自己的利益，但作为教育者，更有必要把一颗自由灵魂的种子播进孩子们的心中。让那些“自我实现的需要”影响到孩子的一生，让他们可以倾听更多来自心灵深处的要求，而不是为了满足一些所谓的实际和一些不知道是谁的利益而迷失自己。

三、以爱为翼，呵护好自己的一亩田

教育是需要爱的。没有发自内心的热爱，就不可能有对教育事业的执着守护，也就不会对自己的班级、自己所负责耕耘的“一亩田”有所付出，那么结果也就必然：土地枯涩，颗粒无收。

我有一位恩师，多年来一直奋斗在教育一线上，匆匆数年过去，我这个当年他的学生也成为了一名三尺讲台的执教者。再看他，依然是当年的样子。有一次打趣他：老师啊！看你的学生做生意发大财的也有，当官步步高升的也有，怎么老没见您老人家有点出息呢？好歹得当个校长吧，我们也好跟着面子上有光嘛！老师却笑了，很安然也很平淡：当校长？你老师我没那个水平。再说了，我这样，就挺好！你看这个小挂件，老师指着车上的一个小玩偶，是我的一个学生日本留学时给我带回来的，毕业都很多年了，可是他还惦记着老师……这就够了。你可能体会不到吧？一个当老师的，就跟父母一样，自己教出来的学生越有出息，老师心里就会越得意，越高兴。我得到的，是别人体会不到的快乐啊！说着，老师又跟我聊起了自己学生今日的成就，他现在学生的调皮捣蛋，言谈间仍是眉飞色舞，乐在其中。

看着老师发自内心的快乐，我不禁感动：这就是一个老师最高的荣誉和最真的快乐吧！真的，教育就是这样：求功名者，止步；求富贵者，止步。甘为人梯，甘为铺路石子，只是从其中得到自己热爱教育的那份单纯的幸福。就像有的人爱唱歌，有的人爱写字，有的人就“好为人师”。所以，如果没有对学生的爱，就不要空谈一切制度、班级管理、学生管理，因为那时候只会感觉自己面对的是一纸空文，是一些死的规章制度，看不到制度下一颗颗自由的灵魂和一张张生动的、活生生的面孔。

4.班主任工作一日常规 篇四

班主任工作一日常规

一、组织晨跑：

早晨6:30必须起床，到学生宿舍督促学生起床参加晨跑。清查学生到场人数，管好晨跑安全，并在学生会干部人数清查表上签字。对未到学生利用课余时间谈话，问明原因。对无故不参加晨跑的学生要批评教育，并记入考勤。

二、例行教育： 1、7:50预备铃响起，班主任应及时到教室查看学生到课情况。发现迟到或缺席的学生要主动及时询问有关情况；对迟到者要批评教育，对缺席者及时与家长取得联系，把好请假关。指导班干填写好班级日志。

2、关注学生发型、衣着以及佩戴胸卡以及课前准备等情况，对不符合学校规定者立即进行批评、教育，限定时间整改。

3、检查班级及保洁区卫生情况，确保教室和走廊干净、桌椅整洁、卫生工具排放整齐。

4、教育学生遵守课堂纪律，提高听课效率，认真做好笔记；培养学生良好的学习习惯。

5、教育学生举止文明有礼。提醒学生见面打招呼、向老师和来宾问好，上下楼梯靠右行、不拥挤，安全有序。

6、随时发现班级内的亮点和不良倾向，及时表扬鼓励和批评教育。

7、关注薄弱学科的课堂纪律，多巡视，多与任课老师联系，多找学生谈话，掌握班级纪律情况，发现问题及时处理，不留隐患。

8、观察并了解班级公物及其保管情况，发现损坏应及时调查、报修、教育和处理，坚决杜绝破坏公物的行为。

三、课间巡查：

班主任在课间应当经常到班级进行巡视，指导学生适当放松，文明休息。要求学生不得有以下行为：不在教学区及走廊上喧哗、起哄、追逐、打闹；学生不得随意乱扔废纸、粉笔头等杂物；不得随地吐痰；不准触摸电器设备；不得做任何危险行为；同学之间要团结友爱，不讲粗言秽语，不许骂人打架等。发现违纪行为要及时处理，确保学生的安全，确保课间活跃有序。

四、就餐管理：

1、教育学生文明用餐、讲究卫生，节约用水、节约粮食，养成排队买饭菜、就餐时不喧哗，餐后收拾好餐桌、餐具的好习惯，不带饭菜进宿舍，并要求学生就餐完及时回班级或宿舍。班主任要经常进入食堂了解班级学生就餐情况。

2、班主任要教育学生就餐后不要进行剧烈活动。

五、晚修下班：

1、教育学生18：20以后不再进行剧烈活动，18：30上晚自习，不迟到、早退。

2、教育学生晚自习保持安静，督促学生自觉学习，不讲话、不走动、不玩耍，培养良好的自习习惯，保证自习效果。

六、安全查寝：

1、班主任要经常深入学生宿舍，了解学生的内务卫生及晚寝等情况。与宿管老师沟通学生的思想行为表现，关注学生身心健康，特别关注晚自习前学生活动情况。及时做好学生的心理疏导工作，发现情绪波动者应及时沟通和引导，如遇棘手问题或重大突发事件需及时向领导汇报并予以解决。

2、晚9:30要深入学生宿舍检查就寝人数，发现有不归宿舍学生要组织学生查找。或者与家长联系，询问情况，并及时向学生科领导汇报。

七、其它

1、积极组织学生参加学校各项活动，配合各科室完成相关工作。

2、完成学校临时布置的其它任务。

3、协调班级各方面的关系，作好沟通交流工作，及时处理好班级事务。

4、及时处理班级事务，并在班主任手册上作好记录。

5、经常与家长取得密切联系，及时向家长汇报学生在校情况，客观、全面、发展的看待每一位学生。文明有礼的接待来访家长，和谐沟通，有效交流。

6、学生不在本班教室上课时，应教育学生做到随手关灯、关电器、锁门窗并清理垃圾。

7、周一升旗仪式前，班主任按时组织本班学生排队到操场集合并认真参加升旗仪式，出现问题及时解决。

8、学生生病应及时与校医联系或送往医院，急症应在第一时间进行处理并向学校领导及时报告，并配合前往医院诊治，及时通知家长共同处理。

9、关注学生生理、心理发展，重视与学生情感交流，及时发现学生情绪波动，主动沟通，从心理健康角度关注学生的身心发展。

10、班主任要指导班委会参与班级管理工作，培养和考察学生干部的工作能力，指导、监督干部的工作，提高其工作效率、责任意识。出现意外事故，班主任是第一责任人。

11、积极与任课老师沟通搞好班级管理工作。若班主任有外出任务或请假，提前向学生科、教务科请假，并作好安排，做好交接工作。

附：一周常规：

1、按时参加班主任会议，做好学生本周教育重点计划，安排好班会内容，精心备课。

2、班会课定于每周三下午。

3、落实好周工作小结，填写班主任工作手册。一月常规：

1、安排好本月工作重点，做到月月有计划，有重点。

2、落实本月黑板报内容。

3、落实主题班会内容。

4、落实学生家访。

5、月底准时上交班主任考核相关材料。学期常规：

1、制订学期计划，做好期中期末评价、总结、表彰以及家长会等工作。

2、管理好班级财产，建立账册，如有损坏及时报修。如人为损坏要落实责任，理赔到位。

深圳市科迪技工学校学生科

5.班主任每月常规工作 篇五

（1）根据学校安排确定本月教育主题，月初布置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。

（2）每月至少召开一次精心准备的主题班会，并且有班会的详细活动方案和实施记录。

（3）每月对班级的人和物品进行彻底检查，及时发现安全隐患，做到及时整改问题，并分清责任人。

（4）每月写一篇班主任工作的论文，可以一事一议，也可以是工作的反思和总结等。

（5）每月对班级工作做一次全面总结，重点表扬各方面先进，查找班集体建设中存在的问题及班级阶段目标实现情况。

6.班主任工作职责及工作常规 篇六

探讨两个问题： 班主任的含义：学校中负责一班学生的思想工作、纪律、考勤、集体活动等的教师。《现代汉语词典》

德育的含义：狭义仅指道德教育；广义指思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育。檀传宝《德育原理》

知道是什么（what），才可能知道做什么（how），也才有可能知道为什么(why)中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。(教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见教基〔2006〕13号)中小学教师职业道德规范(09年版)

一、爱国守法。

二、敬业奉献。

三、热爱学生。

四、教书育人。

五、为人师表

六、终身学习。

班主任是班级和学生的组织者、领导者和教育者，是联系学校与学生之间的纽带，沟通家庭和社会的桥梁，在学生科的领导下，肩负着全面管理和教育学生的责任。为进一步规范班主任工作管理，明确班主任工作职责，促进班级工作的开展，建立良好的班风、校风，特制定如下条例：

一、班主任的任职条件

1、忠诚党的教育事业，具有无私奉献精神，关心和热爱学生。

2、热爱学生管理工作，对工作具有强烈的责任感和事 业心。

3、能服从领导，严格按职责范围要求进行工作。

4、身心健康，品行端正，作风正派。

5、具有大专以上学历。（不断学习相关知识：中共中央.公民道德建设实施纲要 [R]，中发[2001]15号，2001-9-20；中共中央、国务院.关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见[R]，中发[2001]8号，2004-2-26.；教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11；《中华人民共和国职业教育法》；《学生意外伤害处理办法》

6、有丰富的学生管理经验，年龄在22～60岁。

二、班主任的工作职责

1、坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”思想对学生进行世界观、人生观和价值观以及校风、校纪、班风的教育。

