管理成果总结

管理成果总结（精选15篇）

1.管理成果总结 篇一

管理创新成果总结的撰写要求及实例

集团公司企管处（2006年11月29日）

管理创新成果指运用现代科学管理理论，在企业管理体制、组织、制度、方法和手段等方面提出的改进、创新，经过实施确认对提高企业素质和管理水平、增加经济效益有明显作用和效果或具有较大推广价值的成果。创新内容涉及管理的方方面面，从近年发布的国家级创新成果材料上看，除涉及传统的企业改组改制、治理结构等方面的内容外，更多的是企业在资源、市场、战略、组织、流程、科技等领域的管理创新。当前管理创新的主流课题有企业改革、结构调整、制度建设、战略管理、人力资源管理、财务管理、营销管理、资产重组、投融资决策、预算管理、知识管理、危机管理、风险管理、品牌管理、精益管理、客户管理、供应链管理、信息化建设、学习型组织建设、企业文化建设、诚信经营、循环经济、清洁生产、对外合作，以及生产过程各要素优化组合创新等等。

一、管理创新成果总结的撰写

管理创新成果总结是反映企业在管理方面创新实践的主要材料，应围绕为什么要实施管理创新、如何有效实施、实施后取得了哪些变化及效益来撰写。具体格式为：

1.题目：要鲜明地反映出成果的核心内容及特色。题目不要出现本企业名称、创造人姓名以及成果内容的字母缩写等，也不要以“××模式”、“××法”等命名。

2.前言：主要介绍企业的总体状况（300～500字），包含企业所属行业、地区和产权性质、主要业务、规模、效益及行业地位等内容。只参加公司内部评审的成果，这部分内容可不省略。

3.成果实施背景：介绍为什么实施该项管理创新。要针对企业存在的问题或内外部环境变化，说明进行该项管理创新的必要性和重要性，以及创新所要达到的目标。

4.成果的内涵和做法：这部分是全面阐述该成果的主要内容和创建过程,是成果总结核心部分。撰写时首先要提炼、概括出创新成果的基本内容，然后分步介绍具体做法，包括这一做法是什么？为什么这么做？怎么做的（也就是具体措施，可适当举例）？其中尤其应注意突出创新点的介绍。5.成果实施后所产生的效果：包括经济效益、社会效益，或者直接效益、间接效益，包括实施该管理创新对其他管理的促进作用等。

另外，必要时可增加通过实施该管理创新得到的启示等。

二、撰写成果总结应注意的问题

1.成果总结应控制在5000～15000字。省级以上成果应在1万字左右，并附有目录。成果总结必须以第三人称或企业简称叙述。成果总结中未能详述的内容，可以附件的形式加以补充。

2.不能把一般的工作总结当作管理成果。成果来源于工作经验,但它是将工作经验进行严格的科学提炼后的升华,并经过一定时间实践考验后的结果。管理创新成果应具有一定理论性、科学性、系统性，单纯的工作经验或工作总结不能当作管理创新成果。

3.管理成果的主题要明确突出,要有特定的工作对象,功能和作用范围,要围绕主题直截了当地表明用什么办法解决了什么问题,切忌面面俱到,包罗万象,更不能随意拼凑。

4.管理成果总结时要善于运用实例和数据来说明问题,要有必要的公式和图表。

5.要正确掌握“创新”要领,注意突出反映该成果的创新点。“创新成果”可以是运用已有管理方法和手段的结果,但是必须在关键环节上要有所突破,做到结构有所不同,性能有所提高,有明显区别于已有方法和手段的特点,并具有明显高于已有方法和手段的效益、效率和水平。

6.要准确确定成果的名称。成果名称一定要简短明了,要能够顾名思义、一目了然地反映该成果内容,避免小题大做和大题小做。

7.未经一定时间实践考验的论文等不能当作管理成果。管理成果一般要求实际应用一年以上时间。

三、管理创新成果总结实例（供参考，详见附件）

附件

一、《以核心企业为主体的循环经济工业区建设》（2006年，福建省和全国冶金行业一等奖，并被中国钢铁工业协会推荐参加全国企业管理现代化创新成果评审）。

附件

二、《国有企业物资采购的监控管理》（2006年，福建省和全国冶金行业二等奖）。

附件

三、《企业事故管理中四大平台的建构与整合》（2006年，福建省和全国冶金行业三等奖）。

附件

四、《“四流”管理创新》（2000年，全国冶金行业一等奖）。

2.管理成果总结 篇二

目前,我国正处于计划经济向市场经济转型的关键时期,科技成果管理实践和理论研究方面均面临着许多需要研究、探讨的新问题。作者在“中外科技成果管理制度”的研究过程中发现:一方面目前国内科技成果管理理念、目标与国外市场经济环境下的科技成果管理的理念与目标有较大的差异;另一方面国内有关科技成果管理研究主要集中在科技成果的评价和成果转化方面,其中科技成果评价往往与科技项目评价等同看待[1],其概念的内涵、范围及管理体系模糊。因此,有必要对市场经济环境下科技成果管理概念、内涵进行深入地探讨。在此基础上,构建面向市场经济环境的我国科技成果管理体系。

本文从管理学视角探讨了科技成果管理概念、内涵及范围,并在科技成果生命周期的视角下,以促进科技成果转化为主线,构建科技成果管理体系,为科技成果管理理论研究和实践提供参考。

2 科技成果管理概念及范围

2.1 科技成果管理概念

目前国内许多学者对科技成果管理概念进行了探讨,并从不同的视角给出科技成果管理的定义。如科技成果管理是整个科技管理实践活动的重要组成部分,是综合运用科技管理的理论、原理、方法和手段对科研工作者在科技实践过程中经创造性劳动所获得的各种科研论文、专著、专利或新技术等智力成果进行统计、分析和归档的活动,包括科技成果鉴定管理、科技成果上报登记与档案管理、科技成果的奖励管理、科技成果的推广交流与保密以及技术市场管理,还有科技成果的统计分析等内容[2];科技成果管理一般是指对科技成果进行鉴定、登记、推广、奖励、保密解密、技术市场管理和档案、信息管理的活动[3];科技成果全程管理是针对特定的目的,由专门的机构根据国家或行业的有关科技政策、法规和相关资料,本着客观、公正、科学可行的原则,按照规定的程序,运用科学的手段,针对科研全过程,对课题的计划立项、项目申报、组织实施到课题鉴定验收,直至最后形成知识产品并推广应用这样一个有序的递进过程[4]。

以上几种对科技成果管理的概念均从科技成果管理内容角度,在不同研究领域、不同的研究层面、不同的范围给出的定义。

科技成果管理是一种管理行为。美国著名的管理家孔茨认为管理是引导人力和物资资源进入动态的组织,以达到这些组织的目标,亦即是服务对象得到满意,并且是服务的提供者亦获得一种高度的士气和成就感[5]。美国管理史学家雷恩认为管理是发挥某些职能,以便有效地获取、分配和利用人的努力和物资资源,来实现某个目标[6]。西方古典组织理论的创始人法约尔认为管理是所有的人类组织(不论是家庭、企业或政府)都有的一种活动,这种活动由五项要素组成,即计划、组织、指挥、协调和控制。管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。”詹姆斯·H·唐纳利认为管理就是由一个或更多的人来协调他人活动,以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动[7]。综合以上西方管理学家的观点,管理是管理者或管理机构,在一定范围内,通过计划、组织、指挥、协调和控制等职能,对组织所拥有的资源(包括人、财、物、时间、信息)进行合理配置和有效利用,使其发挥最佳效果,以实现组织预定目标的过程。管理的核心是达到目标,而达到目标的手段是计划、组织、指挥、控制组织拥有的各种资源。

科技成果管理,从成果产生到应用流程上看,是科技成果的孕育、产生和应用、再孕育、再生产、再利用等螺旋上升的过程的管理,即成果生命周期的管理,是为达到成果生命周期不同阶段目标而进行管理。

因此,可对科技成果管理给出以下的定义:科技成果管理是指科技管理部门发挥和利用计划、组织、指挥、协调和控制等职能,在科技成果生命周期中的每一个环节中,有效地分配和利用人力、物力和财力资源,达到提高科学技术水平,推动人类社会的发展,提高所投入的人力、物力和财力得到最佳程度地发挥其作用的活动。

