为什么要学习艺术概论

2024-09-18

为什么要学习艺术概论（精选13篇）

1.为什么要学习艺术概论篇一

艺术学概论学习笔记

小学语文：许军

一、.艺术创作方法

艺术创作方法就是艺术家在艺术创作过程中艺术的观察生活和艺术的表现生活时所遵循的基本原则和方法。包括两方面:艺术的观察生活和艺术的表现生活。前者是基础，后者是结果，两个方面辨证的统一构成了完整的艺术创作方法

二、.现实主义创作方法的基本特征

(1)现实主义既是创作方法的实践，又是创作方法的理论，先有创作方法的实践，后有创作方法的理论，后者是前者的概括和总结。(2)基本特征:A。艺术描写的真实性: a。重视细节的真实。b。想象和虚构要符合生活的逻辑。符合生活的必然规律。c。艺术形象按照自己的逻辑而不是按照艺术家的愿望去生活。B。艺术形象的典型性:现实主义要求真实的反映生活的本来面目，通过艺术形象的典型化揭示生活的本质。C。思想感情的隐蔽性:把思想感情融合到艺术形象中，通过对生活的直接描绘自然而然的流露出来。

三、浪漫主义创作方法的基本特征

(1)浪漫主义创作方法最初起源于神话，神话实质上是人们用幻想的方式对征服自然的理想的表达，这是浪漫主义的最初萌芽。(2)基本特征:A。创造理想化的世界:a。浪漫主义创作方法的突出特征和核心是表现理想。b。浪漫主义艺术家创造了理想的社会，理想的自然，理想的人。c。浪漫主义的灵魂就是创造理想的社会生活。B。强烈鲜明的感情色彩:感情，热情，激情是浪漫主义的生命。C。奇特新颖的表现形式:浪漫主义在表现形式上常采用奇妙的幻想，非凡的夸张，强烈的对比，离奇的情节，浓艳的色彩，怪诞的比喻。

四、现实主义和浪漫主义两种创作方法之异同

（1）共同点:都要反映现实，表现理想:A。浪漫主义主张表现理想，但不主张脱离现实:a。浪漫主义表现的理想根植于现实。b。浪漫主义所要再造的理想生活是以现实生活为基础的。c。浪漫主义既表现理想，也反映现实。B。现实主义既要真实的反映现实，又不排斥理想: a。现实主义反映生活，对生活作出肯定或否定的判断和评价，显示出一定的社会理想。b。现实主义要真实反映的现实是发展的，现实主义不仅要反映昨天的现实和今天的现实，还要反映明天的现实，就是理想。C。现实主义和浪漫主义两种创作方法总是结合在一起。（2）区别:对理想和现实的关系有不同的处理方法: A。现实主义要表现理想，但理想必须服从现实，要求真实的再现现实生活，即使这真实与理想不相符合。B。浪漫主义要反映现实，让现实服从理想，创造理想的生活去“代替”或“补充”不够理想的现实。

五、艺术接受中共鸣的特征

（1）共鸣一词来自物理学，艺术接受中的共鸣是个借用词，指接受者对艺术作品深刻理解的基础上产生的深深的感动，使接受者和艺术形象同喜怒，共哀乐，契合一致，物我同一，物我两忘。共鸣是艺术接受的高峰和极致。（2）特征:A。强烈的情感特征:艺术接受中的共鸣，实际上是接受者与艺术家的情感的一致性。B。强烈的创造特征:接受者的感受和艺术家的意图契合一致。C。强烈的介入特征:艺术作品中的人物及其情境变成了接者者及其情境。

六、艺术真实的含义及其与科学真实的区别

（1）“艺术真实”的内涵是:A。艺术的真实是假定的真实:艺术是社会生活的反映，与客观的社会生活具有不等同性:a。内容上，艺术中的形象是对客观事物的反映或再现.b。形式上，任何客观事物是在三度空间中存在，绘画要在二度空间中真实的再现三度空间是不可能的。c。艺术真实是假定性和真实性的统一。B。艺术的真实不仅是现象的真实而且是本质的真实:艺术的真实要求通过现象的真实反映达到对本质的把握。C。艺术的真实不仅是再现的真实而且是表现的真实: a。“再现的真实”就是真实的描绘事物的形貌色彩。b。“表现的真实”就是真实的表现人的思想感情。（2）本质的区别:A。科学真实是对事物的本质及其规律的正确反映，没有差别的同一的，艺术的真实与客观事物的本质和规律是有差别的。B。科学的真实是人对客观事物的纯客观的，纯理性的反映，艺术的真实是人对客观是包含情感的反映。C。科学的真实是惟一的，艺术的真实是多样的。

七、艺术典型及其特征

（1）典型的艺术形象就是既具有鲜明独特的个性，又具有广泛深刻的共性，并达到了共性和个性完美结合的艺术形象，是高度完满的统一。（2）特征:A。典型形象既有共性也有个性:a。共性表现人物的相似性，个性表现人物的差别性.b。共性体现典型形象的思想价值，个性体现典型形象的艺术价值。B。典型形象的共性表现在:a。典型形象体现了一类人的共性，是一类人的代表。b。典型人物表现了人的共同本性。c。典型人物体现了社会生活的本质和发展规律。具有深刻的社会意义，表现出

社会发展的总趋势。C。典型形象的个性表现在:a。典型形象性格的丰满性.典型人物性格的丰满性的最高境界是不可言传性。b。典型形象性格的鲜明性。c。典型人物性格的独特性。独特性就是独一无二，不可重复性。

八、意境及其特征

（1）“意”就是情与思。“境”就是物与象。“意境”就是“意”与“境”的有机融和与和谐统一。意境是艺术形象的精髓。（2）特征:A。是情景交融的艺术形象:a。“意境”是“情”与“景”的结晶品。b。情是灵魂，景是表现。c。情景交融是意境的主要内容和根本特征。B。是物我同一的艺术形象: a。“同一”就是情与景融合无间。b。物我同一是中国艺术家追求的最高境界。C。是虚实相生的艺术形象:虚实相生的两种类型:a。以实为虚。b。以虚寓实，以空虚衬托实景。虚中有象，虚中有境，象外之象，境外之境。D。是不可言传的艺术形象: a。意境的内涵具有多义性和丰富性。b。意境的内涵具有朦胧性和模糊性。

