如何树立企业形象

如何树立企业形象（共15篇）

1.如何树立企业形象 篇一

如何树立教师形象

如何树立教师形象

文/刘俊宇

师者，传道授业解惑也――这是当代伟人对教师的评价。

从古至今，教师在人类社会的发展和人们的生活中都充当着重要的角色――人类闻名的传播者，先进思想的传播者，先进艺术的传播者。特别是在现代教育教学过程中，教师的人格品行、言谈举止，甚至是穿着打扮都会对学生有着潜移默化的影响。面对着把我们当作智慧的使者，真理的代言人，高尚人格的化身的学生，和我们教师的应该怎样去塑造自己的形象，怎样去做才能成为新时期合格的教师呢?

一、教师的衣着、打扮要大方得体，体现出教师的文化修养

郭沫若老先生曾经说过：“教师的衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。”教师的衣着不仅反映着教师的个人修养和品质，更体现着教师这一职业的形象。所以教师在日常的教学活动中的着装和修饰应大方、得体，体现出文化的品位和高雅的气质。时下，经常可见到一些教师染发、化浓妆，穿戴新潮服饰。教师这一职业，要求我们遵守这一职业的道德规范。作为教师要在穿着上给学生以清新、朴素、大方、高雅的感觉，这样不仅在学生的心目中给自己塑造了一个完美的教师形象，更在无形之中培养了学生正确审美观，陶冶了他们的情操。

二、教师要公平、公正、平等地对待每一个学生

常常能听到学生这样说：××教师真偏心，只关心学习好的学生;××学生犯了错，教师都看不见，不就是学习好吗;我学习不好，表现不好，老师才不愿管我呢……这虽是学生当中极不平常的议论，恰恰暴露了我们工作中的一个大误区：成绩是衡量一个学生好坏的唯一标准。其实，对于每一个学生来说无论他出身富有或贫穷;容貌美丽与否;天智聪明与否;成绩好与坏，他们都希望得到别人的关注，特别是老师的公正、平等地对待。可我们的老师却忽视了这一点。要做一名让学生满意的教师，就必须对所有学生一视同仁，不偏袒学习好的学生，不歧视学习差的学生，给好学生一份关爱，同时也要给坏学生一份温暖。只要我们注意观察，就会发现，无论是哪一个学生，即使是最差的学生，他们身上也会有闪光点，教师就应该抓住这些闪光点及时加以表扬和鼓励，从而激发他们的学习兴趣。这样不仅可以缩短师生的情感距离，而且还在学生心中树立了公平、公正、平等的教师形象，给学生塑造了学习的榜样。

三、教师要给每一个学生一颗真诚的爱心

爱心是一切教育的基础。在教学活动中，教师要用真诚的心去面对每一个学生，要用真心去感召、激励每一个学生，特别是对差生。使每一个学生都觉得自己是大家庭中的一员，是不可缺少的一分子。当学生在学习和生活中遇到困难，教师要增强学生面对学习压力和生活挫折的勇气，使他们在今后的学习和生活中充满活力和自信。

四、教师要注重自己的言行举止

教师的言行举止对学生有着深远的影响。教育家孙敬修先生曾指出：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的.。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’，录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们行动。”因此，教师的言行举止是教师的形象的体现并将影响着学生。

教师在日常教学活动中，不能只单纯地传授知识，更应该重视向学生传播做人的道理。在学习活动中，教师要不失时机地对学生进行德育和美育教育。()这些教育不能只是单纯的口头说教，而要用实际行动去感化他们，用自己的行为去教育他们。如，教师正在告诉学生应如何尊重他人劳动和爱护公共卫生时，自己却向地面“痰吐自如”;又如，教师自己染着发，穿着奇异的服装，却在学生面前大谈要穿着得体，不要化妆、染发之类，试想此种教育能见效吗?教师的言谈举止，是教师内在品质的外在表现之一，对学生的健康成长有着重要作用。

五、教师要有渊博的知识和锐意进取的精神

要给学生一杯水，教师就要有一桶水，这是20世纪对教师学识的要求，可时至今日，单单一桶水已远远不够了，更需要教师开渠引水。随着科技的飞速发展，知识积累量也越来越多，社会信息量也越来越大，知识的种类和形态也在发生着变化，这就要求教师不但要有渊博的知识，更要会用现代化手段去获取知识，获取信息。在教学过程中教师不但要教给学生知识，更要教会学生怎样去获得知识，也就是不能只“授鱼”于学生，更要“授渔”于学生。

综上所述，教师的形象不仅代表了个人，也代表着教师这一职业，所以教师应时刻注意在学生心中树立起自己的完美的形象，塑造自己的完美的人格。只有这样，才能真正起到榜样的作用，才能去引导、熏陶学生，才能有利于学生身心健康成长，才能有利于学生人格的完善，才能有利于学生树立正确的人生观、价值观和世界观，才能使教师的主导作用得到充分发挥。

(作者单位 吉林省镇赉县蒙古族中学校)

2.如何树立企业形象 篇二

一、要有高度的责任心———师德的基本要求

美国教育心理学家吉诺特博士说: “身为教师, 我具有极大的力量, 能够让孩子们活得愉快或悲惨, 我可以是制造痛苦的工具, 也可以是启发灵感的媒介, 我能让人丢脸, 也能教人开心, 能伤人, 也能救人……”“教不好一个学生, 只能负若干责任, 但要把一个孩子逼上绝路的话, 就要负全部责任”。可见, 责任之重大。责任心对教师来说, 是师德的一项重要内容, 也是师德的外在表现。教师的教育责任心, 体现在对待教育事业、对待学校、对待学生以及对待家长的工作态度与教育实践中, 体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心, 也就没有真正的教育。

对我们教师来说, 这届学生没有教好, 还会有下一届, 还可以从头再来; 而对于大多数家长, 只有一个孩子, 根本不可能从头再来。换句话而言, 一个学生对于我们来说可能是百分之一, 而对于其家庭来说他就是百分之百。家长把孩子交给我们, 就对我们报有极大希望。我们要想赢得学生的爱戴、家长的认可, 赢得社会的赞誉, 实现学校的快速发展和教师自身价值的提升, 就必须把我们的责任心融入到日常平凡、普通、细微甚至繁琐的每一个细节之中去, 让每一个孩子的素质在我们手中都能得到提升, 让每一个孩子都能健康快乐地成长, 让每一个孩子都能享受成功的喜悦。

我班小超同学父亲是残疾人, 还是下岗工人, 母亲神经又不太好, 是远近有名的困难户, 低保户。他很自卑, 成天低着脑袋走路, 一度丧失了生活下去的勇气, 我不仅在学习上帮助他、鼓励他, 还在生活上关心他、照顾他, 他的自行车坏了, 我出钱帮他修理, 笔和本没有了, 我给他买。他流着泪说: “老师, 您放心, 我不好好学习都对不起您, 我一定不会让您失望的! ”那年, 中考他如愿考上了理想的一中。

二、言传身教, 为人师表———师德的核心

法国作家罗曼·罗兰说过: “要撒播阳光到别人心中, 总得自己心中有阳光。”中国古代文学家和教育家颜之推《颜氏家训·慕贤》: “潜移暗化, 自然似之。”中国的大教育家孔子有过一句教师皆知的名言: “其身正, 不令而行; 其身不正, 虽令不从。”孔子不仅以其学识教诲学生, 而且以其品质影响学生。今天的中学教师更应言传身教。我们知道, 教师是学生心目中最崇高、最有威信的榜样, 可以毫不夸张的说, 教师的思想观念、价值观念和道德素养, 以及仪容仪表和行为等各个方面, 都在平时的教学过程中潜移默化地影响着学生, 从而起到“润物细无声”的作用。

例如, 有一次课间操, 由于我班学生站队比较松散, 被体育老师罚跑5圈。学生们一听就炸了窝, 七嘴八舌议论纷纷, 就是不跑。我对同学们说“今天的责任在我, 我替你们跑。”说完, 我自己就绕操场跑。跑了不到50米, 学生们就跟了上来。最后, 我们一起坚持跑完了5圈。这件事虽不光荣, 但也说明教师的一言一行, 一举一动都起着耳濡目染, 潜移默化的作用。

因此, 为人师表的中学教师, 在个人行为上要言行一致, 表里如一, 实事求是。做到严以律己, 以身示范, 为人师表, 才能赢得学生的信任、尊重和爱戴。正是在这种信任、依赖、爱戴之中树立起的崇高道德威信, 才能完成教书育人的神圣职责。

三、不吝啬语言, 多赞美学生———师德的客观要求

赞美是阳光、空气和水, 就像鱼儿离不开水, 是孩子们成长中必不可少的养料。教师及时的恰到好处的赞扬, 不仅赢得了他们对教师的好感; 也会让学生有一种被肯定、被重视的喜悦, 这种心理上的满足会化为强劲的正能量, 促使他们继续前行, 达到精益求精的要求。