2.2 科技成果管理范围

科技成果具有生命周期(图1)。在科技成果生命周期中,第一个节点科技项目立项阶段。在科技项目立项阶段,科研人员根据市场和用户反馈情况构思解决的方案,这一阶段成果主要体现为研究人员头脑中的灵感、思路、研究方案等等。项目研究实施阶段主要体现是实验数据、阶段性或过程结果,如实验数据、现象等。项目结题阶段的成果有一定理论性、技术较完整,多以论文、专利等形式体现。项目结题之后进入成果的应用和转化阶段,首先进入试验和开发阶段,这一环节成果主要体现为中试结果形式,如试制品等;产品试制成功之后进入工业化生产和应用阶段,即对中试结果的放大和大规模应用,该阶段的成果主要表现为新产品、新材料、新工艺等;随后形成新的产业链,出现了新商品,直至投放到市场供用户使用,形成一个完整的科技成果生命周期链条。

从以上分析可知,科技成果管理的范围应包括科技成果生命周期的起点至终点的全过程。因此,广义上,科技成果管理是科技成果生命周期的起点至终点全过程的管理,包括思路、灵感到成果产出阶段管理;成果至试制品阶段的成果;试制品至新产品、新材料、新工艺至商品到用户的成果转化及应用管理。狭义上,科技成果管理是成果的产生(公开)至用户应用过程的管理。

3 科技成果管理目标及任务

科技成果管理,首先根据管理思想,制定相关政策、法律、法规,建立管理目标体系,分配相应的管理任务。借鉴日本、韩国科技成果管理的经验[8,9],可以细化不同时期的科技成果管理目标及任务,把科技成果生命周期划分为成果产出期、成果公开期、成果转化初期、成果转化中期和成果转化后期(表1)。

(1)成果产出期对应于科研项目的立项、研究、结题阶段,其管理目标包括人、财、物资源的有效利用和高效率运转;提高研究人员创新效率,包括数量和质量;培养研究人员的市场意识和技术经营能力,明确以市场为导向开展研究;公正、科学、合理地评估成果。这一时期主要的管理任务应包括建立激励机制,建设产学研合作平台,建立科技成果评估体系,培养科技成果评估人才,制定科学技术基本法(科技项目管理体制、机制)等相关法律。

(2)成果公开期对应于成果公开、宣传、成果价值评价阶段,其管理目标包括维护国家、企业、个人利益;促进成果信息的快速扩散;成果价值的公正评价。该阶段管理应包括制定成果信息保密和公开标准,建立成果信息服务机制、体制,设置、培育成果价值评价中介机构,建立中介机构运作模式、机制体制,制定成果信息公开法、成果评价和管理法(管理机制、体制)等相关法律。

(3)成果转化初期。成果转化初期对应于中试设计、中试、中试结果评价阶段,该阶段管理的主要目标是提高成果转化率、促进成果扩散、转移。这一时期任务是建立知识产权收益制度,刺激市场需求,培育技术市场,制定促进成果转移和产业化相关的法律。

(4)成果产业化中期。成果产业化期对应于产品工业化设计和投产阶段,其管理目标是建立企业创新体系,培养技术经营型企业。该时期管理任务是建立企业激励机制,培育技术经营环境,培养技术经营人才,制定减免企业税收、鼓励新技术产业化优惠等政策。

(5)成果产业化后期。对应于产品宣传和销售期,该时期管理目标是提高公民对科技的依赖性;提高社会对科技产品的信赖和期待。成果产业化后期管理的主要任务是促进社会使用科技产品制度的建立和制定鼓励公民使用科技产品的政策。

4 结语

本文从管理学角度给出了科技成果的概念定义,分析了科技成果管理的范围以及科技成果生命周期中的各节点管理的任务和目标,以期符合市场经济环境下科技成果管理的需要,明晰理论研究过程中概念及内涵,有助于解决目前科技成果管理实践中的诸多不适应性。

参考文献

[1]张丹凤,宋元.日本的科技成果管理研究及对我国的启示[J].国土资源情报,2008(11):52-56

[2]李超.我国科技成果管理现状与改革对策探讨[J].科技成果管理与研究,2008(12):15-18

[3]王峰.国防科技成果管理[M].北京:国防工业出版社,2005:5-7

[4]易燕明,范旭,刘伟.国外科技成果管理的比较及对我国气象部门科技成果全程管理的启示[J].科技管理研究,2008(03):66-70

[5]普蒂,韦里奇,孔茨.管理精要(亚洲篇)[M].中译本.北京:机械工业出版社,1999:27

[6]雷恩.管理思想的演变[M].中译本.北京:中国社会科学出版社,1986:2

3.管理成果总结 篇三

武力主席向谭天星副主任汇报了成功举办“第八届中国烹饪世界大赛”所取得的丰硕成果。他介绍到，“第八届中国烹饪世界大赛”是在欧洲地区举办的首个大规模中餐国际赛事，在中餐发展的历史上留下了浓墨重彩的一笔，是中餐国际化发展的里程碑。

大赛在欧洲地区产生了广泛的影响，令参与赛事的几十个国家和地区的华人为之振奋，令国际社会、媒体、友人为之赞叹，在欧洲地区掀起了“中餐风”，开启了中餐国际化发展的新时代。

同时，大赛的举办不但对传播中餐艺术、弘扬中国文化起到了很好的作用，同时还加强了与当地政府机构、主流媒体以及行业协会的交流互动，创造了现代中餐进入欧洲市场的新契机。

谭天星主任认真听取汇报后表示，第八届中国烹饪世界大赛的成功举办对弘扬中华饮食文化、促进荷兰乃至欧洲和谐侨社建设都起到了重要作用，国侨办也接到了使馆和许多侨社的积极反馈。国侨办对大赛的成功举办表示热烈祝贺，希望协会不断总结经验，提升大赛的影响力和凝聚力，进一步宣传中国文化。

他特别指出中餐走出去首先需要对全球中餐发展制定出战略规划，明确海外中餐发展要按照个性化、差异化、分众化的发展思路，结合国家战略，加大中国烹饪技艺和饮食文化的传播力度。希望世界中餐业联合会和国侨办国外司就惠侨工程和繁荣中餐加强合作，切实提升海外中餐业发展水平。

座谈会上，尚哈玲秘书长还就世中餐联下阶段的主要工作进行介绍了。世界中餐业联合会副秘书长牟栋梁、国侨办国外司肖忠哲、张维宁参加了座谈。

4.校园足球成果总结 篇四

学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。学校将足球工作纳入到学校发展规划之中，纳入到学校工作计划和学期工作计划之中，纳入到学校日常的议事日程之中。

健全工作机制。本校校园足球领导小组的组长由校长韩本秀直接担任，分管教学的副校长王会议担任副组长并直接领导，教导处主任、德育处主任、后勤处主任、体育组教师组成的校园足球工作领导小组。下设安全保障组（德育处分管）、后勤保障组（后勤分管）、师资培训组（主管艺体卫副校长分管）、体育教科研组（教导处分管）、校园文化建设组（少先队分管）、医疗保障组（后勤分管）等组织。各组织之间互相协调管理到位。

条件保障措施：

建立完善的规章制度。学校制定校园足球工作组织实施、队员选拔、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。具体工作由教务处安排实施。

配齐配强体育师资。本校现有体育教师17人。学校每年提供至少一次体育师资参加培训机会，定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。

完善体育设施。本校建有足球运动场1个（占地8000㎡、足球门3副）。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求。同时，学校积极购进足球以及和各类足球相关器材若干，足球训练设施安全到位。

落实体育教师待遇。体育教师开展体育教学和足球训练活动都计入教学工作量。按要求派出体育教师参加足球专项培训。

学校体育经费保障充足。设立有体育工作专项经费，纳入学校经费预算，保证体育和校园足球工作的正常开展。学校还计划为参加足球训练的学生购买意外伤害险，并为参加比赛的运动员新增购买运动伤害险。

教育教学工作：

本校体育教学理念是：深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。为了提高足球训练水平，本校图书室、阅览室向全体教师开放，并为体育教师订购了体育方面的相关杂志。鼓励和支持体育教师们外出参观学习。

保证体育教学时间。本校应按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园阳光体育活动；学生身体健康检测，检测率达在校学生的百分之百，合格率达百分之九十九。学校规定把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学。

