财务干部培养

财务干部培养（12篇）

1.财务干部培养 篇一

尊敬的各位评委、各位同志们：大家好！

我叫xx，今年22岁，毕业于xxx，于xx年xx月以优异的成绩被xx录用。自参加工作以来，在努力做好xx工作之外，同时兼任本单位财务工作。不断以爱岗敬业的精神和认真负责的态度对待自己的本质工作。以自己微小的贡献全身心投入xx县工作。我今天竞聘的岗位是xxx。

我认为这次竞岗对xx系统具有非常重要的意义。开展这次人事制度改革，实行公平竞争上岗，我坚决拥护并积极参加，希望通过竞职演讲展示自我，靠自身能力赢得领导和同志们的认可与信任。正所谓 “能者上，庸者下”。我认为竞岗不是目的，它是一种驱动力，也是一种激发人积极向上的催化剂。竞岗激励了所有干部职工的思想和斗志，也使那些存有“不思进取，因循守旧”等落后思想的干部职工树立了正确的世界观、人生观、价值观。竞岗——推动我工作能力的不断加强，竞岗——更推动我良好职业道德地发挥。我将珍惜这次提高自己、锻炼自己的机会，进行自我推销。在此，感谢各位领导给了我一个公平竞争、展示自我的舞台。也借此机会，特向对多年来一直给以关心帮助的各位领导和同志们表示衷心地感谢！

在xx方面，踏踏实实做好本质工作，树立高度责任感和敬业精神。在今后的工作学习中，以求实创新的职业准则，尽心尽力地使xx与财会做到”两不误“。以刻苦钻研、积极进取的学习态度，积累更多宝贵的工作经验，从而达到最佳的工作实效。以无限的热情和对职业的热爱，认真对待领导交给的各项工作。以自己的微薄力量，贡献于xx县xx事业。

假如竞岗失败，我决不气馁，决不向困难低头，我会继续努力，做一个永不言败的xx工作者。

最后，以三点工作思想来概括下一步工作：

一、虚心求教、团结互助、积极进取、勇于创新。

二、认真学习、掌握要领、提高技能、强化业务。

三、遵制守章、求真务实、爱岗敬业、尽职尽责。

综上所述。我相信，我有能力做好自己的本质工作。

2.财务干部培养 篇二

1、教学理念相对滞后,存在学历教育“影子”

由于长期的学历教育与任职培训混为一体的办学体系,武警部队院校仍然习惯于用学历教育的模式发展任职培训,尽管也总结了一些关于任职培训的定位和办学思路,但还只停留在纸上,停留在领导和机关层,并没有转化为广大教员、学员的自觉行动。

主要表现为沿用学历教育的教学模式和课程体系,较财务管理生长干部学历教育相比,只进行相应教学内容的压缩、删减和拼凑。例如财务管理生长干部学历教育期间的课程有:《武警会计管理》、《武警资产管理》、《武警财务管理》、《武警基层财务》和《武警审计》等。

2、任职培训的教学形式过于呆板

在现在的武警部队财务干部任职培训中多多少少残留了以前学历教育时教学方法单一的问题,主要体现在以下两个个方面:第一,灌输式过多,参与式过少。学员被动听课,思维被大大地压抑,教员是演员,学员是观众。第二, 结论型过多,问题型过少。在授课过程中,教员授课员的内容总是以“是什么”居多,而“为什么”较少,教员教给学员的更多的是定论,而不是需要学员认真去思考的问题。

3、教育师资学历较高,但整体素质不够高

部队担负财务人才任职培训的教员的学历层次比较高,很多都是研究生学历以上,理论功底较深厚,能够胜任财务管理中生长干部学历教育的课程教学,但在学历教育背景下的教员教学压力普遍较大,工作岗位也仅局限于课堂或办公室,很少与部队的进行交流。长期在稳定、封闭的环境中工作使得教员的阅历严重缺乏,不了解部队和一线需求,导致所教知识与军事脱节,不能针对学员在实际工作中遇到的亟待解决的问题,学员感觉学无所用,学习积极性不高,教学质量大打折扣。

4、教学基础条件薄弱,教学环境不相配套

在担负武警部队财务干部任职培训的杭州士官院校, 存在教学用房简陋,教学生活设施数量不足,与培训任务的矛盾比较突出;院校配套设施不够完善,教学用计算机数量较少、配置较低,不能满足教学需要;院校网络信息终端较少,影响信息资源共享。特别是武警财务信息系统,任职培训过程中不能实现与武警部队衔接,只能进行简单地单机操作,严重影响了任职培训的效果。教学平台的现代化程度不够,教学环境的信息化水平还不高使得武警部队财务干部任职培训并不能达到预期的效果。

5、任职培训存在训用不一致现象

(1)由于送学单位对任职培训重视不够。只为完成上级下达的送学指标,不按规定的标准选拔培训学员,甚至还出现了培训专业户。还有部分干部来培训,其根本目的只是为了晋升,并不是来真正学习的。(2)有些部队没有建立训用一致的保障机制,不能保证培训对象学成之后有位置。例如,有一些单位派一些不是财务人员来培训,从而占用了宝贵的名额、或者有些培训回去不到财务岗位工作,造成了资源的浪费。

二、武警部队财务干部任职培训模式的构建

1、整体框架

采取订单式培养,该模式的整体框架包括环环相扣的多个环节。结合武警部队财务人才培养的特点,武警部队财务人才订单式任职培训应包括八个紧密相联的步骤。

第一步,院校应就订单式任职培训相关事宜到机关、 基层一线部队进行广泛调研,为进一步合作打下基础。第二步,结合自身的专业特点和基层部队对财务人才的实际需要,提出并达成最终订单式人才培养意向,签订人才培养协议。第三步,院校认真听取用人单位意见和建议,结合学员自身文化素质水平,和部队协商后共同制定出财务人才培养方案。第四步,院校从课程设置和师资、基础设施建设两个方面制定详细的教学实施计划。第五步,院校应该依据订单协议和部队现有的实训设备及场地,在基层部队的协助下,共同完成对学员的科学组训。第六步,训、用单位联合建立起完善的综合考评制度,起到验收作用。第七步,用人单位根据协议安排合格学员按岗就业达到学以致用的目的。第八步,建立反馈信息库。通过对反馈信息的研究,进一步优化培养协议细则。

2、具体内容

第一步,前期调研。财务人才协议签订前,院校应就订单式任职培训相关事宜到机关、基层一线部队进行广泛调研。一是通过走访财务部门和干部部门,了解部队每年财务人才的需求情况以及部队岗位设置;二是增进院校与部队之间的相互了解,了解部队的合作意向;三是探讨用订单式任职培训进行财务人才培养的可能性,为合作开展人才培养奠定基础。

第二步,双方签订人才培养协议。院校通过大量的前期调研以及收集部队对以前毕业学员的反馈信息,结合自身的专业特点和基层部队对财务人才的实际需要,主动与部队沟通,提出并达成最终订单式人才培养意向,签订人才培养订单。通过订单培养协议明确了双方的权利和义务。院校需要按照部队要求培养合格的财务人才,部队则是接纳培养出来的合格的人才。具体地说,院校的主要职责是:适应基层财务岗位需求来调整现有的教学计划;负责订单学员在学习期间的专业教育、技术培训;提供过硬的专业技术课程的师资;负责学院在学院学习期间的管理工作。而基层部队的主要职责是:负责对毕业学员工作的安排和落实;参与学员学习质量评估考核工作;与学院共同担负对学员的教育教学任务等。当这个协议一旦签订, 双方必须要严格遵循,以确保订单式任职培训人才培养的质量。

第三步,院校、部队共同制定人才培养方案。人才培养方案是订单式任职培训财务人才培养的顶层设计,对于院校能不能培养出符合部队需要的合格财务人才至关重要。 具体过程就是院校认真听取部队用人单位意见和建议,根据一线部队需求,结合学员文化素质和知识水平,遵循教育教学规律,和部队协商后共同制定出财务人才培养方案, 主要是对人才培养目标、课程设置、教学内容和主要教学环节加以明确。所以这个人才培养方案一定适应一线部队的用人标准,同时具有针对性、实用性和前瞻性,而且也符合三方(学院、用人部队、学员)利益。

第四步,院校制定详细的教学计划。一是合理设置院校课程。当前,武警部队财务管理任职培训院校课程设置还不够科学合理,致使培养出来的财务人才知识面窄,能力不强,素质不高。这既违反了教育教学发展的基本规律,也违背了科学发展观。课程设置主要包括课程教学内容建设和课程教学方法手段改革。课程教学内容主要反应在教材中,是课程的主体部分。课程教材建设,要避免陈旧、过时、 老套,切实突出理论的前沿,反映社会、武警部队后勤现代化建设和科技发展的要求,特别是处理好传授知识、培养能力、提高素质的关系,确保订单式任职培训学员毕业后满足任职岗位的需求,切实做好多样化任务的财务保障, 能够拉得出、打得赢。院校教员要结合武警部队实际,开设宏观军事经济管理决策、科学管理方法、财务保障综合演练等课程。二是加强师资和基础设施建设。干部学员往往是带着部队工作实践中遇到的各种热点、难点问题而来, 需要在院校与教员的指导、沟通、探讨下解决实际问题。在这种新型师生关系中,学员作为主体之一,应该从被动接受知识者转变为主动探求知识者,从被控制者转变为平等的对话者,从教学中的配角转变为教学中的主角。同时,按照任职培训人才培养目标和学员知识、能力、素质结构培养需求,建设支撑学院第一任职能力和岗位业务课程设置的教学、训练环境。例如,院校在进行武警部队财务信息系统培训时,应该建立实验室,并建立相应的虚拟的人员档案实现网络共享,而不是单纯地进行单机教学。