2、积极贯彻党的教育方针、政策，配合学校，教育学生严格遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，培养学生严格按制度办事的作风。（要进行正面的宣传和引导，绝对不能在学生中有半点含糊）

3、培养学生良好的仪表，教育学生养成良好的生活习惯，着装整洁，文明交友。教育和督导学生爱护校园环境，爱护公共财务，爱护校园花草，保持地面、墙面永久卫生。（老师要以身作则）

4、教育学生树立正确的学习目的，指导学生的学习方法，协助教务部门解决教学中存在的问题。（提高教学质量很重要）

5、严格要求学生、尊重学生，及时发现问题、处理问题和反映问题，关心学生生活和学生的身心健康。

6、组织学生参加学校举办的各项集体活动、社会团体活动和公益活动。指导班级开展丰富的文体活动；积极开展第二课堂，引导学生组织各种兴趣小组；指导学生课外活动，以提高学生的综合素质。

7、组织班委和团支部建设。指导和督促班委的日常管理工作，每周召开一次班委会。指导班级团支部工作，每两 周召开一次支委会，充分发挥班委和团支部的骨干作用。

8、每周日组织召开班务会，讨论、讲评及解决班级有关学习、生活、纪律、思想品德等方面的问题，对违纪的同学及时进行批评教育，把不良现象消灭在萌芽状态。

9、负责学生的操行评定，并且组织操行评语，负责班级各项评优工作，负责奖助学金评定及学生困难补助工作。

10、按学校要求做好班费的收缴和开支管理工作。班主任组织学生干部在学校规定的限额内收缴费用（每生每学年20元）。在班费开支中，班主任负责指导班费的使用，并予以审批。组织学生干部做好班费收支的账目管理，做到账目和钱分开管理，且按时上报班费使用的学期报表。（报到时收取，兼职班主任自己管钱，学生干部管账；专职班主任钱交学生科谭丽老师，班上管帐）

11、服从学生科的各项管理，按规定时间准时到学生科签到，有事办理请假手续（原则上不请假），病假办理手续时应出具相关证明（或后补），请假前后交接好班级工作，并临时委托其他班主任代管。

12、准时参加学生科组织的各种会议，及时传达会议精神和汇报班级工作。

13、制定班主任学期计划，按要求及时提交班主任总结，认真填写班主任工作记录和班级工作记录。

14、按学生科的要求，做好新生的入校安排及毕业生离校的各项工作，做好各学期开学和放假的各项工作。

15、协助保卫科，做好学生安全工作。

16、协助总务科，做好学生各项后勤工作。

17、及时与任课教师、学生家长建立联系，共同做好学生的教育工作。

18、外聘班主任必须完成两个班的带班任务；兼职班主任必须完成一个班的带班任务。

三、班主任的工作常规 【新生开学工作常规】

1、提前两天到校，到学生科领取新生报名有关表格、班主任工作手册、学生手册、学生学籍卡、学生证、班主任记录本、班级日志及其它办公用品等，学习有关管理制度，经宿舍管理员到总务科接收本班教室、寝室，编排好本班具体床位，并签订财产交接单。

2、办理新生报名手续，严格按报名表格要求填写，收集相关报名材料（包括团员档案），负责接待本班学生家属和做好本班学生家属的一切解释工作。（不清楚的可以问学生科老师，不要随便回答）

3、新生报到第一天晚上，认真准备，召开第一个班会，介绍作息时间、入学教育安排及强调有关注意事项。(必须备好课，写好要点，新班主任写详细些)

4、入校第一周，按学生科和保卫科的安排，负责组织入学教育和学生军训。包括指定班级临时负责人和寝室长、安排座位、发放教材、按职责要求组织收缴相关费用、学习学生管理相关条例和制度、建立和公布班级规章制度、参加学校开学典礼、介绍学校周边情况及乘车等安全生活注意事项、组织填写学生学籍卡、建立学生学籍档案、收集学生证和学生卡片材料，且按学生科的编号集中办理和发放，强调学生证和卡片使用的注意事项、安排教室和寝室卫生值日及职责、上交本班到校人员名单（注明男、女、出生年月、身份证号码、邮政编码、家庭长久通信地址、家长姓名、联系电话）到学生科存档。

5、入学第二周组建临时班委会和团支部（试用期一个月），其中指定两名正班长（其中一名试用期满后推荐到学生会担任学生会干部），可采用轮流负责制，召开第一个班委会，组织学习相关学生干部的工作制度，明确具体工作分工，强调干部纪律和职责，指导详细的工作方法，指导团支部工作，试用期结束后，采用民主集中制的方法选举产生正式班委会和团支部干部，报学生科建档。

6、第三周按学生科要求，按统一墙面相对位置布置美化教室和寝室。包括教室黑板报、班规栏、学习栏、操行分栏、公布栏；寝室值日安排栏，除此之外，禁止其它任何布置，保持墙面永久卫生。

7、新生军训期间，按学生科的统一安排，协助附属医院做好新生的体检工作。

8、一个月后，按班主任日常工作进行。包括学生会的 组建、学生的军训、广播操的训练学习、组织班级各项兴趣小组和推荐小组优秀成员参加校团委组织的各种社会团体等。

【老生开学工作常规】

1、提前两天到校，到学生科领取班主任记录本、班级日志及办公用品等，会同总务人员验收教室、寝室的公共财物，签订财物验收单，组织打扫卫生。

2、报到第一天晚自习由学生科清点各班到校人数，由班主任负责了解本班学生未按时到校的原因，凡超过壹天还未到校者，要与家长取得联系，并负责汇报。自第一天晚自习后陆续到校的学生，必须到学生科注销（凡节假日后均按此程序办理）。

3、第一天晚自习点名后，发放教材，收集学生成绩单及假期学生活动总结，召开班会和班委会，做好学生收心工作，一周内根据收费等情况收集学生证统一到学生科办理注册手续。

4、开学两周内，在班级公布上学期学生期末成绩及评优情况（包括奖学金的评比），并按要求填报学生奖学金申报表报学生科。按教务科的时间组织学生参加补考。

5、开学两周后按日常工作进行。【班主任日常工作常规】

1、负责班级学生的日常行为管理工作，负责班级十大板块的考核管理工作。

2、每周日晚自习参加由学生科组织召开的班主任会，由值周人员及保卫科有关人员通报上一周各班的综合情况、研讨问题的处理办法，安排下一周的工作等。

3、周日晚班主任会后，由班主任到本班召开班会，认真传达学校、科室和班主任会的有关精神，通报会议情况，解决处理本班学生上周出现的问题，安排落实下一周的具体工作等。（必须7：30参加班主任会，然后到班开班会，要做好记录，必须开满一节课时间，原则上不能坐着，不能中途出去、不能把全班学生放在一边，去教育某一个学生）

4、每周召开班委会一次，研讨管理方法，处理班级问题，落实具体工作等；每月组织团组织生活两次和第二课堂 两次，根据团委安排开展各项工作。

5、协助学生科和财务科，做好学生各类资助的资料收集、审核和发放工作。

6、严格按学校考勤制度，认真执行学生请假、销假制度，随时掌握学生的去向情况，认真、正确处理本班的违纪情况，并及时上报学生科。（原则上每班每天两个请假名额，专职老师自己批，兼职老师学生科批，批语为“同意某人多长时间的假”，假条一式三份，班级、班主任（学生科）、门卫各一份，班主任只能批一天的假，一天以上三天以下学生科批，三天以上校长批，星期五下午或放假前班主任原则上不得同意学生提前回家，包括家长打电话请假）

7、组织本班学生参加学校组织的各项文体活动、各类竞赛活动、各种讲座及社会团体活动，带领本班学生参加学校的学生大会，维护好本班的纪律。

8、根据《德育实践轮转表》，协助学生科相关老师，组织好本班同学参加德育实践课，并每天进行检查、督促和处理。

9、按职责要求管理班费的收缴和支出，负责指导班费的使用。要求每月公布班费的收支情况，每学期上报学生科审查一次班费的收支情况。

10、协助学生科有关管理老师工作，每天及时了解本班的具体情况，积极处理解决。

11、每周必须下学生寝室1次，检查寝食卫生情况，关心学生生活，解决困难和问题，与学生零距离沟通思想，同时进行相关的心理咨询。

12、组织好每个学期期中、期末两次考试，每个学期期中考试后两周内和期末考试后下一个学期开学两周内，各班主任必须进行班级总结，评定学生奖学金。每月最后一周内，各班主任必须向学生科提交班级日志，推荐各方面表现突出的学生，由学生科组织召开全校学生月总结大会进行表彰。

13、根据学生科要求，组织好每月一次的升旗仪式。（头一天晚上派人到团青活动室领班牌，学生必须穿校服、7:40到指定位置站好，不得喧哗吵闹、随意走动、班主任全程跟班）

14、认真完成学生科布置的临时性工作。

15、会同保卫科全面管理学生安全工作，新生入学组织学生及家长签订《安全责任告知书》。

16、参加学校每年召开一次的班主任研讨会。

17、完成班级和班主任的各类资料的填报工作。

18、关于学生休学、退学、留级、不假离校及自动流失的规定

（1）学生休学、退学。首先由学生本人提交书面申请，学生家长同意签字后交班主任签字，并上报学生科，学生科同意后报校领导审批，班主任同时做好登记。随后，学生本人办理离校清单，学生科、财务科、教务科、招生办要专门造册登记，学生办理完结，由财务科将离校清单于每月20日之前交教务科保存。班主任在填写月报表时，若20日该生未办理完毕手续，仍填为在校生；若20日（不含20日）后办理手续，则在下月20日按休学或退学填写。学生休学后必须按照休学时限办理复学手续，不得在休学期限不满时提前复学或延时复学。而学生一旦办理完毕退学手续注销学籍后，任何个人和部门不得私自接受退学学生复学。

