如何培养孩子良好的学习生活习惯

如何培养孩子良好的学习生活习惯（共20篇）（共20篇）

1.如何培养孩子良好的学习生活习惯 篇一

如何培养孩子良好的生活习惯！

首先要孩子有爱心，懂得关心照顾别人，积极热情交流,守纪律的好习惯！

第一点：关心孩子，倾听孩子，对孩子的需要能作出敏感的反应，给孩子贴心的帮助，让孩子感受到温暖和关爱！第二点：其次给孩子充分的自信，带着开朗的心态，去和大家接触。教师一定要保持不专制，不纵容，不忽略，不急不躁的态度去接触孩子！

第三点：情感和细想的交流一定要保持亲密，孩子犯错或者一些不良习惯，教师应该第一时间纠正和谅解，不要挫伤孩子的自尊和自信，让孩子们不退缩，不焦躁，不厌烦，不产生攻击和报复心态！

其次纠正孩子养成挖鼻孔，随手抹鼻涕，吮手指，不爱刷牙漱口，要家长追着喂饭，贪吃，吃零食，挑食偏食，经常剩饭，撒饭，边吃边玩，坐姿不正等等一些不良习惯！

第一点：找原因。找寻问题的根源是一件不容易的事，仔细思考，探索孩子的一言一语和动作，在他们身上所发生的错误和弱点，估计程度的大小，形成原因的时间长短。

第二点：除根源。找寻到问题的根源之后，要保持不刻意，不流露，不针对，不发泄，不冷落，不叹气，不急不躁的心态去对待孩子。孩子是天真的，他们的所作所为都还不能分清楚是对是错，要懂得如果将孩子的注意力和兴趣转移，《一些孩子特别喜欢打打闹闹的，那么你可以吸引他们去做一些安静有意义的事情，例如拼图，下棋，做玩具，讲一些有趣的童话故事等等。》

第三点：鼓励。有一句名言“失败为成功之母”。当然孩子们还不能理解这句话的深意，但是孩子们喜欢得到认可，喜欢得到关爱，喜欢得到奖励。在成功的基础上去鼓励成功，孩子们会觉得这样做，老师喜欢我，身边的人喜欢我，就会继续按照教师和家长的引导去生活去学习。

总结：孩子是天真的，是善良的，他们的世界观很小，每当遇到一些事情，都离不开一位优秀的教师和家长的引导，所以孩子第一时间模仿的对象，往往就注定他们以后的性格，学会做好一位家长和教师，才能培养好孩子的性格！

第一点，要和幼儿产生共鸣，要感受到他们所见所闻而产生的疑问。双向的交流才是交流前提！

第二点，批评是否多于表扬和肯定；指导、命令是否多于情感、经验的交流和分享。

第三点，幼儿是否有理解你的话，是否跟着教师的思路在学习。

第四点，对幼儿要一视同仁，不能存在有不乖巧、调皮、不漂亮等心态去对待幼儿！

第五点，面对幼儿的语言沟通，要多一份倾听的耐心、多一份细心的理解，不要刻意的打断孩子的问题！

寄小张老师的一封信

小张老师：

你好！

我是平江县南江镇亲亲宝贝幼儿园，副园长兼职大班主教老师-罗舒怡，很高心能够认识你，也很高兴你加入到我们幼教事业的一员。你有一颗心，充满着爱心，细心，耐心。那也是我一直坚信成为一名优秀教师的原则。

我从事幼教事业已经快四年了，执教的幼儿已经超过两百多名了，但是我一直坚信风雨无阻，人定胜天。多少次的坎坷，多少次的失落，多少次的失败，在我心中一直有一个目标--勤奋努力，超越自我！

你所遇到的困难，那都是所有教师在面临的，然而我也在为了成为一名出色的教师努力着，但是我会用所学所想帮助你走出困境，希望能够帮助到你。

首先：

其次

然后

2.如何培养孩子良好的学习生活习惯 篇二

1.时刻提醒孩子养成良好的课前预习习惯。

预习能让孩子通过以前的知识发现新的问题, 通过自己的考虑解决不了的问题, 带到课上能更好的倾听老师的讲课, 这样既培养了孩子的自我学习能力, 又能让孩子带着好奇心听课, 精力会更加集中, 对课堂会更感兴趣。

2.家长要时刻提醒孩子注意养成课后复习的好习惯。

每天把老师在课堂上讲过的知识重新复习一遍, 加深记忆, 对学过的知识加以强化, 这样才能使自己学的知识更加牢固。

3.提醒孩子养成课后整理笔记的习惯。

随着课程内容的简单化, 反而上课的笔记显的尤为重要了, 如果孩子养成课后整理笔记的习惯, 那么既能锻炼自己整理的能力, 又能将老师讲过的东西有条理的复习一遍, 一举两得。

4.教育孩子养成独立完成作业的习惯。

当孩子遇到学习上的困难, 家长不能置之不理, 应以鼓励的话语让孩子独自解决问题, 一步步耐心引导启发, 让孩子学着品尝成功的甘甜, 增强孩子的自信心。

二、在学校教师要注意培养孩子良好的学习习惯

1.教师要给学生树立良好榜样, 做到以身作则, 身正为范。

学生在学习中接触最多、关系最密切的就是老师了, 学生的模仿能力强, 喜欢模仿, 他们从模仿中学习。教师在学生心目中有着一定的威信, 教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象。教师在要求学生养成良好习惯的同时, 自己也要养成良好的教学习惯, 教师以身作则, 使学生在学习中受到潜移默化的影响, 学生良好的学习习惯才能得以养成。

2.注意培养孩子良好的学习兴趣。

有了良好的学习兴趣, 那学生的学习就会感到轻松很多。现在的学生仅靠“管”是不行的, 关键是激发学生的内部诱因, 也就是说要激发学生的学习兴趣, 因为兴趣是推动学生求知的内部力量。一旦有了学习兴趣, 学生的学习态度就会发生从“要我学”到“我要学”的质的转变。一旦有了“我要学”的渴望, 学生就成为了学习的主人, 也就有了学习自觉性。学生就会全身心的、积极主动地去学习, 同时也会体察到一些不良习惯的消极作用, 这就是培养好习惯的最佳时机。

3.培养好的习惯要注意持之以恒。

好习惯都是训练出来的, 不是说教出来的。因此, 在学习习惯的培养上, 只有坚持不懈地进行训练, 才能取得良好的效果。只要坚持长期训练, 良好的学习习惯就会成为学生的学习品质, 在学生学习过程中自然而然地发挥作用。

4.培养好的习惯要从小事做起。

培养学生的良好习惯应该从学生的一言一行、一举一动抓起, 这是培养习惯的着力点。

5.培养好的习惯要多表扬学生。

在每个班集体中, 都有一部分学生学习基础比较差, 多一个好习惯, 就多一份修养;多一个好习惯, 人生中就多一份成功的机会。作为教育者, 就要努力地培养学生良好的学习习惯, 在学生成长的旅途上助他们一臂之力。

三、结语

总之, 要培养孩子良好的习惯, 需要我们大家共同的努力, 习惯成就梦想, 从小培养良好的习惯, 对孩子来说是必不可少的, 培养孩子的习惯也是一个长期的过程, 成功了会让孩子受益终身, 这也是我们教学的本质所在。

3.如何培养孩子良好的学习习惯 篇三

关键词：合理安排时间;学会独立思考;认真书写;勤于阅读

中图分类号：G625.6文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）04-023-1

从教十五年了，基本上任教低年级。低年级教学似乎简单，其实不然。低年级学生良好学习习惯的养成对他以后的学习以及老师的教学直接起着至关重要的作用。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着孩子一生的发展。因此，低年级的教学首先从培养孩子良好的学习习惯抓起。如果孩子能够养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的一件事情来对待，而不需要父母或者他人再三催促。那么如何培养孩子良好的学习习惯呢？这一直是家长们需要解决的难题。依我这些年为人师和为人母的实践经验，我想粗略地谈一谈。

学习习惯的培养

1.指导孩子养成合理安排时间的习惯，培养良好的生活态度。合理安排时间既反映出一个人的学习和生活态度，也可以使得孩子赢得更多的时间来学习，它是一个良好的学习习惯。小孩子总是很贪玩，玩不够，就我家小孩也这样，总是不能把学习放在第一位。一开始我跟他讲道理，我发现他答应你，可自控能力差呀，总是出尔反尔。家长很累的。我想，老这样也不是办法呀。于是，我决定欲擒故纵。我把时间留给他自己分配，不再管他。但是有一要求，学习下降可就要按妈妈的要求去做。他欣然答应了。在以后的一段时间里，他经常完成不了学习任务，因为时间太迟了。学习也明显下降了。这时候我又和他谈判，最终他决定听从我的时间安排，并能按时完成任务。我让他心服口服，只有这样，他才能把这个习惯坚持下去。

2.指导孩子养成独立思考的习惯，提高孩子发现问题和解决问题的能力，独立思考是真正追求知识的孩子不可缺少的良好习惯。学习不是机械地重复一项又一项的记忆工作，知识需要经过不断的思考才能更长久地沉积在孩子的大脑里，经过思考后的知识才能被记忆得更加深刻和持久。父母要重视孩子的提问，认真地回答孩子的问题，鼓励孩子在学习时多思考，多提出疑问，不要读死书，并且指导孩子去寻找问题的答案，在这个发现问题与解决问题的过程中，孩子便会养成独立思考的良好学习习惯。

3.指导孩子养成工整书写的习惯，减少对电脑等外物的依赖。工整书写是一个良好的学习习惯，它可以反映出一个人对学习和生活的态度，并能展示他独特的个性。虽然随着信息时代的来临，电脑日益普及，但是硬笔书写仍然是日常生活中不可缺少的一项基本技能，孩子如果从小能够养成工整书写的学习习惯，必然能使他一生的学习生活都受益无穷。父母在对孩子进行早期教育时应该把书写练习当做孩子的一个专门课程，有针对性地对他们进行训练。例如指导孩子学会正确的坐姿、握笔的姿势，告诉孩子一些基本的书法知识，例如字的基本构成、笔画顺序和字间距的问题等。对于孩子错误的书写姿势，父母应该及时纠正，如果有条件，可以送孩子去书法班练习一下，同时父母应随时对他们的书写习惯进行监督。

4.培养孩子认真完成作业的好习惯，及时吸收和积累所学的知识。认真完成作业是一个良好的学习习惯，足以让孩子终身受益。一个不认真完成作业的孩子必然做事马虎，也不能形成谨慎的学习态度。因此，父母应该指导孩子养成认真完成作业的良好习惯。父母应该告诉孩子：写作业时应该专心致志，不能三心二意，更不能在未完成作业时邀请同学或者朋友来家里玩;写作业时应该认真进行思考，对于自己不懂的地方不能蒙混过关，要及时向父母请教;写作业时态度要端正，书写要工整。

5.指导孩子养成多阅读的好习惯，不断扩展孩子的知识面。随着计算机和电视的迅速普及，现在的孩子对于网络、电视的依赖也越来越明显。众多教育专家都不约而同地指出电脑和电视提供的许多信息是不利于孩子的学习和成长的，多阅读有益的课外书籍才是积累知识的正确之道。阅读可以使孩子增长见识，体会到书中文字的魅力，引起孩子内心的共鸣，是一种使知识与精神双丰收的良好学习习惯。父母平时应该以身作则，尽量多读书看报，尽量不要在孩子作业时看电视和玩电脑，让孩子从小养成爱阅读的习惯。同时父母还应该多引导、督促孩子去阅读各种有益的课外书籍，增长孩子的见识，丰富孩子的知识面。

