赏中秋的作文

赏中秋的作文（15篇）

1.赏中秋的作文 篇一

今天是一年一度的中秋节，是家人团圆的日子。

晚上，月亮徐徐升起，我们一家坐在门口观看中秋的圆月，那月亮又大又圆，犹如一块大月饼，我真想咬上一口，突然，我觉得我的下巴很湿，这才知道原来我流口水了。

看到那又大又圆的明月，我情不自禁的哼起《水调歌头》这首歌，别人都被我弄得捧腹大笑。

过了一会儿，月亮躲了起来，他真像一个含羞的少女，过了好久，月亮才露出来，这时我想起我那去世的爷爷，我就马上想起李白写的《静夜思》，床前明月光，疑是地上霜，举头望明月低头思故乡。

人们常说：月到中秋分外明，这话讲得很有道理，看，那带着一圈金环的月儿上升了，它先是金黄金黄的，徐徐穿过一绺一绺轻烟似的白云，向上升着，升着，就在一刹那间，月儿的颜色变浅了，变白了，它高傲的升起来了。他圆的那么可爱，那样有趣，就像一个银色的玉盘，反射出一道道白光， 被美丽的月亮迷住了，忽然，月亮有没有了。这时，我才知道该吃月饼了，我吃着香甜的月饼，我又想起月宫里的蚕蛾，嫦娥因为偷吃仙药而被关在广寒宫里。

今年的中秋节，我真开心啊!

2.赏中秋的作文 篇二

一、学会个性化审美阅读

抄一篇自己喜欢的短小而精美的文章, 并精细阅读。阅读是读者以文本为媒介与作者进行对话与交流的过程。接受美学认为, “阅读活动是作者与读者情感的交流、心灵的拥抱, 是主体间灵性不断碰撞、不断吸纳、不断感动的对话过程……”“审美阅读的特性在于, 它不是对外部知识被动的接受过程。审美阅读过程包容了更为丰富、更为复杂、更为智慧的心理意味”审美阅读是一个生命体验与热情交织的创造过程, 这种阅读需要读者投入全部的身心能动地参与和创造。”这一种阅读自然不是走马观花式的那种阅读, 而是一种带着愉悦享受性的那种高境界的、需用整个心灵乃至整个生命去从事的阅读。只有有了这种阅读, 才能提高阅读者的阅读质量和效率, 也才能达到阅读的真正目的。

二、学会个性化审美欣赏

写出自己倾心阅读一篇文章的充分理由, 即写出对这篇文章的鉴赏性文字。“阅读”对学生而言, 有三乐。一乐在发现;二乐在有感;三乐在悟“道”。 (书上120页) 审美欣赏, 就是有所“发现”, 有所感悟。只阅读不欣赏, 那是“没入道”的阅读;只进行大众化欣赏而不进行个性化审美欣赏, 那也只是低层次的欣赏。个性化审美欣赏就是把自己阅读文本时的那种独特的体验和感动用文字形式表述出来。这样就把阅读的东西转化成自己的东西了, 即“我”自己从中读出的新东西, 得到的心灵感悟和新发现。

三、学会个性化创新写作

“套餐”作文的个性化创新写作有两个密切相连的程序:借鉴模仿性写作, 个性化独创性写作。《高中语文课程标准》指出, 写作是“进行创造性表述的过程”。借鉴模仿性写作是阅读并鉴赏了文本之后, 或在题材, 或在立意, 或在构思, 或在结构, 或在写作技巧, 或在语言运用等方面学习借鉴文本的长处, 另辟蹊径, 另选角度, 模仿性地写一篇类似的文章, 以积累自己的生活经验和写作技巧。这是提高写作能力的必然过程。没有模仿就没有创造, 模仿也是另一种形式的创造。独创性写作是在阅读和鉴赏的过程中, 或受原文的启发, 或有了新的发现和灵感, 产生了一种新的“创作”冲动, 便及时而快捷地将这种“灵感”或“冲动”情绪写下来。这种写作就像流水一样顺其自然流泻, 但大多带有日记的性质, 带有粗胚的特征。当然也不乏灵感来临时快捷“摄制”下来的成功精品, 但大多还需进行反复斟酌, “改造”雕琢。这是一种独立的写作, “新课标”把它叫做“有个性地表达”。所谓“有个性地表达”就是“以我手写我眼观、写我心感心悟”, 即用自己的心灵话语完成自己的个性写作。这里突出的是个性, 个性就是只有自己有而别人没有的———自己的观察, 自己的写作角度, 自己的构思, 自己的结构安排, 自己的语言风格……通常的作文大多是这一种写作, 带有自发自愿自然流泻的性质。我们特别提倡这一种写作。这种写作最真实, 自然也最创新。创新就是不重复自己, 就是超越自己的过去。养成了这样写作的习惯和品质, 写作能力就会在长期的写作实践过程中不经意地培养起来。当然, 这种“创作”是在进一步的读和欣赏的基础上和过程中完成的, 是一个雪球滚动中的“运动过程”。“套餐”作文特别注重的就是“雪球”不断滚动的过程。

读、赏、创“套餐”作文表面看起来似乎有很大的工作量, 但只要细心一看, 真正做起来, 就会发现工作量并不大。一天只读一篇文章 (当然不限定一篇, 一篇是底线) , 写一篇欣赏性文字 (注意是文字而不是文章, 意思是有话则长无话则短, 不要求一定要写成完整文章) , 一周写一篇文章 (不限定一周一篇, 有写作兴趣和欲望可以写上几篇, 一篇是底线) , 对大多数学生来说并不是什么难事。而难的是“坚持”, 要坚持长期这样做就不是一件很容易的事了。从这种意义上说, “套餐”作文不仅仅是训练阅读、欣赏和写作能力, 而更重要的是训练一种意志品质。养成一种良好的习惯, 这是我们进行“套餐”作文训练的终极目标。

摘要：语文学习是“吸收——内化——表达”这样一个回环往复的提升过程, 其中读是“吸收”, 赏是“内化”, 创是“表达”。针对目前高中生疏于阅读懒于写作的现状, 我试着用个性化读、赏、创“套餐”作文的形式, 来激发学生的读写热情, 培养学生的语文读赏写创能力, 并取得了一定的效果。

3.中秋赏月度佳节作文 篇三

秋天，是一个美好的季节。那些儒雅诗人常常在这个多愁善感的季节，用吟诗的方式，表达自己的内心情感。中秋是一个美好的节日，虽然中秋处在秋季，但他却没有那份悲与愁，有的`只是喜与乐。

中秋佳节，团团圆圆，肯定少不了一顿团圆饭。桌上已经摆满了美味佳肴，有荤有素，有汤有菜，有甜有辣，色香味俱全，各种菜式令人眼花缭乱，令人不禁想大快朵颐。人们坐在餐桌前，大人们一边品尝着美食，一边同家人谈笑风声;小孩子们呢?他们扒着自己碗里的饭，恨不得能马上吃完，同小伙伴们一起去玩耍。

中秋佳节，圆圆满满，怎能不吃月饼?月饼品种繁多，最耳熟能详的应该就是广式月饼，月饼里面的馅料也很多，有蛋黄莲蓉的，红豆的，豆沙的，五仁的，芝麻的等等等等。我最喜欢蛋黄莲蓉的，因为它的口感更好。刚咬上一口，是莲蓉，馅料很细，很甜，但是又不同于红豆那种吃多了会觉得腻的甜，再咬下去，就是蛋黄，蛋黄没有莲蓉那么甜，但是却很酥。我不是很喜欢五仁月饼。我觉得它的味道不是很好，他的味道很多，准确的来说，是很杂。它虽然甜，但是太腻还掺了一些别的味儿，它的味道太怪!