小超, 一个最调皮的孩子, 父母离异, 跟着爷爷奶奶生活, 特殊的家庭环境造就了他不服管教、我行我素的坏毛病。学习成绩不仅差, 还屡次逃学。我发现他的短跑和跳高不错, 于是, 我让他当了体委。在校运动会上他的短跑100米获得了第三, 跳高取得了第一的好成绩。在班会课上我当众表扬了他: “相信你的学习成绩也会向你的短跑和跳高一样出色。”如今, 他的学习成绩从差生转变为中等生, 再也没有逃过学。而他负责的班级体育工作也十分出众, 从来都不需要老师的督促。不要吝啬你的语言, 多赞美你的学生吧, 你的不经意的赞美也许就会成为学生前行的动力, 也可以达到事半功倍的效果。

四、要不断提高自己的教育教学水平———师德的关键

前苏联教育家马卡连柯曾经说过: “学生可以原谅老师的严厉、刻板, 甚至吹毛求疵, 但绝不能原谅老师的不学无术”。通常说: 教师要给学生一杯水, 自己必须有一桶水。中国古训说: “三人行必有我师”, “经师易得, 人师难求”。今天的时代已经是知识经济的时代、信息化的时代。科学技术不断发展, 教育学和心理学也不断前行, 学生在成长的过程中对教师也有了新的认识。教师只有不断学习不断进步才能适应时代的需要, 适应教育新形势的要求。为此, 教师不仅要潜心钻研本专业的知识, 不断挖掘教材, 研究学生, 反思自己的行为, 还要紧跟时代潮流日新月异的变化, 了解当今社会不断发展的形势。教师不仅仅是社会主义精神文明的缔造者和传播者, 更是莘莘学子们的道德基因的传递者。因此, 师德的形象不是简简单单地说教而是一种精神体现, 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!

总之, 良好的师德形象, 是一种强有力的教育因素, 是教书育人的一种驱动力。所以, 每个教师都要尽力把自己培养成为具有良好师德的人, 才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务。让我们以良好的师德形象, 展现在世人面前, 共同携手撑起教育那片蔚蓝的天空吧!

摘要：论述了教师要想赢得学生的爱戴和家长的认可, 必须要有高度的责任心;要言传身教, 为人师表;要不断赞美学生, 赢得学生尊重;要不断提高自己的教育教学水平。只有这样, 我们才能以良好的师德形象, 展现在世人面前。

3.浅谈如何树立教师外在形象 篇三

“你有—个苹果，我有—个苹果，互相交换，各自得到—个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。”著名剧作家萧伯纳如是说。

在上期的特别策划栏目，我们针对“教师着装管理”进行了调查、分析与思考。随后有许多读者参与了这一话题的探讨与交流，本期，我们选编了读者来论，以供大家相互借鉴学习。此外，本刊诚挚欢迎读者来电来函，就我们每一期的话题进行互动交流。

众所周知，教师是公众形象，虽说不能老是以古板守旧的形象出现在学生面前，但是也不能太随便、太时尚，应符合大众的审美价值取向。“為人师表”，不仅是指教师的品德足以作為学生的楷模，教师的外在形象其实也能给学生的行為习惯的养成产生很大的影响。因此，对教师来说，注重自己的外在形象，善于“润色”自己的外表行為，有意识地给学生一个美好的形象，这是教师职业的特殊需要。我认為可从以下几点来尝试树立教师外在形象。

一、利用高尚的道德情操和崇高的精神境界树立形象

教师必须自觉地守住“良心”这个道德的底线，承担社会赋予教师的职责：教师不仅要用自己的学识教人，更重要的是用自己的品德育人。要保持心态宁静平和，坦坦荡荡，為人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格。苏霍姆林斯基认為：教师成為道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度（对学生、对未来公民的态度），能為人表率，在于他有高度的道德水平。我国古话中也有“桃李不言，下自成蹊”的说法，都说明了人格感化是教育的重要因素。正因為教师是直接用自己的品格影响学生的品格。所以，教师无论何时何地，都，必须在思想品德、学识才能、外观形象上“以身立法”為学生做出表率，使其内心世界的道德美洋溢于外表的形象美。正如培根所说：“把美的形象与美的德行结合起来吧，只有这样美才会放射出真正的光辉。”

二、利用高雅的谈吐树立形象

教师的言谈举止是教师形象的外在表现之一，语言又是教师用以教育学生不可缺少的工具。文雅而富有情趣的谈吐，不仅能取得学生的信任与尊敬，增强教师的教育和教学效果，而且还有利于净化学生的心灵。比如教师上课时开口的第一句话“同学们，早上好。”面带微笑，轻轻的一声问候，马上把师生与学生的距离拉近了。反之，教师板着脸孔说“现在上课，把书翻开”。其效果就会大不一样。教师礼貌用语的核心总是在于尊重学生的人格。对学生讲话的态度要和气，语气要适度，有分寸，声调要柔和悦耳，情感要真诚。俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作所為是為了学生好，是為了学生的发展。只有坚持这样做，才能树起良好的师德形象。

三、利用端庄的仪表树立形象

教师的仪表，首重端庄，要求服饰整洁素雅。托尔斯泰说：“朴素是美的必要条件。”作為教师，穿着如果过分华丽，易给人造成轻浮和华而不实的感觉，上课时会分散学生的注意力，影响教学效果。因此，教师的服饰不应追求猎奇和斗艳，也不应赶时髦、显摩登，而要体现职业特点和教育需要，注重整洁素雅，朴实大方。其次，适宜的打扮。郭沫若先生曾说：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。”教师是知识和教养的化身，穿着得当、款式合适的服装会使人显得年轻、精神，并能起到掩饰和烘托的作用。正如俗话所说，“三分长相七分打扮，人要衣装、马要鞍装、佛要金装。”这一比喻说明了一个道理，人要有修饰美。使自己内在的学识修养和外在的衣饰打扮和谐地统一起来，于朴实大方中见高雅的情趣，于整洁得体中见丰富的涵养，给学生以美的熏陶和感染。得体的服装打扮、发型修饰，端庄高雅的仪容不但可以对人体的形体、容貌、仪态、风度起衬托作用，而且也有助于教学的成功。它会使学生觉得教师容光焕发，富有学识教养，听起课来自然能提高情绪、振奋精神。反之衣冠不整、鞋袜不净，或蓬头垢面、体气袭人。就会显得教师拖遢懈怠，无精打彩，疲惫不堪，会给学生一种沉闷、压抑和不愉快的感觉，就会影响学生听课的情绪，从而影响课堂教学的效果。第三，举止大方、姿态优雅。站、坐、行三态是人的自然形体在空间的形象显现，加上优雅的手势和温和的表情会构成一种和谐的造型美。我国古代有“坐如钟、站如松、行如风”的说法，它要求人站时要抬头挺胸，直立挺拔；坐时要端正稳实，行走时要精神抖擻，从容稳健，快慢自然。教师的举止言谈、姿态都应是落落大方、坦坦荡荡、气宇轩昂的，其间的一颦一笑，举手投足，都应给学生一种愉悦的美感，如果举止粗鲁，立坐无相，行时身摇体晃，易给人造成一种缺乏教养、轻浮失度、懒散无力或自命不凡的感觉。

“爱美之心，人皆有之”，但作為教师，不能一味地為了追求个性和漂亮，在穿着打扮上太随便、太前卫、太性感，而置公众形象于不顾。女教师化上淡妆上课，可以增强自信心，同时还体现了对学生的尊重。女教师化妆上课是為学生“容”，这充分体现了教师对学生的在乎和尊重。“為学生打扮”，这是一种全新的现代教育和美学理念，它能让教师每时每刻都提醒自己要像爱惜和关爱自己的脸蛋那样去呵护学生、尊重学生。

（作者单位：湖北大冶市金湖街道办事处龙角山小学）

4.学生干部如何树立良好形象 篇四

关于“两树”的活动心得报告

作为动漫分院共青团委员会的办公室主任，在认真参加并总结这次活动之后“学生组织树立良好风气，学生干部树立良好形象”这句标语已经成为我们身体力行的标准了。作为一个团委办公室的主任，对这个团队的风气培养是非常关键的，一个团队好的风气是一个团队凝聚力和战斗力的灵魂，没有灵魂的团队是不够格起到一个带头模范作用的，团委作为党支部分之下的一个基层组织，作为一个学生与党与老师之间的桥梁和纽带，而这个纽带是否能在学生中树立良好形象、能够及时反馈平时事物中发生的问题和暴露出来的不足是一件很不容易的事。我们不但要注意虚心接受同学和老师的意见和自觉在工作的锻炼经验的累计，不断地提高这个团队的综合素质，并在平时工作中会更多的工作方法，提高工作效率，塑造整个良好的团队的形象。对于我个人而言，要做到义务与权利的统一，我作为一个学生组织中的一员和一个部门的领航标，要不断加强自身的领导能力，提高自身的洞察能力，组织协调能力和创新能力。秉着对团委办公室的负责和事业心，宽宏大量的胸怀敢于发现自身存在的不足，提高自身素质 要热忱为广大同学服务。同时要充分认识自身的能力和品格素质，培养实事求是，勤奋好学的精神。注重个性修养，塑造自我形象 注重个性修养的同时。掌握工作方法,注重培养自身语言技巧，具备良好的组织协调能力。我希望团委办公室能给展现给学生们是一个工作认真负责，积极的形象。

