冒险五年级作文

冒险五年级作文（精选15篇）

1.冒险五年级作文 篇一

我叫阿Q，是一辆平凡的小轿车。我有一个大家庭，人多的我都不知道家里有谁。但我知道，大家都在尽心尽力的工作，可我们却经常遭到人类的白眼。我们一直不明白这是为什么?直到有一天，我们才明白……

那是一个炎热的中午，我们都在停车场休息。白云妹妹一路哭着跑来找我们，见到我们后，她气愤地说：“都怪你们汽车家族!”“我们怎么了?我们每天尽心尽力的帮助人类，还不求回报，只要填饱肚子就满足了……”“你们是方便了人类，可每件事都是两面性的，有好的一面就有坏的一面!人类研发出你们，就是为了方便自己，而你们却一直被蒙在鼓里!你们排放的废气被人类吸入体内，使他们得病;你们排放的废气还让树宝宝停止了发育;你们排放的废气还把空气叔叔呛得得了气管炎……”听了白云妹妹的话，我们终于明白了为什么我们会遭到人类的白眼。顿时，我感到羞愧难当。于是，我决定拯救地球!

为了寻找拯救地球的办法，我越过了九九八十一座山，渡过了七七四十九条河，跑遍了六六三十六个国家，终于找到了举世闻名的灵树家族。没想到，在这几年中，地球环境的污染使纯洁善良的灵树家族灭亡了!灵树爷爷只留下了一张纸条：

如果要拯救地球，就到纯洁国清新市资源区的舒适村寻找地球的救命工具吧!

为了拯救地球，我只好又踏上了新的旅程。这次，我叫上了和我朝夕相处的好伙伴：小宝、小马、萧萧和贝贝。俗话说，“人多力量大!”我们五辆车，手拉手，肩并肩，共同度过了无数的风风雨雨，在第六六三十六次磨难后，到达了纯洁国清新市资源区。可到达资源区后，我们怎么也找不到舒适村。

正当我们着急时，一个苍老声音出现了：“孩子们，你们不要着急，只要通过了考验，你们就能顺利到达舒适村的!”“请问，您……”我话还没说完，那个声音就消失了。取而代之的是一个天使般甜美的声音：“你们将要变成人类的.模样，只有你们懂得了如何保护环境，才能顺利通过考验。”在这一瞬间我们变成了人类。

为了顺利通过考验，我们每天节约用水、节约用电、不乱扔垃圾……就这样，我们快乐的生活了一个月。在最后一天的深夜，那个苍老的声音再次响起：“孩子们，恭喜你们能够顺利过关，我想你们也收获了不少。如果想拯救地球，就到舒适村寻找吧!”

于是，我们继续勇往直前。终于我们到了舒适村。可另我们意外的是，这个工具竟是一张光盘!

根据说明书上的指示，只要把这张光盘插入人类电视台的广播站的电脑就可以了。可我们还是怀疑，这小小的光盘会有什么用处呢?

哦，原来之前的考验只是在收集保护环境的方法，这张光盘就收集了我们在考验中的做法。希望人类听到后能够意识到自己的错误。

我还没有完成自己的使命，但是我没有了油，因为地球上的资源已经用尽了。当我闭上眼睛的那刻，我仿佛看到了人间仙境般的地球!郁郁葱葱的树林;清澈见底的小溪;五彩斑斓的花朵;瓦蓝瓦蓝的天空……

2.冒险五年级作文 篇二

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只 塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次 性塑料杯 里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着 曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把 曲别针从 杯沿放到 水中。他的 手还有一 点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长 手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张 地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更 加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是 怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不 称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因 素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里 的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

3.真心话大冒险的作文五年级 篇三

于是，田心和田怡来不及“刹车”，眼看就要和大地来个亲密接触了。亏得张佳意眼疾手快，及时拉住了田心，而田怡呢?被李浩贤拽住了。

“呼，不幸中的万幸呀!”田心心有余悸地说。

“哼!看你以后还敢不敢疯跑了!”

“高文博，你少在一旁说风凉话，不然小心我和田怡的降龙十八掌!”

“女侠饶命!小弟错了。”高文博抱拳说。

“说，错在哪里了?”田心手插在腰间，问道。

“我错在自己长得太帅了!”高文博极度自恋地说。

“我去!田怡，我们上!好好教训这个自恋的家伙!”

“啊呀呀!李浩贤快来救救我呀!”高文博立刻发出杀猪般的嚎叫声，他此刻后悔已经来不及了。

“高文博，你做梦吧!李浩贤要跟我去老师办公室抱作业本，田心、田怡，你们加油哟!”张佳意快速地拉住李浩贤溜了。

作者|荷意

4.桐洲岛冒险三年级作文 篇四

10月15日的一个周末，我们跟着多萝茜一起去旅行啦！我的心怦怦直跳，因为终于可以去冒险了。

我们乘上大巴车，领队是一位耍酷的三木叔叔和一位戴着一副大眼镜的小虎哥哥。虽然路程有1个多小时，但我们在车上做了好玩的游戏，感觉一眨眼的功夫，就到了我们的`目的地富阳桐洲岛。

我们有4个任务，整队出发，接受第1个任务，我们分成1-4组，每队领取任务卡就出发了。

我们仔细寻找，不放过一点儿蛛丝马迹，可是，过了10分钟也没有找到锦囊，就在我垂头丧气的时候，觉得踩到了什么东西，我往地上一看，是锦囊。我捡了起来，奔向我的小伙伴们。我们开始快速拼图，经过我们的团结，坚持不解的努力，终于完成了第一项任务。

接到乘坐皮划艇的任务，我们上了船，心里害怕极了。但是看见其他小朋友，快速地划着，我慢慢地变不紧张了，手里的浆也变听话了，终于到达了终点。

下午的任务是，给稻草人一个脑袋，给铁皮人一颗心，给胆小狮拼一副画，经过我们小组团结一致的合作，我们都一一完成了。最后一项是攀岩，攀岩是我们挑战的极限，需要更大的勇气。

