英语口语面试中常见的问题

英语口语面试中常见的问题（精选8篇）

1.英语口语面试中常见的问题 篇一

现在的企业招聘对英语水平的要求越来越高，不但要能听、读、写，对对话的流畅性更为重视。那么HR在面试时最常见的英语面试问题有哪些呢?我们一起来了解下。

面试问题一：What types of prospective job tasks do you enjoy the most?Which prospective job tasks do you least care to dot

主要考察应聘者会否对工作中的很多地方感到厌倦;另外还考察你对自己的喜好是否诚实，你是否了解这份工作的基本职责;你是否认识到任何职业都会包含一些枯燥无味的日常工作。

面试问题二：What is your greatest weaknesst

不要把那些明显是优点的品行当成缺点说，这种落入俗套的方式早已被面试官厌倦。可以说一些对于你应聘这个职位没有影响的缺点，对于那些在面试中已经表现出的明显弱点，你可以利用这个问题加以弥补，显示你早已意识到，并且正在改进，已经取得了较大进展。

主要考察你的职业目标是否符合公司的要求;这份职业是否是你达到目的的合理选择;你是否有继续发展的热情;你的野心是否和这份职业的要求相契合;你的发展潜力有多大。如果你应聘大企业，千万不要提你想创业，如果应聘小企业，这倒是个合理的回答。

面试问题三：What college subjects did you like best and leastt Whyt

这个问题用来发现应聘者是怎样类型的人。即使你喜爱的课程与专业无关，也要表现出它对你申请的工作有所帮助。

面试问题四：What is your class rank and your grade pointt Why are your grades so lowt

如果你的成绩不好，你要准备好适当的解释。

面试问题五：What are your interes0824ts on outside workt What campus or community activities have you been involved int

列举主要的一两个兴趣爱好即可，强调自己有很多兴趣爱好容易使人怀疑你有多少时间用来工作，还可能导致面试官对你的夸大其词的厌恶。

面试问题六：What adjectives would you use to describe yourselft

无论词藻华丽与否，一定要体现自身的特点，并且与众不同。务必为每个词准备好具体的例子。

面试问题七：How do you deal with someone in your group who isn’t pulling his or her weight or disagree with your goalst

考察你的团队合作能力和领导能力。用激励代替批评。回想那些你试图鼓励他人，并使他改变初衷，转为赞同你的观点的例子。

面试问题八：What position do you normally take on a teamt

考察你的团队合作技巧。不要把自己形容为一个跟随者或是领导者。公司希望你在团队合作中不懂时提出问题，必要时帮助他人，承担责任，做出贡献。好的合作者在团队中的角色是动态的。

面试问题九：Tell me what you’re most proud of on your experiencest

这个问题几乎是每一位求职者必然面对的问题，最好挑选能够体现公司希望看到的素质的事例。

面试问题十：What is the worst mistake you’ve ever madet

千万不要提那些人生污点，任何公司都会敬而远之。可以讲述一个有价值的教训，最好发生在很久以前，强调你从中学到现在，它如何影响你的今后发展。

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2.英语口语面试中常见的问题 篇二

面试是用人单位测查和评价应试者能力素质的一种考量方式, 是一种由组织者精心设计, 在特定场景下, 以面试官对应试者的面对面交谈与观察为主要手段, 由表及里测评应试者的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。有广义和狭义之分, 广义的面试包括情景模拟类的测评手段, 而狭义的面试仅指面谈法的面试。面试具有四个显著特点, 即以谈话和观察为主要手段、双向沟通、内容灵活、交流具有直接互动性, 可观察到其他方法无法测出的某些属性或层面。

面试能成为测评人才素质的方法, 是因为人的内在素质与外显行为是一个动态的整体系统。外显行为分语言行为与非语言行为。根据心理学理论, 内在素质必然通过外显行为表现出来;外显行为受制于内在素质, 具有某种特定性、稳定性与差异性。一般情况下, 只有当被试者如实表述其素质状态时, 语言行为与非语言体态行为才能协调一致。

二、应届毕业生的特点

当今大学生家庭条件都比较优越, 大多在父母的庇护下长大, 没有太多社会阅历及经验, 而如今的应届毕业生面对就业知难而退, 内心焦虑、自我清高、缺乏自信, 主要有以下特点。

第一, 有知识而无经验, 且轻视经验作用, 往往眼高手低;第二, 一切都是新的, 对工作岗位的了解仅停留在表面上或根本不了解;第三, 自我定位模糊不清, 雄心勃勃, 但抗打击能力不强, 欠缺战胜挫折的能力;第四, 团队意识不强, 缺乏大局观念等问题。

三、面试中的常见问题及应答技巧

1. 面试前务必记住的三个法则

黄金法则:80/20———应试者要承担起80%的谈话, 而面试官只会说20%;白金法则:应试者必须试着控制面试的节奏和话题;钻石法则:对于没有把握的问题, 抛回给面试官。

