大班美工活动秋树教案反思

大班美工活动秋树教案反思（精选10篇）

1.大班美工活动秋树教案反思 篇一

大班《石趣》美工活动教案

【活动设计】

一天，我和孩子们一起到小公园去散步，回来后发现孩子们的口袋里多了一件宝贝——石头。这些充满生命力的小东西成了孩子们亲密的玩伴，奇特的形状使他们产生了浓厚的兴趣。为此，我设计了这一美工活动，目的是通过想一想、做一做、讲一讲等一系列环节，为幼儿提供动手动脑的机会，培养幼儿综合能力，增强幼儿在不同材质上进行美术活动的能力，并从中体验到接触自然、独立创造的.快乐。

【活动目标】

1、在游戏情景中根据石头的形状进行构思，并运用各种材料大胆创造。

2、积极参与故事创编活动，并体验石头造型带来的快乐。

【活动准备】

1、各种石头、石头造型艺术品。

2、事前收集的各种石头、颜料、贝壳、彩纸、棉签、双面胶、橡皮泥等辅助材料。

【活动过程】

1、激发兴趣

(1)歌曲《小石头》进场。

师：小朋友，咱们刚才歌曲里面唱到了什么?石头有什么用啊?你有没有玩过石头?玩过石头的小朋友介绍给大家听听。

2、交流讨论

(1)欣赏石头画。

出示范画，引导幼儿观察。

提问：猜猜老师是怎么玩的?用了那些材料?你们想不想玩?

(2)根据范画，引出故事。

3、大胆表现

(1)根据石头形状大胆想象。

(2)幼儿选择辅助材料，进行作画，教师巡回指导。

4、想象创编

(1)请个别幼儿讲述自己创编的故事。

(2)幼儿自由选择同伴，组合石头造型进行创编。

延伸活动：

1、在日常活动中让其余幼儿讲述自编的故事。

2、幼儿可在美工区中继续描绘、装饰石头。

2.大班美工活动秋树教案反思 篇二

【活动目标】

1、喜欢并欣赏蛋糕装饰艺术。

2、学习运用各种色彩、形状、图案等绘制蛋糕图。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动准备】

自制《蛋糕小书》（贴有各种蛋糕图），自制《我设计的蛋糕》小书（空白），各色水彩笔等。

【操作要点】

1、翻阅《蛋糕小书》，欣赏各种蛋糕图案。

2、用水彩笔在《我设计的蛋糕》小书上设计装饰蛋糕。

【指导建议】

《我设计的蛋糕》小书累计到一定页数时，可请同伴欣赏自己设计的蛋糕。

3.大班美工教案：捏小猪 篇三

活动名称：手工制作：捏小猪

活动领域：艺术

班级：大二班

执教人：张在琴

活动目标：

1、引导幼儿喜欢参与捏泥活动，并感受彩泥制作的喜悦。

2、提高幼儿立体造型能力，发展小肌肉动作。活动准备：

橡皮泥若干、油画棒、水彩笔、轻音乐、活动重点：

运用各种方法、材料制作小猪。

活动难点：

小猪脸部的制作

活动过程：

一、导入：音乐导入《猪八戒背媳妇》

二、展开：

（一）激发幼儿制作兴趣：

1、引导幼儿欣赏小猪图片？

2、你想不想自己制作小猪？

（二）引导幼儿制作小猪

1、出示自制小猪，请幼儿观察、讨论：

小猪由哪几部分组成？

2、思考并示范小猪的制作方法：

3、幼儿选择材料制作小猪，教师巡视指导。并给予需要帮助的幼儿以帮助。

（三）将幼儿作品订到展板上，幼儿欣赏作品，体验成功的喜悦。

三、延伸活动：

回到家中为家人制作小猪。

4.美工活动“有趣的陶艺”(大班) 篇四

李媛媛，活动由来及设计思路：

；

古色古香的陶土浮雕作品可以激发感染人的情感，从中获得美的享

i 受。幼儿虽然年幼，但他们的天真和稚拙，却凝结着一种不同于成人的 审美观和想象力。陶艺，作为一门综合性艺术，在回归泥土朴质的气息 中，集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体。班里的常林傲小朋友 和妈妈一起从五棵松的陶艺店里为小朋友带来了陶泥。爱玩是幼儿的天 性，玩泥巴很快成为我们班幼儿喜爱和欢迎的活动。也由此引发了“有 趣的陶艺”的主题活动。