第五步,院校、部队共同组织教学。院校应该依据订单协议及人才培养方案科学组织教学。围绕任职岗位能力, 融教、学为一体,理论实践并行。课堂教学以理论知识的掌握为主,重点对学员进行财务专业基础知识的培养,同时进行必要的岗位技能训练,使学员具备岗位工作的能力。 实践教学则以院内装备实际操作教学为主,也可以按照 “订单”的约定,利用部队现有的实训设备及场地,在基层部队的协助下,对学员进行实践技能的操作训练,提升职业岗位素养,达到“订单”要求。改革教学方法分两个方面: 一是改革教员的授课方法,牢固树立教为主导、学为主体的现代教育理念,教员授课应该最大限度地调动学员积极性,注重案例教学,提倡研讨式、研究式学习,鼓励学员独立思考;二是精心组织实践教学环节,使其与理论讲授紧密结合,在作业想定、演练演习中深化理论知识、巩固知识、发展能力。

第六步,建立联合考评制度。学员的考核标准由部队和院校双方共同建立。考试除考学员是否掌握基础知识、 基本技能外,还要特别注重考核学员分析问题和解决问题的能力,因此除采取闭卷、笔试外,还应建立试题库,并根据课程特点采用开卷、口试、答辩、作业想定、实际操作等多种形式。同时,应该为学员提供多次考核和评价的机会, 学员考核期间还要邀请部队相关人员参加。

第七步,专业对口,学以致用。学员毕业后,部队应该安排考核合格的学员到培训单位相符的工作岗位上任职, 做到学以致用,避免学非所用。同时,部队还要对参训后人员的工作安排要建立相应的保障制度,严格按照“不训不提拔,训用相一致”的选拔使用原则,对受训人员大胆进行二次分配,或者提供才能展示的新平台,只有这样才能使培训产生效应,产生真正的财务人才。

第八步,建立反馈信息库。学员赴部队任职后,基层部队要对学员综合素质进行评价,并建立工作档案,反应其在部队实习、工作期间表现。及时把学员信息反馈给院校, 为院校改进教育教学工作提供思路,这也为部队和院校签订下一批协议提供了参考价值。

摘要：新的环境条件和后勤保障手段对武警部队后勤人才建设提出了新的要求。财务人才作为后勤人才队伍的重要组成部分,培养和造就一批适应未来处置突发事件所需要的现代化财务人才队伍已成为武警部队后勤建设的一项急迫的战略任务。

3.财务干部培养 篇三

关键词：政府组织；财务干部素质；政治品德；精于博学；理财能力；综合工作能力

中图分类号：F233；F240 文献标识码：A 文章编号：1007-2101（2014）04-0116-02

政府组织作为“纯粹的”的公共管理机关，“其资金来源绝大部分来源于财政资金，它们不但拥有和使用着维持本部门自身运转的正常经费，还掌管着本业务系统的专用经费，有的部门或单位还管理着某类专项基金”（张正军，2010），因此，“其财务机构也就间接或直接具有了公共管理和财务管理的双重工作职能。财务领导干部位置和职权的重要性和复杂性也就凸显出来，他们既需处理财会专业工作，也需处理纷繁复杂的各种关系和事务，既需坚持原则、秉公办事，又要灵活机变，因此只有素质全面的复合型管理者才能胜任这一重要的管理岗位”（张正军，2010）。通过公共管理理论的学习和多年的实践，笔者以为政府组织财务领导干部应充实和不断提高自己在德、才、能、健四方面的基本素质。

一、政府组织财务领导干部要坚持做到以德立行、以德为先

司马光云：“君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。”这句话集中反映了“德”对于领导干部的根本意义。对于政府组织的财务领导干部而言，其“德”主要应包括政治品德、职业道德、个人品德三个方面。

1. 政治品德是领导者从事领导活动必须具备的政治立场、政治观点、政治品质等，它对财务领导干部发挥着决定性的影响，它是立身之基，它不仅决定着自身的发展方向，而且影响着他所进行的领导活动的性质。培养和提高政治品德素质：一是要有正确的政治方向和政治立场，具有一定的政治敏锐性、政治鉴别力和高度的政治责任感。二是要加强政治理论学习，努力提高个人的思想政治素养。三是要有很强的法律意识，依法办事，坚持原则，严格执行有关财经、财会等法律法规和规章制度。四是要有全局和大局意识，能正确处理好局部与整体、眼前与长远的关系。五是要有甘于奉献的服务意识，在服务中抓好管理，在管理中搞好服务。

2. 职业道德。政府组织财务领导干部执掌着财务管理职权，其职业道德一旦缺失，其手中的职权就极易变为个人谋利的工具，将会严重损害国家和单位利益，因此，其职业道德操守至关重要。财务领导干部应在以下职业道德操守方面自觉强化：第一，事业心和责任感。财务领导干部既然接受了组织的任命来掌管重要的财务工作，那就应不辜负组织的信任，对工作就要竭诚尽力、尽心尽责，做到克己奉公，坚决抵制假公济私、以权谋私等不良行为，确保单位各项资产安全。第二，恪尽职守、爱岗敬业。对于财务领导干部而言，要以极大的热忱投身于财务与会计管理工作之中，做好工作、干出成绩，最大限度地担负起自己应负的领导责任。第三，遵纪守法、恪守财经纪律。财务领导干部必须以身作则，严格遵守财经纪律和财务制度，严格按会计法律法规和会计准则办理业务，如实反映、正确核算，提供真实可靠的会计数据和信息，严守有关财务机密。第四，廉洁自律、严格监督。廉洁自律是对财务领导干部自觉抵制自己不良欲望的道德要求，不但自己做到公私分明、不贪不占，也不为他人谋取不正当利益，实事求是、不偏不倚地处理各项财务事务；严格监督就是充分发挥财务工作本身的监督职能，确保本单位或系统各项资产安全和合法使用。

3. 个人品德。品德是一个人的安身立命之本。个人品德的好坏，不仅关系到个人，也关系到集体、社会乃至国家。政府组织财务领导干部是财会干部队伍的“领头羊”，其个人品德对财会队伍具有很强的示范效应。个人品德主要应包括遵纪守法、诚实守信、谦虚谨慎、艰苦朴素、正直无私、勤奋刻苦、团结友爱、言行一致、自尊自强等内容。

二、政府组织财务领导干部要做到博学知识、科学实践、勇于创新

政府组织财务领导干部不仅要拥有广博的文化知识，还要能将知识科学地运用于实践，也要善于利用所学知识指导工作，否则将难以有效施行领导行为，难以适应时代要求。

1. 精于博学。就是精通于对广博知识的学习，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力。首先要熟知政治理论知识；其次要精通财务专业知识，以及财经法律法规和规章制度，“精通政府组织公共职能的相关知识”（张正军，2010）；再次要“广泛涉猎多学科的科学文化知识。广泛学习经济学、行政学、法学、历史、文学等跨度较大的学科，并与财会业务实践和理论进行融合，以激发新思维，进而创造出财会管理工作的新方法、新措施，提高领导和管理水平”（张正军，2010）。

2. 善于实践。首先是能够利用所学理论知识指导财会工作实践，“将理论知识与财会业务实践有机融合，研究探索出好的方法和技巧，从而应用于财会工作实践”（张正军，2010）；其次“要善于在实践中总结学习，能够在实践中大胆探索研究，认真总结经验教训，广泛学习吸取各领域成功经验，提高解决财会工作问题的能力”（张正军，2010）。

3. 勇于创新。为适应国际国内经济环境的快速变化，满足财会业务日益复杂工作的需要，财务领导干部必须与时俱进，不断开拓进取，既要继承优良传统，也要立足实际，勇于创新，不断开拓探索新的方法、新的措施，以解决财会工作中出现的新问题。创新主要包括三项内容：一是思维的创新；二是制度方法创新。三是高起点思维。财务领导干部思考问题的起点一定要高，目光一定要远，立足和服务于发展，跳出“以财务思维思考财务问题”的固有思维模式，不断适应新形势、新情况的需要，不断改进工作方法，实施新的工作举措，创新工作机制。

三、政府组织财务领导干部必须具有良好的综合工作能力endprint

能力是一个人综合素质的集中反映和表现，主要体现在“想干事”“会干事”“干成事”上。

1. 良好的理财能力。理财能力是财务领导干部区别于其他领导干部的特殊能力。由于政府组织的资金绝大多数来自财政拨款，来源比较稳定，资金用途比较明确，虽不需在筹资方面投入太多精力，但正确认识单位资金的来源、性质、活动规律等，提高以资金支出管理为核心的的良好的理财能力是十分必要的。

2. 统揽全局的能力。对于财务领导干部来说，统揽全局就是面对繁杂的业务、复杂的关系，能够从系统的全局和总体情况出发，对财务各项工作进行科学分析、综合判断和平衡，正确认识财务部门在全局中的层次和地位，正确处理财务部门与其他业务部门的关系。

3. 多谋善断、灵活机变的能力。既能采纳、集中和提出多种方案，又能善于优选决策。能够根据单位职能和重点工作部署、经济形势和财政情况的变化，及时对本单位或系统的财务总体工作进行调整，并随时进行追踪决策和随机处理。

4. 知人善任的能力。要会充分调动每一位财务干部的积极性和创造性，根据每个人的优缺点进行科学分工，做到优势互补、协调一致、密切配合地开展工作。

5. 组织协调的能力。政府组织财务领导干部的组织协调包括策划财务管理方案、指挥财务干部、部署和分配工作、安排调度资金、化解和平衡单位内部部门间的利益矛盾。一是要善于激发财务干部的工作热情，提高财务工作团队的战斗力，同时对工作精心组织、周密安排。二是要善于社会交往，使各种因素都能为本单位的财务工作服务，为本单位发展创造良好的外部条件。三是要在坚持原则的基础上与单位内部其他部门合作共事、积极配合，为本单位公共管理职能的正常履行服好务。

