《山爷爷》教学设计

《山爷爷》教学设计（共15篇）（共15篇）

1.《山爷爷》教学设计 篇一

《山爷爷和孩子的对话》教学设计

【教学目标】

1.会认“真、才、比、双、听、讲、弓、捉”等8个字。

2.学习有感情地朗读课文。

【教学重难点】

教学重点：会认“真、才、比、双、听、讲、弓、捉”等8个字。教学难点：学习有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

1、(播放课件)我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》，同学们和老师一起写题目，好吗？学生书空。①齐读课题，②读了课题，你想说点什么，还想知道什么。

2、师导：你们真棒！学会了从课题中去发现内容，提出问题。现在，你们想不想和老师一起走进快乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。

二、自读课文，感知内容

1、提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，学生在自学时，教师辅导学习较困难的学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字（真、才、比、双），拼读生字，抽生读（选择生字读两遍再组词）。

2、拼音汉字对照读，把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文，互相检查朗读情况。

3、抽生朗读，评价读书情况。

三、探究感悟，体验发现 ㈠、学习第一部分：

1、自由朗读这一部分。边读边想，你能找出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗？

2、你想怎样读这一部分，（大声朗读、找同学读、分角色读……）你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗？

3、同学们读得真精彩，不过老师还想考考小朋友们，你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗？（生：“高”，教师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图）

4、山到底有多高呢？你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗？（学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。）想了解老师给你们搜集到的高山图片吗？（出示课件）

5、面对孩子们对山爷爷“高”的赞美，山爷爷说了什么？哪位孩子来读读山爷爷说的话。㈡、现在，让我们一起去读一读儿歌的第二部分，相信聪明的同学一定有很多新的收获。

1、请孩子们自由的、美美的朗读儿歌。边读边想，好吗？

2、小朋友们读得真投入，让我们一起来分享你的收获，好吗？谁愿意第一个来？

3、教师板书：“美”。你能说说从哪儿看出了山爷爷的美？

4、让我们带着自己的感情一起去读读对山爷爷的赞美。

你还想对山爷爷说什么？请小朋友们模仿赞美山爷爷的句子，想一想，相信自己，你能行！

6、面对同学们的赞美，山爷爷又高兴又难过，你们知道这是为什么吗？孩子们，你想说什么呢？我们该怎么帮助他们呢？你参加过植树吗？你打算怎样去帮助山爷爷。是啊，在人们的帮助下，山爷爷又慢慢变美了？

正如山爷爷告诉我们的那句话“你的双手和智慧，能把最美的世界创造”。让我们一起读读这句话。这是山爷爷对孩子们提出的希望，我们将如何用自己的双手和智慧去“创造最美的世界”为我们身边的环境做些什么？请同学们小组讨论，相互说说，好吗？你能说说你自己的想法吗？感谢孩子们，希望你们能向自己说的那样，用我们的双手和智慧，把最美的世界创造。

四、趣味作业，课外延伸

1、“我会读”。搜集自己喜欢的儿歌，带着自己的感情去读一读、背一背。

2、“我会画”。画画我眼中的世界，在班级开展“我眼中的世界”画展。

第二课时

【教学目标】

知识目标：认识文后4个生字.能力目标：正确,流利,有感情地朗读课文,培养学生认真读书的良好习惯.情感目标: 体会文中小朋友的希望和情感.【教学重难点】

教学重点: 正确,流利,有感情地朗读课文 教学难点: 体会文中小朋友的希望和情感.教学准备: 生字卡片.【教学过程】

一、导入:创设情境,激发兴趣

师:每个人都有好多希望,希望好比夜晚的明灯,希望产生前进的动力,没有希望的生活就没有目标,没有方向.但希望种种,大到拯物物济世,小到得到一块硬币,那么这篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小吗?让我们共同走进课文吧:

二、学习课文

1.打开课文,借助拼音读课文

2.根据拼音对照汉字读课文

3.读自己喜欢的话

4.找学生读自己喜欢的自然段.师:谁想读读自己喜欢的段落?(指生读)

师:通过阅读你读懂了什么?

生:我读懂了“我”告诉小鸟不要到那片树林去,那片树林里

有举弹弓的人: 不要到这里来,这里有捉鸟的网.师:还有谁读懂了这些内容?

生:我也读懂了“我”告诉小鸟有人要捉它们,小鸟不要过去.生: “我”告诉小鸟要注意安全.师:你们见过听说过哪些捕杀鸟类的事呢?

(学生根据自己收集的资料自由畅谈)

师: 教师引导:“我”为什么要保护小鸟?

(学生利用资料: 鸟类是捕虫能手.说出自己的想法)

师: 鸟类是人类的朋友,它们消灭了那么多的害虫:而且小

鸟长的多可爱呀,叫起来好听,给人类带来许多的快乐.可是,却有

人要捉它们,我们要告诉它们什么?(学生自由说)

生: 小鸟快跑

生: 小鸟,有人要捉你,你快飞呀.!

生: 坏人来了,小鸟快逃!

………………

师:那就让我们快来告诉小鸟,远离弹弓和网.5.师生齐读课文

6.畅谈希望,升华主题

说说你见过听过哪些捕杀鸟类的现象,你打算怎样保护鸟保

护身边的环境?

(学生畅谈)

7.检查文中会认的字

出示字卡: 听 讲 弓 捉

带拼音,指学生认读.去掉拼音,学生读.开火车读.三、大屏出示:文前提示(学生说说)

文中小朋友的希望是保护鸟类,共建美好家园的希望:

(他希望能与小鸟对话:希望可以提醒小鸟避开危险:希望与

小鸟共同生活在一个到处是春天是树木是花朵的花园里.)

四、总结本课

通过本课的学习,同学们能把课文读得很好,并能在读中体会文中小朋友的希望和情感.你们可真了不起.老师相信同学们今后既能不去伤害小鸟,同时又能保护我们的朋友_______小鸟.板书设计:

小 小 的 希 望

保护鸟类 → 人类的朋友

2.《山爷爷》教学设计 篇二

儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成与社会性的发展有着特殊的意义。新课程强调自主性学习, 要求学生用自己的心灵去体验和感悟, 强调体验是引导学生获得真实感受的过程。这种伴随着情感活动的内心体验, 是形成认识, 把认识转化为行动的基础。

《让爷爷奶奶高兴》一课就是在这一理念指导下设计的。它以学生的生活情境为切入点, 让学生在体验中感悟, 形成良好的道德品质和行为习惯。

二、教学内容分析

《让爷爷奶奶高兴》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》 (人教版) 四年级上册第四单元《关心你, 爱护他》中的一课。本课让学生结合生活实际, 了解老年人的心理特点及爱好, 使其对老年人产生敬意, 尊重老年人的情感, 理解老年人的情感需求, 领悟到应尽自己所能为老年人做一些事情。

三、学习者分析

学生缺乏老人与自己生活情感联系的认识。本课侧重让学生从社会、家庭和情感的角度了解身边的老年人, 使其懂得尊重老年人情感的道理。

四、教学准备

技术准备:多媒体课件

物质准备:多媒体教室

学生准备:学生在课前利用信息技术制作了我家老人“明星档案”。在学生制作、展示“明星档案”的过程中, 培养他们搜集、分析和运用信息的能力。

五、教学目标

(一) 知识技能目标

通过对自己家老人的调查, 讨论如何对待老年人, 从而提升调查问题、发现问题、解决问题、分析问题的能力。

(二) 过程与方法目标

结合生活实际, 了解老年人的心理特点及喜好, 理解老年人的情感需求, 认识到应尽自己所能为老年人多做一些事情。

(三) 情感、态度、价值观目标

通过建立“我家老人小档案”, 以及从多渠道了解自己的爷爷、奶奶 (姥姥、姥爷) 为社会与家庭做出的贡献, 让学生对老年人产生敬意, 尊重老年人的情感。

六、教学过程

(一) 引入

1.教师和学生回忆孩提时代的儿歌。 (小白兔、两只老虎等)

2.读爷爷的信

孩子!当你还很小的时候,

我花了很多时间,

教你用汤匙, 用筷子吃东西;

教你系鞋带, 扣扣子, 溜滑梯;

教你穿衣服, 梳头发, 擦鼻涕。

这些和你在一起的点点滴滴,

是多么的令我怀念不已。

……

3.出示录像剪辑

让学生观看、体会、感悟, 理解前人栽树, 后人乘凉的道理。

(设计意图:在学生已有的知识基础上, 激发其学习兴趣。引导学生体会老人年轻的时候, 为家庭做出了很多贡献, 他们的付出给我们的美好生活打下了坚实的基础。)

(二) 展示我家老人小档案

师:同学们, 让我们随着那些发黄的老照片, 一起走进属于爷爷奶奶的那些激情燃烧的岁月……

学生活动:展示我家老人小档案。

师:通过这次展示活动, 你有什么体会?

