初中作文成功的追梦者

初中作文成功的追梦者（10篇）

1.初中作文成功的追梦者 篇一

语文课堂朴素灵动的追梦者

记者：王校长，您好！在您的智慧引领和采荷第一小学语文教师团队的积极探索与不懈努力下，采荷一小的语文课堂教学改革取得了可喜的成绩。我们看到采荷一小的语文课堂，学子们学得扎实、轻松，思维活跃、灵动，充满灵气，富有创造力。请问采荷一小的语文教师有什么教学秘诀吗？

王红：教学秘诀谈不上，但是我们一直在努力地思考。什么样的语文课堂才能够促进学生的发展呢？这是每一位语文教育工作者都绕不开的问题。我觉得首先要进行的是对于语文教学理念的一种理性思考与细致推敲。当前，小学语文教学流派纷呈，每一种主张都有着各自积极的实践意义和价值，颇有乱花渐欲迷人眼的感觉。如果人云亦云，不能确立属于自己的语文教学理念和主张，就无法真正立足于语文课堂。于是，我们团队认真审视当前的语文教学，在各种语文教学现象中发现问题，触发思考。比如《今日早报》上刊登的报道所引出的语文教学务实与创新之问，我认为，语文教学应该是“实”“活”相生的。我们要让孩子们在语文学习中夯实基础，思维灵动，有创新精神和能力。语文教学如何才能实实在在地促进学生语言、思维、情感和能力的发展？在这样的思考和探索中我们树立起了语文团队的教学理念，并在课堂实践中取得一定的成效。借着这支教学理念的长篙，我们正努力向青草更青处漫溯。

记者：是啊，正是有了教学理念的有力支撑，才有了精彩无限的语文课堂。那么采荷一小语文教师团队追求的是一种怎样的教学理念？

王红：我们认为，语文教学应该是朴素并且灵动的，我们所追求的理想的语文课堂，表现出一种朴素、灵动的格韵，在语文课堂教学中体现的是淳朴、本真，同时又蕴含着灵秀与睿智。

朴素灵动的语文课堂上所进行的是对“真实”“朴实”与“扎实”的富含智慧与灵气的生动演绎。在真实中显本色，在朴实中显智慧，在扎实中显高效。

当然，朴素灵动的语文课堂不能刻意追求花哨好看的设计，也不能盲目追求人声鼎沸、热闹非凡的课堂氛围，而是果断地去掉一切华而不实的东西，抓住语文教学的根本，触摸语文教学的“真实”――语言的“真”、想象的“真”、思维的“真”、情感的“真”，立足于语文教学的本体性――培养语言文字运用的“真”功夫，开掘不同文体的语用教学价值，让学生在听说读写的语文实践中真正提升语文素养。

同时，朴素灵动的语文课堂，不拘泥于教案的精彩预设，而是关注课堂的灵活生成，师生在课堂中共同成长，把思想自由和思考权利还给学生，走出惯性思维的定势与束缚，运用教学智慧巧妙激发学生的灵思，启迪学生的智慧，释放他们的活力与创造力，从而焕发出蓬勃的生命力。

记者：朴素、灵动的语文课堂立足于学生的语文素养的形成和语文能力的发展，其内涵与价值的创新都是引人注目的。语文教学的创新首先是教学理念的创新。你们教学理念创新的理论依据是什么呢？

王红：建构朴素、灵动的语文课堂，其背后是有着深刻的理论支撑的。浙江省中小学教师培训中心系主任汪潮教授说过，放弃也是一种智慧，语文教学要进行减法思维，尽量减少不必要的东西，去掉非语文的东西。从最初的热热闹闹、花枝招展搞新课程，到如今的朴素、简约上常态课，是语文教学的一种内涵的进步与深化。对此，汪潮教授提出“素课”的教学理念，认为语文课应是素色的、朴素的，是一种本色的、生本的、自然的、简约的课。这一教学理念给了我们很大的启发，也是一种惊喜的相逢。我们团队在进行语文教学探索的路途中上下求索，语文课堂朴素、灵动的轮廓渐渐清晰起来。有了理论指引，并结合自身的教学实践，我们不断丰富“朴素灵动”课堂的理论内涵，提炼核心教学理念。

我认为，朴素灵动的语文教学包括以下几个方面。首先要以“语”为本。语文姓“语”，语文课应该散发着一股浓浓的语文味。陈钟梁先生曾经说过：“语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。语文课首先要上出语文味儿，要上得朴素自然，要向学生传递语言深处的美。”我们坚持朴素灵动的风格，就是要上出真正具有语文味的课，踏踏实实地回归文本，聚焦语言文字本身，凸现语文课堂的本色，把语言的感悟、品味、积累和运用放在首位。

