英语写日记格式

英语写日记格式（精选7篇）

1.英语写日记格式 篇一

20**年5月6日星期五天气阴

今天，一个年轻的飞行员——冯思广用他的唯一生命告诉了我怎么爱国。

他想往常一样，驾驶者飞架在夜空执行着任务，当他怎么返航时，意外发生了架飞机主动系统失灵了，飞机摇摇坠坠，以拐角12。3度向夜色阑珊的城市冲去。如果让这时弃机跳伞，他能活下来，他能继续年轻的生命，但是他不能这样做，他肩上红色的肩章不允许，他这样做他用尽所学，使飞机从9。8度的角度向地面冲去，他来不及跳伞，最后壮烈牺牲。

如果遇到这样的抉择我该怎样选择？但冯思远告诉我用自己的生命，保全集体即最好的选择，因为我本身保卫蓝天的人民卫士，于是做出这样的选择。

20**年5月29日星期二天气：多云

今天，中央新闻播出了一则新闻，一个司机用生命选择了自己职业品质。用崇高的道德总则。

杭州长运公司吴斌驾驶者大型普通车在泸宜高速公路上行驶，突然一个不明来历的金属片砸碎前窗玻璃后，刺入吴斌的腹部至肝脏，他临危不惧，忍痛用抽搐的双手，耗时76秒缓缓靠边停车，并提醒乘客安全疏散和报警

古人云：“肝肠寸断之痛”肝肠寸断，形态痛极了，当一个在外力的下肝脏碎裂，那种痛大约在1000d左右（如母亲分娩时，承受的痛苦500d左右），可想那种痛刺激着的每一根神经。深入每个细胞，而在那种情况下能迅速做出反应那是深入骨髓的敬业、爱国精神，时刻在我内心振荡着。

2.英语写日记格式 篇二

鲁迅先生写信记日记, 一个理由就是出于情势所迫。有些人胡说诬赖, 不得不精心一些, 记日记便是鉴定别人是否胡说的一种方式。鲁迅先生的书信日记有的是问候, 有的是交际, 有的是应酬, 有的是答问, 有的是办事, 有的是有趣的聊天, 还有的是某日领薪、还债等等。有什么事, 一查看日记便一目了然了。一个人的言行总有一部分愿意让人知道, 一部分不愿意向人透露。然而, 从书信的语气、日记的内容中则可以看出人际关系的远近、深浅、亲疏和冷热, 以及社会生活的多样态。日记中所反映的或重大事件, 或繁琐小事, 都是平凡而真实人生的重要组成部分, 这才是真正的人生, 也是书信的可贵之处。

1986年笔者在稷山县任县委书记时, 有人诬陷说给笔者送了500元钱, 这根本是没有的事, 简直是空穴来风, 但此人却说得有鼻子有眼。于是, 笔者便开始查证日记。那是1986年9月12日, 笔者这天的时间安排是:上午到杨赵乡看播种小麦, 下午到化峪镇看收购棉花, 下午5点钟返回县里接待时任行署专员的宁烈同志和省供销社的乔主任, 晚饭后就从县招待所出发, 陪同他们到县大礼堂看电影, 回到办公室已是晚上10点钟, 当时笔者带着家属, 办公室的同志都知道。对方却说是晚上8点钟把500元钱送到笔者办公室。显然, 时间上就有出入, 那么诬陷笔者的谎言也就被戳穿了。所以, 要不是有日记作证, 笔者就是跳进黄河也洗不清了。

在多年的实践中, 笔者体会到:把日记中记载的大量资料积累起来, 经过分析, 也能写出不错的调查报告或文章来。1983年, 笔者从闻喜回到运城后, 先任农委副主任一年, 后任科委副主任两年, 到了1986年元月, 山西省委又任命笔者为稷山县委书记。在行署的3年间, 笔者先后深入到临猗、永济、万荣等县市, 共写了13篇文章。其中一篇题为《从轻率变动棉奖粮引起的风波》的文章被《山西日报》主办的《内部情况》刊载后, 所提到的问题得以解决。还有一篇题为《民兵训练要改革》被新华社内参刊载后, 时任国务委员兼国防部长秦基伟作了批示, 经党中央、国务院研究决定, 对大中专学生入学后的军事训练进行了改革。

