《山谷回音真好听》教案设计范文（精选4篇）
1.《山谷回音真好听》教案设计范文 篇一
《山谷回音真好听》教学设计
教学目标：
1、通过学唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
2、以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。
教学重点：
1、学唱歌曲。
2、根据歌曲音乐创编歌词。
教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。教学用具：电子琴、录音机、课件。教学过程：
一、组织教学：
1、听《幸福拍手歌》律动进教室。
2、师生以音乐形式问好。
3、二、情境导入：
师：小朋友们，老师有一个谜语，看谁聪明能猜得出来？（课件出示谜语）学生猜谜语„„
师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。
师：你知道回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？ 生：原音声音大、回音声音小。
师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。师：我们来表演一下回音好不好？一个来喊，一个来当回音。师：现在，有谁愿意对着山谷说话，谁来当回音？ 生：喂，你好吗？（强）————喂，你好吗？（弱）
生：喂，大山，你好吗？（强）————喂，大山，你好吗？（弱）师与学生讨论，哪组学生表演得好，为什么？
生：回音应该比原声要弱一些。
师：同学们观察生活非常仔细，现在由老师来当原声，同学们扮演回声。师：（呼喊状）喂，你好吗？ 生：（弱）喂，你好吗？
师：注意，现在老师的原声有变化了！（播放课件）师：12 34 │ 5─ │ 生：12 34 │ 5─ │ 师：i6 i6 │ 5─ │ 生：i6 i6 │ 5─ │
师：那现在老师的原声又有变化了！再仔细听是什么？ 师：12 34 │ 5─ │
啊
生：12 34 │ 5─ │
啊
师：i6 i6 │ 5─ │
啊
生：i6 i6 │ 5─ │
啊
二、学唱歌曲
师：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，那么，大山山谷回音的音乐也特别美，请听歌曲《山谷回声真好听》。
1.听一听（1）师范唱
师：同学们，在山谷中唱歌你们的心情如何？ 生：很高兴！
师：老师把我们刚才听到的歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，以表达此时的心情。（2）听范唱
师：你们听，对面的孩子也高兴的唱起歌来了。
好听吗？
生：好听！
师：想和他们比赛吗？那现在，我们就一起来学唱这首歌曲。（出示歌谱）2.学唱（1）对口型
师：刚才我们已经聆听了两遍歌曲。那现在我们来做对口型的游戏，就是只张嘴不出声，比一比谁对的歌词最准确。
生：对口型。（2）轻声唱
师：刚才通过老师的观察，我发现大家对的都非常好。你们想不想唱出声来呢？ 生：想。
师：那现在请跟着钢琴伴奏一起轻声的唱一唱吧！生：轻声唱（3）放声唱
师：同学们唱的非常好听，所以这一遍老师想听的更清楚一些，请你们大声的演唱歌曲好吗？
生：回答并放声唱。（4）分析歌曲 1第一、二乐句
师：请同学们看歌谱并结合歌谱，谁来说一说前两个乐句之间有什么关系？是完全一样的吗？
生：回答。（第一乐句与第二乐句前两小结一样，后两个小结不一样）师：大家仔细看歌谱，最后的三个音是有变化的。是不是？
范唱3 4︱5-︱与3 2︱ 1-︱（加手势）
第一句与第二句实际上是变化重复。2中间乐句
师：请同学们看歌谱，中间乐句是原音与回音。
中间的这句是一种扩展的乐句。标有f、p，一定要用声音表现出来。3最后一乐句
师：请同学们仔细看一看，最后一乐句跟第一句和第二句，哪一句是完全相同的？
生：最后一句和第二句完全一样。
师：最后一句与第二句相同，在音乐中叫完全重复。（5）完整唱（4）歌曲处理