学习注意事项

1.家长的以身作则。模仿是孩子的天性，孩子模仿家长是潜移默化的。因此，家长在教育子女养成良好的行为习惯，首先要做到言传身教。家长自己在处理家庭中的事件时要做到有条不紊，言行一致，通过自己的榜样示范作用来引导子女。如果家长们本身做事虎头蛇尾，拖泥带水，即使是再教育子女，也只能是纸上谈兵，对子女没有什么实则上的帮助意义。谨防孩子的责任转离。现在有些不正常的现象是，孩子们觉得学习、生活是父母亲的事，好的习惯是为了父母亲去做的，甚至于成了跟家长讨价还价的理由。通常在培养好的习惯时，如果孩子表现了类似责任转离的现象时，家长要坚决地告诉他们，按时完成作业是他们自己的事，如果不在规定的时间里完成作业，产生的后果应由他们本人承担，家长们切记不能在培养习惯上把责任揽到自己身上来。

2.慎用随性教育。有不少家长崇尚对子女采用随性教育的理念，这也是有一定的道理。但是，随性教育并不是让孩子顺其自然，任意发展。家长切不可盲目崇尚随性教育，特别是孩子在培养行为习惯方向一定要做到及时加以指导，一旦错过了训练良机，再去改进已经是亡羊补牢了。

4.如何培养孩子良好学习习惯 篇四

学习习惯，是在长时间里逐渐形成的、不易改变的学习。有好的学习习惯也有坏的学习习惯。惜时专注，注意观察，勤思善问，循序渐进，持之以恒，标新立异，这是好的学习习惯。“三天打鱼，两天晒网”，“做一天和尚撞一大钟”，一曝十寒，这是坏的学习习惯。

培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。” 可见，克服坏的学习习惯，养成好的学习习惯，不仅会使你的学习更有意义和价值，而且会使你终生受益。那就好好地享用这种“资本”的“利息”吧！

那么，教师怎样帮助学生养成好的学习习惯，克服坏的学习习惯呢？

一要坚决。汽车在启动时，所要克服的阻力，比它开动后所要克服的阻力大得多。学习习惯的改变与养成也是这样。因而，教师在养成孩子一种好习惯或改变一种坏习惯时，必须一开始就施以坚决强烈的力量，越坚决越好，越强烈越好。

二要坚持。心理学告诉我们：新的条件反射形成的暂时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前，又总具有某些回归的本能。因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底胜利之前，不能有丝毫的懈怠。一直坚持到坏习惯上崩瓦解，好习惯根深蒂固的时候为止。

三要坚定。教师帮助孩子制定目标，坚定不移地推进。每个朝向目标的行动，都得当机立断，短期目标达到以后，可以回顾所取得的“成果”，再订下一步目标，以利再战。还要预防反复的发生。

四要坚硬。教师应告诫孩子学习习惯的改变与养成，实际上是用意志战胜惰性，战胜“旧我”实现“新我”的过程，说通俗点就是自己同自己作对。“理智的强者善于同自己作对”做理智的强者，勇于战胜自己，用坚硬的态度和理智去终止原有的条件反射，建立新的条件反射。只有这样，才能养成良好的学习习惯。青年时代的毛泽东有意识地到城门上读书，便是一个自己同自己“过不去”、与自己作对、培养在嘈杂的环境下专心读书能力的典型范例。

5.如何培养孩子良好的学习生活习惯 篇五

【教学目的】: 通过学习与交流，让家长明确在家庭教育中培养孩子良好习惯的重要性。建议家长如何培养孩子良好的习惯。（以帮助家长解决孩子做事拖拉、丢三落四的毛病为例，使家长学会培养孩子约束、控制自我的好习惯的教育方法）

【教学方法】：

案例分析法

小组交流法 【教学过程】：

一、导入

尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们参加这次的共同学习与交流。感谢你们在百忙之中来到学校，共同关注孩子的学习情况，关心孩子的成长与发展。今天我们共同探讨的问题是如何培养孩子的良好的学习习惯。

我们知道，“家庭是孩子永远眷恋而且永不停课的学校，父母是孩子第一任并且永不卸任的老师。”正是通过家庭教育，家长把自己丰富的生活经验、所学的知识和自身的品德，潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子们走完全部人生旅途。孩子的成人和成才，离不开家庭教育，要克服单纯依赖学校的思想。家庭教育要与学校教育一致，才能形成合力。共同搞好对孩子的教育工作。

教育培养孩子是父母的天职。无论外力因素如何的强大，都不会阻碍到我们要教育好下一代的决心。作为父母的我们，要勇于面对，肩负起养育下一代的责任。

二、良好的习惯的重要性

习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度，习惯是由一再重复的思想行为形成的，习惯具有很强的惯性，象转动的车轮一样。美国励志大师拿破仑·希尔曾说过：“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”说明习惯的力量是巨大的，是不可估量的。为人处世当中，人们往往会不由自主地启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯都是如此。一个小习惯或许只改变了事情的一小部分，但是有时候却往往是小事情改变了大局面。可见习惯的力量——不经意会影响人的一生。

三、家长该如何起到榜样作用

教育孩子是人类最重要而又最困难的学问，它比任何工作都难。

父母是孩子永不退休的班主任,怀有对孩子一生的责任。无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。孩子的命运掌握在家长手上。无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明最大的犯罪。由于大多数家庭都只有一个孩子。我们大概连改错的机会也没有，连补偿的机会也没有，所以我们只有把这个唯一的孩子教育成功了，这几乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。

咱们农村种地，光靠爱，肯定不行，只有懂种庄稼之道才有好收成；教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。

中国最需要教育的，不是孩子，而是父母。

正所谓，学高为师，身正为范。作为父母，我们要给自己的孩子树立一个积极的，正面的榜样。若我们不希望孩子做事拖拉，作为父母的我们，自身做事就要雷厉风行，干净利落；若我们不希望孩子粗言烂语，我们理应也要把这个缺点改正。我们只有把自己变得更好，有科学的计划、正确的指导、理性的措施对待孩子的教育，我们的孩子才能变得更好。

四、培养孩子哪几种良好的学习习惯 我国著名教育家叶圣陶先生有过这么一句话：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”但是习惯多种多样，涉及到方方面。我们该从哪几个方面引导孩子呢？

1.生活习惯。

充足的睡眠对于孩子们的身体发育有着很大的影响。从生活方面来说，早睡早起可以让孩子在一天的时间里都充满活力。

其次，是正确的饮食习惯。没有健康的身体，什么事情也做不成。要让孩子明白，为了自己的身体健康，营养均衡摄取是多么的重要。并且要教育孩子在吃饭的时候不要做其他事情，要专心吃饭。现在有些小朋友有一个非常不好的现象就是边看电视边吃饭，这样的做法，极不尊重做饭的长辈，也不利于孩子消化。

动手能力的培养也是非常必要的。适当地安排孩子做力所能及的家务，不仅是培养孩子的动手能力，更多的是让孩子意识到他们已经长大了，能肩负起一部分的家庭责任了，能为父母减压，培养孩子的责任感和感恩的心。

保持清洁卫生，老话说：“病从口入，祸从口出”。没有做好个人的清洁卫生，预防疾病，心情就不能舒畅愉悦。

2.学习习惯。

做事要分清楚事情的轻重缓急。一回到家先要做什么。要常常收拾好自己的书包和抽屉，分类摆放好，发现有不对的地方，立马改正，如有不懂的地方，做好记号，问老师，问同学。读书要用右手边读边指着，边读边记得。今日事今日毕，不要把问题留到第二天才解决。每天回家做完作业以后要主动地对所学的知识进行复习，把医学的知识点巩固好，把还没有学的知识点稍稍带过，更加积极地学习下去。

那么现在请各位家长看看一下的图片，判断一下这些孩子该怎样去改正。（展示学生违纪的图片）

五、交流环节

您的孩子有过怎样的坏习惯，您是怎样引导孩子改正过来的呢？或者您的孩子现在有哪些不好的习惯让你头痛不已，跟小组内的家长相互交流，找出解决办法。

六、家长该从哪几个方面引导孩子？

1.平时关心、检查孩子的功课

2.平时多与孩子沟通交流

3.要求孩子养成说到做到的习惯

4．指导孩子养成按计划学习的习惯

5.抓好孩子的学习态度与作风

6．监督孩子：按时完成作业

7．检测孩子的学习能力

8.察看孩子是否有复习、预习、记忆、思考、写作、运算的能力，作业是否格式正确，写字是否又好又快，学习方法、学习效率又如何等。

家长在帮助孩子养成好的学习习惯、克服坏的学习习惯时，要讲究以下教育方法：

1．要坚决 2．要坚持 3．要坚定 4．要强硬

七、总结

任何一个好习惯的培养都不会是轻而易举的，因此，我们一定要循序渐进，由浅入深，由近及远。尤其开始是我们要宁少勿多、宁简勿繁、宁易勿难。先找一个比较容易做到的，做起来有兴趣的，很快就能尝到甜头的，而且能不断受到自己和周围人激励的习惯开始，而且下的功夫要大一些，花的时间要长一些，这样就容易成功。

第一个习惯养成了，一定会使你品尝到成功的喜悦。既然是好习惯，它就会在你无意识中自动为你管理，为你服务，而且为你效忠终生。

当我们下决心要培养一个好习惯之后，成功的关键在于前三天，特别重要的是前一个月。俗话说：“万事开头难”“好的开端是成功的一半”，培养习惯也是一样。至于说培养习惯重在一个月，这是指度过前几天，真正的是一个习惯的养成，这过程差不多要一个月左右。因为根据美国科学家的研究，一个好习惯的养成成为21天，90天的重复会形成稳定的习惯。所以一个观念，如果被别人或自己验证了21次以上，它一定会形成你的信念。

美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”因为好习惯每天缠上一股,要不了多久就会牢不可破。

6.如何培养孩子良好的学习生活习惯 篇六

现今，许多家长和老师常常会抱怨：孩子们的行为习惯不好，不够乖巧。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在幼儿教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯、学习品质。为了孩子的健康成长和终身的幸福，孩子们习惯的培养确实很重要。人的早期可塑性很大，是习惯养成的关键时期。这一时期容易养成好习惯，即使有了不良习惯，纠正也比较容易，而长大了要改正坏习惯就难了。

一、概述

幼儿良好的行为习惯，主要指幼儿的自我服务能力。其中包括生活行为习惯，卫生行为习惯，礼貌行为习惯，爱学习、爱劳动的好习惯，礼貌交往、文明举止等等.二、幼儿良好的行为习惯的内容

（一）生活行为习惯

1、守时：按时起居、按时进餐、不挑食，爱惜粮食

2、物品玩具分类摆放，用后归还原处。

（二）卫生行为习惯

1、早晚刷牙、洗脸；饭后漱口；饭前便后洗手，会使用毛巾、手纸。

2、坚持每天带手帕，不玩手帕，正确使用手帕。

3、保持仪表整洁、手脸干净，肯理发，肯洗澡勤剪指甲。

4、不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

（三）礼貌行为习惯

1、会在不同时间、不同场合、对不同年龄层次的人使用不同的礼貌用语：“请、早、好、再见、谢谢、对不起、没关系。”不说粗话。

2、尊敬长辈、爱护弱小，会让吃让坐，帮他们做力所能及的事。

3、会礼貌做客，不随意动别人的东西。

4、会礼貌待客，不打扰成人活动，乐意把自己爱吃好玩的与小客人分享。

5、不任性发脾气，上街不要这要那。

（四）爱学习的行为习惯

1、对周围事物的变化感兴趣，好学多问。爱想象、创造、喜欢操作，做小制作，小实验。种植花卉、养蝌蚪、小金鱼、小松鼠。

2、爱听故事爱看图书，爱动笔画画写写，握笔看书姿势正确。

下面，我来着重谈谈如何培养幼儿良好的生活卫生习惯。在幼儿园一日生活中，幼儿除了要学习简单的基础知识，再就是要学习如何培养良好的生活卫生习惯。

三、角色游戏对培养幼儿生活卫生习惯培养的措施

“角色扮演”模式的学习属于情境学习，幼儿站在所扮演角色的角度来体验、思考，从而构建起新的知识技能。其理论依据是幼儿的学习是认识活动与情感活动相互作用的发展过程，它需要在轻松愉快的教学环境下进行；幼儿的认识是从具体生动的表象开始，进而发展到理性认识。因此，家长和孩子通过对扮演内容的情景复现、模拟等方式，使幼儿身临其境，真切地感受角色的语言和情节的发展，激发他们学习知识的兴趣，调动他们的情绪和情感，引发他们进行观察和思考，从而掌握知识和发展能力，并促进他们形成正确的情感态度和良好的个性品质。下面就如何在家庭教育中如何运用“角色扮演”培养幼儿养成良好习惯谈谈自己的一些心得体会。

