自我介绍范文大学生英语

自我介绍范文大学生英语（共15篇）

1.自我介绍范文大学生英语 篇一

Good morning everyone: My name is xxx.Nice to meet all of you!I am so glad to have this opportunity to talk with you.I hope we can communicate happily and have a good day.Now, let me introduce myself briefly.I graduated from xx Normal University in 2002.I am very interested in English.And the knowledge and skills I learned in school are useful in teaching.I have some experience in teaching and managing a class.I hope you can give me advice as possible as you can.I like children and I like this job.I believe that interest is the best teacher, and I will try my best to raise the interest of the children in learning.In my work, I will try my best.I always believe working hard can bring us more opportunities.To be the best one is a little bit hard, but I will try my best.Ok!So much for this!Thank you!

2.自我介绍范文大学生英语 篇二

在写作教学中, 秉持结果教学法 (product approach) 的老师, 将教学聚焦于写作的结果上, 强调写出的文章没有错误并且连贯;而注重过程教学法 (process approach) 则会聚焦在写作的过程上, 认为学生不可能写出完美的文章, 只有通过不断地修改才能接近完美。虽然目前过程教学法比较受欢迎, 但不可否认的是, 传统的结果教学法也能为作文学习带来一定的启发。倘若我们没有错误并且连贯的文章作为写作的目的, 将“完美”或优秀的文章视作规范来模仿, 我们就必须研习范文, 而这一点对于还不能熟练驾驭写作过程的学生来说是不可缺少的。具体的说, 范文的主要作用在于:

1 范文能够充分说明写作体裁的特点

不同的交际目的在作文体裁、篇章结构和语法形式上产生一定的特点。一次写作任务可能涉及到一些常见话题或抽象话题的分析、观点和论述, 也可能涉及到一些数据或过程的描述。我们可以通过谋篇布局、信息的整理和组织将写作意图分解成一个个次目标, 并将这些次目标转换成言语行为。这种将写作意图到言语转换的过程, 是需要宏计划 (macro-planning) 的书面语言的生成过程。了解写作体裁的特点是减轻宏计划工作负担的主要途径, 而要想了解这些特点就必须从研习范文开始。因为通过了解不同体裁的范文, 能够告诉学习者:1) 文章的一般写作内容;2) 如何组织信息或内容;3) 文章的语言特点。对体裁的写作特点不熟悉的学生就必须到范文中了解。

对于中国学生而言, 虽然他们很早就知道文章有记叙文、说明文等的分别, 虽然他们从一开始就学会了按“三段式”来组织全文 (第一段是论点, 第二段是主要内容, 包括论证的证据, 第三段是结论) , 而且有些同学也了解了英文段落写作的“Topic Sentence+Supporting Sentences”的结构模式, 但范文的作用在他们的写作备考中仍然不可忽视。一方面, 汉语的语篇模式和英语的语篇模式并不完全一致。一般而言, 汉语的主题往往不直接点出, 需要先有一个铺垫, 而英语文章的主题往往直截了当。具体的范文远比一些抽象的分类具有更大的操作意义上的指导作用。

利用写作范文去了解写作体裁是可靠的学习方式, 最好还能够在范文的结构和语言方面进行研习, 并弄清楚两个问题:1) 文章结构和语言如何为文章的交际目的服务;2) 有没有别的可能存在的结构和语言上的变化。只有这样, 学生才能最大限度的利用范文的指导作用而不受范文的限制, 才有可能避免全班学生千篇一律的现象, 这也是使用范文抽取模板, 然后使用并抛开模板的最佳途径。

2 范文是了解语篇衔接手段如何使用的最好语境

连贯是篇章的主要特征, 使用各种语篇衔接手段是建立语篇连贯的主要途径, 语篇衔接 (coherence and cohesion) 也是大学英语写作考察的对象。熟悉英语的衔接手段能够大大减轻写作过程中的微计划 (micro-planning) 负担, 能加快语言生成的速度。这一点与具体的语言使用密切相关。如果非常了解并能很好地运用语篇衔接手段, 在获取写作题目后, 就能明确如何分配主题、焦点信息的位置或展开的信息的组织等内容。

外语中的衔接手段是相当丰富的, 如采用“建立局部连贯”的手段, 包括词汇性手段 (词汇重复、同义和上下义) 、替代、省略、共指以及连词等。由于受词汇量的限制和比较保守的学习方法的训练, 大多数学生的写作中一般会使用词汇同义替换和词汇连词两个衔接手段, 尤其是使用连接词使上下文连贯。连词或起连接作用的其他词类如副词和短语, 我们可称之为连接语。多数学生在写作中懂得避免使用不熟悉的词语, 这些学生的作文往往会出现连接语使用不够的现象, 造成文章的逻辑跳跃性很大, 理解比较困难。或者, 教师对连贯有足够的重视, 由于学生对连接语理解的简单化处理, 相当一部分学生主观上虽然想尽量多用连接语, 以加强句子之间的衔接, 但结果是连接语过分堆积, 不仅不能增强任何语义方面的衔接力, 反而往往会增加冗余信息, 甚至造成句子之间语义上的逻辑混乱。这种现象的根本原因还是学生对连接语的语义把握不够, 出现理解误差。而多遍研习范文是对连接词的如何使用, 或者认识到语篇衔接手段如何使用最好的方法。

3 范文能够开阔学生的思路

写什么是写作宏计划需要解决的问题, 也是学生感到非常苦恼的事情。无话可说是很多学生在英语写作中面临的尴尬问题之一。虽然有些教师提供了一些材料给学生, 但真正到了写作实践中, 腹中空空, 是无法提供有效论据并进行顺畅的写作的。显然, 扩大知识面是解决这个问题的主要途径。另外, 还要在平时的学习中, 经常就社会热点问题和常见的抽象话题积极思考, 积极参与相关话题的讨论, 保证随时激活并调用大脑中已有的知识, 养成良好的思维习惯, 进一步为实际写作最好材料的准备。

目前的写作教学比较注重句子和文章的组织框架, 但是, 语篇的表层是为深层的思想内容服务的, 只注重句子结构的写作、段落布局的讲解和词汇语法的积累, 没有观点和思维的训练, 没有足够的话题信息输入, 到头来, 学生还是写不出什么东西来。如果不能把“写什么”纳入到英语写作教学中来, 不能帮助学生养成积极思考的习惯, 不能开阔自己的思路, 必将影响学生英语写作水平的提高。范文是提供写作思路的有效途径之一。大量阅读范文, 并总结信息的整理和呈现方式, 或总结范文的观点和论据, 并感受观点论据展开的方式, 是提高英语写作水平的重要手段。如果课堂上只能学到句子和篇章的组织架构, 那么课后研读范文必将是补充思路不足、观点缺乏的最直接最有效的手段。

摘要：在大学英语教学中提高学生的英语写作水平是最棘手的难题之一, 但如果能恰当利用范文将在很大程度上促进学生在写作上的进步。

关键词：范文,体裁,语篇衔接

参考文献

[1]丁往道, 吴冰, 钟美荪, 郭棲庆.英语写作手册[M].北京:外语教学与研究出版社, 1994.

[2]刘树蕙.最新大学英语写作技巧[M].西安:西安交通大学出版社, 1997.

3.小学生自我介绍[范文] 篇三

大家好，我叫赖博源，是三年级的小学生，现在快9岁了，我是个快乐的男孩，生活在快乐的大家庭里。家里有勤劳的爸爸，关心我的妈妈，勤朴的奶奶，知识渊博的爷爷，还有快乐的我，我的性格十分开朗，尤其爱运动。

同学说我是个兴趣广泛的男孩儿，我有很多的爱好，跑步、游泳、羽毛球运动，还有我的最爱——下象棋。每到周六、日我都拉着家人下几盘，直到我赢为止，渐渐地我的象棋水平提高很快。今年，我参加了西城区象棋比赛，得到了二级证书，我高兴极了。我还爱看很多书籍，有《水浒传》、《三国演义》、《西游记》„„，很多很多呢，每当我看到这些书籍的时候，就像鱼儿得水在知识的海洋里遨游。

这就是我，快乐活泼，兴趣广泛的小男孩，喜欢我就和我交个朋友吧！

暑假的味道

不知不觉，一个令人难忘的暑假又过去了。回想这个暑假，用“酸甜苦”来形容是再恰当不过了。

暑假的味道是甜的。一放暑假，老爸老妈仍然要去上班，我一个人在家别提多自由了。踏上滑板，在小区里滑上一圈，再骑上自行车，上街溜达一趟，买些零食回来。不只这些，平时难得见上一面的电脑也与我成了好朋友，上网看两集《守护甜心》，等看累了，胡乱做几页《假日乐园》，骗过了老妈，还受表扬，我心里真是甜得很。