3.写英语日记 走成功之路 篇三

如何在初中阶段培养学生的书面表达能力？我的方法是：引导鼓励学生坚持写英语日记！具体操作程序如下：

一、引导鼓励学生积极动笔，低调开始

要求学生写英语日记之初，要降低写作要求。引导学生结合所学主要语言点，写出符合英语习惯的句子，三言两语即可。如对初一的学生，可以这样对他们说：“同学们，咱们今天的英语日记可以这样写：介绍的姓名、年龄、所在班级，怎么样？有难度吗？”第二天可以建议他们在英语日记中介绍自己的家人及同学、朋友等。之后呢，可引导学生向纵深处发展，结合当前所学内容，写自己或朋友的兴趣、爱好等。

二、明确英语日记书写格式，养成习惯

懒，几乎是每个人的通性，即使是成年人，有时做事也要靠外力逼迫，更何况正处于青春期活泼好玩的十几岁的孩子。为了有效克服学生因惰性而怠于完成英语日记的毛病，要求学生每天写日记时需要注明日期、星期几、天气状况，如阴晴雨雪等。当天日记要当天完成，养成“今日事，今日畢”的良好习惯。这样要求的额外收获就是同时使学生记住了相关的十几个单词，其作用不可小觑。

三、明确英语日记写作目的，有米下锅

让学生明确写英语日记的目的——打好写作基础，夯实所学语言点，不需要像语文课的作文那样，有太多的条条框框，需要表达出丰富细腻的思想感情。而英语日记重点要求正确表达，语法、词法运用恰当。但要注意以下几点：

（1）做到四个一致：即全文要人称一致、主谓一致、单复一致、主从一致。（2）正确使用重点词汇的用法：如ask sb to do sth ,want to do sth ,enjoy doing ,help with 等。（3）注意单词的正确拼写。英语日记，不需要真的去表达自己“才下眉头，却上心头”的多愁善感，也不需要要求你有如李清照般超人的才情，能够写出“知否，知否，应是绿肥红瘦”般千古流传的名言佳句。英语日记只是用英语练笔，从而达到熟练、准确地使用所学词法、句法的目的。

所以，英语日记可采用多种方式去写，不致于无米下锅。对所学的任何一篇短文，根据具体情况，可改写、缩写、扩写等。另外，还可以围绕某个词来练笔。如学到“favourite”这个单词，就可以有十几篇日记出笼。如:

Apples are my favourite , because they are healthy fruit . I think……Do you think so ? 第二天日记，可以把“fruit ”换成“sports”或“small animals” 等。几天之后呢，不妨把日记中的主语切换成自己的亲朋好友，句式也可做些变化。如 Jim is my pen pal in America , he lives in New York . Whats his favourite animals , can you guess ? ......

当然，这需要老师在刚开始时不断地对学生进行点拨，慢慢地，他们自己就会掌握这样的方法，可以起到“一劳永逸”的效果，何乐而不为呢？

四、严格英语日记批改程序，明白得失

学生刚开始写英语日记，经常会出现五花八门的错误，如果单只让他们自己天马行空，自由发挥，而不及时纠错，就会渐行渐远，不会有良好的效果。但是不是老师“事必亲躬”，天天逐篇批改每个学生的每篇日记呢？缪也！这样非得把老师累得吐血不可，这种“鞠躬尽瘁”是不可取的。