（一）“过家家”游戏角色扮演，培养良好生活习惯

“过家家”游戏内容大多是反映父母、老师对娃娃的关心和照顾，因此，每天回家后用游戏口吻引导幼儿将观察到的内容迁移到游戏中，慢慢地，幼儿知道怎么样做爸爸，妈妈，在家中该做些什么事了。我们把生活情节分为七类：换洗，吃饭，上幼儿园，睡觉，打扫卫生，看病，外出游玩，根据主题活动及游戏情节的发展、分类对幼儿进行指导。如：“上幼儿园”这一情节，我们先提问：爸爸，妈妈送你上幼儿园，要你和老师说什么，和爸爸，妈妈说什么？来接你时又要你和老师怎么说？家长在游戏的过程中适时指导，以学习生活自理能力为主，自理能力，卫生教育、尊敬长辈、有礼貌等的教育都应该给孩子一种感受，通过角色扮演和角色的榜样示范作用，久而久之孩子就会养成良好的行为习惯。

（二）故事角色扮演，培养良好的学习习惯

由于幼儿年龄小，认知水平低，当我们每天对着孩子们说出“要好好吃饭，好好睡觉；懂礼貌，讲卫生”这些泛泛的要求时，孩子们会感到茫然，不知所措。我们不如运用故事角色扮演的形式将“要求”润物细无声的传达给他们。比如：通过讲故事《猪八戒吃西瓜》、《瓜瓜吃瓜》教育孩子果皮垃圾应入箱；通过儿歌《自己吃饭正好》（小小手，真灵巧，扶住碗，拿起勺，轻轻舀，慢慢送，自己吃饭真正好。）来鼓励孩子自己吃饭；通过歌曲《三轻歌》教育幼儿会控制自己的声音，学会小声说话等等，同样在《拔萝卜》、《小红帽》、《狼和小羊》等“角色扮演”中，孩子既掌握了故事内容，又锻炼了能力，真正地达到了寓教于乐，更有助于帮助你的孩子从小就培养良好的学习习惯。

（三）增强角色意识，培养优秀宝宝

孩子们都是爱听好话的，所以家庭教育中家长要善于抓住幼儿瞬间表现出来的创造性行为，加以肯定，加以赞赏，让幼儿在宽松、自信的心理条件下得到发展。因为孩子年龄小，在游戏中有许多无意识的行为，如随便乱扔东西、不顾别人感受、做危险的事情等等，这时家长除了严厉批评外，可以尝试增强孩子的角色意识，例如：巧虎是怎样做的，火帽子是怎样做的，阿眯虎是怎样做的„„这样做，既可以让幼儿的情绪获得满足，也可以培养起幼儿的角色意识，从而培养我们心目中的优秀宝宝。

（四）通过角色扮演教育孩子关心别人，共享快乐

现在的孩子在家庭中常常“以自我为中心”，为了杜绝幼儿不良性格和行为滋长，家长应通过角色扮演，让孩子的良好习惯得到陶冶，如吃东西时知道谦让，不能自私独霸，同时通过角色扮演让孩子与同伴交往时，要与他人友好相处，照顾好比自己小的同伴，能借玩具给同伴玩，对小同伴应该谦让、关心、友爱，懂得分享。让孩子从小心就播下关心别人，与人共享快乐的种子。

幼儿的心灵世界里，既有天真的想法，也有成熟的思考，更有大胆的想象，而这些，只有在自由的“角色扮演”中，幼儿才会毫无保留地展现出来。我相信，只要给他们一个“角色”，耐心地倾听他们心灵的声音，就可以发现，同时我们也不断变换自己的“角色”，就能为孩子创造全方位学习的机会，提高其日常生活中的辨别能力，促进幼儿心理和生理健康的全面发展，为适应未来社会打下良好基础。

四、角色游戏对培养幼儿生活卫生习惯的作用

现代儿童教育家陈鹤琴说：“游戏也是儿童生来喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。”游戏是幼儿的天性,幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。而角色游戏更是幼儿最喜欢的一种游戏,它对幼儿发展具有重要作用。游戏是幼儿的主要活动。游戏在幼儿园整个教育工作中占有极为重要的地位,是进行体、智、德、美全面发展教育的有力手段。角色游戏是幼儿喜欢的游戏，带有很大的自发性，然而游戏又是幼儿园的重要教育手段，要实现游戏的教育作用，并使游戏和其他活动结合起来，必须有教师的指导。“角色扮演”模式的学习属于情境学习，幼儿站在所扮演角色的角度来体验、思考，从而构建起新的知识技能。其理论依据是幼儿的学习是认识活动与情感活动相互作用的发展过程，它需要在轻松愉快的教学环境下进行；幼儿的认识是从具体生动的表象开始，进而发展到理性认识。因此，教师和孩子通过对扮演内容的情景复现、模拟等方式，使幼儿身临其境，真切地感受角色的语言和情节的发展，激发他们学习知识的兴趣，调动他们的情绪和情感，引发他们进行观察和思考，从而掌握知识和发展能力，并促进他们形成正确的情感态度和良好的个性品质。

7.如何培养学生的良好学习习惯 篇七

一、培养良好学习习惯需尊重个体差异

学习习惯是为了帮助学生更加顺利地完成学习任务而形成的一种自动化学习方式。从性质上来说, 它立足于学生的个体需要, 要让学生自己觉得实践起来轻松适意。因此, 教师在提倡某种学习习惯时, 首先要注意的就是尊重个体差异, 立足于个体的需求。

例如, 有一名学生认为高考英语题中有不少综合性强挑战性大的题目, 为了从容应对难题, 所以每天晚自习结束后, 都会给自己加量, 坚持每天练习一道有难度的英语综合题。长此以往, 他的英语综合能力在班级中脱颖而出, 该学生说非常感谢养成了“一天一题”的习惯。

然而, 在笔者看来这个习惯就不是人人适用的。首先, 培养学生的学习习惯, 就要把握学习习惯的个体性本质。对学生而言, 适合自己的习惯才能够化为学习的优势;不适合自己的习惯只能是学习劣习, 是妨碍自己进步的掣肘。教师如果要提倡某种学习习惯, 一定要提醒学生根据自己的实际水平量力而行。是否确立乃至接受一个习惯, 可以建立在两个标准之上:是否适合自己以及是否真正有利于自己的发展。利用这两个标准检验某种习惯给自己的学习生活带来的变化, 就能知道这种学习习惯是否真的值得自己去坚持。

二、学会自我规划、自我约束是培养学生良好学习习惯的基础

学习习惯必须经过不断重复的行为才能够养成, 就如同学校教育为学生设置的早读课、晚读课, 就是利用一周五次的“重复”, 帮助学生去适应直至最后养成早读、晚读的习惯。当然, 自主学习习惯的养成缺乏学校或者教师的强制规定, 完全依赖于学生养成习惯的决心和长期实践的恒心。遗憾的是, 仍旧有很多学生由于懒惰、灰心等问题而半途而废。

面对这种情况, 教师需要教会学生自我规划与自我约束。例如, 笔者会鼓励自己的学生为自己制订计划书或时间表, 大概包括自己的目标和每天的安排, 越具体越好。有一名学生在期末复习时就制定了如下规划:

1.主题:英语期末的自主复习。

2.坚持每天3个单元的背诵, 早上利用早读课时间背诵2个单元, 晚上利用晚读课时间背诵1个单元, 并且复习这三个单元。

3.每天晚自习时要复习1个单元的语法内容, 并且完成相关的习题。

4.周一至周五每天完成1篇阅读理解;周六完成1篇英语作文;周日复习错题。

接着该生每天完成规定的任务后就会在日历上打一个记号, 如果没有完成相应的任务则在日历上说明原因, 利用其他时间补上该日未完成的任务。在开始的一个月当中, 这名学生经常向笔者倾诉实践的苦恼, 觉得很繁琐很累, 但是为了不堆积任务还是一步一个脚印地坚持了下去。一个月之后, 他对这些学习任务不再厌倦惧怕, 反而能够轻松自如地去完成。

学生会出现这样的转变是因为自主规划在目标上给了他们动力;同时利用具体的时间给学生造成紧迫感和约束感, 让学生不知不觉地尊重这份计划表的安排, 从疲劳厌倦中逐渐走出来, 感受到习惯给生活带来的条理性和计划性, 逐步适应、接受这种重复性行为, 最终实现习惯的养成。

三、注重学习习惯的交流, 取长补短

学习习惯的归属虽然是每一个学生个体, 但是培养习惯的经验和心得是可以共享的。学生除了获得教师的指导和鼓励外, 相互的交流鼓励对习惯的培养也有不错的促进作用。

例如, 教师可以多举办一些经验交流会, 让学生介绍自己的学习方式, 包括自己的学习安排、情绪调节等各个方面。这样一来, 学生既能够深入了解他人的优秀学习习惯, 取长补短;也能够根据别人的经验调整自己的学习计划, 让自己的学习习惯更加积极。

此外, 学习能力、水平相近的学生也可以一起成立学习小组, 小组组员出谋划策制订学习计划来督促每一个组员。这种方法对于自制力差、缺乏恒心的学生更加有效。因为他们在集体中会受到他人的监督同时也与他人形成了良性竞争, 可以激发起学生的求胜心和进取心, 从而产生坚持下去的动力。如果在实践的过程中产生了一些问题, 组员还可以进行组内求救, 大家一起讨论, 帮助该组员改善自己的学习安排, 使得习惯的培养过程更具有合理性和科学性, 降低了急于求成、拔苗助长的风险。

8.如何培养孩子良好习惯 篇八

“少若成天性，习惯成自然。”良好的生活习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生。养成良好的生活习惯是一笔终身享用不尽的财富。

生活习惯是指一个人每天过有规律有节奏的生活方式。好的生活习惯是指从早上起床到晚上熄灯，一个人能够合理安排主要事件，能够讲方法有步骤地高效完成。就孩子一生来讲，生活习惯养成应从时间观念入手，合理规划家庭生活秩序，参与家庭事务，通过步骤化做事训练，使孩子能够耐心和持久做事，这样才能为其一生打下扎实基础。很多家长反映孩子上学后写作业磨蹭拖拉，其实就是缺少生活习惯的养成训练。

一、学会做时间的小主人

在好习惯培养过程中，时间意识培养贯穿始终。孩子在

五岁左右就基本上具备了认识钟表时间的能力。家长可在客厅墙壁、孩子卧室悬挂钟表，孩子床头放置闹钟，随时引导孩子认读时间，增强孩子对钟表的关注兴趣。上小学后，可给孩子戴上腕表，方便孩子管理时间。还可以亲子游戏时引导孩子关注时间，比如：妈妈和孩子一起比赛搭积木，说比赛规则时引导孩子说出现在的时间，当搭好后，马上看时间，一起计算出用时多少，不失时机给孩子以鼓励。

当孩子能熟练读钟表上的时间后，家长可以教孩子学会定闹铃，为培养按时起床好习惯做准备。可以跟孩子说：“宝贝，你现在有了新朋友，就是这个可爱的小闹钟。明天早晨，你的好朋友就会准时喊你起床喽，当闹铃响后，你要用最快的速度翻身起床，然后关掉闹铃，不然闹铃会生气的。你肯定不想让闹铃伤心难过吧！”