暑假的味道是苦的。能看电脑的好日子没过上几天，就被老妈识破了。她罚我每天做三天的作业，结果电脑设置了密码，让我天天埋在作业堆里，真是苦不堪言。

暑假的味道是酸的。放暑假前，老妈就跟我说好了，放暑假时与大姨姐姐一起去北京玩。可一是大姨工作忙，二是因为姐姐要小升初，北京是不能去了。现在想想还倍感遗憾。读到这儿，你也许会问，暑假的味道怎么没有“咸”（闲）？我要告诉你，我的暑假非常繁忙，怎么可能还“闲”呢？

4.大学生面试优秀英文自我介绍范文 篇四

Hello Everyone, my Name Is Lee.This Is Really A GREat Honor To Have This Opportunity, and I Believe I Can Make Good performance Today.Now I Will Introduce Myself Briefly.I Am 20 Years Old, born In Guangdong province, south Of China, and I Am A Senior Student At Guangdong **University.My Major Is English.And I Will Receive My Bachelor DeGREe After My Graduation In June.In The past Four Years, I Spent Most Of My Time On Study.I passed CET4 And CET6 With A Ease And Acquired Basic Theoretical And practical Knowledge Of Language.Besides, I Have Attended Several Speech Competition Held In Beijing, which Really Showed Our professional Advantages.I Have Taken A Tour To Some Big Factories And Companies, through Which I Got A Deep Understanding Of English For Application.Compared To Developed Countries, unfortunately, although We Have Made Extraordinary progress Since 1998, our packaging Industry Is Still Underdeveloped, messy And Unstable, and The Situation Of Employees In The Field Is Awkward.But I Have Full Confidence In Its Bright Future If Only Our Economy Can Be Kept At The Growth pace Still.I Guess You May Be Interested In Why I Choose This Job.I Would Like To Tell You That This Job Is One Of My Lifelong Goals.If I Can Work Here, I Will Work Hard.As To My Character, I Cannot Describe It Well, but I Know I Am Optimistic And Confident.Sometimes I prefer To Stay Alone, reading And Listening To The Music, but I Am Not Lonely, for I Like To Chat With My Classmates About Almost Everything.My Favorite pastime Is To play Volleyball, to play CardsorTo Surf Online.From Life At University, I Learn How To Balance Study And Entertainment.By The Way, I Was An Actor In Our Amazing Drama Club.I Have A Few Glorious Memories On Stage.That Is My pride...

5.自我介绍范文大学生英语 篇五

有关大学时自我介绍信范文1

尊敬的领导：

您好!衷心感谢您于百忙之中抽出时间审阅我的介绍信。我叫xxx，四川师范大学xxxx级环境工程专业学生，热情大方，乐观开朗，勇于实践，敢于创新，以十分的真诚和执着的希望自荐到贵公。

四年前，我怀揣着对教师职业的向往来到了四川师范大学进行大学期间的学习，虽然未被自己喜欢的教师专业录取，仍然寻找各种机会学习教师方面的知识及技能。

20xx年入学不久，加入本校的学生组织的中小学教育协会，并担任组织、宣传部长，为协会的各期活动进行组织及宣传，在此期间，自身的组织及宣传、团队协作能力得到了较大的提高。20xx年暑假随同部分协会成员到达成都市金堂县参加第三届大学生暑期集训暨支教实训活动，对当地小学及初中部分学生进行课业及学习习惯进行一对一辅导。20xx年暑期，在新希望培训中心担任班主任及科任老师。大学四年期间，有过长期多次的家教经历，辅导过高中英语，初中英语、数学及化学，小学英语、语文、数学等。以上这些经历让我更加深入的领悟了教师职能所在，让我能更快更好的开启及适应以后的教育生涯，也让我有了更好的团队意识、沟通表达和适应能力。此外，还熟悉Word，Excel，PowerPoint等办公软件。

追求永无止境，奋斗永无穷期!我深知在学校学到的理论知识及实习期学到的知识，在社会实践中还远远不够。入职后，不仅要虚心跟着前辈学习经验知识;更加要不断进行自我学习，更新自身的知识库，提升自我综合职业社会能力来适应社会发展。坚信在不久的将来，我会在合适的位置上发挥自己的才能，用我的智慧、热忱和努力来实现我的社会价值和人生价值，为贵公司的发展奉上自己的绵薄之力。

您一刻的斟酌，我一生的选择!

诚祝贵公司各项事业蒸蒸日上!

xxx

xx年x月x日

有关大学时自我介绍信范文2

同学们：

大家好，我是***,来自***,*岁。

在我的大学生涯中，我一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。

有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的`制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

学校的各种活动都热情的参加，在20xx年至20xx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在20xx年4月获校网页比赛三等奖。身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥20xx年暑假我以熟练的计算机技术应聘入衡阳联想电脑城实习。20xx年暑假我在广东花都手袋公司上班，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

不知道对于我的介绍您是不是能对我有个好的印象，希望您对我的不足作出建议。

xxx

xx年x月x日

有关大学时自我介绍信范文3

尊敬的领导：

您好!

我是一名即将毕业的本科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的介绍信及个人求职简历。在投身社会之际，为了更好地发挥自己的才能,谨向各位领导作一下自我介绍。

伴着青春的*和求知的*，我即将走完四年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识.课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会;在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血!

21世纪呼唤综合性的人才,我个性开朗活泼，兴趣广泛;思路开阔，办事沉稳;关心集体，责任心强;待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神.在四年的学习生活中,我很好的掌握了专业知识,学习成绩一直名列前茅.在学有余力的情况下,我阅读了大量专业和课外书籍，自学部分工商管理课程,并熟悉掌握了各种设计软件。

我知道，求职自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。

尊敬的先生/小姐，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与;但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水!

再次致以我最诚挚的谢意!

xxx

xx年x月x日

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6.自我介绍范文大学生英语 篇六

一、大学生英语会话存在的问题和自我修正

多年来的只看重成绩的考试形式使得许多英语学习者只重视语法、词汇、阅读、写作等能力的提高, 忽视了英语口语水平的提高, 教育者也倾向于升学率或英语过级率的提高而忽略口语教学, 这样使得学生的口语得不到锻炼, 学得都是“哑巴英语”。既然存在这些问题我们就应该想办法解决这些问题, 即在英语会话时的自我修正。

自我修正 (self-repair) 不等于改正 (correction) (correction) 指的是用正确的词来代替错误的, 而自我修正 (self-repair) 的目的既不是为了找错, 也不是强行用正确的替换错误的表达。自我修正比改正更全面更具体, 确切的说自我修正只的是在口语交流中的词汇搜索、词间停顿、既时词汇改变、语误重启、记忆重复等语言行为。

二、大学生口语自我修正的特点分析

1. 在口语的自我修正过程中大学生注重的是改正语法错误, 注意的是形式上的表现而不是具体内容的改变, 学习好的学生注重内容的修正, 而学习成绩差一点的学生注重的是形式上的修正, 具体的表现是学习差的同学在交谈中在乎自己是否发音有误, 用词错误, 往往忽视具体的内容的表达, 学习好的同学在语言表达形式上几乎没有错误, 更注重的是内容的修正。

2. 修正是有意识的行为, 如何修正在于是否意识到自己的口语失误, 因此在英语会话中要在心理上引起注意, 注意或者意识到口语失误才能及时修正, 注意的数量影响着语言输出的准确性, 两个因素影响着二语习得的注意分配, 一种因素是个体的差异, 个人的差异会影响注意的分配, 不同的人会意识到不同的语用失误, 会进行不同的修正。第二种因素是任务得复杂性, 简单的口语任务注意分配就少一些, 复杂的任务注意分配就得多一些。实践证明, 大学生注意程度是随着语言水平的进步而改善。高水平的学生要比低水平的学生注意程度高, 不同种类的修正需要不同的注意, 简单的语音和用词的修正需要很少的注意, 然而内容和语篇的修正要求更多的注意监控。

三、英语会话自我修正的语用必要性

比利时著名语用学家Verschueren在顺应论中指出“语言的使用过程是一个语言使用者基于语言内部和外部的原因而在不同的意识水平上不断地进行语言选择的过程”其实说白了语言的使用即想说出什么词的过程就是你在进行词语的选择的过程, 从而达到一定的效果, 实现一定的交际目的, 为了到达效果实现目的语言的选择就要完成一定的顺应, 这就是语言的顺应性, 语言的顺应性包括对语言现实的顺应、社会规约的顺应、心理动机的顺应。