5.基层干部如何树立廉洁奉公形象 篇五

农村基层干部是党维系和服务群众的桥梁和纽带，是党的路线方针政策在农村贯彻落实的组织者、执行者。因此抓好农村基层干部廉洁自律工作，是加强农村干部队伍作风建设，密切党群干群关系，维护农村改革、发展和稳定大局的必然要求。

一、当前形势下基层干部存在的问题

1、没有正确的指导思想，拜金主义享乐主义思想仍然存在。根据村民自治章程，我们的农村基层干部大部分来自于行政村，思想都比较保守，一些封建、腐朽、落后的思想还存在，认为在位时就该用权，过时无用，所以处心积虑谋求一己私利，当一天算一天，有的吃就吃，有的拿就拿，有的捞就捞，把自己的责任和使命抛到九霄云外。

2、基层监管制度不完善。我国实行村民自治制度，在基层虽然一直提倡“三务”公开，但是公开只是停留在搞个公开栏，贴几张报表而已，虽然是向群众公示了，但是群众却并没有真正的了解实际情况，更不要说是行使监督权了。另外监督机制不健全，对村干部与村集体经济的管理乏力。目前乡镇在对村干部与村集体经济的监督管理上，还不同程度的存在漏洞与形式主义，缺乏监管力度和扎实作风。少数乡镇干部到农村去了解情况，多是听从村干部的汇报，不注重深入群众中去了解群众意见，因此难以掌握村干部工作中的一些实际问题，对村干部的要求、监督往往流于一般的泛泛要求，缺乏针对性。一些村干部也片面地认为，自己是村民海选的，只对村民负责，对上级布臵任务不够重视。同时现行的监督制约机制也不能适应实际需要。

3、资金监管不力，村级财务管理制度流于形式。虽然当前各村都建立有财务管理制度，成立理财小组、村财务监督小组，且公布上墙，但这些制度执行难，理财小组、村财务监督小组也显得乏力，甚至因人员长期外出有的形同虚设。有的村会计出纳配备不全，或者会计出纳一人兼，没有相互制约；有的村支书或主任自己就管钱管章，很多大数目开支不经村委会集体讨论；许多村没有很好地实施民主理财制度、财务审批制度，对现金、实物管理不严，对集体经济的操作很少接受群众监督，因违反规章制度或工作失职造成经济损失也很少追究当事人的责任。

4、部分基层干部存在作风问题。有些村干部没有把主要精力放在工作上，工作方法简单，处理问题不力，班子不团结搞矛盾，经常出入KTV、夜总会等不健康场所，赌博酗酒，作风飘浮，在群众中影响恶劣，一些群众关注的热点、难点问题长时间久拖不决，形成不稳定隐患。

二、如何让基层干部保持廉洁奉公

1、建立和完善选拔任用机制，选好配强村干部。要保持基层队伍的廉洁性，首要的是解决好基层队伍的人选问题。一是扩大选任工作民主化程度。体现民主、竞争、择优原则，完善村党组织书记“公推直选”的程序和办法，真正把那些守信念、讲奉献、重品行尤其是观念新、能力强、懂经营、会管理、能带领群众致富“有本领”的党员选拔到村党组织书记岗位上来，增强群众的认可度、满意度。二是拓宽农村干部选拔渠道。根据发展现代农业和统筹城乡经济社会发展的需要，不断拓宽选人渠道，扩大选拔村干部的视野。要打破地域、身份、行业、职业界限，采取内举、下派、外聘、回请等多种形式，选贤任能，特别是注重从科技能手、致富能手和其他经济能人中选拔村干部，加快带头富、带民富的“双带”型农村干部队伍建设。三是改革农村干部组成结构。要制定相关政策，鼓励和选派优秀大学生和市直部门、镇（街道）优秀年轻干部到村任职，淡化村干部的宗族派性和地域狭隘性，优化村干部的知识和学历结构。要充分发挥选派干部的智力资源和外向资源优势，注重发挥其在统筹城乡经济社会发展中的优势，鼓励他们在农村的广阔天地中干事创业。

2、坚持“知”与“行”相结合，认真领会《廉政准则》精神实质。思想是行动的先导，贯彻落实《廉政准则》，首先必须抓好对《廉政准则》的宣传学习，要逐条逐条学，原原本本学，全面、透彻、深入地领会其精神实质，筑牢拒腐防变的思想防线。仅是知道明白该做什么，不该做什么还不够，还必须将形成的理念用于实践，做到知行合一，在工作、生活和社会交往中自觉践行，廉洁从政，真正做为民、务实、清廉的基层干部、创新教育培训方式，提高干部群众的素质。建立让村干部经常受教育、使农民长期得实惠的教育培训机制，优化教育形式，改变传统的单一宣教模式，有针对性地解决反腐倡廉教育力量分散、合力不够的问题。围绕教育的工作协调和力量整合，构筑大宣教格局的有效机制，采取日常教育和集中教育相结合的方式，除平时自学外，每季度一集中培训，每半年一集中总结交流，以深入学习和践行“三个代表”重要思想为主要内容，大力开展执政为民、遵纪守法、廉洁从政教育；加强村干部“富而思源、富而思进”的教育，有针对性地为村干部举办法律知识培训班、农村实用致富技术与创业信息培训班、集体资产管理培训班，从而增强村干部思想政治素质与创业致富的能力。同时引导村干部养成读书看报的好习惯，通过阅读报刊学习党纪党规和有关法律知识，学习正反典型教材，树立正确的世界观、人生观、价值观，筑牢思想道德防线。大力加强对村民的教育，普及民主法制科技知识，增强他们参议村务的能力和积极性。

4、坚持“自律”与“他律”相结合，切实完善廉政建设监督机制。《廉政准则》约束的主要对象是党员领导干部，准则执行力、约束力的大小，很大程度上取决于党员领导干部的自觉遵守。但是由于大量的资源和权力主要掌握在党员领导干部手中，单靠“自律”是行不通的，必须要加强监督检查，辅以“他律”。、5、坚持“勤小物”与“治其微”相结合，确保廉政从政的意识深入人心。能否正确对待小事，能否防微杜渐，是基层干部的基本修养问题。千里之堤，溃于蚁穴，一个细节能成就一个人，也能毁掉一个人。这就要求我们的广大干部，要“勿以恶小而为之”，从小事做起，从细微处注意，管好自己的“癖好”，管好身边人的“要求”。互相监督整改，确保廉政建设取得实实在在效果。、改革财务管理制度，强化资金监管。村级财务管理制度执行存在漏洞是引发村干部违法违纪的“温床”，也是激化干群矛盾、影响农村稳定的重要因素。因此，应针对目前财务管理的存在问题，深化财务管理制度的改革，形成乡镇、村两级双重监督与管理的新型财务监管格局，强化对村干部的监督，改变村级财务管理混乱的局面。

7、创新监督管理机制，构筑真抓实管的责任防线。推行和落实党风廉政建设责任制，与各村支书、主任签订责任书，强化责任考核和责任追究，建立村干部廉政档案，做到与其他重要工作紧密结合，一起部署，一起检查，一起考核，一起落实，切实把各村抓党风廉政建设的情况作为年终评比的重要内容。对不正确履行职责，在党风廉政建设方面出现问题的村干部严肃查处。加大监督检查的力度，采取每月抽查，每季度重点查，半年普遍查，年底综合查的办法，及时、详细地掌握村里的真实情况，并针对发现的问题及时采取整改措施，督促改进，把问题解决在萌芽状态。

6.如何树立企业形象 篇六

杨万乡中心小学 刘明美（***）今年来，全国上下掀起学习“三严三实”和“忠诚干净担当”热潮，“严以修身、严以用权、严以律己”“谋事要实、创业要实、做人要实”是习近平总书记对全体干部职工提出的谆谆告诫。“三严三实”是新时期加强作风建设的行动指南，为教师作风建设树立新的标杆。身为教师的一员，我们要转变观念，提高认识，形成严明的纪律和优良的作风，树立良好的教师形象，做到为人师表。

一、教师作风建设的重要意义。

作风问题是老师队伍的形象问题，它关系到整个集体的外在形象和内在涵养。作风抱括思想作风、工作作风、领导作风、生活作风和学风等各个方面，包含着世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观的全部内容。我们要深刻理解加强老师作风建设的重要性和紧迫性，只有具备了良好的作风，老师队伍才能具备坚强不屈的战斗力和无限的生机。加强作风建设是老师提高素质、增强本领的必然要求。老师的作风建设与能力提高有着必然的联系，作风正是素质高的前提，能力强是作风好的体现。作为一名老师，如果作风正派，积极进取，就可能重视学习，注重能力锻炼，不断提高自身的素质和本领；否则，就可能因循守旧，贪图享受，没有压力，失去动力，也就必然安于现状，不思进取，素质 难以提高，本领难以增强。只有加强老师队伍的作风建设，才能造就一支政治坚定、作风优良、学识丰富、业务熟练的高素质教师队伍，为提高教学质量奠定良好基础。

