绿色环保的校园征文

绿色环保的校园征文（15篇）

1.绿色环保的校园征文 篇一

保护环境 播绿新医有你有我环境教育是学校素质教育的一个重要组成部分，是培养学生全面发展的重要方面，它决定着这一代青少年因受环境教育影响而产生的行为认知和价值取向，它既是学校德育教育的一个重要内容，又是提高学生综合素质的一个有效途径。

学校（SIPITS），成立于2005年5月，坐落在风景秀丽、人文荟萃的独墅湖东高等教育区。校区基建始于2006年2月，一期工程于2006年9月投入使用，二期工程于2008年11月投入使用。学校占地面积238亩，建筑面积12.1万平方米，绿化景观面积5.1万平方米，绿化覆盖率为42%，校园优美，环境怡人。学校十分重视校园绿化美化工作，充分认识到创建绿色学校、改善育人环境，对于促进学校文化建设，推动职业素质教育全面实施的积极意义。

校园建筑色彩鲜明，造型流畅，富有个性。建筑物、广场及校园景观的组合体现了现代化的校园风格，富有人文气息；校区绿化覆盖率高，功能布局与水系、绿化等构成和谐的园林式的自然景观环境，具有陶冶师生情操的审美功能。

一方人工池塘隔了幕墙，明镜可鉴，颇有画龙点睛之妙，给同学们在紧张的实训之余增添了一丝绿色惬意。6幢宿舍楼周围草木葱郁，石凳参差，为同学们在课余休憩提供了理想的去处。

学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。

结合“六〃五”世界环境日、“四〃二二”地球日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动。如：发动学生……引导学生积极参与植绿护绿、垃圾分类、废电池回收、爱鸟护鸟、对周边环境进行监督等一些力所能及的保护环境的行动；结合…….参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知识、节约水电、节约用纸美化、绿化、净化校园。在这些活动中，增强了学生环保意识，培养了学生热爱大自然，保护环境的高尚情操，同时也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破环生态的不文明行为，促进全社会都来保护我们的生存环

境。这些活动的开展增强了学生的环境保护意识，扩大了社会影响，使得一名学生影响一个家庭，一个家庭辐射一个小社区，净化了环境，提高了学生的文明素质，带动和影响家庭、社区的精神文明建设。

环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱护校园的一草一木爱学校、爱动物、爱大自然，培养其纯洁的爱心。

通过开展主题班会活动，加强诚信教育、创建绿色校园、感恩教育、安全教育，让同学们更加认识到文明行为要实施，要让绝大多数人从旁观者的角色过渡到行动者的角色上来。

宣传触动身边同学心灵深处那根文明弦

大学生不仅要具备应有的文化知识，同时也要使自己的文化素质得到提高。用文明武装自己，用文明充实自己，是自己成为高素质的人才。

保护环境似乎是我们这一代人永恒不变的话题与使命。我们应该用自己的行动去保护我们赖以生存的环境。我们不能再无动于衷，不能再麻木了。创建绿色校园就是我们在校大学生为环保所能做的一点贡献。

环保教育意义重大。人是自然中的一员，人的生存离不开大自然，大自然的各种资源是相互联系的。一方面遭到破坏其他方面也会受到影响，从而直接或间接的威胁人类的生存，使人类受到惩罚。所以我们要保护大自然，大自然的一些元素可以再生的，长期给人类做贡献的，但是由于不加节制的开采滥用，从而加速了地球上矿产资源的枯竭。对于我们大学生来说，环保教育当然尤其重要，在平日生活的一点一滴都可以做到环保，不用一次性筷子，塑料袋，不践踏草坪等等。只要我们从自己做起，从细节做起号召身边的每一个人，那么，环保教育活动就真正落实到了生活中。

根据新乡医学院绿色校园建设要求，护理学院结合实际积极向大学生传授环保知识，宣传环保理念，倡导低碳生活。并通过开展校园废旧物品回收与利用行动、校园节约行动、校园护绿行动、校园净化行动等活动，增强大学生的环保意识，号召同学们从我做起、从生活中一点一滴做起，努力做环境保护、低碳生活的“践行者”和“播绿人”。保护环境，人人有责。正是每位同学自觉担负起校园主人的责任，新医才会越来越健康，越来越美丽。

我校紧紧围绕“争创文明城市，构建和谐白云”主题，突出“生态建设、环境保护、节能减排”重点，进一步推进学校环境保护教育开展，增强师生的环境意识，倡导保护环境、节约资源、减少排放的社会风尚，动员全体师生积极支持、参与环境综合整治工作，为创建全国文明城市营造良好的环境氛围。组织进行环保小制作比赛。学生利用废弃物品制作作品，在制作过程中，同学们意识到，“所谓废物，只是将它放错了地方，一旦我们发现它的利用价值，那么它就不是废物了”。

十年树木，百年树人。树木和树人，都是一个国家基础性的、长远性的事业。校园绿化，既是树木，又是育人。我们要通过校园绿化，让学校绿树成阴、校在林中，为师生营造优美宜人的学习生活环境；我们要通过校园绿化，让广大学生积极参与绿色实践，培养同学们热爱劳动的品质、热爱自然的情趣和改善环境的意识；我们要通过校园绿化，大力推动生态文明教育，使学校和广大师生成为建设生态文明的自觉实践者。绿化与美好同在，绿色与文明同步，让我们的校园绿起来、美起来，更加富有生机和活力，使每一所学校都成为城市和乡村的美丽风景。

各级各类学校要立即行动起来，把每一个学生都动员起来，大力推动以植树为主的校园绿化，积极开展丰富多彩的绿色主题实践活动，突出校园绿化的学校特点、育人特色，与劳动实践教育和校园文化建设紧密结合，创建人与自然和谐发展的绿色校园，取得树木和树人的双丰收。

广大青少年学生要从现在做起、从自己做起、从身边做起，在学校学习期间至少种植一棵树，积极参加植绿、爱绿、护绿、兴绿活动，争做生态文明使者，与树木共同成长，与时代共同进步，人人都成为国家的栋梁之材。

绿色是生命的象征、是文明的标志。有了绿色，我们的世界就会生机盎然，我们的环境就会更加优美，我们的未来就会充满希望。然而，随着人类对森林和湿地的过度利用，气候变暖、土地沙化、湿地缩减、水土流失、干旱缺水、洪涝灾害、物种灭绝等全球生态危机日益加剧，严重威胁着人类的生存与发展。携手应对生态危机，维护全球生态安全，共建人类绿色家园，已成为世界各国的共同追求。２００７年8月根据枝江市委、市政府的安排和部署，枝江市实验中学与原马店一中整体合并，并搬迁到枝江一中老校区。面对校园新的环境和面貌，市实验中学领导们下定决心要高标准、高质量、高品位建设好该校，从而不辜负领导和社会人士对学校的厚望。

各班围绕 “科学处理垃圾 创建绿色校园”这一中心主题展开、延伸，通过对“科学处理垃圾，我能做什么？”或“大家齐动手，共创绿色校园”等

话题展开讨论、演讲等。

此次主题班会，旨在让学生进一步明确自己在创建“绿色校园”活动中的地位和作用，认识到被我们称为“垃圾”的许多物质都具有被再次资源化利用的可能，完全可以合理的加以开发利用变废为宝，并号召同学积极行动起来，科学处理垃圾，养成良好的卫生习惯。同时，把好的卫生习惯带到社区、带到社会，认真做好在自己周围的“由点向面”的推广，努力争当“垃圾分类”知识的宣传员和小小“环保小标兵”。

广泛宣传，营造氛围。

创建活动需要当地党委、政府、社会各方面的重视、支持和参与。要充分调动广大师生参与创建的积极性。各地各校要广泛宣

传开展创建活动的重要意义，及时报道创建工作动态和信息，营造浓厚的创建氛围。要及时总结和推广创建经验和成果，切实发挥创建活动在办人民满意教育中的推动效应。当前，全球能源、环境以及气候变化问题日益突出，社会的可持续发展已成为国际社会共同面临的挑战，迫切要求大学在这场事关人类前途和命运的全方位绿色变革中承担属于自己的使命，引领社会走向可持续发展。

“绿色校园”建设的宗旨主要在于加强校园有关环境生态方面的科学研究，注重环境保护人才队伍的培养，提高师生环境意识，并带动全社会共同营造良好的环境保护氛围

提升环保意识，显示了北京大学力行节能减排、创建绿色校园的坚定决心。他也表示，随着高校参与生态文明建设的积极性越来越高，“从我做起、付诸行动”已经成为国内外高校的共同呼声。此次活动，旨在倡议未成年人远离烟草，自觉抵制烟草的诱惑；动员全社会共同关心青少年成长，用实际行动为青少年营造无烟、绿色的成长环境，还青少年一个“绿色”成长的空间；进一步提高青少年对吸烟危害的认识，让青少年群体远离烟雾危害，提高自觉抵制吸烟与被动吸烟意识，在家做亲情督导员，督导家人不抽烟，在校做文明宣传员，营造无烟清洁、健康、绿色的学习环境。

当早晨的第一缕阳光悄悄洒落校园时，我们身处郁郁葱葱的树林，耳边是悦耳动听的鸟声，你心中有何感想?当灰茫茫的天空弥漫着尘土和黑烟，苍蝇蚊子的“嗡嗡声”，嘈杂的喧哗声充斥着你的耳朵，你又会怎么想?