英语会话的自我修正就是为了使我们的英语表达准确、恰当。只有使用准确的语言才能实现交际的目的, 完成语言的顺应, 因此自我修正与语言顺应密不可分, 顺应是修正的目的, 若想英语会话成功, 必须对语言进行修正。

口语自我修正的目的是摒弃口语表达中不恰当的形式、取词不当、语用重复等。宗旨就是提高语言表达的准确性和流利性。用词得当表达就准确, 表达不重复、不结巴就会流利顺畅, 在实际的英语会话交谈中自我修正的频率越高, 口语表达越准确越流利, 从而使自我修正落到了实处, 要想把自我修生机制贯彻的好, 离不开老师的引导, 老师在口语教学中要把每一次口语练习都放在具体的语境中, 使学生身临其境, 这样他们用词就恰当、会话就地道, 另外教师还要加强学生口语训练, 纠正他们的语音、语调。这样在自我修正的的时候就会频繁的纠正语音。心理因素是口语表达要过的一大关, 在口语对话中, 心理素质要过硬, 不能产生畏惧的心理, 没开口就退缩, 结果导致语用重复, 为了避免重复, 要放慢语速, 留有充分的时间构思下句应该说什么。加强口语表达的连贯性, 争取一气呵成。在英语会话中及时进行自我修正, 提高修正的频率、语言的准确性、流利程度。这样必将提高口语表达能力, 经常自我修正, 久而久之口语表达就会尽善尽美, 修正一定会修成正果, 势必说出一口漂亮地道的英语。

摘要：近年来由于教师加大听说教学的力度, 大学生英语会话能力得到了明显的提高, 但在实际会话中仍存在搭配不当、使用错误等现象, 这就需要大学生在英语会话的过程中进行自我修正, 修正后的表达就是恰当的、标准的, 修正的结果就是完成了对语言的顺应。本文分析了大学生英语会话的自我修正的特点并论述了其语用必要性。

关键词：大学生,英语会话,自我修正,语用性

参考文献

[1]陈立平, 李经伟, 赵蔚彬.大学生英语口语自我修正性别差异研究[J].现代外语.2005 (03) .

7.大学生英语自我介绍 篇七

Hello everyone.It is really my honor to have this opportunity to introduce myself.I hope I can make a good performance today.Now I will intorduce myself briefly.My name is RORO, I was born in ZhangZhou city.I was graduated from FUZHOU university.My major is xx.and I got my bachelor degree after my graduation in the year of 2009.I spend most of my time on study , I have passed CET6, and I have acquired basic knowledge of my major during my school time.In December 2008, I began work for a small private company as a common worker in FUZHOU city.Because I want to change my working environment ,and I`d like to find a job which is more challenging.So I decided to change my job.I think I`m a good team player and I`m a person of great honesty to others.Also I am able to work under great pressure

8.学生英语自我介绍 篇八

I am XXX, my English name is XXX. I am years old, I have a happy family, my parents love me very much.

I like play piano and swimming, my good friend Zhang Xiaoyue like swimming too.

I like to eat fish, I have finished one fish once. At weekend, I am used to look in my grandmother, sometimes I will go to climb with my parents.

Thats me, a lovely girl.

9.自我介绍范文大学生英语 篇九

一、学习者自我认知力的发展

学习者在学习过程中会逐渐产生对自身学习状况的评价，这种评价包括对学习者自身学习能力、学业水平及对未来学习预期的评价。学习者自身学习能力是一个隐性概念，学习者倾向于以自身学业分值来评价自身的学习能力。从这个角度来看，学习者对自身学习能力的评价通常滞后于学业结果。即，学业结果的产生是学习者产生对自身学习能力评价的先决条件。学习者阶段性的学习结果体现了学习者的相应阶段的学业水平，从而在一定程度上影响学习者对未来学习预期的评价。

学生自我评价数值的变化形成了其自我认知力的发展曲线。这一发展曲线应该是由低到高的发展趋势，但是在学生构建大学英语知识框架的过程中，其自我认知力的发展会受到多种因素的制约。首先，学生以往学业评价的结果会对学生产生积极或消极的影响，从而决定学生自我评价数值的高低。对以往学业结果评价较低的学生倾向于用较低标准评估未来的学业，其自我认知力滞后于知识框架的预期发展水平，对自身的评价以消极词汇为主;学习者的学习前期准备与后期强化的状态均处于零变化与弱变化之间，在新的学习过程中会产生较低的大学英语学业评价。与此相反，以往学业水平评价较高的学生则倾向于用较高标准评估未来的学业，其自我认知力的发展先于知识框架预期达到的发展水平，对自身的评价以积极词汇为主，学习过程中前期准备与后期强化的状态均处于较强变化与强变化之间，并由此产生更高一级的大学英语知识框架和较高自我评价数值。其次，教师对学生的评价会影响学生自我认知力的发展方向。学习者在教师指导下学习大学英语知识、构建知识框架的同时，也随着教师对学习者的评价而强化或削弱其对自身的评价。教师对学生的积极、客观的评价对学生的自我评价力的发展有正相关。师生在教学中的互动环节是教师向学习者传递信息、促进学习者产生自我评价的主要途径。在这个过程中，学习者不仅接受英语语言信息，而且获得教师对学习者的评价信息，由此促进或迟滞自我认知力的发展。

二、学生自我认知力发展的契机

任何事物都有两面性。学业评价是影响学习者自我认知力发展的首要因素，也可以成为提升学习者自我认知力的契机之一。积极、客观的学业评价有助于形成和提升学习者的自我认知力，科学地运用学业评价机制，可以使学习者产生积极、客观的自我评价，提高自我认知力。教师要形成对学习者的积极、客观的学业评价，需要对其学习的全过程进行系统的检测、评估。学习者的大学英语学业评价周期通常为两个月或四个月，在此期间学习者的自我评价力的发展处于相对静止或不显著的渐变状态。旧的学业评价对学习者自我认知力发展的影响会持续到新的学业评价结果出现的时候为止，由此产生了学习者自我认知力发展的“相对静止区间”，学习者的自我认知力的发展相对减缓。因此，关注学习者两个学业评价结果之间“相对静止区间”的自我评价力的发展就显得尤为重要。弥补学习者自我认知发展“相对静止区间”的落差，缩短学习者自我认知力发展的“相对静止区间”是发展学习者自我认知力的关键。实践证明，教师在教学过程中有意识地缩短学习者自我认知力的“相对静止区间”，可以使学习者的自我认知力高于平均发展水平，其大学英语知识框架的构建也能相应地得到提升。

学习者在构建大学英语学习知识框架的过程中发展自我认知力，其自我认知力数值得到提升。这个提升过程不是“一蹴而就”的，而是一个不显著的渐变过程。同时，在“相对静止区间”也存在着自我认知力发展的“运动、变化”。要发展学习者的自我认知力就要积累有助于发展自我认知力的积极因素，克服消极因素。教师对学习者的评价是影响学生自我认知力发展的因素，同样也可以成为提升学生自我认知力的契机。在学习者自我认知力发展的“相对静止区间”，教师对学习者评价的促进作用尤为重要。这种评价包括口头评价与书面评价两大类。教师在教学过程中不仅要传授大学英语语言知识，而且要了解每个学习者，努力做到以积极的态度，客观、公正地评价每个学习者。了解学习者是评价学习者的前提，教学中的各个环节都是教师可以利用的了解学习者的机会。教师只有充分利用这些机会，才能做到对学习者的评价“言之有物，合情合理”，避免对学习者评价的“盲目”或“雷同”，使教师对学习者的评价真正成为促进其自我认知力发展的契机。

综上所述，学习者的自我认知力的发展有利于大学英语知识框架的构建，而大学英语知识框架的提升和发展又反作用于学习者自我认知力的发展。在教学过程中，教师要关注学习者自我认知力发展的“相对静止区间”，弥补学习者认知力发展的落差，使学习者自我认知力的发展先于知识框架的建立，为大学英语知识框架的构建提供良好的支撑。

摘要：学习者的自我评价力对其大学英语知识框架的构建起着促进或阻碍作用, 教师在教学过程中不仅要传授大学英语语言知识, 而且要培养学习者的自我认知力, 使学习者自我认知力的发展成为构建大学英语知识框架的有力支撑, 促进学习者的可持续发展。

关键词：自我认知力,学业评价,大学英语知识框架

参考文献

[1]Joy M.Reid.Learning Styles in the ESL/EFL Classroom.Foreign Language Learning Research Press.Brooks/Cole/Thomson Asia, 2002.