怎么办呢？我的方法是“两步走”——同学之间相互纠错加老师抽查。首先，每个同学的日记写好后，至少得让其他三位同学浏览，当场指出自己看出的不足之处，予以纠正。然后还要在日记后面签上浏览者的大名，这样便于建立一整套的“问责机制：老师在抽查日记时，对于某个学生日记中出现的没有被其他批阅者纠正过来的错误，可以及时地“正本清源”。如此，便可以发现学生在学习过程中出现的共同的薄弱环节，及时予以补强，同时回答学生在写英语日记中的遇到的各种疑问。

实践证明，这种“循序渐进”式的写英语日记的方法，能够使学生渐入佳境，使他们品尝到成功表达的愉悦。

最初，学生的英语日记真的是“惨不忍睹”，漏洞百出：“Iis……”, “He at six get up……”“Tom give I some book……”等等。但慢慢地，情况好起来了。2006年，我教初一，期末考试我改初三英语的书面表达。像往常一样，有很多学生的那道题就是空白的；还有1/3的学生只得了不到一半的分数；得满分的寥寥无几。我突发奇想：让我自己的学生写一下这个书面表达，藉此检验一下写英语日记的效果。结果我班的学生大多数都得了一半以上的分数，没有人交白卷，有四五个学生的仅因为他们还没学过去式被扣了一分。哇，效果真的太好了！

实践证明，坚持写英语日记的方法，能够激发学生学习英语的积极性，并能形成了一个良性的循环：写英语日记带动了学生阅读英语文章、摘抄精词妙句的自觉性。课堂上，他们会更加注重所学知识的内化。语言文化从输入到输出，没有积极主动的参与，是不可想象的。而读得多，写得多，自然而然地从一定程度推动了学生听、说能力的提高。而这四种能力又互相促进，全面提高了学生英语的综合水平，使他们在每次英语考试中体验到“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的潇洒！

4.小学生写日记格式 篇四

【一、观察日记】

说明：把看到的人物、事物、景物、记下来，从细节出发，截取一个侧面，反映一个中心。

范文：

xxxx年x月9日 星期一 晴

早晨一起来，路过那棵奇怪的树下，“咦?咋这么香?是什么花香啊?”同学们都很奇怪，不知道这个味道是从哪来。下早自习后，天已大亮，再次经过时，那种清清的淡淡的香味扑鼻而来，“一天都会清爽了，呵呵。”果真，这一天总是能闻到那股淡淡的香味。真好!

【二、信息日记】

说明：把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

范文：

xxxx年x月11日 星期三 晴

我参加了丛台公园游泳池举办的游泳提高培训班。游泳池在我家正南方，距离我家大约有1000米的，我爸爸骑车带我从家到游泳池大约需要3分钟，我们的行驶速度大约是330米/分钟。培训班一共培训16次，购买学员票需花费160元，另加报名费5元，这样，平均每次培训需花费大约10元。

检票后，我兴冲冲地跑进游泳池，哇!主游泳池好大呀，它的长度是50米，宽度是25米，我口算了一下，它的面积是1250平方米。 教练开始教我们游泳动作要领了，随后，我们就下水练习了。从8：30一直训练到10：00，大约要用1个半小时，一共培训16次，这样整个培训下来，我总共接受培训24个小时。

教练还要求我横游10个来回，大约有(25×2×10=500m)500米的水程，16次培训下来，我总共游了大约8000米。

经过教练的指导和我刻苦的锻炼，游泳水平比去年有了很大的提高，我决心明年接着练下去。

【三、气象日记】

说明：把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。

范文：

xxxx年x月12日 阴雨

满天的乌云，灰沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

忽然，电闪雷鸣，下起了毛毛细雨。千万条细丝，荡漾在半空中，小雨点儿像飞行员一样，勇敢地从云朵上跳下来，给绿油油的田野洗了个凉水澡，麦苗喝足了水，不住地点头。蔷薇花经过雨水的冲刷，显得更加娇嫩了。马路上湿漉漉的，旁边肮脏的水沟成了雨点儿们的舞台，他们唱啊跳啊，跳出了一个个晶莹透亮的泡泡，人们都加快脚步匆匆忙忙地走过。忽然一阵狂风吹来，吹得风车像停不住似的呼呼地转着。鱼缸的玻璃也变模糊了，小鱼像见了深水炸弹一样，拼命地逃窜。