（2）学生留级。学生在校期间按《学生守则》相关规定应予留级者，各班主任填写月报表时，留级学生原班和现所在班级均需说明。留级学生不得重复享受国家资助。

（3）不假离校学生。各班在校学生，因各种原因不假离校者，班主任必须在规定时间内（24小时）以书面形式上报学生科，并及时通知家长，在填写月报表时，均按在校学生填报。若两周还未返校，班主任必须向学生科递交书面声请对该生学籍做出处理，若该生返校后，需办理休学、退学等手续，必须在相关科室和领导签字同意，学生正式办理手续后，方视为休学或退学。各班主任的月报表填发时间必须以每月20日为准，即该生20日前未办理手续，视为在校生；20日后已办休学或退学手续，则在下月20日填写为休学或退学。

（4）自动流失学生。各班在校学生，因各种原因未能办理正式退学手续者，按两种情况处理。一是每年的3月和9月，按学籍相关规定，班主任在开学两周后，以书面报告 提交未到校学生的名单和原因，交学生科备案，由学生科向教务科提交学生自动流失名单。二是学期中，因各种原因要求退学，但未能办理正式退学手续的学生，班主任必须在两天之内向学生科提交书面报告，学生科备案，两周后交教务科按学籍相关规定作退学处理。以上两种情况，班主任在每月20日填写月报表时，未得到学生科通知该生是休学或退学，则视为学生在校；若已得到学生科通知休学或退学，则按实际填报。

【学期结束工作常规】

1、参加由学生科召开的放假前班主任例会，落实会议精神。并组织学生参加由学校召开的放假前学生大会，根据各班实际情况，布置放假前事宜。

2、学期结束前，会同宿舍管理员和学校总务科人员清点教室、寝室财产，并作好登记后移交总务科。

3、组织好本班期末考试的考试纪律，强调假期安全，布置假期活动，强调学生注意回家旅途安全，禁止学生擅自外出游玩。组织学生进行离校前最后一次教室、寝室卫生打扫工作。

4、进入实习的班级班主任要做好学生离校前的相关教育工作，包括禁止酗酒，热爱母校和爱护校园公共财产的教育引导。到学生科领取学生《毕业生登记表》，填写毕业评语，上交教务科学生学籍卡。组织学生参加由教务科召开的实习教育会。会同宿舍管理员向总务科移交教室、寝室财产。

5、返校领取毕业证班级的班主任做好各项接待工作，组织各项毕业活动，协助相关科室办理毕业离校手续及领取毕业证等。

6、下实习点的班主任在学生科的安排下，协助附属医院做好毕业生的体检工作。

7.班主任工作常规 篇七

1 材料与方法

对余姚市26家基层医院进行实地考察与问卷调查, 其中实地考察15家, 问卷调查11家。问卷内容主要是检验前 (标本的采集、保存、运送、标记、接受) 、检验中 (过程及项目、报告单格式) 、检验后 (检验人员与临床沟通) 三个环节的操作过程。

2 存在问题

2.1 检验前

①标本采集:医务人员未给予指导, 标本由病人自行留取, 多见女性经期留尿、白带尿, 小儿尿粪混合等情况;收集尿液的容器质量参差不齐, 堆放随意, 不干净;标本 (特别是住院部) 留取时间超过2小时, 不新鲜;尿量少。②标本保存与运送:不能在2小时内检测的标本未加防腐剂;尿杯无盖, 运送过程中污染, 且在强光下照射, 尿胆红素、尿胆原项目检测受影响。③标本标记与接收:标本容器未注明病人姓名、编码、标本收集时间;工作人员不论标本是否合格都予以接收;化验单上未注明病人基本信息, 特别是用药情况;检验人员未严格查对标本与化验单上的信息是否一致, 只是按工勤人员的排列接收。

2.2 检验中

①标本理学检验结果不写入报告单。在检验过程中, 没有把尿液的颜色、浑浊度、是否血尿等写入报告单, 只有从尿分析仪里拉出的一张热敏结果纸贴在上面。②尿分析仪操作不规范。标本不倒入试管, 尿试纸条直接在尿杯中浸泡, 两头的检测条块浸泡不足;有的操作人员把尿试纸条插入试管, 去做其它事情, 致使试纸条在尿液中时间浸泡太长;未做每日室内质控, 难保结果准确度;仪器未定期保养和清洗, 传送带上有残留尿液, 形成标本间污染;吸水纸不经常换, 多个标本同一张吸水纸, 标本间也形成污染, 影响敏感项目检测结果。③尿沉渣镜检率不高。只对尿分析仪检测结果异常的标本进行镜检, 使假阴性标本漏检。④尿沉渣检查, 离心速度和时间不规范, 致有形成分离心沉淀不完全和离心过程中细胞溶解破坏。⑤检验结果报告不规范。只对报告单上列出的项目进行报告, 没列出的有病理意义的结果不报告, 如霉菌、孢子、精子等;工作人员镜检半定量项目的报告不规范, 主观性较强, 同一标本不同操作人员, 报告结果不一样 (如1+、2+、3+) 。

2.3 检验后

①检验人员与临床沟通不足。当检验结果与临床表现严重不符后, 临床医生因专业知识限制, 怀疑检验结果的准确性, 检验人员不了解患者的基本情况, 如用药情况、标本留取前饮食和饮水情况、发热情况、运动情况等, 无法解释结果, 致使检验结果可信度及检验科信誉度大大降低。②质控结果不备案存档。室内质控每天做, 但不会分析结果, 也不记录, 甚至在失控情况下, 不纠正, 失去质控意义。

3 对策和建议

3.1 检验前

①医务人员要指导患者如何留取标本, 务必使尿道口保持清洁, 门诊、急诊病人和体检者一般采取随机尿 (中段尿) , 住院病人通常采用晨尿, 现在也有专家提倡用二次晨尿[1]。②标本容器必须是不与尿液成分发生反应的惰性材料制成, 要干净、防漏、加盖, 最好有刻度。③留有标本的容器上应标记患者基本信息 (姓名、床号、特定编码) 。④送检报告单上应注明留取标本时间、用药情况 (特别是维生素C、激素类药物) , 以免检验结果出现假阴性或假阳性。⑤标本应在2小时内送检, 以免细菌繁殖、蛋白变性、细胞溶解、尿胆原等物质因光照分解, 如不能在2小时内检测, 要加适量防腐剂 (可用400g/l的甲醛溶液, 每升尿液加5ml) , 并与2℃～8℃冷藏, 6小时完成检测。⑥接收标本时, 要严格查对标本容器与送检报告单上的基本信息是否一致, 标本量是否够 (一般≥30ml) , 有否污染, 对不合格标本要坚决退掉, 遇特殊病例 (如小儿、烧伤、肾衰无尿期) 尿量不足时, 予以接收, 但应注明收到时的尿量。

3.2 检验中

①检测标本时先观察尿液外观, 将理化检验结果反映在报告单上。②整个检测过程, 从采集标本、试剂配置、操作步骤、结果观察、到发出报告, 均应严格执行操作规程, 不得随意更改。③试纸条在有效期内使用。试纸条浸在尿液时间为2秒, 过多的尿液要用滤纸吸去, 建议一尿一纸。④每天在做尿液分析前, 应做一次质控, 同时用高低值两种质控液对尿分析仪和试纸条进行检测, 看质控液的检测值是否在可检测范围内。每更换一批试纸条, 要对比两批试纸条的质控结果。质控值应在所使用方法学的可检测的范围内, 才可以对当天的结果作出正确的分析。⑤尿液分析仪要建立标准操作程序, 有专人负责, 做到每日、每周、每月对仪器进行保养维护。每日保养:仪器表面应用清水或中性洗涤剂擦洗干净。试纸条托盘每日测定完毕后, 倒空并清洗。每周每月保养:严格按照仪器说明书, 根据要求进行保养。⑥尿液化学分析仪检测仅是一个筛选手段, 尿沉渣镜检可发现和纠正尿分析仪检测报告中的误差, 在平时工作中有将所有标本都作尿沉镜检的必要性, 标本量大的医院可考虑用尿沉渣仪, 降低假阴性标本的漏检率。⑦尿沉渣检验要标准化, 应尽量采用全国检验学会推荐的方法, 可参照丛玉隆教授的《尿液沉渣检查标准化的建议》[2]。⑧检验报告发出前要把好审核关。报告单力争用计算机打印出规范报告, 决不能简单用热敏纸贴在化验单上作报告。报告单上不能仅仅写医生提出的申请项目, 看到有病理意义的都要体现在报告单上, 如寄生虫、真菌、精子、粘液等等。报告单发出前应由经验丰富的检验人员审核, 除了注意化验报告的文字书写无错误外, 更应分析检验结果的相互关系。如尿液隐血试验阴性, 而尿液镜检有较多的红细胞;亚硝酸盐试验阳性, 而尿蛋白质和白细胞均为阴性;尿液中红细胞、白细胞和管型增多, 而尿蛋白为阴性, 或相反的情况;以上情况都应该查找原因。