5.小兔贝贝冒险记六年级作文 篇五

小兔贝贝已经一岁了，他有一双大大的眼睛、一对长长的耳朵、一身洁白的皮毛，十分可爱。贝贝活泼大方、健康快乐，无忧无虑地和爸爸妈妈生活在一个农场里。

贝贝从来没有离开过农场，不知道外面到底是什么样子的。他一直想着能出去一次，见见世面。有一天，他鼓足勇气向爸爸妈妈说：“我已经长大了，我要到外面去看看。”妈妈沉思了一会儿，说：“好吧，那就同意你明天出去一天，不过你一定要注意安全哦，天黑之前一定要回家。”贝贝高兴地跳了起来。这时爸爸说：“在外面遇到问题一定要多想想，一定会有办法的。我们支持你！”

第二天一早，贝贝拿起行李包，向爸爸妈妈道了别，就出发了。

贝贝走啊走啊，中午时分，他已经疲惫不堪了，这时面前出现一处幽暗的山洞，他想：“这下可好了，我可以先在这里休息一会儿，睡个午觉了！”于是他大步流星的往里就走。突然，只听洞顶传来一阵奇怪的声音，贝贝往上看去，只见一群蝙蝠在洞顶聚集在一起，好像在讨论什么问题。这时一只蝙蝠发现了贝贝，警觉的说：“你是谁？来这里做什么？这是我们的山洞！”贝贝连忙解释：“我是小兔贝贝，在外面走累了，想在这里休息一会儿，请问可以吗？”那只蝙蝠和其他蝙蝠叽哩咕噜地商量了一会儿，转过身来对贝贝说：“好吧，远方的客人，我们同意你在我们的山洞休息，不过在你休息之前，请你帮我们解答一道数学题，这可是困扰我们蝙蝠界数十年的第一大难题呢！”

贝贝心里想：“我的数学可是很不错的，我倒要看看这蝙蝠界的第一大难题是什么模样呢！”于是说：“好吧！那就请说题目吧。”

原先在洞顶聚集在一起的蝙蝠们纷纷移动到一边，只见洞顶写着一个算式：

9999+999=_______

一只蝙蝠指着这个题目对贝贝说：“几十年前，我们的山洞里不知被谁刻上了这么一道算式，我们请教了很多数学专家来解答，可是迄今为止，还没有一个成功的。”

小兔贝贝凝视着这道算式，陷入了沉思。这道算式如此复杂，该怎么解呢？不如放弃算了。可是他突然想起了爸爸交代的话：“一定会有办法的！”于是他对蝙蝠们说：“我先静静的想一会儿。”于是蝙蝠们都安静下来，大气也不敢出。

贝贝躺在山洞里，盯着洞顶的算式，冥思苦想了一会儿，还是百思不得其解，心里又着急又烦躁。正在这时，只听见“嗡——嗡——”的声音从洞外传来，贝贝的思路被打断了。循声一看，原来是两只小蜜蜂飞了进来。她们腿上沾满了花粉，飞起来很是费劲。看来她们大概也是想找地方休息吧。

只见两只蜜蜂飞到洞顶，不偏不倚，其中一只落在了算式中“9999”的旁边，另一只落在了算式中“999”的旁边。这时一只蝙蝠气坏了，冲着蜜蜂大叫：“快走开！你们没看见我们请来的大师在解题吗？”

两只蜜蜂受到了惊吓，急忙振翅飞去。这时小兔子贝贝突然大叫一声：“有了！我知道该怎么解这道题了！”

蝙蝠们一听这句话，像炸开了锅，议论纷纷起来。一个年长的蝙蝠走出来，问道：“难道你真的`解出来了？请快告诉我们吧！”

这时只见贝贝不慌不忙地说：“请看，九千九百九十九如果加上1，不是等于一万吗？九百九十九如果加上1，不是等于一千吗？如果他们两个都加上1的话，总共是一万一千。既然如此，那么再把刚才加上去的两个1去掉，不就是一万零九百九十八吗？这就是这道算式的答案！说起来你们还要感谢刚才那两只小蜜蜂呢，是她们给了我启发！”

听了贝贝的论述，蝙蝠们欣喜若狂，欢呼着说：“谢谢你！解决了我们的大难题！”小兔子贝贝说：“不用谢，我还要感谢你们留我这这里休息呢。如果你们一定要谢，可以派一位蝙蝠，去向刚才那两只小蜜蜂去道个谢吧。”

这时贝贝感到肚子咕咕叫了起来，才想起午饭还没吃呢，于是他吃了点干粮，喝了点水后，躺在山洞里美美的睡了一觉。等醒来时，已经天色不早了，他想：“要赶快回家，否则爸爸妈妈可要急坏了！”他向蝙蝠们告别，急匆匆地往家赶。

回到家后，贝贝把这一天的经历一五一十的告诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈听了，说：“贝贝真是个机灵的孩子，不但面对困难不放弃，而且还很懂礼貌呢！”

6.和尚的冒险 篇六

小伙子也许是个老手, 也发现了警察猎鹰一样的眼睛在看着他。他有了某种恐惧感, 能感受到警察身上冲击过来的力量。他要躲开警察, 又要得手, 要不白上来了, 不甘心, 他快速溜到另一节车厢。