九、情感在艺术中的地位作用

（1）情感是人们对客观事物是否符合自己的需要和目的所作出的一种主观反映形式: a。情感是人们对客观事物的反映形d。人的需要和目的具有不同的层次，情感也有高低层次之分。（2）地位:A。情感是一切艺术都必须具备的，不可缺少的本质特征之一。B。情感是区分艺术形象和非艺术形象的界限之一。（3）作用:A。情感在创造艺术形象时的变形作用:任何艺术形象都会在情感的作用下发生符合目的的变形。a。情感使艺术家观察到的是变了形的物象。b。情感使艺术形象对客观事物的形象有所改变。B。情感在创造艺术形象中的动力作用:艺术创作的直接动因是情感，一切艺术都是情感的表现。艺术创作的情感动机的两种形态:a。“缺乏性动机”由于生活中的某种缺乏在主体与客体失衡的基础上产生的感情，主体之所需就是客体之所缺。b。“丰富性动机”在主体和客体平衡的基础上产生的感情，主体之所需就是客体之所有。C。情感在艺术中的感人作用:艺术表现情感，因而以情感人。

十、艺术美和现实丑的关系

丑是使人不快的事物。丑是恶的表现形式。丑是违背正常发展规律的事物的形式。不管是现实丑还是现实美，都是美的集中表现。（1）现实丑转化为艺术美:是现实丑经过艺术家的创造性劳动变成了具有审美价值的艺术形象。（2）现实丑转化为艺术美的条件是:A。欣赏者有正确的审美态度:表现现实丑的艺术形象是主观与客观，个性与共性，内容与形式高度完美统一的艺术形象，是典型的，成功的，不同于现实丑。B。艺术家塑造的表现现实丑的艺术形象深刻的，真实的揭示了丑的本质:比现实丑更典型，更集中，更本质的表现丑。C。艺术家的情感: a。对于社会丑，即恶的表现形式，艺术家应当用鄙弃的感情去否定它。b。对于形式丑，这些丑一般与不幸，善良相联系，艺术家用同情的情感去表现。式。b。情感是人们对客观事物是否符合自己的需要和目的所作出的反映形式。c。情感是人们对客观事物作出的主观反映形式。

2.为什么企业家要懂点艺术篇二

原复旦大学校长、数学大师苏步青写得一手好诗好字，他之前到浦东新区金桥开发区访问时，时任金桥总经理的我接待过他，他还为上海市“金桥杯”应用数学竞赛题了字。

我在读初中、高中的时候，曾经有幸两次见到数学大师华罗庚。他是一位文理兼通的数学家。1953年中科院组织出国，华罗庚出了一幅对联，上联是“三强韩赵魏”，求下联。但是没有人能对上，他只好自答了下联：“九章勾股弦”。对得特别工整，足见他的功底之深。

地质学家李四光留学回国以后，写了中国第一首小提琴曲《行路难》。人们很好奇，他天天在荒山中跑，怎么会想起作小提琴曲？但这是事实。“学习艺术，虽然未必能够马上得到什么收益，但至少是努力将自己雕琢得更加完美，具有更加轩昂的气质。”

中国“两弹一星”元勋、物理学家钱学森和他的妻子——著名音乐家蒋英联合发表论文，为发展音乐事业提出一些建议。我注意到，在《钱学森》这部纪实电影的结尾有一段钱学森在病床上与国家领导人的对话。他谈到了对大学教育的看法，留下著名的“钱学森之问”，同时他又讲到了音乐，这都是难能可贵的。

科学家爱因斯坦每天都要练习小提琴，钢琴也弹得非常优美，他酷爱弹奏巴赫、莫扎特、贝多芬的作品。另外一位是乔布斯，他选修过书法，差不多每个人都知道他是一个充满创新精神的成功企业家。不夸张地说，他还算是一位十分有才华的书法家。

前国家领导人李岚清精通音乐，出版过音乐的书籍，歌也唱得非常好。上世纪90年代他率领中国代表团参加国际奥委会在莫斯科举行的会议，在这次会上做申奥最后陈述。参加晚宴时，他与接待他的莫斯科市长卢日科夫有一段对话，谈到他早年在莫斯科留学的一些往事以及当年唱的俄罗斯歌曲。卢日科夫市长说，他今天还能唱出《莫斯科郊外晚上》的前三段，而李岚清说他能唱出全部四段。卢惊讶地说：即使在俄罗斯，现在能记住四段歌词的人也已经很少了。李岚清唱了以后现场气氛变得非常好，这对北京申奥成功也很有帮助。

要真理解艺术，还要对艺术有学术的眼光

再谈谈艺术与学术。今天，很多艺术因为通俗而经久不衰，让男女老少都能享受到其中的乐趣。但是艺术人文除了通俗而有穿透力以外，是不是还富含学术呢？

普通标准钢琴有88个键，其中黑键36个，白键52个。但是人们没有想到，钢琴中蕴含着深刻的数学道理，它是根据十二平均律制作的乐器。早在1584年，我国明代音乐家朱载埔就发现了十二平均律，揭示了音乐中隐藏的数学规律。他在《乐律全书》写道：“夫音生于数者也，数真则音无不合矣，若音或有不合，是数之未真也。”并将整个论证过程详细地写了出来。虽然历史上，巴赫是根据十二平均律写出最多曲子的音乐家，但还是比朱载堉迟发现了100多年。这是中华民族的骄傲。

我们再来看一看《蒙娜丽莎》这幅油画，这里面隐藏着四个黄金矩形。我们都知道，黄金分割的比例是1：0，618，就是黄金矩形中长与宽的比例。你会发现，在《蒙娜丽莎》的构图中，每一部分都符合黄金矩形的比例。从手到头是这幅画的主体，是一个黄金矩形；头部脸的比例又是一个黄金矩形：脸部鼻子、嘴巴之间的比例又是一个黄金矩形；最终我们可以看到黄金矩形最小的部分是鼻子。当时达芬奇在画这幅画的时候就是按照黄金分割的原理画的。这幅油画中其实包含着深刻的学术。

