开展实施

开展实施（精选14篇）

1.开展实施 篇一

中共诸城市城市管理行政执法局委员会 关于开展权力内控机制建设工作的意见

为进一步强化对部门内部权力运行的制约监督，加快构建具有城管部门特色的惩治和预防腐败体系，根据市纪委、市监察局《关于开展部门权力内控机制建设工作的意见》的要求，现结合我局实际，就推进本部门权力内控机制建设工作制定以下实施方案。

一、指导思想

按照改革创新、惩防并举、统筹推进、重在建设的要求，牢固树立“预警在先，防范在前”和“腐败可能最小，行政效能最高”的工作理念，通过清理职权，优化流程，预防廉政风险，努力形成制度确权、科学分权、公开亮权、实时监控的部门权力运行机制，进一步完善具有城管特色的惩治和预防腐败体系，为推进我局科学发展、跨越发展提供坚强有力的政治保障。

二、工作目标

通过坚持不懈地开展部门权力内控机制建设，逐步建立起以完善的内控制度体系为支撑，以廉政风险源（点）排查为基础，以强化对权力的实时监控为核心，以制度执行问责为手段的部门权力内控机制，使各部门由习惯于被动接受监督向主动防控转变，使广大党员干部特别是领导干部增强廉政风险防范意识，使部门权力透明、规范、高效运行，不断增强各部门自我发现问题并自我纠正、持续改进的廉政建设内生机制，最终实现从源头上预防和减少腐败的目的。

三、工作内容

各部门要坚持边试点、边推开，以点带面，上下联动，统筹推进。结合党务、政务公开等工作，充分发挥内控机制在促进城市管理工作中的基础性、长期性作用。

（一）清理行政职权，优化权力运行流程。各部门结合党务、政务公开等工作，按照“工作有程序，程序有控制，控制有标准”和“事有专管之人、人有专司之职、时有限定之期”的要求，进一步清理职权，优化流程。一要明确职权。通过定岗、定职、定责，梳理形成权力行使依据、程序、时限及相应责任的职权清单，编制权力运行流程图。二要适度分权。厘清权力运行界限，推行岗位权力分权制约，建立完善岗位制约措施，确保各项权力行使的廉政责任落实到岗到人。三要优化程序。优化权力运行路径，简便办事程序，减少中间环节，提升内控效率。四是公开亮权。通过公开栏、互联网站、电子屏幕、“明白纸”等各种方式，将部门职权清单和权力运行流程进行公开，接受干部群众和社会监督。

（二）坚持上下联动，排查廉政风险。廉政风险是指党员干部在行使权力、执行公务或日常生活中发生腐败行为的可能性。各部门要结合工作实际，突出重点岗位，采取自己找、群众帮、领导点和民主评等方式，组织党员干部和职工全员参与排查廉政风险，做到人人参与查找、人人查出风险、人人制定措施。重点排查：

1、思想道德风险。查找无视纪律制度规定，不断发生“小过错”；滥用裁量空间，经常做出有悖常理的决定；不按规定报告或故

意隐瞒个人分管、经办的重要公务和业务；经常对不属于自己管辖范围内的工作施加影响；以沉默的方式容忍违纪违法行为，或对可疑的现象没有反应；经常出入高档娱乐消费或不健康活动场所，生活行为不检点，群众或家庭成员有反映等。

2、制度机制风险。结合管理权限，查找本单位的内控制度是否具体、管用，是否覆盖各项公务或业务活动，是否覆盖权力运行的全过程。特别要排查那些不受关注且无制度约束的风险源（点），确保涉及职权、利益的“关键节点”均能得到有效的制度规范和约束。

3、岗位职责风险。结合部门和岗位职责要求，重点排查领导班子及其成员在集体决策行为和执行议事规则等方面可能存在的廉政风险；各职能科室和下属单位中层正职及其班子成员履行职责中可能存在的廉政风险；资金流量大、业务频率高、项目相对密集、权力相对集中的重点岗位业务工作中可能存在的廉政风险。

4、业务操作风险。结合部门业务特点，查找各类业务流程运行过程中易发的违纪违法行为。要依据合理的假设，对业务运行过程进行调查摸底，结合本行业、本系统已经发生的案件，进行类比分析，举一反三，查找可能出现的风险。

5、人际交往风险。结合自身职权，查找有无与服务对象交往过密，经常在一起吃吃喝喝；有无接受可能影响公正执行公务的宴请和其他消费方面的风险源。

按照风险发生频率高低、人为因素大小、自由裁量幅度、制度机制漏洞、危害损失程度等对排查出的廉政风险点进行排序，划分

为高、中、低三个等级，及时对风险点及其风险等级进行调整、修改、完善，实行动态管理。

（三）清理整合制度，完善与内控机制建设相适应的新制度体系。要从建立健全岗位管理的基本制度、规范权力运行的廉政制度、监督制度执行的违规处罚性制度等方面入手，清理整合制度，做好制度废立、完善。重点围绕加强对决策权、自由裁量权、行政审批权、干部人事权、资金和财务管理权、工程项目和大宗物品采购权以及对下属单位重大业务的监控等方面权力的制约和监督，不断完善部门内控制度体系。近期，重点建立健全以下方面制度：党务公开、政务公开制度，“三重一大”事项决策及执行制度，全员岗位廉政承诺制度，对重点领域和关键岗位人员监督的制度。

（四）严格评估问责，务求内控实效。各试点部门内控机构要加强对各类风险源（点）制度防范措施落实情况的监督检查。发现问题，及时记录，同时督促被检查对象认真整改，并对严重违纪违规行为进行问责。建立廉政风险问题整改再分析制度，从制度设计、内控方式方法和手段适宜性等方面进行剖析，不断修复、完善内控机制。在此基础上，镇纪委将会同有关职能部门，综合运用自我评价、公开测评、民意调查、随机抽查等方法，对各部门内控机制建设情况进行综合评估和考核。对考评过程中发现的问题，将书面反馈给被考评部门主要负责人，并跟踪督促有关部门制定整改措施、限期整改。凡因为内控机制建设工作不力，导致发生严重违纪违法案件，追究单位主要领导、分管领导和直接责任人的责任。

四、实施步骤

（一）动员部署。局成立部门权力内控机制建设领导小组，领导小组下设办公室（设在局政工科，电子信箱：CGJZGK@163.com，电话：6076562）。设立由分管领导牵头，组织人事、宣传、财务、法规等职能部门参加的内控委员会办公室，具体履行建议、指导、教育、识别评估风险、制定实施方案和实行监控等职责。同时，在各职能部门明确内控检查员，使内控机制建设延伸到各个层次、岗位和业务环节。结合部门实际，精心制定实施方案，集中安排一次全体人员参加的内控机制建设专题学习活动，由部门主要负责人做动员讲话，并在部门全体人员中开展“我为内控机制建设建言献策”活动，以及其他形式的内控机制建设宣传教育活动，营造内控机制建设深厚氛围。

（二）组织实施。各部门在局党委的指导下，按照内控机制建设的主要内容，厘清行政职权、排查廉政风险、完善制度体系，并同科技防腐、全员岗位廉政承诺等工作结合起来，互相融合互相促进。各部门要重点抓好“一把手”、领导班子成员、中层正职以及人、财、事权相对集中的重点岗位四个层级的内控机制建设实施。

（三）评价完善，不断提升内控机制建设水平。各部门要紧密结合部门实际开展部门权力内控机制建设工作，通过建立电子监察平台和权力运行信息化管理系统，实行计算机流程控制，使制度规范在系统中得到落实、预警、处置、分析、评估等，监督防控功能在系统中得到体现。尤其要针对排查出的廉政风险源（点），制定切实

管用的制度，通过制度创新破解工作难题。局党委委对各部门所制定的制度，将进行评比交流，总结推广先进典型和经验做法，以推动全局部门权力内控机制建设工作的持续深入开展。

五、保障措施

1、加强组织领导，明确责任。部门内控机制建设工作，在局党委统一领导下进行，局成立推进部门内控机制建设工作领导小组，负责部门内控机制建设的组织协调、指导推进和督查考核工作。推进部门内控机制建设是构建反腐倡廉制度体系的一项重要任务，要按照党风廉政建设责任制的要求，层层落实工作责任，切实做到主要领导负总责、班子成员分工负责、中层正职具体负责，形成局党委统一领导，局纪检组组织协调，各科室齐抓共管，全体党员干部积极参与的领导体制和工作机制。班子成员特别是主要领导要带头查找岗位和部门廉政风险，落实内控机制建设各项制度，做到自律与他律相结合，确保部门内控机制建设工作顺利推进。

2、突出重点，统筹安排。部门权力运行内控机制是一项复杂的系统工程，是一个动态的、发展的过程，也是一项全新的工程，必须突出重点、整体规划、统筹安排，分阶段、分步骤实施。各科室、部门特别是重点科室和关键岗位，要高度重视内控机制建设工作，将其贯穿于业务工作的全过程，按照《实施意见》的要求，周密安排各阶段的工作，循序渐进，稳步推进，促进各项工作措施落实到位。

3、学习借鉴，探索创新。内控机制建设工作没有固定的模式，没有成熟的经验，有很多问题需要在实践中探索，各科室、部门要

认真学习先进经验，既要做好上级要求的“规定动作”，又要根据各自实际，抓好创新，创造性地做好“自选动作”，不断积累科室、部门内控机制建设的经验，构建好具有城管特点的内控机制。

4、加强督查，务求实效。我局将推进部门内控机制建设工作情况纳入党风廉政建设责任制检查考核和领导班子领导干部、各科室主要负责人述职述廉的一项重要内容，列入机关工作人员考核评价范围，作为工作实绩和奖惩的重要依据。各科室、单位要定期开展内控机制建设自我评估工作，及时发现问题、解决问题、不断完善、持续改进，保证权利内控机制的良好运行。