这是个不必回答的问题，谁不想仰望蓝天，俯看绿地，大口呼吸新鲜的空气，身处幽静的环境?谁不想自己的家干净、清幽而充满温馨?而我们的校园就是我们的家，是我们全体同学共同的家园。

每个学生都是学校的主人，应当切实地树立起时代的责任感。心系全球，着眼身边，立足校园“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起；

一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫；一朵花，我们珍惜；一棵草，我们爱护。我们要用自己的实际行动保护环境，培养我们的绿色意识，让绿色生命激发我们热爱生活，热爱学习。

绿，生命的颜色；绿，环保的颜色。有了绿色，便有了清新的空气；有了绿色，便有了沁鼻的花香；有了绿色，便有了健康的生命；有了绿色，便有了美丽的校园。我们的学校是传播文化的场所，是学生获得知识、培养正确的人生观、价值观和养成良好行为习惯的场所，创建绿色校园是我们每个学生义不容辞的责任!

记得一位名人曾说：德行的实现是由行为构成的，而不是由文字。无数事例表明，走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操。代表民族未来的我们，需要学习和继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是：我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒。

昆明冶金高等专科学校安宁校区奠基 12月27日上午，昆明冶金高等专科学校举行了安宁校区奠基庆典，标志着安宁职教基地建设又迈出了坚实的一步。省政府副省长高峰、中国工程院院士宁津生、云南冶金集团董事长董英、省教育厅厅长罗崇敏、昆明市政府副市长廖晓珊以及安宁市等各级领导出席庆典并为昆明冶专安宁新校区奠基培土。中共安宁市委书记李树勇同志在庆典仪式上作了讲话。

昆明冶金高等专科学校创建于1952年，现有面积435亩，设61个专业，是教育部确定的重点建设的国家示范性高等职业院校。该校安宁校区坐落于县街镇石江村附近，规划面积1000亩，计划投资7～8亿，建筑面积52.6万平方米，办学规模达1.5～2万名在校生。采取一次性设计，全面建设，力争2年建成，首批入住学生8千至1万人。按照高等职业教育和国家示范性高职院校的建设要求，安宁校区建设将全面体现产学合作、工学结合的高职办学理念，同时还将在新校区建设“有色冶金博物馆”、“学生创新活动中心”、“国际语言文化培训中心”以及将科技成果转化为生产力的技术应用推广“大学园区”。

昆明财兴盛商贸集团将合作参与学校安宁校区的建设，该集团除捐赠一栋图文信息中心外，还将拿出1000万元设立“昆明冶专财兴盛助困基金”，每年资助1000～1500名贫困学生。

昆明冶专安宁校区建设项目的启动，是贯彻落实今年8月26日召开的“云南省高等教育改革发展会议”精神的具体行动，通过扩大办学规模、提高办学质量将为该校顺利建成国家示范高职院校夯实基础，是该校实现进入全国示范性高职院校前30强奋斗目标的关键一步。昆明冶专安宁校区的建设，也将加快我市建设职业教育基地的步伐，促进我市大工业开发建设和“城镇化推动”战略的实施，促进地方经济社会的发展。（党办）

昆明冶金高等专科学校安宁校区坐落于安宁职教园区，具体位置“安宁——八街”4.5公里处的县街镇石江村，用地面积66.6667公顷（1000亩）。将来将建成规划科学、分区明确、功能配套、校园环境优雅、工科特色鲜明、实训功能突出的和谐校园，并为远期发展目标留有余地。目前项目修建性详规已通过省发改委审核，并于2009年5月5日取得《云南省发展和改革委员会关于昆明冶金高等专科学校安宁校区修建性详细规划的批复》（云发改社会[2009]721号）。主要建设内容为满足新校区15000人、新老校区远期20000人办学规模所需的教学楼、实训楼、图书馆、行政用房、学生食堂、学生宿舍、体育设施、后勤服务设施及相关附属用房等共52.6万平方米（具体项目及投资估算见云发改社会[2009]328号文附件）。其中，生产性实训基地建筑面积8.35万平方米，其余校舍建筑面积44.25万平方米，建设项目按照一次规划，分步实施的原则进行建设。项目投资和资金的来源，按《云南省发展和改革委员会关于昆明冶金高等专科学校安宁校区建设工程项目可行性研究报告的批复》（云发改社会[2009]328号），建设总投资11.76亿元，其中生产性实训基地投资1.35亿元，其余校舍投资10.41亿元。资金来源由学校申请利用外资、老校区置换、银行贷款、学校自身投入等多渠道解决。

2.绿色环保的校园征文 篇二

一、绿色人文环境

“绿色人文”蕴含着对每一位孩子的关爱、关注, 促进其健康快乐、自主自信地发展, 还体现着人与人之间的团结协作、民主平等关系。幼儿园在管理中做到以人为本, 寓情于事, 情真意切, 教职员工有很强的凝聚力和向心力, 形成了人在岗、心在岗, 懂得感恩的“绿色团队”, 幼儿园努力将信任、尊重给予教师, 将鼓励、启迪给予孩子。教师善于发现孩子的闪光点, 启迪智慧, 捕捉兴趣, 将环保理念和思想浸润式地给予孩子。“我的幸福感悟”“读经典书做高尚的人”“绿色家庭”“环保小天使”等一系列活动充分体现了“绿色人文”这一理念。

二、绿色园区环境

环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效地促进幼儿的发展。结合环保特色, 幼儿园根据季节特点, 及时更换调整花卉盆景, 使校园四季都充满生机。更重要的是从孩子的观察视角入手, 利用各种废旧材料创设富有童趣、色彩感强且能让幼儿与之“对话”的绿色环境。

1.环保制作装点美化

幼儿园角角落落都呈现着各种环保作品, “亲子互动, 变废为宝”“小小巧手, 旧貌换新”, 给孩子切身感受到制作的乐趣和创意, 增强了环保意识。如小小瓶盖装饰而成的环保使者传递出环保理念, 外貌卡通的“熊一家”废品回收站蕴含垃圾分类知识、柱形搁架呈现的众环保手工作品等, 处处传递出园区的环保特色氛围。

2.各色图文蕴含知识

走廊角落文化也是幼儿园的一个亮点, 将环保宣传巧妙地融入其中, 走走看看, 你会有种“转角遇到爱”的感觉。亲子动手设计富有情趣的环保标志语, 如“亲亲小花小草”“不乱丢纸屑哦”“水龙头关小点”“走路轻轻, 讲话轻轻”等内容的字画, 既温馨又附带警示作用, 是绿色课程建设的宣传卫士。“世界森林日”“世界水日”“世界清洁地球日”等各种环保类节日知识散落于幼儿园的角落之处, 让教师、家长随时可以给予幼儿引导和教育。

3.种植天地实践探索

幼儿园中厅是孩子们种植、饲养的好场所, 水中的、土里的、沙区的, 品种丰富, 别有风趣。为孩子们提供了观察记录单, 让他们在不知不觉中养成认真观察动植物生长变化的习惯, 并通过“我给小苗浇浇水”“比一比谁长得快”“可爱的蚕宝宝”等活动, 引导孩子们不断增强环保意识。

三、绿色课堂环境

1.主题活动中渗透环保教学

幼儿园将省编教材中各年龄段主题活动与环保适宜的内容有机整合, 如“春天来了”“美丽的秋天”等主题便很好地融入了环保主题内容, 教师也生成一些主题, 如“亲亲大自然”“我们的地球妈妈”等, 关注孩子在活动中的参与和感受。

同时, 开展每学期“亲亲家园”大型环保主题月活动, 这是幼儿园环保特色传统保留活动, 集合了亲子环保时装秀、小制作大比拼、低碳环保风筝节、环保诗歌朗诵会、自编器械韵律操、田野课堂等系列内容, 利用丰富的环境资源开展教育, 有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙, 产生对美好环境的情感。

2.区角活动中融入环保内容

幼儿园十分注重孩子有机会动手制作, 让孩子们真正成为环境的主人。因此, 大环境中的工作室、班级小环境中的区域角, 都收集投放了各类原始或半成品材料, 鼓励并激发孩子们动手动脑, 进行制作, 参与创设。在与环保材料、环境的交互作用中, 孩子们主动发现、创造玩法、积累经验、体验成功。

