舞蹈教师的简历

舞蹈教师的简历（共18篇）

1.舞蹈教师的简历 篇一

，

在全国首届“希望之星”舞蹈大赛，获得湖南省常德市第二名，湖南省十佳。

本人有三个高考学生分别考入北京首都师范舞蹈系和湖南常德文理学院舞蹈系。

本人有7年的舞蹈教育及编导经验，主要擅长中国舞（古典舞、宫廷舞、敦煌舞、民族、民间舞）、芭蕾舞和现代舞。成人形体训练和爵士舞授课能力较好，有九年的舞台表演经历，曾经编过多个单、双、三及集体舞蹈，参加各种商业演出和高考。

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2.舞蹈教师的简历 篇二

一幼儿舞蹈教师应具备的基本素质

要想成为一名优秀的幼儿舞蹈创编教师, 具备夯实的专业知识以及较高的文化素养是很重要的。由于是幼儿舞蹈创编教师, 就需要具备扎实的幼教理论知识, 既要对幼儿的心理特征和生理发育充分了解, 又要对幼儿舞蹈创编的基础舞蹈理论以及丰富的舞蹈技巧充分了解, 这样才能够更好地胜任幼儿舞蹈教师这一工作。

1. 了解幼儿身心发展的规律

“有志于儿童文学的作家一定要将读者年龄的一切特点进行充分考虑。倘若违背了这点, 那么他的著作就会成为没有对象, 而且对成人和儿童都无用的东西。”因此, 对于幼儿舞蹈创编也是如此, 充分了解幼儿的身心发展特点显得尤为重要。首先, 要找出幼儿年龄的共性, 这样就可以为幼儿舞蹈的训练奠定标准;其次, 让幼儿学会表演, 也就是说, 只有让幼儿真正表演出的舞蹈, 才属于一部真正成功的舞蹈作品;最后, 在教学活动中遵循循序渐进也是很重要的, 以便为每一个幼儿奠定坚实的舞蹈基础。

2. 幼儿舞蹈创编的热情

众所周知, 做任何一项工作若缺乏足够的热情就无法取得优异的成绩。幼儿因年龄较小、自我约束能力较差以及理解能力较差, 从而就使得幼儿舞蹈在创编过程中会遇到很多困难。因此, 幼儿舞蹈教师要对孩子们充满热情, 最大限度地激发孩子们的激情, 努力让孩子们的思维都紧跟随着老师的思维, 以便实现幼儿舞蹈课堂的高效。

3. 夯实的舞蹈专业基础

舞蹈编导就是舞蹈创作演出的主要负责人, 其所承担的任务是非常繁重的。因此, 只有具备夯实的舞蹈专业知识和广博的知识才能够胜任幼儿舞蹈的创编。对于少儿舞蹈教师来讲, 不管是成人的还是儿童的、国内的还是国外的、现代的还是古典的, 对舞蹈创作有益的都应该掌握。

4. 渊博而又丰富的知识

一般而言, 幼儿舞蹈教师要想胜任该工作, 不仅要从整体上提高自身的修养, 而且要具备渊博而又丰富的知识。与此同时, 多学习美术、音乐以及文学等方面的知识也是很有必要的, 这样才能够逐步提高自身的文化素养。除此以外, 广泛收集与幼儿身心发展相符合的舞蹈教材也是很有必要的, 这样才能够激发灵感, 为幼儿创作出更加丰富多彩的舞蹈作品。

二幼儿舞蹈教师创编能力培养的对策

舞蹈创编属于一门培养实际舞编技能以及创造性思维能力的学科, 要对教学定位以及教学结构进行制定。对于幼儿舞蹈创编来讲也是如此, 不管是从理论还是到实践, 还是从实践再回到理论, 要能够真正促使幼儿学有所成, 才是一名优秀的幼儿舞蹈教师。创编能力对幼儿舞蹈教师如此重要, 所以培养幼儿舞蹈教师创编能力显得尤为重要, 可以从以下几方面入手:

1. 善于发现身边的题材

众所周知, 要想创造出一部好的作品, 发现好的题材是根本。少儿舞蹈教师如何能够从生活中选取好的题材是一个较大难度的问题。孩子们的生活是丰富多彩的, 这样也就赋予了很多舞蹈题材, 然而, 艺术需要从这些基本题材中进行修炼。首先, 要善于发现, 也就是说孩子们的一个表情、一个动作, 甚至一句话都可以成为一个舞蹈的题材, 因而要有一双发现生活中美的眼睛;其次, 选择题材, 生活中为我们呈现了很多题材, 这样就要求我们要尽可能地选择那些内容新颖, 符合幼儿身心发展特点的优秀题材。倘若我们做到了这些也就达到了所谓的艺术来源于生活, 而又高于生活的境界。

同时要注意的是, 真正能够走入幼儿生活的教师才能够真正发现幼儿生活中的题材。倘若每一位幼儿教师一直都是“仰视”或者“平视”, 那么自己离幼儿的生活就会越来越远, 而当我们真正蹲下来和孩子们交流的时候, 这时一种无形的亲近感就顿然出现, 仿佛回到了自己的童年里, 从而也就会产生较强的舞蹈创编灵感。

2. 重视动作的拟人化

采用拟人化的手法是非常符合幼儿身心发展特点的, 这就要求幼儿舞蹈教师要严格依据作品的内容, 有机地将幼儿的思想、特征注入其中, 创造出完整的感人形象, 并通过这些形象来突出作品的主题, 带领孩子们进入角色中, 而且在一定程度上也能凸现儿童舞蹈语言形式所具备的变化性和新颖性。因此, 幼儿舞蹈教师创编舞蹈的时候要尽可能地多运用拟人化手法, 丰富作品有效的表达方式。例如幼儿舞蹈《泥娃娃》, 将拟人化手法应用其中, 就可以赋予无生命物体丰富的感情色彩。

3. 将感情贯穿其中

一般而言, 任何一部艺术作品都是以情感人的。由于这些艺术作品自身并不具备感情, 从而就要求创编者在进行创作的时候要将人的感情形态赋予其中。通常少儿舞蹈中不仅仅有人物, 而且具备景物、植物等形象, 对于这些形象都是应该具备感情的, 从而就要求舞蹈教师要让每一个呈现出的角色带有感情, 让作品中的每一个情节都具备较强的感染力。同时要注意的是, 我们不仅仅是要达到非生命物体的情感化, 还应该强调作品自身所表达的情感。如舞蹈《妈妈亲, 老师亲》就是一个很好的例子, 该舞蹈就是将孩子爱老师、爱妈妈作为感情线索的, 教育孩子要尊重家长、尊重老师。

4. 要充分考虑幼儿的心理发展特点

幼儿舞蹈教师在创编幼儿舞蹈的时候, 要学会用儿童的眼睛去认识、发现生活, 并反映客观世界。例如要想更好地培养幼儿合群的心理特征, 在作品中有针对性地选取关于团结互助的题材。与此同时, 幼儿舞蹈教师在创作幼儿舞蹈的时候, 要科学掌握舞蹈的难易程度, 不能够加大舞蹈的难度, 否则就无法充分调动幼儿学习舞蹈的积极性和主动性, 甚至还会降低幼儿学习舞蹈的兴趣。因此, 幼儿舞蹈教师在创编舞动的时候, 充分考虑幼儿身心发展特点是很有必要的, 这样才能够创作出更好的作品。

5. 多欣赏并学习优秀幼儿的舞蹈作品

幼儿舞蹈教师在欣赏优秀幼儿舞蹈作品的时候, 也逐步学会了对幼儿舞蹈的分析, 对幼儿舞蹈的动作以及队形的变化进行思考、对幼儿舞蹈情节设计的合理性进行评价等。久而久之, 就可以让幼儿舞蹈教师更加深入地了解幼儿舞蹈的真谛, 以便为幼儿舞蹈的创编奠定良好的基础。

除此以外, 创编幼儿舞蹈后, 要善于总结, 不断改进也是很有必要的, 对于舞蹈中音乐、结构、队形、动作等方面要不断进行完善, 努力达到更好的效果, 这也是幼儿舞蹈教师进行创编不可或缺的过程。