生1:我奶奶1 9 6 0年毕业于东北地质大学。她6岁丧母, 初中一年级开始住校直到大学毕业。她一切事情都要自理, 除了读书外, 还要自己做鞋、缝补衣服, 但她的学习成绩始终名列前茅。那个时候, 学校伙食费是每月9元钱, 但她家里3个月才给她寄来5元钱, 她只能利用一个月8元的助学金勉强度日。

生2:这是我爷爷奶奶的身体状况调查表。我爷爷得了腰椎间盘突出、高血压、糖尿病, 我奶奶得了心脏病、高血压、糖尿病。

生3:我姥爷生于1 9 3 7年, 一生从事原子能科技和电子计算机应用技术研究。他1 9 9 7年退休, 历任工程师、高级工程师、研究员、办公室主任。

……

(设计意图:进一步引导学生讲述老人不同时期的故事。学生通过这种途径获得的体验与感悟是最真实的。)

(三) 才艺展示

师:同学们讲述了爷爷奶奶在各自的工作岗位上辛勤劳动的故事, 他们有许多人生中值得骄傲的经历。但自从你出生后, 我想, 他们认为没有什么比拥有你更使他们感到自豪和快乐的事了。于是, 他们会有意无意地把自己的技艺传授给你。同学们, 有这样的情况吗?

生1:爷爷教我下五子棋, 还教我拉二胡、唱京戏。

生2:奶奶和我一起织围巾, 还教我写大字。

(设计意图:通过家庭生活让学生认识老人, 使其感受老人对自己的关爱与呵护。)

(四) 讨论畅谈

师:随着岁月的流逝, 你的球艺一天天提高了, 你的棋艺一天天增长了。但无情的岁月却在爷爷奶奶的脸上留下了印记, 一道道皱纹表明他们变老了。现在老人们的脑子、动作慢了, 甚至变得爱叨唠了, 这样的老人你会感觉烦吗?

生1:人都有老的时候, 不都总是年轻。老人们年轻时很辛苦, 晚年应该过上幸福的生活。

生2:我们小时也顽皮, 爷爷奶奶从没烦过, 现在我们照顾他们也不应该烦。

生3:我们要学会回报。他们教会我做饭, 我也要做给他们吃, 让他们体会到快乐。他们照顾了我的父母和我两代人, 我们没有理由不孝敬他们。

……

师:说起老人对我们的爱真是说也说不完, 那么你该如何付出你的爱呢?

生1:随着年龄的增长, 老人的病也多了。比如我姥爷心脏不好, 不能吃太甜或太酸的食物, 要是我做饭, 就尽量做些清淡的。另外, 还要满足他们的愿望, 让他们心里甜滋滋的, 这辈子也就觉得不遗憾了。

生2:咱们都听过一首歌, 歌名是《常回家看看》。如果我们常回家看看爷爷奶奶, 他们会很高兴的。

生3:我们能为他们做的事就是让他们多休息。

生4:回报老人最重要的是在情感方面。如果你是真心的, 不管你做什么他们都高兴。

……

教师和学生一同读奶奶的信。

体谅我, 让我继续沉醉在这些回忆中吧!

切望你, 也能陪着我闲话家常吧!

孩子, 现在我常常忘了扣扣子、系鞋带,

吃饭时, 会弄脏衣服,

梳头发时, 手还会不停地抖。

不要催促我,

要对我多一点耐心和温柔,

只要与你在一起, 就会有很多的温暖涌上心头。

3.《山爷爷》教学设计 篇三

《山爷爷和孩子的对话》这首儿童诗通过孩子与大山的对话，说明人离不开环境，环境也离不开人的保护。有两小节，每节都是孩子与大山的一组对话：第一节：孩子羡慕的高，大山希望孩子比他高。第二节：孩子夸赞大山的美，大山鼓励孩子把美创造。每节都是先描述孩子的话，然后，在描述大山回答，使得这首小诗结构很严整。浅显的形式揭示了不变的自然规律和深刻的生活哲理。

课前，我结合本单元的阅读教学，从分利用电视、电脑等媒体，搜集一些山的图片和资料，（高山、山的美、改造荒山等）。课堂上，我利用资料，丰富学生的感知。教学第一部分时，我请同学们观察自己搜集的高山图片及简介。丰富学生对“高”的理解。引导学生观察图画，说说你怎么体会出山的高。教学第二部分时，我请同学们结合自己搜集的山的美景图片，丰富学生对“美”的感知。引导学生观察图画，说说从哪看出了山美。对讲述不完整的地方学生之间相互补充。在理解“创造最美的世界”时，从分利用学生搜集的`“改造荒山的”资料，激发学生的兴趣，更深入理解本课的主题。培养学生环境保护意识，意识到用双手和智慧才能创造美丽的世界。设计科学合理，我觉得是本节课的亮点所在。

最后，我组织全班同学针对刚才的体会，深入讨论，说一说自己可以为“创造最美的世界”做了什么，鼓励学生从身边的小事做起。对学生进行环境保护教育是本节课另一亮点所在。

4.给钟南山爷爷的一封信 篇四

因为“新冠肺炎”的全球爆发，我度过了上学以来最漫长的一个寒假，虽然还带着口罩，虽然还没开学，没法看到我敬爱的老师和可爱的同学们，但是我为自己生活在这样一个安全的国度而感到由衷的自豪，而这一切都是您以及千千万万像您一样的“逆行者”的舍身奋战的成果。

记得还在春节前后，突然听到了武汉封城，紧接着我所在的城市也开始了封城，本来春节的喜悦突然之间被冲淡了好多，路上几乎没有行人，车辆也少了好多，偶尔飞驰而过的警车和救护车让气氛显得格外紧张，我当时还不知道具体发生了什么，但从外公取消了家庭的聚餐到大人们的严肃的表情和谈话中，大概了解的到病毒的严重性，同时我也是第一次听到了您的名字。我问爸爸您是谁，爸爸说，您是一位敢讲真话的院士，十多前的SARS病毒就是您带领我们打败的。虽然大家都很恐慌，但是从家人的话语中我能感受到一份信赖和安全。由于我每天只能宅在家里，不免开始抱怨，而每当我抱怨时，奶奶就教育我：“好好听钟南山爷爷的话，你看看多少医生护士在拼着命救治老百姓啊!”我很惭愧，因为虽然我很无聊但我毕竟还是安全的啊，带着这份惭愧我开始关注疫情，关注您。

对于您，第一个关键词——学霸，您出生在医学世家，深受父母影响，从小学习刻苦，您想通过自己的学识帮助中国更广大的人民。正如孟子所说：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。您的成长也不是一帆风顺的，当您四十多岁出国留学英国时，因为当时的中国还比较落后，备受英国导师的轻视，而这激发了您的爱国心和自尊心，您每天学习至深夜，而在一次为了得到“吸烟对人体的影响”的一手数据，实验中您竟把自己当做“小白鼠”，不顾生命危险，连续吸入大量一氧化碳。您的刻苦换来外国同行的尊重，同时您的学识和勇气换来了我们现在的安宁。

第二个关键词——勇气，在这次疫情刚刚开始不久，在人们还没有引起足够重视时，您果断发声，斩钉截铁的说“肯定存在人传人风险”，于是才有我们现在疫情的迅速控制，而不会出现目前国外的疫情大爆发。我常常想您为什么会有这样的勇气?后来我看了一系列的报道和您的采访，我想这可能就是一位科学家的学识和爱国者的担当吧。“没有特殊情况不要去武汉，但是我可以……”可是我觉得您也是人，而此刻您早已化身成了我们超级英雄。每当看到您在去武汉的火车上因为疲劳而小憩的照片，总让我泪目，一个84岁的老人是什么让他这样坚持。我的脑海里突然蹦出两个字“责任”。也许就如同《蜘蛛侠》电影里的那一句台词“能力越大，责任越大”。

从SARS到“新冠”您每次都奋战在抗疫第一线，您的博学、勇气、宽广的胸怀，让人钦佩，同时也激励我努力学习掌握科学本领为国解忧!偷偷告诉您，您和袁隆平爷爷现在被称为“医食无忧”组合，有了你们这对组合是我们这个伟大国度和古老民族的幸运!