“明月几时有?把酒问青天。”“露从今夜白，月是故乡明。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”等都是古代诗人描写月的诗句。古代诗人都有一个共同的特点，他们都喜欢一边饮着杯中之物，欣赏月色。一边吟诗作对，以寄相思……

中秋佳节，月圆之际，怎能不一睹月亮的“芳容”呢?月金灿灿的，还有一些黑灰色的斑点，那些斑点组成一个类似女人的图案，那个应该是嫦娥吧?还有那个小小的，有长耳朵的，应该是玉兔吧?月亮用它那微弱的光芒照耀着大地，给大地蒙上一层纱。

月亮可真调皮!一会儿露出笑脸，一会儿笑着躲进了云彩里，像脸上蒙着纱的印度女郎。风伯伯慢慢的走来，吹走了云彩。月亮的面纱被摘下，笑嘻嘻地向大家打招呼……

4.中秋节公园赏灯作文450字 篇四

其中最吸引我眼球的还是那盏象征着广州的五羊灯。五只羊都由各种颜色的小灯组成，闪闪发光。四只形态各异的小羊依偎在母羊的身边，有的在吃奶、有的在嬉戏、有的在吃草，母羊口含麦穗，遥望远方，形态可爱，栩栩如生，也表达了广州人民的美好愿望。

随着人潮，我又来到了一个大型的帆船灯前面，帆船的底部是由无数的红色小灯组成，那白色的大帆高高地挂着，上面写着“勇往直前、坚持不懈”八个大字，犹如正迎风破浪、浩浩荡荡地驶向远方。表达了广州人民勇于拼搏的精神。

灯会上还有猜灯谜的游戏，我也猜中了几个，还得到了一个红色的小灯笼，心里美滋滋的。

5.中秋节赏桂花的好去处 篇五

1、北京颐和园

东堤沿线是颐和园桂花节一条主要的游览线之一，因为在这里，游人不仅能够欣赏到桂花的风姿，闻到桂花那沁人心脾的幽香，重要的是还可以通过展板了解桂花的品种、习性、用途、历史、产地、趣闻、诗词等桂花文化。

2、杭州满觉陇

桂花是杭州的市花，满觉陇自明代起就是杭州桂花最盛的地方。满觉陇，亦称满陇、满家弄，位于杭州西湖以南，是南高峰南麓的一条山谷。 满觉陇因桂花而闻名，每年秋天，桂花盛开，香满空山，落英如雨，故有“满陇桂雨”之美誉。1985年，“满陇桂雨”被评为新西湖十景之一。

3、苏州桂花公园

苏州桂花公园建成于10月，是一个休闲公益性公园，占地16.5公顷，位于苏州古城的东南隅，毗邻蓬勃发展的工业园区。桂花公园内花灌木以常绿植物为主，品种达260余种，其中不乏名贵稀有树种。尤以桂花树种为特色，园中桂花品种之丰富，数量之多，居国内首位。因此，这里也成了中秋赏桂花的好去处。

中秋为什么要赏桂花

农历八月，古称桂月，因循古例，充分利用桂花枝叶繁茂，原产我国西南、华南及华东地区，现四川、云南，许多诗人吟诗填词来描绘它、颂扬它，甚至把它加以神化、“双桂留芳”的称谓桂花属木犀科，每临中秋，馨香四溢，因其自然分布于丛生岩岭间而称“岩桂”，因开花时芬芳扑鼻。只有中秋这一天：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香”、贵州、广东;屈原的《九歌》有“援北斗兮酌桂浆，辛夷车兮结桂旗”、湖

北、浙江等地有野生资源。

据记载，中国桂花栽培历史达25以上，因其材质致密，纹理如犀而称“木犀”。传统配置中自古就有“两桂当庭”：月中有桂树，用作绿化树种，其配置形式不拘一格，或对植，或散植，或群植、列植，李清照称桂花树“自是花中第一流”，近代，吴刚总是每日辛勤伐树不止，而那棵神奇的桂树却依然如故，生机勃勃，嫦娥奔月、吴刚伐桂等月宫系列神话，也正是桂花把它们联系在一起。

宋代韩子苍诗、广西、湖南、木犀属植物，也常把玉兰，经群众性评选，桂树一跃登上10大名花的宝座。

传说中说，香飘数里，因而又叫“七里香”、“九里香”。

在现代园林中，高五百丈，汉朝河西人吴刚，因学仙时。

桂花的名称很多，因其叶脉形如圭而称“圭”，此月是赏桂的最佳时期。中国的桂花，中秋的明月，自古就和我国人民的文化生活联系在一起，春秋战国时期的《山海经，喻吉祥之意??南山经》就提到的招摇之山多桂，吴刚才在树下稍事休息，与人间共度团圆佳节，西山经提到皋涂之山多桂木、海棠、牡丹，不遵道规，被罚至月中伐桂，但此树随砍随合，总不能伐倒!千万年过去了、桂花四种传统名花同植庭前，以取玉、堂、富、贵之谐音。

中秋节的祝福文案

1. 明月照天边，思念藏心头!这个中秋月圆夜，远方的你可好，愿圆圆的月儿捎去我的浓浓牵挂和深深思念!祝愿中秋快乐，朋友，愿你永远都快乐!

2. 中秋节来了，月儿圆了，听说嫦娥也去找你了，你的好事到了，愿望就要实现了，二师兄!开门接嫦娥啦!哈，中秋节快乐无限!

3. 月到十五分外明，人到中秋情更浓，金秋季节景更美，圆圆明月更传情。遥寄情思与明月，清辉脉脉祝福行，祝君坦途通仙境，国盛家富事业兴。祝中秋快乐!

4. 祝福中秋佳节快乐，月圆人圆事事团圆。人顺心顺事事都顺。祝全家幸福、和气满堂、合家欢乐!

5. 您的手机从今日起已具备买月饼功能，预定请拨0，送货拨，如有疑问请与本中心联系，网址：三达不溜点不坑你坑谁点坑么!提前祝您中秋节快乐!

6. 圆圆月亮照着圆圆餐桌，圆圆餐桌放着圆圆盘子，圆圆盘子里放着圆圆月饼，圆圆月饼圆着圆圆的梦，圆圆的梦想就要圆圆满满的实现。预祝中秋节快乐!

7. 中秋，思念的时节，我将真诚与祝福浓缩至微信，带着关怀与思念，随电波飞向你。

8. 一生中总有一些朋友最珍惜，一年中总有一些曰子难忘记;从夏走到秋，由陌生转为熟悉，虽不能时时问候，却在特别的曰子，轻轻道声：朋友，中秋节节愉快!