因此，我们要真正理解艺术，还要对艺术有学术的眼光，要将艺术家与他同时代的文学、历史、科学放在一起研究。

学习艺术未必有立竿见影的收益，但至少能雕琢自己的气质

中欧不希望学子们财大气粗而胸无点墨，光鲜时尚而数典忘祖。中欧不要求每个校友超群绝伦、灿烂夺目，但也难以认同俗不可耐、情趣缺失。早年，清华大学的理工科教授中流传着富有诗意的“一二三四”：写一手好字，哼两句皮黄（指京剧——编者注），跳三步舞曲，听四个乐章。我希望你们也能学贯中西、博古通今、文理双通、才艺两全。

艺术其实离我们很近，但是要达到艺术家的境地并不近；艺术对于推动经济的效果可以预见，但要将艺术直接转换成经济效益也许并不容易。我们希望通过学习艺术，提高个人禀赋，增强企业家的领导力，努力将自己雕琢得更加完美，具有更加轩昂的气质。让艺术人文砥砺你我极致的能力，砥砺你我的底蕴之力，砥砺你我完美的领导力。

3.我为什么要学习？篇三

作者：樊捷演讲者：樊捷

我，为什么要学习？在探讨这个问题前，我们先看看他们怎么对待学习的？

日本，东亚边陲岛国，无论国土面积、还是土地资源都和中国没有可比性，然而日本却是当今世界第三大经济体，为什么“家底”不好，却逆袭成功？学习过历史我们可窥得蛛丝马迹，日本——善于学习！主动学习！学隋唐迈入封建社会，摆脱落后奴隶制束缚！学西方资本主义国家，走上资本主义现代化道路！

毛泽东是个终生与书为伴的人，他热爱学习热爱读书无人能比。毛泽东曾说：“我一生最大的爱好是读书。”“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”自少年时代起，毛泽东就善于挤时间看书学习。长沙求学时期他勤学苦读，革命战争年代他利用战争空隙争分夺秒地研读，社会主义建设时期更加嗜读。中南海毛泽东的故居就像个书天书地，居室的书架上摆满了书，办公桌、饭桌、茶几上到处都是书，床上除躺卧的位置外也全都被书占领，连厕所里也摆放着书。为了读书，毛泽东把一切能利用的时间都用上了。毛泽东孜孜不倦地读书学习，是他成为伟人、做出丰功伟绩的先决条件之一。在数十年的读书生涯中，毛泽东积累了渊博的学识，也有着丰富的学习经验。

4.为什么要学习作文篇四

是为了自己的未来吧。如果没有文化，现在的时代哪一个好的工作不看文品?今天的社会已经是这样了，更何况是将来。如果现在的懒惰，现在一时的快活可能就会影响自己整个未来，那条未知的大好前途!

是为了子孙后代过得更好吧。也许现在的我们家里都不富裕，但是，我们可以努力让自己的下一代过得更好。这也正是我们现在父母所期待的，不是吗?打的为什么要学习，这个问题的答案有千千万万种，或许有人说，那么多学习差的人不都过得很好，为什么我们要辛辛苦苦得去学习呢?学习的确很累，但是我们在此时此刻努力，将来就一定会变得轻松。哪怕有些学习差的过得日子比我们的好，但至少，我们的日子过得比他悠闲自得。

如果将来我们当了老师，我们有休息的日子，不论是暑假还是寒假，就连每星期都有双休日。就像现在这种炎热的夏天，学习差的还在四处奔波，赚钱，而老师则可以在家里安安稳稳地陪着父母，吹着空调吃着西瓜。这难道不好吗?

5.为什么要学习国学经典篇五

2016年4月

一直以来，国学经典犹如深埋于地下的宝藏，它悄无声息，静静的，不管你来还是不来，它一直蒙着神秘的面纱在那里等待；不论你喜欢还是不喜欢，它依然淡淡的散发着夜明珠般璀璨的奇异光泽。曾经，它几乎被我们遗忘了，直到有一天，我偶然一次在电视上聆听了于丹教授的《论语》知识讲座，于是乎，我一度被尘封的心灵豁然开朗，如饮甘露。从此一泻千里，《百家讲坛》成了我最喜爱的节目，继而《南怀瑾讲庄子》、《三字经》、《千字文》《朱子家训》、《弟子规》等经卷使我爱不释手。我深切体会到，要走进古人，了解历史，还真的要从诵读经典开始。

现在我国的国学经典正在被全世界的人学习着，研究者，而我们自己呢，还有很多人枕着它呼呼大睡。有这样一个例子。美国的学生非常的好学，他们看到中国的留学生就很高兴：“啊，你是从中国来的，我听说中国有一本书叫《易经》是很有名的，《易经》讲些什么，你是中国人，你告诉我好吗？”这个留学生说些什么呢？他说：“I am sorry,我没有读过。”“你们孔子说，诗三百，一言以蔽之，曰思无邪，《诗经》美在哪里？”“I am sorry,我不知道。”“你们是历史悠久的民族，你们第一本书叫《春秋》，还有《左传》，还有《史记》也很有名。什么叫《春秋》、《左传》?” “I don`t know.” 《离骚》文学价值很高，屈原为什么还要跳河？“I don`t know.”“那么你们有一本书叫做《唐诗三百首》”。“噢，这个我读过两句，‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟。’”这样的留学生，他自己也感觉到了惭愧，这叫做“文化上的侏儒”，“没有长大的心灵”。现在，整个世界兴起所谓的“中国文化热”，我们除了政治、经济、军事强大之外，我们的心灵也要成长，我们的文化也要再度放射光芒。我们要让世人尊重，让人喜爱，我们的下一代，要有宽阔的胸怀，孝悌仁爱，温良敦厚，我们就要时常诵读国学，让孩子们也诵读国学，既弘扬经典，又提高我们的修养，还会让我们的家庭和睦，社会和谐，何乐而不为呢？

真正的经典总是有一种强大的精神力量，它开启我们的智慧大门，指引我们前进的方向。儒家“达则兼济天下，”道家“天地与我并生，而万物与我合一。”都阐述了处世之道。庄周化蝶，是人与物合一，超越生死的境界，让我们不会陷入世俗的诱惑，计较个人的得失。读《周易》，我知道了“天行健，君子当自强不息”，自强不息是我们中华民族历经磨难而不倒，中华文明历经浩劫而传承的坚不可催的高贵品质。读《论语》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，让我们懂得了光阴似水，一去不回，应该倍加珍惜时间和生命。两千多年前，荀子在《劝学》中阐述了积累的意义：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这段话，历来被人们所传颂，是啊，学习就应该循序渐进，不断积累，坚持不懈，专心致志。