6. 沟通表达的能力。财务领导干部既需要就财务有关问题和政策向单位内部职工进行口头解释，也需要就财务工作总体部署、阶段性总结、资金安排计划等向单位领导进行书面汇报。这就要求财务领导干部既要具备一定的语言表达能力，也需要一定的文字功底。

四、政府组织财务领导干部必须具有健康的体魄、良好的心理素质和抗挫折能力

1. 身体素质。对每一个人来说，没有强健的体魄和敏捷的头脑，就不可能有精力做好繁重的工作，也难以开创新的局面。

2. 情商素质。情商包括情绪自制力、忍耐力、自我控制及容忍能力、敬业精神、主动性、协调力和合作精神等。政府组织财务领导干部时刻要面对繁杂的工作、复杂的关系，有时甚至还要遇到无理的非难，如果没有较高的情商指数，是难以有效地解决各种问题、处理各种关系，更难以保障财务工作的顺利开展。

3. 逆境商素质。对于政府组织来说，一切资金均靠财政支持，每年的财政资金都难以满足单位事业发展需要，资金供求矛盾是比较突出的。财务领导干部如何做到有重点、有保有压、有缓有急地调配和使用好这些有限的资金，是十分困难和伤脑筋的事情，再加上各种新问题、新情况的不断出现，其遇到的困难、挫折，承受的压力是可想而知的。在这种逆境之下，财务领导干部绝对不能悲观、失望、气馁，而是必须要经受得住压力，敢于面对各种新情况、新问题，以坚韧不拔的意志冷静思考和处理问题，解除症结，最终争取到工作的主动权。

参考文献：

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[6]曹越，姜丽平.国家经济安全审计：基础、依据与机理[J].财经理论与实践，2014，（2）.

4.财务干部培养 篇四

在今年6月28日的全国组织工作会议上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平强调：“培养选拔年轻干部，事关党的事业薪火相传，事关国家长治久安。加强和改进年轻干部工作，要下大气力抓好培养工作。对那些看得准、有潜力、有发展前途的年轻干部，要敢于给他们压担子，有计划安排他们去经受锻炼。”年轻干部是党和国家事业的生力军、后备力量，承载着党和国家事业发展的希望与未来。培养选拔年轻干部是领导班子和干部队伍建设的一项基础性工作，是新形势下加强党的建设关键性工程。下面就年轻干部培养选拔和后备干部培养方面谈一谈自己的想法：

一、年轻干部选拔培养方面存在的一些问题。

一是年轻干部素质有别，参差不齐。一方面是由于引进人才专业、身份等客观条件限制，高学历年轻干部人才来源不广，数量不多。另一方面，录用人员出了校门就入机关，对国情、民情缺乏了解，缺乏对艰苦环境的历练以致出现适应能力不强，动手能力相对较弱，能力与学历不相对等。

二是实践锻炼机制不够健全。随着机构改革的逐渐落实，各单位的编制、岗位设定设置限制，基本都是一人一岗，岗责对应，大多数年轻干部的岗位较为固定，交流形式形成制约。致使大部分年轻干部工作经历少、缺乏锻炼机会、经验不丰富，形成成长瓶颈。

三是培养教育缺乏系统性。一些部门和单位缺乏培养教育的具体措施和实际行动，平时不注意年轻干部的培养和人才的储备，不注意建立一支各方面结构比较合理、数量比较充足的后备干部队伍。遇到在年龄、学历、党派、专业上有特殊的空缺职位时，便只能是按条件画圈，以致出现“矬子里拔大个”的现象。

四是年轻干部缺乏积极和创新性。个别年轻干部进取心不强，缺乏创新意识和创新才能，工作中开拓性、主动性不够，点子不多，思路不新，办法不活，放不开手脚，造成在培养过程中受限。

五是政策机制的亟待提升。虽然我们不断加大年轻干部的培养力度，逐步完善培养选拔机制，但“硬度”还不够，年轻干部培养选拔还没有真正纳入到党政班子考核内容，尚未形成层层负责的责任机制，基层部门领导选拔任用年轻干部的积极性还没有得到充分发挥。

二、加强年轻干部选拔培养的几点建议。

一是健全人才引入，激励机制。全面掌握干部空缺岗位及岗位所需的学历、专业等基础信息，有目标的引入学历较高、素质较好、能力较强的优秀年轻干部，充实干部队伍。贯彻优秀人才奖励鼓励措施，对那些踏实肯干、成绩突出的年轻干部，单位要积极提供调研、考察、培训和学习的机会，让年轻干部感到只要努力工作，干出成绩，就能得到褒奖和

重用，进而进一步激发他们的工作热情，提高他们的工作积极性和自觉性，确保人才引得进、留得住、用得好。

二是做好干部交流，激发潜能。对于干部交流难，缺乏积极性方面，可在实行末位淘汰的基础上，对一般干部实行同行业交流，将优秀人才合理流动到更重要的岗位上进行锻炼，为其成长提供机会，激发年轻干部潜能和活力。

三是加强监督管理，严格把关。要进一步完善对年轻干部和后备干部的考核、考察制度，通过对年轻干部实行多视角、全方位的考核，促进年轻干部的健康成长。培养选拔优秀年轻干部要坚持标准、严格把关，特别要注重群众公认。要把群众公认贯穿培养选拔的始终，坚持走群众路线，充分听取群众的意见。真正把那些群众公认并有实绩的优秀年轻干部大力选拔起来。

四是着眼未来，储备充足的后备队伍。培养选拔优秀年轻干部是一项长期任务，建设一支来源广、数量足、素质高的后备干部队伍，是保持领导干部队伍充满活力的根本保证，所以培养选拔年轻干部要树立周期性观念。建立周期梯次分明的年轻干部培养选拔体系，储备的干部越多，选人用人的余地越大，从而彻底摆脱多年来在培养选拔年轻干部上的不连续性，有效避免“备时无着落，用是抱佛脚”现象。

五是解放思想，转变观念。在用人观念上要解放思想，转变观念，在选人方法上要进一步引入竞争机制，打破常规，不拘一格。要努力创造一种正确的用人导向，想干事的人有事干，能干事的人干成事，会干事的人干大事，促使年轻干部始终保持一种奋发向上的良好精神状态。要继续巩固和完善一个有利于促进年轻干部脱颖而出的工作机制，用一套规范的办法，保证优秀年轻干部成长成才。

5.财务干部培养 篇五

当前，全国各族人民都在以胡锦涛为核心的党中央领导下，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。我市也同全国一样，为深入贯彻落实市委工作会议及市政府十五届三次会议精神，加大招商引资工作力度，加快经济跨越式发展步伐，同时不断促进优秀年青干部尽快成长，保证人才兴业与项目建设收到良好效果，市委组织部紧紧围绕“抓招商、上项目，推动县域经济跨越式发展”这个主题，举办了第七期青年干部理论培训暨外出抓项目实践班。为达到预期效果,首先对这部分人员进行为期二十余天的招商、世贸等经济知识培训，然后，分批选派干部，到长江三角洲、珠江三角洲、京、沪等地招商引资。让他们杀向主战场，介入经济工作，充实头脑、磨练意志、增长才干、以适应今后工作。此举不仅开创我市招商工作的先河，同时也是组织部门选拔优秀年轻干部的科学有效途径。江泽民在江苏、浙江、上海考察工作时指出，我们党要做到“三个代表”，关键在于建设一支能够适应新形势新任务要求的高素质的干部队伍，特别是选拔好跨世纪担当重任的一批接班人。

培养造就一大批能够跨世纪担当重任、始终坚持“三个代表”要求的领导人才，是我们党适应新形势、迎接新挑战、全面推进社会主义现代化建设事业的必然要求。当前，国际形势和国内形势都在发生着前所未有的深刻变化。中国加入世界贸易组织以后，带来许多难得的历史机遇，同时也面临着严峻的挑战。中国共产党要在跨世纪征途上顺利推进社会主义现代化事业，经受住各种困难和风险的考验，谱写出国家发展、民族振兴的新 篇章，关键取决于各级领导班子和领导干部的素质和能力，归根到底取决于一代又一代年轻干部的健康成长。能否培养造就出可靠的接班人，是衡量一个政党成熟与否和事业能否兴旺的重要标志。重视领导班子和干部队伍建设，重视干部队伍的新老交替与合作，是我们党的好传统。党的几代中央领导核心都十分重视干部的培养和选拔。毛泽东在五十年代就提出了培养千百万无产阶级革命事业接班人的问题。进入改革开放和社会主义现代化建设的新的历史时期，邓小平反复强调正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证，并且及时提出了干部革命化、年轻化、知识化、专业化的方针。党的十三届四中全会，特别是党的十四大以来，江泽民更加重视建设高素质干部队伍，特别强调培养和选拔年轻干部的重要性和迫切性，适时提出“三个代表”重要思想。《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》的颁布下发，更加规范了干部选拔任用工作。几年来，党中央在“三讲”、“三个代表”和“保持共产党员先进性”教育当中都对党政领导干部的政治业务素质提出了要求，明确了党对干部队伍培养和选拔工作的途径和办法，并把培养和选拔优秀年轻干部作为干部队伍建设的重要内容，作为我们建设有中国特色社会主义伟大事业继往开来的根本保证。不久前，在中共中央组织部召开全国培养选拔年轻干部工作座谈会上，胡锦涛和曾庆红等中央领导指出：在培养和选拔年轻干部这个问题上，不抓紧、抓好、抓实，就势必会带来严重后果，党的执政地位和社会主义制度就难以巩固，我们就要犯历史性错误。