9. 月影摇晃着欣喜，快乐洋溢着心底，花朵飘香着日子，月饼甜美着惦记，心愿徜徉着欢喜，祝福泛动着涟漪，心绪调剂着信息，只为送给你。中秋快乐!

10. 一年明月中秋美，月光如水梦如烟，二十四桥明月夜，花好月圆喜相连。中秋将至，祝你“月”来越幸福，“月”来越健康，“月”来越快乐!

11. 圆圆的月亮，圆圆的思念，圆圆的月饼，圆圆的心愿，圆圆的节日，圆圆的祝愿，中秋十五大团圆，微信幸福快乐圆，祝你合家团圆，美梦得圆，万事皆圆。

12. 不深交的朋友，关系不会铁;不是至真的微信，俺们不会写;不达目的的问候，它就是一个帖;不以放假为目的的过节，我们都跟它有过节。祝中秋假期快乐!

13. 月到中秋分外明，秋色明媚月动听，花好月圆人欢庆，温暖康泰万家心。中秋佳节到了，祝美女你月来月开心，月来月幸福，月来月甜蜜，月来月美丽!

14. 以真诚为圆心，用思念为半径，画一个圆圆的祝福给你：祝你合家团圆，好梦常圆，好运财运与你都有缘，爱情事业样样圆满，中秋夜月圆人更圆!

6.赏中秋的作文 篇六

一、展示赏学的基本原则

“展示赏学”就是对导学目标里的内容进行深入地探究,并将自己或本组的探究结果用简洁生动的方式展示出来,以达到成果资源共享,集思广益,共同提高的目的。展示不仅需要注意展示选择的共性问题、强调展示过程中的互动性、追求生成的价值性,还要做到“三有”,即三条原则:

1.“胸中有书”原则。

所谓胸中有书,就是必须依据课程目标和教材,同时还要突出学科特点。如,语文展示赏学环节的重点就是要引导学生完成对课文重点词、句、段的领悟。教师要沉下心来钻研教材、咀嚼教材,发现、选取典范语段,明确哪些词语、句子、段落是课文的重点,对课文的主体特点、语言特色应了然于胸,并准备好课文的相关知识、背景资料,这样在教学中才能得心应手发挥引导作用,也就是说,教师必须胸中有书。

2.“目中有人”原则。

有效的教学诞生于学生的已有经验。唤醒学生原有知识,了解学生的生活经验和已有知识背景,是学生学习的基础。生本教学理念在强调学生主体作用的同时,也从不忽视老师的主导作用。像一场交响乐,有了优秀的指挥才会有和谐的旋律一样,任何课堂,都离不开老师的点拨。

比如,当学生表达完,适时地送上一句:“你的声音真洪亮,我喜欢听。”“你的站姿很大方,站起来发言就要有你这样子。”“你的回答很正确,我知道这是你善于动脑,善于思考的结果。”……在学生得到赞扬的同时,“声音洪亮”“大方表达”“善于动脑”也就成了每位学生努力的方向。

当学生之间的交流经过几轮互动仍无法深入时,老师何不也高高举起手:“我能说两句吗?”不是生硬的说教,也不是强行的介入,有的只是平等的商量和切磋。不仅如此,还要认可学生有不同意见,允许学生向老师发难……以这样的姿态参与的师生互动,能不促进学生思维的发展,能不激发学生交流的热情,从而提高课堂教学质量吗?

3.“心中有法”原则。

教无定法,贵在得法。教师要有较强的设计课堂教学的能力,能根据教材的特点和学生的实际,能采用合适的方法来解决,为学生创设生动的学习情境,让学生在丰富的学习情境中体会、感悟。这就要求我们每一位教师平时应加强学习,不断积累,不断提升自己驾驭课堂教学的能力,能正确地处理课堂上的偶发事件,敏锐地捕捉课堂上精彩的瞬间,艺术地提升课堂上自然生成的东西。

二、展示赏学的方法策略

展示的内容必须是学生深入探究的问题;是组内或全班带有共性的问题、易错的问题,即问题性;引导学生重点展示自己独特的思考、发现的一些规律等,即创生性。课堂要展示的既有学生对学习目标下的重点内容的解读,有学生学习中新的发现和感悟,也应该有本组学生不能解决的疑惑,更提倡有就某一问题的独到的见解和认识。“展示赏学”的方法很多:

1. 听中展示。教学活动中,教师以一定的声响作用于学生的听觉,以引起学生个体产生变化,从而获取知识。它包括教师的授课,为教学活动的开展而播放的录音等。教学过程始终伴随着倾听,学会倾听是学生必须具备的能力之一,它包括听老师讲解和听同学发言,虽然新课程提倡动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式,但是讲授法在有意义的接受学习中,依然是一种行之有效的教学方法。

2. 看中展示。教学活动中,教师提供一定的材料作用于学生的视觉,已引起学生个体产生变化,从而获取知识。它可以包括教师提供的教材、板书设计、教具和录像材料等。

3. 讲中展示。教学活动中,教师依对学生理解有特别困难的内容,深入浅出的讲解。

4. 做中展示。学生在课内,开展一系列具有创造性或个性的活动,在活动中体验、感悟而获取知识、运用知识,培养能力。它包括制作、调查、搜集、写作和表演等。

5. 画中展示。画与做有异曲同工之功用,做通常需要适应的实验材料,而画图一张纸一支笔即可。

6. 读中展示。通过对课本重要结论的阅读,有利于规范学生的语言表达,从而建立起良好的学科语言体系。

7. 评中展示。教师让学生把需要展示的内容,板书于黑板上,或书写在小卡片上,或直接把学生作业置于投影仪上。即让学生讲解为什么这样解答,又让学生进行评议。这是教学中常用的展示方法。

8. 说中展示。语言是思维的载体,说的能力培养是教学不可忽视的重要任务。说话人人都会,但课堂上就不一样了,有的敢说,有的不敢说,因此,要创造一个激励智力探究的课堂氛围,鼓励学生进行提问、反驳、论证等多种说的活动,清楚地向同学、教师表达自己的数学想法。

9. 问答中展示。问应该充满着智慧,有智慧的教师总能在最该提问的时候提问,总能选择最好的角度提问,从而以最大限度地引发学生求知欲,彰显教师的提问智慧,增强课堂教学的实效性。

10. 对话中展示。对话就是在出现不同意见时、教师与学生、学生与学生讨论,以有力证据来说服他人,而不以权威的身份去要求学生。

11. 算中展示。就是演算,数学许多知识是学习各种演算的,格式的规范、形式的表达都是约定俗成。无论学生站板演算,格式都需要规范,给其他学生以示范。

12. 议中展示。让学生针对某一问题,在深入地思考以后,在小组中讨论或在群体中交流,展示自己的思考所得,提出自己的困惑,在师生互动、生生互动中肯定成果,解答疑难,从而获取知识,提高能力。

讲、听、看是中国的传统教学模式,“尚学”课堂教学模式并没有阻断和传统教学模式的联系,而是对其好的方面继承并保留下来。“尚学”中的讲,强调教师的精讲和适时的点拨;听,强调听力资源的巧妙和谐地运用;看,强调教师优秀教具的提供和展示,优美图片和录像的提供、短小精悍的板书设计,以及符合学生认知特点的新教材的提供。“议中展示”最能培养学生的团队精神和合作学习能力,是“尚学”的最高境界。

三、展示赏学的评价策略

德国教育家第斯多惠告诉我们:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞。随着课改的不断深入,课堂激励评价已成为广大教师课堂教学的重要手段。精彩的课堂激励评价,能时学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学习动机,诱发学习兴趣,使学生读有所感,思有所悟,练有所得,学有所获。让课堂教学真正成为思想交流、情感沟通、生命对话的场所,进而主动学习,提高学习成绩,那么如何进行课堂激励评价呢?