科学开发足球课程资源。根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制足球校本教材，实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。让足球教学成为学校校本课程和校外活动的重要内容。

进一步营造校园足球文化。经常开展以足球为主题的校园文化活动，确立了”加强校园足球活动，增强学生体质，培养学生拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，普及足球知识和技能，形成校园足球文化“的办学理念。利用互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

足球训练活动和比赛：

培养学生积极向上的拼搏精神，增强学生竞争意识，发现和培养高文化修养、高综合素质、高运动水平的足球运动人才，学校把加强足球重点校的建设作为学校的重要工作，注重采取形式多样的方式方法，使得学校的足球事业得到了长足的发展，学生的足球竞技水平得到不断提高。

成立足球组织。针对各个年级的学生特点，积极开展课外足球兴趣班。从培养学生足球兴趣出发，针对一二年级学生的特点，组织他们进行运球练习并开展射空门比赛；三、四、五年级学生有了一定的足球基础，组织他们开展五人制或七人制的趣味比赛，让学生在比赛中学会传球、学会交流；对于五年级学生针对孩子们逐渐有了配合意识的特点，组织各班成立足球队参加学校联赛。从四五两个年级严格选拔学生，组成学校足球队，多达50名学生，身体素质都是比较好的，对足球运动充满了热情，训练非常刻苦。足球队每天坚持1个小时的常规化训练，每两周举行一次比赛。

制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。邀请校外专业教练员提供技术指导。鼓励有天赋、有潜力的学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

目前，本校体育和足球配套设施齐全，各项制度完善。校园足球活动开展的红红火火，为了提高足球训练水平，教师不断努力学习，提高自身业务素质。通过训练，学生身体素质得到较大提高，足球技能快速提升，竞赛经验逐步丰富。体育工作取得显著成果，学生身体健康检测，检测率达在校学生的百分之百，合格率达百分之九十九。

5.成果总结 篇五

项目组成员：张田力 苏中秋 高飞 蔡沙

一．项目概况

项目方案以历史的视点分析了当下国内艺术与设计教育的问题，提出了一个具有建设性的艺术设计教育的思维和结构框架。项目设计依据既有宽基础平台，又具有专业针对性；既保持创新教育的独创性又具备应用的可行性。传统的教育模式是使基础与专业分离，专业方向相互隔绝，使理论知识与实践操作脱节，使学校教育与就业需求脱节，最终使人才培养脱离社会发展的需要。

纵观当今各学科发展的前沿，在学科交叉点上往往会产生新的前沿和方向。不同专业背景、不同学术思想的专业人员，相互讨论，互相撞击，才能迸出创新点。现代信息媒介的发展为使各专业方向的相互融合与创新提供了必要条件。在我们所执行的教学计划中，采取了一种非线性的节点性结构，不仅使课程具有了专业的深度，而且相互间都有节点链接，即相互交叉又互相渗透。

本项目在前期准备及项目实施过程中选择了部分课程进行了实践，取得了一定成效。

二．项目的主要内容和特点

依据新的思路，项目规划并设计了艺术设计专业的课程体系及课程模块，对课程之间的关系进行了新的联接，对部分课程的内容与结构进行了规划。

专业基础平台的课程分为两个层次，对应于一、二年级的专业基础课，课程对接于专业方向的课程模块。为了使专业基础课与专业课能够相互有机衔接，课程设计了不同的内容模块。这些模块不仅相互渗透，又可进行针对性的组合，更重要的是其基础的宽度得以大幅延展。

三年级进行真实项目的模块，各个专业方向有着不同的具体项目，通过项目整合课程的知识与技能，把分解的课程内容还原为具体的完整的设计或作品。在平面设计方向，课程的一些环节由专职主讲教师为主，同时聘请资深设计师进行案例教学，让学生介入由设计师带来的真实案例的设计实物中。由一种虚拟的设计进入一个完整的设计流程中，包括案例调研、分析、讨论、客户沟通、构思、设计完稿、实施，到最后评价。其中涉及的沟通、实施手段与技术、成本与造价、项目管理等环节是传统教育模式无法做到的。

三．完成及使用情况

该项目已经完成一份完整报告，报告就项目针对的问题，解决方案，理论分析与建构，课程结构与模块设计及部分实践应用情况进行了详尽的阐述与介绍。这份报告也是本项目的结题报告，现在已经完成。

项目延展的研究性论文正在撰写，计划2012年底到2013年中能够在专业期刊发表。项目内容已经被艺术设计专业省级“创意-实践教学实验区”采用，被列入实施模块中。其中部分成果被编进2012版艺术设计及美术学人才培养方案中。

项目的教学应用部分，在艺术设计08级、09级平面设计专业“插图1”、“插图2”课程中进行了实践，共计四个班100余位学生参与新课题教学，取得了良好效果。另外在美术学专业自由视觉专业方向10级、11级四个班的“造型基础”课程，08级的“自由绘画”课程进行了应用，成果显著。四．项目成果

6.成果总结报告 篇六

教学体系成果总结报告

侯桂华 宋静 张超 梁婷

山东大学医学院实验核医学研究所

本研究自2005年9月开始，至2007年10月为止，历时两年。

项目来源于山 东 大 学教学实验室软件建设项目：“以实验核医学专业实验室为平台，培养七年制医学生创新能力”和山东大学实验室设备与管理处实验室建设项目“顺应分子影像学发展，创建实验核医学实验室”。研究目的意义 目前我国核医学本科课程设置和教学内容中，实验核医学课程尚无专门设置，在列入本科教学计划的核医学课程中，实验核医学内容仅占极小部分，课时及内容极少，最多学时者也只占核医学课时的1/4左右，而且都是由临床核医学科医生教授。由于条件限制，仅仅是理论讲授，尚无面向本科生的实验核医学课程体系，也无面向本科生的实验核医学教材和实验指导。鉴于各高校核医学课时过少，临床医生对实验核医学基础理论不够重视，以至于医学生对核医学知识尤其是实验核医学所知甚少，缺乏实践机会，严重影响知识结构的完整性和创新思维，降低了医学生素质，在临床影像学/核医学工作中，在基础利用放射性核素进行科研教学中，由于缺乏核医学基础知识，严重影响了临床医学工作和科研工作的顺利进行。近年来的分子影像学的迅速发展，使核医学学科内容中的实验核医学内容越来越新，越来越多。因此正如上世纪70年代，免疫学从微生物学中独立出来一样，实验核医学独立开课的时机已经成熟。不少高校目前设立了影像医学专业，实验核医学理论和实验列入本科教学计划就显得非常必要。因此尽早开设面向本科生的实验核医学课程是完全可行的，也是当前教学改革的迫切需要。主要内容是创建面向本科生的实验核医学课程教学体系

以实验核医学专业实验室为平台，以提高其科研素质为目标，建立了一系列实验核医学教学文件，发表了相应的教学论文3篇，首次为本科生开设《实验核医学及技术》课程，以核医学理论及技术在基因，受体研究中的应用为主要内容，突出受体显像，基因显像等分子影像学最新内容，高起点，跨学科，交叉融合，反映现代医学发展趋势的实验技术和理论通过新的教学模式的实施，学生反馈的信息、以及通过学生硕士论文完成的水平评价教学质量。

1制定实验核医学教学大纲、实验核医学实验教学大纲； 2 制定教学计划 3编写实验核医学讲义

4制备实验核医学教学多媒体课件 5 实验队伍的培训 6 实验项目的预试和实施 3 研究成果： 创建了完善的适合本科教学的实验核医学教学体系 完成了两届本科生的实验核医学理论和实验教学工作，取得很好的教学效果。3 完成了一系列教学文件的编写

1)实验核医学课程教学大纲，2)实验核医学课程讲义-《实验核医学教程》 3)实验核医学课程实验大纲

4)实验核医学课程实验指导-《实验核医学技术》

5)相关教材：主持编写了临床基础实验的核医学部分，正式出版物 4.发表教学论文：3篇

（1）侯桂华、宋静、张超、梁婷“加强本科实验核医学课程体系的建设”医学教育探索2007，6（3）211-227。

（2）宋静、侯桂华、张超、梁婷“加强室开放建设 创建人才培养平台” 医学教育探索2007，6（5）428-429。

(3)梁婷、侯桂华、宋静、张超“信息技术与实验核医学教程整合的实践与探讨”山西医科大学学报 基础医学教育版2007，9（2）189-191。5.应用于实验教学情况