二、制定生活作息时间表

看一个家庭生活秩序如何，仅看有没有生活作息时间表就可以得到验证。生活作息时间表需要结合家庭生活实际制定，全家人共同遵守执行，由成员轮流监督执行和落实。

制定家庭生活作息时间表的目的主要是让家庭成员都清楚在一日家庭生活中，不同时间段，各自需要做哪些事。最大限度地利用好时间，提高做事的效率，同时避免因为家务和育儿等工作责任不明，而导致生活秩序混乱。为此，制定公平透明民主的家庭生活作息时间表十分必要。

家庭作息时间表需要注意的时间概念，在一个家庭里，大人与大人之间，大人和孩子之间，每天都有不同的事情要做，有以下几种时间概念：1.平行时间。指在某时间段内大人和孩子分别做自己的事，互不干扰，尽可能保持做事专注。例如：某段时间内，妈妈厨房做饭，孩子在客厅组装玩具，爸爸在看报纸，孩子在看动画片。2.交叉时间。是指在某时间段内大人和孩子在分别独立做事时，偶尔需要短暂相互协助，此时需要走到一起。例如：孩子组装玩具时装不上，发出请求，爸爸来到身边协助，当组装上部分元件后，爸爸离开儿子身边，继续读报纸，儿子继续组装。

制订家庭生活作息时间表并不是难事，但在执行起来却需要下很大工夫。因为每个家庭成员都要重新调整和改变原来的生活模式，由原来的松散式生活，进入有相对约束的状态，每一个人都需要适应一段时间。对妈妈来讲，原来过多承担家庭责任，现在需要把部分责任交给具体责任人，不要动辄越位，一旦参与过多，又会回到原来的秩序混乱状态，让其他家庭成员当旁观者，养成习惯性懒惰。对于爸爸来讲，以前忽略承担的责任，现在应该本着对妻子负责，对子女教育负责的态度回归本位，把传统的男主外女主内思想抛弃，真正成为家庭的核心。对于孩子来讲，由于缺乏自控能力，好习惯需要父母持续性培养，在真正把孩子好习惯培养巩固定型放手独立之前，都需要父母的陪伴和监管。

三、教孩子步骤化做事情

教孩子步骤化做事需要父母有足够的耐心，还要讲究方式方法。很多孩子执笔方法不对，就与最初拿笔、握笔的指导有很大关系。家长要细心观察，尽可能用孩子能够理解的语言和正确的动作演示，用鼓励和赞赏的态度教育孩子，防止靠孩子自我模仿来被动学习。

例如：孩子穿羽绒服，反复拉还是拉不上拉链，就使劲扯。这时候，孩子妈妈就蹲下身来，一遍示范一遍教孩子，并且让孩子再练习一遍，结果孩子特别高兴，一蹦一跳地上学去了。

教孩子步骤化做事的基本要求，完成一件事，至少包括五个要素：一是做事目标；二是事前准备；三是完成步骤；四是完成要求；五是回头检查。

事例：孩子卧室物品整理和定位

第一步，做事目标：整理房间物品，摆放到规定位置。

第二步，事前准备：（1）明确整理物品的类别；（2）准备盛放物品的箱子、指定摆放物品的柜子；（3）摆放的具体位置；（4）开始进行物品整理和定位的时间，完成物品整理的截止时间。

第三步，完成步骤：（1）写字台上物品整理和摆放；（2）图书的整理和摆放；（3）床铺上物品的整理和叠放；（4）玩具的整理、装箱和摆放；（5）打扫房间；（6）拖地。

第四步，完成要求：（1）写字台上文具装入笔筒，课外书摆放到书架上，学习用书整理好放在书桌右上角；（2）散放在房间其他部位的课外书摆放回书架；（3）铺平床单，叠好被子，摆放好枕头；（4）散落在卧室各处的玩具要归拢，统一放回玩具箱，组装好的玩具可摆放在书架空处；（5）用抹布擦拭写字台、床头柜、窗台、书架；（6）用拖把拖地，清洗拖把，然后晾到阳台上。

孩子学习做事初期，往往容易犯急。比如一些步骤或者动作反复学习仍不熟练，或者学不会时，孩子就开始沉不住气，有时嫌大人在旁边教动作时话多，有时嫌做起来费劲，有时还干脆生闷气或者掉眼泪。这时需要培养孩子的耐心和毅力。有些父母看到孩子态度不好，极易被坏情绪感染。一旦父母态度变坏，孩子的负面情绪会更加强烈，甚至干脆罢工。所以，家长在培养孩子做事的过程中，一定要有充足的心理准备，以自己的良好修养培养孩子做事的耐心和毅力。

四、重视培养孩子热爱劳动的习惯

热爱劳动并养成习惯是一项非常重要的

内容。从人体生理学角度来看，人用双手劳动，对身体综合协调灵活性、大脑智力发展、独立思考和创造力都有极大好处。热爱劳动的孩子，往往对生活充满热情，心理健康，心灵手巧，意志坚强，富有同情心和责任感。但在很多家庭里，普遍存在不重视对孩子进行劳动教育，不教孩子基本劳动技能，也不赋予孩子劳动任务的现象。孩子看惯了父母每天承担一切，认为这就是大人的事，和自己无关。凡不对孩子进行劳动教育，当其懒惰成性以后，生活态度消极，好逸恶劳，内心冷漠，甚至连起码的学习都喊累。所以，家长如果想让孩子有好成绩，学业能有更广阔的发展前景，必须要重视对孩子进行劳动教育和体验，使其真正理解劳动的好处，参与家庭劳动、社会公益劳动、学校集体劳动，从劳动中使孩子身心得到全面发展。

9.如何培养孩子良好的学习生活习惯 篇九

习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯带来不好的结果，那孩子学习成绩不理想的诱因我想家长已知一二，问题到底在哪里呢?

一、学习无计划

二、学习不定时

三、学习不定量

四、学习不要求结果

五、学习时一心二用

六、轻易放过知识盲点

七、有错不纠错

八、课前不预习

九、作业之前不复习

十、上课注意力不集中

10.培养孩子良好的学习习惯 篇十

“他很懒，平时只做老师布置的作业，不会主动复习。快考试了他才开始着急，担心考不好，才会捉紧时间复习一下。”

上面3位家长都遇到了同样的问题—孩子学习习惯不好。孩子做作业拖延、磨蹭、考前临时抱佛脚等问题确实会让很多家长感到头疼，对这样的孩子，家长通常的做法是催促、责骂，这种方式或许当时有效，过后孩子又恢复原样了。长期以往，有的家长干脆不管了—或许孩子天生就这样，管了也没用。

孩子学习习惯不好总是有原因的，也许是学习环境不好，也许是不会安排时间，也许是对学习没兴趣......家长的责任在于帮助孩子找到学习习惯不好的原因，指导孩子养成良好的学习习惯。

1、为孩子创造良好的学习环境

当孩子出现不良的学习习惯时，家长首先要反思是不是自己没给孩子提供一个良好的学习环境。比如，家长是否一边催促孩子做作业一边看电视或打麻将。在很吸引人的电视声音中，在很嘈杂的环境下，孩子是很难静下心、集中注意力写作业的。最理想的状态是，孩子做作业的同时，家长在一旁看书或者看报纸，这对孩子不仅是一种陪伴支持，也是一种榜样。

11.如何培养幼儿良好的生活习惯 篇十一

良好的生活习惯对幼儿的成长有至关重要的作用，良好的生活习惯不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心以及意志品质和交往能力的培养。

开学第一周，班里来了一批新生，有几个孩子非常调皮，特别一名叫刘洋的小男孩，入园不到一周就发现这孩子特别难管，幼儿园的东西随便扔，早上来时拿的东西，下午走时总找不着。而且，这孩子还非常懒，吃饭时老师给他盛好的饭，如果不喂他，他一口都不吃。大家一起整理玩具时他也想帮忙，但不知如何入手。当别人帮助他时他好像觉的理所当然。在幼儿园里他想干什么就干什么，还满口脏话，简直没有一点常规意识。

由家访得知他家是三代单传，家里就这一颗独苗。没上幼儿园时，都是爷爷奶奶带，对他特别娇惯，父母对他也是百依百顺。父母给他买的许多图书玩具之类的东西，他每天扔得到处都是，而且从来不收拾。每次都是父母帮他收拾，就连洗手吃饭这些最简单的生活小事也懒得做，因此自理能力特别差。

对于望子成才的家长来说，给孩子吃好的穿好的，报特长班，报艺术班，什么都给孩子最好的，但忽略了幼儿良好生活习惯的养成。家庭教育对幼儿良好生活习惯的养成有着不可忽视的作用，家长应端正自己的教育理念，从孩子的生活细节着手，培养良好的生活习惯，引导并帮助幼儿长期坚持某些良好的行为，取得幼儿园老师的支持与配合，共同促进幼儿良好生活习惯的养成。养成良好的生活习惯是幼儿健康发展和终身发展的基础，我国伟大的教育家孔子就曾提出“少成若天性，习惯成自然”，对后世的教育产生了很大影响。

二

班里还有一部分孩子上幼儿园之前，是在农村生活。其父母由于工作忙，或自身对教育的认识片面，无暇顾及孩子的生活习惯的培养，缺乏正确的认识和教育，认为孩子吃饱了、穿暖了就可以了，其余一切都是次要的。而孩子缺乏明辨是非的能力，还认识不到行为习惯带来的好处。长期以来，孩子们放任自流、我行我素，出现了很多不好的习惯，如在卫生习惯方面，早晚不刷牙、长期不剪指甲、饭前便后不洗手等。在学习方面，倾听习惯、举手回答问题的习惯、按时完成作业的习惯等都不理想。在礼貌习惯方面，见了生人不会打招呼，不会跟老师和小朋友问好，与小朋友有矛盾时不会用语言和解，易用武力解决。所以抓好孩子良好生活习惯的养成教育非常重要。

所以要想培养好良好的生活习惯，就要从以下几个方面来抓：

第一，卫生习惯的养成：要培养幼儿知道饭前便后洗手，吃饭时不掉米粒，不随便在地上玩耍，玩玩具后知道把玩具收拾整齐并放回原处，不随地吐痰，保持桌面、地面整洁。

第二，饮食方面：要正确使用餐具，自己独立吃饭，进餐时不说话，不东张西望，专心进餐，养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯，按时按量喝水。

第三，睡眠方面：睡前大小便，独立安静的入睡，睡眠姿势要正确，养成早睡早起的作息习惯。

第四，自理能力方面：会自己整理玩具，学会有序的穿脱衣服，不穿反鞋子，会系鞋带，会自己整理床铺，喜欢参加力所能及的劳动。

三

良好的生活习惯的培养是一个长期的过程，还需要家长和老师的密切配合，还需要长久的耐心、正确的态度、亲和的语言，还要有一颗爱孩子的心，去包容包容孩子的一切。并要求家长与老师积极配合，家、园共同培养孩子良好生活习惯。

第一，对幼儿的培养要遵循幼儿身心发展的原则，要抓住幼儿期这个良好生活习惯的培养的关键期。对幼儿进行常规教育是极为重要的，培养幼儿良好的生活习惯，要从每一件小事做起，要常抓不懈，不断诱导，日久为功。“不积小流，无以为江海”，先从最简单的做起，如进餐、睡觉、日常生活习惯等几个环节。要幼儿明白吃饭前先洗手，吃饭时不撒饭，饭后用餐巾擦嘴。每天可以评比吃饭小标兵，谁吃饭按老师的要求做得好，老师非常喜欢，能得到老师的聪明豆、小红花等。小宝在家从来不吃蔬菜，他是一个一吃蔬菜会吐的孩子，家长担心孩子的身体又无可奈何。他奶奶跟老师天天交代，一定要小宝多吃蔬菜。刚开始教师也很难，他就是吃不下。教师很有耐心，天天让他吃一口，如果吃下去就给他小礼物做奖励，并鼓励他下次多吃点。这样的鼓励对他还是挺有效的。日积月累，每天坚持多吃点，慢慢地小宝吃的蔬菜越来越多。