师：我们再来完整的唱一遍，要把声音唱得更有情感，更好听。这个山谷的回音真好听呀！（示范：第一句渐强的感觉，就是声音一点点的变强。好像推着走一样。下一句，有回音推一下。啊的时候大家千万不要唱白了，不要唱成„„这个声音好听吗？不好听。要竖起来。最后一句怎么唱？山谷回音真是太好听了这种感觉，哪一个字要突出？听出来了吗？
生：“真”字。（5）全体完整齐唱（6）学生和老师接龙唱。3.表演唱（1）分组唱（2）男女生唱（3）个别唱 4.评价
三、创编歌曲
师：（课件操作）同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
生：天坛回音壁。
生：大大的房间里。
师：那你们能把你们说得唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们可以先 分组讨论你们组所选的主题。
师：同学们，讨论完了吗？现在，就请三组同学讨论一下内容，说说歌词吧。
生：天坛天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音，啦啦啦啦啦，哇哇哇哇哇，回音回音真好听，真好听。
生：桥洞桥洞真稀奇，真稀奇，唱歌跳舞有回音，有回音，喂喂喂喂喂，啊啊啊啊啊，桥洞回音真好听，真好听。
生：山洞山洞真美丽，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回音真好听，真好听。
师：同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。
四、小结。
师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》，还编了很有新意的歌词。同学们，如果你们有机会到山谷里去，到大桥下面或者到北京天坛旅游，一定要试试神奇的回声哦。
2.《山谷回音真好听》教案设计范文 篇二
课例编号
学科
音乐
年级
一
学期
上册
课题
欣赏课《山谷回音真好听》
教科书
书名：小学音乐义务教育教科书
出版社： 人民音乐出版社（北京版）出版日期：2014年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
牛国英
北京市丰台区丰台第五小学
指导教师
杨俐嘉
北京教育学院丰台分院
教学目标
教学目标：
一、探索“音的强弱”，聆听过程中对自然界和生活中不同事物、同一事物在某一声音属性
上特点的比较以及音乐层面的体验，感受和理解音的强弱。
二、能够在聆听、感受、体验、思考过程中，感受到自然界、生活中、音乐中音的强弱变化，能够在演唱过程中初步学会控制声音的强弱。
三、聆听齐唱《山谷回音真好听》，感受歌声所表现的山谷回音，能跟着老师运用音的强弱
模仿山谷回音。在聆听的过程中，进一步表现音的强弱。
教学重点：能够在聆听中正确感受并恰当表现“音的强弱”。
教学难点：能够在参与演唱的过程中初步学会控制声音的强弱。
教学过程
时间
一、情景创设
亲爱的同学们，大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。
今天，牛老师要带领大家一起来到美丽的大自然，快看看，我们来到哪儿了？
（出示山谷图片）哇，原来是到了美丽的大山深处，面前是起伏连绵的山谷，可真美啊！
就连我们的好朋友小兔子看到这美丽的景色都忍不住大喊了起来！我们快来听听！
（播放小兔子说话回音的动画视频）
咦，同学们，小兔子喊的话出现了什么效果？
聪明的你一定听出来了：在连绵起伏的山谷里出现了回音的效果。
那，回音的效果是什么样的？
我们听听下面的同学是怎么说的：
同学A：回音是在原声的后面（播音频）；
同学B：原声声音大，回音声音小！（播音频）
同学们说的真好！回音，是一种效果（点击PPT出示带“回音”两个字的图片），是声音传播后反弹回来的声音，就像你面对山谷大喊或者是说话、唱歌，稍后会再听到回音的感觉。我们的原声比较强，回音比它要弱一些。
看了小兔子的视频，相信同学们对回音有了更深入的了解。