警察也知道那小子发现了自己, 想从自己视线里逃脱。警察摸了摸口袋里的手铐, 也跟了过去。小伙子自知处境很不妙, 心想:我现在不下手, 你也拿我没办法。

警察和贼就这样耗着。警察掏出手机看了看时间, 开始有些担心, 自己时间不多了, 快下车了。如果他下车后, 贼再作案, 那就有旅客遭殃了, 怎么办? 贼和他耗上了。但是不一会儿, 贼似乎已经发现并锁定了猎物, 估计是那个穿红衣服的女孩。女孩 挎包在胳 膊上摇来 晃去的, 一看就没提防。警察想过去给女孩提个醒, 又怕惊动了小伙子。警察在左右为难的时候, 突然感觉有些尿急, 他不敢去啊! 去了贼就得逞了, 功亏一篑 (kuì) 。警察便强忍着, 可是越来越急, 汗都憋了出来。就在不知道怎么办的时候, 他发现身旁的座位上坐着一个和尚。和尚在看经书, 看得很认真。警察一看有希望, 和尚都是善者, 是最靠得住的人, 便俯下身, 告诉和尚:我是警察, 前面有贼要作案。我现在要去洗手间, 你帮我盯住他, 等我回来。记住, 就是前面那个小伙子。警察用手一指。

和尚满口答应。

警察说:谢谢师父! 然后转身去了洗手间。等警察从洗手间出来, 大吃一惊, 发现和尚在洗手间门口站着。警察忙说: 我让你帮我监视那个贼, 你怎么跑这来了?

和尚说:我也尿急呢!

警察很生气地说: 尿急赶快进去吧! 和尚说:我现在又没尿了!

警察怒了: 师父啊师父! 这种玩笑你怎么也开!知不知道, 你一离开, 有人就要倒霉。

和尚说:不一定, 也许没事! 一切风平浪静。

警察跑回来寻那个贼。让警察意外的是, 贼坐在和尚的座位上。警察猛然想到: 会不会和尚和贼是一伙的?

和尚过来, 拍拍小伙子的肩膀说: 谢谢你帮我看东西, 小伙子。

小伙子忙起身说: 不客气, 师父! 谢谢你信得过我。说罢, 转身向其他车厢走去。

警察过去问那个女孩少了什么东西没有, 女孩摇头说没有。警察又过来让和尚检查一下包。

和尚说:看完了, 一切都好! 警察说, 你真大胆, 竟让贼帮你看东西。

和尚笑笑说: 我也是冒了一下险, 没想到可以改变两个人。警察疑惑不解。

和尚说:小伙子以后会是一个好孩子, 我相信自己的眼睛。警察说:那另一个是谁?

和尚微笑说:就是你啊, 能改变一个人的不仅仅是法律。警察很惭愧:遇到贼, 我只是想着去抓他, 而师父却是想着去改变他的心, 这才是高人啊!

7.六年级真心话大冒险日记500字 篇七

我们用“石头剪刀布”来决定输赢。第一局常奥输了，我和高溪遥都选择了“大冒险”。正巧，於新博正在旁边看热闹，我和高溪遥相视一笑，在常奥耳边嘀咕了几句。常奥就像离弦之箭一样向於新博冲过去。於新博见势不妙，一个“凌波微步”就向操场逃去。常奥在后边紧追不舍，哈哈，原来我和高溪遥让常奥和於新博“触摸”三下。一个快跑，一个紧追，渐渐地，於新博有些跑不动了，被常奥追上。常奥趁机用“擒拿手”制服了於新博，於新博只能苦着脸“甘愿”挨了三下“降魔掌”。这时，上课铃响了，我们开开心心地跑回了教室。

下一个课间，我们意犹未尽的玩了一局。这次，大家想玩点更刺激的。于是“大冒险”的内容变成了和老师们来次“亲密接触”!不幸的是，我们每人都需要完成十次“亲密接触”。这可怎么办呢?真希望我们是武林高手，来个“轻功水上漂”就能完成任务。正在我们发愁时，谢老师恰好从旁边走过，我们意外地“亲密接触”了三次。后来，我们在曹老师判作业时，又成功的“接触”了几次，在走廊里我们又巧遇了实习老师……我们绞尽脑汁，不放过任何机会，终于完成了“伟大而艰巨”的任务。

其实，我们之所以能和老师、同学们开一些无伤大雅的小玩笑，是因为老师们和蔼可亲，对我们是“严中有爱，爱中有方”。

8.五年级作文：雷雨五年级作文 篇八

万籁俱静的夜，有些不平常，好像一切都在伺机而动，到了特定时间，便会瞬间爆发。黑压压的天，阴沉沉的，仿佛快要塌下来。我卧在床上，任凭可怜的肚子痛苦地呻吟，抬腕看了一下表，十一点，已是深夜，我在床上翻来覆去，饥肠辘辘的我别无他选，只有下厨房了。

笨手笨脚的我不小心触碰到了锅盖，它掉了下来，砸了个叮当响，我被自己吓得心惊肉跳，我继续埋头苦干，渴望做出一顿美食，忽然，一只大手拍了拍我的肩，我立马连声尖叫：“啊”!魂飞魄散的我惊魂未定，定睛一看，原来是我惊醒了爸爸，他睡意未醒，一脸诧异地问我：“这么晚了，干什么?”我只好一五一十地告诉他了。

他听完后，似乎变了一个人，变得精神焕发，他动作迅速地披上外衣，义不容辞地跨出了门，还回头对我说：“你看你，让吃饭的时候你不吃，这时又喊饿，让我去给你买宵夜!”话音刚落，一阵狠狠的关门声便震透了我的心灵。

我好像犯了什么滔天大罪，无不让我感到愧疚、自责。

爸爸刚走，老天爷似乎很不满意，便对凡间大发雷霆。“咚”一阵雷声震耳欲聋，打雷了，伴着狂风暴雨，席卷着这个世界，我渐渐变得坐立不安，时间从指间缓缓流过，人们却浑然不知，十分钟过去了，半小时过去了，一小时过去了，我越来越焦急不安，“咚”又是一阵雷声，这次更是惊天动地，把我吓得毛骨悚然，“怎么办?爸爸怎么还不来?难道出事了吗?”我的心剧烈地跳动着，“扑咚、扑咚”仿佛一把锤子，敲打着我脆弱的胸膛。