其次要以“生”为本。课堂是学生发展的生命场，不是教师个人风采展示的舞台。朴素灵动的语文课堂是生本课堂，学生运用语言文字的能力的发展是实施教学的出发点和落脚点。课堂中我们敢于摈弃那些光鲜花哨却对学生发展无益的内容和形式，删繁就简，清晰平淡，去掉非语文的东西，始终坚持“教学效果主要不是体现在教师的教学风采，而是学生语文学习的实际‘增量’。课堂中减少教师的‘排放量’，还学于学生，让位于

学习”。

再次要以“学”为本。朴素灵动的语文课堂还是学导课堂，坚持以“学”为本，让学生积极参与学习活动。精心营造自然和谐的课堂氛围，让安静的课堂气氛和热烈的课堂气氛交替进行，寻找两者的平衡点，不断地触发学生的思考。在课堂中进行一种自然而平淡的师生交流，就如汪潮教授所说的：“课上教师说的，没有半句夸张，没有一点虚假，没有一句迎合和讨好学生的话语，更没有哄骗和威吓。当然学生说的，也都是自己最想说的和最想问的。” 我们鼓励多层次、多角度的思维习惯和学习方式。在这样的课堂中，学生的兴趣得到调动，天性得到满足，思维充满张力，有能力创造自己的学习生活，从而变得灵动而自信。

记者：美好的教学理念在实践的淬炼与检验中常新常青。那么，在日常教学中，朴素、灵动的教学理念在语文课堂中具体体现在哪些方面呢？

王红：朴素灵动的语文课堂是清雅质朴的，自然天成间闪现着灵光，展现着灵动。教学中没有繁文缛节，课堂教学环节紧凑、简练。它要求教师提炼出简明的教学目标，梳理出简约的教学内容，设计出简明扼要的教学环节，运用简洁的教学语言，等等。朴素灵动的语文课堂首先要做到目标简明。我一直觉得，教学目标的设置要简洁明确，有语文味。从学生、课标、文本与教师出发，一堂课提出一两个切实需要解决的、具有语文味的、富含语用价值的教学目标，真正给学生留下点东西。同时关注教学目标与文本内容相匹配，具体并且有支撑。教学目标清晰明确了，有的放矢，才能让教学组织围绕目标有效运转，让课堂扎实而高效。

其次，教学内容要突出重点，尊重学习者。课堂上教师教什么内容比怎样教更重要，教什么是排在第一位的。我们在教学内容的选择上力求简要，在对文本深度解读的基础上结合学生的具体学情，要对教学内容进行合理的取舍，优化组合。

再次，语文教学要学会有所取舍，取舍之间，彰显智慧。对于一篇课文，哪些内容应该是教学的重点，需引导学生字斟句酌，反复推敲？哪些内容可以如微风拂过，点到为止？哪些需要适度拓展，适时补充？这些问题都是需要我们认真思考的。对于一堂语文课而言，我们不可能索取太多的东西，不可能将所有的任务都放入其中。语文课堂中要进行“减法思维”，多花时间品味语言文字，多花时间训练学生的语文能力，真正让学生学有所获。

记者：是的，语文教学千头万绪，字词句篇，似乎都很重要。那么，在日常教学中，采荷一小团队的老师又是如何做到简简单单教语文的？

王红：简简单单教语文，就是教学板块要简约，而且能够焕发学生的思维活力。据我观察，在有的教师的课堂教学中，往往会出现三种倾向：一是亮点的拼盘。将所有优秀的教学设计中的亮点都集中到一节课上来。学生应接不暇、审美疲劳。二是情节的晃动。板块过多，讨论、自学、表演，浅进浅出，课堂碎片化。三是形式的过度。多种形式交替呈现，课堂看起来鲜亮却没有生

命力。

在探索“朴素灵动”的语文课堂教学的过程中，我们越来越清晰地认识到，课堂不是以设计技巧的高超取胜，而是以对文本独特的理解和领悟取胜；不是以蓄意安排的转折、推进、高潮而赢得喝彩，而是以无数随意碰出的智慧火花而得到首肯。教学板块宜精不宜多，教学主线要清晰，保证课堂节奏流畅，重点突出。本着这样的认识，我们来预设课堂教学，将朗读、识字、品读、感悟、拓展，融入到语言运用中去，这样的教学思路才能清晰、简约、大气、别具韵味。