详见附1《实验核医学课程调查问卷》 详见附2《实验核医学课程调查问卷统计结果

》

2007年、2008年为2003级和2004级影像医学专业本科生开设了6次，18×2学时实验核医学实验课，100余人参加实验。

同时为临床医学专业学生开设了6学时的实验课。使本科生自己动手进行实验。为2007，2008级研究生开设实验核医学实验课30×2学时。培养掌握核医学新技术并能运用于科学研究工作和临床科研工作的高素质学生200余人。4、创新点：在目前国内尚无面向本科生的“实验核医学”课程的前提下，探索出适合我国国情，有利于创新性人才培养的实验核医学课程体系。

1)在国内率先建立适合本科教学的实验核医学教学文件和教学体系

2）以提高学生技术创新能力为主体，开设高水平的《实验核医学及技术》必修课 3）教学内容创新：高起点、跨学科、多学科交叉融合。是反映现代分子医学发展趋势的新实验技术和理论。

4）技术创新：技术涉及细胞水平、基因水平、蛋白质水平等高新技术，顺应现代医学飞速发展需要，培养高素质创新型人才。5）提高了实验教学人员的整体水平

5、应用情况：

（1）应用于实验教学情况

为2003级和2004级影像医学专业本科生开设了6次，18×2学时实验核医学实验课，100余人参加实验。

同时为临床医学专业学生开设了6学时的实验课。使本科生自己动手进行实验。2006、2007、2008年为2006、2007，2008级研究生开设实验核医学实验课30×2学时。培养掌握核医学新技术并能运用于科学研究工作和临床科研工作的高素质学生200余人。（2）学生受益情况

使本科生直接掌握了最新实验核医学新技术，增强了相关理论和实践水平和能力，毕业后可迅速开展以现代核医学技术为支撑的临床诊断治疗和新药研发工作，通过高通量、整体化为特征的现代实验核医学技术的培训，使思维方式现代化，因此，具有较好的社会效益。学生初步掌握了实验核医学的技术和实验方法,为他们将来从事临床工作和科学研究打下了坚实的基础。（3）预期社会效益： 探索出适合我国国情，有利于创新性人才培养的本科实验核医学课程体系，可以推广至国内其他院校。

7.中石油“走出去”管理成果获大奖 篇七

在日前召开的2013年全国企业管理创新大会上, 中石油17项管理创新成果获奖。其中, 中石油海外勘探开发公司经营管理成果获得一等奖。

“中石油‘走出去’开拓国际市场, 为确保国家能源安全做出了卓越贡献。”中石油股份公司副总裁薄启亮介绍说, 经过近20年的努力, 中石油目前已在全球31个国家管理运作着82个油气投资项目, 海外原油年生产能力达到1.2×108t, 天然气年生产能力达到220×108m3;海外输油 (气) 管道总长度突破1×104km, 海外油气作业年产量突破1×108t, 权益产量超过5 000×104t。

8.管理成果总结 篇八

事件回放 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。为推进这一思想的有效落实，2011年，教育部、财政部联合发布《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》，启动了“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目。项目的主要内容是围绕现代农业、制造业发展重点方向、战略性新兴产业、生产和生活性服务业等重点领域和地方经济社会发展需要，在全国独立设置公办高职学校中，教育部、财政部支持一批紧贴产业发展需求、校企深度融合、社会认可度高、就业好的专业进行重点建设，推动高等职业学校创新体制机制，加快人才培养模式改革，整体提升专业发展水平和服务能力。

根据政策安排，2012年为项目的中期考核期；2013年为项目建设成果的验收阶段。为全面交流项目的建设成果和经验，2013年12月21日至22日，由全国高职高专校长联席会主办，顺德职业技术学院承办的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力经验交流会暨全国高职高专校长联席会议2013年会”在顺德职业技术学院召开。全国近400所高职院校和相关教育行政部门、学术机构、企业代表参加会议。会议以“凝聚共识内涵发展”为主题，全面展示了高等职业教育以专业建设为核心，加强内涵建设，提高人才培养质量，提升服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设能力等方面做出的积极探索和取得的丰硕成果。

会议以教育部、财政部2011年开始联合实施的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目经验交流和成果展示为主要内容，集中展示了281所高职院校“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目典型案例，较全面反映了高职院校推行校企合作、工学结合人才培养模式改革，主动服务区域产业发展，及时调整专业结构、凝练专业特色，提升高职专业发展水平和服务能力的成果。

会议还设计了国家示范（骨干）高等职业院校建设、企校合作、高等职业教育专业教学资源库建设、高等职业院校专业建设国际化与信息化融合发展等成果展示与体验模块，全方位、立体化展示了高职教育改革发展取得的阶段成果，共同探讨了高等职业院校在办学体制机制创新、企校深度合作、专业建设的国际化和信息化等方面的实践路径，一定程度上反映了我国高职教育的发展现状。

9.读书成果活动总结 篇九

一、我们的做法：

1.加强领导——确保活动顺利开展

为确保活动有效、规范、深入、有序地开展，医院团委根据市委组织部、团市委“青年读书”活动工作部署，结合我院行业特点和实际，制定了“读书年”专项活动计划，并召开团委扩大会议，就学习贯彻落实科学发展观和深入开展创先争优活动，成立了医院“青年读书”活动工作领导小组，制定了规范可行的读书活动方案，对读书活动进行安排部署，确保了读书活动的顺利实施。

2.推荐书籍——让大家读有方向

20XX年，医院团委围绕上级团组织相关文件精神，积极组织团干和团员青年代表召开主题座谈会，通过领导寄语、业务科室指导荐书、青年代表座谈等方式，推荐的书目有——《用感恩的心去工作》、《林语堂文集：老子的智慧》、《为你自己工作》、《人人都爱经济学》、《改变一生的60个心理学效应》、《欣赏的神奇力量》等30余册。各支部结合自己的实际、临床科室特色自选书目，院团委提供必要的经费保障，满足了青年朋友读书的需要。

3.组织导读——开展读书心得交流活动

灵活的形式和载体是调动医院团员青年读书积极性、推动读书活动持续、深入开展的重要保障。为增强全员读书活动的吸引力，确保活动参与的广泛性，我们利用现有人力资源和物质基础，集思广益，推出了较为丰富新颖的读书形式。从机关到临床，从团干部到团员青年，大家读好书、荐好书，写心得、谈感悟，形式多样的读书活动广泛掀起，有效推动了全员读书活动的迅速、深入开展。我们利用学术交流会、院内培训、团委工作例会等活动，让读书活动积极分子和优秀个人向大家作读书心得交流。这样的做法既是让好书与大家分享，又让大家掌握读书的方法，领悟到读书的真谛，享受着读书的快乐。主要形式有以下几个方面：

形式之一，强化业务基础教育。为提高青年职工基础业务素质，我们结合医院青年职工工作实际和人员现状，积极协助医务科、护理部组织青年医务人员强化培训学习临床业务知识，以此全面提高青年医务人员的业务能力。

形式之二，搭建网络交流平台。院团委在QQ群上开通“读书感悟”栏目，扩大交流。每个群内成员都可以将个人读书计划、读书进程、读书感悟和心得以及优秀文章、段落发布到博客或QQ群空间，动态记录读书进程及读书收获。每个成员都可以自由发帖、回帖及评论，在网络上广泛交流读书情况，在全院营造百花齐放、百家争鸣的读书氛围。一年来，群内成员共计交流、发表读书感悟近500篇。

形式之三，举办读书学习报告会。各团支部结合实际，举办了读书心得交流会、学习报告会等20多场次，让青年职工畅谈读书感悟，分享读书乐趣，现在大家写心得、谈感悟、听报告，形成了和谐、自由的读书氛围。

形式之四，开设“杏苑讲坛”。为了给青年职工搭建一个展示自己、提升自己的平台，我们在医院开设了“杏苑讲坛”，让青年职工走上讲台当讲师，擅长什么讲什么，以讲坛的形式开拓视野，丰富知识，促进学习，提高素质。目前，已举办10期，先后由院领导、机关科长、青年骨干以及社会专业讲师等登台讲课，内容丰富，涵盖面广。