犹豫不决的我在家里来回踱步，一阵闪光掠过，紧接着，雨下得更大了。虽说是在屋里，紧接着，雨下得更大了。虽说是在屋里，但寒气还一阵阵地传进家中，更是让我感到不安，这时的我如同热锅上的蚂蚁，焦急无助。

我思来想去，终于做出了决定，换上了外衣，去找爸爸。刚出门，一阵寒风扑面而来，我不禁打了个冷颤。在茫茫的黑夜中，我看不清任何东西，那是我第一次觉得自己孤立无助。

寒风是无情的，它拿出了长鞭，凶狠地抽打着世间的一切，“爸爸，你在哪?”我在街上四处寻搜，可你就是没有踪迹。正当我准备回去时，一个高大的背影出现在我的眼前，爸爸!他手提着米粉，身上湿湿的，对我露出了一笑。

“咚”，又是一阵雷声，雨变小了，我一个箭步冲到他怀中，那是多么幸福、温暖。

9.餐桌上的“冒险”金牌蝎子宴 篇九

蝎子宴的由来

汉唐盛世, 始于长安, 中国一绝, 秦菜奇葩, 蝎子宴堪称传承中华美食文化之精髓, 是古典与现代美食的完美结合。金牌蝎子国宴, 是勇敢者的食品!聪明者的食品!跨世纪的食品!金牌蝎子国宴, 是中国驻美国大使馆主厨即国家一级高级烹饪大师刘凯军先生数载潜心研发, 独家创新的风味佳肴, 堪称古城名宴。在第三届全国烹饪大赛中荣获金奖, 并被编入《中国宴席宴会大典》。东亚钳蝎, 系我国16种蝎子中最佳烹饪食材。相传满汉全席压阵菜——千金益寿, 是乾隆皇帝赏赐给大臣的滋补佳品, 由此反映出蝎子在中国历史上的尊荣和地位。陕西黄土原生长的东亚钳蝎是中国最好的烹饪食材, 经科学鉴定蛋白质高达31.84%, 富含人体所需的17种氨基酸及14种微量元素。据《本草纲目》、《黄帝内经》、《饮膳正要》、孙思邈的《养生大全》等多部名著对蝎子养生功效均有详细记载。“息风镇颈, 以毒攻毒, 通络止痛, 增强免疫, 延缓衰老”对风湿, 腰、肩、头疼痛等均有良好的疗效, 是防癌抗癌的绝佳养生食品。刘大佳, 好多,

大师荣誉

党和国家重要领导人胡锦涛、江泽民等品尝后给予极高评价, 并希望:弘扬中华饮食文化, 不断创新, 让更多国际友人都能品尝到中华一绝。在制作烹饪资历中接待前法国总统德斯坦、美国前总统老布什、意大利前总统尔帝尼等世界领袖政要品尝后, 皆给予较高评价。蝎子宴荣获第三届全国烹饪大赛金牌。前国务院副总理吴仪在品尝蝎子宴后!深情感叹:刺激、兴奋、自豪、难忘, 并挥笔题词“益寿延年蝎子宴”。百年奥运圣火点燃者李宁题:“我食毒也, 毒为我也”, 陕西省书法家协会主席雷珍民题:“品味世态”, 中国文学界鬼才贾平凹题:“英雄之宴。”华接品吴年会

菜品文化

1.葱黄扒蝎:又称“双鹤延年葱黄蝎”, 采用低碳生活, 锁住营养, 小火煎炒四到五个小时制作而成, 我们品尝时先咬尾部后三节, 再品尝全部, 可用八个字来形容“干香酥脆, 回味无穷”, 另外, 如果夹着下面的葱段一起品尝, 葱对人体是通气的, 那又是“软香浓郁”, 鹤在古代是仅次于凤凰的一品鸟, 是一鸟之下, 万鸟之上, 寓意的是“长寿, 富贵”。

2.千金益寿:也寓意“千金难买”, 这道菜选用汉简作为烹饪器皿, 充分体现了国宴饮食文化的厚重底蕴, 品尝旁边黑色的菜时, 筷子、勺子, 都不行, 要用手, 连着下面的芝酥叶一块托起, 上面黑色的是生长在原始森林里的顶头多刺蚁, 一是提高免疫有特效, 二是对治疗和预防糖尿病有特效, 下边的叶子是芝酥叶, 用来调解味蕾, 属清清香香淡淡的味道。金蝉在中国是十七年出土, 在美国三十一年出土, 我们选用的是杨树下的优质金蝉, 对治疗和预防耳聋语塞有特效。

3.蝎汁炒鲍鱼:把陕西的肉加馍加以升级, 陕西有八大怪, 而这道菜里就含了几怪, “锅盔像锅盖, 辣子一盘菜, 秦砖汉瓦一边盖”, 是盖到了饭桌上, 享受时拿小饼夹两到三片鲍鱼片, 再夹中八珍和香辣椒。菜肴是文化的载体, 彰显十三王朝古都和饮食文化底蕴。3.把陕西的肉加馍加以升级, 陕西有八盖是文含了几怪, “锅盔像锅盖, 辣子一盘菜, 秦砖汉瓦一边盖拿小饼夹两到三片鲍鱼片, 再夹中八珍和香辣椒。菜肴是

4.招牌活蝎:蝎子是选用中国最好的东亚钳蝎, 在12天前经过专人定时定点从体内开始生化, 将体内体外基毒和玄毒分离开以及细菌微生物彻底消毒, 使食品安全有保障。中央政治局委员、中央书记处书记、中央组织部部长赵乐际品尝后, 称赞将西安十大标志之一大雁塔缩小了995倍, 也是文化延伸, 995, 九五之尊, 副菜是小雁塔, 四汁分别体现了中华民族传统的四大神兽:青龙, 白虎, 朱雀, 玄武。四大门神, 享受时可轻轻蘸一点品尝, 也可不蘸, 能否品尝出奶油味?这就是体现出世界先锋分子美食的最高品位和神奇威力。12底消后小雁受时高品4.生化, 将体内体外基毒和玄毒分离开以及细菌微生物彻底局委员、中央书记处书记、中央组织部部长赵乐际品尝后倍, 也是文化延伸, 995, 九五之尊, 副菜是小青龙, 白虎, 朱雀, 玄武。四大门神, 享受否品尝出奶油味?这就是体现出世界先锋分子美食的最高