记者：简约的语文课堂可谓省时省力。记得您在教学《喜爱音乐的白鲸》一课时，教学指导的方式就很特别，能给我们谈谈您的教学构想吗？

王红：有人说过：“听到的，忘记了；看到了，记住了；做过的，理解了。”我深以为然。教学指导方式不必繁复，我认为关键要把“教师讲析”演化为“学生运用”，要让学生自己探索和发展。

在《喜爱音乐的白鲸》一课的教学中，我实行先学后导，不是提问讲析，而是以“引而不发”的“导”，为学生设置了一个个“学习语言文字运用”的台阶，让学生凭自己的需求和力量，很好地实现了对课文的理解和感悟。

首先，我针对课文是按事件发展顺序表达的特点，让学生自己读课文，思考每个自然段的基本内容，在梳理事件发展的过程中，自己概括出文章的主要内容。这个过程是不借助提问分析的，而是让学生运用“读、思、议”来实现的。然后引导学生抓住事件中的“角色”，让学生沿着“白鲸”与“人”两条思路自读课文，提升了对“救鲸”行动的深入理解。课堂中我先让学生把课文中所有写白鲸的句子画出来作“跳读”训练，另一方面又让学生对“人”做了分类。比如“猎人”“村民”“飞行员”“船员”，让学生分析这些角色之间的关系――救白鲸。

接下来则是在“运用”过程中突出重点，让学生默读，思考人们是怎么抢救白鲸的，让学生填表，实现了课文的连续性文本和表格的非连续性文本之间的转换运用。最后我设计了一个虚拟情节：国家为了表彰这次抢救白鲸行动中的有功人员，要颁发一枚高级别的奖章，你觉得应该奖给谁？大家争论的结果是谁的功劳都很大，只好决定各给一枚奖章。这番争论不仅提高了学生学习的趣味性，更重要的是在争辩的过程中，学生又一次梳理了自己的认识，作了表达、辩论的实际训练。

记者：根据不同的文本贯彻朴素灵动的教学理念，我在您的课堂上发现，您十分注重语言的训练和运用，您能介绍一下主要有哪些策略吗？

王红：朴素灵动的课堂是清醇的，回味无穷；不刻意，不做作，并且有一种自然天成的美。要打造好这样的课堂，要求我们的教师练就一双慧眼，拥有一颗朴素的心。我们团队在实践中整理出了几点教学中体现语用的思路。

语文的魅力通过文字语言来体现，藏在语用中。所以突出语用的前提是教师要深入解读教材，用一双慧眼挖掘教材中的语用点。

强调语用首先要关注词句特点。梳理出低、中、高不同年段在词句特点上的不同要求。如在低年段，要求学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；到了中年段，要能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义等。

其次，要关注标点符号。标点是“无声的符号，有声的语言”，巧妙利用标点符号表情达意，可谓“不着一字，尽得风流”。在语文教学中，引进标点符号的鉴赏，积极引导学生去思考、联想、理解，能够更好地体会作品中深邃的思想性和高超的艺术性。

第三，要用好文本留白。课文中未明确写出的内容，往往会给学生提供巨大的想象空间。教师要善于在课堂中引领学生根据情理揣摩文本的隐含意义，填补意义空白。

最后，要着眼于文章结构。“结构”是一个不容小觑的要点，把握文章结构的特点，层层剖析言语内在的组织结构，才能品味出文学作品的匠心独运、精妙构思。教师在细读文本时，把握好文章的篇章结构，就会对文本有一个更具高度的宏观认识。

我们在实际教学的时候，要根据文本的特点灵活应用，还可以综合使用。要在语用的宏观视角和细微之处动足脑筋，下足功夫。而且关于语用，我觉得有一点是非常重要的，那就是我们不能单纯为了语用而语用，要明确以语用促进学生语言实践能力发展的目标，加强思维和语用间的联系。我相信，好的课堂，一定能促成思维与语言的相得益彰。

记者：课堂上您十分注重学生感悟后的表达，特别是词语教学更是别具一格，您是怎么做

到的？

王红：文本意图与学生的表达是不同的两个层次，我努力寻找两者的契合点，根据学生不同的年龄特点，激发学生表达自我感悟的激情。比如《父亲和鸟》一课中的父亲因为爱鸟、了解鸟，所以闻到了一般人闻不到的鸟味，看到了一般人看不到的鸟。对于二年级学生而言，对课文内容的理解是有难度的。因此我引导学生将课文中描写“我”的两句话用另一种句式来转述：“我只看到……没有看到……”将文中的语言转化为学生自己的语言，这样既训练了学生的语言表达，又激发了学生的思维，同时帮助学生理解了内容上的难点，达到一石三鸟的目的。

