广东省高考补录

广东省高考补录（共16篇）

1.广东省高考补录 篇一

我省本科二A（含艺术、体育类）院校的第一次录取工作基本结束，该批次大部分院校顺利完成了招生计划，但由于考生志愿不平衡，仍有部分高校未能完成招生计划,文理科、体育、艺术各科类共有约5000个计划需要征集志愿，其中文科1000多，理科3000，体育、艺术1000多。省招生办将于23日公布有关高校缺额专业计划情况，组织未被录取的资格线上的考生进行征集志愿二次录取。征集志愿的时间为23日18:00至24日18:00。

本次二A院校征集志愿的资格线分别为：文科类540分（含政策性加分，下同）、理科类505分，体育类文化332分，术科统考198分；美术类文化330分，术科统考220分；音乐类文化306分，术科统考206分。

7月23日18:00起，考生可通过声讯台、互联网或直接到当地市、县（区）招生考试机构指定的报名点查询录取结果。经查实未被录取且高考成绩在省招生办公室公布的第二批本科A类院校录取资格线（含）以上的考生可登录广东省普通高考征集志愿系统（网址：http:///kszj)填报征集志愿，7月24日18时为征集志愿截止时间，24日18时后将关闭征集志愿系统。考生在网上填报志愿并网上确认后，须于7月25日10:00前持本人准考证、身份证和高考成绩证明到所在市、县（区）招生考试机构指定的报名点打印征集志愿表签名。

据了解，本次参加征集志愿的高校不乏如桂林航天工业学院、辽宁石油化工大学、重庆理工大学、上海师范大学等办学历史较长、办学特色突出的高校。省内高校主要为新升本科院校的广州航海学院，以及今年首次进行高职本科试点招生的韶关学院、嘉应学院、仲恺农业工程学院、广东石油化工学院的高职本科专业。

省教育考试院负责人介绍，今年，我省在韶关学院、嘉应学院、仲恺农业工程学院、广东石油化工学院等高校进行应用性本科高职人才培养试点工作，是适应我省应用性高技能人才紧缺的需要。从前期考生报考的情况看，考生报考热情不高。但实际上，我省高层次应用性技能人才近年来需求很大，学有特长的高职技能人才供不应求，高层次技能人才毕业前景看好。该负责人表示，这次征集志愿的学校，办学各具特色，且学费较低，学习成本压力较轻，考生应该珍惜最后一次报考公办本科院校的机会。

广东省教育考试院

2013年7月23日

（本消息下载与广东考试院）

2.广东省高考补录 篇二

从上面的表格中我们可以看出以下几点内容。

第一:先看今年的第8题, 考察的是离子共存问题, 让学生判断能共存的是哪一组, 2011年的第8题和2010年的第7题同样考察的是离子共存问题。这三道题的答案都是选C。再看今年的第11题, 考察的是关于物质的量的计算, 让学生判断下列说法正确的是哪一个, 2011年的第9题和2010年的第8题同样考察的是关于物质的量的计算。这三道题的答案都是选A。两道同类型的题目三年来都选相同的答案, 这是偶然呢还是命题组有意的设计呢?而且今年的11题A选项是:常温下, 4g CH4含有NA个C-H共价键。2010年的第8题的A选项是:16g CH4中含有4 NA个C-H键。我们可以看出选项几乎是一模一样, 只是数字翻倍了而已。再看这三道题的其他选项变化也不是很大。学生只要认真细心, 很容易拿找到这两道题的答案。

第二:选择题的知识点变化不大。除了上面提到的两个类型外 (离子共存问题和关于物质的量的计算) , 还有今年的第7题考察的是有机部分与生活相关的内容, 让学生判断下列说法不正确的是哪一个, 2011年的第7题和2010年的第11题同样是类似的内容。今年的第9题考察的是实验内容, 让学生判断下列实验能达到目的的是哪一个, 2010年中有两道关于实验的选择题和2010年的第22题也是实验部分的内容。今年的第22题考察的是元素周期表中短周期元素的内容, 2011年的第22题和2010年的第10题同样是短周期元素的内容。今年的第23题考察的是水溶液中离子浓度的问题, 2011年的第11题和2010年的第12题同样是水溶液中离子浓度的问题。从中我们可以看出8道选择题中有6道知识点都是一模一样的, 而且题目的难度没有增加。

第三:我们还可以看出今年的高考选择题稳中求变。前两年都考察了电化学的知识, 2010年还有一个求焓变的选择题, 今年选择题中没有出现这些内容, 而是更多的侧重物质的化学性质和用途。例如, 今年的第9题、第10题、第12题, 特别是第9题, 它是实验部分内容, 而前两年的实验题不是考察实验操作就是考察实验现象, 也就是说今年的高考题更加贴近生活, 更注重实用性。

第四:现在我们简单分析一下64分的非选择题。非选择题考察的知识点没有变化, 仍然是有机部分、化学平衡、工业流程图、实验探究各一道题。但是分值的分配上有所变化。今年的有机题由前两年的16分降低到14分, 而工业流程图和实验探究各为17分, 从这里我们可以看出今年的高考题更注重考察学生的灵活性和思维能力, 比较固定的、记忆型的那些知识相对要少一些。

第五:今年的有机推断题要比前两年的简单得多。首先我们从分值看, 今年是6个空14分, 平均每空2.33分, 去年是8个空16分, 平均每个空2分, 而前年是6个空16分, 平均每空2.67分。从这些数字中我们看出好像是去年的分值更低, 得分更容易, 其实不是这样的。今年的6个空互相之间没有什么关联, 学生答不出第一空, 可以回答第二个空, 他们之间没有因果关系, 而去年要求学生先把题目中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅵ等有机物判断出来, 再逐一回答问题, 它们是环环相扣的, Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅵ中任意一种有机物推断错误, 接下来的空都很难填对。前年的有机题每空的分值比较大, 第二问考察的是卤代烃的消去反应。这一问学生往往记不清条件到底是氢氧化钠的水溶液还是氢氧化钠的醇溶液加热, 所以这一问拿满分的人不会很多。再看第五问, 只有先把Ⅵ和Ⅶ两种有机物判断出来才能选对它们的性质, 所以也不容易拿到分。今年的有机推断题中没有未知物质, 只有有机物Ⅲ给的是分子式, 其他物质都给的是结构简式, 不要求学生再去推断物质, 而且这些物质都很简单, 没有2010年那么复杂, 所以学生从心理上就已经战胜这道题了。

第六:今年的化学平衡部分共有4个问题, 每一问中有两个空要填, 也就是说平均每空2分。为了降低难度, 4个问题之间仍没有因果关系, 先回答哪一问都不会有影响, 这样学生就不会因为一空不会而把后面的分值全都丢掉, 特别是第4问, 前一空是要求计算焓变, 后一空是判断碘作为原电池的哪一极, 两个空之间没有一点制约关系, 学生会哪一问就可以回答哪一问, 这样, 掌握不同知识点的学生可以拿到不同的得分点。前两年这两个问题都是在选择题中出现, 一个至少要4分, 分值比较大。从这个题目中我们还可以看出, 它融入的知识点更多, 要求学生的综合能力更高。

去年的化学平衡部分虽然每空平均2.5分, 但是每一问都考得比较细, 有判断反应速率快慢、画反应过程能量变化图、求物质的转化率, 还有书写热化学方程式等, 这个题要想拿高分, 学生必须要具有一定深度的知识才可以。而2010年的这道题分值就太大了, 一共就4个空, 每个空平均4分, 相当于一个单选题的分值了, 学生稍一疏忽, 4分就没有了。所以, 笔者认为只要学生能够做好常规复习, 今年还是很容易得高分的。

第七:虽然三年都考了工业流程图的题, 但它只是一个载体, 2010年主要考察的是实验目的、除杂、离子方程式的书写等;2011年主要考查的是化学方程式的书写、离子方程式的书写、电化学中半反应的书写等;今年主要考察的是流程图中的滤渣、除杂、化学平衡等问题。从这我们可以看出知识点的变化比较大, 学生要想从这道题中得到高分, 就必须抓住各个知识点深入学习, 把知识内化成为自己的能力。

第八:三年来实验题中问题的设置都有上升的趋势, 也就是说每一空的平均分值都在减少, 而且三年的实验题的每一问之间都没有必然的联系, 这样, 我们在辅导学生时就应该鼓励学生不会第一问, 可以做第二问, 不会第三问, 可以做第四问, 不要被一个问题卡住, 后面连看都不想看了。在以后的实验题中还可能以这种方式来考查学生。