3.3 检验后

①尿液质控品管理。尿分析中, 质控品的应用十分重要, 由于试剂条中有些模块含有酶的成分, 保存稍不慎就会造成使用前失活或变质, 质控检测即可及时发现以免漏检, 有条件的单位建议采用商品质控品, 无条件的也可自制简易质控品, 可参阅“全国临床检验操作规程”[3]。做了质控一定要有记录, 可以用+、++、+++等表示, 单项可以上下相差一档作为在控, 相差一档为失控。遇到失控, 要及时查找原因, 加以分析。②检验人员要与临床医护人员及时沟通。把标本采集、运送与验收方式、不合格标本类型、拒收原因等方面的知识点编成手册, 发放到每个病区和科室, 使医护人员高度重视合格标本的重要性。遇到检测结果与临床表现严重不符合时, 要及时向临床医生了解病人用药、留尿时间等情况, 并做好记录, 以便追踪观察。③加强检验人员业务培训。每个检验操作人员都应明确检测操作规程、注意事项、仪器保养知识。掌握常规检验中仪器分析与传统手工检测的不同之处, 以便检测结果解释, 如蛋白质膜块只对白蛋白敏感, 对球蛋白不敏感, 对本周蛋白不反应; 葡萄糖膜块只对葡萄糖产生反应, 对乳糖、半乳糖、果糖及蔗糖不反应; 酮体膜块对乙酰乙酸最敏感、丙酮次之, 对β-羟丁酸不反应;隐血膜块不但对完整和破损RBC均有反应, 而且对游离Hb也反应; 白细胞膜块只对中性粒细胞有反应, 而对淋巴细胞无反应;胆红素及尿胆原膜块灵敏度比Harrison手工法低得多;比密膜块只能反映尿中阳离子多少与比密计结果不一, 对婴儿等低比密尿则不敏感。

参考文献

[1]顾可梁.尿液检验问题解答[J].临床检验杂志, 1999, 17 (2) :126.

[2]丛玉隆.尿液沉渣检查标准化建议[J].中华检验医学杂志, 2002, 25 (7) :249-250.

[3]林爱珍.加强实验室质量管理避免医疗纠纷发生[J].中国农村卫生事业管理, 2003, 23 (9) :47-48.

[4]王永华.加强操作技术管理提高检验标本质量[J].中国农村卫生事业管理, 1999, 19 (6) :46.

8.班主任工作常规 篇八

关键词 主题班队活动 日常 提升学生能力 师生共赢

班主任的常规管理工作非常多，再加上平时各个部门要求配合的工作，加上综合实践和主题班队活动等课程的开发，有的时候忙得团团转，还觉得很多事情没有做完。真是分身乏术。其实我们完全可以在平时的主题班队活动中通过自己的培养与训练，提高学生的能力，减轻班主任的负担，实现班主任和学生的双赢。那么，如何才能有效地进行主题班队活动呢？

一、主题班队活动要聚焦学生的成长需要

我校全面普及“新基础”教育，这让我的班级管理理念有了很大的突破。“新基础”教育强调“形成生命成长的全程意识，聚焦学生的成长需要”。我们首先要对学生的综合素质的发展进行关注。学生在不同的时期有不同的年龄特点，在每学期开学前，我们应该仔细回顾上一学期学生发展状况，出现了哪些问题还没解决的？这学期学生的年龄特点有什么特殊性，他们在本学期能力方面应该有哪些提高？这其实就是我们这学期的学情，是我们需要重点努力的方向。我们根据学情来确定我们本学期的学生培养的目标。

为了实现我们这学期既定的几个目标，我们需要具体的班级活动和班级常规管理的支撑。所以我们要从系列性的主题班队活动和班级的岗位设置、班干部与部门的设置来实现。举个例子来说，从上学期开始，学生已经有了更明显的自主意识，对老师和家长的话产生怀疑或否认，开始不轻信吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应该……”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以……”并且会马上避开。哄骗方法用在五年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动，自主意识进一步增强。低中年级的一些教育方法在学生身上收效越来越小。我们班外来打工家庭的孩子较多，在整个班级中占1/3左右，行为习惯较差。学校改造后教室里新添置了许多设备，卫生间也采用单独的隔断，这对学生的在校行为是很大的考验。所以由学生自主开展班级管理和主題班队活动，以及行为习惯的强化教育成为本学期的工作重点。

二、主题班队活动的策划要有整体性、序列性

这学期正值我校将学科活动与班级活动相整合，语数英音体美各学科准备了丰富的学科活动丰富学生的在校生活，提升学生的生活品味。

在9月“唱响东小”活动中，前期，我们开展了《我心唱我歌》活动，孩子们积极选曲，《萤火虫》《天下的妈妈都是一样的》等各小组异彩纷呈。后来确认我们班唱《萤火虫》，我们班以小组为单位进行练习，实行组长负责制。孩子们对于自己选的歌曲很有兴趣，自主地带来MP3利用课余时间进行练习。必选歌曲《希望东小》歌词比较多，如果只由老师来负责检查歌词掌握情况，无疑是很繁杂的任务。而责任分到小组之后，小组长负责本组的5个同学，利用中午或者体活课的时候8个小组赛一赛，歌词记住了，小组的同学更团结了。比赛结果并不重要，参与的过程中班级的凝聚力增强了，很多孩子大胆地在舞台上表演，活动就成功了。

三、班级活动的开展需要班主任的引领、组织和合作

华东师范大学李家成教授指出：如何在班级建设改革中提升班主任工作的专业品性，形成班主任新的生存方式，提升当代中国班主任的生命质量，是当代教育的必然。所以提升班主任工作专业品性做高品质的班主任成为现实的需求，是师生共同成长的召唤。

本学期我们班开展的是“星光闪耀”系列活动，重在进一步规范学生的行为习惯，提升学生的品味从而形成正确的人生观、价值观。但是在11月我们语文课本中正好是科学名人单元，而思品书也有一课《我心中的那颗星》。我就临时把本来安排在10月的《我心中的星》主题班队活动安排到11月。思品《我心中的那颗星》也留下没有上。11月份根据爱好分组后，各小组兴致勃勃地向其他小组的同学介绍自己心中的明星。但是出乎我的意料，孩子们没有一组谈的是我们刚刚学完的科学巨匠、文学名人。他们介绍的都是歌星、影星。我这时意识到自己又是在不自觉地希望孩子按照我的愿望去选择了。所以我及时调整了我的思路，马上去网上搜集孩子们心中的星们的成长故事，耐着性子听着我自己一点也不喜欢的歌曲。我渐渐平静下来，透过他们的偶像，我仿佛看到了我们班的有自己独特思想、不隐藏自己想法的孩子。这些偶像不正是反映着这些孩子内心的愿望，他们做人、做事的独特之处么？所以我尽量去找出这些明星身上的闪光点，在总结汇报中，我以这些为提升点，让孩子明白，我们喜欢这些偶像，我们也可以像这些偶像一样通过努力实现自己的理想。

通过这次主题活动，实现了我既定的目标，所以我们及时调整我们的预定，一样能实现我们的预定。这样，在活动中，孩子们的人生观得到班主任老师的有效引导。同时通过这次活动，我在今后的活动设计中更会关注学生的需求，学情分析能力得到了提高。

9.班主任工作一日常规要求 篇九

一、晨起

第一条：准时到校，不迟到；准时到校，是指准时到教室，应当考虑有一定的提前量；因病因事不能到校，必须提前向教导主任请假。

第二条：学生进入教室内，督促学生及时上交各科作业，要求课代表在5分钟内将作业本收齐，清点后交给任课老师；严厉制止学生早上到校做作业、对答案或抄作业等现象，并及时做出处理；督促学生在交完作业后充分利用清晨时光读书；确保教室内安静、良好的学习氛围；在第一节课教师未到班级之间不提前离开教室。

第三条：督促值日班长或劳动、卫生委员在预备铃响前完成教室内外（包括包干区）卫生、学生自行车排放、学生证佩戴等工作的检查，要求不到位的值日生整改；督促值日生将卫生工具放在学校指定的地方；检查教室内课桌椅是否横竖排放整齐，桌面是否整洁，学生的物品是否按规定摆放整齐。

第四条：认真做好每日自查工作，认真检查学生的服饰发型，对于不符合规范的学生及时进行批评教育，并明确要求限期改正。预备铃响后，组织全体同学唱好课前一支歌及5分钟经典诵读。

第五条：向迟到的学生询问原因；对偶尔迟到的学生进行教育；对经常迟到的学生应给予严肃的批评，并提出改进的建议；对屡教不改的迟到现象，必须会同年级主任和家长及时作出处理；对缺席的学生要及时查明原因，当天报告年级主任；对一天以上不到校的学生及时上报教导处、年级主任并上报原因；上课期间学生需要看病，由医务室开出证明，班主任签字，报教导处批准并盖章方可出校，班主任必须及时和家长联系。

二、升旗

第六条：每周周末放学前，应提醒学生下周一统一穿好校服（整套），按时到校，参加升国旗仪式。

第七条：集合铃响后，应当到教室门口督促所有学生迅速离开教室，到指定地点集合，指导学生上下楼梯时要做到安全、有序；要求学生集队做到快静齐。

第八条：要求学生升国旗时要面向国旗，列队、肃立、脱帽、行注目礼；唱国歌严肃认真，声音响亮；认真聆听国旗下讲话，不得说话、搞笑或做小动作；教育学生（含检查人员）在经过现场时，都应面对国旗，自觉肃立，待国旗升降完毕，方可自由走动。