又如在教学《搭石》一课时，对于词语“协调有序”“理所当然”的理解，我把抽象的词语理解转化为了文本内在关系的剖析。前一个片段通过小组朗读，感受“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”的节奏美，然后顺势导出“这就是协调有序”。后一个片段先理解“理所当然”的表面意思，再通过表演、朗读、对话深入理解文中词语所包含的内涵，起到语言与意义共生、和谐自然的效果。通过深入挖掘教材，我对教材进行了二度建构，把文中的优美句子转化成了一首优美的小诗，读起来朗朗上口，带领学生进入了“协调有序”的节奏中。我还让学生用“理所当然”的句式说几个句子，既理解了词义，又总结了全文。我希望这样的设计能深化、拓展文本，引领学生们看到一幅幅有声有色的美丽画卷，也从中感受到画中人物的美好心灵，与文本散发出融融的暖意。

记者：循着“朴素灵动”的轨迹前行，我们一路欣赏、领略了语文教学的无穷魅力。在具体的语文教学实践中，您的团队还进行了怎样的探索？

王红：正如你所说，我们是在循着“朴素灵动”的轨迹萦纡前进，借由这条路径通往语文教学的瑰丽殿堂。概括地说，我们主要在这些方面做了一些探索：

我们且思且行，不断挖掘“朴素灵动”的思想价值，丰富它的内涵与外延，完善理论的建构，将它从个人经验上升为一种教学理念，来指导我们的实践。在教学历练中探索实施路径，总结教学经验，形成有效的教学策略，在一节节语文课里扎下“朴素灵动”的重重根系，让课堂获得生命力。如今，“朴素灵动”已经成为了我们团队语文教学的特色，并形成了一定的影响力。

教师是课堂的建设者。为了推进“朴素灵动”理念深入课堂，团队搭建了“欣荷”“盛荷”“荷颂”教师展示平台，让老师们观摩名师课堂，聆听专家讲座，相互学习、共同进步。由此形成了一个较为完整的研训体系，为语文教学探究提供了动力系统。研训的管道畅通了，我们的教学探索也腾飞了，同样，朴素灵动的课堂也成就了教师的专业成长。如今，一大批优秀的教师成长起来了，他们在各级各类语文课堂展示中均有着出色的表现，赢得了专家的高度评价，他们已经成为了朴素灵动的课堂实践的领军人物。

朴素灵动的语文课堂到底好不好，我想学生最有发言权。教学的初衷是为了学生的发展，那么课堂的效果，也应由学生的发展来检验。在全国“千课万人”语文教学活动中，我校的学生发言踊跃、思路开阔、思维活跃，理解能力和语言表达能力很强，常常语出惊人。“采荷一小的孩子很有悟性，很有灵气！”这是我们常常听到授课教师的赞扬。一直以来，我们学校都在江干区的教学质量检测中名列前茅，连续十年荣获教学质量优秀奖。这也有力地表明我们的语文教学是扎实有效的。伴随着老师们的不懈努力，孩子们也越来越喜欢语文课，享受语文课，这是对我们最大的鼓舞和肯定。

我们每一位教师都是语文课堂朴素灵动的追梦者，打造这样的课堂，对我们来说是一种梦想，更是一种现实！“朴素灵动”这四个字的背后还有许许多多值得挖掘探索的内容。我们不敢自居有什么成绩，只是本着一种信念，一种激情，一颗“素心”，在这条道路上执着追寻，守望语文教学明媚多姿的春天。长路漫漫，吾将继续上下而求索！

记者：听了您对“朴素灵动”的语文教学理念的阐述，我们深有感触。相信孩子们徜徉在这样的课堂中，一定会如沐春风。感谢您接受我们的采访。

（责任编辑 郝 波）

2.追梦者的作文 篇二

在我大约八九岁的时候，爸爸在我家院子里种了一棵杨槐，刚种下去，我就盼着杨槐盼着盼着，它就和我长得一样高了。

夏天的杨槐，巍巍然，郁郁葱葱，一派的生机勃发;骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来种种清香。夏天多暴雨，下暴雨时，我偏爱久久站在窗前看它。我担心它会被暴雨打倒，我担心着，突然一阵闪电，我的心随之颤抖了一下，我真怕它会被暴雨打死。它任凭狂风将树冠的的东歪西倒;满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚它旋转它呻吟，曾有好几次我认为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我看见它的枝干始终岿然。

我想：它经过一晚上的困难挫折，忍受暴雨的攻击，狂风的吹打，最后变的光亮美丽，它是多么坚强啊!