首先幼儿在美术教室欣赏了古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美 的享受。在好奇心的驱使下，他们开始看一看、试一试、按一按、撮一 撮，在自由的尝试和愉快的体验中，感受了陶泥的特性，并逐步掌握了 一些制作陶泥的技巧。随后教师和幼儿共同翻阅有关制作陶艺作品的图 书之后，他们发现用陶土能够做出很多漂亮的东西，从而引发了创作的 热情。在教师的鼓励下，幼儿大胆的设想自己想制作的陶艺品，并绘画 出设计图和制作步骤图。他们期待着制作活动(即本次活动)的到来，希望把设计网变为现实。

活动目标：

1．乐于参加陶艺活动，大胆将内心感受表现在作品中，体验其中的 乐趣。

’。

2．能够利用陶泥的特性，运用适宜工艺技能和工具，制作立体、半 立体陶泥制品。

活动准备：

1．经验准备：

(1)引导幼儿欣赏古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受，萌发制作陶泥的愿望。

(2)已进行了“玩陶泥”的系列活动，通过看一看、试一试、按一 按、撮一撮，在自由的尝试和愉快的体验中，他们感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。

(3)幼儿大胆的构思了自己想制作的陶艺品，并画出设计图和制作 步骤图。

2．物质准备：

(1)每位幼儿根据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如擀面 棍、塑料刀、树枝、豆子等)及辅助材料。

(2)清洁工具：湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。

重点、难点：

重点：制作成立体、半立体陶泥制品。

难点：按自己构想大胆将内心感受表现在作品中。

活动过程：

1．简短的谈话，唤醒幼儿进行陶艺活动的兴趣。

(1)帮助幼儿梳理思路，为活动的进行做好充分准备。

教师：小朋友，谁来说一说你准备怎样实现自己的设计?

幼儿：“我准备用陶泥做一个脸谱。先用陶泥做一个脸，再捏出眼 睛、鼻子和嘴。最后，用树枝和黑色皮筋为爸爸安上头发和胡子。因为 爸爸白天上班，晚上还要来接我，我觉得爸爸很辛苦!”

(2)在聆听幼儿的想法后，充分肯定幼儿的美好创意，鼓励幼儿大 胆制作。

教师：小朋友都想好了一会儿要做什么了，教师觉得你们每个人的 想法都特别的有创意，现在，你们可以系上围裙，取出准备好的材料开 始制作了。

2．制作活动。

(1)鼓励幼儿根据自己的设想，大胆运用各种美术材料和工具进行 创作。

(2)教师细心观察每一位幼儿的活动，当幼儿遇到困难、或因尝试 失败而缺乏兴趣等情况时，教师进行适时的指导，使每一位幼儿都感受 到制作的乐趣并获得成功的体验。

教师看见一位幼儿坐在那里，“你为什么不做呢?”

幼儿说：“我不知道从

哪里开始做。”

教师：“你上次活动时画了设计的步骤图，现在拿出来看一看。”

一位幼儿拿出设计图尝试制作。

另一位幼儿的计划是用陶泥制作奥运小人，他发现奥运小人在桌子 上总是站不住时，他一次次的经历了泥人扶起来又倒了的过程，觉得很 气馁，他找到教师帮助他。

教师靠在了他的身上说：“如果李老师站不住，就要靠着你了。那么

小泥人站不住怎么办呢?”