2. 常见问题及应答技巧

即使资深的人力资源管理师, 在对应届毕业生进行面试时, 也会感到些许茫然, 问不到工作经验;没有个人证明材料提供;所学专业知识与实际需要脱节;有些甚至不知道自己的兴趣所在;再加上应届毕业生的心态不稳定———急功近利者, 妄自菲薄者, 眼高手低者大有人在。很多用人单位都开始用一种新的方式进行评估———胜任力。

胜任力, 是一种可以被观察到的行为, 成功人士身上体现更多, 更频繁, 取得的成果也更大。如果用海上冰山作比喻, 则水面上的十分之一就是这种胜任力, 而水面下的十分之九就是知识、技能、态度、价值观。对于这样一种面试考究, 应届毕业生们该如何应答呢?具体如下:

(1) 在一分钟内介绍自己。

应答技巧:一般最多用二十秒介绍自己的姓名、学校、专业, 引出自己的优势或强项, 在最短时间内使面试官对你产生好感, 等等。千万不要重复个人简历, 否则无印象分。

(2) 你为什么会选择目前学习的专业呢?

此问题是考察应试者决策质量或决策品质这一胜任力, 相对应的回答技巧:不要简单地说“感兴趣”或“就业前景乐观”等。应答要符合应试者专业的特点, 不要说得太到位, 可以自圆其说, 点到为止, 否则面试官会觉得要么太虚伪, 要么太狂妄。另外, 应该表示对自己的专业的确感兴趣, 或增强戏剧效果。没有哪个面试官会相信你真的做过如此缜密的调查分析, 但你已经展示了做决策时的思路, 这就是亮点。

(3) 你在实习期间的收获是什么?

此问题是考察应试者学习动态这一胜任力, 相对应的回答技巧:这类问题不要夸大自己的成绩, 谦虚一点。不妨说说自己在实习期间的不足。应答中要详细说明当时的情况, 要达到的目的, 采取了哪些步骤, 事情的结果, 得到的经验教训, 以及以后怎样运用到工作中避免犯类似的错误。最后, 可以对自己的实习经历作总结, 并对发现的不足加以强化, 表明自己如何弥补不足。

(4) 你有过和别人合作的经历吗?在这一过程中, 你是如何处理意见分歧的呢?

此问题是考察应试者的冲突管理这一胜任力。肯定要回答“有”, 目前, 绝大部分用人单位都不欣赏没有原则的老好人。所以, 要把自己包装得强势一些。

应答技巧:此问题有两种应答:第一, 直面应答, 每个人在团队中都应该可以自由坦诚地发表意见, 如果是团队中的领导者, 就需要有自己的见解, 有担当。如果是团队的普通一员, 就应该保留自己的意见, 但要认真执行管理者已经做出的决策。整个过程中, 只要遵循“对事不对人”的原则, 任何问题就可以得到解决。切记在应答时, 一定要眼睛看着面试官, 微笑, 以冲淡你的咄咄逼人。第二, 反问学习式应答, 如果实在没有把握, 则可以把问题抛还给面试官:您问的恰好也是我最困惑的一点, 没有指点。一方面, 不想做没有原则的老好人, 另一方面, 大家都是朝夕相处的同事, 我不想让他们觉得自己盛气凌人。可一直到现在, 我都不知道是否做得正确, 也许我可以从您那里得到一些指教, 并反问面试官:您说我当时这么做有问题吗?

(5) 多个问题同时出现时, 应该如何解决?

此问题主要考察应试者的主次辨别这一胜任力, 相对应的回答技巧是:把所有要处理的事情按轻重缓急分成4个象限:重要而且紧急;重要但不紧急;不重要但紧急;不重要也不紧急。切记, 不要直接叙述这个思路, 这会让人觉得你不像应届毕业生。可以由具体事例说明。

(6) 请谈谈你的职业生涯规划是什么?

应届生在面试前, 首先应该了解用人单位的基本情况。这种问题并不需要你回答得无懈可击, 这也办不到, 说通俗了, 认为你胸无大志;回答太专业了, 觉得你好高骛远。

应答技巧:第一, 设定一个与自己专业相关的长远目标;这个目标要和用人单位的工作有关但不要局限在工作单位内部 (因为空间有限, 会遭遇许多太过于细节的问题) 。第二, 把这个目标分解, 以1年, 3年, 5年, 10年的进度, 逐步推进。且每个阶段都要说明你能为用人单位作出怎样的贡献, 你能得到怎样的提高, 且与你长远目标的关系。第三, 在此过程中, 除了想办法不断充电外, 还要说说你希望用人单位可以给你怎样的帮助。但又要表现得自己希望在实践中成长。第四, 强调自己稳定的心态, 尽量凸显自己的能力。第五, 在应答类似问题时, 不要显得太胸有成竹, 偶尔显示出涉世未深可以让面试官觉得你还有学生的单纯。此时可以联想钻石法则。

(7) 面试的肢体语言。

很多应届毕业生面试在入座后都采用一种非常闭合的姿势, 很拘谨。这不能说是坏事, 但的确会让面试开始的破冰显得艰难。应对技巧:面试双方最好姿势一致, 表示友好关系, 有认同感。面试时, 要表现得有教养, 容易接近。