二〇一一年八月

2.开展实施 篇二

1.科学性原则

科学性原则是最根本的设计要求, 指在物理实验设计过程中必须保证实验的设计不出现科学性错误, 实验方案应该有科学依据和正确的方式。物理实验要真实、客观地反映和揭示概念规律, 因此, 实验的设计应该具有科学性。如果实验设计中没有科学的态度和方法, 或者没有认真处理实验数据, 就会出现科学性错误, 例如, 在“用单摆测定重力加速度”实验中, 若不慎形成圆锥摆运动, 在摆角小于5 度情况下, 测出的重力加速度的值就会偏小, 教师不能为了达到教学目的人为地设计有悖于科学性的实验。欺骗的行为一旦被揭穿, 对培养学生健康的人生态度会产生极大的负面效应, 因此, 物理实验教学必须遵循科学性原则。

2.安全性原则

安全性是任何工作的前提, 在物理实验设计中, 教师及学生规范性操作是实验安全性的重要保障, 一是保证实验仪器的安全, 不受损, 例如示波器的演示, 预热, 光斑不能太亮, 操作时间不能太长等保证仪器的寿命。二是人的生命安全, 特别是电学实验我们更加注意安全性原则, 一定要规范的操作, 否则一旦发生事故后悔莫及。

3.探究性原则

物理实验应该体现探究的本质特征。探究性原则要求:所设计的物理实验包含的物理规律常常隐藏在较深的层次, 需要学生去挖掘;实验条件和结果之间往往存在较大的距离, 需要学生去跨越;解决问题的方法和途径一般也不太明确, 需要学生通过尝试错误, 提出假设并验证假设来寻找。

任何一个概念、定理、定律都经历着由感性到理性的抽象概括过程。在实验的教学设计中, 要注意让学生在教师引导下参与概念和规律的构建过程, 让学生亲自做实验。体验、揣摩、模拟, 使学生知其然也知其所以然。例如, 在“自由落体运动规律”“、探究弹力与形变量的关系”等实验的教学设计中, 教师就要特别注重实验中对“科学方法”和“探究过程”的设计, 提出充分的探究机会, 让学生“在做中学”。

4.简单性原则

无论是探索某个现象, 还是验证某个规律, 实验目的应尽可能明确, 器材方法应尽可能简单。在实验器材上使实验简洁, 通常有两种方式:采用现代化设备或是利用日常用品做实验, 尤其是变废为宝。如用损坏的卡口白炽灯泡, 去掉玻璃泡, 在两根粗金属丝上加上锡箔, 稍加改造, 便可制成验电器。

5.主体性原则

物理实验强调学生的主体参与性。没有学生的主体参与就没有实验探究活动的产生。现代教育理论认为“, 学生是主体, 教师是主导”。学生的主体参与程度决定教学的质量。在实施实验教学的过程中, 教师应做到引导学生建立正确的物理思维方法、帮助学生掌握正确的实验操作技能、引导学生提出深层次的问题并加以讨论, 从而激发学生学习的内部动机, 激发学生的探究兴趣和欲望。教师还应做到在实验探究过程中给学生留有充分的时间和空间, 让学生敢于提出与众不同的设计方案, 使学生积极和有效地参与到实验活动中, 提高探究能力和创新能力。

物理学从本质上说是一门实验科学, 物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础, 并受到实验的检验。设计物理实验除了应遵循上述原则外, 在方法上也有讲究:

1.转换法

物理实验中常常遇到一些实验效果不易观察或不明显的情况, 就要借助于力、热、声、光、机械之间的相互转换, 达到容易观察或效果明显的目的。转化的过程主要是依据等效的思想, 也就是从效果相当的角度进行实验。比如:弹簧秤将力的大小转换为弹簧的伸长量来观察。微小的压强计是把压强的变化转化为连通器两边液面差的变化来观察。电流表、电压表是把电流和电压的大小转化为指针的偏角来观察。

2.对比法

人们要认识事物、区别事物就必须掌握它们的特点, 而特点主要是通过对比得出的。对比的方法也广泛地应用在物理实验中。比如:导出密度概念时, 用同体积不同物质的质量进行对比。认识电流周围存在磁场时, 把通电导体周围磁针偏转与磁铁周围磁针偏转进行对比。

3.控制变量法

控制变量法指研究几个物理量之间的关系时, 控制其他量不变, 每次只研究两个物理量之间的关系所采用的方法。比如:研究压强与压力和受力面积的关系。滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙关系, 电流与电压和电阻的关系。

4.放大法

利用扩音器、幻灯机能把微小的声音或图象放大。物理实验中, 对微小量的测量也常用放大的方法。

5.分析实验结果, 总结物理规律

进化论的奠基人达尔文说“:科学就是整理事实”分析实验结果时注意两点:

一是实验中测量的精度要受到测量仪器分度值的限制, 测量结果不可能是绝对准确的, 误差是不可避免的。为使实验数据尽量接近真实值, 可以采用对每个物理量多测几次, 求其平均值。

二是要严肃认真地对待每个实验, 真正做到尊重事实, 不随便涂改数据。有的同学在实验中盲目抄录课本内的实验表格, 对实验原始数据没有完全记录下来, 到整理实验数据时发生了问题, 无法检查问题出于何处。

不仅研究物理规律时应珍惜每一个原始数据, 在一切科学研究工作中, 原始材料都是最重要、最珍贵、最可靠的资料。历史上由于观测和实验数据与原来的计算结果不符而得出重大发现的事例是不少的, 海王星和冥王星的发现就是这样的例子。

3.化学高效课堂的开展与实施 篇三

中图分类号：G632-4

文献标识码：B

doi：10.3969／j.issn.1008-0546.2010.05.018

课堂是提高教学质量的主要阵地。有效的课堂教学是学校的生命。要切实落实减轻学生负担，一定要致力于构建高效的课堂。随着新课改的不断深入，老师们越来越认识到课堂教学不仅要有效，而且应该高效。我校为了推进高效课堂的开展，在全校推广预学案，我结合预学案的使用谈谈高效课堂在化学教学中的推进。

一、制定高质量的预学案是开展高效课堂的前提

预学案的制定首先是学习目标的确立。教师只有认真学习课程标准和吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的要求，才能在教学中做到有的放矢。但化学课堂教学的目的要求，一般不宜套搬课程的三维目标，因为它是一堂课的教学目标，不是化学教学的单元目标。更不是课程目标。课堂学习目标的确立以二到三个为宜。例如九年级化学第六章第二课时“物质溶解性的定量表示”，学生的学习目标为：(1)知道固体溶解度的概念，理解其四要素。(2)会绘制溶解度曲线图。并能运用溶解度曲线图解决相关问题。

我校预学案的制定采用的是“四步导学”，它包括：课前预习、课内导学、知识梳理和当堂检测。(1)课前预习是将一节课内学生能解决，或者学生通过查阅资料，通过学生间的相互合作能够解决的问题前置，学生通过课前预习能够初步掌握本节课的基础知识和基本技能。例如九年级化学第七章第一节溶液的酸碱性第一课时的课前预习设计为两点：一是溶液的酸碱性。学生通过阅读课本了解了不同的溶液有的呈酸性、有的呈中性、还有的呈碱性。二是检验溶液酸碱性的方法。学生通过查阅资料了解了常见的酸碱指示剂(紫色的石蕊和无色的酚酞试液)在酸、碱性溶液中能呈现不同的颜色，还可以通过石蕊试纸检验溶液的酸碱性。(2)课内导学是教师活动的主导部分。它把学生不能解决的问题，通过教师讲解，学生小组实验探究等手段引导学生解决问题。它是高效课堂保证，因为一堂课只是用来引导学生解决悬疑未解的问题，不是满堂灌。例如学生虽然通过课前预习知道溶液的酸碱性和检验酸碱性的方法，但它比较抽象。课堂上教师将一些生活用品：肥皂水、石灰水、食盐水、蔗糖水、酸果汁、纯碱溶液等提供给学生，由学生设计实验方案，分组探究并汇报实验结果。(3)知识梳理可通过填空的形式让学生总结这一节课要掌握的基础知识、基本技能，起到一种知识再现和小结的作用。(4)课堂检测是检验学生学习效果的工具，习题的设计要紧扣本节课的知识点，有着一一对应关系，但难度不要太大，以考核学生的能力为主。

二、学生能否开展课前预习是高效课堂成功的关键

由于我校实行的是“四步导学”的教学模式，学生通过课前预习初步了解了本堂课要学习的内容，需要达到什么样的学习目标。学生通过查阅课本和资料去完成学案中“课前预习”部分教师预设的问题。找出预习中存在的问题，作好记录反馈给教师。例如学习物质溶解性的定量表示时，虽然学生已经知道了溶解度的概念，但他们对其概念中包含的四要素并没有引起足够的重视。教师可预设一道选择题。将其中的三个选项缺少不同的条件，让学生比较判断正误。

例如：20度时氯化钠的溶解度为36g，下列说法正确的是

A100g水中溶解36g氯化钠一定饱和

B20度时100gNaCl的饱和溶液中含有36g氯化钠

C20℃时36gNaCl溶于100g水形成136g饱和溶液

D20度时136gNacl溶液中含有36g氯化钠

有些学生感觉每个选项既好象对又不对，不对又找不出原因，学生将困惑向教师反馈后，教师就可以在课堂上重点引导学生找出溶解度概念中包含的四要素。强调这四个要素缺一不可，并举例说明。

既然学生的课前预习是高效课堂成功的关键，那如何保证学生能够做到课前预习呢?首先学案要提前两天交到学生手中，给学生足够的时间保障。其次要按时回收、批阅学生的预习学案，找出预习中存在的问题。最后还要不定期的抽查学生，跟踪学生的预习过程。