十一届三中全会以来，党中央为加强干部队伍建设，采取了一系列重大措施，顺利实现了新老干部的合作与交替，一些中青年干部陆续走上了各级领导岗位。整个干部队伍和各级领导班子的年龄结构、知识结构和整体素质有了明显的`改进和提高，并且积累了一些宝贵经验。在党的培养下，一大批优秀年轻干部在改革开放和现代化建设中锻炼成长，成为我们党的干部队伍的生力军。但是要看到，这些年来，随着时间的推移和形势的发展，特别是市乡机构改革以后，我们的干部队伍的素质和结构又出现了新的不适应。主要表现在，一是相当一部分领导班子没有形成合理的户龄梯次结构，年轻干部偏少，任正职的年轻干部更少。二是各级党政领导班子特别是乡局级班子，有不少知识和专业结构不合理，缺少系统掌握马克思主义理论和熟悉意识形态工作的干部，缺少熟悉现代经济、金融、外经外贸及法律的干部。三是面对新的国内外环境和建设有中国特色社会主义的全新事业，相当一部分领导干部，特别是不少年轻干部的思想政治素质不适应或不很适应形势任务的要求，尤其缺少总揽全局和处理复杂矛盾的能力。少数年轻干部由于放松了对自己的要求，没能树立正确的世界观、人生观、价值观，经受不住种种诱惑，有的甚至走上了犯罪道路，自己身败名裂，也损害了党的光辉形象，造成了十分恶劣的影响。这些问题如果不尽早尽快解决，不仅于事业不利，而且会直接影响党的基础和国家的长治久安。因此，加强干部队伍建设，特别是大力培养和选拔优秀年轻干部，已经成为摆在全党面前的一项刻不容缓的重大任务。

做好培养和选拔优秀年轻干部的工作必须坚持德才兼备原则和干部“四化”方针，全面正确地执行党的干部路线和政策，严格按照标准选拔年轻干部。组织路线是为政治路线服务的。在实际工作中，选用什么样的人和怎样选人用人，对确保党的政治路线的贯彻执行具有关键意义。我们党长期以来形成的德才兼备原则和新时期干部“四化”方针是我党选人用人的根本准则。江泽民根据新的形势发展的要求，站在时代的高度，进一步对党的干部首先是领导干部应具备的政治业务素质提出了“五条要求”，这都是我们在培养和选拔年轻干部时要坚持的标准和要求。干部不是只要年轻，有专业知识，就能带好队伍、抓好建设，还要有好的作风。要正确把握德与才的内涵和时代要求。我们所说的“德”，既包括在政治方向、政治立场上的表现，也包括思想道德品质的表现。我们所说的“才”，包括理论素养、专业知识和工作能力，但主要是指从事领导工作所必需的政治判断能力、决策指挥能力、组织领导能力。只有当这几方面表现和能力都具备时，我们才能说他是一个成熟的领导干部。

当前，在选拔年轻干部工作中，我们还没有完全摆脱传统选拔机制的束缚，少数地方仍存在伯乐相马式的“由少数人选人”和“在少数人中选人”方式，限制了优秀年轻干部的发展成长。要实现选拔优秀年轻干部工作的新进展，为优秀年轻干部脱颖而出创造良好条件，必须在深化干部制度改革上取得新的突破，尤其要下决心，下力气在重要环节上取得新的突破。一是要进一步扩大民主，充分走群众路线。要积极推进公开选拔干部的工作。选拔任用年轻干部更要注重群众公论，要使公开选拔年轻干部工作规范化、制度化，让群众更多地参与荐贤举能，把坚持党管干部与充分走群众路线有机地结合起来。二是要进一步完善干部考核制度。对干部的考核要全面准确，关键要多方面、全方位了解干部的德、能、勤、绩，无论是工作实绩，还是政治思想和道德品质，都耍广泛征求群众意见。为了保证干部考核的认真严格，要实施考核使用干部失误造成严重后果的责任追究制度。三是进一步加大干部交流工作的力度，使年轻干部增长阅历，丰富经验，提高素质。四是加大实行干部领导职务能上能下制度的力度。总之，要通过对年轻干部的严格的培养、选拔、使用和管理监督制度，促使形成富有生机和活力的用人机制，使年轻优秀人才脱颖而出。

6.后备干部培养计划 篇六

企业的竞争，最终是人才的竞争。人力资源是企业赢得市场竞争、提升企业核心竞争力、保证企业可持续发展的关键因素，而各级管理干部则是企业人力资源的核心部分。随着我们美福组织变革与发展的需要，必须拥有更多精通工作业务、管理经验丰富、具有良好敬业和创新精神的人才来提高公司的整体管理水平及保证公司可续持发展。为保障公司实现这一目标与远景方向，特制订出后备管理干部的开发及培养计划如下。

一、实施目的

实行后备管理干部的开发及培养计划，保证企业发展有充足的管理干部储备，形成后备管理干部的“资源池”，保证后继有人。

二、实施范围

各中心、关联公司及各加油站干部的储备开发及培养。

三、实施时间

年

月为实施准备期，年

月开始正式实施。

四、实施步骤和办法

1、后备梯队干部培养对象的提报评审

具体详见《关于开展首期后备梯队人才提报评审的通知》执行，加上外部寻访的优秀人才，形成后备管理干部“资源池”的人才库。

2、后备干部培养对象的开发过程（1）后备干部培养对象的职业生涯规划 为了让后备干部培养对象对自己的职业生涯明确、清晰，朝着自身发展和成长的方向努力奋斗，公司将会同综合管理中心根据员工自身的职业生涯规划与公司规划的岗位需求,指导他们进行个人职业生涯规划，同时指定一名导师（其站长以上管理者）以导师制的方式帮助及指导他们。

采取导师带徒一带一的模式，即后备干部在中心、事业部指定的负责人为后备干部的导师，对后备干部进行指导和帮带。所培养干部经考核能够胜任新岗位工作的，公司将给予培养的导师奖励与一定肯定。

（2）后备干部培养对象的培训实施

后备干部培养对象要求的基本素质是敬业、诚信、团队、学识、能力。要求的主要核心能力：一是创新能力（即对工作成果永不满足，有不断创新工作的能力）；二是学习成长能力（即在工作中不断学习，并使自己和团队快速成长的能力）；三是协同能力（即协同整合团队有效开展工作的能力）；四是分析判断能力（即对工作中所涉及到的系统复杂问题和业务发展趋势有较准确的分析判断能力）；五是贯彻实施能力（即有较强的将思路和方案付诸实施并获取有效成果的能力）。因此，各中心与综合管理中心应根据后备管理干部的素质要求和核心能力，制订出有针对性的培训课程体系、培训计划与指定指导老师，采用网上大学、课室培训、工作中学习、参观学习等形式并组织实施，同时将每个人的培训课程成绩及培训情况存入后备管理干部“资源池”的人才库档案内。

（3）不定期组织后备干部面谈、绩效表现沟通，月度组织后备干部座谈会、拓展训练等

为及时掌握后备干部培养对象的思想动向、工作状况等相关情况，相关负责人应不定期与后备干部进行面谈，同时都应做好面谈记录及归档，交综合管理中心备案；并在每季度，由其直接上级或中心负责人作为第一考察人对后备管理干部开发和培养对象的工作绩效、态度、能力等进行考核评估，考核时需填写《后备干部培养对象考核评估表》。同时做好与指导老师的互动沟通。

定期组织后备干部座谈会、拓展训练，座谈会流程：

1、汇报一个月或某一时间段的工作内容，2、取得提高的方面，3、所在中心、事业部员工的思想动态，4、提出工作中未得到解决的问题相互交流，相互提出意见建议；

4、由集团总裁通报企业销售、生产经营状况，企业下一步工作打算。

（4）制订后备干部培养记录表，记录每个月后备干部培养学习情况、成绩评分，中心、负责人对其的评价意见，指导老师点评等；根据评价意见，结合综合管理中心根据干部胜任力素质模型对其各项素质的测评，可明确后备干部培养过程中素质的强项与不足，反馈本人，促进其在培养锻炼中完善提高。

3、后备管理干部的开发过程（1）工作实践

根据公司发展的需要及个人的职业能力、特质潜力等，视具体情况安排相应的助理、代理或见习职位或轮岗等方式进行有效的在岗工作培养，总结分析所学知识点、技能等，通过工作实践来培养和检验后备管理干部的实际工作能力和潜质。

（2）培训实施

公司应对后备管理干部有针对性地实施相关管理知识的培训，以便较好地获得后备岗位所需的相关知识和工作经验；对后备核心干部还应以“T”字型人才要求进行培养，以一至二项专业训练为主，辅之以营销、生产、仓储物流以及人力资源、财务等方面综合管理课程的培训；同时还需经常地对他们进行公司的企业文化教育培训，使他们真正地认同公司企业文化，认同公司的战略目标。

（3）评价及考核

后备干部队伍在实施有计划、有组织地培养的同时，也要实行动态管理，每年年底需对后备管理干部队伍有组织、规范地进行评价及考核，对不合格人员则进行淘汰，确保公司后备管理干部“资源池”的整体质量。

（4）人才输出

在公司规模扩大或业务扩展或出现职位空缺时，则从后备管理干部“资源池”中挑选出一些认同公司文化，爱岗敬业，有能力、有知识的后备人才进行提拔任用。

五、实施责任

1、人力资源管理是公司全体管理者的主要职责之一，各级管理者有责任进行记录、指导、支持、激励与合理评价下属员工的工作，负有指导下属员工成长的责任。能否发挥下属员工才干和举荐优秀人才，能否举荐和培养出合格的后备管理干部是衡量公司各级管理者是否称职的重要条件，并作为工作考核的主要指标之一。