今年试题的另一个特点是答案比较简单。不像往年有那么多的问题需要语言文字来描述, 学生知道是什么意思, 但是由于表达不到位, 或多或少是要丢分的。例如实验题, 往年的实验题都有大片的空白让学生从头写到尾:实验步骤、现象和结论。今年不同, 今年的实验结论都给出来了, 并且实验步骤和现象也给出很多提示, 只是让学生填几个字就可以了。即使不是用文字描述来回答的问题而是用化学用语来回答的题目也同样比往年要简单。例如, 有机方程式的书写:

2012年:

2011年:

2010年:

3.广东省高考补录 篇三

由以上数据可以看出，广东省高考实验题在化学学科中所占的比重是比较高的，分值每年都在20%以上，特别是2007年占43.3%。高考复习中，对实验的复习必须特别重视。

二、2007-2013年广东省高考化学实验考查主要知识点

1.化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。

2.化学实验的基本操作、化学实验基础知识，某些仪器在实验中的作用。

3.常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。

4.综合运用化学知识对常见的物质（包括气体物质、无机离子）进行分离、提纯和鉴别。

5.化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验。

（1）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。

（2）根据实验试题要求，设计或评价实验方案。

（3）绘制和识别典型的实验仪器装置图。

6.以实验为载体考查化学基本理论与元素化合物的有关内容。

7.实验方案的设计与评价。

8.探究性实验。

三、广东省高考化学实验对学生的能力要求

1.用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。化学实验的基本技能、技巧，是规范地进行化学实验的基本功，高考实验试题中对化学实验的基本操作考查中，既有常见仪器的主要规格及其使用，又有实验基本操作；既有对正确操作的了解，也有对错误操作的辨认。高考有时是直接考查某一“学生实验”，或某些“学生实验”的发展、派生出来的内容例题，借以考查学生的能力。

2.观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力。要求考生能直接由实验现象得出正确结论，将实验方法与正确的结论联系起来而进行设问。实验结果的分析，一般要求考生分析实验的关键、细节以及产生的误差等等。实验结果的处理，一是要求直接报告数据；二是进一步要求从有关数据中归纳出定量的计算公式，绘制一定的变化曲线以及找出其中的规律和联系。既有对实验结果的定性处理，又有对实验结果的定量处理，如2012年第33题等。

3.初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。高考实验题要求学生对实验的认识十分明确，要知道在化学实验过程中可能会有哪些不安全的因素以及如何防范。如，怎样检查装置的气密性，怎样除去尾气，怎样检验气体的纯度，怎样防止倒吸等。

四、广东高考实验试题的特点

广东高考实验题多以实验设计、实验问题解决为中心，将信息获取、加工能力的考查作为其中一项重要内容，试题中设置了以具体实验装置图、坐标图、生产工艺流程、数据、表格等形式的题干，题干中出现的是新问题情景，需要在考生读懂信息、重新整理信息的基础上答题，该类题目意在考查信息阅读、分析、整理、组合、应用的综合能力。

1.突出实验的基础性与实践性，着重考查学生实验的基本功（如，仪器的使用与选择、实验目的、原理的分析与理解基本操作的运用与设计实验的技能素质）。

2.突出考查化学实验与其背景化学知识点的联系和交叉的多重性（如，定性分析与定量分析相结合，实验现象与化学原理相结合）。

3.突出考查学生的探究性、创新性的能力（如，以实验方案设计、评价、改进，以实验的拓展、推广为特征的探究性实验）。尤其可以看出，2010年高考实验题命题在形式上体现探究性实验题成为主流题型；内容上以无机实验题为主阵地，落脚点则为填写化学方程式、选择仪器装置、评价实验方案、简述操作步骤、阐述操作目的、描述实验现象及作出结论；在原理上，源于课本，不同于课本，既有继承，又有发展；在类型上，有性质探究、化学原理探究、制备实验探究、实验过程探究、实验结果探究；情景实验设计综合、制备实验综合、定量实验综合等。在设置方式上具有一定的开放性。

五、学生解答实验题存在的问题

1.对实验目的不明确，对实验原理不清楚，对实验仪器的作用不了解。

2.文字表述不完整、不规范。如，实验现象描述不准确、不到位，答非所问，不按要求答题，有时还有错别字出现。

3.知识体系不够完整，审题能力差，阅读理解题意不清，对重要信息提示不敏感，难以发现突破口。

六、实验复习备考应对策略

针对以上问题，化学教师实验教学观念的转变应与新课标教材实验理念的变化保持一致，树立以课标作为教学、评价依据的理念。树立教材是范本，用教材教而不是教教材的理念。理解教材中实验编写者的意图，教学中结合个人的理解认识，创造性地进行实验教学，使用教材，不唯教材，来源于课本，但要超越于课本。教学中应该注意注重课本、基础，考查体现综合性。高考化学实验题的素材选取保持回归课本的态势，重视学生实验（完成实验报告能力）和演示实验反应原理和实验原理考查，试题的考查方式由浅入深；试题的考查重点是学生完成实验的能力。同时应该注意新课程理念在命题中的体现。新课程理念对命题方式的影响表现在探究环节和要素的考查将得到体现（如新情景、问题意识、假设、推断、设计实验验证、结论等）。

平时训练时应该重视以下情况：

1.解题格式力求规范，书写工整清晰，卷面干净整洁。

2.培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确。

3.针对解题错误、习惯性错误查找原因，及时改正。

参考文献：

陈宗申.近三年高考理综化学（新课标卷）试题分析及2013年备考建议[J].中学生数理化：高考版，2012（Z2）.

作者简介：高存勇，男，1972年11月出生，本科，就职于湖北省黄石二中，研究方向：高中化学。endprint

一、2007-2013年广东省高考实验试题分值及比例

由以上数据可以看出，广东省高考实验题在化学学科中所占的比重是比较高的，分值每年都在20%以上，特别是2007年占43.3%。高考复习中，对实验的复习必须特别重视。

二、2007-2013年广东省高考化学实验考查主要知识点

1.化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。

2.化学实验的基本操作、化学实验基础知识，某些仪器在实验中的作用。

3.常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。

4.综合运用化学知识对常见的物质（包括气体物质、无机离子）进行分离、提纯和鉴别。

5.化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验。

（1）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。

（2）根据实验试题要求，设计或评价实验方案。

（3）绘制和识别典型的实验仪器装置图。

6.以实验为载体考查化学基本理论与元素化合物的有关内容。

7.实验方案的设计与评价。

8.探究性实验。

三、广东省高考化学实验对学生的能力要求

1.用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。化学实验的基本技能、技巧，是规范地进行化学实验的基本功，高考实验试题中对化学实验的基本操作考查中，既有常见仪器的主要规格及其使用，又有实验基本操作；既有对正确操作的了解，也有对错误操作的辨认。高考有时是直接考查某一“学生实验”，或某些“学生实验”的发展、派生出来的内容例题，借以考查学生的能力。

2.观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力。要求考生能直接由实验现象得出正确结论，将实验方法与正确的结论联系起来而进行设问。实验结果的分析，一般要求考生分析实验的关键、细节以及产生的误差等等。实验结果的处理，一是要求直接报告数据；二是进一步要求从有关数据中归纳出定量的计算公式，绘制一定的变化曲线以及找出其中的规律和联系。既有对实验结果的定性处理，又有对实验结果的定量处理，如2012年第33题等。

3.初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。高考实验题要求学生对实验的认识十分明确，要知道在化学实验过程中可能会有哪些不安全的因素以及如何防范。如，怎样检查装置的气密性，怎样除去尾气，怎样检验气体的纯度，怎样防止倒吸等。

四、广东高考实验试题的特点

广东高考实验题多以实验设计、实验问题解决为中心，将信息获取、加工能力的考查作为其中一项重要内容，试题中设置了以具体实验装置图、坐标图、生产工艺流程、数据、表格等形式的题干，题干中出现的是新问题情景，需要在考生读懂信息、重新整理信息的基础上答题，该类题目意在考查信息阅读、分析、整理、组合、应用的综合能力。

1.突出实验的基础性与实践性，着重考查学生实验的基本功（如，仪器的使用与选择、实验目的、原理的分析与理解基本操作的运用与设计实验的技能素质）。

2.突出考查化学实验与其背景化学知识点的联系和交叉的多重性（如，定性分析与定量分析相结合，实验现象与化学原理相结合）。

3.突出考查学生的探究性、创新性的能力（如，以实验方案设计、评价、改进，以实验的拓展、推广为特征的探究性实验）。尤其可以看出，2010年高考实验题命题在形式上体现探究性实验题成为主流题型；内容上以无机实验题为主阵地，落脚点则为填写化学方程式、选择仪器装置、评价实验方案、简述操作步骤、阐述操作目的、描述实验现象及作出结论；在原理上，源于课本，不同于课本，既有继承，又有发展；在类型上，有性质探究、化学原理探究、制备实验探究、实验过程探究、实验结果探究；情景实验设计综合、制备实验综合、定量实验综合等。在设置方式上具有一定的开放性。