三、教师的正确引导，高质量的完成课内导学是高效课堂成功的保证

教师在学生预习的基础上，每堂课重点解决学生在学习中遇到的困难和一看就会一做就错等问题。教师通过合理的情景创设，正确的引导，通过实验探究等方式解决问题。

例如在学习物质溶解性的定量表示时，有关溶解度曲线图的应用是本节课的重点也是难点。教师可通过循序渐进的方式创设问题隋景引导学生解决这一难点。比如教师展示一幅溶解度曲线图，让学生比较曲线上的点和曲线下方的点有何不同，如何操作才能将曲线下方的点向曲线上移动。学生讨论总结出通过温度的改变或溶质量的改变使其移动，教师引导学生比较在移动过程中溶质、溶剂、溶液、溶质的质量分数、溶解度等物理量如何改变。

在学习蛋白质的性质时，学生通过预习知道重金属离子能造成蛋白质变性。在解决医疗上用x射线检查胃肠疾病时，让病人服用硫酸钡的悬浊液(俗称钡餐)而不能服用碳酸钡时，安排学生实验探究硫酸钡和碳酸钡在盐酸中的溶解性。学生通过小组实验探究发现在碳酸钠溶液中滴加氯化钡溶液时产生白色沉淀，然后再滴入足量的盐酸发现沉淀逐渐溶解。同时有气泡产生。而在硫酸钠溶液中加入氯化钡溶液虽也有白色沉淀产生，但滴入足量的盐酸后沉淀并不溶解。通过实验学生就能较容易的解决学习中的困惑。

四、做好学生实验。加强直观教学。上出化学课堂教学的学科特色

化学是一门以实验为基础的科学，九年级化学教材安排了大量的学生实验探究，教师在教学中要充分发动学生，创造条件，完成教材中的演示实验和学生分组实验。通过学生的实验探究，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，养成他们客观的实事求是的科学态度。

化学实验教学不仅可以安排在课内也可以安排在课外，学生对于能够亲自动手完成课外实验非常乐意和感兴趣。例如在学习溶液酸碱性时教师安排学生课外用pH试纸测定溶液的酸碱度，每个学习小组在小组长的协调下收集肥皂水、食醋、碳酸饮料、牙膏、食盐水、蔗糖水等身边的常见物质，测定了它们的酸碱度。在课堂上每个小组分别汇报了他们收集到的溶液及其酸碱度，甚至有的小组测出了尿液的pH。课堂上学生的参与度高、气氛热烈，提高了学生的学习积极性。

做好观察实验，加强直观教学。上出化学课堂教学的学科特色是实现化学课堂教学高效率的首要途径。

五、练习到位。当堂检测、巩固课堂教学效果

学生的练习要适当、适时。为了检查学生的预习效果可设计课前预习检测题，每一堂课完成时要设计当堂检测以检查学生的学习效果。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏。及时进行矫正教学等。这对确保化学课堂教学优质、高效十分必要。

4.开展“五小活动”,实施创新教育 篇四

湖北省蕲春县李时珍中学《化学磁性教学法与 创新教育的理论与实践研究》省立项课题组世纪梦

在创新教育中，以活动课为载体，实施以创新教育为核心的素质教育。即以开展“五小活动”为磁场吸学生，进行研究性学习，达到培养学生的创新意识和创新精神的目的。

一、小品文，重在培养思维品质和人文精神

什么是化学？我认为在教科书的定义后面还要加上“化学是研究人类生存发展进步的一门科学。”要强调化学与生活生产环境社会的关系，它比其它学科显得更加重要。因此许多理科生进入文科行列，写化学科普小品，叶永烈先生就是一个典型代表。文理科写化学小品宣传科学精神和人文精神., 对推动社会发展具有重大意义。我们办小报就是为了给文理科生开辟一块培养思维品质提高人文精神的园地。例如；《美丽的传说》、《氧的畅想》、《铯的相思》、《氮的遐想》、《e,神奇的电子姑娘》、《胶体，我爱你》都表达了小作者对电子、对科学的热爱；《水阶姑娘》说明生活中处处有化学；记述了化学在生活中的应用，情节逼真动人，塑造了有个性化的六十年代农村高中生姑娘的形象，是学生想像力的结晶。

二、小实验，重在感悟触发创新

教学中结合教材布置学生在化学活动课前，用一些简单的仪器或小制作进行小实验加深对教材的理解。做课外小实验灵活度大，可以因地制宜、就地取材，生动感知、诱发创新动机、激发创新行动。小实验采用“两个等效”（等效药品、仪器），“两个定向”（定向观察、思维），“两个补充”（补充探索性实验、研究性实验），用实验发现法对前人的成果再发现再认识。以解决学生知识的获取方式和创新能力。小实验要求同学们对同一实验方案各具开放性、多元性，各具新颖、独特的个性特色，体现思维的创新性。小实验要求学生按统一设计的实验报告表如实填写、科学表达，准确解释现象产生的原因。

我们将高一高二高三化学内容大致规划88个小实验。如：“热宝”的制作（多种生热方法）、指纹分析、晴雨花或画、自检糖尿病、制石膏模具塑像（维纳斯）、配去迹剂、设计多彩喷泉、饮用水样分析等。

三、小制作,重在动脑动手创新

当代中学生的特点是想像丰富、好动好奇、敢于尝试、乐于创新。但由于理论联系实际及动手能力不强，担心丢脸。制作活动的开展，为同学们提供了多动脑动手的机会，在操作中不

断提高创新能力。小制作要突出应用性、新颖性、可行性。应用性就是学以致用体现学科特点，将知识转化为创新作品。如：学了反应热制作多种多样的“热宝”。发热物质和导热物质各不相同，外观造型也各不相同。新颖性就是出奇制胜，独一无二，从形式到内容，全面求异创新。如学了元素周期律，制作“元素游戏牌”、“元素国际围棋”.。从收集图文资料到设计选编，是一个开放的研究性学习过程。诸如制作晴雨表、香糊精、彩色喷泉、水果电池，都可体现新颖性。可能性就是符合实际，所学知识完全或基本能解决问题。此外，有条件时还可引导学生制作电子课件。采集物质标本、制作教具模型等。小制作过程中生生互动、动手动脑、观察发现、思考质疑、使所学知识得到巩固应用。

四、小论文，重在总结创新成果

化学小论文除了语文课要求的外，还要求把握化学原理、在科学、准确上做文章。论题宜小、篇幅宜短、语言生动活泼、论据有说服力。如：《论上海市一道高考题的创新解法》、〈烃的网络与应用〉、《小议同分异构与有机物种类繁多的原因》、《多功能气体发生器的设计制作》、《数列、极限、方程、不等式、排列组合在化学计算中的应用》、《差量法、平均法、守衡法、十字交叉法应用举例》等。教学生收集资料、观察生活、感受体验大量化学与生活、生产、社会问题。写出有真情实感的小论文来。以总结效颦文、小实验、小制作中的创新成果。

五、小报刊，重在交流学习方法或创新成果

以创新教育为中心的素质教育就是要培养学生的多重素质。举办班报、学科报等为学生提供一方“资料积累、知识归纳、解题技巧、学法交流”园地，以改变学生学习活动方式和知识的获取方式。同时也为学生增长才干提供条件。我们举办的《化学磁性教学法报》很受学生欢迎。小报交流的学生小制作、小设计、小发明、小论文以及化学文学小品反过来促进了学生的形象思维和右脑的开发，培养了创新意识和创新能力。

5.开展督查工作实施方案 篇五

一、督查目的

通过开展党建工作督查，促进各项党建工作任务的有效落实，推动作风转变，密切党群干群关系，提高工作效率，强化各级党组织负责人“抓好党建是做大的政绩”的责任意识，在全镇范围内全面形成“分级负责、齐抓共管”的党建工作格局，为实现我镇各项目标任务提供坚强的组织保证。

二、督查对象

全镇各党支部

三、督查方式

1、单、双月督查制。单月由支部送检，镇党建办检查指导。双月督查组实地检查。督查组将完善工作督查台账，对发现的问题及时通报，下发问题台账，督促各支部及时整改。

2、季度督导评估。对各季度的党建工作进行全面检查和“回头看”，督查各支部的任务落实与整改情况，进行党建季度考核评估。

3、明察与暗访相结合。由镇督查领导小组牵头，采取听取汇报、查阅资料、实地察看、现场观摩、召开座谈会、个别谈话、满意度测评等方式进行明察，具体时间由镇联席会议确定。根据工作需要或领导的指示精神，暗访各党（总）支部就某一项或几项工作的贯彻落实情况进行专项督查。

四、督查内容

1、基层党建日常工作。严格落实“三会一课”、民主评议党员、组织生活会、“四议两公开”制度、严格党员教育管理、认真做好远教设备的运行与维护等基础性工作。

2、支部规范化建设。严格按程序开展党建工作，并按要求填写《支部标准化纪实手册》。

3、专项党建工作任务。本年度重点抓好基层党建“城乡结对共建”；“两学一做”学习教育的开展。

4、镇党委或上级部门交办的党建工作任务。

五、工作要求

1、加强组织领导

在镇党委的统一领导下，成立四个党建督查小组，分别由党委主要领导带队，党政办、办公室干部为成员。具体名单见附件。

2、严格督查考核

督查组要坚持问题导向，坚持原则，真督实导，做到“四有一明确”，即有台账、有问题清单、有通报、有整改方案、明确整改时限。季度有督导评估结果，并作为当年检查验收和考核评比的重要依据。