6.为什么要在下班后努力学习篇六

俗话说，技多不压身。科技发展，日新月异，单独死守着一片盐碱地早就远远不够了。前几天随手在公司的打印机旁边拿起一份简历，多元化背景与丰富多彩的能力，简直让人后背发凉。幸好自己出生得早，要不然跟现在的小朋友竞争，单从简历上就要输掉一大把。你以为自己混得还可以，但后面的年轻人早就以更低的薪水，更丰富的视野，更强健的身体向你扑来了。如果单从同龄人上来看，如果你比别人多一份技能，就有可能在职场上得到更多的资源和能力，说不定还会成为自己在职场上异军突起的助推器。

我有个小助理，曾经是我的读者。她比我晚两年毕业，毕业后和我一起合租房子，在一个私企工作。有时候我私人的事情需要做一些PPT的东西会请她帮忙一起。她是农科毕业，做文字的东西没有研究，PPT做得就是白纸黑字的水平。我鼓励她多学习多练习，她就真的每天晚上在自己的小房间里捣鼓PPT。后来很久后的一天，她告诉我她被调岗到领导身边，算是越级升职了。我问她为什么，她说因为PPT做的好，比单位里的所有人都好，所以，一直以来全单位需要给外人看的PPT都由她来完成，后来发展到领导的PPT也是她写。前段大领导找她，问她想不想转岗，到自己身边来做事。能跟美女大Boss学习更多，当然是求之不得的机会。为这事儿，她总是特别感谢我，觉得就是因为当年我逼着她下班后天天做PPT，才会让自己的能力比别人多了那么一点。但就是那么一点，自己比别人赢得了更多的机会和赏识。

但事实上这是她自己的功劳，她愿意在下班后去学一个跟自己眼下毫不相关的东西，并且看起来对未来并没有什么帮助的东西。可是很多东西就是在你学完后的很久很久以后的某一天，你才会发现这个东西帮你大忙。当然，也有很多时候，当机会来到的时候，你发现就算几乎掉在自己头上也抓不住，后悔自己当初为什么没有多学一点？

越来越利益化的社会，让我们变得非常功利，与眼下无关的不做，与多赚钱没关的不做，稍微做点自己喜欢但没收益的事情，就会被别人嘲笑或者讽刺：你图什么啊？可我总是想，如果有一天也许我们离开了现在的工作，还会做什么呢？是否还能养活自己？如果我们到很远很远的地方，我们能有什么样的能力让自己快速适应，并拥有让自己生活得好的能力？

我学过很多风马牛不相及的事情，我不敢说自己懂的东西很多，但至少别人跟我聊些什么事情的时候，我多少皮毛会知道一些，如果不是非常清楚东西我能够立刻想象到，这个领域有哪些书哪些人？我可以去立刻把这些资料找出来学习。我知道的多一些，就会觉得心里的安全感也多一些。安全感并不是来自于某个人或者多少房子多少钱，而是来自于自己对这个社会和世界的认识，多了解一些这个世界，心里就多一分底，也更加有能力行走于整个世界，而不仅仅是自己上班的小格子或者城市里不敢有丝毫的变动和离开。

龙应台在《亲爱的安德烈》中说过：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作給你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会给你快乐！”

我们在下班后努力学习，并不仅仅是为了加薪晋职，更是为了生活，为自己能够有更多的从容和自信，在面对各种人生的难题，让自己有能力去选择更加有尊严、有成就感的人生。中

7.为什么要制定学习计划篇七

制定学习计划要因人而异，很多学生习惯按照其他同学的学习计划来安排自己的学习，每个学生的学习效率、学习方法不尽相同，所以学习计划也都不一样，如果一味追求完美的学习计划，而忽略了学习计划本身的功效，那么学习计划不仅起不到作用，反而还会让学生产生反感，那么，如何制定有效的学习计划表？下面有六个方面的内容可以借鉴：

1、黄金时间来记忆

这就要同学们在日常学习中要注意自己记忆的黄金时间，有的是早上起来、有的是吃过早饭、有的下午四五点、有的是晚上，找到记忆黄金时间然后再安排记忆，就能提高学习效率效率。需要注意的是中午休息30–50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证7–8小时睡眠，记忆效果也会降低。

2、限时学习

为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，比如：半个小时就要将数学做完四十分钟就要把某一篇课文背下来，只有限定时间，才能让自己有压力，注意力也会更加的集中。

3、对照计划反省

计划一旦制定，就要雷打不动地完成，不按计划办事，计划是没有用的。可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上“√”。根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越适合自己！

4、公开学习计划

将学习计划公开，目的是让老师、同学、家长协助监督自己，这样，当外界开始关注自己的时候，就不容易轻言放弃，比如：告诉同桌每天要背30个单词，这样如果自己背不下来，不仅要受到同桌的嘲笑，自己也会很不好意思，所以，将计划公布出来，是给自己施加一个外在的压力，当自己懈怠的时候，这个压力就会帮助我们重新回到正轨。

5、留有机动时间

计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的！留下机动时间，也能让我们有余力解决突发的学习情况！

8.1为什么要学习企业文化篇八

1企业文化是企业多年积累下来的并得到认可的行为规范和做人做事的准则

2，从企业方面说，让企业员工对企业文化及其价值观有认同感和归属感。3，了解企业的发展历程，领会企业、文化内涵，认同企业的核心价值观、愿景、目标，发扬追求卓越，永不满足的企业精神。

4通过学习企业文化指导我们在今后的工作中做人做事的准则，帮助我们成功。

2学习了企业文化以后，最大的收获是什么，有什么启迪？

通过学习企业文化，最大的收获和启迪有：

1、了解了作为团队要有共同的核心价值观、愿景和目标，在以后的学习工作

中彼此信任、和谐合作，相互信任，共同发展。例如大雁迁徙中的团队合作。

2、做任何事情一定要说到做到，与人沟通要坦诚，实事求是，如公司梅总，带伤坚持参加会议，履行承诺。

3、波司登能够发展到今天，就是靠高总当初白手起家，脚踏实地才有了今天的成就。所以在以后的学习工作中我们要专注目标，周密规划，做好点滴。

3在接下来的培训当中你应该怎样提高和改善自己？

1、增强团队意识，发扬团队精神，与同事之间互帮互助，互相学习，克服

经验主义，个人英雄主义，积极沟通，共同发展。

2、更加踏实做事，一步一个脚印，有意识培养自己的内向思维，周密规划，注重细节，立即行动，务实地完成任务。

9.学习空间向量要抓住什么篇九

本文重点利用空间向量来证明有关线、面的位置关系及利用空间向量解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，从而体会向量在研究几何问题中的作用.其难点是如何把几何问题转化为向量来研究.本文的关键是如何适当建立空间直角坐标系并正确求出平面的法向量.