总之, 儿童是祖国的未来, 他们承担着实现中华民族伟大复兴的历史使命。幼儿舞蹈教学属于提高全民艺术素养的重要基础, 因此, 重视幼儿舞蹈教育显得尤为重要。幼儿舞蹈的创编具有特殊的重要性, 所以逐步探索出新的教学方法以及教学模式显得尤为重要, 这样才能够培养出更好的幼儿舞蹈师资, 创造出更多优秀的幼儿舞蹈作品, 并在培养幼儿学习舞蹈兴趣的同时, 带给孩子们更多的快乐, 让孩子在快乐中学习, 在快乐中长大。

摘要：随着素质教育的深入发展, 舞蹈教育深受许多儿童家长的青睐。如何提高幼儿舞蹈教师创编能力已成为当前关注的重点。本文立足于幼儿舞蹈教师应具备的基本素质, 对幼儿舞蹈教师创编能力的培养进行了分析和阐述。

关键词：幼儿舞蹈教师,创编能力,培养

参考文献

[1]马艳红.浅谈如何提高教师幼儿舞蹈的创编能力[J].成功 (教育) , 2012 (16)

[2]吴明静.浅谈学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养[J].成功 (教育) , 2012 (7)

[3]胡晨.培养幼师生的舞蹈创编能力的思考[J].商, 2013 (22)

3.舞蹈教师的简历 篇三

校外舞蹈教育 舞蹈教育家 舞蹈艺术家 社会活动家

校外舞蹈教育的健康发展，对丰富人的精神生活以及对美的追求，促进全民健康和文化素质的提高，具有非常重要的意义。校外舞蹈教育最终目的并不是培养单纯的舞蹈家，而是通过舞蹈教育，培养提高学生的审美意识和创造能力，增强其对艺术的感知与欣赏、表现与创造、交流与合作等方面的各种能力。

一、懂教育，是舞蹈教育家

教师要掌握教育的一般规律、方式、方法，还要掌握校外教育的特殊性，并在实际工作中利用这些理论知识，服务于实践活动。

1.做会学习的教育家。我认真研读各种教育方面的书籍，找到符合新的教育理念、行之有效的教育方法。也拜读金融经济、现代管理和成功人士成长史记类的书籍，了解社会现状和学生未来发展的关系，并不断更新自己的知识体系，将先进的理念、方法运用到教学实际中。学生不光学会了舞蹈方面的知识，还通过舞蹈学习体会总结好的学习方法，并养成习惯在舞蹈社会实践活动中，更多地了解社会，关注社会与个人成长的密切关系。

2.做研究型教育家。在学习中实践，在实践中学习。在北京市校外舞蹈教研组进行《在舞蹈传统文化的继承与发展》研究时，我创编了体现传统文化、有原生态底蕴，又有创新、符合现代审美的《家人喜》；在区教研室进行《信息技术的运用在校外小组活动中的实践》研究中，我利用多媒体技术优化教学，提高了舞蹈小组活动的效率。

3.做有人格魅力、丰富学识的教育家。我曾利用角色转换方法，转换心态去做一名学生，体会学生的直觉感受，去寻找学生们愿意接受的授课方法。从自己亲身的社会经历以及日常生活中寻找灵感，并且吸收先进的教育理念，融到的教学中去。

4.做智慧型教育家。我利用一切机会学习先进的教育理论。我学习了《全脑通速记法》，研究人的记忆规律和方法。例如，记忆英语单词是通过记住词根词缀，从而推测含此类词根词缀的新词的意思，加以强化记忆。我将这种方法借鉴到舞蹈教学中。在教舞蹈《家人喜》的动作时，将其中骨干动作按动作元素进行分解，找到其中类似词根的部分，要求学生重点掌握。然后，再组合起来，加以演绎。这样，学生的学习速度及动作质量有了显著提高。

5.做校外教育家。校外舞蹈教育重要的特征之一是具有开放性。在舞蹈教学内容、活动形式、组织方法等方面都充分体现了这一特征。在充分了解这一特点的基础上，近年来，在遵循校外舞蹈教学规律，紧密结合学生实际的基础上，结合教学实践进行了大胆的尝试，根据《校外舞蹈教学辅导纲目》，自编普及教材和特色教材，使我指导的校外舞蹈小组活动充满了活力，从根本上提高了校外舞蹈教学的质量。

二、要有特长，是艺术家

校外舞蹈老师，不仅应具备全面的舞蹈专业素质和技能，掌握不同民族、国家、风格特点的舞蹈，还要掌握新的编舞技法和舞台灯光、服装设计等舞蹈专业要素，更应具备舞蹈创编的功夫。校外舞蹈教师，不应该只满足于教学，而要成为真正的艺术家。要实现这一跨越，就应从理论到实践上做大量功课。

校外舞蹈工作，归纳起来有两类：一是舞蹈培训，二是社会实践活动。舞蹈培训是各项活动的前提和保障，社会实践活动是展现成果的平台。在培训中，教师所传授的理念是先进的、知识是前卫的、方法是学生喜爱的；社会实践活动则需要舞蹈作品，需要有创造力的教师。

近年来，我创作了很多儿童舞蹈作品。如舞蹈《戏中戏》，表现的是现代的孩子学习花木兰“替父从军”的慷慨气概，体现女子当自强的时代特征。这个作品既表现了童真童趣，又继承了优秀传统。中国艺术研究院舞蹈研究所研究院隆荫培先生在《舞蹈是进行审美教育的最好形式——1998年北京市校外教育机构舞蹈会有观后》一文中称赞《戏中戏》是十分不错的舞蹈作品。我选择了体现佤族原生态风格的舞蹈，将动作、编排和舞台调度都赋予现代内涵，编创了群舞《家人喜》， 2009年获北京市学生艺术节一等奖，2011年全国小荷风采展演获“小荷新秀奖”，并出版了光盘。还有体现学生与环境共同成长的《快乐的芭蕉林》、把传统藏族韵味和与风靡世界的踢踏舞风格结合一起的作品《雪域高原我的家》都获得校外艺术节一等奖。《哪吒》等获新加坡国际音乐舞蹈比赛金奖，等等。

三、校外舞蹈教师要有社会活动组织能力，是社会活动家

随着当今交流活动的日益丰富，各种社区公益演出、中小学艺术节比赛、国际青少年公益文化交流活动也不断增加，这就要求校外教师必须具有社会活动的管理和策划能力。为了充分体现校外舞蹈教育的优势，我带领学生参加各种活动。通过这些活动的开展，提高了学生的社会交往能力、舞蹈表现力，增强了自信心。

每年年初，我都对全年的活动做出策划。了解国内外演出、比赛的日程，结合自己的教学实际和安排，选择对教学起促进作用的适合学生参加的活动。

首先，我遵循尊重家长、学生的原则，把各类演出、比赛的消息告诉每个家长，学生自愿报名后再排练。其次，遵循不给学生增加负担的原则，还要保证演出质量。我对排练时间、教授进度和方法做了周密的安排。在平时的授课中教授舞蹈的骨干动作，让每个学生都掌握；然后，对参加演出的同学找出时间进行联排，这样就提高了效率。而且如果有学生出现特殊情况，则有人替补上场。最后，活动结束后，用调查问卷的方式对学生参加活动的兴趣、表演能力的提高、合作意识的增强等方面进行量化总结，为将来组织活动提供科学的参考依据。

我在组织学生活动时，及时发现人才，为高等的舞蹈教育提供储备力量。在活动中，细致地观察每个学生，发现舞蹈表演能力、现场组织能力等个性突出的地方。针对他们的不同优势，提供机会加以培养。例如，针对舞蹈表演能力强的学生编排独舞；应急反应快、组织能力强的学生在群舞分组时特意安排他负责小组的一些事情，锻炼、提升他这方面的能力。

我还根据校外舞蹈活动多、规模大的特性，组织家长舞蹈社团，为活动提供保障和支持。我利用休息时间，免费教家长学习舞蹈动作。让家长了解舞蹈的知识、学习过程的和方法，对舞蹈产生兴趣，从而对学生进行正确的家庭辅导。

多年校外舞蹈教育的实践，我在打破传统的舞蹈教学模式，使自己成为新型的校外舞蹈教师的道路上不断探索，不但对舞蹈教学起到了重要作用，还得到了社会的认可。我辅导的舞蹈组被评为全国优秀校外兴趣小组；辅导的舞蹈《家人喜》获全国小荷风采“小荷新秀奖”；辅导的舞蹈《小小手 建乐园》获全国青少年社会公益展演金奖；辅导的舞蹈《快乐的芭蕉林》获新加坡国际音乐舞蹈比赛金奖；《哪吒》等获北京市学生艺术节一等奖。我也被评为北京市教育系统先进工作者、优秀教师、骨干教师。