二、教师转变作风建设主要措施

1、转变思想作风，提高政治觉悟，树立觉悟高的教师形象。思想决定行动，有什么样的思想作风，就可能有什么样的领导作风、工作作风和生活作风。现在教师思想觉悟不高，认识不够。认为老师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作就万事大吉。国家大事与我无关，国家大事是领导们关心的事，从心底里从来没有想过向党组织靠拢。所以，要成为一名合格的老师，重要的是转变陈旧的思想观念，提高政治觉悟，树立正确的世界观、人生观和价值观，强化宗旨意识，坚定理想信念，增强用科学理论指导行动的自觉性；老师解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，不断研究新情况，解决新问题，探索新思路，创造性地开展工作。

总之，老师要把思想作风建设放在尤为重要的位置，进一步加强思想政治工作，坚持实事求是，一切从实际出发的思想路线，努力塑造一个政治觉悟高的教师形象。

2、转变工作作风，严于律己、扎实做事，树立骨干教师形象。

现在很多老师工作作风欠端正，工作不扎实，出现为应付上级检查而弄虚作假现象；有的教师工作纪律差，经常酒后上岗，迟到早退，旷工旷课，对工作热情不高，态度消极。没有积极进取精神。老师的工作作风直接形象到教学的质量和学生的成长，所以改变教师工作作风势在必行。

一、纪律要严。老师不仅对学生要求严格，自身要做好学生楷模，严格要求自己，做到在工作中不迟到、早退，自觉遵守学校的规章制度。在开会、上课时间不接听手机，上班期间，不酗酒，不赌博，严格遵守国家法律法规，做到严于律己，宽于待人。

二、工作要实。作老师，不仅要想干事、会干事，而且要真干事、干成事。老师要提高教学质量为目标，进一步改进工作作风，发扬求真务实精神，把心思用在干事业上，把精力投在教学工作中，考试中不弄虚作假，努力搞好教研工作，组织好教学活动，关心学生成长，使本班教学成绩有所提高。

三、责任要担。对增强教师责任意识和 培养教师的担当精神具有重大的现实意义。近几年来，部分教师缺乏责任心，表现在学生不负责，学生出问题，教师互相推脱责任，没有担当意识。教师要有敢于担当的勇气，必须做到不推诿。敢于担责是老师事业心、责任感最重要的体现。出了问题，不能推给其他人，也不能找客观原因。我们每个老师都代表着学校的形象。一些事情本来可以及时得到处理的，但有些老师习惯于推和拖，时间长了，事情就会越堆越多，由于得不到及时解决，家长的怨气就会越来越大，影响了学校的形象。

3、转变学习风气，坚持学以致用，树立知识渊博的教师形象。

随着信息技术的不断发展，老师业余玩乐的东西也越来 3 越丰富。晚上喜欢坐在电脑前看电影、玩游戏，休息几分钟喜欢拿着手机玩微信。很少有时间拿起书本看看书，给自己充电。作为老师要严于修身，多学习，增加自己的知识储存量。首先要营造浓厚的学习氛围。学校健全老师学习制度，定期组织老师学习政治理论知识，坚持每天看半个小时的党报、党刊、或电视新闻，适当记录要点。经常开展业务知识竞赛活动，激发老师读书的兴趣。同时号召老师学习典型事迹，采取自学或互相学习的方式，让老师获得知识，营造一种浓厚的学习氛围。

其次、加强业务知识学习，学以致用。很多老师都只喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少。作为老师要端正学习态度。多读关于先进的教学思想、教学理念、教学方法书籍。上课前深钻教材，勤于思考教学方法、练习教学基本功，遇到不懂问题，多查阅相关资料。要坚持理论联系实际的马克思主义学风，重视向书本学习，有经验的教师，向实践学习，着眼于理论的升华，着眼于经验的积累，着眼于能力的提高，把学习的体会转化为谋划工作的思路，把学得的经验转化为加强工作的措施，把获取的知识转化为搞好工作的本领，不断提高教师工作水平。

学风问题是关系事业成败的重大问题。实践证明，学风端正，事业兴旺；学风不正，事业受损。我们要积极适应新形势、新任务的要求，更加自觉地加强学习，自觉地改进学风。努力塑造一个有知识有文化的教师形象。

4、转变生活作风，坚持原则、树立洁身自好老师形象。

目前教师受不良风气影响诱惑，个人的生活作风也出现问题。有的老师贪图享乐。随着歌舞厅、夜总会、发廊、酒吧、按摩和桑拿等娱乐场所发展迅速，一些不健康的东西也伴随而生，有的老师在这种环境和风气下，耳濡目染，挡不住诱惑，耐不住寂寞，思想道德防线逐渐崩溃。甚至有的老师在日常生活中，经常在公共场合，酗酒闹事，损坏老师的形象，成天赌博，在群众面前造成了不良的影响。作为老师必须转变不良的生活作风，在群众心中树立良好的形象。老师的生活作风是每一所学校的形象。教师的形象代表着一个学校的品牌，学校应注重教师生活作风的管理，学校设老师投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，坚决杜绝一切有损教师形象的不良行为的发生。

所以说生活作风不是小事，没有好的生活作风，很难做到廉洁从教。在这个方面，我们要自觉加强思想道德修养，讲操守，重品行，模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德；要注意培养健康的生活情趣，明辨是非，克己慎行，保持高尚的精神追求；要坚持爱岗敬业，甘于寂寞，乐于奉献，把事业看重一点，把得失看轻一点，把名利看淡一点；要发扬艰苦奋斗的优良传统，带头勤俭节约，反对铺张浪费，做廉洁奉公的模范。

7.如何树立语文教育新理念 篇七

新课程改革, 已经成为当今乃至今后教育的主流, 深受广大师生的关注。但在新旧交替的转型期, 也使一些教育工作者感到茫然, 不知所措。作为一名教研工作者, 如何促进语文新课程改革更加深入, 本人提出一些建议。

1. 加深对语文课堂新理念的渗透。

新的理念是社会变革的产物, 它的真正来源不是“文本”, 而是教师在课堂教学中从经验中感悟出来的, 是教师教学后进行反思的新体验。

课堂教学是师生的共同活动, 其中教师起主导作用。新理念要求, 教师主导作用的发挥要与调动学生积极性相结合。教师讲授虽然仍是主要的教学方式, 但主张教师能够以多样化的方式进行教学, 使学生在教学中能够主动参与、合作探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

教师发挥主导作用的先决条件, 在于坚持清晰明确的教学目的, 时刻注意教什么, 怎样教, 最后要达到什么目的。要达到目的, 关键在于钻研教学大纲和教材, 深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。一堂课所应完成的教学任务是多方面的, 但在实际教学中, 不是一项一项的单独地去完成, 而是综合地解决传授知识与技能, 发展智能, 培养能力。当学生具有一定的知识和经验积累时, 就要尽可能通过谈话法或讨论法, 引导学生自己通过思考和互相讨论, 探索问题、解决问题, 锻炼他们的独立自学能力, 促进其智力的发展。一节课绝不是用一种固定不变的方法就能完成教学任务的, 实际上经常要采取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法, 要根据当时课堂教学进展的情况, 机智灵活地改变教学方法, 使方法能适应当时教学的需

要。并且要把几种教学方法结合好, 在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。教师和学生发挥作用的前提条件是师生对教学活动都具有积极性, 教师不但要把学生的积极性充分调动起来, 而且还要把学生在学习中的主体作用充分体现出来。

教学评价是整个课堂教学过程中不可缺少的环节。评价是教学检测的导向, 实施新课改必须发挥评价的作用。每个学生都有创新潜能, 教师要善于发现学生的这种潜能并给予鼓励性评价, 并悉心引导帮助他们获得成功, 感受创新这一创造性思维活动的乐趣, 使学生信心十足。从教学的准备到课堂教学的具体实施, 若没有评价这一重要的操作步骤参与其中, 就不能说是一个完整的教学过程, 就不能完成整个教学的“周期”。教学评价可以说既是一个教学过程的结束, 又是下一个教学过程的开始。它发挥了预测、监控功能, 又起到了反馈、管理的作用。

课堂评价要把学生的全面发展与个性发展结合起来, 既充分重视学生共性的发展, 对学生的基本方面的发展有统一的要求。在此基础上, 又要重视学生个性的多样性, 对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案, 从而把学生的差别性显示出来并加以发展, 使每一个学生成为具有高度自主性、独立性和创造性的人。

2. 运用现代化的教育手段。

当代社会, 计算机和信息科学技术智能化、信息网络化的时代已经到来, 将信息技术作为现代教学手段势在必行。教育作为社会发展的产物, 面临信息社会的严重挑战, 必然作出改革, 以适应社会发展的需要。在语文教育中, 不再把知识的传授作为教学的唯一目标, 而着重在于培养学生的智力与能力。在体现先进教学理念的建构中, 计算机有着不可替代的作用。但是, 不能说计算机就是唯一的教学资源。重要的是各种学习资源 (包括教师) 的综合运用, 发挥各种媒体的各自的独特作用, 从而形成各种学习资源集成的、优化的学习环境。

在语文教学中, 利用多媒体, 对文本、声音、图像、动画等进行综合处理, 编辑出语文教学计算机辅助教学课件, 能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。学生利用多媒体课件了解到语文学科知识点之间的关系, 并通过相互之间提问题和反馈意见, 可提高他们的积极性和自觉性。为教师教学的顺利实施提供形象的表达载体, 激发学生对学习浓厚兴趣, 有效地改变教育的单调模式, 使其将乐于学习落实到实处。