一、利用类比、化归等方法解题

例1 如图1，已知四棱柱的底面ABCD是矩形，AB=4，AD=3，AA1=5，∠BAA1=∠DAA1=60°，求AC1的长.

分析显然建立空间直角坐标系有一定难度，如果是长方体求对角线长，则只要知道AB，BC，CC1的长就可以了.由此可知，只要知道了与，，的关系即可.

解由题意可得•=0，•=4×5×cos60°=10，•=3×５×cos60°=7.5.因为=++=++，所以||2=（++）2=

||2+||2+||2+2（•+•+•）=85.从而得到AC1的长为.

点悟 ①平行六面体与长方体有一定的联系，把长度问题化归为向量的数量积来计算，体现了类比思想；②如果是直棱柱可以考虑用空间直角坐标系的方法.

二、利用共面向量定理证题

例2 如图2，已知矩形ABCD和矩形ADEF所在平面互相垂直，点M，N分别在对角线BD，AE上，且BM=BD，AN=AE.求证：MN∥平面CDE.

分析过点N作NG∥ED交直线AD于点G，连结GM，只要证明GM∥CD即可.但用向量方法证明则比较简单.

证 =++=++=（+3+）=（+2+）=（+2）=+.又与不共线，根据共面向量定理，可知，，共面.由于MN不在平面CDE中，所以MN∥平面CDE.

点悟 ①共面向量定理是空间向量基本定理的推广，但它的应用往往容易被忽略；②利用共面向量定理证明体现了转化的思想.

三、利用空间直角坐标系证平行与垂直例3 已知如图3，斜三棱柱ABC-A1B1C1中，∠BCA=90°，AC=BC=2，A1在底面ABC上的射影恰为AC的中点D，并且BA1⊥AC1.

（1）点M是AA1的中点，求证：DM∥平面A1BC；

（2）判断平面A1AB与平面A1BC是否垂直.

分析用向量方法研究空间线线、线面、面面的位置关系时，首先要建立合适的空间坐标系，要证明直线与平面垂直，则化归为直线的方向向量与平面的法向量平行.本题中已有条件BA1⊥AC1，所以只要通过向量计算证得AC1⊥CB就可；要证明直线与平面平行，可以化归为表示直线的方向向量与平面的法向量垂直，同时要说明直线不在平面内；两个平面如果互相垂直，那么这两个平面的法向量应该垂直.

解（1）如图3，取AB的中点E，则DE∥BC，因为BC⊥AC，所以DE⊥AC，又A1D⊥平面ABC，所以以DE，DC，DA1为x，y，z轴建立空间坐标系，则A（0，-1，

0），B（2，1，0），C（0，1，0）.

设A1（0，0，t）（t＞0），C1（0，2，t），从而=（0，3，t），=（-2，-1，t），=（2，0，0）.

由•=-3+t2=0，得t=，则=（0，-1，），=0，-，.

设平面A1BC的法向量为m=（x，y，z），则由m•=-y+z=0，m•=2x=0，取z=1，可得m=（0，，1）.

计算得•m=0，所以⊥m，而DM?埭平面A1BC，所以DM∥平面A1BC.

（2）由题意，=（0，1，），=（2，2，0）.

设平面A1AB的法向量为n=（x，y，z），则由n•=y+z=0，n•=2x+2y=0，取z=1，可得n=（，-，1）.

又因m•n≠0，所以m与n不垂直，从而平面A1AB与平面A1BC不垂直.

点悟 ①利用空间直角坐标系证明平行与垂直是学习的重点，正确求出法向量是关键；②要特别注意平面的法向量在证明线面、面面关系中的应用，以恰到好处地处理平行和垂直的问题；③求一个平面的法向量时，如果能判断此法向量与坐标轴不平行，为计算方便可设n=（x，y，1）（或n=（x，1，z）或n=（1，y，z））；④体现了形与数的转化.

四、研究存在性问题

例4 如图4，在三棱锥P-ABC中，AB⊥BC，AB=BC=λPA，点O是AC的中点，OP⊥底面ABC.

（1）是否存在实数λ，使PA与平面PBC所成角的余弦值为？

（2）是否存在正实数λ，使平面PAB与平面PBC所成角为120°？若存在，求出λ；若不存在，试说明理由.

分析过点A作平面PBC的垂线有一定困难，同样作平面PAB与平面PBC的二面角的平面角也有一定难度，若借助空间直角坐标系，利用向量方法则能很好解决问题.

解（1）建立如图4的空间直角坐标系，设AP=2，则AB=BC=2λ，则P（0，0，），C（0，λ，0），B（λ，0，0），A（0，-λ，0），从而PC=（0，λ，-），=（-λ，λ，0），=（0，λ，）.

设平面PBC的法向量为n=（x，y，z），n•=0，n•=0，得n=1，1，，PA与平面PBC所成角的余弦值为，则cos〈n，〉=，从而λ=1或λ=.所以存在λ=1或λ=，使PA与平面PBC所成角的余弦值为.

（2）同（1），可求出平面PAB的法向量为n1=1，-1，，则cos〈n，n1〉=，从而λ=.所以存在λ=，使平面PAB与平面PBC所成角为120°.

点悟 ①要注意法向量的方向，不然在（2）中cos〈n，n1〉=-就错了；②正确求出法向量是解决线面角、面面角的关键.

1. （2011年上海卷）设A1，A2，A3，A4，A5是空间中给定的5个不同的点，则使++++=0成立的点M的个数为（）

A. 0B. 1C. 5D. 10

2. 已知非零向量e1，e2不共线，如果=e1+e2，=2e1+8e2，=3e1-3e2，求证：A，B，C，D共面.

