爱心同行 真情圆梦

爱心同行 真情圆梦（精选10篇）

1.爱心同行 真情圆梦 篇一

与美同行，圆梦中国

三中集团城南校区初二（3）班 叶涵翊 尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家XX好！今天，我演讲的题目是《与美同行，圆梦中国》。

美，是五彩的颜料，是多姿的音符，把我们的世界妆点得有声有色、五彩缤纷。它，可能是你身边转瞬即逝的生活小事，也可能是人竟皆知的轰轰烈烈的历史大事。

见义勇为是天空般无尽延伸的美。“失火了，快逃！”松阳市口村１７岁女孩叶霄雯，瘦弱的她面对火魔临危不惧，叫醒母亲，救出弟弟，又奋不顾身地勇救两位邻居。烈火吞噬了她家的一切，但吞噬不了她那颗美丽的心灵！

尊老爱亲是流水般清澈的美。中学退休教师吴美华，几十年如一日照顾久病的母亲，无私资助身患重病的弟弟，侍高龄公婆如亲生父母，她满脸的汗水、执着的眼神、乐观的微笑，触动了无数人内心最柔软的角落！她用柔弱的双肩坚强地支撑起几个家庭，谱写了松阳当代历史上孝老爱亲的佳话！

乐于助人是音符般欢快的美，诚实守信是太阳般永恒不变的美„„从古至今，美的行动有多种方式，美的类型有多种多样！但它们只有一个共同的目的——那就是感召人们，造福社会！不管是那“带母上班”的陈斌强，“自愿捐躯”的徐雨文，还是“愚公梛石”的章礼金，“轮椅医生”倪必华„„他们的所举，成了人们眼中最美丽的风景。

高尚之举是美，平凡之举也是美！美，到处可见！美之花，开在你、我、他的身边！

你听听——“老奶奶，请坐！”美是公交车里小男孩给老奶奶让座时的话语，声音稚嫩却暖人心窝。

你瞧瞧——“老爷爷，走好！”美是斑马线上小女孩扶老爷爷过马路时的行动，力量微薄却雪中送炭。

你看看——“刷——刷——”美是小区里大叔大婶帮邻居义务扫院落时的身影，虽脏虽累但洁净环境。

这些美，犹如一泓清泉，不仅陶冶我们的性情，也滋润了我们的心灵！这些美，犹如一位热情的向导，不仅指引我们前进的方向，也给我们温暖和力量！这些美，犹如一位真诚的朋友，不仅让我们拥有愉快的心情，也给我们战胜困难的信心和勇气！正是这些大大小小的美，支撑起了中国梦，圆梦中国，德耀中华！

朋友们，让我们与美同行，践行美德，用实际行动建设美丽中国，实现美好的中国梦！

我的演讲完了，谢谢大家！

2.爱心圆梦心愿”活动主持词 篇二

尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的朋友们：

大家上午好！欢迎大家在这个阳光明媚、吉祥喜庆的2012年元旦之际，参加由共青团**区委主办的“2012益康圆梦小小心愿”活动。

只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。在此，我们要感谢关心和爱护学子们的领导和社会爱心人士，感谢他们为贫困学子送上一份爱心大礼，实现学子们的小小心愿。同时，也希望我们的学子们能够怀着一颗感恩的心，刻苦学习，不断进步„„

首先，请允许我介绍一下出席今天活动仪式的领导和嘉宾，他们分别是：

团市委：掌声欢迎

团区委副书记：白丽英、唐景越

区教文体局：刘英杰局长，掌声欢迎。

小赵庄乡：王亚光书记，掌声欢迎。

吴官屯村党支部书记，沧州市益康有限公司董事长：王成东先生，掌声欢迎。

区少先队总辅导员：高丽女士，掌声欢迎。

下面请少先队员上台敬献红领巾。

下面有请“爱心使者”代表吴官屯村党支部书记王成东先生讲话。

下面请20名圆梦学生上台接受礼物。

下面有请蔡庄子小学校长致谢发言。

下面有请王亚光书记为王成东先生颁发“爱心使者”荣誉证书。

下面有请教文体局讲话。

下面有请**区团委副书记白丽英讲话。

3.爱心同行 真情圆梦 篇三

——征集书画义捐义卖作品的启事

尊敬的各位艺术社团领导、各位爱心人士：

中国圆梦助学公益活动组委会联合中国华人书画网举办 “艺术圆梦，爱心助学”慈善活动。一石激起千层浪，病危牵动万心肠。组委会面对清贫大学生患者病危的无奈；给予贫困学子最大的鼓励有感于广大爱心人士的善行义举，决定尽最大的努力和大家一起帮助西部贫困失学儿童和大学生患者郑海龙度过此难；为了让更多的网友了解和参与，为了尽快尽省的筹集得善款，为了让此次义卖活动更加透明和公允，也为了将我们的爱心活动发扬光大，相关事宜如下：

一、征稿范围

中美协会员，中书协会员，省书协、省美协会员及书画爱好者。

二、作品类型

1.绘画：国画为主，油、版、水彩、水粉均可。

2.书法：软笔书法，形式不拘，书体不限。篆刻、草书须另附释文。

三、作品规格

白宣规格不小于四尺斗方，不大于八尺整张。

四、征稿时间

公益活动长期有效

五、活动开幕时间、地点

不定期择地举办

六、宣传口号

您的一次善举将给贫困孩子们留下最美丽的回忆

七、活动意义及目的

1、通过对征集到的作品在市场义卖，以资助尿毒症患者郑海龙、河南十名贫困小学生、西部失学儿童、甘肃贫困山区的孩子们等众多急需帮助的人。

2、通过行善积德的基础上进而推广书法家、画家和艺术机构。

八、作品要求

征集作品内容要积极、健康、向上。报送作品时，请在每幅作品内右下角铅笔注明作者单位、姓名、职务、电话、邮政编码和作品名称以及助学寄语！

九、联系方式

联系单位：中国圆梦助学公益组委会

北京地址：北京市丰台区大成路大成南里二区三号楼长安新城中心商业中心

收件人： 宋老师 手机：***

河南地址：河南省周口市淮阳县城北关进步大街太昊陵东邻（汝青字画坊）

收件人：徐汝青秘书长 手机：*** 山东地址：山东省潍坊市昌乐商会大厦齐鲁风书画院

收件人：王学军主任 手机：*** 美国地址：(zhao yin li)27 monroe st Apt 5New York NY.10002U.S.A 收件人：李兆银主任 手机：917—723—7372电话（传真）：212-233-8768 监督方式

联系人：徐汝青秘书长 手机：*** 电子邮箱：xuruqing2008@qq.com

李主任 *** 电话：010-57231803

十、公益节目征集；

义拍义卖活动当天将会有公益演出贯穿全场，征集节目具体要求如下：

1、节目类型：歌曲、舞蹈、朗诵、乐器、戏曲等。

2、积极向上，符合公益活动，爱心事业。

3、自己表演节目所必须的乐器或是伴奏将有演出者自备。

4、演出服装和化妆将有演出者自行解决。

十一、说明

1.我们活动的主旨：义捐为主、力求精品、倡导学术、回归传统、创造经典、搭建平台、共筑未来。

2.征集之初，我们首先明确征集方案，并且将甄选作品工作贯穿于征集工作的始终，确保征集来的现代书画具有一定的代表性、艺术性和研究性，能够代表一定区域书画艺术的最高水准。

3.感谢各位领导、书画家们、爱心人士慷慨之举，这种精神值得颂扬，我们中国圆梦助学公益活动组委会也会充分发挥好这一公共和公益性资源的，将公益事业坚持到底！

4、此次活动所得款项将全部捐赠给尿毒症患者大学生郑海龙，专项用于急需帮助的失学儿童。中国圆梦助学组委会将继续坚持公开、公平、公正的阳光运作方式，对活动所得款项进行社会公开审计。义捐义卖透明（作者、成交价、义捐作品数量等信息公布与中国华人书画网圆梦助学栏目）确保把资助贫困学子每一分钱、每一份作都送到最困难、最需要的求助者手中，让群众共享发展成果，快乐度过每一天。