2、后备管理干部的开发和培养这一工作事关公司的未来的发展，各中心、加油站需予以高度重视，并支持、协调公司的后备管理干部开发和培养计划得以顺利实施。

3、公司主要领导及综合管理中心需对后备管理干部的开发和培养做好规划、组织、督察、协调、管理等工作，并以此作为人力资源管理长抓不懈的重点工作。

入池条件及程序：

1、根据以往的工作表现及业绩确定业务骨干；

2、业务骨干不超过职员数的30%；

3、需填写《后备干部培养对象审批表》，审批后成为培养考察对象输入至后备“资源池”内。

培养考察对象的开发过程：

1、进行职业生涯规划；

2、组织实施培训；

3、每季度进行面谈、评价及考核；

4、半年后进行转正考核，考核合格者转为正式后备管理干部，不合格者则延期转正或进行淘汰。后备干部的开发过程：

1、进行见习或助理岗位或轮岗工作实践；

2、继续实施培训；

3、进行评价及考核，对不合格者进行淘汰。

7.高校学生干部队伍培养初探 篇七

关键词：高校学生干部,地位,问题,培养

随着我国教育体制的改革与深入,培养和造就具有创新精神和实践能力的高素质大学生已成为当今高等教育的主旋律。高校学生干部队伍作为一支人数较多、整体素质较高的群体,是当代大学生中的佼佼者,是未来社会主义事业建设的主力军。切实和改进学生干部队伍建设,提高学生干部的综合素质,是实现人才培养目标的重要环节。

一、学生干部队伍的地位和作用

合理开发和管理高校学生干部资源,是高校学生工作的一个重点和难点。高校学生干部是学校各级党团组织和学生管理职能部门联系学生的纽带和桥梁,是学校各项教育管理工作的参与者和实施者。他们在老师指引下,配合学校开展各项思想政治教育活动和丰富多彩的校园文化活动,使学校健康和谐的发展。

1. 有效拉近师生距离,教师管理工作的得力助手

中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:高等院校学生会、研究生会要自觉接受党的领导,在共青团的指导下,开展生动有效的思想政治教育活动,把广大学生紧密团结在党的周围,更好地发挥桥梁和纽带作用。学生干部是学校和学生之间的沟通桥梁,他们要当好学生的“带头人”,协助学校对学生进行日常管理工作,深入了解学生的思想动态,为师生建立一条上传下达的纽带。

2. 有效推动高校健康和谐发展,学校科学管理的催化剂

做好学生干部的培养工作,对于培养创新型人才,加强校园文化建设,促进高校健康和谐发展,具有十分重要的意义。改革开放以来,各级党团组织、学联组织在培养学生创新能力、加强校园文化建设等方面做了很多工作,开展了丰富多彩的校园文化活动并取得了积极成效。特别是在维护高校稳定方面,高校学生干部按照学校的要求,树立并坚持正确的立场,及时了解学生思想动态,反映学生愿望,疏导学生情绪,对于做好学生思想工作,发挥了不可替代的作用。

3. 有效实施“自我管理,自我教育,自我组织”的主体力量

目前,我国高校学生在各个方面已初步具备自我控制,自我调整的能力。学生干部在协助学校开展各项工作的同时,又是学生自主教育的组织者、管理者,作为学生干部,通过自身的模范带头作用,广泛地动员和宣传可以加强基层班风、校风以及学风的建设。高校学生干部是学生中的骨干,建设好高校学生干部队伍,对于大学生实施“自我管理,自我教育,自我组织”具有积极的推动作用。

二、目前高校学生干部队伍存在问题

当前,我国高校学生干部队伍总体发展趋势是好的,学生干部在学校的各项教育与管理工作中发挥着不可替代的作用。但是,也存在不协调、不完善之处,这就致使目前学生干部队伍中或多或少存在一些不足之处。

1. 部分学生干部思想政治理论有待提高

作为高校学生干部,应该具备优良的思想政治水平。学生干部应该时刻围绕在党和国家以及学校的各项政策号召的旗帜下,但当前高校学生干部队伍当中,有部分干部对国家的政策方针、经济发展水平现状、精神文明建设等关注不够,甚至产生“事不关己高高挂起”的念头,这些都严重制约着学生工作畅通快捷地开展,影响了学校团学干部队伍整体水平的提高。

2. 部分学生干部不能正确处理学习与工作的关系

目前,高校学生干部队伍中,不少学生干部不能正确处理学习与工作之间的关系。一些学生干部工作十分积极,认真负责,花费大部分的时间和精力去组织和参与各类校园文化活动,而对学习不感兴趣,导致多门功课不及格。还有一些学生干部不能合理、有效的分配时间,既要学习,又要工作,又不愿减少自己放松休闲的时间,结果只能是学习、工作都做不好,影响了学生干部自身素质的提高。

3. 部分学生干部不能正确处理权力与责任的关系

学生干部是高校是学生工作的主力军,他们不仅是学校思想政治教育工作的得力助手,而且更是为学生服务的“公仆”。但在实践中,有相当部分学生干部这方面的作用并没有充分发挥出来,根本原因就是不能正确处理权力与责任的关系。部分学生干部受社会不良风气的影响,拥有了干部的“官衔”,就开始滋生官僚主义思想,骄傲自满,不尊重同学,从而得不到同学的支持,缺乏群众基础,影响了学生干部自身的威信。

三、加强培养,促进学生干部队伍素质的提高

新形势下,我们要不断研究新情况、解决新问题,在新的实践中稳步发展,争创佳绩,使学生干部工作向新的深度和广度拓延。展望未来,应该关注以下四个方面的工作:

1. 加强学生干部队伍的思想作风建设,提升学生干部政治素养

思想决定行动,一个组织要有不断的发展动力,就必须要有与时俱进的思想。在深入学习科学发展观的同时,学生干部应抓住这个契机,不断提升思想道德水平和政治敏感度,坚持理性思考方式解决问题,提高为同学服务的能力。严于律己,时刻紧记自己的一言一行关系到学院的荣与辱。

2. 加强学生干部的系统性培训,逐步建立健全培训机制

一个好的组织,人才培养是根本,学生干部除了在实际工作中上传下达和总结经验以外,还应该有一个完善的培训系统,让学生干部能把学到的知识,总结的经验用有效的方式融会贯通,这对提升干部素质至关重要。要制定好培训目标和培训规划,根据形势的变化确定培训的内容,在培训方式上不断加以创新。

3. 加强专业学习,掌握扎实完备的专业知识

在大学期间担任学生干部,往往具有更强的适应能力、社交能力、组织能力和管理能力,但是作为学生,学习专业文化知识才是大学学习阶段的中心,完善自己的专业知识结构,努力使自己成为本专业方向的精英人才。掌握扎实完备的专业知识,同时具备组织才能,最终实现全面协调可持续的发展。

4. 要加强实践锻炼,促进个人成长成才

实践育人是共青团的优良传统和工作特色。我们要进一步创造条件,让更多的学生干部在实践中锻炼,在实践中成长。这些年来,我们开展了很多社会实践活动,全国各地、各高校团组织都有很多好的做法和经验。学生干部的岗位本身就是一种实践锻炼,参加社会工作、学生工作,可以有更多的机会锤炼自己。

面对新世纪的挑战,我们要以科学发展观为指导,把培养和造就一批具有坚定的政治信仰、政治立场、政治观点、政治纪律、政治敏锐性与鉴别力,学科专业知识面也比较宽广学生干部骨干摆到重要工作位置。

参考文献

[1]潘敏.一流大学生培养工作新探.上海:上海交通大学出版社,2006.

8.班干部培养策略 篇八

关键词：以德树人 班干部 培养 策略

如果说班主任是班级的领头雁，那么班干部就是这一雁群的排头兵.凡是做过班主任工作的教师，都非常清楚：作为班级管理者的班主任，接管一个新的班集体后，首先要做好的第一要事，就是把自己所带领的这个班级的班干部团队尽快选拔、组建、培养起来。拥有了一个优秀的班干部团队，班级管理工作就会做的有声有色、顺风顺水，收获如鱼得水、事半功倍的效果。那么，如何才能在短暂的时间内，从来自所谓是五湖四海的陌生学生当中尽快选拔、组建、培养起一个优秀的班干部团队呢？下面笔者结合十几年的班主任工作实践，总结出以下几个方面的经验，称其为“班干部培养策略”。

一、望、闻、问、切策略

看到此标题，可能有人会说：“望、闻、问、切，本是中医用语，是中医诊断疾病的方法。合称四诊。[1]望是观察病人的发育情况、面色、舌苔、表情等；闻是听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的口臭、体臭等气味；问是询问病人自己所感到的症状，以前所患过的病等；切是用手诊脉或按腹部有没有痞块。”而今你用它们作为选拔、组建、培养班干部的策略，岂不是驴唇不对马嘴、乱弹琴嘛？别着急，且听我细细道来。

望，在该策略中可谓是首当其冲、至关重要的一个环节，此时的望虽不像观察病人那样连舌苔等内在因素、机理都不放过，但察言观色是望必不可少的途径和方法。新生报到前，望就开始了，先望档案、照片及新生进校时的成绩，暂且圈定准班干部的候选范围，称其为间接望。新生报到时才是直接面对面望的开始，是真实、真正地望，称为正面望或实望。新生报到那天是班主任跟每一位新同学和部分家长第一次面对面的最好时机，作为班主任一定好好把握住这一天，尽管这天有很多事情需要班主任处理，非常地忙，但笔者以为这天首要之事就是望学生和家长，暗中物色班干部的人选.班主任为了有更多的时间和精力望学生，可以在最先报道的新生中，挑选出几位做事比较踏实、认真、稳重的同学，帮班主任分担一些力所能及的工作，从而减轻班主任负担，同时也是直接考察这几位同学的接人待物、与陌生人打交道和帮助老师做事的能力大好时机。这样以来，班主任就有了足够的时间和精力望学生，观察、考察未来班干部的人选，在望的同时，闻和问也相继登场。假如你总是盯着学生望而不闻不问，一是盯得学生不好意思，毕竟第一次见面，还算是陌生人，二是学生和家长还以为这班主任不正常，第一次跟学生见面只会盯着学生望，几乎不与学生沟通交流、不闻不问，今后对学生们还会关心、负责吗？所以在望学生的表情、言行举止、接人待物等举手投足的每一环节之际，闻学生说话的声音，通过声音判断其自信心，闻学生是如何与家长、新同学交流、沟通，望其表情、闻其语气，与此同时还要询问学生一些以前、现在及将来所经历过、遇见过和即将面临的相关问题及看法，从而加深对学生的了解。开学报到以后，更要多跟学生泡在一起，办公室、教室、餐厅、宿舍、操场、校园等一切可利用的场所都要充分利用起来，寻找、把握每一次跟学生泡在一起的机会，为寻找排头兵继续践行望、闻、问之策。