3. 已知空间四边形ABCD中，AB⊥CD，AC⊥BD，求证：AD⊥BC.

4. （2011年上海卷）如图5，ABCD-A1B1C1D1是底面边长为1的正四棱柱，O1是A1C1和B1D1的交点.

（1）设AB1与底面A1B1C1D1所成的角的大小为α，二面角A-B1D1-A1的大小为β，求证：tanβ=tanα；

（2）若点C到平面AB1D1的距离为，求正四棱柱ABCD-A1B1C1D1的高.

5. （2011年天津卷）如图6，在三棱柱ABC-A1B1C1中，H是正方形AA1B1B的中心，AA1=2，C1H⊥平面AA1B1B，且C1H=.

（1）求异面直线AC与A1B1所成角的余弦值；

（2）求二面角A-A1C1-B1的正弦值；

（3）设N为棱B1C1的中点，点M在平面AA1B1B内，且MN⊥平面A1B1C，求线段BM的长.

6. （2011年江苏卷）如图7，在正四棱柱ABCD-A1B1C1D中，AA1=2，AB=1，点N是BC的中点，点M在CC1上.设二面角A1-DN-M的大小为θ.

（1）当θ=90°时，求AM的长；

（2）当cosθ=时，求CM的长.

2. =3e1-3e2=5（e1+e2）-（2e1+8e2）=5-.

3. •=（+）•（-）=•+•-2-•=•（--）=•=0.

4. （1）略；（2）2.

5. （1）；（2）；（3） .

10.为什么要研究和学习创业篇十

如果你在学校已经创立了自己的生意，并且可以用生意赚钱养活自己（比如卖出了软件，或者参赛获奖等），那你是个创业天才。否则，说明你只是个普通的创业者梦想着，需要努力修炼和实践才能成功。这时建议先进入公司锻炼一段时间，积累技术、市场、人际关系、管理等方面的能力，留意更多地机会再创业也不迟。此外，考研也是一条路，相当多的技术型公司创始人都是从实验室里开始积累的，并且如果想从事高端咨询等行业创始人的起点也很重要。

2.创业发生在企业生命周期的前端，是比较特殊的经营活动，从中能够学习到创业精神和技能；

伴随着社会创业与创新的关系是什么？

3.创业过程包括哪些活动？

4.创业过程包括不少具体的活动，但创业者从识别到创业机会到创建新企业的时间一般都很短，这是为什么？

5.说说基于互联网技术形成的网络平台对创业活动可能产生的影响

6.为什么要对创业活动进行分类？

7.结合本章介绍的创业分类，你还可以说出哪些创业类型？在众多的创业活动中你喜欢哪种或哪

些类型的创业，为什么？

8.创业研究从关注创业者特质转向创业活动和行为，这种转变有什么意义？

9.什么是创业者？

10.创业者是天生的么？

11.为什么要成为创业者？

12.影响创业动机的因素

13.创业者个人创业策略分为几个步骤？

14.创业是可以学习和教育的么？

15.创业教育的目标

16.创业者的成长动因和表现

17.通过本章的学习，你可否列举并比较一些创业者创业的不同动机？

18.通过本章的学习，你认为自己可以成为一名创业者么？为什么？

19..创业机会是商业机会吗？

20.2.只有把握创业机会才能创业吗？

21.3.识别创业机会受到因素影响？

22.4.什么是走廊原理？

23.5.有价值创业机会的特征有哪些？

24.6.为什么有的人看到创业机会，而另一些人则看不到？

25.8.如何评价创业机会？

26.9.读完本章，你认为识别创业机会是艺术还是科学，如果是艺术，它体现在哪些方面，如果

是科学，又体现在哪些方面？

27.商业模式所要解决的核心问题是什么？

28.商业模式的逻辑性是什么？

29.商业模式的分析方法是什么？

30.新企业为什么必须开发新的商业模式？

31.如何设计商业模式？

32.在设计商业模式过程中，新企业如何处理战略资源与核心战略的关系？

33.在设计商业模式过程中，如何做到注重顾客利益？

34.在设计商业模式过程中，如何解决企业边界问题？

35.在学习这一章知识的基础上，自选创新性产品或技术，进行其商业模式的设计？

36.企业不同的法律组织形式各自有哪些特点？分别适合什么类型的新创企业？

37.2.创建新企业需要了解哪些法律法规？它们对新企业有哪些影响？

38.3.如何理解新建企业的伦理问题？

39.4.影响新企业选址的因素有哪些？

40.5.特许经营为什么会发展得如此迅速？

11.为什么要学习体育管理学篇十一

王存菲 10015437

1现在是大三了，这学期写的东西也蛮多的，随着专业培养方案上的进度，我们在大三的第一学期迎来了《体育管理学》这门课。同时也再次见到大一时候教过我们的张老师。在上课中渐渐了解管理学，了解体育管理学。

为什么要学习这门《体育管理学》呢，我觉得原因是多方面的客观原因是要完成我们大学的课程学习，主观上是要想通过这门课程了解一些管理学的一些基本知识。为以后的发展铺下基础。

首先随着我国体育事业的发展壮大，体育管理学在体育事业的发展中的作用更加突出。体育管理学是管理科学的一门分支学科，也是体育科学的组成部分之一，它是20世纪50年代前后管理科学与体育科学交叉、综合而产生的一门新兴学科。这样的学科特点就顺应了时代的发展。学点管理学对以后体育经营，管理，有很多好处。体育管理是管理的重要组成部分。体育管理学是随着管理学的进步和体育事业的发展逐渐融合合并发展起来的。管理的一般原理也试用于任何事业。所以为了适应社会发展的潮流我们必须要学习体育管理学。