渐渐地，雨变小了，池塘里水满了，小鸟也探出头来了。

【四、思考日记】

说明：把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。

范文：

xxxx年x月13日 晴

昨天晚上，由于我的发奋苦读使我背到了第142页(成了我们班的第一名)。今天，我告诉了我们班原来的第一名：xxx!我向她说了我背到了哪，她不禁大吃一惊，她心里想‘我要超过你!’可是她万万没想到，她已经没有机会超过我了!

5.日记格式怎么写400字 篇五

雨哗哗的下起来，窗外的雨声把我吸引住了，走在窗前向外望去，雨落在墙上，然后又哗啦啦的流下来，落在玻璃上。像个透明的小水球，落在地上像鱼儿吐的水泡泡一个接着一个，一把把小花伞像一朵朵美丽的鲜花在雨中开放。

太阳公公像一个多变的娃娃脸，地面还是湿漉漉的，太阳公公又露出了笑脸，雨后的空气更加清新，花草显得特别精神，由于修路两边积满了水，可工人叔叔露出喜悦的表情向外排水，几个顽皮的小孩光着脚丫，挽起裤腿，虽然他们身上溅满泥水可他们还是玩的非常开心。

6.数学也得写日记 篇六

这名学生的日记内容大致如下:杨老师, 你知道吗?有好几次, 我私下里怀疑你的教学水平, 我甚至认为我们学的知识有些你自己都不会解决.要不, 你为什么经常对我们的问题避而远之?有时你会把同学提的问题依然抛给我们, 有时你会找个借口说:“这个问题我们课后再研究!好吗?”有时你干脆会说:“这个问题没有多大价值, 我们今天先不研究, 好吗?”看似商量, 实际还不是你说了算?我们哪敢不从?老师, 好几次你让我们的问题来时兴冲冲, 去时无影踪;好几次, 等待那些有价值的问题你总是不厌其烦, 而那些你认为没价值的问题则是饱受冷落!是否我们提的问题真的很蹩脚?数学课上我都没有多少兴趣再提问了!谁愿意承认自己的问题没价值呢?谁愿意自己的问题受冷落呢?

这段“不中听的话”倒是给我提了个醒:别因为学生是小孩而看扁了他们, 他们的想法多着呢!对于每个老师、每门课程, 孩子们心里都有一杆秤!我何不因势利导, 让他们通过日记向我吐露心扉?实践证明:我开发数学日记的选择是正确的, 而其效益也在我教学的不多时很好地凸现出来.

一、数学日记———维系师生情感交流的纽带

中国有句古话:知己知彼, 百战不殆.我们教师更是如此, 数学老师仅靠一天一节数学课与学生交流是远远不够的, 况且课堂上交流比较多的还是知识性的东西, 关于学生的情感与态度就较少涉及了.说句实话, 我们老师了解学生的程度远远不及学生对于我们的了解.很多学生发出感叹:老师是否知道我们在想什么?老师是否知道我们对他们的某些教学方式不满?老师是否知道我们需要什么样的数学课堂?

数学日记是我专门为孩子开辟的师生进行数学交流的安全通道, 让他们可以十分体面地、无所顾虑地道出自己对数学、对数学老师真切的感受, 真正实现师生双赢.

曾有名同学在日记中这样写道:“杨老师, 你知道吗?每次你在黑板上写得龙飞凤舞的时候, 就是我们最头疼的时候, 你写的字我们半点都看不清.请你以后能把板书写端正一点吗?”多真实的想法, 之前我总以为孩子们已经适应了呢!我及时回复这名学生:“老师从明天起就改正这个毛病.老师以后一定工工整整地写好每一个字.”