5、作品义卖后同时在中国华人书画网本站推荐栏目和其它媒体公布。

6、介绍说明：

（1）每位捐赠物品的爱心人士，对所捐赠物品建议要有一个不少于50字的文字说明（用A4纸统一打印出来，一式两份和捐赠物品同时送达活动地址，相关人员进行登记）。此说明要写清物品的规格、用途、市值、义拍义卖价等。如有特殊意义（或故事）写出来将更有助于主持人（或拍卖师）阐述并义拍更高价值。（后附捐赠物品说明的格式）

（2）关于义拍、义卖价格的制订：

市值100元-500元（含）单品，义拍价格为10元起拍；

市值500元-1000元（含）单品，义拍价格为50元起拍；

市值1000元以上单品，义拍价格为100元起拍；

义卖价格：参照艺术家市场，以实际拍卖价格为准，另所有义拍义卖物品不退不换。

7、媒体支持：

央视网 搜狐网 新浪收藏 腾讯财经 中国公益在线 中国圆梦助学网 中国华人书画网 中国书画研究网 中国书法篆刻网

收藏天下网 美国书画网 辉煌艺术网 青州之窗 嘉德在线 中国画都网 中央数字书画频道 中国教育网络电视台

雅昌艺术网 博宝艺术网 中国信息报 中华文化网 北京日报 北青报 中国文化报 中国书画报 中国美术报

中国美术杂志 中国美术市场报 中国书法报 美术报 书法导报 书画名家报 《美术论坛》

中国圆梦助学公益组委会 中国华人书画网

附言：

1、本次大型书画义捐义卖活动得到美国中国书法家协会、美国中国美术家协会和齐鲁风书画院等艺术机构、企业和当地县委的大力支持，7月23日,“纽约艺术界纪念中日甲午战争120周年”活动在纽约华埠敬宾酒楼举行笔会，书法家们奋笔疾书，作品全部捐给中国圆梦助学公益活动组委会。

2、中国画都《齐鲁风当代书画名家》献礼建国65周年山东潍坊展览中，为书画家提供圆梦.助学公益活动献爱心捐献书画作品的平台。

3、北京组织多场笔会进行义捐。

4、此次活动以救助甘肃尿毒症患者郑海龙、资助十名河南贫困小学生和帮助失学儿童为目的，发扬中华传统美德为主题，希望众多企业单位、劳动模范和社会各界爱心人士积极参加本次慈善公益活动。

5、拍卖结束后将所集善款向大家一一公布清楚，并由组委会领导将善款一并交到患者和贫困学子的手里，同时代求助人向大家致以衷心问候。

6、欢迎社会各界人士参与，同时组委会欢迎社会各界对我们的资金运用进行查

4.爱心同行 真情圆梦 篇四

议书

广大居民朋友们：

关爱少年儿童成长，帮助贫困少年就读就学，是一项着眼未来的公益事业。近年来，镇党委、政府高度重视爱心助学工作，在社会各界的大力支持和热情参与下，全镇助学事业蓬勃发展，先后组织开展了“爱心助飞”、“结对帮扶”、“微心愿直通车”、体育器材捐赠等帮扶活动，先后资助困难学生80余人次，助学助校金额30余万元，教育教学条件得到进一步改善，中小学生的成长环境得到进一步优化，基础教育事业有了长足进步。

但是，目前仍有部分学生家庭十分贫困，他们或遭受疾病、或失去双亲、或父母离异、或因家人外出务工而留守农村，正面临着生存的挑战、求学的艰辛和成长的障碍，需要社会各界的关注和帮扶。前期通过摸排、实地走访，确定第一批共50名待救助贫困学生（名单附后，以序号代替贫困学生姓名），由镇政府给每名贫困生发放1000元的救助金。同时，倡议社会各界热心公益事业的企业、人士传递爱心，广施善举，积极参与到“爱心圆梦 助学励志”结对帮扶行动中来，可灵活采取“一对一”、“一对多”等多种结对方式，提供捐资助学、心理辅导等多种形式的帮扶服务。您的爱心与奉献，将会化作温暖的阳光，让孩子 1 不再孤独，让贫困不再无助。您的真情厚意，一定会赢得全社会的尊重！

我们将会按照您要求帮扶的对象、方式，搭建起您与受助孩子的桥梁。对爱心助学活动中涌现出来的好典型，将通过相关媒体宣传报道，倡导社会正能量。如果您愿意献出您的一片爱心，请及时与我们联系（联系人：******，联系电话：*****），真诚感谢您的善心美德！

******** ****年***月***日

结对帮扶学生情况

1、单亲，跟着妈妈生活，妈妈靠打工维持生活。

2、单亲，跟着爷爷奶奶生活，爸爸打工。奶奶身体不好。

3、父亲车祸去世，母亲没有固定工作，靠打工维持生活。

4、父亲车祸去世，母亲没有固定工作，靠打工维持生活。

5、父母残疾。

6、单亲、无固定收入。

7、母亲看孩子，父亲种地，享受低保。

8、家庭破裂一人抚养孩子。

9、脑瘫后遗症，腿有残疾，还要一次手术。家庭破裂一人抚养孩子。

10、妈妈脑部长瘤，常年吃药。

11、爸爸2014年动的心脏手术。

12、母亲离家出走，跟爷爷奶奶生活。

13、父亲残疾，母亲打工。

14、母亲精神疾病，享受低保.15、母亲车祸，父亲一人打工维持生计。

16、贫困低保家庭.17、姐姐脑瘫，妈妈腰间盘突出.18、父母残疾。

19、脑瘫需长期康复治疗。20、家庭困难，爷爷奶奶因病长期卧床。

21、父亲身体残疾。

22、母亲独自外打工抚养女儿。

22、全家五口靠一人打工维持生计，爷爷体弱多病。

23、母亲重病，家庭困难。

24、家庭困难负担重。

25、本人重病，家庭困难。

26、家庭生活困难，父母受伤住院。

27、母亲独自供养孩子，家庭困难。

28、父亲车祸，母亲重病。

29、家庭困难，奶奶常年生病。30.母亲重病。

31、父母离异，爷爷癌症。

32、父亲残疾，家庭困难。

33、家庭负担 重，生活困难。

34、家庭困难，无固定收入。

35、母亲患病，家庭无固定收入。

36、单亲家庭，无固定收入。

37、单亲家庭，收入低。

38、母亲多病，无固定收入且老人需要照顾。

39、父母患病，无稳定工作。40、家庭困难，负担重。

41、母亲独自维持生计，无固定收入。

42、父亲残疾，母亲行动不便。

43、父亲残疾。

44、母亲有病，奶奶常年卧床，无固定收入。

45、父母患病，家庭困难。

46、父亲车祸，家庭困难。

47、母亲病重，常年吃药。

48、父亲糖尿病，母亲常年吃药。

5.爱心服务真情奉献 篇五

----记捷龙公司优秀驾驶员黄荣荣同志

在人生的道路上，每个人都在用自己的足迹书写着自己的历

史。

湖北捷龙交通运业有限公司的驾驶员黄荣荣同志，他自2003

年进入捷龙公司从事驾驶工作。

虽然没有惊天动地的业绩，但却在自己平凡的岗位上塑造了一

种不平凡的敬业精神。

“助人为乐、助残扶弱”是捷龙公司对每位驾驶员的服务要求。

黄荣荣同志是“把旅客当做来访的亲人来照顾”作为他的服务宗旨。2003年9月26日早上，驾驶员黄荣荣驾车执行武汉至宜昌的营

运任务。车进汉口金家墩车站时上来一位老太太，孤身一人且未带任何行李，为方便照顾老人，黄荣荣同志特意安排其在前排坐下。在行驶过程中，他观察到老太太一路上不停地默默流泪。通过老太太与临座一女士的谈话，他了解到老太太家住孝感，老家宜昌，因与家人斗气，欲赴命故土。车到宜昌后，黄荣荣同志为她买来盒饭，并诚挚开导说：“您姓黄，我也姓黄，一笔写不出二个黄字，如果您没有亲人的话，就把我当作您的儿子”，在他的一再劝导下，老太太深为感动，放弃了轻生的念头。黄荣荣主动为其办理了返程免乘手续，返回武汉。