让我们再回到这美丽的山谷（出示山谷图片），看着这绵延起伏的山谷，满目绿色、云雾缭绕，真是美不胜收！老师看到这美丽的景色，都忍不住想唱歌了！谁愿意帮助老师唱出回音？（第一次边唱边分别出示教师和小朋友歌唱的图片；第二次边唱边分别出示旋律线）（老师唱歌曲中的“啊”处两遍，请屏幕前的学生模仿回音）
相信屏幕前的同学们一定模仿的很棒！
二、教授新课
同学们，今天我们要学习的歌曲就叫做《山谷回音很好听》，是一首童声齐唱。（出示歌名、童声齐唱、唱歌的图片）
让我们一起边看歌谱边听听看：里面有没有我们熟悉的“回音”？
（一）播放音乐第一遍，请学生欣赏。（播放第一遍音频）
相信同学们一定听出来了，在歌曲中，“啊”的部分是咱们熟悉的“回音”。
咱们一起来听听这部分。（播放“啊”部分音频）
（二）播放“啊”的部分，体会作品中出现的“回音”。（播放“啊”部分音频）
这部分的回声效果很明显：原声强，回音弱。请你们尝试跟着音乐一起来唱一唱吧！预备。开始！
（三）出示歌谱，演唱、体验回音效果
1.找出歌曲中出现的“回声”。
让我们再回到歌曲当中，你能找到我们刚刚唱过的“回声”在歌曲的哪里吗？
我们听这位同学说的：第三行和第四行是我们刚刚唱过的“回声”。（播放学生说话的音频）
这位同学说得真好！在这部分出现了两个音乐标记：点击出示第一行的“f”和“p”，边点边说：“强”和”弱”，再点第二行的“f”和“p”说：“f”在这里表示原声，“p”表示回音。演唱时我们要注意强和弱的区分。
2.师生合作，分句接唱全曲。（播放录制好的老师唱原声、学生模仿回声的音频）
下面，咱们一起来合作一下，你们来演唱回声的部分，老师来演唱其他的乐句。一起来吧！
结束后教师说：美丽、稀奇，山谷回音真是好听啊！这个山谷不仅景色秀美，还会出现回音呢，所以才稀奇！
通过这次演唱，老师相信你们一定能用自己的歌声准确地表现出原声和回音了。
3.完整演唱歌曲。（播放第一遍音频）
让我们再来完整地唱一遍歌曲，这次，请你们自己选择你想演唱的部分，可以只唱“回声”部分，也可以演唱整首歌曲。一起来吧！
小结：歌曲中的原声和回音强弱呼应，真是太有意思了！相信屏幕前的你一定做得特别棒！
三、生活中的强与
弱
（一）不同属性音的强弱
通过学习歌曲，我们感受到了音乐中的强与弱，其实，在我们的生活中也有音的强和弱，请你们观察图片并听一听音响：哪个声音是狮子的声音？哪个声音是小猫的声音？
（点击PPT出示狮子和小猫的图片，之后播放狮子吼声和小猫叫声音频，请学生听辨）
相信你一定听出来了，第一个是狮子的叫声，第二个是小猫的叫声。
那么，你们听出这两种声音有什么不同吗？
我们听听下面两位同学是怎么说的：
狮子的声音很大、很粗。（播放学生音频）
小猫的声音很小，很细。（播放学生音频）
同学们说得真好！我们可以总结说：狮子的声音强、小猫的声音弱。
（二）同一属性音的强弱
我们再来看看这两幅小熊敲鼓的图片，请你们先观察图片再想一想：谁敲的声音强？谁敲的声音弱？
我们听听下面两位同学是怎么说的：
第一幅图中的小熊敲的声音强（播放学生视频）；
第二幅图中的小熊敲的声音弱。（播放学生视频）
为什么呢？你们能说说这样选择的理由吗？
因为第一个小熊敲鼓的动作很大，力气肯定也很大，所以敲出的声音强（播放学生视频）；
第二个小熊敲鼓的动作小，力气肯定也小，所以敲出的声音弱（播放学生视频）。
你们说得真是太好了，老师为你们点赞！
（三）用动作来表现同一属性音的强弱
老师用钢琴也给大家演奏出了音的强与弱，请你们听一听。（播放钢琴演奏强弱变化的音频）
你能用动作来表示强和弱吗？
咱们一起看看同学们是怎么表现的。（播放学生的视频:A+B+C）
同学们表现强弱的方法可真丰富啊！相信屏幕前的你也有很多方法，也一定能表现得非常棒！
（四）举例生活中的强与弱
我们感受了这么多声音的强与弱，你能说说自然界或生活中声音的强与弱吗？
我们一起来听听同学们是怎么说的：
同学A说：下大雨的时候声音强、小下雨的时候声音弱；（播放学生音频）
之后出示大雨、小雨的图片，点击相应的音频请学生听并体会，之后再出示“强”和“弱”，同时说：这位同学的观察能力可真强！观察得真是太仔细了。
同学B说：汽车喇叭的声音强、自行车铃声声音弱……（播放学生音频）