爸爸说：“你有时遇到难题，总会半途而废;有时遇到困难就退缩，你要向槐树学习，学习它那坚强，有顽强生命力的精神。”

3.追梦者作文400字 篇三

随着年龄的增长，师长的教导，我逐渐地明白：无论是一个人，还是一个民族，都要有梦想来引领，才不致于迷失方向。

中华民族是一个伟大的民族，曾经创造了辉煌的古代，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，先辈们在梦想路上艰难跋涉的英姿，是我们民族精神的形象写照。伟大的追梦人啊，你们是炎黄子孙的骄傲和标杆!

中华民族又是一个多灾多难的民族，曾几何时，几乎危及民族的存亡。是什么，让一个曾经伟大的民族丧魂失魄?是什么，让我们失去了对梦想的追求?失去梦想必然会坠入苦难之中!

中华民族还是一个自强不息的民族。每当灾难降临，总有一批先知先觉警醒起来，奋起挽救危亡!他们是――“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，留下“革命尚未成功，同志仍需努力”谆谆告诫的孙中山，立志“改造中国与”的毛泽东，首创具有中国特色社会主义道路的邓小平……正是有这样一批伟大的追梦人，中华民族才从多灾多难走向民族独立，又从民族独立走向繁荣富强!

站在新的历史起点，回顾展望，我更加坚信：追梦的民族才会兴旺发达，充满活力，积极进取!

也许，我们不能成为振臂一呼、应者云集的英雄;也许，我们不能建立震惊一时的伟业，但只要追逐梦想而不，我们的人生就是有价值的!成为民族复兴滚滚洪流的弄潮儿是一种荣耀，成为一束激荡的浪花同样是值得骄傲的!

4.美丽的追梦谷作文 篇四

我们沿着追梦谷的一条的清澈见底的小河走着，河里的几处喷泉喷起的水星溅到我们身上，凉凉的，湿湿的，很惬意。我们都想找到喷泉的源头，但是它好像跟我们捉迷藏，我们找了好几个地方都找不到。我们走在沟边鞋子也弄湿了，干脆我几个小孩儿就踩在河中的大石头上假装钓鱼。然而，大人们却非常着急，只顾催我们往前走，我们都依依不舍。

该爬山了，满山都是树，参差不齐，遮荫蔽日。往上走还有许多不知名的野花，白的粉的、紫的黄的，招惹了许多蝴蝶。我们每个孩子都编了花环，妈妈说编织一个花环就的等于编织一个美丽的梦。

我们带着梦找到了一棵硕大的长寿树，他粗大的枝干弯曲着，形状很奇特，我们都摸了摸长寿树，因为这样就能福如东海、寿比南山了。我还带上那个编好的花环和一个美丽的梦在长寿树下照了像呢。

经过长途跋涉，我们终于登上了老君瀑。一眼望去一条白色的水带从绝壁上直泻下来，瀑布落在平静的水潭里，溅起千万朵银白色的水花。瀑布洁白如玉，潭水绿如翡翠。清清的潭水流到下面的沟底，河水川流不息。我好奇怪：这水是从哪里来的?为什么总是流不完呢?水塘旁边还有许多奇形怪状的巨石，千岩竞秀，更增加了老君瀑的俊美。空气里夹杂着新鲜的`水汽，吸一口，沁人心脾。

5.寻访身边的追梦人作文 篇五

今天天气非常好，太阳高照我们“虫虫假日小队”队员来到杭州武警支队四大队，去寻访身边的追梦的人武警邹叔叔。

一进大门，首先进入眼帘的是威武的`武警叔叔严肃的站在岗位上，接着邹叔叔带着我们小队去参观他们平常生活的地方，走进他们的房间，哇！发现他们所有的东西都是那么的统一整齐的摆放着。邹叔叔还教我们怎么叠被子，还让其他武警叔叔给我们表演了一些难度高，又危险的才艺表演，看的我们都拍手叫好。

接下来邹叔叔带我们到会议室，今天的采访开始了，我们问:“邹叔叔你小时候的梦想是什么呢？”邹叔叔说：“希望自己能保卫祖国，国泰民安。”他还说:“自己小时候上学都是自己骑自行车，而且路途很远，无论刮风下雨都要去，其实邹叔叔为了实现自己的梦想他一直不断的努力，克服重重困难，最终实现梦想。

6.身边的追梦人作文300字 篇六

我们楼下有一位补鞋的老人，我便去楼下访问他。

我便问老爷爷：“老爷爷，您好，我今天想问一下您现在的`梦想是什么？”

“我现在只想多赚些钱给老伴儿治病，她呀，就是体弱多病，不是这个病就是那个病，唉！”老爷爷唉声叹气地说。

还没问完，就来了位年轻的大人要补鞋，他拿起鞋仔细端详，用年老的声音说：“这要四处补补了。”他开始补了，老爷爷的那双手摆弄着，暴在外面的青筋一动一动的，还时不时抖抖从屋檐下滴到他身上的雨水。十多分钟后，鞋补好了，年轻人拿着鞋满意地走了。