(8) 关于案例讨论/游戏面试。

首先, 要有信心。在面试者进入会场入座起, 面试就已经开始了。必须做到:第一, 注意着装, 不要太随便, 也不要太成熟, 时刻记住你是应届毕业生。第二, 绝对不能迟到。第三, 问候所有人, 包括面试官和对手。第四, 主动介绍自己, 并努力记住别人的名字。第五, 帮助其他人拿水, 准备文具, 提供一切可能的帮助。第六, 认真准备自我介绍, 最好英语和中文两手准备。

其次, 在类似个案研究、游戏选择甄选中, 应试者给出的答案很次要的, 重点考察:第一, 能否很快融入团队, 并积极参与;第二, 能否起领导作用;第三, 解决问题的能力和结果导向;第四, 坚持不懈和灵活应变的平衡;第五, 倾听和表达。

应答技巧:第一, 在得到任务的那一刻, 当仁不让地扮演领导角色。第二, 努力克制自己的第一反应, 千万不要脱口而出“好难, 我不会”。第三, 强调分工, 由你来调度。第四, 不要一个人滔滔不绝, 但要积极提出看法。可以先听别人怎么说, 很有礼貌地提出反驳。在讨论中, 抢先开口的不一定赢, 最后闭嘴的才是胜利者。第五, 归纳, 在别人的基础上, 一定要有所突破, 或者说是“别出机杼”, 一鸣惊人。第六, 时间控制。适时提醒小组成员, 还有XX分钟, 不要游离出讨论范围。第七, 努力找出一到两个过程中的不足, 记在心里。

在个案研究、游戏选择结束后, 一般都会有小组总结, 会推选代表。不要推让, 要好好把握机会。要感谢小组每个成员, 明确详细, 把刚才记在心里的不足提出来, 作为经验教训。即使很遗憾, 你不一定会作为代表, 也没关系, 也能用得上。不管其他人说得多么完整详细, 你一定要找出一些问题, 举手补充。最后, 感谢面试官的宝贵时间。离场时, 要让所有人都注意你。可以单独向面试官讨教;能清楚地叫出每个队员的名字与之道别;帮忙清理场地, 等等。

面试的问题有很多, 应答技巧方式也多样化, 关键是要符合情景需求, 当今社会中大多用人单位选拔人才的面试都离不开类似常见问题, 本文只对个别常见问题进行探讨, 希望对应届毕业生求职有所帮助。

参考文献

[1]李启太.大学生求职应聘面试技巧谈[J].职业, 2010 (12) .

[2]韦世友.试论大学毕业生求职面试技巧[J].广西教育, 2010 (06) .

[3]张璐.大学生求职面试技巧[J].四川经济管理学院学报, 2008 (03) .