第九条：举行室内升国旗仪式时，班主任应当提前进入班级进行组织。

三、课间

第十条：班主任在课间应当经常到班级进行巡视检查，要求学生做到文明休息。第十一条：指导学生在课间注意放松调整；要求学生不在教学区及走廊上喧哗、起哄、追逐、玩球；学生不得随意乱扔废纸、粉笔头等杂物；不得随地吐痰、倒水；不准跳摸班牌、门框；不准触摸电器设备；不得碰、倚靠在扶手上；不得倚靠在窗台边；不得做任何危险动作；同学之间要团结友爱，不讲粗言秽语，不许骂人打架等。第十二条：要求学生上下楼梯保持安静，靠右行走；上下楼梯不得拥挤、推拉、搞笑，以免发生事故；遇到老师或来宾，要说“老师好！”，并让老师或来宾先行；课间与老师讨论问题时，要注意礼貌、尊重老师。

第十三条：要求学生上体育课、艺术课、实验课、活动课等均应提前去所在地点，必须在预备铃响后，立即进入相应教室或场地，做好上课准备，确保正常上课。

第十四条：明确规定教室里的数码投影仪和闭路电视、空调，只允许电教课代表和空调管理员操作，其他任何同学不得私自开关；要求学生爱护好每一台电教设备。

四、用餐

第十五条：班主任应当要求学生中午按规定用餐；必须对学生的用餐秩序经常进行检查；每周对在校用餐人数进行检查，发现有变化应及时查明原因。

第十六条：要求学生按规定的时间有序用餐，不得跑步进出食堂；购买饭菜时自觉排队，遵守秩序，不插队；不在食堂里高声喧哗，保持安静的用餐氛围。

第十七条：要求学生一律在学生食堂或指定地点用餐，不得将食品带出用餐地点，不许边走边吃东西；用餐完毕，应保持桌面的整洁，将桌面丢下的饭菜拾到泔水桶内，不得将饭菜倒在桌面上、水池里；不准在教室泡方便面；不买校外无证快餐；要求在教室内用餐的学生桌上用纸垫好，不将饭菜和汤汁落在地面，确保教室清洁。

五、午间

第十八条：班主任每天12点15前都要进行午间巡视，；在中饭休息期间值日生做好卫生打扫，保持校园和教室清洁；不许追逐、搞笑、做危险游戏；不准进行打篮球、踢足球等剧烈活动。

第十九条：要求学生12点15之后不得随意出校门，因故需出校，必须得到班主任的同意，并按学校规定的请假制度执行；开始的午休课，所有学生都应午睡，期间不得随意走动，不得弄出响声，以免影响他人休息和自习。要求学生做到午间休息，文明有序；

六、自习课

第二十条：班主任应当在自习课进班管理。

第二十一条：要求自习课上所有学生都应做到保持教室内绝对安静；根据老师布置的学习任务或本人学习是实际情况开展自习；不准东张西望、摇头晃脑、交头接耳或互学习用品、借口上厕所等；未经老师允许不得随意进出教室，向老师提问时，应当举手，轻声说话，不得妨碍他人自习。

第二十二条：班主任应积极主动联系任课教师利用自习课的时间，到班级对学生进行答疑或个别辅导。

七、两操两课

第二十三条：班主任应当要求学生下课后，在安全、有序的前提下，快速到达指定位置集合，并和学生一起跑步入场。第二十四条：要求学生做课间操时，做到精神饱满，动作有力，合拍到位，不抢拍，不拖沓；课间跑步时，做到精神饱满，队伍整齐，横纵划一，集、归队迅速有序；眼保健操时，做到闭目静心，按照音乐节拍、动作要领，准确到位；课间活动时，集队迅速，课前准备充分认真，注意运动安全。

第二十五条：要求所有学生准时参加两操；要求因病不能参加的学生提供相关医院或校医的证明。

八、课后

第二十六条；班主任应当要求学生放学后整理好自己的桌椅，保持课桌椅整洁；指定专人负责及时关闭门、窗、灯、和空调；要求值日生做到：教室内课桌椅（凳）排放整齐，洁具放到学校指定位置，地面墙壁整洁、无蜘蛛网，黑板及讲台内外、周围及时清理干净；拖把必须挂到学校指定的悬挂地点；关闭饮水机、投影仪等设备的电源；教室内任何时间都不开无人灯。

第二十七条：要求学生按时离开校园，及时回家，不得在校园内、校门口或马路上逗留；

第二十八条：班主任应当在放学后到教室巡视，在确保正常有序的前提下才能离开学校。

10.班主任常规工作要点1 篇十

一、认识和了解学生

新接一个班级，应尽快认识学生，尽快叫得出每个学生的名字，以利融洽和学生的关系，以利开展工作。主要办法有：

1、巡堂或集会等场合中手持座位表或贴有相片的学生登记表逐个认人；

2、先认男或女，或先认团员、班干，或一组组逐一认；

3、通过个别谈话或课堂提问认；

4、通过参加活动认；

5、通过特征认。

6、填写学生基本情况表格，了解学生在家庭、小学和社会关系情况。

二、编座位

1、应尽量考虑以下因素：先行分组——性别、高矮、视力、团队员、学习成绩、班干等，有可能也考虑活动能力方面的“人才”分布，以利小组活动的开展。

2、一般每班按座位行数分为四个大组。如条件许可，可再分为若干四人小组，若按前后台划分，则有利于开展课堂讨论活动。

3、编座位应尽量注意两个（同座）的“搭配”，以利相互学习，共同提高。一般不宜“自由组合”。

4、座位变动，课桌椅一般亦应随人而动，以利提高爱护公物的责任感受。

三、教室布置

开学初各班应进行教室布置，营造良好的育人氛围，一般应包含：学习园地、公开栏、黑板上方应有校训，其余布置应以不影响课堂听课注意力没原则。

四、健全班级组织

1、新班干部可由班主任和曾任干部一些同学协商后指定，待条件成熟再进行选举，今后是否实行“干部轮换制”应慎重。

2、团支部干（中队部参考之）设团支部书记、副支书、宣传学习委员、组织委员和文体委员共5人，小支部（15人以下）设团支书、组织委员和宣传委员共3人则可。团支部干部最后由校团委批准。

3、班委会干部设班长、副班长（1—2人）、宣传委员、学习委员、生活卫生委员、文娱委员、保卫委员等，以单数为宜。班委会干部由班主任确定。

4、小组每组设正、副组长各1人，最好男女各1，产生办法参照1。

5、科代表每科设1人。可在班主任指导下由班委员确定。

五、指导班委员、团支部（少先队中队委）的工作。

除直接抓好班委会的工作外，作为班主任应力协助指导团支部的工作（从各种制度的坚持到其他活动的开展）。团支部应虚心听取班主任的意见，尤其在团的发展工作方面。一个班由班主任抓好一个班长一个支书两个人，再由这两个人抓好班委会和支委会，又由这两个‘会’抓下去，班级工作便易抓起来了。

六、抓好考勤

能否认真对待考勤，实质是能否真正理解培养“四有”新人的意义。

1、每班可指定一名副班长专事考勤工作。

2、请假需有班主任以上的批条。病假要有医生等有关的证明；事假需有家长的条子；公假由学校有关人员通知。请假一天以上要经过教务处以上领导同意。

3、来不及请假的事后一般可补假。手续不全或虽请假但未经批准者，作“旷课”论。

4、迟到或早退三次作一次旷课计，旷课八次（节）作一天计。

5、眼操和课间操分别加到一节课计算考勤。

七、清洁卫生

1、每班由生活卫生委员负责分配值日任务。

2、每班必需坚持每天两次小扫，扫教室和清洁区，每天可在上早自修前或下午第七节后进行。每周一大扫，除小扫内容外再加上责任区。要求每次不少于两个组的同学参加（自带工具），找空课时间。

3、每天打扫清洁区要求在早读前进行完毕（值日生必要于头天下午或晚上派定）。

八、爱护公物

1、各班需指定专人于每天放学后关锁教室。

2、教室门窗如有破损，需及时报总务处修理，以免影响保安工作。

3、注意水电的节约，防止电灯空照、风扇空转或人少多开的现象发生。

九、家庭联系

1、每学期班主任至少和每个学生家长联系一次以上，方式可有家访、通信通话联系等。

2、每学期每班需至少开一次家长会。方式可全体开或分类分批开（时间上：新班可在期中考前，老班可在期中考后或期末考前，或据情而定）。

十、开好主题班会

除认真按《政治思想教育纲要》所规定的内容实施外，还应大致安排一学期的主题班会内容。“主题班会”的主题应明确，形式应尽量活泼多样，注意实效。每周的班会的时间，除学校统一布置者外，应提前设计“班会课”。

十一、认真贯彻我校制定的各种规章制度（附发每人一份）

十二、计划和总结

1、班主任每学期需有工作计划（于开学头三周内交年级组转政教处）。其要求：①“宏观”方面要明确，对我校学生思想教育工作大纲有关的要求要落实；②“微观”方面，根据本班具体情况突出要点。

2、每学年需认真总结一次，择体会最深，经验最好者总结一二，参加每年一度校的思想政治工作经验交流并参加评选。

班主任各个时段常规工作

一、每日常规

1、早上到校后应先看看学生扫清洁区了没有？停车怎么样？教室有无异样情况；到教室看看学生来校情况（如学生有未到校现象，应了解查实学生去向并及时与家长取得联系）；学生的身体有无异常。