读者可能会疑惑啦，你这不是只望、闻、问，哪来切啊？此处的切，跟中医诊断的切有所不同，本文中的切，是指在望、闻、问的基础上，根据望、闻、问所搜集到的信息、材料，班主任将其加以归纳、权衡、对比、总结，然后在心里给每位同学做出一个评判。笔者以为，这跟中医诊断中的切具有异曲同工之妙。

军训，也是一个绝好的望、闻、问、切机会，在这期间，虽然主要工作由教官做，但班主任也不能懈怠，你可以在你的团队旁边，或者找一些学生发现不了你，而你能看清楚学生的场所，观察每位同学是否听从教官的指挥，做训练动作是否有力度、是否到位，由此判断他们对待军训的态度，从而推断出他们做事的态度及对自己要求的严格程度，为确定班干部人选又多了一份素材。笔者每每接管一个新班集体，确定班干部团队时，望、闻、问、切策略必用之，实践也已证明该策略所带来的是事半功倍之效。

二、人尽其才、物尽其用策略

针对望、闻、问、切之策收获的大量素材，寻找、发现每位学生的特长、优势和长处，根据其长处、优势和能力确定班干部成员的职位，让他们人尽其才、物尽其用。譬如能歌善舞、身材窈窕、性格外向型者列入文体委员之列；成绩优良、雅静、沉稳者列入学习委员兼副班长之列；沉着、肯干、吃苦耐劳、做事踏实认真者列入劳动生活委员之列；有号召力和团队意识、责任心强、做事积极主动、思维敏捷、沟通能力强、成绩优良、有奉献精神者列入班长人选；政治觉悟高、合作能力强、交际能力突出、对自己要求严格者列入团支书之列，如此等等，将学生加以归类。考察大约一个星期，然后好中选优，指定班干部的正式人选。宣布时声明强调：班主任指定的班干部不是永久的，只是暂时的，三个月即第一学期期中考试过后，采取民主集中制的原則，正式民主选举班干部，能、优者上。“用教育的方法，使人人依其个性，获得生活的供给与乐趣，同时尽其对群的义务。”[2]笔者做班主任十几年，这一用人原则屡试屡爽、收效是显著的，班级活动搞得轰轰烈烈、有声有色，凡学校活动必有很强阵营的代表团队参加，每次优等奖非本班莫属。整个班级是班风纯正、学风浓厚，积极向上、善始善终。

如果说上述两个策略比较侧重于班干部团队选拔、组建的话，那么下列策略则较侧重于班干部培养上。

三、攻心策略

战争的最高境界“不战而屈人之兵”[3]，如何才能达到此境界呢？兵家认为攻心为上。班主任要想培养出一支优良的班干部团队，协助自己管理班级，攻心策略亦必不可少，并且运用非常频繁，效果亦及其显著。其基本思想为：从心理和感情的角度引导、影响每一位班干部，促使他们尽心竭力地做好班主任的好帮手，成为班主任的左膀右臂。攻心策略具体又可细分为以下几个方面：

（一）满意感一种使班干部成员在精神上感到满足的策略。具体做法是：班主任与每一位班干部相处、交流，要做到礼貌、温雅，同时关注他们提出的各种问题，并尽力给予解答。解答内容以有利于他们理解自己的目的、出发点为准则，哪怕是重复提问，也应耐心重复同样的解答，并争取做些使你的解答更令人信服的证明。此外，还要使他们有被充分尊重的感觉，必要时还可以引荐给上级领导，已给足其“面子”.莎士比亚曾经说过：“人们满意时，就会付出高价.”所以，让每个班干部都充分体会到班主任的“满意感”，那么班干部的排头兵作用也就很容易发挥到至极.

（二）头碰头是指班主任在召开班级全体会议即班会之外，另外采取召开全体班干部成员或者部分班干部成员小圈子的会议，以解决发生在班上比较棘手的问题的做法.其形式可以灵活多样，譬如可以选择在班主任办公室、或者餐厅、学校操场、或者班主任家里以家宴形式或者街心公园散步、游玩等等不同形式。这一计谋有较强的心理效果：能突出问题的敏感性、人物的重要性和责任感。而且，小范围易于创造彼此的信任气氛，交流更放松、自由，便于尽可能地探讨各种切实可行的解决问题方案，态度也易于灵活表现。

（三）奉送选择、决定权班主任要想管理好一个班级，一味地独断专行、过多的条条框框笔者并不欣赏。适当地下放一些权力，给班干部适当的决策权是很有必要的。该策略就是：班主任有时要故意摆出让班干部任意挑选自己可以接受的两个以上解决问题方案中的某一个，而自己并不反悔，让班干部充分感觉到班主任的大度和真诚，从而放弃自己原来的思想追求，随着班主任的方案思考的做法；或者直接把解决问题的决策权下放给具体负责的班干部，由其拿出几种解决方案，然后汇报给班主任，最后由班主任定夺。该策略能够成分调动班干部的积极性、主动性和创造性，有利于班干部充分发挥其左膀右臂之功效。

四、擒将策略

如果说班主任是班级的最高决策者，那么班干部就是班主任手下的一员员猛将虎将。

笔者以为，擒将策略在班主任的班级管理工作中有值得借鉴之处.班主任在履行班级管理职责的过程中， 班主任的导向作用虽然至关重要，但是班干部的争取工作和施压手段亦具有中流砥柱之功效，学校措施的贯彻实施和班级某些事情的发展往往取决于班上的班干部.那么如何才能充分发挥班干部的中流砥柱作用呢？具体举策如下：

（一） 激将法必要时，班主任以话语刺激班干部，使其感到坚持自己的观念和立场已经直接损害自己的形象、自尊心、荣誉，从而动摇或改变所持的态度和条件。这一做法称为激将法。其次，刺激性的

话语应当把握分寸，不过分牵扯班主任本身，以免激怒他们，迁怒于班主任。

（二）宠将法即班主任经常在适当的时机，以美言、良言切合实际的夸奖、颂扬班干部，以合适的奖励给予班干部，激励他們，让班干部充分体会到自己对班级的无私奉献得到了认可和尊重，产生一种非常友善的好感，从而放松了思想上的警惕和顾虑，改变了自己的固执和偏见，能够尽心尽力地配合班主任，使班级问题、班级目标或学校措施得以顺利实现。不过，宠将法无疑还是从心理角度感化班干部，使用时应注意把握分寸，能用五分劲收效就不用六分力，以免造成资源浪费。同时，还应注重收效的立竿见影。

（三）感将法“常言道上梁不正下梁外”。班主任在班级管理过程中，要始终以温和、礼貌、勤勉守信的语言行动，做好表率作用，感化班干部和同学，让他们实在不好意思坚持原来的立场而置你的态度于不顾，如此一来，有了班主任的身体力行，班干部和同学，哪个还敢置班集体荣誉于不顾而我行我素呢。所以，校领导和老师们都有切身的感受：班级学生身上往往都能折射出班主任的影子。

凡是做过班级管理工作的班主任，对于如何选拔、培养、任用班干部，经验往往俯拾皆是，而且，不同的班主任，也各有自己的独特奇招妙策。笔者结合自己仅仅十几年的班主任工作经历，慨括地谈了一下本人的一些浅陋之见，一家之言，不到之处还望专家学者们多多指教，共同探讨、多多沟通交流、相互取经学习。

参考文献：

[1]刘渊，吴潜智.《难经》第六十一难.《难经》原名《黄帝八十一难经》，传说为战国时秦越人（扁鹊）所作，四川科技出版社，2008.

[2]黄炎培.实施实业教学要览.

9.后备干部培养制度 篇九

为建设一支高素质的后备干部队伍，适应我校发展的新形势，为我校跨越式发展和全面进步提供人才保障和智力支持，制定本规划。

一、后备干部队伍建设的目标

后备干部队伍建设的总体目标。全校上下形成尊重知识、尊重人才的良好氛围，创新竞争激励、充满活力的用人机制，营造拴心留人、有利于后备干部成长发展的良好环境。

二、后备干部培训计划

（一）加强后备干部政治理论和新知识培训。改进培训的方式方法，送培与校本培训相结合，充分利用网上教育、专题讲座等形式，增强培训的针对性和实效性。

（二）提高后备干部的现代办公技能，掌握计算机应用能力。

（三）完善挂职锻炼制度。根据学校具体情况，安排后备干部在适合位置挂职锻炼。

（四）完善人才培训保障措施。建立在职人员带薪学习制度和经费保障制度。

（五）创新选人用人机制。遵循公开、公正、公平的原则，全面推行和完善任期制、任前公示制、考察预告制、试用期制等制度。制定干部引咎辞职制度，完善干部能上能下的配套措施。

（六）充分运用考核结果。将考核结果作为后备干部选拔任用、晋职晋级、立功受奖、评选先进的主要依据，对政绩突出的给予表彰

和奖励，对特别优秀的及时提拔使用。根据考核结果进行诫勉谈话、讲评和组织调整，形成激励先进、能上能下的考评导向。

10.后备干部培养计划 篇十

为了适应新形势下集体发展和村级工作的需要，xxx村党支部继续加大对两委班子后备干部的培养管理力度，努力造就一批能力强、素质高的后备干部队伍。

一、完善村级后备干部培养工作领导小组

组长：xxx(党支部书记)

副组长：xxx（党支部副书记）

成员：xxx(党支部委员)