3.绿色出行中体验环保课程

幼儿园积极拓宽活动的范畴, 突破对课堂的狭义理解, 把幼儿带入社区、带进自然, 让孩子与生活面对面授课。幼儿园的社会实践探索团队也是一个核心内容, 是孩子们实践绿色环保行为的一个平台。幼儿园组建有“夜莺”行动组, “小青虫”寻梦队。积极开展“绿手印捡垃圾”“爱心环保义卖”“小滴水行动”“我给垃圾分类”“毕业树认领”等活动, 让孩子们以实际行动宣传环保理念, 亲身体验活动。

3.绿色环保征文 篇三

仁庄镇小刘一大雁是个旅行家，它去过很多好地方。现在，它要找一块好的湿地生儿育女。

它飞往第一个目的地。那儿的天气和风景都是最好的。可到那儿一看，大雁简直怀疑自己飞错了地方。只见曾经微波粼粼的池塘干枯了，一些死鱼的眼睛无神地呆望着天空。

于是，大雁飞往第二个地方。那是一处美丽的所在，池塘

边柔软的湿地上有绿茸茸的草和小小的花。应该就是这里了，大雁心里嘀咕，歇脚的石头还在老地方，可眼前的一切却完全不是记忆中的家园。池塘里满是黑色的污水，满池塘看不到一条小鱼，岸边寸草不生。大雁摇了摇头，鼓足勇气再飞往了第三个地方。

目的地还在，但大雁却已无法停留。池塘成了垃圾场，堆积如山的垃圾散发着恶臭。草地上，一大片、一大片的蝗虫正在肆无忌惮地吃草，旁边的树已病入膏肓，所剩无几的叶子上看着树上成千上万的虫子。

大雁抱着最后的希望飞往最后的目的地--它出生的地方，那是一个四季如春、鸟语花香的好地方。当它筋疲力尽地到达目的地，看到的已非碧波万顷，池塘面积缩小了大半，树更是少的可怜。不过，好在还可以生儿育女。

可是，将来呢？这不会是地球上仅存的一块绿洲了吧？对我的孩子而言，“鸟的天堂”会不会只能存在于他们的想象中的呢？……大雁不敢再往下想了。

倾听了大雁的故事，你是否和我同感呢？一个生我养我的地球妈妈生病了，我作为子女也应该带妈妈去看医生，尽量替妈妈排忧解难。可是，地球妈妈生病了只有讲科学、讲文明的人类才能治好她的病。地球是我们得以生存的唯一的星球，如果地球的水枯竭了，地球上的一切生物也将随之消亡。朋友们让我们携起手来共同来关注我们的家园——地球。每个人都要从我们身边的小事做起。愿我们不要让大雁的故事从演。并祝愿地球妈妈早日康复。

4.绿色环保征文 篇四

曾经那一座座高大雄伟的山，在一夜之间突然变矮了，难道它们会变魔术吗?不，不是这样的。是因为那山太黑了，连心都是黑的，黑心的山倒塌了，肚里空空，什么也没有，只剩下一坡残土。当我在城镇偏远处瞭望时，一股浓浓的黑烟冲天而上，仿佛是要告诉天神它们的冤屈，它们把云姑娘白色的彩群给污染了，是谁在操纵他?也许背后有一位高深而有难测的‘老大’，那‘老大’又是谁呢?也许以后的以后才知道答案。那黑烟‘使者’怎么就那么就那么大胆呢?后来才知道，原来‘烟囱大王’吞噬了黑山的心，在修炼它想要的‘武器’。

以前清清的湖水，连鱼儿自由游戏也看的一清二楚。在太阳的光照射下，仿佛一块梳妆的镜子。春风吹过湖面，一层层的波浪一叠一叠，越荡越远，河岸旁的的杨柳垂下而生，像一位漂亮的姑娘穿上一条碧绿的裙子，调皮的风姑娘也来捣乱，揭起裙子，游人也来看热闹。而现在的湖水像是倒了染缸一样，有红色的，有黑色的，也有绿色的，它们仿佛是要完成某种特殊使命，人们从过路过，它也跟人类玩起了‘游戏’，偶尔发出臭鼻的气味，也许它是在的‘警告’我们，它生气了，不想再和我们人类做朋友了。

如今山瘦了，他们的心都被人挖空了，留下了一副空躯。水也干了，变成了平地，鱼儿消失了，仿佛回到另一个天堂……

所以今天，我们要重视绿色环保，重视地球的使命，我们只有一个地球，只有她才能给我带来永久温暖，那一座座的山被挖空，用煤来炼出自己满意的财富，而不知那浓烟滚滚的危害，那一条条的小河被填为平地，修建高楼大厦，占用田地，破坏河流，却不知为人来带来相对的危害，水源断绝，鱼种灭绝，下游没有水源，生活艰难，这是地球妈妈教我们做的吗?

5.健康绿色环保征文 篇五

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在我们日常生活中 ,生活环境是十分重要的，但在日常生活中人们在保护环境上并不十分重视。

我们人类只要自己过得舒服，愿意做一切事情，用自己老祖宗发明的工具把地球的脑袋剃得缺一块少一块，有的地方还流着脓、冒着黑烟!人类无休止地在向自然索要，要她郁郁葱葱的绿色变成煮食美味的黑色木炭，要她一条条美丽的河变成污水的载体，要她蓝蓝的天空变成布满破洞的抹布，要她本来湿润平坦的地面变成陷阱样的漏斗。甚至它们还在一天一天地挖着坚硬的地球，妄想把她身体里的每一样元素都榨取出来——只要自己过得舒服。

再来说我们的周边环境，在我们学校的草坪中,开着许多花朵;但在草坪中,却也有人扔垃圾,堆废纸。夏天,有许多蚊蝇在那里飞来飞去,不但影响了城镇形象,还污染了环境。对社会,对我们的身体健康都很不利,还破坏了地球。

在我们上学的路上，也有许多同学乱丢废弃物。比如说：有的同学把小吃袋扔在校门口外，还有的同学把叠好的纸飞机随意乱扔，甚至顺着墙扔进学校。他们的这些行为不但一次又一地影响着学校，还给每天早晨做值日的同学带来了很大麻烦。

曾经，天很蓝很蓝;曾经，河水清澈得能与蓝天融为一体;曾经，满山的绿色汇成了一片无边的海洋„„然而，这一切都已经变得那么遥远。自然哭泣了，她也会报复!人类看到的最后一滴液体，难道将会是自己的眼泪?

已经醒悟的我们应该怎么做呢?作为一名在学生,我们不能参与具体的环保节能工作，但我们可以尽自己的一份力量来支持它：我们可以组织活动,普及公民的环保节能观念，例如随着私家车的日益增加给城市交通造成重大压力，造成交通拥堵，尽量以代步车或骑自行车或乘坐公共汽车,呼吁司机开车时减速行驶，这样耗油量小，还可降低二氧化碳的排放量。我们在外面吃饭时,应该不使用非降解塑料餐盒,拒绝使用一次性用品,尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生,防止污染环境。另外,对于日常的生产生活垃圾要进行分类回收，特别是回收废电池,不要乱扔废电池，因为一节废电池中所含的重金属，如果流到清洁的水中，它造成的污染是非常的。我们应当积极参与环保宣传, 关注新闻媒体有关环保的报道和治理环境的先进技术,及时举报破坏环境和生态的行为,做一名合格的环保志愿者。

随着现代社会的快速发展，“环保”逐渐成为公众关注的话题。环保，众所周知，就是保护环境，爱绿护绿--呵护自然的那一份美丽!

大自然的美是无声的，它总是在不经意间绽放，散发其芬芳;大自然的美是醉人的，即使是墙角的一瞥绿色，也足以让你置身烂漫花海，让你回忆起阳光的味道;大自然的美是纯厚的，他不加任何外在的雕琢。

自然的那一份美丽，我们都可以目睹。但是，现在我们都能感觉到它的美丽在消退。而这一切都是我们人类的“杰作”，我们践踏了原本貌似天堂的地方，我们开始了漫无休止的砍伐，我们制造出无数多的污染和破坏。因而，社会高速发展起来，人们的生活富裕起来，环境的污染严重起来!我们渐渐忘却了大自然的美丽。而实际上，它的美丽正在消退„„

虽然环保这个话题已引起我们的高度关注，虽然政府相关部门也出台了一系列相关政策，虽然大街上小路旁都会安放温馨提示牌，但是保护环境、呵护自然、爱绿护绿的思想意识还未深深驻扎在人们心中。或许很多人都觉得平日里一些不讲文明的行为无关紧要。但回过头仔细想想，这样的破坏污染，日积月累，便会酿成极大的危害!正是因为那些只是生活的点滴细节，所以才更要引起我们的重视。只要我们真正地做到了“爱绿护绿”，真心地呵护着自然的那一份美丽，我们就能幸福地生活在这一方辽阔的净土上。

环保其实很简单，随手捡起路旁的易拉罐，不随地吐痰，不随意折断花草树木，不随意践踏草坪等等行为，都可以为我们的家园环保献出自己的一份力量，即使那些只是微不足道的小事。我希望在今后的日子里，有越来越多的人加入到环保的队伍中。我希望在城市的每一处角落都能看见环保志愿者的身影，每一处角落都飘荡着绿色环保之芳香!