到站后，黄荣荣又自费安排老人住下，次日一早他赶到旅店为老人买好回孝感的车票，还赠送老人零用钱备用，并通知其家属到孝感车站接车。老人的安全回家令家属感激涕零，老人的老伴带着五十岁的儿子专程赶到武汉，送来大幅感谢信，盛赞驾驶员黄荣荣亲善和蔼的态度、细心周到的服务和热情无私的奉献精神。

把小小驾驶台视为社会大舞台，把自己当作捷龙企业形象的“一张名片”、“一扇窗口”。2010年10月的一天，黄荣荣同志，在汉阳客运中心站执行汉阳至武昌的接转任务，完成任务后，当他准备开车返回位于汉口金家墩总公司停车场时。细心的他发现站台上仍然站着三位乘客，便主动上前询问，得知三位外地旅客中途失误在汉阳下车，目的地却是到汉口金家墩的火车站，他热情免费送他们到汉口火车站，他诚挚待人的服务感动了旅客，旅客致电公司表扬武汉人文明、礼貌、热情，并称赞捷龙公司驾驶员服务好，态度更好！

拾金不昧是中华民族的传统美德。2011年1月2日、1月5日楚天金报、荆楚网相继以《司机拾金不昧万元现金送失主 荆州商人先忧后喜》《好师傅获拾金不昧证书》为题报道了一则拾金不昧的光荣事迹。主人翁正是黄荣荣同志，2010年的12月25日，黄师傅收班回总部停车场时，拾到乘客手包，手包内装有次日的飞机票和钱包，钱包中有8750元现金和四张银行卡，另外还有身份证等个人证件，“当时看到这么多钱，很惊讶，同时认为失主定很焦急，第一反应就是要尽快找到失主。” 事后黄师傅回忆说，检查完包之后，他根据包内名片上的电话，找到失主。失主感慨万分：间自有真情在，世上还

是好人多！在“万元现金归还荆州乘客”的报道刊发后，武汉市拾遗物品招领处专门为黄荣荣师傅颁发了武汉市市长阮成发亲笔签字的《拾金不昧荣誉证书》，以表彰黄师傅的高尚行为。

6.奉献爱心传递真情 篇六

--------公司向地震灾区捐款特写

2008年5月12日14时28分，时间就像凝固了一样，突如其来的地震灾害袭击了四川汶川，波及到大半个中国，从那时起所有人的心都紧紧揪在一起。面对灾难，多少人把牵挂和爱心尽快送到灾区人民的身边，多一点深情，多一份希望。温总理旰食霄衣的身影，军民团结抗震救灾的场景，一幕幕感动着中华民族每一寸土地。

这其中延长集团的干部职工们更是首当其冲。5月14日晚，接到延长集团公司党委开展抗震救灾捐款活动紧急通知后，兴化集团公司党政工领导十分重视，迅急安排党委组织部、工会办公室连夜电话通知各基层单位，布置捐款事宜。

5月15日晨曦微露，工会办和组织部工作人员已经开始在办公楼前布置捐款现场，厂区广播里播报着灾区的近况，每一条信息都牵动着他们的心，他们没有一个人说话，埋头干着手里的活，心里默默祈祷着。7点30分捐款仪式还没有开始，综合管理部的马向农老师傅来了，他走到捐款箱前掏出500元投了进去，真诚地说：“希望一切灾难赶快过去。”8时整，向地震灾区捐款启动仪式正式开始，公司党委副书记、纪委书记、工会主席范艾珍同志主持仪式并做了感人至深的动员讲话，号召广大员工积极行动起来，发扬中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统，向灾区人民送温暖献爱心。公司党委书记、董事长王志海同志，公司党委副书记、总经理陈团柱同志利用外出开会前的紧张时间，提前来到捐款仪式现场并带头捐款，其他的公司领导紧随其后。长长的人龙都是等待捐款的人，每个人手里捧着的都是一颗颗温暖的爱心。已经退休的王兴若、唐建安董事长人在外地也委托他人代为捐款；职校年轻老师吴科倾其所有将身上的所有钱全部捐出；女职工张惠萍捐款时说，要捐两份，昨天我的孩子一再嘱咐说捐款时别忘了他，他要为灾区的小朋友献爱心。就这样公司机关、技开部、情信处、运销、供应等单位366人在不到半个小时的时间就捐款34185.5元。仪式结束后还有职工络绎不绝地赶到工会办公室来

捐款，在工作人员在清点爱心捐款时发现了300元匿名捐款，人们无声地支持着灾区人民，热切盼望他们重建家园。

捐款启动仪式热烈而凝重，在那一刻人们感到了一股强大的力量和无限的希望，使人们由沉痛变得坚强起来。

与此同时，公司各基层单位积极响应公司党政工号召，踊跃捐款，党员干部带头，广大职工不甘落伍，工会干部带头捐款，截止下午6点共收到全公司3941人捐款，捐款金额231790.50元，创兴化建厂以来员工救灾捐款时间最短，金额最高纪录。兴化电视台迅速播放着这一幕幕感人的场景，不少职工捐款后，感到还未尽情，又一次赶到工会办补捐„„就这样，兴化3000多名职工情系灾区人民，尽自己所能奉献爱心，传递真情。

我们无法选择不让灾难发生

但我们可以选择面对灾难的态度

在灾难来临的时候

我们团结起来我们众志成城

伸出我们有力的双手

献出我们炽热的爱心

让真情常在 让坚强永驻

把悲痛的眼泪化为来春的花蕾

坚信吧 我们的家园 我们的祖国

7.制度引导,爱心同行 篇七

——班主任经验交流材料

单位：红河州弥勒县新哨中学

联系方式： ***

QQ：128505742

中语征文

制度引导，爱心同行

——班主任经验交流材料

红河州弥勒县新哨中学陈金惠

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

首先我要感谢学校领导和老师给我这次机会，在这里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和体会。谢谢大家！其次，我还要真诚的感谢以前的班主任，是他们培养了一批有责任心、上进心，集体观念强的的学生和班干部，可以说我现在是在享他们的福，在这里，请让我向她——王小兰老师致予我诚挚的感谢！

我知道，在我们学校，我们年级，我不是最好的班主任，领导让我来代表我们年级交流，是在激励我，要我想优秀班主任学习，提升自己。

我很清楚，我这个人没啥能耐，再加上人到中年，上有老下有小，中间还有自己的工作要做好因此没有那么多时间和精力去“瞪”着学生，因此，让学生自觉地遵守校规校纪，做到班主任在与不在，老师在与不在一个样，是我做班主任追求的终极目标。我认为班导工作的根本前提是“依靠学生”，把“依靠学生”作为班主任工作的根本途径，把“尊重学生”作为班主任工作的根本准则，把“为了学生”作为班主任工作的根本目的，始终把“实现好、维护好、发展好最广大学生”的根本利益作为班主任一切工作的出发点和落脚点，解决好学生最关心、最直接、最现实的问题，做到“班主任工作为学生”，班主任工作“依靠学生”，班主任工作成果“由师生共享”。下面我就班级管理谈几点自己的拙见：