我便继续问：“您为了多赚些钱是怎么做的？”老爷爷说他每天除了补鞋，还要做清洁工，生活虽然很辛苦，但看见老伴儿一天天好起来，他觉得很开心。“谢谢您的回答。”我说。

7.做新时代的追梦人作文高中 篇七

又是新的一年，____在新旧年交替之际，在北京向我们全国人民致以新年的美好祝福。在过去一年中，我们紧紧地跟着以____为核心的党中央的步伐，全国各项事业都蒸蒸日上，百业俱兴。____说：“我在各地考察时欣喜地看到，长江两岸绿意盎然，建三江万亩大地号稻浪滚滚，深圳前海生机勃勃，上海张江活力四射，港珠澳大桥飞架三地……这些成就是全国各族人民撸起袖子干出来的，是新时代奋斗者挥洒汗水拼出来的”。无论是探索太空奥秘，还是脱贫攻坚战，或是蓝天、碧水、净土保卫战等等，我们都取得了令全国人民都值得骄傲的成绩，今年我们党给人民交了一份满意的答卷。

如果说20__有什么让我们为之感动，予己鼓舞的?那就是____提到的全军英模林俊德、张超两位同志，守岛卫国32年的王继才同志，为保护试验平台挺身而出、壮烈牺牲的黄群、宋月才、姜开斌同志，以及其他为国为民捐躯的英雄们。他们都是我们的榜样，他们的精神正是我们所要传承的精神，他们的力量正是我们必须拥有的，我们每一个人都应该不怕艰苦，爱岗敬业，忠诚为国。____说他们是新时代最可爱的人，永远值得我们怀念和学习。

8.做新时代的追梦人作文700字 篇八

爷爷是退伍军人。小时候，当别人家爷爷奶奶给孩子讲童话故事时，在我们家门口的那棵大榕树下，爷爷给我讲的，是抗日战争，抗美援朝，教我唱的也是《游击队歌》《上甘岭》等曲子。每当爷爷唱得激情澎湃时，透过他坚毅的眼神，我仿佛能看到在烽烟滚滚的战场，爷爷用自己的青春和热血铸就的梦想。

每年清明去烈士陵园扫墓，是必不可少的项目。爷爷总是一手牵着我，一手抱着一大束精心挑选的鲜花，去看望当年在战场上挥洒血汗付出生命的战友。陵园总是幽静而空旷的，一座座墓碑整齐排列着，静静矗立着，碑文无声地诉说着烈士们过往英勇的经历。我依然记得，每次走到墓园门口时，爷爷总要停下来，掸一掸身上的军装，正一下帽檐，仔细地挂好勋章，而后才迈着正步朝前走去。爷爷年纪大了，但总是努力挺直腰板，一步一步走上台阶，站在墓前默哀一分钟后，再行一个标准的军礼。抬起头，恍惚间，我仿佛看到了那张黑白照片上年轻又朝气蓬勃的新兵，正一步一步向前迈进……

年复一年，爷爷身体不再如往年那般挺拔。今年年初再去墓园时，爷爷只能坐在轮椅上，远远地望着墓碑了。但爷爷依然抱着亲自挑选的鲜花，执意要来到这里，他抬起那颤颤巍巍的手，努力行了一个军礼，那坚毅的眼神透着对战友的怀念，也透着爷爷不灭的梦想。推着爷爷的我看到这一幕，也不免有些动容，深吸一口气，抱起爷爷脚旁的鲜花，挺直腰板，学着爷爷的样子，一步一步庄重地迈上台阶，默哀一分钟后深深地鞠了一躬，之后小心翼翼地献上鲜花。

9.追梦者演讲稿 篇九

大家好！

“我的未来不是梦，我认真地过每一分钟……”每当我听到《我的末来不是梦》这首歌时，思绪宛如三月漫天飞舞的柳絮，无数梦想片段不断在脑海里翻转……哦，梦想就在这里，他为我插上腾飞的翅膀，陪我在浩瀚苍穹中翱翔！