参考文献：

4.舞蹈编导简历 篇四

求职意向

到岗时间：可随时到岗

工作性质：全职

希望行业：娱乐/休闲/体育

目标地点：南京

期望月薪：面议/月

目标职能：舞蹈编导

工作经验

/6 – /2：XX有限公司[1年8个月]

所属行业：娱乐/休闲/体育

演艺部 舞蹈编导

1. 承担工作室招生及培训事宜;

2. 承担各种商业演出舞蹈编排;

3. 负责组织谢幕;

4. 每日演出后，负责记录演出情况。

2012/8 – 2013/4：XX有限公司[8个月]

所属行业：教育/培训/院校

教练部 舞蹈教练

1. 担任多项舞种教练，芭蕾形体教练;

2. 担任爵士舞蹈教练;

3. 担任肚皮舞舞蹈教练，担任儿童启蒙舞蹈教练;

教育经历

/8— 2012/6 东南大学舞蹈编导本科

证书

/12 大学英语四级

语言能力

英语(良好)听说(良好)，读写(良好)

自我评价

5.舞蹈工作简历 篇五

三年以上工作经验|女|29岁(1987年1月22日)

居住地：南京

电 话：188********(手机)

E-mail：wuX@XXXX.com

最近工作 [1年7个月]

公 司：XX有限公司

行 业：教育/培训/院校

职 位：舞蹈教练

最高学历

学 历：本科

专 业：舞蹈编导

学 校：东南大学

自我评价

对待工作认真、积极、热诚、有上进心、在校取得很好的成绩，在相关专业课程上获得相应的证书。到了社会能对自己的工作负责任，在工作上能认真完成工作，对不认识的技能能虚心向人请教，能吃苦耐劳，勤奋好学，工作细心，做好自己的工作岗位。

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：教育/培训/院校

目标地点：南京

期望月薪：面议/月

目标职能：舞蹈教练

工作经验

2XX/5 ― 20XX/12：XX有限公司[1年7个月]

所属行业：教育/培训/院校

教练部 舞蹈教练

1. 担任中国民间舞蹈教练等;

2. 负责做好团队管理工作;

3. 人员管理、日常排练、演出行程安排与节目选择、队员绩效考核。

20XX/7 ― 20XX/4：XX有限公司[1年9个月]

所属行业：教育/培训/院校

舞蹈部 舞蹈老师

1. 参与各种演出舞蹈节目的编排任务;

2. 负责完成各班学员每年的赛前、考前培训工作;

3. 积极为学员参赛、考级进行带队管理。

教育经历

20XX/9― 20XX/6 东南大学 舞蹈编导 本科

证 书

20XX/12 大学英语四级

语言能力

英 语(良好) 听说(良好)，读写(良好)

附：

简历的制作一般比较考验求职者对某一工作岗位的熟悉与理解程度，高质量简历能够发挥出来的效果对可在这两点因素中淋漓尽致的表现出来，而那些实用功能差强人意的个人简历之所以很难表现出较强的实用性，最主要的原因在于求职者书写出来的简历并不能够彰显出个人的整体实力。

依托专业平台的引导力

一些会着重对求职简历进行创作考虑的平台，可以提供给需求方的不仅仅只是简历的书写方向那么简单，专业的简历创作平台在实施简历制作时，多会非常有重心的对求职者提供创作思维的体现影响。那些比较优质的个人简历，在使用过程中之所以可以发挥出堪称一流的实用性，最主要的缘故便在于他们接受到的专业引导力可以支撑起一份优质简历的骨架，而这也是增进求职几率最大的依仗。

增幅影响的体现区域

能够对个人简历起到加分效果的区域并不在少数，如能力上无法显现出出色的一面，那么我们即可从其他的因素对简历进行影响力的增幅处理，绝不将鸡蛋放在一个篮子里的创所理念，再搭配上专业创作平台作出的引导，这些因素在相结合后，可发挥出的影响也会更为出众。

6.舞蹈表演个人简历 篇六

出生年月：1992-02-07

民族：汉族

最高学历：本科

身高：187CM

工作年限：应届毕业生

现居住地：河北省-唐山市

婚姻状况：未婚

目前月薪：保密元

专业类别：不限

专业名称：舞蹈表演

求职状态：目前处于求职状态，可立即上岗

到岗时间：随时到岗

求职意向

工作类型：音乐教师 工作行业：

全职工作职位：岗位贴吧：舞蹈表演 工作地点：唐山市 期望月薪：--3500元 工作经历

公司名称：江西省邮政歌舞团时间：-10-01至-01-01

担任职位：中邮江西分公司艺术团团长助理工作描述：负责节目排练和演出人员安排等

公司名称：江西省南昌市血液中心时间：-11-08至2013-12-31

担任职位：舞蹈教练工作描述：负责晚会节目编排与策划

特长描述：

自我评价：本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。

7.舞蹈教师的简历 篇七

关键词：高校舞蹈,教师道德修养,专业素质,综合能力,内在修养

当我从一名学习舞蹈的学生转变为一名高校舞蹈教师时心中充满了彷徨。然而, 经过十几年的教学实践, 我深刻地体会到教育中的真谛———“用心教书”。教师是教育事业的主人, 是教育事业的创造者, 教学对象是学生, 应体现以学生为主体的教育思想, 不断地培养学生的创造性, 这样才能体现教师的真正价值所在。我在读研究生时老师这样教育我们:“我们身为一名人民的教师, 要用心去面对每一个舞姿, 用心去尊重每一个学生, 我们不光是教会别人跳舞, 而是更多地用生命在舞蹈;我们是桥墩而不是桥。”这样的话语让我深受启发, 并使我下定决心:一定要找到自己准确的定位, 努力做一个合格的高校舞蹈教师。

一、舞蹈教学应面向全体学生

在舞蹈教学中, 教师常常把身体条件好、能力相对强的学生放在中间的把杆、队形的前排;而把身体条件差、能力相对弱的学生放在旁边的把杆、队形的后排。这在学习舞蹈之初是有一定作用的。问题在于, 这种做法一直维持到学期末甚至是整个舞蹈学习的结束。站在中间把杆、队形前排的学生会得到这样的暗示:“你是最好的, 你是最棒的!你应该成为大家的榜样!”而站在旁边把杆、队形后排的学生则会得到相反的暗示。除此之外, 教师还常常把更多关注的目光投向了前者, 对前者的关爱之情溢于言表, 对后者则更多的是批评和训斥。长此以往, 前者对自己充满了自信, 学习成绩步步攀升;而后者则深感自卑, 学习缺乏动力, 成绩提升缓慢, 以至于一旦他们站到前排就会感到局促不安、极不自信。我国现今的高校舞蹈教育普遍存在这一现象, 原因是多方面的:其一, 传统习惯在起作用, 认为一直以来大家都是这么做, 很正常, 没什么不合理的。其二, 条件好的、能力强的学生都站在前排, 看起来舒服, 观赏性强。其三, 教师总是喜欢那些条件好的学生, 他们常常能最快地领会老师的训练意图, 尽早地达到教学要求, 等等。这样的做法用在观摩课、公开展示课上是可以理解和无可厚非的, 但用在日复一日的课堂教学中就不妥了。我们的课堂不只是一个或某几个学生的课堂, 我们的教育要“面向全体学生”, 要使每一个学生都生动活泼、积极主动地得到发展。厚此薄彼、分等级的做法显然是与教育公平的原则相违背的。舞蹈教学要因材施教, 要培养“尖子生”, 也不能忽略相对较差学生, 对后者要多鼓励, 多给他们自信, 让他们意识到通过努力是可以学好的。