二、进一步明确后备干部培养目标

1、认真贯彻落实区委及镇党委下发的有关文件精神，按照要求，党支部严格把握后备干部培养标准，坚持德才兼备的原则，从德、能、勤、绩四个方面来衡量。

2、要求后备干部在政治上立场坚定，忠于党的事业，坚持四项基本原则，坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚决贯彻科学发展观，具有坚定的共产主义信念，拥护党的路线、方针、政策，有强烈的事业心和责任感，思想品质好，作风正派，廉洁奉公并密切联系群众，在群众中有一定威信，具备一定的组织能力、协调能力，分析问题、解决问题能力和语言文字表达能力。

3、根据每个培养干部的培养方向，针对岗位要求进行特色培养。

三、培养计划

1、结合xxx村党建品牌建设，将后备干部培养纳入其中。村党支部选派后备干部参加区委党校的大专学习，定期对后备干部进行理论、法律等业务知识培训，促进后备干部理论水平、法律知识和经济知识等综合素

质的提高。

2、结合培养方向，进行两委干部与后备干部一对一对接帮带，采取支部分配一定的工作任务、压担子的方法，提高他们的工作能力和领导水平。

3、村党支部要定期与后备干部谈心，听取他们的思想工作情况汇报，及时了解他们的思想和工作情况，有针对性地加以帮助和指导，支部要听取群众对后备干部工作的意见。要求后备干部每年度上交一份思想学习工作汇报。

4、党支部将积极探索后备干部培养工作的新方法和好的计划，重点抓好村级后备干部的日常管理和考核工作力度，使我村后备干部培养工作抓出成效，不断创新。

xxx村党支部

11.高校学生干部培养模式探析 篇十一

关键词：高校；学生干部；培养模式；新思路

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）35-0325-02

高校学生干部包括各级团组织学生干部、各级学生会干部和各社团干部，他们是学生中的骨干力量，是学校各项教学、管理等工作在学生中顺利、有效开展的基层实施者。学生干部所具有的宣传导向、组织管理、服务沟通、以身作则等作用是辅导员、班主任或其他教师无法替代的。当前，各高校均高度重视学生干部队伍的培养，旨在通过高素质的学生干部队伍建设而进一步加强学生管理工作的实效性。因此，在新形势下，如何科学有效做好学生干部培养工作，已成为高校教育管理工作中的重要课题。

一、加强高校学生干部队伍培养的意义

高校学生干部作为学生群体中的骨干力量，是学校开展学生教育管理工作的有力支持者，是未来社会发展的中坚力量，因此需要不断提高大学生干部的思想政治素质、科学文化素质、业务能力和水平，使他们成长为国家建设的合格建设者和可靠接班人。

（一）加强高校学生干部培养符合国家培养创新人才的终极目标

高校作为培养社会主义事业建设者的重要阵地，将为国家创新型建设目标的实现输送大量优秀人才，而高校学生干部作为学生中的先进分子，他们配合学校开展科普宣传、科技推广、科技竞赛、大学生创新创业等创新型校园文化活动，协助学校培养、提高大学生的各种基本技能及创新创业能力，充分营造追求科学、应用科学、科学创新的良好氛围，对高校培养创新型人才，以及对校园文化建设都发挥了积极的推动作用；而学生干部在履行高校创新工作职责的同时，更为进一步培养创新思维、磨炼意志品质、提高创新能力奠定了坚实的基础，符合国家培养创新人才的终极目标。

（二）加强高校学生干部培养是学校建设和谐校园的需要

学生干部来自学生，是学生群体中的先进分子、积极行动者，一方面他们在工作、学习中严格要求自己，发挥表率模范力量，引导广大学生取得思想和学习上的进步；另一方面他们更了解学生思想动态，了解学生诉求与学习、生活真实状况，因此能够及时与老师和学校管理人员沟通，充分发挥学校和学生之间的桥梁纽带作用，有效联系、协调各方面的意见，遏制不良势头，从而维护校园的有序安定，成为参与校园文化建设、构建和谐校园的生力军。

（三）加强高校学生干部培养是学生干部自我发展的有效途径

高等教育的终极目标是培养全面而自由发展的人，加强高校学生干部的培养便是该目标在学生干部群体的具体体现，学生干部在工作实践及学校生活中，处处以高标准、严要求严格管理自己，积极履行工作职责，全面展示自身才华、提高综合素质，成为思想进步、心智成熟、积极进取、谦虚好学的先进群体，因而加强高校学生干部培养是学生干部本身个性全面和谐、实现自我、实现需求的有效途径。

二、高校学生干部现状分析

（一）热情活跃、个性鲜明，但意志薄弱，心理成熟度低

当今高校学生干部成长于经济全球化的大背景下，受高度发达的信息技术影响，网络已成为他们日常生活的主体，他们涉猎信息广泛，兴趣丰富，形成了热情活跃、思维敏捷、个性鲜明的特点。同时，他们因日益丰盈的物质生活而养成了乐于享受、自我优越的心理，缺乏吃苦耐劳精神，缺乏战胜困难的勇气和决心，薄弱的信仰和尚未成熟的世界观、人生观使他们不能客观理性的处理自身问题，心路成熟度低。

（二）功利思想严重，缺乏奉献精神

高校学生干部培养使用过程中，部分学生干部存在功利思想严重，缺乏奉献精神的现象。他们把担任学生干部作为获得荣誉的一种手段或是解决组织问题、就业问题的一个途径，在当选学生干部前后表现反差较大，在同学面前表现出“高人一等”、指手画脚的姿态，在工作时盛行官僚作风，搞特殊化，缺乏脚踏实地干工作的精神和自觉性，严重背离了学生干部服务同学的初衷和良好愿望，更严重影响了学校优良风气的建设。

（三）过于重视自我意识，团队协作能力差

目前高校学生年龄基本为90后，受家庭教育、成长环境影响，容易滋生以自我为中心的个性，忽视、缺乏团队协作的精神，不能有效沟通与合作，这种个人主义在学生工作中往往表现出对于个人利益的过度追求，在涉及自身利益的问题时容易持错误观点，重名利而轻服务，影响了学生教育管理工作的有效开展，影响了整体学生干部作用的发挥和团队和谐。

三、高校学生干部的培养模式新思路

大学学生干部在高校日常教育管理中发挥了越来越重要的作用，如何培养造就一支政治坚定、作风过硬、素质全面、心理健康的优秀学生干部队伍，成为各高校着力解决的重要课题。笔者基于多年学生干部培养、管理工作实践，提出以下几种干部培养模式新思路。

（一）强化学生干部思想政治素质

培养高素质的学生干部是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要保障。首先，各高校在实际工作中应高度重视学生干部的思想政治教育工作，力求用马克思主义最新原理武装学生干部头脑，用科学发展观方法指导学生干部工作，要求学生干部必须明确正确的政治方向、政治信仰及政治鉴别力，加强对政治理论、基本国策、时事政治的学习并深刻理解其精神实质，在任何错误思潮面前，都要保持清醒的头脑，要以党、国家和民族利益为重。其次，面对新形势下社会思想观念多样化和多元化，不断提高和深化理论认识，注重在学生干部中间形成明礼诚信、团结友善、敬业奉献的良好氛围，从自身做起，树立大局意识、全局观念，努力培养高尚的道德情操、良好的道德行为，自觉抵制社会上的一些丑陋现象和腐败风气。

（二）注重学生干部角色定位

首先，学生干部是学生，学习态度、生活作风一定要积极向上，充分发挥模范带头作用，以自身行动践行大学生自我教育、自我管理、自我服务理念，从而带领其他同学更好地度过一个充实有意义的大学生活；其次，他们是干部，必须学会自我监督、自我约束，要牢记学生干部是一种职责和义务而不是特权，要从内心深处培养责任意识和使命意识，要具备为同学服务的高度持久热情和不计个人得失的奉献精神，充当好学生与老师之间的桥梁纽带作用。

（三）建立新型学生干部培训学校

学生干部有效发挥作用需要得到学校、老师的重视、培养和教育，但目前很多高校对学生干部的培养只是采用一般业余团校形式，甚至是重使用轻培养，简单通过工作训练、磨砺的方式来培养学生干部，不能有效激励学生干部主动地开展学生工作，大大制约了学生教育管理的有效推进。随着时代的发展，高校应坚持继承与创新的培训原则，积极探索新的方式方法培养干部，建立学生干部培养的长效机制。

学生干部培训学校就是面对全校学生干部的培训基地，培训领域覆盖学生干部思想教育、校园活动、社会实践、志愿服务、社会工作等。通过基地培训，提高学生干部的思想政治素质、科学文化素质、工作实践能力及创新创造能力，全面推进学生干部发展。培训学校兼有短期培训和长期培养，培训理念上坚持以需求为导向，注重培训层次性、多元性、实用性特点，满足不同类型、不同职务学生干部需求；培训内容以管理学、组织行为学、策划学、心理学等为主，采用包括理论学习、思想交流、素质拓展、工作策划、团队合作、经验共享、情景模拟、日常工作安排等培训方法，有理论有实践有竞争有合作，以项目化形式开展教学活动。

（四）健全学生干部管理考核制度

建立一套完整可行的学生干部管理考核制度，不仅可以使学生干部队伍规范发展，同时可以提高学生干部工作信服度。高校学生教育管理部门应从德、能、勤、绩四个方面考核学生干部，指导学生干部制定各项管理条例、工作制度、考核办法、奖惩措施，明确确认各部门工作职责，以便学生干部在工作中有章可循；同时应坚持学生干部定期述职制度及责任承诺制度，有效评估制度执行结果，完善对学生干部监督考察，摒弃凭几人或少数群体的主观判断或直观印象给学生干部打分的不良做法，进而不断加强学生干部自身责任感和使命感。

（五）引入学生干部激励教育机制

在学生干部培养过程中，教育工作者应引入以激励教育为核心内容的柔性教育方式，坚持以人为本，充分尊重学生个性，采用引导、教育、激励、支持等方式使学生干部产生自信，进而能够独立自主地、开创性地开展学生工作。学生干部是一个特殊的学生群体，既要成为一名优秀的普通学生，成为广大学生的榜样，又要努力完成老师委托的工作重任，承受的思想压力和学习压力都比较大，因此，作为教育工作者的教师应随时关注学生干部思想状况，关怀学生干部的工作、生活变化，加强与学生干部的情感交流，开展广泛的谈话教育活动，充分信任、理解、尊重学生干部，成为他们的朋友、知心人，进而激发学生干部的主观能动性和工作积极性，激发他们的工作潜能。在日常工作中，对学生干部的积极表现、好的做法、突出的能力应适时地给予鼓励表扬，以巩固他们的自信心；同时可以对优秀学生干部进行表彰，颁发证书、树立为标兵，宣传和号召广大学生学习优秀学生干部先进事迹。对表现不足，出现错误的学生干部应讲究批评的艺术，注意批评的方法，以维护他们的自尊心，让学生干部真正体会到老师的关心与帮助。

总之，学生干部的培养教育和管理是一项长期而艰巨的任务。科学合理的运用基地教育培养机制，探讨和解决新形势下高校学生干部队伍中出现的新问题，认真做好学生干部的选拔培养教育工作，为社会输送大批优秀人才是高校义不容辞的责任。

参考文献：

[1]利俊荣，周业安.浅谈新形势下加强高校学生干部的培养[J].教育研究，2006，（8）：135-136.