一、好方法事半功倍，班级管理方法得当，就会事半而功倍。

1、学习学校管理制度，集体制定班规，量化管理，教师率先垂范。

没有规矩不成方圆！开学初，我带领学生学习学校管理制度，再根据班内情况，把自己以前带班制定的管理制度做一些简单调整，交给学生讨论，制定班规。学生讨论后，对老师提供的管理制度不会作太大的改动，但经他们讨论认可的东西，接受起来会更容易一些。否则，学生可能在潜意识中，认为是老师强加给他们的，或多或少会有一些排斥。对于有些公约，我更是放手让学生自己制定，比如我们班的宿舍公约就是学生以宿舍为单位自己制定的，一式两份，他们自己一份，交一份给我。日常学习、生活就按照班规，公约来执行。

班规量化，不要过细，否则，学生会反感。规定了每一项的分数，每周利用班会课自评一次、小组评定一次，一周一公布，一月一总结，让学生有规可依，有章可循。且能制度落实到位，随时查漏补缺，提高竞争意识，推动学生进步。

2、建立班级管理网络，让学生自我管理。

有人说，班主任的作用是“桥梁”，我认为班主任的作用既是桥梁，沟通学校与班级，老师与学生，家长与学生，更是向导，给学生指引方向。班主任的责任不光是带着他们走，更重要的是让他们学会自己走，锻炼他们，发展他们。

比如，建立班级管理网络。让学生民主选举班干部，享受他们的民主权利（当然，也可以毛遂自荐，大家评定）。大家选举出来的班干部威信高，为管理降低了难度。班主任定期进行班干部培训，放手让班干部们做，班主任呢做好后勤部长，在他们有疑难时给予指点和帮助。经常与与班干部交流，既能了解班内情况，又能促进相互理解，增进双方感情。通过这个纽带还可以把一些信息直接传递给同学。定期对班干部民主测评，发现问题，及时解决。班干部、科代表、组长、学习小组组长、舍长等构成了班级管理网络。其实，仔细算算，这些“长”们已占去了学生总数的一半，如果真能各尽其职，班里的学习、纪律、卫生也就不用班主任费心了。更重要的是锻炼了学生，提高了他们的能力。

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，就是要充分挥学生在教育管理中的主体作用。

3、充分利用学校各部门的职能，形成合力，对学生进行教育管理。

在我们学校，很多部门都在对学生进行管理、教育。我们要学会充分运用这些部门的职能，形成合力对学生进行教育管理。比如说校团委、学生会、宿管、门卫等等，只要学生能按照各部门的要求去做，就不会出啥大事。比如我们班有个男生宿舍9月28日晚休讲话，被宿管抓到了。第二天早上我来查起床的时候夏师傅跟我说了这个情况，说那个宿舍的学生被他抓来走鸭子步。我就跟夏师傅说我非常支持他们的工作，按宿舍管理制度该咋办咋办。我也会去班上教育学生的。我利用班会课，让学生对照班规，给这个宿舍的成员每人扣2分的操行分的处理。要让学生知道，遵守纪律，搞好学习是他们自己的事，不是学校的事，也不是班主任的事，更不是某个科任教师的事。既然是自己的事，就应该自觉自愿的去遵守，去做。

4、重视谈话教育

我经常会利用一些课外的时间（比如早读、午休、晚自习前，课间休息的时间等等）去找一些学生谈话。一般一个月左右跟所有的学生都会谈一次。问题大一点的学生谈得更多。在谈话中了解学生的思想动态，给予指导。比如我们班有个睡高床的学生，在抖被子时不小心把灯泡弄坏了，他自己也吓坏了。上课时我发现他心不在焉，老走神。我就私下向他同宿舍的同学了解，知道了事情的始末，我利用早读前的时间跟他谈话，分析事情的危害与解决办法，帮他解开了心结，让它既能放心地学习，也很乐意地买灯泡来换！

班主任的使命在于发现、唤醒、引导。只有心中时刻想着孩子们，才能更好地践行“以人为本”的思想。

5、重视班会

学校每周安排了一节班会课（周日第一节），我每周都针对班级的情况或开展主题班会，或让学生开展批评与自我批评活动，而且以书面材料进行小结。让学生在总结中明事理，知得失。

6、处理好与科任教师的关系

一个班班风、学风的好坏，学习成绩能否提高，与有没有一个团结而乐于奉献的科任教师队伍是密切相关的。

首先，我很注重调节好各科教师间的关系，维护教师集体的团结。比如在课外时间的安排上，我会向学生了解其他科目的作业量，来布置语文作业。其他作业多了，我就少布置或不布置，其他作业少了，我就适当增加语文作业。不与科任教师抢时间，但又要让学生有事可做，让他们明白，读书学习就像吃饭睡觉一样是自身成长的需要。

其次，我会积极主动地去协调科任教师与学生的关系。

由于科任教师与学生交往多在课堂，使得师生情感联系比较单一。所以，我从培养感情这个角度出发，从相互理解、相互尊重两个方面，协调师生关系。

（1）利用一切机会，及时地、主动地、经常性地与科任教师交流本班情况，了解学生上课的表现及学习情况，认真听取科任教师的建议、意见。对各学科的科代表也进行培训，让所有的科代表清楚，他们的任务不仅仅是收、交作业那么简单，而是要充当班级与科任老师之间的桥梁，要积极主动地与科任老师联系，反馈同学的意见的同时，也要做好同学的工作。

（2）在学生中间树立和维护科任教师的威信。我喜欢通过班会的形式充分介绍科任教师的成绩、优势、讲课特点、严谨的教学态度及对学生的期望。教育学生要从自身做起，要努力创造一个良好的学习氛围，要尊重、信任和支持我们的老师，要认真听讲，配合教师共同完成教学任务。

（3）当出现问题时，我想尽办法妥善处理学生与科任教师的矛盾。既维护了科任教师的威信，也让学生心服口服，不产生怨恨与隔膜。

7、善待学生的小错，我们都知道，大人尚且会犯错，更何况孩子，因此对学生的小错，我们要善待，对犯了错误的学生，我采用写说明说的方法，让他们在写错误说明书的过程中反省，弄明白错在哪儿，该如何让解决。他们自己提出的解决方案，一般都能认真完成。当然，对于重大违纪事件，我也不会姑息，会上报政教处处理。

8、处理好与家长的关系

一个班级是由学生、教师、家长三部分组成，是三位一体的。我把家长视做教育对象和教育资源。提高家长的教育素养，并适时利用这些教育资源。

我们要尊重家长，尊重他们教育孩子的方法。比如，在家长会上，拿出大部分时间交流家庭教育经验，这种沟通对学生的教育非常有利。

二、好习惯终生受用。养成学习的习惯。不断学习，努力提高自身修养。

“发展学生”，首先要“发展自己”。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。常常听到老师们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷、独立性强，我们只用简单的说教去规范学生，学生是不会买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此我觉得，要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。我在教学之余阅读了大量的班主任工作书籍，象李镇西老师的《做最好的班主任》、魏书生老师《魏书生班主任工作艺术》万玮的《班主任兵法》王晓春的《做一个聪明的教师》郑学志主编的《班主任工作招招鲜》等等。

三、若即若离，不咸不淡。

人们都说，教师是太阳下最光辉的事业，师爱就像阳光，给人温暖。其实我们只要静下心来想想，你老是在晒太阳，你受得了吗？所以我们要在平时注意观察，在学生需要的时候再进行照射。与其锦上添花不如雪中送炭。另外，亦师亦友，是用来形容良好的师生关系的最常用的一个词，但在师和友的尺度把握上却有一定的难度，我个人认为师和友的侧重点还是师，而师区别于友的最大特点在于严肃性和权威性，在教室，在课堂上，在处理问题的时候，你就是老师，你必须坚守你的严肃性和权威性，特别是在处理一些原则性问题时，不允许学生嘻嘻哈哈的，作为班主任，一定要有控制局面的魄力，比如说自习课的时候你进教室，里面吵吵闹闹的，你一声“安静”，教室里要立马安静下来，你在处理一个同学的问题时，他和你嘻嘻哈哈，你一声“严肃点”，他立马规规矩矩的站好，如果这个时候还和他讲什么“友情”，那就不对了，至少我是这样认为的。当然这样的权威和严肃不是靠自己吼出来的，而应该是学生敬出来的，在关键的时候他怕你服你，是因为他敬重你，这就不得不谈到友，我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关心和学生对老师信任上，这一点的主动方还是在于老师，只有老师真正的关心了他们，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才愿意和你交流，这种交流就是一种友谊。这是多么好的一种境界，但要到达这样的境界，真的还有很多去体会的，我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我一直在不断的探索，也希望各位给予我帮助。