5.给钟南山爷爷的一封信 篇五

在这个合家团聚的日子里，新冠肺炎病毒来袭，我们在家都不敢出去，可您和那些医生、护士们火速地去武汉援救。也不知道您吃饭了吗?您现在怎么样了?您都83岁了，可要注意点儿身体哦!

随着网络新闻不断的报导，我也知道一些您的事迹：在中国爆发的SARS病毒(非典)，您挺身而出，出谋划策，提出了有效的治疗方案，虽然最后也有很多医生被感染了，但是，病情都得到了有效控制，最终，我们战胜了非典。

虽然SARS病毒已经过了，但我们也忘不了血的教训。钟南山爷爷对我们说："你们干万别去武汉等这些重灾区!”。您虽叫我们别去，但您自已却身先士卒去武汉了，拿到第一手资料，为后续控制疫情指明了方向。

最近这段时间，新型冠状病毒一下子铺天盖地而来。这也让您的名字刷爆网络。您是多么伟大呀，我觉很您伟大，但是我更心疼的是您的身体。我长大了，也要成为一位像您这样的专家，危难之际，力挽狂澜，保护祖国，保护人民!

今年，您已84大寿了。新型冠状病毒也很严重，也得由您们来跟病毒对抗。我们衷心祝愿您们取得最终的胜利!

中国加油，武汉加油，也祝钟南山爷爷一切顺利!

此致

敬礼!

6.姚家山电站电气工程设计要点 篇六

苏子河姚家山水利枢纽工程位于辽宁省抚顺市新宾县上夹河镇。该工程是以发电为主的中型水利水电工程, 水库大坝为浆砌石重力坝, 水库总库容5880万m3。电站厂房为坝后式, 厂房内安装3台ZDJP502-LH-3 3 3型水轮机和S F 1 2.5-3 6/4 2 5 0型发电机, 单机容量1.25万kW, 总装机容量3.75万kW。电站设计年利用小时2577h, 年发电量9665.3万kW·h。

2 电气工程规划设计要点

根据姚家山电站工程的具体情况, 装机容量选择3×32500 kW轴流定浆水轮发电机组。主接线方案从三个方案中选择较灵活的三机两变方案, 发电机母线不分段, 发电机功率经两台并联运行的S10-31500 kVA/66 kV主变由一条66 kV线路送出。当任一台机组及主变故障时, 另一台主变可将其余两台机组的全部功率送至系统中去。由于主变容量有一定裕度, 运行中可降低主变的损耗及温度, 可延长主变的使用年限。电气主接线如图1所示。

厂用电选用两台630 kVA变压器供电, 一台SG10-630/10.5 kV接于发电机母线上, 另一台SG10-630/10 kV接于附近农网10 kV线路上, 电站运行时, 两台厂用变互为备用, 当运行的厂用变故障停电时, 另一台厂用变自动投入, 电厂事故时保证厂用电的可靠供电。

为了防止雷电入侵危及主要电气设备, 在66 kV母线、主变10.5 kV侧、10.5 kV母线、发电机出口及备用电源10 kV入口处, 各安装一组避雷器。升压站采用三根独立避雷针, 防止直击雷对升压站电气设备的损害。全厂设总接地网, 厂房各层配筋、大坝配筋、各闸门配筋及尾水配筋都可靠连接在一起, 并与升压站接地系统连接在一起, 使总接地电阻达到4.0以下的要求。

本电站的控制采用微机监控系统, 本系统可完成机组运行数据采集、继电保护和自动控制功能, 实现设备运行状态的监视、运行参数调整、故障告警等, 使机组在最优状况下运行, 提高电站的综合效益。当微机系统出现故障退出运行时, 电站仍能正常手动操作、监控、运行。

本电站采用由励磁变及控制系统组成的自半激三相全控静止可控硅整流励磁系统, 采用带微机处理器的励磁调节器;调速器采用数字式微机调速器。励磁装置及调速器均具有微机接口, 能够实现微机对励磁及调速系统的调节、控制。

本电站发电机组、主变、66 kV线路及厂用变压器的保护, 均采用由国电南自提供的整套微机保护装置, 保护齐全、运行可靠, 具有微机接口, 其运行状态随时受微机监控。

本电站的同期点为发电机出口断路器, 设有微机控制的自动准同期装置及手动准同期装置, 以自动准同期为主、手动准同期为辅。本电站在调峰运行频繁投切主变时, 为了避免66 kV电压对主变频繁冲击, 在主变高压侧增设手动同期点, 当首台机组并网时, 在此同期, 使主变在同期状态下并入系统, 避免主变受冲击。

3 结语

姚家山电站三台机组均已发电, 从目前的运行情况来看, 电气系统运行可靠, 充分体现了设计方案的实用性和鲁棒性。

摘要：本文结合姚家山电站电气工程需求进行设计, 设计方案已投入使用, 运行状况良好。本文结合设计中涉及的主要问题, 主要从电气主接线、厂用电、防雷接地、微机自动化及继电保护等方面对姚家山电站电气工程进行介绍, 并对项目进行总结分析。

关键词：姚家山电站,电气工程,电气主接线,微机监控

参考文献

[1]杨胜保.水电站监控系统设计探讨[J].中国农村水利水电, 2007 (5) :114-115.

[2]徐金寿.水电站计算机监控技术与应用[M].杭州:浙江大学出版社, 2011.

7.给钟南山爷爷的一封信 篇七

您好!

初闻您的大名是在电视媒体上，您告诉我们，这种，新型冠状病毒是让传人的，需要带口罩防护，听到您的建议，全国人民开始警惕起来，家家户户把门紧闭，本来该有的热闹气氛，顿时烟消云散。

你已经84岁了，却没有选择“采菊东篱下，悠然见南山”，那样舒适的生活，而是在这个应该合家团圆的春节，奋不顾身的挂披挂上阵，踏上前往武汉的高铁，第一时间感到了这场没有硝烟的战场中。

在前往武汉的列车上，您虽然累得快睁不开眼了，却仍旧坚持和其他专家一起研究讨论工作方案，在这关键时刻，您就是黑暗中的一盏明灯，帮全国人民照亮眼前黑暗，您本来可以在家中休息，但在祖国最需要您的时候，您毫不犹豫的站了出来，并说出03年非典同样的话，把病人都送到我这来，我们和家人唯一能做的就是少出门，少聚会，减少外出活动。

鲁迅先生说过：“我们从古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。”经过这场疫情后，我深刻的体会到其中的含义，在这场毫无硝烟的战争中，我们看到了逆行的洪流，听到了出征的誓言，是84岁，您率队出征，不光有您，还有身扛使命的年轻医生，不畏病毒的危险，他们剪断长发，戴上护目镜，这一个个令人感动的壮举，在抗战疫情这条路上，留下了深深的印记。

通过这次疫情，我这个问题迎刃而解，读书的意义在于要做一个像钟南山爷爷，您这样有知识的人，因为知识能救人于水火，在这种关键时刻，不是退缩，而是勇敢面对钟爷爷，我一定会向您学习，做一个有担当，有热血，有责任，对国家有用的人，长大后，我也要成为一名医生，在紧急关头可以就救死扶伤，向您一样挺身而出，为国家做贡献。

钟爷爷，你一定要照顾好自己，不要太疲惫，我向你致敬，也希望我们的祖国更加繁荣昌盛!

祝：

8.《山爷爷》教学设计 篇八

您好!

在这万家团圆的日子里，您依旧奔忙在抗击冠状病毒的第一线，您都已经83岁了，可要注意自己的身体呀!

钟爷爷，我知道关于您的很多故事。在抗击“非典”中，您奔赴疫区指导医疗救治工作，主持制定我国“非典”等急性传染病诊治指南，为战胜“非典”疫情做出重要贡献。

这次新冠疫情爆发，你又一次披挂上阵，冲锋在第一线，我被您舍己为人，无私奉献的精神深深震撼!我想好好认识一下您这样伟大的人，于是我在百度上搜索到您的资料：

钟南山，出生于1936年10月，福建厦门人。1963年毕业于北京医科大学，1979年至1981年公派英国进修。1984年被授予首批国家级有突出贡献家称号。5月当选为中国工程院院士。现在中华医学会会长，呼吸疾病国家重点实验室主任，广州呼吸疾病研究所所长……您是多么了不起呀!