1. 情感激励。

“感人心者,莫先乎情。”新课程呼唤平等、和谐的师生关系,教师只有爱学生,学生才会爱教师,学生才会喜欢教师所教的课。因此教师必须像对待自己的弟妹,像对待自己的子女一样去爱自己的学生。洒向学生都是爱,洒向学生都是情。

课堂上教师一个欣赏的眼神,一个满意的点头,一个会意的微笑,一个亲切的手势,都犹如一场春雨,滋润着学生干涸的心田,都激励学生敞开思维的大门,插上想象的翅膀,去探索知识的奥秘。

教师从内心深处热爱学生,用饱含激情的语言,眼神,动作,表情显露出来,用自身的情感带动学生的情感。这样的课堂激励评价从教师的心窝飞泻而出,学生也会用他爱老师,爱学习的情感来回报老师。

2. 语言激励。

课堂教学离不开语言,课堂激励评价也离不开语言。教师要力求使自己的评价语言真实,准确,精彩。这不仅需要教师的真诚,还需要教师丰厚的文化底蕴,那些人云亦云的“好”“棒、棒、棒、你真棒”等评价语言使人觉得“言不由衷”因而听之生厌。

我们每一位教师都要学会开一个帽子工厂,每天上课都要带一些帽子去,看哪个学生适合戴哪顶帽子,就把哪一顶送给他,课堂评价中的同一句话,我们可以说得平淡如水,让学生感到勉强;也可以说得激情四射,让学生感到温暖和幸福。

作为一个教师,我们不要吝啬自己赞美、赏识的语言,多给学生表扬,激励。同时,我们认为,恰当的批评和警醒,也应算一种激励评价。当学生在课堂上出现偏差时,教师也不应姑息迁就,而应善意的批评指正,使学生的思想和言行回到正确的轨道上来。

3. 物质激励。

物质确实存在很强的刺激性。适当地在课堂激励评价中采用物质激励也是一种好方法。在低年级的课堂上,对表现优秀的学生适当的奖励一朵小红花、一颗糖和一个水果;在中高年级的课堂上,对表现优秀的学生适时地奖给一个练习本之类的东西,的确能起到激励学生认真学习的作用。

但物质激励评价的方法一定要慎用,我们仍应应提倡精神奖励为主。有一次我们听一节低年级的课,教师不断的奖给学生小红花,还没进入新课,红花已送了一大半同学。我们认为这并不是真正意义上的课堂激励评价,这种为激励而激励的评价不值得效仿。

4. 量化激励。

在几年的课堂激励评价中,我们摸索了一套行之有效的量化激励评价。具体做法是:将班上全部学生按异质组成6人为单位的学习小组,每个小组有一个各方面都比较优秀的学生担任小组长,小组以小组长的姓名命名。课堂上开展组际间的学习和守纪竞赛。

表现突出的小组被评为优秀小组,每组加50分,其他小组中表现突出的同桌加20分,课堂作业得“优”的每人次加10分。每天的分数有副班长汇总后填入教室后面的“课堂量化激励评价表”中,一周一总分,总分最高的是本周的“红旗小组”。

实践证明:此方法简便易行,它不仅培养了学生的竞争意识和集体荣誉感,而且能使学生在相互监督管理中自觉上好课,学好知识。

7.关于赏荷花的作文 篇七

无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的赏荷花的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

赏荷花的作文 篇1

世界上有各种各样花，有的生长在陆地上，有的生长在水里，有的生长在山林里……。各种花代表着不同的意义，比如说：玫瑰代表爱情、银杏代表高贵、郁金香代表华丽，但在万花中，我最喜欢的是荷花，同时也是最欣赏荷花。

自古有人云：“荷花属于出淤泥而不染。”荷花虽然生长在水泥之中，但是却是洁白无暇，没有任何泥土可以得了玷污它。如同是一个出生在于苦难中的小姑娘，虽然生活很艰苦，但是却非常有修养道德。

荷花很像芦苇，这儿一群，那儿一簇，总是成群结队。像一个个胸有成竹的赛船队伍，个个昂首挺胸的浮在水面上，撑自己的小绿船。微风中她们翩翩起舞；狂晒中她们努力展放；暴雨中她们连成一片抵抗着。

荷花的颜色偏淡，最常见的只有4种：白、紫、红，其中较深的只有紫色。它的颜色极为朴素、单调、不高贵。但是我还是非常欣赏它，欣赏它的朴实无华、默默无闻、无私奉献。

大家都知道荷花一身是宝，从根到头都有用处，它可以做药、可以做食物等等。

这就是我为什么喜欢、欣赏荷花，它的品质、性格、外表都是那样普通，那样纯洁。就像清洁工人那样的默默。它让我懂得了：

原来，什么都可以那么的普通。

赏荷花的作文 篇2

今天晚饭后，我和爸爸一起去市民广场看荷花。说实在的，我自从上了小学后，去市民广场的次数越来越少，但现在是暑假，可以抽空去走走看看。

到了市民广场，我向荷花池走去，远远的就闻到了一股沁人的芳香。哇，肯定是荷花开了，到了荷花池，我马上开始细细观赏。

只见微波荡漾的水中，碧绿的荷叶又大又圆，就像一块块又大又薄的无暇翡翠，又像一个巨大的盘子漂浮在水中。一阵风吹来，荷叶间露出了各种颜色的花朵，红的似火，白的似雪，粉的似霞。荷花在风中摇曳，就像一个个美丽的精灵在荷叶上翩翩起舞。几只蜻蜓也在晚霞中飞舞，好像在为荷花伴舞。荷花旁是一个个的莲蓬，莲蓬里那饱满的莲子有弹珠大小，即可食用，有可药用。

阵阵微风，送来了荷花的清香，让人心旷神怡。我喜爱荷花，但我更喜欢它出淤泥而不染的精神。

赏荷花的作文 篇3

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，赏七月荷花的感觉真好。当你一览荷塘美景，它便会深深印在你的脑海。