五、学生解答实验题存在的问题

1.对实验目的不明确，对实验原理不清楚，对实验仪器的作用不了解。

2.文字表述不完整、不规范。如，实验现象描述不准确、不到位，答非所问，不按要求答题，有时还有错别字出现。

3.知识体系不够完整，审题能力差，阅读理解题意不清，对重要信息提示不敏感，难以发现突破口。

六、实验复习备考应对策略

针对以上问题，化学教师实验教学观念的转变应与新课标教材实验理念的变化保持一致，树立以课标作为教学、评价依据的理念。树立教材是范本，用教材教而不是教教材的理念。理解教材中实验编写者的意图，教学中结合个人的理解认识，创造性地进行实验教学，使用教材，不唯教材，来源于课本，但要超越于课本。教学中应该注意注重课本、基础，考查体现综合性。高考化学实验题的素材选取保持回归课本的态势，重视学生实验（完成实验报告能力）和演示实验反应原理和实验原理考查，试题的考查方式由浅入深；试题的考查重点是学生完成实验的能力。同时应该注意新课程理念在命题中的体现。新课程理念对命题方式的影响表现在探究环节和要素的考查将得到体现（如新情景、问题意识、假设、推断、设计实验验证、结论等）。

平时训练时应该重视以下情况：

1.解题格式力求规范，书写工整清晰，卷面干净整洁。

2.培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确。

3.针对解题错误、习惯性错误查找原因，及时改正。

参考文献：

陈宗申.近三年高考理综化学（新课标卷）试题分析及2013年备考建议[J].中学生数理化：高考版，2012（Z2）.

作者简介：高存勇，男，1972年11月出生，本科，就职于湖北省黄石二中，研究方向：高中化学。endprint

一、2007-2013年广东省高考实验试题分值及比例

由以上数据可以看出，广东省高考实验题在化学学科中所占的比重是比较高的，分值每年都在20%以上，特别是2007年占43.3%。高考复习中，对实验的复习必须特别重视。

二、2007-2013年广东省高考化学实验考查主要知识点

1.化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。

2.化学实验的基本操作、化学实验基础知识，某些仪器在实验中的作用。

3.常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。

4.综合运用化学知识对常见的物质（包括气体物质、无机离子）进行分离、提纯和鉴别。

5.化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验。

（1）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。

（2）根据实验试题要求，设计或评价实验方案。

（3）绘制和识别典型的实验仪器装置图。

6.以实验为载体考查化学基本理论与元素化合物的有关内容。

7.实验方案的设计与评价。

8.探究性实验。

三、广东省高考化学实验对学生的能力要求

1.用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。化学实验的基本技能、技巧，是规范地进行化学实验的基本功，高考实验试题中对化学实验的基本操作考查中，既有常见仪器的主要规格及其使用，又有实验基本操作；既有对正确操作的了解，也有对错误操作的辨认。高考有时是直接考查某一“学生实验”，或某些“学生实验”的发展、派生出来的内容例题，借以考查学生的能力。

2.观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力。要求考生能直接由实验现象得出正确结论，将实验方法与正确的结论联系起来而进行设问。实验结果的分析，一般要求考生分析实验的关键、细节以及产生的误差等等。实验结果的处理，一是要求直接报告数据；二是进一步要求从有关数据中归纳出定量的计算公式，绘制一定的变化曲线以及找出其中的规律和联系。既有对实验结果的定性处理，又有对实验结果的定量处理，如2012年第33题等。

3.初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。高考实验题要求学生对实验的认识十分明确，要知道在化学实验过程中可能会有哪些不安全的因素以及如何防范。如，怎样检查装置的气密性，怎样除去尾气，怎样检验气体的纯度，怎样防止倒吸等。

四、广东高考实验试题的特点

广东高考实验题多以实验设计、实验问题解决为中心，将信息获取、加工能力的考查作为其中一项重要内容，试题中设置了以具体实验装置图、坐标图、生产工艺流程、数据、表格等形式的题干，题干中出现的是新问题情景，需要在考生读懂信息、重新整理信息的基础上答题，该类题目意在考查信息阅读、分析、整理、组合、应用的综合能力。

1.突出实验的基础性与实践性，着重考查学生实验的基本功（如，仪器的使用与选择、实验目的、原理的分析与理解基本操作的运用与设计实验的技能素质）。

2.突出考查化学实验与其背景化学知识点的联系和交叉的多重性（如，定性分析与定量分析相结合，实验现象与化学原理相结合）。

3.突出考查学生的探究性、创新性的能力（如，以实验方案设计、评价、改进，以实验的拓展、推广为特征的探究性实验）。尤其可以看出，2010年高考实验题命题在形式上体现探究性实验题成为主流题型；内容上以无机实验题为主阵地，落脚点则为填写化学方程式、选择仪器装置、评价实验方案、简述操作步骤、阐述操作目的、描述实验现象及作出结论；在原理上，源于课本，不同于课本，既有继承，又有发展；在类型上，有性质探究、化学原理探究、制备实验探究、实验过程探究、实验结果探究；情景实验设计综合、制备实验综合、定量实验综合等。在设置方式上具有一定的开放性。

五、学生解答实验题存在的问题

1.对实验目的不明确，对实验原理不清楚，对实验仪器的作用不了解。

2.文字表述不完整、不规范。如，实验现象描述不准确、不到位，答非所问，不按要求答题，有时还有错别字出现。

3.知识体系不够完整，审题能力差，阅读理解题意不清，对重要信息提示不敏感，难以发现突破口。

六、实验复习备考应对策略

针对以上问题，化学教师实验教学观念的转变应与新课标教材实验理念的变化保持一致，树立以课标作为教学、评价依据的理念。树立教材是范本，用教材教而不是教教材的理念。理解教材中实验编写者的意图，教学中结合个人的理解认识，创造性地进行实验教学，使用教材，不唯教材，来源于课本，但要超越于课本。教学中应该注意注重课本、基础，考查体现综合性。高考化学实验题的素材选取保持回归课本的态势，重视学生实验（完成实验报告能力）和演示实验反应原理和实验原理考查，试题的考查方式由浅入深；试题的考查重点是学生完成实验的能力。同时应该注意新课程理念在命题中的体现。新课程理念对命题方式的影响表现在探究环节和要素的考查将得到体现（如新情景、问题意识、假设、推断、设计实验验证、结论等）。

平时训练时应该重视以下情况：

1.解题格式力求规范，书写工整清晰，卷面干净整洁。

2.培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确。

3.针对解题错误、习惯性错误查找原因，及时改正。

参考文献：

陈宗申.近三年高考理综化学（新课标卷）试题分析及2013年备考建议[J].中学生数理化：高考版，2012（Z2）.

4.广东本B补录！急~ 篇四

有机会

到时候招办会发布补录学校名单你自己选吧

本B补录8月1日

我是10年高考文科生，分数501，文科本B是518，我想补录本B，机会大吗?大概有什么学校可以选?本B补录时间是什么时候?机会很大的，什么学校我不清楚，要是相对冷门的，时间不清楚天平汽车保险股份有限公司[推广链接]

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5.高考补录是什么意思 篇五

一，补录和征集志愿的区别

很多考生把补录和征集志愿混为一谈。就行为和结果来说，补录和征集志愿的确都是高校因没有完成录取计划而进行的第二轮招生。但两者却有着基本的区别，即时间不同。

征集志愿

1.时间。

征集志愿是在录取过程中进行的。

2.投档人条件。

各省由于最低录取分数线上投档人数少于计划招生人数，或者虽投档满员但中间又有考生自愿放弃志愿，明确表示不会来校报到，导致招生名额不够，各招生高校于是在规定时间内向社会公布继续招生的计划。

这时，所有未录取考生，即电子档案状态是未录取，包括那些自愿放弃志愿的考生，都可以填报志愿。对于那些已被高校录取却放弃然后又后悔的考生，都可以参加志愿填报，甚至是原录取院校。原录取院校依然会给这样的考生以相应的机会。

征集志愿过程中，只要考生分数线达到提档线要求，都可以投档。

补录

1.时间。

补录是在录取结束，各院校开学后，部分录取考生不能到校，放弃入学资格，此时，学校的招生计划又出现空缺。此时，该高校会进行补录。

2.投档人条件。

凡是未录取考生，电子档案状态是未录取的自由状态，并且分数达到投档线的考生，都可以参加补录。但在招生院校把空缺的余额在当地招生部门统一组织下进行补录过程中，那些电子档案处于不自由状态的学生，比如那些放弃入学资格的考生，这些考生因是被录取状态，不再有机会参与补录时的填报志愿。