幼儿马上受到了启示，寻找到了一根树枝为泥人做起了支架，这次

终于成功了。

(3)为了增加泥制品的美感，鼓励幼儿大胆选择需要的辅助材料进

行装饰。

3．鼓励幼儿向同伴、教师们介绍自己的作品。

目的：鼓励幼儿在介绍制作的思路、介绍制作过程以及自己作品的 过程中，与他人分享自己成功的喜悦。引导幼儿学会欣赏同伴们富有创 意的作品，鼓励幼儿学习同伴作品中优秀的地方。

个人反思：。

1．分析目标完成的情况：

目标一：乐于参加陶艺活动，按自己构想大胆地将内心感受表现在

作品中，体验其中的乐趣。

(1)在以前玩泥的活动中幼儿感到了快乐，有趣。之后我们调动了 幼儿的内在动机，引导幼儿按自己的意愿构思，使制作陶艺品成为生活 中的必需品，例如，甜甜小朋友的爸爸一直在香港工作，五一放假，她 的妈妈要带她去和爸爸见面，她想为爸爸带去一个自己亲手制作的笔筒，所以有了这样动机呼唤，使她在活动中更加的积极主动，更有目的性、坚持性。

(2)引导幼儿按照自己的构想大胆创作。幼儿在活动前，把自己 的构想画在了纸上，有的幼儿还画出了步骤图，这使他们在创作活动过 程中能够更加的有目的性、计划性，有助于幼儿大胆的实现自己的 想法。

目标二：能够利用陶泥的特性，运用适宜工艺技能和工具，制作立 体、半立体陶泥制品。

Z木坝域

(1)能够利用陶泥的特性(在潮湿时可塑性很强的特点)，运用适宜 工艺技能和工具，把泥搓、团、压成自己想要的形状，还在泥上印出手

印，按进豆子，插入木棍等。

(2)做成立体、半立体陶泥制品。

把扁片的泥做成立体、半立体陶泥制品，在活动中是一个难点。例 如，妞妞小朋友把泥片做成的“小鱼”固定在绳子上，在绳子上系上铃

铛，这样几个组合在一起能够做成一个立体的风铃。

2．在活动中做幼儿发展的支持者、指导者。

通过学习《纲要》中“建构有效的师生互动”这一章节，细细体会： 教师如何做好“师幼互动”的组织者和幼儿发展的支持者、指导者，在

活动中教师应该怎样起到支架作用?

在学习后，我将自己新的理解运用到工作实践中，当幼儿做得很专 注的时候，我不在去问“你做什么呢?”而是静静地观察幼儿，敏感的发 现他们的需要，给予适时的有效的指导。渐渐的，我发现自己的指导语 言丰富起来，具有童趣和启发性了。当仲文哲小朋友为爸爸制作泥塑像，因时问较长累了，想要放弃时，我对他说：“你爸爸经常加班，还要照顾 你是不是更辛苦啊?你想一想如果你坚持做完头像送给爸爸，他会有什 么样的心情呢?”有了我话语中情感上的引导，他又去寻找做胡子的材料

去了，一直专注到完成作品j

小组合作反思：

参加人员：李媛媛、张洁琪、张晶晶、吴建蕊、顾凤英等。

主要内容：

1．形式新颖，注重领域间的融合，促进幼儿多方面发展。

从教案看，活动形式新颖。教师能够了解幼儿的发展需求，延伸活 动有社会领域的教育价值，教师注意到了各领域之间的整合，如健康、社会、艺术等。从今天的活动也可以看出教师平时对幼儿的长期培养，例如，深入引导幼儿的交往行为，没有工具会主动借……有的是两位小 朋友共同完成一幅作品，在商量、合作、交流的过程中体现了幼儿的社

会性发展水平。

2．耐心引导、情感鼓励，支持幼儿坚持完成作品。

教师的引导引发幼儿积极的开动脑筋，引导语注重轻声、耐心，从 情感上支持幼儿，例如，仲文哲小朋友为爸爸制作泥塑像，因时间较长 累了，想要放弃时，老师及时从情感上进行鼓励，使幼儿又投入创作一

直到作品完成都十分专注。

3．充分的准备工作，支持幼儿主动发展。

准备工作非常充分。物质上从制作过程中的辅助材料：有亮片、麻 绳、丙烯颜料到清洁工具，湿纸巾、桌子上的抹布、幼儿用的小墩布等。幼儿在活动结束后，能够自己擦桌子、扫地、墩地等等。幼儿的精神准 备也很充分，以往幼儿能够设想出自己准备制作的内容，在这次观摩活 动中，大班的幼儿制作了步骤图，使幼儿在活动中目的性和计划性更强。幼儿共同参与准备工作，使幼儿兴趣点持续时间更长，符合支持幼儿主