二、数学日记———帮助学生树立自信的阶梯

俗话说得好:十个指头有长短.学生群体也是这样, 每个班级总会有几名学生学习不尽如人意, 而且这些学生一般比较内向, 他们羞于向同学请教, 更别说是向老师请教了.长此以往, 就仿佛是水里拖稻草, 越拖越重.采用数学日记这种形式, 他们都表示乐意接受, 学生们普遍感觉书面交流比较自由, 并且不会伤害他们的自尊.

曾有名学生在日记中向我求助:杨明福老师, 今天学的假分数化成带分数我还是不理解.725是怎样化成374的呢?看到别的同学飞快地做完课堂作业, 我是多么羡慕又多么无奈, 谁叫我这么笨, 我都不好意思再去问他们了!老师, 明天午饭后我到你办公室去, 请你再教我一次, 好吗?就一次!

面对这样天真而诚挚的孩子, 我喜忧参半, 为什么他课上不会做的时候不直接告诉我呢?为什么他不好意思去请教身边的同伴呢?我可是为他特意聘请了一位小师傅的呀!

第二天, 我单独辅导了他, 他听得特别认真.结束后别提多高兴了.他激动地说:“我原来并不是个笨孩子呀!”以后每天中午休息时, 他总会主动跑来向我要习题做, 而且会及时送给我批改.我发现他对数学越来越感兴趣了, 进步也非常快.

三、数学日记———展示学生创新思维的舞台

创新思维需要时间, 只有学生拥有了自由支配的时间和主动探究的心态, 才能真正发挥创造力.由于受课堂40分钟的局限, 很多学生有新的想法、新的发现得不到及时的反馈因此, 通过数学日记这个载体能及时地发现同学思维过程中的闪光点, 培养学生的创新意识和创新能力.如学了“数的整除”后, 有名学生在日记中问道:老师, 为什么1不是最小的自然数, 反而0却是最小的自然数呢?0是什么也没有, 而自然数应该是自然而然就有的, 至少得有一个呀?对此, 我只能生硬地告诉他这是人们对数的规定.

还有名学生出了这样一道难题:杨老师, 请你用3, 3, 7, 7这四个数算24点, 可以用+, -, ×, ÷以及括号, 但每个数只能用一次.我花了好几分钟才解决了这个问题: (3+3÷7) ×7=24.当然也有学生敢于对老师的方法说“不”, 或者是对课本的规定说“不”.学了通分后, 有名同学在日记中提出疑义:老师, 我认为65和94通分时, 65=5445, 94=5424, 这样通分比较简单, 而且避开了求6和9的最小公倍数, 非常快.可是书上说通分时, 一般先求出原来几个分母的最小公倍数, 然后根据分数的基本性质, 把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数.你有没有注意“一般”两个字?我认为本题就可以在“一般”外.你想, 按“一般”的方法, 应该先用短除法求出6和9的最小公倍数18作公分母, 再根据分数的基本性质把65和94分别化成1815和818, 而65=5445和94=5424只要一步, 哪里不简单呀?

四、数学日记———培养学生自我评价能力的平台

重视学生参与, 尤其是学生的自我评价和反省, 是当前评价改革的主要方向之一.写数学日记无疑能够为学生提供一个用数学的语言表达数学思想方法和情感的机会.通过日记的方式, 学生可以对新的知识进行总结、反思.如:在第一次单元测试后我班的学生在数学日记中这样写道:今天, 当老师把单元的测试卷发下来的时候, 我发现我的成绩是优秀, 我做得最好的部分是应用题, 全部都做对了, 我很开心做得不好的题目是计算题, 经过我的一番分析, 主要原因是四则混合运算顺序掌握得不牢固.我一定要吸取教训, 不能再犯同样的错误.

这样学生通过数学日记, 反省自己的学习过程, 从而发现自己的优势和不足, 形成追求进步的愿望和信心, 明确改进的目标和途径, 让学生学会学习的重要举措.