七月，荷花盛开的时节。我和两位表姐约好，一同欣赏夜晚的荷花。风儿轻轻吹拂着我们的脸颊。我们有说有笑，漫步在绿荫连廊。

这时，琪表姐忽然叫道：“你们快看啊！”我随声望去，满塘的荷花在月光的照射下显得分外动人。有的荷花才开了两三瓣，颜色白里透红，花瓣上还挂着露珠，看上去

像一个个可爱的婴儿正张开粉色的小嘴，吮吸乳汁；有的还没盛开，“脸”涨得通红，皎洁的月光像轻纱一般抚摩着她的脸，她却像个要出嫁的小媳妇儿，抿着个小嘴，怕羞似的；还有的全都开了，乳白色的花瓣一片挨着一片，中间的花瓣微微展开。这荷花好似一位刚出浴的美人儿，静静地盘坐在圆盘般、翠绿欲滴的荷叶上，低着头照镜子梳妆打扮，一看见自己的靓影，便笑开了，怎么也合不上……

活泼的琪表姐像个调皮的孩子，一会儿跑到连廊的尽头，指着一朵泛白的荷花啧啧赞叹，一会儿又说那朵粉红色小巧可爱的荷花美，仿佛回到了童年，可快乐了！包涵书卷气的云表姐则静静地坐在石凳上，吟着带有荷花的古诗，沉浸其中。我托着脑袋，观赏荷花，心情无比舒畅。荷塘里，一群锦鱼在荷间穿梭，我仿佛也化为一条小鱼，尽情嬉戏着…

赏荷花的作文 篇4

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。当你一览荷塘美景，它便会深深印在你的脑海。

七月，荷花盛开的时节。我和两位表姐约好，一同欣赏夜晚的荷花。

风儿轻轻吹拂着我们的脸颊。我们有说有笑，漫步在绿荫连廊。

这时，琪表姐忽然叫道：“你们快看啊！”我随声望去，满塘的荷花在月光的照射下显得分外动人。有的荷花才开了两三瓣，颜色白里透红，花瓣上还挂着露珠，看上去像一个个可爱的婴儿正张开粉色的小嘴，吮吸乳汁;有的还没盛开，“脸”涨得通红，皎洁的月光像轻纱一般抚摩着她的脸，她却像个要出嫁的小媳妇儿，抿着个小嘴，怕羞似的；还有的全都开了，乳白色的花瓣一片挨着一片，中间的花瓣微微展开。这荷花好似一位刚出浴的美人儿，静静地盘坐在圆盘般、翠绿欲滴的荷叶上，低着头照镜子梳妆打扮，一看见自己的靓影，便笑开了，怎么也合不上……

活泼的琪表姐像个调皮的孩子，一会儿跑到连廊的尽头，指着一朵泛白的荷花啧啧赞叹，一会儿又说那朵粉红色小巧可爱的荷花美，仿佛回到了童年，可快乐了！

包涵书卷气的云表姐则静静地坐在石凳上，吟着带有荷花的古诗，沉浸其中。

我托着脑袋，观赏荷花，心情无比舒畅。荷塘里，一群锦鱼在荷间穿梭，我仿佛也化为一条小鱼，尽情嬉戏着…

赏荷花的作文 篇5

翠湖，多么美的名字啊！在翠湖里，我最喜欢的是那诗意盎然的荷花池。在那荷叶的衬托下，荷花变得更加美丽了。荷花悄悄地穿上粉红色的纱衣。一阵风吹来，一阵阵清馨的花香味随风吹来，一只只“粉红蝴蝶”在风中轻盈地翩翩起舞。从远处看，荷花像一团团胭脂，近看，荷花像一个个美丽的妙龄少女。有的荷花是纯白色的，却滴尘不染。有的荷花含笑伫立；有的荷花舒展怒放，白里透红的花瓣，金黄色的花蕊，真美丽啊！像一个笑颜逐开的布娃娃。在盛开的荷花里，我们可以清楚地看到荷花里的小莲蓬。可是，有的荷花就不够大方了，看，那朵花苞把花瓣包得严严实实的，好像怕有人偷看它的小秘密似的.。还有的荷花更有趣，把一张碧绿的荷叶遮住它美丽的脸。你的脑袋里肯定出现几个大问号吧！那就让我告诉你吧！因为它害羞呗！瞧！刚说完，它又羞得红透了半边脸啦！ 这回池边的柳树姐姐可是吃醋啦！它见荷花姐妹们这么抢眼，一边撇起小嘴一边赌气地把它那绿缎似的秀发放到小溪里洗着。

忽然，穿着美丽衣裳的蝴蝶妹妹飞到它的身旁，对它说：“姐姐，你们的外貌各有各的美，所以呀！你就别不开心了！”听了这话，柳树姐姐又甜甜地笑了。在碧绿的荷叶上有几颗晶莹剔透的露珠，一阵风吹来，钻石似的露珠一颗接着一颗掉了下来。蜻蜓也被这美丽的景色迷住了，围着“芙蓉仙子”们团团转。有的蜻蜓飞累了，就在一朵青色的花苞上，此时，我想起了一首诗来：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立头。水中国王---小鱼们也来助兴，有的小鱼顽皮地跳出水面，溅开一朵朵晶莹的水花，有的小鱼很害羞，所以就躲在水里面吹泡泡啦！池塘的中央是一座凉亭，里面坐着几位慈祥的老人在谈着世界杯的进展，还有几位戴着红领巾的大姐姐抱着画板画着那粉妆玉琢的荷花，画的可好啦！

我爱荷花池，更爱那美丽的荷花！

赏荷花的作文 篇6

夏天去市郊的十里荷塘赏荷花最好不过了。今天，我有幸去目睹十里荷塘的出水芙蓉——荷花。

刚到十里荷塘，就望见一望无际的荷花，那千姿百态的荷花惹人喜爱。

远望荷池，一片碧绿，几朵荷花隐隐约约浮在绿色之中，亭亭玉立。让人不禁想起宋朝诗人杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

微风吹来，一阵阵淡雅的芳香就扑鼻而来，沁人肺腑，让我感觉心旷神怡。于是，我迈着轻快的步子来到池边。瞧，荷叶又大又圆，绿莹莹的，像一只只碧绿的的翡翠盘，又像一把把插在水中的大绿伞，一片接着一片。金色的阳光在荷叶上奔跑跳跃，撒下一地碎金般的光芒和斑驳的碎影。在阵阵蝉鸣的伴奏下，柔媚的荷花似乎多了几分雄壮之气，别有一番韵味。瞧！一朵朵粉红色的荷花，镶在绿油油的荷叶当中，有的含苞欲放，像一个个害羞的女孩，坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；有的在太阳下怒放，仿佛一位位身着粉红色长裙的姑娘在绿色地毯上优美地跳舞；有的已经凋谢了，宛如一位位满脸皱纹的老太太，已经步入古稀之年。荷池上空的蜻蜓正在为荷花们伴舞呢！有的轻点水面飞远了；有的像一架小飞机，在荷池上空不断盘旋；有的这里停停，那里歇歇。偶尔有几只白鹭掠过水面，荡起微微涟漪，给十里荷塘增添了不少诗情画意。

我情不自禁地摘下一片荷叶，泼上一些水，顿时，就像在玉盘上盛满了许多颗晶莹的珍珠似的。我捧得十分小心，唯恐它们摔碎了，但一不小心，还是有不少滑落了下来，砸在地上，顿时变成了无数碎钻，神奇极了！