形式之五，开展“好书共赏”活动。为扩大读书范围，交流读书乐趣，院团委采取书面推荐和网上推荐两种方式将自己最喜爱的图书推荐出来，由各团支部将推荐书目按推荐次数由多到少的顺序进行排行，院团委根据各支部推荐情况，评选出“我最喜爱的图书”排行榜。目前，已征集回来“好书”近百本，起到了“增进交流、好书共赏”的效果。

4.全面推进——让书香溢满医院

在形式多样的读书交流活动的影响下，各支部、各科室掀起了读书的高潮。采用平时的自主读书与组织集中读书相结合的方法，要求每位团员青年每季度至少读一本书，写一篇读书心得，并及时组织读书心得交流活动。年，院团委先后举行了两次读书交流和一次读书总结活动，多位团员青年通过活动的开展先后撰写读书心得，在院内交流，院团委选取优秀的读书心得制作专栏展示，并通过新闻媒体作为医院文化建设的一部分大力宣传，激起了一批青年职工的反响，得到了院领导的高度重视。目前，医院青年职工读书呈现三大特点：一是专业实用类书籍，反映出时下读书的实用色彩，如读由我院刘正祥副院长、医务科陈浩特科长等主编的临床业务书籍《诊疗常规》、护理部钟杏梅主任、何敏副主任等主编的《危重症病人的救护流程》、高级会计师杜志祥、张敬权等主编的《财务工作手册》等，这些有利于医院青年职工更好地适应自身岗位工作的需求，不断提高业务素质、业务技能;二是读书明理、知书明礼类书籍，反映出时下读书的理性品位，如《于丹<论语>感悟》、《细节决定成败》、《先做人后做事》、《欣赏的神奇力量》等书籍，有利于青年职工认识到读书使人明智、读书使人高尚、读书使人文明、读书使人明理;三是文学、小说类书刊杂志，反映出时下读书的兴趣喜好，这不仅说明了青年职工读书兴趣的多样化，也说明了他们知识需求的丰富性。常读有用的书，不读无用的书，摒弃那些带有迷信色彩、宣扬色情暴力的书刊杂志，也正是医院青年职工读书的良好心态和正确的读书导向。

二、我们的收获：

1.全院青年职工的思想素质提高了，学用能力日渐增强

读书让我院团员青年认识到了知识的.力量，领略了读书的魅力，激发了求知的欲望和学习热情，培养了广泛的兴趣爱好，提高了认识能力、写作能力和口头表达能力。读书让我院团员青年有了更多的理性思考，理论水平也普遍提高了，写文章的人多了。2017年有20多名青年职工撰写论文30余篇，发表文章省级8篇，国家级3篇。

2.科研课题多了，规格高了

各支部、科室青年骨干把科研作为提升专业能力的助推器。善于把临床实践中的热点问题、焦点问题、必须解决的问题转化为一个个科研课题。目前，医院立项的课题多、规格高、涉及面广。有省级指导性科研课题一项，省卫生厅立项科研一项，市级科研课题八项。在课题研究的过程中，理论水平和研究能力得到了进一步的提高。

3.青年医务人员服务意识明显增强，服务质量显著提高

通过读书活动的深入开展，在全院范围内营造了良好的人文氛围，青年医务人员自律意识、自觉意识、服务理念明显增强，没有发现有缺勤缺岗或旷工现象，多的是对病人的关爱、责任。好人好事越来越多，收受礼品、请吃现象越来越少;服务水平、服务质量越来越高，病人及家属张贴感谢信、赠送锦旗络绎不绝。

4.在各项活动中获奖面广了，也展现了一定的理论功底

20xx年读书活动总结表彰活动中，有10位团员青年被评为读书活动先进个人，6位团员青年撰写的文章被评选为“优秀读书活动作品”;8位优秀青年代表在院团委举办的“医院发展与青年责任”论坛交流大会上作典型发言;2017年颁发的黄冈市科研项目奖励中，更是硕果累累，全市44个科技奖中，我院荣获11项。获得了1项一等奖，3项二等奖，7项三等奖。院团委推荐选手何音代表黄冈市卫生系统参加市文明办、团市委等部门举办的“邮储杯”文明演讲比赛一路过关斩将，荣膺桂冠。

读能养性、学能增慧。读书确实让黄医人收获多多，也浸润了黄医人的心灵。我们将认真总结经验，整改不足，进一步在全院青年中营造只争朝夕、开拓进取的学习精神，把提高理论水平、完善知识结构、提升学习能力作为终身任务，不断钻研、不断探索，在实践中学习，在学习中实践，带领广大团员青年努力以高远之志、成才之基、实干之风、进取之心早日成为我市医疗卫生事业的中坚力量。

10.2011读书成果活动总结 篇十

——开展读书活动总结 书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富。为弘扬优秀的读书传统，开阔师生阅读视野、丰富师生阅读内容、培养师生良好阅读习惯为实施内容，我校强力推进“读书富脑”工程，进一步完善阅读的机制和制度，提高师生的阅读兴趣，营造人人爱读书、多读书、读好书的氛围，进一步提升师生的综合素质，努力打造“书香校园”，现就我校开展的读书活动总结如下：

一、积极谋划，将书香校园的建设工作融入学校的办学理念之中。

“读优秀古典文章，明理睿智；读当代优秀名篇，促学增能理念。”通过分析我校的实际情况，学校领导班子充分认识到开展“书香校园”活动对我校的重要意义，明确了开展读书活动对我校教育教学工作的引领作用。为此，将书香校园的建设工作融入到学校的办学理念之中，打造书香校园成为学校工作重点。每年都将读书活动纳入学校的工作计划之中加以落实，对教师学生的读书活动也纳入师生的考核与评价中，大大促进了学校师生的读书热情，为书香校园建设打下坚实基础。

二、成立组织，加强领导，使书香校园的活动有序、正规。

近年，我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来加以实施，专门成立了由校长为组长，副校长为副组长，中层干部、教研组长为成员的学校书香校园活动领导小组，具体指导师生的读书活动开展情况，以确保将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面，使书香校园活动有序、正规的开展。学校教导处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由语文老师、班主任负责具体落实。全校形成了齐抓共管，共创书香校园的良好局面。

三、大力宣传、广泛发动，为书香校园活动营造浓郁的阅读氛围。

为了进一步倡导“多读书、乐读书、多好书”，根据学校工作计划及教导处读书活动的具体方案，全校开展了读书活动的动员工作。学校利用广播站、校园网、手抄报、知识窗等媒体，宣传课外阅读的重要意义，通过公开栏给师生定期推荐优秀读物，介绍读书明星的心得体会等。校园内张贴标语，各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为书香校园活动营造了浓郁的读书氛围。

四、以身立教，率先垂范，做好学生阅读的引路人。

教师以身作则，带头读书 要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，学校把教师的每年一次的读书月活动作为书香校园活动的内容，把每年一次的读书月作为检验师生阅读成果、展示阅读水平的平台。

一是制定教师阅读计划，定期推荐教师阅读书目。二是自由阅读与定时阅读相结合，组织教师阅读。三是采用自学和集体学相结合的方式。我校老师利用寒暑假的时间加强读书学习，每名教师至少读完一至两本如《论语》、《教育本无邪》、《345高效课堂》等教育专著，撰写读书笔记和心得体会，踊跃参加如新华书店杯读书征文活动、农圣文化节等教育主管部门组织的各种活动，并取得了优异的成绩，为我们的学生也树立了读书学习的榜样。

五、立足课程，强化教学，引领学生走向广阔的课外阅读天地。

1．课内阅读固定阅读时段，学校专门为学生安排了两节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这节课在语文教师指导下进行，加强学生的阅读方法指导，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。课外阅读以自由阅读为主，实行名著阅读、主题阅读以及专题征文活动相结合。

2．各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

3．为学生阅读努力创造条件：一是落实课外阅读课时计划，保证学生课外阅读时间。二是认真上好课外阅读课，提高阅读的实效性。三是开展课外阅读研讨活动，探寻有效教学之路。四是做好课内向课外的拓展延伸，引领学生坚持课外阅读。

六、搭建平台，丰富活动，让学生徜徉在美好的阅读生活中。

1．学校制定各年级课外阅读活动计划，分类进行课外阅读交流活动。开展评选 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛”、读书小报的制作活动、课外阅读知识竞答、美文诵读、演讲比赛等活动，通过这些活动平台，达到促进学生阅读，锻炼综合素质提高的目的。