7.走出日记写日记 篇七

我想，这些抱怨没有什么可写的学生，如果不是读书少了，就是他们很少走出家门去接触大千世界。

其实，在我们生活的大千世界里，充满了感人的经历、有趣的故事，到处都是可写的内容。只要走出门去，与人接触、交流，善于观察和发现，就能很容易地解决没有什么可写的问题。

那街头卖大饼的夫妻、路口值勤的警察、拖着一大篮子水果的郊区妇女、等着挤公交车上学的孩子，他们都会有看似平淡但蕴含深意的生活可写。

学生也许还小，不能独自出门，家长和老师要积极地帮助孩子走出门去，接触现实的生活。

可以在周末，带孩子去看看野外，观察动物、植物是怎样生长的。

现在城市里的孩子很少看到月亮和星空了，高楼和路灯遮蔽了夜空，所以他们的作文中很少写到这些自然壮美的事物。如果居民区缺乏植物，孩子们大概都叫不上几种植物的名字，甚至连四季的变化也感觉不到。很多小学生写作文，都是写家里的金鱼、宠物和阳台上的花等。他们对其他的事物知之甚少。

所以，在周末或者是假期，应该多带孩子去野外看看，辨认一下那些不同的动物和植物。这样既能丰富他们的知识，又可以给他们改变一下环境，呼吸一些新鲜空气，眺望一下远处，以防止眼睛近视。

有条件的家庭，还可以带孩子走得更远一些，去看看大海的潮水、沙漠的日出；去看看長城和黄河，了解一下它们的起源和历史。

可以让孩子去同学家住上两天，感受一下不同家庭的生活。

一项全国性的课外生活调查显示，90%以上的孩子从来没有在父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷家以外的人家里吃过饭、留过宿。他们几乎不知道别人家的生活是什么样的，更难以适应一些突然的生活变化了。

让孩子去同学或者好朋友家吃一顿饭、住上一晚，对他们极有好处，他们会看到别的孩子是怎样跟父母相处的，有哪些不同的生活习惯，进入一个不熟悉的环境，也能够发展孩子的感知能力、应酬能力和适应能力，使他们逐渐地接受和适应社会。

可以带孩子回老家，了解一些亲戚们的生活状况。

不同的地域，生活着不同的人们。那些跟随父母回老家的孩子，就像走进了一个完全不同的世界。如果老家在农村，他们就能看到牛、羊、猪、鸡、兔等动物，了解一些它们的生活习性，能看到田野里的玉米、大豆，知道棉花是怎样盛开的，花生果是长在地里的。他们还能了解一些亲属间的称呼和关系以及他们的衣食住行等生活状况。

可以领孩子一起去福利院、敬老院助人为乐做点事情。

一位同事的孩子，每个星期跟同学去福利院教那里的孩子学习数学、英语。他发现那里的孩子因为没有父母督促，大都没有养成主动学习的习惯。他在教他们做数学题时，他们会把作业也塞过来让他代做。福利院的孩子也大都是些脑、耳、眼、四肢等有残疾的孩子，跟他们沟通很不容易，他就用图画来与他们交流。他把这些现象和自己的思考都写进了他的作文中。

让孩子走出门去，有很多好的途径。而只要走出去，就一定会有收获。

人们常说，读万卷书，走万里路。读书很重要，走出家门，了解大千世界同样也很重要。司马迁在十八九岁的时候，除了聪慧，读了大量的书，还游历了大江南北，所以他后来能够写出伟大的《史记》来。

有些经济条件好的家庭，把孩子送到了国外读书。这些孩子在学习和生活中经历了很多磨难、辛苦，他们也许不一定都成大器，但是他们了解了其他国家的历史和文化，能够直接用外语跟这些国家的人交流。这些“国际儿”在阅历、语言和对事物的接纳方面更有优势。

让孩子经常走出家门，融入社会、融入自然当中，不仅能够解决他们写作文的小问题，还能够开阔胸怀和视野，为他们今后的人生打下更为坚实丰厚的基础。