2、课间操和眼操时到场看看情况；

3、午自修提前到教室看看学生来校情况和纪律情况；

4、放学前看看学生课外活动情况；

5、早自修、午自修和自习课早到教室安定学生自己秩序，快下自习时到班看看秩序，放学时督促同学按时回家，督促关锁门窗；

6、经常关心住宿生、贫困生情况；

7、同时经常注意学生的仪表；

8、午餐时要求学生排队就餐，剩饭倒在规定地方，餐具放整齐；

9、了解学生课堂纪律、作业等情况

二、每周常规

1、组织学生按时有序、庄严肃穆地参加升旗仪式。

2、当好学生的监护人，对学生在校的一切行为负责，对学生进行安全教育，发现安全隐患及时处理或向学校报告。

3、主动与科任老师联系，了解学生情况，当好学科上的协调人，控制作业量。

4、组织好主题班会，做到有准备、有效果、有记载、有总结、有创新。

5、注重学生文明习惯的养成教育，突出整治“新四乱”（队列乱、寝室乱、仪表乱、纪律乱）。及时处理偶发事件，重大问题及时报告。注重对学生进行良

好习惯的养成教育，培养良好的班风学风，帮助学生树立远大理想，明确奋斗目标，掌握科学的学习方法以及树立正确的学习态度。每周要在班上树立几名标兵，善于发现学生的闪光点。

6、召开好（间周一次）班委会，培训、指导班干部；搞好班干部值日、值周工作。

7、经常找学生座谈，注重谈心的方法和效果，可采用激励法、抑扬法、主容法、间接法、缓冲法、暗示法、反复法、自责法，每周找部分学生谈心。注重倾听学生的心声，及时掌握学生的心理动向，把学生中的问题解决在萌芽状态。

8、抓好班级常规管理，做好一周的德育考评。

9、与学生家长建立经常性的联系，沟通教育信息，指导家长掌握科学的教育方法，正确处理好家长与老师的关系。

10、经常了解住宿生晚自习及就寝情况，每周不定期至少1次深入宿舍了解情况，并对突出问题及时进行教育或处理。

11、做好团员的教育、发展工作，办好半月一期的黑板报，积极组织学生向校广播室投稿。

12、认真填写班主任工作记载本，善于收集整理资料，撰写教育论文。

三、每月常规

1、及时组织学生进行德育量化考核，并按期上交考核结果。

2、每两周更换一期黑板报。

3、召开好每月一次的主题班会。

4、统计一次班级成绩，分析班上学习状况及班集体建设状况，明确下个月班级工作的努力方向。

5、期中召开全班家长会。

6、召开一次班级学生座谈会了解学生对班级工作的反映。

7、召开班级表彰会，表彰班级先进学生。

四、学期常规

1、制定出本学期班务工作计划。

2、及时健全班委会、团、队组织机构。

3、配合总务处做好学生的收费上交工作。

4、做好流失生的动员返校工作。

5、及时布置本班教室。

6、组织召开好每学期的家长会。

7、按时完成学校分配的各种劳动。

8、做好评优树模工作。

9、做好“献爱心、手拉手、扶贫帮困”工作。

10、配合好年级组、教务处、总务处、团委分配的各项活动。

11、搞好学生操行评定和评语工作（上学期操行评定，下学期操行评定和评语）并将全班操行评定总表或全班学生评语一份交政教处存底。

12、写好班级学期工作总结交政教处（一学年写一篇德育论文或班主任工作总结）。

13、填写学生成绩通知单，并发给学生假期带回去给家长，下学期开学时家长签名后收回。

11.以“反常规”工作法促创新 篇十一

1.决策之前搁“新”理“旧”。亦称“继任者反常规工作法”。现实生活中，新任领导赴任后，大都习惯于“创新”，要么忙于“上马”奔新项目，亮“新形象”，而很少有人“理”前任的“旧事”。对单位内部潜在的隐患、“暗伤”等遗留问题，或事不关己，高高挂起；或熟视无睹，麻木不仁；或有意掩盖，为前任护短，求得无原则的和气。待到“疱”破脓出，才仓促应付，结果“创新”不成，闹个前倾后覆。倘若打破常规，暂缓“创新”，先理“旧事”，此类错误则可少出。故“新官”上任后，明智的作法是扎下身来沉到基层中去，做细致的调查研究工作，藉此对前任工作获取直接、实在的认识。要本着客观公正、实事求是的态度，总结前任的成绩和经验，分析、研究前任的“旧”思路、“旧”办法和“旧”制度，凡属合理的就“拿来”，就坚持，不刻意求新，不一概否定。对前任遗留的诸如“半载子”工程之类的问题，应通盘考虑，谨慎权衡，凡属利大于弊，就要“补火”煞尾。我上任后，对前任筹划多年但一直没有落到实处的教育资源优化整合、学校布局调整、学校定编定员和三校建设等事关全局的工作，及时提到议办事日程，制定方案，成立专班，日夜兼程，抢快落实，及时化解了矛盾，促进了教育事业的和谐稳定和健康发展。当然。如果前任遗留的问题违规违纪，则应依规依法论事行事，既不隐瞒，也不夸大，当机立断，迅速“善后”，消除隐患。一时解决不了的，则应边整边改，既不盲动冒进，也不消积等待。

2.落实任务反常易俗。亦称“反常规督导工作法”。工作目标与任务的实现，离不开检查督促。督促，是行政领导者的一项不可缺少的积极其重要的基本功。督办工作常规的办法是组织检查。实际操作中，现在流行的检查办法是通知在前，检查在后。有的部门发出检查通知之后，还要给被检单位留下充分的“迎检”时间，以期检查工作“圆满成功”。为了少出纰漏，有的领导甚至连检查线路都要提前通知被检单位。时下“检查”中的形式主义，与这种流行的检查方式有着必然的联系。如果换作另一种方式——与人们“迎检”习惯相反的方式，效果会如何呢？这里不妨举个例子：某领导在会上准备布置一项重要工作，发现会场失序挺乱，人声闹轰轰的一片，就机灵一动，没有象往常那样，布置重要工作时总把嗓门提高八度，而是保持原有语调语速，把工作布置完毕。这当然就不会引起“开小会”者的注意。之后，这位领导突然宣布“休会”，要求每个与会者独立把刚才布置的内容写出来。这一“反常”之举，使那些习惯于原有听会方式的与会者瞠目结舌。结果，自然有不少人挨训，但从此会风好转，落实任务也比往前好多了。其实，这位领导采取的就是一种“反常规”的领导工作方法——布置任务“轻描淡写”，督促落实“迅猛异常”。可见，当某种“常规”成为一种积弊时，打破了“常规”，就意味着创新。根据时下“迎检”工作的通病，领导者对下属的检查督办，在方式上应把抽查与普查结合起来，其中抽查又应把定项检查与不定项检查结合起来；在时间界定上应把定期检查与不定期检查结合起来，并以不定期抽查为主。其中定期检查应“模糊”具体的检查日期，采用“季度”、“本月”、“将要”等提法；在检查的不定期行为中，要注意选取节假日前后、被检单位领导外出及其验收过关之后等特殊时期，通过“突检”、“复检”（回马枪）等方式，获取真实情况，对症指导，从而强化领导者的“督办”职能。

3.工作总结先“抑”后“扬”。亦称“反常规总结法”。通常的工作总结，在行政或口语习惯上，是成绩（经验）在前，份量重；问题（差距）在后，份量轻。这种总结的构造模式，在客观上，给人形成华而不实的消积印象，易引起受众的逆反心理；或使受众先入为主，陶醉于“成绩”之中，而对“问题”消积对待。心理调查表明：人们对“问题”的关注往往超过对“成绩”的关注，而现时“问题”在总结中的“淡化”倾向，则大大削弱了人们对总结的研究兴趣，从而降低了人们对本有价值的“成绩、经验”的判断力和接受力，从而大大削弱了总结这项工作的意义。但是，如果我们变换总结的结构方式，不妨先写问题（差距），再写成绩（经验），以“反常”的形式进行工作总结，那效果就大不一样了。一是能够引起听者（读者）的情感共鸣，抓住受众心理，激发其好奇心，变被动接受为主动吸受，充分发挥“总结”这项工作的积极作用；二是有利于领导者形成注重调查、分析和解决问题的思维定势，强化其事业进取心、使命感和自警意识；三是有利于倡导求是创新的领导作风，还可能带来领导行为方式和思想观念上的变革。

4.评优提干先“松”后“紧”。现时评优评模、入党提干、晋级任职等等，习惯的提法是“严把入口关”，而事实上，由于监督机制不完善等因素的制约，很难“严”起来。在人选确定之后，又是一个宽松环境，即使入选者被发现有“毛病”，也是“教育从严，处理从宽”。这种长期形成的先“紧”后松的习惯性做法，使某些投机钻营者蒙混入关，消除了许多后顾之忧。现实生活中，某些钻营者一遇风吹草动，就忙于“跑路子，钻门子，塞票子”，拼凑虚假条件，大做“题外”文章，一旦“入关”之后，就“天高任鸟飞”，“得志更猖狂”。其结果是能者落选，正气被压抑，群众的积极性受到挫伤。但是，如果将“紧”与“松”对调一下，也就在选拔干部上将范围放开一点，条件放宽一点，待到干部人选初定以后，再一一予以公示亮相，逐个组织群众评议和“揭短”，造成一个“严”的环境，形成一道“严”的屏障，并通过这种有效的方式把“南郭先生”淘汰出局，真正体现“能上者、庸者下”的原则，那么，在评优提干等群众敏感的问题上，就能有效地“释疑解热”，使正气得以弘扬。

最后要说明的一点是，“反常规”的领导方法，应建立在“常规”领导方式——即时下普遍采用的组织程序之上。运用这种方式，需要行政领导者对本部门、本单位的人、财、物、事诸种因素有比较完整和明晰的判断与把握，知其系统的优势与弱点，具有较高的认识和理论水平。在实践运用中，我们只可取其概要，而不必拘泥于某种程式。