2．要求班级做好学期阅读计划，保障阅读活动有序进行。

3．切实利用好班级图书角，开展班级阅读互助活动。

4．组织专题竞赛活动。为了推动课外阅读活动，学校每学期都要举办不同形式的专题活动，每年认真组织学生参加“新华书店杯”读书征文等活动，通过活动激发学生阅读兴趣。

5.布置美化书香校园。学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。

6.做好读书笔记。学生读书对书中优美的语句摘抄到读书笔记上，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

7.抓好经典诵读和读书报告会活动。中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，我们通过经典诵读和读书报告会活动对学生加强国学及经典文学教育。

七、加大投入，科学管理，提高图书阅览室的使用效率。

为丰富师生阅读资源、提升师生阅读品味，我校去年投资十万余元新购图书两万多册。图书室、阅览室全天开放，全部图书实行微机管理，方便师生借阅。新书上架，做好推荐工作，提高图书借阅量。积极发动师生订阅报刊杂志，给予适当的补贴。当然，在看到成绩的同时，我们也有许多不足之处。即

1、学生课外阅读书籍中，教辅书、尤其作文书比例较大，对名著兴趣不高，阅读面较窄。

2、学生课余时间（双休日、假期）阅读随意性较大，大部分家庭缺乏读书氛围，家庭藏书不够或根本没有。

3、班级与班级之间开展的阅读活动存在差距，需要了解情况，增进互动，取长补短。个人阅读也存在差异，4、学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养、进一步提高。

有待改进的地方，今后努力的方向

1、落实阅读课目标，有效利用好的阅读课。开展校本课程的研究

2、做好名家名篇的推荐工作，利用校园橱窗，校园广播站播音来推广名著阅读，推荐图书。

3、家校携手，家长与孩子一同享受共读时光。

通过开展开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。

11.管理成果总结 篇十一

让所有教师利用扫描仪或数码相机将自己的科研成果变成图片和电子文本，发布于校园网内相应的栏目上，让全校师生都能读到它们的内容，而不仅仅是其目录。

科研成果必须变成图片的有：(1)获奖证书，发布时另附电子文本；(2)报刊发表稿，除论文正文外，还包括当期报刊的封面和目录，如果原件页面太大，变成图片无法阅读，则发布时另附电子文本；(3)编著书籍，包括封面、版权页和目录，发布时附正文的电子文本；(4)实物成果，如实验仪器、教学用具等等，除该物图片外，还包括获奖证书、鉴定汪书、使用手册等等的图片，并且发布时另附相关的电子文本。

全校师生通过校园网阅读图片及相关文本，就是对教育科研成果的公示和共享；只有经历了如此公示和共享过程的教育科研成果，学校才正式承认其为学校的教育科研成果，从而按照有关规定颁发奖金，或者派作别的用场(主要的是专业技术职称评定和先进的评选等)。

共享功能

教育科研成果通过校园网进行管理的过程，就是使其“伪教育科研成果”露馅而起公示功能的过程，同时也是使其“真教育科研成果”传播而起共享功能的过程。教育科研成果的共享过程，能给学校管理带来怎样的效应呢?

减轻负效应。首先是减轻经济负担。因为剔除了“伪教育科研成果”，学校就能减掉相当大一部分所谓“科研奖金”的支出：因为科研成果发布于校园网上，科研成果就形成了“无纸化”使用，学校就能减相当大一部分所谓“办公经费”的支出。而教师方面。雇用“枪手”给自己炮制论文，到网络上购买论文，缴纳版面费发表论文，拉关系走后门参加论文评审，如此等等，也都需要不菲的经费支出。

其次是减轻工作负担。例如碰到什么评估工作的时候，教师就要提供科研成果的原件或复印件，学校管理者则要费尽心机地把它们整理得能不被评估者看出破绽(如故意不按成果目录顺序排列复印件，让评估者无法“对号入座”)，从而让学校顺利通过相关评估。而现在通过校园网管理教育科研成果，即可随时调阅相关成果。

最后是减轻精神负担。在教育科研成果中弄虚作假，总会有这样或那样的精神负担。教育科研成果通过校园网进行管理，弄虚作假行不通了，对大家反而都是解脱。

增强正效应。首先，是做好教育科研论文的写作、宣传、推广等工作。教育科研课题在重视文献综述、选题、申报、研究、结题等工作的同时，还需要重视论文写作、宣传、推广工作，这样教育科研工作才算完整，也才可能真正有价值。这既是教育科研工作的需要，也是实现教育科研社会价值的需要。

其次，是引领教师建立专业发展理念。经常有教育科研成果发表的一线教师，往往“墙内开花墙外香”，同事只知其有成果发表，而不知其有何成果发表。现在，教育科研成果通过校园网进行管理，他们在外面报刊上发表的科研成果就可以通过校园网而让同事看到，让其他教師经常读一读身边同事的教育科研成果，可以引领他们确立通过教育科研来促进专业发展的理念，汲取把教育教学困惑转化为教育科研成果的智慧和方法。

逻辑要求

真正想要通过校园网来进行教育科研成果管理，对学校管理提出至少如下四种要求：

遵循真实原则。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教育上的“真”和“假”之间是一种水火不容的对立关系。立于“真”，方有“善”，也才会有真正意义上的“美”。但我国的教育正在面临“假”的侵蚀，教育科研作假之风尤为盛行。如果说教学作假、考试作假是个人行为的话，那么教育科研作假却往往是集体作弊，是倚仗形成共同利益圈子来巩固各自的地位，是学术腐败。长此以往，教师学风如此，必将贻害教风和校风，最终危害学子。

稳定奖励制度。真心“坚持教科研创特色，依靠教科研求质量，深化教科研促发展”，学校自然要对教育科研取得成果的教师加以奖励。但在现实生活中，我们常常看到：因为教师普遍不重视也不参与教育科研工作，所以极个别的教师即使取得了丰硕的教育科研成果，也往往因为众人的反对而难以取得相应的奖励。教育科研奖励制度缺乏稳定性。有鉴于此，稳定教育科研奖励制度，就必须做到：制订之前，必须充分听取全体教师的意见；制订之后，更要通过校园网等途径让全体教师都知晓其条例，从而一旦教育科研成果摆在眼前，人人都可以根据条例计算出奖金多少，并坚决依照条例规定给相关教师颁发奖金!

建构倒查机制。对“真教育科研成果”奖，必须同时对“伪教育科研成果”罚。自2008年开始，金华市教育局引进高科技手段对申报高级职称者提供的教学论文进行考核，发现“剽窃”或“抄袭”之作，其作者三年内不得申报高级职称。此事对我们学校的教师有很大的震动。我们认为，还应该在此基础上建构倒查机制，即在金华市教育局裁定职称论文存在“剽窃”或“抄袭”问题之后，追查一下其作者通过这些论文获得过哪些名和利，不仅要按规定收回或取消这些名和利，而且要对他们此前的弄虚作假行为作出处分。一般来说。学风表征着教风，甚至表征着人品。教学论文弄虚作假之人，其教风甚至人品也或多或少地存在着这样或那样的问题。例如《中学英语教师课堂有效性控制研究》作者，同一篇论文换个题目送来评去的，其问题就在参加县2008年度高中各科教学论文评选时露出马脚。她之所以上交论文《剖析英语新课堂中教学设计的调控行为》，是因为教务处主任曾经召集全体备课组长开会，规定他们必须撰写一篇论文参加县2008年度各科教学论文评选。所以，更严重的问题是：教务处主任下的命令是让她“撰写”一篇论文，她却用“剪切”一篇论文的方式来糊弄……对这样的行为不作出严肃处理，就不能起到“警示”作用，让每一个“沉痛的代价”以“案例”的形式警示我们所有教师，警钟长鸣，引以为戒。

12.测绘成果档案数字化管理探究 篇十二

一、测绘成果档案的特点

测绘专业涉及到其他很多的学科, 专业特点是非常明显, 因此测绘成果档案不仅仅具有其它的科技档案的属性, 通常还具有很多独有的特点, 主要表现在以下几方面。成果档案具有地域性, 由于测绘的工作对象是富有地域性质的不同地点, 先通过设备进行实际测绘, 因此测绘成果档案所表现处的最鲜明的特点是地域性, 比如在大地测量中, 原始数据全部是在这片地理范围内形成的, 再如某些地形测量, 是在某一个地点内的测量也是具有很强的地域性。另外测绘成果档案的地域性在测绘成果的使用中也能充分体现出来。