动发展的理念。使幼儿在愉快的活动中获得体验，并乐在其中。

综合评析：

1．陶泥制作是幼儿非常感兴趣的手工活动，教师依据幼儿的兴趣生

成了活动，并为幼儿的制作活动提供了比较丰富的辅助材料。

2．活动中，教师注重由浅入深地引导幼儿——欣赏作品，提高审美 情趣；玩陶泥，了解陶泥特质；收集资料，激发创作欲望；制作设计图，提高幼儿有目的地做事情的能力，使幼儿在本次活动中能非常专注而愉

快地投入制作活动。

3．老师能够以开放性的问题、生动的模拟情境、支持的语言启发幼 儿思考解决问题的方法，帮助有困难与想放弃的幼儿，使教师真正成为 幼儿活动中的合作者与支持者。

4．教师的反思能从目标的实施和观念的引领两部分进行深入的分析，特别注重研究了启发性问题的提出方法，并针对此进行了学习，以理论 来支持自己的教育行为，充分体现出学习型教师的特点，值得大家学习借鉴。小组反思部分缺少对热点问题和核心问题的讨论，单纯从教育活

动的现象进行了分析。建议在以后的研讨中更加关注以上内容。

----------

知识盒淘宝店 欢迎您的光临

记住咱们的网址----zhishihe.taobao.com

--

5.大班美工活动:制作贺年卡 篇五

目标：

1.知道新年到了，贺卡是人们之间传递祝福的卡片。

2.会用多种材料进行制作，知道贺卡的形式可以是多种多样的。

3.在认识卡片的基础上，能大胆的想象，有创新的意识。

准备：

花边剪，糨糊，剪刀，彩色纸，打印好的祝福语，小贴纸，水彩笔，种子，花布等。

过程：

1.师带幼儿做手指游戏

邮递员敲门：“请进。”邮递员：“请问，你是×老师吗?”

师：“我就是，有事吗?”邮递员：“我是bird邮递员，我给你送来了卡片。

师：“谢谢你bird邮递员。拜拜!”

师：“太好了!我们打开看看好不好?”

师打开卡片和小朋友一起欣赏。

2.师：“我正好前几天做了几张卡片，准备送给我的好朋友，可是我不知道哪张最漂亮?请你们帮李老师来选一张好不好?”老师出示自己做的卡片，和小朋友一起讨论卡片的形状和制作材料。请两个小朋友发言后，教师小节：卡片的形状可以是各种各样的，可以利用多种不同的材料形式来装饰贺卡，另外卡片可以打开，里面有祝福语。

3.老师：“我相信如果小朋友做贺卡，会比老师的更漂亮，你们想做吗?现在来看看老师为你们准备的材料吧!”

4.边看材料边介绍

5.坐在一起讲一下制作贺卡的要求：

老师：“刚才我们已经看了制作贺卡的`材料和工具，在制作之前，我先讲几点要求：

(1)要充分利用材料进行制作。

(2)用剪刀的时候要小心手指，不要和小朋友做危险的动作，糨糊用好后用抹布擦干净，注意卫生，保持桌面和地面的整洁。

(3)制作的卡片可以是各种各样的，在做之前先想好要用到哪些东西。

(4)遇到困难时可以老师或小朋友帮忙。

6.进行操作，教师巡视指导。

7.请两名幼儿介绍自己制作的卡片。

8.老师：“小朋友制作的卡片真是太漂亮了。你们愿意把自己做的卡片送给幼儿园里的老师或者其他班的小朋友吗?”

6.大班音乐活动教案含反思 篇六

看了绘本故事《罗拉要去非洲》，马上就有孩子来问我“老师，非洲是什么地方?”“那里的小朋友和我们一样吗?”“他们吃什么?他们穿什么?”等一系列问题。于是我就设计了一系列与非洲有关的活动。本次活动就是其中的一节音乐活动，目的在于让孩子初步了解非洲音乐的特点。

活动目标

1、感受非洲音乐的热情、奔放，激发幼儿表演的欲望。

2、在感受音乐的基础上，用自己喜欢的方式表现音乐节奏，并创编动作。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