1月21日，新性冠状病毒爆发了，您赶往“武汉”查病因，治病人，研制抗病毒疫苗，您真是太伟大了。疫情当前，我们一定要听钟爷爷的话，好好待在家里，保护好自己，不给国家添乱。而我要在家好好学习，用知识武装自己，长大也要像您一样为国家做贡献。

钟爷爷加油!我们期待着您和所有的抗击新冠病毒的医护人员凯旋归来!武汉加油!中国加油!

此致

敬礼

陕西宝鸡小学生：三年级张晨宇

9.《山爷爷》教学设计 篇九

随着我国当前工业的发展速度突飞猛进, 导致很多地区污染情况严重, 多地长时间处于雾霾的笼罩当中, 在这种环境的影响下, 城市面山绿化工作便显得十分重要。如果说绿色是城市的生态之魂, 那么城市面山绿化便是城市的生态之躯, 它可以提高人们的生活质量, 改善整个城市的空气健康指数, 是城市建设中的重点。

2云南维西城市面山绿化概况

为了加快和提升云南维西城市整体绿化工作水平和技术, 改善人民的居住条件和生活质量, 根据《维西县城绿地系统专项规划》对城市绿化工作进行了规划和治理, 力争建设园林化可持续发展的高原特色城市。

绿化工程建设主要完成了维西县南部新区兴维路、雪龙南路、三江大道、和谐路、永宁路、碧罗路、红杉路7条市政道路的绿化工程, 绿化总面积达到5.7万m2;滨河路绿化工程, 绿化总面积达到1.47万m2;大桥边滑坡治理工程绿化工程, 绿化总面积2.76万m2;在2015年城市面山治理绿化工程中, 绿化总面积2.76万m2;老城区顺城北路、白鹤路、东大街绿化工程, 绿化总面积达到2.2万m2;永春河两岸景观绿化工程, 绿化总面积达到4万m2;行政中心广场绿化, 绿化总面积达到5500m2, 共完成投资3600万元。

3云南维西城市面山绿化模式规划

云南维西城市面山绿化工作本着因地因景选树造林绿化与天然形成景观相互协调的原则, 按照构建和谐发展的园艺林业产业链, 在绿化的同时也可以带来一定的经济效益和社会效益的理念进行绿化模式的设计, 设计过程采用多种方案进行多方面设计和分析对比, 设计的成果满足面山绿化的多样性、观赏性以及和谐性。

3.1绿化模式流程规划

城市面山绿化是一个工程, 需要一定的流程来对其设计进行有效的整理和改善, 需要有一套完整的模式体系, 针对云南维西城市的面山绿化工作, 同样需要一套流程方案。首先, 通过有关绿化部门的专业技术人员和林业施工管理人员的意见, 并制成一套完整的方案, 然后对城市面山地区环境以及土壤结构和成分进行分析, 选出适合种植的树苗和果树, 并对其成本信息进行统计, 同时, 还要根据种植树木和土壤环境的特点设计出合理的种植要求、规格和方法。在做出整体的方案后要交给相关技术人员, 通过审核后才可以进行公开绿化工作流程。

3.2绿化模式重点规划

3.2.1开展环境调查

在云南维西城市面山绿化施工开始之前, 要对其种植场地进行有效的环境调查, 目的是为了充分的了解当地地区的地质情况、土壤成分以及适宜栽种的树种类别, 都要和周边的环境相互适应, 以往的植树造林活动主要是根据树木成长之后的大小和树木之间的行距来决定树木栽种的种类和数量, 这样的种植方式不仅会导致种植区域和周围环境适应性不强, 还会引发树木成长后期由于地质土壤的原因而发育的稂莠不齐, 严重影响了其美观性。为了避免该问题的发生, 在进行绿化工作之前就一定要先对该地区地质情况和周围环境进行周密的调查。

3.2.2选择科学的绿化手段

植树造林是整个绿化过程的施工阶段, 选择的种植方法正确与否是决定树苗成活率的主要条件, 在进行云南维西城市面山绿化过程中采用科学有效的种植方式, 不仅可以提高树苗的成活率, 还可以有效的缩短工期, 提升工程质量。

4云南维西城市面山绿化的对策

4.1制定有效的地方设计标准

在以前云南维西城市面山绿化过程中, 曾经因为对土壤有关专业知识的了解程度不够, 导致在该区域种植的树木成活率较低, 因此, 在后来的植树造林中, 先根据不同环境、不同地质情况对种植区域进行划分, 然后再根据每个树种对环境的要求进行栽种, 同时在树苗种植后还要密切关注其成活率和生长速度, 为将来的绿化工作提供实践依据。

在进行苗木种植时, 还要注意苗木规格、数量和整地方式的选择。由于云南地区地势情况较为复杂, 呈现出多种多样的气候特征, 且土壤条件极不稳定, 因此, 在进行绿化工作时, 一定要注意树苗的选择, 确定好树苗的规格。通过对地势特征以及不同区域已有树木的疏密、大小进行测量来计算出栽种的数量, 为植树造林工程做好充分的前提准备。

4.2构建独具特色城市面山绿化模式

面山绿化的目的是为了提高居民的生活质量, 净化城市的空气指数, 美化我们的生存环境, 因此, 在进行面山绿化的过程中一定要从人的角度上来进行设计和施工, 以人的利益出发, 改善城区生态建设, 打造和谐生态城市。

为了提升面山绿化工程的质量, 在进行绿化模式的设计中, 一方面要提高面山绿化工作设计的专业性, 一方面还要掌握种植技术, 提高种植质量, 通过合理的方法和有效的技术手段来找到适宜的栽种方法。栽种质量的提升主要是通过对树种的了解程度、种植技术和后期的管理来实现的。只有同时提升自己的专业种植技术和专业性理论知识, 才能从根本上提升城市面山绿化工程的整体质量。

5结论

城市面山绿化是提高城市空气质量、改善居民生活环境的主要方式之一, 通过对云南维西城市面山绿化总体规划进行的阐述, 希望能对今后我国城市绿化工程起到一定的帮助作用。

摘要：指出了云南维西是我国为数不多的面山城市, 为了满足城市面山绿化的发展理念, 大力推广城市面山区域防护林带的修建和城市周围田园风光以及特产果树林的建设, 维西市林业局根据当地地区环境特征实施了将面山防护林带和面山绿化工程结合在一起, 主要以生态绿化保护为主, 人工植树造林为辅, 加大城市以及周边范围的绿化工作, 通过多年的治理和改善, 面山绿化情况得到了有效的改善, 生态环境也得到了好转。通过云南维西城市在面山绿化规划中的造林模式和整地方式等多方面分析了城市面山绿化的总体规划。

关键词：面山城市,面山绿化,规化,云南维西

参考文献

[1]余振国.土地利用规划环境影响评价及其经济学分析[D].杭州:浙江大学, 2005.

[2]吴亮.昆明城市化进程中气候变化与道路绿化研究[D].昆明:西南林学院, 2009.

[3]易琦, 赵筱青, 陈玉姝.生态城市建设中的绿地系统问题研究:以昆明市为例[J].经济地理, 2001, 21 (3) :310~313.

10.《山爷爷》教学设计 篇十

您好!我知道，当您收到这封信的时候，您正奋战在抗击新冠肺炎、治病救人的前线，一定很忙碌，也很劳累。但不要紧，您末必阅读此信，我的目的主要是表达对您的崇敬之情，同时汇报一下我在抗疫战斗中的小小行动。

钟爷爷，以前，我和你素不相识，虽然偶尔听大人们说到过您的名字。而在这次我国爆发新冠病毒后，在这场没有硝烟的疫情阻击战中，我在电视上、手机里，几乎天天看到您的名字，看到您感人肺腑的事迹。我不仅看到了您高大健壮的形象，而且看到了您对党和国家无比忠诚，对人民群众无比情深，对病人患者无比仁爱的崇高品质。

岁末年初，武汉突发疫情，您千叮万嘱全国人民“不要去武汉!”而您却明知山有虎，偏向虎山行!就在那万家团圆的除夕夜，您舍别家人，不顾八十四岁高龄，在第一时间赶赴抗疫前线武汉。当我看到您在高铁上那疲惫的身躯和那饱含泪水而又坚毅不摧的目光时，我的眼眶湿润了。多好的爷爷啊：为国家排忧解难，为人民鞠躬尽瘁，为病人奋不顾身。您是我们心中真正的英雄，我们国家真正的明星，我们民族真正的脊梁。您是竖立在中华大地上一面光彩夺目，永不倾倒的红旗!