我爱荷花，虽然它没有牡丹的雍容华贵；没有菊花的高风亮节；没有玫瑰的引人注目，但它出淤泥而不染，濯清涟而不妖。荷花，花之君子也！

赏荷花的作文 篇7

自古以来，荷花吸引了许多游客，让人们流连忘返，也吸引了不少文人墨客，为它写下千古佳文。

以往我总是与荷花失之交臂，而这一次我总算与荷花相见。

放眼望去，一片绿色的毯子中绣着一朵朵美丽的荷花，仿若一位位亭亭玉玉的仙女停在了又滑又凉的绿毯上休息，如画一般美丽。一片片的荷叶连成了一片，一些荷花在荷叶的下面，阳光透过缝隙照到荷花上，白的，红的，黄的的荷花露出了一星，像是画家不小心点上的。

仔细端详，花瓣一片片连在一起，有的俯下身为自己梳妆打扮，有的仰着头为游客献出自己的美丽，有的用别的花瓣来挡住自己却露出头。花瓣的尖头是米黄的，越往下越深，到了底部有变成了红色，美丽动人，引出人们的无限暇想。

一缕微风拂过，荷花跳起了舞，荷叶也跳起了舞，池边的绿树也为他们奏起了音乐，我看着看着也仿佛成了其中的一员。

过了好一会，我从幻想中苏醒，又观赏起了荷花，它们有的完全盛开了，有的只开了一点，像一个害羞的姑娘，有的含苞待放，上面的缝中是不是正在好奇地看着外面？

吟着“映日荷花别样红”，又想起“早有蜻蜓立上头”，望着污黑的河水又想到“岀淤泥而不染”，荷花听着诗句又跳起了舞。

8.香山赏叶的作文 篇八

数点青峰来眼底，满山红叶入衣襟。策驴游罢多余兴，一路清风细细吟。

——题记

香山红叶历来驰名，早已为诗人墨客所称道，“霜叶红于二月花”等诗句传颂甚久。那年深秋我慕名前往香山赏叶。

来到山脚，举首仰望，只见连绵的山峦被红色覆盖，在阳光的照耀下绚烂夺目。我踩着石砌的山路拾级而上，一株高大的火红身影映入我的眼帘，那是怎样的一种美啊!整棵树严然就是一团巨大的火焰，明亮得简直有些刺眼。走近细看，发现巨大火焰的每一片叶子都是那样美：直的、卷的、高高翘起的、倒吊在枝干上的，不一而足。爬累了，稍稍驻足，捡起一枚叶子托在手心细细观察：叶子呈卵圆形，半黄半绿间，只有叶脉上微微透出点红意，红线向前延伸，越来越细，消失在叶片的尖儿;送到鼻子前闻闻，那叶子发出一股淡淡的香味，哦，怪不得叫“香山”呢。

登上山顶，极目远眺，终于饱览到“霜叶红于二月花”的`绮丽景象，秋高气爽，层林尽染，一团团，一簇簇，如火似锦，整个山坡宛若一幅色彩斑斓的巨大油画，自己仿佛置身于一片色彩斑斓的绒毯里。待仔细看，树丛中有几棵松柏树不肯屈就于漫山遍野的红色，固执地坚守着绿色，它们让人眼前一亮，星星点点的绿色点缀在红色、黄色间，是那样和谐，那样壮美。一阵风吹来，整座山上的树都随风摇曳，飘飘逸逸，侧耳倾听，“哗啦啦”的响声此起彼伏，那是叶子们在给风鼓掌呢!此情此景，人们纷纷拍照留念，我展开双臂，深深呼吸，把大口的淡香吞进肚里。

夕阳西下，踏入归途，下山时我们选择另一条小路，景色全然不同于刚才所见。在余晖的映衬下，路两侧密密的树木仿佛披上了一层金衣，格外动人，在这静谧的暮色中静立着，弯弯曲曲地向前延伸。树上的叶子也呈现出不同的颜色：有红得发黑的深红色，色泽深沉透彻;有红得刚刚好的粉红色，娇艳欲滴;还有的正在酝酿成熟，呈浅红浅橙色，层次分明，甚是好看。与几位老北京人一路同行聊天得知，香山红叶并非人们所说的枫叶，而是黄栌树叶。因黄栌叶中含有的叶红素比一般树木多，当气温降低时叶红素会越来越多，从而使叶子变成红色，霜愈重色愈浓。

9.暗香流动赏樱花 篇九

提起樱花,世人大多会立即想到日本。其实中国才是樱花的祖籍地。中国人从秦汉时期开始种植樱花,距今已有2000余年的历史。到了盛唐,从宫廷阆苑到民舍田间,已随处可见樱花绚烂绽放。此后,樱花传至日本,经过园艺师的潜心专研,不断改良和扩大新品种,而今日本已发展成为举世瞩目的樱花之国。到现在,日本也有1000余年的种植历史。樱花作为一种风景,一种象征,已成为一种文化,象征热烈、纯洁、高尚,在日本被尊称为国花。

谁都知道,日本是观赏樱花的好去处。可是在美国东部的华盛顿、纽约、纽瓦克等地,甚至在公司、学校、自家院子随处可见樱花,并不比日本逊色。为什么在美国能观赏到盛开的日本樱花呢?经了解得知,美国的樱花都有来历。据说在1909年,日本为了感谢美国协助打赢了1905年的日俄战争,特赠送了几千株樱花,帮助在美国首都华盛顿和纽约等地建立了樱花园。

到了二战时期,日本偷袭珍珠港,两国反目为仇。最后日本作为战败国,不得不在新泽西州的纽瓦克栽下了成千上万株的樱花,向美国人表示道歉。并且在年年樱花盛开时,都要在此举办樱花节以示悔过。

历史的进展延伸了内涵。半个多世纪过去了,俯首认罪的初衷渐趋淡薄,樱花节已成为包括美国人和日本人在内的许多人的一项游乐活动。

溪流公园很大,处在一座坡度平缓的丘陵上。一条宽约10米的溪流水清见底,溪畔盛开的樱花与流水共影,颇有人面樱花相映红的感觉。我们安步在花海中,任春风拂面。听着那淙淙的溪水声,犹如在聆听大自然中最悦耳的交响曲;看着那芬芳的樱花,我们感受到了春的气息。

公园里的爵士乐团演出

樱色满目的公园小道

正是樱花绽放的季节,徜徉园内,暗香流动,芬芳扑鼻,沁人心扉。这里最早开的是彼岸樱;品种最多的是山樱;最好看的是八重樱。从颜色上看,有淡粉色的大寒樱;有浅红色的松月樱;有呈绿色的郁金樱,还有纯白色的十月樱……唐代诗人白居易赏樱有诗:“小园新种红樱树,闲绕花行便当游”,描写了一种悠闲自在的情怀。清朝诗人黄遵宪作有“倾城看花奈花何,人人同唱樱花歌”的名句,讴歌了人们在春天狂欢赏樱的盛况……

10.赏油菜花的作文250字 篇十

今天，我和爸爸，奶奶还有哥哥一家人去看油菜花。

首先，丈丈开着车来到了油菜花节的举办地——小溪外洋村。我们在路边停好车之后，就步行来到了美食街的入口。在那里有好多好多的人和美食节的商家，在人群中我还看见了扮成“孙悟空”和“猪八戒”的两位在向我招手，我就跑了上去跟“孙悟空”拍了好几张照片，拍完照片我还在街上碰见了幼儿园同学卢安可。

之后，我们就去油菜花田了，一步入油菜花田，一大片黄色的油菜花简直迷人极了，在刚进入花田的地方我看见了两匹用稻草做成的马，我们还在那边碰到了应昕璐，我们还一起爬上了马背，一起骑起了稻草马，我爸爸还给我们拍了照片。然后，我们又继续往花田中走去，也依次看了好多用稻草做的人物，真是有意思极了，我也拉着哥哥一起拍了很多的照片。我和哥哥两个人都玩得很高兴，觉得我们今天来的地方太好玩，太漂亮了!