3、认真履行职责

各党支部要高度重视党建工作，各党支部书记要认真履行党建工作第一责任人职责，并切实加强对支部党建联络员的管理与指导，确保工作实效。

4、注重工作实效

6.开展道德讲堂活动实施方案 篇六

各村党支部、镇直各单位：

为进一步提升甲篆文明程度，弘扬中华民族优秀文化、传统美德和时代精神，扎实推进社会主义核心价值体系建设,增强公民思想道德建设的吸引力和亲和力,扩大道德模范和身边好人的影响力,引导全镇干部群众投身道德实践活动,不断提升居民思想道德修养、社会文明程度，经研究，决定在全镇范围内开展道德讲堂建设活动，特制定如下实施方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观,广泛普及社会主义核心价值理念,把公民思想道德建设的内容项目化、实践化,围绕经济社会发展实际，建立覆盖全镇上下、各个领域的“道德讲堂”网络，传播凡人善举，推动先进道德理念入脑入心，外化于行，营造“讲道德，做好人，树新风”的浓厚氛围，为创建文明甲篆，推动富民强镇奠定坚实的思想道德基础。

二、目标任务

以提升居民思想道德修养和文明素质为核心,以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设为重点，强化宣传教育,传播道德模范和身边好人的先进事迹,引导居民“积小善为大善”、“积小德为大德”,自觉成为文明道德的传播者和践行者。

(一)形成“好人好报”的社会共识。大力宣讲道德先进人物优秀事迹和崇高品质,在政治上、生活上、工作上切实给予道德先进人物帮助扶持,努力形成“好人好报”的社会共识。

(二)满足“以文化人”的精神需求。通过道德讲堂,让百姓在面对面交流中净化心灵、崇尚文明,用文化力量进行潜移默化的道德影响,把社会主义核心价值融入居民群众日益增长的精神文化生活需求各方面。

(三)推动“知行合一”的道德实践。把促进转化作为建设“道德讲堂”的首要目的,将先进的道德理念内化为群体意识,在行为上由“他律”转向“自律”,引导居民在实践中完善自我,提升素质。

(四)营造“崇德尚善”的浓厚氛围。把对重点人群、重点领域的教育引导作为突破口,以点带面,使群众在参与中认知、感悟、接受、提高,人人争做道德建设的参与者和先行者,使“讲道德,做好人”蔚然成风。

三、主要内容

以弘扬社会主义核心价值理念为主线，以“四德”、“五类”为范围，突出“善、诚、孝、强”四个关键字，重点普及“自强、厚德、崇俭、尚义、守信、明礼、报国、尽孝”等道德规范。

(一)“四德”：

一是社会公德建设。以“礼仪”为核心,包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等;

二是职业道德建设。以“诚信”为核心,包括诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等;

三是家庭美德建设。以“和睦”为核心,包括夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等;

四是个人品德建设。以“友善”为核心,包括友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等。

(二)“五类”：

一是助人为乐：主动给他人无私帮助，积极参加社会公益和慈善事业，羸得群众赞誉;

二是见义勇为：关键时刻临危不惧，挺身而出，勇于维护国家、集体利益和群众的生命财产安全;

三是诚实守信：在经济活动和社会生活中，坚持诚信为本、操守为重、严格自律、履行承诺;

四是敬业奉献：立足本职，爱岗敬业，艰苦奋斗，在工作中岗位上做出积极贡献，取得较突出的成绩;五是孝老爱亲：孝敬父母，关爱子女，夫妻和睦，家庭和谐，事迹感人。

四、成立工作领导机构

为使大讲堂活动有序开展，特成立工作领导机构。组 长：xxx 镇党委书记

副组长：xxx 镇党委副书记、镇长 xxx 镇党委副书记、人大主席 xxx 镇党委宣传委员、副镇长 成 员：xxx 镇党委组织委员

xxx 镇党委统战委员、副镇长 xxx 镇党委委员、副镇长 xxx 镇副主任科员 xxx 镇办公室主任 xxx 镇办公室秘书

工作职责：负责协调聘请大讲堂活动老师，具体活动安排时间及资料归档工作，确保大讲堂活动稳步推进，常态化开展。

五、工作要求

(一)建设管理要规范化。要建立健全“道德讲堂”建设的组织机构，明确具体责任人员。在建设标准上,要做到“四个一”:形成一套规范有序、运作便捷的管理机制,选树一批来自群众、事迹感人的身边好人,编印一批主题鲜明、故事真切的读物讲义,打造一批特点突出、成效明显的示范讲堂。在布局安排上,按照“就近就便、类型齐全、覆盖合理、有序推进”的原则,综合利用各类已有阵地,以整合和新建相结合的方式,逐步在全镇推开。在讲堂开设上，原则上每月开讲一次，要制定详细的活动计划、营造浓厚的氛围、整理详实的活动资料，并将活动情况(文字、图片及视频)报送镇“道德讲堂”领导小组办公室。

(二)宣讲队伍要多样化。各类“道德讲堂”要与“道德模范巡讲巡演”活动有机结合,要组建专兼职结合的社会化宣讲队伍,一是先进模范讲,组织道德模范、身边好人、美德少年等先进典型现身说法,传递道德;二是宣讲人员讲,组织培训专门的宣讲员 队伍到群众中间进行巡回宣讲;三是身边群众讲,组织广大群众讲自己、讲他人、讲身边的道德故事,使群众成为“道德讲堂”的主人。

(三)宣传推广要经常化。各村党支部、各单位要及时发现收集基层在建设过程中涌现的成功做法和先进典型,及时予以大力推广,形成良好的示范带动效应。大力宣传道德先进人物的优秀事迹,营造“讲道德,做好人”的浓厚氛围。要组织文艺工作者积极发现、收集、编写道德模范故事，创作文艺作品，及时宣传推广，形成“拨亮一盏灯，照亮一大片”的良好效应。

(四)考核激励要科学化。镇“道德讲堂”领导小组办公室将组织对全镇“道德讲堂”建设情况进行调研督查,定期以实地旁听、群众问卷、查看台帐等方式,将“道德讲堂”建设情况与群众性精神文明创建活动结合起来，加大对“道德讲堂”建设的考核力度。各牵头单位要督促相关部门精心设计，认真组织，镇“道德讲堂”领导小组办公室每年将根据道德讲堂建设情况评选一批“优秀道德讲堂”。

中共xxx镇委员会

7.开展实施 篇七

《油墨工业水污染物排放标准》(GB25463-2010)自2010年10月1日起已开始正式实施。该标准规定了油墨业企业水污染物排放限值、监测和监控要求。标准中的污染物排放浓度均为质量浓度。该标准适用于油墨工业企业的水污染物排放管理,以及油墨工业企业建设项目的环境影响评价、环境保护设施设计、竣工环境保护验收及其投产后的水污染物排放管理。

《油墨工业水污染物排放标准》适用于法律允许的污染物排放行为。新设立污染源的选址和特殊保护区域内现有污染源的管理,按照《中华人民共和国大气污染防治法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《中华人民共和国环境影响评价法》等法律、法规、规章的相关规定执行。该标准规定的水污染物排放控制要求适用于企业直接或间接向其法定边界外排放水污染物的行为。油墨工业企业排放大气污染物(含恶臭污染物)、环境噪声适用相应的国家污染物排放标准,产生固体废物的鉴别、处理和处置适用国家固体废物污染控制标准。

《油墨工业水污染物排放标准》为首次发布。自该标准实施之日起,油墨工业企业的水污染物排放控制按本标准的规定执行,不再执行《污水综合排放标准》(GB 8978-1996)中的相关规定。

8.高校英语语境教学的开展与实施 篇八

摘 要：本文首先分析了高校英语语境教学开展的必要性，然后细致讨论了高校英语语境教学的实施策略，旨在为高校英语教学教研工作者提供参考。

关键词：英语教学；语境教学；教学实施

英语教学方法一直是教育领域中研究的重点课题。高校英语语境教学的研究主要是针对英语教学效率的提高和实际应用提出来的。这种教学方法能够切实做到让学生学有所用，能将课堂上的英语知识运用到生活实践中。实施英语语境教学，能短时高效地提高学生的英语交际能力。

一、高校英语语境教学开展的必要性

1.提高英语实际运用能力

语境教学能够让学生在学习英语知识的同时，掌握这些知识在何种情景下应用。当学生在实际生活中遇到相同或者相似的情景时，能够联想到所学的知识进行地道流利地表达。这种教学方法，有利于学生快速从头脑中检索出可以应用到生活实际中的知识，对于提高学生的英语实际运用能力非常有帮助。

2.提高英语教学的有效性

传统的英语教学常常把单词记忆、语法练习以及阅读理解分裂开，除此之外还有写作练习和英美文学常识。通过有效的教学方法学生能熟练掌握英语各专项技能，但是将各专项技能综合在一起运用的能力则比较弱。英语语境教学法是将英语知识和技能融合在一个语境中进行教学，这对学生掌握知识、运用知识都有帮助，可谓一举两得。所以，应用情景教学法能够大幅度提高英语教学效率。

二、高校英语语境教学开展与实施策略

1.改变英语教学观念

传统英语教学观念下培养出的人才其特点是具有非常强的应试能力和写作能力。当下我国的经济建设已经实现了国际化，“一带一路”的经济战略使英语成为一门重要的工具学科。随着中外交流合作的程度加深，英语运用能力也要随之提高。因此，在这种社会背景下，必须改变英语教学观念，以培养具有熟练英语运用能力的人才为教学目标。教学活动要切实培养学生的英语应用能力，打破哑巴英语的人才培养状况。

2.创新英语教学方法

2016年的两会，着力强调了创新对于各个行业发展建设的重要作用，在英语教学中也需要创造性地应用科学的方法开展教学。针对语境教学的理念，对传统英语教学单项训练的方法进行调整，逐步优化和完善适合语境教学的教学方法。

第一，构建师生互动式教学。互动式教学氛围下，教师和学生要就教学内容使用英语进行交流，这就为学生创造了一种学习的情境。在这个过程中，学生会用英语表述观点，教师了解学生的观点后，会用英语对学生进行指导。在互动式教学中，学生既学会了英语知识，又了解了日常交际中词法和句法在具体语境中的运用。