3.MBA面试常见问题集 篇三

2．你为什么要读MBA？

3．你为什么想要报考这所学校？

4．你认为我们是否能够录取你？

5．你最大的成就是什么？

6．你的事业目标是什么？

7．在大学中你最难忘的经历是什么？

8．你为何选择你上大学的那所学校？

9．哪些因素对你的选择会有决定性作用？

10．谈谈你对大学生谈恋爱的看法。

11．你的专业是什么？为何选择该专业？

12．现在看来，你是否庆幸选择了该专业？

13．如果你可以重新选择，你会选择哪一个专业？

14．大学时你每周的学习时间有多少小时？

15．你最优秀的功课是哪门？为什么？

16．你最不擅长的课程是哪门？为什么？

17．你的学习成绩是否反映出你的能力？如没有，那你为什么没有取得更好的成绩？

18．到目前为止，你所受的教育从哪方面为你的事业打下了基础？

19．你最喜欢大学生活的哪些方面？

20．你最不喜欢大学生活的哪些方面？

21．大学时你参加了哪些课外活动，你在其中担任的职务和做出的贡献是什么？

22．你如何支付你的学习费用？

23．你如何形容作为大学生的你？你现在有所改变吗？

24．如果大学的生活重新开始，你将如何安排你的学习和生活？

25．你希望从事什么样的工作？

26．你为什么选择这个职业？

27．你认为什么样的工作岗位最适合你？为什么？

28．你直接负责什么工作，领导哪些人？

29．你工作方面关键的技术难题是什么？管理方面的呢？

30．你工作中最擅长的是什么？有哪些不足？为什么？

31．你会如何改进你的工作表现？在改进过程中你会采访哪些具体行动？

32．你主要的成绩有哪些？这些成绩对你的经济收入或者其他方面有什么影响？

33．你是独立取得这些成绩的，还是有别人参与了，是以何等方式参与的？

34．你每周工作多少个小时？

35．你最突出的专业技能是什么？

36．对于目前的职位，你最喜欢或最不喜欢哪些方面？为什么？

37．你是否作过决策？你的决策是否成功？为什么？

38．请举出一个例子说明你的创新精神。

39．你面临过的最大的挑战是什么？你如何面对这些挑战？

40．在未来的五年中，你所在行业的发展方向是什么？

41．描述一下你同老板的关系，对于你的表现他最满意和最不满意的是什么？

42．描述一个你工作中的失败。

43．你如何面对失败？

44．你会如何改进你的工作？

45．谈谈你现在的工作，令你满意吗？为什么？

46．对于你现在的工作，你认为哪些方面是事业成功的关键？为什么？

47．与公司中同等水平的同事相比，你的工作表现如何？

48．你的工资情况如何？与公司中的同等水平的人相比又如何？

49．你最理想的工作是什么？

50．你的职业目标是什么？你如何保证它的实现？

51．描述一下你所在的部门的组织和管理方式。

52．你如何在有限的事实上作出重要决策？

53．你的管理理念是什么？

54．你的管理风格是什么？有哪些方面你觉得需要改进？

55．你是如何组织、参与团队工作的？

56．你如何评估自己的成绩？

57．你认为一名优秀的管理者，什么样的个人品质最重要？

58．你喜欢制定比实际能达到的稍高一点的目标还是非常高的目标？

59．你通过什么方式发掘出下属的潜力？

60．你对下属监管的松紧度如何？你允许他们有多大的自由度？

61．你怎样激励下属？

62．请描述一下你的经营管理哲学。

63．作为管理者，你的长处、缺点是什么？

64．作为管理者，最难的工作是什么？

65．你更关心做一名领导者还是被领导者？

66．你的下属对你作为他们的上级如何评价？为什么？

67．举例说明你是如何预料潜在问题，并采取主动积极的对策的。

68．什么样的主管能让你工作更出色？

69．什么时候需要保守的思想？

70．未来的五年中你有何打算？十年、二十年中呢？你一生有哪些想要实现的目标？

71．你为何想读MBA？你想从中有哪些收获？

72．你主要考虑了哪些其他学校？为什么？

73．你是怎样选择了这所学校的？

74．哪个学校是你的第二志愿？为什么？

75．万一你未被一流学校录取，你真的会选择第二志愿吗？

76．如果用三个形容词来描述你，将是哪三个词？

77．你通常读哪些书籍、报刊，为什么？

78．你最近读了哪些书？那本书给你印象最深的是什么？

79．你如何使自己把握时代的脉搏，或是在你的工作领域中发展人个技能？

80．技术精英将成为未来管理者的主流，你相信这句话吗？

81．你业余时间如何安排？

82．你目前在事业、家庭、朋友和兴趣爱好中找到的平衡点，从长远来说是否适合你？

83．你最喜欢哪种活动？为什么？

84．在你成长过程中谁对你影响最大？对你有怎样的影响？

85．你的偶像是谁？为什么？

86．你参加过哪些具有竞争性的运动？你是否喜欢这些活动？你喜欢竞争吗？

87．你的朋友如何描述你？你的老师呢？

88．你为自己制定了什么样的目标？打算如何实现你的目标？

89．你认为自己很成功吗？

90．在企业里，决定一个人成功的因素是什么？

91．你最大的优势是什么？

92．诚实总是上策吗？

93．顾客永远是对的吗？

94．你是从成功中还是从失败中学到的更多？

95．你如何看待中国加入世贸组织？

96．网络经济下MBA还有用吗？

97．美国的比尔·盖茨、戴尔、杨致远等人都是辍学从商，成为世界级的商界英雄，你认为他们为什么能够成功？在校学习还有多大作用？

98．当前有利于中国发展的国际环境是什么？又有哪些不利因素？

99．中国最大的竞争力将来自何处？

100．你如何看待教育的商业化？

4.关于英语面试常见问题的指南 篇四

一：关于应聘动机的

Why do you wanna work for us? What makes you come here today?

面试官想了解一下你的求职动机，看看你对公司是否有所了解。显然这个功课是你来面试之前就应该做好的，所以千万别说开始面试了还不知道这个公司是做什么的。请在回答这个问题的时候充满信心，不要说是来试试的(you really wanna take a try?)，如果能事先将公司信息整理好并梳理一下和自己的职业技能相结合来介绍，则可谓Perfect Response。

二：关于你的弱点

What do you think is your greatest weakness? May I know it?注意后面那句是客气的，千万别说No，也别说“I dont think I have any weakness”。客观地评价一下自己确实存在但对工作并不重要的缺点是一个不错的办法，当然别忘了要提一下你将采取什么样的办法来克服或弥补自己的缺点。

三：关于你过去的工作

How do you like your last job? Why did ya leave your last job?面试官想通过你对过去的工作的看法，了解你对今后的工作态度。如果你说你不喜欢你过去的工作，那么你将面临“既然不喜欢为什么却会选择”这样的难题，最终结果是“缺乏判断力或者没有主见”。事实上你既然做过以前的工作，那么应该多少还是比较喜欢的，不妨谈谈过去的工作特点和你所负责的主要任务，但要突出过去的工作趋于平淡且失去挑战性，你可以在更艰巨的任务和岗位中发挥能力。同时面试官极有可能问你以前的同事和上司的一些问题，切记不要把责任归咎到别人身上。

四：关于你将来的打算

5.护士面试常见英语问题 篇五

2、Why do you want to work for us?