当然，不管是征集志愿，还是补录，都需要考生根据高校在当地招生部门发布的招生计划，重新填报志愿，原志愿全部作废。

二，补录时高校提档线会不会提高

一般来说，征集志愿和补录都是因为招生计划没有完成而进行的第二次录取，所以，大多数都会降分，特别是因为分数不合适而导致没完成招生任务的，更是会在一定范围内降低分数。只是，不是所有的院校都会降分。一般征集志愿时，因上几个批次未录取考生都可自由填报，各院校提档线反而会有所上升。比如2014年，广东省在补录时，不少院校的投档线反而比正常录取分数线高。升学网这里提示考生，补录时，各院校都会根据实际填报志愿的补录考生情况，重新设置提档线。考生一定要根据自己考分的实际情况，充分考量，不可盲目攀高，当然，也不能随便放弃。

三，补录的志愿填报填写技巧

1.不要只关注热门院校，热门专业。

热门院校和热门专业通常都会出现过于集中的状态，千军万马过独木桥，风险自然会提高很多，如果考生一意只关注这些热门院校热门专业，反而容易浪费大好的补录机会。倒不如冷热结合，使志愿形成合理梯度，提高录取机会。

2.先看院校再看专业。

补录过程中，也有很多优秀的院校。比如，2015年北京补录的院校中，就有很多211院校。参加补录的考生，最好不要太过注重专业，应先考虑如何进学校，在某种程度下，优秀的院校会为考生提供更多更实质的资源。相对来说，差一点的院校，好专业的教学水平也相对差一些。所以有好院校一定要选好院校。要选择好的院校，填志愿时候多加个服从调配，对于加大录取成功率有很大作用。

3.填报前先了解足够的信息，做到知己知彼。

补录的志愿填报更加不可小觑，因为这是最后的救命稻草，是最后一线生机。所以，在填报志愿前，一定要多了解信息，知己知彼，才能百战不殆。考生所需要了解的信息包括院校校的补录计划数，该批次的考生人数，该院校该专业对学科有无特殊要求，对身体有无特别限定条件等等。

另外，考生还需要格外留意以下问题，补录院校是生源不足而参加补录，还是通过新办、合办、调整等方式扩大办学规模。要知道，很多院校的实力并非如宣传的那样。如果不了解院校的真实情况，考生就容易上当受骗。

当然，那些招生中介的话，就更不可信，考生千万不要贪图上大学而做出花钱买分等荒唐的事情，花了冤枉钱不说，要是因此错过补录机会，误了学业，那就更是得不偿失了。

最后，升学网再次提醒考生，补录时间相对较短，考生一定要随时关注信息，抓紧时间进行志愿填报，以免错过最后一班车。

温馨小提示：

6.高考录取(补录)时间安排 篇六

补录时间：一本，7月16―18日；二A，7月25―26日；二B，8月2―4日；三A，8月14―15日；三B，8月22―23日请考生密切关注高考录取时间，在相关分数线的录取时间结束之后上原来查高考分数的网站查询自己是否给某个大学某个专业录取；同时注意补录时间，2010高考《高考录取(补录)时间安排》。

所有关于补录的信息，一切以广东省教育考试院网站为准，特别注意补填志愿的时间和分数要求。对于符合补录资格的考生自行在网上做好志愿的补填，网上确认后回学校签名确认。

档案领取时间：本科，8月20―22日，专科A，8月23―25日；专科B：8月26―28日。凭有效证件（大学录取通知书、高考准考证或身份证）。

7.广东省高考补录 篇七

一、立足基础, 积累词句

1. 背———记单词、背佳句。

可以说, 单词是英语学习的“地基”。为避免学生在进行英语写作时, 出现单词拼写错误和不会拼写的现象, 必须要加强学生对英语单词的记忆训练, 不光要进行读写, 而且要辅以听写, 强化学生记忆。另外, 教师要对学生进行记忆方法方面的专门指导。在学生的写作中, 经常会出现大量的语病, 如句子的成分残缺、不合逻辑、结构失调以及词语堆砌等。而背佳句可以有效改善这种情况。在英语写作中, 恰当加入一些固定表达和优美语句, 既可以减少病句的出现, 又可以增添文章色彩。

2. 造———造句子。

教师在进行词汇的讲解时, 可利用学生学过的词汇对学生进行针对性的造句训练, 让学生把所学词汇真正运用到实际的英语交际中, 这样既可以加强学生对词汇的记忆, 也可以提高学生的英语运用能力。

3. 译———译句子。

教师给出固定的汉语句子, 要求学生进行汉英转译。在转译的过程中, 强调一词多译和一句多译。

4. 转———转换句型。

教师通过安排一些适当的句型转换练习, 提高学生灵活运用各种句式的能力, 使学生能够熟练运用各种分词短语、强调句、倒装句和主从复合句等, 增强文章的结构色彩。

二、着眼篇章, 多读多背

1. 对教材范文进行模仿写作, 提高写作水平。

范文模仿不仅是对英语语言习惯的模仿, 而且是对英语写作技巧和方法的模仿, 这样, 既可以增强学生书面表达的连贯性和逻辑性, 也可以提高学生们的写作技巧和能力。只有通过大量的模仿写作, 才能达到“熟能生巧”、“炉火纯青”的地步, 进行灵活的英语书面表达。

2. 加强课外阅读, 培养英语语感。

大量的阅读是英语写作的基础和源泉。只有通过大量的英语阅读, 增强英语语感, 才能自然而然地提高英语的书面表达能力和写作能力。由于英语课堂的时间有限, 课堂英语阅读量完全不够, 因此, 教师要督促学生进行课外阅读, 并养成良好的阅读习惯。只有厚积, 方能薄发。

3. 多读、多背诵一些经典的范文。

多读一些优美的英语文章, 背诵一些经典的教材范文。这样, 在进行英语写作时, 才能对精彩的语句, 信手拈来。

三、遵循写作步骤

1. 认真审题, 明确写作要求。

在进行正式写作之前, 必须要进行认真的审题, 仔细阅读说明材料, 明确写作要求, 对写作文体、写作格式、人称等具体的要求, 做到心中有数。

2. 仔细阅读, 捕捉关键信息。

高考英语任务型写作的第一个任务就是阅读全文, 概述内容。学生在认真阅读的基础上, 明确作者的写作观点, 在文中划出主题句, 然后将主题句转换成自己理解的意思。切忌脱离原文进行随意发挥。

3. 重视开头, 写好文章结尾。

俗话说得好, 好的开头是成功的一半。任务型写作的开头, 最好要开门见山, 直奔文章主题。文章结尾要与文章开头相呼应, 或总结全文, 或表明自己立场。要做到“龙头凤尾”。

4. 注意用词, 套用写作框架。

写作的框架主要分为两大部分, 概括全文部分和个人见解部分。前半部分论点一般下设两个论据, 后半部分论点一般下设三个论据。由于前者属于客观概述, 后者属于主观论述, 因此, 在进行遣词造句时, 一定要注意用词的语气。而且尽量要用简洁的语句进行书面表达。

5. 规范书写, 注意行文连贯性。

在将上述的步骤在草稿纸上完成后, 规范、整洁地把已写好的文章誊写到试卷或答题卡上。一定要做到书写工整、卷面整洁。

四、重视修改, 精益求精

1. 学生自改。

教学过程中, 学生完成一篇文章的写作后, 教师要对学生进行原稿再加工方面的具体指导, 包括文章是否切题, 要点是否全面, 文章内容是否连贯, 是否有人称、时态、语态等语法方面的错误, 是否有句型、习语和固定搭配方面的错误以及有无单词拼写、大小写和标点符号方面的错误。

2. 学生互改。

学生之间互换各自的文章, 让同学修改自己初步改过的文章, 然后在听取同学意见的基础上做进一步的加工、修改。可以说, 学生之间的这种交流、合作、互动式的学习方式能够取得教师讲解所达不到的教学效果。

3. 教师评改。

学生互改后, 教师要针对不同层次的学生, 在观点表述、词语组织、语言结构、内容是否连贯以及语言是否得体等方面, 采取不同的评改方式。

4. 教师反馈。

8.2009年广东高考语文试题预测 篇八

总体说来，2009年的广东高考语文试卷结构将保持稳定，题量题型赋分基本不变。众所周知，2009年是广东实施新课标的第三年，也是目前3＋X＋文基（理基）高考模式的最后一年。据此可以断定，2009年高考应以稳定为主，估计2010年实施高考新方案之后会有较大变化。

从2004年广东自主命题以来，至今已有五个年头。把这五年的语文基础知识试题作个归类，我们发现，语音、成语、病句这三个知识点连续考了五次，语意考了三次（2004、2005、2008），错别字考了三次（2004、2005、2006），近义词辨析考了一次（2007），标点符号考了一次（2004）。试题数量由2004年的6道题到2005年的5道题再到近三年的4道题，2009年也应该是4道题。错别字和标点符号可以放在作文之中去考查，2009年应该不会再设考题。近义词辨析因为与成语辨析考点重叠，考查的可能性不大。因此，2009年的语基题应该是语音、成语、病句、连贯等4道题。如果一定要有变化，那就把语意连贯题换成近义词辨析题。