第二，睡觉方面，让幼儿知道要安静入睡，睡觉要有正确的睡姿。如有个别小朋友在睡觉时总不能安静入睡，這时教师可以轻声给他们讲故事：现在到睡觉时间了，小猫咪睡着了，小花、小草也睡着了，小朋友和它们比一比，看谁最先睡着好不好。这样小朋友就会慢慢不知不觉地睡着了。

第三，日常生活方面，让幼儿知道站队不能挤，玩玩具不能抢，而且玩后摆整齐放在原处。刘洋总是我行我素，玩具不收拾，教师就用游戏的方式感染孩子。引导他玩玩具回家的游戏，在游戏中他学会把玩具分类，并放在指定的位置。

12.如何培养学生学习数学的良好习惯 篇十二

(1) 制订计划使学习目的明确。时间安排合理, 不慌不忙, 稳扎稳打, 它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行, 既有长远打算, 又有短期安排, 执行过程中严格要求自己, 磨炼学习意志。

(2) 课前自学是学生上好新课, 取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力, 而且能提高学习新课的兴趣, 掌握学习主动权。自学不能搞走过场, 要讲究质量, 力争在课前把教材弄懂, 上课着重听老师讲课的思路, 把握重点, 突破难点, 尽可能把问题解决在课堂上。

(3) 上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”, 课前自学过的同学上课更能专心听课, 他们知道什么地方该详, 什么地方可略;什么地方该精雕细刻, 什么地方可以一带而过, 该记的地方才记下来, 而不是全抄全录, 顾此失彼。

(4) 及时复习是高效率学习的重要一环, 通过反复阅读教材, 多方查阅有关资料, 强化对基本概念知识体系的理解与记忆, 将所学的新知识与有关旧知识联系起来, 进行分析比较, 一边复习一边将复习成果整理在笔记上, 使对所学的新知识由“懂”到“会”。

(5) 独立作业是学生通过自己的独立思考, 灵活地分析问题、解决问题, 进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验, 通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

(6) 解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来的知识理解的错误, 或由于思维受阻遗漏解答, 通过点拨使思路畅通, 补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神, 做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考, 实在解决不了的要请教老师和同学, 并要经常把易错的地方拿出来复习强化, 作适当的重复性练习, 把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识, 长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

(7) 系统小结是学生通过积极思考, 达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据, 参照笔记与有关资料, 通过分析、综合、类比、概括, 揭示知识间的内在联系, 以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结, 能对所学知识由“活”到“悟”。

(8) 课外学习包括阅读课外书籍与报刊, 参加学科竞赛与讲座, 走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续, 它不仅能丰富学生的文化科学知识, 加深和巩固课内所学的知识, 而且能满足和发展他们的兴趣爱好, 培养独立学习和工作能力, 激发求知欲与学习热情。

(遵化市第一中学)

浅谈消除物理学习的障碍———前概念

河北唐山●张永霞

前概念是学生在接触科学知识前, 对现实生活现象所形成的经验型概念。在物理教学中, 不能忽视学生大脑中形成的前概念, 对对正正确确的的应应加加以以利利用用, , 对对错错误误的的要要认认真真引引导导消消除除, , 否否则则正正确确概概念念难难以以形形成成。。那那么么怎怎样样克克服服前前概概念念的的消消极极影影响响呢呢??

首首先先, , 加加强强实实物物演演示示有有利利于于消消除除错错误误前前概概念念, , 确确立立正正确确概概念念。。中中学学生生的的抽抽象象思思维维在在很很大大程程度度上上属属经经验验型型, , 需需要要感感性性经经验验支支持持。。因因此此教教学学中中应应了了解解学学生生的的实实际际, , 通通过过实实物物演演示示消消除除错错误误概概念念。。太太阳阳曝曝晒晒下下的的木木块块和和金金属属块块的的温温度度如如何何??学学生生最最容容易易根根据据自自己己的的感感觉觉, , 认认为为金金属属块块温温度度高高, , 形形成成错错误误认认识识。。所所以以只只有有通通过过实实验验测测定定后后, , 使使学学生生认认识识到到自自己己感感觉觉的的错错误误, , 才才能能消消除除错错误误前前概概念念, , 否否则则任任何何讲讲授授都都是是苍苍白白无无力力的的。。由由于于学学生生思思维维带带有有一一定定的的片片面面性性和和表表面面性性, , 他他们们往往往往以以物物质质外外部部的的非非本本质质的的属属性性作作为为依依据据, , 形形成成错错误误认认识识。。如如学学生生认认为为马马拉拉车车前前进进是是马马拉拉车车的的力力大大于于车车拉拉马马的的力力, , 从从而而对对牛牛顿顿第第三三定定律律产产生生怀怀疑疑。。所所以以教教学学中中针针对对这这种种问问题题设设计计一一个个实实验验::22个个滑滑块块, , 22个个轻轻质质弹弹簧簧秤秤, , 使使一一个个弹弹簧簧秤秤两两端端分分别别固固定定在在两两滑滑块块上上, , 用用另另一一弹弹簧簧秤秤拉拉动动连连在在一一起起的的木木块块, , 去去演演示示使使一一物物块块前前进进时时, , 另另一一物物块块同同时时前前进进, , 通通过过弹弹簧簧秤秤显显示示两两物物块块之之间间相相互互作作用用力力, , 这这样样就就可可以以排排除除学学生生形形成成的的错错误误认认识识, , 进进一一步步理理解解牛牛顿顿第第三三定定律律。。在在““自自由由落落体体””一一节节教教学学中中, , 学学生生对对任任何何物物体体做做自自由由落落体体运运动动从从同同一一高高度度竖竖直直落落下下时时, , 不不同同的的物物体体将将同同时时落落地地很很难难想想象象。。因因此此, , 教教学学中中应应强强调调““自自由由落落体体运运动动””是是指指在在只只受受重重力力作作用用下下的的竖竖直直下下落落运运动动, , 但但在在实实验验中中, , 不不可可避避免免地地受受到到空空气气等等阻阻力力影影响响, , 结结果果当当然然不不会会完完美美。。当当然然, , 更更重重要要的的是是做做好好演演示示实实验验也也就就是是要要重重复复““伽伽利利略略斜斜塔塔实实验验””, , 使使学学生生建建立立密密度度和和重重力力都都不不相相同同的的物物体体在在空空气气中, 从同一高度落下, 快慢几乎一样的事实, 然后对自由落体运动加以分析、研究。所以, 抓住中学生学习物理的思维特点, 充分利利用用实实物物演演示示及及创创造造条条件件进进行行实实物物演演示示, , 积积极极消消除除学学生生的的错错误误前前概概念念, , 对对提提高高物物理理学学习习效效果果是是重重要要的的。。

其其次次, , 重重视视物物理理模模型型的的运运用用, , 培培养养学学生生逻逻辑辑思思维维能能力力, , 消消除除学学生生思思维维障障碍碍。。物物理理模模型型是是物物理理学学中中对对实实际际问问题题忽忽略略次次要要因因素素、、突突出出主主要要因因素素经经过过科科学学抽抽象象而而建建立立的的新新的的物物理理形形象象。。通通过过运运用用物物理理模模型型可可以以突突出出重重点点, , 抓抓住住本本质质特特征征和和属属性性, , 可可以以消消除除学学生生思思维维方方面面的的片片面面性性和和表表面面性性, , 提提高高学学生生思思维维的的独独立立性性、、批批判判性性和和创创造造性性, , 从从而而使使学学生生能能够够对对自自己己从从生生活活中中形形成成的的朴朴素素物物理理概概念念分分析析区区别别, , 抛抛弃弃错错误误概概念念, , 形形成成科科学学概概念念。。如如::伽伽利利略略在在研研究究运运动动的的原原因因并并指指出出亚亚里里士士多多德德观观点点的的错错误误时时, , 设设想想的的““理理想想实实验验””就就是是建建立立一一个个没没有有摩摩擦擦的的光光滑滑轨轨道道的的物物理理模模型型。。在在““洛洛仑仑兹兹力力””教教学学中中, , 对对于于洛洛仑仑兹兹力力公公式式的的推推导导, , 其其中中II==nnqqvv是是难难点点。。但但在在建建立立导导线线中中电电流流流流动动的的微微观观图图像像的的物物理理模模型型后后, , 问问题题便便简简洁洁多多了了。。

在在““分分子子间间的的相相互互作作用用力力””一一节节教教学学中中, , 由由于于分分子子与与分分子子间间距距离离关关系系比比较较抽抽象象, , 物物体体中中独独立立的的分分子子看看不不见见, , 因因此此给给教教学学带带来来一一定定的的困困难难。。但但通通过过运运用用宏宏观观物物体体建建立立物物理理模模型型, , 便便使使抽抽象象的的分分子子及及分分子子力力形形象象化化、、具具体体化化, , 很很好好地地启启发发了了学学生生的的认认识识和和理理解解, , 收收到到较较好好的的教教学学效效果果。。要要充充分分运运用用或或创创造造条条件件, , 运运用用物物理理模模型型, , 从从而而为为大大面面积积提提高高教教学学质质量量打打好好基基础础。。

13.怎样培养孩子良好的学习习惯 篇十三

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

步骤/方法

1.主动学习的习惯

别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。

2.及时完成规定的学习任务的习惯

要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。

3.各学科全面发展，不偏科的习惯

现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。

4.预习的习惯

课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。5.认真听课的习惯

上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。6.上课主动回答问题的习惯

中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

7.阶段复习的习惯

经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。

8.多思、善问、大胆质疑的习惯

14.如何培养孩子良好的阅读习惯 篇十四

2007-6-7 8:33:28 第一幼儿园 :蝴蝶 阅读次数：30

5教过我孩子的老师，都很赞赏他的好学。他只有6岁，可看过的书却不少，因此知识面较广。而让我们家长感到欣慰的是：他的学习兴趣浓厚，学习习惯较好。下面我着重来谈谈我是从小培养孩子良好的阅读习惯的。

一、创设良好的阅读环境

一个光线充足、空间适宜、相对安静的阅读环境是孩子非常需要的，可以把环境分成两个方面，首先是物质环境方面，要给孩子提供一个放书的地方，使孩子可以随时翻阅，这不仅有利于孩子阅读习惯的养成，也利于培养孩子爱护书籍的好习惯。其次，精神环境方面，幼儿的言行方面大多来源与模仿，幼儿长期生活在一个阅读气氛的家庭里，久而久之孩子会潜移默化的受家长的言行而影响。利用节假日，我们经常有意识地带孩子到图书馆里去，在那里孩子可以充分地感受到浓厚的读书气氛。

二、激发孩子阅读的兴趣

孩子的阅读主要是凭兴趣，他们的目光往往被自己感兴趣的画面所吸引。怎样才能激发起孩子的阅读兴趣呢？幼儿的情感感染性较强，从情感入手培养他们阅读的兴趣一定能收到好的效果。起初，我们要向他们讲解一些喜闻乐见，易于理解的故事，这样才能激发孩子的阅读兴趣。

三、科学的选购图书

孩子的思维以具体形象为主要特征。读物应以图为主，图文并茂，以帮助孩子阅读活动逐步地完成从图画形象到文字符号的过渡。图书应以面鲜艳丽吸引孩子的注意，内容简单具体，生动有趣，以引起孩子的兴趣，文字优美简练通俗，以利于孩子的理解，丰富多样的图书，使孩子从中获得多方面的教益。可供孩子阅读的图书极多，选购时要针对孩子年龄特点，选购一些可读性较强的图书。三岁以前，我们选择一些以家庭为主题的简单图书，如《婴儿画报》等。三岁以后，我们选择一些多种类别的图书，如《幼儿画报》等。要多鼓励孩子读书，给孩子一定的自主权，让孩子自己选择一些感兴趣的图书，从而逐步提高阅读的能力。