在小学五年级的暑假，我有幸到祖国的首都参观了一所的心仪已久的高等学府——北京大学。步入北大校园，首先映入眼帘的是郁郁郁葱葱的树木、宽广的校道和古色古香的教学楼，微风拂过，小草在点头歌唱，一排排列队欢迎我们。我还游览了着名的北大“一塔湖图”风景，就是博雅塔、未名湖和北京大学图书馆；知道了北大创建于，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，培养了茅盾、朱自清，徐志摩等一大批历史名人。漫步在菁菁校园，看着三三两两的大哥哥、大姐姐拿着书从身边走过，空气里立刻弥漫着淡淡的墨香味，令人陶醉。我突然觉得我的第一个梦想就是这里，我要从现在开始奋斗与拼搏，成为北大的一名学生。“梅花香自苦寒来”，我相信，只要努力，铁棒也可以磨成针！当参观结束，离开北大时，我真想对着北大校门高喊一句：“北大，我一定会回来的！”

人们常说：“教师是一名辛勤的园丁，浇灌着每一颗稚嫩的小树苗；教师是一盏明灯，引导孩子前进的方向……”而我想说：“老师，你是明媚的阳光，你是雨后初晴的那一道绚丽彩虹，如此温暖而美丽；老师，你是一座知识的‘天梯’，领着我们攀登高峰；老师，你是心灵的天使，守护着我们快乐成长！当我们想偷懒的时候，眼前浮现着老师期盼的目光；当我们遇到一点小挫折就哭鼻子时，你总是鼓励同学们要坚强和勇敢；当我们为一点小成绩而沾沾自喜时，总想起你时常挂到嘴边的一句话，“学无止境”、“三人行必有我师”！

“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”，此刻，做一名可亲可敬的老师就是我的第二个梦想！我想大声呼喊：“老师，长大后我想成为您！”但我知道，想成为一名老师，可不那么简单，不光需要充足的知识，还要有优秀的品质和无私的爱心！而我，距离老师的标准还很遥远，我只有从现在开始，更加努力的学习文化知识，不断锤炼自己的品格，离老师的距离就会变得越来越近！

我的演讲完毕，谢谢大家！

追梦者演讲稿2

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

梦想是一种追求鱼儿追求大海的宽广，雄鹰追求高远的蓝天，太阳追求辉煌的灿烂，流星追求闪光的瞬间。坐在屋顶的他，在那轮明月的映照下，追求的是音乐的灵魂……。

小草的梦想是绿遍山山水水，流水的梦想是征服沙漠戈壁，鸟儿的梦想是飞越险山恶水，大地的梦想是养育千万生灵……，谁都有梦想，谁都不能缺少梦想。

我的梦想是当一名成功的设计师。我要让全人类穿上我设计的衣服。

有了梦想还不行，不去耕耘，不去播种，就没有果实。“世上无难事，只要肯攀登”。有了梦想，就要懂得耕耘、播种，这样成功的梦想就离我不远。

我的梦想想实现，必须有：想像的翅膀，带我飞到想像的空间，搜索自己想要的东西；充分的阳光，知识的阳光照射着自己的梦想；钢铁般的意志，有一份对自己的梦想奋发向上、永往直前的意志；十万分激情，有了激情就做得更好……。

我要为我的梦想通一条道路，不管有龙卷风，还是有暴风雨，我都要勇往直前。如果，路上有拌脚石，把我拌倒了，我也要忍着疼痛，走完这条路。我要学习当年红军过草地、爬雪山那种勇往直前的精神。

梦想，让地球缩小；梦想，让高原变矮；梦想，让高楼拔地而起；梦想，让人在天空遨游……，梦想改变一切，梦想成就一切，梦想美丽一切……。

梦想让人不断追求一个一个的目标，拥有梦想的人，让我们把梦想的蜡烛点燃吧！把自己照亮吧！

梦想是属于那些勇于实践的人，属于那些不自私的人，属于那些勇敢的人，属于那些不怕困难的人，属于那些能舍己为人的人……总之梦想只属于那些有远大抱负的人。可是有了梦想，并不代表你就会实现自己的梦想。有梦想的人固然很多，但是能实现梦想的人又是那么的寥寥无几，要想实现自己的梦想，必须要有自信，追求梦想需要信心。

我的演讲完毕，谢谢大家！

追梦者演讲稿3

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

当王亚平老师站在天空一号为我们太空授课时，你是否了解过她为梦想付出的努力？当地震夺去她的双腿埋葬了她的舞蹈梦之后，她对舞蹈的坚持有没有让你热泪盈眶？当她用音乐敲开通过孩子内心的大门之时，你知道那一句等待了多年的“妈妈”吗？当他时刻做好准备当名替补结果成就了钢琴梦后，你能明白为梦想而坚持的意义吗？

他们是名人，他们也只是一个为了梦想而不断奋斗的普通人，是坚持让他们的生命变得与众不同。就正如13岁就实现她自己的从军梦和飞天梦的付丽娟一样，梦想虽然美丽，但如果没有坚持的勇气和行动，那么，那份美丽就只能停留在梦境中，而不会成为如今的现实。