10.学生英语自我介绍 篇十

Good morningafternoon teachers and classmates.I’m XXX.I am a girl of 3.My family including my father,mother and me.I like basketball best.In addition,I also like table tennis.My favorite food is carrots.I’m also very interested in snacks.What,I’m good at computer.Using the computer E-mail,shopping and even solve my problems in the study and the life is so convenient.So I put my computer as my good helper.As for reading,I’ve read about magic novel.Are these.Nice to meet you!I sincerely hope to make friends with you.

11.大学英语自我介绍 篇十一

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12.自我介绍范文大学生英语 篇十二

一、复述性追问

复述性追问就是当学生出现表达错误时, 教师运用正确的句式重复学生所说的话, 使学生意识到错误, 使其纠正错误, 巩固和强化语言知识。如在教学《英语 (新目标) 》七年级下册Unit 8中的“would like”这一句型时, 针对笔者“What kind of fruit would you like?”的提问, 一学生回答:“I like apples and bananas.”于是笔者进行如下复述性追问。

T:Oh, I see.You would like apples and bananas.Right?And what kind of fruit would your father like?

S:He would like oranges and grapes.

T:Sounds good!Your father eats well.

这位学生把“I would like”说成了“I like”, 笔者并没有直接指出其错误, 而是通过变换人称用正确的表达重复学生的话:“You would like apples and bananas.”再用“Right?”进行追问, 使学生在自我确认中得到暗示, 认识到表达上的错误, 在后面的回答中改正了错误。

二、加强性追问

布鲁纳说过:“学生的错误都是有价值的。”错误让学生认识到自身的不足进而改正;错误让学生对某知识点加深印象, 醒悟中获得真知。教师应该善于挖掘和发现错误背后隐藏的教育价值, 及时把握纠错时机, 通过适当的途径与方式引领学生认识错误、分析错误、改正错误。笔者深刻体会到, 当学生出现错误时, 运用加强性追问, 对某些词或句子加重音量暗示强调其正确用法, 可引起学生注意, 在保护学生积极性的同时促进其学习。如笔者在教学《英语 (新目标) 》七年级上册Unit 6中的“Do you like...”这一句型时, 出现如下教学场景。

T:Do you like playing basketball?

S1 (a boy) :Yes, I do.I like playing basketball.

T:Do you like playing basketball?

S2 (a girl) :Yes, I do.I like playing basketball.

(Point to S1) T:Does he like playing basketball?

S3:Yes.he does.He like playing basketball.

T:Uh, I know.He likes playing basketball. (加重likes的声音) How about you?Do you like playing basketball?

S3:Yes.I do.I like playing basketball.

(Point to S2) T:Does she like playing basketball? (加重Does的声音)

S3:Yes, she does.She likes playing basketball, too.

针对学生S3“He like playing basketball”中的错误表达, 笔者在肯定他的同时, 提高likes的音量引起他的注意;为巩固学生对动词第三人称单数的掌握, 笔者在追问“Does she like playing basketball?”时又提高Does的音量。学生S3的正确回答显然已经证实, 他认识并改正了语法错误。

三、核对式追问

核对式追问就是当发现学生表达出错时, 运用适当提问给学生以信息暗示, 引导学生对自己的表达进行自我核对, 使其意识到所犯的错误, 并通过短暂的自我澄清及时改正错误。如笔者曾与学生有这样一个对话。

T:Nice to meet you again, boys and girls.

S1:Nice to meet you, too, Miss Chen.

T:How are you feeling now?

S1:Exciting.

T:Exciting?Exciting or excited?

S1:Excited.

T:Why?Why are you excited?

S1:Because I can meet Miss Chen again.

T:Really?That’s great!I’m excited, too.

对话中学生一开始将excited用成了exciting。笔者运用反问“Exciting?”引起学生注意, 再用选择问句“Exciting or excited?”使学生在暗示中及时发现表达错误并予以改正。核对式追问通常采用反问、选择问或运用“Pardon me?”“You mean...”“What do you mean by...?”“I don’t understand exactly.Can you say something more about it?”之类的话, 引导学生自我认识与自我纠正。

四、示范加追问

对于学生所犯的语法错误, 教师不直接指出, 而是示范性地给出正确的句式, 借助追问引起学生注意并改正。比如:

T:What are you interested in?

S:I am interesting in learning English.

T:That’s good.I am interested in learning English, too.What else are you interested in?

S:I am interested in playing basketball.

显然, 一开始的“interesting”用错了。笔者通过自己的回答让学生发现问题的存在, 再通过进一步的扩展追问, 让学生在回答更多问题中纠正错误, 从而达到巩固的目的。

有效追问是提高学生英语水平的一条有效途径。大量的课堂实践和教学经验表明, 运用合适的追问在不伤害学生自尊心、不打击其自信心的情况下, 能使他们自觉地知错、析错并改错。不过, 要更好地发挥追问的成效, 英语教师还应合理把握纠错时机和恰当运用停顿。“过分纠错”和“过分宽容”都不可取, 只要不影响师生间、生生间交流表达的, 可以先不纠错, 待学生完整表达思想之后再纠错。追问后给学生留一定的时间思考, 使学生在这短短的甚至只有几秒钟的时间内自我认识、自我分析、自我澄清, 通过学生内心的思考获得的而不是外部强加获得的感悟、体会是印象最深的。

13.大学英语自我介绍 篇十三

performance.andhopethatthroughthissimpleintroduction,youcan篇四：大学生英文自我介绍

i’mopenminded,easy-going,warmheartedwithasunshinesmile.ihavesuperbandgodfeaturessuchashonestyandsweettemper.also,imuchenjoymakingfriendsfromallwalksoflife.inmyopinion,friendshipisoneofthemostimportantinmylife.

14.自我介绍范文大学生英语 篇十四

当到达一个新的环境后，需要我们进行自我介绍，自我介绍可以唤起他人对我们的兴趣。那么自我介绍有什么格式呢？下面是小编为大家收集的学生会面试自我介绍词2分钟，希望能够帮助到大家。

学生会面试自我介绍词2分钟1

亲爱的各位学长、学姐：

大家好！

很高兴站在这里参加学生会的竞选活动。先为大家做一下自我介绍，我叫xxx，来自xx班。刚刚迈入大学的我对大学生活充满了信心与憧憬，所以我来报名加入学生会xx部。我相信我有能力胜任这项工作，也正是这种驱动力，让我在来到这里的时候信心百倍。假如我竞选成功，我会为能加入这个组织而感到荣幸。我会尽最大努力帮助老师和学长们工作，为同学服务。我知道，再多的话语也只是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路的鲜花。作为xx部的一员，我要成为对生活充满热情，对同学充满爱心的人。

首先，我会作好学生应该做的本职工作，那就是学习，我会认真的把学习成绩搞好，进一步完善自己，提高各方面的素质，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事。

其次，我要协助学哥学姐们做好我们本部的工作，刚入大学的我对xx部的工作还不太了解，但是我认为xx部的工作就是负责我系学生校园生活建设，维护同学生活中的利益。宗旨是在同学中倡导文明健康的生活方式，关注学生弱势群体的校园文化生活，为构建和谐校园发挥积极作用。在工作中，我要以团队精神与他人合作，虚心学习，做到有错就改，有好的意见就接受；同时大胆创新，积极进取，更好地为同学们服务！

最后，我想说的是假如我当选，我会用百分之百的努力为同学们服务。拿破仑曾经说过：不愿当将军的士兵不是好士兵.我立志成为xx部的一员.各位领导请你们相信“没有最好，只有更好”！我相信有了领导的信任和同学们的支持，我们学生会的工作会更上一层楼。站在这里我没有别的选择，唯有以饱满的精神，满腔的热情，百倍的信心，全心全意投入到工作中去。我十分愿意加入学生会这个大家庭，请老师和同学相信我的能力。谢谢！

学生会面试自我介绍词2分钟2

我们好，我叫xxx(根据你姓名的特色设计一个让我们印象深的介绍方式，如：我们听过潘婷这个洗发水吧?很巧的是我的名比它多了一个字，我叫潘婷婷，说不定今后我自创潘婷婷这个品牌，吞并了潘婷。)今晚我要竞选的是学生会。(不要太罗嗦，开门见山。)

马克思说过：只要在团体中，人才能取得全面发展的时机。所以我挑选学生会。我深信，一个有信念这所开发出来的能量大于99个只要兴趣者。

我来到这个需要有耐心、毅力和鹤立鸡群社交才能的外联部，就是要应战自己，训练自己，给自己一个全面展现自己的时机

外联部，它对内加强学生会与各部门的联系，对外加强与各兄弟院校的联系与协作，为我校学生供给社会实践和勤工俭学时机，及为学生会争夺经费支撑。所以它需要有优秀的外交才能和社会实践才能的人才。

一看到外联部这个部门，我就对它一见钟情了!外联部简直是我垂涎已久朝思暮想梦寐以求的训练自我的当地啊!