大自然是我们共同居住的家园。作为大家庭的一份子，我们都有这个义务去保护呵护它。而不能一味任意地开发自然资源、破坏生态环境。开垦荒地、滥砍乱伐、随意地排放废气污水„„地球--我们的家园，现已伤痕累累，面目全非。它在哭泣着，责骂怨言着„„

如果我们总是淹没在权利、名利和欲望的深渊，如果我们还没听见深处良心的谴责和召唤，如果我们还不对保护环境引起绝对的重视，那么最终只会是人类和地球共同灭亡，最后一刻弥留的，就只是我们人类的忏悔之泪„„

到那时，一切都不可挽回!

所以，从现在起，为了防止悲剧的上演，让我们共同培养“爱绿护绿，保护环境，从我做起”的意识，让我们用心去呵护自然的美丽，用心去开展环保护绿的活动，用爱来唤醒世人麻木的心灵，我们就能真真切切地感受到大自然存留的那一份美丽：那样的无声，那样的醉人，那样的纯厚。

捧一掌阳光，切身感受那一股温暖;吻一掬月华，皎洁的月光如流水般泄在地上;嗅一朵野花，让芬芳浸满生活的角落;拾一片落叶，细数清晰的生命脉络。

原来自然的美丽无处不在!

6.创建绿色校园文化的探索与实践 篇六

一、绿色物质文化建设, 放飞希望

建设校园绿色环境文化, 以绿意浓浓、生机盎然、富有内涵的物化环境发挥校园文化的隐性教育功能, 为师生提供快乐学习、健康成长的沃土。梁平县实验小学一直把“绿色校园”环境建设作为学校发展的根基, 精心建设校园绿色环境, 全力营造充满绿色的校园环境文化, 实现了“百鸟婉嘀花争春, 日影斑驳绿荫夏, 柚子香黄杉叶秋, 菊残腊艳不知冬”的美景。

在天竺桂的绿色渲染和水杉树铁锈红的映衬中, “船帆型校门”隐喻扬帆远航、前途似锦。“书画长廊”展示教师学生艺术风采, 特别是“梁平年画”的小桃红把书画长廊点染得分外妖娆;“名人长廊”用静立的形象、无声的语言诉说着孔子、司马迁、祖冲之、爱迪生、贝多芬等伟人的成长的历程、成功的艰辛、成就的喜悦, 激励全校师生努力奋斗, 见贤思齐;“专栏长廊”彰显绿色班级文化特色, 是绿色班级师生心灵的舒展, 是绿色班级文化创建的名片, 为班级师生提供展演场。“水杉道”春季绽绿, 冬季飞红;“夹竹桃道”花开争艳, 吸臭吐香;“茶花道”蜿蜒花间, 曲径通幽;“天竺桂道”环绕操场, 绿意泛波。绿色包围和掩映着塑胶大操场、塑胶休闲活动广场、绿草如茵的小足球场、大黄桷树下的乒乓球场、香樟树林中的羽毛球场。翠翠“竹园”、青青“桉树园”、绿绿“香樟园”、黄黄“柚香园”、红红“橘子园”、鲜绿“黄桷园”、浓绿“桂花园”随着季节变化, 演绎不同色彩。攀“铸英亭”可览梁平县城全景, 胸怀梁平, 放眼祖国;登“展望亭”可观学校全貌, 心系母校, 常怀感恩。整个校园既是师生的读书园, 又是师生的休憩园。

二、绿色精神文化建设, 快乐学习

建设校园绿色精神文化, 构建和谐人文环境, 在“绿色”教育理念指引下组织开展教育教学活动, 使师生正确认识自我、社会和自然之间相互依存的关系, 获得健康主动的发展, 使学校最终成为师生共同的精神家园。反映学校办学理念的精神文化, 对外是一面彰显办学特色的旗帜, 对内是一个统一思想、引领行动的纲领;是沉淀了学校的历史传统, 反映了学校的社会背景, 以及学校管理者和广大教师共同愿景的一整套教育思想体系的结晶, 是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。因此, 学校精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂。

1、校风建设。

校风包括教风和学风, 教风是主导, 学风是主体。经学校反复酝酿, 全校师生达成共识, 提炼出“绿色校园, 放飞希望”的办学理念, 形成了“快乐学习, 健康成长”的校训, 体现了学校的办学思想和整体风貌。教风“夯实基础, 培养能力, 奠基终生, 持续发展”, 注重的是学生的综合素质及终生发展能力的培养。学风“勤奋、守纪、养成、进取”, 关注的是学生的学习志向、学习品质、学习方法和学习习惯的养成。“活教乐学, 高效和谐, 个性张扬”是学校课堂教学的特色, 并形成了“主体性, 研究性, 互动式, 体验式交叉进行”的课堂教学模式。

2、管理建设。

对学校的领导, 主要是教育思想的领导。学校实施“人文管理”的理念, 采取一系列的人性化、自主化、规范化的有效办法, 用宽松的氛围善待人、用科学的制度规范人、用真挚的情感凝聚人、用不断的发展完善人、用成功的绩效激励人。治校求和谐, 和谐促发展, 努力创建“人文”校园。着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。在学校管理中, 努力提高领导班子的教育管理、教育科研、教育创新能力;践行领导干部的人格影响力、思想辐射力、道德感召力和威信穿透力, 在学校教育教学中真正做到——以正确的思想引导人、以高尚的人格熏陶人、以实际的行动带动人, 形成一个理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好的强有力的领导集体。

3、师资建设。

学校坚持从关心人、理解人、尊重人、信任人的人本观念出发, 把各项工作的基点放在紧紧依靠和团结全体教职员工上, 注重管理的人性化、情感化、民主化, 努力为教师营造和谐、成功、幸福、发展的工作与生活环境, 强化教师敬业爱校意识, 充分调动和发挥每个教师的工作积极性、创造性, 增强学校的凝聚力。一是开展师德师风学习, 深入实施“树形象, 正教风, 崇师德, 铸师魂”的“师德工程”, 加强教师师德修养;二是努力建设学习型组织, 大力培养名牌教师、骨干教师、学科带头人, 鼓励教师自培自训, 提升教师专业水准;三是强化校本教研, 启动“青年教师成长学习演讲展评”活动, 切实提高教师的课堂教学技能、现代教育技术运用能力、教育科研能力、听课评课能力、班主任工作能力、口头和书面表达能力等。

4、课程建设。

7.我的校园征文 篇七

穿过米黄色的大楼，有一个美丽的大花坛。花坛两侧绿树成荫，有针叶松，紫叶李，紫薇，龙爪槐和西府海棠。花坛里，鸡冠花，迎春花，杜鹃花招蜂引蝶，争奇斗艳。几只快乐的小鸟落在坛沿上，叽叽喳喳地唱个不停。这里春风和煦，鸟语花香，满园春色令人心旷神怡。

花坛前方三十米是宽阔的塑胶运动场，红绿相间的场地，洁白的环形跑道线，看上去就像铺了一层华丽的地毯。运动场西面是庄严的升旗台，银白色的旗杆上鲜艳的五星红旗迎风招展，金灿灿的阳光洒满整个校园。

8.我心中的宜昌环保征文 篇八

环保永远在我心中

宜都市陆城一中804班艾何平指导老师：杨忠勇

随着全球气候问题日益敏感，人们总会问：“今天你环保了吗？”是啊，地球的环境一直让我们困扰，其实问题的根本我们让地球受到了伤害，才让我们的环境变得越来越差。

在我的身边就有许许多多的环境问题，比如：人们不节约用水，吃饭时都使用一次性塑料袋，买菜，买东西时都用一次性的塑料袋，在街上乱丢垃圾和塑料袋，乱砍树木……人类的这些行为都严重危害了我们的地球，使天气变暖，海平面升高，让我们的地球变得奄奄一息。