3、What courses did you like best/least? Why?

4、What qualities do you have that will benefit this organization?

5、Where do you see yourself five years from now?

6、How long do you expect to work for us?

7、What area would you prefer to work?

8、How do you feel about shift work?

9、What have you done that shows initiative?

10、How do you feel about taking orders from another person?

11、What type of person do you find difficult to get along with?

12、What is your personal philosophy of nursing?

13、What do you see as your strengths and weaknesses?

Questions students may want to ask:

1、Is management centralized or decentralized?

2、What is the role of the director of nursing?

3、What is the size of the unit?

4、What’s the ratio of patients to nurses from shift to shift?

5、What’s the ratio of RNs to LPNs and nursing assistants?

6、What are the roles of the LPNs and nursing assistants?

7、How much clerical and housekeeping help is available?

8、What support services (IV team, code team, EKG techs, and so forth) are available?

9、What does orientation include and how long does it last?

10、Will I receive full salary during orientation?

11、Where are new graduates usually assigned?

12、How would you describe your nursing philosophy?

13、How much individual responsibility and autonomy do nurses have on nursing procedures?

14、What type of care delivery system do you use--team, primary, modular, or case management? On all shifts?

15、Do nurses have 8, 10, 12, or 24 hour accountability?

16、Is there financial compensation available for the NCLEX application, or NCLEX review course?

17、What is the procedure for transferring from one unit or shift to another?

18、How will my performance be evaluated? By whom? How often?

19、Is there a career ladder? What is the pay difference at each step?

20、Do you often promote from within?

21、Do you pay extra for specialty certification and education?

22、Is certification recommended or required for advancement?

23、What inservice programs are available?

24、Is there a nursing library?

25、How can I earn CEUs here?

26、How much time off is allowed for workshops, seminars, and meetings?

27、Do you offer tuition reimbursement for job-related study?

28、What is the schedule of a normal work week?

29、How often is rotation required?

30、How often are nurses expected to float?

31、How often is overtime necessary?

32、How many week-ends a month do most nurses work?

33、Is there a contract of employment? May I read it?

34、What measures are taken when a unit is short-staffed?

35、Is staff parking available? A cafeteria? Child-care facilities?Staff health services?

36、Do you give cost-of-living increases?

37、Can vacation days be accumulated from year to year?

38、Can unused sick leave be added to vacation time?

39、How much of a discount do I receive on medications and inpatient care?

40、Is malpractice coverage provided?

6.英语面试，外企常见问题 篇六

常见外企面试问题包括：Are you a multi-tasked individual?(你是一位可以同时承担数项工作的人吗?)What is your strongest trait(s)?(你个性上最大的特点是什么?) How would your friends or colleagues describe you?(你的朋友或同事怎样形容你?)等等。 一般面试官会一开始就让应聘者做个简短的自我介绍，以便有一个初步的了解，然后会对1.家庭，成长环境。2.教育背景，专业优势，人格魅力。3 参加或组织过的活动。4 你对这份工作的认识以及工作态度。这几个环节进行提问。

面试前要对自身要有客观的评估

在面试过程中面试官除了会通过观察来了解面试者之外还会让面试者对自己进行一些评价，这也是外企面试问题的一种。这个时候应聘者应该实事求是地阐述对自己的认识。在外企面试中，诚实是最重要的，无论是过于贬低或是过于夸赞自己都会给HR带来不好的印象。过于贬低自己可能会让HR认为你的能力偏低，而过于夸赞自己会让HR认为你这个人言过其实，诚信以及人品方面有问题。

英语面试对话小心HR的陷阱

在和HR对话的过程中我们还要小心避免落入HR的语言陷阱。HR可能会为你设下一些陷阱或提出比较苛刻的问题。比如：你觉得自己的缺点是什么?这类比较尖锐的问题就需要求职者们三思而后行，建议求职者们可以参考一些常用外企面试英语问题进行联系，以便在面试时流利地回答HR的疑问。

7.英语口语面试中常见的问题 篇七

1 问题及原因分析

1.1 学生在写作中的遇到的问题及原因分析

下面将从词汇、句法和语篇三大方面来分析大学英语写作中存在的典型错误和问题。

词汇方面。大量的错误集中在词的搭配方面。搭配指的是一个词所处的最常见和典型的环境。可以是实词与虚词的搭配或实词与实词的搭配。如:study knowledge→get/acquire/obtain knowledge;make me able to do sth→enable me to do sth这些错误一方面反映出学生对词汇深度掌握不够。对词汇的掌握停留在量上, 而没有落实到质上。另一方面反映出学生对词的掌握停留在认知阶段, 没有形成一种习惯。