纵观五年来的广东高考文言文试题，从2004年选自《孔子家语·颜回》、2005年选自《后汉书·朱晖传》、2006年选自宋濂《杜环小传》、2007年选自《聊斋志异·郭生》到2008年选自《晋书·周访传》，我们一眼便可看出，用来设题的文段无一例外地都是以写人为主的叙事文，因此，2009年的文言文阅读材料也应该是以写人为主的叙事文。值得注意的是，2008年的文言文阅读试题由2007年的21分变为22分，这1分加给了断句，使得断句的分值达到4分，2009年应该不会减少。因此，断句和翻译应该作为文言文备考复习的重点。

古代诗歌鉴赏，2004年考的是唐诗（6分，《江汉》杜甫），2005年考的是宋诗（8分，《春日登楼怀归》寇准），2006年考的是清代广东人谭敬昭《粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）》，2007年考的是宋诗(6分，《溪亭》林景熙)，2008年考的是宋代吕本中《木芙蓉》和宋代范成大《窗前木芙蓉》的比较赏析，分值在6~8分，设题角度涉及形象、意象、意境、诗眼（炼字）、手法、景与情等，因此，上述设题角度也应该是2009年诗歌鉴赏设题范围，理应作为训练的重点。从近几年高考诗歌鉴赏题的命题材料来看，广东省的命题者似乎偏爱宋代诗歌。但是从2008年全国各地共18套试题的诗歌鉴赏题来看，唐宋元明清都有涉及，有诗有词有散曲。因此，笔者斗胆预测，2009年广东高考诗歌鉴赏题取宋词来设题可能性很大。

我一向认为，古诗文默写题是高考语文试卷中的送分题，这是一道不需要思考的题目，记住了就会，没记住就不会，想也没用。在2007年以前，这道题几乎无法复习。从2007年起，规定了默写的范围——18篇文章、42首诗，共60篇首，而且一半以上是初中的古诗文。这使得备考有了依据，只要你肯去背诵，得分就很容易。笔者认为，6分的分值大了些，如果降为4分，则比较合理。

从前我们说得基础者得天下，现在我要说得古诗文者得天下，因为古诗文在90分的基础题中占的分值实在太大。我们不妨列个算式：文言文段阅读12分＋断句4分＋翻译6分＋诗词鉴赏7分＋古诗文默写6分＝35分，分值占基础题的39％。因此，古诗文考点应该成为整个高考语文复习的重点。

从2007年起，现代文阅读在高考语文试卷中分必考和选考两部分，这是新课标高考试题的一个亮点。而必考的阅读部分又规定为论述类，这就使高考复习有了明确的方向。从2007和2008两年的论述类试题来看，2007年王生平的《创新与想象》和2008年朱光潜的《诗与直觉》都与艺术创作有关，都属于社会科学论文范畴，因此，2009年的论述类试题仍将取材于社会科学论文，复习备考时应有意识地阅读有关哲学、历史、文学、美术、音乐等方面的文章，理科班的学生尤该如此。

2008年《考试大纲说明（广东卷）》要求考生能够阅读鉴赏中外文学作品，其中对几种文学体裁的排列顺序作了调整，由原来的诗歌、散文、小说、戏剧调整为小说、散文、诗歌、戏剧，这说明小说阅读的考查越来越受到重视。据此，2008年广东高考语文试卷中的文学类选考题就取材于外国短篇小说——巴西若昂·吉马朗埃斯·罗萨的《河的第三条岸》。这是广东自主命题五年以来，小说文本首次出现在高考语文试卷中。因此，2009年广东高考语文文学类选考试题，考查小说阅读的可能性依然很大，复习时，可选取中国现当代作家的短篇小说来备考训练。

从2007年起，实用类文本阅读出现在高考语文试卷中，2008年《考试说明》要求考生能阅读评价中外实用类文本，了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。2007年广东卷考查的就是节选自法国作家多米尼克·夏代尔《音乐与人生》中的一篇人物访谈——《访钢琴演奏家傅聪》。而2008年跟2007年相比又有了较大变化，把以前放在第一卷中以选择题形式来考查的科普文章纳入实用类文本阅读之中，并且在2008年的高考语文试卷中付诸实践，考查了美国的刘易斯·托马斯《绝妙的错误》，第一次以主观题的形式考查了科普文章。因此，根据2007和2008两年的高考实践来判断，2009年实用类选考题考查中外人物传记的可能性很大。因为《考试说明》把传记摆在实用类文本的首位，而过去的两年并未对此进行考查。

从2007和2008两年的高考实践来看，选考实用类的考生远比选考文学类的考生要多，2007年广东省选考实用类的考生多达七成以上，虽然这一比例在2008年有所改观，但选考文学类的考生仍然偏少。这与两类文本本身的特点和能力要求有关，文学类文本侧重于体验、感受、品味和领悟，实用类文本侧重于解读、筛选、整合和分析。现代社会是一个信息化社会，考生接触实用类文本的机会相对较多，筛选整合信息的能力也相对较强。这应该引起高考命题者的重视，如果两类文本的选考人数严重失衡，那么就失去了选考的意义。因此，为了使两类文本的选考人数基本平衡，笔者觉得应该降低文学类文本的阅读难度，以吸引更多考生选考文学类。这样，不仅使选考变成真正意义上的选考，而且更有利于提高信息化社会里广大中学生的文学素养！

语音表达和运用部分是高考语文试卷中最有创新、最能创新也是最需创新的部分，变化往往出现在这部分，新题型也往往在此产生。纵观自主命题五年来的语言运用试题，2004年考的是图表题、压缩题和对联题，2005年考的是压缩题、句式变换题和仿写题，2006年考的是写关键词、看图写话和扩展语段，2007年考的是看图写话和压缩语段，2008年考的是概括要点和看图写话，不难看出，以压缩的形式考查考生的概括能力是广东省高考语文命题者最大的偏好，我们有理由相信，这一偏好仍将体现在2009年的高考语文试卷中。而连续考了三年的看图写话题将被句式变换题或者仿写题取代。在此，我热切地期盼广东省的高考命题者能充分地发挥自己的聪明才智，拿出令人耳目一新的新题型来！

再说作文。我们先来看看广东省近五年的高考作文试题，2004年是话题作文《语言与沟通》，2005年是话题作文《纪念》，2006年是话题作文《雕琢心中的天使》，2007年是话题作文《传递》，2008年是命题作文《不要轻易说“不”》。不难看出，五年中有四年是话题作文，只有一年是命题作文。其实，早在2007年，高考作文将写新材料作文的议论就不绝于耳，可是那一年的高考作文题却令人大跌眼镜，考了一道被高考作文专家称之为“审题难度为零”的话题作文。到了2008年，话题作文已经令广大师生感到了审美疲劳，将考新材料作文的呼声可谓“甚嚣尘上”，可是，一道命题作文又令众多高考专家大失所望。其实，高考作文命题形式无非三种：话题作文、命题作文、材料作文。话题作文已令人审美疲劳，命题作文已偶一为之，新材料作文令人期待。据此，笔者在此斗胆揣测，新材料作文将在2009年的高考语文试卷中“千呼万唤始出来”！

9.广西高考三本补录时间通知 篇九

广西2015年高考三本录取时间安排：

录取批次

录取时间

本科提前批

7月4日-7月11日(首轮投档时间：7月4日11时)

其中体育类及其他类志愿征集时间：7月7日12时至7月8日09时;艺术类征集志愿时间：7月9日12时至7月10日09时

专项计划批

7月9日-7月12日(预计首轮投档时间：7月9日18时)

其中征集志愿时间：7月10日18时至7月11日09时

自主招生批

7月12日-7月13日(预计首轮投档时间：7月12日15时)

本科第一批

7月13日-7月20日(预计首轮投档时间：7月13日14时)

其中征集志愿时间：7月15日18时至7月16日09时

本科第一批预科

7月19日-7月21日(预计首轮投档时间：7月19日12时)

其中征集志愿时间：7月19日18时至7月20日10时

本科第二批

7月22日-7月29日(预计首轮投档时间：7月22日14时)

其中征集志愿时间：7月25日12时至7月26日09时

本科第二批预科A类

7月30日-7月31日(预计首轮投档时间：7月30日21时)

本科第二批预科B类

7月31日-8月2日(预计首轮投档时间：7月31日20时)

其中征集志愿时间：8月1日18时至8月2日09时

高职高专提前批

8月4日-8月7日(预计首轮投档时间：8月4日12时)

其中征集志愿时间：8月5日18时至8月6日09时

高职高专普通批

8月7日-8月13日(预计首轮投档时间：8月7日18时)