主要环节

1、倾听音乐和视频欣赏，激发幼儿兴趣。

2、音乐节奏的表现，为创编动作做铺垫。

3、本次活动的重点是创编动作，激发幼儿用动作表现非洲人的热情、奔放。

4、将幼儿创编动作运用到圆圈舞当中，体验其中的乐趣。

5、最后以化装舞会结束本次活动。

每个环节层层递进，为实现教育目标而服务。

活动准备

1、知识准备：活动前让幼儿欣赏非洲音乐，了解非洲常用的乐器，初步了解非洲的风土人情。

2、经验准备：活动前观看非洲舞视频，了解非洲舞蹈动作的特点。

3、物质准备：多媒体课件;音乐《热情的非洲》。

活动过程

1、音乐导入，激起幼儿活动兴趣。

(1)请幼儿欣赏音乐。

师：听了这段音乐之后你有什么样的感觉?你都听到了什么声音?(请幼儿回答)

(2观看视频，欣赏非洲的景色和非洲人舞蹈的场景。

师：你看到了什么?(请幼儿回答)

非洲有沙漠、原始森林、野生动物，非洲人喜欢狩猎、跳舞，他们喜欢用音乐、舞蹈表现他们的快乐。

2、欣赏音乐，激发幼儿表演的欲望。

(1)和幼儿一起欣赏音乐。

师：欣赏完音乐，想想你可以用什么样的动作表现音乐的节奏?

教师引导幼儿用不一样的方式表现音乐节奏。

师：请幼儿选择自己喜欢的动作分组表现。

(2)再次和幼儿一起欣赏音乐。

师：再想想用什么样的舞蹈动作表演?

师：非洲天气比较干旱，不经常下雨，所以非洲人喜欢把手举得高高的，好像在要求快点下雨。而且跺脚非常有力，表示急切的渴望。谁来表演一下?

师：非洲人喜欢狩猎，想想他们会用什么工具狩猎?谁来用动作表演一下?

师：非洲人还喜欢跳舞，比如草裙舞、肚皮舞等。你的肚子会动吗?谁来试一试?

3、跳圆圈舞。

师：非洲人是怎样打招呼的?

将非洲人打招呼的方式运用到圆圈舞当中，教师和幼儿一起做圆圈舞。

4、化装舞会。

准备道具和脸彩棒，请幼儿像非洲人那样化妆，随音乐一起舞蹈。

活动反思：

7.大班语言活动教案《梳子》附反思 篇七

1、欣赏理解儿歌内容，感受儿歌富有的童趣意境。

2、在熟悉儿歌的基础上，能有表情地朗诵。

3、学习用语言表达自己的感受，体验渴望长大的迫切愿望。

活动准备：

1、幼儿在活动前试穿过大人的鞋，体验穿不同鞋子的感受。

2、一双大靴子，白雪、木头地板、草原的图片及字卡。

3、语言磁带。

教学重点：

在熟悉儿歌的基础上，能有表情地朗诵。

教学难点：

学习用语言表达自己的感受。

教学过程：

1、出示大靴子，幼儿结合自己的经验讲述。

(1)这里有一双大靴子，请你们猜猜这是谁穿的大靴子?为什么?

(2)要是穿上这双大靴子会有什么感觉?引导幼儿讲讲穿大靴子的感受。

(3)下面我们来欣赏一首儿歌《大皮靴》，请你们边听边想，为什么诗歌中的我会想要一双大靴子?

2、欣赏诗歌，在问题中理解诗歌内容。

(1)播放故事录音，幼儿仔细倾听。

(2)为什么我会埋怨我的小皮鞋?引导幼儿用儿歌中的语言回答。

(3)我什么时候能穿上一双真正的大皮鞋?穿上大皮靴可以到哪些地方去?

(4)我穿上爸爸的长筒雨靴有什么感觉?