说到这里，也许会有人认为，环保低碳是那些大人物的事与我们这些小市民无关。如果这样想，那你就大错特错了，我们每个人的行为都关系到地球的生态平衡，就拿我们的洗脸刷牙来说吧，许多人都为图方便，就会在刷牙时不关水龙头，上完厕所会用很多水来冲，洗手时、抹肥皂时，让水哗哗地流个不停……这在一些人看来是多么的平常啊！那就让我们来算一下吧：一个水龙头滴一滴水，那么一小时呢？一天呢？一个月呢？一年呢？那该浪费多少水啊！水是生命的源泉，我们的生活是离不开水的，并且我们中国本来就严重缺水，照这样下去，世界上的最后一滴水就是我们的眼泪。

还有，“白色污染”就在我们的身边。在大街上随处可见塑料袋、塑料瓶、小餐盒……这些“白色污染”垃圾与我们日益宽阔的大街是多么的不协调啊！如果我们每个人都指望环卫工人去扫，那么我们的环境该变得多么恶劣啊！

所以，为了保护我们宜昌的环境，我们应该少乘电梯，多爬楼梯，又省电又锻炼身体；多种植树木，减少噪音和二氧化碳、产生氧气；每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花……只有这样做，才能让我们的宜昌乃至地球变得更美好。

9.绿色环保的校园征文 篇九

我校多年来重视绿色学校的创建工作, 提出了“关爱生命, 节能环保, 改善环境, 促进发展”的绿色办学理念, 确定了“洁、静、绿、美、雅”的总体目标以及“整体规划, 分步实施, 软件为主, 师生参与, 人境互动”的指导思想。在此过程中, 做到了领导有力, 规划科学, 措施得当, 经费到位, 活动落实, 紧紧围绕密云县“国家级生态县”的争创目标, 在节电、节水、节能等方面取得突出效果。着重对学生进行可持续发展教育, 培养学生从小养成良好的节约和环保意识, 为建设“资源节约型, 环境友好型”和谐社会做出一些成绩。

一、加强组织领导, 确保学校走可持续发展之路

随着环境问题的日益突出, 对当代青少年加强环境道德教育, 不仅是社会可持续发展的需要, 还是培养现代文明人必备的良好品质的需要, 是建设和谐校园、全面提高办学质量、为学生终身发展服务的需要。通过环境保护教育, 增强环保意识, 走可持续发展之路, 可以提高师生的道德素养和科学文化素质, 可以促进社会主义精神文明建设。为此, 成立了以孙立凤校长为组长、校级干部为成员的创建“创绿色学校, 建节能环保校园”工作领导小组, 下设工作小组, 由三处主任、团委书记、相关学科教师、干事、校医和学生会代表组成, 负责日常的具体工作, 形成党政工团密切协作、齐抓共管的领导体系。无论是校园环境的改善, 环保设施的更新, 还是开展一系列节能环保方面的教育活动, 学校均给予人力、物力、财力的大力支持。校长担任创建工作的“第一责任人”, 师生等群体分工负责, 使“创绿色学校, 建节能环保校园”的意识深入人心。

制度建设是开展好环境教育工作的有力保障, 学校相继制定了一系列相应的规章制度, 编入《学生手册》并下发给每位学生, 作为新生入学教育的必修课程之一。完善各岗位的工作职责, 建立表彰制度, 对节能环保教育中取得成绩的辅导教师予以奖励, 对表现突出的学生予以表彰, 同时注意环境教育档案材料的收集管理, 力求严谨规范。

二、把环境教育与学科教育相结合, 增强课堂渗透功能

我们认为, 环境教育课程必须结合学科教学进行教育, 同时开设一些活动课程, 抓好主渠道建设。

1. 与学科教学密切联系。

我们根据各科教材中节能环保教育的相关内容, 与节能环保问题进行密切的联系。要求教师要善于研究和反思, 将课本知识和生活实际结合, 传播节能环保知识;要以培养理性分析、提高认识能力为主, 帮助学生掌握一些解决环境问题的技能和方法;要注意课内外结合, 适当把教育向课外延伸。如在地理教学中, 结合北京前些年出现的沙尘暴天气, 引导学生讨论, 要求学生对本地区的沙尘天气进行调查、研究, 写出调查报告, 向有关部门提出合理建议, 增强学生自觉开展环境保护的自觉性, 也引起了有关部门的关注。再如李贺武老师把语文教学与节能环保教育结合起来, 挖掘教材中的教育资源、引导学生研究性学习、扩展学生可持续发展的绿色空间方面, 取得了很好的经验, 论文《把绿色融进生命》获市级一等奖。

2. 构建以节能环保教育为主的校本课程。

结合我县实际, 学校自编乡土地理教材, 充分挖掘本地所蕴涵的环境教育的因素, 引导学生研究环保方面的课题, 让学生对“环境立县”、“发展首都水源区经济”有了更加生动而深刻的认识。“节能环保与可持续发展”的课程, 帮助学生树立了环境意识, “生活化学”的课程以实验、观察、参观等灵活方式, 让学生明白日常生活中的各类污染及其预防措施;生物、地理老师利用假期组织课外小组到我县石匣小流域进行综合治理工程调查、考察雾灵山生态环境, 还参加了“青少年首都水源区发展战略创新项目”的研究, 探讨节能与环保的途径。许多同学在老师指导下, 深入生活实际, 对身边的环境问题进行调查研究, 撰写研究性论文, 部分优秀作品收入《研究性学习文集》。

3. 开展课题研究。

通过专题研究, 不但可以学习环保知识, 提高环境意识, 还可在撰写研究报告过程中进行理性的思考。我校教师参加了国家级科研课题“联合国教科文组织环境与人口可持续发展项目在中国”的评优课活动, 老师们组织学生收集资料, 增强灵活运用知识的同时, 还开阔了视野, 提高分析问题、解决问题的能力。

三、深入开展社会实践活动, 强化学生的行为训练

我们从学校的实际出发, 立足于校内, 适当走出校门, 积极开展丰富的环境教育活动, 以开展“环保助奥运”、“建绿色家园, 做文明密云人”等一系列主题教育活动为依托, 积极开展节能环保教育、生态意识教育, 提高学生参与节能环保的责任感, 营造生态文化, 形成和谐的育人氛围。

1. 以班级为单位, 实施“共建绿色家园”计划。

我们正式启动了“建绿色家园, 做环保小卫士”主题教育活动。各班在召开班会的基础上, 制定班级活动计划:第一, 美化教室, 很多班级在教室开辟“绿色希望角”, 种花养草。第二, 回收废弃物, 许多班级开展回收废旧电池、塑料水瓶活动, 减少污染, 利用可再生资源, 同时积累班级开支费用。第三, 净化各班室外环保区, 维护责任区的绿地与公共设施, 保持整洁优美的环境。第四, 以环保为主题, 班内抓一件实事。第五, 征集文明用语, 制作环保标志牌立于各班绿地管护区, 各类植被属性标识牌处处可见, 成为校园环保的一道风景。第六, 开展“关注生存环境”“文明就差这一点”等各项主题教育活动, 让学生感受到节能环保的紧迫性。

2. 发挥环保教育实践基地作用, 推动社区环保行动。

我们充分利用校外“四路一园”环保基地, 由学生会实践部组织开展捡拾白色垃圾、擦洗公共设施、植绿护绿、清除小广告、印发环保宣传材料等活动, 仅在滨河公园常年开展环保实践活动就已八年。本学期累计有20个班约800人次到校外参加了此类社会实践活动, 取得了很好的效果。坚持不懈的社会环保实践活动, 增强了学生的环境意识, 并通过他们的实际行动, 为建设家乡优美的环境做出了贡献。

3. 以寒暑假社会实践活动为载体, 引导学生投身环保实践。

许多同学非常关注本县的水源污染、森林资源、未成年人吸烟、居民环保意识等敏感话题, 所撰写的调查报告和心得体会在成果中占较大比重。《家乡的环境污染与生态破坏》《水库周边环境调查》《水的再循环利用调查报告》《关于污水处理》等许多调查报告均饱含着同学们对家乡环境的高度关注, 在县教委组织的活动中获得一、二等奖。还有许多同学在“金鹏科技论坛”和“科技创新大赛”等市级活动中获等次奖。

4. 充分发挥环保节日的教育功能。

利用每年的“植树节”、“世界水日”、“世界气象日”、“地球日”、“世界环境日”、“防范荒漠化和干旱日”、“世界人口日”以及“爱鸟周”、校科技节、文明月等时间, 举行专题纪念活动, 通过演讲、社区宣传、板报展览等, 强化学生的环保意识。

四、加大环境建设投入, 创设优美的育人环境

我们知道, 良好的校园环境和具有人文气息的校园文化是精品名校的重要体现, 将绿色环保理念贯穿于整个校园建设过程之中, 把学校环境的自然和谐、人与环境的和谐共处作为一个努力达到的目标, 在绿化、美化的同时, 做到校园的文明化。