11.赏中秋的作文 篇十一

夏日的风，夹杂着一丝暖意。星星，镶嵌在湛蓝的天空中。也许是刚刚睡醒的缘故，光线十分柔和，四周充满了梦幻的色彩，整片天空里，金灿灿、亮晶晶的，宛如铺上银地毯一般，草地上每一丛草都染上了颜色，跳跃着，舞蹈着，一瞬间便有种种微妙的变化。华丽的金色、迷人的紫色、纯洁的白色……在天空中扩散开，幻化成点点梦幻的光斑。但是，每一种颜色带着蓝晶晶的底子，这种蓝，像海洋一般神秘，也像海洋一般辽阔无边，整个世界都笼罩在这奇妙的星之网里。

记忆中，我每次吃过晚饭，放下手中的碗筷，去屋后的草坪散步。这时，星星早已挂在树梢上，鸟儿们已经睡着了，在树枝上梦一般的低鸣，那声音仿佛是在梦中自言自语明天该干什么。星星眨着眼睛，天空渐渐从深蓝变成淡紫，鸟儿的鸣叫渐渐低去。栋栋房屋的灯熄灭了，人们都进入了甜美的梦乡。

此时，星星更亮了，它们包围着月亮，把光芒传递给月亮。雾，升起来了，一切都显得那么朦胧。月亮和星星悬在空中，很清，很亮，犹如菩提树叶，轻如细纱，薄如蝉翼。

12.年年有余赏鱼联 篇十二

清代咸丰年间, 状元彭俊偕友人到京城附近的水月寺游玩, 寺内老僧口出上联:“水月寺, 鱼游兔走。”请教彭俊, 彭及友人思索良久不得下联。几年后, 彭俊途经山海关时, 灵感顿发, 续了下联:“山海关, 虎啸龙吟。”上联隐含“水里鱼游, 月中兔走”之妙, 下联则有“虎啸青山, 龙吟碧海”之趣, 可谓妙对。

清代江南才子宋湘中了进士, 走马上任时, 当地有人吟一上联取笑他, 联云:“东鸟西飞, 满地凤凰难下足。”宋湘当即“回敬”道:“南龙北跃, 一江鱼鳖尽低头。”原想取笑宋湘的那人, 听后自讨没趣, 悻悻而去。

清朝康熙年间, 贵阳一巡抚登上甲秀楼赏景, 但见岸上风物倒映在碧潭中, 不禁吟道:“树影横江, 鱼游枝头鸦宿浪。”但一时想不出下联。此时, 贵阳才子周起渭不慌不忙地续道:“山色倒海, 龙吟岩畔虎眠滩。”那巡抚大人听后, 赞不绝口。

相传, 有人面对美妙的田园风光, 脱口吟道:“心闲临水知鱼乐;晓起入林寻鸟声。”上联趣在静中, 下联妙在动中, 静中有动, 动中有静, 别有意境。

13.描写植物的作文:圆明园赏荷 篇十三

今天是一个阳光明媚的日子。爸爸妈妈带我来到圆明园公园。一进大门，我们就闻到了一股清香的气味，随着阵阵香气我们来到了荷花池。

(本网 整理)

首先映入眼帘的是碧绿的荷叶。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，一朵朵荷花从大圆盘之间冒出来。 有的长出了两三片花瓣，有的花瓣全展开了，非常漂亮。

小鱼儿在水下愉快的游来游去，还不时地吐出一串串小泡泡，真是可爱极了。小蜻蜓像一架小飞机飞来飞去，看，还有一只落在荷叶的茎上，真想把它拿在手里阿！池塘边站满观赏荷花的游人，人们都在赞美着美丽的荷花。蝴蝶姑娘也在荷花间翩翩起舞，多像一朵飞舞的花朵阿！

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。古人都是这样的喜爱荷花，并且用如此优美的诗句来描写荷花，看来喜爱荷花的人还是有很多的。记得还有一句诗是赞美荷花的品格的：出污泥而不染，濯清涟而不妖。是啊，荷花虽然生长在乌黑的泥土之中，却开出灿烂纯净的花朵，看她的品行是多高尚啊。

(本网 整理)

14.赏中秋的作文 篇十四

活动方案

XX年迎中秋庆国庆赏菊花品美食系列活动方案

为深入贯彻县委十三届二次全会和县十六届一次人代会议精神，大力宣传推介大关丰富旅游资源和特色农业产品，丰富干部群众和游客节假日生活，经县委、县政府研究，定于XX年中秋、国庆节假日期间举办云南·大关XX年迎中秋庆国庆赏菊花品系列美食活动。特制定本方案。

一、组织单位

（一）主办单位。中共大关县委、大关县人民政府。

（二）承办单位。大关县xx景区管委会、大关县开投公司。

（三）协办单位。大关县人民政府各部门、各活动参与单位。

二、活动时间及地点

（一）时间。XX年10月1日至7日。

（二）地点。大关县xx生态园。

三、活动内容

（一）云南·大关XX年迎中秋庆国庆赏菊花品美食系列活动开幕式。

1.时间：XX年10月1日14:00

2.地点：xx生态园

3.主要内容：开幕仪式、文艺表演

4.组织单位：县xx景区管委会、开投公司

（二）菊花展。

1.时间：XX年10月1日至7日

2.地点：xx生态园

3.主要内容：展菊花、赏菊花

4.组织单位：县开投公司

（三）旅游作品展。

1.时间：XX年10月1日至7日

2.地点：xx生态园院坝

3.主要内容：宣传旅游资源、展示旅游作品

4.组织单位：县xx景区管委会

（四）品美食。

1.时间：XX年10月1日至7日

2.地点：xx生态园烧烤区

3.主要内容：展示和销售大关月饼、牛肉、竹笋、茶叶等农业特色产品

4.组织单位：县xx景区管委会、开投公司

（五）书法展。

1.时间：XX年10月1日至7日

2.地点：xx生态园餐厅楼道

3.主要内容：展示书法作品

4.组织单位：县书法协会

（六）中秋赏月猜灯谜。

1.时间：XX年10月4日18:30

2.地点：xx生态园院坝

3.主要内容：赏月、猜灯谜

4.组织单位：团县委

（七）钓鱼活动。

1.时间：XX年10月5日

2.地点：xx生态园鱼塘

3.主要内容：钓鱼

4.组织单位：县开投公司

（八）乌蒙源生九大碗。

1.时间：XX年10月1日至7日

2.地点：xx生态园餐馆

3.主要内容：品九大碗特色菜肴

4.组织单位：县开投公司

四、组织领导

成立云南·大关XX年迎中秋庆国庆赏菊花品系列美食活动领导小组，其组成人员如下：xx

五、活动要求

（一）提高站位，精心组织。要充分认识举办云南·大关XX年迎中秋庆国庆赏菊花品美食系列活动的重大意义，站在宣传大关风貌、推介大关品牌、展示大关形象、服务大关发展的高度，牢固树立活动“一盘棋”理念，严格按照职责分工，细化工作方案，抽调骨干力量，任务明确到人，全力以赴为活动开展搞好服务；活动办要精心策划和组织，把筹办工作做细做实，适时向领导小组汇报活动筹办进展情况，及时解决活动筹办过程中遇到的困难和问题。