在您精神的感召下，我想，作为一名少先队员，我也应该积极投身到这场全民抗疫的战斗中。于是，我主动参加“小小宣讲员”公益演讲活动，通过家人手机微信群和朋友圈，向社会公众宣传疫情防控科普知识，提醒人们科学防控。我还坚持写日记，坚持每日一画，讴歌奋斗在一线的广大医护工作者、公安民警、基层干部和志愿者，尽自己的心力，为武汉加油!为中国加油!虽然我这些小小举动微不足道，但是我坚信，有党中央国务院的坚强领导，有像您这样的科学家及广大医护人员的忘我奋斗，有全国人民的共同努力，我们一定能早日赢得这场新冠肺炎阻击战的全面胜利!

最后，敬祝您

身体健康!早日凯旋!

文清实验学校五年级温欣蕾

11.《爷爷和小树》教学设计 篇十一

教学目标：

1．认识10个生字，会写“不”“开”2个字，认识5个偏旁“冫、灬、人、刂”。2．正确、流利地朗读课文。学习课文。

3．初步感受树木是人类的朋友，人人都要爱护它们。

教学重点：

认识10个生字，会写两个字，知道课文中的“衣裳”指的是什么。教学难点：

识记生字，练习朗读。教学准备：

生字卡片、课件。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

小朋友们请看大屏幕，看看谁来看望我们啦？（出示爷爷图。）和爷爷打声招呼吧。（出示词语：爷爷。）（生齐读“爷爷”一词）轻声读得真好，叫得多亲切啊，爷爷听了一定很高兴的。和爷爷站在一起的又是什么呢？（小树）和小树也打声招呼吧。（出示词语：小树。）（齐读“小树”一词）。爷爷和小树在一起，爷爷是老人，老人和小树之间会发生什么故事呢？今天我们就一起来学习第5课。大家一起把课题读一遍。

二、初读课文，识记生字，把课文读正确。

1、请同学们轻轻打开书本，翻到69页，轻声自由读读课文，遇到不认识的字看着拼音拼一拼，然后把藏在课文里的生字宝宝用笔圈出来多读几遍。

2、生自由读课文。

3、小朋友们读的真认真，把生字宝宝都吸引过来了，看，他们都到老师这儿集合了，你们认识他们吗？自己先试着读一读。

4、谁愿意当小老师领着大家读，其他小朋友仔细听听他是不是都读对了。

5、学生领读，师适时正音。主要是注意前鼻韵母和后鼻韵母。

6、谁想自己试试，请个别学生认读生字。

7、生字宝宝要提高难度考考同学们了，去掉拼音你们还认识他们吗？（指名认读生字卡片，并随机正音。）

小朋友们真聪明，这些生字宝宝都认识了。现在老师还要教你们认识几个偏旁。（点击鼠标：出示“到、冷、热”四个字的偏旁“冫、灬、、人、刂”）

8、生字宝宝又要和小朋友捉迷藏了，你们看，它们都躲到苹果树上了。（点击鼠标：屏幕上出现了一棵满是苹果的苹果树，树上结满了又大又红的苹果，每个苹果上写着由生字组成的词。）谁能把这些苹果摘下来呢？方法很简单，你只要读准了苹果上的词语，苹果就掉下来了。

9、小朋友们真是摘苹果能手，现在这些词语娃娃要回家了，他们回到了课文的句子里，你们能找到他们吗？（点击鼠标,出示带有生词的五个句子。）谁能读读这些句子呢？指名读句子。

三、读通课文，初步认识自然段。

1、小朋友们顺利过了句子关，现在老师让这些句子回到课文中去，看看小朋友们还会读吗？不要急着读，这篇课文中藏着一个小小的秘密（出示全篇课文。）你们仔细观察，课文有三个地方空了两格，我们把一行前面空两格叫一个自然段的开头，空了几次课文就有几个自然段。你们看看，我们这篇课文空了3次，就说明有3个自然段，为了一眼就能看出课文有几个自然段，我们就在每个自然段前面写上顺序号。现在请小朋友们拿出笔，给文章的自然段写上序号。

2、现在请三个同学来读课文，一个人读一个自然段。其他同学拿好书，注意读书的正确姿势，认真听，听听他们是不是把字音读正确了。

四、学习课文1、2自然段，初步感受树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。

（一）学习第1自然段

1、同学们已经能把课文流利地读下来了，现在我们就来学习课文。

现在我们要学习课文的第一自然段。请一个同学读第一自然段，其他同学认真听，边听边想：这棵树种在什么地方？

2、谁能用“我家门口有_____”说句完整话呢？

（二）学习第2自然段

1、冬天到了，北风呼呼的刮着，天多么冷啊，小树光秃秃地站在门口，在寒风中冷得直发抖。如果此时此刻，你就是寒风中的小树，你会说些什么呢？（出示掉光叶子的小树，并伴随着寒风呼啸的声音。）生畅所欲言。

2、小树小树别害怕，你看谁来了？（出示课文插图）爷爷在做什么？（爷爷在给小树穿上暖和的衣裳。）

3、齐读这句话。

4、“暖和的衣裳”在这里指什么？（稻草）

5、除了“衣裳”是暖和的，什么东西也可以是暖和的呢？

6、小树穿上暖和的衣裳有什么感觉呢？此时的小树心情怎样？

7、师指导朗读师

8、课文的第二自然段讲得就是这幅图的内容，（出示第二自然段的内容。）谁能来读读这段话呢？（师强调拿书姿势）

9、读得真好，你觉得爷爷对小树怎么样？如果你是小树，你会对爷爷说些什么呢?

10、树木是人类的好朋友，我们也应该向爷爷一样关心爱护树木。

11、小树在爷爷的关爱下平安的度过了冬天，到了夏天，小树会对爷爷做什么呢？我们下节课再学习。现在我们来学会写两个字。

六、指导正确规范地书写生字。课件出示“不”的笔顺。师生一起说“不”的笔顺。课件出示“开”的笔顺。师生一起说“开”的笔顺。

（一）指导写“不”字。

1、“横”写在上半格，要写长，“撇”从竖中线往右边一点起笔，“竖”写在竖中线上，上边出一点小头，最后一笔点是“长点”要与左边的“撇”对称。

（二）指导书写“开”字，方法同上。

（三）展示学生书写的“不”和“开”字，进行评改。

板书设计：

12.《山爷爷》教学设计 篇十二

人类正进入大休闲时代。著名休闲研究专家杰弗瑞·戈比说:“从根本上说,休闲是对生命意义的快乐的探索。”世界休闲组织原秘书长杰拉德·凯尼恩说:“休闲是人类生存的一种良好状态,是21世纪人们生活的一个重要特征。”中国的圣贤们对“休闲”也有过精辟的阐释,“休”:倚木而休,强调人与自然的和谐;“闲”:娴静、思想的纯洁与安宁。从词意的组合上表明了休闲所特有的文化内涵和价值意义。

休闲,正成为越来越强大的生产力。纵观全球,休闲产业将取代传统的主导产业和现代的信息产业等,跃居世界第一大产业的位置。

大规模高水平的休闲地产的开发,不仅有效的促进了地方休闲产业的发展,同时也是城市对外展示形象、交际接待、吸引投资的最佳平台;休闲地产的发展是休闲产业发展的需要,也是城市、经济和社会发展到一定水平的必然趋势。

1 背景

嵖岈山风景名胜区位于河南省遂平县境内,南临驻马店市,距华中重镇———武汉市300 km,北靠漯河市,距中原枢纽———郑州市200 km。107国道、京广铁路、京珠高速公路纵贯遂平县境,距景区仅25 km。