之后出示汽车喇叭和自行车铃声的图片，点击相应的音频请学生听并体会。之后再出示“强”和“弱”，同时说：这位同学说得可真好啊！
同学们，通过今天的学习，我们知道了无论是在音乐中还是在生活中声音都有强弱之分。希望大家今后继续探索声音的强与弱。
四、欣赏学生表演视频
最后，请大家跟着视频中的同学们再唱一遍，也可以跟着他们一起表演唱，一起再次体会山谷里那美妙的回声吧！
完整地跟着视频聆听歌曲，巩固、加深对歌曲的记忆。（播放学生们表演唱版的《山谷回音真好听》视频）
五、结束活动
3.大班艺术活动：山谷回音真好听 篇三
设计意图： 经过二年多的学习，孩子们对音乐的感受力和想象力得到了充分的发展。同时，他们也具有一定的音乐创造和合作能力，在本学期，我努力打破音乐活动听学的基本方法，尝试更为丰富的学习方法，让他们学会利用各种材料进行学习，提高学习的能力，为他们上小学打下基础。山谷回音真好听是一首老歌，同时，也是一首好歌，它利用一个简单的自然现象，形象的诠释了轮唱的基本内涵，是学习轮唱的好材料，在此活动中，我们还将歌曲创编，进一步引导幼儿探索，感受不同方式的轮唱，从学习中获得成功的快乐体验，享受音乐的美。活动目标：1、能在图谱和老师指挥动作提示下，迁移回声经验学习演唱二声部。2、尝试各种形式的二声部轮唱，体验同伴合作演唱的快乐，提高音乐感受力。3、学习用绘画语言创编部分歌词。活动准备：图谱一份，操作纸和蜡笔人手一份，已学会唱“山谷回音真好听”，会玩“大灰狼和小动物”的音乐游戏。活动过程：一、情境引入，练习发声二、出示图谱，复习歌曲1、听琴声唱 2、看图谱唱三、引导幼儿感受原声和回音的关系，学习轮唱1、教师示范轮唱提问：你发现什么地方不一样了?山谷回音怎么唱?2、幼儿学唱第一句歌词中的回音3、迁移第一句的经验，幼儿发现并学唱第二三句歌词中的回音4、幼儿学唱歌词中的回音5、教师与幼儿合作轮唱四、探索体验轮唱的音量轻重变化五、交换角色，合作轮唱六、创编歌曲中部分歌词1、语言创编 2、用绘画语言创编3、教师与幼儿合作轮唱创编部分。七：复习音乐游戏《大灰狼和小动物》
4.大班音乐：山谷回声真好听 篇四
1. 能控制声音的力度变化，尝试用声音的强弱变化形象地表现“人声”和“回声”。
2. 能根据谱图理解并记忆歌词。
3. 能分角色合作表演，体验与同伴合作歌唱的快乐。
活动准备：
1. 歌词图谱一份，山谷图片一份
活动过程：
一.我们去爬山
1. 今天天气真好，开上我们的汽车去山谷里玩吧!教师带领幼儿开汽车跟随歌曲伴奏走进活动室!
2. 瞧，山谷已经到了，山谷里静悄悄，你到了山谷里会做些什么事?幼儿大胆想象讲述
3.我到山谷里会和大山公公玩游戏!你听，我是这样玩的，我先来唱一声，大山公公好!再来叫一声，小松鼠儿早!
4. 我是怎么玩的，先干什么再干什么?你发现哪里好玩?告诉您们我和大山公公玩的游戏叫回声，你知道什么是回声吗?山谷回声是大自然的一种有趣的复制现象，当我们的声音碰到了障碍物反弹回来发出的声音就叫回声。
5. 大山公公的声音和我的有什么不一样?(强弱)你也来试试看!幼儿根据图谱学唱。
6. 山谷回声好不好听?山谷回声真好听(教师唱)一起来唱给大山公公听!(真好听真好听)大山公公怎么回答?乐得我们怎么样?(哈哈哈哈笑)
二.山谷回声真好听
1. 山谷回声真好听，让我忍不住想来唱一唱，你听!教师清唱歌曲，幼儿完整欣赏歌曲一遍
2.说说听到些什么，再次欣赏歌曲，提问：请你再来听一听歌曲中有什么特别的地方?
3.教师根据幼儿回答出示图谱，引导幼儿分辨那几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。
4.怎样唱才能让人一下子就听出是谁唱的?重点学唱回声句。引导幼儿控制音量，用强弱表现回声。
5.山谷回声真好听，乐得我们怎么样?大山公公也学我们怎么样?我们一起来学学他们是怎么笑的。
6. 你给这首歌想个好听的歌名吧!歌名就叫《山谷回声真好听》
三.我们与大山公公对话
1.根据歌曲内容幼儿分成两组，一组扮演小朋友，一组扮演大山公公
2. 幼儿跟角色演唱一遍歌曲
3. 怎样才能让几个人的声音听上去像一个人那样?