四、进行有效的阅读指导

阅读是指本人看书的一种行为，但孩子各方面的发育还未成熟，其阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要家长的正确引导。

（一）为了让孩子更好地理解书上的知识，应注意引导孩子观察周围的生活，丰富其直接的感性经验，例如：散文诗《秋天》，为了让孩子更好地理解内容特点，我首先引导孩子观察秋天的景色，了解四季的变化，再利用图片上对秋天景物的描写，来理解《秋天》这首散文诗。这样既可使孩子感到新鲜有趣，同时也从中丰富了知识，扩大了眼界。

（二）为了使孩子养成动脑的好习惯，应对孩子多提出一些问题，让孩子来回答。孩子最初的阅读方式，主要依赖父母的朗读，他们自己是在用“耳朵”读书，例如：故事《三只小猪盖房子》，当读到大灰狼来敲第一只小猪门时，我突然停下提问他：“小猪这时候应该怎么办呢？”给予他一次想象的机会，让他充分发挥自己的想象能力。通过这一手段不仅能促进孩子的观察能力和想象能力的发展，而且在阅读过程中也可以帮助孩子掌握一些简单的常用字，由于是在阅读中，图、文、字结合起来，有助于一些汉字的理解，而不是孤立的去识字。正确的引导，孩子从中体验到阅读的愉快从而产生再阅读的愿望，抓住时机，对良好阅读行为进行强化，我们就收到了事半功倍的效果。

五、培养良好的阅读习惯

幼儿的心理活动具有不稳定性，他们的兴趣是随意的、脆弱且短暂的，应特别注意培养和强化。掌握一些正确的阅读技巧，需要通过科学有效的途径，强化孩子良好习惯的养成。

（一）爱护图书：让孩子知道图书的制作非常艰辛的过程，培养其爱书护书的好习惯。

（二）阅读姿势：身体要坐直，书放平，不要离眼太近，这样可以预防眼病的发生。

（三）阅读的方法：阅读时，应翻开第一页，从左到右，从上到下，边看边点读，引起孩子想自己看书的欲望，家长正确的阅读方法也能给孩子起一个很好的直观示范。家长注意监督，这样更能强化孩子自己的境况，逐步培养良好的阅读习惯。

培养幼儿良好的阅读能力，对孩子来说受益非浅，他可以使孩子阅读到大量的儿童读物从而增长知识，还可以为以后的学习打下良好的基础。为了提高孩子的阅读水平，需要我们家长和孩子共同配合，阅读的目的在于“理解意义”，要给孩子的时间，让孩子自己去思考、去感觉、去模仿、去发挥,给予孩子提供这些活动，比刻板教孩子如何阅读更有意义

如果你想养成阅读习惯，这里可以提供几种方法以助你一臂之力。

首先，请意识到，如果读的是好书的话，那么阅读就是一件很的赏心悦目的事情。如果书比较令人生厌（或者是极为艰深难读的书），你不得不强迫自己阅读，那么无疑是一件苦差事。如果一本书读了好多天仍无法体验到阅读的快感，那就考虑把它丢到一旁，找本真正喜欢的书来读吧。

除此之外，请尝试以下小窍门来培养自己终身的阅读习惯：

定时。每天至少抽出5－10分钟雷打不动的读书时间。这是无论每天发生什么事情都不会受到影响的时间。例如，养成在早餐或午餐时阅读的习惯（甚至一个人吃晚餐时。）如果你每次坐在马桶上时读书，在睡觉之前读书，那么你就拥有每天四次、每次10分钟或曰每天四十分钟的阅读时间。这是一个良好的 开端，它有助于养成良好的每日读书习惯。但你要做的还很多。

随身携带书籍。不论到哪里，都带上本书。每次出门，我都检查一遍，是否带了如下物品：驾照，钥匙，书；最少要携带这些东西。书在我的车里陪 伴着我，被我带到办公室，约会中，以及许多其它地方，能带就带，除非我确认的的确确不会阅读的情况，例如看电影时。如果你需要花时间等待，（例如在医院候 诊或在机动车的部门(译注)就带上你的书，阅读吧。那是打发时间的好方法。

列出清单。把要读的好书列出清单。你可以记在日记中，或口袋中的记事本上，在你的个人主页上，个人wiki百科上，任何地方都可以。一有了好书信息，就把它记在上面，不管是从网上得知，还是从别人那里了解到。保持列表的及时更新，并把读过的划掉。高科技手段： 创建一个gmail帐户用作读书列表，每次听到好书信息，就发给它个邮件。现在你的收件箱就是你的读书列表啦！读完一本就把它移到“完成”文件夹。如果愿 意，你甚至可以用读书笔记来回复该邮件（到相同的地址，即自己给自己回信），这样就使本书的相关内容只出现在同一邮件主题中，因此，你的Gmail帐户也 就是你的读书日志了。

找个安静的地方。在你家找个放着一张舒适的椅子的角落（不要躺下，除非你要睡觉），拿本好书倚在椅子上，不受任何干扰。为避免分心，应该远离电视，电脑，音乐，喧闹的家人/室友。如果没有这样的地方，那就创造一个吧！

减少看电视/上网时间。如果你真想多读书，就要减少消耗在看电视、上网方面的时间。这对很多人来说会比较困难。但是，你在电视／网络上所省下的每一分钟，都能用在读书上。这会带来好几小时的读书时间。

读给你的孩子听。如果你有孩子，你必须、必须读给他们听。在他们的儿童时代就培养其读书，是确保他们长大后拥有读书习惯的最佳时机，同时也会帮助他们在一生中获得成功。找一些适合儿童的好书，读给他们听。同时，你也是在帮助自己养成读书习惯，同时还跟自己的孩子一起度过了美好时光。

作记录。与读书列表类似，此记录不应该只写下你所读的书的书名和作者，如果可能的话还应该写下读书的起止日期。更好的作法是在其后写下你对此书的感想。几个月之后，再返回来看记录，回顾自己的阅读经历，真是一种绝佳体验。

光顾二手书店。我最喜欢去的地方是诳打折书店，卖掉旧书（我通常会带去几箱书），同时在那里淘到许多旧书，得到一个极低的折扣。我通常会花 仅仅几个美元的价格，买到一打或更多的书，所以我虽然读了不少书，但是买书却不会让我花费太多钱。浏览人们捐赠的新书也不错。把诳旧书店当成常规活动吧。

安排一个图书馆日。当然了，比旧书店还要便宜的地方是图书馆。把它当成每周的活动吧。阅读有趣的和耐读的书。找那些能够吸引你并让你持续阅读的书。即使不是文学名著，它们也让你充满阅读欲望－－这就是阅读的目标。一旦养成了阅读的习惯，你就能转移到更艰深的内容上。但是现在，请先阅读能吸引你的、有趣的书吧。Stephen King, John Grisham, Tom Clancy, Robert Ludlum, Nora Roberts, Sue Grafton, Dan Brown „所有这些畅销书作者都具有同一个特点，即，他们会讲故事。其它的作者你也许会喜欢，Vonnegut, William Gibson, Douglas Adams, Nick Hornby, Trevanian, Ann Patchett, Terry Pratchett, Terry McMillan, F.Scott Fitzgerald.他们都是讲故事高手。

舒服一点。在最钟意的时间来阅读。喝点好茶或好咖啡，或者以其它方式款待自己。找一把舒服的椅子，配上个好的垫子。在日出或日落时阅读，或者在海边阅读。

建立读书博客。形成阅读习惯的最好方法之一是建立博客。如果没有，就建立一个。它是免费的。让你的家人去浏览你的博客，给你提出阅读建议，发表评论。这会让你对自己的阅读目标负责。

设置一个远大目标。告诉自己今年要读50本书（或者类似数量），然后完成目标。但是请确认，你仍然是在享受读书过程，而不是苦苦挣扎。

设置一小时或一天的读书时间。如果晚上你关掉了电视或网络，你和所有的家庭成员就能抽出一小时（可能是晚餐过后）的阅读时间。或者你也可以抽出一整天的时间来阅读，如果能召集所有家庭成员一起读的话不妨一起读。这真是超级有趣的体验。

还有其它有助于培养读书习惯的好点子吗？或者有没有好书或好作者推荐？有的话就请回贴吧！

一、写字姿势

书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。

正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。如(图一)所示。

二、执笔方法

执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。

正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

15.如何培养学生良好的数学学习习惯 篇十五

一、培养学生良好的课前预习习惯

预习好比火力侦察, 是让学生明确本节课的学习目标, 了解重难点在哪里, 而后带着疑问上课, 这样做有利于提高学生的自主探索能力, 达到提高课堂学习效率的目的.

二、培养学生专心听讲的习惯

学生专心听讲能力的培养是学法指导中最基本的环节, 是学生主动探索知识的条件, 也是提高教学效率的有效途径.

培养良好的听课习惯可从三方面入手: (1) 教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生, 引起他们的注意, 使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯; (2) 要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯, 遇到不懂的地方, 要及时举手, 向老师提出来, 强化学生在课堂教学中积极主动地学习, 把疑难问题放在课堂中解决; (3) 听课过程中要边听边记, 把重点以及难点的问题随手记在笔记上, 养成边听边写的好习惯. 另外, 老师讲课的时候也要时刻关注学生的表情, 在表情上读出学生对内容上的理解程度, 如果理解不好的话, 就需要尽快调整讲课方法和内容, 对于个别爱开小差的学生更要及时提醒.

专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证. 一方面教师在讲课时要注意突出重点, 善于捕捉学生的注意力, 善于巧妙提问, 启发思维, 引起兴趣. 另一方面要加强思想教育和进行常规训练, 注意提出明确的专心听讲的具体要求, 逐条落实. 上课专心听讲并不是只听这么单一, 还需要认真观察老师对问题的演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等, 理解教师讲课的内容. 认真听同学对问题的理解以及发表的言论, 认真分析同学回答的老师的问题, 边听边想, 同学回答得对或不对, 如果不对, 错在什么地方, 如果让自己回答, 该怎样说好.

三、培养学生勤思质疑的习惯

要教育学生养成处处思考、时时思考、寻根究底的良好习惯. 观察数学图形要“观思”结合, 听课要“听思”结合. 做完题后要反思, 不懂的问题要长思, 概念规律要深思, 关键知识要细思. 学生学习过程中必然会产生各种不同的 疑点或难点, 而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键. 及时鼓励学生主动质疑问题, 组织引导学生讨论解决这些疑难问题, 对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定, 调动他们质疑问题的积极性.

四、培养学生细算的习惯

在数学教学中结合教材内容和学生实际, 适时安排一些验算和检查计算过程中有错误的和用估算方法验算的练习, 结合学生年龄特点, 设置练习形式. 如:学生在解一元二次方程 (x - 3) (x - 4) = 3 (x - 3) 时, 常出现下面的错误:方程两边同时约去 (x - 3) , 得到 (x - 4) = 3, 这些都是对一些基本性质未能很好地掌握而造成的. 许多学生在运算出错的时候, 都把原因归结于粗心、马虎, 甚至有些学生以为计算器是万能的, 所以每当涉及运算的时候都依赖于计算器, 实际并不是这样的, 运算的准确性是要多方面考虑的:对概念的深入理解、对性质的正确分析、纯粹的数字计算以及其他各个方面的相互影响, 这些都做到全面了才可以保证运算结果的正确.

五、培养学生合作学习的习惯

合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式, 合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力, 并在思想的碰撞中迸发创新的火花. 新的《数学课程标准》也在其基本理念中已明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式. 在数学课的学习中, 可让学生通过课前共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动. 老师布置的学习内容要有价值、有意义, 不要流于形式. 对于学生而言, 要积极参与学会表达自己的观点和见解, 要学会倾听他人的发言, 学会评判他人的观点, 学会接受他人的意见.