1. 进行环境设计, 营造绿色文化。

学校请专家进行校园环境设计, 把营造绿色文化作为学校环境建设的主题, 确定了经费优先投入、活动优先安排、设备优先保证的原则, 充分发挥环境的育人作用。校园分为办公、教学、运动和生活4个功能区, 其间布置了“两区” (科技特色及园林特色景观小区) 、“四园” (丁香园、竹园、樱花园、月季园) , 绿化面积达到16000余平米。绿化植被种类繁多, 做到了三季有花、四季常青。校园内绿草如茵, 樱花与翠竹掩映, 玉兰、丁香、月季装点, 亭台、小桥、溪石、流水、游鱼、鸟鸣, 衬着“流年似水”、“厚德博学”、“善思笃行”、“慎独”等警句, 莘莘学子徜徉其间, 沐浴着自然清幽, 聆听着书声朗朗, 屏蔽了城市的浮华, 远离了尘世的喧嚣, 感受的是明净幽雅的余韵, 展示出一幅美妙的求知殿堂图, 形成了高品位校园人文景观, 凸显密云二中“环境育人”的特色。

2. 立足传统中的创新, 创建良好的育人环境。

我们面向全校师生征集, 最后确定了大家认同的反映学校文化精神的校徽和校歌。学校也正在逐步推行无纸化办公, 为节能环保做些实实在在的工作。校园网开设了“随心留言板”、“芳草论坛”等栏目, 增强了与学生及时沟通的渠道, 营造良好的文化氛围。校园环境整洁优雅, 学生卫生习惯、文明意识优良, 教育教学秩序井然, 成果喜人。领导和国际友人多次来校视察, 对环境工作予以充分肯定。一个更加崭新、充满浓郁教育特色与人文特色的校园会展现于世人面前, 显示出密云二中“文化殿堂, 生态学校”的风采。

五、厉行节约, 把节能环保工作落到实处

我校按照“绿色奥运”及上级主管部门的有关要求, 开展了节水、节电、节约其它能源的活动, 营造了“节约用水、节约用电、节约能源”人人有责的良好氛围, 与县政府签定了“节能目标责任书”, 取得了好效果。

1. 节约用水。

德育处坚持经常性的宣传教育, 宣传水在国民生活中的地位、作用及节约用水的重要意义, 提出节约用水的倡议, 在师生中牢固树立节水的意识。总务处负责设备的维修、检查, 核对用水指标, 在教学楼、办公楼、宿舍楼形成一个自上而下的用水管理网络, 对全校的水路进行了改造, 全部使用节水龙头, 绿地改为喷灌, 变被动节水为主动节水, 促进节水目标的实现。在每个用水场所都设立宣传标志牌, 严格执行节水制度, 杜绝跑、冒、滴、漏现象, 及时维修到位。根据季节和师生洗澡时间等不同规律, 实行相应的供水时间。由于措施到位, 学校用水量逐年减少, 从2005年的54742吨降至2008年的39110吨, 设备的维修费也有明显下降, 取得了可观的效益。

2. 节约用电。

学校经常对电路和用电设施进行检查, 对已经老化的电路进行更新和改造, 将原有的铝线全部更新为塑铜线, 地上所有线网全部铺入地下电缆沟, 所有照明用电设施改为节能设备, 路灯及热水器等全部安装定时装置, 楼道灯启用声控开关控制, 空调进行统一的时间管理, 每天进行检查, 有违规现象及时通报。树立广大师生的节电意识, 自觉爱护用电设施, 杜绝常明灯现象, 严禁私自拆卸用电配件, 禁止使用电炉子、热得快等电器, 禁止学生使用学校电源为个人电器充电。节约用电方面也取得了很好的效果, 2008年用电53万千瓦, 虽比以往用电量有所增加, 但这是在添置了数百台电脑等许多电器设备的情况下取得的成绩, 已属相当了不起的成果。

3. 节约其它能源。

由于学校住宿生较多, 学生用餐、用水及洗澡都要消耗一定的能源, 将燃煤改为燃气, 就大大促进节能减排目标的实现。为此, 学校不但将燃料由煤改为天然气, 还通过努力, 将人均使用天然气数量逐步降低, 达到节约能源的目的。用气量由2005年的16510m3降至2008年的不足10000m3, 人均用气量有较大幅度下降。同时, 浴室也改为太阳能浴室, 起到了节约能源的目的。采取的各种节能措施, 取得了很好的效果。

10.寒假征文：美丽的校园 篇十

在我们美丽的北大附小校园里，有一个五彩的广场，叫“五色土广场”。走进“五色土广场”，首先看到的是一个南极纪念标，这个是学校的一些师生去南极考察时得到的徽章。这枚古铜色的圆形徽章上面雕刻着两位同学举起一颗五角星。它代表着北大附小的同学们勇于探索的精神。

在“五色土广场”的两旁，有两条长廊，红漆的柱子，在阳光下闪闪发光。长廊一年四季都非常美丽。春天，长廊的藤上就开满了淡黄色的小花，它们像一张张可爱的笑脸，吸引着我们在花间玩耍。夏天，藤上长满了豆角，淘气的我们就能爬上去摘豆角。秋天，我们上课的时候，就能听见窗外传来一阵阵小小的放鞭炮声，那是豆角熟了，炸开的声音。冬天，下雪的时候，我们用树枝打一下藤条，上面趴着的小雪花就会摔到我们的头上，可好玩了！

穿过长廊，就来到了“五色土广场”的中间，这里有一个由黑，白，黄，红和绿组合而成的方形拼图。在阳光的照耀下，拼图折射出五颜六色的光。在“五色土”拼图旁边，有一片茂盛的竹林，眼前的景色让我不由想起一首诗：“十分五色晶莹耀，竹集一片一圃骄洁茂。少年操练沐朝阳，诵读放歌乐陶陶。”

绕过五色的拼图，来到了绿油油的草坪，这里有一个很大的石头雕刻而成的书，上面有冰心奶奶对我们全校同学的留言：：“专心地学习，快乐地游玩！”我们一定会按照冰心奶奶说的去做，既要会学，又要会玩。

我们学校的“五色土广场“是多么丰富多彩呀！我们在这片沃土中，快乐地学习，茁壮地成长。

11.校园消防安全的征文 篇十一

人们越来越重视防空防灾的演练。这天，雾蒙蒙的天空下，高高的教学楼里，活跃着朝气蓬勃的同学们，他们正准备进行防空防灾的演练呢。

“呜——呜——呜”那一声声颇有节奏感的声音刺激着我们的耳朵。你看那，在走廊上走的、教室里坐着的、谈天的、发呆的，刹那间都停了下来，时间像被凝固了一样。随着一个同学扯着嗓子喊“跑啊!”，教室里顿时炸开了花。就像在池塘里撒了一大堆鱼饲料，同学们像鱼儿们一样争先恐后地从每一个教室冲出来。瞬间，走廊上水泄不通地挤满了人。老师迈着紧张的步伐火速到各个“逃生路口”指挥着，他们眉头紧锁着，焦急与不安从眉间流露。尽管如此，同学们井然有序使路一下就畅通了，人群加快了他们的脚步，一个紧挨着一个。偶尔探出头来，看见鲜艳浓烈的一片橙色烟雾在空气中弥漫，越往下跑越浓，同学们弯着腰，用双手紧捂口鼻，时不时忍不住地咳了两声，低着头不顾一切往前冲。没有人说话，只听见有人喊“快呀跑呀。”

拥挤的人潮中，有一处稍稍放慢了脚步又默不作声地赶了上去，原来是有一个同学把前一位同学的鞋给踩掉了。多么令人发笑的场面，竟然没有一个人笑出来，我悄悄环顾四周，无一不是严肃紧张，而那个掉了鞋的同学为了不影响大家，将鞋捡起往前一扔，刚好在他将要跑到的位置上，他用力地踩进鞋里迅速跑走了。

我一直以为我们一定是第一批到达操场的。没想到这时的操场井井有条地站好了方阵，老师同学们点名报数。全校多人，仅用了五分多钟就疏散完毕。但是五分钟并不算快，因为，在突如其来的天灾发生时，每一秒都是生的希望，我们应该不顾一切地寻找希望，加快速度就是我们应该做的。

12.浅谈校园绿色照明应用 篇十二

近些年来, 随着科学技术的不断发展, 人们对照明灯具节能和科学化管理提出了更高的要求, 这使得照明控制在智能化领域的地位越来越重要。随着新校区建设热潮的到来, 各大高校及其建设者都认识到了智能照明的重要性。较之商业楼来说, 校园里的大功率动力和制冷设备比重较少, 而节能灯具则相对比较多。使用照明控制系统, 更能体现其在节能与管理方面的优势。本文简述了学校照明系统的设计方案。