嵖岈山风景区面积148 km2,可游览面积52 km2,海拔786 m。嵖岈山风景区辖嵖岈山主景区、凤鸣谷景区、龙天沟景区、红石崖景区和全国第一个人民公社旧址馆,是国家AAAA级旅游区、国家地质公园、国家森林公园、国家重点文物保护单位、全国青年文明号、全省首批文明景区、十佳山水景区和河南最美的地方之一,同时也是中央电视台《西游记》续集的主要外景拍摄基地。区位优越,交通便利,气候宜人,资源丰富,历史悠久,人文璀璨,素有“中原盆景”“华夏图腾林”“地质公园”“西游记全书”和“东方第一社”之美誉(见图1)。

嵖岈山主景区系伏牛山东缘余脉,又名玲珑山、石猴仙山,山势嵯峨,怪石林立。南山、北山、花果山、六峰山砥足而立,秀蜜湖、琵琶湖、百花湖、天磨湖点缀其间,构成了一幅奇特秀丽的风光画卷。景区人文史迹星罗棋布,自然景观枚不胜举,有九大奇观、九大名峰、九大名洞、九大名棚、九大奇石,各类景点200多处,著名景点60多处,具有“奇、险、奥、幽”四大特点,享有“华夏盆景”“中州独秀”“江北石林”“伏牛奇观”之美誉(见图2)。

在嵖岈山主景区外,还有林海碧涛、鸟语花香的凤鸣谷森林公园;峡深壁陡、丹霞遍布的红石崖景区;瀑布飞泻、野趣浓郁的龙天沟景区;碧波荡漾、鸟翔鱼跃的狮象湖水上乐园及保护完好、资料翔实的嵖岈山卫星人民公社陈列馆与嵖岈山相得益彰,组成了一道道靓丽的风景线。

2 基地

项目地块位于嵖岈山风景区内,景区南门的北侧,紧临南大门,东侧为007县道,西临主景区。基地总用地面积107 799.58 m2,可建设用地面积81 790.4 m2。地势西高东低,北侧高差起伏较大,南侧地势平坦。北侧的秀蜜湖和从山上流下的河水环绕在基地周边。西侧的主峰犹如一个小盆景,映衬着基地(见图3)。

3 设计理念

本设计意将项目打造成为独特的全国性休闲产业———嵖岈山旅游休闲度假村。形成以旅游休闲养生度假为主题,涵盖居住、餐饮、SPA、保健、购物、休闲、疗养等多种功能的复合型旅游度假区。充分利用景区资源,以完善的旅游度假系统吸引并留住人群,结合酒店管理和度假区返租的管理模式,提升片区影响力和人气。

建筑与自然充分和谐,小隐于野。建筑依山临水而建,意欲打造顶级生态旅游度假场所。

4 规划结构

本项目为整个度假区的一期,主要包括休闲商业街、酒店和度假屋。基于用地现状,充分重视和利用现有地形及环境,规划设计力求和周边的自然环境相融合,分为四个区,其中A区为休闲型度假区,提供短期高品质的高端服务;B区,C区为养生型度假区,主要为以长期疗养为主的养生度假人群服务;D区为风情商业街及精品酒店区,为景区散客及团体游客提供精致的住宿服务,风情商业街提供全方位的配套服务,同时为体现当地的文化风情提供展示的场所。每个区之间以水相连,通过各区的特色环境,打造不同形态的建筑空间环境,创造以休闲养生度假为主题的复合型旅游度假区(见图4)。

5 交通规划

A,B,C度假区的交通组织:A区休闲度假区采用人车分流,禁止车辆进入,仅适用电瓶车将客人送抵房间门口;B区,C区车流可以直接进入度假区内,每个度假屋都设计了停车位,方便游客和居住人的使用。

D区风情商业街的服务对象为度假区居住的人员以及景区旅客及周边居住人员,交通主要为步行。外来车辆集中停放在景区外的公共停车场;酒店前广场设置了部分地面停车位。

度假区内应急消防车道结合平时车道或步行道设计,考虑与景观的融合,各区皆形成环道或者有回车场地供消防车到达,满足消防要求。

6 竖向设计

本地块依据场地标高和与周围地形之间的关系,场地竖向设计的原则,主要是尽量减少对现有山体的开挖,同时,合理的解决高差,满足使用功能。整体场地现状西高东低,北高南低。度假屋总平面规划尽量平行于等高线设置,道路高差变化控制在规范范围之内,建筑与道路之间高差结合场地控制在舒适的高差范围,使居住者方便易到达度假屋室内。

7 建筑风格

该项目旨在打造成为独特的全国性休闲度假场所,因此在适度优化自然生态环境的同时建设度假、商业及休闲养生的生活体验空间,打造全新的休闲旅游的典范。

地块及周边环境资源条件良好,规划景区定位为中高端山地休闲度假区。注重整体的品质感和舒适感的营造。结合山地地形地貌有机布局,营造舒适性高、品质感强的中高端旅游度假胜地。

建筑风格:养生度假区建筑为美式草原的建筑风格,打造平稳、大气而又具自然山水古朴天成特性的整体形象,同时充分体现休闲度假建筑的感觉。这种风格与嵖岈山一带山水的自然形态形成完美的呼应;休闲度假区的建筑风格在养生型度假区的设计上加以提炼,通过建筑元素的提炼,建筑材料和颜色的不同处理,使之更具有现代感和度假感;风情商业街及精品酒店,除了采用简约精炼的建筑设计处理手法外,从材料、色彩、细部等方面上力求与度假区相呼应,与自然相互融合(见图5,图6)。

8 景观设计

以打造和大环境相互融合的高品质环境为目标。自然山体、水体、绿化、景观的贯通,通过景观形成优美又宁静的山水度假胜地,为旅游的人们提供休闲度假的养生新体验。

景观设计的亮点:

1)规划区域内大面积的水域成为景观的重点及亮点,沿湖形成线性的休闲步道,成为滨水休闲带;

2)自然山体绿化延伸到区内,形成与水景相映的自然景观体系;

3)度假区内形成不同大小的景观中心,通过道路、水体、绿化、景观贯通一体;

4)商业区不同的空间节点形成景观节点,形成由山门广场至酒店的景观轴线。

9 可持续性发展

建筑可持续性已经成为当今和未来城市规划和建筑设计的重点,人的活动必将对环境和自然资源造成直接或间接的影响。可持续发展是我们设计中必然要考虑的,首先设计上采用可接受的一部分可再生能源和一些节能技术来降低建筑的能耗,减少建筑对周边环境的影响和降低自身的能源消耗;其次是减少建筑使用过程中的能源消耗。

1)建筑单体节能。

通过对建筑单体的围护结构材料,外墙饰面的使用,达到建筑保温隔热节能标准。同时,充分利用太阳能等可再生能源,节约传统能源。

2)优化场地布局。

合理考虑建筑布局,充分结合场地地形条件,和周围的环境相融合。

3)自然通风采光。

不仅减少了建筑在使用过程中的能源消耗,而且可以提高室内的环境舒适度。

4)铺装和生态停车场。

减少硬质铺地对地球水循环的影响,使人工环境成为自然环境的一部分。

1 0 结语

我国现今正处于从观光旅游为主向休闲、度假、专项旅游并重发展的转折期,度假旅游已成为我国的主导旅游产业之一,并且其比重在不断上升,随着生态可持续发展的理念不断增加,旅游地产的规划设计值得设计师不断去探索。本文通过嵖岈山风景度假区规划设计的思考,对目前以旅游、休闲、度假、养生为一体的复合型旅游度假胜地的设计提出了探索的新思路。

摘要：以自然的生态原则为出发点,结合嵖岈山风景区优美的地理环境优势,打造以旅游、休闲、度假、养生为一体的复合型旅游度假胜地,满足不同人群的休闲需要,为人们提供各种休闲娱乐方式,使“旅游”和“休闲”成为一种真正意义上的健康生活的融合体。

关键词：休闲产业,生态旅游,复合发展

参考文献

[1]深圳市华筑工程设计有限公司.嵖岈山风景旅游区规划建筑方案报建文本[Z].2013.