10.广东省高考补录 篇十

高考大专补录河南焦作北大青鸟怎么样

焦作北大青鸟是一所拥有计算机专业的高端的网络工程师培训基地，注重学员实际动手能力和专业性的养，培养企业急需的网络管理人才。作为专业的网络工程师培训基地;本中心成立时间较早，所以教员在青鸟体系当中的教学经验也非常丰富，这一点对学员的学习也非常关键;因为一个老师有过三年以的教学经验和一个老师有几个班的教学经验肯定是不同的：第一他能够及时对学生所学又非常深的了解，知道用什么样的方法让学生轻松高效的把所教知识掌握;第二非常清楚学生的短扳在哪里，能够把课程的主次安排的非常得当，充分利用课程上的时间，第三由于课程体系内的教学时间长，所教学员有很多已经走向理想的工作岗位，所以对企业的需求了解的更透彻，在教学过程中，直接把所学内容和具体企业的具体岗位联系起来，对学员来说非常实用。焦作北大青鸟翔天信鸽中心自成立以来一直以严抓教师队伍建设著称，每个岗位入职人员必须满足全日制统招重点大学本科及以上学历者，岗位人员都是持证上岗，均经过总部层层选拔并经过严格的考核。本中心成立4年来，所有岗位都是按照北大青鸟总部严格的标准化执行。尤其是对教员的选拔更为严格，重点大学本科以上学历3-5年大型项目经验年龄在26岁以上，通过总部的项目及模块强化学习，取得教学方法证和教学资格证才可进入本中心教学，历经4年，郑州翔天信鸽的教师队伍日益壮大，同时也积累了丰富的教学经验。每位教员能根据不同基础、不同学习能力、不同兴趣、不同性格的学生采取因材施教的授课方式。我们的老师也一直在自己的岗位上兢兢业业的培养着一批又一批的优秀学员，他们在青鸟体系内的工作经验也已经非常丰富了，经过大量的实践。北大青鸟郑州翔天信鸽所有教师秉承对每一位学员负责的态度，敬业工作，得到广大学生的高度认可。另外焦作北大青鸟又大大开辟了学员就业渠道，应合作企业需要，重点在北京和上海地区成立专门的就

业办事处负责成绩更加优秀的学生省外就业。目前我们是河南省唯一的一家在上海等地区设立就业办事的网络校区，大大增强了我校学生就业质量和就业标准，学校就业部老师能够充分高效率利用三重就业保障资源满足不同层次不同要求的学员就业。在我们中心，每周都会举行一些就业活动，比如就业明星见面会，企业专家讲座，模拟面试等。在学生将近毕业的两个月就业部老师就会对学生的就业意向城市和就业岗位，以及学生的性格和学习有了充分的掌握，为每一个学生的做出个性化的有针对性的指导，像组织多次的模拟面试，锻炼学生的心理素质和表达能力，邀约知名企业的人力资源和技术主管来学校，与学生面对面的洽谈，让学生与企业零距离的接触，真正的了解企业的需求，让企业对咱们的学生有个充分的了解，为进一步的推荐学生打好基础。另一方面邀约咱们已经就业的学生，再次回到学校和咱们的学弟学妹们进行交流，谈谈他们的工作感受，企业对人才的真正要求，在学习的过程中如何学习，该注重自己哪方面的能力培养，从自己的着装，自己的言行要求自己，让自己真正的成为一个准职业人。选择焦作北大青鸟，选择精彩人生的开始。我校招生补录分数线查询

11.广东省高考补录 篇十一

1、注重主干知识考查，测试内容全面

与2008年相比，自然地理的分值变化不大，人文地理增加幅度较大，占62.7％。其中重点考核的知识点有：①自然地理：地球运动的地理意义、大气热状况、天气系统和气候、水循环、地质作用等。②人文地理：工农业区位分析、城市化及城市化问题、资源、环境问题及可持续发展等。③区域地理：区域判断、区域特征的形成和评价、区域开发与整治等的比重较大。需要说明初、高中及各模块的内容有时是很难区分开的。

2、注重图表考查，突出地理学科特色

2009地理高考题继承了广东近年来一贯的地理高考风格，特别注重对学生图象分析能力的考查，体现地理学科图表语言的特色。整份试卷一共用了各类地图23幅，表格2个，几乎是无图不成题。图的类型很多，有原理图、分布图、等值线图、结构图、柱状图、曲线图等。试题还充分实现了图表结合、图文结合，注重考查学生获取信息和解读信息的能力，要求学生能够根据图表(文)叙述地理事象和特征，进行分析、判断、归纳和总结，进而得出正确的结论。甚至不少问题的解答无需地理知识，可直接从图中找到答案。这样的题目分值有20分之多。

3、注重开放性问题设计，彰显新课程理念

考题提供了充足的区域背景材料，并不要求考生记忆过多的识记性内容，落实了新课程标准的指导思想。对地理事物进行探究学习，让学生体验发现问题、研究问题、解决问题的方法和全过程；考查运用地理原理进行探究学习的能力，引导考生了解探究问题的完整过程。所有这些，已经成为广东地理卷的一大特色和亮点。

根据所学知识多角度、创造性地思考问题，题目在设置上体现了探究性、实践性和开放性等特点。例如，第31题第(5)小题“采取什么措施保障我国粮食安全”?类似的还有33题的第(4)、(5)小题和34题的第(5)小题。

4、依纲不依本，体现高考命题公平性

广东省不同地区使用的教材版本不同，考题也能做到避开任何版本的现成知识，体现了公平公正的原则。试题取材不拘泥于任何一本教材或教辅资料，多来自生产生活实际。试题素材内容丰富、题材新颖、时代感强，给人以耳目一新的感觉。考生回答问题也往往不能直接取自课本，需要联系所提供的材料结合所学知识作答。如“粮食安全问题”、“区域经济的发展”、“地下水的补给”等。

二、2010年高考备考几点建议

1、夯实基础，稳打稳扎，抓好第一轮复习

从近几年高考考查的知识来看，涵盖面越来越广，启示我们，平时备考一定立足基础，以不变应万变。第一轮复习，稳扎稳打地将主干知识详细地复习一遍，扎实打好基础这才是地理应试之本。有人说，一轮复习决定高考的成败，这话有一定的道理。因此，一轮复习要做到不求速度求质量，不求难度求广度。如果一轮复习知识零碎，不成体系，难以应对高考。同时要注意把握主干知识的依据，它既是我们所用的教材，也是考纲要求。

所谓夯实基础，一方面要正确掌握地理基本概念、原理、规律、特征等，从而建立地理知识网络；另一方面要培养学生的地理思维能力，领悟地理事物之间的关系，形成完整的、独具特色的地理思维方法。

2、落实空间定位，优化区域地理复习

区域地理知识大多是初中阶段所学，不少教师认为对高中学生来说初中知识过于简单，不必花太多时间，因此在复习时将其过分简略化，这种做法是舍本逐末。实际教学中可以发现，学好区域地理，地理的学习等于成功了一半。与2008年相比，本次考题中虽然区域地理知识有所减少，但并不等于对区域地理的要求就降低。事实上，不少的题目根本无法分辨到底是考查区域地理知识还是其它方面的知识。例如33题，如果学生不懂得孟买和洛杉矶的区域特征，很难想象他能圆满地解答这道题。类似的还有第32、34、35等多道题。

3、注重图表及案例运用，提高材料判读和分析能力

文字素材、图表等背景材料在考试中的大量出现，足以引起对地理教学法重新审视。传统灌输式的教学方法不仅与新课改精神格格不入，而且也越来越不适应当前高考的要求。在复习中，应尽可能多地将地理知识内容落实到案例素材上，最大程度地使用图表、数据、文字资料等背景素材，引导学生通过对素材的分析，从而达到深入理解地理原理和规律，并运用地理原理和规律解决实际问题的目的。

案例教学法、图表分析法等教学方法应越来越多地出现在地理课堂教学过程中。对于地图的运用，不仅要做到会读图、判图，更应将地图内化——具体表现为不仅会识图，还会绘图；不仅能将图转化为文字，还能做到将文字转化为地图。只有这样，学生在面对高考试卷中千变万化的图表时，才能临危不乱，甚至得心应手。

4、提高学生文字表述能力，重视答题规范

第二卷中的文字表述题的分值较大，也是学生丢分的重灾区。究其原因一是学生的地理知识和能力不够，有时因为答题的规范性不够所致。例如32题第(4)小题，要求“分析长江上游水土流失的自然因素”。训练有素的学生自然会从地形、气候、水文、植被等多方面有条理地分析，轻易地拿到这3分。而有的学生回答此类问题时，往往是东一句西一句，思路混乱，条理不清，语言不到位，自然拿不到高分。同样，回答“如何治理当地的水土流失”时，好的学生能从水土流失的原因(自然和社会原因)人手，找出相对应的解决办法，