第二，增加Presentation在课堂中的比重。在做Presentation时，学生要对某个课题进行研究，对相关的教学材料进行整合。这个过程就是学生自我学习的过程，增加Presentation在课堂上的比重，增加了学生自我学习的任务，促使学生研究所学知识的用法，有利于学生自学能力的提高。

第三，应用多媒体手段开展教学活动。语境教学法要重视不同语境下不同单词的用法。当单词与语境联系起来教学就增加了课堂的容量，因为生活中的语境太多了。为此，教师要充分利用互联网资源查找资料，研究语境问题，及时解决学生的困惑。

3.整合英语教学资源

语境教学是高校英语教学活动中最为灵活的一种教学方式。在一些具有较强专业性的英语教材中，应与相关的实习单位和企业保持良好的联系，将专业性强的英语教材融入具体语境中予以理解。在一些公共学科的英语教材中，可充分利用有关的课内外名著实施良好的语境创设。比如，通过编排课本剧、欣赏音乐剧等来开展教学活动，提高教学效率。此外，教师要整理英语原声电影中与教学相关的片段，对这些视频资料进行剪辑，从而整合成优质的教学资源。教师也可以发动学生，让学生在所观看的电影中收集可应用于语境教学的材料。

三、结语

综上所述，高校英语语境教学的开展有利于提高教学质量和教学效率，对于提升学生的英语实际运用能力大有裨益。英语语境教学开展与实施的具体策略要从教学观念、教学方法和教学资源三个方面着手。教学观念是教学方法的思想和灵魂，只有改变教学观念，才能创造性地应用教学方法来进行教学，从而有利于教学效果的提高。教学资源是英语教学的载体，整合英语教学资源，充分利用各种信息材料，以丰富英语语境教学的素材。因此，高校的教学工作者要加强对英语教学观念和教学方法的研究，对各种教学资源进行有效整合。

参考文献：

[1]陈绍敏.试论高校英语语境教学现状及对策[J].课程教育研究，2016（5）.

9.2开展矛盾纠纷实施方案 篇九

一、指导思想和工作目标

以坚持贯彻落实科学发展观为指导，认真落实近期市、县信访工作会议精神，紧紧围绕我县改革发展稳定大局，坚持从人民群众的根本利益出发，以创建“三无县”（无群体性事件、无进京赴省集体访、无非正常进京访）为载体，结合县联席会议办公室关于开展矛盾纠纷排查化解月活动通知要求，积极开展矛盾纠纷大排查大调处活动，最大限度的减少群众上访事件，认真负责地解决人民群众反映问题和实际困难，全面建立矛盾纠纷排查调处长效机制，切实提高矛盾纠纷排查率和调解成功率，进一步密切党和政府与人民群众的联系。努力营造稳定和谐的节日气氛，也为今年的信访工作打下一个良好的基础。

二、排查内容

我局排查的重点内容是：

1、建筑施工企业拖欠农民工工资引发的信访矛盾隐患；

2、“重点建设年”引发的信访矛盾隐患；

3、农村建房、城市棚户区改造问题引发的信访矛盾隐患；

4、因楼房建筑质量问题引发的信访矛盾隐患；

5、供热收费问题引发的矛盾隐患；

6、非法建筑施工项目引发的经济矛盾隐患。

三、工作要求

1、提高认识，加强领导。开展矛盾纠纷排查化解月活动是针对当前我县信访稳定形式、彻底排查各类信访隐患，化解矛盾纠纷的一次重要举措，调整矛盾纠纷排查化解工作领导小组。按照“一岗双责”和“谁主管，谁负责”的要求抓好矛盾纠纷排查调处工作，做到一级抓一级，层层抓落实，切实把排查活动抓紧抓好。

2、认真排查，注重化解。全局上下要根据各自不同的工作特点，认真排查信访矛盾隐患，不留死角。对排查出的信访隐患，要在解决问题上下功夫。市政、规划、村镇办、执法大队、供水、供热、物业等相关部门，要加大调处工作力度，及时有效的把矛盾解决在基层。重点问题、疑难问题，局主要领导和分管领导要亲自协调解决。

3、着眼长远，建章立制。矛盾纠纷和信访隐患排查是一项长期的工作，局属各股室、站所（办）、中心、公司要建立健全排查调处制度，完善群体性上访事件处置预案，健全组织，明确责任，规范程序，做到有人管，有人抓，有实效，努力把问题解决在群众上访之前。

4、增强责任感，做好安全保卫工作。重大节假日期间，各部门、各个岗位的值班人员要增强责任心，对系统内的重点部门、重点部位，例如各大仓库、自来水公司水厂、热力公司供热站、中心广场、财务室等要害部门，按有关规定要加强治安防范，进行重点巡查，做好防火、防盗工作，确保系统内无盗窃、无火灾、无治安刑事案件发生。

10.开展创建无邪乡镇实施方案 篇十

创建无邪教乡镇，是加强党的执政能力建设，夯实反邪教工作基础，构建社会主义和谐社会的重大举措。根据中央、省、市、县有关工作安排，先决定在全镇范围内开展创建“无邪教乡镇”工作。具体实施方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，紧紧围绕构建和谐社会工作大局，广泛开展崇尚科学、反对迷信、拒绝邪教等活动，充分调动社会各界人士和广大人民群众反邪教斗争的积极性，厚积反邪教土壤，逐步实现反邪教斗争由行政部门的传统管理向建立群众性自治机制转变；由主要对“法轮功”练习者的教育、转化、防范、监控向努力提高广大人民综合素质的立体教育转变，为构建和谐迎仙做出积极贡献。

二、“无邪教乡镇”的具体标准

（一）无邪教组织。无“法轮功”及其他邪教组织、无有害气功。

（二）无邪教人员。无“法轮功”及其他邪教组织人员、无有害气功组织人员。已转化的“法轮功”等邪教人员、有害气功人员无反复重新犯罪，已脱离的“法轮功”等邪教人员、有害气功人员无重新活动。

（三）无邪教活动。无进京滋事事件，无在当地非法公开聚集滋事事件，无广播电视插播事件，无重大恶性反宣传案件，无规模性团伙活动案件。

（四）无邪教案件。对本辖区外来人员在本辖区作案的，有必要的防范措施，避免邪教案件发生;一旦发生案件能及时发现、妥善处置并及时报告，避免造成社会影响。

三、时间安排

全镇的创建工作总体上分两个阶段进行。第一阶段从2011年初至2011年底，要求全镇要有30％左右的村、社区开展；第二阶段为2012年初至年底，要求全面开展并基本完成创建任务。

四、创建“无邪教乡镇”方法

（一）正面教育、提高素质。

1、强化思想政治教育。宣传部门要加强教育和宣传力度，面向广大人民群众，从树立正确的世界观、人生观和价值观入手，有针对性地进行革命传统教育、形势教育、爱国主义教育和公民道德教育，努力提高广大城镇居民、农民的思想政治素质。组织专家、学者作反邪教专题讲座、报告会；播放反邪教宣传影片；举办崇尚科学、反对邪教图片展览；制作展板、悬挂横幅、发放反邪教知识传单等，“进村、社区、入户”向成长居民、村民面对面地进行宣传教育。

2、大力开展科普教育。有关部门要全面普及科学、卫生常识，倡导科学精神和文明生活方式，努力提高广大人民群众的科学文化素质。利用科普宣传月（周、日）等活动，传播科学思想和科学知识，不断增强群众科学意识。利用多种形式如宣传栏、广播等定期普及科学、卫生知识，加强反邪教舆论宣传。

3、深入开展反邪教警示教育。由阶段性教育活动向长期性、经常性教育活动转变，有常住人口向流动人口延伸，有一般宣传向重点群体的教育帮扶延伸，努力提高广大群众识别、抵制、防范和反对邪教的能力。

（二）疏堵结合、齐抓共管。

切实加强镇、村、社区的文化体育阵地建设，广泛开展健康向上的群众性文体活动和社会集体活动，全面占领业余文化阵地，大力抵制封建迷信和各种伪科学活动。继续推动“四个纳入”，广泛动员社会力量，整合镇、村、社区人文资源，形成上下协调、多方参与、分工合作、齐抓共管的良好局面。

1、开展科学、文明、健康的群众性文体活动。组建秧歌队、健美操、太极拳等多种民间文化、体育活动队伍，开展文艺汇演、社区运动会等丰富多彩的文体活动，丰富城镇居民、村民的生活，陶冶城镇居民和村民情操；切实推广国家体育总局创编的易筋经、五禽戏、六字决、八段锦四种健身气功，进一步提高广大人民群众的身体素质；在调查研究、宣传发动的基础上，组织城镇居民、村民自发成立科学健身协会、书法绘画协会、集邮协会、棋类协会、摄影协会、花鸟协会等群众文化团体，定期举办比赛和交流活动，为城镇居民、村民的个人爱好提供一个伸展和释放的平台。

2、深入开展“五好家庭”、“文明家庭”、“十星级文明户”的评比活动和党员与“法轮功”等邪教练习者、有害气功人员结对子进行帮教活动。在“五好家庭”、“文明家庭”、“十星级文明户”的评选活动中，把家庭成员中是否有“法轮功”等邪教练习者、有害气功人员、是否积极参加科普知识学习作为重要条件。把反邪教斗争和科普知识宣传教育深入到每个家庭。把反邪教工作纳入基层党组织的日常性工作，建立党员反邪教岗位制，实行党员对邪教练习者、有害气功人员进行“一帮一”、“几帮一”的帮助教育活动。

3、开展“小手拉大手，共同反邪教”活动。教育部门要把反邪教警示教育纳入学校教育和教学计划。与师德建设、教学活动、学生道德规范教育相结合，并要求学生在节假日进镇、进村、进家庭开展反邪教宣传活动，增强学生反邪教的使命感和责任感。组织已转化（脱离）的“法轮功”等邪教人员现身说法，对居（村）民面对面地开展教育。