(5)出示字卡和图卡，配对后幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

3、幼儿以各种方式学习朗诵诗歌。

(1)教师放慢速度朗诵儿歌一遍，并逐句分析，引导幼儿选择适合的语气语调来表现。

(2)幼儿边看图片和字卡，边念儿歌。

(3)教师组织幼儿分成两组，轮流念儿歌。

4、幼儿分小组朗诵儿歌。

每组选出一个代表，参加评选每日之星的活动。

5、引导想象。

如果你有一双这样的大皮靴，你会穿着它去哪里?鼓励幼儿大胆地想象，自由阐述。

活动反思：

8.大班美工活动秋树教案反思 篇八

1、探索袋鼠跳袋子的多种玩法，运用袋鼠跳袋子快乐地游戏

2、练习走、跑、跳、爬的动作技能，重点练习套袋手膝着地爬，发展身体及动作的协调性。

3、体验情境游戏的乐趣，提高对体育活动的兴趣。

活动准备：

1、袋鼠跳袋子人手一个、皮球若干(幼儿人数的两倍)、录音机、磁带。

2、课前教幼儿系紧口袋一端的技能。

活动过程：

一、开始部分(热身运动)

引导语：宝宝们，来来来。今天妈妈要带你们出去玩袋鼠跳袋子，走，背上袋鼠跳袋子出发吧!

引导语：哇，刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，来拧干袋鼠跳袋子，把它晾一会。甩甩头上的雨水(做头部运动)，手上的，脚上的(做四肢运动)，还有身上的(做全身运动)。

二、基础部分

引导语：宝宝们，看看我们的袋鼠跳袋子干了没有?刚才你们和妈妈把袋鼠跳袋子变成了小伞，为我们挡雨。想一想，它还可以怎样变?怎样玩?自己试一试。

1、袋鼠跳袋子一物多玩：妈妈也来变变变，变成小球抛一抛，接住;变成地毯爬一爬;变成蹦蹦床跳一跳;变成瘦子(袋鼠跳袋子对折)，跳过去跳过来;瘦子越来越瘦(袋鼠跳袋子再对折)，变成小桥走一走;小桥太短了;连起来变一变，变成长长的桥。

2、学习套袋手膝着地爬：

(1)教师用儿歌引导幼儿套上袋鼠跳袋子，变成虫宝宝。

引导语：大大袋鼠跳袋子真好玩，两头空空瞧一瞧。一头两只小耳朵，一头两个小疙瘩。提着耳朵钻一钻，小脚小脚钻进去，变，变，变，变成毛毛虫。

(2)虫宝宝自由手膝着地爬，练习快爬。

(3)听指令(跟着妈妈去吃叶子)。

3、脱掉外套变成美丽的蝴蝶

三、结束部分游戏运球

幼儿用袋鼠跳袋子装上妈妈准备的礼物(球)，快快乐乐运回家。回家途中，教师用儿歌小结本次活动布袋的玩法。

9.幼儿园大班活动教案及反思 篇九

该木工活动的幼儿年龄均在4—5岁半左右，以男生为主。幼儿在国庆节“自豪中国力量”搭建活动中有用其他结构材料来搭建坦克，他们对坦克的认知和搭建经验有了更深入的了解和认识，但他们不仅仅满足于结构游戏中的搭建。木工活动中瑞瑞和小伙伴们拿起两块正方形木板钉在一起说：“这是坦克的车身。” “这个长条可以当炮筒、这个圆形的木块可以坐轮子……”顿时木工坊的大小朋友都热的讨论开了。因此为了满足孩子们的兴趣和发展需要，我设计了“搭坦克”的系列活动，让幼儿共同参与 “设计图纸、寻找材料、锯木材、组装材料”中，鼓励幼儿不断思考、勇于尝试、创作出一件件鲜活的作品，让幼儿体验学习、创作、合作的乐趣。