1 智能照明控制系统的优越性

1) 具有较好的节能效果, 延长灯具寿命。照明控制系统的最大优势就是节能。传统的楼房公共区域照明工作模式, 大多都是白天关灯, 晚上开灯。而我们采用照明控制系统后, 可以根据不同的场合、不同的人流量, 并结合具体的时间段、工作模式进行细分, 这样可以最大限度地节省能源。同时, 系统还可以充分的利用自然光, 自动调节室内的亮度。控制系统实现了多种工作场合的结合, 在保证照明的同时, 有效的节省了灯具的工作时间, 节省了不必要的开支, 延长了灯具的使用寿命。

2) 改善工作环境, 提高工作效率。提高工作效率的一个必要前提就是有一个良好的工作环境。要想提高照明质量就要合理的选用灯具、光源以及性能优越的照明控制系统。智能照明控制系统的龙智方法有两种, 开关、调光, 能够有效的控制各种照明场所的平均照度值, 从而提高照度的均匀性。同时, 系统可以根据不同的时间段, 人们的不同需要, 自动调节亮度。

3) 提高管理水平。智能照明控制系统是以自动控制为主、人工控制为辅的系统。在一般情况下, 是不需要人参与的, 照明系统自动实现开关和调光功能。这样既可以减少管理人员的数量, 又可以避免由人为因素而导致的不定时开关, 而影响学校的正常教学和生活秩序。

4) 较好的投资收益效果。智能照明控制系统在节能和节省灯具使用的同时, 有效地节省电费和管理费用的支出。

2 校园照明控制系统的基本组成部分

1) 主控中心。一般照明使用计算机作为主控中心, 通过RLINK通讯装置与网络实现通讯。计算机可以直接实现编程, 监控以及故障报警等功能。

2) RLINK通讯装置。主控中心与系统网络各单元的通讯枢纽, 实现RS485/RS232信号的转换, 具备系统自动诊断功能和自动故障报警功能。

3) 照明控制器。智能照明控制系统的最核心部分是, 由控制模块电路、驱动模块电路及照明专用自锁机电器组成。每个照明控制器都可以独立工作, 同时也可以由计算机中心控制。当主控中心停止工作或者通讯中断时, 控制器的正常工作不受影响。

4) 可编程开关。智能的弱电开关, 有多种规格, 本身使用的使安全电压, 没有漏电的危险, 开关的操作也不会带来打火或拉弧的现象, 能够确保安全。

5) 动态传感器。利用红外线或超声波的原理, 自动识别房间内是否有人而给控制器发送信号, 从而实现“人来灯亮, 人走灯灭”的动态控制功能。

3 各类建筑物的具体设计方案

3.1 教学楼

学校的教师一般都是标准室, 室内平均照度为300 lx, 讲台点照度为500 lx, 而这样高的照度要求, 如果没有合理的控制方案, 将造成能源巨大的浪费。所以, 智能照明控制系统, 不仅用于控制公共楼道的灯光, 普通教室、阶梯教室及投影室的应用也非常具有实际意义。对于学校而言, 使用调光控制显然成本过高, 较为麻烦。因此, 开关控制是主要的控制方式。

下面以350座位的阶梯教室为例, 每个教室安装1个照明控制器。教室内的灯具以区域和隔灯划分回路, 这样既可以根据教师的上课人数开部分区域的灯光, 也可以实现整个教室的1/3、2/3、3/3的照明度。同时, 教室的窗边设置照明传感器, 用来控制窗边的灯光和电动窗帘, 这样就可以充分的利用室外的自然光。而且, 前后门和讲台上都可以安装可编程开关, 任何一个开关都可以控制室内的所有灯具。同时, 控制器还可以对教室内的其他电器进行开关触电控制, 并且与灯光联动。在此以投影联动模式为例:事先设定一个情景模式, 老师讲课时, 只需按一下按钮, 投影仪就会自动打开, 投影幕会自动放下来, 电动窗帘关上, 讲台上的灯光关闭, 同时座位上方的大多数灯光关闭, 只保留一些必要的照明, 来方便学生做笔记。通过这一系列的控制手段, 在达到最佳的节能效果的同时, 也提高了教师教学的质量。

报考厅采用两种灯具, 正常照明的使用日光灯, 投影和演示的时候则采用筒灯, 以此为人员出入提供方便。筒灯照明一般情况下部决定照明度。日光灯和筒灯采用的是逻辑联动控制方式, 会议演讲时, 使用正常的照明, 筒灯关闭。而在开启投影演示的时候, 系统则会自动关闭所有的日光灯, 开启筒灯。照明控制箱和控制器的开关安装在报告厅的控制室内, 控制开关上的指示灯会实时的指示回路状态。在校区内, 一个图书馆由大约20个控制器连成1个RS485控制网络, 是由1台主机控制。主机通过校园局部网与其他的网络联系。联动的作用是确保火警时应急照明启动, 以方便人员的疏散。

3.2 行政中心

行政中心会议室采用智能场景来管为控制方案。此场景方案的开关内含有控制电路, 可独立工作, 无需照明控制器。并且1个开关可以控制2个开关回路和一个调光回路, 其中每个回路的最大功率是2 000 W。1个会议室可以采用多个场景开关, 开关之间可以通讯。而且场景模式是直接在开关面板上设定的, 无需计算机编程。同时使用场景开关还可以方便的实现各种场景的转换, 提供多场景的照明需要。

3.3 学校园区

除了建筑物之外, 学校户外的景观照明也是整个校园照明控制系统的重要组成部分。景观照明的目的不仅仅是夜间的道路照明, 还包括美化学校环境, 为各种节日和庆典活动增添色彩的需要等功能。而利用日志编程和特殊日设置的功能, 就可以在一年内设置不同的季节, 不同的月份, 或者某个具体的节日的照明效果。除此之外, 系统还会根据一年四季的不同的日照时间, 启动其自动识别功能。这个功能是通过传感器和软件两种手段来实现的。照度传感器可以自动的感应户外光线, 以便控制提供开关信号。但是为了避免一些外界的因素影响, 如阴雨天气, 或是传感器的探头被灰尘覆盖, 不能正确的识别光强度等。这个时候, 系统软件就能够根据日出日落的资料数据, 自动调节开关时间。

4 结语

本文谈到的建筑和场景的照明控制系统, 是各自独立的系统。如果通过校园局域网把各自的系统主机联系起来, 就可以组成整个校园乃至整个系统的开关。智能照明控制系统在学校照明的广泛应用, 大大提高了学校照明电力的管理水平, 为学校节省了大量的电费开支, 同时也为学校师生提供了一个更为舒适、明亮和高效的学习和工作环境。

摘要：应用“绿色照明”的理念, 在校园的照明工程中, 探索采用高效节能型的灯具, 改善校园的照明设施, 创设较经济、有益、舒适的校园环境, 体现现代文明的校园的绿色照明。文章简述了照明控制在校园建筑中的设计与应用。

关键词：校园,智能化,节能照明,系统

参考文献

[1]卢青峰.大学校园智能化系统设计研究[J].工程建设与设计, 2003 (10) .

13.“节约能源,绿色发展”的征文 篇十三

紫荆镇荆河小学教师：李娜

地球上的能源名目很多，有水资源、煤炭资源、石油资源、天然气资源……但它们的数量是有限的。因而，节约能源，势在必行，而且功在当代，利在千秋。

节约能源，从我做起，从身边的小事做起。双面打印、复印，节省纸张，等于少砍伐了不少树木。人不在屋子时，随手关灯，节约每一度电。不让水龙头吧嗒吧嗒掉眼泪，节约每一滴水。出行或上班时，低碳出行，不开私家车，应该乘坐公交车，或者步行，骑自行车。这样不仅节约了油气资源、减少了环境污染，还锻炼了身体。

14.环保征文：环保 篇十四

环保是我们这个时代充满争议的流行词，但同时是保护环境中极其重要的一点，我们如何做到环保，如何最环保，怎样才算环保呢，在以下内容中，我们将知道。

环保是指环境保护。环保是指人类为解决现实的或潜在问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。

现在，我们生活中，最严重的环保问题就是土壤遭到破坏，气候变化和能源浪费。据参考消息报道，110个国家可耕地的肥沃程度在降低。在非洲，亚洲和拉丁美洲，由于森林植被的消失、耕地的过分开发和牧场的过度放牧，裸露的土地变得脆弱了。大地母亲已经变的面黄肌瘦，请好好保护我们的大地母亲！有专家预计，在不久的将来海平面将升高，很多岛屿都将会被淹没。

那我们该如何制止这一切的发生呢？其实，保护环境并没有想象中的那么难，只要我们从小事做起，就一定会让地球焕然一新的，比如：多使用环保袋，尽量避免用塑料袋；尽量坐公交车，尽可能的减少汽车排放的废气；平时多步行，骑自行车，锻炼身体又保护环境……除此之外，还有很多很多，只要我们从小事做起，积少成多，积沙成塔，就一定会让地球重还以前的面貌。