五、工作要求

创建“无邪教乡镇”工作是维护社会稳定、巩固基层政权和党的执政地位的需要；是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的需要；是建设和发展社会主义新农村的需要，是防范处理邪教工作系统认真贯彻落实党的十七大精神的重要举措和具体行动，意义重大。各村、社区、单位一定要高度重视，充分认识开展创建工作的重要性和必然性，切实增强创建工作的政治责任感和历史使命感，加强领导，加大投入，抓好落实，务求实效。

（一）、加强组织领导。

1、镇防范和处理邪教问题办公室负责本镇的创建工作，对工作进行部署、组织协调、督促检查和考核评比，成员单位也要结合自身优势和特点，切实履行职责，密切配合，协同共建，形成合力。各村、社区、单位要根据本方案，结合本地实际，进一步制定活动方案，进行动员部署，尽快把创建工作铺开。财政部门要加大创建工作经费的投入，保障各项工作顺利开展。我镇将按照规定的工作时间安排，先确定一些基础条件好的村、社区、单位进行试点，然后逐步推广，确保取得实效。

2、积极建立群众性反邪教组织。镇要成立反邪教协会迎仙分会，要积极发展会员，吸收社会各界有志于反邪教的人士加入到协会组织中来，发展壮大民间反邪教队伍。在此基础上，逐步完善反邪教科普网络，在镇、村、单位全面开展反邪教科普教育活动。

3、深化反邪教工作信息员网络建设。各村、社区、单位要在原有反邪教信息员网络的基础上，扩大由党员、干部、村民小组长、安保队长等骨干组成的反邪教信息宣传和监控队伍，构建一线防范、监控网络，随时反馈工作信息，增强工作的预见性、超前性和主动性。

4、强化队伍建设。镇防邪办要强化对专兼职工作人员的培训，不断提高他们的政治素质和业务素质，提高应对复杂局面的能力，建立一支忠诚可靠、无私奉献的反邪教工作队伍。

（二）、强化制度建设。

1、建立党委、政府统一领导。防范处理邪教办牵头，各部门、各单位齐抓共管，社会广泛参与的工作机制。党委、政府要及时召开会议听取本地创建工作的汇报，研究解决工作中存在的困难和问题，对下一步工作提出意见和要求。

2、建立由镇防邪办、工会、妇联、文明办和综治办等部门参加的联席会议制度。定期召开会议，通报情况，分析形势，研究措施，部署工作，及时向上级党委防邪办报告情况，提出决策参与意见。建立法制辅导员和联系员制度，负责对创建活动日常工作的联系。

3、建立目标责任制。按照决策目标、执行责任、考核监督“三个体系”建设的要求，明确目标任务、落实工作责任、加大监督力度。

4、建立奖惩机制。镇防邪办要经常性地对本地创建工作开展情况进行督查、考核。对创建工作开展好、达到考核要求的村、单位，予以通报表扬、表彰和奖励，对不能完成任务目标的，将按照《临泉县维护社会稳定工作领导责任追究制的规定》的有关规定进行责任追究。

六、考核评比

11.开展实施 篇十一

新《英语课程标准》强调通过英语学习和实践活动，掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，在教学实践中也就是：在课中，让学生通过玩、唱、听、说、读等各种活动学知识，在课后，让学生通过读、说、演等活动用知识，真正达到“学以致用”的目的，那如何开展各项教学活动达到这一效果呢？

一、抓好字母教学，培养兴趣

在教学实践中，我发现所有初学英语的学生都对英语很感兴趣，也许是它的读音让每位学生感到新鲜、有趣的原因吧！可是几堂课下来，枯燥的字母教学就让学生失去了对它的兴趣。而字母教学又是英语基础教学的一个重要组成部分，对今后的英语教学起着举足轻重的作用。如果教师能创造性地设计教学过程，很好地利用教具——字母卡片，教学时充满乐趣，就能让学生喜欢学字母，从而喜欢学英语。

1.点名

26张字母即是每个学生的名字，教师点字母，持卡片的学生即站起来应答：“Here I am.”出错或慢者将被收去卡片，呈报字母的速度可越来越快，坚持到最后的学生即为胜者。

2.找邻居

教师将字母卡片发给学生，每人一张，教师任意说出一个字母，要求持有该字母的学生和该字母相邻字母的学生随即站起来，并按顺序报出所持字母，即找邻居。凡出错或说错的学生将被收去卡片，发给别的学生。

“良好的开端是成功的一半。”学生在有趣的活动中轻松地掌握了字母，对英语也产生了兴趣。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种心理因素，是学习知识的动力。尽管字母易与拼音混淆，可通过教师精心安排的一系列的教学活动，学生体会到了学习英语的快乐，树立了自信心，自然也就乐学了。

二、开展多种切实有效的教学活动，激发动机

如果说初学者是靠兴趣，新鲜感来学习英语的，那么今后漫长的英语教学如何保持这种新鲜感？就需要激发学生的学习动机，需要靠教师的教学艺术，靠教师组织切实有效的学习活动来诱发学习动机。德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”实践证明，英语歌曲、游戏活动、富有韵味的儿歌等教学活动是成功、富有成效的教学方法。

1.英语歌曲

在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。它就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们纯真的心灵。欢快的曲调、动感的音乐、幽默的歌词都深深地感染学生。课前5分钟除了安排Free talk，还可以安排一首轻松欢快的英语歌曲，即可把学生因课间活动而失散的注意力拉回来，也给学生创设了一个良好的说英语的环境，学生因此也兴趣盎然。如在教学牛津小学英语5A Unit 3 At a Music Lesson中Read and say时，在进行简单的Greeting后问学生：“Can you sing the song ‘In the classroom ?”学生们异口同声地回答：“Yes, I can.”教师随即播放歌曲，当优美的乐曲响起时，学生们就不约而同地拍起手来，“What's in the classroom, in the classroom…”歌声是那样响亮，每一个学生都以最佳的学习状态进入英语课堂。

心理学知识告诉我们，小学生活泼好动，有意注意时间较短，单一的教学方法会让他们失去兴趣。英语课往往需要学生大量的读、说，跟读、个别读、齐读，同桌操练、小组操练等方法虽然也在不断地交换，可学生的兴趣却在下降，部分学生的表情甚至是在敷衍。如在教学牛津小学英语5B Unit 3 Hobbies的Ask and answer中，我让学生操练句型Do you have any hobbies? Yes, I do. I like…虽然一再强调like的动词后要加ing，可仍有一半学生操练时出错，我灵机一动，何不把后面的歌曲“Do you have any hobbies?”先学一下。于是我就把最后的一部分提了上来。刚刚沉闷的课堂气氛一下子跑了，学生们也来了精神，认真地学了起来。等学会了这首歌再来操练该句型，正确率明显高了许多。

2.游戏活动

爱游戏是人的天性，特别是低年级的小学生，通过游戏能激发学生的学习兴趣。孔子说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。如果让学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，他就会产生强烈的求知欲，积极主动地学习。这就需要教师精心设计各种游戏让学生“在玩中学”，变“要我学”为“我要学”，达到事半功倍的效果。

如在教学数字时，发现很多学生会从one数到twelve，可如果你让他任意说一个数时，他往往还得从one开始数。为此我在教学中设计这样的游戏，以小组为单位，说到什么数字就拍几下手。等熟练了之后，教师再增加难度，教师说到什么数字，学生就要多拍一下，随后再少拍一下。在游戏中，比速度，比反应，并有适当的奖励，学生的热情不断高涨，在竞争与笑声中，掌握了数字这一知识。

教师设计的游戏活动还应根据教材的内容，学生的年龄来，中、低年级的学生要简单，易操作，高年级的学生的游戏要有一些难度，让他们“跳一跳才能够得着”。牛津小学英语5B At a PE Lesson就可以安排I say you do这样的游戏。初学时教师发令，学生边重复教师的口令边做动作，这样边动手边动嘴，学生身心完全投入，既利于学生掌握读音，又利于发展学生的动作技能，提高了学习效益，等学生熟练了，就叫学生代替教师，其他学生听他的口令做动作。在不知不觉中，学生就学会了知识，发展了学生的英语思维的能力，达到了语言教学的目的。

3.儿歌

有韵味的儿歌深受学生的喜爱，因为它节奏明快，琅琅上口，容易背诵，语调优美。它的欢快节奏容易消除学生的大脑疲劳，使之产生兴奋激动的情绪，还能培养学生的英语语感和节奏感。在教师创设的愉悦的课堂氛围中，学生们能全神贯注，兴致勃勃地参与教学活动。

在教学水果中，教师往往发现许多学生容易混淆各个水果，为此我编了这样一个儿歌：Apple, apple苹果味道好；Pear, pear梨子甜又甜；Banana, banana香蕉弯了腰；Orange, orange橙色或桔子；Peach, peach桃子水灵灵；Pineapple, pineapple菠萝酸又甜。学生们手口都动起来，并配以一定的节奏，很快区分了各种不同水果。

语法教学在英语教学中是一个难题。如果教师能用儿歌这一生动活泼的形式，促使学生大胆开口说，不仅能提高学生的口语表达能力，而且可以帮助他们理解和掌握英语语法知识。5B教材中的难点是第三人称单数肯定句，动词要用第三人称单数形式。为了让学生更好地记住这一语法知识。在新授时，我运用了这样的儿歌：“What do you do? Sweep, sweep, I sweep the floor. What do they do? Clean, clean, they clean the window. What does he do? Watches, watches, he watches TV. What does she do? Listens, listens, she listens to music.”等学生能熟练诵读了，再让学生观察句型中动词的变化，归纳其中的规律。这样课堂不再是“教师讲，学生听”的局面，学生变得主动了，肯开口，肯动脑了，真正发挥了他们的主动性。