竞选外联部我的筹码就是自信与才能。

我性格外向随和，善与人外交，有胆量，有积极性，有责任心，喜爱应战自己，随时预备做一些新的尝试毛遂自荐。最重要的是我有一个强健的体魄(亮下自己的手臂肌肉)和一颗热忱的心。

进入外联部我会虚心向长辈们学习，我期望我能够在外联部认识到更多人，拓宽自己的外交领域。

我信任我能够立足校内，走向校外，训练自己，效劳我们。

正如那句给我个支点我能够撬动整个地球，给我一个舞台，我将展现我悉数风采!谢谢!

学生会面试自我介绍词2分钟3

尊敬的学院领导：

你们好！

我自愿申请加入学校学生会纪律委员会组织，这对于我来说是一次鞭策与提高，也是对我的一次锻炼和考验，我申请加入这个组织，并力争为学校教学管理做出自己的一份贡献。

我认为学院纪检工作责任很大，它是学院的重要管理组织，不仅担任学院学生会其他工作的开展监督检查督促等职能，更能以自己的表率作用促进学校的管理工作上新台阶，更能激发学生的学习热情，使他们养成良好的习惯，使学生的精神面貌发生新的变化。

因此，它对于促进学院学生的管理工作有着重要的意义。可以说学院纪检工作是学院管理工作的重中之中，是管理之基，是服务之本，因此我申请加入这个组织。

如果我加入这个组织，我将感到无上光荣，我将严格要求自己，模范遵守学院各项纪律和规定，对照标准找差距，使自己的自身素质的提高，认真履行纪检组织所赋予的职能，充分发挥其监督，检查，管理的职能，坚持标准面前人人平等，不搞小团体，不逊私情，秉公办事，一切为了学院的发展，一切为了学院的管理，一切为了学生的利益，并把自己置身在学院学生会这个集体中，找准位置，服从组织，听从安排，在学校管理中，做出自己的贡献，并在管理中提升自己的能力，激发澎湃的热情，端正学习的态度，树立远大的理想，树立正确的人生观，价值观，珍惜时间，刻苦学习，做遵守纪律的榜样，做认真学习的榜样，为学院实现更大的发展，为学院创造新的辉煌做出自己的贡献，我将从现在起向这一目标奋进，请学院领导批准我的请求。

学生会面试自我介绍词2分钟4

各位亲爱的学长、学姐：

你们好!

我是某某班的某某某。我很想很想加入学生会。因为作为学生会干部，可以锻炼自己的能力，也可以上我的校园生活更加精彩。我的意向是生活部，不过也服从调配。

“学生会”在我心中是个神圣的名词，她连接学校与学生，是一个学生自己管理自己的组织。向上，她反映学生们的.思想状况和成长历程;向下，她传达学校的规章制度和管理意向;向内，她组织同学参加各种有益身心健康的文体活动;向外，她联系校际组织参加社会公益活动。桥梁和纽带的作用是学生会存在的基础;自我锻炼，提升自我素质的意义是学生会不断发展的动力源泉。所以，我向往校学生会组织。能够加入学生会，成为其中一名成员是我一直以来的心愿。

我在初中阶段就有了丰富的工作经验，曾担任过纪律委员，副班长，最重要的是我也曾光荣的加入初中学校的学生会，担任了纪检部副部长。在任期间，我工作十分的努力，在学生会里十分活跃。受到了学校领导和同学的好评。最重要的是，它让我拥有了十分宝贵的学生会工作经验。

我知道再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧和激情，朴实的行动才是在成功路上的鲜花。我想我当选的话一定言必行，行必果。这是我今日的承诺，行动是用来证明一切的最佳方法。

拿破仑曾说过：“不愿当将军的士兵不是好士兵”。我立志成为一名优秀的将军，希望同学老师给我这个锻炼自己的机会，给我这个服务大家的机会。

谢谢，为了你和同学们未来的精彩生活，请支持我吧!

学生会面试自我介绍词2分钟5

尊敬的学院领导，你们好：

我自愿申请加入学校学生会纪律部，这对于我来说是一次鞭策与提高，也是对我的一次锻炼和考验，我申请加入这个组织，并力争为学校教学管理做出自己的一份贡献。

我认为学院纪检工作责任很大，它是学院的重要管理组织，不仅担任学院学生会其他工作的开展监督检查督促等职能，更能以自己的表率作用促进学校的管理工作上新台阶，更能激发学生的学习热情，使他们养成良好的习惯，使学生的精神面貌发生新的变化。

因此，它对于促进学院学生的管理工作有着重要的意义。可以说学院纪检工作是学院管理工作的重中之中，是管理之基，是服务之本，因此我申请加入这个组织。

如果我加入这个组织，我将感到无上光荣，我将严格要求自己，模范遵守学院各项纪律和规定，对照标准找差距，使自己的自身素质的提高，认真履行纪检组织所赋予的职能，充分发挥其监督，检查，管理的职能，坚持标准面前人人平等，不搞小团体，不逊私情，秉公办事，一切为了学院的发展，一切为了学院的管理，一切为了学生的利益，并把自己置身在学院学生会这个集体中，找准位置，服从组织，听从安排，在学校管理中，做出自己的贡献，并在管理中提升自己的能力，激发澎湃的热情，端正学习的态度，树立远大的理想，树立正确的人生观，价值观，珍惜时间，刻苦学习，做遵守纪律的榜样，做认真学习的榜样，为学院实现更大的发展，为学院创造新的辉煌做出自己的贡献，我将从现在起向这一目标奋进，请学院领导批准我的请求。

学生会面试自我介绍词2分钟6

大家好！

首先，来自一个团结，积极，“不想当将军的士兵不是一个好士兵。

更希望能有这不仅培养了我较强的办事能力和组织协调能力，还建立了与广大同学的良好人际关系。另外作为一名学生干部，我在学习上也力求上进，并取的了什么什么的好成绩。而自己一直以来的努力也赢得了老师和广大同学们的认可。

另外，在我对本次竞选怀有热情，自信和希望的同时，我还想对未来开展工作提出四点简单的想法：

首先，继承和发扬我们学院历届学生会的优秀传统和精品活动！

第二，进一步加强学生会自身作风、制度建设，树立学生会在同学们心中的良好威信！

第三，针对我们院是学院的特点,打造我院学生会的特色活动！

第四，以副主席的身份，以主席的心态积极抓好学生会各部门尤其是自己分管部门的各项工作和活动！

假如我当上了学生会副主席，我也一定履行承诺，真正做到服务 同学！同时我也相信：在院团委老师的具体指导下，在广大同学的支持下，只要我们新一届学生会团结一致，共同努力，我们终会在我院学生会工作中成就一番事业！

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。也许我不是一个优秀的演讲家，但我一定是一个优秀的实干家！

最后我希望评委老师能给我一份信任，给我一个机会，让我能在我们学生会中施展自己才能，服务广大同学！

此致，敬礼！

申请人：XX

时间：20xx年9月24日

学生会面试自我介绍词2分钟7

尊敬的各位学长、同学们：

大家好！

我是xx专业的大一新生，我的名字叫xx，我来面试学生会，是因为“学生会”在我心中是个神圣的名词，她连接学校与学生，是一个学生自己管理自己的组织。向上，她反映学生们的思想状况和成长历程；向下，她传达学校的规章制度和管理意向；向内，她组织同学参加各种有益身心健康的文体活动；向外，她联系校际组织参加社会公益活动所以，我向往校学生会组织。能够加入学生会，成为其中一名成员是我一直以来的心愿。

在高中时期，我就通过面试当选了学校文学社社长，当选这一职位，看似普通，影响却巨大，因为我是文学社创建以来第一位男社长。从这以后，男同学纷纷加入社团，文学社的理事会不再阴盛阳衰，社刊的内容也增加了许多激情与力量。

在刚结束不久的军训中，我获得了军训标兵的光荣称号，在军训期间的文艺晚会上，我代表咱们班上台表决心，临场发挥，却做了最最有有趣，最最深情，引起全场轰动的演讲，可以充分展示我的口才。

通过以上述的经历，我的组织能力，社交能力，公关能力得到了极大的增强，使我对市场及各种商业活动有了更加清晰的认识。所以，我申请进入学生会！如果我当选为学生会的一员，我愿当一名“同学们的勤务员”，尽职尽责地为同学们服务。在课余时间组织各类文艺活动，丰富同学们的校园生活。