5.黄河蝎羹:主料是蝎子, 副料是天麻、枸杞、人参、莲子、老鸡汤等。《黄帝内经》讲:药补不如食补, 食补不如汤补, 想健康, 多喝汤。俗话说得好, 唱戏评腔, 厨师凭汤, 看功夫, 喝此汤时用勺先搅匀, 特点是香浓挂口不腻, 营养健脑增智。参、得增智5.主料是蝎子, 副料是天麻、枸杞、人参药补不如食补, 食补不如汤补, 想健康, 多喝汤。俗话说得喝此汤时用勺先搅匀, 特点是香浓挂口不腻, 营养健脑增

6.蝎子酒:红色佳酿, 保健专利产品, 遵循GMP国家标准工艺生产, 精选32种天然名贵药材, 及野生蝎子, 由西凤酒做基酒, 多效萃取, 药借酒威, 酒借药效, 柔爽馨香, 众传“男人的加油站, 女人的美容院”, 具有抗疲劳, 调解免疫等, 蝎子酒只有35度, 它只配蝎子宴, 在外面市场上没有流动的, 有三个特点:不容易上头, 口不干, 胃不难受。属营养保健品, 老少皆宜, 放心饮用。国酒, 口不6.贵药材, 及野生蝎子, 由西凤酒做基酒, 多效萃取, 药借酒人的加油站, 女人的美容院”, 具有抗疲劳, 调解免疫等不容易上头, 口

食用蝎子的功效和特点用食用

1.以毒攻毒, 延年益寿, 延缓衰老。毒攻以毒

2.蝎毒富含叽叮质, 降血压, 降血脂有特效。毒富蝎毒

3.蝎毒能追杀脑细胞的有害分子, 保护大脑。毒能蝎毒

10.五年级作文：小能手五年级作文 篇十

我个子矮矮的、胖乎乎的，跑步跑不过别人，扔铅球没力量，参加什么呢?就报名参加了跳绳比赛。跳绳比赛就是比赛一分钟时间谁跳得多谁就赢。我平时跳得很慢，而且跳不了几个就断了，大家对我的跳绳成绩都不满意。

可是既然是学校的活动，就应该积极参加，有句话不是说重在参与吗?还有一段时间，我每天一有功夫就开始练习。

运动会开始那天，我十分紧张，别人在参加比赛那么激烈，我心里像有只兔子在乱跳。

跳绳比赛开始了，“现在姚卓含同学上场――”，听到喇叭里的宣布声，我的腿都软了，想起平时体育课上跳绳的落后，情绪十分低落。

“预备、开始――”体育老师一边计时一边发命令。我没办法了，箭在弦上不得不发，两手紧抓跳绳把，迅速挥动起来。想到不能给班级丢脸，我的腰挺得很直，只用脚尖跳，跳的跳着，自己都数不过来，大概好像，一口气跳了100多个吧。

同学们欢呼起来，使劲喊“姚卓含加油，不要停，不要停――”。

“停!146个!”体育老师大声宣布了成绩。我喜出望外，想不到自己能有这么好的成绩，获得了三年级第一名，是全班成绩最好的。

同学们问我：“姚卓含，你怎么突然跳得这么快了?”

我说：“首先，要勤学苦练，还要有信心哦。”

11.冒险五年级作文 篇十一

当我看到自己的家乡时，真是令我大吃一惊。我只不过是整整十年没回来而已，我的家乡就有了这么大的变化。如果是你在面对这个情景的话，你一定会和我想的一样：这真的是我的家乡吗?

比如说，以前那没有花香，又堆满垃圾的花园，已经变成了一个飘满花香而又美丽的花园了。还有那平房小屋也变成了高楼大厦。还不仅仅是这样呢，现在的家乡，已经是一个高科技信息化的世界了。不信你看：家家户户都看上了液晶电视，有些家里还用上了多媒体电脑，可方便了。

打个比方说，你准备买点什么东西，只用坐在家里上网点击淘宝网购物就可以了。在十年前，因为家里没有钱，所以没有肉吃，每一户的人家都是靠吃青菜来生活的。还有的是因为家里买不起衣服，所以，只要他们的衣服破了个口子，他们就会在一块布上剪下一个小口子，缝在破口子上。而现在就不同了，每家每户都变得富有了。科学的发展越来越快了，又些人都开上了小轿车了呢。

你知道吗，我最喜欢的就是家乡的那条清澈见底的小溪啦，小溪的两旁种着几棵长发飘飘的垂柳，那长长的柳枝，垂在水面上，扩散出一道道水紋。当溪水欢快地流着的时候，溪水就会发出悦耳的声音。最主要的是：这条小溪是不回干的哦!