8.如何树立企业形象 篇八

【关键词】以人为本；理念；政工；工作方法

高质量的政工工作能够有效解决企业职工思想上以及工作上出现的新问题，进而提高企业职工的思想水平，增强企业内部凝聚力。但是在实际调查中发现，很多烟草企业政工工作中还存在较多的问题，例如政工工作方法落后、形式单一、队伍素质偏低等问题，这些问题在很大程度上影响了企业政工工作的质量，不利于企业的长期稳步发展。因此在新时代背景下，烟草企业必须要转变传统的政工工作理念，树立以人为本的政工工作理念，积极创新政工工作方法，进一步适应新常态下的政工工作形势，只有这样才能增强企业政工工作效果，增强企业凝聚力，促进企业快速发展。

一、烟草企业政工工作中存在的问题

由于受到经济收入、激励机制不健全等因素的影响，很多烟草企业的在政工工作中还存在较多的问题，这些问题在很大程度上影响了企业政工工作的质量，不利于企业的健康发展。

1.政工工作观念落后

随着行业业改革的不断深入，只有不断更新政工工作理念，才能有效保证企业政工工作符合企业发展的需要。但是在实际查中发现，很多烟草企业的政工工作理念比较落后，没有根据行业的发展以及市场环境的不断变化而及时更新政工工作理念，这就在很大程度上阻碍了企业政工工作水平的提升。例如很多烟草企业并没有树立以人为本的政工工作理念，在围绕着企业职工的实际情况来开展工作，进而影响了企业政工工作的质量。

2.政工工作方法落后

在实际调查中发现，很多烟草企业的政工工作方法还比较落后，很多烟草企业的政工工作方式还是以听讲座、参加学习会议等形式为主，这种纯理论性的政工工作方法制约了当前烟草企业的发展，无法充分调动企业职工的积极性，影响了企业政工工作作用的有效发挥。还有很多烟草企业政工工作忽视了信息技术、网络技术等现代化技术的应用，这就在很大程度上影响了企业政工工作的效率。

3.政工队伍素质偏低

政工队伍是企业政工工作顺利开展的坚实基础，但是在实际调查中发现，很多烟草企业的政工队伍存在整体素质偏低，思想理论性较差，人员配备不齐全等问题，在很大程度上影响了企业政工工作的开展。例如有些政工工作人员职业道德素质偏低，知识退化较快，在工作中经常敷衍了事，消极工作，影响了企业政工工作水平的提升。

二、 基于以人为本理念的企业政工工作的创新

在新时期背景下，烟草企业只有树立以人为本的政工工作理念，从自身实际出发，围绕企业职工开展政工工作，切实提高工作质量，才能有效提高企业政工工作水平，促进企业的稳步发展。

1.更新政工工作理念

随着企业经营环境的不断变化，烟草企业必须要进一步转变传统的政工工作理念，树立现代化的政工工作理念，与当代社会经济发展同步，只有这样才能确保企业政工工作的先进性。首先，烟草企业应该树立以人为本的政工工作理念，尽可能围绕着企业职工的实际情况来开展工作，真正的解决企业职工思想上、工作上和生活上存在的难题，提高企业职工的满意度和幸福感。其次，烟草企业还应该树立与时俱进的政工工作理念，根据市场经济环境的不断变化及时创新政工工作，只有这样才能确保企业政工工作与企业发展相适应，进而推动企业的健康发展。

2.积极创新企业政工工作方法

先进的政工工作方法能够有效提高企业政工工作水平，因此在新时代背景下，烟草企业必须要进一步创新政工工作方法。首先，企业应该构建人性化的沟通平台，为企业职工提供多种样式的信息沟通渠道，这样能够使企业职工最真实的想法传递给企业政工工作者，进而能够有效提高企业职工的思想水平，增强企业内部凝聚力。其次，企业还应该积极开展座谈会、思想道德标兵评比、娱乐健身活动和主题演讲等活动，将思想政治教育蕴含于丰富多彩的活动中，树立员工的主人翁意识，这样能够有效提高思想政治工作的实效性。最后，企业还应该组织政工工作人员深入到企业基层，真实的了解企业职工在思想上、工作上以及生活上存在的问题，并且针对这些问题提出有针对性的解决措施，这样能够有效提高企业的政工工作水平。

3.制定人性化的政工工作制度

完善的制度是政工工作规范开展的基础，因此企业必须要进一步建立健全人性化的政工工作制度。例如企业应该建立政工工作责任制度，将企业政工工作责任落实到企业的各个部门以及每位职工身上，这样能够端正企业职工的工作态度，做到奖罚分明，提高企业政工管理水平，进而促进企业的健康稳步发展。

4.加强政工队伍建设

高素质的政工队伍是政工工作顺利开展的基础，因此企业应该进一步加强政工队伍建设。首先，企业应该进一步加强政工队伍知识的更新，使其主动去学习党的一系列理论基础知识，同时还要加强管理学、法律以及计算机等知识的学习，这样才能培养出复合型政工人才，保证政工工作的顺利开展。其次，企业还应该进一步加强政工队伍处理突发事件能力的培养，完善处理机制，使其能够及时处理政工工作中遇到的突发事件，进而提高企业政工工作水平。

随着烟草行业改革的不断深入，企业政工工作在企业发展中的作用也越发凸显，因此在行业市场化改革日益推进的背景下，烟草企业应该主动的在政工工作中引入以人为本的理念，围绕着企业职工开展政工工作，努力提高政工工作的综合水平，只有这样才能有效提高企业政工工作的质量，推动企业的可持续发展。

参考文献：

[1]陈明君.基于以人为本的企业政工工作开展研究[J].企业文化（下旬刊），2014（4）.

9.如何树立企业形象 篇九

一要树立“战略经营”理念。要站在企业发展战略高度来思考、谋划营销工作，既要谋一地、又要谋一方，还要谋一域，真正做到按照企业战略发展的要求，确定营销的方向，把握营销的重点，选择营销的目标，有计划、有重点地推进企业营销工作。二要树立“集约经营”理念。要以效益为中心推进经营工作，谋求营销效益的最大化，在高层次的经营领域进行竞争。我们既要讲营销规模，更要讲营销质量，既要抓经营份额，又要抓经营成本，确保企业的经营效益。

三要树立“国际化经营”理念。坚持“走出去”的战略，既要扩大海外市场的份额，又要不断提高企业国际化经营的程度，逐步与国际经营惯例接轨。

四要树立“高端经营”理念。我们要转变营销思路，提高营销层次，寻求大项目、大客户、大市场的支撑。跳出低端客户、小订单的困局。加强与大公司、大企业、大集团的合作，推动企业的高端经营，实现互利共赢。

五要树立“品牌经营”理念。要注重企业经营的软实力，提升产品质量，提高企业信誉，扩大企业影响力，全面提升企业的核心竞争力，提高市场的竞争能力。

六要树立“可持续经营”理念。要从企业长远发展的需要出发，发现市场并满足它。经营工作既要谋当前，又要谋长远，更要从企业可持续发展的要求出发，积极为企业开拓新的市场领域，储备市场资源。

培育良好的企业文化

企业文化是市场经济的灵魂。进入市场经济阶段之后，企业作为市场竞争的主体，要想在激烈的市场竞争面前始终立于不败之地，就必须加强企业文化建设。

企业文化是在实现企业目标的过程中形成和建立起来的，由企业内部全体成员共同认可和遵循的价值观念、道德标准、企业哲学、行为规范、经营理念、管理方式以及规章-1-

制度等的总和。它以人的全面发展为最终目标，其核心是企业精神和企业价值观。

企业文化把企业精神和企业价值观作为核心和基石，强调对员工普遍认同的价值观的塑造，在企业内部创造一种和谐一致、积极上进的文化氛围，以发挥群体的文化优势、增强企业的凝聚力。企业文化作为现代企业管理思想发展的一个阶段，是企业建设由技术中心、制度中心、产品中心向文化中心的战略转移，是当代企业管理理论与实践的灵魂。

优良的企业文化对一个企业来说是一笔巨大的无形资产，它作为企业发展的灵魂贯穿于企业行为的方方面面。

10.如何树立自信 篇十

然后使用“愿望，思维，想象，行动”即ITIA公式(intention,thinking,imagination,act):

断言自己有变得自信的愿望，并做出承诺。

改变自己的思维方式。包括改变狭隘的看法和信念。

运用想象力。想象自己是一个自信的人。

以自信的态度行事。你说话举止越自信，你也就变得越自信

ITIA公式的四个部份都必不可少，否则变化不可能持久，或者更糟，甚至什么变化都没有。

听起来是不是有点吓人，别担心，本书的整个计划都是围绕5个要素展开的：

自我意识，愿望，思维，想象力和行事。我将利用一些小而实用的步骤，将这5个要求以尽可能简单的方式介绍给你。我的要求很简单，将你学到的东西运用到实践中去，坚持做下去，保持耐心。根深蒂固的习惯不是一夜就能改掉，

“自尊是一切，没有它你就一无所有。”——格洛丽亚。斯泰纳姆

1、第一步简单，但是必要：买一本中等大小的笔记本，用来做记录练习，同时用它来记录自己的经历体验，监督自己的成长进步。

你的笔记本将成为你的朋友，老师和知已，所以随时都带着它，每天翻看，定期记下新内容。

坚持每天都在本书的计划上花一点时间。一天10分钟就够了，先阅读，学习，思考，从现在开始，在一年的时间里，合计花约60小时从事树立自信的活动。再行动，等等。如果一天25分钟，那么一年就是152小时，仅是几乎一周的时间。为了自己的未来，你还能想到更好的投资方法吗?