有位画家说：“给我一抹绿，我会让整个世界充满绿色。”作为教师，我要说，只有开展各项有效的教学活动，抓住教学活动中的每一个环节，勤于思考，多做尝试，才会于平淡无奇中发现美与乐，才能让学生感受到英语学习的无穷魅力。

12.开展实施 篇十二

加强检察机关对刑事诉讼的法律监督是本次刑诉法修改的一大特征。检察机关的控告申诉部门作为行使诉讼监督职能的重要业务部门之一, 在新形势下如何履行好自身职能, 又应该采取哪些措施积极应对, 是值得关注和研究的问题。

一、新刑事诉讼法关于控申工作的新规定

(一) 检察院对司法机关阻碍律师依法执业的行为具有审查核实、通知纠正权

新刑事诉讼法第47条规定, 在刑事诉讼中, 辩护人、诉讼代理人认为公安机关、检察院、法院及其工作人员阻碍其依法行使诉讼权利的, 有权向同级或上一级检察院申诉或者控告。而检察院对该类申诉或者控告应当及时进行审查, 如发现情况属实的, 应当通知有关机关予以纠正。此条文明确规定了对侵害律师权利行为的法律救济途径, 这一程序为今后检察机关进一步发挥法律监督职能提供了最为直接和强有力的制度依据, 并为律师在刑事诉讼过程中依法执业、保护犯罪嫌疑人的合法权益不受侵犯提供了相应的法律依据和制度保障。

(二) 检察机关对侦查人员的非法取证行为、司法机关及其工作人员滥用强制措施等行为具有调查核实、通知纠正权

新刑事诉讼法第55条规定, 检察院接到报案、控告、举报, 或者在发现侦查人员以非法方法收集证据时, 应对此进行调查核实。

(三) 再审监督程序中新增程序违法情形, 扩大监督范围, 完善了重审条件

新刑事诉讼法第242条规定, 对于当事人及其法定代理人、近亲属的申诉符合以下情形之一的:1、有新证据证明原判决、原裁定所认定的事实确有错误, 可能影响定罪量刑的;2、用以定罪量刑的证据不确实、不充分、依法应予排除, 或证明案件事实的主要证据之间存在矛盾的;3、原判决、原裁定所适用的法律确有错误的;4、违反法律规定的诉讼程序, 可能会影响公正审判的;5、审判人员在审理案件时, 有贪污受贿、徇私舞弊、枉法裁判行为的, 只要出现前述任何一种情形时, 法院都应当重新审判。

(四) 赋予检察机关对再审案件采取强制措施的建议权

新刑事诉讼法第246规定, 法院决定再审的案件, 需要对被告人采取强制措施的, 由法院依法决定;检察院提出抗诉的再审案件, 需要对被告人采取强制措施的, 由检察院依法决定。

二、新刑事诉讼法对控申工作提出的挑战和要求

(一) 信访量进一步加大, 对控申部门的释法说理、息诉罢访能力提出新要求

1. 新刑诉法第47条、第115条规定的很多原属公安机关、法院自行处理的事项, 改由检察机关受理、办理, 这将会导致控告、申诉或信访量大幅上升。

2. 新刑诉法强化了检察机关对侦查权、审判权以及执行权的监督制约, 对证据收集、强制措施、侦查活动、审判、执行等新增了许多检察监督的条款, 这为当事人、辩护人、诉讼代理人到检察机关控告、申诉和举报提供了法律支撑, 也会诱发大量控告或申诉到检察机关表达, 刺激信访量的大幅攀升。

(二) 新程序、新机制对控申部门的执法办案能力和水平提出了新的要求

不难看出, 新刑诉法加强了检察机关对侦查权、审判权和执行权的法律监督, 尤其是加强了在强制措施、侦查措施、证据制度、辩护制度以及强制执行程序等刑事诉讼过程中极易出现侵犯犯罪嫌疑人的合法诉讼权利等痼疾进行的法律监督力度。

三、检察机关控申部门对新刑诉法的适应措施

检察机关的控申部门面对新刑诉法带来的挑战, 应重点从以下几方面积极应对:

(一) 进一步转变执法理念, 提高法律政策素养

要求干警学习掌握新刑诉法, 做到融会贯通, 深入探究修改法条的立法原意和学理解释, 在认真领会修改法条意图的基础上, 正确把握新法条的基本原理, 在不断提高控申检察人员理论水平的基础上转变执法理念。

(二) 进一步改进和创新控申工作方式

第一, 要更为加强对人权保护的力度, 进一步加强对诉讼当事人合法权益的保护;第二, 要及时受理有关当事人或其代理人提出的控告或举报或申诉案件, 严格按照相关规定及时进行分流处理, 为其他办案的业务部门提供全面、真实的第一手材料;第三, 在办案过程中, 要本着高度的责任心、优异的职业道德、高水平的工作能力, 认真做好罢访或息讼工作, 除此以外, 还应充分采用刑事和解的方法, 运用听证等相关机制或程序, 努力促成控告人或申诉人达成和解, 从源头上化解心结, 维护社会的和谐稳定。

(三) 加大办理申诉案件的力度, 加强办案的实效

应严格根据复查刑事申诉案件的规定, 按照受理一件, 就认真办理一件, 办理一件就息诉一件的基本工作要求, 做到对案件的及时受理、依法复查、按时办结, 不推诿、不枉法、不拖延, 以确保案件办理的实效。

(四) 积极探索创新, 创建一整套合法、科学且有效的控申案件办理模式和体系

现在, 新刑诉法赋予了检察院对司法机关滥用强制措施等不当行为进行申诉和控告的权力;对司法机关及其工作人员阻碍律师依法执业等问题具有调查核实、通知纠正的权力等, 这些都要求在司法实践过程中通过不断摸索和总结, 制定出一系列行之有效的实施细则来加强和完善法律监督。

参考文献

13.开展“韵语实验”实施素质教育 篇十三

小学教学担负着把“应试教育”转到以提高素质教育为核心的国民基础教育的轨道上来的艰巨任务。为此，我们在实施“韵语教学”中，抛弃了“应试教育”的教学模式，重视课堂素质教育功能的开发，在提高学生思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质上狠下功夫。我们的做法是：

一、在“韵语教学”中提高学生的思想道德素质

在“韵语教学”中，我们一方面注意挖掘教材的潜在德育因素，一方面结合韵语课文句式整齐、合辙押韵，通俗有趣，朗朗上口的特点，引导学生反复朗读和背诵。通过朗读和背诵，使学生幼小心灵受到启迪，思想感情发生变化，并及时对学生进行思想品德、爱国主义和社会主义方面教育。

比如，学到“储蓄罐”一课时，教师引导学生省下零花钱，装到储蓄罐，养成艰苦朴素作风。讲到“孝心”一课时，教育学生尊敬父母，孝敬老人。讲到《助人为乐》和《过桥》等课时，学生们不仅了解到雷锋同志走到哪里把好事做到哪里的光辉事迹，而且看到无数个雷锋在成长，自己决心向雷锋同志学习。学了“司马光”、“达尔文”的故事后，启发学生向司马光、达尔文学习，为祖国、为人类做贡献。学生通过对课文一遍遍地朗读或背诵以及教师的讲解，心灵一次次地受到洗礼，思想道德素质得到提高。

二、在“韵语教学”中提高学生的科学文化素质

“韵语识字”是小学语文教学改革中出现的一种快速、高效的识字方法。它是从研究快速记忆着手，把儿童的生理特点、心理特点同汉字构成的内在规律结合起来，使入学的孩子在二年内轻松愉快地认识２５００个常用汉字，“韵语识字”教学可以使儿童尽早进入大量阅读阶段，它不仅有效地解决了语文教学长期以来存在的“少、慢、差、费”的问题，而且有助于其他学科的学习，使儿童的智力、非智力因素得到较早、较快的发展；使儿童的知识结构达到应有的完整，从而全面提高科学文化素质。为此，在“韵语识字”教学过程中，我们遵循儿童的认知规律，紧紧抓住汉字本身特点，充分利用汉字的构字原理和结构规律，发展学生的判断推理能力，从而提高他们识文断字的能力。在“韵语识字”教学中，由于识字量大，教师有计划、有系统，由少至多地给学生一些偏旁部首知识。教师把一些字的偏旁部首写在卡片上，每两张卡片让学生组成一个字，由于学生们学了偏旁部首知识，很快就能将偏旁部首组成相应的字。这样做的结果有助于学生辩字形、正字音、明字义，促使学生形成触类旁通的识字能力。识字能力的增强使学生识字速度加快，在掌握一定全的字和词以后，及时组织中国学习联盟量阅读，中国学习联盟量阅读课外读物，在知识的海洋里遨游，视野开阔了，丰富了科学文化知识，提高了科学文化素质。

三、在“韵语教学”中提高学生的身心素质

情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内动力。没有情感，就不可能有学习动力。教师应抓住这个重要因素，不断产生师生情感共鸣，激发师生双方教与学的热情。

为此，在“韵语识字教学”中，我们首先建立了平等合作的师生关系，用教师的爱，激发学生对知识的兴趣和对学习的热爱。教师的和蔼可亲和满腔热情使学生对教师产生亲切感，从而进一步上升为爱和信赖；而教师从学生的爱和信赖的目光里体验到自身的价值，会以更多的爱和热情投入教学。其次，在“韵语识字”教学中建立一个轻松的环境。语言是表达思想的工具，“韵语识字”教学应建立一个具有安全感和生动活泼的环境。这种安全的学习环境能使学生减少了紧张和焦虑，促进学生轻松愉快地学习，调动学生学习的积极性，从而增强记忆效果，加强运用汉字的能力。呆板、枯燥、乏味、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。在“韵语识字教学”中，教师把“在玩中学”当作教书的宗旨和信条。