句法方面。句法层次的错误主要集中在英汉结构相差很大的方面。众多语言学家通过比较英汉两种语言发现这两种语言有着许多差别。英语属于分析语, 可以充分运用形态变化, 词序和虚词来表达语法关系。它造句注重形式接应, 结构完整, 句子以形寓意;而汉语主要借助词序和虚词来表达语法关系的典型分析语。造句注重意念连贯, 不求结构完整, 句子以意投形。学生作文中的错误主要表现在以下几个方面:

主语部分———以主题取代主语

国内外语言学者的研究表明, 英语是以主语一谓语 (SV) 为显着特点的语言。主谓结构是各种关系的中心。而汉语则是以主题一说明 (TC) 结构为显着的语言, 处于主位的常常是主题而非主语, 主语有时省略或者隐含。受此影响, 学生往往把汉语的主题直接转化为英语的主语, 造出许多汉式的句子。

谓语部分。汉语的谓语复杂多样:可以是动词、名词、形容词;可以是一个动词, 也可以是多个词组。主谓之间没有表示一致关系的形态变化。而英语却恰恰相反, 句子成分之间必须保持在人称、性、数、时、意义方面的一致。受汉语影响, 学生英文作文中出现大量的流水句、破句, 语法上的不一致, 时态不呼应, 词类混用等现象。

谋篇布局。中国传统思维方式注重直观经验, 习惯于直觉体验, 从主体意想出发对实践经验和内心体悟加以总结归纳。受此影响。学生写作时, 往往不是直接切入主题, 而是由远及近, 迂回曲折, 往往要把所谈之事放在很大的背景下, 绕了半天才谈到主题, 而在需要浓墨重彩的时候却寥寥数语或一笔带过。表现在写规定时间作文时, 绕道的废话写了不少, 到该说的地方却因为时间限制而无法展开。笔者曾以Distance Learning Program-the Best Way?为题, 并给出汉语框架:一是远程教学使学习更快捷, 更方便。二是课堂学习, 出国深造相对更实际些。三是你的观点。

1.2 写作教学存在的问题

谈起写作教学, 教师们往往有许多苦衷。客观条件固然造成诸多限制, 但一些教师同时也苦恼于自身教学过程中出现的种种问题。那些已经习惯了“讲解课文加分析语法”这一教学套路的教师, 对“突然”出现并日益增涨的写作教学的需求, 尤其会感到无所适从。许多教师在教学中表现得对写作教学的实质认识不足, 对教学方法、策略也缺乏系统、深入的思考, 致使有些问题长时间存在而得不到解决, 并因此阻碍了写作教学水平的提高。从教师的现状而言, 以下几个问题具有一定的代表性:

对“成品”过于重视, 对“过程”指导不足。对于写作行为这种双重意义的揭示, 是当前语言教学研究关于写作的一个重要观点, 有我们认识传统写作教学中存在的“重成品轻过程”的偏差。这种偏差在教学中表现为教师将注意力集中于学生的“一次性成品”, 并将主要精力用于批改、评判这些“成品”, 而往往忽略学生在整个写作过程中十分需要的种种援助。其后果是学生由于顾虑太重或难处太多而不敢轻易动笔, 或是东拼西凑, 草草了事。

教法简单, 练习形式单一。由于长期以来对写作教学缺乏应有的重视, 我们的外语教学法研究没能给写作教学提供更多有益的指导和启示。许多教师在教学中过于依赖教材为每单元设计的写作练习, 课上除了讲解练习、对答案之外极少进行实际意义上的写作指导。胡美华 (1994) 曾对目前使用较广的《大学英语·精读》上的写作练习作了一番统计和分析, 结果发现这些练习绝大多数给学生提供“一种接受性能力的训练”, “学生不用自己分析, 练得比较被动”, 且“命题练习短文的机会很少, 由自己组织内容的机会更少, 接触的句式和文体也显得单一” (pp.24-25) 。胡美华所描述的这灯练习, 多属我们通常用作辅助教学手段的controlled writing和作为其延伸形式的guided writing, 与实际意义上的局面交际形式有着本质的区别。也就是说, 这类练习未能给学生提供独立写作的机会。至于统考前的突击性应试练习, 没有平时循序渐进和训练作基础, 又缺乏合理的过渡引导, 必难收到理想的效果。

2 改进措施

2.1 学生改进学习方法

从以上的分析可以看出学生在写作中受到语言知识、思维习惯以及文化差异的影响甚深, 出现了形形色色的问题、错误。在目前大学英语教学课时少、以精读为重、没有专门的写作课的状态下, 学习重点放在为掌握目的语词块的教与学上。要做到这一点, 除了认真掌握教师在课堂上精讲、提炼的单词以外, 还要在课外进行大量的阅读、听力训练, 以期从真实的材料中理解、掌握词块, 而不是根据一些语法规则自造大量不符合英语习惯的表达方式。

2.2 教师改进教学方法

确立合理、可行的教学原则

在教学中充分借鉴并融汇Raimees六大approaches的精华成分, 并根据不同阶段的实际需求, 采取以其中一种为主同时兼用其他的策略;

利用读与写相互依存、相互促进的关系, 将写作事例进精读教学之中, 以达到“以读引发写, 以写深化读”的境界;