[2]盛义保，高海峰.新形势下高校学生干部培养的理论认识[J].江西农业大学学报，2007，（6）：149-151.

[3]熊磊.加强高校学生干部队伍建设的研究[D].重庆：西南师范大学2004，（11）：18-26.

[4]陈晓刚.论高校学生干部培养与思想政治教育的共同价值取向[J].德育，2012，（4）：14-15.

[5]胡志华.以核心价值观引领高校学生干部队伍建设的意义及途径[J].学校党建与思想教育，2008，（5）.

12.论高校学生干部的培养 篇十二

1 高校学生干部的重要作用

1.1 高校学生干部是先进校园文化的倡导者和推行者

通过形式多样的社团活动和学校活动, 传承积极优良的校风校纪, 宣传精髓深刻的文化思想, 弘扬奋发向上的品格精神。在这些活动的组织、落实、参与和总结的过程中, 学生干部是最为活跃的力量, 发挥着不可估量的作用。

1.2 高校学生干部是高校秩序的坚定维护者

大学生由于来源地域、社会及家庭背景、民族生活习惯等差异, 具有不同的人生阅历、生活习惯、性格爱好, 往往包含着情况复杂的融合及冲突的力量。作为学生干部具有在第一时间内充分了解同学思想动态的优势和与学校领导及时沟通的条件, 有利于化解矛盾、遏制不良态势和避免恶劣后果, 从而维护校园的有序环境。

1.3 高校学生干部是师生之间的有力沟通者

尽管学校领导、老师和学生对于教育的根本目标一致, 但常常会由于阅历不同、认识差异以及缺乏交流沟通等原因, 产生一些分歧和矛盾。学生干部则可以有效沟通各方面的意见, 有利于在同一问题上达成共识, 发挥着重要的桥梁和纽带作用。

1.4 高校学生干部是广大学生言行的表率者

高校学生干部是学生中的优秀分子, 他们的一言一行都对周围同学有深刻影响。作为学生群体的领导者, 学生干部被关注程度常远远超过普通同学, 他们发挥着重要的表率作用, 其一言一行往往成为普通同学的品评和衡量对象。

2 高校学生干部队伍的现状及发展趋势

从目前高校学生干部队伍的状况看, 大多数是比较称职的, 他们好学上进, 成绩突出, 思想活跃, 工作积极肯干, 综合素质好, 在学生中有较高威信, 能够较好地发挥示范带动作用。据资料显示, 目前学生干部中30%以上是党员;在非党员学生干部中, 90%以上是入党积极分子;在学生党员中, 担任过学生干部的达70%以上。从一定意义上讲, 学生干部是广大青年学生学习的榜样, 他们能够影响和带动广大青年学生共同进步, 能够把广大青年学生广泛团结凝聚在党的周围, 从而更好地引导青年学生为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献智慧和力量。

现阶段, 高校学生干部主要具有以下特征:

2.1 高校学生干部的参与动机多元化

为什么要担任学生干部, 不同的人则有不同的回答和不同的目的, 呈现出多元的动机。从目前学生干部队伍的状况看, 主要表现有三种类型。一是, 服务锻炼型。这种类型的学生干部政治上要求进步, 学习上进取心强, 有较强的事业心和责任感, 他们在为同学服务的过程中不断提高自己的组织管理能力。二是, 功利型。这种类型的学生干部有工作热情, 有干劲, 但思想情绪波动大, 工作中往往从实用主义角度出发, 以谋取个人功利为目的, 如为了入党、当先进、评优秀等。一旦达不到目的就会闹情绪, 或者达到了这些目的后就没有了以往的积极性和工作热情。三是, 尝试型。这种类型的学生干部完全是为了尝试自己的能力, 体验一种经历而当学生干部, 他们在顺利时热情高涨, 处在逆境时就会退缩, 他们想锻炼自己, 但缺乏意志和毅力。这三种类型的学生干部以服务锻炼型为主流, 功利型所占比例较小, 尝试型为极少数。

2.2 高校学生干部的素质参差不齐, 学习成绩也高低不一

对于服务锻炼型的学生干部来说其综合素质是比较高的, 功利型的学生干部其素质具有不平衡性。大多数学生干部的成绩居于中等偏上, 也有一些学生成绩相当突出, 但有个别学生干部成了补考“专业户”。

2.3 高校学生干部的积极作用尚未充分发挥

学生干部是学生中的骨干。在学生干部队伍中, 不少人由于社会阅历浅, 缺乏社会工作经验, 表现出依赖性强, 主动性不够, 独立性差, 遇到困难缺少解决的办法, 工作效率偏低。有的学生干部不敢抓、不敢管、怕得罪人、顾虑较多。

在新的历史条件下, 实现中华民族的伟大复兴的“中国梦’, 需要高水平高素质的专业人才。只有具备丰厚的科学知识, 良好的综合素质, 高尚的政治道德, 过硬的实践能力, 才能立足社会自我发展。而这类人才主要是通过高校培养出来的, 特别是学生干部。必须把千千万万的大学生和学生干部培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 高校学生干部应该也必将成为中国特色社会主义建设的中流砥柱。

3 高校学生干部的培养

虽然学生干部是大学生佼佼者中的优秀分子, 但他们仍然是毛坯、是半成品而绝不是成品。因此, 要使选拔出来的学生干部能充分发挥其作用, 还必须加强对他们的培养工作。

3.1 放手使用, 及时指导

学校组织和各级领导对他们要予以充分信任, 全力支持他们的工作, 学生管理中的一切经常性、事务性工作应由学生自己来完成, 形成在尊重领导意见的前提下先学生干部后老师的工作制度。政工老师、辅导员只起“舵手”的作用, 及时给予指导, 特别是工作方法上的指导。

3.2 组织培训, 形式多样化

对学生干部定期举办工作学习研讨会、工作经验交流会, 学习、交流高校学生工作的特点, 探讨学生工作的方法、途径和载体。学校可以组织学生干部集中进行培训, 掌握大学生的特点及成长规律, 了解高校发展的形势和学校管理体制。学生干部的培养要贯穿到学生的学习、工作中去。

3.3 通过实践, 增长才干

社会实践是培养大学生的活载体, 要创造一定的条件鼓励和组织学生干部积极投入到社会实践中去, 如组织一些参观调查、利用暑期社会实践进行科技扶贫支教活动等。让他们投身到社会大熔炉中, 缩短理论与实践、思想与行动的差距, 提高他们的思想觉悟, 培养他们实事求是的工作作风。

3.4 总结检查, 定期考核, 形成竞争机制

总结工作经验, 是培养学生干部的重要途径。对学生干部要建立健全完善、配套的培养、使用、考核、评定奖惩和存档等规章制度。考核的办法可通过民意测评, 对学生干部进行量化评分, 评定工作成绩。还可通过学生干部自查互查的办法等, 对工作负责、成绩显著的学生干部予以表扬和鼓励, 对那些不负责任、表现较差的要及时给予批评指正, 不称职者予以撤换。

3.5 优化结构, 宏观调控

学生干部在校期间时间和精力有限, 且主要精力还要放在学习上, 任期过长既影响学习又不利于更多的同学受到锻炼, 任期过短又可能影响学生工作的稳定性和连续性。因此, 学生干部任期一般为二至三年, 学生干部队伍应形成梯队结构, 发挥“传、帮、带”的作用, 使各项工作越做越好。

3.6 开展网上教育活动

在信息时代, 网络对高校学生的成长环境及素质提高产生着深远的影响, 因此要充分利用校园网为学生干部的培养成长服务, 积极开展网络思想政治教育和学生管理工作。

4 总结

学生干部是高校学生工作的主力军, 高校学生干部的素质关系到各项学生活动的质量和水平, 是维护校规校纪, 倡导良好校风、学风, 实现培养目标的一支重要力量。因此, 必须重视对学生干部的培养工作, 这是大学生思想教育和管理工作的一项重要内容, 也是一项长期的系统工程。高校的学生工作者应不辜负党和人民的重托, 自觉地担负起这一重任, 切实把高校学生干部教育好、培养好、管理好, 这是每一位高校教师和学生工作者的神圣任务和光荣职责。

参考文献

[1]陈静.浅谈学生干部素质培养[J].学校管理, 2007, 4 (1) :47-49.

[2]廖迎春.高校学生干部队伍建设的几点思考[J].高校辅导员学刊, 2009 (4) .

[3]聂治富.浅析建设和谐校园与学生干部的关系[J].无锡南洋学院学报, 2007, 6 (2) :89-92.