12.“冒险”:英雄驱魔的动机分析 篇十二

在古希腊有关驱魔母题的英雄神话中, 我们似乎发现了一个较为普遍的英雄内在动机模式———冒险。 古希腊的英雄们似乎更多的只是为了冒险而遭遇魔鬼, 从而发生驱魔行为的。 “冒险”, 即承受风险, 不顾危险。 表面看来, 古希腊神话中的英雄似乎仅仅只是为了冒险, 才发生自己的英雄行为, 但若是对此做一番认真的分析就会发现, 古希腊神话中的英雄之所以冒险, 完全是因为在英雄冒险的背后, 还隐藏着更为深层的内在动机。 在西方人看来, 冒险, 可以展示冒险者的内在价值, 或者说一旦冒险者在冒险的过程中, 经受住各种危险的考验, 那么, 其内在的价值便自然而然地得以显现。 换句话说, 一旦成功地实现了自己的种种种冒险, 也就实现了自我价值。 因此, 我们认为, 古希腊神话中英雄勇于冒险, 并乐于冒险, 且善于冒险, 其背后都是受着这种深层的内在动机的激励。

古希腊的英雄神话, 因冒险而奋勇驱魔的故事几乎成为一种普遍的叙事模式。 比较突出的代表, 就是英雄赫拉克勒斯的十二件英雄业绩。 这里的每一件业绩其实也就是一种冒险, 而他之所以喜欢这样的冒险, 理由似乎是比较简单的:就是为了挣得“不老之身”。 神话是这样讲述的:赫拉克勒斯与欧律斯透斯都是珀尔修斯的孙子, 欧律斯透斯因为年长而当上了迈肯尼的国王, 赫拉克勒斯为此感到非常郁闷。 后来, 他请示神谕, 得知自己“必须完成国王交给他的十项任务, 等到这些任务完成以后, 他就可以挣得不老之身。 ”

夺取金羊毛, 也是一种比较经典的冒险行为, 只是伊阿宋的动机则在于夺回自己的王位。 伊阿宋是合法的王位继承人, 其堂兄珀利阿斯却占据了本属于他的王位。 伊阿宋长大后, 扬言要夺回自己的王位, 于是, 堂兄便与他约定:只要伊阿宋带回金羊毛, 前辈国王佛利克索斯的灵魂才能返回故乡, 珀利阿斯就会把王位让给他。 “已故的佛利克索斯吩咐我们带回金羊毛, 好让他的亡魂返回故乡, 神谕已经宣示了他的这条命令。可我已经年老力衰, 而你却正值青春年华。你去进行这次远征吧, 我在宙斯面前起誓, 一定会把王国和王权让给你。 ”[1]

最让人不可思议的冒险是法厄同的冒险, 他既非为了个人的长生, 也非为了王权地位, 而只是为了实现自己“狂野的梦”:像父亲阿波罗一样驾着太阳车巡视苍穹。 在法厄同的冒险中, 也有驱魔因素, 只是他所驱逐的并不是外在的魔鬼, 而是他内心中的魔鬼, 即恐惧。 “法厄同不知道路在何方, 也驾驭不了神马。 他从天顶朝地面望了一眼, 吓得脸都发白了, 地面离他多么遥远。 他双腿颤抖, 两眼发黑。 他后悔不该央求父亲让他驾车。 ……又无力勒住这些马。 他看见四周都是可怕的天上的野兽, 心中更是害怕。 ”[2]最后法厄同失败了, 败于内心的恐惧下, 其结局是十分悲惨的。

无论是“不老之身”, 还是个人王位, 甚至也包括实现自己“狂野的梦”, 这些冒险动机看似各异, 但都隐藏着一个相似的内在动机, 那就是实现个人的内在价值。 “不老之身”是内在价值的一种表现, 王位同样也是, 至于实现“狂野之梦”, 本身就是实现内在价值的一种艺术化。在这一类型的英雄神话中, 冒险是驱魔行为发生的唯一情境。 如果英雄不去冒险, 纵然魔鬼依然存在, 英雄驱魔的行为却不会发生。 因为, 英雄与魔鬼各自生活在相对独立的空间, 他们将永远不会相遇。 惟其英雄内心的冒险冲动, 从而使得他们各自突破了自己的常规生活空间, 不相遇的力量终于相遇, 于是, 英雄行为才得以继续发生。

那么, 古希腊英雄何以会产生冒险的冲动呢? 就神话的字面意义上看, 似乎是很清楚的。 但若是认真思索起来就会发现, 神话所给出的理由其实并不十分充分。 就拿赫拉克勒斯来说吧, 他冒险是为了获得“不老之身”, 其实这种“不老之身”也可以理解为 “流芳百世”。 为了永恒的未来, 英雄愿意冒险, 并且也愿意牺牲自己的当下生活。 伊阿宋也是如此, 为了王位, 他愿意夺取金羊毛, 不惜冒着丢掉生命的危险。 至于法厄同, 就更是如此, 哪怕只是为了一个梦幻的实现, 也愿意冒险。

要理解古希腊英雄的这种动机, 还得从希腊人的性格、民族精神的层面做一番思索。 陈嘉映先生认为, 希腊人酷爱冒险, 是因为他们追求卓越。“面向更高的生存是希腊的理想。”“追求卓越并非只为满足内心, 但卓越也不是用来换取各种琐碎利益的手段, 卓越者本来也不希图什么。 ”[3]其实, 追求卓越也罢, 富于冒险精神也罢, 最本真的还是希腊人自由意志的再现。 因为, 自由才是追求卓越的前提。 正如依迪丝·汉密尔顿在《希腊精神》一书中所说的那样, “昂扬的精神和顽强的生命力使他们反抗暴君统治, 拒斥神权教条。 他们不要专制的君主和辖制他们的主人, 他们要自由思考。 开天辟地以来, 思想第一次获得了自由, 一种甚至今天也难以实现的自由。 不管是政权还是宗教, 都让雅典人可以自由的去思考。 ”[4]

在笔者看来, 古希腊英雄神话中的冒险, 其实是其内在自由意志的一种表现。 作为人的存在, 每个人完全有权利去追求他所要追求的东西。 冒险对于那些希腊人而言, 本身就是自由的表现, 同时也是其获得自由的过程的再现。 因为在英雄冒险的经历中, 总会受到这样或那样的外在环境或力量的束缚, 而在与这些外在环境力量的搏斗中, 人可以充分发挥自己的智慧和力量, 以便改善外在环境, 战胜外在力量, 重新体会一种获得自由的轻松感。 正是因为这种自由追求的深层冲动, 才会不时地唤醒人们的冒险冲动, 并驱使人们勇敢的投入到冒险活动中去。 于是, 在古希腊的神话中, 也才会出现那么多的冒险活动, 产生那么多的冒险中的驱魔英雄。

参考文献

[1][美]依迪丝·汉密尔顿.神话——希腊、罗马及北欧的神话故事和英雄传说[M].刘一南, 译.华夏出版社, 2010:127.

