关于小学生感恩的心读后感

2024-08-01

关于小学生感恩的心读后感（精选5篇）

1.关于小学生感恩的心读后感篇一

大家都说“百善孝为先”，然而这短短的几个字又有几个人做到了呢?今天，学校为我们播放了一部其他学校关于感恩的影片，这部影片长达一个多小时，但主要围绕的还是那四个字“感恩的心”。

这部影片讲了大人们小时候的一些感动的事，我们也听到了那些学生对自己的父母表示自己对他们的爱，感谢他们给予了自己生命。影片结束后，我看到同学们都流下了晶莹剔透的泪珠，老师还为我们布置了几项家庭作业，其中一个就是回家观察自己的妈妈，观察妈妈的白头发是否变多了，脸上的皱纹是否更多了，看看她温暖的双手是否又粗糙了。

我回到家后就开始观察着正在做家务的妈妈，我发现妈妈的白头发又多了，皱纹也是有多了几条，再往下看看妈妈的手，咦?妈妈以前那光滑的双手，为什么有粗糙了许多，但仿佛昨天还是年轻美丽的妈妈为什么今天却略显的苍老了呢?在短短的一天之内变了这么多，后来细想想，我好像还从没认真的观察过妈妈，后来我偶尔看到了电视里的一档亲子共答栏目，我看到了电视中的那对母女竟然如此地了解着对方，再想想我，我连一点妈妈的喜好都不知道，而妈妈却非常的了解我，突然，有一种情感涌上了我的心头，那种感觉就是愧疚。回过头来想想自己，我好像除了学习上取得的一点进步之外，好像并没有什么值得让妈妈骄傲的了，之前我还总是说妈妈啰嗦，但仔细想一下，是什么样的人才会对我啰嗦呢?是那些真正爱我和真心关心我的人才会对我啰嗦对我诉说我的缺点和不足。

滴水之恩涌泉相报，母亲十月怀胎，冒着生命危险把我降在世上，又是多么大的恩情啊!所以，我最后想对我亲爱的妈妈、我任劳任怨不求一丝回报的妈妈、给予我生命的妈妈说一声：妈妈我爱您，您辛苦了。

2.让学生永存一颗感恩的心篇二

【关键词】知恩寻恩感恩报恩

【中图分类号】G621【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0067-01

感恩是思想教育的起点，也是终点。当一个学生对老师，对家长，对同学，对祖国心存感激之情时，他同时也会感到生活的快乐与幸福，更会去爱别人，想着回报别人，这时，他们肩上自然有了责任。一个有责任心的学生还怕把事情做不好吗？因此我们一定要重视学生的感恩教育问题。

一、让知恩之花绽放心中。

认识，才会化成行动。感恩并不是与生俱来的，需要教育的导引和环境的影响，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任，进而外化为感恩的行为。

首先要让学生了解“恩”，体会“恩”。这就要求学生认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之，大自然的赐予、社会的氛围、祖国的培养；小而言之，父母的养育、师长的教导、大众朋友的帮助和付出，点点滴滴这些毫无功利的给予，是大自然、是社会，是父母爱的奉献。其次，我们可以通过班会开展感恩的活动，讲一个感恩的故事、收看感恩影片、发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动，引发学生的认同共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。

二、让寻恩之路情理交融。

感恩教育的第二步是寻恩。感恩教育是一种情感活动，寻恩教育应该做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。

首先，寻恩教育获得家长情与理的支持。通过平时的观察，我们发现，越是家庭条件优越，家长宠爱有加的学生，反而娇气，不思进取，不懂得感恩。而那些父母忙碌没有时间精心呵护，或是家长有意让孩子参与家庭劳动的孩子反而懂事，知道感恩，坚强，有责任心。于是在家长会上，我向家长提出：让学生在劳动中成长，当课件展示学生自己炒菜，自己包饺子，自己打扫房间的画面时，家长吃惊地议论着，觉得自己的孩子差距太大，懂得了包办，只知给予，不是明智的爱。

其次，寻恩教育中学生要有切身体验。俗话说“纸上得来终觉浅绝知此事须躬行”。去年暑假中，我要求学生当一天家，体验父母的辛劳；到农村去，拾一天棉花，体验农民的生活；到月牙泉去，当一天义工，体验清洁工的工作。假期结束后，学生感受颇深。有学生说：“收拾房间不是一件容易的事，我以后要随时把自己的东西整理好，不要妈妈太辛苦。”有学生说：“拾了一天棉花，我腰酸背痛，劳动真是不容易。”有学生说：“每次去月牙泉，看碧澈的泉，脚下踩着干净柔软的沙子，心情愉悦，却不知国家花了多少力气来保护它。”学生的感恩之心和社会责任感油然而生。