13.爷爷和小树教学设计 篇十三

一、教材分析：

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小、御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

二、教学目标：

1、认识10个生字，会写4个字。认识笔画“竖折”，偏旁“立刀”“两点水”“人字头”“四点”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

三、教学重点：认字写字，朗读课文。

四、教学难点：理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。

五、教学课时：2课时

六、教学基本程序：

第一课时

（一）激疑导入

1、出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：“爷爷”，读读“爷爷”这个词（第二个字读成轻声。出示小树图，问：他是谁？和小树打声招呼，板书“小树”“和”

2、读课题。

3、质疑：爷爷是一位老人，小树呢是一种植物，把他们放在一起会发生什么是呢？

（二）听读课文

1、教师范读，学生思考：

（1）这课小树种在什么地方？（2）课文写了哪两个季节的事情？

2、学生回答。

（三）初读课文，读准字音，读通句子

1、自由读课文。第一遍，要求圈出生字，读一读，再找找那些已经认识，那些不认识，想想怎么记住它。第二遍，把课文读通顺读流利。

2、划分自然段

3、教师出示生字，小老师领读（如果他读对了，我们跟他一起读三遍，读错了，举手帮他改正）

4、去掉拼音读生字（开火车读，读对了，齐读两遍，读错了，举手帮他改正）

5、记字形，学偏旁：（我们通过拼音记住了它们的读音，怎样记住它们的样子呢？）

6、出示词语，读词语

7、齐读课文

（四）精读课文，理解课文

1、学习课文第一自然段

（1）读了这一段你知道了什么？

（2）看来，小朋友们都已经读懂了这段话，我们在朗读这句话的时候要重度“门口”、“一棵”两个词。试着读读看，指名读。

2、学习第二自然段（那么这课小树接下来会发生什么事呢，我们来看看第二自然段）

（1）请一位小朋友读第二自然段，其他小朋友数数看这段话共有多少句话。（2）请一位小朋友读第一句话（出示第一句话）

“衣裳”换个词可以怎么说？（出示第一幅插图）问：小树的衣裳在哪儿？学到

这儿你有什么疑问？是呀，爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳呢？

小朋友说的真好。你们看，冬天到了，寒风呼呼地吹着，雪花飘飘扬扬地落下来，我和爷爷都穿上了暖和的棉衣，戴上了棉帽，可小树还在门口站着，在风雪中它会怎么样呢？

那么我们在读这句话的时候，就要重读“冬天”和“暖和”这两个词，让人感到冬天很冷很冷，小树穿上衣裳很暖和很暖和，好吗？试着读一读，指名读，齐读

（3）小树穿上暖和的衣裳感觉怎么样呢？请你来读一读第三句话，读出不冷的感觉好吗？

要读出不冷的感觉，就要把“不冷”这个词重读，咱们一起来读一读。小树暖上暖暖的衣裳不冷了，它会对爷爷说些什么呢？（4）这段话写了爷爷和小树的一件什么事情呢？（5）齐读第二自然段

3、学习第三自然段

（1）冬天过去了，天气渐渐暖和，春天小树发芽了，渐渐地，小树的叶子越长越多，越长越密，天气也越来越热了，夏天到了。在夏天，爷爷和小树又会发生什么事情呢？我们一起来读一读第三自然段。

（2）这段话共有多少句话啊？

（3）问：夏天到了小树为爷爷做了一件什么事啊（用课文中的话来回答）①出示“夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞”②理解“撑开”（小朋友能做个撑开的动作吗）③绿色的小伞指什么？（出示第二幅插图）④出示图片小树和小伞问：像吗？

（4）小朋友看，到了夏天，小树枝繁叶茂，整个树冠就像一把小伞，挡住了阳光，遮出一片绿荫，那么小树为什么能长得那么好呢？

（5）我们那应该怎样读好这句话啊？试着读一读，指名读

（6）小朋友读的真好，我们再来看看图，爷爷在干什么？假如你是爷爷，你想对小树说些什么？（7）这一自然段写了爷爷和小树的一件什么事？（8）齐读第三自然段

4、总结全文

这篇课文讲了爷爷爱护小树，小树为爷爷遮阳的事情，说明我们应该怎样对待我们身边的花草树木啊？现在，我们一起有感情地把这篇课文朗读一遍。

5、课后思考

这篇课文写了夏天和冬天爷爷和小树之间的故事，那么请小朋友们想像一下春天和秋天爷爷和小树会发生什么事情呢仿照课文，编编故事。

春天到了，爷爷为小树

,小树

14.爷爷是座山作文700字 篇十四

那是一个深秋的夜晚，我猛然睁开了双眼，看了下表已经十点半了，窗外，大雨倾泻而下，滴在窗户上，落在地面上，“滴滴哒哒”个不停，我的头也像注了水似的，昏昏沉沉；我的身体更像被绳子牢牢地束缚着，使不出一点力气！过了好几分钟，凭着身为男子汉的那点意志，我硬是爬了起来，拖着瘫软的身躯走出卧室的房门，面对空荡荡的客厅，我咽了口唾沫：“爷爷，我头疼，浑身都好难受！”随后便听到了爷爷翻身下床的轻微响声和一阵急促的脚步声，“孩子咋啦？哎呀，好像发烧了……”随后急忙推出摩托车，并紧了紧我的衣服，然后把我抱上后座，一路上，浑身无力的我紧贴在爷爷那宽厚的背上，感到温暖如春……

到了诊所门口，老天似乎专门戏弄我们爷俩似的，不但雨下得更大了，医院的门还紧紧地锁着，爷爷不停地扣门，但无人回应。爷爷愈发焦急，雨水滴落在他脸上，直落胸膛，他全然不顾，把我安顿在一处屋檐下，便急忙掏出手机，手不断地颤抖着，语音亦是：“你——你来一下——我孙子——病——病了……”一会儿，村口闪烁看两来柔和的灯光，在寂静的黑夜中，我迷迷糊糊地被带上了车。

县医院到了，检查以后，医生告诉爷爷：“病毒性感冒引起的发烧，打一针退烧针，然后输液……”折腾了整整一夜，病情稍微好转，望着爷爷那沟壑般的脸庞，望着爷爷那熬红的双眼，感受着爷爷的抚摸，体会着爷爷的温情，泪水也如窗外的雨水那般倾泻而下！

对于我这个偏远农村的孩子来说，爸妈常年外出打工，爷爷，就是我的山！他给了我高山般的厚爱！

15.《山爷爷》教学设计 篇十五

1. 对于老人福利院的思考与启示

随着现今社会人口老龄化现象的日益突出,针对老人居住养老的项目需求将越来越大,经统计未来约有5% 的城市老年居民将由传统的“家庭养老”向“社会养老”模式转型。传统的养老机构主要以政府投资建设为主,不过近几年社会办养老机构和养老住宅社区正逐步成为主流。尽管如此,在社会福利体系还不是完全健全的条件下,投资及建设面向低收入阶层以及“三无”老人的养老机构还是政府的责任。南京祖堂山老人福利院则是典型的公办公营模式,建设投资与配套条件被严格控制,在此条件下合理地进行基本功能配置以满足老人的生活需求与休闲需求是项目实现的前提。

居住生活功能:根据自理老人、半自理老人和失能老人的不同状况设置多元化居住空间以满足老人的居住需求。

文化娱乐功能:设置活动室、图书室、书画室、棋牌室、怀旧室等为老人提供基本的娱乐空间。此外,多功能厅则是进行年欢会、社会慰问演出等团体活动不可缺少的重要空间。

休闲康复功能:除了设置必要的物理治疗室、作业治疗室等康复场所外,清静怡人的户外生态花园则是老人交流、锻炼、散步和陶冶身心的主要场所,这恰恰是南京祖堂山老人福利院得天独厚之处。

医疗护理功能:精神病院迁走之后,原医疗楼将改造成为为整个院区服务的医疗配套设施,解决老人的基本治疗、体检与应急救护等需求;此外,每个护理单元设置护理室为老人提供日常生活及医疗护理。

配套服务功能:餐厅、洗衣房、超市、 理发室与设备用房等生活配套用房亦是养老院不可缺少的组成部分。此外,保留原有的办公用房为院区提供管理服务。

通过整合老院区的资源,在建设成本得到合理控制的前提下,合理配置扩建院区, 形成功能齐备、宜居宜养的福利型养老社区。

功能配置只是老人福利院的基础,按照老人的生活模式进行区域规划和流线组织才是人性化体现的关键。不同于一般居住建筑的家庭式生活状态或者医疗建筑的护理模式,养老建筑则是介于两者之间、更体现老人晚年生活状态的一种生活方式。2# 地块为依山就势的三级台地,自南至北逐级升高, 每级高差约5米,由于基地三级台地高差较大,只适合行动能力较好、护理要求不高的自理老人居住。3# 地块为滨水坡地,用地相对平缓,适合行动能力较弱的失能与半失能老人居住疗养。采用不同规划思路以应对两个地块不同环境特征与居住人群是本项目规划设计的首要设计策略。

其次,在本项目中建筑风格对营造环境氛围起到积极的作用,原有院区尽管均为坡顶建筑,但多次的零星扩建导致建筑整体风格不够清晰,在现状的环境条件与经济条件下采用新中式建筑风格来统一和协调整个养老院区成为唯一的选择。山水之间,层峦叠嶂,灰瓦顶鳞次栉比,白墙上树影摇曳,几缕炊烟升起,宛如山中村落,养老于此,夕阳怎能不无限好?