[2][俄]H·A·库恩.希腊神话[M].朱志顺, 译.上海译文出版社, 2006:44.

[3]陈嘉映.希腊是一个奇迹.《希腊精神》中译本序[M].辽宁教育出版社, 2005:Ⅱ, Ⅲ.

13.五年级作文：我的家五年级作文 篇十三

他们是第一个看着我哭着笑着的人，感谢他们一直陪伴着我，这样我就不会害怕长大。他们是我亲爱的父母。无论我在生活中扮演多少角色，唯一确定的是他们永远不会成为我的过客，因为有了他们，家总是温暖的，我爱我的亲戚和我的家。虽然我心里有成千上万的话想对他们说，但是有限的词汇再也无法表达我深深的爱和感激。尽管他们没有像我一样直率地表达他们的感受，但我总是清楚地看到他们的关切，模糊地表达，真实地感受到。

我在摇篮里醒来，贪婪地占据着他们的爱，不管我哭了多少，他们总觉得自己捡到了一个宝藏。但是随着我的成长，我总是越来越忽略它，但是我不知道他们的白发是为谁而长的。尤其是，我正处于青年时期的叛逆时期。我为自己感到骄傲，不再轻易对他们撒娇。我不想像过去那样经常和他们交流。我总是认为我已经长大了。我认为他们的唠叨是他们瞧不起自己，不相信自己能做得更好，但我不知道在他们眼里，事实上，我永远是那个还没有长大的小宝贝。他们非常爱我。我怎么会不明白?我总是认为我可以，我的世界不需要任何人的干涉，我需要空来释放我自己，但是他们的关心被我冷漠的转身所取代，关上门，让他们在外面表达他们的关心。我喜欢装酷，但我也向抽烟和假装聪明的人学习。面对他们的批评，我仍然顶嘴。我觉得他们不了解我们年轻人的生活，总是谈论真理。因此，我选择逃课来伤害他们的期望。结果，关系变得越来越僵硬，天气变得寒冷。面对他们不知疲倦的建议，我心里显然很温暖，但我还是没有回头出去。母亲节就要到了，我想送一束花来表达我的谢意，但我担心我会过于矫情，仍然没有送。父亲节就要到了。我想拥抱我努力工作的父亲，最后我只想用我秘密关心的爱结束这一天。

然而，岁月匆匆，他们漫不经心地弯下腰，这使我不想再这样下去了。我发现他们的身体不如以前强壮了。一阵微风让我妈妈感冒了，一块小砖头让我爸爸的身体疼了很长时间。我再也无法抑制我想关心的感情。我带了一碗药水，看见妈妈笑了。微笑和以前没什么不同，但我感觉到了很久没见到的温暖，因为我已经很久没用心感受到了。当我走过去打招呼时，我父亲表现出一种惊讶的表情，但他仍然微笑着，什么也没说。我知道自己太任性了，我也很惊讶自己主动为他捶腰。

14.昆明湖上的大冒险小学四年级作文 篇十四

冬天的颐和园，昆明湖里的水都被厚厚的一层冰覆盖住了，这样我们就可以直接到昆明湖冰面上玩了。

于是，在颐和园里，我、爸爸和妈妈开始了一场“昆明湖上的大冒险”。

刚刚一踏上冰，我就踩碎了一些洒在冰面上的冰屑，“咔嚓”一声，妈妈吓地向后一个猛跳，然后连连摇头：“不走了，太吓人了，冰都被你们踩裂了，不走了。”我悄悄笑了，说：“我踩碎了一些冰屑，哪是什么冰呀?”妈妈舒了一口气，继续跟着我们走。可是她更小心了，看到有几丝浅浅的短裂纹，她就像躲日本鬼子一样一下跳开，我们还得保护着她，保证她不会跌倒呢!

走到冰面中间，哇，多美的景色啊!冰面在太阳的照耀下闪闪发光，像一块举世无双的明镜!天空没有一片云彩，蓝得让人发颤!

正当我陶醉在这美丽的风景中时，突然，一个小冰块绊了一下我的脚，我摔倒了，把身下的冰砸出了浅浅的裂纹。妈妈吓得跳了起来，赶紧把揉着屁股的我抱了起来，生怕我就掉下去了。我挣脱妈妈的怀抱自己站起来，然后一踏冰，威风凛凛地说：“有啥好怕的.?冰这么厚，怎么可能摔碎?”结果那块冰经过我的用力一踏，碎了，害得我的鞋底都打湿了。我心里一惊，向后面退去，可不巧，我后面正好有一小堆雪，脚一绊，结果摔了个屁股蹲儿，我发现我摔在了第一次摔的地方，冰上的裂纹更深了。我吓得不顾全身的疼痛，“噌”地一下窜了起来，然后离开了危险区才停下来揉着全身喘气。妈妈已经看呆，爸爸赶紧过来把我扶了起来，继续往前走。

就这样，我们胆颤心惊地完成了我们的大冒险。

15.冒险五年级作文 篇十五

竞争冒险是发生在数字逻辑电路实际运行中的一种现象。在电路的实际运行中,信号的变化以及电路传输延迟的存在会造成竞争冒险的产生。如何在课堂教学中更好地去讲述这一在电路实际运行中发生的现象是值得教学工作者考虑的问题。课堂教学侧重于相关理论的讲述,理论讲述可有效地对竞争冒险产生的原因进行分析,并说明由此带来的结果,但很难给学生形成一种直观的印象。对于这种与实际联系较为紧密的问题,仅仅从理论上阐述是不够的,一种较好的方法是在理论讲述的同时能够呈现产生这一现象的过程,从而给学生留下更深刻的印象,帮助学生更好地将理论知识与实际联系起来。在通常的教学过程中,受时间和空间的限制,显然不可能把实验设备搬至课堂。而仿真软件的出现可以弥补这一不足。