重视语篇教学———前期侧重于帮助学生在读中认识语篇, 后期昼创造机会使学生在写中练习把握语篇;

根据每单元精读课文的主题、文体或组织结构等特点, 设计形式多样、生动有趣的写作练习。练习的设计应尽量体现真实局面交际的特性, 避免过多的机械性操作;

协调好写作中“语言形式”与“思想内容”、“准确性”和“流利性”之间的矛盾冲突。建议打破controlled writing→free writing的传统次序, 在一、二级时大量使用后者以适当提高fluency的地位;三、四级时有选择地借用前者进行针对性的训练, 进一步完善学生的独立写作能力。

吸取过程写作法 (process writing) 的内涵, 建立三段式 (即prewriting→writing→rewriting) 过程写作教学模式。教师自始至终参与其中, 多指导者、读者和评论员的角色, 少司“判官”之职;

切实改革作文评改方式。将写作的批改视为“写作教学的一个有机的和重要的组成部分”, 使之成为“中间环节”而不是“尾声” (陈海, 1994) 。充分发挥rewriting的重要作用, 同时引入其他多种辅助评改手段。

3 结束语

英语写作是学生综合运用自己的语言知识表达自己的思想、观点的过程, 也是最能够反映学生英语实际水平的一个主要方面。在此过程中必然会不断出现各种语言错误、以及由文化差异带来的问题。在大学英语教学实践中, 重视词汇、句法和语篇三大方面经常出现的写作错误分析, 让学生掌握常见错误类型, 了解问题产生的根源, 可以使他们尽量少犯或不犯类似错误。同时, 查找和分析大学生英语作文中出现的词汇、句法和语篇三大方面的常见错误是检验我们教学效果的有效途径, 可以帮助我们及时发现教学中存在的缺陷, 调整教学侧重点, 采用不同的教学策略, 使用不同的教学手段, 在有限的课时内最大限度地提高学生的英语水平。

摘要：写作一直是大学英语教学中的薄弱环节, 本文从教师和学生的角度分析了一下目前所存在的问题, 就教学原则等方面的问题, 提出了几点粗浅的建议。

关键词：写作,教学,问题,原则

参考文献

[1]王笃勤.英语教学策略论[M].北京:外语教学与研究出版社, 2004.

[2]刘军怀, 司保红.学生会写、爱写和能写好的作文题--谈英语写作任务的设计[J].西安外国语学院学报, 2005, (02) .

[3]Grant, N.1987.Making the most of your textbook.London:Longman.

8.英语口语面试中常见的问题 篇八

一、辅音发音常见问题及解决办法

1. /r/发成/l/

解决办法：发/r/音时，舌尖向齿龈后部与硬腭连接处翘起，双唇稍圆而微微突起，双唇紧张，呼气，就发出了这个音。

2. /θ/发成/f/或/s/，/?奁/发成/d/或/z/

解决办法：/θ/和 /?奁/这一对音素是齿间摩擦音。发音时把舌尖轻轻地抵住上齿的下方或者齿背，也可以将舌尖置于上下齿之间，气流从齿间的窄缝中泄出，摩擦成音。

3. 吞音：粤方言区英语学习者遇到以/m/、/n/、/?耷/后面再加上/p/、/t/、/k/结尾的词时，很容易把后面的尾音完全忽略；或者在辅音连缀时忽略其中的一个辅音。

解决办法：/-p/、/-b/、/-t/、/-d/、/-k/、/-g/均为爆破音。发这六个音时，气流均要冲出口腔，而不能用喉塞音来代替，即不能吞掉发音。其中/-p/、/-t/、/-k/发音时声带不振动，/-b/、/-d/、/-g/发音时声带振动。

4.“尾辅音增添”现象。这类添加型的尾辅音常常出现在以字母m, n, l, p, b, t等结尾的单词后面，学生无端地加上/t/,/d/,/s/等，严重的学生几乎每个单词后面都加/s/音。

解决办法：“尾辅音增添”的错误可能与教师过分强调英语词尾辅音的爆破有关，尤其是/t/,/d/,/s/这三个最典型的词尾曲折变化的发音，学生由此误以为英语单词多以t,d,s结尾。

5. 以-s或-es结尾的单词基本都读/s/，没有/s/、/z/、/iz/的区分。

解决办法：以清辅音结尾的要读/s/；以浊辅音或元音音素结尾的要读/z/；以字母t或d结尾，加s的读/ts/或/dz/；以/s/、/z/、/?蘩/、/t?蘩/、/d?廾/结尾的则读/iz/。如上面的单词的尾部应该分别读为：

其中/ts/、/dz/是爆破音/t/、/d/和摩擦音/s/、/z/连缀而成，成阻部位在齿龈。粤方言中没有相同的音，只有/c/、/z/发音与其相似，但成阻部位不在齿龈，而在舌面与硬腭之间，学生容易把这两组音完全混在一起。