然后看看课本目录，大致我们会看见我们所学习的是什么内容，从内容上看，体育管理的历史发展：体育管理的对象；体育管理学的方法论基础；体育管理的职能；体育管理的一般原则和方法；体育管理的类型，有学校体育管理、运动训练与运动竞赛管理、社会体育管理、体育科研管理、体育场，馆、器材管理等；体育管理的本质及其理论、实践意义；体育管理的发展现状和趋势等。这些内容都是于我们专业的以后实习就业息息相关的。我们必须要有所掌握，才可以在以后的生活实习就业的时候游刃有余，心中有数。举个例子,就拿第三章体育管理体制来说，这个里面包涵的三个小节是我们在体育行业重化工必须了解的。要知道国家的大的政策做起事情来才会有方向。在这个章节中我们知道了体育和政治的关系。经常从各种公众言论中听到有关体育与政治无关的争论。实际上，通学习管理学我们会知道体育政治的思想，国家的政治体制对于体育管理体制有着决定的影响。

体育管理学以多门学科作为学科基础，研究的是体育这一社会现象的运行和演化规律，价值取向是为体育事业的协调发展提供决策方案。从这层意义而言，它从属于软科学的范畴是明显的。但必须注意的是，软科学并不等于体育管理学只运用定性的“软方法”研究“软系统”问题，软科学要有硬功夫。体育管理学既研究如何协调人们在共同体育实践中的关系，以便创造和谐的管理气氛和发挥集体力量的问题，即探讨体育“软系统”的规律，同时也研究如何合理配置物和财，以取得最大效果和效率的问题，即探讨体育“硬系统”的规律。对体育“软系统”的管理，追求的是“满意”的管理效果，采用的方法以软系统研究方法为主，如对体育课的教学过程管理、对运动训练过程监控等问题上，人们没有最优结果的判别标准，从而也就无法得到最优结果，管理过程是一种追求管理者和被管理者都能“满意”的过程。而对体育“硬系统”的管理，如对场地器材的管理、体育资金的管理、体育产业的管理等等，追求的则是最优的管理效果，采用的方法也以精确的、严密的学科结构反映的是一门学科各组成部分之间的相互关系。虽然从内容上看，体育管理学包括体育行政管理、体育信息管理、体育产业管理、竞技体育管理及学校体育管理等，但每一部分的管理效果，又都以管理职能的实现与否作为其评判标准，因此体育管理学还必须关注管理的职能。与此同时，考察管理活动又必须注意到层次性，不同层次上的管理的内容与职能及其实现显然又是不同的。据此，我们认为，体育管理学的学科结构可由下图所示的三维结构组成。

学习《体育管理学》不但可以为我们了解管理学的一些基本知识同时也给我们在以后的体育经营实践中提供了理论指导。更好的丰富我们的大学课程，提高我们以后以人为本的管理思想。

12.为什么要学习艺术概论篇十二

1.基础知识目标：

①了解学习世界历史将会扩大我们的历史知识面，有助于更好地理解世界，吸收和借鉴外国的优秀的文明成就。

②了解学习世界历史，除了学习历史的共性要求外，还会继续受到历史唯物主义教育，进一步受到爱国主义教育，加强以阶级观点分析历史现象，树立“面向世界”的观念。

2.思想教育目标：

①使学生认识：作为社会主义国家的公民，不仅要从中国史，而且从世界史上吸取经验教训，“以史为鉴”接受教育，提高认识。

②使学生认识：我们应当而且能够从世界历史的学习中受到应有的思想教育(历史唯物主义和爱国主义教育)

3.能力培养目标：

初步培养学生将中、外历史进行对比、分析的能力。

(二)教学重点与难点：

1.重点：激发学习世界历史的兴趣，说明为什么要学习世界历史的道理。

2.难点：使学生理解学习世界历史的必要性。对这门课程的学习产生兴趣。

3.要点：

一、为什么要学习世界历史

1.更好地了解世界

2.吸收和借鉴外国优秀的文明成就

3.扩大的深化思想教育

二、注意学习方法

1.中外历史知识的横向联系

2.勤于思考

3.理解名词术语

(三)授课时数：1课时

(四)教学方法：讲述法

(五)教学过程：

[导入新课](自我介绍后)，从今天开始，我们将一起来学习世界史这门课。那么，什么是世界史呢?世界历史是历史学的一门重要学科。它研究的是人类历史自孤立、分散的人群发展为全世界，成为一个密切联系的整体的过程。从中揭示历史发展的规律和趋向。其实，世界历史对于大家来讲，并不是个陌生的朋友，同学们在小学时就接触过，而且大概平时关于世界历史题材的电影、电视也没少看，你们都看过什么呢?……但从同学们对世界历史的了解情况看，还不能说大家对世界史已经了解了，那只是只麟片爪，有的可能还有误解，因为电影、电视剧中有很多是经过艺术加工的，并非历史真实。说到这儿，同学们脑子里可能会出一个问题，我们为什么要学习世界史，学习世界历史有什么好处呢?

[讲授新课]

一、为什么要学习世界历史(板书)

各地区、各国的历史汇成世界历史这条奔腾不息的长河，但是世界历史并不是各国分散而孤立的历史，而是相互联系，成为一体的历史。这是因为，在世界范围内，任何国家和民族都不可能与外界隔绝，而且人类文明越发达，国际交往越密切。中国是世界历史这个整体的一部分，自古以来就同世界上许多国家和地区发生着各种各样的联系，比方说，西汉时有张骞出使西域，之后出现了联结中西的丝绸之路。东汉时，有甘英出使大秦，虽然没有成功，却引来了大秦王安敦首次遣使赴汉。唐朝时有不畏艰险西游天竺取经的高僧玄奘以及出生入死六次东度的鉴真大师。明朝有七次下西洋的郑和，等等。到了近现代，中国同世界各国之间的关系更加紧密。因此，不难看出，学习世界历史，不仅帮助我们了解世界，而且有助于理解中国历史。

历史是人类发展过程的记录。在人类历史发展的长河中，前天、昨天和今天是一个完整的系列，是相互衔接的链条。因此，当代许多历史问题都有其历史源头。比如，巴勒斯坦和以色列之间何以进行那么多年的战争?南北问题的由来?