二、舞蹈教学应体现以学生为主体的教育理念

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“智育工作要转变教育观念, 改革人才培养模式, 积极实行启发式和讨论式教学, 激发学生独立思考和创新的意识……要让学生感受、理解知识产生和发展的过程, 培养学生的科学精神和创新思维习惯, 重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力……”高校教育要不断地培养学生的创造性思维。长期以来, 舞蹈教学采用老师教、学生学, 老师怎么教、学生就怎么学的教学模式。在这样的模式下, 我们培养了众多符合学校规范、符合教师要求的舞者。然而, 如何在教学中体现以学生为主体的教育理念、如何真正地为培养人才服务, 我们缺少研究。如果中专阶段是以模仿学习为主、以掌握技术技能为主, 那么大学本科阶段的学习就应该在中专的基础上以理性学习为主、以关于方法的学习为主、以培养学生独立学习的能力为主、以提升学生的实践能力和创新能力为主。但在教学过程中, 我们常常看到一些教师一味地讲述训练的要求, 周而复始地纠正学生的错误, 而学生对训练的要求是否理解、内心存在什么疑问、还有什么问题没有得到解决等却很少去了解, 很少给学生提出问题的机会, 教学成了教师的“一个人的舞台”。这种缺少互动的学习, 使学生缺少思考的空间和质疑的空间, 使得他们的大脑习惯于接受外来的信息, 缺少处理这些信息的能力, 更谈不上以这些信息为知识储备去提出新问题、解决新问题。正像有人到国外学习考察后归纳的:“在中国, 学生是容器, 等着接收老师的知识;在美国, 学生是主体, 教师只是主导, 担任引导性角色。”因此我们在基本功训练、民间舞、作品排练、代表性舞蹈、中国古典舞身韵、教学法等方面都应该创设出多种多样的方式与学生进行互动交流, 在教学的过程中充分体现以学生为主体的教育原则, 让学生真正参与到整个学习过程中成为学习的主人。

三、教师要有爱心、事业心

教师的爱一旦进入学生的心灵, 就会产生巨大的力量, 会使他们的心灵萌发出善良崇高的情感, 点燃他们智慧的火花。在“师道尊严”的传统下, 学生对老师是敬畏的, 他们对老师的要求也是多方面和高标准的。《师说》云:“师者, 所以传道授业解惑者也。”“传道”是先于“授业”的, 这里的“道”是做人的大道理, 自然教师就应该是“有道”的模范。教师的爱更是一种对学生无声的教化。我是一名教授古典舞基本功训练的老师, 在教学实践中一直坚持“严师出高徒”的理念, 平时就给人很严厉的感觉。有一位同学给我写过一张纸条:“老师, 我希望您有时不要对我们那么凶, 我们都很害怕您, 更不愿意和您说真心话。”我在读研究生时也遇到过一位这样的老师, 我们给她提了建议, 这位老师看到我们给她的真诚建议, 意识到自己过于严格, 说:“我和同学们平时缺乏沟通, 甚至产生了误会。我想我以后会把你们当朋友一样平等地与你们谈心, 让你们明白我对你们的真诚与爱。”最后大部分同学愿意和她亲近, 并且喜欢她。罗兰曾说:“爱是生命的火焰, 没有它, 一切会变成黑暗。”有多少个教育的故事, 就有多少个爱的故事, 没有爱的教育是苍白无力的。“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”。在漫漫的教学生涯中, 我坚信有爱就有教育, 无论是小学教育, 中学教育, 还是高等教育, 有一点是相通的, 那就是“爱”。所以高校舞蹈老师应该“用我们心中的爱真正的关心我们身边的每一个学生”。

作为一名教师, 我深知不仅要有爱心, 还必须具有事业心。教师远不是简单地照本宣科, 而是一种创造。这种创造取决于教师的业务能力。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“教师所知道的东西, 就应该比他在课堂上要讲的东西多十倍、二十倍, 以便能够自如掌握教材, 到了课堂上, 能从大量的事实中挑选出最重要的来讲。”燕国才先生在《素质教育理论概论》中有这样的比喻:“教师有一桶牛奶的业务素质, 才能使学生形成一杯牛奶的业务素质。”因此教师必须勤于学习, 善于学习, 具有广博的科学知识, 不仅懂得教育规律, 把握精深的专业理论知识, 而且具有时代意识, 不断吸取新知识, “只有源源不断而来, 才能滔滔不绝而去”。要转化教育观念, 更新知识结构, 善用教学策略, 具有应变能力和创新精神。只有不断地“发展自己”, 才能

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“发展别人”;只有不断发展, 才能“燃烧”得更亮, 才能更好地“照亮”别人。

四、教师要把真情投入到教学中

教师的工作是教书, 然而我们工作的对象并不是书而是人, 如果只顾教书, 那就成了“经师”而不是“人师”了。教书是教师的手段, 育人是教师的本分。育人和教书一样不能耍嘴皮子, 而是要以真情去打动学生。教师不能只像蜡烛那样发出微弱的光, 而要像一团炽热的火, 把自己当做火种去点燃学生心灵的火苗。人非草木, 孰能无情?只要教师真情投入, 学生怎会无动于衷?在舞蹈教学中, 口传身授是常用的手段, 舞蹈是一种实践性的艺术, 身授十分重要。面对学生我们要用心的投入、真切的感情去给学生一遍一遍地做示范, 这样学生才会领会到动作要领。教师是学生的榜样, 我们应该把自己当做教具, 投入真情地演示给学生看, 这样他们就能从我们身上学会做人的道理。教师用嘴上课, 但是要用心教书、以情育人。以人为本而不是以书为本, 这就是教育。所以高校舞蹈教师在教学的过程中一定要把“真情”投入到教学中去, 用真情去打动学生。

综上所述, 只有不断地完善自己, 提高自己多方面的道德修养, 强化自己各方面的专业素质, 增强自己的综合能力和内在修养, 才能真正成为优秀的高校舞蹈教师。

参考文献

[1]冯碧华.社会舞蹈概论[M].北京:文化艺术出版社, 1994.

[2]潘红.艺术概论[M].云南:云南大学出版社, 2004.

[3]隆荫培, 徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海:上海音乐出版社, 1997.

[4]于平.高教舞蹈综论[M].北京:文化艺术出版社, 2004.

[5]约翰.马丁.舞蹈概论[M].北京:文化艺术出版社, 2005.

[6]杨仲华, 温立伟.舞蹈艺术教育[M].北京:人民音乐出版社, 2003.

[7]舒承智, 符辉.艺术教育实施指南[M].武汉:华中师范大学出版社, 2003.

[8]教育部人事司.高等教育法规概论[M].北京:北京师范大学出版社, 2000.

[9]陈琦.教育心理学[M].北京:高等教育出版社, 2001.

8.舞蹈教师的简历 篇八

一、创造宽松、自由的舞蹈教学氛围，促进幼儿艺术审美情感的发展

心理学研究证明：人的知觉分为情感知觉和理智知觉两种。当这两种知觉达到完全协调时，人的思维才最活跃、想象力才最丰富、记忆力才最旺盛。幼儿的特点往往是情感外露并支配理智，情绪容易波动。因此舞蹈教学应建立在轻松、自由的基础上，教师和幼儿都保持愉快心情的情况下进行的。因此，教师首先要为幼儿积极创造一个宽松、愉快的氛围，以幼儿为主体，主要是从幼儿的兴趣点出发。兴趣，是一切活动顺利进行的引导线，特别是幼儿的舞蹈教学活动，更应该以兴趣为主。因此，教师在日常生活中应仔细观察幼儿的兴趣点是什么，并及时捕捉住，加以引导，再把问题反馈给幼儿。其次，教师要积极关注幼儿，与幼儿进行有效的讨论。虽然合作双方的经验水平不对等，但教师不应因此去控制、限制幼儿的行为，或代替幼儿的研究探索，相反，教师应强调幼儿的主动探索和自由表达。舞蹈本是一门情感的艺术，幼儿只有在良好的情感状态中学习舞蹈，才能充分地体验舞蹈美并表现出来。因此在教学中，教师要凭着一颗诚挚的心热爱幼儿、尊重幼儿，建立彼此间亲切、和谐而良好的感情联系。课堂上耐心讲授，训练时热心辅导，用爱心去和他们沟通，用美去点燃他们求知的心灵之光， 这样才能使幼儿产生积极愉快的情绪，提高幼儿参与舞蹈教学活动的主动性，促进幼儿艺术审美情感的发展。