12.广东省高考补录 篇十二

一、完形填空的命题特征

1.文章难度并不大,但涉及范围广。文章长度一般为300词左右。

2.文章内容以情景意义选择为主,语法选择填空为辅。

3.短文内容逻辑性强,文章结构严谨,层次分明。

4.单词填空为主,短语或词组的整体填空为辅。

5.逻辑性强,实词为主,虚词为辅。

6.保留提示句。

二、读全文,领大意

在我看来,完形填空是少了20个词的一篇不完整的文章,尽管如此依然有它一定的主题思想,段落之间必然承上启下,前呼后应,句与句之间也一定紧密相连,形成一个整体。因此通读全文时要一气呵成,不要中断思路,大概能了解短文的大意即可。但同时在第一遍通读是要特别注意文章的开头和结尾,因为它们能提供重要的信息,帮助了解全文所述的事件或文章的中心议题。这是做好完形填空的第一步。

三、弃选项,盲填空

在学生完成第一步通读全文后,我们可实施此策略。就是让学生根据自身的语言知识能力水平,不借助选空的选项,自行猜测所缺失的目标词,并且填充出自己认可的答案。以下则是我们在实际操作中的一个范例:

We were standing at the top of a church tower.My father had brought me to this place in a small Italian town not far from our home in Rome.I wondered ___1___.

“___2___down, Elsa,”Father said.I gathered all my courage and looked down.I saw the ___3____in the center of the village.And I saw the crisscross o f twisting, turning s t r e e t s l e a d i n g t o t h e s q u a r e . “ S e e , m y d e a r, ” F a t h e r said___4____.“There is ___5____one way to the square.Life is like that.If you can’t get to the place where you want to go by one road, __6___ another.”

Now I understood why I was there.Earlier that day I had begged my mother to do something about the __7___ lunches that were served at school.But she ___8___ because she could not believe the lunches were as bad as I said.When I turned to Father for help, he would not say anything.__9___, he brought me to this high tower to give me a lesson.By the time we reached home, I had a ___10___.

At school the next day, I secretly poured my luncheon soup into a bottle and brought it home.Then I talked the __11___ into serving it to Mother at dinner.The plan worked perfectly.She swallowed one spoonful and sputtered, “ The cook must have gone mad!”Quickly I told what I had done, and Mother stated firmly that she would __12____the matter of lunches at school the next day!

In the ___13__ the followed I often remembered the lesson Father taught me.I knew where I wanted to go in life.And __14___the way to my success when I found the road blocked, I would choose to use imagination and wisdom to find another road to my goal.

在尝试这篇无选项完形填空时,教师可鼓励学生先独立完成,而后小组讨论,探讨依据,最后由教师归纳总结所用的解题方法。如:依据上下文角度,推出前三空所填词why,look, square; 从常识和知识角度,得出第四,五空的答案;从惯用法中看出14题的表述方式;而从词语角度则能填充出第六题的try another.最后,依据语法得出11题所缺的是表示人的一个名词。所有这些,看似杂乱无章,其实各空均遵循完形填空题主要测试的角度来进行设问。这一遍初填答案结束后,学生应该完成了自己心目中的答案,有了自己对文章的整体猜测。当然,学生肯定对自己填出的答案有些还不十分有把握,或留下一些模棱两可的题和难题没有做完。那么,该如何解决呢?接下来让我们看下面的策略。

四、查选项,挑最佳

学生根据自身理解所盲填的选项只能代表自己的理解方向,并不一定就是选项里所出的答案项。因此,还需要学生把自己的所填词与被选项词相匹配,相斟酌,得出最后的最佳答案。比如,上题中的12小题,学生在初填答案中会填出多个答案:solve,deal with, handle, settle等,这时,学生就需从备选项中挑出和自填答案一致的选项或相近答案,若与备选项都不一致则需仔细辨别挑出符合和语境相似的答案。

五、审全文,补遗漏

全部答案选定后,文章完整了,应再从头至尾读一遍。这也是最关键的一点,这就要求细心检查每一个填空处是否有笔误或疏漏的地方来调整答案。

13.广东省高考补录 篇十三

陕西省预录取专科录取线高考高职补录时间学校排名-08-19 16：28陕西省预录取专科录取线高考高职补录时间学校排名

现役;阶段获级表彰三好优秀干;残疾军、因牺牲军子女、级至四级残疾军子女,驻边疆境县、沙漠区、家确定边远区三类区军队确定特、、二类岛屿队现役军子女;残疾民警察、因牺牲民警察子女、级至四级残疾民警察子女。

如符合多项增或降低投条件,只其最项值,或降都超过2。

源：金黔-

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资格予示

《2规定》昨台,严禁乱收费、严禁违规、严打诈骗、效防范治移民,继续推行阳光,实行制化、透明化今重点。此外,今间将延长4天。

严格防范移民

绍,根《规定》求,今,严禁乱收费及违规,严打

14.广东省高考补录 篇十四

唉

河南省专一批补录时间8月16日，录取时间8月17日

河南省专二批补录时间8月23日，录取时间8月24日

15.广东省高考补录 篇十五

1. 体育高考中电子计时系统操作流程及工作原理

电子计时系统可以分为三大部分, 即发令部分、分段计时部分和终点部分。分段计时部分一般应用于大型、正规赛事, 发令部分和终点部分是电子计时的核心部分, 本文重点介绍后两部分。发令部分主要有发令头、发令信号转接盒及起跑装置三部分, 终点部分主要由接收盒、摄像头、计算机、打印机等构成。电缆连接发令部分和终点部分, 使之成为一个整体。如图1所示。

A———计算机, 安装终点计时控制软件, 作为终点计时的主机使用。

B———计算机, 安装终点计时控制软件, 作为终点计时的副 (从) 机使用。

C———计算机, 安装终点计时接收软件, 作为终点计时接收系统的主机使用。

D———计算机, 安装终点计时接收软件, 作为终点计时接收系统的副 (从) 机使用。

发令装置接受发令枪的声音信号, 通过发令信号转接盒转变为电信号, 经过电缆传输到终点信号转接盒, 该装置直接与计算机 (A、B) 连接, 触发同步计时单元开始计时。当考生接近终点时, 判读员按下记录按钮 (相当于摄像机的快门) , 记录考生通过终点的图像。终点图像数据和对应的计时数据都被输入到计算机 (A、B) , 经过计算机的整合, 判定出考生经过终点时的时间和名次, 这些操作都是在终点计时控制软件的支持下进行的。经过处理的数据一方面通过激光打印机输出原始成绩, 以备主裁核查, 另一方面通过串口1 (联网) 发送到已安装终点计时接收系统的计算机 (C、D) 中, 通过该计算机的再次加工, 输出与考生信息相对应的成绩 (三联打印) , 经过主裁和纪检员的核查, 确认无误后, 交考生确认。C、D通过串口2相互连接, 在C机形成总数据库, 报山东省招生考试院备案。

2. 在体育高考中应用电子计时系统的便捷性

通过以上的介绍, 大家不难看出电子计时与传统手工计时相比存在比较大的优势, 具体表现如下。

2.1 节省人力物力

2001年之前, 山东省体育高考主要采用人工计时, 就终点而言, 主要需要以下人员:计时24人, 终点8人, 记录3人, 终点主裁1人, 计时主裁1人。而相对于电子计时系统来说, 则只需要以下人员即可:计时判读2人, 终点2人 (判定名次) , 终点计时主裁1人, 手动计时4人 (以备特殊情况的发生) , 联络协调员1人。显而易见, 这样大大降低了考试成本。

2.2 提高工作效率

山东省体育考试的项目主要由1个专项和3个素质组成, 根据地区的不同划分成三批, 每批测试时间为4天。2001年之前体育高考设两个考点, 山东师范大学负责专项测试, 素质测试全部放到山东体育学院进行。2001年之后, 专项和素质测试都放到了山东师范大学进行。山东省参加体育考试的考生人数在全国是第一位的, 每年报名人数都有1.4—1.5万, 其中最多的一年报名人数接近2万人。专项测试相对来说压力还不是很大, 但素质测试 (100米) 工作量就非常巨大了, 因为只要是专项过关的 (达到24分) 考生都要进行100米测试, 这个工作在2001年之前是不可能完成的。采用手工计时一般每组最少要耗时2—3分钟, 而采用电子计时编排的时间是每组30—50秒, 也因此创下了一个单元测试220组的记录。正是有了电子计时的高效快捷, 才使得时间短、任务重的测试工作得以保质保量地完成。