大一是开始，也的青春年华，作为一位大学新生，积极的态度去参加学生会面试，对未来的校园生活更有意义，同时也为日后英才招聘网提示也为找工作面试增添一份经验与积累。

学生会面试自我介绍词2分钟8

若你想面试学校的学生会成员来锻炼自己，为学校做贡献。首先要用自己的语言来征服面试官，就是要先做一个有力的。以下资料为学生会，请参考。

：我性格开朗,健谈，常常面带笑容，喜欢以微笑待人，喜欢把自己的快乐与所有的人分享。

我的爱好广泛，喜欢旅行、听音乐、下棋、各种体育运动。

我是一个做事踏实、学习刻苦、有上进心的学生。

刚踏进大学，我就严格要求自己，立志要在大学生涯中有所成就，从全方面发展自己。

我也是一个追求完美的人，我知道世上没有十全十美的人存在，但我们可以去追求，去不断的向它靠拢，每一个人或多或少都有缺点，我把这些缺点比作一个无形的洞，我们都知道洞是可以填补的，就好比缺点也是可以改正的，这也就要我们怎样把这个洞一点一点填上，就是怎样一点一点完善自己。洞是无形的，就如人不会是十全十美，我们或许永远填不满这洞，就好像人不会十全十美，也就正如学习，学习是无止境的。因此我要不断的填洞，不断的学习，不断的完善自己。所以，我选择了我所追求的，追求了我所选择的——入学生会。

我积极参加了其它会议活动，得到了些许锻炼，在领导和师兄、师姐的教导下，我的思想素质有了进步;工作能力有了提高;文化函养有了提升;实践能力了有增强…学习是无止境的，我要奋力拼搏，尽我的最大努力去做到最出色。

虽说命运掌握在自己手中,但有时付出了不一定有回报,如果我没有入选，也不会就此灰心，我会下去总结经验教训，弥补不足.以上是我入选学生会工作的，谢谢！

学生会面试自我介绍词2分钟9

尊敬的各位领导：

你们好!

大家好!首先我要衷心的感激在座的各位，为我这个大一新生供给了这样一个舞台，让我能够拥有展现自我风采的机会!多谢大家!(鞠躬)

我叫___，是__系__专业的学生，我想进入学生会宣传部。

我来自__学校，以往获得过__奖励。在升入大学之前，我在班级里以往担任过__职务，我十分愿意并且也相信自我有本事胜任宣传部干事的职位。

宣传部是学生会中的重要部门，作为学生我们最重要的任务就是抓好学习。这个学习包括两个方面：一是专业知识的学习;一是实践经验的学习。课堂上是我们专业知识学习的天堂，而学生会的锻炼将成为我们实践经验学习最好的舞台!

如果我能够成功加入宣传部，我将以全部的工作热情和工作职责感投入到宣传部的工作中，为宣传部的发展，乃至整个学生会的发展贡献自我全部的力量。我将遵守宣传部的规章制度，履行宣传部成员的工作职责，把自我的全部智慧用于宣传部的活动中。

在学生考勤检查中必须做到严肃认真、铁面无私;进取参加部里组织的各种活动，发挥自我在文艺方面和组织方面的特长，使我们宣传部的活动因我而更精彩;亲自实践并进取宣传快速学习法，使科学的学习方法迅速为同学们所熟知，让更多的同学从中受益;发挥自我的全部本事，争取各方力量为宣传部更好发展供给资金和人力、物力方面的支持。加入宣传部，是一种荣誉，更是一种职责。

我明白这条路上有许多挑战，但我自信我能担起这副担子，因为的热情，我的毅力，我实事求是的工作态度!对于第一次参加竞选的我来说，成功与否不是最关键的，参与的过程已经成为我大学生活的第一笔财富。我期望在竞争中获得成功。

可是，我绝不会回避失败。不管结果如何，我都将遵守堂堂正正做人，兢兢业业做事的人生信条，请大家相信我能够胜任此项工作，并把您手中珍贵的决定权留给我。

学生会面试自我介绍词2分钟10

尊敬的各位学长、同学们：

大家午时好！

很高兴，能够进入到复试阶段。开学两个月以来，经过对学生会工作的了解，更加坚定了我进入外联部的决心！

加入学生会，对我来说是一种全新的人生体验。以往看过一部电影，叫赤壁。里面诸葛亮说了一句十分经典的话，他说，什么都会一点，生活才更好一点。我很喜欢这句话，于是又做了一个小小的改动来作：什么都体验一点，生活才更好一点。

我总认为，人生一世草木一秋，造物者既然赋予了我们宝贵的生命，那我们就要善待生命，实现生命的价值。人一生不可能是一成不变的，总需要这样那样的全新的体验。所以，我站在那里，参加竞选学生会成员。我不想我的大学生涯是那么的平凡与枯燥，不想当我白发苍苍的时候暮然回首，哇塞，我四年的大学生活白过了。所以请各位学长能够给我这个机会。

我的初高中都是很普通的学校，根本没有什么学生会的概念。每一天都是三点一线的重复生活。到了大学，我相信每一名大一新生都会发现，在那里我们显得那样的稚嫩。无论是社会阅历还是生活经验，好像我们的年龄都长在了身上一样。所以我们需要锻炼。

我印象最深的就是在高考结束后，在步步高连锁店里工作的一份难忘经历。那让我真正的懂得了自我的不足。所以我想好好的磨练一下自我的本事。而外联部正好为我们供给了这样一个平台。外联部广泛的与外界交流沟通，不仅仅将外界的信息带进学校，更将很多的优秀xx人带到社会，使xx在社会上得到更多的认可。所以我迫切的期望，我能够成为这其中的一份子。

我是一个办事十分认真的一个人。我会十分努力认真的完成学校交给我的每一项任务。或许我不是最优秀的，但我敢保证我是最努力的。我的座右铭是：贵在坚持，难再坚持，赢在坚持。我不会害怕困难，相反我喜欢挑战。所以我选择外联部，在大学生涯中，充分的锻炼自我。天才、骄子的光环不会出此刻我的头上，我只是一个普通人。但我会用我的实际行动证明，选择我，不会错。

我就是我，一个普普通通的大一新生，带着期望，带着梦想，带着对未来的憧憬站在那里，申请加入外联部，期望各位学长能够相信我，让我加入外联部，我不会让你们失望的。多谢！

学生会面试自我介绍词2分钟11

我很高兴能够进入第二轮的考试阶段。两个月以来，通过对学生会工作的了解，我更加坚定了进入外联部的决心!

加入学生会对我来说是一次新的生活经历。我以前看过一部电影。它叫赤壁。里面诸葛亮说了一句很经典的话，他说，一切都会好一点，生活也会更好。我很喜欢这句话，所以我做了一个小小的改变使它:体验一切，生活更美好。我一直认为，既然造物主给了我们宝贵的生命，我们就应该善待生命，实现生命的价值。人们的生活不可能一成不变。他们总是需要这样的新体验。所以我站在那里，竞选学生会主席。我不希望我的大学生活如此平凡和无聊。当我白发苍苍的时候，我不想回头。哇，我四年的大学生活都是白色的。所以请给我这个机会。

我的初中和高中是非常普通的学校，根本没有学生会的概念。每一天都是重复生活的三点线。对于大学，我相信每一个新生都会发现我们是如此的不成熟。无论是社会经验还是生活经验，我们的年龄似乎都在增长。所以我们需要锻炼。给我印象最深的是高考后在步步高连锁店工作的一段难忘的经历。这让我真正明白了自己的缺点。所以我想磨练我的潜力。外联部为我们提供了这样一个平台。外联部与外界有着广泛的交流，不仅将外界的信息带入校园，也为社会带来了许多优秀的科技工作者，使哈尔滨的科技工作者得到了更多的社会认可。所以我渴望成为它的一部分。

我是一个非常严肃的人。我会努力完成学校交给我的每一项任务。也许我不是最好的，但我确信我是最好的。我的座右铭是:坚持是最重要的，坚持是最困难的，坚持是胜利的关键。我不怕困难，但我喜欢挑战。所以我选择了外联部来充分锻炼我的大学生活。此时此刻，天才和骄傲的光环不会从我的头脑中消失。我只是一个普通人。但我会用实际行动来证明选择我没有错。

最后，我想说的是，我是一名普通的大一新生，站在这里，怀着对未来的期待、梦想和憧憬，申请加入外联部。我希望你能信任我，让我加入外联部。我不会让你失望的。谢谢你!