二、建立新型师生关系，用欣赏的目光促进幼儿艺术审美能力发展

1、平等型关系。首先，要有意识地引导幼儿成为活动的主人。如：选择舞蹈教学内容、创设舞蹈教学的环境、制定舞蹈规划、舞蹈角色选择等方面不是教师对幼儿的单项制约，而是出自幼儿意愿的行为；其次，可采用集体讨论方式鼓励幼儿对活动环节提看法、提要求，倡导民主气氛、培养平等观念。再次，鼓励幼儿大胆向老师提出意见和建议，对意见和建议做出积极的反应，并对此行为给予鼓励和肯定，缩小师生间的距离，形成坦诚、宽容的师生关系。

2、支持型关系。在舞蹈《小燕子》的教学中，因为每个动作都有它可创造的一面，我就没有硬性教给孩子小燕子飞、转圈、休息等动作，而是给幼儿创设好环境，提供了音乐、道具、图片、故事，让幼儿倾听、欣赏、表演。幼儿有了积极的参与意识，在教师有目的的引导下，孩子们创造出各种小燕子生动活泼的动作，他们愉快地表演着，也在愉快的环境下身心得以满足。但我们也会发现，孩子所用动作有时会不尽相同，总有一些独创之处，这时教师要擅于捕捉幼儿独特“创作”，并将它的“创作”在大家面前示范给予肯定，用亲切的、欣赏的目光鼓励孩子们用身体自由的表达，当孩子的“创作”被教师肯定表扬后，便提高了创作的兴致，孩子们会在这种支持的氛围下，获得极大的乐趣，激发出最原始的创造力。

3、情感型关系。情感交流是一种心灵的交汇，人们只有在相互相信、尊重的基础上，才会把自己的想法对对方进行表达，进行相互的交流。因此，教师应在幼儿碰到困难时，给幼儿以一个鼓励的眼神或者一句鼓励的话语，让幼儿始终有一种动力：我一定能行！在幼儿体验到成功时，给幼儿以肯定，让幼儿品尝到成功的乐趣。情感的互动可以让幼儿在爱的滋润下养成自尊、自爱、不怕困难、乐于探索的良好品质。同时，教师要多观察了解幼儿的情绪反应，真诚让幼儿敢于舞蹈，敢于表现，从而进一步强化彼此的情感联系，更好地促进幼儿艺术审美能力的发展。

三、采用多种幼儿舞蹈教学的具体方式，完成幼儿艺术审美体验

1、要用语言讲解法。在幼儿舞蹈教学当中，教师对动作的语言讲解要生动形象、通俗易懂。比如，转手腕这一动作，教师告诉幼儿，现在你到果园里抓住了手上的一個大苹果，想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下，那么幼儿就很容易在这美妙的语言讲解中掌握该动作。

2、再用动作示范法。教师要用准确、形象、富有感染力的示范动作来表演舞蹈作品，促使幼儿对要学习的舞蹈内容有一个完整清晰的印象。示范时还要伴随着语言讲解，面向幼儿做镜面示范。同时，示范动作要优美、准确。

3、组合幼儿动作编排。在教幼儿舞蹈时，教师可先启发和引导幼儿根据歌词内容和配乐，自己动脑动手编排舞蹈动作，然后再对幼儿编排的舞蹈动作进行改善。这能大大提高幼儿的分析能力和综合能力，使他们能将自己所学到、看到的舞蹈动作表现出来，并将之组合成为舞蹈。

4、以游戏法表演。即运用游戏的形式和口吻进行舞蹈表演的一种方法。在舞蹈教学中教师应让幼儿感到舞蹈学习活动是一种快乐的游戏活动。比如，在学习鸭走步时，教师可扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝.请鸭宝宝跟着鸭妈妈去学本领。

在幼儿教育中，加强舞蹈教育的实施，以艺术审美体验为教学切入点，不但在全局上能够提升幼儿园创新教育的质量，而且有效地促进了幼儿整体水平的提高，对幼儿园艺术综合教育活动的组织与实施起到了强劲的推动作用，使过去得以传播知识与技能为主的模式教育向创造性幼儿素质教育转轨。

9.舞蹈设计活动策划简历 篇九

2. 与音响师灯光师配合，确保演出成功;

3. 随时应对突发事件。

教育经历

/8— /6 南京邮电大学 舞蹈编导本科

证书

/12 大学英语四级

语言能力

英语(良好)听说(良好)，读写(良好)

自我评价

10.如何成为一名合格的舞蹈教师 篇十

第一、热爱自己的专业并融入教学中。毫无疑问，我的专业就是“舞蹈”而舞蹈教学是与“教育”两个方面合在一起的专业。只有自己爱舞蹈，用心来舞蹈，才能潜移默化的感染学生也热爱舞蹈，乐于领悟舞蹈的意蕴。同时，千万不能放弃对专业的加强练习，这是学生对你一辈子的尊重或者带出一批优秀舞蹈特长生的资本。对于教学方法的领悟以及教育经验的积累，慢慢就能知道怎么逐步教好的学生了。不管是对老师还是学生而言兴趣是最好的老师，如果教师自己都不喜欢舞蹈和讨厌自己的专业，那么及早改行就是最佳的选择，免得苦了自己又耽误了学生。

第二、从实际出发，敢于创新。课堂教学是舞蹈教育工作的核心，也是教学工作的重点。

1、灵活变通教学！这种教育理念，适用于各个学科。具体到舞蹈教学领域，在浩瀚的音乐舞蹈文化海洋中，作为舞蹈教师，我们应该根据大纲所规定的教学目标要求灵活选择舞蹈教学素材和教学方式，所以当出现自己和学生都讨厌舞蹈教材所安排的课程内容时，我们应该考虑如何重新组织，通过补充或变通，让学生学得更好更适用更开心的舞蹈教学内容。当然，这个教学内容上的调整必须和主管领导沟通好，说明自己教学调整的原因和你自己创新方面的优势。

2、探讨研究，形成自己独特风格教学。当我们真正成为了所任教的班级的舞蹈教师，那么面对自己重新组合的教学内容，新的问题和收获就会源源不断的出现，这时抓住里面的闪光点和突发的感觉，深入实践、探讨、研究下去，是可以出一定的成果，以自己的教学实践作出的理论性文章，就形成了所谓的课题研究，很有说服力。如果我们在一开始就按部就班地按照固定一套模式苦学苦教苦备课，那么永远走的是别人的路子，失去了自我的创新灵感，更谈不上形成自己独特风格的教学了。

3、融会教学法的精髓，培养即兴教学能力。传统的舞蹈教学法的学习是我们大学时的必修课，真正用在教学实践中确是另外一回事。在教学中仅仅是从理论上 “启发式”“示范法”“讲解法”等等来理解，这样只会把自己的思路束缚在某个范围和模式中，并会使教学变得很死板和被动。一句话俗话说得好 “无招胜有招”，即学他人之长，补己之短；扬己之长，自创新招。遇到问题的最佳办法就是随机应变，灵活变通，满身技艺敌不过你在教学实践中的一个奇妙点子。

4、不断强化稳固自己的专业。本专业是我们作为教师自身最为宝贵的财富。很多时候我们认为教学就是为了迎合教材内容和上面的所谓规定，大部分的舞蹈教师几乎放弃了在自己专长上的提高，认为专业学习那是学生时代的事，教学生用不着这些了，甚至还在心里自我安慰，这对教师来说是最可怕的！自己最擅长的，恰恰是领悟最深、最有感情的一门专业艺术，其实教学中我们不难发现学生最希望老师能够把看家的本领教给他们。所以聪明的舞蹈教师懂得适时的在学生面前表现一下自己的专长，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，然后有计划地传授这些知识，并且取代一部分现行教材中不受学生欢迎的教学内容，这样既能使自己发挥专长，又使学生学有所得，而且可以增添学校的艺术特色，何乐而不为？

5、善于总结自己的得失。及时写出研究性论文就是其中的一种总结方式。善于总结自己的得失是世界上所有聪明能干之人的共同素养，在此就不赘言。

11.舞蹈教师的简历 篇十一

关键词：职业道德；舞蹈教师；行为举止；学生

综合性大学是学科相对齐备、办学规模庞大、科研能力突出的综合实力雄厚的普通高等教育院校。其舞蹈教师，从字面上就看出其含义为在综合性大学里从事舞蹈教育的老师。从浅层职能上看，其提高了学生的舞蹈专业水平，提升了学生的舞蹈艺术审美能力，增强了自信心，培养了艺术气质；从深层职能上看，其培养了学生正确的道德思维，增加了学生的就业机会，促进社会舞蹈事业、经济和文化的发展，提高了大众的综合素质。作为高校教师队伍的一份子，在对培养服务社会的舞蹈力量起到至关作用的同时，还时刻肩负专业教学、科研的责任，更重要的是要育人。因此，综合性大学舞蹈教师不单单要有扎实的专业知识、技能和优秀的专业科研能力，还必须规范本身职业的道德言行，达到育人的功能。