15.《哥儿》作品赏读分析 篇十五

《哥儿》这部作品, 如同久未饱餐的人见到了心仪的食物, 大快朵颐。品读的过程中, 慢慢体会作品中的人物用看似欢快的方式表述对现实生活中丑陋形象的鄙夷与嘲笑, 仿佛眼前上演着一部搞笑、滑稽的电影。

2.作品分析

下面就从四个角度来谈谈对这部作品的看法。一是作者的创作背景对这部作品的影响, 二是作品的叙事手法, 三是作品的语言风格, 四是作者想要赞美、想要批判的东西。

2.1 创作背景对作品的影响

夏目漱石出生于明治时期, 是家里第八个孩子, 也是最小的儿子。在他出生的时候, 夏目家在当地算是名门, 家庭殷实, 不仅衣食无忧, 精神生活也很丰富。然而他出生的第二年, 日本明治维新, 他的父亲属于士族阶层, 受到了明治维新活动的冲击, 家境受到很大的影响。家道中落, 家里接连发生变故, 父母对其很冷淡, 可以说, 夏目漱石的青少年生活很不快乐, 尝尽了人间的酸甜苦辣。夏目漱石从小喜欢读书, 勤奋好学的他考进了东京大学, 主修文学, 后毕业做过老师。但他曾直言自己不适合做老师, 或许是因为对文学的追求, 或许是因为性格使然, 他后来辞职, 去英国学习英国文学。回国创作了一系列影响深远的文学作品, 其中就有《哥儿》。或许是少年时期缺乏父母之爱的原因, 小说主人公哥儿自幼不受父母疼爱, 父母离世后也经历了无人关心的孤独生活。因此他鲁莽的性格、善良直爽的天性、没有人生目标的生活是可以理解的。而作品中哥儿作为一名物理老师, 也是受了夏目漱石本身经历的启发。作品批判了腐朽的教育制度以及当时社会的假、丑、恶, 赞美了难得的真、善、美。这个贯穿作品的主题思想, 想必也是受了当时明治维新风潮以及出国留学的影响。

2.2 叙事方式

作品以哥儿为主人公, 以第一人称来叙事, 是读者感觉身临其境, 加强了读者的代入感, 以便更加贴切地理解作者想要表达的情绪、思想等。作品开篇第一句:我因为生性莽撞而吃尽了亏!接着就以欢快的语气讲述了几件哥儿自己年少时做过的鲁莽的事情。如因为打赌, 证明自己不胆小而从二楼跳下来;为了证明刀很锋利而不惜用刀切自己的手指;跟偷自己家栗子的孩子打架, 最后母亲去别人家里赔罪……很多因为鲁莽而做的事儿, 都是以第一人称来叙述的。让我们感觉到这个孩子就是这样一个顽皮任性的性格, 从而对后续发生的事情做了很好的铺垫。使得前后衔接自然, 情感很顺畅, 因此对后来发生的故事有更贴近作者想法的理解。

2.3 语言风格

作品全篇用了一种轻快、幽默的语言风格来讲了一个看似喜剧, 实则悲剧的故事。文中的每个人说话, 似乎都用了一种轻快的调调。比如对各个人物的绰号:红衬衫 (也有翻译叫赤衣狂) 、小丑、狸猫、豪猪、营养不良的南瓜等等。人物说话风格也是如此, 虽然是很生气的心理, 但是却用幽默的笔法表现出来, 比如开会探讨学生捉弄哥儿的时候, 哥儿的心里:“狸猫就是狸猫, 赤衣狂也不愧为赤衣狂, 两人真是一丘之貉, 同将学生的胡来视为老师的不是。照他这么说, 那疯子敲别人的头, 不是疯子的错而是挨打的人不好。这么一来, 说不定哪天我睡觉时头被砍了, 也硬说那是他们在“无辜”的状态下干的, 就放他们一马喽!”读到此处, 忍俊不禁。身为老师, 被学生欺负, 事实摆在眼前, 竟然无法为自己找回公平。快乐的笔触中夹杂着复杂的情绪, 沉重的情感却用诙谐的方式表达出来, 更叫人深思。本人虽是微笑着读完了整本书, 但读完却意犹未尽, 长长地叹了一口气, 总觉得如鲠在喉, 异常难受。就像文章结尾, 阿清死前的一句话:少爷, 我死后, 请你将我埋在少爷家的佛寺, 我会在坟里快乐地等待少爷来。也是用了轻快的语气表达出来, 但看了之后却异常心痛。天人两隔, 从此再无交集。阿清是文中哥儿唯一的也是全部的感情牵挂, 没了她, 哥儿今后又将何去何从……

2.4 表达的思想

从一开始对哥儿青少年时代性格特征的描写, 到选择生活方向、选择职业, 再到作为一名老师之后在学校遭遇的种种事情, 都像我们表达了一种对简单、真诚、正义品质的推崇和赞美, 和对校长、红衬衫、小丑等人虚伪、卑鄙、损害他人、当时教育的讽刺。哥儿到学校之初, 豪猪处处帮他, 两人建立起了深厚的友情, 后经历曲折, 最后还是一起给了小人该有的教训。他看不惯弱者被欺负, 看不得小人邪恶的嘴脸, 不接受名不正言不顺的金钱, 勇于为不公平的事情提出不同意见, 在那个相对封建的社会, 这些精神都是不可多得的。而狸猫、红衬衫、小丑等人, 相对来说, 就用了比较细腻的笔法去描绘, 包括他们的服饰、相貌、说话腔调, 都与正义的一方有着截然不同的表达效果, 可见作者对虚伪、卑鄙的批判和讽刺。

3.结语

全文读完, 思考很久, 受益良多。夏目漱石先生的这部作品虽然简短, 但却值得品味, 从不同方面都给了我们深刻的启迪。文章最后, 不禁让读者深深地为哥儿担心, 没有了阿清这个情感支撑, 他是否能找到自己的人生方向, 是否还会继续出淤泥而不染呢?值得深思, 然而这也是小说的精妙之处。

参考文献

[1]夏目漱石.哥儿[M].2009.

[2]赵松.空隙里的微光[J].2014.