2、如果你确信无疑地知道，只要用心，你能做成任何事情，这会使你的生活有所改变吗?如果愿意，你可以在笔记本里记上自己的一些想法。

3、仔细想想，如果愿意，也可以记下来，自信对你而言意味着什么。什么事情是自信的人能做而不自信的人做不到的?如果你是一个自信的人，你的做法会有所不同吗“

举例说，你是否觉得为自己辩护，表达自己的情感，结识新朋友，或者在工作方面承担更多的责任是很容易的事情。

11.校长如何树立威信 篇十一

关键词：威信；管理观；权威观；综合素质

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-162-01

这本书主要从五个方面，精选了50个典型案例， 从《学校发展》、《用权与用干部》、《人事管理》、《德育管理》、《教学管理》几个方面对学校的管理进行很好的分析，其中我对《学校管理的50个典型案例》的第二辑，感受颇多，案例“校长经常插手教学工作合适吗？”中讲到一位对教学管理比较内行的张校长在履新不久后，决定通过发挥自己在教学管理上的优势来树立威信。然而，分管教学的李副校长曾做过多年教务主任，同样经验丰富、管理有方。于是，他们俩在工作中难免会出现争执与误解。此案例张校长只注重树立自己的威信，而忽视了学校领导集体的威信，忽视了学校领导工作的集体性。这种做法是不可取的。此案例具有一定的普遍性，涉及到了校长与中层干部之间的人际关系、权限关系等让我对如何树立校长威信有了深刻的认识：

一、树立威信存在的误区

现在，中小学实行校长负责制，学校拥有较大的自主权，而校长在学校的地位是重要的，他受国家的委托，对外代表学校，对内负责领导全校的教育、教学和行政管理工作，校长拥有“用人”与“用权”的权利。作为校长，必须在师生中享有威信，才能顺利地开展工作。那怎样才能由威信呢？以前的阅历让我认为：1.校长有了“权”自然就有了“威”，从而也有了“威信”；2.树立了校长个人威信，学校的工作就可以顺利开展了；3.为了树立威信就是要事事做榜样，亲力亲为。

二、如何树立真正的威信

1、要樹立正确的管理观

一个学校的管理水平如何，主要取决于这个学校领导、领导人员的水平和管理队伍的质量。真正的领导者不一定自己的能力要比别人强，重要的是善于出思路、会用人，学校领导的过程就是一种用人的艺术创造过程。在领导过程中既实现组织目标又最大化地实现组织成员的个人目标，是学校领导树立威信，做好学校管理工作的关键。

作为一校之长，校长的管理观念和立场很重要，校长要有全局观念，要站在学校的立场实施管理，要围绕学校发展的全局做事，校长要有所为有所不为，校长不可能也没有必要去事必躬亲。任何一个领导者都不可能做到事事亲力亲为，而是要遵循清晰的职、责、权层次，根据一定的原则将任务逐级布置下去由下属完成。如果领导无论大小事情都直接过问，则会分散个人精力，导致管理不力，最终会妨碍组织的发展。

2、要树立科学的权威观

校长的威信不是自封的，而是在日常工作尽职尽责，逐步建立起来的。树立校长权威的重要方法是树立领导集体的权威而不是个人的威信，没有领导集体的权威也就不可能有校长的权威，只有发动学校领导集体的力量，才能真正把学校管理抓好抓实，校长的权威也正是在学校的集体领导中得以建立和巩固的。校长只有学会授权、放权才是破解管理冲突的重要法宝。在制订了大的方案之后应当适当授权、放权，由下属去完成相应的工作。作为校长，不能使组织拥有强大的凝聚力，也就不能有效地领导众多教职员工朝向同一个目标努力。

在学校管理过程中，校长和学校中层干部要互相沟通、互相支持，只有在教师面前保持一致，才能使学校管理各项措施在实践中得到落实。校长的越级指挥会把中层干部给“挂”起来了，使他们无所适从，严重挫伤了他们的工作积极性。

3、要提升自己的综合素质

（1）以德树威。德是做人之本，为政之本，德高才能望重，厚德才能载物。古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”许多调查表明，教职工对校长最不能容忍的问题之一，就是校长的品行不端。品行不端就名不正，名不正则威不立，威不立则令不止。因此，校长应不断提高自己的精神境界，培养高尚的道德情操，立志做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

（2）以业哺威。一个人要有追求，有追求才能有所建树，一个人有无事业心，就看他是否在不断地追求。作为校长追求的目标，一是追求高素质的教师队伍，善于提高和调动教职工的工作积极性；二是追求一流的学校管理，健全完善的教学管理体系，规范校内布局，创造优美的教学环境；三是追求教学质量，加强教学研究，实施课程改革，提高教师素质，建立学校内部的激励机制；四是追求办学效益，培养德、能、体、美全面发展的合格人才。

（3）以识衬威。学校是传播知识的场所，是知识分子汇聚的地方，特别是在现代社会中，人们早已形成了“有知识为荣，无知识是耻”的观念。因此，作为教师的教师——校长，要具有较宽的知识面和合理的知识结构，要广泛涉猎社会科学知识和自然科学知识，具备学校管理知识，在教育教学改革中要突出重点，大胆改革和探索教学教改管理，成为教学上的“行家里手”。只有这样，师生在你渊博的知识面前感到的是敬佩、信赖，甚至是崇拜。

（4）以作风扬威。校长的作风是树立威信的其中另一个主要因素。作风好、威信好；作风低，威信低，甚至无威信。校长的一言一行每时每刻都在直接影响教师的情绪，这就要求校长在思想上、生活上，工作上要有过硬的作风。 校长要严格要求自己，做表率，做楷模，就会对师生人格品德产生耳濡目染，潜移默化的积极影响，就会让自己成为他们效仿的榜样。 严格要求教职工的有效办法是建立健全学校的规章制度，切实做到各项工作有章可循。同时，要强化管理，狠抓落实，严格考核，奖惩分明。对教职工敏感的，关注的热疑难点问题，要严格按工作实绩和规章办事，切实坚持“校务、政务、财务”公开，公开监督的办事制度，维护规章制度的权威性、有效性。

12.年轻领导干部如何树立威信 篇十二

实绩赢得领导信任

当好参谋。无论担任正职, 还是担任副职, 年轻领导干部都要为领导当好参谋, 正参不歪参, 献策不决策。以全面、发展的眼光看待领导面临的重大工作。在领导选择;在领导决策后, 围绕领导思路, 多为领导提供几种落实措施, 确保领导决策落到实处。在领导决策实施成功时, 及时帮领导提供几种落实措施, 确保领导决策落实到实处。在领导决策实施成功时, 及时帮领导总结成功经验, 以便更有效地指导以后工作;在领导决策实施失败时, 从侧面帮助领导查找不足, 修正思维方式, 调整工作思路。同时, 积极协助领导搞好补救措施, 把负面影响降到最低度。

当好“忠臣”。不想当将军的士兵不是好士兵“, 只想当将军的士兵更不是好士兵。年轻领导干部的优势是学历高, 思想活跃、干劲足, 但不可把自已的优势与领导的劣势相比, 因领导某一方面不如自已, 就瞧不起领导, 甚至想取而代之。无论什么时候, 都要对党和人民无限忠诚, 对事业负责干好自已本职工作, 以自已的工作实绩, 取信于民, 取信于领导。不能简单地拿职务衡量个人的工作业绩和工作水平。要始终坚信, 人民群众的眼睛是雪亮的, 上级组织是英明的, 对于每一位同志的工作业绩和工作水平, 都会有一个和客观公正的评价。

当好干将。年轻领导干部走上领导岗位后, 不能辜负党和人民群众的信任。要深怀爱民之心, 恪守为民之责, 善谋富民之策, 多办利民之事。迅速熟悉工作, 进入角色, 在工作中敢于独挡一面, 挑起重任。在实干中增长才干, 在苦干中麿练意志, 在巧干中积累经验, 以不凡的业绩回报党和人民群从的厚望。

能力赢得下级尊重

以平和近人。年轻领导干部走上领导岗位除了自身有一定能力, 还应承认时逢盛世, 比别人多一些机遇, 或者说抓住了机遇。因此, 应以平和心态, 辩证的眼光看待同级和下级。一者以后工作还依靠他们协助完成, 二者他们中间不一定每个人水平都比自已低, 在某一方面还可能超过自已。一定要放下架子, 谦虚谨慎, 接近下级干部和群众, 畅通言路了解他们的心声, 为大家营造一种轻松的工作氛围, 激发下级的工作创新热情。