活动目标

1.能根据设计图选择适宜的材料，综合运用敲、钉、锤、粘等技能进行制作，发展其幼儿的空间想象力。

2.能和同伴一起合作、商量，完成坦克的创作。

重点难点

重点：幼儿能根据设计图纸选择适宜的材料完成坦克创作。

难点：探索圆柱体与木板连接的方法。

活动准备工具类材料：羊角锤、老虎钳、尺子、钉子、锯子、螺丝、强力胶等。

操作类材料：各种木头、木块、木条、水彩笔；辅助类材料：废旧的积塑材料、圆形木头、绳子等。

幼儿安全保护类材料：眼罩、围裙、手套等。

活动过程

一、问题导入，组织幼儿对上次操作中发现的问题展开谈话。

师：小小木工们，早上好！又到了我们木工坊游戏的时间。

问题一：轮胎怎样钉才不会裂开？

师：小朋友们，你们在上次的游戏中遇到了什么问题？

师：那轮胎需要怎么钉才不会裂开？小朋友有什么办法可以帮。

活动过程他们吗？

（引导幼儿通过观察选择适宜的钉子，以及在操作的过程中引导幼儿正确的使用锤子。）。

问题二：怎么做履带呢？

师：你们还遇到了什么问题？

师：那小朋友们觉得用什么材料做履带合适呢？

师：小朋友的办法可真多，希望等会小组讨论中，你们可以尝试用用这些好办法来解决问题。

师：除了商量做什么样的坦克，我们还要商量什么呢？

师幼小结：我们需要商量怎么做坦克？用什么材料制作？人员如何分工？先做什么后做什么？

二、幼儿分组进行商量、讨论

（一）、提出游戏要求

1、找到自己的好朋友3人一组围坐成圆圈进行商量，小组商量好后，请举手示意老师。

2、每个小组推选一名队长，游戏结束后请队长进行坦克制作的分享交流。

（二）、商量、讨论

1、今天我们的坦克制作还是分成三个小队，共同合作完成。先想一想你和同伴要制作什么样的坦克？

2、需要选择什么材料？怎样制作呢？先做坦克的哪个部分后做坦克哪个部分？

（引导幼儿围绕以上问题与同伴进行讨论）从。

（三）、安全提示

1、注意工具的正确和安全使用，取放工具时不奔跑。

2、请及时将不用的工具和材料放在指定的位置。

三、幼儿分组制作坦克

重点指导：幼儿能根据设计图选择适合的材料，通过钉敲、粘连、切割等方式制作坦克。

四、小结、评价。

1、我们一起来欣赏下每个小组制作的坦克吧！

2、幼儿围坐圆圈讨论：

（1）我们欣赏了同伴制作的坦克，你觉得他们制作得怎么样呢？他们用到了那些材料？

（2）在制作中有没有遇到什么问题吗？你是怎样解决问题的呢？

活动反思

1、活动《搭坦克》主题，孩子们有着浓厚的兴趣，参与性较高。老师提供的操作材料及辅助材料满足了幼儿操作的需要。

2、在师幼互动中，老师能根据幼儿的表现行为作出恰当的回应，更多以“启发”式引导，激发了幼儿探索欲望、提高了幼儿思考能力。

3、幼儿操作目的性较强，能根据制作的主题寻找或锯出长度、宽度相同的木板进行组装。

10.大班美工活动《蛋壳不倒翁》 篇十

【活动目标】

1、发挥自己的创意尝试制作蛋壳不倒翁，并运用各种材料进行装饰。

2、培养幼儿环保的良好习惯，体验参与环保的乐趣。【活动准备】

空蛋壳、勾线笔、橡皮泥、彩纸、毛线、双面胶、音乐等。【活动过程】

一、出示空蛋壳，引出课题

师：这是一个空蛋壳，在生活中它经常被我们丢弃，但今天我们要用它来制作一个好玩的玩具——蛋壳不倒翁。

二、出示几个不倒翁作品，引起幼儿兴趣。

师：我带来了几个做好的不倒翁，这几个不倒翁摇来摇去，非常好玩，请一个小朋友上来，玩一玩，好玩吗？能扳倒么？

师：我这里有很多的蛋壳，小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？

三、演示制作过程。

1、介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

师：小朋友看看，这是什么？我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，让橡皮泥都贴在 蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。

师：让我们看看小蛋壳站起来了吗？

四、装饰蛋壳不倒翁。

1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀？

2、师：那怎么办呢？这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁！

3、简单装饰不倒翁，让幼儿观察。

4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了！

五、幼儿动手制作。

1、师：小朋友已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。还有许多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，愿意吗？

2、制作前说规则。

（1）这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎，小朋友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。

（2）用完后的材料要放回盘子。

3、幼儿动手制作，师巡视指导。

六、展示幼儿作品。

师：你最喜欢哪一个蛋壳不倒翁，为什么？