三、让感恩之法不拘一格。

感恩的方式灵活多样。王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成”。教育者要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动。

首先，我通过思想品德、语文等教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、查阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径，点拨学生知恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。

例如在教学《迟到》时，我让学生一遍一遍地读作者到学校后，突然发现父亲出现在教室外以及父亲拿给作者衣服时的语段，学生讨论热烈，朗读感人。他们从中深深体会到了父母爱的不同表达方式，这时他们才似乎意识到自己的父母也是爱自己的。同学们纷纷讲述自己的父母关心自己的事，很多学生讲到动情处，都热泪盈眶，悔恨自己以前的不理解。

其次，可以让学生在老师的关爱中学会感恩。我班有一个失去母亲的学生，父亲忙于生计，无暇顾及她，只有年迈的奶奶照顾她。看她头发凌乱，目光冷漠且胆怯，我轻拂她的头发说：“让老师做你的妈妈。”课间，我拉着她的手和同学们做游戏，我手把手教他把字写好，我为她买学习用品。“六一”儿童节，我把女儿的玩具送给她，她说：“老师，这是我的第一个玩具。”我怜惜地望着她，她塞给我一个纸条，纸条上写着：“老师，你就是我的妈妈，谢谢你！”现在五年级的她，虽然学习不是很突出，但是她很勤奋，很努力。同学生病了，她跑前跑后照顾，同学文具没带，她默默递过去。她总是脸上洋溢着自信，行动中充满着友爱。

再次，于无声处见教育。眼是心的表白，一个有心的老师，眼睛必然是明亮的。学生弯腰捡起地上的纸屑时，老师的目光与学生相遇，满满是欣赏；学生抓耳挠腮迟迟不动笔，老师递给她一支钢笔，学生由疑惑转为满意的目光，学生感恩之情了然于心。帮助与给予，感谢之言，也是关系的维系，是幸福的源泉。

三、让报恩之举永无止境。

古人有云：“滴水之恩当涌泉相报，”可见知恩图报是人之常情。报恩是感恩教育的外延。报恩的行动可以是物质上的回报，也可以是行为上的回报，还可以是精神上的回报。报恩既可以是一声真诚的道谢，也可以是“涌泉以报”的物质回报。对小学生的主动报恩教育可以在日常生活中进行，例如为父母做点具体的事情，在学校主动承担帮助老师的工作，在社区主动帮助别人等等。老师要注意引导学生，这种报恩并不是建立在交换的基础上的，否则极易让学生因美好道德情被物化而误入歧途。

施恩不求回报是更高层次的品质，是学生对自我价值的重新认识，是自我价值实现的重要途径。在此过程中主体行为是从内心发出的，甚至根本就没有意识到这是施恩行为，这才是人类最高的情感，是社会文明的表现。

例如，“六一”联欢会节目间隙，马玉如拿出事先准备好的蓝丝带，请出了王杰——父母刚刚离异的孤单男孩。她把蓝丝带轻轻系在王杰手腕上说：“你是我们集体重要的一员，我们大家是你的朋友，我们永远支持你。蓝丝带代表的是感恩、鼓励、关怀和爱。有我们同学在，你不孤单，我们会帮助你。”这时，好多同学都走上台，系上蓝丝带，他们拉起了手。看着王杰脸上晶莹的泪花，我也由不住流下了泪。

3.关于感恩节的作文：感恩的心篇三

摘要：我们应该感恩父母，因为父母给予我们生命，养育了我们。我们今天的生活都与父母无私的付出是分不开的。“可怜天下父母心！”的确，在这个世界上，还有什么爱能胜过父母对子女无私的爱呢？

美国有个古老的节日——“感恩节”。每逢“感恩节”，美国举国上下热闹非凡；按照习俗，人们前往教堂做感恩祈祷，举行化装游行、戏剧表演或体育比赛，品尝美味的“感恩火鸡”，借此感谢已经拥有的和即将得到的。“感恩节”是美国的，但“感恩”却不分国度。

懂得感恩的人，才是真正成熟的人。懂得感恩的人，才是内心充满爱的人。懂得感恩的人，才是令人敬佩和尊敬的人。

我们应该感恩父母，因为父母给予我们生命，养育了我们。我们今天的生活都与父母无私的付出是分不开的。“可怜天下父母心！”的确，在这个世界上，还有什么爱能胜过父母对子女无私的爱呢？因此说，父母的爱是人间最伟大而无私的爱！

我们要感恩老师，当我们背着书包跨进学校大门之日起，就开始与我们的老师朝夕相处。在老师的谆谆教诲中一天天地成长着„„一直到我们走向社会，成为社会有用的人。我们知识能力的获得，都与老师的苦口婆心是分不开的。因而，我们要感恩我们的老师，是他们用毕生的心血，在浇灌着一代代的幼苗茁壮成长。