以水平服人。年轻领导干部破格或越级提拔到领导岗位, 下级干部不同程度地存在观望心理, 有的干部甚至不服气。这就需要年轻干部在工作和生活中, 展示自已出众的才华和才艺。但切不可哗众取宠, 有意识地表现, 出风头。诸葛亮“七擒七纵”让人钦佩, 年轻干部更要用自身超前的眼光, 卓越的才干, 惊人的胆识, 让下级心理上服气, 工作上服从。

以关爱暖人。年轻领导干部作为领导者, 对同志的关心爱护, 不仅仅代表个人, 更重要的是代表组织和上级领导。工作中, 以奖惩机制鼓舞、激励下级, 生活中, 以人格力量去感化、教育下级。让每一位下级政治上有盼头, 工作上有奔头, 生活上有甜头。

务实赢得群众爱戴

不搞花架子。年轻领志干部少年得志, 不可急功近利, 好高骛远。任何时候, 任何工作, 都要实事求是, 尊重群众意愿, 把群众拥护不拥护、支持不支持、反对不反对作为行动指南, 把践行“三个代表”重要思想作为一切工作的出发点和落脚点。不搞“路边花”, 不抓“面子工程”, 要抓民心工程。扑下身子, 实实在在为群众办实事, 让群众了解年轻领导干部的为人, 认可年轻领导干部的本事, 从心里敬重、拥护干部。

不放空炮。实干兴邦, 空谈误国。群众欢迎实话实说的, 反感那些光说不干的。作为年轻领导干部, 给群众的印象很重要。它直接关系到年轻干部在他们心中的份量和地位。一次放空炮, 有可能在群众心目中留下很深的烙印, 而且群众的反面宣传, 播得快。因此, 年轻干部应谨慎拍板, 量力表态。能办得到的, 群众迫切要求的, 及时表态, 尽快落实;一时无法办做好解释, 延期解决。

13.浅议如何树立三观 篇十三

一、关于树立科学的发展观范

发展是硬道理，是党执政兴国的第一要务。这是改革开放２０多年来特别是十三届四中全会以来我们得出的一条基本经验。不同的发展阶段面临不同的发展课题。随着改革开放和现代化建设的不断深入，发展的深层次矛盾和问题日益凸显：突如其来的非典疫情，反映出我国的经济社会发展不够全面；城乡二元经济结构，使“三农”问题更加突出；区域发展的不平衡，使地区差距有扩大趋势；经济的快速增长，对资源、环境的压力日益加大。这些问题使我们更加深刻地认识到，实现全面建设小康社会奋斗目标，不断把中国特色社会主义事业推向前进，必须树立和落实科学的发展观，统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。

发展必须坚持以经济建设为中心，解放和发展生产力。建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，必须加快经济发展。不发展不行，发展慢了也不行。经济增长是发展的基础，没有经济的数量增长，没有物质财富的积累，就谈不上发展。但增长并不简单地等同于发展，如果单纯追求扩大数量，单纯追求速度，而不重视质量效益，忽视政治文明、精神文明建设，忽视社会各项事业的全面进步和人的全面发展，这样的发展是片面的，难以实现全面的小康。

发展是一个系统工程，必须协调推进。党和国家把“三农”作为发展的重中之重，大力实施西部大开发战略，振兴东北等老工业基地，积极推进“走出去”战略，立足点就是促进城乡、区域、对内对外的协调发展。没有农民的小康，就没有全国的小康；没有西部以及落后地区的现代化，就没有全国的现代化。

发展不仅应尊重经济规律，还应尊重社会规律和自然规律。我国是一个人口众多，资源相对不足的大国，随着向工业文明的迈进，人口、生态、环境、资源等矛盾日益突出，成为制约发展的瓶颈。把控制人口、保护生态和环境、节约资源放到更加重要的位置，使人口增长与社会生产力相适应，使经济建设与生态、环境、资源相协调，我们才能实现发展的良性循环。绝不能“一地致富，八方遭殃”，绝不能“吃祖宗饭，砸子孙碗”。发展，就应该在自然界涵养能力和更新能力允许的范围内，实现经济社会的持续健康发展和人与自然相和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。

二、关于树立正确的政绩观

政绩观与发展观紧密相关。科学的发展观引导着正确的政绩观，正确的政绩观实践着科学的发展观。在发展观上出现盲区，往往会在政绩观上陷入误区；缺乏正确的政绩观，往往会在实践中偏离科学的发展观。

“为官一任，造福一方”。对领导干部来说，为一方经济社会发展，为一方百姓造福，应该有政绩，也必须追求政绩。在现代化建设中，广大共产党人奋发有为，身先士卒，兢兢业业，开拓进取，创造出辉煌的业绩，得到党的信任和群众的拥护。但不应否认，少数干部不正确的政绩观，也给党和人民的事业造成了损失，甚至是重大损失。

树立正确的政绩观，核心是解决这样几个问题：什么是政绩？怎样树政绩？为谁树政绩？共产党人的政绩，说到底是实现最广大人民的根本利益。当代共产党人的政绩，就是做得人心、暖人心、稳人心的好事实事，就是解决群众最关心、最迫切需要解决的问题，就是全面建设小康社会，促进人的全面发展。

树政绩的根本途径是将人民群众的眼前利益和长远利益结合起来，尊重客观规律，提高领导水平，脚踏实地工作，俯首为民办事。那种盲目攀比，追求高指标，铺摊子，上项目，留下一堆胡子工程的做法；那种“一个艄公一道河”，“新官上任三把火”，热衷标新立异，贪大求奢，好高骛远，今天一个大规划，明天一个大思路，朝令夕改，使人无所适从的做法；那种只求本届有政绩，不给下届留财富，花光用光，急功近利，追求短期效益的做法，不是造福，而是添乱；不是政绩，而是包袱。

树政绩的根本目的是为人民谋利益。有的干部说话办事不怕群众不满意，就怕领导不注意；不怕群众不高兴，就怕领导不开心。这是搞花架子、形式主义的形象工程、面子工程等屡禁不止的根源。还有一些干部，只抓那些容易出成果的“显绩”，不啃“硬骨头”；只做保险事，不探新路子；只关注局部利益，不顾及全局得失。他们树“政绩”的目的，是给自己留名，给自己立碑，为自己邀官。这样的干部，不仅不能办事，也是靠不住的；这样的政绩，不仅对国家、对社会、对百姓毫无益处，最终也会毁了自己。

“金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖”。人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴

、答应不答应，这是衡量政绩的最终标准，也是我们衡量干部的最终标准。

三、关于树立牢固的群众观

加快发展，创造政绩，都是为了人民群众，也要依靠人民群众。“群众利益无小事”，“凡是涉及群众的切身利益和实际困难的事，再小也要竭尽全力去办”，“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，这些朴实无华的话语，蕴含着丰富而深刻的哲理，不仅在人民群众中广泛流传，而且为广大干部自觉实践，成为当前中国社会生活的一大亮点。在抗击非典斗争中，哪里有艰险，哪里就有共产党员的身影；在改革发展稳定的各项工作中，哪里有困难，哪里就有共产党员的奉献。平时看得出来，关键时刻站得出来。从中央到地方，各级领导干部坚持从群众最关心、最迫切需要解决的实际问题入手，诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事，赢得了广大人民群众的衷心拥护，人民群众的力量更加紧密地凝聚在全面建设小康社会的伟大事业中。

权为谁用？情为谁系？利为谁谋？这是判断一个执政党进步还是落后的根本标志，是衡量一个共产党员党性强弱的根本标尺。共产党人的权只能为民所用。党的权力来自人民，一切权力属于人民，各级领导干部手中的权力是人民赋予的。做到权为民所用，就必须正确看待和运用手中的权力，始终以党和人民的事业为重，为人民掌好权、用好权，用人民赋予的权力服务于人民、造福于人民，绝不以权谋私。共产党人的情只能为民所系。党肩负人民的期望，人民哺育了我们党。做到情为民所系，就必须坚持与人民群众心连心，始终把人民群众的安危冷暖挂在心上，倾听群众呼声，关心群众疾苦，切实帮助群众解决实际困难，绝不脱离群众。共产党人的利只能为民所谋。党代表人民的利益，党没有任何私利。做到利为民所谋，就必须时刻把群众利益放在首位，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为全部工作的出发点和落脚点，坚持一切为了群众、一切依靠群众，立志为人民做实事、做好事，绝不与民争利。

权为民所用、情为民所系、利为民所谋，道出了人民群众的心声，体现了我们党同人民群众之间的血肉联系，反映了共产党人的根本宗旨，阐明了我们党一贯坚持的人民群众是历史主人的唯物主义历史观、群众观。

树立和落实科学发展观、正确政绩观、正确群众观，关键是靠启动注重自觉改造主观世界这个“总开关”，真正做到寓改造主观世界于改造客观世界之中，用改造主观世界的成效来推进客观世界的改造。