综合性大学舞蹈教师的职业道德作为社会道德家庭中的一员，其指的是在舞蹈教学、科研、社会服务、学生管理等活动的过程中所遵循的针对教师与学生、学校和社会之间关系的道德言行举止，并且还需体现出自身作为高校教师的道德思想、情感和品格等。

大学舞蹈教师职业道德对自身专业教育工作起到非常重要的能动作用。从高校职能的教学、科研、社会服务三个方面得以体现：

在教学上，良好的职业道德有利于舞蹈教师产生正确的教学观、学生观和教育观，感染并引导学生形成正确的人际观、学习观，其大致体现在课上活动和课下活动。课上，一方面促使了舞蹈教师保持饱满的精神和肢体状态、优秀的教师风范、公平的动作指导和适当的言语表达；另一方面维护了课堂纪律，帮助学生端正了学习态度，提升了学习兴趣，改善了学习氛围，尊重老师。双方面促进舞蹈教学的高效有序进行，提升教学质量。如课上学生遇到问题，舞蹈教师耐心、公平指导每位同学，不分优差，优生继续保持稳固提升，而差生加强了自信心，专业得到显著地提高。课下：一方面有助于舞蹈教师加强职业工作的责任感。精益求精，时刻构思教学方案和反思课上过程；因材施教，时刻思考适合学生的动作训练；与时俱进，时刻不忘吸收新的专业知识和技能；行为举止，时刻保持良好的教师形象。另一方面形成了学生的自主学习意识，培养了同学间团结互爱的品质，养成了文明礼貌习惯。双方面衬托综合性大学的高等素质，提高社会地位。

在科研上，良好的职业道德有利于舞蹈教师职称的评定、印象的评价、所在学科的发展。从个人角度来看，其帮助舞蹈教师形成严谨的研究态度，不照搬抄取他人的学术成果，坚持真理、创新和热忠于学术的精神，树立良好的科研榜样，发表优秀的科研成果，如期超额完成科研任务，改变其他学科教师的偏见，提升职称评定的成功率。从团队角度，其帮助舞蹈教师正确看待与同专业教师以及其他学术成员的关系，不以个人利益为中心，相互无私地交流自身见解，紧密合作，交出一份高质量、高价值的学术研究，共同促进舞蹈事业的发展。

在社会服务上，良好的职业道德有利于巩固舞蹈教师的社会地位，加大对社会的贡献，促进社会风貌、经济、文化的正面发展。对社会风貌来讲，其提高了人民素质，促进人际融洽，形成人民优良的行事作风和正确的道德观念。例如舞蹈专业学生在幼儿培训的教学中，自身的道德品质影响着家长、同事、孩子等；对社会经济来讲，其提供了丰富、优秀的就业资源，加强人民消费力度，维系市场经济平衡。例如送孩子去学舞蹈、买门票看舞蹈表演、交学费听舞蹈讲座等。对社会文化来讲，其提升了人民舞蹈鉴赏能力，扩大了舞蹈普及的范围，陶冶了人民的精神世界，满足了人民的文化需求，促进人民的全面发展。

可见，综合性大学舞蹈教师的职业道德规范的提升是十分必要的，途径如下：

（一）加强理论学习

由于舞蹈教师日常一般就是专业的知识和技能学习，很少涉猎其他学科的信息，缺乏系统的教师职业道德理论知识，现有的职业道德规范都是从多年的工作经验中得以总结，因此，舞蹈教师须加强学习职业道德理论。理论结合实践才能发挥巨大的作用，通过查资料、看文章和书籍、参加专门的培训和讲座等行动学习有关师德的理论知识，明了大学教师职业道德的实质、规范、要求和实施知识，结合固有的经验不断融合、尝试，其职业道德必然会提升一个层次。

（二）时常自我剖析

由于舞蹈教师无论课上还是课下，呈现在学生面前最频繁的还是行为举动，再加上学生的阅读兴趣缺乏，可知其行为举动将最大限度地默化着学生，因此，舞蹈教师须时刻分析自身行为上的问题，并加以改善。通过课前做热身活动、课上精力充沛、课后勤练专业等热爱专业行为，体现对舞蹈的认真、终身学习的观念，树立学习的榜样；通过课下与学生谈心，了解学生性格、生活和学习情况，听学生专业外的课程等走近学生的行为，体现对每位学生的关心、爱护、不厚此薄彼的态度，塑造优秀的形象。由此，加深对其职业道德的理解，不断地提升。

（三）与优秀教师讨经

由于经验是靠人在多次的实践中收获的，优秀教师具备有益的道德经验，其可以保证之后的教学活动更加顺利地进行，再加上综合性大学学科上的优势，因此，舞蹈教师须积极向不同学科优秀的同事讨教经验，补充、提高自我。通过课余网上的交流、听优秀教师的课、看优秀教师与学生沟通的过程等学习的行为，转他人的经验化为己用，根据自身的情況，取长补短，激励自己，发展正确的职业道德。

时代在不断发展，社会在不停进步，舞蹈教师作为综合性大学里的特殊群体，应正视自身职业道德的重要性，顺应时代和社会的变化，持续提升职业道德素质，发挥所长、脚踏实地、热爱岗位、关爱学生、奉献科研、服务社会，实现自身专业的价值，促进社会、高校以及学生的发展，为祖国贡献绵薄之力。

【参考文献】

[1]李太平.高等学校教师职业道德修养[M].武汉：湖北人民出版社，2011.

[2]金雅慧.浅谈加强高校教师职业道德修养的重要性及意义[J].学园，2005（28）.

12.舞蹈教师的简历 篇十二

6月18—23日,150余名体育舞蹈裁判、教师在河北省秦皇岛市参加了由国家体育总局社体中心、中国体育舞蹈联合会主办,秦皇岛体育舞蹈专科学校、《尚舞》杂志承办的全国体育舞蹈裁判教师培训班(秦皇岛站)的学习。

基础才是最重要的

没有很特别的意外和惊喜,也没有十分新鲜、特别的流行技术,更没有天马行空、妙趣横生的幽默讲解……在王子文老师的课堂上,只有中规中矩的讲解、分析和说明,只有严谨的治学态度,就是这个说话略带港台腔的老先生让学员们听得聚精会神。他自信的态度和严格的要求在暗示学员们:学习就应该认真并且严谨。

培训班的第一天,王子文老师再三强调了学习纪律,因为许多人都是初次参加全国裁判教师培训班,强烈希望能够学到更多的知识,一到讲解示范的时候总想挤到最前面。而不少有过培训经历的学员则一边听一边做笔记,唯恐漏掉了什么内容。“王老师的讲解虽然不算生动,但贵在实用,而且每个问题都分析得很透彻,一针见血。”来自辽宁抚顺的刘文涛学得十分认真,“平时教学时一些最基础的问题自己知道怎么做,但是很难跟学生讲明白,这次让我收获不小。”

虽然学生们评价颇高,但实际上王老师讲解的都是一些简单、基础的舞步。他没有翻来覆去的故弄玄虚,而是很直接地告诉学员:怎样做才能达到最好的效果,怎样教才能避免学生出现错误。有时候,他甚至会直接将自己多年教学和研究的心得体会告诉学员们,比如“伦巴前进走步时,两条腿的前进路线一定是两条平行线,前进腿的膝盖一定是朝向正前方向……”

“一些重要的细节直接影响着你的移动是否顺畅,重心是否稳定，而许多看似不重要的细节决定着你能否高质量地完成舞蹈动作。”讲解每一支舞蹈时,王子文老师总会对一些基础内容进行剖析,告诉学员们:基础才是最重要的。

好方法比好内容强

参加培训的目的就是学习,不过对裁判教师培训班的学员们而言,要学习的首要内容并不是舞蹈技术,而是教学方法。近些年,随着CDSF对全国体育舞蹈技术培训市场的不断规范,技术等级培训工作对体育舞蹈在全国各地的健康推广与普及也起到了十分重要的促进作用。但是,在各地举办的全国公开赛以及区域性赛事中,青少年选手技术动作及服装超标现象十分严重,这与全国各地体育舞蹈教师教学水平参差不齐有关。