测绘成果档案具有唯一性和保密性, 一般的工业生产往往是重复性的工作, 所得出的结果也是相同的, 但是测绘生产就不同, 虽然在测绘中也会采用相同的测绘工具以及测绘方法等, 但是得出的结果都是独一无二的, 无论是什么载体, 都充分代表了测绘生产的唯一特点。其次测绘成果档案往往会涉及到很多独有的特点, 这些成果档案往往会被使用在军事以及外交等领域中, 因此测绘成果档案的保密性很强, 必须严格按照国家涉密测绘成果的有关规定执行和管理。

最后测绘成果档案所采用的载体具有复杂性, 近些年来科学技术得到很大的发展, 测绘工具和方法也是得到极大的发展, 不同地理环境采取的测绘工具以及方法等都会有一些差别, 因此测绘成果档案往往具有复杂性, 如底片、磁带、图片、摄像以及原图版等, 因此测绘成果档案的数字化管理也存在很大的难度。

二、测绘成果档案的数字化管理

在建立测绘成果档案的数字化管理中需要分解各个阶段的工作, 明确不同岗位的的职责和权利, 并把这些完美的落实到工作标准上。数字化管理系统的框架编制的日常的管理可以采用c/s端, 可视化的检索查询、节约、购买等信息的编制需要通过b/s断设计。在数字化管理中对于所需要的地形图档案馆的状态 (有库存、借出、未购买等等) 需要显示出。档案管理端要能够体现出不同时间、不同批次等信息, 平面图的设计要以调研功能为基础, 并依照单位需要的功能来开发。

测绘成果档案的数字化管理在建立时需要注意到建立的目的, 有区别的对待文献资料的组成部分, 要充分强调测绘成果档案的时间特点, 另外还需要明确的区分出测绘成果档案和测绘科研档案以方便后期的使用或研究, 测绘成果档案在进行使用时, 通常是采取复制的方式进行提供。最后测绘成果档案的数字化建立一定要注意保密性, 针对不同类型的成果档案等确定保密等级和保密期限, 对一些早期测绘成果档案, 也应给予扫瞄、拍照等现代手段进行分类、整理、归档加于数字化管理, 对测绘系统相关单位来说, 还应该做到异地或异处备份保管测绘成果档案, 以确保测绘成果档案的安全性。

各级测绘成果档案的建立主要是依照国家颁布的《中华人民共和国测绘成果管理规定条例》、《测绘科学技术档案管理规定》进行科学有序的管理, 一般情况下外业的测绘活动一旦结束后, 需要在内业进行数据的整理和核查, 确保测绘成果档案的准确性, 甚至有的还需要质检部门检验合格后, 方可录入资料馆的数据库。

由于测绘成果档案的来源有时还具有其他部门的资料, 所以对于测绘部门的资料, 在验收合格后就可以依照单位的相关规定录入数据库管理, 为了方便测绘成果档案的统一管理, 实现资源的共享, 避免重复性的工作, 其他单位所完成的测绘成果档案必须经过省、直辖市等的严格审查, 合格后方法录入数据库库中管理。在测绘成果资料档案录入到数据库中后还需要进行整理, 依照我国相关的规定, 把测绘成果档案分为14个一级类目, 一级类目以下的内容可以依照时间、保管期限、涉及专业以及资料的内容特点等进行分类, 在进行地形图资料的整理中一般依照比例尺进行归档整理管理。

使用单位在测绘成果档案资料采购前应查询本单位的测绘成果资料档案, 在确定现有资料无法满足使用要求或是科研要求的情况下, 才可设计采购计划, 采购计划有申请单位在征求总工程师后填写报表, 再由领单人签字后才可进行采购。测绘成果档案管理人员在接受档案资料后需要先核对, 进行办理归档手续。将整理后的测绘资料上架, 并绘制检索图和编制档案目录。在测绘成果档案的利用中, 利用测绘成果档案的单位包括测绘单位在内的各行各业的用户, 利用目的也是不尽相同, 如可以使用在规划设计以及林业普查中, 目前我国的测绘成果资料档案具有严格的保密性, 依照规定, 无论是单位和个人使用, 都需要提供专用公函才能应用。测绘成果资料档案的利用方式有两种, 一种是有管理部门根据使用者的需要直接提供, 第二种是管理部门根据不同情况进行有偿提供, 如对于印刷厂而言, 通常只提供测绘成果复印品。

三、结束语

综上所述, 本文先简单分析了测绘成果档案的特点, 重点讲述测绘成果档案数字化管理。测绘成果档案的数字化管理能够极大的提高测绘成果的利用率, 节约测绘成果资料, 最大的满足勘察设计的需要, 在前期的资料入库中需要充分考虑到各种成果的分类以及将来的使用程度, 进行合理归档, 为后期的管理提供便利之处。

摘要：测绘成果档案是勘察单位不可缺少的重要基础资料, 测绘成果档案的数字化管理能够促进测绘地理信息事业转型发展, 提高工作效率, 本文先简单分析了测绘成果档案所具有的特点, 重点探究测绘成果档案的数字化管理, 希望能为相关人员带来一些帮助。

关键词：测绘成果档案,数字化管理

参考文献

[1]朱虹.测绘成果保密管理工作的途径与思考[J].测绘与空间地理信息, 2009.

[2]张文金.测绘成果管理系统的设计与实现[J].城市勘测, 2013.

13.大讨论活动成果总结 篇十三

此前，为响应企业的号召举行的关于“打造品牌、树立形象、开拓市场”大讨论活动，已经进行了三个阶段。我厂领导的高度重视，为这次活动顺利的进行创造了良好的平台。通过学习和讨论，发现了在生产过程和管理过程中出现的一些问题。大讨论活动进入第三阶段以来，全厂职工进一步统一了思想，提高了认识，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；进一步明确了提高产品质量服务的目标各班组围绕这一总体发展目标，明确了发展任务，初步制定出未来发展规划；进一步完善了发展思路，明确了发展重点，形成了解放思想、强抓机遇、加快发展的浓厚氛围；明确了问题产生的原因，制定整改和提高的措施；广大职工进一步提高了技术水平，服务意识明显增强，服务质量明显提高，改善了产修品质量，开拓了市场，促进了公司的发展。

第三阶段的工作总体上是扎实的，成效是明显的。针对发现的问题，第二阶段提出的整改措施，在大家的共同努力下，各项任务顺利完成，取得了实效，厂里的工作从各个方面都得到了改善。例如，在对产品进行修理的操作过程中，不再是以前的习惯性作业，而是有意识的按照操作规程的要求进行；以组织学习的形式组织职工学习工艺规程，制定了一些标准化过程，让职工学习，并结合实际，使职工在技术水平方面有所提高；全厂职工观念也有很大的更新，全体干部职工联系思想实际和工作实际，积极查找自身存在的差距、问题和不足，讨论中，绝大部分干部职工认识到，在行政许可中，教条主义、本本主义比较严重，适应新形势、新要求，与时俱进，即要遵章守规，保证政令畅通，又要求真务实，不搞生搬硬套；通过这些可以看出时代在进步，职工和领导的思想也在改变，职工和领导都是在不断努力，提高产品服务质量等等。通过前两个阶段，我厂总结归纳了对工作有指导意义的一些成果：

一是必须把“打造品牌、树立形象、开拓市场”活动作为我厂长期坚持的重要指导方针，不断以大讨论的形式发现新问题，提出新措施，解放思想，树立以人为本的理念教育，着力提高干部职工队伍素质；

二是必须把提高服务质量放在首位，以提高质量服务来谋求发展。在职工中大力宣传质量意识，要及时“补课”，重新整改，组织各种形式的学习班，为职工创造出良好的学习环境，营造出良性的学习氛围，确保能够不断提高职工修理技术，从而提高服务质量；

三是要不断结合我厂实际，积极探索建立符合科学发展的制度体系，努力形成以制度规范人、以制度约束人、以制度激励人、以制度推动各项工作健康有序进行、以制度巩固活动成果的良好局面，构建起解放思想、改进作风、优化环境、推进科学发展的长效机制。