(出示：表1《南北贫富差距表》) 单位：美元

从这张表格中，同学们不难看出，南北方的差距日益增大，这是由什么原因造成的呢?请同学们再看一下表格2：《南方国家外债表》

单位：亿美元

年份

1970

1976

1986

1987

外债数

641

2,500

11,200

11,900

从表中，我们可以看出，南方国家人外债负担日益严重。那么，南方国家为什么会欠那么多外债呢?这些问题，学了世界史之后，大家就能搞清楚了。比如，南北问题，归根到底，是第二次世界大战以前，长期殖民主义统治所造成的。

2.吸收和借鉴外国优秀的文明成就(板书)

了解世界只是我们学习的第一步，学习的目的是为了应用。这里说的应用，便是吸收和借鉴外国优秀的文明成就，为我们正在进行的社会主义现代化建设所用。

从世界范围来看，在人类进行的物质生产过程中，从古到今，都是在同自然斗争，都在发展生产。为此，人类付出了无限的智慧，发挥了无穷无尽的创造力，才使社会经济生活不断改善。这其中，有许多我们今天值得借鉴的东西。而人们在创造物质财富的同时也在创造精神财富。流传到今天的人类文化系统，真是一座令人叹为观卡的宝库，有熠熠生辉的思想明珠，也有不朽的传世之作。有促进生产的科学技术成就，更有推动社会进步和启迪人们认识自然的理论体系。它们是民族的、国家的，又是属于世界的。我们应当根据自己的需要。从外国优秀文明成就中汲取有用的东西，取长补短。在这方面我们是有经验教训的。唐朝正是全面实行的“对外开放”政策，才进一步促进了她的强盛与繁荣;而到了清代，一方面是天津卫的兴盛，上海的日益繁华，香港、澳门的开埠;另一方面则是“天朝上国”的梦幻，闭关锁国，处于挨打的境遇。一部近代史，令人扼腕、悲愤，也催人奋起!它告诉我们，一个国家，一个民族，要生存、发展，必须要面向世界，善于学习其它国家、民族的长处。此外，站在当代的角度看，由于现代交通、通讯设备的完备，地球似乎也相应变小了，一个地方发生的事，顷刻之间，全球皆知。世界各地的经济、文化联系更加紧密了。在这种形势下，一个民族发展的关键因素之一就是不封闭，勇于向先进学习。在这方面，世界历史给我们提供了一定的历史知识，会给我们很大帮助。

3.扩大和深化思想教育(板书)

在中国历史上，那些名垂干古的仁人志士足以使我们赞叹不已。学习了世界历史，人们的视野将更加开阔，可汲取的营养更丰富。所受到的思想教育将进一步扩大和深化。主要集中于两个方面：(一)历史唯物主义教育。我们大家都知道，历史是有规律可循的。整个人类社会相继出现了五种社会形态，即原始社会，奴隶社会，资本主义社会和社会主义社会。通过世界历史的学习，我们可以清晰地看到这一发展历程。切实体会到历史的发展是有规律的，后一种社会形态比前一种社会形态进步。尽管20世纪八九十年代风云变幻，但不论历史如何曲折、复杂，都改变不了历史发展的总趋势。社会主义终将代替资本主义。黄河九曲，终归流入沧海。从而使我们对社会主义的信念更加坚定。

二是爱国主义教育。爱国主义，是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。这种感情，你有，我有，中国人有，外国人也有，它是世界各国人民的共同财富。通过世界历史的学习，我们会接触到世界各国、各民族的爱国者，深入到当时的历史氛围。去领会他们的`精神，这种学习会使我们的思想升华，会终生受益。具体地讲，我们可以从两种杰出人物那里获得爱国主义的精神感召：1.各民族为人骄傲的爱国主义者。(找一学生读课本2页后5行)指出：这些人的艰苦奋斗，为正义事业勇于献身的精神永远值得我们去学习。2.杰出的思想家，科学家：(找学生读课本3页前四行)找学生谈谈从巴斯德的话语中可以感受到什么?

二、学习世界历史的一些方法(板书)

从上面的讲述中，我们了解了学习世界历史的目的。这就好比明确了过河的目的，但怎样过河，还要借助于桥或船，要学好世界史也同样要有一套好的学习方法。有三方面：

1.联系，比较(板书)

同学们往往对中国历史上的人物或事件比较熟悉，而对世界史的了解就差一些。经过一段学习，同学们会发现。由于知识面的扩大，我们会从时间上将世界历史上的人和事同中国历史上的人和事联系在一起，还要比较一番，这种比较，可以是时间上的纵向比较，也可以是地域间的横向比较。(请同学看3页中间彩框内的文字)通过比较，有时可以帮助我们记忆历史，有的可以促进我们去思考相关内容的异同，有时甚至可以使我们受到深刻教育。在运用这种方法时，要注意将有共同点的事物放在一起加以联系、比较，才有意义。

2.勤于思考(板书)

“学而不思则罔”，对于学习必须勤于思考这个问题，古人早有论及。很多现代的科学家、思想家也反复强调。历史课并非要求每位同学都成为史学家，但要学好历史就必须勤于思考，并由勤于思考走向善于思考，世界历史空间广阔，发人深思的问题很多。比如日本的明治维新为什么成功了，而中国的戊戌变法却失败了?坚持多思形成良好的思维品质，同学们会终生受益。

3.注意名词术语(板书)

每一门学科都有本学科的名词术语，但由于历史是过去的事，我们现在理解起来可能有困难，还有的由于发生在其它国家和地区，我国并未经历，理解起来也有障碍。如“君主立宪”一词，我们应如何处理呢?第一次碰到时，要结合史实理解其含义。第二次碰到时，要结合史实理解其含义。第二次碰到同一名词要回味其含义，见得多了，也就熟了。

[巩固小结]

这节课，实际上是世界史的导言课，我们明确了世界历史的学习目的，即了解世界，借鉴外国优秀的文明成果，扩大和深化教育。学习方法是联系、好学、深思。李大钊曾经说过：历史犹如在人生世界上建筑起来的一座高楼，里边一层一层地陈列着人类一代一代相传下来的家珍国宝。健足的人们拾级而升，把经过的层级的陈列品一览无遗，然后登临绝顶，纵目四望，才能看清无限的将来远景，不尽的人生大观。今天这一课，我们仅仅是为登楼作准备，从下节课开始，我们就要登楼探宝，共同努力，去领略历史的无限风光，我预祝同学成功!

(六)板书设计：

第一课为什么要学习世界历史

一、为什么要学习世界历史

1.了解世界

2.吸收和借鉴外国的优秀文明成果

3.扩大和深化思想教育

二、学习世界历史的一些方法

1.联系、比较

2.勤于思考

3.注意名词术语