学生会面试自我介绍词2分钟12

好！我是xx届计算机专业的大一新生，我的名字叫王峰，我来面试学生会，是因为“学生会”在我心中是个神圣的名词，她连接学校与学生，是一个学生自己管理自己的组织。向上，她反映学生们的思想状况和成长历程；向下，她传达学校的规章制度和管理意向；向内，她组织同学参加各种有益身心健康的文体活动；向外，她联系校际组织参加社会公益活动所以，我向往校学生会组织。能够加入学生会，成为其中一名成员是我一直以来的心愿。

在高中时期，我就通过面试当选了学校文学社社长，当选这一职位，看似普通，影响却巨大，因为我是文学社创建以来第一位男社长。从这以后，男同学纷纷加入社团，文学社的理事会不再阴盛阳衰，社刊的内容也增加了许多激情与力量。

在刚结束不久的军训中，我获得了军训标兵的光荣称号，在军训期间的文艺晚会上，我代表咱们班上台表决心，临场发挥，却做了最最有有趣，最最深情，引起全场最大轰动的演讲，可以充分展示我的口才。

通过以上述的经历，我的组织能力，社交能力，公关能力得到了极大的增强，使我对市场及各种商业活动有了更加清晰的认识。所以，我申请进入学生会！如果我当选为学生会的一员，我愿当一名“同学们的勤务员”，尽职尽责地为同学们服务。在课余时间组织各类文艺活动，丰富同学们的校园生活。

大一是开始，也最好的青春年华，作为一位大学新生，积极的态度去参加学生会面试，对未来的校园生活更有意义，同时也为日后英才招聘网提示也为找工作面试增添一份经验与积累。

学生会面试自我介绍词2分钟13

各位亲爱的学长、学姐：

你们好!

我叫___，新的学期开始，学校的各个部门都开始招纳进取向上的管理人员，比如学生会工作。

我性格开朗，健谈，常常面带笑容，喜欢以微笑待人，喜欢把自我的欢乐与所有的人分享。我的爱好广泛，喜欢旅行、听音乐、下棋、各种体育运动。我是一个做事踏实、学习刻苦、有上进心的学生。

刚踏进大学，我就严格要求自我，立志要在大学生涯中有所成就，从全方面发展自我。我也是一个追求完美的人，我明白世上没有十全十美的人存在，但我们能够去追求，去不断的向它靠拢，每一个人或多或少都有缺点，我把这些缺点比作一个无形的洞，我们都明白洞是能够填补的，就好比缺点也是能够改正的，这也就要我们怎样把这个洞一点一点填上，就是怎样一点一点完善自我。洞是无形的，就如人不会是十全十美，我们或许永远填不满这洞，就好像人不会十全十美，也就正如学习，学习是无止境的。所以我要不断的填洞，不断的学习，不断的完善自我。所以，我选择了我所追求的，追求了我所选择的——入学生会。

我进取参加了其它会议活动，得到了些许锻炼，在领导和师兄、师姐的教导下，我的思想素质有了提高;工作本事有了提高;文化函养有了提升;实践本事了有增强…学习是无止境的，我要奋力拼搏，尽我的最大努力去做到最出色。

虽说命运掌握在自我手中，但有时付出了不必须有回报，如果我没有入选，也不会就此灰心，我会下去总结经验教训，弥补不足。

以上是我入选学生会工作的个人自我介绍，多谢!

学生会面试自我介绍词2分钟14

我叫xxx，xx系xx班，来自山东，齐鲁大地给了我直爽的性格，但又不失稳重，后来不远千里来到南京这个城市求学。

我的爱好广泛，喜欢旅行、听音乐、下棋、各种体育运动。我是一个做事踏实、学习刻苦、有上进心的学生。

来到大学学习的事实和我的理想有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时间后，我认清了事实，很看互联网专业。21世纪是网联网的世纪.这句话一点都不假，随着互联网的展，它为21世纪插上了腾飞的翅膀.后来在不断的培养兴趣过程中，我开始对互联网产生兴趣，今后的三年,我将在不断的学习进步中度过的。

“十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。再苦再累，我都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在以后的学习生活中，我一定会是一位尽自己的努力、过一个充实而又意义的大专生活。

刚踏进大学，我就严格要求自己，立志要在大学生涯中有所成就，从全方面发展自己。

我也是一个追求完美的人，我知道世上没有十全十美的人存在，但我们可以去追求，去不断的向它靠拢，每一个人或多或少都有缺点，我把这些缺点比作一个无形的洞，我们都知道洞是可以填补的，就好比缺点也是可以改正的，这也就要我们怎样把这个洞一点一点填上，就是怎样一点一点完善自己。洞是无形的，就如人不会是十全十美，我们或许永远填不满这洞，就好像人不会十全十美，也就正如学习，学习是无止境的。因此我要不断的填洞，不断的学习，不断的完善自己。所以，我选择了我所追求的，追求了我所选择的——入学生会。

我积极参加了其它会议活动，得到了些许锻炼，在领导和师兄、师姐的教导下，我的思想素质有了进步;工作能力有了提高;文化函养有了提升;实践能力了有增强…学习是无止境的，我要奋力拼搏，尽我的最大努力去做到最出色。

虽说命运掌握在自己手中,但有时付出了不一定有回报,如果我没有入选，也不会就此灰心，我会下去总结经验教训，弥补不足.

学生会面试自我介绍词2分钟15

各位老师、同学：大家好!今天，作为初一一班幸运儿之一的我_xx，十分荣幸地站在这里参加本届学生会成员的竞选。我竞选的是学生会副主席一职，虽然我很清楚，我的竞争对手都是各班经过精挑细选选出来的精英，实力不可小觑，但我充分相信自己的能力，所以，今天，我能够站在这里挑战他们!也许，在我说出这番“豪言壮语”后，有些人会暗自发笑：这人怎么这么自负!可是我想说，这不是自负，这是自信!一个人如果连自己都不相信，那么他就没有资格做任何事，即使做了，也很难成功!我之所以能够站在这里，大部分是由于我的自信!

当然，假如我当上了学生会副主席，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

15.自我介绍范文大学生英语 篇十五

倦怠一词最早出现在Green (1961) 的小说中, 起初职业倦怠被认为是非学术的“通俗心理学”的内容。后来精神分析学家Freudenberger (1975) 和社会心理学家Maslach (1976) 正式使用了倦怠这一术语。Maslach (1981) 把倦怠描述成一种身体情感与精神的衰竭状态, 特别是指身体的损耗并由此带来的无助感与绝望感, 以及消极的自我概念。职业倦怠被认为是情感衰竭、去人格化和失效感的综合症。情感衰竭 (Emotional Exhaustion) 是指由于情感要求而带来的过度疲劳的感觉, 代表了倦怠的个体压力维度;去人格化 (Depersonalization) 代表了人际环境维度, 用来描述个体产生的一种对工作多个方面的消极的冷漠的或与工作极度分离的一种反应;失效感 (inefficacy) 则表现为个体对自己工作的意义和价值评价降低, 自我效能感下降, 它代表了个人评价维度。

教师的职业自我概念 (Aurelioa Villa and Esther Calvete, 2001) 包括了一系列关于教师、与学生及其他教师之间的关系、以及教学职业的信念、态度和假设。教师职业自我概念中自我图式的失效将导致产生一种消极的行为, 甚至表现对工作的不满情绪, 严重影响到了教师的工作状态, 长期下去, 将产生职业倦怠现象。

近些年, 国内外学者对教师的工作倦怠展开了一些研究, 如Farber (2000) 在其研究中指出教师的职业特点使得教师成为一个高压力的社会职业, 职业倦怠现象明显;Erickson and Ritter (2001) 发现在人口统计学变量与倦怠的关系中, 教师群体在职业倦怠方面具有显著性差异, 其结果:30岁以上的人容易发生倦怠;女性较男性易发生倦怠;未婚易发生倦怠。对于倦怠的三个因素, 研究者检验了工作要求、工作资源与倦怠的关系。

从最近几年的文献了解到国内对教师职业倦怠的研究主要集中在中小学 (徐富明, 2004;颜桂, 2012) , 只有少数学者对高校教师职业倦怠现象进行了研究, 张庆宗 (2011) 对高校外语教师的职业倦怠作了定性研究, 主要是通过深入访谈调查了当前高校外语教师的职业倦怠现象产生的原因;唐丽玲, 赵永平 (2013) 对西北高校的外语教师的职业倦怠及其影响因素作了调查研究, 研究显示, 背景性因素和社会性因素都对西北高校外语教师职业倦怠具有促发作用。综述以上研究得知, 相关的研究很少关注大学英语教师这一群体, 大学英语教师是一支庞大的师资队伍, 其工作量大已经是不争的事实, 教学与科研的压力让大学英语教师对工作失去了热情, 对学生冷淡, 对前途感到渺茫, 对自己失去自信, 这严重影响了其生活和工作状态, 因此, 本研究以教师职业自我概念为突破口, 通过深度访谈解析当前大学英语教师职业倦怠的原因, 并提出相应的措施缓解职业倦怠的产生。