六、培养学生及时复习的习惯

遗忘规律表明, 课堂上学生学会的东西, 课后有部分是会忘记的. 只有及时复习, 才能降低遗忘率, 巩固所学知识.

课后复习是课堂练习的继续, 是对课堂所学知识进行理解、消化的过程. 课堂教学活动内容多, 速度快, 缺乏课后复习, 就不能对例题的关键和思路进行深入的分析思考, 难以达到深刻领会和灵活运用, 学习效果会大打折扣.

课后复习并非简单地把教材再看一遍, 应该做好如下三方面:

第一, 要理解并熟记有关定义、法则、性质、公式、定理.这是解题的依据, 是进一步培养其他各种能力的基础.

第二, 尝试着回忆课堂上所学的内容:老师是怎么引导我们开始本节课的, 利用了哪些旧的知识;本节课的重点、难点、疑点在哪里, 从哪个方面入手来解决问题.

第三, 读参考书. 参考书是对教材内容的加深和扩展, 能够帮助学生扩大知识面, 加深对教材的理解. 通过参考书适当做一些练习, 是对课堂知识的巩固和提高.

16.如何培养孩子良好的学习生活习惯 篇十六

不难发现，新入园的幼儿在生活习惯方面的表现欠佳，尤其是小班幼儿，在家表现的一些坏习惯在幼儿园暴露出来了。例如：随地吐痰，随手扔垃圾；与小朋友争抢玩具、打架；不和老师家长打招呼；说话不文明等等。为此，幼儿教师应在实践工作中对幼儿品德教育予以认真探索、研究，让他们能在良好的教育环境影响下，不知不觉的受到品德教育熏陶，从而养成良好的道德品行。

我针对小班幼儿教育中的具体情况从以下几个方面来粗浅地谈谈如何在日常生活中培养小班幼儿良好的品的习惯。

一、为幼儿创设良好的品德教育环境

环境是最好的老师，适宜的环境能够引领幼儿自主的参与。品德教育环境主要包括人文环境和物质环境。

人文环境主要是教师的示范。通过教师的示范帮助幼儿形成正确的品德观念。古今中外的大教育家都强调教师应为人师表，以身作则；教育家陶行知强调正人必先正已。小班幼儿对老师的话当作“圣旨”，对老师的各种行为表现都能模仿和学习。所以，教师在日常生活中要正面示范，让良好的品质和行为习惯潜移默化的影响和感染孩子。例如：早晨教师在班级门口，或者学校大门门口都会和小朋友打招呼，说“小朋友早上好”，放学会说“小朋友们再见。”对小班幼儿来说他们没有离开过家人，还没有打招呼的习惯，当老师跟他们打招呼的时候，部分小朋友会回应，部分小朋友不理睬。老师主动向幼儿打招呼的时间长了，告诉幼儿上学和放学应该和老师、叔叔、阿姨打招呼。时间长了小朋友会上学放学和老师主动打招呼，久而久之就养成了会打招呼的好习惯。再譬如：教师看到地上的纸屑捡起来，小朋友看到了教师这一行为，下次会模仿老师把地上的纸屑捡起来。反之，如果教师的行为不得体，例如：随便扔垃圾，那么幼儿也会跟教师一样，随便扔垃圾。这样，幼儿的品德观念就错误了，他会以为随便扔垃圾这一行为是可以的。所以教师要求严于律己，使自己的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。只有这样，才能发挥教育的威力和作用，帮助幼儿形成正确的品德观念，明确知道什么行为是正确的，什么行为是错误的。

物质环境主要是环境布置。例如：在阅读区里家长为幼儿提供良好行为习惯和礼仪交往的书籍，在幼儿翻阅的时候可以对礼仪、常规方面有初步的了解；在评比栏里可以给有礼貌、讲文明的小朋友奖励一个五角星，让他们知道什么样的表现是正确的；把行为好的小朋友，例如：排队洗手、弯腰拣垃圾、帮助小朋友穿鞋子等，用拍照的方式把他们的行为拍下来贴在墙上给小朋友看，成为小朋友的榜样，让其他小朋友进行学习；在家长园地把一些好的品德习惯用儿歌的形式展示给幼儿和家长，让他们共同学习，根据幼儿的掌握情况进行跟换。

二、加强一日活动中对幼儿的观察、指导，进行随机教育

教师在一日活动中对表现好的幼儿及时表扬，让好的行为得以巩固和发扬，对表现差的幼儿进行指导改正。教师对幼儿进行随机教育会有显著的效果。例如：小朋友喝水的时候会着急着去倒水喝，而没有进行排队，导致幼儿在喝水的时候有推挤、把水打翻等现象，影响幼儿喝水的秩序。我把幼儿喝水时候的场景用摄像的方式把它拍下来，等小朋友喝完水了放在电脑上给小朋友看。小朋友看到了刚才喝水的情景，有的小朋友说：“太挤了，是他在挤我。”还有的说：“我在排队，我没有挤”、“我被她撞翻了”、“好乱呀”……小朋友看了之后发现喝水的时候秩序很不好，很乱。我趁机问小朋友：“你们看了之后有没有什么办法，让小朋友喝水不挤来挤去？”小朋友们都说要排好队，一个一个去倒水。之后小朋友们喝水的秩序有明显的进步。

三、在游戏活动中养成良好的品德习惯

游戏活动主要有区域角游戏和桌面游戏。进行区域角游戏的时候，幼儿能通过自己与伙伴分配角色，与同伴进行合作、交流。教师在幼儿游戏的时候进行指导。例如：娃娃家小朋友接待客人是否有得体、有礼貌。菜场的员工应该怎么接待客人等。桌面游戏在进行的过程中，可以锻炼幼儿合作、分享和帮助的精神。在结束桌面游戏的时候幼儿进行整理玩具。小班幼儿在刚开始的时候会忘记整理或者没有把地上的捡起来，教师进行提醒和帮助，时间长了他们自然而然的养成了玩好之后要整理玩具这个好习惯。

四、幼儿园的德育工作需要家庭教育的积极配合

幼儿园与家长要保持密切的联系，尤其是品德习惯较差的幼儿。有的幼儿在幼儿园里表现很好，在家又是另外一个样子。例如：在幼儿园不会乱扔纸头，在家或者在马路上就会把纸头随手一扔。因此家长在家也要注重幼儿品德习惯的养成。我相信家园结合，幼儿会养成良好的品德习惯。

播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格。教师把握好以上四个方面，能更好的在日常生活中培养小班幼儿良好的品的习惯。

17.如何培养孩子良好的学习生活习惯 篇十七

英语课堂上我们应养成以下良好的习惯：

一、认真听

学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。小学阶段，我们要求学生认真听示范发音，听清后再模仿，用心听他人说英语。在英语课堂教学中，我们认为应该着重培养小学生三种听的习惯。

(1)仔细听的习惯。听的练习要做到有目的、有计划、有要求。在训练过程中要培养学生仔细听的好习惯。做到开口前要先听;学习新课的过程不忘听;在巩固环节中适当听;课余时间经常听。

(2)善于倾听的习惯。儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听。

(3)用英语思维的习惯。由于受到母语的影响，很多学生在听的过程中往往将听到的内容译成汉语，用汉语进行思维理解，而缺乏直接用英语思维的习惯。不能做到边听、边理解、边记忆。对此，我们要通过循序渐进的训练，让他们将听懂了、并理解了的信息联系起来形成连贯的记忆，并且将全文的要点通过这些联系有机地统一起来。

二、大胆说

学习语言的目的就是为了交流。如果一个人连开口也不敢，开口怕犯错，开口就脸红，那他永远也学不好英语。儿童的可塑性强，对语言的接受能力也较强，在学习过程中，语言习惯和能力容易形成。教师应抓住时机，调动各方面的积极因素，培养学生大胆说的好习惯。

创设环境。给学生创设轻松愉快地开口讲英语的环境，不要有错必究。对于交流中出现的某些非控制性错误大可不必深究，以免挫伤学生的积极性。

三、大声模仿

每次学习课文或对话时，都要求学生一句一句大声模仿，放开喉咙，让学生听到自己的声音，在课堂上，面对胆小、害羞的孩子，应及时肯定他们的点滴进步，只要张开嘴大胆说英语，就会获得鼓励：“great,welldone,goodjob,braveboy”，这些激励的话语会极大的鼓起他们说英语的勇气。

提倡多开口。课堂上，要培养学生大胆说英语，可要求学生在课上，甚至课下也要用英语跟老师交流。哪怕只说一个词“here”然后用手指一下，表示这个地方不明白，也会得到老师的表扬。

四、积极参与

英语是一门实践性很强的学科，教师要精心设计语言训练活动，让学生积极参与。如：课前一支歌、值日生报告、角色表演、一分钟演讲、动态操练、小组活动、听写等等。这些行之有效的方式在课堂上多次反复、周期性循环，特别有助于学习习惯的养成。久而久之。学生能紧跟教师的思路，教师减少了重复性的指令，形成密切配合，人人参与的良好习惯。

五、严格要求，严格训练

习惯是一种动力定型，是稳固的神经联系。巴甫洛夫说：“我们的教育教学，任何纪律，各种各样的习惯，都是一连串的条件反射。”这就是说学习习惯是训练而成的。良好的学习习惯，必须在学习实践的过程中进行严格要求，严格训练。

(1)培养学生能吃苦，自觉的学和用英语的意识。

(2)课上师生要及时进行信息反馈。

(3)按时独立完成作业。

(4)书写规范整齐。

八种方法培养孩子良好的学习习惯

1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、读的习惯。读中外名着或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

3、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

5、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习，这样后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出进步学生。

6、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

7、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。

18.如何培养孩子良好的学习生活习惯 篇十八

一、培养孩子课前认真准备的习惯

女儿从幼儿园进入小学以后，首先我要让她知道：如今自己已是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如：每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成“丢三落四”的坏毛病。在家中，刚开始的时候，我在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品，应该怎么样摆放整齐。这样让孩子自己坚持一段时间后，她就会慢慢养成习惯。经过半年的训练，女儿逐渐能独立准备好所需的学习用品，我并及时根据她的准备情况进行评价奖励。半年以来，女儿在一次次的鼓励中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。

二、培养孩子课前预习的习惯

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。

对于一年级的女儿，我的语文预习要求是： 一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。

二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。

三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。

四答，尝试性回答课后作业题。五提，提出通过预习后还不懂的问题。“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。

学习主动，走在前面，心情好，充满自信，于是成绩就好。成绩好了，学习更主动，学习兴趣更浓，成绩会更好，良性循环链就形成。所以，培养课前预习的习惯尤为重要。同时，也是培养自学习惯，提高自学能力一种最有效途径。

三、培养孩子课后复习的习惯

俄国教育家乌申斯基曾经把不能巩固地掌握知识比作喝醉酒的马车夫，忘记了所装载的东西捆在车上，也不往后看看，只是一个劲地往前赶路，东西颠簸丢了也不知道，结果赶回家去的仅是一辆空车。中国“熊瞎子掰苞米”的故事更可谓妇孺皆知，熊瞎子每掰一个苞米，便夹在腋下，同时扔掉了前一个旧苞米，这样忙了很长时间，还只是有一苞米。

我就是用这个故事告诉女儿要及时复习，温故知新。虽然她懂得了复习的重要性，但究竟怎样复习才能事半功倍的问题，却并没有引起她足够的重视。

如：一年级语文教学要求学生认读400个生字，孩子认为：复习嘛，太简单了，一遍又一遍的读，一遍又一遍的记就是了。结果是“读卡片的时候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。” 所以只有科学的复习，才能有好的效果。还需要家长的指导，为了搞好课后复习，需要她做好二件事：

一试图回忆、二认真看书，而试图回忆，就是“过电影”，在大脑的荧光屏上，放映老师上课讲的内容。具体地说，就是下课后自己考一考自己：今天老师主要讲了几个字？哪些生字会写了？那些生字还不会？