6. 以-ed结尾的动词的过去式或过去分词基本都读/t/，没有/t/、/d/、/id/的区分。

解决办法：以清辅音结尾的要读/t/；以浊辅音或元音音素结尾的要读/d/；以字母t或d结尾加-ed的读/id/。如上面的单词尾部应该分别读为：

7. 把/?蘩/发成/s/，把/?廾/发成/z/。

解决办法：发/?蘩/和/?廾/时，舌尖和舌端向上齿龈后部抬起，舌身紧靠上颚，形成狭长通道，气流由此通道通过，形成摩擦音。/?蘩/是清辅音，发音时声带不振动；/?廾/是浊辅音，声带振动。

8. 把/v/发成/w/。

解决办法：粤方言中有/f/音，但没有类似/v/的音，所以学生常会把它发成双唇圆浊摩擦音/w/。英语中/f/、/v/是一对唇齿摩擦音，即发音时下唇要轻触上齿，气流由唇齿间的缝隙间通过，引起摩擦。发/v/时声带振动。

二、元音发音常见问题及解决办法

1. 将/ei/发成/?覸/

解决办法：发双元音时，由一个元音向另一个元音滑动，发音过程中有口形变化。发音时前重后轻，第一个元音较长，第二个元音短促。发/ei/时口形由/e/向/i/滑动。

2. 将/e?藿/发成/ i?藿/

解决办法：/e/舌位高度在/e/与/?覸/之间，发音时舌尖触下齿，由/e/很快滑向/?藿/。

3. 插嵌音素：学生常常在两个相连的英语辅音之间增加元音(有时也可能是增添/s/音)。

解决办法：因为汉语中声母之后是一个韵母，而不是另一个声母，所以学生不适应英语中两个甚至三个辅音连用的语音现象，因此常常在辅音连缀处或以辅音结尾的单音节词尾增加一个元音。避免这种情况要注意辅音的发音规范及连贯性，要多加练习。

三、朗读句子时常见发音问题及解决办法

1.连读

我们在听英语时，会发现标准的英语听起来流畅，有跳跃感和音乐感，这是由连读带来的效果。然而，不熟悉连读技巧的学生对于听力会感到相当地吃力。

解决办法：在连贯地说话或朗读时，在同一个意群(即短语或从句)中，如果相邻的两个词，前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节，这就是连读。连读时的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而过。

以下几种情况常要连读：

(1)（词末）辅音+（词首）元音

It⌒ is⌒ an⌒ old book.

(2)（词末）r/re+（词首）元音

此时须加进一个/r/，这个/r/叫“连接/r/”。如there is可以读作/?奁?藿riz/。

(3)（词末）辅音+（词首）半元音(/j/和/w/)

Thank⌒you.

Nice to meet⌒you.

(4)词尾的/i：/跟后面的词首元音相连时，可以在中间加一个/j/。如tea and coffee可以读作［′ti:j?藿n′k?蘅fi］，又如no fee or tuition可以读作[′n?藿u′fi:j?藿tju′i?蘩n]

2. 重音

很多学生比较重视朗读速度，只求能够读得熟练流利而忽视了节奏。语句重音不到位，节奏感差。主要表现在读或说英语时习惯把每个词都重读，没有强读、弱读和连读等语调特征。读句子时没有长短高低，没有轻重缓急。这些都会严重影响英语的语调，破坏英语语句的节奏和韵律美感。致使说着很累，听者也不轻松，因为听者难以抓住话语的重点。

解决办法：英语是属于重音语言，英语一句话所用时间是以重音的数目决定的。比如广东省2012高考听说考试C套试题Part A中： Much of my work here is to show people the diversity of the wildlife(2”696); They’ll eat almost anything.(3”55) 文字为节选，括号内为时长。很明显，并不是句子越长读的时间越长。一般来说，句子中非重读音节越多，语速越快；重读音节越多，语速越慢。

语句重音是根据不同的交际需要而对句子的某个或者某些词加以强调。重音的特点是：发音用力较多，音量较大，时间较长。重音分为：

(1)表意重音。在一个语句中，用来表达意义的实词（包括名词、动词、代词、副词等）都要重读。

(2)逻辑重音。也叫对比重音，指讲话人有意将句中的某个成分与上下文中的另一个成分相对比而给予的特殊强调。

(3)感情重音。即你要强调感情与态度的词就可以重读出来。

3. 声调

很多学生受粤方言阴平调的影响，往往用高平调念英文段落，给人情绪激动的感觉。而且，在读英语降升调时，降调部分起音太低，而把升调部分的终端音提得太高，听上去很不自然，中国腔调明显。

解决办法：英语的音调一般是平调开始，从高向低依次下降，形成梯级音高模式。同时，英语语调类型相对宽一些，升降幅度变化较大。因此，学习者要避免读和说英语时语调平淡，或者调子完全一致（俗称唱读），而应该呈现出起伏变化，抑扬顿挫的语调出来。

语音学习是克服一种不良习惯、养成良好习惯的艰难过程。只有掌握单词的正确发音，掌握句子的读音变化，才能够说一口标准的英语，让别人听明白你，你也能轻易地听懂别人！

（作者单位：开平市开侨中学）