“对一名老师而言,教学方法比教学内容重要。”尽管自身也有着丰富的教学经验,但秦皇岛体育舞蹈学校的黎明老师还是希望自己能够在培训中感悟到更多的内容,”虽然讲的内容很基础,但是想明白老师所讲内容的顺序，也能给人很好的启发。”

学习就是一个触类旁通的过程,知道怎样将内容有秩序地教给学生,要比塞给他们一大堆没有整理过的内容好得多。特别是对青少年,倘若在他们参加体育舞蹈训练初期就没有正确的引导示范,错误成型之后就很难纠正了。

苦中作乐的学习

此次培训班,学习的内容固然不错，但天公偏偏不作美,培训班的第一天傍晚,向来风和日丽的秦皇岛就下起了绵绵细雨,似乎想困住准备偷空出去游玩的学员。“既然老天都不让出去游玩,那就好好学吧。”听似无可奈何的声音却吐露出兴奋的情绪,毕竟学习的过程也是充满乐趣的。

13.舞蹈教师聘用合同 篇十三

甲 方（聘任方）：____________________________________

地 址：________________邮码：________________电话：____________

法定代表人或委托代表人：________________________ 职务：____________

乙 方（受聘人员）：____________________________________

性 别：________________年龄：____________

居民身份证号码：________________________________

根据《中华人民共和国教师法》）《中华人民共和国劳动法》等法律法规的有关规定，就甲方聘任乙方为_________教师事项，经甲、乙双方平等协商，自愿签订本合同，共同遵守本合同所列条款。

一、工作合同期限

本合同生效日期____ 年____ 月____ 日，其中试用期________，本合同终止日期____ 年____ 月____ 日。

聘任期满后，根据甲方工作需要，聘期考核结果以及甲乙双方意向，甲乙双方可续签聘任合同。聘任期限另行商定。

二、工作内容

乙方同意根据甲方工作需要，担任__________________ 岗位（工种）工作。

乙方应按照甲方的要求，按时完成规定的工作数量，达到规定的质量标准。

三、工作模式与报酬

执行课时工作制，每个月为一个周期，乙方每月完成任务课时的，甲方每月____ 日以货币形式足额支付乙方工资，工资____ 元每堂课，实际月工资按课时计算。其中试用期间工资____ 元每堂课

五、工作纪律与处罚

乙方应遵守甲方依法规定的规章制度；爱护甲方的财产，遵守职业道德；不可私自泄漏甲方企业信息以及所教授学员的舞蹈信息，不可以甲方名义在外私自教学、独立教学。

乙方如违反甲方条款，可依据本单位规章制度，给予处罚，直至解除本合同。

乙方有下列情形之一，甲方可以给予乙方处罚或解除本合同：

1.在试用期间，被证明不符合录用条件的解除合同；

2.在工作期间，不可打骂学员，以侮辱性语言攻击学员，如有类似现象一次给予500元人民币处罚，二次以上的接触合同

3.在工作期间，非自然因素旷课的，每次给予200元人民币处罚；

4.在工作期间，需按照规定时间按时上下课，如出现迟到早退现象，每次给予100元人民币处罚；

5.在工作期间，每月累计串课两次以上的，单次给予200元人民币处罚；

6.在工作期间，不得与学生发生感情及债务纠纷，如发现以上现象，没收当月工资，严重者将解除本劳动合同；

乙方解除劳动合同，应当提前30日以书面形式通知甲方。

本合同期限届满，劳动合同即终止。双方当事人在本合同期满前____天向对方表示续订意向。甲乙双方经协商同意，可以续订劳动合同。

六、其他约定

甲方以下规章制度____________________________ 作为本合同附件。

本合同未尽事宜，或与国家有关规定相悖的，按有关规定执行。

本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方（盖章）________________乙方（盖章）________________

代表人：________________代表人：________________

14.舞蹈教师个人总结 篇十四

一、以幼儿为主体，全员参与展风采

艺术节活动主要是为幼儿搭建平台，为他们创造展示自我、发展特长的机会。因此，我园在节目内容的选材和编排形式上本着让全体幼儿都参与表演的目的，以班级为单位尽量多安排一些适合全体幼儿的节目。如：古诗吟唱《游子吟》歌曲连唱《我的好妈妈、爱我你就抱抱我、虫儿飞》《弟子规》新诵等，孩子们小小年纪，虽然在排练时并不显得十分专心，但在舞台上却透着一股认真劲儿，他们精彩的表演不仅博得观众们热烈的掌声，还让家长们切实感受到孩子在我园得到的锻炼和发展。

二、节目形式多样，突显幼儿个性特长

本届艺术节节目形式尊重幼儿年龄及发展特点，选材上要求以健康、快乐、向上为主，结合班级具有特长发展的幼儿确定主题进行编排，在节目验收时严格把关，筛掉不适宜的成人化节目，选中的节目也要经过反复修改、调整方可上台表演，最终确定为充满欢乐气氛的群舞《好运来》《哈利，哈利》，具有童真童趣的舞蹈《春天在哪里》，赞美伟大母爱的古诗吟唱和歌曲连唱，还有三句半、器乐独奏、手指谣、弟子规、独舞、故事、课本剧、亲子同台等，涉及舞蹈类、器乐类、语言类、综合类共计18个节目，孩子们的表演紧紧抓住每个人的眼球，使得观众们坐无虚席，秩序井然。

三、舞台生活相结合，音乐美工一起抓

艺术教育不仅仅局限在舞台上，日常活动中我们根据学期初制定的艺术节活动方案，有计划地开展了实物写生、手工制作，玩具拼摆、劳动实践、观察自然等活动，让孩子们在活动中创造美、感受美进而学会欣赏美，使幼儿从小受到艺术的熏陶与感染。

在演出副场，我们通过展板和展台向来宾展示了孩子们的各种作品以及活动照片300余件，还向家长朋友们宣传了学前教育及育儿方法等知识，极大地丰富了艺术节的活动内容。

四、本次活动的优点与不足

(一)优点

1、本次活动领导重视、教师积极、家长配合、幼儿参与，在不到一个月的时间内，顺利完成了本次表演活动，且舞台效果突出，与领导的正确分工和师幼的积极努力、共同配合是分不开的。

2、本次活动虽然以班级为单位分散准备和展示，但在排练过程中，老师们既表现出了各尽其职、各展所能，又体现了团结互助、和谐发展的团队精神，体现了教师们的职业素养和高度责任感。

3、活动过程分工明确，各环节紧密配合，使艺术节活动圆满地顺利完成，得到了与会领导的高度评价。

(二)不足

1、本次艺术节展演时间由于和参加的全市幼儿团体操时间比较接近，在前期排练时受到团体操训练的影响较大，至使艺术节展示活动之前的许多艺术作品、艺术表演的精彩只能是相对的，都还有很大的提高空间。

2、由于园内教师少，每位教师的精力有限，且缺乏音、美等具有专业特长的教师，导致某些艺术作品和节目的质量上还存在一定的缺限，园内教师的专业发展还有待提高。

五、今后的努力方向

1、今后的艺术活动还要多增加一些节目形式，如：幼儿器乐演奏、独唱等。节目质量上还要有所提高。

2、尽管教师年龄偏大，专业性不强，但我们也要力争在师生同台方面下功夫，使师幼能够在歌唱、舞蹈、器乐、手工、绘画等方面在舞台上有所表现。

15.港龙舞蹈教师进修班 篇十五

二、培训时间:面向全国常年招生。

三、培训内容:拉丁、摩登共10个舞种,学期共13天。

四、住宿安排:公司为外地学员安排住宿。

报名热线:0755-61331036 13760132415

联系人:赵小姐

查询网址:http:∥q.ganglongwudao.com

地址:深圳市罗湖区建设路火车站大厦B区5楼

16.舞蹈教师工作职责 篇十六

一、服从学校领导的工作安排和日常管理，出色完成学校交给自己所在班级学员的课堂教学任务和其它任务。

二、教会学员熟练掌握所学舞蹈课程的基本动作、步伐、音乐要领。

三、贯彻学校制定的：教师要寓教于乐、轻松教学，学员要开心学习、快乐成长的教育培训理念。每个教师都要讲究课堂艺术，努力调动学员的学习积极性，不断提高学员的学习兴趣。