四是要通过宣传在开展继续解放思想大讨论活动中开拓创新、狠抓落实、创先争优的典型事例以及整改工作取得的成效，让职工切身感受到活动带来的新变化，在全厂营造解放思想、争创一流的良好发展氛围，让大讨论活动继续进行下去。

14.教学成果汇报展示总结 篇十四

家长开放日活动，一直是我园所注重的一项家园合作的活动。为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习情况；加强幼儿园与家长之间的沟通交流，我班于2012年12月24日下午举行了 “家长开放日暨教学成果展示”活动。本次家长开放日活动可以说是在忙碌、有序、期待中开始，在精彩、成功、赞叹中结束的。无论是孩子们的舞蹈、手指游戏、语言表达，还是家长的亲子游戏活动，每一项都充分体现了我们师生团结、和谐、向上的精神风貌，更展现了我们班的师生创新、严谨、求实的工作作风。

活动从下午2：20开始至5：00结束，家长们早早就兴高采烈地来到幼儿园。此次活动主要由向家长汇报展示幼儿学期发展情况和组织家长参观幼儿本学期以来的美术作品、活动照片等两部分内容组成，还有请家长参与游戏等互动环节。在展示活动开始前，我先召开了简短的“家长会”。向家长简要介绍这个学期孩子们各方面的学习生活情况；孩子通过两个多月的学习所取得的进步与变化，以及在今后的教育过程中需要家配合的工作。在汇报展示活动中，孩子们通过舞蹈表演、合唱儿童歌曲、古诗接龙、诗歌朗诵、游戏等多种形式，向家长们展示了半学期来的成长和进步。活动中，孩子们的大胆展现自我、和同伴愉快合作的节目表演，使家长对孩子的成长变化深感喜悦。展示活动以丰富新颖的活动内容，生动活泼的汇报形式，浓浓的、热烈的、积极向上的氛围感染了在场的每一位家长，不时赢得家长的笑声和掌声，活动室内气氛热烈，暖意浓浓，家长为孩子的进步感到由衷的喜悦。最后活动结束时，我们请家长为我们的教育教学提出合理化建议，并认真填写反馈表。

在本次活动中，结合活动开展的情况及家长的反馈意见，做个简单小结：

（一）家长认为教师的优点有以下几个方面：

1、以“开开心心迎新年”为主题，增大了孩子表演的热情和参与的积极性；

2、课堂教学气氛十分活跃；

3、善于启发、诱导，帮助学生动脑筋；

4、教学有经验，能抓住幼儿的个性特点,用多种不同的方法进行教学。

5、教师和蔼可亲；能够照顾到大多数的学生；

6、对家长热情；

7、师生关系融洽、和谐、平等；

8、多媒体课件的使用吸引了孩子和家长的眼球，对教学内容表示了极大的兴趣，开阔了孩子的眼界，使得教学活动事半功倍。

（二）幼儿家长能够积极参与。

全班90%的家长都参加了这次开放日活动，并在活动中表现出了极高的热情。自始至终，不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到自己父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的开心。

(三)班级开展的家长开放日活动受到了家长的肯定。

通过半日活动，家长对老师们的工作有了更具体的了解；在一个个细致入微的环节中，他们感受到教师工作的琐碎和辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意，对老师表示感谢！

15.高职院校科研成果管理系统设计 篇十五

一系统的需求分析

通过对用户的使用范围、使用功能以及安全需求等目标进行详细地调查分析。本系统需设计系统管理、用户管理、论文管理、著作管理、课题管理、课件管理等功能, 管理人员还可对系统进行数据备份、数据恢复、数据压缩等操作, 必要时能够进行数据恢复, 实现数据的存储和保护。需分层设计使用权限, 保证数据的准确性、完整性、独立性。开发前对该系统在适应性、经济性、技术性等方面进行研究, 保证用最短时间、最低成本实现客户所需要的产品。

二系统设计

1. 系统设计方法

采用模块化设计方法, 使用户了解系统的功能, 从而提高使用效率和水平, 采用B/S结构, 力求给用户最好的体验度。采用模块化的设计, 对可能出现的各种新需求, 只要增加一个链接就可实现。增加一些冗余数据来编写程序, 增加数据的简洁、可操作性。采用先进、安全的保密技术, 对用户进行分级授权管理, 以此来防止非正常途径访问数据库和非法侵入系统。

2. 系统架构

操作平台为联网的计算机, 安装Windows XP或更新版本、Access 2003等软件。

3. 总体技术路线

通过调查了解国内外同类系统研究成果, 并根据科研管理要求, 利用面向对象的软件开发方法, 以互联网为传输平台, 采用B/S模式和Access 2003数据库设计系统。设计出样品后, 按照要求进行系统测试, 达到预期的功能要求和性能要求。

三数据库设计

规范设计方法可分为手工设计和计算机辅助数据库设计等, 在当前技术条件下规范设计法最为实用。根据用户的实际需求, 基于不同情况和需求, 采用如下设计方法:

1. 概念结构设计

合理的数据库结构将会提高数据库访问的效率。本系统主要研究网络管理应用, 具体为信息的录入、添加、修改、查询和其他操作。通过对科研信息系统需求进行收集、分析和处理, 可以得出科研系统中数据库所涉及的数据表间的信息关系, 然后根据这些信息对数据表中的实体进行设计, 确定系统的关系模式, 然后进行科研系统中的数据库表结构设计。

2. 数据库表结构设计

数据库表结构设计主要是对提交的材料收集和分析及科研管理人员对申报的文档归档处理, 需确定数据库中数据表。本系统中主要包括:部门 (bumen) 、获奖等级 (huojiangdj) 、级别 (jibie) 、结题类别 (jtleibie) 、课程类别 (kclb) 、课件 (kejian) 、课题 (keti) 、课题类别 (leibie) 、论文 (lunwen) 、年份 (nianfen) 、学科 (xueke) 、管理员 (XZW1982_Admin) 、职称类别 (zclb) 、著作 (zhuzuo) 、教师表 (教师表_teacher) 等。使用Access 2003建立名为kygl的数据库。然后定义数据表中的实体, 从收集的材料中找出实体, 找到他们共同的特征和属性值, 从而形成初步的实体表, 在设计过程中可根据需要不断完善。

3. 安全保密设计

数据信息的安全和保密是系统设计中重要的环节。在设计过程中, 要求使用该系统的教师都要通过身份验证才能登录。不同教师有不同的操作权限, 信息是互相保密的。同时, 为了防止服务器瘫痪造成的数据丢失, 设计了数据库备份、恢复以及压缩等功能。

四系统测试

系统完成后, 就是对系统进行测试, 主要有功能测试、性能测试、可用性测试、安全性测试等。根据设计要求和指标、测试方案对系统进行全面测试, 各指标满足了要求才能算是一个合格的系统。测试的思路是:先测试单一模块功能, 如对注册、登录、信息修改等模块测试, 再将各模块进行融合起来测试。

五结束语

本设计运用ASP技术、Access数据库技术和FSO技术, 完成了需求分析中的功能要求, 设计了论文管理、课题管理、课件管理和著作管理以及管理员中系统管理、用户管理、打印预览、Excel导出等功能, 实现了网络管理, 使用简单, 为教师、管理人员提供了一个良好的管理平台。信息登记、查询、报表生成等繁重而复杂的统计工作全部由系统来完成, 解决了管理工作上的瓶颈, 减轻了科研管理人员的工作量, 提高了管理效率。

摘要：科研管理是高校管理的重要组成部分, 本设计基于B/S模式, 采用ASP技术开发, 方便了科研管理和教师申报, 优化了科研管理工作进程, 实现了科研工作的科学管理, 将科研工作者从繁重的工作中解放出来, 为学校科研管理工作信息化奠定了坚实的基础。

关键词：高职,WEB,ASP,科研管理,系统设计

参考文献

[1]李广臣、刘宁.ASP技术在高校数字化资源建设中的应用[J].图书情报论坛, 2006 (3)

[2]张辉华.浅谈高校教学管理信息系统[J].集美大学学报 (教育科学版) , 2003 (1)

[3]王樵民.Access 2007数据库开发全书[M].北京:清华大学出版社, 2008