15.绿色生态校园建设探究 篇十五

一、绿色生态校园建设的意义和方法

城市在快速发展的过程中,工业生产、汽车尾气等带来空气污染,制造行业、建筑行业、行驶机动车的声音和嘈杂的街道带来了噪音污染,这些给学校教学和师生的健康带来了很大的影响。绿色植物生态系统、植物层次结构有很好的补充氧气、净化空气和减少噪音效果。

(一)园林植物美化校园环境,防治大气污染

学校处在城市的各个角落,防治大气污染是各个学校面临的问题。园林植物除了美化景观环境的作用外,还起到防治大气污染的作用。在污染比较严重的热电站或者钢铁厂的周围适宜种植能够吸附SO2的夹竹桃、臭椿、白桦、连翘等。重金属污染的工厂附近,受重金属铜污染的土壤中,吉祥草对土壤的修复能力是最好的;受重金属铅污染的土壤中,地被植物吹盆草的修复力是最佳的。城市的交通繁忙地段,汽车尾气排放量比较大,可以试种吹盆草。另外,可以选择苦楝、毛白杨、白桦、女贞、核桃等抵抗SO2污染,栾树、桑树、毛白杨、侧柏、泡桐、枣树、榆树等抵抗HF污染。

(二)园林植物可以减少噪音,为学生遮挡阳光和紫外线

城市(特别是内地缺少雨水的地方)灰尘较多,噪音较大,所以适宜选择枝叶茂密、分枝点低、叶片粗糙的园林植物,如构树、红瑞木、杨树、悬铃木、旱柳等,这些植物有很好的减尘减噪的作用,为学生遮挡阳光和紫外线,主要有国槐、法桐、白蜡、栾树、碧桃、柿树等,并且在设计的时候尽量增加绿化带的宽度,形成松散的多层次结构。

二、绿色生态校园的科学园林植物配置方案

园林植物的有效配置会让其发挥出最大的生态效应。因此在保证校园景观观赏性的前提下,充分利用植物间的相互作用,是我们在植物配置中的一项必不可少的措施。

(一)载种复层结构植物群落,增加的植物种类

在校园围墙,特别是透绿或小河边,通过草、灌、乔或乔、灌、草不同层次植物来营造校园景观,如草有麦冬、萱草、玉簪、鸢尾、车轴草、酢浆草等;灌木:紫荆、连翘、棣棠、冬青、刺玫、红花檵木、蔷薇、迎春群、大叶黄杨、海桐(后两者为南方用)等;乔木:国槐、悬铃木、银杏、杨树、垂柳、七叶树、栾树、雪松、日本晚樱、合欢等。

学校中的道路宽度受到建筑物、操场的影响,使道路两侧用地紧张,建筑紧挨人行道或车行道,道路两侧没有空间再进行道路景观绿化,因此,需要在人行道上栽种体量较小的植物,比紫叶李、美人蕉、麦冬。

城市化带来人口剧增,高楼越来越高,对于处在高大建筑物周围的学校,绿化树种的选择要注意,受高大建筑物的遮挡,尤其是建筑物的北侧,光线较弱,有些近乎常年没有太阳光直射,所以这种情况需要选择耐荫性良好的园林植物,比如黄杨、珍珠梅、地锦等。有阳光的地方,选择喜光的观花类植物,因其花期、花色、花量均受光照时间、光照程度的影响,所以适宜种植月季、玉兰、蔷薇等。

(二)加强校园内植物的种植层次,利用竖向空间增加绿量

学校的校园面积有限,增加绿地面积的可能性很小,公共绿地要“见缝插绿”,有效利用学校空闲地或边角处进行绿化,以提高绿地率。校园园林绿化在选择植物种类的同时,也要科学的理念将植物进行不同层次的搭配。校园园林景观建设可通过加强校园内植物的种植层次,利用竖向空间增加绿化量,垂直绿化占用空间极少的情况下增加了绿化面积,如墙体、立柱绿化可选择爬山虎、地锦、常春藤等植物,这些植物在增加绿化量的同时,还有分隔空间、屏障视线和衬托景观的效果。窗台绿化选择:盆栽草花类。春季:海棠、凤仙、矮牵牛、二月兰、紫罗兰、三色堇等;秋季:金盏花、非洲菊、常春藤、五色苋等(以上植物中,有一些是常年都开花或可观叶的如:海棠、凤仙、非洲菊、常春藤、五色苋等)。

有条件的学校可建屋顶空中花园,屋顶花园可以将藤本植物种植到人工支架上,形成绿色长廊,也可以在屋顶铺20cm厚的土壤层,种植草坪或者其他季节性草本花卉。为学生营造一个轻松有氧的学习活动环境,以整体环境来影响他们的行为习惯,逐步养成良好的生活习惯。

(三)在校园小环境中设计一些植物群落

绿化校园可以根椐学生的所思所想所求,满足学生的各种文化需求,让校园林充满浓厚的文化氛围,培养学生,以竹子的高风亮节和虚心向上的品质为榜样。调整种植位置,优化植物群落组合,通过绿地改造,改善生态环境,增强景观效果,成为绿色生态校园。

课桌、办公桌、讲台等,可布置些微景观,如豆瓣绿、绿萝、观音莲、吊兰、铜钱草、风信子、君子兰;教学楼的大厅、室内长廊里可以摆放凤尾竹、龙血树、橡皮树、绿萝、虎尾兰、苏铁等;休闲阅读小空间室外绿化:竹子、梅花、碧桃、紫薇、合欢、红枫、腊梅、鸡爪槭等;室外花架长廊:紫藤、凌霄、攀援蔷薇、金银花。

校园的花架也可种植一些瓜果和常见的药用植物、芳香植物、食用植物等,既科普学生的科学知识,也寓意唯有耕耘方可收获,比如丝瓜、苦瓜、葡萄、柿树、石榴、苹果树、核桃、山楂、迎春等专类园绿化,既实现了生态效益,也可以使学生和老师就近体验果树的农业种植过程与采摘乐趣。

三、绿色生态校园要做到可持续性发展

有的植物是可以抵抗某种大气污染物,但是对另外的污染物较敏感,也有的植物可以同时抵抗多种污染物,还有的植物对多种的污染物表现敏感,这样的就不适宜在这样的区域种植。所以,需要清楚不同地段的污染物类型以及各种植物对于污染物的耐受情况,才能保证绿化植物的成活率,以达到如期的景观效果。

园林绿化最理想的状态就是满足校园生态效益和学校教育、社会和经济效益的需求,选择生长速度适中、耐修剪、寿命长的植物。研究表明,阳性植物的管理是最粗放的,它们耐修剪、生长速度快、但是寿命短,修剪的次数较多频率也比较高,所以,尽量少用阳性植物,或者是阳性植物和耐荫植物相搭配,节省管理费用,提高经济和生态效益。地处四季分明的地区,还要注意复层结构植物群落中的落叶树和常绿树的搭配,从而确保一年四季的生态效益。

他感作用是植物间相互作用的一种方式,关于他感作用的许多理论都可以运用到校园景观的规划设计中。校园水的处理、植物病虫害的防治、园林稳定的植物群落的构建等都离不开他感作用原理的应用。例如核桃与山楂、板栗与油松种植在一起可以互相促进,花期仅一天的旱金莲如与柏树放在一起,花期可延长至3天;但是刺槐、丁香的分泌物对临近花木生长都有抑制作用,周边种植的时候需要注意。核桃的叶子和根能分泌一种物质,对海棠等蔷薇属花木和多种草本花卉有抑制作用,且周边不宜种杉树。松树与云杉不能间种。各种花卉栽在果树旁,会加速花朵凋谢。桧柏与梨、海棠不要种在一起,以免后者患上锈病,导致落叶落果。夹竹桃的叶、皮及根部分泌出夹竹甙和胡桃醌,会伤害其他花卉。

诚然,绿色植物不仅改善我们的环境质量,还能带给我们精神上的愉悦。但是绿色植物的配置仍要保持合理的尺度。我们进行景观配置时不仅要考虑单体植物的环境效应,还要考虑到整体植物良好发展的需要。

总之,优化校园绿地布局,实现校园生态建设,在满足提高学生学习环境的同时,对城市整体生态建设也起到贡献作用。推行生态绿化生活,我们的城市会更自然、更生态、更有特色。

摘要：随着人民生活水平的不断提高,只追求校园基础建设是不能得到人民满意的。向往在绿色生态校园里学习的学生和家长越来越多,随着学校数量和面积的增加,绿色生态校园在整个城市建设体系中的作用不断加大。国家对绿色生态校园建设的重视,学校师生、社会有关方面(尤其是学生家长)对绿色生态校园的渴望,都是推动绿色生态校园建设科学快速的发展的重要驱动力。