总之，我的做法就是：以制度引导学生，以善心、耐心、恒心培养学生，我相信只要我们多一份信任，多一份等待，就会多一份惊喜！

谢谢大家听我唠叨，我的话完了！

作者简介：

陈金惠：现年42岁，红河州弥勒县新哨中学语文教师，中学高级教师，中国共产党党员，从教23年，多年来一直从事初中语文教学工作和班主任工作。云南师范大学中文系本科函授毕业，有多篇论文在县、州、省教师评比中获奖。

参考书目：

1、《春华秋实每一年》（教育科学出版社2009年）

8.用真情哺育 用爱心浇灌 篇八

时光荏苒，岁月如流。仔细回味，充满生机和活力的小学教学已经陪我走了近16个年头。而我也在不知不觉中完成了近16年的小学班主任工作。在这些年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝成长的苦与乐。蓦然回首，我欣然发现，在班主任工作中，深深的体会到爱心是基石，垒起雄伟的山峰；爱心是山峰，托起火红的太阳；爱心是太阳，带来无限的温暖；爱心是温暖，融化心中

那是我刚接任六年级的班主任的第一天，在批改作业时，发现六二班的作业缺一本，我先让没交作业的学生自己站起来，但全班学生没有动静。没办法，我只好把作业本发下去一一对应检查日期，最后发现没有杨玉春的作业。当时，我十分生气，就五道题，并且是简单的计算，大约就需要五分钟就完成了，怎么没写啊！

在以前，我就知道这个孩子在数学课堂上虽然能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，家庭作业就更不用说了。有时还干扰同学上课，同学们都不喜欢他。父亲在乡下工作，无暇顾及他的学习，也没有心思管他。母亲在市场做点小生意，早出晚归，即使想管他，也没有能力管得动。因为他的母亲说什么他根本不听。由于害怕学习，不想完成作业，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学习越来越怕。丧失了对整个学校生活的兴趣。所以做什么事都满不在乎，总是我行我素的样子。虽然在以前我也曾耐心教育过他，但毕竟是一位数学教师，除了课堂外，和他交流的时间很少。所以刚有一点进步，一忙乎就又成原来的样子了。现在我接了这个班的班主任，不能让他再这样下去啊！

课后，我找来这个孩子，抚摸着他的脑袋说：“你猜一猜我叫你来做什么啊？“他不好意思的低着头说：“我的作业没写！”我笑着摇了摇了头。说：“不对。我想让你当本组的数学组长，每天给我收作业，怎么样？”他带着疑惑的语气问道：“我的数学是班级最差的，我不行啊„„，咱组的崔霞数学学的最好，老师，你让她当吧！”我说：“行，一定行！老师观察发现你是一个做事非常认真的孩子，一定能做的很好的。”他用惊奇的目光看着我，连说：“不行啊„„。”我说：“别推辞了，你先试用一周怎么样，如果不行，我就换人。”

结果，在第二次批改作业的时候，我看到了他的作业本，书写很差，出错率也很高，我越往下看越是担心：都六年级了，连简单的整数乘除法计算都不过关，怎么能计算分数乘除法呀！这样长期下去，他不就成了０吗？我对自己说：“不行，他也是六二班的一员啊！我不能让他成了“0”，不想让他掉队！”我再一次找了他，“老师你找我什么事啊？今天我们组作业全齐了，我也交了。”我答道：“我看到你的作业，而且你也努力了。老师能否问你个问题，你想学好数学吗？”他羞涩的低下头，点了点头。“那我帮你好吗？”“老师，真的吗？”“当然是真的。”我和他拉了拉手指，“以后每天课外活动在教室，老师帮你补习，好吗？”也许是总经历老师的呵斥，在我的温暖的话语下，他眼中竟然含着晶莹的泪水，并且高兴的、使劲的点了点头。这样我们就踏上了“每天4点”的火车，共同感受着他的进步，即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。并想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。

现在，再批改他的作业本时，不会是满篇的横线了。而且，他也有了班级荣誉感，见到教室和我班区域有垃圾，便主动捡起来；课后的黑板前，总看到他擦黑板的背影；班级的集体活动中，总能看到他活跃的身影。另外，我又多次电话联系杨玉春的家长，让家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。并指导家长定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。

尽管杨玉春在数学课上表现进步了，但其他课上，他有时还是重倒覆辙，可见他的表现 1 取决于老师对他的态度，而非真正的转变。在他的世界里，没有规范，只有自我。于是，我选他做了中午的纪律委员，让他负责检查班中的违规行为。他非常激动，也非常负责，一开始，他把违规同学带到我身边时，我就让他自己负责教育他们，告诉他们错在那里，应该怎么做。一段时间下来，我问他：“当你看到同学们违规时，你心里是怎样想的？”他说：“看见了非常难过，非常着急。”“对，其实老师和你的想法是一样的，当看见不认真的孩子时，老师会难过，为他们浪费时间而难过。老师不会真正讨厌一个孩子，只是真诚的希望孩子们都能认真起来，越来越出色！”听了我的话，他很难为情，低下了头什么话也没说。之后去其他任课老师那里了解，杨玉春有进步了。

在一次回家的路上，杨玉春的妈妈看到了我，激动的对我说：“儿子从一年级开始，从不知怎样关心人，总是让人操心。我真有点想放弃他了。可是现在他变了，懂事多了。老师谢谢你„„我儿子回家总是说你怎么帮助他学习的，他很喜欢数学老师！”听到这，我真的很欣慰。任何学生都有积极向上和实现自我价值的潜意识。每个学生都希望得到别人的肯定和赞扬。教师要正确对待每个学生，善待每个学生，特别是那些后进生。对待他们取得的成绩，哪怕是微小的进步，都给予热情和真诚的赞扬，也常能使学生受到鼓舞，树立起奋斗的信心和勇气。事实证明，老师的每一句热情的话语，每一个期望的眼神，都会给孩子以鼓励，以信心。这种真诚的热爱与信任，定能收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。老师对他真心爱护，热爱关心，用爱心去温暖他，与他建立一种亲密真诚的感情，从而产生极力转化作用。

教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上，更要关注孩子的心理发展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的人。苏霍姆林斯基曾感叹说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”在平时教学中，我们对特殊学生往往“望而生畏”，但是实践告诉我们，他们恰恰是教师要研究、要花精力去教育的学生。只要巧妙运用教育的智慧，用博大的爱心、欣赏的眼光、极强的耐心给予他们心理上的支撑，精神上的鼓励，方法上的指导，肯定会使他们终生受益。因此，教育事业需要我们用爱心浇灌每一个“花朵

在教师这个光荣而富使命感的岗位上，我将一直秉承我教育的理念，如阳光般把我的爱无私的献给我的每一个孩子，让孩子们能如阳光般灿烂，夺目。我喜欢我的学生，对他们的爱是我工作的热情所在，我希望在我的努力下，让他们成为我们的骄傲、成为我们的自豪

教育无痕，这种教育艺术就是就是在教育过程中不留痕迹，以一种自然和谐的方式实施教育。这里的“痕”作“痕迹”理解。任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。家长在教育孩子时要善于把教育意图隐蔽起来，放下家长的架子，以平等的对话者的身份，在与孩子沟通的过程中发挥影响作用。这就是“教育无痕”的基本含义。

值得注意的是,把教育意图隐蔽起来不是没有教育意图，而是不让孩子直接感受到教育意图。孩子从家长隐蔽了意图的教育中受到启发、感染，达到了教育目的，实现了教育意图。1.2教无定法