1 以职业自我概念的六大维度探析大学英语教师职业倦怠的产生原因

1.1 访谈对象

笔者从被试的教师中抽取6名教师依次做访谈, 抽取的6名教师中, 其职称有助教 (1) , 讲师 (3) , 副教授 (1) , 教授 (1) 。主要是通过深度访谈了解职业自我概念中的六个维度是怎样影响到教师的职业倦怠现象的, 以及找到相应的对策缓解教师职业倦怠的产生。

1.2 访谈内容

对6位教师的访谈记录进行了整理, 分析发现了影响教师职业倦怠现象的几大因素。

(1) 教学工作量大, 科研能力弱, 大学英语教师的个人能力彰显不足, 倦怠现象较明显, 具体表现如下两个方面:

1) 教学工作量。大学英语教师承担全校公共英语的教学任务, 随着学校招生规模的扩大, 学生人数逐年上升, 班级规模大, 课时多, 大学英语教师还要承担阅读与听说两门课程的教学任务, 备课时间长, 此外还有课外的指导等等一切大大地加大了大学英语教师的工作量。教师C提到:“教学工作量大、课时多, 英语专业教师的课很少, 为什么不把一部分从事英语专业教学的教师调过来, 我们大学英语教师人人排满了每周16个课时, 有时候嗓子都哑了, 这样下去, 我们都成了只会教书的机器了, 根本就没有时间去处理私人事情, 更谈不上搞科研了, 想到这些就感觉特别心烦!”2) 科研能力。大学英语教师的科研能力弱已经是不争的事实, 一方面是由于教学工作量过大的原因, 使得大学英语教师无暇顾及科研, 另一方面是由于大学英语教师所教课程知识较浅, 较少涉及英语专业方面的知识, 比如:应用语言学、翻译等等。

教师E反映“由于所从事的教学工作局限于英语听说与读写, 主要涉及到英语的一些基础知识, 在教学的过程中, 我们想尽办法来提高学生的基础知识, 很少去关注英语专业方面的知识, 这样一来就会导致知识面相对不足, 视野较窄, 科研论文的研究问题也是围绕两大课程展开的, 研究不深入, 究其原因是自己专业知识不够”。

(2) 教学工作的重复性, 缺乏变化, 大学英语教师职业缺乏冒险与创新性, 教师职业倦怠程度较高。大学英语教师职业倦怠程度较高, 是其工作性质引起的, 每一位大学英语教师的课程局限于英语听说和读写, 长年承担着相同的教学任务, 周而复始, 渐渐的让他们的教学出现了所谓的“安逸”, 在一定程度上也培养了他们的惰性, 他们习惯了安逸, 却失去了可贵的冒险与创新精神, 他们不愿意去尝试新的事物, 只想安于现状, 这一切正在一点一点的侵蚀教师们的创新能力, 使得教师对教学常态中所出现的一些新问题视而不见。

教师E讲述:“我从事大学英语教学工作已经有二十多年了, 回忆过去教学工作, 我觉得就是重复, 重复性的工作让我滋生了惰性, 每年上重复的课程我都不需要备课了, 但这种教学不是我想要的, 它夺走了我的创造性, 科研在于创新, 我失去创新的同时也失去了科研能力, 每每想到这些, 我就感觉很不开心。”

(3) 师生关系对职业倦怠的影响。师生关系是课程与教学影响能否达到预期目的的关键因素, 优化师生关系, 关键在教师养成良好的交往态度和有效地沟通技巧, 良好的交往态度和有效的沟通技巧, 教师如果对学生关怀爱护, 就会很容易的融入到学生的群体, 甚至走进学生的内心世界, 形成水乳交融的师生关系, 总而言之, 在师生交往中需要做到“尊重”“热爱”和“真诚”。良好的师生关系在一定程度上缓解职业倦怠程度, 接受访谈的教师普遍反映师生之间缺乏有效地沟通技巧, 他们觉得学生不尊重教师, 学生对教师的要求太苛刻, 对教师的期望值较高, 而教师的付出却不能得到回报, 这种心理上的创伤, 让教师对教学产生了厌倦的情绪, 不利于良好师生关系的建立。

教师C说:“我与学生的关系只是停留在简单的师生关系, 在课堂和课后交流的内容也是与学习相关的内容, 有些学生爱学英语, 他们经常向我请教一些学习英语的技巧, 我也非常乐于回答他们的问题, 但更多的学生与我缺乏交流, 据学生说, 班上热爱英语的同学非常少, 这点我感到非常困惑, 我也想了解学生的心态, 走入学生的内心世界, 但我真的不知道应该怎样去跟学生建立良好的关系, 有学生说我不理解他们, 这让我感到非常苦闷!”

(4) 自我接受也有助于调整自己的心态, 缓解职业倦怠的现象。自我接受是自我概念系统中最基本的概念, 包括自信和自尊, 它涉及到对自己的认识和理解, 对自己的积极和消极特性的认识和接受, 一个自我接受能力强的教师, 自我调适能力也会很强, 他会为自己的行为负责, 会关心和爱护自己的情感, 会适当揭秘自己的真实感受, 待人真诚, 并主动检查自我, 反省自己的不足, 从而对自己行为有所新的认识。在访谈的教师中, 随着教师年龄的增长, 世界观的变化, 对自己的认识有所不同, 自我接受能力也不一样, 有些教师只看到自己的优点却没有认识到自己的不足, 而有些教师却只看到自己的缺点, 对自己全盘否定, 这两种评价方式都不可取, 善于对自己全面评价的教师善于调整自己的心态, 让自己变得幸福而快乐。

教师A指出:“我善于与学生沟通, 沟通的内容涉及到方方面面, 这给我的教学工作带来了许多的便利, 在课堂上, 学生与我的互动更多了, 我喜欢教学, 我觉得作为一名教师, 搞好自己的本职工作就够了, 像科研之类的其他事情我都不愿意不想。”

对以上六位教师的访谈记录进行了分析时, 笔者发现职业自我概念和职业倦怠之间有密切的联系, 职业自我概念越高的教师, 其职业倦怠程度较低。

2 结束语

大学英语教师的职业倦怠现象有着深层次的原因, 通过访谈获悉, 教师职业自我概念的6个维度对职业倦怠产生较大的影响, 是不可忽视的一大因素, 其6大维度与职业倦怠存在负相关关系, 职业倦怠水平高的教师, 其职业自我概念较低, 从职业自我概念的角度来看, 主要表现为科研能力弱, 工作热情不高, 与学生关系冷谈, 缺乏创新意识, 对自己缺乏自信等等, 高校管理部门要注意到大学英语教师工作的特殊性, 关爱他们的成长, 帮助他们提高对大学英语教师的职业认知, 关注大学英语教师的专业发展, 培养他们的创新能力, 提高其科研能力来缓解大学英语职业倦怠水平。

摘要：该项研究以职业自我概念的6个维度为突破口, 采用定性的研究方法, 通过深度访谈调查了湖北省地方高校大学英语教师的职业倦怠的形成原因, 发现了职业自我概念是影响大学英语教师倦怠的一个重要变量, 职业自我概念中的个人能力, 师生关系, 创新以及自我接受都不同程度地影响大学英语教师的职业倦怠。因此, 高校管理部门应该建立合理的教学评估机制, 减轻大学英语教师的工作压力, 提高教师的工作满意度来缓解教师的职业倦怠。

关键词：自我概念,职业倦怠,大学英语教师

参考文献

[1]Freudenberger H J.Staff burnout[J].Journal of Social Issues, 1974, 30:159-165.

[2]Maslach C.Burnout[J].Human Behavior, 1976, 5:16.22.

[3]Maslach and Jackson (1981) .The measurement of experienced burnout.J.Occupational Behav, 2:99-113.

[4]Farber, B.A. (2000) .Treatment strategies for different types of teacher burnout.Journal of Clinical Psychology, 56, 675-689.

[5]Erickson, R.J., &Ritter, C. (2001) .Emotional labor, burnout, and inauthenticity:Does gender matterSocial Psychology Quarterly, 64, 146–163.doi:10.2307/3090130.

[6]Aurelioa Villa and Esther Calvete.Development of the teacher Self-Concept Evaluation Scale and Its Relation to Burnout.Studies in Educational Evaluation, 2001, 27:239-255.

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[9]唐丽玲, 赵永平.西北高校外语教师职业倦怠与其影响因素的关系研究[J].黑龙江高校研究, 2013 (01) .