【作者简介】高永祥，笔名吉方君，男，湖北省作协会员，中学语文高级教师，比较文学研究生。曾在《解放军文艺》《北京文学》《神剑》《战士文艺》《西北军事文学》《山东文学》《安徽文学》《芳草小说月刊》《雪莲》《厦门文学》《辽河》等刊发表中短篇小说40余万字，另有近百万字的诗歌、散文、文学评论、报告文学及新闻时评、新闻通讯等作品散见于《人民日报》《光明日报》《解放军报》和《山西文学》《西南军事文学》等报刊。长篇报告文学《大别山师魂》获湖北省“五个一工程”奖。著有长篇小说《周董模仿秀》、《月亮之上》等。

12.班主任工作常规 篇十二

检查轨道梁中心线与设计值偏差不超过±10mm, 标高与设计标高偏差不超过±10mm。根据设计图纸上轨道的纵向中心线将布置在A排或B排的各段轨道找正, 并以此排轨道为安装另一排轨道的基准, 要求单轨中心线偏差≤2mm, 平直度偏差≤3mm。对连接完毕的单条轨道进行调整, 在轨道总长度内侧向极限偏差为10mm, 沿长度方向在水平面内的弯曲, 每2m测量长度内的极限偏差为1mm;沿长度方向在垂直平面内的弯曲, 每2m测量长度内不得大于2mm。

2 行车大梁现场存放

由大件运输承包商按组合顺序将主行车大梁运至指定的组合场地进行卸车。等待运输车利用自身升降功能将大梁卸车后, 我方对大梁进行大梁固定工作, 以防止气候原因发生大梁移位或侧倒, 配重块作为地铆然后使用倒链、揽风绳对称对大梁绑扎, 使大梁整体更加稳定。

3 行车安装

依次将斜梯、下平台、门、斜梯、检修吊笼、走台、走台栏杆等附件吊起安装在大梁一上, 紧固相互间的联接螺栓。大梁吊装时使用利波海尔1350t履带吊将大梁一吊起, 使用叉车安装司机室, 然后将大梁一整体吊装就位。检查行车大梁、端梁各部位螺栓或铆钉应紧固无松动, 出厂焊缝无漏焊、裂纹等外观质量缺陷。复测行车大梁轮距、旁弯度、跨中上拱度等主要技术数据应符合图纸要求;若图纸或制造厂没有提供相关要求, 则须符合GB50278-98和《电力建设施工及验收技术规范》 (汽轮机机组篇) DL5011-92中的要求。检查连接梁与大梁一、大梁二的配合情况, 确保连接螺栓孔同位差符合图纸要求, 紧定销试穿合格。组合完毕, 通知电气、油漆专业作联合检查, 尽量减少厂房高空安装的工作量。

4 行车负荷试验

4.1 试验前准备工作

试验前将负荷试验架及配套部件运输至2MX厂房汽轮发电机组基础处, 将负荷试验架及配套部件就位。按试吊的重量要求配备好试吊配重块, 配重块放置于发电机基座处, 配重块应能满足如下重量的配置:8t、15t、27t、30t、31.5t、33t、37.5t、40t、100t、180t、200t、210t、220t、250t、380t、418t、475t。准备好试吊测量工具, 试吊记录表格等。试吊前必须检查减速箱油位和刹车系统是否正常, 检查电气系统, 电气设备的绝缘电阻是否符合要求。检查电动机正反转方向是否符合要求, 特别是行车大车运行机构的两台电动机的回转方向必须一致, 行车各运行机构处于完全正常的状态。试运转前栏杆门应关上, 制动手柄在零位, 合上电源开头和紧急开关, 再按下启动按钮, 把电路接通, 进入运转预备状态。

4.2 空载试验

逐一手动释放各转动机构的制动器 (打开手动释放手柄) , 逐一手动操作各转动机构, 使其机构的低速轴转动一周, 旋转过程中不得有卡涩现象, 然后分别开动各机构, 先慢速试转, 再以额定速度运行, 在整个试验过程中, 各机构应平稳运行, 无冲击和振动现象。沿行程全长往返运行三次, 检查大车和小车运行机构情况。

4.3 加载试验

空载试验合格后, 开始进行加载试验。

轻载试验配重为8t (30t起升机构) 、40t (200t起升机构) , 重载试验配重为30t (30t起升机构) 、200t (200t起升机构) 。经2~3次的逐步加载至额定起重重量, 在标准电压及电动机额定转速时做各方向的动作试验和测试。

4.4 静载试验

(1) 起升额定载荷测定基准点:经空载试验确定起重机各机构能正常运转后, 先按主钩额定载荷的50% (100吨) 起升运行三次, 后逐步加载至额定载荷, 并使小车沿桥架全程运行三次, 然后卸去载荷、使小车停在桥中间, 定出测量基准点。 (2) 进行静载试验前先将大、小钩的超载限制器旁路, 在试验后立即恢复。 (3) 静载试验测量桥架永久变形:在跨中逐步加载至1.25倍额定载荷 (250吨) , 起升至离地面100~200mm高度处, 停悬10分钟后, 卸去载荷, 检查桥架不应产生永久变形和异常现象;静载试验后, 行车各部分不得有裂纹和连接松动等影响使用性能的缺陷。 (4) 测量空载主梁实际上拱值:经超载试验无永久变形后, 将空载小车开至跨端, 将吊钩以外的重物装置全部卸下, 检查实际上拱值应不小于0.7s/1000, 即29.4mm。 (5) 恢复大、小钩的超载限制器。

4.5 动载试验

(1) 动载试验前, 先将大、小钩的超载限制器旁路, 待试验结束后立即恢复。 (2) 逐步加载至1.1倍额定载荷 (220吨) , 同时开动两个机构 (但大、小钩不能同时开动) , 使起升机构和运行机构按工作级别规定的循环做重复的起动、运转、停车、正转、反转等动作;累计时间不应少于一小时, 各机构动作应灵敏、工作平衡、可靠、各项性能参数达到设计要求, 各限位开关及安全保护联锁装置的动作应准确可靠, 各零部件应无裂纹等损坏现象, 各连接处不得松动, 各电动机、接触器等电气设备应无过热现象。

摘要：本文主要对二号机组常规岛主行车安装及试验工作程序进行了相关分析。

关键词：行车大梁,轨道终端,行车负荷试验

参考文献

13.班主任常规管理工作总结 篇十三

班主任常规管理工作总结1

20__年春天，学院讨论在学生中设置学术型班导师制度，每十几个学生配备一名专业教师做学业上的指导。计算机专业率先执行。我当时发言，觉得如果配备了专业导师，就应该取消班主任，因为班主任的工作与专业导师的工作之间有很大的交集，班级同学生活上的事情，比如开班会，就交给相应分管的辅导员来做即可，这样既节约了发放的薪酬又避免了人员的浪费。但是我的这个建议遭到了王博的反对，他说，下学期你来当个班主任，体会体会班主任的工作。20__年9月，学生军训结束。院里安排新生入学考试监考，我被安排的是102-2班。之后我和徐莉苹老师、段玉倩老师商量分班。大家一致认为，给哪个班监考就给哪个班做班主任，不必抓阄(通常的做法都是抓阄的)。我们当时的想法都是觉得哪个班都一样。就这样，在计算机学院的新生入学典礼上，我和班级同学见面了。就这样，我来烟台大学的第七个年头，开始了我的第一次当班主任的生涯。

一年级的宗旨是同学之间及同学与我之间互相熟悉，多多交流，建立感情基础。让大家认识大学，适应大学生活。热爱自己的学校，树立理想和自己的学习目标。

20__年9月22日中秋节，开了第一个班会。中秋节联欢会。组织策划人是葛祥雨。当时有三个负责人：庞为光、裴晓明和杨立文。负责人里我第一个认识的是庞为光。而我认识的第一个同学是刘袁。

选举了班委，班长裴晓明，副班长庞为光，团支书王娜。当时对大家都不熟悉，是采纳了栾婧老师的一些意见。但当时，我定下了一个原则，就是班委挂科就必须无条件辞职。

一年级第一学期在我的倡议下，办了一个“转遍图书馆，读一本好书”的活动。要求每个宿舍出一名同学在班会上推荐一本好书，介绍自己的读书心得。这个活动最后的那个推荐会我没有参加，据说，大家没有认真准备，反响一般。所以，现在想来，应该是三年来最失败的一次活动。

大一的第二个学期，开学了，还有一部分同学我不熟悉，甚至叫不准名字。于是，一开学，就看着名字找人谈话。谈话的结果是情况了解了，人也熟悉了。熟悉的好处是，一、容易做工作;二、班级的事无论大小瞒不了我，总是会有人告诉我;三、在我后来越来越成型的班主任计划(一开始是没有的)中，一旦有适合某位同学的安排，我就会自然地想到他，也容易达成某种默契，我和他们之间很容易获得信任。

20__年5月启动了“我的大学我的班”演讲比赛。我是个新班主任，学工组要求新生每周开一次班会。我不知道有什么内容可讲。我自己参加过演讲比赛，我知道一个人，当他有勇气站在人前表达自己，这是怎样的一个能力。这种能力在大学里如果没有锻炼的话，很多人就再也没有机会了。48个同学，个个要求写演讲稿，要求脱稿演讲，现在想来对他们也是很有压力的。而我的工作还要审查他们写的稿子。我的可怜的中文基础呀!但很明显，很多同学在这次演讲比赛中脱颖而出了。像张叶琦的斐然文采、李本然的卓越口才、冯晶晶的超级自信、葛祥雨的英文原版。以至于后来的很多次活动，李本然和冯晶晶都是班里的当家主持人。演讲比赛的稿子我每一篇都直接发到我的博客上了。班里每一个同学从百度上打出自己的名字搜索的时候，第一篇就是自己的演讲稿。我想，只要网站不关闭，他们会记住自己当初入学的理想，记一辈子的。这是他们优秀人生的开始。