2.3 保证考试的公平公正

电子计时系统所体现的公平公正主要表现在以下几点。

2.3.1 发令枪响, 声音信号转成电信号, 经电缆传输自动启

动计时 (延时≤1/1000秒) , 考生通过终点线时被专用摄像头摄入, 再经计算机处理组成带有时标的图像, 组成起、终点无人为因素的全自动计时。

2.3.2 采用统一的时标和采样率, 排除了手工计时的误差。

手工计时的误差主要来源于个体差异, 表现为反应时 (看烟) 长短不一, 终点冲刺判断躯干部位不同而造成的停表早晚不统一, 这种差异的存在必然会影响到考生的成绩。电子计时系统终点的高速摄像头将考生通过终点线的图像定格在带有时标的画面上, 他们的时标和采样率是相同的, 确保了考生成绩的真实性。

2.3.3 电子计时系统的自动存储功能, 为考生成绩的查询提供了保证。

当操作人员按下记录按钮后, 计算机会自动生成文件名并把计时图像数据存入硬盘或光盘, 当考生对自己的成绩有异议时, 可调出图像进行查询, 保证了考生的利益, 避免了手工计时无据可查的尴尬。

3. 在体育高考中应用电子计时应注意的问题

3.1 起点位置避免使用大功率通讯设备 (远离发令头) , 更不能随意敲打发令头, 否则可能会造成电动计时的提前启动。

3.2 使用稳定的电源。尽管电子计时系统都配备了UPS, 但电压不稳或电源接触不良都会造成电动计时的提前启动。

3.3 根据天气、光线的变化及时调整摄像头, 保证图像的清晰度

3.4 考生数据库类型 (包括数据库版本) 必须与电子计时

系统相吻合, 否则会出现成绩与考生名字不相符的情况, 终点计时接收系统甚至无法接收成绩。

3.5 起点与终点要保持联络通畅, 起点必须在终点的指挥下按照秩序册的顺序进行发令。

不得随意合并或加减组数、人数, 如果某组无人 (该组的考生有可能专项都未过关) 必须通知终点。

3.6 注意与判定名次的裁判员做好配合。

分道项目有可能出现乱道情况, 不分道项目有可能出现套圈等特殊情况, 在这种情况下必须与判定名次的裁判员进行核对, 否则就可能出现张冠李戴的严重错误。

4. 对基层引进和使用电子计时系统的建议

4.1 根据自己的实际需要, 采购相应的电子计时设备。

一套完整的电子计时系统包括很多设备, 价格不菲。因此基层体育场馆在引进该系统时, 要考虑自己的场地设施, 所承办的比赛、测试的规模及要求等, 做到有的放矢。

4.2 预留铺设电缆及电源的管道。

电缆及电线的破损有可能造成短路, 从而导致电动计时早启动或不启动。

4.3 有条件的话尽可能设置两个对角的终点以避免风向对测试的影响。

4.4 配备有一定计算机基础的、富有责任心的、反应灵活的终点计时裁判员。

4.5 器材设备定期维护保养, 做到专人专管。

电子计时系统凭借其高效快捷的特性越来越被人们认可, 通过以上的描述, 我们都能清楚地认识到电子计时系统与手动计时存在的差别, 电子计时在降低经费的同时, 大大提高了工作效率, 排除了人为的干扰, 保证了比赛、测试的公平公正。因此, 电子计时系统的推广和使用必将会成为将来的发展趋势。

摘要：本文通过对2001—2007年电子计时系统在山东省体育高考中的应用研究, 简要介绍了电子计时系统的工作原理及其特点, 使广大考生及家长、教练员等清楚电子计时系统的操作流程, 增加体育高考的透明度, 为基层及其他体育场馆引进和使用电子计时系统提供参考。

关键词：电子计时系统,山东省体育高考,应用情况

参考文献

[1]中国田径协会.2002田径竞赛规则[M].北京:人民体育出版社, 2002.5.

16.广东省高考补录 篇十六

(2012年广东)以约120个词就老师影响学生的话题谈谈你的想法，内容包括：

(1)上文使你想起哪位对你帮助最大的老师；

(2)举例说明该老师对你学习或成长的影响；

(3)你怎样看待老师对学生的影响。

2012年读写任务的命题仍保持3个具体的内容要点，但仔细分析可发现，今年的第一个要点与第三个要点，考生很容易用一句话就写完，这样就会造成篇幅过短，内容不够丰富。对于这样的题，考生可以通过以下方式对要点进行拓展。

⑴单独用一句话以翻译法围绕该要点的内容写该段的主题句。

⑵运用To be specific, More specifically, Exactly speaking, To be exact（具体地说）在主题句后用2-3句进一步阐述该要点。

实例1（2010广东）

你对用金钱鼓励孩子学习的看法；

（主题句）From my point of view, it is not a good idea to encourage children with money. To be specific, to give money to children as a way of encouraging them actually would spoil them surely. What’s worse, it is likely that children would have no idea of their purpose of the study.

2. 第二个要点的关键词为“影响”，因为命题要求举例说明这一影响，因此考生需要描述自身的经历即通过讲故事的方式加以说明。但为了防止考生用过多的文字描述自身经历，造成正文篇幅不一，一般建议考生以3-4句话简单描述即可。

[参考范文]（概括略）

The article reminds me of my English teacher who helped me the most. To be specific, it was she that enabled me to know myself and realize my own value. What’s more, it was she that offered me the chance to recognize that confidence is the vital key to success.

When it comes to the impact my English teacher had on me, a good case in point is what happened to me when I was in senior two. I lost in the oral English contest on a Friday, feeling disappointed. My English teacher helped me get rid of the depression. With her help, I gradually regained my confidence.

In my opinion, the influence that a teacher has on the students is of great significance. To be exact, it is certainly beneficial to the students’ growth and their study. Moreover, it absolutely contributes a lot to bettering the students’ self-development as well as realizing their dreams.

二、常用套语

1. 描述回忆。

⑴ It reminds me of one of my friends who helped me a lot when I was in trouble last year.这让我想起了去年在我身处困难时给予我很多帮助的一位朋友。

⑵ Having reading the article, I can’t help recalling the men who helped me out that night. 在读完这篇文章后，我禁不住想起那晚给予我帮助的人。

⑶ To be honest, it recalls something that happened to me when I was in the middle school.老实说，这让我想起了我读中学时的一件事。

⑷ It suddenly occurred to me that it was confidence that helped me overcome the difficulties last year.我突然想起去年是自信帮助我克服了困难。

2. 举例说明。

⑴When it comes to the harm of dishonesty, a good case in point is what happened on my last holiday.当谈到不诚实的坏处，我上次度假发生的事就是一个很好的例子。

⑵ I think perhaps nothing can illustrate the influence my teacher had on me better than the example of her teaching me how to be myself.我想可能没有比老师教会我如何做自己的例子更能说明老师给予我的影响了。

⑶A good example of this changed attitude can be best provided by the case of a student who stressed openly that going to the key university is not the prime objective of today’s students. 说明年轻人态度变化的一个很好的例子是一名学生公开声明上重点大学并不是今天的学生所追求的首要目标。

3. 表达看法。

⑴I deem that/ I hold the opinion that the influence that my mother has on me is of great significance/importance.我认为，妈妈给予我影响是十分重要的。

⑵In my opinion/From my point of view, it is a good idea to raise people’s awareness of obeying rules and regulations.就我看来，提高人们遵守规章制度的意识是个好主意。

注意：描述积极的影响时，考生可运用以下的常用套语：

⑴It is certainly beneficial to helping the students to get to know the significance of study.这确实有益于帮助学生了解学习的重要性。

⑵It absolutely contributes a lot to the protection of people’s right and their duties.这确实有益于保护人们的权利和义务。

⑶It definitely benefits me a lot when I am really eager to regain my confidence. 当我很迫切地想要重拾信心时，这确实让我受益颇多。

⑷It is surely helpful in promoting the spirit of the Universidad.这确实有益于推广大运精神。

三、原创练习

2. 以约120个词就成长过程中朋友给予的帮助谈谈你的想法，内容包括：

（1）上文使你想起哪位对你帮助最大的朋友；

（2）举例说明朋友的帮助给你带来的影响；

（3）你怎样看待朋友的帮助给你的影响。

[参考范文]

（概括略）

Having reading the article, I can’t help recalling one of my friends who helped me the most. To be specific, it was she that offered me the chance to know nothing is impossible to a willing heart.

I think perhaps nothing can illustrate the impact of my friend’s help better than the example of the one that happed when I was in senior one. I remembered that day after knowing the results in the exam, I became depressed because I didn’t do well in it. However, having talked to my best friend, I felt confident again, because she enabled me to know as long as I worked hard, I would succeed one day.

I deem that the influence that my friend’s help has on me is of great importance. More specifically, it definitely benefits me a lot when I badly need help and encouragement. Besides, it is helpful in strengthening the friendship between my friend and me.

(作者单位：深圳市新安中学)