二认真看书。复习时的看书，是在预习、听课、回想的基础上进行的，必然会有新的收获和体会。看书时，还可以不时的加以对照，看看书上是怎样写的，老师是怎样教的，从而加深对知识的理解。对于听课中已经记住和理解的部分，可以少用时间；对于没听明白的地方，还得让孩子知道不会的内容应该主动地询问，及时补上没有学习好的知识。不同的学习内容应该要注意交替复习一句话，这样便于沟通知识的联系，温故而知新，从而牢固地掌握知识。

四、培养孩子认真完成作业的习惯

作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”，独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。

一年级的女儿尚未养成认真完成作业的习惯，而这一习惯对于她以后的发展是必不可少的。我首先要培养女儿认真写字的习惯，例如在书写生字时，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字结构；心到，字形要牢记心中；手到，字写的正确美观。我经常在家展开比赛，展出她写得漂亮的作业，在展出的作业上给他写出一些激励的评语，家里来了客人也让他们观看，进行评价。经过这种展示制度的实施以后，她学习的积极性大大加强了，兴趣变得也越来越浓。这样，认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。

五、培养孩子发现错误及时改正的习惯

这是训练学生的自改能力。要养成孩子自觉改正的习惯，一要先让孩子认真读老师的批语和评语，要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。

二要看看书，考虑自己的错误，不懂就问，弄懂为止，想想自己该如何做。

三要针对教师的评语自改。

四要改后再认真检查一遍。这样做可以及时弥补学习中的漏洞，防止错误过多过久，从而影响以后的学习。

19.如何培养学生良好的数学学习习惯 篇十九

苏霍姆林斯基曾经说过:“通过阅读而激发起来的思维, 好比是整理得很好的土地, 只要把知识的种子撒上去, 就会发芽成长, 取得收成。”由此可见, 从小学开始在数学教学中培养学生认真阅读数学课本和数学课外书籍是很有必要的。

1. 培养学生认真阅读数学课本的习惯。

在小学数学教学中, 应注意训练学生阅读数学课本的习惯, 使学生具备阅读课本的能力, 在数学课中, 应使学生把“看、读、思、练”结合起来, 逐步学会看懂图、式、文, 弄清术语, 理解关键词语, 引发学生思考, 随着学生年龄和抽象能力的不断提高, 对课本内容提出更明确而具体的要求, 让学生养成先阅读后解决问题的好习惯。

2. 培养学生阅读数学课外书籍的好习惯。

学生天生有着强烈的好奇心, 能对所读书籍进行思考, 就更容易掌握所学知识, 学生对书籍的思考越多, 他的内心中由于书籍而激发的学习兴趣越高, 学习起来就越容易。因此, 在教学中, 我除了引导学生认真阅读《小学生数学学习报》《学苑新报》外, 还通过网络下载一些中外数学小知识介绍给学生, 扩大学生知识面的同时, 激发了学生的学习兴趣, 养成了爱阅读的好习惯。

二、培养学生认真倾听的好习惯

古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。我们有些孩子不懂得认真倾听别人讲话, 表现在上课不能专心听教师讲解, 经常走神;小组讨论不会听其他同学的发言, 自己说话时旁若无人, 大声喧哗, 别人讲话听不进去;不会与人聊天, 不能双目注视对方, 与其谈话常常表现出心不在焉的态度。而专心听讲是孩子们接受信息、吸取知识、学好数学的基本保证。要想让孩子们养成专心倾听教师讲解的良好习惯, 教师必须从课堂教学的每一个细节抓起。

小学生好奇心强, 喜欢多动, 注意力不稳定, 不持久, 尤其是遇到新奇刺激物, 总愿意看看、听听、动动, 这正是孩子们的年龄特点所决定的。在课堂上, 教师讲课应富有感染力和吸引力, 用生动形象和充满幽默童趣的语言吸引住孩子们, 让孩子产生“非听不可”的感觉。要经常竖起你的大拇指, 表扬认真听课和能完整复述同学发言的孩子, 肯定和鼓励能在别人的提醒下认真听课的孩子, 要善意地提醒经常不听课的孩子, 想办法让他们尽可能地听进去。

总之, 培养学生的倾听能力, 使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用, 会对人的素养的全面提高起到巨大的推动作用。

三、培养学生认真审题的习惯

在作业与考试中, 我发现许多学生做错题目的原因不是不会做, 而是没有看清题目要求, 如在计算中有的是把运算符号看错;在文字中由于数量关系复杂, 不仅层次多, 而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视, 致使学生解题差错;在应用题中由于数量关系没有仔细分析, 造成数量关系混淆, 列式错误。因此, 在小学数学教学中, 很有必要对学生进行审题能力的培养。

1. 做题时, 首先学生应读懂题目要求, 正确理解题意。

这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力, 明确题目中究竟要我们做什么、怎么做, 然后再进行计算。

2. 教会学生观察题型, 正确运用定律、性质, 使计算简便。

3. 审题要始终贯串整个解题过程, 既

要看全题, 又要看运算过程出现的新数字、新情况, 做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速地解题, 所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

四、培养学生勤思好学的习惯

教师要创造条件, 充分利用一切机会, 使学生在课堂教学中能够集中精力专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。

1. 情境激励法。

根据新授知识的特点, 精心创设教学情境, 激发学生的学习欲望和信心, 提高他们探索问题的能力, 培养其良好的钻研动脑习惯。

2. 激疑启思法。

抓住教材中的重点和难点, 创设问题情境, 启发学生积极思考, 使其产生探索求知, 解决问题的积极要求。

3. 操作领悟法。

在空间观念教学中, 根据教学内容的特点, 教师可利用形象直观的教具进行演示, 也可以充分让学生动手操作, 使学生通过实际操作, 领悟算理, 同时培养学生动手能力和探索精神。

五、培养学生认真独立作业和自觉检查的习惯

良好的作业习惯应该包括态度认真、书写工整、独立完成、及时检查验算、富有创见等。现在的孩子依赖性很强, 写作业时没有老师和家长的督促往往漫不经心, 应付了事, 只要做完作业就万事大吉了, 完全不顾及作业的对与错。针对这种学习态度, 必须及时纠正, 可以利用家长资源, 配合学校教育共同培养学生独立作业的习惯。刚开始家长可以陪写作业并及时给孩子检查作业, 发现错题教给孩子检验的方法, 让孩子自己纠正错误, 如果孩子作业书写正确、字迹工整, 要及时给予表扬和鼓励。久而久之学生就会养成独立作业的习惯。

现在的学生缺乏良好的检验习惯, 往往事前不检查, 事后却后悔, 我们习惯把这种现象称为马虎, 其实是学生能力素养培养缺失的体现。因此, 要经常带领学生进行回顾解方程、脱式计算、填空等的检验方法, 并针对实际情况选择合适的检验方法。

20.如何培养学生良好的学习习惯 篇二十

一项重要任务。

【关键词】学生 培养 学习 习惯

有成效学生的学习要想取得好成绩,具有良好的学习习惯是至关重要的。著名的教育学家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。”好的习惯一旦养成,不但学习效率会提高,而且会使他们终身受益。习惯是一种非智力因素,是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向,是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦形成,要想改变它很不容易,正如俗话所说:“习惯成自然”。人一旦有了某种习惯,有时不需要要求,即使遇上种种困难也能克服,也能主动干好事情,可见注意培养学生的良好的学习习惯是至关重要的。良好的学习习惯包括什么?怎样去培养?下面我就谈一些个人的看法:

一、数学学科的学习,在课堂上,应注重培养学生以下学习习惯

1、先预习后听课的习惯。预习历来是教师对学生学习的一个首要要求,没有预习,对将要学习的内容没有一个概括的了解,在听课过程中,学生不免就有生吞活剥的感觉。无论是接受知识的程度还是应用知识的能力,其效率都是很低的。

2、在理解的基础上记忆数学知识的习惯。知识是不能靠死记硬背得来的。只有在理解的基础上,知其然而又知其所以然,所学的知识才能内化为学生本人的东西,学到的知识才能牢固。

3、先复习后做作业的习惯。我要求学生在做作业前一定要先复习再做作业并养成习惯,对数学问题尽量探索出一题多解,找出更好的解法,把试题及其解法,尽可能地推广和引申。学生钻研课本,复习课本的习惯一旦形成,对巩固所学知识和提高自学能力都大有帮助。

4、认真审题的习惯。学生解题错误往往是由于不细心审题,没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。因此我在讲解例题、习题过程中,都会作出认真审题的示范,并要求学生学习和养成这种习惯。

5、独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯。这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要,而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。

6、对解题进行总结的习惯。问题解决以后,要认真总结解题的经验和规律,对解题方法进行评价。这种方法好不好?能否找到其他的方法?尽量地考虑一题多解,多题一解。同时,要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。当今综合各科知识的题型的层出不穷,无疑为这一习惯的培养作了很好的注脚。

7、要养成在生活中随时随地应用所学数学知识的习惯。学以致用是现代教育的一个关键任务。不能让学生“读死书,死读书”,在素质教育遍地开花的今天,股票投资的收益,储蓄利率的计算,国民收入的增长比率等等经济方面的问题无不涉及数学知识。而这个习惯的形成对学生走出校园之后的帮助是最为明显的。

二、与家长取得联系,给家长们提供一些教育孩子的方法,注重培养学生以下学习习惯

(一)按计划学习的习惯

学生的主要任务是学习,同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。我引导家长指导孩子订计划(包括德、智、体等各方面的安排,其中的学习是重要部分。)孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明,什么时间干什么,达到什么要求。其中每天的计划安排,从星期一至星期五除了上课之外,要把晨读和放学回家以后的时间安排好。晨读可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容,放学回家主要是复习、做作业和预习,应该有玩的时间和劳动的时间。周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满,否则影响效果。寒暑假时间较长,除了完成假期作业之外,要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学习吃力,应利用假期补习一两门功课。订计划要发挥孩子积极性,家长不能代替,应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计划,不能订完计划放在一边。计划可以调整,不可放弃。

(二)专时专用、讲求效益的习惯

不少学生,学习“磨”得很,看书、做作业,心不在焉,时间耗得很多,效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。学生学习,应该速度、质量并重,在同一时间内,按要求完成一定数量的任务,这既要讲清道理,更需要认真训练。开始,学生往往不会掌握时间,我给家长建议,要指导孩子,该学时学,该玩时玩,可以教孩子上好闹钟,按定好的时间作息,最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求,一旦坐到书桌前,就进入适度紧张的学习状态,每次学习之后,要评价自己做得如何,家长及时给以鼓励。坚持下去,就能形成专时专用的习惯。

(三)独立钻研、务求甚解的习惯

学习,最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好,必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。

(四)鼓励孩子一题多解

老师留的作业,常常不止一种答案,一种解法。孩子在完成作业时,只写一种。家长可以引导孩子想一想,还有没有别的答案,别的方法。时间允许,可以写在另外的纸上或本上。

(五)查阅工具书和资料的习惯

工具书和资料是不会说话的老师,在学习中,会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外,各门学科都有专门的工具书,家长要指导孩子多利用工具书,家长自己应给孩子做榜样。这方面习惯养成了,孩子将终生受益。

(六) 善于请教的习惯

善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思考、善于提出问题。我注重引导家长去指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来,以便向老师请教,向同学请教。向别人提出的问题,应该是自己通过努力没有解决的,提问题是要講质量,翻开书本就能解决的,最好自己解决。有些疑难问题,如果自己有尝试性答案,带着答案去请教,会收获更大。 

综上所述,只要学生从小能养成良好的学习习惯,其习惯的惯性将会跟随学生走向社会,良好习惯将会使学生终生受益,从而完成教学的最根本宗旨,即学生全面的、可持续性的发展。

参考文献:

[1]《语文教学大纲》

[2]《叶圣陶教育文集》

[3]《中小学课堂教学》

[4]《素质教育与实践》