2. 因地制宜、自然生成,规划衍生于环境

2# 地块建筑规划的自然生成法则

2# 地块为依山就势的三级台地,自南至北逐级升高,每级高差约5米,周边山林茂密,现状两座大台阶与第一级台地的六角亭、 月池形成南北向轴线关系。用地中现有银杏等老树,枝叶茂盛且树形优美。柏油山路顺势而上可通直第二级台地,路西有一虎趴泉, 水质清澈,依然为居住与此的人们提供生活用水。路东偏北断崖下的祖师洞内佛祖不知端坐了多少年,香火依旧。顺小路而下,穿过竹林,可至视线开阔的3# 地块。规划设计难点在于既有的文脉资源和绿化资源与扩建建筑的关联性和结合度,用地内隐含的南北轴线理所当然的应该成为扩建院区规划的中心轴,建筑、空间及景观序列应在此轴线上展开,而严格的对称格局显然并非老人养老建筑应体现的布局形式。此外,分散的文脉资源和绿化资源也直接影响到布局形式。因此,本规划中在保留了中心轴空间形态的基础上,采用因地制宜、散落布局、院落围合的策略以应对复杂的环境资源。

因地制宜策略体现在对环境的尊重,建筑的地位从属于环境,除了保持现状文脉资源不被破坏以外,对于用地内的现状绿化,在平面及空间上均留出了足够的生长空间,尽量不破坏绿化的根系和枝叶,以保持绿化自然生长的状态。为了达到足够的精确度,通过现场放线进行布局调整,可谓把“因地制宜”做到了极致。

散落布局策略是在对用地资源与老人生活状态的研究后确定的。根据对用地的分析,在规划中我们采用了家庭式养护别墅与集中式老人公寓相结合的布局手法。家庭式养护别墅设置于文脉与绿化资源最为丰富的第一级台地,建筑布局根据因地制宜的原则自然形成。第二级台地可建用地较小, 规划中作为过渡空间以及主要的硬地活动场所,集中式老人公寓则设置于第三级台地。散落的建筑如生长于大地,隐隐于山林之中,达到建筑与环境的共生。

院落围合的想法来自大杂院生活的记忆,老人们两两相聚或三五成群,或散步、或聊天、或下棋打牌,轻松休闲的邻里状态远非当下居住小区可比。此外,通过对传统的北方四合院和南方民居院落分析亦可得出,最具居住特质的空间形态就是院落。可以这样说,院落乃中国传统居住建筑之精髓,通过院落布局的序列和相互关系以实现不同的场所属性。在本项目中,通过连廊、院墙、台地、绿化在散落的建筑之间形成多层次、多元化的围合空间,空间内景观各异,互为对景。

2. 地块 2图纸名称注释 :1: 护理楼2: 配套楼

3. 地块 3图纸名称注释 :1: 护理楼2: 配套楼3: 综合楼

单体建筑体量是根据环境因素确定的, 家庭式养护别墅为二、三层建筑,高度上不会对现状老树的形态产生影响。老人公寓设计为四层,隐于老树枝繁叶茂之后, 如此形成绿荫之下多层次的建筑形态。不同类型的居住模式为自理老人提供了不同生活方式上的选择,家庭式养护别墅为几间一组的小型护理单元,除了活动室、护理室等标准配置以外,小型餐厅及厨房的设置为自理老人提供了崭新的养老生活及交流方式,这是大多数养老机构所缺乏的家庭式生活乐趣。老人公寓以二至三人一间为主,每层为一个护理单元,配置护理室、配餐间等服务用房以及活动室、阅览室、书画室、棋牌室等公共活动场所。

院区道路基本沿用了原有的柏油山路, 为了解决日常使用、无障碍、消防以及应急救护等方面的问题,在原有道路上进行了延伸设计。由于基地竖向高差相当大,导致道路延伸的距离非常长,如何使新建道路对环境的影响降到最低,我们在设计的反复推敲中倒是颇费了一番周折。日常人行活动区域则是沿用了基地原有的中轴通道,交通系统基本实现人车分流。

综上所述,“因地制宜、自然生成”乃2# 用地规划的根本,生长于山林间民居村落般的养护院落成为最适宜老人颐养天年的宜居佳所。环境设计沿用了规划思路,保持及延续原有环境及绿化的原始风貌,避免人工造景的痕迹,旧屋拆除的砖块被保留以用于环境修缮及营造。用地内原有隐含的中心轴线成为景观空间的秩序核心,南侧的过街楼是连接用地外部的引导,正对的六角亭和月池在过街楼中形成景框画面,六角亭既是中心轴线的中心点,也是2# 用地的景观视觉中心。穿过六角亭,迎面而见的是两层修旧如旧的大台阶与挡土墙,拾级而上,可达公共活动平台和老人公寓。向上远眺,宏觉寺的佛塔依稀可见。

3.3# 地块的组团式规划策略

3# 地块现为茶园,用地相对平缓完整, 承担了主要的扩建任务。除了失能和半失能老人生活居住的护理楼以外,用地内还应新建综合服务楼,配置为整个福利院服务的娱乐康复空间、多功能厅和餐厅食堂等配套用房。用地条件及功能配置的不同使我们在规划设计中采用了与2# 地块散落布局不同的组团式规划策略,联系紧密的组团式布局更有利于失能、半失能老人的护理以及服务资源的共享。两个护理组团与综合服务楼沿乌山凹水库散开,组团间的纵向空间透出竹林与山景。综合服务楼建于用地西侧,临近原办公医疗楼,位置接近于福利院中部,有利于对整个院区的服务。东侧两组护理组团为连廊联系的三排和四排护理楼,入口相对设置于中部行人通道。机动车道路设置于综合服务楼与护理楼之间,南至福利院主入口,向北上山可达2#地块。

护理组团以失能老人使用为主,二、三层组合的建筑依地势形成逐渐升高,前后护理楼呈错层关系,南侧的乌山凹水库景观被无限放大。两组护理组团通过两侧连廊的连接形成围合,中部呈S形的无障碍道路串接起各栋护理楼的入口空间。综合服务楼包含了餐厅、厨房、多功能厅等大体量功能空间,为了能有效地削弱建筑体量, 我们在设计中将餐厅和厨房满铺于一层,二层以上则采用围合布局,多功能厅布置于北侧,与南侧康复活动用房围合成二层院落,形成南低北高、 依山就势的建筑层次。

所谓好事多磨,在3# 用地的建设过程中挖掘出明代都知监太监洪保之墓。洪保墓位于用地东北角,通过洪保墓的寿藏铭铭文破解了多年来关于郑和下西洋所乘宝船大小的争议。规划在文物局的指导下进行了调整,将东北侧的护理组团体量压缩,在墓区周边留出空间待今后营造墓园环境。尽管洪保墓的出现给项目建设带来了诸多不变,但是新的文脉资源给院区增色不少。

不同形态及层次的三个组团形成祖堂山南麓山脚下的水边村落,隔水而望,形成镜面般的水中倒影,这样的意境在江南民居中处处可见。

4. 结语

从设计到建成的过程是个复杂的思考过程, 对于一个建筑师而言,除了研究规范规定和协调相关专业等工作之外,在整个过程中还需着重应对环境制约、技术应用和材料选择等多方面因素。 老人养护院的特点在于自理、半自理和失能老人的生活状态,以及护理模式存在着差异,根据两块基地中环境条件的不同有针对性地进行合理分区和规划布局,设置相对独立的生活空间,可大大减少不同状态老人之间心理状态的相互影响, 从而达到理想的疗养效果。