王亚平王老师以及空军跳伞运动大队的队员付丽娟姐姐。在这节课上，王老师说了一句令我印象深刻的话。她说：“追逐梦想的路上并非一帆风顺，擦干眼泪不轻言放弃，就会离梦想近一点再近一点。”这让我想起之前在少年宫中学习的那些日子。我很喜欢发明，爸爸虽然支持，但妈妈却认为“发明不能当饭吃”，不赞成我学发明。我还记得爸爸说：“放心，儿子，你想学就学。这是你的梦想，就算一万个人反对，自己坚持就对了。”爸爸的这句话和王老师的话真是不谋而合，也让我学画的心更加坚定了。我想每个人都有自己的梦想，我梦想着成为画家，而付丽娟姐姐却是拥有一双飞翔的翅膀。我很佩服她在蓝天中勇敢下跳的这份勇气——因为我恐高。我想，巾帼不让须眉也许说的就是王老师与付姐姐吧！

他们的事迹全都告诉了我们一个道理——有梦就动力，有动力梦想才能成功；有梦就要坚持，只有坚持才能成功；有梦就能出彩，只有出彩才算成功。

梦想不会抛弃我们，只有我们自己才能抛弃自己。没有谁能随随便便成功，所以，尽管在实现梦想的旅途中会出现各种磨难，必须经受多重考验，甚至会让我们难受得哭泣，会给我们带来许多疼痛，但是，如果放弃那就什么都没有了。所以，就算再苦再痛再累，我们一定要坚持。因为，坚持是通向梦想的最好途径。

我也有自己的梦想——当一名发明家家。虽然这个梦想看起来很可笑，因为越来越多的人开始玩弄发明，认为发明家不外如是。或者有的人认为发明家只是多余的，不能与时代接轨，不能创造社会价值，但我并不这么认为。

我喜欢带着欣赏的目光、愉悦的心情欣赏那些有用的发明，去了解过去历史中发生过的事情，去倾听古人的心声，去追寻他们所走过的痕迹。这尽管有许多困难要克服，但我会一如既往地坚持，就像他们一样。

梦想是一片钥匙，她不能打开所有的锁，但却能够打开属于我们自己的锁。但有个问题，这片钥匙可能需要我们自己去打磨，打磨得更适合打开梦想的锁。没有经过雕琢的人生是不完整的，所以，我的朋友，就让梦想雕琢我们的人生，就让梦想带领我们走向成功吧！

如果想要放弃，请握紧手中的钥匙，坚定自己的信念——我一定要打开那把锁！

10.我的追梦路上作文800字 篇十

年少的我们，还不知道自己的梦想；然后，在时光的慢慢流逝中，你发现心里有异样的情愫涌动，一旦被人提起，你的内心就会狂跳不已。那种感觉，就好像一颗石子投进未曾波澜的死水，泛起那一阵阵涟漪，亦好像冰封已久的心等到那一缕久违的阳光。

你开始上课认真注视那曾经被你忽视的公式，你开始翻起那布满灰尘的练习册，你开始规划自己的生活，你在寒冷的冬天仍能够一笔一划地、用你龟裂的双手整理下“错题集”。身边的人都说，你变了。但只有你自己知道为什么。

你也曾经迷茫，想要放弃过。有多少次，你从扎堆的书本里抬起眼睛，目光涣散；有多少次，你被一道道难题逼得想要哭泣；又有多少次，你狠狠甩开考卷，又重新蹲下轻轻拾起。你烦躁不安，但是一听到那个神圣的名字，你的心又奇迹般的平静下来。你深知，当你的才华撑不起你内心那强大的欲望，就该静下来重新积蓄力量。你也曾被失败打倒，陷入深深的绝望，可是，你看，你还是站起来了，你比想象中坚强。你开始得到一点点回报，你开始受到关注，下课会有同学问你问题，你会和老师探究学习，你可以面对曾经把你打击得体无完肤的题目，清晰的讲出思路，你仿佛找到了另一个自己。

你享受这种过程，你开始感谢自己曾经那么努力，你开始明白那句话：“现在的痛苦都是为了以后看起来毫不费力。”你开始追求这种攀爬的感受，你开始把你的目光放得越来越远，你不愿意止步，你也知道你不能止步。这个追梦的过程，虽然有痛苦，有泪水，有破碎的心，但是最终，你会获得大喜悦，获得问心无愧。青春，并不是用来挥霍的资本，你既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

要知道，纷纷扰扰的人海里，你是最独一无二的那一个。在最阳光的季节里，请用你的双手，为自己打通前往成功的荆棘路！