已经有人开始说，自动化历年来一班最好的神话被我给打破了。其实，我觉得，是我的学生们争气。第一学期，裴晓明告诉我说，我们班的学习成绩最好的时候，我真的不大相信。实际上，一年级，对于他们的学习，我没有做什么。

班主任常规管理工作总结2

班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样，事无巨细，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后我尝试使用参与式班级管理，把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，班主任成为“引导者”。结果收到了很好的效果。我是这样做的：

第一，“人人有事做，事事有人管”。

在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。透过让学生细致观察教室、宿舍后，讨论定出自己的承包区，班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生，生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、资料和职责都分得很细和具体明确。比如：前门、后门、座位表、值日表、天花板分成三块，由三个同学承包，教室玻璃窗分成十扇，由十个同学承包，教室桌椅及桌面摆设分成四组，由四个同学承包，走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同学承包;清洁区则分成八块，由八个组长带领组员完成各自的职责区，学生每一天上课前自觉完成自己的承包区。每一天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上，由班主任随时检查，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报，以便班任采取相应措施解决问题。

第二，“分组学习，互相竞争，共同进步”。

在学习方面，1，经过班委讨论，把班上同学分成八个小组，各组学生素质尽量均衡，然后向全班宣布各组名单，再由八个组的学生自己选出各组组长，科长(科代表)，并讨论给各组命组名。比如：第一组叫牵手圆梦，第二组叫八彩棒棒，第三组叫nevergiveup等。学生们很兴奋、很乐意为本组做事。2，明确职责，组长负责管理本组学生课堂作业状况、纪律状况、劳动状况，每一天填写好记录本，认真记录每一天本组学生的各方面状况，统计本组学生的各科测试状况并统计本组学生的操行分，周末对本组学生作总的评价。星期天晚自修前各组长把工作记录本交到讲台上让班主任检查。科长则负责检查本组学生的课外作业，每周三、六检查两次并及时向科任汇报检查结果。3，各组根据各组的学生学习成绩，制定了学习计划和找出帮扶对象，互相协作，相互帮忙，共同提高，力争最好。4，各小组间互相竞争，共同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙，让大家看一看，比一比，然后透过小组会议找出各小组的问题和差距，同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩，既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子，又能让学生增强群众荣誉感。

第三，民主管理，奖罚明确，凸显班级学生操行量化表的作用。

学生透过讨论，自己制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核资料，考核采取加分和扣分的赋分形式，由各组长考核记录并根据本组学生状况参照班规给本组学生赋分。学习方面主要考查本组学生各科测试以及月考、期考成绩。以组为单位，组平均分80分以上，该组成员各加2分，个人上90分以上加2分，100分加4分。纪律方面主要是考查学生的考勤状况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责，清洁区是否按时按量完成，是否有扣分现象，打扫清洁区时，无扣分现象，则该组成员每人加2分。给校广播站投稿被录用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根据情形也给以相应加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计，每月一大计，期末总计。最后评出班级“操行量化总分优秀奖”15名和“学习之星”(主要是参照学生的考试加分合计)10名并给以奖励。

总之，参与式班级管理使学生的用心性得到了充分调动，构成了学生广泛参与班级管理的局面。学生承担必须的班级任务，担负相应的职责，使他们感受到班级主人翁的地位，从而提高对班级事务的参与度。同时也是培养学生养成了良好的行为习惯，提高她们的领导潜力和组织潜力，进一步丰富了她们的学习生活和精神生活，从而到达自我教育的目的。

班主任常规管理工作总结3

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了。一学期以来，我担任初七年级4班的班主任。在工作期间，我认识到班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要做大量细致的工作。现就把一学期的工作情况做如下总结：

(一)工作情况

1、对学生进行思想品德教育

对学生进行思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心、爱护学生，对每一个学生必须要一视同仁，再对学生进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为振兴中华而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，按照德育方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。利用好每个星期一班会时间，针对上周发生的事情做总结，表现好的学生给予表扬，表现不足的学生指出批评，并私下做思想品德教育工作。

2、重视班级班风建设

班级是学生在校学习、生活和交往的地方，要想把班级建设成一个生动、活泼、健康向上的班级，除了班主任尽心尽力外，班干部的选择和培养十分重要。班干部的好坏直接关系到整个班的质量。一方面我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆开展工作，又要严格要求，注意工作方法。教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对班干部在班级中的不良行为，决不姑息。另一方面：增强班级的凝聚力，学习上优生带动差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。这样既能在班干部的纪律及常规上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

(二)经验和体会

当班主任工作很累，事情很多，很操心，有的时候会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双纯净的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，那快乐是无可言语的。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。用心去交流，用欣赏的眼光寻找学生身上的每一处闪光点是很高的要求。我相信，只要关爱学生，尊重学生，宽容学生，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。

(三)问题和教训

由于没有更多的时间用来与学生沟通，有些学生出现不良行为时，虽能给予及时提醒、教育，但对于自制力较差的学生依然不能完全遏制那不良的苗头

带班以来，虽然从各方面都非常注意，力求以严、以勤、以爱治班，但是在班级上还是出现了一些意想不到的事情，学生当中仍然还有部分厌学，或调皮捣蛋的也时有发生。

(四)今后努力方向

1、加强班干部队伍的建设，培养出一批负责能干的班干部。

2、抓尖子生的培养，树优等生为榜样，让他们发挥带头作用。继续辅导学困生。

3、关注中等生，充分挖掘他们的潜力，提高他们的学习兴趣，帮助他们改善学习方法，形成一大批乐学好学的群体。

4、进一步完善班级管理制度，做到进一步细化量化。

本学期，我班同学在我和班干部们的共同带领下，德、智、体各方面都取得明显的进步，但还是有很多不足的地方。我将在今后的班主任工作中多向有经验的班主任学习，总结经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

班主任常规管理工作总结4

常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地理解教师的教诲，理解老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获，体验快乐。

一、学生帮我反思

著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，以前有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，个性是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来决定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真，上课说小话，此刻发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。之后，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是严骏引起的，那位同学就应负主要职责，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，务必在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎样办呢我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他

。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师就应做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们个性是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会，教育他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊!

二、走进学生心灵

俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，个性是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，他最后表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些群众活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和

我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示十分感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。

班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。

班主任常规管理工作总结5

班主任工作千丝万缕、繁杂罗嗦。而初三年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏。本人在这关键一年里接受了毕业班的班主任工作。本学期我主要从以下几个方面进行了班级管理：

一、认真分析班级的实际情况。

某某班去年就让许多老师感到头痛，厌学、抽烟、喝酒、谈恋爱，更为严重的是有部分同学喜欢深夜外出活动，班主任、科任教师都更换较多。本学期该班又是全校最大的一个班级，生源比较复杂，新增加了留级、补习、转学、转班的同学，共有53人，而要参加中考的同学却是全校最少的一个班，面对如此复杂的班级，我觉得压力好大而责任更大。

二、紧抓常规管理不放松。

(1)利用每周五的第四节班会课对学生进行思想道德教育、安全卫生教育。本学期先后以“外在美与内在美”，“初谎的代价”，“一句气话赔偿2.8万元”，“饱尝早恋的恶果”，“都是夜出惹的祸”进行专题教育，用同学耳熟能详的事例感染他们。(2)根据本班学生的特点，刚开学就从多方面做了较为仔细的调查工作，对相关学生的表现有了较为清晰的了解(例如，张继王、李元军等的抽烟成瘾，杨新发同学的懒散怕学，杨学春、徐佳坤的谎话连篇，李继成、杨学春的夜出酗酒)。因此，在平时的工作中特别的对他们进行关注，有的放矢加强教育和管理;每天坚持个别做学生思想工作，不过一学期来的努力，好象都白费力气。(3)对班级的卫生等各个方面的值日责任到人，保证了教室的窗明几净和各个值日区域的保洁到位，这方面，我班同学做得较好。(4)各期板报分组负责，更换及时且内容广泛。(5)认真落实每周一次的操行分。

三、积极联系各科教师，努力维护科任教师威信。

学生的主要任务是学习，成绩是学校、老师和家长最关心，针对每次月考，我跟科任老师进行分析和研究，帮助学生查找原因和错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭策落后，让同学学有所获。

有人在背后对我们班的学生说“某某老师教不了”;“某某老师讲课讲不明白，没有以前的老师教的好”“某某老师对你们班如何如何”等等，这对于不能明辨是非的14、15岁的学生来说，简直就是一种无情的误导。学生因听了这些话而不好好听该老师讲课，不按时完成该老师布置的作业。对此我给同学们讲了“尊其师则信其道，信其道则成其才”的道理，通过班会活动让学生明白适应不同风格教师的教法是对自己有益的。并告诉同学我们的老师都是合格学历，科班出身!而且至少都有几年的教学经验，讲不明白、教不了，怎么会有那么多成绩好的学生?如果你对老师有意见或看法，是出于善意，可以找老师当面谈，我觉得这是最好的办法。经过开导，大部分同学的思想有所转变

四、积极开展家校联系。

精心设计每一次家长会的内容，与学生家长互通有无，互相畅谈。同时经常性地与学生家长电话沟通、家访、把家长请进来，说心里话、说实在话，一切都为了孩子。本学期家校联系71人次(包括一次家长会)。

五、积极组织班级活动。