本文所使用的仿真软件是Multisim。Multisim是加拿大IIT公司在EWB 5.0的基础上推出的更高版本的电路设计与仿真软件[1],主要用于模拟和数字电路的仿真[2]。Multisim继承了EWB 5.0上手快、实用性强、界面简单等优点。同时,Multisim的电路仿真速度更快、元件库更丰富。Multisim包含有大量的仿真元器件和常用仿真仪器[3]。因其强大的功能和诸多的优点,近年来已被广泛应用于课堂教学,各种与Multisim相结合的教学方法也层出不穷[3,4,5,6,7,8]。

1 教学示例

在进行组合逻辑电路竞争冒险教学时,教材[9]中提到如图1所示逻辑电路。

该电路的逻辑表达式为undefined。当A,B都为1时,逻辑表达式为undefined,理论上,在不考虑传输门延迟,并且认为电路处于稳定状态时,输出为1。但在实际电路中,逻辑门是存在传输延迟的,当输入信号C发生变化时,信号在各个路径上的传输时间不同,电路会出现竞争冒险现象。教学中,将重点讨论信号电平变化瞬间电路的输出情况。

2 Multisim仿真

2.1 建立仿真模型

2.1.1 确定输入信号

在仿真时需向逻辑电路输入端C提供变化的信号。这里变化信号由Multisim软件中的虚拟信号发生器提供。打开信号发生器属性框,如图2所示。选择方波信号,设置频率为1 MHz,幅值为5 V。

2.1.2 建立仿真电路

Multisim软件的元件库中有大量的逻辑门可供选择,这里选择74HC6 V系列逻辑门,按照图1建立仿真电路,如图3所示。Multisim中的逻辑门具有传输延迟参数,恰好可以满足仿真中需要传输延迟的要求。传输门G1的默认平均延迟为20 ns,传输门G2,G3,G4的默认平均延迟为21 ns。

2.1.3 输出观察工具的选择

通常在观察电路输出时需要示波器,Multisim软件中带有虚拟示波器,可用来观察仿真结果,使仿真变得更加直观。为了能够对电路的多个信号同时进行观察比较,这里选择4通道的虚拟示波器。

完整的仿真电路模型,如图4所示。示波器的A通道用来观察输入信号,B通道用来观察传输门G2的输出,C通道用来观察传输门G3的输出,D通道用来观察传输门G4的输出。

2.2 运行仿真

基于输入信号的频率为1 MHz,设置仿真时间为2 μs,这样观察2个周期就可以了。运行仿真,完成后打开示波器,仿真结果如图5所示。

示波器窗口界面中,自上而下依次为C端输入信号、传输门G2输出信号、传输门G3输出信号、传输门G4输出信号。当C端输入信号由高电平突变为低电平时,传输门G2由于传输延迟的存在,其输出信号由高到低的变化相比输入信号的变化时刻出现了延迟。传输门G3的输出同样也出现了延迟,而且从输出端C到G3的输出经过了G1、G3两个逻辑门,因此G3输出信号的延迟较比G2输出信号的延迟更大,这就是传输路径的不同导致了延迟的不同。由以上分析可知,由于G2输出信号由高到低的变化和G3输出信号由低到高的变化不是同时发生的,存在时间差,出现了竞争,经过逻辑门G4后导致了低电平冒险脉冲的出现,该脉冲的输出也存在延迟。从图中可以较为清楚地观察到竞争冒险的发生。

竞争冒险的存在会导致电路运行时发生误动作,因此总希望消除竞争冒险的发生。对以上建立的逻辑电路,可通过增加乘积项的方法消除竞争冒险。增加乘积项后的仿真电路如图6所示,图中G5为所增加的与门,此时电路的逻辑表达式为undefined,逻辑关系未发生改变。对该电路进行仿真,结果如图7所示。从图中看出,增加乘积项的电路已消除了竞争冒险现象。

3 结 语

针对竞争冒险这一电路实际运行中发生的现象,在教学过程中引入Multisim软件,利用Multisim软件中的信号发生器、逻辑门、示波器等建立仿真电路,模拟实际电路的运行情况。由此观察当输入信号发生变化时,电路中各传输门的输出变化及之间的时序关系。以此,更加深入地分析和揭示竞争冒险现象的产生机理,对课堂教学起到了良好的辅助作用。

参考文献

[1]刘建清.从零开始学电路仿真Multisi m与电路设计Protel技术[M].北京:国防工业出版社,2006.

[2]戚新波,刘宏飞,郑先锋,等.电路的计算机辅助分析——Matlab与Pspice应用技术[M].北京:电子工业出版社,2006.

[3]易灵芝,王根平,李卫平,等.Multisi m在电类课程实验教学中的应用[J].计量与测试技术,2009,36(5):1-3.

[4]罗映祥,谭泽富.Multisi m2001电路仿真软件在负反馈电路教学中的应用[J].现代电子技术,2008,31(7):161-162.

[5]张亚君,陈龙,牛小燕.Multisi m在数字电路与逻辑设计实验教学中的应用[J].实验技术与管理,2008,25(8):108-110.

[6]孙晓艳,黄萍.基于Multisi m的电子电路课堂教学[J].微电子技术,2006(24):142-144.

[7]覃善华,欧阳义芳,吴伟明,等.EWB在《数字电路》教学中的应用[J].现代电子技术,2004,27(1):100-102.

[8]肖令禄,朱志平.Multisi m8在数字电路课程教学中的应用[J].科技信息,2009(13):114,145.

[9]康华光.电子技术基础(数字部分)[M].5版.北京:高等教育出版社,2006.