四、关心每一位学员的学习状态和学习情况，对每位学员都给予同样的关爱。对学习技能低差的学员多加鼓励，不得歧视学习技能低差的学员。

五、完成艺术总监下达的各种演出舞蹈节目的编排任务，并接受其对所编舞蹈节目的指导与审核。

六、完成行政总监下达的各项任务指标，积极配合办公室主任下达的各项招生宣传、报名缴费、参赛、考级、服装定制等宣传动员工作。

七、负责完成各班学员每年的赛前、考前培训工作。并积极为学员参赛、考级进行带队管理。

八、每个教师通过不断学习，定期深造，努力提高自身的教学水平和所教班级的教学质量。

九、认真细致落实学校制定的《学员安全管理制度》，做好每个学员在校的安全保卫以及学员上学（放学）时的交接工作。

职责二：舞蹈教师工作职责

一、舞蹈室是学生舞蹈课的教学和实训场所，任课教师要负责舞蹈室设备正常运行、学生安全、卫生。任课教师是舞蹈室管理的第一责任人。

二、任课教师要按照要求使用舞蹈室的设备，努力提高教学和学生实训的能力和效果。

三、任课教师在每次实训课要提前5分钟进入舞蹈室。

四、任课教师负责舞蹈室设备、物品的管理，做好设备、耗材的登记入帐工作。

五、任课教师做好上课记录和换班登记工作，详实记录每次上课和实训的班级、人数、内容及指导老师等，登记仪器设备的使用情况。

六、任课教师负责舞蹈室的消防安全管理。上课期间指导教师不能离开舞蹈室，上课结束，打扫卫生，关好门窗。

职责三：舞蹈教师工作职责

一、认真履行《广西艺术学院教师守则》，忠诚党的教育事业，自觉贯彻党的教育方针和培养目标，遵纪守法，爱岗敬业，严于律已，为人师表，具有崇高的思想境界及奉献精神。

二、刻苦钻研业务，树立全面教学质量观念，做好本职工作，积极完成教学大纲规定的教学任务，因材施教，将教学目的贯彻落实到每堂课当中。

三、积极进行教学改革，注意自身知识结构的更新，不断提高自身专业水平，提高教学质量。

四、认真备课，按要求填写教学计划，并及时按系部规定上交教学计划，按时核对教学工作量，按时上交学生考试成绩，认真进行教学质量分析。

五、上课不迟到、不早退、不擅自中断教学，不在授课过程中做与课堂教学无关的事情。

六、积极参加院、系、教研室组织的各项活动，关心集体顾全大局，积极支持配合系部工作。

七、每学期工作结束后，认真总结并上交教学工作总结。

八、严格要求学生，把好教学质量关，严格考试纪律，评分做到公平公正，及时将学生课堂情况汇报班主任、系领导。

职责四：舞蹈教师工作职责

一、忠于职守，严于律己，严格执行学校音乐、舞蹈室规章制度，负责音乐、舞蹈室的管理和使用。

二、按教学大纲和学校教学计划，协助教师开齐开足音乐、舞蹈课，上好音乐、舞蹈课，充分发挥音乐、舞蹈设备的教学作用。

三、爱护学校财产，做好经常性的防尘、防潮、防霉等维护工作，保证音乐、舞蹈器材性能良好。

四、学习和钻研音乐、舞蹈专业业务和技术，不断提高自身专业技术和教学水平。

五、建立和健全业务档案管理制度，音乐、舞蹈室使用情况要有记录。

六、保持室内整洁、通风、干燥，教育学生养成良好的学习和生活习惯。

17.音乐舞蹈系风云女生的个人简历 篇十七

XXX，女孩，今年XX岁，正值青春年少的她，毕业于XX师范学院音乐舞蹈系，在校期间表现良好，成绩优异，是校舞蹈协会的会长，人长的漂亮，又有才华，是校园的风云人物!!一直仰慕她，作为的她的超级粉丝，我帮她制作了下面的这套个人简历，我衷心的祝福她，祝她前程似锦!越来月美丽，

姓 名性 别女民 族汉 族籍 贯出生日期婚姻状况否学 历大专体重身高专 业音乐舞蹈健康情况健康求职意向幼儿教师、舞蹈老师毕业院校邮 编联系电话邮箱语言能力普通话:二级甲等 外语:应用能力A级主修课程：教育学 心理学 音乐 美术 舞蹈 卫生学等

18.如何将白丁培养成体育舞蹈教师 篇十八

选材第一步

一般的业余俱乐部都兼有成人体育舞蹈学习班, 而这些学习班往往就是青少年学习班老师人选的重要来源。什么样的成人学员具有成为舞蹈老师的潜质呢?

首先, 对体育舞蹈有浓厚的兴趣。有些成人学员是奔着健身健美的目的去的, 而有些学员则是对体育舞蹈有着无比的热情, 对舞蹈的热爱往往会衍生出对舞蹈技术和教学的用心钻研。这对他们今后从事舞蹈教师行业有着至关重要的作用。其次, 身体的协调性比较好。舞蹈教师行业比较特殊, 要具备一定的先天条件才能胜任。第三, 德高为师, 身正为范, 尤其重要的是要具备良好的人品, 管理者尽可能多地了解学员为人处世的方式。

不少俱乐部喜欢选用学习体育舞蹈的在读大学生作为舞蹈教师的培养对象, 这不失为一种聪明的做法。因为大学生具备较高的文化素质和领悟能力, 接受知识快, 教学中容易触类旁通;而且沟通、表达等综合能力都较高;课余时间相对充裕。各种条件都让这一人群成为体育舞蹈教师比较理想的培养对象。

另一理想的培养对象就是幼师出身的习舞者。他们富有爱心, 而且经过专业的幼师教育训练, 对青少年的心理、身体发展状况都有很好的掌握, 与青少年的沟通交流顺畅许多, 让许多青少年体育舞蹈教师头疼的问题在他们面前都可以轻松解决。

一点一滴规范教学

青少年体育舞蹈教学最重要的就是“规范”二字。小孩从小能接受规范的教学, 跳出规范的舞蹈, 打下扎实的基础, 都有赖于教师的规范教学。所以在舞蹈教师的培训初期要树立规范的意识, 不走“歪门邪道”。说到规范, 很多人都想到金银铜牌是青少年的必学知识, 不过这不是培养一位舞蹈教师最初灌输的内容。

首先, 了解正确的基本站姿。有些孩子的脚下功夫很棒, 但当视线放到他们的上身时, 却发现是东倒西歪的, 显然这些孩子的老师没有对他们进行严格的站姿训练。舞蹈教师要懂得保持正确站姿时上身的基本要点是脊椎垂直, 肩胛骨打开、收紧, 臀部夹紧, 后背线条垂直, 脖子后靠。当上身找到垂直重心后, 再用脚去“找”地板。脚牢牢抓住地板, 重心就可以稳稳地放在地板上, 而不是靠手乱晃来保持平衡。上半身和下半身的功课都做好之后, 在移动的过程中练习保持上身的姿态和腿部的线条。有了前期的功夫, 这时只要多加练习, 正确的移动姿态的展现就能水到渠成了。当以上基础打牢了, 就可以开始体育舞蹈的元素和舞步的学习。

除了体育舞蹈技能, 芭蕾基训、中国舞基训等也是舞蹈老师的必学知识。因为形体练习是青少年每堂体育舞蹈课不可缺少的内容, 舞蹈老师必须具备相关的知识。

进入实战

对舞蹈教师来说最重要的不是舞蹈知识的掌握, 而是如何将这些舞蹈知识教予学生。向经验丰富的老师学习是非常必要的, 舞蹈教师“预备人才”全过程地参与舞蹈老师的课堂, 学习教法、沟通技巧以及课堂时间分配。

虽然在同样的舞蹈房已经经历了长时间的学习和观摩, 但要由“学生”角色转变为“老师”还是不容易的。为了帮助“预备”舞蹈教师适应课堂, 往往需要经验丰富的教师“坐镇”, 如果“预备”舞蹈教师“hold”不住, 一旁的老师可以“出手相助”, 一来能让“预备”舞蹈教师学习到如何灵活合理地处理课堂, 二来不影响学生的课程, 避免引起学生和家长的不满。