所谓“在玩中学”，就是在轻松愉快的环境中学习。这样的环境有利于师生交流情感，寓教于乐，学生身心得到健康发展。如教师在教《长颈鹿》一课时，采用了“小白兔采蘑菇”的游戏，黑板上出现了－幅美丽的图画：在树林里的绿草地上，住着小白兔一家。一天，可爱的小白兔要外出采蘑菇，那些鲜嫩的蘑菇真是惹人喜爱。小白兔要把蘑菇送给谁呢？教师用各种颜色的手工纸做成的蘑菇背面便是课本生字。当同学们采到蘑菇后要求用这个字组成词，再说出课文的原句，答对了才能得到蘑菇。同学们顿时活跃起来，争先恐后地去采蘑菇。就这样，同学们在游戏中愉快地完成了学习任务。通过各种游戏和形休表演，学生的身心素质得到了提高。

四、在“韵语教学”中提高学生的劳动技能

现在的小学生都是独生子女，劳动观念和技能很差。为了培养学生的劳动观念，提高他们的劳动技能，在“韵语识字教学”中，我们采用电教手段，将课文中的有关内容，制成幻灯片，在教学过程中放映，这样既有助于识字、理解字义，又生动、形象、直观地教给了学生劳动技能。例如，我们将第一册“值日”，“想做好事情”、“我爱爸爸妈妈”；第二册“钉钮扣”、“植树”、“洗衣裳”等绘成带情节的劳动场面。在画面上强调劳动过程，小学生模仿力强，通过幻灯电教手段，学生不仅增强了劳动观点，而且学会了一些劳动技能，自理能力和保健能力都有很大提高。学生们基本学会了洗衣服、铺床、叠被，女同学还学会了钉钮扣。家长们普遍反映，孩子变了，眼里有活，而且会干活了。

在实验中，我们有如下体会：

第一，提高学生整体素质是搞好“韵语”实验的目的素质教育是中小学教育的迫切任务，因此，提高学生整体素质是搞好“韵语识字教学”实验的目的。“韵语识字”是根据快速记忆和汉字教育的理论，充分运用定位联想和奇特联系的方法，在具体的语言环比中联系生活实际识字，把庞杂繁多的汉字变得精炼集中，情趣盎然，使学生不仅能在短时间内快速启蒙识字，而且能有效地进行阅读训练。识字是前提，阅读是核心。

我们在明确识字与阅读之间的内在联系的基础上，根据儿童识字规律、认知规律和心理特点，优化了教学方法：１．培养识字能力，采取韵语形式，先学汉语拼音和基本字。２．实行按类分层，整体输入教学。先学高频字，后学次高频字。这样不仅分散了识字教学的难点，而且大大加快了识字的速度，有效地解决了尽早阅读的问题。教学中坚持字的音、形、义相结合；识字与认识事物相结合；识字与听说读写相结合；识字与写字相结合的原则。从一篇课文的几十个生字到每一个生字的教学，都采用“整体──部分──整体”的输入方式。３．合理安排教学程序。我们通过把音、形、义综合、分化、综合、再现的方式安排整个教学过程。４．有效地发展智力，促进其他学科的全面发展。学生的智力取决于良好的阅读能力。由于儿童尽早大量阅读，形成良好时阅读能力，有效地促进了思维的发展，提高了口头和书面表达能力，自学能力增强，推动了其他学科的全面发展。大量的课外阅读，使学生产生了浓厚的阅读兴趣，并迁移为强烈的学习兴趣和求知欲，促进了非智力因素的发展。学生生动活泼，学习效率也高，促进了整体素质的提高。

第二，提高教师素质是搞好“韵语”实验的关键实践证明，提高教师素质是搞好“韵语”实验的关键。教师素质，主要是思想素质和业务素质。在思想素质方面。我们以师德教育为核心，提倡一种精种──奉献精神，两种态度——勤奋学习、认真工作，三种感情──热爱事业、热爱学校、热爱学生。具体措施是：１．转变教育思想，更新教育观念。通过学习，教师初步树立了正确的教育观、教学观、人才观、质量观、师生观，为素质教育奠定了思想基础和理论基矗２．加大学习力度，提高业务素质。实验教师刻苦钻研教材，不断探索教法。走出去学，请专家到校指导，面授技艺；互相学习，组织观摩教学，共同提高。３．转换校内机制，加强教中管理。建立新的管理机制，包括竞争机制、激励机制、评估机制等，对成绩突出的青年老师给予奖励。

第三，领导重视是搞好“韵语”实验的保证为了保证“韵语识字教学”实验的顺利实施，我们建立组织机构。成立课题领导小组，校长担任组长。成立了顾问小组、指导小组，分别聘请各级有关领导和专家担任小组成员，经常来校指导。校实验领导小组建立例会制度，定期召开实验工作会议，由校长亲自主持分析形势，总结经验，及时解决存在的问题。

14.开展全员大培训实施方案 篇十四

坚持以科学发展观为指导，以大力提升农民工技能水平和就业能力，促进农村经济发展和农民收入持续增长为目标，按照政府推动、部门实施、机构培训、农民受益要求，以免费培训与适当补助相结合机制，以满足农民工多样化培训和企业岗位用工需求，为新源经济建设服务。

二、培训重点暨目标任务

(一)培训重点及对象

具有新源县户籍，16-45岁，有就业意向的初、高中毕业生、农村富余劳动力、大中专毕业生、城镇失业人员、复转军人等。符合就业条件，身体健康有就业能力的低保户必须参加培训。力争通过培训使参培人员95%以上达到上岗要求或掌握初级以上职业技能，着力提高培训后就业率。

1、对农村转移就业劳动者和城镇登记失业人员，重点开展双语和初级工技能培训，使其在掌握就业一技之长的同时，开展引导性培训，讲解就业观念、就业政策、法律法规、劳动维权、常用汉语等。

2、对大中专毕业生重点开展创业培训、汉语强化培训、技能培训。

3、对企业新录用人员开展岗前技能培训，由企业自行培训或依托培训机构开展培训，经培训考试合格后，人社部门按规定给予企业补助。

(二)目标任务

冬季培训劳动力3310人。其中：技能培训人，创业培训360人，“8090后”培训450人，岗前培训500人。

(三)培训方式

大培训贯穿两个“始终”，将汉语和公共课程培训贯穿大培训始终。根据各乡镇特点，组织农村转移就业劳动者和城镇登记失业人员进行培训。

三、培训时间

申报时间：从20xx年11月1至20xx年6月30日结束

培训时间：技能培训45天，创业培训10天，电子商务15天，“8090后”培训6个月。

四、保障措施

1、成立三个联合督导组，对各培训点工作进行全面督导，主要对学员组织、考勤管理、作风纪律、教师授课等方面检查和督导，对培训期间发生的问题采取有效措施及时解决。

2、县电视台连续滚动播放劳动力大培训通知，各乡镇(场)组织干部入户宣传，在11月1日前完成调查摸底和登记造册。

3、各乡镇(场)成立以乡镇长为组长大培训领导小组，根据培训任务分配情况，有具体人员负责班级管理工作。

4、各乡镇(场)认真宣传、组织农牧民参加培训，务必在11月6日前将参加培训学员、工种统计完毕，报县人社局;各乡镇(场)要把好培训入口关，不得将品行不端，有不良行为人员组织参加培训;每位学员必需参加公共课程和技能培训，各劳动保障所要做好考勤记录、学员建档等工作;将学员考勤每日一汇总，两天一上报，力争做到人员不少，中途不换。

5、人社部门负责培训任务、培训工种分配、培训机构安排、筛选技能教师、与上级业务部门对接、部门之间协调、上报办班审报、考核鉴定和基础资料整理等工作。

五、实施步骤

1、技能培训和公共课设置

根据学员培训意向，设置培训工种、分配班级，培训机构按照培训工种制定教学计划和教学大纲;技能培训期间穿插公共课目培训，从相关单位聘请教师授课。授课内容为：《新疆地方史》、《民族团结教育》、《劳动政策法规》、《涉农政策》、《宗教政策》、《治安管理条例》、《禁毒法》、《交通法》、《艾滋病预防知识》、《计划生育政策》、创业成功人士宣讲成功之路、聘请专业教师讲解各项惠民政策等。

2、培训工种

共设置培训工种21个：家畜饲养工、电焊工、服装裁剪缝纫工、汽车修理工、电工、旅游烹调师、铲车、挖掘机、讲解员等。

3、报名地点及方式

在各乡镇劳动保障站(所)报名，按照本人培训意向自愿原则，以同种语言、同一培训工种、以50人为一个班报名。

4、培训地点

原则上就近就地开展培训。在报名时就要根据人数、工种、培训教室等条件做好计划。

5、承担培训任务的培训机构

伊犁州高级技工学校、伊犁州职业技术学院、新源县职业技术学校、金谛职业培训学校等。

六、补助奖励

对外聘教师或现身说法创业就业典型，每人每天给予100元补助。

七、组织管理

为切实加强对培训工作组织领导，确保培训工作规范化、科学化、制度化，成立新源县冬季大培训工作领导小组：

领导小组下设办公室，办公室主任由县人社局局长郑昭军同志担任，副主任由副局长朱向明同志担任。

八、工作要求

1、加强汉语培训。将双语学习贯穿大培训始终，每天坚持1小时双语学习，在培训期间尽量使用汉语授课，以此提高学员语言交流能力。

2、提高政策法规培训质量。公共课培训是引导劳动者遵纪守法、转变就业观念，了解国家政策有效措施，因此务必强化公共课培训。授课内容为：《新疆地方史》、《民族团结教育》、《劳动政策法规》、《涉农政策》、《宗教政策》、《治安管理条例》、《禁毒法》、《交通法》、《艾滋病预防知识》、《计划生育政策》、创业成功人士宣讲成功之路、聘请专业教师讲解各项惠民政策等。