教育无痕也可以作这样的理解：如果我们把“痕”理解为一种样式、模式，“无痕”，就可以理解为没有固定的模式，无论是给予还是开启，无论是教育家们总结的何种教育模式，只要是有利于孩子健康成长的教育模式，最终都能达到殊途同归的教育目的。这就是“教无定法”。这方面应该无须我举例说明的。1.3善教无伤

教育无痕还可以这样理解：“痕”，指伤痕。“无痕”，即在教育孩子的过程中，不要因为方式方法的简单、粗暴或不当，给孩子心灵或身体留下创伤。这就是“善教无伤”。

我们总是把孩子比喻为祖国的花朵。花朵不仅是美丽的，而且是娇嫩的，脆弱的。需要我们精心呵护。任何一点简单、粗暴或不当，都可能使花朵破碎、凋零。这也是我们强调教育孩子要有爱心、细心、耐心的一个重要原因。

教是为了不教

叶圣陶先生说过：“教”都是为了达到用不着“教”。温家宝总理在《百年大计，教育为本》一文中也说道：“我一直信奉这样一句话，教是为了不教。”

叶老的原话说的是教学，教学的目的是达到用不着“教”。怎样才是达到用不着“教”？一是孩子有了学习的主动性、自觉性，没有家长的教，孩子也能积极主动地去学习；二是孩子掌握了学习的要领和方法，家长没有教，孩子也能学会。其实，“教是为了不教”，对于思想品德教育同样是适用的。思想品德教育的根本目的，同样是“教”都是为了达到用不着“教”。这里的用不着“教”，指的是孩子能够进行自我教育。就是说教育的目的是使孩子在没有家长教育的时候，在自己独处的时候，也能通过自我教育调整改善自己的思想认识和行为表现，提高社会适应能力。自我教育是一个人在思想品德修养中自觉能动性的表现，形成自我教育能力是对孩子进行思想品德培养的最终目的之一。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发孩子去进行自我教育的教育才是真正的教育。”

我去年春创作的一幅《教育与人才关系房型结构图》基本能说明这个问题。2.2成功和谐的教育需要隐蔽其意图

有位叫徐光的母亲，总结自己育子的亲身经历和体验写了一本书：《教育无痕》。而实际上我们许多家长往往摆出一副“我是在教育你”的面孔和姿态，于是就出现了许多失败的教育。家长越是千方百计“教育”孩子，孩子就越是不买帐。这种现象在对青春期孩子的教育中更是屡见不鲜。苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”这道出了“无痕教育”的真谛。

特级教师于永正说过这样一句话：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”这话同样适用于家庭教育。2.3无痕回归教育的本真

我们提倡无痕的教育，就是要在教育过程中把教育意图隐蔽起来，不留痕迹，不刻意追求固定的模式，不因为方式方法的简单、粗暴或不当，给孩子心灵或身体留下创伤，以一种自然和谐的方式实施教育，让孩子在不知不觉中获取真知，学会做人，提高学习和自我教育 3 的积极性、主动性、自觉性，掌握学习和自我教育的本领。

“教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”

教育需要无痕。教育是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。这样理解教育的内涵，也许更接近教育的本质。

教育需要无痕，这不仅仅是一种向往，也不仅仅是一种境界。这更是一种规律，更是一种原则，更是一种方法，更是一种技巧，更是一种艺术，更是一种智慧。我们不能人为地去创造规律，我们应该顺应这个规律，坚持这项原则，使用这种方法，掌握这种技巧，领悟这种艺术，增长这种智慧。

无痕的教育没有口若悬河，没有正襟危坐，没有训斥责备，没有伤心与眼泪，只有触动感激、心有灵犀、快乐成长。

3.1教育无痕需要大智若愚、大言稀声

那个让坏脾气的儿子钉钉子的故事便是。这种温和的惩罚比斥责更起作用，更有意义。孩子不失自尊而心灵又有所触动。3.2教育无痕需要以身示教

葛健豪50多岁还和子女一道去法国勤工俭学。这是无声的教育、最有效的教育，也是最人文的教育。3.3教育无痕需要简单含蓄。孩子拿着奖状兴冲冲地跑来，家长高兴地拍了拍他，或者拥抱他，一个简单的动作让孩子幸福了好久，记住了一辈子。家长由衷地爱抚，充满爱意的目光，意味深长的一笑，都会在孩子心中荡起层层涟漪，留下刻骨铭心的记忆。3.4教育无痕需要永葆童心

在面对孩子时，我们往往对自己的孩童时期非常健忘，习惯于用成人的眼光去看待孩子们的世界，缺乏必要的理解与尊重。把童年还给孩子，以童年的心看待孩子，会使我们许多的“看不惯”化为理解，化为尊重。一个小男孩子跌倒了，怎么也哄不住，故意的一个摔倒动作就会让他破涕为笑。当我们用孩子的眼光去看待路旁的野花，枝上的小鸟，邻家的玩伴，我们一定会有崭新的发现。3.5教育无痕需要宽容尊重

在教育实践中，不少家长常以正确自居，习惯于说教训斥，娴熟于灌输告诉。我们不愿意启发，以为启发浪费时间；我们不愿意激励，以为激励无所作为；我们不愿意表扬，以为孩子没有闪光之处；我们不愿意欣赏，以为孩子满身都是错误。3.6教育无痕需要平和的氛围和情境

给孩子探索体验和顿悟的时空，让孩子在情境中观微知著、触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。

3.7教育无痕需要家长永远扮演问题遭遇者的角色

不是告诉、不是给予、不是灌输，而是退到思维的起点，与孩子一同探索。

4.无痕教育的体验和感悟

每个家长在自己的家庭教育实践中都有无痕教育的体验和感悟。我认为，其中有四个字是我们必须始终不渝地坚守的。它就是：真、情、做、悟。现在和大家一起分享。4.1一是“真”：真实、真心、真诚、童真、认真

真实——把一个真实的自我呈现在孩子面前。在孩子耳濡目染各种各样的假的社会环境中，孩子更渴望真。家长所说的话是真的吗，他们是真心对我吗，他们所做的事有没有掺假等。当孩子心中有了这些疑惑时，你的一切教育说教、一切教育手段、一切教育努力都会白 4 费。“真实与朴实是天才的宝贵品质。”这是（苏）斯坦尼斯拉夫斯基告诉我们的。

真实，要求我们对人对事都要实事求是。现在的孩子有非常强烈的公平意识，非常反感家长的不公平。而公平来自实事求是。实事求是地对待孩子，实事求是地处理孩子中发生的各种事件，孩子才会心悦诚服。

真心——人们常说用心做事，我更要说用真心做事。真心，才可以“润物细无声”；真心，才能让孩子感知到你真的在乎他，那么他就不会对你太失望；真心，才能把你的精神能量渗透到孩子的心田里，焕发孩子内心的温暖与热情，从而引爆孩子潜在能量的释放。真心，意味着要放下自己家长的尊严，要站在太阳下面才能托起明天的太阳，为孩子自然生长播种希望。而真心，意味着需要我们顺应心性，倾听孩子的声音。

真诚——“有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。”这是傅雷对我们的告诫。“至诚则金石为开。”（《西京杂记》）再顽劣的孩子也会被真诚触动、感动。

童真——童真是一种态度。我们也可以像孩子一样享受生活，也可以像孩子一样让想象的世界里开满花朵．只要我们愿意，我们可以长出一对翅膀。把童年还给孩子，以童年的心看待孩子，会使我们许多的“看不惯”化为理解，化为尊重。

认真——“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党就最讲认真。”这是很多人都知道的毛泽东同志的一句名言。我们在现代家庭教育的学习和实践中的每一个举措都需要认认真真地去做。如果缺乏了认真精神，什么事情也办不成。这是大家都清楚的道理。重要的是我们是不是认真了，这是需要我们经常认真反思的。