我们要感恩生活，是生活给了我们太多的收获。从生活中我们懂得了，什么是苦，什么是甜。是生活教会了我们吃苦耐劳，坚持不懈地努力才会成功。是生活磨练了我们，坚持真理、坚强不屈的品格和意志。从生活中，我们学会怎样与人和谐相处，懂得宽容和理解的涵义。在生活中，我们学会了怎样做个对社会对他人负责任的人。是生活教会了我们怎样做一个合格的人。

我们要感恩生命，是生命让我们知道什么是顽强和脆弱。生命的顽强难以想象，同时，生命又脆弱是不堪一折，一旦破碎就无修复的可能。所以，不管富贵还是贫穷，我们都要好好地活着，而且，要活出一种精神与精彩。我们这些活着的人，更应该爱惜生命，过好精彩的每一天。让自己健健康康、平平安安，也就是对家人、对朋友、对所有关心自己的人的最好的宽慰。

我们要感恩大自然，是大自然带给了我们体验生命的勇气。嗅一鼻温馨的花香，捡一片无助的落红，听一丝啁啾的鸟语，尝一口秋后的甜果。然后，或俯仰天地，或极目远方，或拥抱高山，或搏击沧海，或缠绵丝雨，或嬉戏舞雪„„。融身其境，我们身有何感？是沉醉？是哀怜？是沁脾？是甘蜜？是壮怀？是感动？是缠绵？是惬意？也许人间的感情都尝尽了，但是我们必须把一种最重要的感情留在最后，以填平感情起伏不平的沟壑，那就是感恩，感恩自然给予我们博大的物藏，感恩自然给予我们无尽的享受，感恩自然不求回报无私的奉献。

让我们把“感恩之心”化为“感恩之行”吧——

让我们回报父母；主动承担一些家务，体验父母的艰辛。减轻父母的负担：努力做让父母放心的好孩子。让我们回报老师：勤奋学习，刻苦钻研，插上创新的翅膀，在知识的海洋里遨游。让我们回报社会：做到不随地乱扔果皮纸屑，还社会一个整洁的环境；夜深人静时把电视的声音开得小些，给邻里一个安静的夜晚„„

4.《感恩的心》读后感篇四

掩卷而思，静观红尘，蓦然回首，那些熟悉的画面与场景，那些伴随我们走过风雨历程的人们，常常让我们心怀谢意，甚而久久不能平静，许多令我们感激的人和事、情或物，仿佛是纷纷放飞的鸽子，在岁月的天空中扑闪扑闪地自由展翅，叫我们心潮澎湃，生于人世间，谁心里不该盛着满满的一份谢意呢?

人的一生，都应当感谢阳光雨露明月清风，感谢鸟语花香山河大地，感谢稻米蔬菜五谷六畜，感谢头顶的一片蓝天，脚下一g土、眼前的一颗树、耳边一声犬吠……感恩阳光明媚，感恩雨露滋润心田，感恩空气沁人肺腑，感恩宝藏提供丰富矿产，感恩五谷杂粮果腹，感恩花草树木悦人，感恩飞禽走兽……有它们相伴，我们才不至于太孤单太寂寞，与它们和谐共处，我们才能更加敬畏生命。

征途中，我们为素不相识的摩托车司机师傅无偿地送一程而感谢，感谢他的善行义举和一颗纯洁的爱心;我们感恩给过自己批评又热情鼓励，并在关键时刻扶我们上马，默默如园丁一般浇水培土除虫的和蔼师长;感恩质朴可敬的同事，我们甚至还要感谢那些与我们有过隔阂的人，令我们不快的事，从逆耳中寻找自身不足，在竞争中丰富自己，不断睿智和成熟。

常怀谢意，不是是非不分，不是心肠绵软，不是自作多情，而是对善意的心灵感应，是对真诚和爱心的感动与赞叹。常怀谢意，是生命本质里对生活最生动的抚摸和共振。常怀谢意，是一份美好隽永的情怀，会自然流露出对人世间的宽容对生活的热恋，会用爱心去酬报社会亲近未来。

常怀谢意给自己，偶尔的伤痛会悄然逃遁，因为在我们心中，光芒满目皆是;常怀谢意给别人，他们便会在温暖中成长、在生活中微笑……

常怀谢意，无论为事、为世、为学、为仕、为商、为……无论是对待家人、友人、同仁……，甚至对待一时的误解和偏见，都会坦荡而平和;常怀谢意，无论对于什么事，都会尽心，都会尽力，都会尽职，都会尽责。

常怀谢意，不因案牍烦，不为琐事躁，不嫌池滩浅，不慕它山高。