14.如何树立正确政绩观 篇十四

政绩是干部综合素质和个人能动性、创造性的综合反映，政绩观是领导干部世界观、人生观、价值观的集中体现。党的十六届四中全会强调：坚持科学发展观和正确政绩观。树立正确政绩观，应当牢牢把握以下几个方面要求。正确政绩观要求政绩必须符合“三个有利于”标准。当前，极少数领导干部“不怕群众不满意，就怕领导不注意”，工作中醉心于搞“形象工程”、鼓吹“GDp神话”，造声作势，追求个人“政绩”。这样的“政绩”，实则“政疾”。政绩的评判标准应以是否有利于社会生产力的发展，是否有利于综合国力的增强，是否有利于人民群众物质生活水平的提高为标准。政绩的取得必须着眼于实现经济社会的可持续发展，必须着眼于实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。正确政绩观要求政绩能够经受时间的检验。在新的历史时期，领导干部把握好正确的政绩观，要对历史负责。取得的政绩必须经受得住时间的检验。在取得政绩的过程中，要始终坚持微观经济效益和宏观经济效益相统一，局部效益和全局效益相统一，经济效益和社会效益、生态效益相统一，短期效益和长远效益相统一。不能把政绩定位在即时效应上，动辄“大手笔”，缺乏谋求可持续发展的思考，不考虑自身优势和劣势，一味盲目决策、蛮干。因此，我们所要的政绩，必须是在科学发展观指导下所取得的业绩，是对党和人民高度负责，经得起实践和历史检验的实绩。正确政绩观要求政绩必须得到群众的认可。政绩不是领导干部说有就有，上级评定多大就有多大的，而应得到老百姓的认可。用群众观点看政绩，就是要正确认识创造政绩为了谁、依靠谁、谁来评判的问题：是为人民群众谋利益，还是为个人谋私利；是真正把群众意愿放在第一位，还是把眼睛仅仅盯在上面，这是衡量领导政绩观正确与否的分水岭。树立正确的政绩观，说到底就是要忠实实践党的宗旨，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。要把为人民服务作为人生的最大追求，把实现最广大人民群众的根本利益作为创造政绩的最高目的。

15.浅析班主任如何树立威信 篇十五

一、用渊博的知识征服学生

班主任在学生中的威信和感召力, 是他在从事教育教学活动中显现的。大量事实证明, 专业水平造诣较深的教师, 总是一上课就博得学生的欢迎, 赢得学生的信任, 所以班主任首先是一个合格优秀的教师。假如一个班主任孤陋寡闻, 知识贫乏, 教学内容陈旧, 不能满足学生日益增长的未知愿望, 这样的班主任不论怎样与学生搞好关系, 也不会受到学生的尊重。马卡连柯说:“学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵, 但是不能原谅他的无知, 如果不能完善地掌握自己的专业知识, 就不能成为一个好教师。”这说明班主任要树立在学生中的威信, 扩大自己在学生中的影响力, 必须做到博学多才, 文化知识底蕴浓厚。

二、用榜样的力量示范学生

孔子云:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。班主任与学生接触最多, 时时处于学生的监督之下, 因而班主任必须做到言行一致, 以身作则, 处处给学生做出榜样。凡是要求学生做到的, 班主任自己首先做到。因为学生不仅注意听班主任怎样说, 更注意看班主任怎样做。如要求学生要有文明礼貌, 自己首先要礼貌用语, 要求学生遵纪守法、不迟到早退, 自己首先做到严格地遵守校纪校规。

榜样的力量是无穷的。由于班主任工作的对象是广大青少年学生, 他们的特点是可塑性大、模仿性强, 他们的人生观、世界观、个人品质正处于形成阶段, 班主任的言行、工作作风、性格、爱好等对学生都有影响。生活中的班主任怎样穿衣服, 怎样与别人谈话, 怎样对待朋友, 怎样读书……都要给学生以典范, 注重人格。俄国教育家乌申斯基说:“在教育工作中, 一切都应该以教育者的人格为依据, 任何章程、任何纲领和任何机构, 不论他们设想得多么精巧, 都不能代替人格在教育事业中的作用。”因此, 班主任必须为人师表, 扮演好自己的角色, 以良好的形象影响学生, 要求学生做到的, 自己应该首先做到, 要言行一致, 言而有信。

三、用尊重善待学生

尊重学生, 首先要虚心听取学生的意见, 特别要听取学生对班主任的批评意见。韩愈在《师说》中说:“弟子不必不如师, 师不必贤于弟子。”学生在所有方面不一定都不如老师, 老师也不一定在所有方面都比学生高明。无论是多优秀的班主任, 工作中不可能没有缺点。“金无足赤, 人无完人。”学生和班主任朝夕相处, 对班主任的缺点看得最清楚, 处于对班主任工作的关心, 提出批评和意见, 班主任应热烈欢迎、虚心接受、认真纠正, 这才是对学生的尊重, 对工作的负责。

尊重学生, 就要把自己和学生摆在平等的位置上。找学生谈话, 态度要和蔼, 要讲清道理, 实事求是, 以理服人, 不能板着面孔, 更不能拍桌子, 打板凳, 以势压人。和学生讨论问题, 谁对就服从谁, 不能只顾面子, 明明自己错了, 仍要强词夺理, 硬要学生服从自己。

尊重学生要尊重学生的人格, 保护学生的自尊心, 特别是注意尊重差生的人格, 保护差生的自尊心。有极少数班主任看见好生眉开眼笑, 看见差生吹胡子瞪眼。遇到好生和差生发生矛盾, 不问青红皂白, 首先把差生臭骂一顿, 对差生动辄训斥、辱骂、讽刺、挖苦, 这是不对的。应该相信学生本质和主流都是好的, 少数差生尽管由于各种原因, 一时较差, 或某个方面较差, 但相信通过教师的耐心教育, 热情帮助, 通过他们自己的努力, 是可以变好的。

四、用慈母心爱护学生

爱护学生应是班主任的主职。班主任对学生的爱护, 应该对学生的思想、学习和生活全面关怀, 做学生的贴心人。古语说:“一日为师, 终身为父。”班主任应像父母关心、爱护子女那样, 无微不至地关心爱护学生。对生活上有困难的学生, 班主任应设法解决。

班主任爱护学生, 绝不等于迁就和袒护学生的缺点和错误, 放松对学生的要求。“严是爱, 松是害, 不管不教要变坏。”班主任对学生的要求, 特别是对好学生的要求一定要严格。

班主任爱护学生要注意面向全体, 不能只偏爱少数学生, 对后进生也要一样爱护。对后进生要具体分析, 弄清原因, 然后采取必要的措施, 把后进生转化为先进生, 对后进生不仅要看到他们的缺点, 更要看到他们的优点, 看到他们身上的闪光点, 从而根据他们的心理特点, 调动他们的积极因素, 努力做好转化工作。

五、用真挚的情感关心学生

热爱自己的学生, 是班主任必须具备的基本素质。师爱是建立良好师生关系的基础, 学生只有“亲其师”, 才能“信其道”。赞科夫在《和教师的谈话》中也指出“当老师必不可少的, 甚至几乎是最主要的品质, 就是热爱学生”。综观古今中外, 优秀的教师在教育方法上可以千差万别, 各有千秋, 但有一点都是相同的, 此乃对学生的爱, 教师对学生的爱, 高于母爱, 大于友爱, 胜于情爱, 即使班主任对学生进行批评, 提出各方面要求哪怕有点过分时, 如果能让学生体会到那是一份真诚, 出于善意, 他就能理解老师, 改变自己的行为。常言道:“精诚所至, 金石为开。”相反, 如班主任老师缺乏真挚的情感, 引起学生厌恶或反抗心理, 即使班主任说的是“金玉良言”, 学生也会无动于衷。班主任鼓励性的话语, 一声祝福或一个问候, 都能使学生倍感亲切与温暖, 心底里那股暖流, 定能迸发出一种内在的力量, 那就是信任。

六、用公正的态度对待学生

在学生的心目中, 教师具有至高无上的权威, 当一个班主任偏爱某个学生时, 他会巧妙地为这个学生提供诸多便利。有时候, 当受偏爱的学生犯了错误后, 甚至还进行包庇, 大事化小, 小事化了, 这些班主任老师自以为手段高明, 但实际上其他学生往往比班主任估计的敏感百倍。试想哪个学生不渴望与老师亲近?哪个学生不渴望得到班主任的表扬?因此, 学生格外留心班主任喜欢谁, 不喜欢谁。一旦发现他偏爱某个同学, 其他同学自然心理不会平衡, 甚至极度悲观失望, 谈何相信班主任?即使被偏爱的学生, 有朝一日如果一旦识破老师的颇有用心, 也不会感激, 甚至还会出现厌恶情绪。因而, 客观公正对待学生, 让班级民主化, 是班级管理工作的重要因素之一。

总之, 班主任威信的形成, 取决于诸多因素, 但最根本的是在工作中不断地完善自我, 做学生的知心人。讲究科学性, 用无私奉献的真诚来感化学生, 相信时间不久, 学生会被班主任老师的品德、修养、智慧以及认真负责的精神所折服。班主任威信一旦树立起, 它会有非凡的感召力, 在今后工作中一定会起到事半功倍的成效。

摘要：作为班主任, 必须在学生面前有一定的威信, 才能把自己的班级培养成一个积极、健康、有凝聚力的班集体。本文从用渊博的知识征服学生;用榜样的力量示范学生;用尊重善待学生;用慈母心爱护学生;用真挚的情感关心学生;用公正的态度对待学生六个方面阐述了如何树立自己的威信。