真实、真心、真诚、童真、认真，是实现教育无痕的基础，是进行无痕教育必备的条件，离开了真，一切无从谈起。4.2二是“情”：心情、热情、激情、感情

心情——心是心灵，情是情绪，情绪是心灵之外在展现。浮躁，是当前普遍的社会情绪。对于智慧的家长来说，更需要静心、收心，需要控制情绪，否则，再好的教育内容在人的坏情绪的作用下，都会变得令人生厌。无痕的教育需要我们以自己的平静心情，涵养孩子的平静心情。人很容易有情绪，这也是人之常情，但人的高明在于能调节好自己的情绪，拿破仑说，能控制好自己情绪的人比能拿下一座城池的将军伟大。特别是直面当前教育的所有矛盾与困惑，首先要求我们家长要有一颗平静的心灵，去面对我们的孩子，这是家庭教育成功的首要前提。

热情——在人的各种情绪中，最能促进和改善人际关系的情绪是热情。热情表现出一种友善，给人以温暖，使人如沐春风。微笑是热情的面部表情。经常面带微笑的人，容易与人接近、亲近，容易与人沟通、交流。孩子喜欢和热情的老师和家长亲近，对整天板着面孔的老师和家长往往敬而远之。在家长与孩子的热情交流中，教育影响就自然而然的发生了。当然，热情也有度。过分热情是虚伪。热情的反义词是冷漠。

激情——激情是激动时的情绪，是一种热烈的情绪，是最能感染人的情绪。教育需要激情，家长要有激情。我们的社会中、生活中经常发生许多令人喜怒哀乐的事，让我们兴奋，让我们愤怒，让我们悲伤，让我们激动不已。这些情绪都需要得到合理的表达。富有激情的家长最能调动孩子的情绪，调动孩子的积极性。当然要适度，不能过激，不能失控。

感情——家长最深厚的感情是对孩子深深的爱。爱孩子，才会教孩子。爱本身就是一种无痕的教育。道理人人都懂。问题在于我们是不是真正地去爱了，真正地去爱有陋习、有不足、有错误的孩子了。俄罗斯有一句名言：漂亮的孩子人人都爱，爱丑孩子才是真正的爱。这里的丑孩子也应该指那些有缺点错误的孩子。

情，心情、热情、激情、感情，是无痕教育必备的心理条件。没有情感的教育是苍白的教育，是对人性的扼杀。

4.3三是“做”：做人、做事

教育，不是说给孩子听，而要做给孩子看。“身教重于言教。”

做人——汉代学者杨雄说过：“师者人之模范也。”家长是孩子做人的榜样，孩子更多的是从家长的言谈举止中学习如何做人，而不是从书本上学习做人。家长为人师表本身就是一种无痕的教育。

做事——要求孩子做到的，家长要首先做到。孩子们的学习是从模仿开始。家长的率先垂范就是无痕的教育，无声的教育。一个自己经常打麻将的家长如何教育孩子不去网游呢？ 4.4四是“悟”：领悟、觉悟、顿悟

汉字是中国文化的根，也是智慧的逻辑起点，比如，“悟”字，竖心旁，应当是“用心”的意思，右边是“吾”，就是“自我”，加在一起，就是自悟顿悟，心学慧学。“观晚霞悟其无常，观白云悟其卷舒，观山岳悟其灵奇，观河海悟其浩瀚„„学贵用心悟，非悟无以入妙。别人的东西永远是别人的，只有悟出的东西才是自己的。”

书本知识是他人的经验总结，对于我们来说，是间接经验，是外在的东西。怎样把别人的变成自己的？需要一个内化的过程，这就是“悟”的过程。许多家长觉得现代家庭教育理论很好，也想学，就是学不会，用不好。为什么呢？就是因为缺乏“悟”。没有真正领悟到其真谛，往往画虎不成反类犬。所以，我们在学习他人进行无痕教育的经验时，也要用心去悟。谁悟得透彻，谁就得心应手。

9.爱心播撒阳光真情容纳桃李 篇九

我是一个普普通通的小学女教师。没有什么豪言壮语，也没有什么惊天动地的伟业，但我有着朴实的工作作风和一颗挚爱的事业心，有一颗为党的教育努力工作的忠心我深知教师大计，师德为魂，要作一名合格的人民教师，除了具有广博扎实的专业知识，还必须具备高尚的师德。因此，我一贯注重加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，以“工作业务上的高标准，生活享受的低标准”严格要求自己。二十几年来，我一直担任班主任工作，在班级管理方面，引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对学生动之以情，晓之以理，为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势带来无限温暖，用热情点燃学生的激情，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。班上有一个叫杨乐的学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名副其实的差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，几天不能到校上课，老师几次带着点心去看他，并亲自为他补课。那些日子里，恰巧老师也患了重感冒，接连几天打吊瓶，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当杨乐发现老师因扎针淤血而发紫的手背时，才知道老师是在带病为他补课。他感动得流下了眼泪，当即向老师发誓要做个好学生。后来，杨乐同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律，乐于助人的优等生。由“人人嫌”变为“人人夸”。班上有一个叫杨萍 的小女孩，聪明，但学习很差，还常常迟到，违犯纪律，特别是上课不到一半就呼呼的睡着了。我为了弄明白原因，顾不得幼小，嗷嗷待育的女儿，骑着自行车，踏着泥泞，来到她家家访，原来8岁的杨萍小由于长得丑被狠心的离异的父母抛弃了。她只好跟着生活不能自理的瞎奶奶过。白天她既上学又要照顾奶奶，还要在责任田里干活。晚上还要做作业，洗衣服，捆玉米杆„„要忙到深夜。面对幼小的孩子，我的心颤抖了，流泪了。从此每当课余一有时间，我就帮她做做家务，并拿自己孩子的衣服、学习用具、玩具送给她，把她当成亲女儿。还发动她同村的几个学生利用周末或饭空对她帮助，在我的影响下，其他邻村的孩子也加入到了帮扶的行动中来。这样杨萍的经济和劳动负担减轻了，她变了，变得活泼、开朗、守纪，乐意和同学们友好相处了，而且学习也在不断提高，一次当她拿到85分的语文试卷，她扑在了我怀里，泪水夺眶而出，老师，我真想叫你一声“妈妈”„„

2002年，班里转来了一个心脏不健全且患脑瘫的孩子——刘军。当时他妈眼含泪水，千叮咛万嘱咐的把孩子托付给了我，说不希望孩子能学到多少东西，只是别让其他的孩子笑话他。这话向沉甸甸的重担，压在了我的心上，上课了，我为他一次次的讲解。下课了，我还得等在厕所门口，为他解腰带，系腰带，有时还得帮他擦屁股。许多孩子偷偷笑他是“笨头鹅”、“病秧子”，我就趁这个孩子不在时教育学生，他愿意这个样子吗？他本来就很难过，我们不但不帮助他，还讥笑他，他更难过了。他急需要我们大家的关心帮助啊！通过多次的耐心说服教育，孩子们明白了取笑他人特别是残疾人是不道德的。从此孩子们都争着和他做朋友。

前年我又担起了五年级班主任，这次接手的这个班有52个学生，男生仅占全班人数的三分之一。按理说，这样一个班级，管理起来应该不难，但情况偏偏相反。他们个个调皮捣蛋，纪律在全校是最差的，成绩在全年级中相对落后，家长也颇有微词。如何在最短的时间里扭转班风、学风是我工作的重中之重。

如何解决这样的问题呢？该班让人头痛的也就这十几个调皮捣蛋的学生，其中黎明是最为典型的学生之一。他从小就自由散漫惯了，进入五年级后，他的坏毛病依然未改，自由散漫，经常违反学校纪律，不服班干部管理，甚至经常顶撞老师，我多次教育，但他依然变化不大，我行我素。平时看到谁不顺眼，轻则张口就骂，重则拳脚相加。上课经常搞小动作，扰乱课堂秩序；下课纠集一伙“哥们儿’寻衅滋事。是非不分，自称是班里的“老大”，同学们敢怒而不敢言。老师们对他也深感头痛。

一天我和他谈心。了解他的家庭情况，他父母都去外地打工了，他由奶奶照顾，父母很少关心他的学习。从谈话中我了解到，他很有号召力，不光是男生，班上的女生也非常听他的话。因此，每次轮到他值日，纪律就特别好。抓住这一点，在第二天的大扫除中我给他布置了一个任务，女同学体息，由他带领男生进行大扫除。他开始有点犹豫，后来在我“糖衣炮弹”的轮番轰炸下，他欣然答应，并且许诺一定完成任务，男生在黎明的带领下，干得特别卖力，有几个男生拿起扫帚要吵闹，就被他制止住了。看到这样的情况，我暗自高兴，又跟他说了当班主任的苦恼。他很懂事。还答应做我的小助手，跟我一起管理好班级，并给我提供了一些建议。经过一段时间的努力，我发现同学来报告的次数明显减少了，班风班貌明显改进。

他的语文成绩特别差。为了使他在学习上尽快赶上来，我时常给他“开小灶”。我帮他制定了补习计划，他一有进步我就及时表扬。我还特地送他一个笔记本，并在扉页上题写了 “世上无难事，只怕有心人”等警句。他双手捧过笔记本，非常真诚地对我说：“谢谢您！老师，我一定记住您的教诲，痛改前非，努力学习，绝不辜负您的期望。”

真是“浪子回头金不换”。在我循循善诱的教育和耐心诚恳的感化下，他不仅学习刻苦努力，而且对班级工作也尽心尽力，在他的示范和带领下班里的其他几个“调皮”男生也有了很大的改观，终于流动红旗挂在了我们的教室里面。

通过这件事情，我深深地感觉到：要当好一个优秀的班主任，必须要了解学生，相信学生和尊重学生。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。

我们学校地处农村，学生不好管理，人们的思想观念落后，造成很多学生厌学、逃学、退学现象比较严重。去年我担任六年一班的班主任工作。班里有个学生王晓。刚开学时，上课很不听话，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格......每天不是科任老师就是学生向我告状。我经常找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，都无济于事。

后来发展到班里的同学没有人愿意和他交往。有一天他干脆跟我说：“老师，我不想上学了。我现在就想走，我今天来就是要和你说一声。”我问他：“家长知道么？”他说：“我妈想让我念，我爸不管我了，让我自己决定！”我把他叫到了办公室，气愤地对他说：“王晓，你说咱都这么大了，怎么就不能让父母少抄点心呢？你说你爸不愿意管你了，你想一想你得把你爸气成什么样了，否则他怎么能对你放弃呢？他嘴上说是不管你了，但心里仍然放心不下你啊，他低下了头。由于刚才，我听他说“不念”这两个字以后，真的是气坏了，所以语调也非常高的跟他喊。这回我看他有悔改的意思，就语重心长地跟他说：“王晓，你爸长年在外打工挣钱，你妈在家操持家务，他们所付出的辛苦不全都是为了你么？”说到这，他哭了。我一看还有救，就趁热打铁，接着说：“虽然我们的基础差，成绩

不好，但请你记住我们上学的目的不光是将来要考上大学，还有更重要的就是要学会如何做人！......”

现在的社会很乱，在学校不会染上不良的恶习，但一旦过早地步入社会，就很容易地染上一些恶习，抽烟、上网、打仗斗殴、乱花钱等等。接下来的两天，他表现很好！但是到了第三天，他没来。我急忙给他的妈妈打电话，他的妈妈接了电话，我问“王晓怎么没来上学呀？”妈妈说：“他不想念了，我们也不管他了。可这孩子太倔强了。”我一听，连忙说：“他在么？让他接一下电话！”我想他的父母也真的是没招了，天天面对这样一个孩子真的很累呀！这时他接了电话，我问：“王晓，老师想知道你不念以后，做点什么呀？”他倒也实在：“老师，我想去发廊干两天，当学徒。”我一听笑了，这孩子的想法也太天真的，同时也真的很容易走向歧途——学坏。于是我说：“你吃得了苦么？”“老师，没事我能吃苦！我都找好了，明天就可以去了。”真的太无奈了，不过，基于他平时做事不专心，但很讲义气的特点，我突然有了一个主意，虽然有些冒险，但现在只能试一试了。我就说：“这样吧，老师和你来个约定吧：给你两天时间，让你去体验一下，如果感觉你选择错了，就马上返回学校，行么？”他很赞同地说：“行，老师，我会尊重我们的约定的！”就这样这次谈话，以这样的结局结束了。

两天后，我带着沉重的心，来到了学校，真的害怕他不来呀，这两天我没有给他打过一个电话，就是想让他好好冷静的想一想。终于进了教室，我迫不及待的望了过去，啊，看到了！当时真的太激动了，他看见我连忙站了起来，不好意思的低下了头，其他同学在一边嚷着：“老师，王晓来了！”我连忙把他叫到了办公室。

他说出了这两天的遭遇，自己终于认识到了自己应该学习，因为自己还小，不能虚度光阴！我对他说;老师真的为你高兴，因为你终于想通了，以后有什么困难让我们一起努力吧！”......通过这件事，使我认识到：教师应该尊重每一位学生。“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。对于这样特殊的后进生我敞开心扉，尊重信任他，并以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他迷途知返。

10.爱心同行 真情圆梦 篇十

尊敬的各位领导、同志们、同学们：

秋风送爽,丹桂飘香,在这个孕育收获、播种希望的季节，我们在这里举行“爱心圆梦大学”助学金发放仪式。首先，我代表共青团余干县委向在家境贫穷的条件下，刻苦学习、自强不息、考取大学的新生表示热烈的祝贺！向各位领导的到来表示热烈欢迎和崇高的敬意，感谢你们对希望工程的深情关注和大力支持！

希望工程，是一项寄托梦想和期待，凝聚关爱与奉献的事业。爱心圆梦大学，是我县希望工程近年来重点拓展的工作领域之一。“不怕贫困的阻挡，是对知识的渴望！逆风飞扬的勇气，来自期待的目光！”。如果最近你每天收看“第一时间”的话，一定会对这句话记忆犹新，每天晚上，“第一时间”都会推出一个感人的学生故事，故事的背后，都有一个贫困的家庭，一个刻苦的学生。他们在以优异的成绩考上大学之后，却因为贫寒的家境而面临着放弃上大学的机会。我常常被一个个的故事所感动、被他们刻苦的精神所感染。学生的眼泪、父母的叹息，无时不在我的脑海出现，作为一

个青少年工作者，我被一种使命感所笼罩，被一种责任感所牵绊……

自去年我县开展“爱心圆梦大学”活动以来，此项活动已经连续开展了两年。两年来，在社会各界的关心下，共募集资金27万多元，共有71名优秀困难大学生得到了资助，产生了良好的社会效益。今年，我县遭受严重水灾，让一些本不富裕的家庭更显艰难。在总结过去经验的基础上，团县委在本次大学生资助活动中主要做了以下几项工作：一是重点把好审查关。要求大学新生的申报材料必须有录取通知书、分数单、村开具贫困证明、镇和学校的资格审查意见；二是抽访调查面广泛。随机抽访了9个乡镇（区）和8所中学，抽查面达50%左右，调查采取不和镇、村打招呼，与周围农户交谈和到学生家中实地走访相结合；三是严肃处理弄虚作假团组织。在抽访中，有个别团组织由于招生的原因把圆梦资金作为奖励资金给了今年考上大学的新生。还有个别团组织把圆梦名额作人情给了镇村干部。查实后，对该团组织负责人进行了严肃批评，一年内不予申报团内先进这。着重凸现贫困大学生在艰苦的条件下，自强不息、立志成才的精神风貌，极力营造一种相互关爱、和谐互助的社会氛围。